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Proyecto Áulico 2009 - Construcción de La Ciudadanía

Proyecto Áulico 2009 - Construcción de La Ciudadanía

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Proyecto Áulico: Construcción de la Ciudadanía

Eje: Estado y Política Años: 1°, 2° y 3° Años Educación Secundaria Básica Colegio: Del Sur Profesoras: • González, Mariana • Pereyra De Lorenzi, María Florencia

• Rico, Valeria Roxana • Samson, Gabriela
Fundamentación
Considerando la situación actual de nuestro país, en concordancia con la situación internacional, este espacio institucional se ha vuelto indispensable para la consecución de sujetos políticos responsables, capaces de influir en el curso del destino nacional. La elección del eje de trabajo “Estado y Política”, incluido en el Diseño Curricular correspondiente a Construcción de la Ciudadanía, se debe no sólo a la afinidad de formación profesional de las docentes implicadas, sino por sobre todo y principalmente, a las exigencias que nuestra realidad impone a nuestros alumnos. Múltiples situaciones problemáticas que nos afectan, tales como la corrupción, el desempleo, la violencia, la inseguridad y la deslegitimación institucional, encuentran entre sus principales víctimas a los y las adolescentes, que intentan con gran esfuerzo, construir un futuro posible y viable. Regidos por el paradigma capitalista, donde sólo importa lo que son capaces de comprar y consumir, atacados por el relativismo axiológico, pero sobre todo por la desesperanza y el desgano de generaciones enteras que han visto fracasar sus esfuerzos, nuestros alumnos demandan de modo apremiante, espacios en los cuales se pueda debatir, analizar y concretar proyectos de acción ciudadana. Recuperar la capacidad de pensamiento y trabajo conjunto, a fin de activar lazos de solidaridad y encuentro, es una de nuestras expectativas como profesoras a cargo de este espacio. Nuestra modalidad de trabajo incluirá por lo tanto, el sondeo de temáticas de interés que los involucren como sujetos de poder capaces de acción responsable, a fin de operacionalizar las problemáticas implícitas o explícitas en la elección del tema. Una vez definido el problema, nuestra función docente se volverá indispensable para la orientación, planificación y efectivización de proyectos de trabajo que permitan abordar el conjunto de cuestiones delimitadas. En todo momento, el alumno deberá ser el protagonista de las clases, ya que es su futuro como ciudadano responsable el que se encuentra en juego. Por esta razón, la formación en valores y el respeto a las pautas de trabajo conjunto que implican por sobre todo la responsabilidad y el compromiso asumidos en la tarea, serán inevitablemente pretendidos por las docentes. Al finalizar cada trimestre, como así también el ciclo lectivo, se realizarán balances del trabajo tanto a nivel individual como a nivel grupal, con la finalidad de retroalimentar y modificar el proceso de
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enseñanza aprendizaje, en aras de alcanzar la mejor consecución posible de nuestras expectativas y objetivos.

Expectativas de logro
Se intentará que el alumno:

• • •
• •

Reflexione críticamente sobre las situaciones sociales consideradas problemáticas. Analice los elementos interrelacionados, causantes del problema elegido. Investigue acerca de la situación planteada, para poder alcanzar profundidad en la comprensión y el abordaje de la misma. Instrumente los medios y herramientas necesarias para la concretización del proyecto específico. Priorice valores propios de la vida democrática frente a los disvalores propios del individualismo autoritario. Se comprometa en el trabajo conjunto, considerando que su aporte es indispensable para la construcción de una sociedad justa y solidaria.

Metodología de trabajo y recursos
De acuerdo a las características del grupo clase se privilegiarán determinadas estrategias didácticas sobre otras. De igual modo, se priorizarán aquellas que involucren de modo activo al educando como sujeto de aprendizaje, tales como: los trabajos grupales, proyectos de investigación, debates, discusiones dirigidas, brain storming, realización de entrevistas, etc. Por otro lado, se utilizará una amplia gama de recursos que van desde los tradicionales (pizarrón, afiches, etc), hasta multimediales (páginas web, películas, canciones, presentaciones de diapositivas, etc)

Ejes de trabajo seleccionados por año
Teniendo en cuenta la gradualidad de este espacio curricular, hemos seleccionado diferentes ejes de trabajo, articulados entre sí, con el objetivo de no generar superposiciones temáticas, sino de suscitar un tramo formativo progresivo, cuyo desarrollo se viabilice de manera continuada durante la educación secundaria básica.
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1° Año E.S.B.: 2° Año E.S.B.: 3° Año E.S.B. “A”: 3° Año E.S.B. “B”: Procesos de participación ciudadana El objetivo primordial de este eje de trabajo se instaura en la necesidad de generar flujos de información y articulación entre las distintas organizaciones e instituciones en las cuales se vuelcan las necesidades de los ciudadanos a fin de satisfacerlas, y nuestros alumnos como parte activa de esta sociedad. Conocer sus ámbitos de acción, ubicación geográfica, modos de comunicación requeridos para el planteo de necesidades y estrategias de solución propuestas, son algunos de los objetivos propuestos por el presente eje. Por otro lado, se estudiarán los procesos históricos por los cuales los sujetos adquirieron capacidades de participación ciudadana, ya que derechos y posibilidades que hoy se consideran naturales, en realidad son logros de sujetos del pasado cuyos esfuerzos dieron fruto en nuestro presente. El valorar estos resultados, identificar lo que aún falta por conseguir, e instrumentar herramientas de cambio producirá en nuestros alumnos la transformación desde la pasividad acrítica que descansa en la queja, hacia la actividad comprometida que construye estrategias de cambio.

Bibliografía de las docentes:

ANDER EGG, Técnicas de investigación social. Ed. El Cid. 1980 Constitución de la Nación Argentina. Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Secundaria: Construcción de la ciudadanía. Dirección General de Cultura y Educación. Buenos Aires. 2007


• •

MELGAREJO, Mariana, Proyectos para la Construcción de Ciudadanía. Documento Programa de Transformaciones Curriculares. Materia Construcción de Ciudadanía. La Plata, DGCyE, mayo de 2006.

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NAVARRETE,

Lorenzo,

(dir.)

Jóvenes,

derechos

y

ciudadanía. Madrid: Instituto de la Juventud. 2006. Disponible en el área de descarga de www.injuve.mtas.es

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