g

para el participante
del taller virtual (Básico)

Metodología INNO
Versión 2.6

5 pasos para el diseño y la gestión del

Proyecto de aprendizaje e Innovación educativa

1 - 990283926
- 990283926
 g

CONTENIDO

Paso 1
Formulación de proyectos de aprendizajes innovadores en el Marco del Currículo
Nacional

- Priorización de competencias
- Formulación del proyecto
- Justificación del proyecto
- Resumen ejecutivo del proyecto (ABSTRACT)

Paso 2
Diseño y gestión de Proyectos de aprendizaje innovadores

- El proceso innovador
- Planteamiento de los objetivos específicos
- Identificación del corazón de la innovación

Paso 3
Valor agregado del proyecto de innovación

- Ecosistema del aprendizaje en el proyecto

- Proceso pedagógico de la sesión innovadora (corazón)
- Momentos claves de la sesión de aprendizaje

Paso 4
Evaluación formativa y gestión de evidencias en proyectos de innovación

- La evidencia de aprendizaje del proyecto

- Cartel de evidencias en el proceso innovador
- Rúbricas de evaluación del proyecto

Paso 5
Ajuste y consistencia del proyecto de innovación (Algoritmo)

- Matriz de consistencia

2
innovando@sermaestro.org - 990283926
 Paso 1
Objetivo
Formulación de proyectos de aprendizajes
innovadores en el Marco del Currículo Nacional

Temario
Priorización de competencias
Formulación del proyecto
Resumen ejecutivo del proyecto (ABSTRACT)
Tecnología de soporte
Justificación del proyecto
NOMBRE DEL PROYECTO:

PROPÓSITO: Volveremos
luego de
recorrer los 5
pasos

Priorización de competencias
Descripción
Competencia a
observar,
reflexionar y
Evidenciar

PRIORIZADA
Competencias a
observar y
reflexionar

IMPACTADA
Competencias a
observar

SOPORTE
 g

Formulación del proyecto

IDEACION DEL PROYECTO

Tres son las capas para la ideación que permite garantizar la consistencia del proyecto, a)La
primera capa nos permite plantear las preguntas básicas para la ideación o la idea innovadora
de la innovación; b)La segunda capa nos ayuda a identificar el nivel de consistencia de la idea
con tres criterios de calidad (Intencionalidad, creatividad y pertinencia); y c)La tercera capa
nos enrumba para definir aspectos principales del diseño general del proyecto, tales como, el
propósito, objetivo y la justificación.

OBJETIVO
GENERAL
JUSTIFICACION

INTENCIONALIDAD

¿Qué?
CREATIVIDAD PERTINENCIA

COMPETENCIA(S) ¿Por qué?

¿Cómo

¿Para qué?

PROPOSITO

5
innovando@sermaestro.org - 990283926
OBJETIVO GENERAL:

INTENCIONALIDAD CREATIVIDAD
¿Qué? ¿Cómo

Opcional (irradiación)
¿Dónde? ¿Cuando? ¿Con quiénes? ¿Para qué?

Resumen ejecutivo del proyecto (ABSTRACT)

¿Qué?

¿Cómo

¿Por qué?
(general)

6
 g

Tecnología de soporte
Para el aprendizaje del@ estudiante

Tipo Input Proceso Output

Conoce.
Adquisición de
información

Profundización,
crítica y
problematización y
aplicación

Generación de
conocimientos

Para el soporte del docente

Tipo Input Proceso Output

Gestión del
proyecto

Para acompañar el
proceso
aprendizaje

Para la evaluación
del aprendizaje

7
innovando@sermaestro.org - 990283926
 Justificación del proyecto
¿Por qué?
(específico)

Problema asociado
a la competencia a
resolver

(DEMANDA)

}
Oportunidad que
ayudaría a
potenciar la
competencia

Rol de la
tecnología ha
utilizarse

Opcional (sistematización)

Causas del Consecuencias Antecedentes

problema del problema de la eficacia
de la
oportunidad
identificada
 Paso 2
Objetivo
Diseñoygestióndeproyectosdeaprendizaje innovadores
Temario
Planteamiento de los objetivos específicos
Identificación del corazón de la innovación
El proceso innovador
Proceso: Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación
artificial ( 1)
Proceso innovador: Gestión estratégica de la cadena valor de la innovación… (2 )

CADENA VALOR DEL PROCESO INNOVADOR EN LA ESCUELA

Diseño Gestión Implementación Reflexión Evaluación Socialización

Salida
Núcleo del Desarrollo de los
proceso resultados, impacto
Entrada Desarrollo del del prototipo,
Prototipo siguiendo el sistematización del
Desarrollo de las proceso Pedagógico / proceso e irradiación.
condiciones y pre - Proceso didáctico de la
requisitos para la competencia
implementación
del proyecto de
innovación.

1
Real academia española
2
Invate.es
Planteamiento de los objetivos específicos
1. Diseñar una propuesta pedagógica que promueva……
1.1..
1.2..
1.3..
1.4..

2. Gestionar recursos y logísticas para.

2.1..
2.2.
2.3.
2.4..
2.5..

3. Desarrollar……..

3.1. Inspira y emociona, comprende

3.2 Duda y problematiza
3.3. Planifica estratégicamente
3.4. Crea y prototipo (núcleo)
3.5. Aplica
3. 6. Evalúa
3.7. Reflexiona y argumenta
3.8. Socializa y comparte

4. Sistematizar y reflexionar……..
4.1.
4.2.
4.3..
4.4..

5. Evaluar el nivel de
5.1..
5.2.

6. Socializar entre estudiantes…….

6.1..
6.2..
 Paso 3
Objetivo
Valor agregado del proyecto de innovación

Temario
Proceso pedagógico de la sesión innovadora (corazón)
Momentos claves de la sesión de aprendizaje
 Ecosistema del aprendizaje en el proyecto

Un ecosistema de aprendizaje supone un sistema en movimiento, un sistema dinámico y en

constante cambio que se contrapone a sistemas estáticos que permanecen a lo largo del
tiempo. Un ecosistema de aprendizaje supone la acción de cada ser vivo implicado en especial
de los que aprenden, supone su acción en busca de una construcción constante de contenidos
y experiencias de aprendizaje. El futuro del aprendizaje está en los ecosistemas de aprendizaje,
en la interacción constante entre los diferentes elementos construyendo ya no solo el
aprendizaje, sino también las experiencias. Las escuelas del futuro, se convertirán en
ecosistemas de aprendizaje, es decir en entornos dinámicos, adaptados al cambio y con
capacidad de resiliencia (de soportar las tensiones y recuperar su forma). En una sociedad que
evoluciona a ritmos vertiginosos, donde el conocimiento es cambiante, así como los medios
para acceder al mismo, no podemos quedarnos en un sistema estático, donde no hay cabida
para el cambio.”( 3)

Proceso pedagógico de la sesión innovadora (corazón)

Proceso pedagógico Descripción del sub proceso en el
marco de la implementación del
prototipo y competencia priorizada.
1. inicio 2. Inspira y -
emociona
3. Planifica -
estratégicamente

4. Duda y
problematiza

2. Proceso 3. Crea y prototipa

(núcleo)

4. Aplica

5. Evalúa

3. Salida 6. Reflexiona y
argumenta
8. Socializa y
comparte

3
https://www.escuelaenlanube.com/ecosistema-de-aprendizaje/
 Momentos claves de la sesión de aprendizaje

Momento de la sesión
Inicio Preparándonos
para aprender

Compartiendo
nuestros saberes

Planteamos
nuestras hipótesis

Construyendo
Proceso nuestros
aprendizajes

Concluyendo
nuestros
aprendizajes

Salida Evaluamos
nuestros
aprendizajes

Compartimos
nuestros
aprendizaje
 Paso 4
Objetivo
valuaciónformativaygestióndeevidencias en proyectos de innovació

Temario
La evidencia de aprendizaje del proyecto
Cartel de evidencias en el proceso innovador
Rubricas de evaluación del proyecto
 La evidencia de aprendizaje del proyecto
La RAE define evidencia como: “Prueba determinante en un proceso”, es decir corresponde
al resultado de un proceso, es una prueba que demuestra la existencia de un fenómeno o
hecho y que además es observable y verificable.

Una evidencia de aprendizaje es el conjunto de pruebas que demuestran el tránsito y

resultado de un proceso de aprendizaje implementado de manera autónoma por los
estudiantes. Estos logros deben ser habilidades y/o capacidades observables y tangibles,
asociados a la competencia priorizada.

Otros tipos de evidencias:

- Evidencia de proyecto: Resultados de evaluación de impacto, instrumentos validados,

etc.
- Evidencia de planificación: planificación curricular, unidades, sesiones, fichas de
trabajo, instrumentos de evaluación, registro de calificativos, etc.
- Evidencias de Actividad: Actas, Informe de gestión, Infografías, Convenios, informe
económico, etc.

Sugerencias para la construcción de una evidencia de aprendizaje en el contexto de un

proyecto de innovación (ejemplos):

Capacidad y/o habilidad Producto construido Recurso, estrategia o Conocimiento

y/o actitud asociada a la gracias al prototipo actividad del proyecto priorizado en el PCI,
competencia Unidad o Sesión
(opcional)
Analiza de manera A través de una Su experiencia en la visita de historia natural
secuencial con seguridad infografía al museo
Modela en equipo Maqueta de un Con materiales Para la compresión de
automóvil reciclables las mediciones y
ángulos
Explica y compara El uso y beneficio de su Para limpiar aguas Para la comprensión de
prototipo turbias la composición y
reacción química
Gestiona recursos Para el En el biohuerto escolar Para el análisis de los
acondicionamiento de recursos naturales
una parcela endémicos de la
comunidad

Ojo: el orden puede cambiar según la metodología del o la innovador(a)

Lecturas complementarias sugeridas por el MINEDU (4 )

 Bozu, Zoia. 2011. Cómo elaborar un portafolio para mejorar la docencia universitaria.
Octaedro, Icie. http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/23cuaderno.pdf
 Prendes y Sanchez. 2008. Portafolio electrónico: posibilidades para los
docentes. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/2.pdf

4
http://docentesinnovadores.perueduca.pe/que-es-una-evidencia-de-aprendizaje-2/
Cartel de evidencias en el proceso innovador

¿Qué evidencia de aprendizaje nos hemos propuesto?

Nivel
Inicio Proceso Salida
Individual

Colectivo

Desempeño del proyecto de Desempeño de la competencia

aprendizaje según el Currículo Nacional

Rúbricas de evaluación del proyecto

Inicio Proceso Logrado Destacado

C B A A+
 Paso 5
Objetivo
Ajuste y consistencia del proyecto de
innovación

Temario
- Matriz de consistencia
 www.sermaestro.org

1 2
Formulación de proyectos de aprendizaje
EJES innovadores en el Marco del Currículo
Nacional
Inicio A. Intencionalidad
Priorización de competencias
Proceso ¿Cómo se formulación el proyecto?
A. ¿Qué? (intencionalidad)
B. ¿Cómo? (Creatividad)
C. ( pertinencia)
C1. ¿Para qué ? (propósito)
C2. ¿Por qué? (Problema /oportunidad)
Diseño y gestión de Proyectos de aprendizaje
innovadores
B. Creatividad
Proceso innovador y Objetivos específicos
¿Qué es el proceso innovador?
Objetivos específicos
B1. Diseña/planifica/organiza + b3.1
B2. Gestiona/moviliza/acopia + b3.2
B3. Implementa/desarrolla (Corazón)
Proceso macro - pedagógico
3 4
Sesión de aprendizaje y proceso de Evaluación formativa y gestión de
maduración del prototipos de innovación evidencias en proyectos de innovación
A+B B4
Agregado valor del proyecto Sistema de evidencias de aprendizaje
¿Qué es un ecosistema de aprendizaje? ¿Qué es una evidencia de
aprendizaje?
Proceso pedagógico y proceso didáctico
Evidencias de inicio (1)
b3.1. Inspira y emociona Individual
b3.2. planifica estratégicamente Colectivo
b3.3. Duda y problematiza Evidencias de proceso (2)
b3.4. Crea y prototipa (núcleo) Individual
b3.5. Aplica Colectivo

Planteamiento del proyecto B4. Evalúa (A y b3.6. Evalúa Evidencias de salida (3)
B) B4.1. A + b3.7. Reflexiona y argumenta Individual
Propósito, Resumen ejecutivo, b3.5 B4.2. B + b3.8. Socializa y comparte Colectivo
Justificación y Objetivo General b3.5
B5. Reflexiona/Sistematiza + b3.3 Momentos claves en la sesión Desempeño (1+2+3)
B6. Socializa/difunde + b3.6 1. Preparándonos para aprender Rúbricas
2. Compartiendo nuestros saberes 1 nivel inicio (c)
Se visualiza y explica ejemplos de: 2 nivel proceso (b)
3. Planteamos nuestras hipótesis
Matriz de implementación y costos 3 nivel logrado (a)
4. Construyendo nuestros aprendizajes
5. Concluyendo nuestros aprendizajes 4 nivel desatacado (ad) – Enfoque
transversal
6. Evaluamos nuestros aprendizajes
7. Compartimos nuestros aprendizaje

Salida Producto Producto Producto Producto

Proyecto formulado por cada grupo Objetivos específicos de los proyectos de cada Modelo de proceso didáctico o Cartel de evidencias, desempeño y
(Triangulo A+B+C), objetivo grupo pedagógico de la competencia priorizada rubricas de cada proyecto de los
general, resumen ejecutivo, en cada proyecto de los grupos grupos
justificación
19
innovando@sermaestro.org - 990283926
 www.sermaestro.org

Derechos Reservados

La metodología INNO se encuentra en permanente mejora,

es de código abierto, puede difundir, aplicar y adaptar a sus proyectos,
de manera gratuita, siempre en cuando se cite a la fuente.

Versión 2.5

01 – 02 -2020

20
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