Plan Finalidad Secundaria FinEs 2 DERECHO

PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: Derecho Apellido y Nombre: Fachal Lagos Patricia Alejandra Email:patrifa78@hotmail.com DNI 26526685 Celular: 1526524139

1- Fundamentacin Pedaggica: Segn la fundamentacin del Plan FinEs, La obtencin del ttulo de nivel medio significa, para quien an no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que pareca negado. Es un logro personal y, a la vez, una prctica de ciudadana, en tanto que la educacin es una apuesta desde el presente y al futuro por una sociedad ms justa.1 Supone romper con el mandato selectivo que dio origen a la escuela secundaria para garantizar el derecho social a la educacin. La finalizacin de la escuela secundaria se puede entender como expresin de ciudadana plena. En este sentido, la promocin de la misma ha de construirse junto con los sectores sociales postergados, siendo fundamental el protagonismo de los mismos. El plan plantea que la obtencin del ttulo permitir tambin contar con nuevas herramientas para desempearse en el mercado laboral. Esto es particularmente cierto en el caso que nos ocupa. Partiendo de la concepcin de la educacin propuesta por Paulo Freire, problematizadora en cuanto a que es necesario desnaturalizar, desmitificar aquello que no es dado como objeto de conocimiento, contextualizarlo y aprovechar los resquicios que nos brinda el sistema para mejorarlo desde adentro, la Educacin e derecho no ha de entenderse exclusivamente como un conjunto de saberes a transmitir a los alumnos, sino como herramientas para que sean ellos los que construyan la justicia social desde su participacin (laboral, social, poltica) y el ejercicio de su ciudadana plena. De esta manera contribuiremos a construir entre todos una educacin liberadora en la que usando las palabras de Freire: Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra. 2- Objetivos Cmo pasar de ser participantes a protagonistas 2 expresa sintticamente el propsito central de la materia que ser presentado como desafo al inicio de la cursada y que se concreta en los siguientes objetivos: Favorecer la comprensin de la ciudadana como una prctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones, y del Estado como responsable de su efectiva vigencia. Propiciar espacios de anlisis y deliberacin sobre los lineamientos de una sociedad democrtica progresivamente ms justa, sobre la base del Estado de derecho en la Constitucin de la Nacin Argentina mediante el empleo de herramientas conceptuales del pensamiento social y poltico. Favorecer el conocimiento y la apropiacin de los mecanismos de participacin en la esfera pblica para la defensa de los derechos.

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http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/planfinalizaciondeestudios/default.cfm Utilizando el smil cinematogrfico podemos denominar participantes a los extras, tan necesarios como prescindibles a lo largo de la pelcula, mientras que protagonistas sern aquellos/as cuya presencia es imprescindible hasta el final de la historia.

3- Contenidos a Desarrollar:

Unidad 1 Derecho concepto, derecho objetivo y derecho y subjetivo Diferentes ramas del Derecho. Antecedentes histricos Fuentes y principios del derecho Unidad 2 Personas, concepto, comienzo de la existencia Atributos de la personalidad Personas de existencia visible, personas de existencia ideal Unidad 3 Derecho de familia, evolucin histrica, Matrimonio, obligaciones alimentarias Tutela y curatela Unidad 4 Contratos, concepto Clasificacin, diferentes regulaciones Elementos, efectos Obligaciones contractuales Unidad 5 Derecho laboral Regmenes especiales Trabajo de mujeres y menores Unidad 6 Derecho constitucional Derecho internacional Prelacin de normas, avance histrico de las normas internacionales Tratados internacionales con jeraquia constitucional Unidad 7 Derecho ambiental Derecho a la seguridad social 4- Propuesta de Diagnstico:

Cada encuentro parte de un momento de investigacin en que se identifican las creencias, (saberes, hacerse, sentires) que sern punto de partida de todo aprendizaje, para refutarlas o reforzarlas.

A partir de esos saberes previos, se plantea el desequilibrio y reestructuracin conceptual. Los alumnos sern evaluados al cierre de cada unidad con la confeccin de un trabajo de anlisis individual que permitir internalizar lo aprendido. Al finalizar la cursada se tomara un examen de conocimientos generales donde aplicaran los conocimientos afianzados a lo largo de los encuentros

5- Estrategias Didcticas: La propuesta pedaggica reconoce y valora los saberes adquiridos a lo largo de la vida, propicia formas de aprendizajes autnomas adaptadas a las necesidades de los y las destinatarias y genera condiciones que favorecen la permanencia y el egreso de aquellos que tienen que realizar sus estudios secundarios Los estudiantes parten del conocimiento de los hechos histricos, de las fuentes periodsticas, del estudio de casos y situaciones histricas y contemporneas para teorizar sobre el Estado, el gobierno, el poder, la sociedad civil, y la generacin, ampliacin, expansin y / o violacin de los derechos de ciudadana. El debate, la participacin, la escucha de todas las voces son imprescindibles para el desarrollo de la enseanza y aprendizaje de la materia y como punto de partida de la instauracin de la cultura del estado de derecho. Metodologa del trabajo en los encuentros, basada en la Educacin Popular: (I) Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada taller (II) Investigacin: Identificacin de creencias (saberes, haceres, sentires) (III) Planificacin: Establecimiento de contra-argumentos (seleccin de documentacin pertinente, para reforzar aprendizajes o refutarlos) (IV) Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin Debate entre participantes Explicacin de los cambios en la manera de pensar. Produccin colectiva del discurso y comunicacin de los resultados generados. (V) Intervencin en las prcticas Enunciacin y planificacin de transformaciones en sus prcticas (VI) Evaluacin Identificacin de cambios (Gua para evaluar la transformacin de las concepciones y prcticas) Planteamiento de desafos pendientes Apropiacin del proceso vivido (VII) Balance institucional: Evaluacin del proyecto desde la experiencia, para su mejora, por parte de la docente y los alumnos

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante: Realiza recopilacin de artculos periodsticos, historias de vida, para respecto de diversos enunciados y discursos que circulan en la sociedad. indagar

Contraponer o complementar tales enunciados con sus propias vivencias o las de los docentes u otros, as como con otras ideas y enunciados que surgieron a travs del tiempo. Recopilar, leer y comentar noticias periodsticas a nivel nacional e internacional para el anlisis de acontecimientos y procesos histricos o contemporneos. Lectura de fuentes literarias que permiten problematizar el Estado Nacin en Argentina, o cuyo tema o problema es el poder poltico, la soberana o los derechos humanos. Estas obras pueden ser ledas o representados algunos fragmentos. Estudio de productos culturales que permiten dar cuenta de acciones de resistencia o alternatividad. Investigaciones y proyectos donde los estudiantes desarrollan algn derecho en particular, exponen los resultados en el aula y se discute y debate sobre los mismos, sobre su potencial, sobre su relacin entre ellos y el cumplimiento, sobre la violacin de los mismos.

7- Propuestas de Actividades de la Docente: Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro. Recuperacin de los avances de sesiones previas. Investigacin: Identificacin de creencias (saberes, haceres, sentires) Planificacin: seleccin de documentacin pertinente. Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin, debate entre participantes, explicacin de los cambios en la manera de pensar. Evaluacin: Gua para evaluar la transformacin de las concepciones y prcticas Evaluacin del proyecto desde la experiencia, para su mejora 8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante: Cada encuentro termina con una breve produccin colectiva del discurso y comunicacin de los resultados generados. Se evalan mediante gua suministrada por la docente la transformacin de las concepciones y prcticas al terminar cada unidad.

9- Bibliografia Constitucin Argentina; Declaracin universal de los Derechos Humanos; Declaracin de los Derechos del Nio (1959 y Convencin sobre los Derechos del Nio (1990) Cdigo civil. Introduccin al anlisis del derecho, Carlos Nino Materiales elaborados por el Equipo de produccin pedaggica nivel secundario para adultos de la Direccin de Educacin de Adultos y Formacin Profesional. Provincia de Buenos Aires: Derecho, Chavez Derecho y sociedad (Unidad 2 El Estado), Derechos humanos y tica pblica (Unidad 2 Derechos humanos y democracia) Materiales de elaboracin propia de la docente: * Materiales elaborados por el Equipo de produccin pedaggica nivel secundario para adultos de la Direccin de Educacin de Adultos y Formacin Profesional. Provincia de Buenos Aires * Equipo de educacin popular, Universidad nacional lomas de Zamora, Facultad de sociales . Pedagoga de la Resistencia Cuadernos de Educacin Popular. Ediciones Amrica Libre. 1 edicin, Buenos Aires. Ao 2004.