CENTRO EDUCATIVO DIOCESANO PÍO XII

COLEGIO PÍO XII

PLANIFICACION ANUAL
CICLO LECTIVO 2019

Área: HUMANIDADES

Espacio curricular: CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

Año: 3

División: C

Turno: MAÑANA

Docente Responsable: LEILA FURRER

 FUNDAMENTACION

La materia Construcción de Ciudadanía debe ser un acercamiento concreto a la

filosofía y a la ciencia del Derecho, revistiendo especial importancia la bajada a la vida
cotidiana de lo aprendido y que se refleje en el comportamiento real y concreto del
alumno dentro y fuera del aula e incluso fuera del establecimiento.

Conocer la normativa básica fundamental, la estructura del estado, las garantías y

derechos individuales y ubicarnos dentro de un espectro provincial, nacional e
internacional es de especial importancia para la vida del ciudadano; todo ello teniendo
en cuenta que lo aprendido en esta materia que luego se completará con
conocimientos más profundos de filosofía como así con la ciencia del derecho;
tornándose de gran importancia dejar claro los contenidos jurídicos básicos que tiñen
la vida de cualquier ciudadano.

En especial la recuperación de elementos socioculturales; políticos; económicos; de

salud etc. para que mediante la valoración de los mismos cada alumno pueda crear su
propio andamio ético jurídico que le permita posicionarse socialmente y llevar a cabo
su proyecto personal.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Comprender la importancia del orden jurídico y ético para la vida en sociedad y el porqué
de su existencia.
 Apreciar el respeto por la normativa, adecuando intereses y necesidades particulares a la
misma.
 Conocer las normas básicas alrededor de las que gira la vida de un estado organizado.
 Interpretar los instrumentos legales necesarios para actuar dentro del estado.
 Aplicar los conocimientos a la realidad que viven o se plantean.
 Relacionar lo aprendido con el cúmulo de conocimientos previos afines y/o generales.
  Participar de la vida social como miembros activos de la misma. Toando conciencia de que
somos constructores y no simples espectadores.
 Aprender y practicar diversas técnicas de estudio.
 Comunicar lo aprendido y relacionarlo con la vida diaria. Escuchar activamente.

CAPACIDADES

 Comprensión y producción de textos orales.

 Análisis y la resolución de situaciones problemática.
 Interpretación, comprensión y explicación de hechos y fenómenos de orden social
empleando conceptos teorías y modelos.
 Pensamiento crítico.
 El trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.
 Aprovechamiento del uso de herramientas digitales.

CONTENIDOS

Unidad N°1

Nociones pueblo, Nación y Estado. Estado: funciones, elemento, objetivo y formas de estado.
Historia Constitucional Argentina. Estructura de la Constitución. Declaraciones. Derechos.
Garantías constitucionales. Garantías específicas. La parte Orgánica de la Constitución. Derecho
y garantías en la parte orgánica.
Régimen de Gobierno: Republicano, Representativo y Federal en el Sistema Normativo nacional,
provincial y municipal.
Derechos y Garantías fundamentales del ciudadano. art 1,2,4,5,14,14bis y 31 de la Constitución
nacional.
Unidad N°2
Derechos: derechos sociales y laborales. Art 14 y 14 bis) Constitución Nacional
Derechos civiles: derechos a la vida, a la identidad, a la libertad, a la propiedad, a la seguridad y
a la igualdad.
Derechos políticos: los derechos políticos en la Constitución Nacional. Sufragio. Características
del sufragio. El sufragio femenino. Los partidos políticos. Iniciativa y consulta popular. Referendu
y plebiscito.

Unidad N°3
Derechos humanos: constitución y derechos humanos. Orígenes. Organismos de derechos humanos.

Derechos Humanos: el trabajo, la vivienda y vida digna. Derecho del niño; de la mujer; discriminación,
violencia y genocidio. Violaciones de los derechos humanos en argentina.

CALENDARIO

Primer Trimestre

Realización del Proyecto: “Vivenciando nuestros derechos”

Segundo Trimestre

Realización del Proyecto “”

Tercer Trimestre

Realización del proyecto:

 METODOLOGIA

 Este espacio curricular se ha estructurado y organizado a partir de cuatro unidades

ordenadas en forma secuencial.
 La metodología que se utilizará será la del aprendizaje basado en proyectos.
 Introducción a los temas a tratar mediante: explicaciones, debates para propiciar la
participación de los alumnos.
 Trabajos guiados organizados en conjunto e individual.
 Presentación de situaciones problemáticas en las que los educandos deberán adoptar
posturas fundamentadas, análisis crítico.
 Procesos de lectura: pre-lectura, lectura, pos-lectura.
 Trabajos integradores a resolver de manera grupal y consensuada.
 Situaciones de debate, que estimulen defensa de posturas personales e intercambios
con sus pares.

EVALUACIÓN

La evaluación será abordada como un medio y no como un fin exclusivamente. Se hará una
detallada observación para el seguimiento de los aprendizajes, atendiendo a las características,
capacidades, evolución, contexto y esfuerzo, entre otros aspectos.

En ese contexto, la evaluación será global, formativa, flexible y orientadora utilizando diversos
instrumentos.

Inicial: recuperación de saberes y contenidos previos, a través de debates guiados, cuestionarios,

resolución de actividades a ser reflexionadas, confrontación de posturas y defensa de las mismas.

Procesual: observación de distintas situaciones, análisis, tanto individual como grupal, toma de
posturas fundamentadas ante diversas situaciones a resolver.

Final: aplicación de contenidos y conceptos trabajados a la práctica, elaboración de producciones

finales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 ● Participación individual y colectiva en las diferentes situaciones comunicativas que se
propicien en clase.
● Responsabilidad en la realización de las tareas designadas, cumplimiento en tiempo y
forma.
● Respeto y valoración por los pares, docentes y demás actores institucionales.
● Dominio de conceptos tratados.
● Participación, análisis y reflexión en torno a debates que se generen.
● Expresión oral y escrita.
● Exposiciones y defensa de distintas producciones realizadas.

Instrumentos

● Observación del trabajo en clase.

● Cuestionarios de comprensión y análisis.
● Lectura individual y grupal.
● Carpetas completas.
● Pruebas de integración de contenidos.
● Producciones en conjunto de aplicaciones colaborativas como son google drive, prezi,
cuestionarios online.
● Participación activa y responsable.
● Expresión oral.
● Producciones escritas adecuadas y pertinentes.
● Cumplimiento de las tareas asignadas.

BIBLIOGRAFIA.

Del Docente:

o Constitución Nacional Argentina.

o Código Civil Argentino.

Del alumno: textos de Construcción de ciudadanía

Sugeridos: Santillana o Estrada.
Alternativo: cualquier texto de Instrucción Cívica posterior a 1.994.
OBLIGATORIO: Constitución Nacional con tratados internacionales; Constitución Provincial.
PROYECTO: 3º AÑO “Vivenciando nuestros derechos”

DOCENTE: FURRER, LEILA

CURSO-DIVISIÓN Y TURNO: 3º C – Turno Mañana

FUNDAMENTACIÒN
El alumno, deberá observar la importancia que tiene nuestra Constitución Nacional como ley fundamental
y suprema, de donde surgen todas las demás leyes que organizan nuestra sociedad. Sin embargo ¿Cuánto
sabemos y que opinamos de ella? Sabemos que existe una distancia ente la ley escrita y su cumplimento
efectivo. Es decir que las leyes y la constitución nacional son suficientes para garantizar que se disfrute de
cada uno de los derechos y garantías de los ciudadanos. Una muestra de ello es el modo en que la sociedad
percibe el cumplimento de esos derechos

CAPACIDADES CLAVES
 Nociones pueblo, Nación y Estado. Estado: funciones, elemento, objetivo y formas de
estado.
 Historia Constitucional Argentina. Estructura de la Constitución. Declaraciones. Derechos.
Garantías constitucionales. Garantías específicas. La parte Orgánica de la Constitución.
Derecho y garantías en la parte orgánica.
 Régimen de Gobierno: Republicano, Representativo y Federal en el Sistema Normativo
nacional, provincial y municipal.
 Derechos y Garantías fundamentales del ciudadano. art 1,2,4,5,14,14bis y 31 de la
Constitución nacional.
Los alumnos deben ser capaces de:
 Leer las declaraciones, derechos y garantías de la Constitución e interpretar lo que
establece en ella.
 Generar instancias de discusión y debate oral frente la percepción de los derechos que se
enuncian en la constitución.

Yo creo que debería ir asi, aunque faltarían un par de capacidades.

 DESAFÍO
Al realizar este proyecto le proponemos que piensen en cuál es el vínculo existente entre nuestra
Constitución y los procesos sociales asociados con su texto. Que entienden sus conocidos acerca
del texto constitucional y las diferencias o coincidencias existentes entre lo que dice la
constitución y como lo concebimos o vivimos culturalmente. ¿Realmente vivenciamos nuestros
derechos?

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

 Netbook
 Internet
 Constitución Nacional Argentina.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos deben ser capaces de:
 Leer las declaraciones, derechos y garantías de la Constitución e interpretar lo que
establece en ella.
 Generar instancias de discusión y debate oral frente la percepción de los derechos que se
enuncian en la constitución.
 Realizar una encuesta sobre la cultura constitucional.

 Reconocer las diferencias entre Pueblo, Nación y Estado.

 Interpretar la Constitución Argentina y su Estructura
 Fundamentar sus Derechos, Garantías constitucionales y Garantías específicas.
 Analizar un Gobierno Republicano, Representativo y Federal en el Sistema Normativo
nacional, provincial y municipal.
 Identificar los Derechos y Garantías fundamentales del ciudadano. art 1,2,4,5,14,14bis y
31 de la Constitución nacional.
Lei, recorda que los objetivos siempre van con verbo al comienzo. Tome lo que pusiste en
capacidades y lo traslade aca como objetivos, fíjate si falta algo mas.
 EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación

 Uso correcto del lenguaje.

 Capacidad de establecer la relación que existe entre nuestra cultura y la constitución
nacional.
 Asistencia y participación de los alumnos en clase.
 Análisis y comprensión de textos.
 Puntualidad en la entrega de los trabajos solicitados.
 Respeto por las normas de convivencia en el aula.
 Respeto en la relación con sus pares y sus docentes.

Instrumentos de Evaluación

 Lectura de la Constitución Nacional.

 Evaluaciones procesuales orales y escritas.
 Exposición de las propias ideas y escucha respetuosa del punto de vista de otros.
 Producción escrita adecuada y pertinente

ACCIONES – TAREAS
El alumno debe leer los derecho, declaraciones y garantías, elegir cuatro derechos y garantías
que figuran en la constitución y convertirlo en una pregunta. Pueden comenzar con “¿estás de
acuerdo o en desacuerdo con ….? Luego deben formular las opciones de respuesta para cada
pregunta. Y realizar el análisis de la encuesta.

Acá deberías escribir las actividades previas de los chicos, como por ejemplo buscar información,
realizar cuestionarios, trabajos prácticos, etc

PRODUCTO FINAL
Producción de una encuesta donde se plasme las percepciones a cerca del texto constitucional
y como lo vivimos culturalmente.
 AGRUPAMIENTOS / ORGANIZACIÓN
El grupo de clase trabajará individual porque cada uno debe realizar una conclusión del análisis
de la encuesta de cómo se vivencia el cumplimento efectivo de esos derechos establecidos en la
constitución.

CALENDARIO
El proyecto se trabajará durante el segundo trimestre, luego de haber trabajado y analizado los
derechos, declaraciones y garantizar. Al finalizar se deberá presentar la encuesta escrita de la
postura personal acerca de la cultura constitucional.

DIFUSIÓN
Se llevará a cabo a traves de los gráficos de representación de la encuesta sobre la cultura
constitucional.