INTRODUCCIÓN

La política educativa en Venezuela está

orientada hacia el mejoramiento de la calidad,
incremento de la cobertura y modernización de la
estructura administrativa del sistema educativo, a
través de la revisión y reforma de todos sus niveles
y modalidades.

La educación, a través de la historia, ha sido

considerada como el recurso más idóneo y el eje
rector de todo desarrollo y renovación social es por
ello que la escuela se convierte así, en el lugar
para la adquisición y difusión de los conocimientos
relevantes y el medio para la multiplicación de las
capacidades productivas, por otra parte, generar
cambios profundos en la profesión docente para la
transformación de las prácticas pedagógicas.

Por todo lo antes expuesto, se ha seleccionado

la Escuela Básica Nacional Bolivariana “José Agustín
Marquiegui”, como institución para realizar el
Proyecto Educativo, partiendo de las necesidades que
tenga éste, a través de técnicas e instrumentos,
para hallar la problemática que posee el colegio,
siendo el mismo “Las escaleras” ya que se encuentra
ausente de medidas de seguridad. Asimismo, poder
colaborar y llevar a cabo el presente trabajo de
manera satisfactoria.

1
 CAPITULO I

Diagnóstico

La Escuela Básica Nacional Bolivariana “José

Agustín Marquiegui” se encuentra ubicada en el
Municipio Libertador Bolivariano Parroquia Caricuao,
sector UD-3 frente a los Edificios 7 y 10. Se
observa a sus alrededores viviendas de diferentes
estructuras y materiales. El índice de habitantes
del sector es alta, los servicios básicos como agua,
aseo, electricidad, atención médica, entre otros,
son buenos.

La estructura organizativa está conformada por:

- Personal directivo: una directora encargada.

- Personal docente de educación inicial: 3 docentes

de aulas

- 3 Auxiliares

- Docente de Primera Etapa: 25 Docentes De Aula

- 7 Especialistas

- Docentes de Liceo: 15 profesores.

- Personal obrero: 17 aseadores

- 2 porteras

- 1 supervisor de mantenimiento

- 1 encuadernador.

- Personal administrativo: 5 secretarias

- 3 asistentes.
2
 La población estudiantil está conformada por
344 alumnos de los cuales son 160 varones y son 184
hembras.

En lo que respecta a la estructura física de

la institución se puede describir de la siguiente
manera; en líneas generales se encuentran en buen
estado se observa que existe un funcionamiento
adecuado en las instalaciones. A continuación se
describen los espacios o áreas de manera más
detallada: es un edifico de dos pisos, en planta
baja posee suficientes áreas verdes, espacios para
las actividades pedagógicas, administrativo,
académicas, recreativas y culturales de la población
estudiantil.

CAPITULO II

3
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El sistema educativo en Venezuela está

ubicado hacia el mejoramiento de la calidad,
incremento de la cobertura y modernización de la
estructura administrativa del mismo, a través de la
revisión y reforma de todos sus niveles y
modalidades.

La educación, a través de la historia ha sido

considerada como el recurso más idóneo y el eje
rector de todo desarrollo y renovación social es por
ello que la escuela se convierte así, en el lugar
para la adquisición y difusión de los conocimientos
relevantes y el medio para la multiplicación de las
capacidades productivas, por otra parte, generar
cambios profundos en la profesión docente para la
transformación de las prácticas pedagógicas.

Por esto, es importante tomar en cuenta todos

los ámbitos escolares, para así satisfacer y ganar
el confort del personal que albergue dentro de una
institución educativa, asimismo, se parte de los
datos anteriormente expuesto para trabajar con
relación a la seguridad que debe tener un plantel
para evitar posibles accidentes.

Al momento de hablar acerca de la seguridad se

puede decir que es simplemente la seguridad en el
ámbito de la escuela. Lo complejo es el significado
del término seguridad. El mismo involucra no
solamente la sensación o el estado de tranquilidad,

4
sino que también la prevención y la forma de atender
cualquier situación de crisis. El verdadero secreto
de la seguridad es la prevención, la cual se obtiene
a través de la educación y la formación del criterio
de la misma, es decir no menospreciando la
posibilidad de que se sucedan situaciones de
peligro.

Como docentes es necesario conocer cuáles son

las precauciones que debemos tener en las clases
para evitar posibles accidentes siendo conscientes
de que una buena prevención repercutirá de forma
positiva en la seguridad de nuestras clases,
evitando posibles accidentes o lesiones. 

Para la prevención de accidentes en el ámbito

escolar debemos atender a los siguientes criterios:
Seguridad e higiene en la medio posible causa de
algunas lesiones y normas para prevenir dichas
lesiones, siempre se estará expuesto a un posible
accidente, Una vez que ocurra el accidente debemos
dar una respuesta rápida y una actuación adecuada.
     Por eso, tan importante como la prevención,
será la actuación a llevar a cabo una vez sucedido
el accidente .Por tanto es esencial conocer cómo
actuar en el escenario del accidente junto con las
técnicas de urgencia sobre primeros auxilios vitales
(boca a boca, reanimación cardiopulmonar, maniobra
de Heimlich, hemorragia nasal mareo…). (Contusión.
Calambre, tirón, rotura fibrilar, agujetas,
tendinitis, esguince, fractura, luxación, asfixia,
flato, deshidratación, insolación, hipotermia).
Estas actuaciones deben ser tales que el beneficio
5
derivado de una buena actuación permita disminuir o
evitar mayores lesiones.

Partiendo de las técnicas e instrumentos de

recolección de datos que se aplicó en la Escuela
Básica Nacional Bolivariana “José Agustín
Marquiegui”, se hace prudente realizar un proyecto
educativo con la finalidad de dar soluciones y
mejoras a la calidad educativa de la comunidad
escolar de dicho plantel.

Cabe destacar que, para trasladarse a las aulas

de clase posee unas escaleras de cemento muy liso,
pulido y resbaladizo el cual puede traer como
consecuencia la caída o resbalón de algún personal
o transeúnte de la institución.

Es necesario resaltar que puede ocurrir un

accidente dentro de la institución bien sea
accidental o provocado ya que frecuentemente los
alumnos, el personal, representantes y la comunidad
escolar transitan por las instalaciones del plantel.

Es por ello que surge la necesidad de instalar

en las escaleras del plantel un anti resbalante de
caucho tipo alfombra como medida preventiva de
seguridad con la finalidad de prevenir un accidente
y preservar la integridad física de la comunidad
escolar de dicha institución.

Justificación De La Investigación

6
 En lo que respecta a la instalación de un anti
resbalante en las escaleras de Escuela Básica
Nacional Bolivariana “José Agustín Marquiegui” como
medida preventiva de seguridad para los alumnos,
personal y comunidad escolar se considera
importante buscar las estrategias y las
herramientas necesarias para la solución de las
dificultad existente, que sirvan de instrumento a
utilizar en el momento de realizar su jornada
diaria de estudio y trabajo educativo.

Por lo antes expuesto, se considera importante

acondicionar e instalar la alfombra anti resbalante
en las escaleras de la institución antes mencionada
emplear esta estrategia para prevenir logrando así
evitar alguna caída o accidente dentro de la
institución promover el aprendizaje y el interés al
estudio de.

En este sentido, surge la necesidad de

planificar la instalación de una alfombra anti
resbalante en las escaleras de la institución el
cual esté orientado a prevenir desarrollo de las
para las estudiantes, logrando así el alcance del
objeto de estudio. Del mismo modo brindara una ayuda
a los alumnos y la comunidad escolar a la prevención
de su integridad física.

Otra razón que justifica la realización del

estudio propuesto radica en los avances
educativos en la educación y en la dificultad
existentes en los estudiantes, el proyecto educativo

7
está diseñado con el propósito de brindar seguridad
prevención y preservar la integridad física de la
comunidad escolar, de la misma manera se espera que
sea una medida preventiva para los alumnos y evite
interferir en su aprendizaje y su jornada diaria.

Cabe destacar que el la instalación del anti

resbalante en las escalera no sólo beneficiara a la
comunidad escolar de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana “José Agustín Marquiegui” sino a los
futuros alumnos y personal que laboren en la
institución también a el docente al momento de
impartir su clase.

Objetivos De La Investigación

Objetivo General

Instalar un anti resbalante en las escaleras

de la Escuela Básica Nacional Bolivariana “José
Agustín Marquiegui” como medida de seguridad para la
prevención y preservación de la integridad física de
la comunidad escolar.

Objetivos Específicos

1. Investigar la importancia de la instalación de

un anti resbalante como medida preventiva de
seguridad en la comunidad escolar el Escuela Básica
Nacional Bolivariana “José Agustín Marquiegui”.

8
2. Planificar la instalación de un anti
resbalante como medida de seguridad en la Escuela
Básica Nacional Bolivariana “José Agustín
Marquiegui”.

3. Ejecutar la instalación de un anti resbalante

como medida preventiva de seguridad en la Escuela
Básica Nacional Bolivariana “José Agustín
Marquiegui”.

9
 CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación

Se toma el siguiente trabajo de investigación

como antecedente del presente trabajo, el cual se
titula "Medidas De Prevención En Las Escuelas, Sobre
Accidentes" por el Prof. Albornoz O. (2001), en la
ciudad de Argentina.

Éste trata sobre los posibles accidentes

ocurridos en la escuela, el cual expone que todos
los Docentes, que trabajan con el educando están
expuestos a los accidentes. Es por ello que los
accidentes en las Escuelas son los más comunes en
todos los días del año Escolar, desde que el alumno
asiste a clases normales en las Aulas, en los patios
de juegos (recreos), y de Educación Física. Por
ello, debe existir medida de seguridad en cada una
de las áreas del plantel para así evitar daños en
los alumnos y demás persona que labore en el
colegio.

A su vez, éste refleja que debe existir una

serie de normas y leyes que se debe regir la
comunidad escolar, para preservar las áreas y
reparar a aquellas que sean perjudiciales para la
salud del entorno del mismo. Este investigador
emplea como metodología la investigación documental
y de campo.

10
 Se considera importante adquirir este trabajo
de investigación como apoyo al proyecto que se está
ejecutando, ya que concibe gran relación entre sí,
ya que éste trata sobre las medidas de prevención
escolar, el cual aporta tips para desarrollar la
siguiente investigación.

El antecedente a continuación, se concibe como

“La Prevención de Riesgos. Investigación de
Accidentes Laborales”, el cual lo realizo el Sr.
Belmar V. (2003), experto profesional en prevención
de riesgo y de seguridad minera, egresado de la
universidad del edo. Bolívar de Venezuela.

Éste expone sobre el porqué investigar los

accidentes, la actitud de los trabajadores, los
responsables, las consecuencias de los accidentes,
las causas de los accidentes, los actores de los
accidentes y la clasificación de los tipos de
accidentes. A su vez, para llevar a cabo el trabajo
el sr. Belmar, empleo varios tipos de investigación
como medio metodológico, como los que son el
documental, el de campo y el factible.

Asimismo, es importante tomar éste trabajo de

investigación, ya que brinda gran información
correlacionado al proyecto factible que se está
llevando a cabo, a su vez se puede denotar que la
prevención de accidentes se debe de tomar en cuenta
en todo ámbito, tanto laboral como escolar.

11
 Bases Teóricas

Historia de la Seguridad Industrial

Antes del siglo XIX en Estados Unidos: A nivel

de los Estados Unidos Norteamérica, para este
período no existían aun estructura industrial y la
principal actividad laboral se centraba en la
agricultura y la cría de animales domésticos. La
problemática de la accidentalidad no constituía una
de las preocupaciones de las personas hasta el
extremo que la accidentalidad cobró niveles
desproporcionado y asombrosos para la época. No se
llevaban registro de La accidentalidad e incluso los
mismos eran atribuidos al designio de la
providencia.

A mediados del siglo XIX Estados Unidos: En

este periodo, las fábricas americanas se encontraban
en rápida y significativa expansión por una parte,
al tiempo que los accidente laborales se
incrementaban de manera persistente y exorbitante.
En 1867, comienzan a prestar servicio en
Massachusetts los inspectores industriales o
fabriles. En 1877, se promulga la primera ley que
obliga a resguardar toda maquinaria peligrosa. Más
tarde, se realicen esfuerzos para establecer
responsabilidades económicas al respecto. En 1911,
se aprueba en Wisconsin la ley del mismo año, la
Asociación del Hierro y el Acero de los Ingenieros
Eléctricos organizó el primer Congreso de Seguridad

12
Cooperativa en la ciudad de Milwaukee, celebrada a
comienzos de 1912. Para 1913, se efectuó en New
York, el congreso donde nace formalmente el NATIONAL
COUNCIL FOR INDUSTRIAL SAFETY y que poco tiempo
después, se denominó NATIONAL SAFETY COUNCIL (N.S.C)
como es conocido en la actualidad a nivel mundial.

Desarrollo en Venezuela

La higiene y seguridad industrial se inició en

Venezuela, con la formulación de la Ley de Minas en
1909 En 1928, se promulga la primera ley del Trabajo
aunque la real legislación en prevención de
accidentes laborales se creó en el año de 1936 con
la formulación de la nueva Ley de Trabajo y su
respectivo Reglamento. Para 1944, se crea la Ley del
Seguro Social Obligatorio (S.S.O), la cual
establecía para ese momento la protección del
trabajador asegurado en cuanto enfermedad,
maternidad, accidente laboral, enfermedades
profesionales, vejez, invalidez y muerte. En 1968,
se promulga el Reglamento de las Condiciones de
Higiene, Seguridad en el Trabajo, vehículo de mucha
importancia, en la actualidad, inclusive. Asimismo,
en 1974 se pone en vigencia el decreto número 46
(2195) el cual se conoció como el Reglamento de
Prevención de Incendios. Por otra parte en el mismo
período anterior la Comisión Venezolana de Normas
Industriales (COVENIN) prosiguen su intensa labor de
estandarización de normas en materia de seguridad. A
pesar del desarrollo que tuvo la seguridad nivel

13
nacional no es sino hasta agosto de 1986, cuando se
promulga la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones
y Medio Ambiente de Trabajo (LOPCYMAT)

Prevención y Control de Riesgos Industriales

I) Características de un Accidente de Trabajo:

1.- Pueden o no ocasionar heridas, daño físico o

químico a una estructura animada o inanimada.

2.- Implica un acontecimiento en determinado tiempo

y lugar, con resultados inesperados.

3.- Interrumpe o interfiere el avance adecuado de

la actividad o proceso de producción.

4.- Genera un contacto físico: Persona/Objeto,

Persona/Superficie, Objeto/Superficie, Objeto/Medio
Ambiente y Persona/Medio Ambiente.

5.- Son complejos, raramente implica una sola

causa, son multicausales.

II) Causas de los Accidentes de Trabajo:

Cualquier cosa que contribuya a la ocurrencia

de un accidente es una causa.

A) Complejo Hombre - Máquina:

La persona contribuye ya sea por lo que hace o

por lo que deja de hacer. El 90 % de los accidentes
se deben a las prácticas inseguras ejecutadas por la
persona.

14
B) Complejo Hombre - Medio Ambiente de Trabajo:

Constituido por los alrededores físicos en los

que se desempeña el trabajador, Máquinas,
Materiales, productos, estructuras, ropa de trabajo,
condiciones climatológicas, iluminación,
ventilación, etc. Representa el 10 % de los
accidentes.

III) Categorías de Causas:

1.- Causas Humanas Directas: (Actos Inseguros).

Acción inmediata o falta de acción, propia o de

otras personas, que producen el accidente.

2.- Causas Humanas Indirectas: (Factor Personal

Inseguro).

Condiciones mentales, emocionales, físicas u

otras, que contribuyen a que la persona actúe en
forma insegura. Muchas de estos factores están o
forman parte del trabajador internamente, ya sea por
apego a ellas, hereditaria o condicionada por mucho
tiempo.

3.- Causas Directas del Medio Ambiente:

(Condiciones Inseguras).

Es el alrededor físico que contribuye al

accidente: Herramientas, máquinas, materiales,
productos, estructuras de la planta, estructura de
los equipos, Iluminación, Ruido, Vibraciones,
Ventilación, Desorden y falta de limpieza, etc.

15
4.- Causas Indirectas del Medio Ambiente:
(Condiciones Climatológicas).

Son las condiciones Ambientales y

Meteorológicas de la Naturaleza, tales como: Lluvia,
Tormentas, Calor, Sol muy intenso, Oscuridad,
Vientos con proyecciones de partículas de polvo,
etc., en las cuales están obligados a trabajar.

IV) Relación de Accidentes:

En los tiempos pasados un investigador de los

accidentes de trabajo, realizó un estudio muy
exhaustivo dentro de una empresa de Aceros
laminados. Este se pasó un año dentro de la misma
investigando todo lo que causaba un accidente, sus
causas, consecuencias, incidencias y demás
pormenores de ellos, y emitiendo esta relación:

"Por cada Accidente con Incapacidad ocurrían:

10 Accidentes con Lesiones leves, 30 Accidentes con
daños a la propiedad y 600 Incidentes o
acontecimientos capaces de haber causado lesiones
y/o daños".

Accidentes En La Escuela

La escuela es como un segundo hogar y como tal,

es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En
tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo
menos, es conveniente, que se tomen precauciones
para prevenir accidentes

Aplicando el refrán, es preferible prevenir

antes que lamentar, se pueden evitar accidentes que

16
pongan en peligro la vida o salud de alguien en
cualquier sitio. En la escuela se está bajo el
cuidado de una maestra, pero como es un grupo
numeroso de niños, hay momentos en que se hace
difícil cuidar de todos. Por ese motivo, es
conveniente tener previsión, acatar y obedecer
normas y así evitar los accidentes en la escuela

Entre los Lugares y objetos en una escuela que

pueden originar un accidente, se encuentra Las
escaleras; es allí donde frecuentemente ocurren
accidentes, debido a la tendencia natural que tienen
los niños a subirse y colgarse en las rejas de
protección, o a jugar en ellas. Ocasionan
amontonamientos sobre todo al bajar, porque se
empujan provocando caídas y lesiones entre ellos.

Los Adultos de un plantel deben:

 Revisar periódicamente las instalaciones y

señalar con letreros los lugares peligrosos,
tomando las precauciones necesarias.
 Evitar que estén al alcance de los niños
objetos peligrosos como piedras, tijeras,
cuchillos, destornilladores, entre otros, que
puedan ser causantes de accidentes.

 Revisar frecuentemente las instalaciones

eléctricas.

 Realizar los trabajos de mantenimiento del

local escolar, en la época de vacaciones.

17
  Fijar las carteleras, pizarrones, estantes y
demás implementos con la debida seguridad.

 Mantener en un lugar seguro los instrumentos de

laboratorio, en aquellas escuelas que los
tengan.

Son varias las acciones que podemos realizar

para una correcta prevención. Lo primero que
deberemos hacer será establecer que factores de
riesgo hay en la Institución; lugares riesgosos para
los niños y/o personal, por ejemplo: tomas
corriente, llaves de gas, uso de artefactos
eléctricos, escaleras, pasillos, baños, escenarios,
mástiles, rejillas, ventanas, vidrios, columnas,
etc. Cuando se establezca cuáles son los lugares
riesgosos, se deberá cronogramar el cuidado de esos
sectores que presumen riesgo.

Además podremos:

• Extremar el cuidado de los alumnos que deban

salir de la Institución escolar

• Reuniones con padres para dialogar y

reflexionar sobre conductas riesgosas de sus hijos y
mutuas responsabilidades

• Precisar con los adultos responsables de cada

alumno el horario de ingreso y regreso de los mismos
establecimientos

• Sugerir a los tutores que controlen lo que sus

hijos llevan a la Institución. Evitar que los niños
18
porten elementos peligrosos que pueden causar daño a
si mismo o terceros

Las acciones preventivas, propician un accionar

Institucional seguro, pero… así mismo los accidentes
pueden ocurrir. Si esto sucede, en la toma de
decisiones debe prevalecer el sentido común.

Los pasos a seguir son:

• Atención inmediata del accidentado

• Aviso a los padres

• Consulta a un profesional que será el que

indique la magnitud o importancia de lo ocurrido,
emitiendo el correspondiente diagnostico

• Si el alumno ha recibido un golpe en la cabeza,

debe ser atendido por el servicio medico e informar
a su familia fehacientemente el hecho. Los
traumatismos recibidos en cualquier zona del cráneo,
son muy delicados en los niños por encontrarse en
etapa de crecimiento

• Igualmente delicados son los traumatismos en el

torso del cuerpo de un niño, por carecer de una masa
muscular lo suficientemente resistente que brinde
protección a los orgasmos internos.

Bases Legales

19
 Constitución De La República Bolivariana De
Venezuela. (1999)

  Capítulo IX. De los Derechos Ambientales

Artículo 127. Es un derecho y un deber de

cada generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del
mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de
una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado
protegerá el ambiente, la diversidad
biológica, genética, los procesos
ecológicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y demás áreas de
especial importancia ecológica. El genoma
de los seres vivos no podrá ser patentado,
y la ley que refiera a los principios
bioéticos regulará la materia.

Es una obligación fundamental del Estado,

con la activa participación de la sociedad,
garantizar que la población se desenvuelva
en un ambiente libre de contaminación, en
donde el aire, el agua, los suelos, las
costas, el clima, la capa de ozono, las
especies vivas, sean especialmente
protegidos, de conformidad con la ley.

Dicho artículo trata sobre la protección del

ambiente, el cual es muy importante tomar en cuenta
este aspecto ya que estando éste protegido, se evita
20
accidentes, por esto el estado se encargara de armar
políticas para que los ciudadanos gocen de
bienestar.

Ley Orgánica de Protección Del Niño, Niña y

Adolescente (LOPNA, 1998)

Artículo 43. Derecho a Información en

Materia de Salud. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a ser
informados y educados sobre los principios
básicos de prevención en materia de salud,
nutrición, ventajas de la lactancia
materna, estimulación temprana en el
desarrollo, salud sexual y reproductiva,
higiene, saneamiento sanitario ambiental y
accidentes. Asimismo, tiene el derecho de
ser informado de forma veraz y oportuna
sobre su estado de salud, de acuerdo a su
desarrollo. El Estado, con la
participación activa de la sociedad, debe
garantizar programas de información y
educación sobre estas materias, dirigidos a
los niños, adolescentes y sus familias.

La presente cita se relaciona con la

información que todo niño, niña y adolescente,
tienen derecho a manejar en cuanto en cuanto su
integridad como ser humano en todos los ámbitos de
su vida social, emocional, familiar y escolar.

21
 Ley Orgánica de Educación (LOE, 2000)

Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir

una educación conforme con sus aptitudes y
aspiraciones, adecuada a su vocación y
dentro de las exigencias del interés
nacional o local, sin ningún tipo de
discriminación por razón de la raza, del
sexo, del credo, la posición económica y
social o de cualquier otra naturaleza. El
estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para
asegurar el cumplimiento de la obligación
que en tal sentido le corresponde, así como
los servicios de orientación, asistencia y
protección integral al alumno, con el fin
de garantizar el máximo rendimiento social
del sistema educativo y de proporcionar una
efectiva igualdad de oportunidades
educacionales.

Por esto, se hace referencia a la cita

anteriormente expuesta, ya que trata sobre lo
derechos que deben tener los ciudadanos para recibir
un sistema educativo conforme y motivado a las
necesidades de cada individuo.

Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio

Ambiente de Trabajo (LOPCYMAT)

22
 El objeto de dicha ley aparece en su
artículo 1

 Establecer las instituciones, normas y

lineamientos en materia de seguridad y
salud
 Regular derechos y deberes de trabajadores
y empleadores

 Establecer sanciones por incumplimiento de

esta normativa

El artículo 53 de la LOPCYMAT habla sobre

los derechos de los trabajadores en las
empresas

 Ser informados al inicio de su actividad,

de las condiciones en que ésta se va a
desarrollar
 Recibir formación teórica y práctica en la
prevención de accidentes de trabajo y
enfermedades ocupacionales

 Rehusarse a trabajar a interrumpir una

tarea o actividad, cuando exista un peligro
inminente que ponga en riesgo su vida

 Denunciar condiciones inseguras o

insalubres de trabajo

 Ser reubicados de sus puestos de trabajo o

a la adecuación de sus tareas por razones
de salud, rehabilitación o reinserción
laboral

23
  Que se le realicen periódicamente exámenes
de salud preventivos

Ambos artículos refleja lo que es la

importancia de la seguridad y prevención de
accidentes dentro de un espacio donde albergue
personas y demás seres vivos, los cuales deben
prestar normas de seguridad e implementos para
evitar posibles accidentes dentro de los mismos.

Ley de la Organización Nacional de Protección

Civil y Administración de Desastres. (LONPCAD)

Artículo 4°. A los efectos de este Decreto

Ley, se entiende por:
1. Desastre: todo evento violento,
repentino y no deseado, capaz de alterar la
estructura social y económica de la
comunidad, produciendo grandes daños
materiales y numerosas pérdidas de vidas
humanas y que sobrepasa la capacidad de
respuesta de los organismos de atención
primaria o de emergencia para atender
eficazmente sus consecuencias.
2. Emergencia: cualquier suceso capaz de
afectar el funcionamiento cotidiano de una
comunidad, pudiendo generar víctimas o
daños materiales, afectando la estructura
social y económica de la comunidad
involucrada y que puede ser atendido
eficazmente con los recursos propios de los
24
organismos de atención primaria o de
emergencias de la localidad.
3. Estado de Alarma: Es la declaratoria
oficial, emitida por la primera autoridad
civil del Municipio, Estado o Nación, oída
la opinión del Comité Coordinador de
Protección Civil y Administración de
Desastres respectivo, que permite la
activación de recursos técnicos, humanos,
financieros o materiales, con el objeto de
reducir los efectos dañosos ante la
ocurrencia inminente de un fenómeno natural
técnicamente previsto.
4. Estado de Emergencia: Es la declaratoria
oficial emitida por la primera autoridad
civil del Municipio, Estado o Nación, oída
la opinión del
Comité Coordinador de Protección Civil y
Administración de Desastres respectivo, que
permite la activación de recursos técnicos,
humanos, financieros o materiales, con el
objeto de atender o enfrentar los efectos
dañosos causados por un fenómeno natural o
tecnológico que ha generado un desastre.
Decreto N° 1.557 Pág. 6
5. Organismos de Atención Primaria: Son los
órganos de Seguridad Ciudadana cuya misión
natural es la atención de emergencias, tal
es el caso de los cuerpos de policías y
bomberos.

25
 6. Organismos de Atención Secundaria: Son
las instituciones públicas o privadas que,
en virtud de su especialidad o recursos,
ante una emergencia pueden ser llamados a
colaborar en la atención por los organismos
de atención primaria.
7. Organismos de Apoyo: Son aquellas
instituciones públicas o privadas que, de
manera eventual, pueden aportar recursos o
informaciones necesarias en el proceso de
protección y administración de desastres.
8. Protección Civil: Conjunto de
disposiciones, medidas y acciones
destinadas a la preparación, respuesta y
rehabilitación de la población ante
desastres.

Este articulo, es importante tomarlo como apoyo

legal para el trabajo ya que expone las políticas
con la que se rigen los paises para prestar su
colaboración en cuanto la seguridad y prevención de
accidentes y desastres naturales.

26
 CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA

Tipo de Investigación

El proyecto a emplear en la siguiente

investigación será el proyecto documental, el de
campo, el factible y la investigación acción, los
cuales se le puede dar una connotación más amplia, y
relacionarlo con la idea de hacer, porque propone
idear, trazar, disponer de un plan y los medios para
ejecutar algo
La investigación documental se conceptualiza
como: “La presentación de un escrito formal que
sigue una metodología reconocida” (Velia, M. 2000).
Consiste primordialmente en la presentación
selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito
sobre un tema determinado. Además, puede presentar
la posible conexión de ideas entre varios autores y
las ideas del investigador. Su preparación requiere
que éste reúna, interprete, evalúe y reporte datos e
ideas en forma imparcial, honesta y clara.
Además, existe dos tipos: Argumentativa
(exploratoria); este escrito trata de probar que
algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable
y que requiere solución. El otro es la Informativa
(expositiva); este escrito es básicamente una

27
panorámica acerca de la información relevante de
diversas fuentes confiables sobre un tema
específico, sin tratar de aprobar u objetar alguna
idea o postura.
La siguiente investigación a emplear, será la
de campo, el cual se concibe como:

Es la investigación aplicada para comprender y

resolver alguna situación, necesidad o problema
en un contexto determinado. El investigador
trabaja en el ambiente natural en que conviven
las personas y las fuentes consultadas, de las
que obtendrán los datos más relevantes a ser
analizados, son individuos, grupos y
representaciones de las organizaciones
científicas no experimentales dirigidas a
descubrir relaciones e interacciones entre
variables sociológicas, psicológicas y
educativas en estructuras sociales reales y
cotidianas. (Martínez, E. 2001)

Se hace necesario aplicar la investigación de

campo, ya que los elementos sumergidos en el
concepto, será de gran ayuda para hilar el propósito
del trabajo que se ejecutara.

Por otro lado, la investigación factible se

ocnsdera como:

Un conjunto de acciones operacionales,

orientadas a la producción de determinados
bienes o a prestar servicios específicos en la
búsqueda de la solución de un problema. La

28
 palabra Factible, correspondería a un
complemento de la anterior, en tanto, la idea de
operacionalizar se conciba como la viabilidad de
poner en marcha las acciones previamente
diseñadas.

Por esto, el proyecto factible se hace viable a

esta investigación, tomando en cuenta las
características del mismo, y así llevar a cabo el
cumplimiento del proyecto

Asimismo, la investigación acción lo define

según Lewis K. 1973, en tres pasos:

Descongelación, movimiento, recongelación,

recongelación. En ellas el proceso consiste en:
1. Insatisfacción con el actual estado de
cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico
a ser resuelto mediante la acción;
4. Formulación de varias hipótesis;
5. Selección de una hipótesis;
6. ejecución de la acción para comprobar la
hipótesis
7. evaluación de los efectos de la acción
8. Generalizaciones.

Por estas razones, la investigación acción se

toma como uno de los pilares fundamentales para el
trabajo que se esta llevando a cabo, para así
apoyarse de sus características y conduzca como guía
en la presente investigación.

29
 Población y Muestra
La población con la que se trabajará en la
Escuela Básica Nacional Bolivariana “José Agustín
Marquiegui”, siendo el trabajo la instalación de
anti resbalantes en los escalones de las escaleras,
para favorecer a dicha población de posibles
accidentes, será toda la población perteneciente a
este plantel: alumnos, directivos, maestros,
administrativos, obreros y demás personas que
albergue en éste, ya que ambos se beneficiaran del
propósito que se ejecutará.

Técnicas e instrumentos de Recolección

Según J.Galtung (2003), concibe la técnica de
recolección:

Se refiere al proceso de obtención de

información empírica que permita la medición de
las variables de las unidades de análisis, a
fin de obtener los datos necesarios para el
estudio del problema o aspecto de la realidad
social motivo de investigación

La recolección de datos se refiere al proceso de

llenado de matriz de datos.
La recolección de datos se estructurara de la
manera siguiente:
La Observación: existe dos tipos, los cuales son
el científico y el simple y participante. “la
observación simple participante artificial se cumple
cuando la integración del observador al grupo se
hace con el objeto de desarrollar un trabajo de
30
investigación”, afirma Fuentes M (2003).De tal modo,
se observara de manera participante artificial ya
que como dice la definición del mismo según Fuentes,
pues se hará con el objetivo de adquirir información
para llevar a cabo el proyecto y a su vez se
participara para el mejor desarrollo de éste.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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(1999). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,
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