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Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . productivos. saludables. crítica y transformadora de la realidad. Con una alta valoración de la justicia. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. la solidaridad. Con conciencia social. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. Con una nueva escala de valores. solidarios. En tal sentido. de justicia. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. con conciencia ecológica. la responsabilidad individual y social con ética pública. Sociales. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. creativos. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. Con conducta ética. intercultural. la democracia. así como las diversas expresiones en lo multicultural. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. paz y tolerancia. la salud integral. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. para el beneficio colectivo. la libertad. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. innovadores. independiente de toda potencia extranjera. pluricultural y plurilingüe. con identidad como persona colectiva. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. para la construcción de una sociedad solidaria.

valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. conocedor de la historia y la geografía regional. 9 . la geografía. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. nacional y universal. los principios del ideario bolivariano. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. local. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. las lenguas indígenas y. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. comprende las edades de cero (0) años en adelante.1. en especial. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. así como de los principios del ideario bolivariano. Protectores de su familia. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. de la historia. 1. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. así como responsables de su sexualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. escuela y comunidad.4. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. ambiental y económico. Preservadores de su salud integral. el idioma castellano. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación.

intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. los y las jóvenes. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. La naturaleza sistémica. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. destrezas. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. actitudes y valores basados en la identidad local. Estimula la creación de una cultura científica. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela.1. flexible e integral 1.5. regional y nacional. habilidades. los y las adolescentes. Subsistemas del SEB 1. los adultos y las adultas. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. atendiendo a la diversidad multiétnica. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas.5. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. en cuanto a hábitos. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 .1.

alimentación. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. en jornada integral o medio turno. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). recreación. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. ludotecas. desarrollo físico y cultural. salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. alimentación. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. recreación. y el Nivel Preescolar. aproximadamente. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. centros educativos de dependencia oficial. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. familias y comunidades. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. salud. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. centros 11 . de dependencia oficial o privada. de dependencia oficial. desarrollo físico y cultural.

12 .2. modelaje y organización. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños.5. 1. Desde esta perspectiva. o hasta concluir el sexto grado. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. democrático.1. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. familia y comunidad. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. sus compañeros(as) y el ambiente. reflexivos. también cualidades tales como la de ser responsables. entre otros. participativo. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. honrados. que sean cada vez más participativos. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. último de los seis que comprende la Educación Primaria. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. activos. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. orientación. Su finalidad es formar niños y niñas. cogestionario y con equidad. honestos y solidarios. aproximadamente. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. creativos. críticos e independientes.

1. el uso de la tecnología. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. Promueve la práctica sistemática de la educación física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). el deporte y la recreación sana. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. y otra. de un idioma extranjero. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. los conocimientos de la geohistoria. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado.3. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación.1. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . el desarrollo de habilidades matemáticas. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana.5.

La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. actual y futura. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. mientras que en la Escuela Técnica 14 . Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. a la producción de bienes y servicios. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. constituyen al proceso productivo. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. La Secundaria funcionará en dos sesiones. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional. 15 . Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. 1.m.5. que se inicia a las 7:00 a. y concluye a las 6:00 p. o viceversa.1. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas.4. a la innovación y a la independencia tecnológica.m. desde una visión bio-psico-social.

).S. Parálisis Cerebral. Unidad Psicoeducativa (U.I.E. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.P. histórico e interdisciplinario.H.I. 16 .E.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. revela sus potencialidades. del sistema escolar. Centro de Parálisis Cerebral (C. Centro de Atención Integral para Autismo (C.L.D. Autismo.).A.C. Taller de Educación Laboral (T.L. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C. Impedimentos Físicos.E. su diferencia individual.V.P.).). en la educación y el trabajo. Deficiencias Auditivas.I.A.)– y Servicios de Educación Especial.A. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.N.E. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I. Centro de Atención Integral del Ciego (C.D. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.D.). Aula Integrada (A. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.).). su ritmo de aprendizaje y asume científicamente. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.). programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo.I.). Deficiencias Visuales.E.A. Aula Hospitalaria (A.I. Equipo de Integración Social (E. más allá.R.) y Unidades Educativas Especiales (U.E.P.). es decir. así como en la integración social.A.). Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico.I. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.E.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. abuelos y abuelas. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. al espacio geográfico. teniendo como punto de partida la educación propia. sabias y sabios de la comunidad. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia.1. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. el castellano. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. costumbres y tradiciones. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. 17 .5. con la participación de las ancianas y ancianos. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. por ser la lengua oficial. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena.5. cosmovisión. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. valores y espiritualidad. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. como segunda lengua. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. Los docentes son estudiantes de su propia cultura.

variante presencial.1. Educación de Jóvenes. zonas urbanas y urbanas marginales. empresas. habilidades. centros penitenciarios. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. establecimientos militares. rural o indígena.5. comprende todas las misiones. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. en todas sus variantes (variante televisiva. comunidades. familia y escuelas. caribeña y universal. así como la educación no convencional. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. cooperativas. socialmente y por edades. secundaria. bachillerato y menciones técnicas). la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. programas de capacitación 18 .6. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. identificarse con su nación. adultos vinculados al mundo del trabajo. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. zonas rurales (llanos y montañas). granjas agrícolas. variante semipresencial o por encuentro. social y laboral de los adultos y las adultas. programas integrados para el desarrollo rural. Comprende la educación convencional y permanente. y en los segundos. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. aproximadamente. no incorporadas a otro subsistema. variante a distancia y variante libre escolaridad). industrias o fábricas. formación sociolaboral. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1.

la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.2. rector del desarrollo y la convivencia en la República. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. 19 . Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. como fin supremo del pueblo. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano.2. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Simón Bolívar (1783-1830). democracia. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). solidaridad. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). Ezequiel Zamora (1817-1860 ). participativa. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. En este se identifican. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. protagónica. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . partiendo de: 1.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. 1.1.1 1. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal.

Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. En el primero se reconocen los derechos espirituales. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. según los requisitos legales (Art. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . 107). reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. 108). gratuita y obligatoria. vocación y aspiraciones (Art. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. 111). sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Es democrática. 104). Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. así como los principios del ideario bolivariano (Art. permanente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. la enseñanza de la lengua castellana. 102). Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. así como de los afrodescendientes. la historia y la geografía de Venezuela. De igual forma. en igualdad de condiciones y oportunidades. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. 103). propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones.

El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. reconoce y protege su existencia. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. 74 al 85). en lo referido a su diversidad. Educación Primaria Bolivariana. 121 y 123). reflejados en el artículo 3 de la CRBV. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. valores. valores y tradiciones. tradiciones. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. atendiendo a sus particularidades socioculturales. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. En consideración. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. entre otros (Art. por otra parte. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. Educación Secundaria Bolivariana.2007. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. En el artículo 9. como ente rector. normas. Educación Especial y Educación 21 . en el 100. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. Sus bases se cimientan en la cultura. Educación de Jóvenes. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación.

de extrema pobreza y máxima exclusión social. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. a través de la formación del estudiante en. las articula con las del Estado. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . con pertinencia sociocultural y de integración continental. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). regional y nacional. capaz de generar un crecimiento sustentable. por y para esta forma de trabajo. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. fortalece e incentiva la investigación. como ente rector y orientador de las políticas educativas. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. local. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección.

celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. suscritos y ratificados por Venezuela. Xenofobia. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. deberes y garantías. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). latinoamericana y universal. Consagra. en virtud de ello. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. Intolerancia y Formas Conexas. Los padres. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. tienen jerarquía constitucional. Discriminación Racial. en Santo Domingo. Sudáfrica. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. Xenofobia. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. efectuada en 2001 en Durban. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. 4). desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. República Dominicana. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. representantes y responsables 23 . la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. referida al aspecto de protección social y jurídica. Marco de Acción Regional. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño.

Fundamentación filosófica Los cambios económicos.2. Decreto Presidencial No.795 y 1. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia.2. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. Ley Nacional de la Juventud.645 de mayo de 2005. Ley Orgánica del Ambiente. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. De allí. 24 . protagónica. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. construyendo pluricultural.796. la democracia participativa. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. multiétnica y 1. Por lo antes expresado. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. 3. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. Además. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. Decretos Nº 1. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento.

corresponder y participar en la sociedad. participativa. moral y ético. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. hacia la igualdad. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. que lo abarca como totalidad. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. ideológico. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. científico. aspira a su derecho de existencia plena.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. valorativo. renovadora. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. transformadora y continua. como manifestaciones de las 25 . en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. Por eso. el respeto a su dignidad. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. que hará posible una república democrática. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. protagónica. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. el perfil de la nueva generación. tecnológico. Para él. multiétnica y pluricultural. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos.

la democratización de la sociedad internacional. con pertenencia sociocultural. sociales.2. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. pertenencia.3. se reivindica el sentimiento de identidad. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. a la direccionalidad de su movimiento. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. los pueblos y las comunidades. a la finalidad de las conductas sociales. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. impulsar y consolidar la integración latinoamericana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). La nueva relación Estado-sociedad. la interculturalidad como uno de los principios rectores. hermandad y solidaridad. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. confraternidad. En tal sentido. 1. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. 26 . enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. soberanía y libertad. fundamentada en el ideario bolivariano. el desarme nuclear. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada.

En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. gratuito y obligatorio. Ministerio de Educación y Deportes. (2005). Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. Obras completas. Público. porque es pobre. E. para que cumplan una función social. fundamentada. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. no es público!.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. Luces. público. no es social!”3. debe jugar el papel fundamental al expandirla. Rodríguez. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. 2. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. según su opinión. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. Tomo II. ¡lo que no es público. virtudes hay… Pero… lo que no es general. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. S. Morales Gil. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. Gratuito y obligatorio. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. Popular e igualitario. I Congreso Internacional Robinsoniano. Por tal razón. expresado en: Social. sino al contrario. p. experimental y nacionalista. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. haciendo estas del dominio público. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. 153. (1999). extendiéndolas a todos y todas. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. 27 . p. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. organizada y financiada por el Estado. 3 3. popular e igualitario. 104. es decir. generalizando la instrucción”.

4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. dos sociedades. prácticas en lugar de ciencias como teología. dos escuelas. filosofía. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. XXII-Nº 63. Caracas. Intencionalismo. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. (2001). Como lo afirma Rosario Hernández (2001). Creatividad y originalidad. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. orientada por políticas nacionales. orientados al logro de una sociedad más participativa. científica y tecnológica. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. entre otras. “Dos tiempos. R. Su idea de enseñar a aprender. Concepción de la política como servicio público. entre sus fundamentos. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. Revista de Pedagogía. derecho y medicina. cooperativa y solidaria. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. sustituye el latín por el quechua. Sus praxis de la educación por el trabajo. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. utópico y su praxis. Pensamiento humanista. 5. Nacionalista.  28 . Hernández. Vol.

Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. Su tesis del Estado docente. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. asignada por el Estado y la colectividad. La educación es una función eminentemente pública.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. Insigne educador venezolano del siglo XX. resume que en un país cualquiera. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. en la ciudad de Valencia en 1943. 29 . de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. en una época cualquiera. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. regido por normas establecidas por un grupo social. 6. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. presentada en la Convención Nacional del Magisterio.

278.2.A. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. es decir. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. de una manera u otra.7 El especialista Juan C.4. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. responsable de formar al ciudadano. Para él la educación es una institución social.Tedesco J. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. Funciones sociales de la educación. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. Ed. quien sentó las pautas de un concepto de educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim.C. Instituto Cubano del Libro.R. Ed. Los valores y sus desafíos actuales. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. transformar al educando en un ser social. pág. 9 1. E. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. CEAPA. 1995 (UNESCO) 9. 2003. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen.Durkhein. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. Las reglas del método sociológico. Popular S. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. La Habana. J. 1972. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. además.Fabelo.  30 . Fundamentación psicológica 7. Concibe la educación como una actividad sistemática. 8. centrado en la necesidad de socializar al individuo. a la persona en tanto individuo. José Martí.

y los adultos – padres y familiares. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. fundamentalmente. “así sentido y reconocido” por ellos. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. En la medida que crece externamente. Durante los primeros tres meses de vida. hermoso. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. propicia el conocimiento y relación con el medio. lo bello. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. Desde que el ser humano comenzó a hablar. entre otras. en 31 . Comunicar es hacer común. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. también sus procesos psíquicos van madurando. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). imágenes gráficas y visuales. a dos o más individuos. En los escolares. aparece el lenguaje articulado. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. adecuado y correcto de lo que le rodea. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. Alrededor del primer año. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. incluyendo normas y hábitos de comportamiento.

En el caso de de los jóvenes. consideran que por ser de su misma edad. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. en esencia. el problema del hombre y el desarrollo humano. y prefieren estar con ellos. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. el estilo de dirección. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. En la adolescencia. a los efectos de orientarlos adecuadamente. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. cuestionarse el contenido.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. discutir posiciones. En el plano pedagógico. convirtiéndose en preadolescentes. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. docentes y políticos entre otros. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. la necesidad de relación es la actividad fundamental. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. se vuelven mucho más exigentes. 32 . por lo general todo lo consultan con éstos. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. de la cultura y de los valores. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. sobre todo con sus iguales. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad.

se alude a la formación de la personalidad. 2003. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. aunque parte de la premisa que. E. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. contrario a los castigos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. no obstante. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. Vigotsky. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. 33 . Pueblo y Educación. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. S. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. filósofo y psicólogo. suizo. desde el punto de vista psicológico. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. fue biólogo. 10. y la acomodación. tomando como premisa que. al decir de Simón Bolívar. 11 y 12.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación.Báxter. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. págs. al abordar esta problemática. para lograrlo. Jean Piaget (1896-1980).

donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. En su opinión. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. ofrece una concepción más integrada. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. es la vinculación entre inteligencia y afecto. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). psicólogo ruso. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. La formación de la personalidad. la separación del aspecto intelectual de la 34 . desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. representantes. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. se ve como un proceso complejo de movimiento.

Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. Vigotsky. valores y demás elementos propios de la cultura. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. La Habana. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. dándole la importancia necesaria.5. que trabajen juntos. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. 1982.2. internalizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. desarrollan habilidades. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. Pensamiento y lenguaje. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. Ed. construyen. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades.L. transmiten y recrean conocimientos. 1. Pueblo y Educación.11 En consecuencia a todo lo anterior. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. 35 . por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural.S.

de manera particular. armonía cósmica y ambiental. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. los sectores desposeídos. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. se trata de una educación holística. de una buena ingeniería escolar. no obstante. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. Además.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. 36 . que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. En ella. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. es compartida. Para él. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. Establece. es decir. Estableció características especiales para las escuelas del momento. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. continua. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. entre otros. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad.

la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. afirmaba que la educación debía ser integral. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. lo contemporáneo (actual). en este sentido. Importancia de la educación física. cosmografía. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. el genio y el temperamento. preparar para la vida. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. sugiere disciplinas como geografía. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. educadora venezolana. con cosas se enseñará a pensar”. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. defiende el conocimiento práctico. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. en primer lugar. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. inclinaciones. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. 37 . es decir. del conocimiento más cercano real al pasado. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. estadística. siendo crítica de su contexto. Es decir. De allí. la altura. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. Belén María Sanjuán Colina. Según ella. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. la salud y el desarrollo social. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. física y mentalmente. dibujo y astronomía.

se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. la democracia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. como país. a lo individual. irrepetible. el trabajo. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. Para este autor. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. a lo corpóreo. humano y social a que se aspira como pueblo. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. la paz. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. el modelo económico. el respeto mutuo. sino que de tanto ejecutarlos. a la convivencia. la cortesía. como ciudadano y ciudadana. Sostiene 38 . la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. la justicia. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. el ambiente natural. dentro de ellas. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. los aportes de Paulo Freire. la cooperación. entendido como la valoración del individuo como ser único. como sociedad mundial. en ese sentido. de autorrealización. Tal como lo expresaba la maestra. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia.

proyectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. en tanto. matrícula. Resumiendo. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. evaluación. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. cobrando fuerza el humanismo.1. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. normas y acuerdos de convivencias. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. formación docente. actividades. horario.1. Su individualidad construye lo colectivo. Caracterización del Currículo del SEB 2. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. reglamentos. es un ser. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. En este mismo orden de ideas. La comunicación se convierte. culturales y éticas. 2. y viceversa. El Currículo del SEB 2. estrategias. planes. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. 39 . El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. contenidos.1. programas. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. planificación.

con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. 2003. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. donde los conocimientos. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. Cultura y Deporte. a partir de una concepción determinada. procesos y tareas mediante los cuales. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. habilidades. que parte de los objetivos generales. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. intenciones y dimensiones del proceso educativo. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. Determina las formas. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). El currículo está en correspondencia con las condiciones. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. métodos. se planifica. alimentación” (Ministerio de Educación. En éste confluyen los factores. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. recursos para el aprendizaje. mediante la actividad y la comunicación. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. 11). 40 . docentes y otros actores educativos. destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. sin distinción. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. p. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes.

en fin. La historia. sistemas de relaciones. así como de la pertinencia sociocultural. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. planifican. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. valores. lo que conlleva a los ajustes pertinentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. municipio o región. y se 41 . la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. los contenidos de la educación son mediados por éstos. tradiciones. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. donde se socializan los problemas y se elaboran. la reflexión.2. costumbres.1. refrendado en la CRBV (1999). Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. el Currículo favorece y propicia el análisis. en su esencia. normas. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción.

Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. familiares. la orientación vocacional. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. las tradiciones. así como las costumbres venezolanas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. y su 42 . Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. conocimientos. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. aptitudes. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. que permite explorar las aptitudes y actitudes. habilidades. actitudes y valores de cada sujeto. destrezas. vocación y aspiración. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. las destrezas y motivaciones. caribeñas y latinoamericanas. formándolos para la vida. con la utilización de la cultura popular. las habilidades. Formación en. necesidades e intereses individuales. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes.

43 .3. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. originaria. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. Reconoce lo universal-general y local-específico. democrático y participativo. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. Respeta la diversidad cultural. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. Es integral. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. innovador. así como un enfoque transformador. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural.1. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. 2. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Es flexible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social.

que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. El sujeto es un ser social. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. Como lo expresa Torres (2000). en diversos espacios. La memoria lógica. además de transformarla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. reflexivo. 44 . explicar la realidad. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. mientras que ésta no se presenta parcelada. tiempos y formas. interpretar. la atención. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. el pensamiento abstracto. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida.

mental y espiritual. actitudes. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. de tal manera que en los aspectos cognitivos. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. Se destacan la educación ambiental. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. El aprendizaje no es independiente del individuo. presente y futuro del 12. 3. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. responsable. habilidades. expresados en los contenidos de enseñanza. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. Art. biológica o socio cultural. destrezas. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. en constante dinámica por la acción humana o natural. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Ley Orgánica del Ambiente. química. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. para la salud y en valores. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. reflexivo. crítico. 45 .

que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. por lo que debe promover. actitudes y valores. la educación sexual. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. reconociendo el valor de lo local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. a través de las áreas y núcleos de contenidos. fundamentar las dimensiones ecológicas. estimular y consolidar procesos sociales. 3. la 13. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. antialcohólica y antidroga. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. la educación antitabáquica. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. como parte de la formación integral de la personalidad. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. 46 . satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. Incluye la higiene personal y colectiva. Ley Orgánica del Ambiente. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. orientado por la UNESCO. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. Art. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. mediante el cual se procura el desarrollo integral. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables.

el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. el sexo y la sexualidad. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. así como la medicina natural y tradicional. En la educación antitabáquica. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. entre otros.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. enfermedades transmisibles y no transmisibles. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. régimen y frecuencia alimentaria. una estrecha relación con el tabaquismo. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. En el caso particular del alcoholismo. régimen de vida. en ocasiones. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. familiar. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. así como la manipulación higiénica de los alimentos. social y económico. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. vida en colectivo. el control sanitario. la calidad y cantidad del agua consumible. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. antialcohólica y antidroga. higiene del ambiente. la convivencia familiar y social. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. 47 . En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. lo que favorece la toma de decisiones.

motivar a los que se educan en querer hacer. justicia. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. es ofrecer a los que se educan. para ello se requiere. Educar en valores es la acción planificada. que la hagan y sientan suya. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. dignidad. la escuela y la comunidad. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. en la medicina natural y tradicional. 48 . Educar en valores. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. donde brillen la moral y las luces. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. y puedan analizar. Se logra mediante la implicación. solidaridad. de forma que permita poder luchar contra los vicios. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. entre otras. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. como sujeto protagónico. próspera. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. activo y reflexivo. a sentirlo como algo suyo. intencionada. orientada y controlada que ejercen la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente.

componentes (sólo para Educación Inicial). núcleos de contenidos. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. que permitan el desarrollo del área intelectual. entendibles y acordes con las diferentes edades. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. objetivos generales y específicos. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. docente/docente. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. honestidad. entre otros). b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). trabajo. responsabilidad. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. la jornada escolar. las relaciones con la familia y con la comunidad. las características psicopedagógicas del o la estudiante. entre otros. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. áreas de contenidos. su definición. malla curricular (excepto en Educación Inicial). así como todo lo relacionado con las actitudes. con ejemplos creíbles de lo que acontece.2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. 49 . Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. cognoscitiva. los ideales y los valores.

Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. significan además. los métodos. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. dándole un carácter orgánico. Orientan la aspiración de la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. cuyo núcleo esencial es el trabajo. El 14. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. 50 . conocimientos. con una intención. Expresan habilidades. definida y orientada a un fin. las aspiraciones y los propósitos a lograr. como proyecto abierto o flexible. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. tanto materiales como espirituales. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. Históricamente.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. del pensamiento y la sociedad. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. los medios. y crear las bases para su transformación. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. de sistema. a la educación. destrezas. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. actitudes y valores. que influirá sobre este en su conjunto. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. las formas de organización y la evaluación.

intereses. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. reelabore. el objetivo plantea las transformaciones. determinado por los objetivos específicos del 51 . momento en que el estudiante lo “individualiza”. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. en fin. Es decir. En el orden psicológico. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. actitudes. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. lo que encierra la idea de previsión. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. valores. habilidades. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. de los recursos y de otros factores. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). entre lo general y lo específico. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). actitudes y valores. capacidades. de la comunidad. actuar y sentir del estudiante. lo particulariza en su forma de actuación. de su personalidad. de la institución escolar. los cambios cualitativos. motivos. destrezas. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad.

las actividades experimentales. entre otras. desde que W. orientado por la educación. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. la clase. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. Está estructurada por los núcleos de contenido. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. los seminarios. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. sentir y actuar acorde al contexto histórico. explicar y transformar una parte de la realidad. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. interpretar. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. los talleres. las visitas guiadas o excursiones. de manera especial. Dewey (1859-1952). que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J.

teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. solicitando la intervención. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. Interactuar con el docente y sus compañeros. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. su presentación debe motivar la 53 . Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. en la cual docentes. buscan solución a un problema de su interés. franco y de respeto mutuo. donde interactúan docentes. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. influyéndose mutuamente. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. mediante un proceso activo y participativo. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. preferiblemente con relevancia social. comunidad y familia en conjunto. estudiantes. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. que permita la participación. estudiantes y éstos últimos entre sí. creativa e independiente.

potencialidades y desarrollo alcanzado. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. acorde con las necesidades. al igual que en el taller. para favorecer la socialización. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. ejecución y evaluación. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. temáticas a debatir. 54 . reflexionar y debatir sus puntos de vista. orientación. a partir de un contenido previamente estudiado. Controla la comprensión de la orientación dada. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. por equipos o por grupo. En el seminario. coevaluación y heteroevaluación. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. analiza los aciertos y errores. Por lo general. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. por parejas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. como otra de las formas de organización del proceso educativo. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. los aspectos a observar. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. medianos y grandes grupos). La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. 55 . Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. Las visitas guiadas. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. por cuanto opinan.

Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. actitudes. destrezas. único. y el desarrollo de habilidades. El estudiante es un ser integral. sociales. culturales. actitudinal. habilidades destrezas. cívicas. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. los docentes. los padres y representantes. la familia. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. la institución educativa. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes.motivacional. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. el personal directivo y la comunidad. 56 . lo afectivo. deportivas. Comprende todas las actividades: de estudio. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. Desde esta perspectiva. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. actitudes y valores. la familia y la comunidad. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas.

las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. actitudes.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. en la formación y en el crecimiento humano. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. crítico. Permanente: se realiza en forma sistémica. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . otros estudiantes. Contribuye al desarrollo de valores. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. los hábitos. así como de la formación de actitudes. a su vez. las habilidades. actuando ante las injusticias. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. la familia y los demás actores educativos. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. con la ayuda del docente. Al mismo tiempo. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. las destrezas. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. tanto individuales como colectivas. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. valores y convicciones. 57 .

reconociendo sus logros y deficiencias. coevaluación y heteroevaluación. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. sus compañeros de grupo. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. se realiza de manera recíproca. es decir. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. 58 . Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. a los docentes y a los actores educativos en general. a los padres y representantes. el colectivo de docentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos.

3. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. oficiales y privadas. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos. Currículo de cada subsistema 2.3. a través de las cuales se irán 59 . Y son presentados al final de cada proceso de evaluación. 2. en ese entorno. respetando las intencionalidades educativas explícitas. Todas las instituciones educativas. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas.1.

les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. se caracterizan por su curiosidad. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. Las actividades de su vida diaria. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. relaciones afectivas. una escuela. su sensibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. En tal sentido. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. sus expectativas. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. en torno a la vinculación de la familia. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. su cultura. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). se establecen los primeros vínculos. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. de una colectividad o de una nación en particular. parte por reconocer a la familia. la sociedad y el Estado. su espontaneidad. parques. reuniones familiares o infantiles). con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . y una permanente observación. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a).

Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. la habilidad para coordinar información. pertenencia de grupo y nación). vista-mano). A través de este proceso. el apego. al estar boca abajo alzan la cabeza. Al final del segundo año de vida. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. el autocontrol. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. además. se perfecciona durante el primer año de vida. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. la adaptación. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. la cooperación y solidaridad. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. Pasan de una total dependencia de los adultos. 61 . Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. la sorpresa. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. el miedo. sexualidad. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. al cumplir los 12 meses. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. la afiliación. expresan la alegría. en sus primeros meses de vida. la amistad. En el transcurso de este año. el enfado y la timidez. a desplazarse.

se inician en el aprendizaje de nociones temporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. tamaños. Entre los cuatro 62 . aptitudes. habilidades. Entre tres y cuatro años. formas. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. juegan y comparten con sus pares y adultos. Imitan situaciones de la vida diaria. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. utilizan cubiertos. comen solos. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. rápidos y generalmente sucesivos. éstos resultan múltiples. A su vez. practican algunas normas de cortesía. Durante estos años. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. la escuela y el ambiente más cercano. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. producto del medio familiar. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal.200 palabras. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. reconocen algunas características de los objetos como colores.

niñas. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. bien común. paz. solidaridad. ritmo. intereses. género. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. aspiraciones. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. edades. es el ambiente de aprendizaje. en la Educación Inicial. respeto mutuo. comprensión. adecuándolos a las diferentes potencialidades. El percibir dichas relaciones. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. armonía. entre otros. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. en consideración. En la medida que éstos y 63 . familias y docentes. de cada niño o niña. entre otras. métodos y estrategias adecuados. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. temperamento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años.

Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. De acuerdo con estos criterios. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. el saludo individual. valores. 1986). La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). En este sentido. predecible y a la vez flexible. dentro de un sistema dinámico. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. Por ello. con los materiales y con las personas de su entorno. la cual toma como punto de referencia para orientarse. 64 . la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. democrático y humano. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. tanto para la atención convencional como la no convencional. respetar el ritmo de los niños y las niñas. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. secuencial. el tiempo de juego. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME.

actividades libres en los espacios. creativos(as). 65 . participar en actividades culturales. Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. capaces de pensar por sí mismos(as). regional y nacional. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. tomar decisiones. con respeto a la diversidad e interculturalidad. las familias. honestidad. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. colectivas. participativos(as). según las características propias de su localidad. convivencia. todo ello con valores de libertad. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). local. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. a través de orientaciones a las familias. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. identidad personal. requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. las niñas. recreativas y artísticas. cultural. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. en pequeños grupos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. justicia. espontáneos(as). conflicto y pluralismo. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. familiar y escolar. aseo.

económicas. mediante el desarrollo de la atención. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. cooperar. entre cero (0) y seis (6) años. Desarrollar en el niño y la niña. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. participar libre y creativamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. descanso y recreación. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. cultural y lingüísticas. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. alimenticios. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. comunicarse. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. sociales. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. 66 . la inteligencia y el pensamiento. convivir con tolerancia y respeto por los demás. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. para crear las bases que le permitan construir conocimientos.

Fomentar la educación sensorial. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. sensaciones. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. sentimientos. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. familiar y escolar. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . escolar y la comunidad. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. juegos de roles y/o actividades de representación. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. la memoria. ideas. Establecer relaciones con los adultos. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. el desarrollo de la percepción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos.

Promover en el niño y la niña el descubrimiento. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. higiene personal. la atención y la inteligencia. Propiciar el respeto por el otro. la memoria. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. prevención y protección de la salud y seguridad personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. Promover la formación de hábitos de alimentación. las diferentes formas de comunicación. Fomentar. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. en el niño y la niña. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. descanso y recreación.

sus posibilidades motoras. En ella se articulan la comprensión. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. disfrutar. social y comunicación se considera mediadora de las demás. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. de su género. El área de formación personal. a su grupo social. que puedan experimentar. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. Asimismo. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. conozcan global y parcialmente su cuerpo. libres. localidad y país. elementos significativos para el desarrollo del ser social. sentirse ciudadanos y ciudadanas. expresarse con su cuerpo. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. maestros(as) y otros adultos significativos. 69 . que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. Debe permitir identificar y comprender lo propio. Asimismo. el conocimiento de su cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. intelectuales. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. de acuerdo con su nivel de desarrollo. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. las situaciones que lo afectan.

regional y nacional. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. 70 . autoestima. familiar. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. Autoestima. tradiciones y valores). con características propias y como sujetos de derecho. plástica y musical. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. género e interculturalidad. Salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. Implica la expresión. social y comunicación Identidad. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. una nacionalidad. una familia. con un nombre. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. costumbres. normas. Asimismo. sensitivas y expresivas. Imitación y juegos de roles.. expresión de sentimientos y emociones. Componentes del área formación personal. intelectuales. deberes. social. derechos. una cultura. fisiología y equidad en el género. Convivencia (interacción social. autonomía. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Educación física y recreación. Características de los componentes Identidad. Lenguaje y comunicación. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. identificación. local. Expresión corporal. Autonomía. valiosas.

sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. Estos se contemplan como mediadores de los demás. culturales que los/las caracterizan.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. costumbres. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. normas. costumbres. Por su parte. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. afectos. derechos. tradiciones. Lenguaje y comunicación. de los objetos e instrumentos musicales. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. comparten y respetan creencias. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. valores familiares. adultos y adultas. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. el dibujo y el modelado. comunicando su visión particular de la pintura. históricos. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). de manera creativa. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. la interacción con el grupo de pares. 71 . deberes. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. Expresión corporal. como medio de comunicación. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. sentimientos y pensamientos. Convivencia (interacción social.

Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. el suelo. la imaginación. química. en constante dinámica por la acción humana o natural. Todo esto en busca de una salud integral. el agua. el aire. objetos para representar a otras personas. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. la sociedad. entre otras. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. incluyendo a los seres humanos. en esta etapa. Además. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. En cuanto a lo afectivo y lo social. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. artículo 3). ciudades. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. por ello. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. centros industriales y 72 . afectivo y social. Implica la fantasía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. El elemento tecnológico comprende los pueblos. la interacción. la realidad. la fauna. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. lo lúdico y lo rítmico es primordial. biológica o socio-cultural. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión.

se destaca la importancia de generar autonomía. entre otros. sistemas agropecuarios. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. social y natural que lo(a) rodea. 73 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. Del mismo modo. estimulante y emocionalmente equilibrado. comparación y uso racional del recurso tecnológico. espacio. Magnitudes. Preservación y conservación del ambiente. así como el desarrollo de hábitos de higiene. Tiempo. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. sistemas de información y comunicación. forma y cuerpos geométricos. preservación y conservación del entorno natural. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. Significado del número y el conteo. exploración. redes de transporte y comunicaciones. Educación vial. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales.

espacio. fenómenos naturales. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. identificación. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. correspondencia término a 74 . comprensión. conocimiento. minerales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. reconocimiento de los nombres de los números. valoración y cuidado del ambiente: animales. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. Tiempo. plantas. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. personas y lugares. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. las personas.

autonomía. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. social y comunicación Identidad. una familia. intelectuales. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. familiar y local. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). Autoestima. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. valiosas. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. expresivas. con derecho a un nombre. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. con características propias. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. así como 75 . que reconozcan el sexo al que pertenecen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. sensitivas. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. Asimismo. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. una nacionalidad.

Comunicación a través del dibujo. la familia. Convivencia (interacción social. accesorios. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. canciones. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. y otros adultos significativos. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. deberes. costumbres. utilizando el cuerpo. Salud integral: Propicia el bienestar físico. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. afectivo y social en los niños y las niñas. tradiciones culturales de su comunidad. Participación en las costumbres. entre otros. la vida cotidiana. 76 . como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. disfrute y realización de algunos trazos. Expresión Corporal. derechos. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. objetos para imitar a personas. normas. Exploración. el modelado y la expresión de su cuerpo. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. implica la fantasía y la creatividad.

las personas. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. identificación. 77 . ayudar a limpiar. plantas. valoración y cuidado del ambiente: animales. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. cerrar el grifo de agua. minerales. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. espacio. Atención. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. exploración. apagar la luz). Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. conocimiento. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. comprensión. Tiempo. minerales y plantas. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales.

una nacionalidad. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. valiosas. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. con características propias y como sujetos de derecho. Asimismo. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. Autoestima. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. la interacción con el grupo de pares. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. sensitivas y expresivas. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. una familia. local. una cultura. identificación. con un nombre. autonomía. que reconozcan el sexo al que pertenecen. adultos y adultas. social y comunicación Identidad. reconocimiento de los nombres de los números. costumbres. Convivencia (interacción social. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. regional y nacional. Implica 78 . familiar. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. Implica la expresión. intelectuales. deberes y derechos. normas. fisiología y equidad en el género.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. social.

plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. la interacción. sus emociones. Implica la fantasía. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Expresión corporal. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. costumbres. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. el dibujo y el modelado. valores familiares. anticipación. cantar siguiendo el ritmo y la entonación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Por su parte. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. objetos para representar a otras personas. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. disfrute. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. la realidad. a través de su propio cuerpo. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. Exploración. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . culturales que los/las caracterizan. comparten y respetan creencias. afectos. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. afectivo y social. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. tradiciones. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. la imaginación. Todo esto en busca de una salud integral. de los objetos e instrumentos musicales. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. históricos.

así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. conocimiento. plantas. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. valoración y cuidado del ambiente: animales. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. comparación y uso racional del recurso tecnológico. estimulante y emocionalmente equilibrado. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Además. exploración. fenómenos naturales. Tiempo. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. así como el desarrollo de hábitos de higiene. En cuanto a lo afectivo y lo social. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. identificación. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. 80 . minerales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. personas y lugares. comprensión. espacio. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida.

las características de los objetos. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. 81 . facilita interacciones placenteras y naturales que. Cuando el niño (a) juega. descubren y aprenden. los planes y los talleres. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. al mismo tiempo. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). El juego. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. de los números. las plantas. los animales. puede ser de imitación. los proyectos. reconocimiento de los nombres. inventan. así exploran. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. El número. su casa. es una actividad en la que aprende. sus familiares.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. sus juguetes. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. las personas. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. de los seres que lo rodean. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. de creación e imaginación.

preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. niñas y sociedad en su conjunto). 82 . Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. pág. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. centros de Educación Inicial. no tiene un tiempo predeterminado de duración. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. tanto individuales como colectivas. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. Zabalza (2001. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. entre niños. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. las relaciones interindividuales entre los niños. según su edad. El plan. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. El taller. 238). Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. contexto y particularidades propias. las niñas y adultos. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. como también los espacios familiares y comunitarios.

seguros. clasificar. estables y ordenados. interrelacionadas entre sí. fáciles de limpiar y de desplazar. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. confortables. tocar. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. amplios. oler. observar. rimas. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. descubrir. temporal y relacional. poesías. contempla los aspectos estéticos y ambientales. de buena calidad. con buena iluminación. iniciarse en la escritura. propiciar la realización de actividades de dibujo. comparar. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. imitar. de fácil acceso. construir. resistentes. ventilados. agradable. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. Asimismo. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. mobiliario y equipos dispuestos en él. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. sentir. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. armar. explorar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). su polivalencia. oír canciones. requiere menor espacio. funcional. Los espacios físicos deben ser higiénicos. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. y a los materiales. manipular. éstos deben ser cómodos. separar. bien diferenciados. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. cambiar la forma de los objetos. crear. 83 . a medida que el niño (a) crece.

tipo de actividades y número de adultos y adultas. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. docentes. la higiene. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. social y psicológico de desarrollo infantil. el sueño y el descanso de los niños (as). necesidades. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. espacio de que se dispone. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. las características. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. modelado. colectivistas. 84 . Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. los momentos para la alimentación. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. de pequeño grupo e individuales. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. externo y las normas de funcionamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. estructuradas y no estructuradas. de recreación. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje.

Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. 85 . Genera pautas que orienta la acción educativa. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. así como de su familia en la evaluación. valora tanto el proceso como el producto. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. psicomotores y afectivos. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). debe realizarse en un ambiente natural. adecuándola a los intereses. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. de aceptación. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. así como las condiciones del entorno que los afecta. obteniendo una visión global y completa de su actuación.

participativa. no participativa. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. ficha de inscripción. Basarse en las condiciones de objetividad. individual o grupal. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. focalizada. deliberada. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. experiencias. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. Técnicas de evaluación Observación: casual. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. no focalizada. naturalista. boletines. 86 . Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. discrecionalidad y confiabilidad. tabla de indicadores. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. Del mismo modo. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. registros. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. hoja de observación. cuadernos de diarios. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. directa o diferida. Asimismo. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto.

el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. intencionalidad y direccionalidad. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. la madurez escolar. es decir. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). lo que implica en estos primeros momentos. un nuevo sistema de relaciones. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. con mayores niveles de exigencia. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial.

Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. entre otros. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. integrada. su docente. Los procesos de análisis y síntesis. entre otros. que permitan una orientación. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. 88 . tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. el respeto y el amor en general. juicios y opiniones sobre lo que es moral. En la educación primaria. su escuela y hacia el medio que le rodea. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. sus amiguitos del aula. cuyas bases se inician en el grado preescolar. de composición y descomposición del todo en sus partes. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. la amistad. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. la escritura y la matemática. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. asumir puntos de vista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades.

el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. es decir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. con errores. la abstracción y la generalización. con varias alternativas de solución. Un lugar importante lo tiene la atención. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. de fijación intencionada. debe apoyarse en lo directamente perceptible. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. la síntesis. es decir. 89 . deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. desajustes emocionales. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. de hiperactividad. entre otros. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. y no mecánica.

sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. y en su toma de conciencia. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. el ambiente y su entorno. sino por otros que se propone conscientemente. Deseos de proteger su salud. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. 90 .

es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. 91 . en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. cuyos procesos lógicos (comparación. imágenes. síntesis y generalización. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. en comparación con las anteriores. análisis. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. dibujos. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. procedimientos. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. habilidades. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. que puede repetir en forma verbal o escrita. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. La autovaloración. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. modelos. Al igual que lo señalado para las primeras edades. entre otros. hábitos y normas de comportamiento. de forma que lo adquirido en conocimientos. permitan una actuación más consciente. clasificación. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. destrezas.

ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. de los procedimientos para su solución. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. Estos criterios que se inician en estas edades. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas.

así como habilidades para la orientación. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. en su desempeño intelectual. comparar. posiciones activas en las diferentes actividades. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. el desarrollo de su imaginación. De igual modo. crear nuevas imágenes. En ocasiones. tanto en las actividades de aprendizaje. Gradualmente. comparación. control y valoración del aprendizaje. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. en las que se exija. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. planificación. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. observar. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. sino que implica. entre otras cosas. y argumentación. clasificación. de ahí que no adopten. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. 93 . deben constituir logros importantes para estas edades. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. En estas edades. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención.

de pensar. en un proceso activo. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. reflexivo. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. así como de primero a sexto. Cada uno hará suya esa cultura. dada la diversidad de edades. mediante el cual. solidaridad. caracterizar. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. Para su mejor atención pedagógica. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. en colaboración con el otro. clasificar. definir y realizar el control valorativo de su actividad. las formas de actuar. regulado. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. identificarse con su entorno social y comunitario. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. de quinto a sexto grado. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. los procedimientos. con su nación. bajo condiciones de orientación e interacción social. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. aprende de forma gradual acerca de los objetos. 94 .

Condiciones de la tarea. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. ejecución y control. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. la exploración. qué conozco). la precisión de objetivos. 95 . Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. en correspondencia con las formas de organización que utilice. el reconocimiento previo. datos e información con que cuenta. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. en la dirección pedagógica. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno.

padres y representantes. organizando diferentes actividades. básicamente la familia y la comunidad. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. familia. docentes. obreros. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. madres. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. tanto internas como externas. administrativos. obreros. los docentes. así como otros miembros de la comunidad. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. personal administrativo. madres. padres. docentes. 96 . madres. con la participación de los estudiantes. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. representantes. estudiantes) y a los actores externos (padres. comunidad).

como materiales de que se dispone en cada institución educativa. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. El trabajo con la organización estudiantil. creativa e independiente. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. como contribución al logro de 97 . Participar de forma activa. el de enseñanza aprendizaje. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo.

y actividades a ejecutar. respeto mutuo. por sí mismo y en las relaciones con su familia. el procesamiento de la información. solidaridad. compañeros y demás personas que los rodean. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. libertad justicia. docentes. así 98 . argumentación y modelación). Realizar distintos tipos de actividades. que demuestren conocimientos. la resolución de problemas. la sociedad y de sí mismo. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. comparación. modestia. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. honestidad. clasificación. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. crítico y creativo de la lingüística. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. responsabilidad. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. Mostrar afecto. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Su frecuencia es mensual. honradez. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. racional. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. identificación. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. cortesía y solidaridad. Además.

coherente. en las relaciones humanas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. Formular y resolver problemas aritméticos. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. deducir.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. a partir del conocimiento y valoración de hechos. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. emotiva. forjadores y héroes. teniendo como base sus experiencias personales. al apreciar su belleza en la naturaleza. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. 99 . Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. nuevas propiedades a partir de ellas. precursores. ante desastres naturales. fluida y correcta. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. tales como: la igualdad geométrica. interpretando la información cuantitativa que recibe. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente.

Desarrollo de las capacidades de observación. trabajo manual y trabajo cooperativo. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . comunicación. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. el hogar y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. regional y nacional. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. asimismo. analizar. concentración. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. sensibilidad. estableciendo contacto con la música y las artes. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. soberanía e integridad territorial. creatividad. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. describir.

industriales. Necesidades básicas y presupuesto familiar. Historia personal y familiar. regional y nacional. acentuación y tono de voz. descriptivos e instruccionales. Publicidad comercial. La observación como técnica de estudio de lo social. urbana y rural. Organización espacial (movilidad. espacio urbano y rural). Derechos humanos. Hechos sociales. Elementos que integran el texto. identificación e interpretación de mensajes no verbales. Estructuras textuales. Instituciones para la seguridad vial. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. Fechas patrias. Paisaje de su localidad. cambios generados en su comunidad. Textos narrativos. entonación. local. creencias. Función poética e imaginativa del lenguaje. rurales e indígenas. escrita y no verbal. Aspectos formales de la lengua escrita. Pronunciación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. Espacio geográfico. Caracterización del diálogo en el texto teatral. escuela y comunidad. Paisajes urbanos. Textos narrativos. prensa escrita. con sentido de solidaridad humana. Recursos literarios. Musicalidad y significación en la poesía. distribución. presentes en esa comunidad). Población indígena. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. Técnicas de registro de la información. Interacción familia-escuela-comunidad. propósito de la escritura y la lectura. lectura recreativa. huellas materiales. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Medios de comunicación de masas (TV. el intercambio comunicativo en la familia. audiovisual. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. Diversidad de usos lingüísticos. costumbres. Personajes históricos de la comunidad. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. capaces de buscar. valor en la historia. Formas de convivencia 101 . identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía.

valor y textura). indígenas y comunitarias. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. Investigación de la música venezolana. Respeto a los símbolos patrios. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). Sistema democrático. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. El ritmo en manifestaciones artísticas. local y otros alusivos a la identidad nacional. 102 . sonido. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. aparición del petróleo. Ciencia. fuentes. Venezuela petrolera. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. Espacio. Los medios de comunicación y el arte. Petróleo e impacto ambiental. Ideario bolivariano. Presupuesto nacional. música y artes escénicas). monoproducción. Elementos y medios de expresión artística (línea. Libre expresión de experiencias artísticas. La expresión como lenguaje universal. sonoras. tiempo. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Medios de comunicación y música. rotulación). petróleo e historia. tecnología y arte. regional. Poderes Públicos de la Nación. Elementos de expresión plástica (dibujo. ritmos y gráficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. Autores y significado del himno nacional. Distribución espacial de la población. Tenencia de la tierra. Espacio escénico. Venezuela y América Latina. Diseño gráfico (afiches. pintura. Relación tiempo y espacio. La música como lenguaje universal. avisos. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El arte como medio de comunicación. Música folklórica y académica venezolana. color. Patrimonio artístico. La cultura. cultural y natural. Organización política administrativa de la nación. Derechos y deberes ciudadano. Socialismo del siglo XXI.

Fracciones. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. visualización. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. así como el sistema de numeración decimal. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. familiar y social: Identificación. Orden de los números decimales. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. pudiendo interpretar croquis y planos. los números enteros negativos y su uso. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. Observar características. Números decimales hasta las milésimas. sus Construcción. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. Fracciones equivalentes y ampliación. Números romanos. Representación gráfica y escritura simbólica. las fracciones. Comparación y ordenación. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana.

Croquis planos. Adición. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Adición y sustracción de números decimales. 104 . multiplicación y división de fracciones. Propiedades de la adición de números decimales. Multiplicación y propiedades con números decimales. Multiplicación de números naturales. Propiedades de la adición de números naturales. División de números decimales. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. conversión y resolución de problemas. decimales. ángulos. elaboración y resolución de problemas. Resolución y elaboración de problemas. Determinación del perímetro de distintos polígonos. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Medidas de ángulos. Bisectriz de un ángulo. Rectas. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. sustracción. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Resolución de problemas con números enteros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. Polígonos. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. mediatriz de un segmento. longitud . Uso del sistema de medidas de peso. semirrectas. triángulos. División de números naturales . estimación y aproximación de resultados. longitud. paralelogramos. capacidad y tiempo. Segmento. resolución y elaboración de problemas. Medidas de capacidad. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Medidas de longitud. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. estimación y comprobación al usar el transportador. Propiedades. resolución y de problemas medidas de tiempo.Múltiplos y divisores de un número natural.

reproducción humana. sexualidad. prevención del embarazo en adolescentes. prevención y eliminación de factores de riesgos. la escuela y la comunidad. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. Etapas del desarrollo humano. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. 105 . Cadena de distribución de alimentos en el país. la armonía y la diversidad de la naturaleza. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. El Cuerpo humano. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. Pubertad. tipos de alimentos. equidad de género. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. la escuela y la comunidad. órganos y funcionamiento como sistema. autoestima. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia.

Promoción de la salud y la vida. Las TIC en el ámbito educacional y social. Enfermedades originadas por la contaminación. Uso del software educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. como elementos que promocionan la salud. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Propagación y crecimiento de las plantas. el deporte y la recreación. La computadora en el proceso de aprendizaje. la solidaridad y la pertenencia social. características. Noción botánica de las plantas. Deporte y Recreación. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. La contaminación. la escuela y la comunidad. definición. el sentido de identidad. Métodos sencillos de investigación. Afecciones común de los órganos de los sentidos. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Reciclaje de desechos sólidos. plantas propias de la región. familiar y escolar. Área: Educación Física. prevención ante enfermedades comunes. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. Formas de hacer ciencia. Primeros auxilios en el hogar. de la creatividad y para la comunidad. Protección de los animales de la región y su posible extensión. Prevención de accidentes y educación vial. utilidad y uso. Seres vivos. partes. La computadora como medio y herramienta de trabajo. Tipos de contaminación. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. el bienestar. La recreación como promotora de salud. 106 . Principios. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. Diversidad animal y vegetal.

clavadas. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. dama.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. ataque a la para la salud integral. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. Resistencia. posición de las piezas para iniciar la partida. cooperación y solidaridad en actividades físicas. Nivel 3: el valor de las piezas. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Tablas. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. Pautas sobre táctica. Más sobre jaque mate (II). rey. Capacidades físicas. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. destrezas generales y específicas. movimiento de las piezas. armonía. ataque doble. caballo. la 107 . Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. tradiciones y predeportivos. Juegos de destrezas básicas. capturar al paso. combinaciones para ganar material. flexibilidad y aptitud física. movimientos que no puede hacer el rey. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. peones. Nivel 2: movimiento de las piezas. habilidades y destrezas del ser humano. Así se escriben las jugadas. el goce. Habilidades. torre y alfil. Jaque mate con dos torres. enroque. movimientos extraordinarios. jaque mate. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. coronación. presentación de las piezas. Jaque. Disciplina y hábitos de higiene. Más sobre jaque mate (I).

tiempo. bailes y danzas. las columnas. material. la estructura de peones. 108 . Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. Pautas sobre estratégica. comunidad y país. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. Aceptación de su cuerpo. Realización de excursiones y acampados. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. Importancia del conocimiento corporal. Realización de dramatizaciones. practicando las normas elementales de cortesía. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. Elaboración de muñecos y pantomimas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. alfiles buenos y malos. Propiedades expresivas del cuerpo. escuela. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. seguridad del rey. amenazar jaque mate. fuerza y movilidad. espacio. desarrollo de las piezas. centralización. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. Disfrute de la vida al aire libre. cómo empezar una partida. defenderse de la amenaza de jaque mate.

Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. descripción. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. 109 . libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. modelación e identificación. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Identificar los valores de igualdad. Ezequiel Zamora. a partir del contexto donde se desarrolla. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. Antonio José de Sucre. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. familiar y comunitario. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. Guaicaipuro. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Francisco de Miranda. agrupación. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. comparación. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. en el de formación de la República.

Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. deberes y derechos sociales. dramatización y dramatización de cuentos. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Descripción de objetos e ilustraciones. fantasía y creatividad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. especialmente educación.

Ejercicios de trascripción y dictado. Aprender el nombre y los apellidos. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Percepción. plastilina.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. exploración y expresión de los sonidos del entorno. oi. ay. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. plastilina. ie. control muscular. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. 111 . exploración y expresión sonora. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. ey. Expresión oral. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. t. Formación. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). sentimientos. al estudiar n. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. au. Combinación sonora con los sonidos registrados. p. tempera y papel de colores. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). l. La y como elemento de enlace. Su trazado. Los diferentes miembros de mi familia. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. ei. Las cualidades de los sonidos en la percepción. y de la mixta. Amor y respeto hacia ellos. valores y medio de comunicación. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. sus sonidos y silencios. Relaciones de parentesco entre nosotros. La música como expresión de belleza. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. Fechas patrias. explorados y registrados por los niños. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. uy. transmitiendo mensajes diversos. tempera y papel de colores. Mis padres. Los diptongos ia. abuelos y tíos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. Otros adultos de la escuela. melodías. lectura y escritura de sílabas directas. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. emociones y estados anímicos.

br. 3. p. Escritura de palabras con las sílabas ce.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. Contraste fondo y figura por el color. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. c q. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. Los sonidos de la r. Himno Nacional. c. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. c. ñ. b. Consonantes d. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. bl. ci. s z c. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. Descripción de objetos e ilustraciones. Para Elisa de Beethoven. qui. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. cu. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. Su trazado. El grafema compuesto ch. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. s. Escuchar y reproducir poesías. Su trazado. hue. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. ll. q. animales y cosas. Venezuela. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. ll. qui. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. ca. Percepción. m antes de p y b. hie al inicio de palabra. Saludos y despedidas. Lectura. El grafema compuesto ll. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. Formación. El Alma Llanera. v. f. z. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. b. 112 . que. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. El punto final en la oración. co. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). ch. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. inversas y mixtas.

La diérisis en güe. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. las pausas y la entonación. gui). Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. k. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. adivinanzas y trabalenguas. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. día de los símbolos patrios. Apreciar su belleza de la bandera. el escudo y el Himno Nacional. Escuchar sencillos cuentos. poesías. Acompañamiento con palmadas de las canciones. g (ga. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. animales y cosas. El punto final en la oración. uai. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. adivinanzas y trabalenguas. El saludo a la bandera. gui. go. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. juegos rítmicos corporales y audiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Sucre. poemas y rondas infantiles. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. gu. Construcción de instrumentos musicales artesanales. g. uey. Formación. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. Descripción de imágenes e ilustraciones. Escuchar sencillos cuentos. Miranda y Zamora. Matea Bolívar. gue. La pérdida de sonido de la u en gue. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. Francisco de Miranda. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. x. Las consonantes j. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. natalicio y muerte de Bolívar. buen. k. w. animales y cosas. Dramatización de los cuentos estudiados. Su trazado. Dramatización de los cuentos estudiados. como bien. poesías. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. otras 113 . Lectura y escritura de oraciones. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. fraternidad y libertad.

Audiciones: Himno Nacional. El ritmo y la melodía en la música. como centro de grandes cambios políticos. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. corporales. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. El petróleo. Las señales del tránsito. 3. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. El comportamiento en los medios de transporte. económicos. Completación de palabras con gue. gui. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Ejecución del pulso de las canciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Importancia del trabajo. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Características de las zonas rurales. sociales y culturales. Audiciones: Himno Nacional. Actitud ante las notas del Himno Nacional. principal recurso. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Carabobo. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. Observación y descripción de paisajes venezolanos. lugar histórico. Características de las zonas urbanas. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. cuna del Libertador Simón Bolívar. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. güe. memorización de esta regla ortográfica. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Comprensión de textos. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Identificar los lugares más importantes. güi.

color. dibujos y construcciones propias. medir u ordenar. Lectura. "menos que". Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. medir y nombrar en diferentes situaciones. "encima". "a la derecha". Descripción en objetos del entorno. Jugando. Utilización de los 115 . escritura. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. escritura. Utilización de los números para contar. "afuera". cuentos. juegos. medir u ordenar. escritura. Utilización de los números para contar. "delante". ordenamiento y comparación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. ordenamiento y comparación. medir y nombrar en diferentes situaciones. que involucren las funciones del número: nombrar. que involucren las funciones del número: nombrar. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. "a la izquierda". Lectura. representación. "detrás". "arriba". Noción de espacio (de posición y orientación). diversos materiales. "adentro". contar. "tantos como" entre conjuntos. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. ordenamiento y comparación. "al fondo de". 2. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. en juegos o situaciones cotidianas. contar. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. Comparación objetos según su tamaño. las formas de paralelepípedos. representación. Establecimiento de las relaciones: "más que". relaciones de ubicación espacial: "abajo". cuentos. según un criterio. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. cubos. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. Utiliza adecuadamente. juegos. grosor. Lectura. representación. "debajo".

medir y nombrar en diferentes situaciones. Noción de espacio (de posición y orientación). mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. estimar). Discusiones grupales de la información que 116 . cuadrado. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. dibujos y construcciones propias. etc. 3. cubo. esferas y pirámides. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. agrupación. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. que involucren las funciones del número: nombrar. Reconocimiento de triángulo.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. las formas de conos. medir u ordenar. geoplano. contar. Trazados de triángulos. rectángulo. borradores. ). Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. clasificación y representación). Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. juegos. círculo. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Unidades monetarias. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Presentación de la regla (unidad de centímetro). Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Nociones de estadística (búsqueda de datos. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. el paso). Descripción en objetos del entorno. cono y esfera. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. cuentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. Nociones de longitud (medir.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Discusión del resultado de un problema.

el mes. ratón. teclado. culturales y tecnológicos. Uso del ratón. Identificación de las monedas de 50 y 100. impresoras y micrófonos. semanas. Soy energía Contenidos 117 . Distribución de los contenidos 1. Relaciones de respeto y cortesía. importancia y funciones elementales (monitor. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Trabajo en equipo en la solución de problemas. La llegada de un nuevo hermanito(a).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. día. meses y año). Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Principales periféricos. unidad central de proceso. Plan de trabajo para resolver un problema. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Componentes del ambiente: naturales. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Nociones de tiempo (hora. Aceptación a la diversidad. 2. sociales. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. la semana.

Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. 3. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Clasificación de objetos. ornamentales y medicinales. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. Área: Educación Física. la disposición de ingerir todos los alimentos. la semana. Valorar los animales que viven en el hogar. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. Hábitos higiénicos. el desarrollo de las cualidades 118 . El peligro del fuego y la electricidad. el mes y el año. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Animales útiles al ser humano. El cuidado del ambiente. Elementos del escritorio de la PC. Plantas alimenticias. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. el aire y el Sol para la vida. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. El ahorro del agua y la electricidad. el aire y el Sol para la vida. Deportes. Componentes del ambiente que nos rodea. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida.

para el desarrollo de la integración como equipo. acostado. reptar. arrodillado. tacos. trepar. tales como: de pie. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Realización de juegos. sentado. etc. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. 119 . lanzar. pelotas de goma. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. saltar. triángulos y rectángulos entre otros. utilizando las operaciones básicas matemáticas. círculos. Realización de juegos entre los grupos. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. responsabilidad y disciplina a través del juego. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. oculomanual y oculopodal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. musical y las habilidades para el baile. compañerismo. la cancha u otros espacios físicos. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. cooperativismo. cuerdas. Actividades grupales. filas. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. lo afectivo. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. etc. lealtad.

Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. tanto en forma individual como colectiva. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. etc.. pensamientos. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. históricos y otros. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. de los niños y niñas. emociones. nuestros próceres. etc. para la transmisión de mensajes. mímicas de personajes. gestual y sonidos. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. emociones. Actividades que 120 . Realizar actividades de prevención. así como de otras. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. 4. bailes. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. dramatizaciones de situaciones cotidianas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela.

compañeros. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. identificación. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. docentes y todos los que los rodean.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. compañeras y docentes. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. a partir del significado del sistema posicional decimal. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. actividades económicas fundamentales. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. población. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. modelación. descripción. Paint o Kolourpaint). 121 . comparación. resolver problemas con números naturales hasta 1000. compañeros. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. ejemplificación. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. mostrando sentimientos de amor. idioma y relieve. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia.

manifestando comprensión de lo leído. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Reconocer la participación de los líderes. contribuir al cuidado de los animales y plantas. en la emancipación del país.. Francisco de Miranda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. Simón Bolívar. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Reconocer los valores de igualdad. las nociones de espacio. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Antonio José Sucre. familiar y comunitario. Guaicaipuro. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. 122 . Describir los procesos de clasificación y seriación. peso. adivinanzas. poesías. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. capacidad y tiempo. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. sustracción y multiplicación de números naturales. Leer textos sencillos (cuentos. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Ezequiel Zamora. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. a partir del contexto donde se desarrolla. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares.

Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. Los símbolos patrios: la bandera. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. Cuidado por el orden. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Memorización de adivinanzas. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Ayuda entre los compañeros. Actividades que en ella se realizan. Breve historia de la escuela. Recordar el nombre de la escuela. Memorización de las letras del alfabeto. fantasía y creatividad. especialmente salud y educación. Comprensión del significado de palabras y expresiones. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. exclamativas y enunciativas. Cuidado y respeto por ellos. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. higiene y 123 . Entonación de oraciones interrogativas. Importancia de la asistencia diaria. El arreglo del aula. Escritura y copia de palabras. deberes y derechos sociales. el escudo y el Himno Nacional. br. oraciones y textos breves.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. Separación de palabras en sílabas. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. su significado.

Cuidado. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. sonidos corporales. poemas. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Audiciones. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Conocimiento de la diéresis. melodías. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Ayuda. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. Uso de la mayúscula. Relaciones de ayuda. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. La música como expresión de belleza. Memorización de poesías. hie. sus sonidos y silencios. 124 . Colaboración entre ellos. Escritura de palabras con güe. retratos y monumentos. al inicio de oración y después de punto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. Labores que hacen los niños en el hogar. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. hermanos y demás familiares. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Cuidado de bustos. La presencia de los sonidos. 2. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Percepción. etcétera. Formas de comportamiento. güi y ge. animales y cosas. Audiciones. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. respeto y cortesía entre los padres. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. gi. en todas las actividades que se realicen en la escuela. Combinación sonora con los sonidos registrados. valores y medio de comunicación. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Separación en sílabas de palabras con diptongos. transmitiendo mensajes. estados anímicos. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. Cocimiento de los espacios de la escuela. Escritura de nombres de personas. Escritura de palabras con hue. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Ejercitación de los colores primarios y secundarios.

Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Distinción de sustantivos propios. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Dramatización de cuentos. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Entonación del Himno Nacional. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Audiciones. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. y copia de palabras. Colores primarios y secundarios. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares).Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Ejercitación del ordenamiento. Escritura y ampliación de oraciones. así como en nombre de personas. ilustraciones y preguntas. Historia breve del himno. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. el árbol y la flor nacionales. parques nacionales. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Separación de palabras al final del renglón. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. El ave. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. 4. Reconocimiento de la sílaba acentuada. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. lugares históricos y barrios. oraciones y textos breves. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. formación y ampliación de 125 . Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Dramatización de cuentos. Escritura. Simón Rodríguez. Acompañamiento con palmadas de las canciones. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas.

Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. dibujando. Audiciones. "más lejos". La música para bailar. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental.…). Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. El ritmo y la melodía en la música. Transplante de planticas en el huerto escolar. monumentos y lugares históricos del municipio. "menos frecuente". "cabe menos" "hay menos" "hay más". animales. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. Observación de otros países del mundo en la esfera. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. “pesa más”. Escritura de palabras con diptongos. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. “pesa menos”. para escuchar y para cantar. El comportamiento en estos lugares. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Hechos. “mayor que”. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Sustantivos propios de personas. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. coloreando. Los medios de transporte y vías de comunicación. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Observación de su contorno. cuenta a saltos: 2 en 2.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. "más frecuente". Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. 3 en 3. “igual a”. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra."más cerca". "cabe más". Identificación de los principales edificios públicos del municipio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones.

Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. Introducción de las unidades metro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. decenas. con varias soluciones y con soluciones 127 . Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. círculo. rectángulo. (Redondeo). Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. bases. Composición y descomposición de números naturales en unidades. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. cono y esfera. escritos y gráficos. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. ortoedro. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). Reconocimiento de triángulo. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. utilizando la línea recta. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. 2. Medidas de longitud. Noción de espacio (de posición y orientación). Elaboración de problemas con situaciones familiares. Estimación. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. centenas y unidades de mil. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. por simple reflexión. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. cuadrado. cubo. en situaciones familiares. Obtención del resultado de un problema. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). aristas y vértices. centímetro y milímetro (Información de decímetro).

hasta de dos cifras. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Reafirmación del trazado de rectas. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. Cálculo mental de producto de un número. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. al relacionarlos con la multiplicación. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. Trazado de triángulos. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. Trazado de triángulo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. Realización y estimación de mediciones de longitud. 128 . Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. centímetro y milímetro. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. peso. introducción del “lado” de triángulo. Utilización adecuada de los términos doble. metro. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Uso de la regla. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). con cierta precisión. 3. triple y cuádruple.

semana. la semana. Unidad monetaria. el día. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. las medias horas y los cuartos de horas. Expresión de la relación que hay entre la hora. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Estimación de medidas de masa y capacidad. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Lectura y escritura en el reloj de las horas. Demostración de aprecio al ambiente. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . capacidad. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. Expresión de conclusiones sobre triángulos. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. mes y año). Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). 4. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. día. manteniéndolo y conservándolo. Determinación y notación de puntos en rectas. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. tiempo y sistema monetario. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. el mes y el año en un contexto significativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero.

respiran. posible. El cuidado y el aseo personal. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Clasificación. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. La alimentación del niño al nacer. posible e imposible. cultural y familiar. Recolección y organización de datos de su entorno social. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. para organizar información de interés grupal. la semana. La computadora y sus periféricos. Utilidad y cuidado de los dientes. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. Los seres vivos nacen. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. igualmente frecuente. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. el mes y el año. un gráfico de barras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. Observación. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. se alimentan. menos frecuente. ). un pictograma. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. El escritorio de la PC. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . crecen. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. se reproducen y mueren. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. círculo). imposible. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. para determinar sus características. en situaciones lúdicas y cotidianas.

Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. Cuidado de los animales. tamaños. círculo y rectángulo). Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Su variedad de formas. Delete. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. 2. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. La computadora y sus periféricos. Cuidado de las plantas. tilde). Backspace. flores y frutos. y consistencias. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Observación. Clasificación. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. 3. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. respiran. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. como fuente de energía para los seres vivos. para determinar sus características. Los seres vivos nacen. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. Delete). El cuidado de todo lo que nos rodea. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. El agua que bebemos. La diversidad de animales en sus formas. tallo. crecen. Comparación y clasificación. La salud de mi familia Contenidos 131 . Objetos naturales y hechos por el hombre. La diversidad de plantas en la localidad. colores. del aire y del agua. El escritorio de la PC. hojas. se reproducen y mueren. tamaños y colores. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. se alimentan. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor].

acostado. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. tilde). Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Delete. trepar. Lenguaje inocográfico del escritorio. La computadora y sus periféricos. etc. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. rectángulo y cuadrado) . Lenguaje inocográfico del escritorio. tales como: de pie. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Cambios que se producen en el estado del tiempo. La interfaz graficadle escritorio. El escritorio de la PC. Cambios de forma en los objetos. El cuidado de todo lo que nos rodea. saltar. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. 132 . La interfaz graficadle escritorio. Backspace. círculo. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. arrodillado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. sentado. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. lanzar. Área: Educación Física. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Deportes. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. etc. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. reptar. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1.

musical y las habilidades para el baile. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. oculomanual y oculopodal. filas. lo afectivo. lealtad. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. círculos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades grupales. cooperativismo. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. triángulos y rectángulos entre otros. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . pelotas de goma. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. tacos. responsabilidad y disciplina a través del juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Realización de juegos. Realización de juegos entre los grupos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. 3. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. compañerismo. la cancha u otros espacios físicos. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. para el desarrollo de la integración como equipo. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. cuerdas. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física.

Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. valores. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. tanto en forma individual como colectiva. gestual y sonidos. para la transmisión de mensajes. pensamientos. etc. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. bailes. así como de otras. históricos y otros. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. dramatizaciones de situaciones cotidianas. nuestros próceres. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. emociones. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. 134 . La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. 4. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. emociones. de los niños y niñas. etc. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. mímicas de personajes. Realizar actividades de prevención. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.

clasificación. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. descripción. ordenamiento. 135 . Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. composición. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. textos instructivos y tarjetas de felicitación. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. multiplicación y división de números naturales. tiempo y número en situaciones cotidianas. observación. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. mostrando comprensión de lo leído. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). sustracción. párrafos. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. a partir del contexto donde se desarrolla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. Explicar el significado de los símbolos patrios. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. el alcohol y otras adicciones. libertad y fraternidad. Aplicar nociones de espacio. docentes y familia.. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos.

utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. el clima y las aguas del estado. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Observar. 136 . Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. describir. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. especialmente educación. libertad y fraternidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. deberes y derechos sociales.

especialmente salud. 137 . así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. estado y nación. las normas de comportamiento y competición. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. opiniones y aportes de sus compañeros. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. educación y cultura. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Interpretación del contenido de afiches. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. deberes y derechos sociales. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior.

Técnica de la crayola sobre tempera. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. secundarios. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Utilización de colores primarios. en forma colectiva e individual. Redacción de felicitaciones y 138 . Inicio del trabajo con el diccionario. Comportamiento en el hogar. Palabras agudas y llanas. himnos y marchas. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. illa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. 3. Pronunciación y memorización de trabalenguas. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. Sinónimos y antónimos. expresar los sonidos del entorno. avisos y noticias. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. así como la regla de acentuación. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Juegos de imitación y folclóricos. Modelado con plastilina. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. contrastantes cálidos y fríos. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. La familia en lo local: características. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Redacción de párrafos. Sentir. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Separación de palabras en sílabas. la escuela y los diferentes lugares públicos. Palabras agudas y regla de acentuación. El artículo. 2. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Narración oral de cuentos. costumbre y tradiciones. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. líneas y texturas. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos.

Familias de palabras. los animales y las cosas. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Los medios sonoros. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Paisajes fábricas. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. 3 metros. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. Cumplimiento de 139 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. recreativos e históricos más relevantes del estado. Cacique Baruta. Utilización del diccionario. 5 bolívares. las que favorecen o no al ambiente. Distinción del género. Medidas de orden. Cacique Guanauguta. Localización en el mapa de Venezuela. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Canciones: 4. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. etc. Audición de las distintas familias de instrumentos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. el Himno Nacional como símbolos patrios. El verbo. el número en los adjetivos. el escudo. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. Nombre del estado. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Principales actividades laborales. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. centros culturales. higiene para proteger el lugar donde vivimos. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. zonas agrícolas. Significado de la bandera. Lugares más poblados y menos poblados.

con datos de la realidad. de 3 en 3. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. sustracción. etc. Realización de conteos: de 2 en 2. cociente y resto. Estimación de adiciones y sustracciones. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. contar. en busca de patrones. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Representación.000. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. de 5 en 5. usando el redondeo. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. divisor. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. de cercanía o lejanía. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. mediante dibujos libres. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Noción de división. ordenar y medir. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Completación de divisiones en las que falte un elemento. Operaciones de adición. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. plano.

Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. con datos de la realidad. cuadrado. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. etc. sustracción. esfera y la circunferencia. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. unidades de mil. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. cono. cilindro. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. unidades de millón. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números.). Operaciones de adición. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. centenas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. rectángulo. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras.000. decenas. casa. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento.000. "=" (igual a). Orientación en el espacio (representación. "<" (menor que). centenas de mil.000. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. usando el redondeo. Reconocimiento de triángulo. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. según la posición que ocupe. 2. Estimación de adiciones y sustracciones. 141 . Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. cubo. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. círculo. ortoedro. decenas de mil. millones.

Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. 1/2L. Medidas de longitud. divisor. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Asociación de los términos décima. 3. L. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. dm. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. cociente y resto. cinta métrica. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. 1/4m. centésima y milésima con las fracciones 142 . Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. 1/4L).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. regla graduada). 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Identificación de los elementos de las fracciones. Noción del uso de la calculadora. decímetro. m. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. 1/2m. Completación de divisiones en las que falte un elemento. etc. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. cm. centímetro y milímetro. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. Noción de división. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción.

Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. 1/2 kilo y 1/4 kilo). Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. utilizando diferentes estrategias. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. mes y año). usando adecuadamente regla y compás. Participación activa en las actividades propuestas. Noción de medidas de peso (kilo. aristas. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. 4. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Noción de capacidad (litro. ½ kilo. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. sobre el geoplano. 1/1000 y con su expresión decimal. Relaciones entre las medidas de capacidad. Trazado de polígonos. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. determinación y denotación de puntos y rectas. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. ¼ de kilo). caras. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. el círculo y el centro. medio litro y un cuarto de litro). Rectas que pasan por un punto. sustracción. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. calcando. día. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. Identificación del número de días de cada mes. Reafirmación del trazado de recta.000. 143 . 1/100. semana. Uso adecuado del compás.

Identificación de problemas socioambientales. para reconocer entre sus características la diversidad. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . Lectura del reloj. Satélite natural de la Tierra. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. temperatura y diversidad de plantas y animales. semana. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. temperatura. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. día. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. sus cambios y transformaciones. Menú de inicio. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Sistema monetario. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. La Luna. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Interpretación de gráficas. Accesos directos. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. hora y minuto. mes. El cielo. Cambios de la Luna durante el mes. Organización de las Brigadas Ambientales. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Diferencias de iluminación. Puntos cardinales. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. las relaciones que entre ellas existen. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. La sucesión de los días y las noches. La forma de la Tierra. peso. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. sus monedas y papel moneda. El año. Construcción de tablas. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas.

Desarrollo y atención del pequeño bebé. Importancia en la alimentación diaria. rehacer) El valor del trabajo. Higiene en la manipulación de los alimentos. Funciones y características que realizan 145 . barra de herramientas. Normas de higiene y ahorro. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. La reproducción. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. El agua de lluvia. Iniciación en el procesador de textos. abrir. corrector ortográfico. Utilización de los elementos del menú Archivo. Guardar. La protección del aire. Higiene y cuidados. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. caminar y estar de pie. barra de formato de texto. Diferencias entre niños y niñas. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Cambios de estado del agua. Componentes e importancia suelo. Normas correctas al sentarse. Escritorio del PC. La felicidad en el hogar. área de trabajo. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Identificación de los principales tipos de alimentos. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Importancia de la reproducción. 3. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. 2. guardar. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. del agua y de los suelos. Menú de inicio. Utilidad del agua. la respiración y la circulación. calor y energía. Iniciación en el procesador de textos. Funciones de la digestión. deshacer. Creaciones libres en los programas de dibujo. Formación de las nubes y las precipitaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Presencia del aire y de algunos de sus componentes.

con la ayuda del docente. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. Operaciones con la ventana. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Diversidad. tales como: de pie. Iniciación en el procesador de textos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. arrodillado. Creaciones libres en los programas de dibujo. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. etc. oculomanual y oculopodal. sentado. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. saltar. Hábitos higiénicos. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Área: Educación Física. lanzar. Deportes. Elaboración de semilleros de árboles. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. triángulos y rectángulos entre otros. filas. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. 146 . Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Elementos del sistema operativo en la PC. reptar. etc. antialcohólica y contra las adicciones. Importancia y protección de los animales. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). alimenticios y una educación antitabáquica. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Diversidad de los animales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. círculos. Funciones. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. trepar. Relaciones entre los componentes del ambiente. acostado. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida.

nuestros próceres. así como de otras. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. cooperativismo. para el desarrollo de la integración como equipo. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Realizar actividades de prevención. Actividades grupales. cuerdas. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. musical y las habilidades para el baile. Realización de juegos. 3. tacos. la cancha u otros espacios físicos. lo afectivo. Realización de juegos entre los grupos. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. responsabilidad y disciplina a través del juego. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. lealtad. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. compañerismo. pelotas de goma. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. históricos y otros. valores. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. 147 . Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos.

dramatizaciones de situaciones cotidianas. respeto mutuo. humildad. reforzando sus actitudes físicas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. emociones.. la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. 148 . Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. honestidad. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. etc. compañeros (as) y demás personas que le rodean. justicia. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. bailes. docentes. emociones. cortesía. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. su familia. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. mímicas de personajes. etc. libertad. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. con afecto. que permita desarrollar valores como: amor. para la transmisión de mensajes. el trabajo cooperativo. tanto en forma individual como colectiva. gestual y sonidos. pensamientos. responsabilidad. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. solidaridad y tolerancia. honradez. el procesamiento de la información. de los niños y niñas. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas.

Comprender el significado de espacio. Leer en forma correcta. claridad. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. el dominio de las expresiones decimales. Resolver problemas simples y compuestos. antialcohólica y contra las adicciones. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. el cálculo y cantidades de magnitud. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. longitud. comparación. 149 . con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. identificación. calidad de ideas y coherencia. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. fluida. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. estableciendo relaciones temporales. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. alimenticios y una educación antitabáquica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. descripción. modelación de objetos. clasificación.

tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. sociales. Demostrar el significado de las medidas de peso. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. Practicar ejercicios físicos. previendo conductas inadecuad. Observar. 150 . Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. población en edad laboral. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. crecimiento. describir. Simón Bolívar. sanitarias y ambientales. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. juegos. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. Servicios de educación y salud densidad. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. Internet). cuidando y protegiendo la naturaleza.

Distribución de contenidos 1. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. opiniones y aportes de sus compañeros. especialmente salud. fábulas. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. La escuela como elemento integrador de la comunidad. carteles. noticias. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. cartas. cuentos. deberes y derechos sociales. avisos. láminas o ilustraciones. Participar del trabajo cooperativo en dúos. el hogar y la comunidad. anécdotas. Comprensión e interpretación de poesías. para garantizar su provecho colectivo. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. 151 . Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. láminas o ilustraciones. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. educación y cultura. creencias. afiches. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles.

Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. cuándo. Casos excepcionales de acentuación. Redacción de sencillas cartas de respuesta. Lectura de cartas y anécdotas. cuáles. cuál. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. quiénes. Ritmo regular por el color y la forma. Separación de palabras en sílabas. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. Observación y localización. Reconocimiento del artículo. vivencias. La presencia de los sonidos. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Distinción y utilización de los gentilicios. silencios. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. Noción de los sustantivos colectivos. Redacción de párrafos descriptivos. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . Distinción de palabras primitivas y derivadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Redacción de párrafos sobre cuentos. sinónimas y antónimas. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. revistas). Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. 2. La música como expresión de belleza. melodías. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. cuánto. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. cómo. dónde. experiencias. Empleo del diccionario. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. cuántos. el diptongo. de los adjetivos. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. Reconocimiento del triptongo. -osa. Identificación y escritura de familias de palabras. Reconocimiento del hiato. folclóricos y de las audiciones. fábulas. agudas y esdrújulas. Acentuación de palabras llanas. Utilización de s en las terminaciones -oso. sus sonidos. quién.

objetos y lugares históricos para conocer el pasado. El verbo. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. Signos de puntuación estudiados: la coma. Ejercitación de la técnica del relieve. Los pronombres personales. Lectura de anécdotas. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. docentes y compañeros. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Hermandad entre venezolanos. la escuela y otros lugares. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. el punto y seguido y el punto 153 . instrumental. Obtención de tonos claros y oscuros. a partir de un texto leído. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. Percepción. de los diferentes niveles de comprensión. Los medios sonoros: vocal. 4. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. Conductas en el hogar. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. Reconocimiento del himno. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Construcción artesanal de instrumentos musicales. práctica de lectura de fragmentos dialogados. así como elaborar preguntas. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Importancia de los documentos. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. combinación de sonidos musicales. silencios y figuras. La melodía. vocal instrumental. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. 3. Cacique Naiguatá. Conocimiento de la simetría aproximada. vecinos.

Otras actividades: culturales. elaboración de huertos y viveros. La población venezolana. 5. Principales actividades laborales. Su relación con el comercio. Cultivos más importantes. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Pronombres personales. El transporte y las comunicaciones. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. El reloj. Características de las costas. Los principales ríos y lagos del estado y país. en el aula y en la sala de la casa. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Observación y descripción del relieve. balcones. El concierto en el teatro. Normas de comportamiento en el concierto. Participación en la recolección de semillas. Su protección. Localización de los 24 estados de Venezuela. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. entre otros. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. Localización de los lugares más y menos poblados. Partes del escenario y su importancia. Los distintos tipos de teatro. Ubicación de los instrumentos por familias. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. El abecedario. Identificación de sus partes: escenario. y los dos puntos en el saludo de las cartas. deportivas y recreativas. Normas de comportamiento en esos lugares. Tipos de conciertos y recitales. derivados del petróleo. Distribución de contenidos 1. Su localización en el mapa. platea. Saludos. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Adjetivos posesivos. Verbo to be. cuidarlos y cosecharlos. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Diversidad de plantas y animales del país natal. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Localización de los principales accidentes costeros.

sustracción.000. representación. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. Sistematización de las unidades de peso. “menor que” e “igual a”. Significado del concepto de ángulo y notación. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. sus relaciones. Ejercicio de conversión. sustracciones. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. Operaciones de adición. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo.000. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Comparación y orden utilizando números naturales. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. Medición de segmentos. semirrecta. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. escritura. Reconocer ángulos rectos. Resolución de problemas con cálculo de conversiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. asociativa y elemento neutro. Completación en adiciones. Segmento. Ángulos llanos.000. Unidades de peso. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Las formas que me rodean 155 . Introducción al concepto de plano y semiplano. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. Unidades del sistema monetario (repaso). multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Conversión con unidades de longitud. Lectura. multiplicaciones y divisiones con números naturales. 2. comparación y descomposición.000. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. notación. Introducción de la noción de medida de un segmento.

Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Fracciones: representaciones gráficas. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. longitud. 100 ó 1000) y viceversa. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. Significado del concepto de polígono. Identificación ángulos agudos. rectos y obtusos según su forma. Significado del concepto de fracciones equivalentes. demostraciones con objetos del entorno. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. Repaso de circunferencia y sus elementos. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Transformación de décimas. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. Fracciones equivalentes a una fracción dada. capacidad. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Ejercicios de trazado de 156 . Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo.

Problemas de adición. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. Descripción e interpretación de datos. cálculo mental. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. Resolución de problemas simples y compuestos. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. políticas y sociales del país. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. cóncavos o convexos. expresa los resultados en función del contexto. sustracción. escolar y social. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. tanteo. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Reconoce polígonos regulares. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. 157 . Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. la escuela y la comunidad. selecciona y simboliza las operaciones. estimación. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas.

Creación de los documentos en los procesadores de textos. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. 2. Funciones de la barra de menú. El planeta Tierra como parte del ambiente. La protección del ambiente. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. deforestación de los suelos. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. Adaptación a estos lugares. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Barra de herramientas de Formato. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Importancia de la energía. El ciclo del agua. servidas e industriales. Funciones de la barra de menú. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. El plano y la escala gráfica. diversidad. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. Insertar imágenes prediseñadas. Hábitos de la fauna. vulnerabilidad y riesgos. Cuencas hidrográficas. Brigadas Ambientales Escolares. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Barra de herramientas estándar. Comité conservacionista escolares. Área de trabajo. cambios. Barra de herramientas de 158 . Desertificación. transformaciones y movimientos. Su protección. Aguas potables. Asentamientos humanos. Contaminación agroquímica. prediseñadas. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. El valor del trabajo en la transformación del ambiente.

Insertar imágenes prediseñadas. Importancia de esta función. El análisis de sangre. Higiene. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. La higiene colectiva. digestión. Iniciación en la navegación en Internet. Área No: Educación Física. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Funciones de la barra de menú. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. La reproducción. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Deportes. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. La formación de la familia. Iniciación en la navegación en Internet. Barra de herramientas estándar. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. Contenidos 159 . Internet como fuente de búsqueda de información. respiración y circulación. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Características. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Internet como fuente de búsqueda de información. antialcohólica y contra otras adicciones. Importancia y protección de los sentidos. Importancia de donaciones de sangre. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Noción de menstruación. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Importancia de estas funciones. Área de trabajo. 3.

evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. identidad nacional. Actividades de conservación. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. la salud. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. actividad física la cultura y el Trabajo. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. pensamiento. en beneficio de su entorno escolar y comunal. mantenimiento y 160 . Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Realizar carrera a intervalos de tiempo. la ética. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas.

Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. y atención de 161 . mitigación. los posibles talentos deportivos. la iniciación y como disciplina deportiva. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Realizar simulacros para dar seguimientos. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. 3. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular.

la investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. en articulación con Barrio Adentro. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. para las diferentes formas de comunicación. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. la salud. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Actividades de integración escuela-comunidad. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. recreativas y sociales. como condición esencial para el trabajo liberador. los distintos miembros de la comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. 4. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. propios del entorno. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. tanto para la actividad física como la cotidiana. como manifestación corporal de la identidad patria. la 162 .

argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. identificándose con sus raíces. calidad y claridad. 163 . comparación. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. Establecer las relaciones entre los números naturales. coherente. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. interpretando el contenido de lo leído. Demostrar la interrelación del significado de espacio. clasificación. entonación y fluidez. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. fluida y correcta. el respeto por sí mismo y por los demás. la ortografía y la gramática. el alcoholismo. Leer en forma correcta. costumbres y el acervo histórico. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. con unidad. tradiciones. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. la drogadicción. con buena pronunciación. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. emotiva. fundamentados en la convivencia. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. la responsabilidad. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. la institución escolar y la comunidad. la solidaridad. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. el embarazo temprano y la sexualidad.

Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Simón Bolívar. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. crecimiento. Internet) 164 . capacidad. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. peso. describir. la traslación y l simetría central. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. Observar. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. compromiso y lealtad a la nación. Reflexionar sobre situaciones escolares. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. población en edad laboral. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. clasificar. identidad. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. Servicios de educación y salud densidad. presentaciones. tasa de natalidad y mortalidad infantil. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. comparar. tiempo. hojas de cálculo.

Reconocimiento en forma práctica del cuento. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. en las relaciones humanas. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. Memorización. deberes y derechos sociales. demostrando comprensión y expresividad. la fábula. educación y cultura. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. la poesía y la anécdota. ajustados a las normas de convivencia escolar. fluida. Determinación de la idea esencial del párrafo. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo.. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. saludable de su cuerpo. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. expresando los que siente. análisis e interpretación de poesías. opiniones y aportes de sus compañeros. especialmente salud. creencias. Apreciar la belleza en la naturaleza. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. Reconocimiento e interpretación 165 . en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo.

Escritura de homófonos hay. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. Características de la prosa y el verso. 2. Interpretación de avisos y noticias. Memorización de poesías. programas de radio y televisión. Otras leyes. La LOPNA. El Código de Vialidad y Tránsito. obras artísticas y algunas abreviaturas. La amistad.y de la x en el prefijo extra-. Los sustantivos despectivos y colectivos. idioma. La nación venezolana. Audiciones musicales. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Interpretación de carteles. Morfemas de género y número. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. La combinación sc. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. El sustantivo como núcleo del sujeto. La familia venezolana. Reconocimiento de sujeto y predicado. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . -gir. Los verbos terminados en -ger. El cuidado de los bienes del pueblo. Personas que conviven en el hogar. La familia por vínculos de afecto o parentesco. La terminación -aje en algunos sustantivos. Lexemas y morfemas del adjetivo. El sustantivo: lexema y morfemas. Las relaciones entre los miembros de la familia. El significado de ser venezolano. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Formación de palabras compuestas. sub. Los símbolos nacionales. Los componentes de la nación venezolana: territorios. Uso de mayúsculas en títulos de libros. habitantes. tradiciones y costumbres. bis-. La cooperación familiar. ay y el parónimo ahí. Escribir composiciones narrativas. Uso de b en los prefijos bi-. su significado y uso. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. El origen de la nacionalidad venezolana. Respeto y cumplimiento de las leyes. entre ellos biográficos. Los compañeros de la escuela. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. afiches y láminas. películas. Sus símbolos.

para escuchar. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. Diferentes tipos de música: folclórica. El sujeto omitido. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. postales y móviles. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. combinaciones de sonidos musicales. vocal-instrumental y electroacústico. identificar medios sonoros. Música representativa de Venezuela. Funciones de la música: para bailar. avisos. Elaboración del escudo de su localidad. aire. regional y nacional. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. El concierto en el teatro. 4. Lexemas y morfemas del verbo. del entorno y del cuerpo humano. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. Los grados de significación del adjetivo. audiciones y juegos. historietas y chistes. 3. La melodía. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. instrumental. Escritura de párrafos descriptivos. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. para cantar. intensidad y familia de instrumentos. popular y de concierto. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. Entonación del himno local. llanera. Palabras con h intermedia y x intervocálica. Valoración de la música local. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. Uso de s en la terminación -ísimo. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Los verbos terminados en -bir. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. pretérito y del copretérito. silencios y figuras.

Música y baile representativo de República Dominicana. Números naturales del 20 al 50. responsabilidad. La educación. El tambor de la alegría. Música representativa de México. Música y baile de la región andina (Chile. Los niños en Venezuela y en otros países. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. el-él. Importancia del petróleo. Artículos determinados. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. el deporte. en la escuela. solidaridad. en lugares públicos. Escritura de composiciones. Cualidades morales (honestidad. Pronombres posesivos. Pronombres demostrativos. 4. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Cuidado de la apariencia personal. La bamba. tu-tú. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Redondeo de números 168 . amor al trabajo) Características físicas. Viveros agrícolas. Música representativa de Brasil. Bolivia y Perú).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. Normas de conducta y educación formal en la casa. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Artículos indeterminados. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. la cultura: derechos de todo el pueblo. El carnavalito. por monotipia en la realización de los trabajos. Ejercitación de técnicas de impresión. Pronombres interrogativos. Características ortográficas del verbo ir. Escritura de composiciones sobre temas libres. Música representativa de Panamá. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. participación e la reforestación. El respeto a los derechos humanos. El merengue. La tilde distintiva en mi-mí. se-sé. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Zamba. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Partes del cuerpo.

Rectas exteriores. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. División de números naturales y decimales. Números decimales. Ángulos al centro de la circunferencia. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. División de números naturales y decimales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Números primos y compuestos. Polígonos. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. objetos. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. Elementos de la circunferencia. Circunferencia y círculo. secantes y tangentes a una circunferencia. Adición y sustracción de números naturales y decimales. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Fracciones: representación gráfica. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . fracciones irreducibles. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. selección y simbolización de las operaciones. Introducción del significado de proporcionalidad. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. 2. fenómenos. Multiplicación de números naturales y decimales. selección y simbolización de las operaciones. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. Multiplicación de números naturales y decimales.

Identifica alturas de los lados de un triángulo. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Utilización de paréntesis. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. sectores circulares. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. secantes y exteriores a una circunferencia. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. Operaciones básicas con fracciones. Introducción de la regla de tres simple. 3. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. Mínimo común múltiplo. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Cuadrilátero. Trazado de circunferencias y círculos. Altura de un triángulo. Construcción de segmentos circulares. sustracciones. diámetro. Determinación de los divisores de un número natural. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. en operaciones combinadas para resolver problemas. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. El porcentaje en situaciones significativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Triángulos. según sea su pertinencia. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. las medidas de sus lados y las 170 . Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Trazado de rectas tangentes. cuerda y arco. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto.

Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. sanitarias. sus fases. El relieve. Características del Universo. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. 171 . Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Los círculos de la esfera geográfica. El origen de los vientos. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. peso. Tipos de eclipse. histogramas. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. La contaminación y la protección del aire. ambientales. deportivas. La Luna. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. Probabilidad y azar. Elaboración e interpretación diagramas de barras. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. usando tablas de frecuencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. La atmósfera: composición del aire e importancia. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. satélite natural de la tierra. dilatación y ciclo. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Cambios climáticos. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Sistema monetario. Los cinturones climáticos. El suelo. capacidad y tiempo. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. familiares. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. La capa de ozono. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. diagramas de líneas. Los estados del agua. La fuerza de gravedad. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. Medidas de longitud. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales.

La temperatura de los cuerpos. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. El hombre en la biosfera. Usos de correo electrónico y del Chat. El calor se trasmite. Estructura. 3. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. Herramientas de Internet. movimiento y protección. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Movimiento y velocidad. Medidas para ahorra la energía. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . El termómetro. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Las cadenas de alimentación. Búsqueda y guardar información de Internet. reserva de agua de nuestro planeta. Movimientos de las aguas del mar. 2. Las zonas de vegetación y población animal. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. Utilidad y protección del suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. En la biosfera se desarrolla la vida. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. Aguas subterráneas. Ríos y lagos. La luz y los colores. función e higiene de los sistemas de órganos. por conducción. La hidrosfera. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. Importancia del agua. El agua se contamina y es necesario purificarla. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. convección y radiación. Medidas para evitar la contaminación. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. ríos y lagos. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Sostén.

Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. embarazo temprano. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Deportes. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Realizar carrera a intervalos de tiempo. drogadicción. Área No: Educación Física. alcoholismo.

la ética. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. los posibles talentos deportivos. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades de conservación. actividad física la cultura y el Trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. identidad nacional. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. en beneficio de su entorno escolar y comunal. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. pensamiento. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. ambiente. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. la salud. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 .

mitigación. la iniciación y como disciplina deportiva. para las diferentes formas de comunicación. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. los distintos miembros de la comunidad. Realizar simulacros para dar seguimientos. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Fomentar el valor 175 . para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. propios del entorno. 3. tanto para la actividad física como la cotidiana. control y evaluación de los programas de adiestramiento. y atención de eventos adversos. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. recreativas y sociales. en articulación con Barrio Adentro. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Actividades de integración escuela-comunidad. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. como manifestación corporal de la identidad patria. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. 4.

Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. el tabaquismo. responsabilidad. racional. comparación. escuela. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. y nación. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. la resolución de problemas. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. respeto mutuo. el procesamiento de la información. crítico y creativo de la lingüística. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. Aplicar la observación. argumentación. modelación. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. comunidad. demostrando solidaridad. la drogadicción. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. responsabilidad. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. 176 . la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). libertad justicia. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. solidaridad. identificación. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito.

emotividad. sociales y personales. claridad. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. utilizando diferentes textos literarios. estética. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. 177 . Leer en forma correcta. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. caligrafía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. con unidad. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación.actualidad). con entonación y fluidez. interpretando el contenido de lo leído. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. originalidad y fluidez. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. coherencia.

amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. igualdad. libre. ríos. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. así como las relaciones que se establecen entre ellos. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. Argumentar límites. creencias. las plantas y los sus 178 . deberes y derechos. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. opiniones y aportes de compañeros. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. Demostrar sensibilidad. rocas. fantasía. lagunas. soberana y próspera. salud y cultura. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. embalses. relieve. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. características de los suelos. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. extensión. costas observaciones del tiempo. creatividad. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. educación. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. relacionados con la justicia.

Otros usos de mayúscula en siglas. z. Las formas no personales del verbo. Principales accidentes. Ideas esenciales de párrafos. La vegetación y la fauna. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. pre-. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Características del relieve venezolano. Características ortográficas del verbo haber. El título de la obra y su relación con el contenido. de-. poesías. leyendas. Principales tipos de relieve: montañas. Redacción de párrafos. El antepresente y el antepretérito del indicativo. -iza. Verbos que llevan s. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. des-. c. situación medioambiental del continente americano. -ez. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. Situación geográfica de Venezuela. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. -encia. Principales ríos. recursos naturales. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. -anza. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. Conjugación. alturas y llanuras. fábulas. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. Las costas. Principales especies 179 . recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. algunas abreviaturas. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. cartas. valorativo e inferencial. nombres de instituciones y organizaciones. x. lagunas y embalses. El clima. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. en su escritura. Características de la hidrografía venezolana. Composiciones sobre esos temas.

El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. La extracción de petróleo. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Estados y municipios del país. Caracas. El antecopretérito. -cir. -izo. -ucir. División político administrativa de Venezuela. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. Conjugación. Construcción 180 . historietas y chistes. capital de la La población venezolana. z. República Bolivariana de Venezuela. duración. Escritura de avisos y chistes. Áreas de mayor y menor densidad de población. Reconocimiento del adverbio. intensidad y timbre. Reconocimiento de noticias. juegos de formas y diseños de identificación personal. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. Las capitales de cada estado. Actividades económicas. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. avisos. cuentos. -iza. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. c. 2. Verbos terminados en -cer. en la creación de cubiertas de libros. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Distribución de la población. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. Origen y composición. Verbos que llevan s. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. costumbres y tradiciones. Características y costumbres de niños de otros países. El modo imperativo. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. Latinoamérica. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. en la representación de escenas en secuencia. Clasificación.fauna. Prefijos en los verbos. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. -az. Redacción de cartas familiares.

Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. -ción. mas. Géneros de la música venezolana. Interpretación de instrucciones. Palabras que terminan en -cio. 4. interrogativos y exclamativos. si. Reconocimiento de los complementos verbales. Palabras que terminan en -sión. en canciones. bailar y escuchar. Reconocimientos de diversas formas musicales. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. -cción. Diferentes tipos de música: folklórica. Principales características físico. -cie. La tilde en los pronombres. latinoamericana y caribeña. Observación. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. juegos y audiciones. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. de los directos. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. y circunstanciales. Determinación de familias de instrumentos. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. popular y de concierto. Redacción de composiciones narrativas. Reconocimiento de las preposiciones. fluida y expresiva de diferentes textos. R4econocimiento de las conjunciones. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. -ación. Entonación del Himno Nacional y local. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. pronombres indirectos demostrativos. Las contracciones al y del. graficación. identificación y empleo de los puntos suspensivos. Principales características físicas. 3. Las terminaciones -acción. Funciones de la música: para cantar. Dibujo. así como la construcción de combinaciones sonoras. más. recorte. político y social Contenidos Lectura correcta. Características del predicado nominal. 181 . bailes. La tilde distintiva en sí. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales.

Dibujos sobre lo que sugiere la música. familiares y sociales. Oraciones sencillas. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Participación en la recolección de semillas de árboles. de uno no posicional. Operaciones básicas con números naturales y decimales. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. fenómenos y situaciones escolares. Otros verbos en presente. Orden en los números decimales. fracciones decimales. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Nacionalidad. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Lectura. pirámides y cuerpos redondos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. Comidas típicas. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. regional y nacional. organizar y analizar datos sobre objetos. Diferenciación de prismas. Composición elemental. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Compara y ordena números naturales y 182 . 2. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. Números naturales del 50 al 100. pirámides y cuerpos redondos. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Diálogos sencillos. Tablas de frecuencia para recolectar. Costumbres. Cantar siguiendo las audiciones. 5. identidad local. Relaciones entre: porcentajes. Orden en las fracciones. La música de concierto universal.

Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. de líneas. Potenciación. Mínimo común múltiplo. Trazado mediatrices. Operaciones básicas con números naturales y decimales. medianas y alturas a los lados de un triángulo. económicas. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Máximo común divisor. Cálculo del área de círculos. Equivalencias entre las medidas de superficie. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. 183 . ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. o agrupados en tablas de frecuencias. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. Potenciación de números naturales. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Lectura. círculo y de una figura plana. sanitarias. deportivas. el más adecuado. Medidas de superficie. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. medianas. Operaciones básicas con fracciones. Medidas de tiempo. de sectores circulares e histogramas. Criterios de divisibilidad. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Comparación y orden de potencias. Cuerpos geométricos. Medidas de volumen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. cuando ésta es un cuadrado perfecto. Volumen de un paralelepípedo. Longitud de una circunferencia. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Área de un polígono. sociales. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados.

Las islas. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. imposibles. Traducción ecuaciones en forma oral y. Mezclas y 184 . Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. El relieve continental. Concepto de reino. movimiento del citoplasma. crecimiento y división. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. Continentes. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Océanos. El relieve y las islas. Relaciones entre los componentes naturales. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. la incógnita y la solución de una ecuación. recíprocamente. los términos. Proporcionalidad. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. La célula y sus partes esenciales. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Características esenciales de cada uno de los reinos. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. Determinación de la probabilidad de un suceso. su origen. La célula. La salinidad del agua de mar. Identificación de los miembros. El relieve submarino. Los mares. Otras partes de la célula y sus funciones. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Los tipos de mares. muy probables o poco probables. probables. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Reconocimiento de sucesos seguros.

El organismo humano funciona como un todo. Importancia de la energía en el ambiente. 3. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. Unidad y diversidad de los seres vivos. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. animales y hongos. densidad y sonido. hoja. el tabaquismo. Utilización de la energía por el hombre. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. la drogadicción. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. tallo. Sustancias simples y compuestas. Uso eficiente y ahorro de la energía. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. fruto y semilla. Bibliotecas virtuales. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Sustancias que nos afectan. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. selección y análisis de informaciones. masa. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. plantas. Volumen. flor. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. 2.

Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Deportes. Actividades grupales e 186 . Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Área No: Educación Física. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Realizar carrera a intervalos de tiempo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales.

evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. actividad física la cultura y el Trabajo. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. identidad nacional. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. la iniciación y 187 . los posibles talentos deportivos. ambiente. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. la salud. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. pensamiento. Actividades de conservación. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. la ética. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación.

4. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. para las diferentes formas de comunicación. Actividades de integración escuela-comunidad. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. 188 . control y evaluación de los programas de adiestramiento. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. y atención de eventos adversos. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. los distintos miembros de la comunidad. en articulación con Barrio Adentro. recreativas y sociales. como manifestación corporal de la identidad patria. mitigación. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. tanto para la actividad física como la cotidiana. propios del entorno. 3. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Realizar simulacros para dar seguimientos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva.

Hay diferentes criterios para clasificar las clases. El trabajo individual parte por lo general. sugiere. controla a los grupos la realización de estas. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. De sistematización De control de los conocimientos. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. talleres y las visitas guiadas. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. y se llegan a las mismas conclusiones. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. orienta. hábitos y habilidades. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. Es necesario destacar que en una sola clase. Aquí el docente comunica. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. En el trabajo en grupos. los proyectos.

La selección de los medios de enseñanza. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La selección del contenido. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. las destrezas y valores. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. las habilidades. contribuirá a una sólida formación de los escolares. Si se precisan bien los objetivos. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. La determinación de las formas de evaluación. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. Una correcta selección de hechos y conceptos.

Hay una búsqueda de sí mismo. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. estará utilizando la vía deductiva. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. es niño (a) o adulto (a). Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. fisiológicos y psicológicos. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. lo que hace que actúe como uno o como otro. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. y se produce en ambos sexos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. 191 . asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo.

de consolidación de la autoconciencia. donde puede emitir opiniones. se modifica la anatomía del adolescente. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. También puede expresar en sus relaciones agresividad. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. juicios. puntos de vista y 192 . se acelera el desarrollo físico y sexual. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. o por el contrario. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. ya que las que realiza en este. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. criterios. los docentes o la institución educativa. Existe una aparente inestabilidad afectiva. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. la autovaloración la autoimagen y la autoestima.

aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. del lugar que desean ocupar. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. de ahí que no adopten. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. que es una de las características principales en estas edades. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. En ocasiones. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. Los 193 . hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. Gradualmente. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante.

culturales deportivas. En ese momento necesitan. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. con los cuales desarrolla actividades académicas. época de romances y amores efímeros. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. los que se interesan por sus problemas. recreativas. amparo. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. y en la interacción con otros compañeros. comprensión. más que nunca. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. con los que está identificado. con los miembros de su grupo. a tener cualidades estéticas. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. ser ayudados. habilidades deportivas y buena presencia. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. fortaleciéndose 194 . fuerza y apoyo. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. y es en el estudio. sean sensibles y comprensivos con su conducta. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. sociales comunitarias y laborales entre otras. y lo hace hacia los compañeros o adultos. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. tanto los de uno como de otro sexo. idealistas. políticas. y docentes que los comprendan. dominio de sí mismos y sentido del deber. les de ternura. Estos sentimientos. tener unos padres a la altura de su misión educadora. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. que acaban tan pronto como empiezan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. cariño. a ser inteligentes y originales. robustez y fuerza física.

Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. Surgen de igual forma determinados sentimientos. puede estar enamorado. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. familiar y social. el patriotismo. opiniones. La existencia de actitudes. y se proponen proyectos de vida de índole personal. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. exigencias. en la búsqueda de su propia identidad. solidaridad. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. y tener una relación con compromiso a largo plazo. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. En su relación de pareja. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. la responsabilidad. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. es probable también. en los jóvenes. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. y el amor al trabajo. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. 195 .

tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. completamente independiente. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. a rechazar lo que les parece como impuesto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. de los hechos y de los acontecimientos. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. mayor poder de autocontrol. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. los hechos y las situaciones. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. apasionamiento por sus ideales. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. aceptando su pasado. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. tanto en relación con sus padres. Esta etapa de la vida. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. profundización en su personalidad. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. 196 . Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. con los docentes y con la sociedad en general. como con sus compañeros. una estabilidad espiritual más equilibrada. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. como antecámara de la entrada a la adultez. desarrollan también mayor sentido social. de tener tiempo libre. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. Durante el desarrollo psicoafectivo.

participativa. ciencias naturales. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. protagónica. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. Demostrar una actitud responsable. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. filosóficos. integracionista y latinoamericana. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. democrática. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. humanísticas. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista.

hechos y fenómenos de las ciencias sociales. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. naturales. actitudes. a directivos. el taller. métodos y medios de enseñanza. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. desde una visión integradora e inclusiva. explicar. que sintetizan los conocimientos. habilidades. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. contextualizados en las diferentes situaciones locales. nacional y universal. dentro o fuera de la institución educativa. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . humanísticas. procedimientos. los proyectos. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. de forma individual y colectiva. regionales. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. leyes. el seminario. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad.

la sistematicidad en el intercambio. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. expresadas en la exigencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. actitudes y valores de los (las) estudiantes. de padres y representantes con la comunidad. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. la fluidez que posibilite la cooperación. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. desde los tradicionales. destrezas. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. el afecto. la comprensión y aceptación de la diversidad. tolerancia. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. entre estudiantes. proyectar su transformación de 199 . conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje.

para la canalización de inquietudes y propuestas. La atención a la organización estudiantil desde la sección. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. con un carácter preventivo. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. la participación corresponsable. en el marco de la comunidad. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. debates.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. mesas redondas. las charlas. programas audiovisuales y conferencias educativas. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. de atención a la 200 . conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. por los profesores guías. se debe caracterizar por la orientación educativa. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas.

requeridas para vivir en una sociedad compleja. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. por los demás y por los valores sociales. naturales. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. humanísticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. liceo. Expresar sentimientos de amor por su familia. logrando la transformación activa de la realidad local. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. Valorar la defensa del ambiente. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. su país. el Ideario Bolivariano. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. la historia patria. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. su comunidad. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. 201 . en el contexto social en que se desenvuelven. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. técnicas y tecnológicas. manteniendo respeto por si mismo.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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Nociones de frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. enteros y racionales. cuadriláteros. media aritmética. Utilización de variables definidas en los números naturales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. enteros y racionales. fraccionarios y racionales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Notación de objetos geométricos. Resolución de problemas numéricos de construcción. ángulos. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. rectas. 3Construcción y cálculo en figuras planas. fraccionarios. Las figuras planas. moda y media ponderada. Cálculo de la media aritmética. media geométrica y ponderada. Resolución de ecuaciones lineales. la moda. Trabajo con fórmulas. acumulada. relativa. triángulos. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. mediana. enteros y racionales. propiedades y relaciones (segmentos. circunferencia y círculo). Trabajo con fórmulas. media geométrica. Ubicación en la recta numérica. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . fraccionarios. enteros. la mediana.

Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. comunitario y nacional. 4Interpretación y organización de datos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Situaciones del entorno escolar. Educación nutricional. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. 218 . Interpretación de datos cuantitativos. Contenidos El orden de los números racionales. rotación y simetría axial. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. . Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida. Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades.

Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. chimó alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. El microscopio y la lupa. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. escuela y comunidad. Descripción del movimiento de traslación. animales y hombres). 219 . Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Prevención ante riesgos laborales. Higiene colectiva. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. tejidos. Prevención del embarazo en las adolescentes. Saneamiento Ambiental. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Educación vial. 3El ser humano con su ecosistema. órganos y sistemas de órganos. Su proceso de comunicación. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. La familia.

La Tierra como sistema. Composición Elementos químicos. Presión en los gases. Intensidad de gravedad. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Atmósfera: estructura. Gravitación. El ser humano y su ubicación en el espacio. Fenómenos electrostáticos. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Movimiento circular uniforme. Chatarras .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. dinámica. Período y frecuencia. El átomo. Metales y no metales. Fuerza de empuje. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Valoración de su estado de conservación. Satélites naturales y espaciales. Aceleración centrípeta. Estructura. Interacción entre ellas. Patrimonio Natural. componentes y cadenas). Propiedades y características. Ley de Pascal. 220 artificiales. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. El planeta Tierra. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Técnicas de separación de mezclas. composición. Tierra-Luna). velocidad angular. Tiempo y clima. Ecosistema y su dinámica (concepto. Fuerza de gravedad. Estado natural y abundancia. Materia y materiales. Estructura. Tipos de mezclas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Mezclas. Sustancias puras. sus dinámicas en la atmósfera. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Partículas fundamentales del átomo.

Minerales (composición) y rocas. Desarrollo Endógeno Sustentable. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. uso. Cuerpos de agua. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. ambiente. Navegación. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo. 221 . Deporte. componentes (factores y elementos). Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Tipos de rocas. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Las actividades humanas y el ambiente. ser humano. Biosfera: Seres vivos. Tipos de suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. La biodiversidad. La dinámica de la tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. dinámica. usos del suelo de tu región. Litosfera: Estructura y composición. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. El suelo. Cuerpos de agua de tu región. Fuerza de Arquímedes.

resistencia. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. toma del pulso y su ubicación por regiones. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. 2. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. velocidad. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en actividades físicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Contenidos 222 . de salud e higiene en la escuela. cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. lúdicas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa.

nuestros próceres. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. kayak) y ciudad (Patineta. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Realizar excursiones. juegos tradicionales cognoscitivo. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región.deportiva. películas etc. Fútbol de playa). costas (Surf. coleo). a través de situaciones de juegos sencillos. históricos. llanos (cabalgata. 223 . 3. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Bicicleta de montaña). Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. videos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. ríos (Raffting.

asesinatos. violaciones. pornografía infantil. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. vandalismo. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. etc. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. secuestros. apropiándose de los contenidos científicos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. sicariatos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. tomando en cuenta sus avances 224 . 4.

Antonio José de Sucre. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. caribeño y universal. Simón Rodríguez. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. habilidades y destrezas. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. 225 . Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel.

a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Evaluar. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Asumir de forma responsable su sexualidad. ayudando a la protección del ambiente. que pongan a la nación en situación de peligro. expresando actitudes de respeto solidaridad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. comprender y participar activamente. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. autoafirmación y honestidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. 226 .

su estructura. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Aplicar conocimientos en la elaboración. 227 . el monólogo. el aviso. Sistematización de los contenidos ortográficos. El sintagma verbal. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. arquitectura y pintura. artículos informativos de prensa. la exposición. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar conocimientos sobre los principios. construcciones formales: informes. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Signos de puntuación. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. de sinónimos y antónimos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. la ficha. la revista. Uso de la lengua. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Elementos que lo integran.

el periódico escolar. Clasificación de versos según la medida. Aportes de las comunidades indígenas. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Comunicación a través de otros medios de expresión. Adjetivos comparativos. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Expresiones relacionadas con la salud. estructuras gramaticales. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. lugares. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. La observación. la televisión y radio comunitaria. Medición de versos de arte mayor. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Elementos de apreciación literaria. Impacto social. prohibiciones e instrucciones). sistematización de contenidos del año precedente. Incorporación de expresiones de ubicación. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Los consejos comunales. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Sistematización del año precedente. descripción e identificación de personas: animales. cosas. Formas de introducción de la tecnología. Las organizaciones comunitarias. la entrevista. futuro continuo. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. epíteto. futuro simple. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. sugerencias. hipérbole. tiempos verbales: presente prefecto. Reconversión monetaria. descriptivos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 228 . La radio liceísta.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. la libertad y la democracia. Aspectos humanos: economía. suelos. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. historia. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El movimiento por la igualdad. El Bolivarianismo.sociales. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. expresiones sencillas. Manifestaciones culturales: escultura. Decadencia del feudalismo. sectores de producción. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. relieve. arquitectura. Caracterización de las diferentes formaciones económico. entre otros. sociedad. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. música. geología. esclavismo y feudalismo. demografía. espacio marítimo entre otros. El movimiento campesino zamorano. El movimiento de la revolución francesa. integración comercial. hidrografía. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. danza. El movimiento republicano. arquitectura y pintura. teatro. Lectura y comprensión de textos. escultura. 229 . Independencia y República Venezolana.

Concepto de número irracional. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Impacto social. media ponderada. Resolución de problemas geométricos de construcción. Desarrollo de la industria petrolera. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Sistema de recaudación de impuesto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Cálculo de cuerpos. Nociones de muestreo. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Significado. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Postulados actuales. 230 . mediana. Vectores. enteros y racionales. suma de vectores. Soberanía y defensa integral. media geométrica. Aplicaciones. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. número racional por un vector. área y volumen). moda. Factorización. relativa y acumulada. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. Productos notables. media aritmética. representación en la recta numérica.

Resolución de problemas geométricos 231 . mediana. relaciones y funciones. Representación gráfica de las funciones lineales. Cálculo de magnitudes. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. 3Relación entre ecuación y función lineal. comportamiento de datos. El significado de las funciones. Construcción de tabla de valores. Resolución de ecuaciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. Las ecuaciones y las funciones lineales. Propiedades. media geométrica y ponderada. relativa y acumulada. Conceptos de correspondencia. Orden y representación en la recta numérica. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Productos notables. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Construcción de tablas. área y volumen). media aritmética. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. moda. Frecuencia absoluta. Contenidos Cálculo con números racionales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real.

Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. magnitudes. Adolescencia. Uso de las TIC. Trabajo con fórmulas. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. 232 . Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Vectores en el plano. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Suma de vectores. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Estimación y cálculo de longitudes. la comunidad u otros. Reproductor y nervioso. áreas y volúmenes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Propiedades. Identificación. Autoestima y proyecto de vida. Etapas de desarrollo del ser humano. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. 6Interpretación y organización de datos. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.

su proceso de comunicación. Reino Mónera. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. chimó. frecuencia. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Audición y habla. Higiene colectiva. El sonido como onda. Contaminación sónica. Educación vial. alcohol. Importancia de los organismos y su evolución. Primeros auxilios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. período. La familia. Prevención de accidentes. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Reino Protistas y Reino Fungi. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Efectos del consumo de tabaco. Microscopio y estereo microscopio. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Biodiversidad. velocidad de propagación). drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. 233 . Prevención del embrazo en las adolescentes. paludismo y VIHSIDA y otras. Funciones y adaptaciones. Eco. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Amplitud. no trasmisibles: cáncer. enfermedades cardiovasculares y otras. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. longitud de onda.

Saneamiento ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. génesis y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Espejos y lentes. El suelo. Contaminación visual. Dióxido de carbono. Propagación de la luz en diferentes medios. Ecosistema y su dinámica. (Cadenas tróficas). 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Oxígeno. Su importancia. El uso de los recursos naturales. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Instrumentos ópticos (lupa. Salinización de los suelos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Ácidos. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Lluvias ácidas. El ojo humano como instrumento óptico. Reflexión y refracción. Los ácidos orgánicos y los combustibles. La luz como portador de información sobre el ambiente. Ozono. Propagación rectilínea de la luz. Importancia para la vida. Aplicaciones de los ácidos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. telescopio y microscopio). Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. propiedades de las fibras y detergentes. Monóxidos de Carbono. Consecuencias. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Aplicaciones de las sales. el agua y el dióxido de carbono. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . Sales. Los óxidos y el ambiente. Compuestos orgánicos. Óxidos.

con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. resistencia. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. recreativas para la salud. carreras con intervalos y de velocidad. lúdicas. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. trote a ritmo variado. 235 . Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Trote y caminata alterna. Definición de frecuencia. Deporte. lípidos y prótidos. velocidad. la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.

La salud comunitaria como parte de la salud integral. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. 236 . con los espacios medioambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. valores. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. históricos. Actividad física para la comprensión de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. danzas tradicionales de la comunidad. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Identificación y práctica de juegos bailados. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. valores. región y país. Visita a sitios recreativos. para el desarrollo de actitudes.

Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación en situaciones básicas de juego. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. deportivas. Contenidos 237 . pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. 4. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Actividades recreativas. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.

238 . Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. latinoamericana y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos. manifestar criterios frente a su realidad. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de las actividades de apoyo. debido a los diferentes flagelos sociales. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. caribeña. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista.

Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. destacando los riesgos ecológicos. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. Asumir los valores sociales propios de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. 239 . fundamentalmente energéticos e hídricos. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. utilizados durante el trabajo muscular. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. su calidad de vida y participación social. técnicas y 240 . Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. su sexualidad responsable. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la región o la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. a través de la cultura las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. de Clasificación y función. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). el deporte y la recreación. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Formas no personales del verbo. Sistematización de los contenidos ortográficos. región. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. 241 . Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. la onomatopeya. Recursos expresivos: la imagen. Diferentes formas de expresión. adjetivación y otros. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Patrimonio histórico cultural venezolano. artículos informativos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Elementos de aplicación literaria. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana.

Expresiones de uso diario más complejas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. futuro continuo. soberanía y defensa integral de la nación. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Redacción y traducción de cartas formales e informales. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones relacionadas con la salud. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. La radio liceísta y el periódico escolar. tipos de fichas y artículos informativos. cosas y personas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. así como 242 . Ponencia. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Sistematización de contenidos ortográficos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. adjetivos comparativos y superlativos. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Construcción formal. Diferentes formas de exposición. futuro simple. comprensión y construcción de textos. Lectura y análisis de textos. animales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales).

Utilización de la multiplicidad de métodos. Impacto social. Contradicciones económicas. Lectura y compresión de expresiones. ponencias. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. la soberanía y defensa integral de la nación. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. uso de diferentes formas de exposición. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. la identidad nacional. artículos 243 . Las construcciones formales. Redacción. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Recursos expresivos: la imagen. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. el Caribe y Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. transcripción y traducción de cartas formales e informales. sociales. la onomatopeya. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. tipos de fichas. región. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Formas de introducción de la tecnología. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Elementos de apreciación literaria. país).

nacionales y locales: Francisco de Miranda. Sistematización de contenidos ortográficos. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Aspectos físicos: clima. hidrografía. Juana La Avanzadora. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Elementos geográficos de Venezuela. Patrimonio histórico cultural venezolano. Valores de la 244 . Contradicciones económicas. economía. Manuelita Sanz. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. relieve. Otras personalidades regionales. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. La televisión y la radio comunitaria. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.los movimientos sociales: estudiantiles. La diversidad cultural de la población venezolana. Ezequiel Zamora y otros. Luisa Cáceres de Arismendi. fondos zamoranos y otros. entre otras. vegetación. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Andrés Bello entre otros. Evolución histórica de los principales problemas socio. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. sociales. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. nuevas formas de organización para la producción en el país. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Simón Bolívar. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Aspectos humanos: población demografía. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Comunicación a través de redes y otros medios. sectores productivos. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos.

relativa y acumulada. La participación comunitaria como derecho del colectivo. efemérides. áreas y volúmenes. Cálculo de longitudes. mediana. Los Consejos locales de planificación pública. Cálculo con fracciones algebraicas. festividades nacionales. EL ALBA como contraposición al ALCA. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Relaciones con EEUU. Europa y África. soberanía y defensa integral de la nación. MERCOSUR. moda. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. regionales y locales. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. El ALCA. 2Cálculo con fracciones algebraicas. PETROCARIBE. Operaciones con monomios y polinomios. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Celebraciones. media aritmética. 245 . Nociones de frecuencia absoluta. Las organizaciones comunitarias. PETROSUR. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. las cooperativas entre otras. enteros y racionales. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. relaciones con el Medio Oriente. Factorización. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. enteros y racionales.

Semejanza de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Estimación y cálculo de longitudes. Productos notables. áreas y volúmenes. Contenidos : Cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas de construcción. Trabajo con fórmulas. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : 246 . 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. organización y análisis de datos. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Trabajo con fórmulas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 6Interpretación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades y gráfico de la función. cilindros y esferas. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Los cuerpos geométricos: conos. Razones y proporciones. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas.

representación en la recta numérica. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. penitenciarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Área de Contenido: Educación Física. Trote continuo. 247 . Construcción de tablas y gráfico. indígenas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Identificación. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. especiales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. comunitario y otros hechos y fenómenos. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. en correspondencia con sus características individuales. infantiles. Deporte.

la comunidad y los ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. 2. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. higiene personal y colectiva. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 248 .

cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Realizar actividades de prevención. 3. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. históricos y otros. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . Participación en clubes deportivos estudiantiles. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. 4.

humanísticos. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. 250 . Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. creativa. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña y universal. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. crítica y reflexiva sus ideas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. 251 . José Félix Ribas. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Demostrar los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. sustentable y sostenible. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Antonio José de Sucre. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. destacando los riesgos ambientales. fundamentalmente energéticos.

Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. sexualidad responsable. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. participación 252 . calidad de vida social. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. su elección vocacional. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. utilizados durante el trabajo muscular. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

Tiempos verbales: presente perfecto continuo. a través de sus obras. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . Uso del diccionario etimológico. composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. el deporte. las artes. Clasificación de oraciones compuestas. Sistematización de los contenidos ortográficos. técnico. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales).Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura. anáfora. la ortografía etimológica. tecnológico). el ambiente y la recreación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Verbos seguidos de infinitivos o ing. la región y el país. pasado perfecto continuo. Recursos expresivos: hipérbole.

Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estructuras que comienzan con it. la identidad nacional. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Otros tipos de estructuras. Estructuras que expresen una condición (if). utilización de multiplicidad de métodos. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Contenidos Procesos de análisis. la informática y el mundo. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. el Caribe y Venezuela. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Análisis cualitativo y experimentación. Estudios de casos. 254 . diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Estructuras en hat. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. la soberanía y defensa integral de la nación. condiciones climáticas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. estado del tiempo 2. comprensión y construcción de textos. Patrimonio histórico cultural de la nación. culturales en la actualidad. informes y artículos informativos. Construcciones formales: ponencias. caribeño y latinoamericano. Expresiones de uso diario más complejas. Lenguaje indirecto (reported speech). Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Métodos y técnicas más complejas. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Estaciones del año.

regionales y locales a través de las obras escritas. 3. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. la ciencia y el ambiente. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. tarjetas entre otras. la ortografía etimológica. Sistematización de los contenidos ortográficos. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Composiciones literarias (verso y prosa). presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. su importancia. la región y el país. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Uso de diccionario etimológico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. personalidades nacionales. tecnológico). anáfora. Estructuras que 255 . Recursos expresivos: hipérbaton. diálogos. Producciones blandas y más limpias. hipérbole. desafíos y la elevación de la autoestima. técnico. clasificación de oraciones compuestas. Tiempos verbales.Elemento integrador. La industrialización. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Redacción. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). La transferencia tecnológica. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. descripciones. Impacto social. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.

Inecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas y trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. estaciones del año. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. exponenciales. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. Contenidos Concepto de número real. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. 256 . 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas y trigonométricas. Escalas de medición. estados del clima. con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Expresiones de uso diario más complejos. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Construcción de tablas y gráficos. condiciones climáticas. Nociones de desviación y correlación. Propiedades y gráficos. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Otros tipos de estructuras. Estructuras con hat. Operaciones con números reales. Estructuras que comienzan con it. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales y trigonométricas. lenguaje indirecto (reported speech).

Ecuaciones y funciones con radicales. Gráficos y propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Representación en la recta real. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. organización. logarítmicas y trigonométricas. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. exponenciales. Etapas del desarrollo humano. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Resolución algebraicos. muestreo y población. Construcción de tablas y gráficos. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Escalas de medición. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 5Interpretación. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. 257 . Vectorización en el plano. Nociones de desviación y correlación. Educación nutricional. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos.

Educación para la sexualidad responsable. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. alcohol. Contenidos Educación vial. Homeostasis. La pareja. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Primeros auxilios. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). Prevención de riesgos laborales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. La familia. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. relaciones afectivas y convivencias. Higiene colectiva. autóctonos y típicos de la región. ley del tránsito. liceo y comunidad. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. Autoestima y proyección de vida. 258 . 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Niveles de organización de la materia. chimo. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. Higiene personal.

Ley de gravitación universal. Biomas. Soluciones. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento armónico simple. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento de los satélites.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Biodiversidad(importancia. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Reacciones químicas y energía calórica. Movimiento circular uniforme. Dinámica. Movimiento mecánico. Movimiento parabólico. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Características. Trabajo y energía. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Choques. Tabla periódica. Átomos y moléculas. Nomenclatura y estequiometría. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Potencia. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Cambios de fase y energía calórica. Electro química. Ley de conservación de la energía mecánica.

con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. ciclos geoquímicas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Deporte. dinámica y evolución. la educación y el ambiente de su sector. Área de Contenido: Educación Física. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Aplicación y desarrollo de los principios. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. durante y después del ejercicio. entrenamiento físico en grupos escolares. antes. origen. posiciones iniciales y espacios. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. así como estrechar los vínculos sociales. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lúdica. métodos y técnicas básicas del 260 . ubicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. con o sin implementos. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo.

Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en jornadas de higiene y salud.comunidad. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación en programas recreativos de salud. habilidades. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. 2. higiene y conservación de los espacios escuela . 261 . que minimicen los riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores.

Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 4. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. 3. en forma individual y colectiva. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.

Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. participando organizada. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. con conciencia social. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. 263 .

destacando los riesgos ecológicos. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre. fundamentalmente energéticos e hídricos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Consolidar los valores sociales propios de la nación. la región y la nación. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Simón Rodríguez. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación.cultural e ideológico. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 264 .

la región o la nación. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. calidad de vida y participación social. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. a través de la cultura. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. técnicos tecnológicos y oficiales). regionales y locales. las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. la defensa del ambiente y la recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. el deporte. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. utilizados durante el trabajo muscular. Composiciones literarias en verso y prosa. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. región y país. efemérides y festividades nacionales. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. comunidad. 266 . Redacción. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación.

utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Contenidos Procesos de análisis. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. comprensión y construcción de textos (científicos. Voz pasiva. Métodos y técnicas más complejos. la soberanía y la defensa integral de la nación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. técnicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. 267 . Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. utilizando para ello la tecnología. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). distancia. tiempo. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. frecuencia y velocidad. Estructuras de forma enfática. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Construcciones formales: ponencia. Conocimiento. Expresiones de medidas. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. informe y artículo periodístico. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. la informática y el mundo. la identidad nacional. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Idioma extranjero. como derecho del colectivo. para la toma de decisiones. espacio. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. el manejo de tensiones. tecnológicos y oficiales). Lenguaje indirecto. de desafíos y la elevación de la autoestima.

Actualización sobre los movimientos por la igualdad. geología. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. sectores productivos. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. políticas. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. relieve. temperatura. Globalización neoliberal en esta área. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. entre otros). PETROCARIBE.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. procesos integracionistas (ALBA. vegetación. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. cultura. Su importancia. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Aspectos humanos: población. suelo. fauna. fundamentalmente técnicos y científicos. Su influencia en la situación geopolítica. La transferencia tecnológica. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. MERCOSUR. economía. hidrografía. migraciones. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. demografía. Contenidos Procesos de análisis. la libertad y la democracia frente a la explotación. distribución de las riquezas. conocimientos. Producciones blandas y más limpias. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Traducción de textos. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Bloques económicos. 268 . Impacto social.

áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. El pensamiento socialista en el contexto actual. Habilidades y destrezas militares. efemérides. MECOSUR. protagónico. regionales y locales. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Operaciones. Resolución de ecuaciones. PETROCARIBE). multiétnico y lo protagónico. festividades nacionales. parábola e hipérbola). Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Cálculo de cuerpos (longitudes. democrático y corresponsable. Contenidos : Cálculo con números reales. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Integración y diálogo (ALBA. 269 . Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. PETROSUR. Cálculo con valores aproximados. El marxismo leninismo como corriente ideológica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Contenidos : Concepto de número complejo. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Resolución de problemas prácticos. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. lo pluricultural. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.

270 . Trabajo con fórmulas. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. 3interpretación. chimo. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Etapas del desarrollo humano. Primeros auxilios. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. organización. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Autoestima y proyección de vida. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Higiene personal. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Educación nutricional y seguridad alimentaria. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Juventud. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Construcción de tablas y gráficos. alcohol. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Análisis de gráficas. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.

Prevención de riesgos ambientales. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. 271 . Principios y leyes de la herencia. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. liceo y comunidad. Origen y evolución de la vida. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Proyecto genoma. La pareja. Educación para la sexualidad responsable. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. La familia. Higiene colectiva. Código genético. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. relaciones afectivas y convivencias. Prevención ante riesgos laborales.

Generador y transformador. Campo magnético. Resistencia. usos. Cargas eléctricas. Medición de la temperatura. problemas ambientales (locales. potencialidades. regionales. Proceso cíclico. Potencial eléctrico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. comunicaciones Magnetismo. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. Área de Contenido: Educación Física. Intensidad del campo eléctrico. ordenación del territorio venezolano. Ley de Joule. Ley de Faraday. Máquina térmica. Energía potencial eléctrica. Conductores y aisladores. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. 272 . Ondas electromagnéticas. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Inducción electromagnética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Flujo magnético. Utilización de ondas electromagnéticas. Corriente eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Temperatura. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. nacionales y planetarios). síntesis de la dinámica terrestre. Procesos termodinámicos. Deporte. Primera Ley de la Termodinámica. Efectos electromagnéticos. El territorio venezolano. Corriente eléctrica. Equilibrio térmico. marco legal ambiental nacional e internacional. Ecuación de estado termodinámico.

Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. métodos y técnicas del entrenamiento físico. lúdica. fondo. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. así como fortalecer los valores humanos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. en la escuela y la familia. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. medianas y largas distancias. en la Institución Educativa. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. 273 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. análisis. de velocidad en cortas. Participación en competencias carreras de medio fondo. Organización. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro.

Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. localidad y el país. 3. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. minimizando riesgos. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. 2. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de los espacios educativos y comunitarios. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . de la región. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales.

Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. equipo técnico. asumiendo roles de jueces. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. 275 . en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. árbitros. 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. actividades deportivas y del deporte en el sector. provenientes de los diferentes sectores.

la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. entre otras. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. los proyectos. el taller. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. procedimientos. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. destrezas y valores. hábitos. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. habilidades. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. el seminario. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. métodos. 276 .

sistemática y lógica (secuencial y gradual). las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. en los (las) adolescentes y jóvenes. destrezas. Permanente: se realiza en forma sistémica. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. habilidades. identificando intereses.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. habilidades. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. hábitos. afianzando la formación de valores. actitudes y valores. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. actitudes y aptitudes. docentes. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. además ofrece a las familias. avances y dificultades 277 . actitudes. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. los elementos valorativos para perfeccionarla. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. brinda un conocimiento constante de logros. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. personal directivo y demás actores. vinculándose con el entorno. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador.

Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. así como la de sus compañeros. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. parte de un proceso sistémico e integral. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. con la ayuda del docente. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. la multifactorialidad en la evaluación. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación.cuantitativa.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . intereses y sentimientos. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. la familia y los demás actores educativos. otros compañeros.

Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. tolerancia. cuarto. con una actitud consciente. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. con habilidad y destreza. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. solidaridad. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. al Liceo Bolivariano y viceversa. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. protagónica y creativa hacia el ambiente. flexibilidad. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. científico y tecnológico. sinceridad. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. al concebir los tres primeros años de forma común. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. responsabilidad. elevada actitud crítica y autocrítica. la salud y las transformaciones sociales. sentido de pertenencia. En los años. Demostrar liderazgo. que le permitan su preparación para la vida. y la independencia tecnológica.

280 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. etnográficas. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. Área de contenidos comunes de la especialización. entre otras. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. En este documento solo se abordarán las dos primeras. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. a partir de las características económicas. sociales. logrando la transformación activa de la realidad local. Producción Pecuaria y Silvicultura. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. geográficas. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. y Área de contenidos específicos de cada mención. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. de cada localidad y región.

disposición al trabajo propio del nuevo republicano. sinceridad. actitudes y valores. con eficiencia. región y nación. sentido de pertenencia. producción de alimentos de origen animal y vegetal. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. sostenible y sustentable de su comunidad. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. eficacia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. Producción Pecuaria y Silvicultura. Gestionar y administrar los recursos humanos. tolerancia. 281 . responsabilidad. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. solidaridad. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. eficacia. destrezas. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. liderazgo. flexibilidad. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. con eficiencia. Demostrar elevada actitud crítica. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. habilidades. autocrítica. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales.

y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. con eficiencia. eficacia. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. eficacia. con eficiencia. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. eficacia. sostenible y sustentable de su comunidad. eficacia. con eficiencia. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. su 282 . con eficiencia.

283 . Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. humanístico y popular. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Ezequiel Zamora. Identificar y comparar la diversidad biológica. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. referido a los problemas concretos de la realidad. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. solidaridad entre otros. la colaboración la tolerancia.

Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. de transmisión sexual tomando 284 . métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. para lograr una conducta sexual responsable. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Identificar las características. manifestaciones y celebraciones culturales. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico.

La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Poblamiento de América. La comunicación en diversos contextos. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Chibchas. Culturas precolombinas. orígenes y desarrollo. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Rasgos culturales de la formación de la nación. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. timotocuicas y grupos independientes. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Tipos de comunicación. El lenguaje como expresión histórica. 285 . Mayas. Aztecas. Palestina. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Mesopotamia. caribes. su surgimiento.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Incas. sus primeras manifestaciones. Asia y África. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar. hablar. Egipto. leer y escribir. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Roma.

profesor-familia. apropiación y conservación del patrimonio. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Estructuras gramaticales. entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. estudiante-profesor. Expresiones de ubicación. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. el teatro. satélite. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Medición de verso de arte menor. estudiante-comunidad). Informes sencillos de los resultados sencillos. la danza y la música) en su devenir histórico. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. celulares. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Impacto socio-ambiental. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración. descripción y diálogo). fibra óptica. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. prosa y verso. animales. identificación y descripción de personas. 286 . Textos literarios y no literarios. cosas y lugares. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista.

Orden. Conformación del estado y la CRBV. Calendario de celebraciones. Contenidos La carta oficial. la anécdota y el resumen. fraccionarios. uso del diccionario de la lengua. México. China. regionales y locales). Su proyección. Sistematización de los contenidos gramaticales. Conservacionista. mayúsculas. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cuba. de sinónimos y antónimos. Acentuación. 287 . Chile… El pensamiento del Libertador. Vietnam. Valores de la Nación. uso de grafemas. Nicaragua. efemérides. enteros y racionales. festividades patrias (nacionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Otras producciones: el cuento.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. derechos y deberes contenidos en ella. Representación en la recta numérica. Principios. Japón. Cálculo con números naturales. sus propuestas en lo económico. su personalidad.Cálculo con números racionales. El ser humano. Social.

la mediana. enteros y racionales. Cálculo de la media aritmética. fraccionarios. media geométrica y ponderada. enteros. mediana. propiedades y relaciones (segmentos. acumulada. ángulos. relativa. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción. Ubicación en la recta numérica. Trabajo con fórmulas. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . cuadriláteros. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Notación de objetos geométricos. 2. la moda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. triángulos. moda y media ponderada. fraccionarios y racionales. fraccionarios. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Sistema Internacional de Unidades. rectas. media geométrica. media aritmética. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. circunferencia y círculo). 3. Resolución de ecuaciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas).Construcción y cálculo en figuras planas. Las figuras planas. Trabajo con fórmulas. Utilización de variables definidas en los números naturales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Estimación y cálculos de perímetros y áreas.

Contenidos El orden de los números racionales. rotación y simetría axial.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo).Interpretación y organización de datos. Interpretación de datos cuantitativos. Etapas de desarrollo del ser humano. Autoestima y proyecto de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Higiene personal. 289 . Adolescencia. 4. Educación nutricional. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Situaciones del entorno escolar. comunitario y nacional.

Saneamiento Ambiental. animales y hombres). chimó alcohol. órganos y sistemas de órganos.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Prevención ante riesgos laborales. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 290 . Descripción del movimiento de traslación.El ser humano con su ecosistema. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Educación vial. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. La familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 3. Su proceso de comunicación. escuela y comunidad. tejidos. El microscopio y la lupa. 2. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Higiene colectiva.

Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Estructura. 291 artificiales. Gravitación. Estado natural y abundancia. Composición Elementos químicos. sus dinámicas en la atmósfera. Metales y no metales. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Presión en los gases. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Partículas fundamentales del átomo. Propiedades y características. Tierra-Luna). Ecosistema y su dinámica (concepto. El planeta Tierra. Ley de Pascal. componentes y cadenas). Fuerza de gravedad. Tipos de mezclas. Aceleración centrípeta. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Estructura. Sustancias puras. Fuerza de empuje. El ser humano y su ubicación en el espacio. El átomo. La Tierra como sistema. Mezclas. Valoración de su estado de conservación. Materia y materiales. Interacción entre ellas. Atmósfera: estructura. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Patrimonio Natural. Intensidad de gravedad. Tiempo y clima. Período y frecuencia. composición. Fenómenos electrostáticos. Técnicas de separación de mezclas. Satélites naturales y espaciales. Chatarras . Movimiento circular uniforme. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. velocidad angular. dinámica. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Fuerza de Arquímedes. usos del suelo de tu región. Cuerpos de agua de tu región. El suelo. Navegación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. La dinámica de la tierra. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Cuerpos de agua. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. 292 . Las actividades humanas y el ambiente. Minerales (composición) y rocas. Deporte. Litosfera: Estructura y composición. Desarrollo Endógeno Sustentable. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. uso. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. ser humano. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. El ser humano y su valoración como ser vivo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Biosfera: Seres vivos. Tipos de rocas. componentes (factores y elementos). ambiente. Tipos de suelo. La biodiversidad. dinámica.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. velocidad. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Participación activa en actividades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. de salud e higiene en la escuela. resistencia. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. lúdicas. cualidades físicas. Contenidos 293 . 2. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. coordinación y flexibilidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas.deportiva. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Bicicleta de montaña). llanos (cabalgata. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. kayak) y ciudad (Patineta. juegos tradicionales cognoscitivo. 3. 294 . nuestros próceres. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Fútbol de playa). películas etc. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. costas (Surf. ríos (Raffting. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. Realizar excursiones. coleo). históricos. videos.

4. 295 . violaciones. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. asesinatos. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. apropiándose de los contenidos científicos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos. vandalismo. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. pornografía infantil. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. habilidades y destrezas. etc. secuestros. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.

Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. caribeño y universal. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. 296 . Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.

Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. autoafirmación y honestidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. expresando actitudes de respeto solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Asumir de forma responsable su sexualidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. que pongan a la nación en situación de peligro. Evaluar. ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. comprender y participar activamente. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 297 . Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.

Primeras manifestaciones culturales: escultura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. construcciones formales: informes. la revista. Sistematización de los contenidos ortográficos. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. 298 . Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Uso de la lengua. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Demostrar conocimientos sobre los principios. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Elementos que lo integran. la ficha.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Signos de puntuación. de sinónimos y antónimos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. su estructura. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. El sintagma verbal. arquitectura y pintura. el aviso. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. la exposición. artículos informativos de prensa. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Aplicar conocimientos en la elaboración. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. el monólogo.

Reconversión monetaria. Impacto social. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. futuro simple. 299 . Incorporación de expresiones de ubicación. hipérbole. Sistematización del año precedente. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Formas de introducción de la tecnología. futuro continuo. el periódico escolar. Expresiones relacionadas con la salud. Clasificación de versos según la medida. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Adjetivos comparativos. sugerencias. Comunicación a través de otros medios de expresión. estructuras gramaticales. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. descriptivos. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. La radio liceísta. epíteto. la televisión y radio comunitaria. cosas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. descripción e identificación de personas: animales. Aportes de las comunidades indígenas. tiempos verbales: presente prefecto. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Las organizaciones comunitarias. lugares. la entrevista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La observación. Elementos de apreciación literaria. Medición de versos de arte mayor. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Los consejos comunales. sistematización de contenidos del año precedente. prohibiciones e instrucciones).

Contenidos Procesos de análisis. arquitectura. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. expresiones sencillas. sectores de producción. espacio marítimo entre otros. 300 . geología. demografía. sociedad. historia. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El Bolivarianismo. El movimiento republicano. Decadencia del feudalismo. esclavismo y feudalismo. danza. suelos. entre otros. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. hidrografía. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Caracterización de las diferentes formaciones económico. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. escultura. Independencia y República Venezolana. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. El movimiento de la revolución francesa. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. teatro.sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. integración comercial. El movimiento campesino zamorano. música. arquitectura y pintura. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Manifestaciones culturales: escultura. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. relieve. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Lectura y comprensión de textos. Aspectos humanos: economía. la libertad y la democracia. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. El movimiento por la igualdad.

Significado. moda. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. cálculo y demostración de propiedades de figuras. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Desarrollo de la industria petrolera. mediana. Concepto de número irracional. número racional por un vector. representación en la recta numérica. enteros y racionales. Cálculo de cuerpos. media aritmética. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. media ponderada. frecuencia absoluta. Postulados actuales. suma de vectores.Cálculo con números racionales.Cálculo con expresiones algebraicas. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 301 . área y volumen). 2. media geométrica. Sistema de recaudación de impuesto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Resolución de problemas geométricos de construcción. Impacto social. Factorización. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Productos notables. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Vectores. relativa y acumulada. Operaciones con monomios y polinomios. Aplicaciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Soberanía y defensa integral. Nociones de muestreo. Las ecuaciones y las funciones lineales. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.

comportamiento de datos. 3. Contenidos Cálculo con números racionales. Orden y representación en la recta numérica. Productos notables. Resolución de ecuaciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Conceptos de correspondencia. Frecuencia absoluta. Procesamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Resolución de problemas geométricos 302 . área y volumen).Construcción y cálculo en figuras planas. Construcción de tablas. relaciones y funciones. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. moda. Las ecuaciones y las funciones lineales. media aritmética. media geométrica y ponderada. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas. Propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. relativa y acumulada. 4. El significado de las funciones. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Construcción de tabla de valores. mediana. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.Relación entre ecuación y función lineal.

Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Cálculo con 303 . Adolescencia. Vectores en el plano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. magnitudes. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Trabajo con fórmulas.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). áreas y volúmenes. Identificación. Trabajo con fórmulas. 5. Estimación y cálculo de longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. la comunidad u otros. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano. Construcción de tablas y gráficos. Autoestima y proyecto de vida. Suma de vectores. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. 6. Uso de las TIC. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Propiedades.Interpretación y organización de datos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Reproductor y nervioso.

Eco. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. 2. Biodiversidad. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. chimó. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. 304 . Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. enfermedades cardiovasculares y otras. su proceso de comunicación. Efectos del consumo de tabaco. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Importancia de los organismos y su evolución. Prevención de accidentes. velocidad de propagación).Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. La familia. no trasmisibles: cáncer. frecuencia. período. Microscopio y estereo microscopio. Audición y habla. paludismo y VIHSIDA y otras. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. El sonido como onda. Educación vial. Amplitud. Higiene colectiva. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Reino Mónera. Primeros auxilios. alcohol. longitud de onda. Funciones y adaptaciones. Contaminación sónica. Prevención del embrazo en las adolescentes. Reino Protistas y Reino Fungi.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.

Compuestos orgánicos. Aplicaciones de los ácidos. La luz como portador de información sobre el ambiente. Saneamiento ambiental. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Importancia de la capa de ozono para la vida. Instrumentos ópticos (lupa. El uso de los recursos naturales. Contaminación visual.El ser humano con su ecosistema. génesis y su dinámica. el agua y el dióxido de carbono. Óxidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Propagación rectilínea de la luz. Ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. El ojo humano como instrumento óptico. Ecosistema y su dinámica. Los óxidos y el ambiente. Su importancia. Propagación de la luz en diferentes medios. Aplicaciones de las sales. Sales. Dióxido de carbono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Oxígeno. Lluvias ácidas. (Cadenas tróficas). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Reflexión y refracción. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Salinización de los suelos. Consecuencias. Importancia para la vida. propiedades de las fibras y detergentes. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. El suelo. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. telescopio y microscopio). Ácidos. Espejos y lentes. Monóxidos de Carbono. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono.

Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Recreación y Ambiente 1. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. velocidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. 306 . la escuela y la comunidad. Deporte. recreativas para la salud. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. resistencia. carreras con intervalos y de velocidad. Definición de frecuencia. lúdicas. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. lípidos y prótidos. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Trote y caminata alterna. trote a ritmo variado.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.

valores. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. históricos. Actividad física para la comprensión de actitudes. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Identificación y práctica de juegos bailados. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. 307 . con los espacios medioambientales. Visita a sitios recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. danzas tradicionales de la comunidad. región y país. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. valores. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. para el desarrollo de actitudes. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación.

Participación en situaciones básicas de juego. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. Actividades recreativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos 308 . deportivas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. caribeña. latinoamericana y universal. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. 309 . Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. debido a los diferentes flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos. Conocimiento de las actividades de apoyo. manifestar criterios frente a su realidad. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. fundamentalmente energéticos e hídricos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. sustentable y sostenible. destacando los riesgos ecológicos. Asumir los valores sociales propios de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Antonio José de Sucre. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. 310 . José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y 311 . Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. su calidad de vida y participación social. utilizados durante el trabajo muscular. la región o la nación.

Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio histórico cultural venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. artículos informativos. a través de la cultura las artes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. de Clasificación y función. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Diferentes formas de expresión. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. adjetivación y otros. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. país). Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Recursos expresivos: la imagen. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Formas no personales del verbo. Elementos de aplicación literaria. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. región. el deporte y la recreación. la onomatopeya. 312 .

tipos de fichas y artículos informativos. animales. soberanía y defensa integral de la nación. Construcción formal. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. comprensión y construcción de textos. Expresiones de uso diario más complejas. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. futuro simple. futuro continuo. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Sistematización de contenidos ortográficos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Expresiones relacionadas con la salud. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. adjetivos comparativos y superlativos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. cosas y personas. así como 313 . 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Lectura y análisis de textos. Ponencia. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Diferentes formas de exposición. La radio liceísta y el periódico escolar.

Elementos de apreciación literaria. sociales. artículos 314 . Recursos expresivos: la imagen. Utilización de la multiplicidad de métodos. la identidad nacional. Lectura y compresión de expresiones. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. el Caribe y Venezuela. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Impacto social. la onomatopeya. Las construcciones formales. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. 3. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. clasificación y tipos de composiciones poéticas. uso de diferentes formas de exposición. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. país).El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contradicciones económicas. transcripción y traducción de cartas formales e informales. región. la soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. ponencias. Formas de introducción de la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Redacción. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. tipos de fichas.

Ezequiel Zamora y otros. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. hidrografía. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Sistematización de contenidos ortográficos. Patrimonio histórico cultural venezolano. relieve. economía. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. nacionales y locales: Francisco de Miranda. sociales. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Manuelita Sanz. La televisión y la radio comunitaria. Simón Bolívar. Aspectos físicos: clima. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Luisa Cáceres de Arismendi. Contradicciones económicas. Andrés Bello entre otros. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Otras personalidades regionales. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. La diversidad cultural de la población venezolana. Comunicación a través de redes y otros medios. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Evolución histórica de los principales problemas socio. vegetación. Juana La Avanzadota. nuevas formas de organización para la producción en el país. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Elementos geográficos de Venezuela. entre otras. Valores de la 315 . Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Aspectos humanos: población demografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. sectores productivos. fondos zamoranos y otros.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas.los movimientos sociales: estudiantiles.

Europa y África. relaciones con el Medio Oriente. El ALCA. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. las cooperativas entre otras. Cálculo de longitudes. La participación comunitaria como derecho del colectivo. media geométrica y ponderada. Relaciones con EEUU. PETROSUR. 316 . Las organizaciones comunitarias. enteros y racionales. Factorización. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. regionales y locales. EL ALBA como contraposición al ALCA. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. festividades nacionales. mediana. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. relativa y acumulada. Celebraciones. Resolución de problemas geométricos de cálculo. moda. soberanía y defensa integral de la nación.Cálculo con fracciones algebraicas. MERCOSUR. Los Consejos locales de planificación pública. PETROCARIBE. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Nociones de frecuencia absoluta. media aritmética. Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Productos notables. áreas y volúmenes. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.Cálculo con números racionales. efemérides.

Semejanza de figuras. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. organización y análisis de datos. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. cilindros y esferas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Razones y proporciones. Productos notables. Representación de los números racionales en la recta real. áreas y volúmenes. Contenidos : 317 . 3.Interpretación. 4. Resolución de problemas de construcción.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. 5. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 6. cálculo y demostración de propiedades de figuras. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades y gráfico de la función. Estimación y cálculo de longitudes. Contenidos : Cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.

Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. en correspondencia con sus características individuales. Deporte. penitenciarios. comunitario y otros hechos y fenómenos. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. infantiles. Recreación y Ambiente 1. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Área: Educación Física. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. indígenas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Identificación. Trote continuo. Construcción de tablas y gráfico. representación en la recta numérica. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. especiales. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. 318 .La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.

Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 319 . Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. higiene personal y colectiva. la comunidad y los ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte.

Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. 4. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. históricos y otros. 3. Realizar actividades de prevención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 320 . para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela.

dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. como participante directo en la producción. en condiciones modeladas o productivas. 321 . responsabilidad. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. factores ecológicos. el pensamiento lógico. forestal y en la cría de animales de interés económico. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. protección del medio ambiente. solidaridad. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. los procesos biológicos de las plantas y animales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. mediante la integración de los cálculos matemáticos. a partir de la orientación y dirección del profesor.

Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Manifestar sentimientos de amor por la familia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. José Félix Ribas. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Antonio José de Sucre. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Demostrar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. destacando los riesgos ambientales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos. sustentable y sostenible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. 322 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. su elección vocacional. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. participación 323 . calidad de vida social. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. sexualidad responsable. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Recursos expresivos: hipérbole. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. composiciones literarias (verso y prosa). anáfora. Uso del diccionario etimológico. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . la ortografía etimológica. Clasificación de oraciones compuestas. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. tecnológico). el deporte. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. las artes.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. el ambiente y la recreación. a través de sus obras. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. la región y el país. pasado perfecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Verbos seguidos de infinitivos o ing. técnico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.

informes y artículos informativos. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. la informática y el mundo. Otros tipos de estructuras. utilización de multiplicidad de métodos. Lenguaje indirecto (reported speech). Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estructuras que expresen una condición (if). Construcciones formales: ponencias. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Expresiones de uso diario más complejas. culturales en la actualidad. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estudios de casos. Estructuras en hat. Estaciones del año. caribeño y latinoamericano. 325 . Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Análisis cualitativo y experimentación. la identidad nacional. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Métodos y técnicas más complejas. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Patrimonio histórico cultural de la nación. el Caribe y Venezuela. estado del tiempo 2. Estructuras que comienzan con it. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. la soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. condiciones climáticas.

Tiempos verbales. Análisis de textos de otras tipologías (científico. descripciones. regionales y locales a través de las obras escritas. La industrialización. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). tarjetas entre otras.Elemento integrador. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. desafíos y la elevación de la autoestima. personalidades nacionales. anáfora. Producciones blandas y más limpias. tecnológico). su importancia. Impacto social. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Sistematización de los contenidos ortográficos. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. la ciencia y el ambiente. Estructuras que 326 . clasificación de oraciones compuestas. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Redacción. diálogos. Recursos expresivos: hipérbaton. Uso de diccionario etimológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. 3. hipérbole. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. la región y el país. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Composiciones literarias (verso y prosa). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). la ortografía etimológica. La transferencia tecnológica. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. técnico. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Expresiones culturales históricas propias de la localidad.

con radicales. exponenciales y trigonométricas. Otros tipos de estructuras.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. lenguaje indirecto (reported speech). Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. condiciones climáticas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos Concepto de número real. muestreo y población. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Propiedades y gráficos. con radicales. estaciones del año. 327 . Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 2. Operaciones con números reales. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. estados del clima. logaritmos y razones trigonométricas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logarítmicas y trigonométricas.Cálculo. Expresiones de uso diario más complejos. logarítmicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Estructuras que comienzan con it. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. Estructuras con hat.

muestreo y población. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Representación en la recta real. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. Vectorización en el plano. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Movimiento circular uniforme.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Resolución algebraicos. Geometría analítica de la recta en el plano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Gráficos y propiedades. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. Ecuaciones y funciones con radicales. 5Interpretación. Movimiento armónico simple. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. 328 . Contenidos Movimiento mecánico. organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.El ser humano en el ecosistema. Movimiento parabólico.

Movimiento de los satélites. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Rapidez de reacción y equilibrio químico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Cambios de fase y energía calórica. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Electro química. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. posiciones iniciales y espacios. Aplicación y desarrollo de los principios. con o sin implementos. Choques. Soluciones. métodos y técnicas básicas del 329 . Deporte. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Nomenclatura y estequiometría. Tabla periódica. Potencia. Ley de gravitación universal. Recreación y Ambiente 1. Reacciones químicas y energía calórica. Trabajo y energía. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Átomos y moléculas. entrenamiento físico en grupos escolares. durante y después del ejercicio.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Área: Educación Física. así como estrechar los vínculos sociales. Ley de conservación de la energía mecánica. antes. Ley de conservación de la cantidad de movimiento.

Participación conjunta con instituciones educativas. higiene y conservación de los espacios escuela . 2. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación en programas recreativos de salud. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios.comunidad. habilidades. 330 . que minimicen los riesgos. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. la educación y el ambiente de su sector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. lúdica.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. 3. Participación en actividades de mantenimiento. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. en forma individual y colectiva. 331 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Uso. Extensionismo agrario. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Área: Especialización Agropecuaria 1. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. 332 . empleadas en la producción y agropecuaria. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Los suelos agrícolas. Mejoramiento y conservación.

costos de transporte. posibles volúmenes de ventas. grados de intermediación. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. Mercado agropecuario y sus tendencias. Tecnología de los alimentos. Control de calidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. tipos de embalajes. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. precios de los productos. Contenidos Química de los alimentos. Microbiología de los alimentos. normas de tipificación y presentación. descuentos. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. distancias. Determinación de los márgenes de beneficio. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Realización de las operaciones de venta 333 . exigencias de calidad de los productos. Canales de comercialización. Negociación de las condiciones de venta. Contenidos Mercadeo. consignación. formas de pago. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. Promoción de los productos. Elementos básicos. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. tipos de fletes. localización. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. plazos de entrega.

Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. tasas. cánones. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. fiscal. organización y control de las actividades agropecuarias.) todas las transacciones realizadas. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. 334 . materiales y financieros. Contenidos Planificación. participando organizada. libro de caja. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. servicios y contribuciones varias. arrendamientos. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. etc. laboral y ambiental. contable. cuenta corriente. Legislación agraria. con conciencia social.

comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.cultural e ideológico. Antonio José de Sucre. destacando los riesgos ecológicos. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos e hídricos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. 335 . José Félix Ribas. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. la región y la nación. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Simón Rodríguez.

Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . sexualidad responsable. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. calidad de vida y participación social. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. la región o la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.

Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. comunidad. regionales y locales. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. las artes. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Redacción.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. efemérides y festividades nacionales. Composiciones literarias en verso y prosa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. el deporte. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. región y país. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. la defensa del ambiente y la recreación. técnicos tecnológicos y oficiales). garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura. 337 .

tiempo. Estructuras de forma enfática. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Expresiones de medidas. la identidad nacional. 338 . la informática y el mundo. de desafíos y la elevación de la autoestima. distancia. Voz pasiva. frecuencia y velocidad. utilizando para ello la tecnología. comprensión y construcción de textos (científicos. la soberanía y la defensa integral de la nación. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Construcciones formales: ponencia. técnicos. espacio. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. el manejo de tensiones. Conocimiento. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Lenguaje indirecto. como derecho del colectivo. Métodos y técnicas más complejos. para la toma de decisiones. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. tecnológicos y oficiales). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Idioma extranjero. informe y artículo periodístico. Contenidos Procesos de análisis. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos.

vegetación. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Traducción de textos. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. procesos integracionistas (ALBA. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. fundamentalmente técnicos y científicos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. relieve. Su importancia. temperatura. Aspectos humanos: población. políticas. Su influencia en la situación geopolítica. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. sectores productivos. La transferencia tecnológica. PETROCARIBE. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. 339 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. migraciones. entre otros). MERCOSUR.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. hidrografía. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Contenidos Procesos de análisis. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. suelo. Impacto social. distribución de las riquezas. 3. la libertad y la democracia frente a la explotación. Globalización neoliberal en esta área. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. demografía. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. geología. cultura. Bloques económicos. conocimientos. Producciones blandas y más limpias. economía. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. fauna.

La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Habilidades y destrezas militares. Cálculo con valores aproximados. MECOSUR. parábola e hipérbola). democrático y corresponsable. Contenidos : Concepto de número complejo. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. protagónico. Resolución de problemas prácticos. Resolución de ecuaciones. festividades nacionales.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Contenidos : Cálculo con números reales. El pensamiento socialista en el contexto actual. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. lo pluricultural. Cálculo de cuerpos (longitudes. PETROCARIBE). Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. 2.Cálculo con número reales y complejos. Integración y diálogo (ALBA. regionales y locales. Operaciones. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Área: Desarrollo lógico matemático 1. PETROSUR. multiétnico y lo protagónico. efemérides. 340 .

Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos.El ser humano en el ecosistema. Inducción electromagnética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Resistencia. Análisis de gráficas. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Energía potencial eléctrica. Máquina térmica. análisis y valoración del comportamiento de datos. comunicaciones Magnetismo. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Corriente eléctrica. Flujo magnético. Primera Ley de la Termodinámica. Campo magnético. Efectos electromagnéticos. Utilización de ondas electromagnéticas. Trabajo con fórmulas. Cargas eléctricas. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Ley de Joule. Proceso cíclico. Equilibrio térmico. Ley de Faraday. 3interpretación. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Trabajo del campo eléctrico. Corriente eléctrica. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Intensidad del campo eléctrico. Construcción de tablas y gráficos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Conductores y aisladores. Procesos termodinámicos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Ondas electromagnéticas. Temperatura. organización. Potencial eléctrico. Ecuación de estado termodinámico. Medición de la temperatura. Generador y transformador.

Participación en competencias carreras de medio fondo. de velocidad en cortas. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Recreación y Ambiente 1. Deporte. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. lúdica.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Organización. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. así como fortalecer los valores humanos. en la Institución Educativa. y aplicación de los principios. Área: Educación Física. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. usos. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. nacionales y planetarios). problemas ambientales (locales. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. ordenación del territorio venezolano. regionales. potencialidades. síntesis de la dinámica terrestre. análisis. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. fondo. medianas y largas distancias. marco legal ambiental nacional e internacional. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. 342 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Estudio.

Organización de los espacios educativos y comunitarios. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. en la escuela y la familia. 343 . Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. 2. Organización. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. minimizando riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. actividades deportivas y del deporte en el sector. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. localidad y el país. equipo técnico. 3. asumiendo roles de jueces. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. de la región. árbitros. 344 . provenientes de los diferentes sectores. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento.

Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Labores agrícolas. Contenidos Mecanización agropecuaria. equipos y herramientas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. drenaje. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Conducción de tractores. máquinas. máquinas autopropulsadas. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. implementos agrícolas. Área: Especialización Agropecuaria 1.Producción agroecológica de especies animales y vegetales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Cosecha. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Siembra o plantación. Preparación de suelos. Semilleros y viveros. 345 . Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. riego. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Reproducción. Actividades Prácticas de producción animal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1. Salud animal. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Alimentación animal.

Turismo. Administración Financiera. Contabilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. región y nación. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Demostrar los conocimientos. logrando la transformación activa de la realidad local. actitudes y valores. en las menciones: Informática. de cada localidad y región. Seguros. Turismo. geográficas. entre otras. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. sociales. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. etnográficas. Objetivos específicos 347 . en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Aduanas. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. Administración financiera. Asistencia Gerencial. Aduana. Mercadeo. habilidades. Seguros. Mercadeo. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. a partir de las características económicas. destrezas. Contabilidad.

mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. natural e histórico. digno y útil a si mismo y a la sociedad. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. con el objetivo de dar a conocer. y análisis de sistemas computarizados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. la situación económica y financiera de la empresa. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. la coyuntura y la competencia. a través del análisis. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. que contribuyan al crecimiento del país. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. instituciones tanto públicas como privadas. Intervenir en la gestión orientadora. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. económicas y sociales del país. políticas. Realizar tareas contables. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. exportación y tránsito de mercancías. religioso. correctivo de equipo computarizados. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. Organizar. 348 . respondiendo a las exigencias. administrativa y de comercialización. Planificar.

humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. Simón Rodríguez. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. 349 . Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Ezequiel Zamora. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.

Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. la colaboración la tolerancia. referido a los problemas concretos de la realidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. solidaridad entre otros. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. de transmisión sexual tomando 350 . Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. humanístico y popular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

351 . Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Identificar las características. hablar. leer y escribir. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. manifestaciones y celebraciones culturales. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Funciones del lenguaje. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Normas para escuchar. Tipos de comunicación. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. La comunicación en diversos contextos.

profesor-familia. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. 352 . estudiante-profesor. timotocuicas y grupos independientes. Asia y África. estudiante-comunidad). Mayas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. su surgimiento. sus primeras manifestaciones. Aztecas. identificación y descripción de personas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones de ubicación. Roma. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. El lenguaje como expresión histórica. Estructuras gramaticales. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Palestina. Culturas precolombinas. orígenes y desarrollo. Rasgos culturales de la formación de la nación. Mesopotamia. Egipto. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. cosas y lugares. caribes. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Chibchas. Incas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Poblamiento de América. animales. apropiación y conservación del patrimonio. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural.

la danza y la música) en su devenir histórico. Otras producciones: el cuento. Chile… El pensamiento del Libertador. entre otros. Su proyección. Social. Vietnam. celulares. Japón. China. Nicaragua. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. sus propuestas en lo económico. uso de grafemas. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. México. Medición de verso de arte menor. de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). fibra óptica. uso del diccionario de la lengua. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Impacto socio-ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. 353 . Contenidos La carta oficial. mayúsculas. satélite. Cuba. Sistematización de los contenidos gramaticales. el teatro. Informes sencillos de los resultados sencillos. Acentuación. prosa y verso. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. la anécdota y el resumen. descripción y diálogo). Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Diferentes formas de expresión (la narración. Conservacionista. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista.

Calendario de celebraciones. Resolución de problemas numéricos de construcción. media geométrica. fraccionarios. enteros y racionales. relativa. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. fraccionarios. regionales y locales). Valores de la Nación. acumulada. Resolución de ecuaciones lineales. 2. media aritmética. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. enteros y racionales. enteros y racionales. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Utilización de variables definidas en los números naturales. 354 . Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios. Trabajo con fórmulas. Representación en la recta numérica. moda y media ponderada. fraccionarios y racionales. Principios. Área: Desarrollo lógico matemático 1. festividades patrias (nacionales. su personalidad. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Cálculo con números naturales. enteros. Nociones de frecuencia absoluta. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. mediana.Cálculo con números racionales. efemérides. El ser humano. derechos y deberes contenidos en ella. Orden.

Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Movimientos del plano: traslación. Notación de objetos geométricos. triángulos. Las figuras planas. 4. cuadriláteros. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 3. Situaciones del entorno escolar. Trabajo con fórmulas. la moda.Interpretación y organización de datos. Interpretación de datos cuantitativos. rotación y simetría axial. media geométrica y ponderada. Contenidos El orden de los números racionales. rectas. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Sistema Internacional de Unidades. Ubicación en la recta numérica. ángulos.Construcción y cálculo en figuras planas. circunferencia y círculo). la mediana. Contenidos Operaciones básicas geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. propiedades y relaciones (segmentos. comunitario y nacional.

Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. La familia. Etapas de desarrollo del ser humano. Higiene personal. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. El microscopio y la lupa. 356 . Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2. tejidos.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo).El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Prevención del embarazo en las adolescentes. animales y hombres). Su proceso de comunicación. Autoestima y proyecto de vida. órganos y sistemas de órganos. Educación nutricional. . Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Adolescencia. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.

Higiene colectiva. El ser humano y su ubicación en el espacio. Estado natural y abundancia. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. 357 . Fenómenos electrostáticos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Ecosistema y su dinámica (concepto. Descripción del movimiento de traslación. Metales y no metales. componentes y cadenas). El átomo.El ser humano con su ecosistema. Propiedades y características. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Estructura. Valoración de su estado de conservación. Partículas fundamentales del átomo. Saneamiento Ambiental. La Tierra como sistema. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. chimó alcohol. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Prevención ante riesgos laborales. Materia y materiales. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Patrimonio Natural. Estructura. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Educación vial. Composición Elementos químicos. Interacción entre ellas.

Minerales (composición) y rocas. Tipos de mezclas. ambiente. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Satélites naturales y espaciales. dinámica. uso. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Fuerza de empuje. velocidad angular. Movimiento circular uniforme. composición. Período y frecuencia. Biosfera: Seres vivos. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Las actividades humanas y el ambiente. Tierra-Luna). Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Litosfera: Estructura y composición. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. ser humano. Ley de Pascal. El planeta Tierra. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Navegación. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. dinámica. Hidrosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua de tu región. Intensidad de gravedad. Técnicas de separación de mezclas. sus dinámicas en la atmósfera. Presión en los gases. Gravitación. La biodiversidad. Tipos de suelo. Desarrollo Endógeno Sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. componentes (factores y elementos). Cuerpos de agua. Fuerza de Arquímedes. usos del suelo de tu región. Chatarras 358 . Tipos de rocas. Aceleración centrípeta. Fuerza de gravedad. Atmósfera: estructura. El suelo. Tiempo y clima. La dinámica de la tierra. El ser humano y su valoración como ser vivo.

Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Recreación y Ambiente 1. de salud e higiene en la escuela. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Deporte. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. velocidad. coordinación y flexibilidad. lúdicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. Definición de aptitud física. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. cualidades físicas. Participación activa en actividades físicas. resistencia. 359 .

Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. nuestros próceres. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar excursiones. costas (Surf. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa). para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. históricos. 360 . campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. 2. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Contenidos Actividades lúdicas. Bicicleta de montaña). juegos tradicionales cognoscitivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. kayak) y ciudad (Patineta. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 3. ríos (Raffting. películas etc. videos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 4. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. coleo). Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. 361 .deportiva. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.

tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. secuestros. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. habilidades y destrezas. vandalismo. apropiándose de los contenidos científicos. caribeño y universal. 362 . Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. pornografía infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. violaciones. asesinatos. sicariatos. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. etc.

asumiendo la apropiación de los valores sociales. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. expresando actitudes de respeto solidaridad. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Simón Rodríguez. 363 . Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. autoafirmación y honestidad. Antonio José de Sucre. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana.

Áreas de contenidos 364 . Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. que pongan a la nación en situación de peligro. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Demostrar conocimientos sobre los principios. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. ayudando a la protección del ambiente. Aplicar conocimientos en la elaboración. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario.

de sinónimos y antónimos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. arquitectura y pintura. Medición de versos de arte mayor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. construcciones formales: informes. Uso de la lengua. artículos informativos de prensa. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. sistematización de contenidos del año precedente. Expresiones relacionadas con la salud. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Incorporación de expresiones de ubicación. la revista. descriptivos. Medios de 365 . tiempos verbales: presente prefecto. epíteto. Elementos que lo integran. Clasificación de versos según la medida. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. estructuras gramaticales. la ficha. Signos de puntuación. El sintagma verbal. sugerencias. futuro continuo. el aviso. Idioma extranjero. Elementos de apreciación literaria. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. su estructura. Adjetivos comparativos. hipérbole. el monólogo. futuro simple. prohibiciones e instrucciones). Primeras manifestaciones culturales: escultura. cosas. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. descripción e identificación de personas: animales. Sistematización de los contenidos ortográficos. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Sistematización del año precedente. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. la exposición. lugares.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Impacto social. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. escultura. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. la televisión y radio comunitaria. La radio liceísta. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. expresiones sencillas. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. danza. el periódico escolar. Comunicación a través de otros medios de expresión. Formas de introducción de la tecnología. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Contenidos Procesos de análisis. 366 . Lectura y comprensión de textos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Aportes de las comunidades indígenas. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la entrevista. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. La observación. teatro. Reconversión monetaria. Los consejos comunales. Las organizaciones comunitarias. arquitectura. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país.

enteros y racionales.sociales. Postulados actuales. El movimiento por la igualdad. espacio marítimo entre otros. Manifestaciones culturales: escultura. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. El movimiento de la revolución francesa. suelos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Soberanía y defensa integral. sectores de producción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Sistema de recaudación de impuesto. la libertad y la democracia. 367 . integración comercial. Concepto de número irracional. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. sociedad. relieve. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. historia. El movimiento republicano. geología. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. demografía. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Independencia y República Venezolana. Aspectos humanos: economía. Desarrollo de la industria petrolera. El movimiento campesino zamorano. arquitectura y pintura. Impacto social. Significado. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social.Cálculo con números racionales. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. música. representación en la recta numérica. Decadencia del feudalismo. El Bolivarianismo. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. hidrografía. esclavismo y feudalismo. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.

Operaciones con monomios y polinomios. relativa y acumulada. Resolución de problemas geométricos de construcción. media ponderada. relaciones y funciones. media geométrica. media geométrica y ponderada. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. mediana. moda. Construcción de tablas. Contenidos Cálculo con números racionales. Procesamiento de datos cuantitativos. mediana. Vectores. número racional por un vector. Conceptos de correspondencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios.Relación entre ecuación y función lineal. suma de vectores. moda.Cálculo con expresiones algebraicas. Propiedades. Cálculo de cuerpos. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Las ecuaciones y las funciones lineales. Orden y representación en la recta numérica. área y volumen). relativa y acumulada. Nociones de muestreo. Aplicaciones. media aritmética. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. área y volumen). El significado de las 368 . cálculo y demostración de propiedades de figuras. Factorización. Productos notables. media aritmética. Frecuencia absoluta. Productos notables. Las ecuaciones y las funciones lineales. frecuencia absoluta. 2. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. 3. El significado de las funciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.

áreas y volúmenes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 4. Cálculo de magnitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.Interpretación y organización de datos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Vectores en el plano. Resolución de problemas geométricos de construcción. magnitudes. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. 6. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Trabajo con fórmulas. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. comportamiento de datos.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas. Suma de vectores. Propiedades. Construcción de tabla de valores. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Estimación y cálculo de longitudes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Cálculo con 369 . 5. Representación gráfica de las funciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.

Autoestima y proyecto de vida. El sonido como onda. 2. Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. longitud de onda. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Contaminación sónica. su proceso de comunicación. Uso de las TIC. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Higiene personal. 370 . Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Audición y habla. la comunidad u otros. velocidad de propagación). Reproductor y nervioso. Etapas de desarrollo del ser humano. Eco. período. Prevención del embrazo en las adolescentes. La familia. Amplitud. frecuencia.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos).

Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Propagación rectilínea de la luz. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Reino Mónera. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Ecosistema y su dinámica. Higiene colectiva. enfermedades cardiovasculares y otras. alcohol. (Cadenas tróficas). Espejos y lentes. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Prevención de accidentes. El ojo humano como instrumento óptico. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. telescopio y microscopio). Reflexión y refracción. 371 . Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. La luz como portador de información sobre el ambiente. Propagación de la luz en diferentes medios. Funciones y adaptaciones. Instrumentos ópticos (lupa. chimó. 3. Importancia de los organismos y su evolución. Contaminación visual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Protistas y Reino Fungi. Primeros auxilios. paludismo y VIHSIDA y otras. Saneamiento ambiental. Microscopio y estereo microscopio. no trasmisibles: cáncer. Educación vial.El ser humano con su ecosistema. Efectos del consumo de tabaco. Prevención ante riesgos laborales. Biodiversidad.

Monóxidos de Carbono. Oxígeno. Lluvias ácidas. Recreación y Ambiente 1. Óxidos. el agua y el dióxido de carbono. Dióxido de carbono. Aplicaciones de los ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. Deporte.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 372 . Los óxidos y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. El suelo. Compuestos orgánicos. Su importancia. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Importancia de la capa de ozono para la vida. génesis y su dinámica. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Ácidos. Ozono. El uso de los recursos naturales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Aplicaciones de las sales. Sales. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Salinización de los suelos. Consecuencias. Importancia para la vida.

Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. lúdicas. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. recreativas para la salud. trote a ritmo variado. carreras con intervalos y de velocidad. la escuela y la comunidad. resistencia. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. lípidos y prótidos. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Definición de frecuencia. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. velocidad. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Trote y caminata alterna.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. región y país. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Actividades recreativas. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. danzas tradicionales de la comunidad. deportivas. históricos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el desarrollo de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividad física para la comprensión de actitudes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Identificación y práctica de juegos bailados. con los espacios medioambientales. 374 . sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. valores. Visita a sitios recreativos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores.

Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Tercer año Objetivo general 375 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. debido a los diferentes flagelos sociales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4.

ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. destacando los riesgos 376 . Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Simón Rodríguez. manifestar criterios frente a su realidad. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. latinoamericana y universal. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Antonio José de Sucre. humanísticos.

Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Demostrar satisfacción por sí mismo. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. su calidad de vida y participación social. la región o la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. su sexualidad responsable. 377 . Asumir los valores sociales propios de la nación. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.

Elementos de aplicación literaria. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. artículos 378 . el deporte y la recreación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Recursos expresivos: la imagen. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. adjetivación y otros. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Diferentes formas de expresión. la onomatopeya.

Tiempos verbales presente y pasado prefecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. futuro continuo. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Patrimonio histórico cultural venezolano. futuro simple. adjetivos comparativos y superlativos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. de Clasificación y función. cosas y personas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones de uso diario más complejas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. región. Formas no personales del verbo. 379 . Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. soberanía y defensa integral de la nación. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones relacionadas con la salud. animales. país). Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.

Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Ponencia. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Contradicciones económicas. 380 . Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. la identidad nacional. tipos de fichas y artículos informativos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Diferentes formas de exposición. país). así como en la generación de presentaciones electrónicas. comprensión y construcción de textos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. región. Sistematización de contenidos ortográficos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. la soberanía y defensa integral de la nación. Utilización de la multiplicidad de métodos. Construcción formal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. sociales. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. el Caribe y Venezuela. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. La radio liceísta y el periódico escolar.

Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Impacto social. Elementos de apreciación literaria.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Patrimonio histórico cultural venezolano. Recursos expresivos: la imagen. Sistematización de contenidos ortográficos. ponencias. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Contradicciones económicas. la onomatopeya. Las construcciones formales. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. relieve. nuevas formas de organización para la producción en el país. Aspectos humanos: población demografía.ambientales a nivel mundial y de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Formas de introducción de la tecnología. tipos de fichas. Lectura y compresión de expresiones. 3. hidrografía. Evolución histórica de los principales problemas socio. Comunicación a través de redes y otros medios. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. uso de diferentes formas de exposición. sociales. vegetación. artículos informativos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. fondos zamoranos y otros. Elementos geográficos de Venezuela. sectores productivos. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. La televisión y la radio comunitaria. Redacción. economía. clasificación y tipos de composiciones poéticas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Aspectos físicos: clima.

defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. La participación comunitaria como derecho del colectivo. La diversidad cultural de la población venezolana. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Andrés Bello entre otros. las cooperativas entre otras. Celebraciones. nacionales y locales: Francisco de Miranda. MERCOSUR. PETROCARIBE. relaciones con el Medio Oriente. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Ezequiel Zamora y otros. enteros y racionales. entre otras. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Otras personalidades regionales. Europa y África. El ALCA. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. EL ALBA como contraposición al ALCA. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Relaciones con EEUU. Juana La Avanzadota. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. regionales y locales. Simón Bolívar. Valores de la nación. soberanía y defensa integral de la nación.los movimientos sociales: estudiantiles. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. festividades nacionales. Luisa Cáceres de Arismendi. 382 . efemérides. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. PETROSUR. Las organizaciones comunitarias.Cálculo con números racionales. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Manuelita Sanz. Los Consejos locales de planificación pública.

Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Cálculo con fracciones algebraicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 2.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Nociones de frecuencia absoluta. Operaciones con fracciones algebraicas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Cálculo con fracciones algebraicas.Construcción y cálculo en figuras planas. 383 . 4. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. moda. Inecuaciones de fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de longitudes. mediana. Propiedades y gráfico de la función. Productos notables. media aritmética. relativa y acumulada. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Trabajo con fórmulas. Productos notables. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Factorización. 3. Representación de los números racionales en la recta real. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.

Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. áreas y volúmenes. Contenidos : Cálculo con números racionales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Recreación y Ambiente 1. Construcción de tablas y gráfico. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Deporte. 384 . Resolución de problemas de construcción. 5. representación en la recta numérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras.Interpretación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 6. organización y análisis de datos. Los cuerpos geométricos: conos. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Área: Educación Física. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Contenidos : Orden de los números racionales. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Identificación. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. comunitario y otros hechos y fenómenos. Trabajo con fórmulas. cilindros y esferas. Estimación y cálculo de longitudes.

Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Trote continuo. especiales. penitenciarios. indígenas. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. infantiles. en correspondencia con sus características individuales. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. 385 . Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.

386 . la comunidad y los ambientes naturales. 3. históricos y otros. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 2. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar actividades de prevención. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.

Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. humanísticos. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. creativa. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 4. manifestando criterio que 387 . Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. crítica y reflexiva sus ideas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.

Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. caribeña y universal. Simón Rodríguez. destacando los riesgos ambientales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. fundamentalmente energéticos. sustentable y sostenible. 388 . Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Antonio José de Sucre. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 389 . su elección vocacional. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Manifestar sentimientos de amor por la familia. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. calidad de vida social. sexualidad responsable. Demostrar satisfacción por sí mismo.

a través de la cultura. Clasificación de oraciones compuestas. Recursos expresivos: hipérbole. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. anáfora. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. la ortografía etimológica. 390 . Análisis de textos de otras tipologías (científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el ambiente y la recreación. utilizados durante el trabajo muscular. tecnológico). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización de los contenidos ortográficos. técnico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Uso del diccionario etimológico. la región y el país. el deporte. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.

informes y artículos informativos. a través de sus obras. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Métodos y técnicas más complejas. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras que comienzan con it. pasado perfecto continuo. estado del tiempo 2. Lenguaje indirecto (reported speech). Otros tipos de estructuras. utilización de multiplicidad de métodos. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Patrimonio histórico cultural de la nación. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Análisis cualitativo y experimentación. Construcciones formales: ponencias. condiciones climáticas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Estudios de casos. Expresiones de uso diario más complejas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras en hat. la informática y el mundo. caribeño y 391 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Estaciones del año. Contenidos Procesos de análisis. Estructuras que expresen una condición (if). comprensión y construcción de textos. el Caribe y Venezuela.

Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Recursos expresivos: hipérbaton. 3. diálogos. descripciones. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. anáfora. la soberanía y defensa integral de la nación. clasificación de oraciones compuestas. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. culturales en la actualidad. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de diccionario etimológico. Composiciones literarias (verso y prosa). la identidad nacional. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. hipérbole. La transferencia tecnológica. tecnológico). Sistematización de los contenidos ortográficos. Producción oral y escrita de cartas. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico).Elemento integrador. técnico. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la región y el país. la ciencia y el ambiente. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). tarjetas entre otras. la ortografía etimológica. 392 . su importancia. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. La industrialización. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Redacción. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Impacto social. Producciones blandas y más limpias.

Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos.Cálculo. Estructuras que expresan una condición (if). Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. estaciones del año. condiciones climáticas. Operaciones con números reales. personalidades nacionales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logaritmos y razones trigonométricas. lenguaje indirecto (reported speech). desafíos y la elevación de la autoestima. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Estructuras que comienzan con it. Estructuras con hat. con radicales. Otros tipos de estructuras. Tiempos verbales. Ecuaciones y funciones con radicales. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. regionales y locales a través de las obras escritas. 2. Expresiones de uso diario más complejos. Contenidos Concepto de número real. Nociones de desviación y correlación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. exponenciales. estados del clima. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. 393 . logarítmicas y trigonométricas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing.

logarítmicas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Escalas de medición. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 4.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Representación en la recta real. exponenciales. Resolución algebraicos. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Propiedades y gráficos. Ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. 394 . Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. 5Interpretación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. con radicales. organización. exponenciales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. logarítmicas y trigonométricas. Gráficos y propiedades. exponenciales y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Interpretación de fenómenos naturales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. Vectorización en el plano.

Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Potencia.El ser humano en el ecosistema. entrenamiento físico en grupos escolares. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Dinámica. antes. Electro química. métodos y técnicas básicas del 395 . Ley de conservación de la energía mecánica. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Área: Educación Física. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento de los satélites. Reacciones químicas y energía calórica. Trabajo y energía. Movimiento circular uniforme.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Ley de gravitación universal. Choques. Aplicación y desarrollo de los principios. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. durante y después del ejercicio. Átomos y moléculas. Movimiento mecánico. Soluciones. Cambios de fase y energía calórica. Movimiento armónico simple. Nomenclatura y estequiometría. Deporte. Tabla periódica. Movimiento parabólico. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas.

Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en jornadas de higiene y salud. la educación y el ambiente de su sector. Participación en programas recreativos de salud. que minimicen los riesgos. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. con o sin implementos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. posiciones iniciales y espacios. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. 396 . con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. así como estrechar los vínculos sociales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. lúdica.comunidad. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. recreativa y de otra tendencia afín para la salud.

destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. en forma individual y colectiva. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 397 . 2. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en actividades de mantenimiento.

4. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. materiales y financieros 398 . recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos.

activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. arrendamientos. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. participando organizada. cuenta corriente. Obligaciones impositivas. etc. con conciencia social. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Práctica de oficina. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Estadística Económica.) de todas las transacciones. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. cánones. libro de caja. Legislación contable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. 399 . servicios y contribuciones varias. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Nociones generales del derecho. laboral y ambiental. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. Informática básica. Metodología de investigación. Seguros. tasas. Planificación. Psicología general e industrial. fiscal.

respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez.cultural e ideológico. destacando los riesgos ecológicos. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Antonio José de Sucre. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas. 400 . Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. fundamentalmente energéticos e hídricos. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. la región y la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.

Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. sexualidad responsable. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. la región o la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. 401 . humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. calidad de vida y participación social. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población.

la defensa del ambiente y la recreación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. las artes. comunidad. técnicos tecnológicos y oficiales).El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. región y país. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Redacción. utilizados durante el trabajo muscular. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . comprensión y construcción de textos en prosa y verso. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Composiciones literarias en verso y prosa. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).

la identidad nacional. técnicos. comprensión y construcción de textos (científicos. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Contenidos Procesos de análisis. el manejo de tensiones. como derecho del colectivo. Implicación en las 403 . apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Conocimiento. de desafíos y la elevación de la autoestima. la informática y el mundo. distancia. Construcciones formales: ponencia. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. tecnológicos y oficiales). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. utilizando para ello la tecnología. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Voz pasiva. Métodos y técnicas más complejos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. informe y artículo periodístico. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). la soberanía y la defensa integral de la nación. tiempo. regionales y locales. espacio. frecuencia y velocidad. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. para la toma de decisiones. efemérides y festividades nacionales. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Lenguaje indirecto. Expresiones de medidas. Estructuras de forma enfática. Idioma extranjero.

utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Aspectos humanos: población. Su influencia en la situación geopolítica. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. fundamentalmente técnicos y científicos. suelo.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. procesos integracionistas (ALBA. Contenidos Procesos de análisis. La transferencia tecnológica. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Su importancia. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Impacto social. temperatura. geología. Traducción de textos. cultura. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. relieve. MERCOSUR. Bloques económicos. políticas. demografía. PETROCARIBE. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. vegetación. economía. distribución de las riquezas. 404 . Producción oral y escrita de textos. Globalización neoliberal en esta área. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. conocimientos. sectores productivos. 3. fauna. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. entre otros). hidrografía. Producciones blandas y más limpias. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. migraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la libertad y la democracia frente a la explotación.

Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. 2.Cálculo con número reales y complejos. lo pluricultural.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. democrático y corresponsable. Integración y diálogo (ALBA. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Contenidos : 405 . Operaciones. parábola e hipérbola). protagónico. festividades nacionales. El marxismo leninismo como corriente ideológica. El pensamiento en la democracia representativa. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Habilidades y destrezas militares. El pensamiento socialista en el contexto actual. regionales y locales. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Contenidos : Concepto de número complejo. Resolución de ecuaciones. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Resolución de problemas prácticos. MECOSUR. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Cálculo de cuerpos (longitudes. PETROSUR. multiétnico y lo protagónico. PETROCARIBE). áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. efemérides. Cálculo con valores aproximados.

Ley de Joule. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales.El ser humano en el ecosistema. Intensidad del campo eléctrico. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Corriente eléctrica. Trabajo con fórmulas. Primera Ley de la Termodinámica. Temperatura. Cargas eléctricas. 406 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Potencial eléctrico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Resistencia. organización. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Procesos termodinámicos. Conductores y aisladores. Análisis de gráficas. Proceso cíclico. Equilibrio térmico. Energía potencial eléctrica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Trabajo del campo eléctrico. Máquina térmica. 3interpretación. Construcción de tablas y gráficos. Medición de la temperatura. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Ecuación de estado termodinámico. Corriente eléctrica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Propiedades.

de velocidad en cortas. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. nacionales y planetarios). usos. ordenación del territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. El territorio venezolano. Efectos electromagnéticos. Área: Educación Física. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. análisis. 407 . comunicaciones Magnetismo. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Campo magnético. Ley de Faraday. Utilización de ondas electromagnéticas. y aplicación de los principios. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Generador y transformador. potencialidades. síntesis de la dinámica terrestre. Recreación y Ambiente 1. Deporte.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. en la Institución Educativa. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Participación en competencias carreras de medio fondo. fondo. regionales. Flujo magnético. problemas ambientales (locales. medianas y largas distancias. Estudio. Inducción electromagnética. marco legal ambiental nacional e internacional.

Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Contenidos 408 . Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. lúdica. Organización. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. en la escuela y la familia. minimizando riesgos. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. 2. Organización. así como fortalecer los valores humanos.

Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. árbitros. 409 . Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. provenientes de los diferentes sectores. equipo técnico. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización de los espacios educativos y comunitarios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. asumiendo roles de jueces. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. de la región. localidad y el país. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad.

Comercialización Contenidos Mercadeo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Oferta y demanda. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Mercado y sus tendencias. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Educación para el consumo responsable. actividades deportivas y del deporte en el sector. Uso de la informática como medio para la comercialización. 410 . Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Elementos básicos. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Canales de comercialización. 4. Estudio de mercados.

exigencias de calidad de los productos. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. sus fluctuaciones según la época y el contexto. plazos de entrega. consignación. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Determinación de los márgenes de beneficio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. localización. costos de transporte. grados de intermediación. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. precios de los productos. Realización de las operaciones de venta.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. descuentos. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. posibles volúmenes de ventas. Negociación de las condiciones de venta. Promoción de los productos. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . Análisis y elaboración de estrategias comerciales. tipos de fletes. formas de pago. distancias.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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chimó alcohol. 3. El ser humano y su ubicación en el espacio. Patrimonio Natural. 425 . componentes y cadenas). tejidos. Valoración de su estado de conservación. Estructura. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Descripción del movimiento de traslación. Saneamiento Ambiental. Ecosistema y su dinámica (concepto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. El microscopio y la lupa. Higiene colectiva. Educación vial. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. órganos y sistemas de órganos. El átomo. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Partículas fundamentales del átomo. Interacción entre ellas.El ser humano con su ecosistema. Materia y materiales. animales y hombres). Prevención ante riesgos laborales. Fenómenos electrostáticos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.

Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Estado natural y abundancia. Composición Elementos químicos. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Mezclas. El suelo. dinámica. Litosfera: Estructura y composición. ambiente. Cuerpos de agua. composición. Sustancias puras. El ser humano y su valoración como ser vivo. Ley de Pascal. El planeta Tierra. Gravitación. sus dinámicas en la atmósfera. Tipos de mezclas. Fuerza de empuje. Metales y no metales. La biodiversidad. Fuerza de gravedad. Tipos de rocas. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Las actividades humanas y el ambiente. Tipos de suelo. dinámica. Navegación. Propiedades y características.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Chatarras . Estructura. Satélites naturales y espaciales. Cuerpos de agua de tu región. Biosfera: Seres vivos. Técnicas de separación de mezclas. 426 artificiales. Hidrosfera: Estructura y composición. Minerales (composición) y rocas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tierra-Luna). Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Aceleración centrípeta. Movimiento circular uniforme. uso. Fuerza de Arquímedes. La dinámica de la tierra. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. usos del suelo de tu región. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Desarrollo Endógeno Sustentable. velocidad angular. componentes (factores y elementos). Presión en los gases. Tiempo y clima. ser humano. Intensidad de gravedad. Período y frecuencia. Atmósfera: estructura. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre.

lúdicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. coordinación y flexibilidad. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Participación activa en actividades físicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Recreación y Ambiente 1. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. cualidades físicas. Definición de aptitud física. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. velocidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. 427 . toma del pulso y su ubicación por regiones. resistencia. Deporte.

Realizar excursiones. juegos tradicionales cognoscitivo. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. 428 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades lúdicas. nuestros próceres. 2. de salud e higiene en la escuela. históricos. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.

Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Fútbol de playa). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. kayak) y ciudad (Patineta. ríos (Raffting.deportiva. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. coleo). películas etc. 3. costas (Surf. llanos (cabalgata. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 429 . 4. Bicicleta de montaña). Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. a través de situaciones de juegos sencillos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. videos.

Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. apropiándose de los contenidos científicos. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. pornografía infantil. violaciones. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. vandalismo. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. habilidades y destrezas. sicariatos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. caribeño y universal. secuestros. 430 . humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. asesinatos. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. etc. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. expresando actitudes de respeto solidaridad. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. 431 . Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. autoafirmación y honestidad. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Antonio José de Sucre.

Evaluar. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. comprender y participar activamente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Asumir de forma responsable su sexualidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. ayudando a la protección del ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aplicar conocimientos en la elaboración. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. 432 . Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. que pongan a la nación en situación de peligro. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico.

arquitectura y pintura. futuro simple. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. sistematización de contenidos del año precedente. descripción e identificación de personas: animales. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la revista.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. su estructura. estructuras gramaticales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Signos de puntuación. el monólogo. el aviso. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Adjetivos comparativos. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de la lengua. futuro continuo. Elementos que lo integran. sugerencias. Expresiones relacionadas con la salud. Sistematización del año precedente. cosas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. descriptivos. La informática y el mundo Contenidos 433 . El sintagma verbal. Incorporación de expresiones de ubicación. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. tiempos verbales: presente prefecto. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. artículos informativos de prensa. la ficha. prohibiciones e instrucciones). Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. de sinónimos y antónimos. la exposición. construcciones formales: informes. lugares. Idioma extranjero.

Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la televisión y radio comunitaria. escultura. La radio liceísta. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. teatro. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la entrevista. arquitectura. Reconversión monetaria. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Contenidos 434 . Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. expresiones sencillas. Impacto social. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Las organizaciones comunitarias. Los consejos comunales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Lectura y comprensión de textos. epíteto. Comunicación a través de otros medios de expresión. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Aportes de las comunidades indígenas. Formas de introducción de la tecnología. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La observación. danza. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. el periódico escolar. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Elementos de apreciación literaria. Medición de versos de arte mayor. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. hipérbole. Clasificación de versos según la medida. Producción oral y escrita de párrafos sencillos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios.

geología. espacio marítimo entre otros. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. sectores de producción.Cálculo con números racionales.sociales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. música. historia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Independencia y República Venezolana. Decadencia del feudalismo. Sistema de recaudación de impuesto. El movimiento republicano. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. relieve. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Aspectos humanos: economía. arquitectura y pintura. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. El movimiento de la revolución francesa. El Bolivarianismo. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. suelos. Postulados actuales. demografía. sociedad. El movimiento por la igualdad. Impacto social. esclavismo y feudalismo. Contenidos 435 . la libertad y la democracia. integración comercial. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Desarrollo de la industria petrolera. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano. Manifestaciones culturales: escultura. hidrografía. Soberanía y defensa integral.

moda. relativa y acumulada. media aritmética. relaciones y funciones. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. área y volumen). Concepto de número irracional. media aritmética. área y volumen). media ponderada. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. representación en la recta numérica. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Operaciones con monomios y polinomios. 3. Construcción de tablas. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. moda. Productos notables. Significado. mediana. enteros y racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. media geométrica y ponderada. suma de vectores. número racional por un vector. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. El significado de las funciones. Contenidos 436 . Conceptos de correspondencia. media geométrica. Vectores. Nociones de muestreo.Relación entre ecuación y función lineal.Cálculo con expresiones algebraicas. frecuencia absoluta. 2. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Procesamiento de datos cuantitativos. Factorización. Aplicaciones. Productos notables. relativa y acumulada. Cálculo de cuerpos. mediana. Frecuencia absoluta. Operaciones con monomios y polinomios.

Propiedades.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación gráfica de las funciones lineales. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva.Interpretación y organización de datos. Cálculo de magnitudes. Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Cálculo con 437 . Igualdad o congruencia de figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales. comportamiento de datos. Trabajo con fórmulas. Suma de vectores. 4. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Vectores en el plano. Resolución de problemas geométricos de construcción. Orden y representación en la recta numérica. Construcción de tabla de valores. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Estimación y cálculo de longitudes. Propiedades. 6. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. magnitudes. áreas y volúmenes. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. 5. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Contenidos Representación de números racionales en la recta real.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

Etapas de desarrollo del ser humano. Eco. Audición y habla. su proceso de comunicación. la comunidad u otros. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Reproductor y nervioso. Prevención del embrazo en las adolescentes. Adolescencia. Uso de las TIC.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 438 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Construcción de tablas y gráficos. longitud de onda. Amplitud.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. velocidad de propagación). Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Higiene personal. La familia. Autoestima y proyecto de vida. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. frecuencia. Trabajo con fórmulas. Contaminación sónica. período. El sonido como onda. Identificación.

Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. chimó. 439 .El ser humano con su ecosistema. paludismo y VIHSIDA y otras. Prevención de accidentes. 3. Reino Protistas y Reino Fungi. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Reflexión y refracción. Importancia de los organismos y su evolución. Educación vial. Prevención ante riesgos laborales. Microscopio y estereo microscopio. Saneamiento ambiental. Primeros auxilios. alcohol. Reino Mónera. Ecosistema y su dinámica. enfermedades cardiovasculares y otras. Biodiversidad. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Higiene colectiva. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Propagación rectilínea de la luz. Funciones y adaptaciones. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Propagación de la luz en diferentes medios. Efectos del consumo de tabaco. (Cadenas tróficas). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. no trasmisibles: cáncer. La luz como portador de información sobre el ambiente.

Instrumentos ópticos (lupa. telescopio y microscopio). El suelo. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Oxígeno. Contaminación visual. génesis y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Lluvias ácidas. Ácidos. Dióxido de carbono. Deporte. Aplicaciones de los ácidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Óxidos. el agua y el dióxido de carbono. Monóxidos de Carbono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Su importancia. Recreación y Ambiente 1. Importancia de la capa de ozono para la vida. Los ácidos orgánicos y los combustibles. propiedades de las fibras y detergentes. El ojo humano como instrumento óptico. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Consecuencias. Sales. Salinización de los suelos. Los óxidos y el ambiente. Contenidos 440 . Aplicaciones de las sales. Ozono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Compuestos orgánicos. Importancia para la vida. El uso de los recursos naturales.

coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. la escuela y la comunidad. 441 . para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lúdicas. resistencia. carreras con intervalos y de velocidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Trote y caminata alterna. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. recreativas para la salud. trote a ritmo variado. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Definición de frecuencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. velocidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. lípidos y prótidos. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.

habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Identificación y práctica de juegos bailados. 442 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. valores. para el desarrollo de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. históricos. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. con los espacios medioambientales. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividad física para la comprensión de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. valores. región y país.

Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. 443 . Participación en situaciones básicas de juego. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. deportivas. Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. 4. debido a los diferentes flagelos sociales. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas.

ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña. Simón Rodríguez. latinoamericana y universal. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Antonio José de Sucre. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 444 . manifestar criterios frente a su realidad. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país.

fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos ecológicos. 445 . Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. su calidad de vida y participación social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir los valores sociales propios de la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. la región o la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. su sexualidad responsable. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. sustentable y sostenible.

El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. el deporte y la recreación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura las artes. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.

Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Sistematización de los contenidos ortográficos. artículos informativos. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Formas no personales del verbo. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. soberanía y defensa integral de la nación. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Recursos expresivos: la imagen. Elementos de aplicación literaria. Diferentes formas de expresión. la onomatopeya. futuro continuo. futuro simple. de Clasificación y función. Patrimonio histórico cultural venezolano. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. adjetivos comparativos y 447 . Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. adjetivación y otros. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. país). Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. región.

Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. La radio liceísta y el periódico escolar. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Lectura y análisis de textos. Contradicciones económicas. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda 448 . así como en la generación de presentaciones electrónicas. tipos de fichas y artículos informativos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. cosas y personas. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. el Caribe y Venezuela. animales. Sistematización de contenidos ortográficos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Ponencia. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. comprensión y construcción de textos. sociales. Expresiones de uso diario más complejas. país). La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Diferentes formas de exposición. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones relacionadas con la salud. Construcción formal. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.

Comunicación a través de redes y otros medios. Aspectos humanos: población demografía. sectores productivos. Las construcciones formales. 3. Aspectos físicos: clima. artículos informativos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Sistematización de contenidos ortográficos. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Redacción. nuevas formas de organización para la producción en el país. economía. Recursos expresivos: la imagen. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. vegetación. ponencias.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Elementos geográficos de Venezuela. Elementos de apreciación literaria. clasificación y tipos de composiciones poéticas. 449 . la identidad nacional. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. tipos de fichas. hidrografía. Patrimonio histórico cultural venezolano. Formas de introducción de la tecnología. la soberanía y defensa integral de la nación. la onomatopeya. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Impacto social. relieve. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. uso de diferentes formas de exposición. Lectura y compresión de expresiones. La televisión y la radio comunitaria. fondos zamoranos y otros.

Los Consejos locales de planificación pública. efemérides. Simón Bolívar. Valores de la nación. las cooperativas entre otras. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. soberanía y defensa integral de la nación. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Las organizaciones comunitarias. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. festividades nacionales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Luisa Cáceres de Arismendi.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Relaciones con EEUU. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. entre otras. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. nacionales y locales: Francisco de Miranda.los movimientos sociales: estudiantiles. PETROSUR. 450 . Manuelita Sanz. Ezequiel Zamora y otros. relaciones con el Medio Oriente. Contradicciones económicas. Europa y África. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. PETROCARIBE. Evolución histórica de los principales problemas socio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. Celebraciones. Juana La Avanzadota. El ALCA. Andrés Bello entre otros. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. EL ALBA como contraposición al ALCA. regionales y locales. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Otras personalidades regionales. sociales. MERCOSUR. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. La diversidad cultural de la población venezolana.

áreas y volúmenes. moda. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. enteros y racionales. 2. media aritmética. Cálculo de longitudes. 451 .Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. relativa y acumulada. mediana. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Factorización.Cálculo con números racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Cálculo con fracciones algebraicas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 3. Operaciones con monomios y polinomios. media geométrica y ponderada. Inecuaciones de fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Productos notables.Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones con fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.

Semejanza de figuras. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : Cálculo con números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. comunitario y otros hechos y fenómenos. representación en la recta numérica. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. organización y análisis de datos. Construcción de tablas y gráfico. Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. Los cuerpos geométricos: conos. Deporte. Recreación y Ambiente 452 . Área: Educación Física. Resolución de problemas de construcción. Estimación y cálculo de longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Identificación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. 5. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. áreas y volúmenes. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. cilindros y esferas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos : Orden de los números racionales. Razones y proporciones. 6. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Interpretación.

para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. infantiles. penitenciarios. en correspondencia con sus características individuales. indígenas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. 453 . hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. especiales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Trote continuo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. higiene personal y colectiva. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste.

Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. la comunidad y los ambientes naturales. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 3.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 455 . Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 4.

Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. crítica y reflexiva sus ideas. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. José Félix Ribas. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. 456 . caribeña y universal. Antonio José de Sucre. creativa. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

calidad de vida social. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sustentable y sostenible. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. sexualidad responsable. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar satisfacción por sí mismo. su elección vocacional. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. fundamentalmente energéticos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. destacando los riesgos ambientales. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. participación 457 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.

las artes. el deporte. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. el ambiente y la recreación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. utilizados durante el trabajo muscular. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

Otros tipos de estructuras. la informática y el mundo. Uso del diccionario etimológico. la región y el país. la ortografía etimológica. Análisis de textos de otras tipologías (científico. pasado perfecto continuo. a través de sus obras. Sistematización de los contenidos ortográficos. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. composiciones literarias (verso y prosa). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Lenguaje indirecto (reported speech).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Verbos seguidos de infinitivos o ing. condiciones climáticas. Expresiones de uso diario más complejas. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. tecnológico). Contenidos 459 . técnico. estado del tiempo 2. Estructuras que expresen una condición (if). Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Estructuras en hat. anáfora. Estaciones del año. Recursos expresivos: hipérbole. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Estructuras que comienzan con it. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Clasificación de oraciones compuestas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.

Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). La industrialización. utilización de multiplicidad de métodos. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. culturales en la actualidad. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. La transferencia tecnológica. 3. Impacto social. diálogos. Análisis cualitativo y experimentación. comprensión y construcción de textos. la ciencia y el ambiente. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Construcciones formales: ponencias. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. caribeño y latinoamericano. Contenidos 460 . informes y artículos informativos. el Caribe y Venezuela. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. la soberanía y defensa integral de la nación. Estudios de casos. tarjetas entre otras. la identidad nacional. Métodos y técnicas más complejas. Patrimonio histórico cultural de la nación. Producción oral y escrita de cartas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Producciones blandas y más limpias. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. su importancia. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. descripciones.Elemento integrador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis.

estaciones del año. técnico. Otros tipos de estructuras. la ortografía etimológica. condiciones climáticas. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. hipérbole. Uso de diccionario etimológico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Estructuras que expresan una condición (if). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. la región y el país. lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras con hat. Operaciones con números reales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. anáfora. 461 . Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. estados del clima. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. desafíos y la elevación de la autoestima. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. personalidades nacionales. Contenidos Concepto de número real. regionales y locales a través de las obras escritas. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Estructuras que comienzan con it. clasificación de oraciones compuestas. tecnológico). Composiciones literarias (verso y prosa). Tiempos verbales. Expresiones de uso diario más complejos.Cálculo. Recursos expresivos: hipérbaton. Redacción.

logarítmicas y trigonométricas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logarítmicas y trigonométricas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Resolución algebraicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Vectorización en el plano. Interpretación de fenómenos naturales. exponenciales. muestreo y población. exponenciales. Nociones de desviación y correlación. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Gráficos y propiedades. exponenciales y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Propiedades y gráficos. 4. logarítmicas. exponenciales. Escalas de medición. Ecuaciones y funciones con radicales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. 2. Construcción de tablas y gráficos.

Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Movimiento armónico simple. Recreación y Ambiente 1. Área de Contenido: Educación Física. Reacciones químicas y energía calórica. Choques. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Deporte. Trabajo y energía. Contenidos 463 . Nociones de desviación y correlación. Tabla periódica. Ley de conservación de la energía mecánica. Dinámica. Representación en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Cambios de fase y energía calórica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Movimiento circular uniforme. 5Interpretación. Electro química. muestreo y población.El ser humano en el ecosistema. Movimiento de los satélites. Contenidos Movimiento mecánico. organización.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Nociones de desviación y correlación. Construcción de tablas y gráficos. Ley de gravitación universal. análisis y valoración del comportamiento de datos. Soluciones. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Nomenclatura y estequiometría. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Potencia. Átomos y moléculas. Movimiento parabólico.

Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. así como estrechar los vínculos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. entrenamiento físico en grupos escolares. la educación y el ambiente de su sector.comunidad. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. con o sin implementos. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. higiene y conservación de los espacios escuela . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. lúdica. antes. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. durante y después del ejercicio. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. métodos y técnicas básicas del 464 . Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Participación en programas recreativos de salud. posiciones iniciales y espacios. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Aplicación y desarrollo de los principios.

Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. 465 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. que minimicen los riesgos. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades de mantenimiento. habilidades. 2. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales.

Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. 466 . en forma individual y colectiva. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. 4. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.

Instalación de software. Instalaciones eléctricas. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Refrigerantes. Estructura de redes básicas. Quinto año Objetivo general 467 . recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. caudal. Arquitectura del computador.Producción Industrial. Leyes de Kirchoff. Perforado sobre el metal. Instrumentos de mediciones eléctricas. Parámetros eléctricos. Instrumento de registro. Trazado. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Sistema básico de refrigeración doméstica. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Máquinas rotativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Área: Especialización Industrial 1. Variables industriales (presión. Magnetismo y electromagnetismo. Reparación. Circuito de corriente alterna. Legislación ambiental. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. técnico y computarizado. seguridad e higiene. Cortes. Instrumentos de medición de lectura directa. mantenimiento y configuración del computador. nivel y temperatura). Mediciones de longitud y ángulo. Ley de Ohm. Instrumentos transmisores. Normas. efectuando trabajos de ajuste mecánico. Dibujo básico.

Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. la región y la nación. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. con conciencia social. participando organizada. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Antonio José de Sucre. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Simón Rodríguez. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.cultural e ideológico. 468 . integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. José Félix Ribas.

Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. 469 . desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. destacando los riesgos ecológicos. Consolidar los valores sociales propios de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. calidad de vida y participación social. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo. sexualidad responsable. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la defensa del ambiente y la recreación. las artes. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. a través de la cultura. 470 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. región y país. comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el deporte. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. utilizados durante el trabajo muscular.

tiempo. efemérides y festividades nacionales. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). frecuencia y velocidad. el manejo de tensiones. Lenguaje indirecto. para la toma de decisiones. Métodos y técnicas más complejos. Redacción. 471 . Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. la informática y el mundo. tecnológicos y oficiales). Voz pasiva. regionales y locales. Construcciones formales: ponencia. Estructuras de forma enfática. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. comprensión y construcción de textos (científicos. informe y artículo periodístico. espacio. de desafíos y la elevación de la autoestima. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. técnicos tecnológicos y oficiales). Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Expresiones de medidas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Idioma extranjero. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Composiciones literarias en verso y prosa. distancia. Contenidos Procesos de análisis. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

Producción oral y escrita de textos. Traducción de textos. la identidad nacional. cultura. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. vegetación. hidrografía. fundamentalmente técnicos y científicos. Producciones blandas y más limpias. Aspectos humanos: población. Contenidos Procesos de análisis. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Globalización neoliberal en esta área. migraciones. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Conocimiento. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Su importancia. geología. demografía. utilizando para ello la tecnología. relieve. Impacto social. como derecho del colectivo. suelo. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. 3. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. La transferencia tecnológica. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y la defensa integral de la nación. fauna. temperatura. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. 472 .

distribución de las riquezas. procesos integracionistas (ALBA. Bloques económicos.Cálculo con número reales y complejos. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. multiétnico y lo protagónico. conocimientos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. PETROCARIBE). sectores productivos. El pensamiento socialista en el contexto actual. PETROSUR. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. protagónico. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. entre otros). efemérides. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Habilidades y destrezas militares. Integración y diálogo (ALBA. democrático y corresponsable. la libertad y la democracia frente a la explotación. El pensamiento en la democracia representativa. Área: Desarrollo lógico matemático 1. PETROCARIBE. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Su influencia en la situación geopolítica. lo pluricultural. El marxismo leninismo como corriente ideológica. MECOSUR. regionales y locales. Contenidos : 473 . Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. MERCOSUR. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. festividades nacionales. políticas. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual.

organización. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Contenidos : Cálculo con números reales. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. análisis y valoración del comportamiento de datos. Trabajo con fórmulas. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. 2. Operaciones. Contenidos 474 . Resolución de problemas prácticos. Resolución de ecuaciones. Cálculo de cuerpos (longitudes. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Cálculo con valores aproximados. Construcción de tablas y gráficos. Análisis de gráficas.El ser humano en el ecosistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. 3interpretación. Propiedades. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. parábola e hipérbola). Contenidos : Orden y operaciones con números reales. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos.

Proceso cíclico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Estudio.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Efectos electromagnéticos. Trabajo del campo eléctrico. síntesis de la dinámica terrestre. Corriente eléctrica. marco legal ambiental nacional e internacional. Energía potencial eléctrica. problemas ambientales (locales. usos. Procesos termodinámicos. Campo magnético. Inducción electromagnética. Ecuación de estado termodinámico. Ley de Faraday. nacionales y planetarios). Cargas eléctricas. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Resistencia. análisis. Equilibrio térmico. comunicaciones Magnetismo. Área de contenido: Educación Física. El territorio venezolano. potencialidades. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. regionales. Flujo magnético. Potencial eléctrico. Ley de Joule. Temperatura. Deporte. Primera Ley de la Termodinámica. 475 . Medición de la temperatura. Ondas electromagnéticas. Recreación y Ambiente 1. y aplicación de los principios. Máquina térmica. Utilización de ondas electromagnéticas. Corriente eléctrica. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Conductores y aisladores. ordenación del territorio venezolano. Generador y transformador. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Intensidad del campo eléctrico.

Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Organización. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. en la Institución Educativa. lúdica. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. medianas y largas distancias. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. fondo. en la escuela y la familia. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. de velocidad en cortas. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. 476 . Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Participación en competencias carreras de medio fondo. así como fortalecer los valores humanos.

Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de los espacios educativos y comunitarios. 3. 477 . para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. minimizando riesgos. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. 2. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. de la región. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. localidad y el país. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

actividades deportivas y del deporte en el sector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. 478 . Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. 4. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. provenientes de los diferentes sectores. asumiendo roles de jueces. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. equipo técnico. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. en eventos organizados dentro de la institución educativa. árbitros. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. organización y control de las actividades industriales. consignación. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. costos de transporte. distancias. Legislación fiscal. Realización de las operaciones de venta. descuentos. sus fluctuaciones según la época y el contexto. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. formas de pago. precios de los productos. Negociación de las condiciones de venta. tipos de embalajes. exigencias de calidad de los productos. grados de intermediación. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. normas de tipificación y presentación. Mercado industrial y sus tendencias. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. posibles volúmenes de ventas.Comercialización de los productos industriales. tipos de fletes. plazos de entrega. 3Gestión y administración de los recursos humanos. Área: Especialización Industrial 1. Canales de comercialización. materiales y financieros Contenidos Planificación. 479 . Mercadeo.Producción Industrial. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Promoción de los productos. localización. Determinación de los márgenes de beneficio. Elementos básicos. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta.

servicios y contribuciones varias. cuenta corriente.) todas las transacciones realizadas. cánones. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. arrendamientos. fiscal.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. libro de caja. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. tasas. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . laboral y ambiental. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas.

destrezas. Laboratorio Clínico. etnográficas. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. Electromedicina y Enfermería. Puericultura. logrando la transformación activa de la realidad local. región y nación. habilidades. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Inspección Sanitaria. entre otras de cada localidad. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. Promoción en Deportes y Recreación. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. actitudes y valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. sustentable del país. Registro y Estadística de Salud. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. Objetivos Específicos: 481 . garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. Demostrar los conocimientos. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. sociales. geográficas. Traumatología y Ortopedia.

e instrumentos contaminados. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. mantenimiento y resguardo del material instrumental. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. relacionadas con el uso y manejo. la recreación dirigida. etc. maternales. institutos geriátricos. planteles educativos. centros culturales. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . fábricas. hospitales hoteles. recreativos. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. evaluación de los recursos. así como en el ámbito familiar. tales como ancianatos . relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. equipos. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. colegios universitarios. centros comerciales. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. o comunitaria. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar.menores de 6 años . hogares de cuidado diario. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. Demostrar los conocimientos. relacionadas con la promoción social. alimentación. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. clubes. y la 482 . Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. lavandería y tintorería. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico.

infecciones de transmisión sexual. saneamiento ambiental. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. para los efectos de documentación y archivo. ingeniería sanitaria. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . herramientas e instrumentos. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento.. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. zoonosis. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. familia y comunidad. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. endemias rurales. maquinarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. educación para la salud. Registrar. promoción social e higiene ocupacional. selección y aplicación de material lubricante. epidemiología. reposición o reemplazo de partes.

Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Antonio José de Sucre. Ezequiel Zamora. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. 484 . humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Simón Rodríguez.

para lograr una conducta sexual responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. la colaboración la tolerancia. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. de transmisión sexual tomando 485 . Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. referido a los problemas concretos de la realidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. solidaridad entre otros. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. humanístico y popular.

leer y escribir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. hablar. Normas para escuchar. Identificar las características. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. manifestaciones y celebraciones culturales. La comunicación en diversos contextos. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Funciones del lenguaje. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Tipos de comunicación. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. 486 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida.

Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Poblamiento de América. profesor-familia. su surgimiento. Rasgos culturales de la formación de la nación. Chibchas. estudiante-comunidad). animales. cosas y lugares. Aztecas. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Incas. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. caribes. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Mesopotamia. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Asia y África. Palestina. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. estudiante-profesor. Roma. identificación y descripción de personas. Mayas. Culturas precolombinas. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación. El lenguaje como expresión histórica. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Egipto. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. sus primeras manifestaciones. orígenes y desarrollo. timotocuicas y grupos independientes. Estructuras gramaticales. apropiación y conservación del patrimonio. 487 .

Social. la anécdota y el resumen. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Nicaragua. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. entre otros. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. prosa y verso. 488 . Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Vietnam. México. Cuba.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. satélite. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. uso de grafemas. la danza y la música) en su devenir histórico. descripción y diálogo). el teatro. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. celulares. Contenidos La carta oficial. Medición de verso de arte menor. Diferentes formas de expresión (la narración. sus propuestas en lo económico. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. mayúsculas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Otras producciones: el cuento. Chile… El pensamiento del Libertador. Impacto socio-ambiental. Sistematización de los contenidos gramaticales. Conservacionista. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Japón. China. de sinónimos y antónimos. uso del diccionario de la lengua. fibra óptica. Acentuación. Su proyección. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros).

Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. su personalidad. media geométrica. Utilización de variables definidas en los números naturales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Orden. Área: Desarrollo lógico matemático 1. enteros y racionales. media aritmética. relativa. Resolución de problemas numéricos de construcción. El ser humano. enteros y racionales. fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Cálculo con números naturales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. derechos y deberes contenidos en ella. fraccionarios. fraccionarios. Trabajo con fórmulas. festividades patrias (nacionales. 489 . regionales y locales). fraccionarios.Cálculo con números racionales. enteros y racionales. Calendario de celebraciones. mediana. Nociones de frecuencia absoluta. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Valores de la Nación. enteros. moda y media ponderada. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Resolución de ecuaciones lineales. 2. efemérides. acumulada.

Interpretación de datos cuantitativos. circunferencia y círculo). triángulos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Situaciones del entorno escolar. 3.Interpretación y organización de datos. Sistema Internacional de Unidades. Las figuras planas. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas. Contenidos El orden de los números racionales. cuadriláteros. comunitario y nacional. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Movimientos del plano: traslación. propiedades y relaciones (segmentos. rectas. 4. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. media geométrica y ponderada. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. ángulos. la mediana. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. la moda. Ubicación en la recta numérica.Construcción y cálculo en figuras planas. rotación y simetría axial.

tejidos.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Su proceso de comunicación. Educación nutricional. Autoestima y proyecto de vida. Higiene personal. escuela y comunidad. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Prevención del embarazo en las adolescentes. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 2. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. . Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. animales y hombres).Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. La familia. 491 . Adolescencia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Etapas de desarrollo del ser humano. órganos y sistemas de órganos. El microscopio y la lupa.

drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Saneamiento Ambiental. Educación vial.El ser humano con su ecosistema. chimó alcohol. Estructura. 492 . Estructura. Ecosistema y su dinámica (concepto. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Interacción entre ellas. La Tierra como sistema. Metales y no metales. Composición Elementos químicos. Partículas fundamentales del átomo. componentes y cadenas). El átomo. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Fenómenos electrostáticos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Valoración de su estado de conservación. Propiedades y características. Patrimonio Natural. Descripción del movimiento de traslación. Prevención ante riesgos laborales. Materia y materiales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. 3. Estado natural y abundancia. Higiene colectiva. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos.

ambiente. Cuerpos de agua. dinámica. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Cuerpos de agua de tu región. usos del suelo de tu región. componentes (factores y elementos). Tierra-Luna). Técnicas de separación de mezclas. sus dinámicas en la atmósfera. Hidrosfera: Estructura y composición. Gravitación. Biosfera: Seres vivos. Chatarras 493 . uso. Aceleración centrípeta. Satélites naturales y espaciales. El ser humano y su valoración como ser vivo. Fuerza de gravedad. Tipos de rocas. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. composición. dinámica. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Tipos de suelo. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Movimiento circular uniforme. El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Minerales (composición) y rocas. Litosfera: Estructura y composición. Navegación. Presión en los gases. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Período y frecuencia. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Desarrollo Endógeno Sustentable. Tipos de mezclas. Las actividades humanas y el ambiente. Fuerza de Arquímedes. Ley de Pascal. Fuerza de empuje. Intensidad de gravedad. velocidad angular. La dinámica de la tierra. La biodiversidad. Tiempo y clima. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Atmósfera: estructura. El planeta Tierra. ser humano.

Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. de salud e higiene en la escuela. cualidades físicas. velocidad. resistencia. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Definición de aptitud física. toma del pulso y su ubicación por regiones. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. coordinación y flexibilidad. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Recreación y Ambiente 1. Participación activa en actividades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. lúdicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. 494 . Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Deporte. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas.

costas (Surf. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Contenidos Actividades lúdicas. juegos tradicionales cognoscitivo. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Fútbol de playa). Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. 2. 495 . campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. nuestros próceres. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Realizar excursiones. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.

deportiva. 4. ríos (Raffting. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. coleo). 496 . Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. kayak) y ciudad (Patineta. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 3. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. películas etc. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. videos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.

Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. sicariatos. etc. secuestros. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. 497 . Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. pornografía infantil. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. habilidades y destrezas. apropiándose de los contenidos científicos. violaciones. vandalismo. asesinatos. caribeño y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas.

Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. autoafirmación y honestidad. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Simón Rodríguez. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. expresando actitudes de respeto solidaridad. 498 . Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel.

Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Demostrar conocimientos sobre los principios. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Áreas de contenidos 499 . Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Aplicar conocimientos en la elaboración. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración.

Adjetivos comparativos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Medición de versos de arte mayor. estructuras gramaticales. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. descripción e identificación de personas: animales. El sintagma verbal. Signos de puntuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la ficha. artículos informativos de prensa. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Primeras manifestaciones culturales: escultura. construcciones formales: informes. la revista. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. el monólogo. sistematización de contenidos del año precedente. Elementos que lo integran. hipérbole.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. la exposición. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Medios de 500 . Idioma extranjero. Sistematización del año precedente. Incorporación de expresiones de ubicación. futuro simple. futuro continuo. tiempos verbales: presente prefecto. su estructura. cosas. Sistematización de los contenidos ortográficos. prohibiciones e instrucciones). sugerencias. Expresiones relacionadas con la salud. Uso de la lengua. descriptivos. lugares. epíteto. el aviso. de sinónimos y antónimos. arquitectura y pintura. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Elementos de apreciación literaria. Clasificación de versos según la medida.

la entrevista. Las organizaciones comunitarias. la televisión y radio comunitaria. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el periódico escolar. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. danza. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. escultura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. La radio liceísta. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Comunicación a través de otros medios de expresión. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. 501 . Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Los consejos comunales. La observación. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. expresiones sencillas. Impacto social. Reconversión monetaria. Formas de introducción de la tecnología. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Lectura y comprensión de textos. arquitectura. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Contenidos Procesos de análisis. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Aportes de las comunidades indígenas. teatro.

Caracterización de las diferentes formaciones económico. relieve. entre otros. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Decadencia del feudalismo. demografía. Significado. Manifestaciones culturales: escultura.Cálculo con números racionales. Soberanía y defensa integral. Impacto social. historia. El movimiento de la revolución francesa. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Área: Desarrollo lógico matemático 1. esclavismo y feudalismo. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. la libertad y la democracia. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Postulados actuales. El movimiento campesino zamorano. El movimiento republicano. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. representación en la recta numérica. Sistema de recaudación de impuesto. El Bolivarianismo. enteros y racionales. música. Aspectos humanos: economía. Independencia y República Venezolana. geología. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. sociedad. sectores de producción. hidrografía. El movimiento por la igualdad. Desarrollo de la industria petrolera. Concepto de número irracional. 502 . Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. suelos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. integración comercial. espacio marítimo entre otros. arquitectura y pintura.sociales.

relativa y acumulada. media ponderada.Relación entre ecuación y función lineal. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Frecuencia absoluta. área y volumen). Las ecuaciones y las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. relativa y acumulada. media geométrica. área y volumen). moda. suma de vectores. Conceptos de correspondencia. Orden y representación en la recta numérica. Contenidos Cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. 3. Factorización. Procesamiento de datos cuantitativos. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. Nociones de muestreo.Cálculo con expresiones algebraicas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Productos notables. Aplicaciones. El significado de las funciones. relaciones y funciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. número racional por un vector. Cálculo de cuerpos. Productos notables. media geométrica y ponderada. Construcción de tablas. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. moda. frecuencia absoluta. media aritmética. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Vectores. 2. Propiedades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las 503 . mediana.

Propiedades. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos.Interpretación y organización de datos. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 6. 4. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. comportamiento de datos. Representación gráfica de las funciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. Suma de vectores. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Construcción de tabla de valores. Trabajo con fórmulas. magnitudes. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. Vectores en el plano. 5. Resolución de ecuaciones lineales. Cálculo de magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Cálculo con 504 . Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Construcción de tablas y gráficos.

frecuencia. su proceso de comunicación. 2. Amplitud. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Uso de las TIC. Higiene personal. Prevención del embrazo en las adolescentes. longitud de onda. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. El sonido como onda. Adolescencia. Audición y habla. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida. Reproductor y nervioso. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Contaminación sónica. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. la comunidad u otros. Eco. 505 .El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). período.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. La familia. Etapas de desarrollo del ser humano. velocidad de propagación).

telescopio y microscopio). drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Espejos y lentes. Ecosistema y su dinámica. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Reino Mónera. 506 . Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Prevención de accidentes. paludismo y VIHSIDA y otras. Propagación de la luz en diferentes medios.El ser humano con su ecosistema. Biodiversidad. enfermedades cardiovasculares y otras. Reflexión y refracción. Prevención ante riesgos laborales. Instrumentos ópticos (lupa. Contaminación visual. alcohol. chimó. Saneamiento ambiental. Propagación rectilínea de la luz. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. 3. La luz como portador de información sobre el ambiente. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Funciones y adaptaciones. Primeros auxilios. no trasmisibles: cáncer. El ojo humano como instrumento óptico. Higiene colectiva. Educación vial. (Cadenas tróficas). Microscopio y estereo microscopio. Efectos del consumo de tabaco.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Importancia de los organismos y su evolución. Reino Protistas y Reino Fungi. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente.

Monóxidos de Carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Ozono. 507 . Aplicaciones de las sales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Aplicaciones de los ácidos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Ácidos. Deporte. Salinización de los suelos. Importancia para la vida. Su importancia. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Lluvias ácidas. Sales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El suelo. génesis y su dinámica. Los óxidos y el ambiente. El uso de los recursos naturales. Consecuencias. Oxígeno. Compuestos orgánicos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Dióxido de carbono. Recreación y Ambiente 1. el agua y el dióxido de carbono. Óxidos. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia de la capa de ozono para la vida. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Los ácidos orgánicos y los combustibles.

Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Trote y caminata alterna. la escuela y la comunidad. lípidos y prótidos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. lúdicas. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. resistencia. Definición de frecuencia. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. recreativas para la salud. trote a ritmo variado. velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.

valores. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Actividades recreativas. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. danzas tradicionales de la comunidad. región y país. Visita a sitios recreativos. valores. 509 . Actividad física para la comprensión de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. con los espacios medioambientales. deportivas. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. históricos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el desarrollo de actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Identificación y práctica de juegos bailados. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades.

4. Tercer año Objetivo general 510 . Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. debido a los diferentes flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos e hídricos. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. manifestar criterios frente a su realidad. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. latinoamericana y universal. caribeña. Antonio José de Sucre. destacando los riesgos 511 . considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista.

tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. la región o la nación. Asumir los valores sociales propios de la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. su sexualidad responsable. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. 512 . Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Manifestar sentimientos de amor por la familia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. su calidad de vida y participación social. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar satisfacción por sí mismo. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.

técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Diferentes formas de expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Elementos de aplicación literaria. la onomatopeya. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. artículos 513 . el deporte y la recreación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Recursos expresivos: la imagen. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. a través de la cultura las artes. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. adjetivación y otros. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. utilizados durante el trabajo muscular. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.

Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). soberanía y defensa integral de la nación. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. región. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Patrimonio histórico cultural venezolano. de Clasificación y función. 514 . futuro continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. adjetivos comparativos y superlativos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Redacción y traducción de cartas formales e informales. animales. cosas y personas. Expresiones de uso diario más complejas. futuro simple. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. país). Formas no personales del verbo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Expresiones relacionadas con la salud. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Sistematización de los contenidos ortográficos.

región. la soberanía y defensa integral de la nación. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. país). Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Ponencia. Contradicciones económicas. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. el Caribe y Venezuela. 515 . Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. la identidad nacional. así como en la generación de presentaciones electrónicas. La radio liceísta y el periódico escolar. comprensión y construcción de textos. tipos de fichas y artículos informativos. Diferentes formas de exposición. Construcción formal. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Sistematización de contenidos ortográficos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Utilización de la multiplicidad de métodos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales.

transcripción y traducción de cartas formales e informales. 3. artículos informativos. Elementos geográficos de Venezuela. ponencias. vegetación. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Aspectos físicos: clima. Lectura y compresión de expresiones. uso de diferentes formas de exposición. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Sistematización de contenidos ortográficos. nuevas formas de organización para la producción en el país. relieve. hidrografía. Las construcciones formales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Recursos expresivos: la imagen. Aspectos humanos: población demografía. Redacción. sectores productivos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. economía. Elementos de apreciación literaria. Evolución histórica de los principales problemas socio. Patrimonio histórico cultural venezolano. la onomatopeya. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Contradicciones económicas. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. tipos de fichas. sociales. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Impacto social. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. La televisión y la radio comunitaria. Comunicación a través de redes y otros medios. Formas de introducción de la tecnología. fondos zamoranos y otros.

las cooperativas entre otras.los movimientos sociales: estudiantiles. Los Consejos locales de planificación pública. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Luisa Cáceres de Arismendi. La diversidad cultural de la población venezolana. soberanía y defensa integral de la nación. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. PETROSUR. efemérides. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. El ALCA. Manuelita Sanz. MERCOSUR. Las organizaciones comunitarias. enteros y racionales. Ezequiel Zamora y otros. Valores de la nación. festividades nacionales.Cálculo con números racionales. Juana La Avanzadota. PETROCARIBE. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. regionales y locales. Europa y África. Celebraciones. Área: Desarrollo lógico matemático 1. relaciones con el Medio Oriente. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. entre otras. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Otras personalidades regionales. Simón Bolívar. EL ALBA como contraposición al ALCA. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Andrés Bello entre otros. Relaciones con EEUU. 517 . Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 518 . Nociones de frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 4. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.Cálculo con fracciones algebraicas. Operaciones con monomios y polinomios.Construcción y cálculo en figuras planas. Cálculo con fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas. mediana. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. enteros y racionales. 3. moda. Trabajo con fórmulas. relativa y acumulada. Inecuaciones de fracciones algebraicas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Factorización. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media aritmética. media geométrica y ponderada. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 2. áreas y volúmenes. Representación de los números racionales en la recta real. Productos notables. Cálculo de longitudes.

Área : Educación Física. cilindros y esferas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Resolución de problemas de construcción. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Recreación y Ambiente 1. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Identificación. Estimación y cálculo de longitudes. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Trabajo con fórmulas. 6. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. comunitario y otros hechos y fenómenos. representación en la recta numérica. Deporte. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 519 . 5. Contenidos Cálculo con números racionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. organización y análisis de datos. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráfico.Interpretación. Contenidos Orden de los números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones.

para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. en correspondencia con sus características individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. penitenciarios. higiene personal y colectiva. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. indígenas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. infantiles. Trote continuo. especiales. 520 . Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participación en clubes deportivos estudiantiles. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. la comunidad y los ambientes naturales. 3. 2. históricos y otros. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 521 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Realizar actividades de prevención. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. manifestando criterio que 522 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. humanísticos. creativa. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. crítica y reflexiva sus ideas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. 4. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.

Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. caribeña y universal. sustentable y sostenible. fundamentalmente energéticos. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 523 . destacando los riesgos ambientales. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

Manifestar sentimientos de amor por la familia. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable. calidad de vida social. Demostrar los valores sociales propios de la nación. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. participación 524 . la comunidad