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SESIONES-FRACCIONES

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Published by: Royer Velasquez Mamani on Jul 17, 2013
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

I. DATOS GENERALES: ÁREA CURRICULAR / ÁREAS INTEGRADAS FECHA (S) NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Nº ___ DOCENTE / FACILITADOR

LÓGICO MATEMÁTICA 17 de Mayo de 2013

CICLO / GRADO DURACIÓN

III CICLO / 2do GRADO 02 HORAS

Fracciones homogéneas y Equivalentes ROGER VELASQUEZ MAMANI

II. CAPACIDAD, CONOCIMIENTO E INDICADORES CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO  Resuelve los problemas de fracciones homogéneas , poner mayor menos o igual  Expresar fracciones. .

INDICADORES  Reconoce y resuelve problemas en la pizarra con la ayuda de la profesor.  Reconoce y explica la técnica de simplificación de fracciones..

ACTITUD Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS DE LA ACTIVIDAD Motivación Comenzamos con la dinámica grupal “LA ZANDILLA GORDA” Era una sandía grande gorda gorda , que quería ser la más bella del mundo, y para que nadie la pudiera superar ./plaf, plaf, aprendió a caminar/ Era una sandía grande gorda gorda , que quería ser la más bella del mundo y para que nadie la pudiera superar (schit aprendió a esquiar, Muacc aprendió a besar, 123 aprendió a contar abc aprendió a leer.. INICIO Saberes Previos Recordemos. las siguientes  Se presenta una naranja el cual se pela y se muestra como la naturaleza también utiliza las fracciones  Se reparte la mandarina entre los alumnos y luego se pregunta que parte de la fruta se le ha convidado  Planteamos en pizarra problemas de divisiones simples , operaciones en números enteros  A fin de verificar conocimientos previos  Alcanzamos a los alumnos una hoja de papel reciclado y comenzamos a doblar en partes iguales luego preguntamos cual es la fracción que lo representa(1/2, ¼,1/8, 1/16.1/32)luego marcamos algunos recuadros de la hoja y preguntamos la expresión fraccionaria que lo denota

Programa Proniño

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fracciones equivalentes.  solicitamos las fichas y al azar entregamos las fichas a cada uno de los alumnos quienes leen en voz alta la fracción. impropias.  Acumulando puntos para el grupo en función de genero Procesamient o de la información – Desarrollo del tema DESARROLLO Recordar una fracción propia es cuando el denominador es mayor que el numerador fracciones impropias son aquellas que numerador es mayor que el denominador En las gráficas se diferencias los tipos de fracciones Ideas Clave Fracciones propias Programa Proniño 2 . ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades encontré? ¿Será importante conocer Los números?¿Qué dificultades tuve al conocer los números y su ubicación en el tablero de valor posicional? ¿Qué estrategias apliqué para hallar la correcta escritura de los números?  ¿Qué me gustaría conocer acerca de los números? Comenzamos a desarrollar con algunos gráficos y que representa. PROCESAMIENT O DE INFORMACIÓN Realizamos en pizarra esquemas de los tipos de fracciones (propias. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Alcanzamos a cada uno de los alumnos una ficha en la que pedimos que escriba una fracción .( comunicación matemática)  solicitamos que informen otras formas que conocen con la que representarían tal fracción(números decimales.Conflicto Cognitivo Usa las gráficas para saber que es una fracción y para que nos sirve Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?. mixtas) características y como estas se obtienen así mismo comparamos su valor para determinar mayor que. fracciones mixtas)  luego comparamos cada una de las fracciones y los alumnos determinan cual es mayor menor o igual. menor que o igual. equivalentes.

Fracción impropia Fracción equivalente Reforzando lo aprendido Con la guía de aprendizajes resolvemos los siguientes problemas CIERRE Evaluación Los niños y niñas responden la pregunta de la guía de trabajo que esta anexada Vº Bº DOCENTE FACILITADOR IMPORTANTE: Por favor deben anexar hojas de aplicación. o dentro de la sesión insertar imágenes relacionados al tema Programa Proniño 3 . apoyo.

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