Hezkuntzako erronka berriei,
erantzun berriak nuevas respuestas
Hezkuntzak eta gizarteak egoera
berria bizi dute. Hori dela eta,
ikasleen eskubideei eta
betebeharrei buruzko Dekretua
eguneratu behar izan da.
Dekretu hori birmoldatuz,
bizikidetza hobetu nahi da
unibertsitatez kanpoko EAEko
ikastetxeetan.
201/2008 DEKRETUA,
ABENDUAREN 2KOA
A nuevos retos educativos,
La nueva realidad educativa y
social ha hecho necesaria la
actualización del Decreto que
trata de los derechos y deberes
del alumnado. La revisión tiene
como fin mejorar la convivencia
en los centros docentes no
universitarios de la CAPV
DECRETO 201/2008, DE 2 DE
DICIEMBRE
Bizikidetza hobetzeko, Para lograr la mejora de la
honako hauek lortu behar convivencia, de forma
dira ezinbestean: prioritaria se busca

 Ikasleek
Ikasleek elkarren
elkarren artean
artean nahiz
nahiz  Acabar
Acabar con
con loslos brotes
brotes de
de violencia
violencia de
de
irakasleekin
irakasleekin hartu emanean agertzen
hartu emanean agertzen los
los alumnos
alumnos haciahacia el
el profesorado
profesorado yy
duten
duten indarkeria ezabatzea, batez ere,
indarkeria ezabatzea, batez ere, entre
entre los
los propios
propios estudiantes,
estudiantes,
jazarpen-kasuak.
jazarpen-kasuak. fundamentalmente
fundamentalmente los los casos
casos de de acoso.
acoso.
 Irakasleen
Irakasleen autoritatea
autoritatea indartzea.
indartzea.  Reforzar
Reforzar la la autoridad
autoridad del
del profesorado
profesorado
 Bergizarteratzea
Bergizarteratzea sutatzea.
sutatzea.  Promover
Promover la la resocialización
resocialización
 Hertsaduraren
Hertsaduraren aldean
aldean adiskidetza
adiskidetza  Priorizar
Priorizar la
la conciliación
conciliación frente
frente aa la
la
lehenestea.
lehenestea. coerción
coerción
 Hezkuntzako
Hezkuntzako neurriak
neurriak sustatzea.
sustatzea.  Potenciar
Potenciar medidas
medidas educativas
educativas
 Familien
Familien partaidetza lortzea eta
partaidetza lortzea eta  Buscar
Buscar lala implicación
implicación de de las
las familias,
familias,
familien
familien nahiz
nahiz ikastetxearen
ikastetxearen arteko
arteko potenciando
potenciando la relación entre éstas
la relación entre éstas yy
harremana bultzatzea.
harremana bultzatzea. los
los centros
centros
Helburuak Objetivos

 Hezkuntza-komunitateari
Hezkuntza-komunitateari aditzera
aditzera
 Dar
Dar conocer
conocer aa la
la comunidad
comunidad educativa
educativa
ematea el espíritu del nuevo Decreto,
el espíritu del nuevo Decreto,
ematea dekretu
dekretu berriaren
berriaren funtsa
funtsa zein
zein
den; argi uztea dekretu berria presentándolo
presentándolo como
como instrumento
instrumento clave
clave
den; argi uztea dekretu berria
funtsezko que,
que, correctamente
correctamente aplicado,
aplicado, es
es la
la
funtsezko baliabide
baliabide dela
dela eta,
eta, egoki
egoki
aplikatuz garantía
garantía para
para mejorar
mejorar la
la convivencia.
convivencia.
aplikatuz gero,
gero, dekretu
dekretu berriak
berriak
bizikidetza
bizikidetza hobetu
hobetu dezakeela
dezakeela azaltzea.
azaltzea.
 Transmitir
Transmitir que
que las
las normas,
normas, los
los valores,
valores,
 Transmititzea la disciplina, la implicación de los
la disciplina, la implicación de los
Transmititzea bizikidetza
bizikidetza egoki
egoki
gauzatu padres,
padres, etc...
etc... son
son ingredientes
ingredientes
gauzatu dadin
dadin ezinbestekoak
ezinbestekoak direla
direla
arauak, imprescindibles
imprescindibles para que
para que tal
tal
arauak, balioak,
balioak, diziplina,
diziplina, gurasoen
gurasoen
parte-hartzea eta abar. convivencia
convivencia tenga
tenga lugar
lugar de
de forma
forma
parte-hartzea eta abar.
positiva.
positiva.
 Sortze-estrategia
Gakoa bizikidetza hobetzea bada,
esan dezagun argi:
“Hemen bizikidetza”
Hezkuntza-komunitate osoari
eragiten dion konpromisoa da.
Mezu horren bidez argi utzi nahi da
dekretu berria ez dela mehatxua,
baizik eta bizikidetzan heztearen
aldeko apustua.
Denok hartuko dugu parte eta denok
hartu behar dugu bizikidetza
zaintzeko konpromisoa.
Estrategia creativa
Si la clave está en mejorar la
convivencia, digámoslo:
“Hemen, bizikidetza”
Un compromiso que atañe a toda la
comunidad educativa.
A través de un mensaje que permita
contemplar el decreto como una
apuesta que pasa por educar para la
convivencia y no como una
amenaza.
Aquí contamos todos y entre todos
vamos a comprometernos a cultivar
la convivencia
 Sortze-estrategia Estrategia creativa

Mezuaren
Mezuarenadierazpen
adierazpen La
Laexpresión
expresióngráfica
gráfica
grafikoa
grafikoa del mensaje
del mensaje
Gazteentzako
Gazteentzakokodea kodeaerabili
erabilida
da(Grafittiak). Se
(Grafittiak). Serealiza
realizadesde
desdeun uncódigo
códigomarcadamente
marcadamente
Mezua
Mezuakonnotazio
konnotaziokontrakulturalez
kontrakulturalezbustirik juvenil
bustirik juvenil(estética
(estéticagrafitti)
grafitti)con
conconnotaciones
connotaciones
dago. contraculturales.
dago. contraculturales.
Mezu
Mezu horren bidez, gazteak gertuagoizan
horren bidez, gazteak gertuago Con
Con ello se busca una mejorconexión
ello se busca una mejor
izan conexióncon con
nahi
nahiditugu,
ditugu,ekimen
ekimenhonek
honekerakundeekin elelpúblico
erakundeekin públicoobjetivo
objetivocomo
comosisilalainiciativa
iniciativano
no
loturarik
loturarikizango
izangoezezbalu
balubezala,
bezala,ikasleen tuviera origen institucional y representara
ikasleen tuviera origen institucional y representara
aldarrien
aldarrienisla
islaizango
izangobalitz
balitzbezala. una
bezala. unadeclaración
declaraciónde deintenciones
intencionesporporparte
parte
del alumnado.
del alumnado.
Komunikazio-elementuak eta ekintzak

Elementos/acciones de comunicación
KARTELAK IKASTETXEETAN:
Mezua egunez egun begien bistara.
Ageriko izango da hezkuntza-komunitate osoa (ikasle zein irakasle)
ekinean ari dela bizikidetza sustatzearen alde.
CARTELES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:
El mensaje presente en el día día.
Dejando constancia de que el conjunto de la comunidad educativa:
alumnado y profesorado, ejerce una acción responsable en promover la
convivencia.
ITSASGARRIAK:
Mezu esplizitua: “Hemen bizikidetza”
Mezu inplizitua: indarkeriarik gabeko eremua

ADHESIVOS:
Mensaje explícito “ aquí convivencia”.
Mensaje implícito: espacio sin violencia
Mezua eta dekretuaren laburpena dakartzan
erregela
8tik 14 urtera arteko ikasleentzako

Regla con el mensaje y síntesis del decreto

Para alumnado de 8 a 14 años
Haur, Lehen eta Bigarren Hezkuntzako ikasleen familiek eta irakasleek
Dekretuaren laburpena dakarren liburuxka jasoko dute
Familias de alumnado y profesorado de infantil, primaria y secundaria
Folleto resumen del decreto
Euskadiko Eskola Bizikidetzako Observatorio de la Convivencia
Behatokia Escolar de Euskadi

 Eusko
Eusko Jaurlaritzak
Jaurlaritzak 2007ko
2007ko Creado
Creado aa instancias
instancias de de lala petición
petición
martxoan egindako
martxoan egindako eskakizunaren
eskakizunaren realizada por
realizada por elel Parlamento
Parlamento VascoVasco
ondorioz sortutakoa.
ondorioz sortutakoa. enmarzo
en marzodede2007.
2007.

 Organo
Organo aholku-emaile
aholku-emaile bat
bat bezala,
bezala, Organismo
Organismo de de carácter
carácter consultivo,
consultivo,
Euskal Autonomia
Euskal Autonomia Erkidegoko
Erkidegoko que permitirá
que permitirá establecer
establecer lala visión
visión
ikastetxeen bizikidetzaren
ikastetxeen bizikidetzaren inguruko
inguruko global sobre
global sobre lala convivencia
convivencia en en los
los
ikuspegiglobal
ikuspegi globalbat
bat ezartzeko
ezartzekotresna
tresna centros educativos
centros educativos de de lala CAPV,
CAPV, asíasí
izango dena,
izango dena, eta
eta hura
hura hobetzeko
hobetzeko comoproponer
como proponerlas lasmedidas
medidaspara parasusu
neurriakproposatuko
neurriak proposatukodituena.
dituena. mejora.
mejora.
Hezkuntza-komunitateko
Hezkuntza-komunitateko sektore
sektore Amplia
Amplia participación
participación de
de todos
todos los
los
guztienparte-hartze
guztien parte-hartzezabala
zabaladu.
du. sectoresde
sectores delalacomunidad
comunidadeducativa.
educativa.

85/2009 DEKRETUA, APIRILAREN DECRETO85/2009,

DECRETO 85/2009,DE
DE21
21DE
DEABRIL
ABRIL
85/2009 DEKRETUA, APIRILAREN
21EKOA
21EKOA
 Irakasleen
Egitekoa
duintzeko KANPAINA

Campaña de
Dignificación
del PROFESORADO
 Irakasleen
egitekoa
duin bihurtzea
Gurasoak, ikasleak eta irakasleak
funtsezko eragile dira hezkuntza-sistemak
hobera egin eta arrakasta izan dezan.
Egun indarkeria dugu nonahi. Begirunea
galdu egin da. Balioak desagertu dira. Hori
dela eta, irakasleen egitekoa duin bihurtu
beharra dago ezinbestean. Irakasleek
gizartean duten babesa indartu beharra
dago.
Badira zenbait neurri irakasleen
"aintzatespen soziala" berreskuratzea xede
dutenak. Kanpaina hau da neurri horietako
bat. Kanpaina honen bidez, beraz,
aukerako zenbait neurri proposatuko dira
ikasgeletan bizikidetza hobetzeko.
Dignificación del
profesorado
En la mejora y en el éxito del sistema
educativo, una figura fundamental, junto
con los padres, madres y el alumnado, es
la del profesorado.
La situación actual de violencia, ausencia
de respeto, desvalorización... exige la
dignificación y refuerzo social del
profesorado.
Esta campaña se engloba dentro de un
paquete de medidas dirigidas a recuperar
el «reconocimiento social» del
profesorado, proponiendo alternativas para
mejorar la convivencia en las aulas.
Helburuak Objetivos

 Gizarteak
Gizarteak irakasleen
irakasleen lana
lana aintzat
aintzat  Reconocer,
Reconocer, valorar
valorar yy prestigiar
prestigiar
hartzea, balioestea eta prestigioa
hartzea, balioestea eta prestigioa socialmente
socialmente la
la profesión
profesión docente.
docente.
ematea.
ematea.
 Implicar
Implicar aa las
las familias
familias en
en la
la
 Familiak
Familiak irakasleekin
irakasleekin elkarlanean
elkarlanean colaboración
colaboración concon el
el profesorado,
profesorado,
aritzea
aritzea eta
eta elkarri
elkarri laguntzea.
laguntzea. buscando
buscando su su apoyo.
apoyo.

 Gizarte
Gizarte osoaren
osoaren izenean,
izenean, irakasleei
irakasleei  Agradecer
Agradecer en en nombre
nombre dede toda
toda lala
eskertzea euskal gizartea hezteko
eskertzea euskal gizartea hezteko sociedad
sociedad la la contribución
contribución educativa
educativa queque
beren
beren ahalegina.
ahalegina. Aintzatespen
Aintzatespen horren
horren realizan
realizan aa lala sociedad
sociedad vasca
vasca y,y, de
de este
este
bidez
bidez irakasleek
irakasleek itzal
itzal handiagoa
handiagoa modo, aumentar el prestigio
modo, aumentar el prestigio y la y la
izango
izango dute eta haien lana
dute eta haien lana balioetsiko
balioetsiko valoración
valoración de de la
la docencia,
docencia,
da.
da. Irakasleek,
Irakasleek, hartara,
hartara, beren
beren jardunak
jardunak recuperando
recuperando la la verdadera
la la verdadera dimensión
dimensión
merezi duen balioespen
merezi duen balioespen errealaerreala de
de la
la figura
figura del
del profesor/a
profesor/a
berreskuratuko
berreskuratuko dute.
dute.
 Sortze-estrategia
Irakasleen egitekoari balioa
ematea
Denok dugu egun garena nori eskertu:
ikastetxean, ziur egon zela gu laguntzen
ahalegindu zen irakasleren bat.
Orain, gure seme-alabak dira laguntza hori
jasoko dutenak. Egungo gizartea, ordea, ez
da garai hartako bera.
Horregatik, balioak transmititzean,
irakasleek sentitu beharra dute gizartearen
babesa dutela.
Estrategia creativa
Revalorizando la figura del
profesorado
Todos tenemos alguien a quien agradecer lo
que somos hoy:
En la escuela, un profesor o una profesora
se esforzó en darnos su apoyo.
Hoy se trata de nuestros hijos e hijas. Pero
la realidad social no es la misma...
El profesorado precisa sentirse apoyado en
su labor de transmisión de valores..
Komunikazio-elementuak
Kartelak ikastetxeetan
Komunikazio-elementuak
Kartelak ikastetxeetan
Elementos de de comunicación
Carteles en los centros educativos
Elementos de de comunicación
Carteles en los centros educativos