Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como esperanza del educador

Nos anime a mejorar nuestros procedimientos pedaggicos y las metodologas para logar una mejor formacin de los peruanos en los tiempos nuevos en que nos toca vivir.

Estamos embarcados en una portentosa aventura: incorporar las tecnologas a la educacin. Lo lograremos? Fracasaremos? Nos arrepentiremos?

A todos los que desean ayudar a los nios y a los jvenes a situarse en nuestro mundo siempre inquieto por el progreso y el cambio es a quienes van dedicadas las reflexiones y las palabras que se ofrecen en este encuentro y acaso en los otros complementos que, cada uno debe saber buscar y asimilar.

Desafos del educador moderno

Un nuevo tipo de alumno y nuevos modelos de entorno cultural

Mensaje 0

Nos debemos situar en nuestro mundo y en nuestro tiempo Recordando que: la Primera parte del siglo XX: fue poca de oro del cine la Segunda parte del siglo XX: poca dorada de la televisin la Primera parte del siglo XXI. Es la EXPLOSIN DE LA INFORMATICA, DE INTERNET
Y nos tenemos que ir preparando para la segunda parte del siglo XXI? Ser la poca de oro de la ciberntica, de la robtica, de algo nuevo?

Mensaje 1
El progreso tecnolgico es un regalo portentoso que nos brinda la sociedad hoy a los que vivimos a comienzos del siglo XXI. Hay que saberlo aprovechar

El nio, y sobre todo el joven de hoy, como todo ciudadano, est mejor informado. Las funciones mentales no cambien en esencia, memoria, fantasa, perceptividad, intuicin, lgica deductiva, pero su funcionamiento adquiere tintes originales. Sin embargo no es correcto pensar que el nio de hoy, el que vive sus primeros aos vinculados a pantallas de la computadora, del televisor o de la consola ldica Es capaz de moverse en los temas, cuestiones o interrogantes cientficos con la misma luminosidad mental que en otros tiempos.

Adems tiende ms al trabajo en grupo, un tanto bullicioso y festivo, que al trabajo silencioso, individual, constante y programado.

2. La tecnologa como fuerza transformadora

Los tiempos antiguos y los tiempos modernos Igual de hermosos, inmensamente diferentes

Mensaje 2 No cabe duda de que la tecnologa moderna es un don que abre puertas insospechadas en otros tiempos. Es arrolladora, imprevisible y rpidamente cambiante. Al igual que cuando se invent la escritura, cuando surgi la imprenta o cuando naci el telgrafo o el telfono, la tecnologa es un gran salto en la humanidad. Quien lo dude es un ciego selectivo, que se niega a ver y se priva de la luz.

Mensaje 3 Esta nueva situacin de los alumnos, reflejo de la sociedad, nos plantea a los educadores fuertes interrogantes y duras vacilaciones Es la tecnologa riesgo, es progreso, es ayuda o es engao?

3. Tiempos nuevos para la escuela a) Una postura es la desconfianza , signo de ignorancia y de inseguridad b) Otra postura es la ingenua entrega a toda novedad. Es la vanidad c) Cierta situacin intermedia es la prudente y progresiva aceptacin

Mensaje 4 El smbolo del salto gigantesco est en la pizarra, en el tablero, del aula. Siguen siendo vlidas las de color negro y las que reclaman tiza para escribir? No puede ni debe ser olvidada, pero la que estos aos est invadindolas las aulas de todos los lugares del mundo es la pizarra digital? Seremos capaces los profesores de aceptarlas? Aceptaremos el ordenador personal para sustituir, complementar o ampliar el libre de texto convencional?

4. Lucha contra el analfabetismo funcional.

Que la alfabetizacin tecnolgica en la escuela, en la vida, en la oficina y hasta en el hogar, es una necesidad reciente y cada vez ms imperiosa es algo evidente. Slo lo niegan los de signo contrario, es decir los analfabetos.

a) Para los individuos. Es evidentemente que sin capacidad, o habilidad, para hacer una compra o un pago por Internet, para obtener un pasaje para un viaje terrestre o areo o para descifrar un manual de instrucciones de un electrodomstico o de un instrumento mecnico, implica una pobreza hoy inaceptable en cualquier medio medianamente desarrollado.

Mensaje 5 Formar al hombre para la vida es uno de los deberes primordiales de los entornos escolares. Por eso se habla con insistencia de la alfabetizacin tecnolgica en cuanto se piensa en la preparacin bsica de los miembros de la comunidad educativa en todo lo que los medios mecnicos y tcnicos requieren.

Y si en todo lo referente a la ludotecnologa y a la ofimtica, a la domtica y a la robtica o a la ingeniera de estructuras y de sistemas, esto es excusable, no lo en es en lo que afecta a la tecnologa de la informacin y de la comunicacin, (TIC), puesto que es un lenguaje de uso masivo.

b) Para los pueblos. El gur de los medios informticos y fundador de Microsoft, Billy Gates, en su fundacin con su esposa Melisa, tiene un lema, que transmite en cualquier concesin de ayudas. Lo trata de inspirar a todo el mundo que inspira con sus productos: la salud corporal es condicin de existencia y la tecnologa de vanguardia es exigencia del progreso para los individuos y para los pueblos. Esta alfabetizacin es un proceso encaminado a leer y a escribir tecnolgicamente. La persona estar alfabetizada si comprende, elabora y se comunica mediante tecnologas. El profesor educar, si ensea a leer as, y lo hace con el ejemplo y no slo con la cansina cantinela del incrdulo y farisaico modelo de decir lo que otros han de hacer, pero no hacer lo que se dice.

5.-Criterios de alfabetizacin tecnolgica

A nivel de los alumnos:

Impulsar la experiencia, la reflexin y la comprensin del escolar, por medio de tareas de bsqueda y seleccin razonada y razonable de la informacin Promover la realizacin de trabajos en grupo que posibiliten el intercambio Mejorar las competencias de expresin y los deseos de creatividad a travs de la realizacin de mensajes verbales, visuales, auditivos y mejor audiovisuales.

A nivel de los profesores:

Favorecer la adquisicin de destrezas necesarias para su uso y aprovechamiento. Facilitar la planificacin docente a travs de las tecnologas, llegando a considerarlas como de uso espontneo. Diferenciar lo trabajos burocrticos o repetitivos y los verdaderamente creativos o profesionales.

A nivel organizativo del Centro: directivos y animadores

Incorporar progresivamente programas y equipos tecnolgicos. Considerar el uso de la tecnologa como herramienta y no como coaccin, respetando muchos los derechos a la intimidad. Velar por la actualizacin tecnolgica y la utilizacin responsable los recursos, de modo que se eviten marginaciones y abandonos.

El panorama presentado revela que la alfabetizacin tecnolgica ha de contemplar enlazadamente los planos cognitivo, afectivo, moral y social. Estas vertientes han de ser referencias para la incorporacin y utilizacin de las tecnologas avanzadas en los centros educativos. Si no se tienen en cuenta estos indicadores no se podrn albergar demasiadas esperanzas respecto a las posibilidades formativas de estos aparatos.

6. Lo que envejece de forma acelerada

El mayor desencanto de la tecnologa, y el mayor pesar de los usuarios asiduos de la tecnologa, aunque no lleguen a ser tecnpatas, est en la rapidez con la que pasan los espectculos de la imagen y inseguridad de contar con los mejores programas y recursos de cada momento.

Mensaje 6 Las innovaciones tecnolgicas son inagotables. La informtica es interminable. Las telecomunicaciones explosivas. Los educadores son los primeros que tienen que aliarse con ellas, porque los ciudadanos del maana necesitan a hablar con ellas, con las misma competencia con antes se habl con la palabra oral y la escrita.

se desarrolla en campos secundarios, como el de los servicios informativos (radio por Internet, TV por internet, mercado por Internet, etc.) En esos campos se abren inmensos panoramas que van desde los servicios administrativos computarizados hasta ofertas polticas, diversivas e incluso religiosas por medio del ordenador personal.

inmediato en la industria, en el comercio, en los servicios de diseo industrial o de persuasin comercial, es el otro rasgo prioritario en las encuestas. No solo se saldan facturas desde el ordenador familiar, sino que es posible participar en subastas, formular declaraciones judiciales o realizar operaciones bancarias complejas sin moverse del hogar o del l lugar de veraneo.

El de la tecnologa de

uso administrativo

El campo de la tecnologa de las comunicaciones

La capacitacin a distancia no slo es posible sino fcil. Abre inmensos panoramas a los cursos on-line, a los estudios a distancia, a los planes de especializacin teledirigidos, a los complementos universitarios llevados a cabo por e-moddle, a otros recursos de naturaleza similar.

Las comunicaciones a distancia son tambin objeto de rpida transformacin y frecuente uso y van desde las teleconferencias, las tele consultas y los teledebates, hasta los recursos los ms variados y sorprendentes modos de cerciorarse de los datos buscados, o ya posedos. Es interesante contrastar y reconocer que los mundos de la cultura han ido adaptndose de forma tambin rpida, haciendo posible multiplicar las bibliotecas virtuales ambulantes. Un netbook, lector de libros digitalizados, puede ser puesto a la vente con mil o dos mil libros depositados en sus pequeas y mecnicas entraas.

Las diez novedades que se hicieron viejas en la dcada del 1990 al 2000
1. La fotografa analgica Darse un paseo por cualquier tienda de fotografa que aceptara recoger equipos de segunda mano es encontrarse con mltiples instrumentos que hace unos aos eran las maravillas de la tcnica. Equipos carsimos de fotografa en pelcula comprados hace un par de aos se ofrecen a precios de saldo para financiar el cambio a equipos digitales de aficionados y profesionales. Sus fabricantes no supieron adaptar a tiempo con sus pelculas o cmaras Esto no impedir que algunos sigan usando pelcula mientras la encuentren, igual que se siguen ofreciendo cursos de colodin hmedo o que pretenden recuperar el sistema Polaroid, pero no hay duda de que no hay vuelta atrs. 2. Las cintas de vdeo domstico Tras una guerra fratricida con sus hermanos Betamax -que se dej de fabricar en 2002- y Video 2000, por no mencionar otros formatos menos conocidos o el laserdisc, ciertamente ayudado por la decisin de Sony de prohibir que se publicaran ttulos porno en formato Beta, resulta ya imposible de encontrar. Desde hace ya aos es prcticamente imposible encontrar un vdeo VHS en las tiendas. Todo lo ms un hbrido con DVD, que le ha ganado en cuanto a calidad de imagen y detalle, lo cual no siempre es necesariamente bueno. Hoy se estn imponiendo ya los grabadores digitales.

3. El walkman Si hay un invento de Sony -o ms bien popularizado por la empresa a partir de una idea de Andreas Pavel- que haya redefinido un mercado, fue en su momento el Walkman, el reproductor porttil y compacto de casetes con el que uno poda llevarse la msica puesta, aunque hubiera que llevarse con l una coleccin de cintas para no tener que escuchar siempre la misma. La llegada del formato mp3 y de reproductores como el iPod y similares han hecho desaparecer tanto los walkman de casete -ahora reencarnados en productos digitales- como los casetes en s, que en un momento dado la industria discogrfica lleg a temer que fueran a acabar con la msica. 4. Los mdems O al menos aquellos mdems analgicos como con el que Matthew Broderick estaba a punto de provocar la tercera guerra mundial en la mtica pelcula Juegos de guerra y que con sus pitidos y chillidos electrnicos servan para conectar unos ordenadores con otros a travs de la lnea de telfono. La llegada del ADSL los fue relegando a los ordenadores porttiles, ya que uno no saba con qu se poda encontrar de viaje, pero la popularizacin de los accesos va ethernet o WiFi y la de los mdems USB o los propios telfonos mviles para redes de telefona mvil han hecho que ahora tan siquiera se vean en estos.

5. Altavista, Yahoo!, GeoCities Aunque nos parezca mentira, hubo vida antes de Google, y durante algn tiempo el buscador preferido y ms popular fue AltaVista. Pero una serie de decisiones errneas, en especial la de querer convertirlo en un portal de contenidos, le hicieron ir perdiendo relevancia hasta que en 2003 lo compr Yahoo!, que reemplaz su motor de bsqueda por el de Yahoo! en 2004... Lo mismo que le pasar a Yahoo con la tecnologa de Bing tras el acuerdo alcanzado con Microsoft. Otro sitio enormemente popular en su momento que tampoco sobrevivi a la dcada fue GeoCities, el servicio de alojamiento de webs adquirido por Yahoo en 2000.

6. Los radiocasetes de los coches A la espera de sucesivos planes de ayuda a la renovacin del parque mvil que acaben con los coches que an los llevan, los radiocasetes han ido dejando tambin su sitio a las radios que incorporan reproductor de CD y, cada vez ms, de mp3 o, como poco, conexin para estos o para una memoria USB. De hecho, ya ha habido varias promociones en las que al comprar un coche te regalan un iPod.

7. Las agendas electrnicas (PDA) Tras el fracaso del Newton de Apple, quizs un producto por delante de su tiempo a cuya costa se hicieron incontables chistes, fue Palm quien consigui popularizar las agendas electrnicas con su Palm Pilot, xito al que se apuntaran otros dispositivos similares con Windows CE, Windows Mobile o Symbian. Pero la actual generacin de telfonos inteligentes que, con el iPhone a la cabeza, integran en un solo dispositivo las funciones de estas agendas con las de reproductores multimedia, consolas de juegos, cmara de fotos y vdeo, e incluso receptores GPS, por citar algunas de sus caractersticas, ha supuesto su fin, y tambin pondr en aprietos a otros dispositivos monotarea. 8. El fax Este es un dispositivo que, si bien an se usa a diario en todo el mundo para transmitir imgenes de un lado a otro, cada vez es ms raro verlo como aparato especializado y ms como parte de equipos multifuncin que permiten escanear, imprimir, y enviar documentos... Aunque, si lo pensamos bien, por muy del pasado que sea esta tecnologa, Internet y los millones de ordenadores e impresoras conectadas, a veces no parecen sino otra cosa que la versin "Terminator" del fax con la de toneladas de papel, tner y tinta que se gastan al da a pesar de las promesas de hacer las oficina sin papeles.

9. Los 'buscasdatos' o buscapersonas Alcanzaron su mxima popularidad a mediados de los 90, pero ahora han sido desplazados claramente por los mviles, en especial porque, salvo en el caso de modelos muy especializados, se trataba de dispositivos de comunicacin en un solo sentido, con lo que al final siempre haba que estar pendiente de tener un telfono a mano para poder contestar. Y en el caso de los que nos dedicamos a la informtica, en muchas ocasiones era slo para decir que se aplicara la solucin universal: Apagar y encender el equipo que estaba dando problemas. Hasta los estudiantes que los usaban para hacer trampas en los exmenes se han pasado a los SMS, aunque ciertos servicios de emergencia y colectivos an siguen usando los buscas porque, al ser una red menos extendida, tienden a seguir funcionando an en el caso de emergencias que causan sobrecargas en las redes mviles. 10. Los disquetes En sus tiempos fueron, con el permiso de las cintas de casette, la principal forma de intercambiar archivos, no ya entre usuarios en distintas ciudades, sino en la misma oficina. Pero la popularizacin de los soportes pticos como el CD-ROM y dems, y en especial de Internet y de las memorias USB, los han hecho desaparecer prcticamente del mapa. Primero fueron desapareciendo en los ordenadores de sobremesa, tendencia que inici Apple con el iMac original, y ahora tambin de los porttiles.

7.-Y qu ha pasado ya en la dcada del 2000 al 2010?

El siglo XXI ha comenzado como un gran desafo para los educadores de todo el mundo. El incremento de la curiosidad tecnolgica, sobre todo en el campo de la intercomunicacin y en el uso de tecnologa de relacin a distancia, ha tentado fuertemente a los educadores de todos los niveles y de multitud de lugares.

La prensa virtual

ha facilitado la mirada hacia la sociedad mundial y ha provocado la salida de la localidad de residencia. Los educadores han experimentado gozo al saber lo que se vive o piensa en pases distantes y han tenido curiosidad por conocer las ofertas de muchos organismos, incluso de los promotores de turismo.

Los intercambios migratorios y tursticos Frmulas de telfono contino o paralelo

van a experimentar en los aos venideros un espectacular cambio, al irrumpir y consolidarse en sus relaciones con el Occidente desarrollado las economas emergentes de Oriente o del hemisferio Sur de la tierra.

Acaso se generalice el nombre de intercomunicador. Pero las distancias se acortarn y los mensajes llegarn a destino en formas instantneas. Todo ello implica un uso masivo de instrumentos nuevos de comunicacin en otros tiempos insospechados.

Mensaje 7 Tomarse en serio los cambios es un deber nuevo para el profesor de los tiempos nuevos, porque l debe preparar a los alumnos para el maana, no para el pasado. Una de sus materias preferente ha de ser la prospectiva ( no la futurologa) y debe darla tanta importancia como a la Historia.

8 Qu es tomarse en serio la nueva educacin?

1. Interculturalidad. Las relaciones internacionales e interraciales son un hecho irreversible.

2. Objetividad y profundidad. Se acusa a los medios tecnolgicos de formas en la superficialidad y en la provisionalidad.

3. Movilidad. Nada de lo que se consigue durar mucho tiempo. Este es uno de los obstculos de la tecnologa de vanguardia.
4. Expresividad multi diversa y universalizacin. Ello implica que es preciso abrir la mente y los actitudes de todos los ciudadanos, de todos lo educados, para acoger son habilidad todos los recursos que se presentan bueno para un obtenido elegido. 5. La tecnificacin. Es otro de los rasgos de los que no se puede escapar ningn conjunto humano o institucin en los tiempos actuales

Mensaje 8 Entendern esto en los aos venideros todos los educadores? No llega el momento de que la pedagoga inteligente, cristiana o simplemente naturalista, los Institutos y los educadores con ideales superiores, perfilen planes de enriquecimiento personal en donde el altruismo y la solidaridad, la justicia y la austeridad, la alegra y la paz, se armonicen con los juegos electrnicos, con los desplazamientos tursticos y con anuncios comerciales de los medios de comunicacin social?

Tabla de desafos juveniles en los prximos 20 aos

* La fragilidad de los criterios y la dependencia ingenua de los mensajes proclamados por los medios de comunicacin social basados en la imagen, a menudo teidos de influencias subliminales predispuestas. * Los conceptos ambiguos de sociedad, comunidad, convivencia, ley, norma y autoridad, que incrementarn fcilmente actitudes de confusin o de predominio de ideologas anarquistas y libertarias. * La resistencia al orden natural, familiar o acadmico, a la regulacin de la conducta, al respeto a normas, horarios, limitaciones y responsabilidades, con el consiguiente debilitamiento de todo tipo de disciplina.

* La bsqueda ansiosa de experiencias nuevas y cada vez ms fuertes; txico dependencias, expresiones erticas, sexo, morbosidad de lo subterrneo, del ocultismo, la pertenencia a grupos marginales. * Las ludopatas, sobre todo tecnolgicas, con la dependencia de mecanismos ingeniosos de evasin, competicin o interrelacin, que simulen destrezas (diversiones virtuales) irreales pero agradables. * La preferencia por los esfuerzos mentales indisciplinados (de intuicin ms que de memoria, de accin ms que de abstraccin) y el afn ostentoso de lucir habilidades audiovisuales, manipulativas y automticas * La disminucin de la influencia familiar, por la atona de las relaciones y la menor estabilidad y solidez de los afectos naturales * La precocidad en las experiencias mimticas e irresponsables y la autoelaboracin de criterios interesados, parciales y despersonalizados. * La atrofia grande del sentido tico inmediato (ley, patria, justicia, solidaridad) por la invitacin a un culto ficticio a mitos y prejuicios. * El desarraigo del propio lugar y el girovaguismo, ante la movilidad social y la avalancha de influencias planetarias, promocionadas por organismos, movimientos y entidades multinacionales a travs de la tecnologa. * El incremento de la inseguridad personal y de la abulia colectiva ante la carencia y distorsin afectivas de una sociedad insatisfecha y verstil. * El uso masivo de instrumentos tcnicos y sus efectos positivos en parte y negativos tambin, en relacin a contenidos y aprendizajes

9. Tenemos hoy de nuevo estilo de profesor

El contexto educativo es ya otroY que pensar de los centros escolares? En los mbitos acadmicos se preparan tambin muchas de las actitudes ideales y de los valores morales de la juventud venidera.

Se comienza a poner la atencin en los lenguajes tecnolgicos: el ordenador, la pantalla digital, los depsitos virtuales a los que se accede por Internet. De ello manan nuevos valores acadmicos: habilidad ms que esfuerzo, fluorescencia ms que abstraccin, fantasa ms que memoria.

Mensaje 9 La familia fue por naturaleza la primera y principal de las influencias educadoras. Pero la familia de estilo patriarcal hace tiempo que ha entrado en crisis. Y en muchos ambientes ha sido sustituida por la familia mvil, la que deja a cada miembro seguir caminos diferentes, la que en dosis muy variables pero siempre existentes, queda alterada por los films, los anuncios comerciales, los dibujos animados, que continuamente circulan por las pantallas. Que funcin tiene el profesor hoy en esa dialctica familia y lenguajes sociales de comunicacin (cine, televisin, movimiento, propaganda, calle, ) Sabr encontrar su medida?

10 NUEVOS RASGOS PEDAGGICOS. Una pedagoga del cambio

Esto implica compromisos: - compromiso de vigilancia para no aferrarse a posturas preconcebidas, sino entender el hecho del cambio y de la aceleracin de los acontecimientos como algo que resulta natural y puede convertirse en ventajoso.

Compromiso de discernimiento, para entender que es preciso aplicar la reflexin y la experiencia en la diferenciacin de los bueno del o malo, de lo conveniente de lo inoportuno. Ni todo lo bueno es bueno, sino todo lo viejo es desechable.

Compromiso de la animacin y de comunicacin, pues no basta el otear en el horizonte riesgos ni inventariar en los almacenes riquezas. Si lo que viene es malo, hay que ponerse en guardia. Si es bueno, hay que sentir gozo. En los tiempos venideros el optimismo y la confianza van a resultar de primordial importancia.

10.- La nueva cultura es ya irreversible El hombre moderno sigue teniendo las necesidades radicales de la naturaleza de que es portador: afanes intelectuales, valores morales, necesidades afectivas, recursos sociales, reclamos espirituales. Para entender a este hombre interesa detectar lo que puede resultar de esa nueva situacin en referencia a la funcin educadora y de las nuevas actitudes mentales y morales que se desencadenan en su interior. 11. Sin embargo las ventajas son evidentes

Conviene recordar la natural tendencia a supervalorar el significado de la juventud en la sociedad. Sus atractivos gravitan en los tiempos actuales; y pesarn durante mucho tiempo en la mente de los adultos. Y es debido a que la plenitud del ser humano llega cuando hay sensatez por medio de las experiencias de la vida, cuando se asume responsabilidad plena a travs de la fecundidad familiar, cuando existe cordura natural por el ejercicio de una profesin hecha servicio y fuente de progreso personal y familiar.

Mensaje 10 Un profesor responsable tiene obligacin de ser clarividente, individual y solidario. Tiene que abrirse al porvenir por encima de los lamentos y de las frustraciones. En lo referente a los contenidos, hay una gran revolucin en la actualidad. La ciencia avanza aceleradamente. Y en el orden de los lenguajes nos hallamos en el comienzo de una gigantesca convulsin. No llega al nivel de tsunami, pero se acerca a sus aspectos destructores. Seamos valientes para enfrentarnos con el porvenir con alegra, con serenidad y con espritu positivo 12 CMO LO HAREMOS? Hoy estamos aadiendo un nuevo captulo a esta tremenda lista de momentos histricos grandiosos y significativos Cmo responderemos? Plata angustia ambicin confusin As no As no As no As no

As s, con paz y con luz, Con mucha serenidad

Con serenidad ante los que nos viene encima;Con alegra y mucha esperanza La vida acelerada y portentosa de los recursos informticos son un regalo y una bendicin con amor pedaggico.

El hombre tecnolgico de los prximos 80 aos se sienta ya en nuestras aulas

Los profesores que no se acomoden al ritmo de la vida moderna se vern incapacitados para hablar con una generacin joven que nace entre artilugios y pantallas.

Conviene no asustarse y tomar los cambios con sonrisa, humor y un poco de espritu de broma pues el mundo est cambiando de forma veloz

Acepta con alegra, con deportividad, como un desafo.

Pero con confianza y con mucho humor ,pues las mquinas son un don del cielo si se ponen al servicio del hombre.

Sobre todo con alegra y fe en el porvenir educativo como respuesta a los desafos de la tecnologa como lenguaje Una consigna: Ayudar a los alumnos, que tienen muchos decenios de vida por delante para que sean dueos , y no esclavos, de la maravillosa tecnologa de la informacin y de la comunicacin, que van tener entre manos Que todos los alumnos, puedan decirnos GRACIAS, PROFESORES Y PROFESORAS Me preparasteis bien para la vida