Planeacion Preescolar 1 011 PDF

Cuaderno de planeacin para preescolar 1
Estimada Educadora:
Este libro se ofrece como un instrumento, producto o proceso que evidencie el logro alcanzado por cada alumno. No debe verse slo como el fin de una situacin didctica, en algunos casos servir como un medio para evaluar los indicadores y descriptores por aprendizaje esperado. En las portadillas que se encuentran al inicio de cada secuencia didctica, encontrar un apoyo para su planeacin docente, en la cual se expone: El nombre de la secuencia La competencia que favorece Los conceptos que promueve (alineados con los contenidos nucleares para el nio de tres aos) Los procedimientos que se fomentan en el estudiante Las actitudes que esperamos fomentar Aprendizajes esperados e indicadores y descripciones por aprendizaje esperado: son los resultados de aprendizaje que se esperan al terminar la secuencia de aprendizaje.
A partir de la evaluacin la educadora podr analizar los errores que puede cometer cada alumno identificando confusiones, dudas, titubeos o lagunas en los componentes de las competencias. Cuaderno de planeacin Usted puede identificar la semana que se propone. Secuencia didctica: En donde usted podr identificar qu secuencias y por lo tanto las competencias que se proponen trabajar durante la semana. Aprendizajes esperados: Indican los resultados que deben mostrar los alumnos al concluir la semana de actividades. Representacin simblica: Seala las pginas del libro que proponemos que trabaje. Sugerencia didctica: En algunas semanas se le propone que retome algunas actividades descritas en el Manual de la Educadora para Preescolar, edicin 2010. Etapa concreta (o inicio de la clase) Al disear la sesin de trabajo, sugerimos que inicie motivando a sus alumnos, presentando actividades que capten y mantengan su atencin, resulten motivadoras y cumplan una funcin relevante en el desarrollo psicolgico general. Induzca el querer hacer tomando en cuenta las capacidades espontneas de aprendizaje. Capte su atencin y genere una predisposicin positiva hacia el tpico y la tarea a travs de estrategias educativas tales como: Situaciones o problemas que se les d a resolver Juegos Pregutas que induzcan a la curiosidad Estmulos atractivos (particularmente los que brinda el CIME con el uso de las regletas)
Representacin concreta En este apartado usted establece aquellos recursos por medio de los cuales los nios llevarn a cabo una manipulacin concreta y/o sensorial (un procedimiento) que les permita construir el aprendizaje esperado. Verbalizacin Considere la finalidad, es decir el propsito de la secuencia didctica, ayudando al educando a entender para qu le sirve tal aprendizaje. Comprometa a cada alumno ayudndole a establecer y comunicar sus propias expectativas y nivel de esfuerzo personal. Recuerde, para lograr un aprendizaje contextualizado y reducir la distancia entre lo que los alumnos pueden y tienen inters en aprender es indispensable explorar
sus intereses, necesidades y experiencias previas, as como sus ideas personales para lo que es preciso: Indagar conceptos previos o requisitos de entrada: La finalidad de esta indagacin es anclar los nuevos aprendizajes en ideas previas relevantes que el alumno ya posee, es necesario averiguar qu representaciones iniciales, conceptos y habilidades estn disponibles ya para vincular el nuevo tpico de aprendizaje, ya para construir los antecedentes que sirvan de soporte. En suma se trata de establecer las relaciones entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimiento ya existentes. Aclarar conflictos cognitivos o contradicciones: Partiendo de esta exploracin, en ocasiones, deber presentar informacin que contradiga las teoras personales cuando stas sean un obstculo o barrera para el aprendizaje. Favoreciendo la comprensin, estableciendo la diferencia entre las ideas del alumno y la concepcin correcta de modo que se modifique el conocimiento del alumno a medida que el proceso educativo avance. Hacer preguntas clave que propicien un estado de nimo positivo. Registrar los conceptos que promover durante la actividad de aprendizaje. Cierre de la clase Para cerrar la sesin evale el logro del aprendizaje esperado o competencia y analice la causa de errores en el alumno identificando confusiones, dudas, titubeos, lagunas en los componentes. Para facilitar esto se le ofrecen en las portadillas que anteceden cada secuencia didctica: Indicadores y descriptores por aprendizaje esperado. Las actividades del libro son instrumentos o productos en las que se evidencia el logro de los educandos. Indagacin de otros escenarios en los cuales los nios pueden aplicar lo aprendido en la sesin o semana, esto es, encontrar una aplicacin real a lo aprendido. La propuesta metodolgica de CIME se sustenta en colocar a la geometra como la base de la experiencia matemtica. De acuerdo con tal premisa, las autoras proponemos este material de trabajo, para que el nio en el primer grado de educacin preescolar, experimente a partir del juego el espacio, la forma y la medida. Luego entonces, sea capaz de clasificar y organizar lo que le permitir construir la nocin del conteo como una actividad basada en los objetos. Dado que la propuesta metodolgica de Cime se llama Juguemos a Contar y Medir, hemos diseado las secuencias de tal forma, que cada una favorezca la accin, el juego y la manipulacin, la verbalizacin y el registro de aquellos contenidos nucleares que se proponen para el grado de primero. A continuacin se expone, de manera muy sinttica el propsito y una breve descripcin de cada Secuencia Didctica contenida en el libro.
Secuencia
Competencia
Mantiene el equilibrio y el control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Reconoce sus cualidades y capacidades.
Descripcin
Es una secuencia con la cual proponemos que cada maestra organice la bienvenida a su grupo, interesndolos a travs del juego organizado con algunas reglas y de retos fsicos. Esto con la finalidad de favorecer el periodo de adaptacin del alumno al mbito escolar. Promueve que cada alumno reconozca sus cualidades y capacidades que le hacen nico frente a sus compaeros, permitindole identificar sus semejanzas y diferencias con los otros miembros de su grupo.
MI CUERPO EN EL ESPACIO
YO SOY
Secuencia
Competencia
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia, escuela y comunidad a travs de objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales. Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Descripcin
Es una secuencia que, junto con la secuencia 2, permite a la educadora integrar algunos elementos del expediente personal del nio, dado que promueve encontrar con los nios las diferencias y semejanzas que hay entre su hogar y la escuela. Tambin permite al alumno establecer relaciones entre su familia y la escuela como ambientes en los que toma parte como miembro activo. Permite al nio integrar sus aprendizajes en cuanto al espacio en el cual se desenvuelve, as como las nociones espaciales. Si bien las cuatro secuencias anteriores se vinculan con el espacio en el cual se desempea el alumno, en esta secuencia se promueve que reconozca y nombre caractersticas de las formas a travs objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Las actividades de esta secuencia deben aplicarse en el momento que la educadora lo considere significativo para los alumnos. No necesariamente debe llevarse el orden que se propone. Nemirovsky y Carvajal (1987), afirman que el concepto de nmero es la sntesis de la clasificacin y la seriacin. Por lo que es muy importante promover a los nios situaciones en las que sean motivados a clasificar, a ordenar, a continuar patrones antes de proponer la construccin de la nocin numrica. (Ver ms ejercicios en manual de capacitacin) Fuenlabrada, Dvila y Espinoza (1986) explican que aunque los nios ya recitan la serie oral del uno al diez, al contar no establecen la correspondencia del nmero con la cantidad, por lo que es muy importante planificar actividades en las cuales los nios comparen, construyan e igualen colecciones, luego que las cuenten y respondan a preguntas acerca de las cantidades de objetos que tienen o ven en las ilustraciones.
MIS AMBIENTES
MI ESPACIO
LAS FORMAS QUE ME RODEAN
LO QUE USO PARA MEDIR
ORDENO
Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento.
EMPIEZO A CONTAR
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
EL MUNDO QUE ME RODEA
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas.
Adems de promover nociones temporales ya que presenta actividades relativas a las fiestas y efemrides del ciclo escolar, promueve que el alumno comprenda el significado de las festividades tradicionales y conmemoraciones cvicas ms importantes.
Consejos para el uso del material y el libro:

Las regletas son el material concreto que aportar la oportunidad a los educandos de construir nociones de medida y conteo. Por lo tanto es importante su manipulacin tanto en la etapa de familiarizacin (ver manual de capacitacin) como en el proceso de una sesin o trabajo en el libro. En la metodologa CIME es importante impulsar la zona de desarrollo prximo (Vigotsky) a travs de la imitacin, por lo tanto se vale que los nios copien lo que hicieron sus compaeros si eso les facilita un procedimiento sugerido con el material concreto (regletas o geoplano). Para facilitar el registro de las regletas dibujadas en el libro, le invitamos a que, una vez que ya usaron las regletas y las guardaron en sus cajas, los nios midan y peguen regletas elaboradas en foami, papel construccin o cartulina que tengan los mismos tamaos y colores.
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Semana de familiarizacin del nio a los espacios de la escuela en la que distinga:
El trayecto de la entrada de la escuela a su aula. El recorrido al rea de juegos, a las dependencias de la escuela (patio de juegos, comedor, sanitarios, direccin) Las actividades que realiza en cada dependencia de la escuela Presentacin de las personas que se encargan de cada dependencia
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 1
Trabajo en el libro
Aprendizajes esperados
Identifica que pertenece a su grupo y el lugar que ocupa su aula en el colegio.
Semana de familiarizacin y reglas para usar las regletas (Manual de la Educadora)
Exhibe habilidades en las que se requiere precisin de los grupos musculares pequeos. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.
Hola, amiguito! Pgina 8
Etapa concreta
Lunes
Situaciones o problemas para que el nio los resuelva Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin Ej: Cancin Toma el llavero, abuelita de Cri-Cri
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Representacin concreta
Manipulacin de: Regletas Otro Regletas Otro Regletas Otro Regletas Otro Regletas Otro Carteles o fotografas
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Verbalizacin durante la situacin didctica

Alguien aqu tiene abuelitos? Indagacin de conceptos previos Cmo se llaman?
Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones
Tu abuelita es como la de la cancin de Cri-Cri?
Preguntas clave Observar si algun@s ni@s llaman mam o pap a sus abuelitos
Conceptos
Cierre o evaluacin
Ejemplo: Demuestra habilidades de coordinacin viso-motora Ejemplo: Se interesa en la festividad relativa a sus abuelitos.
Juega con sus regletas
Pgina:
Construye torres y puentes con sus regletas.
L@s ni@s proponen formas de felicitar a sus abuelitos.
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Familiarizacin
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 2
Trabajo en el libro
Exhibe habilidades en las que se requiere precisin de los grupos musculares pequeos. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.
Mis ambientes
Hacer un recorrido por el plantel del preescolar para ubicar las zonas de riesgo. Informar a los nios acerca de los riesgos y cuidados que deben tener en las escaleras, rampas, resbaladeros, columpios, etc.
Se orienta en espacios escolares de forma autnoma.
En mi escuela hay... Pgina 28
El mundo que me rodea
Diferencia y utiliza las nociones temporales.
Verano / Pg. 122
Etapa concreta
Lunes
Situaciones o problemas para que el nio los resuelva Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Manipulacin de: Regletas Otro Regletas Otro Regletas Otro Regletas Otro Regletas Otro
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Indagacin de conceptos previos
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Mi cuerpo en el espacio
Organizar juegos tradicionales Proponer un circuito de actividades Bailar al ritmo de diferentes gneros musicales, agregar un listn a un palito para hacer figuras en el aire.
Preescolar 1
de
Semana del
al
Semana 3
Trabajo en el libro
Qu juegos tradicionales conoces? / Pgina 13 A jugar en el caminito Pgina 14 Listones bailarines Pgina 15
Muestra habilidades en las que se usan los grupos musculares grandes. Conoce las reglas y normas que le permiten una mejor convivencia. Controla su cuerpo y sus sentidos para dar eficacia y seguridad a sus desplazamientos cuando ejecuta movimientos en los que participa todo su cuerpo, aunque no siempre lograr moverse coordinadamente.
Etapa concreta
Lunes
Situaciones o problemas para que el nio los resuelva
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 4
Trabajo en el libro
Diferencia y utiliza las nociones temporales. El mundo que me rodea Se forma una idea sencilla de qu significan y a qu se refieren las conmemoraciones de fechas histricas a travs de relatos y cuetos de la poca.
Nios Hroes Pgina 123
Da de la Independencia Pgina 124
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 5
Trabajo en el libro
Mi cuerpo Pgina 16 Pinto mis manos Pgina 17
Exhibe habilidades en las que se requiere precisin de los grupos musculares pequeos. Muestra disposicin a utilizar diferentes medios para expresarse grficamente.
Mi cuerpo en el espacio
Empiezo a contar
Cuantifica objetos de manera bsica: pocos
Pocos Pgina 88
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Yo soy El mundo que me rodea Empiezo a contar Mis ambientes
Mandar de tarea, el lunes siguiente, platicar con los nios acerca de lo que escribieron sus paps en la pgina.
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 6
Trabajo en el libro
Yo soy / Pgina 19 Mi cara / Pgina 20 1o de octubre: Da Mundial del Adulto Mayor Muchos / Pgina 89
Descubre las caractersticas de su cuerpo Se identifica a s mismo. Se da una idea de qu significan algunas conmemoraciones. Cuantifica objetos de manera bsica: muchos.
Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela. Identifica semejanzas entre su familia y la de sus compaeros.
Tarea: Yo me llamo Pgina 30
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Las formas que me rodean
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 7
Trabajo en el libro
Crculo / Pgina 63 Uno / Pgina 90 Martillando / Pgina 91
Reconoce las propiedades de los objetos Cuantifica objetos empezando la serie numrica. Uno. Descubre la funcin social del lenguaje escrito y la utilizacin de marcas grficas o letras con diversas intenciones. Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de lneas: Verticales
Empiezo a contar
Mis ambientes
Enviar de tarea el viernes y poner en comn el lunes siguiente.
Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela.
Tarea: As era cuando nac Pgina 31
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Yo soy
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 8
Trabajo en el libro
El gusto / Pgina 21 Da mundial de la alimentacin Pgina 125 Tarea: As soy ahora Pgina 32
Utiliza sus sentidos en el conocimiento de s mismo.
Diferencia y utiliza las nociones temporales
Mis ambientes
Dejar de tarea el viernes y hacer puesta en comn el lunes siguiente
Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela.
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 9
Trabajo en el libro
Otoo Pgina 127 ONU Pgina 126
Diferencia y utiliza las nociones temporales. Se forma una idea sencilla de qu significa y a que se refiere la conmemoracin de la ONU.
Empiezo a contar
Cuantifica objetos empezando la serie numrica. Uno.
Trazo del 1 Pgina 92
Etapa concreta
Lunes
Martes
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Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Investigar acerca de diferentes razas y culturas que conforman a la humanidad. Platicar acerca de las atribuciones de las N.U.
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 10
Trabajo en el libro
ONU Pgina 126 La vista Pgina 22 Mi casa / Pgina 29 Mi casa y la escuela / Pgina 33
Se forma una idea sencilla de qu significa y a qu se refiere la conmemoracin de la ONU.
Yo soy Mis ambientes
Utiliza los sentidos en el conocimiento de s mismo. Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela. Se orienta en espacios habituales: escolares y familiares de forma autnoma.
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Yo soy
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 11
Trabajo en el libro
El tacto / Pgina 25
Utiliza los sentidos en el conocimiento de s mismo.
Identifica unidades de medida naturales: corto.
La regleta ms corta / Pgina 72
Empiezo a contar
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el dos.
Dos / Pgina 93
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Las formas que me rodean Yo soy
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 12
Trabajo en el libro
Largo Pgina 73 El olfato Pgina 23
Identifica unidades de medida naturales: largo. Utiliza sus sentidos en el conocimiento de s mismo. Descubre la funcin social del lenguaje escrito y la utilizacin de marcas grficas o letras con diversas intenciones. Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de lneas: Inclinadas Recorridos curvos.
Empiezo a contar
Arco iris y lluvia Pgina 94
Etapa concreta
Martes Mircoles Jueves Viernes
Lunes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 13
Trabajo en el libro
Diferencia y utiliza las nociones temporales
Se forma una idea sencilla acerca de lo que se refiere la conmemoracin del Aniversario de la Revolucin Mexicana. Descubre la funcin social del lenguaje escrito y la utilizacin de marcas grficas o letras con diversas intenciones. Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de lneas: Horizontales Inclinadas
La Revolucin Mexicana Pgina 128
Empiezo a contar
A trazar! Pgina 95
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Yo soy
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 14
Trabajo en el libro
El odo Pgina 24
Utiliza sus sentidos en el conocimiento de s mismo.
Organiza colecciones identificando caractersticas similares entre ellas. Clasifico y ordeno Ordena de manera creciente o decreciente objetos por tamaos y colores.
Construye una flauta de Pan Pgina 84 Xilfono / Pgina 85.
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 15
Trabajo en el libro
Abajo / Pgina 35 Mi espacio Diferencia y utiliza las nociones espaciales: arriba abajo. Arriba / Pgina 36 Arriba y abajo / Pgina 38
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Empiezo a contar
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 16
Trabajo en el libro
Trazo del 2 / Pgina 96 Las esferas y los duendes Pgina 37 Navidad Pgina 129
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el dos. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero dos. Diferencia y utiliza las nociones espaciales: arriba abajo. Reconoce el cuerpo geomtrico esfera. Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Reconoce objetos comunes por su silueta. Describe algunas formas en los objetos de su entorno con un lenguaje comn.
Mi espacio
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 17
Trabajo en el libro
Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Diferencia las nociones de cantidad: muchos pocos.
Invierno Pgina 130
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Las formas que me rodean Reconoce las propiedades de los objetos.
Duende Pgina 57
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 18
Trabajo en el libro
Da de Reyes Pgina 131
Reconoce formas constantes o modelos repetitivos en su ambiente. Contina en forma concreta, secuencias a partir de un modelo dado. Diferencia y utiliza las nociones temporales.
Lo que uso para medir
Distingue el da de la noche. Contina en forma concreta, secuencias a partir de un modelo dado.
El da y la noche. Pgina 76
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 19
Trabajo en el libro
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
Reconoce las propiedades de los objetos. Identifica unidades de medida naturales.
Tringulo / Pgina 64 Hormiga / Pgina 58
Mi espacio
Diferencia y utiliza las nociones espaciales: dentro.
Dentro Pgina 39
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Mi espacio
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 20
Trabajo en el libro
Dentro y fuera / Pgina 40
Diferencia y utiliza las nociones espaciales.
Clasifico y ordeno
Organiza colecciones identificando caractersticas similares entre ellas.
Orgnico e inorgnico / Pgina 83
Empiezo a contar
Cuantifica objetos empezando por el uno hasta el tres.
Tres / Pgina 97
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Mi espacio Las formas que me rodean
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 21
Trabajo en el libro
Atrs / Pgina 41 Grande / Pgina 69 Pequeo / Pgina 70
Diferencia y utiliza las nociones espaciales: atrs Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Identifica unidades de medida natural: grande pequeo. Descubre la funcin social del lenguaje escrito y la utilizacin de marcas grficas o letras con diversas intenciones. Indicadores.- Controla direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de lneas: Recorridos curvos.
Empiezo a contar
De pesca / Pgina 98
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 22
Trabajo en el libro
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
Reconoce objetos comunes por su silueta. Identifica unidades de medida naturales. Ordena de manera creciente objetos por tamao y colores. Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el nmero tres. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero tres.
Construye pirmides Pgina 71
Empiezo a contar
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Clasifico y ordeno
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 23
Trabajo en el libro
Luis perdi sus regletas, aydale a encontrarlas / Pgina 82
Organiza colecciones identificando caractersticas similares entre ellas. Identifica unidades de medida naturales.
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Con ayuda de su educadora puede continuar o finalizar la historia del caballero valiente.
El caballero valiente / Pgina 74
Empiezo a contar
Cuantifica objetos empezando la serie numrica, hasta el nmero que pueda nombrar.
Mi habitacin / Pgina 102
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 24
Trabajo en el libro
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Reconoce las propiedades de los objetos. Identifica unidades de medida naturales.
Cuadrado / Pgina 65
Empiezo a contar
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el cuatro. Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Respeta y aprecia los smbolos patrios.
Cuatro / Pgina 100 La fiesta / Pgina 105 Da del Soldado y da de la Bandera Pgina 132
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 25
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el cuatro. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero cuatro.
Empiezo a contar
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Reconoce la forma de los objetos.
Rompecabezas del perro Pgina 59
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 26
Trabajo en el libro
Cinco Pgina 104
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el cinco. Identifica, por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas.
Empiezo a contar
Diferencia y utiliza las nociones temporales. El mundo que me rodea Identifica que pertenece a una familia. Identifica el nombre y parentesco de los familiares con los que vive.
Tarea: Da de la Familia. Pgina 133
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 27
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el cinco. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero cinco.
Empiezo a contar
Reconoce las propiedades del valo. Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
valo Pgina 66
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Empiezo a contar
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 28
Trabajo en el libro
Seis Pgina 106 Rompecabezas del conejo. Pgina 60 Benito Jurez Pgina 135
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta seis. Identifica, por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas. Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Reconoce la forma de los objetos Diferencia y utiliza las nociones temporales. Se forma una idea sencilla de la vida de Benito Jurez y su importancia en la historia. Selecciona y ordena la secuencia de la vida de Benito Jurez.
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 29
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el seis. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero seis.
Empiezo a contar
Primavera Pgina 134
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 30
Trabajo en el libro
Siete Pgina 108
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el siete. Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de caractersticas similares. Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.
Empiezo a contar
Reconoce las propiedades de los objetos. Identifica unidades de medida naturales.
Rombo Pgina 67
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 31
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el siete. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero siete.
Empiezo a contar
Clasifico y ordeno
Organiza colecciones identificando caractersticas similares entre ellas. Resuelve problemas concretos que implican agregar uno ms.
Juega con tus regletas, colcales arriba una regleta blanca / Pgina 86
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 32
Trabajo en el libro
Ocho / Pgina 110 La misma cantidad Pgina 115
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el ocho.
Empiezo a contar
Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de caractersticas similares. Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el cuatro.
Analiza el problema y elige estrategias pertinentes. Resuelve problemas que impliquen agregar y quitar, ms uno / menos uno. Manifiesta gusto e inters por la fiesta del Da del Nio.
Da del Nio / Pgina 136
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 33
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el ocho. Empiezo a contar Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero ocho.
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 34
Trabajo en el libro
Diferencia y utiliza las nociones espaciales. Manifiesta inters y gusto por sus costumbres y tradiciones.
Compara sus costumbres familiares y las de sus compaeros. Reconoce las propiedades de los objetos. Identifica las medidas de las regletas.
Da de la Madre Pgina 137
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 35
Trabajo en el libro
Cuento nios / Pgina 112 Nueve / Pgina 113
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el nueve. Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de caractersticas similares.
Empiezo a contar
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Reconoce las propiedades de los objetos.
Rompecabezas del Pollito Pgina 61
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 36
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el nueve.
Empiezo a contar
Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero nueve.
Distingue la utilidad de la bscula y el metro. Compara su peso y altura al nacer con la actual.
Mi peso y altura Pgina 78
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 37
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el diez.
Empiezo a contar
Cuantifica y establece relaciones entre objetos y situaciones de caractersticas similares.
Diez Pgina 116
Comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Reconoce las propiedades de los objetos.
Rompecabezas Peras Pgina 62
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Empiezo a contar
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 38
Trabajo en el libro
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el diez. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero diez.
Distingue la utilidad del termmetro.
El termmetro / Pgina 79 Nmeros o letras? Pginas 119
Empiezo a contar
Diferencia entre los nmeros y las letras.
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Empiezo a contar
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 39
Trabajo en el libro
El tren de los nmeros Pgina 118
Cuantifica objetos empezando la serie numrica hasta el diez. Controla la direccionalidad del trazo para reproducir el nmero diez. Distingue la utilidad del reloj. Diferencia y utiliza las nociones temporales. Manifiesta gusto por las fiestas de su entorno.
El reloj / Pgina 77 El da del Padre Pgina 138
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Secuencia didctica
Preescolar 1
al de
Semana del
Semana 40
Trabajo en el libro
Diferencia y utiliza las nociones temporales El mundo que me rodea Manifiesta gusto por concluir un ciclo escolar
Diploma Pgina 139
Etapa concreta
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Preguntas clave
Conceptos
Cierre o evaluacin
Planeacin Semanal
Grupo:
Integracin de evaluacin formativa y / o final:
Organizar la evaluacin y exposicin de los aprendizajes.
Preescolar 1
al de
Aprendizajes evaluados:
Semana del
Semana 41
Producto:
Exhibicin del aprendizaje y los productos:
Exhibicin del aprendizaje y los productos
Planeacin Semanal
Grupo: Semana del
Preescolar 1
al de
Semana 42
Educadora: Por favor, enve sus comentarios a las preguntas que siguen y otros no previstos, a la direccin electrnica: mlomelicime@gmail.com
Logros y satisfacciones que tuve al trabajar con el modelo matemtico del CIME
Dificultades y retos que enfrent al trabajar con el modelo matemtico del CIME
Cmo resolv esas dificultades?
Qu se ahora que trabajo con el modelo matemtico del CIME que antes no saba?

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Cuaderno de planeacin para preescolar 1

LAS FORMAS QUE ME RODEAN

LO QUE USO PARA MEDIR

Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento.

EL MUNDO QUE ME RODEA

Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas.

Consejos para el uso del material y el libro:

Identifica que pertenece a su grupo y el lugar que ocupa su aula en el colegio.

Semana de familiarizacin y reglas para usar las regletas (Manual de la Educadora)

Hola, amiguito! Pgina 8

Verbalizacin durante la situacin didctica

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

Tu abuelita es como la de la cancin de Cri-Cri?

Juega con sus regletas

Construye torres y puentes con sus regletas.

L@s ni@s proponen formas de felicitar a sus abuelitos.

Se orienta en espacios escolares de forma autnoma.

En mi escuela hay... Pgina 28

El mundo que me rodea

Diferencia y utiliza las nociones temporales.

Verano / Pg. 122

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

Nios Hroes Pgina 123

Da de la Independencia Pgina 124

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

Cuantifica objetos de manera bsica: pocos

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

Tarea: Yo me llamo Pgina 30

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela.

Tarea: As era cuando nac Pgina 31

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

El mundo que me rodea

Diferencia y utiliza las nociones temporales

Identifica que pertenece a una familia y a un grupo de la escuela.

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos

Aclaracin de conflictos cognitivos o contradicciones

El mundo que me rodea

Cuantifica objetos empezando la serie numrica. Uno.

Trazo del 1 Pgina 92

Juegos Preguntas que induzcan a la curiosidad o motivacin Cuento Cancin

Verbalizacin durante la situacin didctica

Indagacin de conceptos previos