Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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de justicia. con conciencia ecológica. con identidad como persona colectiva. pluricultural y plurilingüe. Con conducta ética. innovadores. la salud integral. la responsabilidad individual y social con ética pública. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. la democracia. Con una nueva escala de valores. crítica y transformadora de la realidad. intercultural. En tal sentido. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. la solidaridad. así como las diversas expresiones en lo multicultural. para el beneficio colectivo. creativos. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. productivos. independiente de toda potencia extranjera. solidarios. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. Sociales. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. Con una alta valoración de la justicia. la libertad. paz y tolerancia. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . Con conciencia social. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. para la construcción de una sociedad solidaria. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. saludables.

con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. de la historia. los principios del ideario bolivariano. ambiental y económico. nacional y universal. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad.1. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. la geografía. Preservadores de su salud integral. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. en especial. 1.4. así como de los principios del ideario bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. Protectores de su familia. escuela y comunidad. el idioma castellano. 9 . las lenguas indígenas y. local. comprende las edades de cero (0) años en adelante. así como responsables de su sexualidad. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. conocedor de la historia y la geografía regional. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras.

1. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. flexible e integral 1. atendiendo a la diversidad multiétnica. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . Subsistemas del SEB 1. regional y nacional. Estimula la creación de una cultura científica.5. destrezas. La naturaleza sistémica. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. los y las jóvenes. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. los adultos y las adultas. habilidades. los y las adolescentes.5. en cuanto a hábitos. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. actitudes y valores basados en la identidad local. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez.1. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas.

el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. familias y comunidades. recreación. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. alimentación. aproximadamente. de dependencia oficial o privada. centros educativos de dependencia oficial. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. alimentación. salud. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. ludotecas. centros 11 . Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. desarrollo físico y cultural. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). de dependencia oficial. en jornada integral o medio turno. y el Nivel Preescolar. recreación. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. salud. desarrollo físico y cultural. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as).

Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. Su finalidad es formar niños y niñas.2. críticos e independientes. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria.5. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. cogestionario y con equidad. honrados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. sus compañeros(as) y el ambiente. creativos. o hasta concluir el sexto grado. también cualidades tales como la de ser responsables. democrático. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. activos. Desde esta perspectiva. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. familia y comunidad. reflexivos. último de los seis que comprende la Educación Primaria. 1. entre otros. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. orientación. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. aproximadamente. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años.1. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. modelaje y organización. que sean cada vez más participativos. honestos y solidarios. participativo. 12 .

Al concluir satisfactoriamente el sexto grado.1. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. y otra. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. Promueve la práctica sistemática de la educación física. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. el uso de la tecnología. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. el deporte y la recreación sana. los conocimientos de la geohistoria. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. de un idioma extranjero. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 .3.5. 1. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. el desarrollo de habilidades matemáticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE).

mientras que en la Escuela Técnica 14 . La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. actual y futura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela.

que se inicia a las 7:00 a. o viceversa. La Secundaria funcionará en dos sesiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. a la producción de bienes y servicios. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional.4. 15 . considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. a la innovación y a la independencia tecnológica.m.m. y concluye a las 6:00 p. 1.1. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. desde una visión bio-psico-social. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. constituyen al proceso productivo. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región.5.

intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.I.C. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.P. Centro de Atención Integral del Ciego (C. 16 .I. Deficiencias Visuales. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C. Aula Hospitalaria (A. Impedimentos Físicos. Centro de Parálisis Cerebral (C. Deficiencias Auditivas. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana.A.). su ritmo de aprendizaje y asume científicamente.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C.H. Taller de Educación Laboral (T.L. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo.E. Centro de Atención Integral para Autismo (C.E.)– y Servicios de Educación Especial.). a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.P. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.R.E.E. su diferencia individual. Autismo.). Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I.E. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos. así como en la integración social. del sistema escolar.P. Aula Integrada (A.) y Unidades Educativas Especiales (U.). Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico.D.).L. en la educación y el trabajo.I. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo. es decir. histórico e interdisciplinario.I.I.).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana.E.V.).A. más allá.). revela sus potencialidades.N.I.A.D.E. Unidad Psicoeducativa (U.D.A.A.S.).).). Parálisis Cerebral. Equipo de Integración Social (E.

con la participación de las ancianas y ancianos. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. por ser la lengua oficial. 17 . costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. sabias y sabios de la comunidad. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. costumbres y tradiciones. Los docentes son estudiantes de su propia cultura. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. el castellano. teniendo como punto de partida la educación propia. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena.5. valores y espiritualidad. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. abuelos y abuelas.5. como segunda lengua. al espacio geográfico. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. cosmovisión. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. zonas urbanas y urbanas marginales. en todas sus variantes (variante televisiva. variante presencial. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. Educación de Jóvenes. formación sociolaboral. bachillerato y menciones técnicas).6. familia y escuelas. adultos vinculados al mundo del trabajo. así como la educación no convencional. identificarse con su nación. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. social y laboral de los adultos y las adultas. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. variante semipresencial o por encuentro. rural o indígena. programas de capacitación 18 . socialmente y por edades. secundaria. empresas. comprende todas las misiones. industrias o fábricas. habilidades. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. y en los segundos.1. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. establecimientos militares. zonas rurales (llanos y montañas). Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. aproximadamente. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. centros penitenciarios. granjas agrícolas. Comprende la educación convencional y permanente. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales.5. caribeña y universal. comunidades. cooperativas. no incorporadas a otro subsistema. variante a distancia y variante libre escolaridad). programas integrados para el desarrollo rural. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción.

1 1.1. democracia. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. Simón Bolívar (1783-1830). Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. rector del desarrollo y la convivencia en la República. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). participativa. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. partiendo de: 1. solidaridad. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. 19 . Belén Sanjuán Colina (1916-2004) .2. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. como fin supremo del pueblo. En este se identifican. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. protagónica.

De igual forma. así como de los afrodescendientes. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. 108). En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. 102). Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. vocación y aspiraciones (Art. 103). según los requisitos legales (Art. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. la historia y la geografía de Venezuela. En el primero se reconocen los derechos espirituales. 111). la enseñanza de la lengua castellana. permanente. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. así como los principios del ideario bolivariano (Art. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. 104). gratuita y obligatoria. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. Es democrática. 107).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. en igualdad de condiciones y oportunidades.

121 y 123). valores y tradiciones.2007. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. normas. en el 100. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. reconoce y protege su existencia. En el artículo 9. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. atendiendo a sus particularidades socioculturales. por otra parte. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. valores. Sus bases se cimientan en la cultura. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. Educación Secundaria Bolivariana. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. Educación Primaria Bolivariana. en lo referido a su diversidad. Educación Especial y Educación 21 . En consideración. como ente rector. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. reflejados en el artículo 3 de la CRBV.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. entre otros (Art. Educación de Jóvenes. 74 al 85). tradiciones. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración.

También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. fortalece e incentiva la investigación. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. a través de la formación del estudiante en. por y para esta forma de trabajo. de extrema pobreza y máxima exclusión social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. local. las articula con las del Estado. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. capaz de generar un crecimiento sustentable. con pertinencia sociocultural y de integración continental. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. regional y nacional. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). la calidad y la pertinencia del proceso educativo. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. como ente rector y orientador de las políticas educativas. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013.

la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. Intolerancia y Formas Conexas. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. Consagra. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. referida al aspecto de protección social y jurídica. Los padres. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. Xenofobia. representantes y responsables 23 . Xenofobia. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. deberes y garantías. en virtud de ello. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. Marco de Acción Regional. suscritos y ratificados por Venezuela. en Santo Domingo. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). tienen jerarquía constitucional. República Dominicana. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. Discriminación Racial. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. Sudáfrica. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. efectuada en 2001 en Durban. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. latinoamericana y universal. 4). la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art.

Ley Nacional de la Juventud. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. Por lo antes expresado. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. construyendo pluricultural. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. Decreto Presidencial No. protagónica. multiétnica y 1.645 de mayo de 2005.2. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. la democracia participativa. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. Decretos Nº 1.796. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. 3. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. Además. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. Ley Orgánica del Ambiente.795 y 1.2. 24 . De allí. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social.

El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. moral y ético. transformadora y continua. renovadora. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. participativa. científico. hacia la igualdad. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. tecnológico. valorativo. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. el perfil de la nueva generación. corresponder y participar en la sociedad. Para él. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. multiétnica y pluricultural. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. protagónica. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. el respeto a su dignidad. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. Por eso. ideológico. aspira a su derecho de existencia plena. que lo abarca como totalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. que hará posible una república democrática. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. como manifestaciones de las 25 . lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI.

sociales. el desarme nuclear. confraternidad. soberanía y libertad. La nueva relación Estado-sociedad. la interculturalidad como uno de los principios rectores. a la finalidad de las conductas sociales. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. 1. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. los pueblos y las comunidades. se reivindica el sentimiento de identidad. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. con pertenencia sociocultural. hermandad y solidaridad. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. 26 . a la direccionalidad de su movimiento. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. En tal sentido. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. la democratización de la sociedad internacional.3. pertenencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as).2. fundamentada en el ideario bolivariano. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada.

Obras completas. 104. Rodríguez. (2005). p. 27 . la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. porque es pobre. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. Público. sino al contrario. 3 3. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. gratuito y obligatorio. según su opinión. Tomo II. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. ¡lo que no es público. extendiéndolas a todos y todas. popular e igualitario. no es público!. Por tal razón. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. Gratuito y obligatorio. expresado en: Social. E. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. Popular e igualitario. organizada y financiada por el Estado. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. haciendo estas del dominio público. 153. fundamentada. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. I Congreso Internacional Robinsoniano. no es social!”3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. 2. S. debe jugar el papel fundamental al expandirla. es decir. Luces. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. experimental y nacionalista. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. generalizando la instrucción”. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. Ministerio de Educación y Deportes. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. Morales Gil. (1999). público. para que cumplan una función social. virtudes hay… Pero… lo que no es general. p.

entre sus fundamentos. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. dos escuelas. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. sustituye el latín por el quechua. Vol. entre otras. científica y tecnológica. 5. Sus praxis de la educación por el trabajo. Creatividad y originalidad. Su idea de enseñar a aprender. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. prácticas en lugar de ciencias como teología. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. Intencionalismo. (2001). cooperativa y solidaria. orientada por políticas nacionales. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. utópico y su praxis. Caracas. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. filosofía. Concepción de la política como servicio público. Pensamiento humanista. Hernández. Nacionalista. Revista de Pedagogía. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. “Dos tiempos. 4. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. derecho y medicina. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. XXII-Nº 63. orientados al logro de una sociedad más participativa.  28 . dos sociedades. Como lo afirma Rosario Hernández (2001).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. R. recomienda la incorporación de las ciencias útiles.

manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. asignada por el Estado y la colectividad. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. en la ciudad de Valencia en 1943. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. 6. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. Su tesis del Estado docente. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. en una época cualquiera. resume que en un país cualquiera. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. regido por normas establecidas por un grupo social. La educación es una función eminentemente pública. 29 . expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. Insigne educador venezolano del siglo XX. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso.

y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. Popular S.2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. además. transformar al educando en un ser social.C. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. Los valores y sus desafíos actuales.Durkhein. Ed. 278. La Habana. pág. 1972. a la persona en tanto individuo. 9 1.  30 . responsable de formar al ciudadano. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. J. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. Fundamentación psicológica 7.Fabelo. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. 8. Ed. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. Instituto Cubano del Libro. E. 2003. Para él la educación es una institución social.Tedesco J. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. 1995 (UNESCO) 9. CEAPA. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. José Martí. centrado en la necesidad de socializar al individuo.A. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. de una manera u otra.7 El especialista Juan C. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. Concibe la educación como una actividad sistemática.R. Las reglas del método sociológico. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. Funciones sociales de la educación.4. quien sentó las pautas de un concepto de educación. es decir.

conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. a dos o más individuos. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. Comunicar es hacer común. Durante los primeros tres meses de vida. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. adecuado y correcto de lo que le rodea. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. propicia el conocimiento y relación con el medio. aparece el lenguaje articulado. imágenes gráficas y visuales. En los escolares. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. Desde que el ser humano comenzó a hablar. Alrededor del primer año. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. entre otras. hermoso. “así sentido y reconocido” por ellos. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. también sus procesos psíquicos van madurando. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito).deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. En la medida que crece externamente. lo bello. y los adultos – padres y familiares. fundamentalmente. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. en 31 .

consideran que por ser de su misma edad. la necesidad de relación es la actividad fundamental. y prefieren estar con ellos. en esencia. 32 . por lo general todo lo consultan con éstos. el problema del hombre y el desarrollo humano. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. cuestionarse el contenido. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. el estilo de dirección. En el plano pedagógico. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. se vuelven mucho más exigentes. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. sobre todo con sus iguales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. discutir posiciones. En la adolescencia. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. convirtiéndose en preadolescentes. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. a los efectos de orientarlos adecuadamente. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. En el caso de de los jóvenes. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. de la cultura y de los valores. docentes y políticos entre otros. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. donde sientan satisfacción y alegría en su realización.

se alude a la formación de la personalidad. 10. Vigotsky. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. al decir de Simón Bolívar. S. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. E. contrario a los castigos corporales.Báxter. filósofo y psicólogo. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. para lograrlo. 33 . y la acomodación. al abordar esta problemática. aunque parte de la premisa que. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. fue biólogo. Pueblo y Educación. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. págs. no obstante. Jean Piaget (1896-1980). Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. 2003. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. suizo. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. tomando como premisa que. 11 y 12. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. desde el punto de vista psicológico.

desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. ofrece una concepción más integrada. es la vinculación entre inteligencia y afecto. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. la separación del aspecto intelectual de la 34 . bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. psicólogo ruso. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. se ve como un proceso complejo de movimiento. La formación de la personalidad. En su opinión. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. representantes.

5. 1. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. transmiten y recrean conocimientos. Pueblo y Educación. internalizan. Ed. 35 . valores y demás elementos propios de la cultura. 1982. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno.S. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo.2.L. desarrollan habilidades. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. dándole la importancia necesaria. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. que trabajen juntos. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. construyen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. La Habana.11 En consecuencia a todo lo anterior. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. Pensamiento y lenguaje. Vigotsky.

Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. los sectores desposeídos. continua. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. se trata de una educación holística. es compartida. no obstante. Estableció características especiales para las escuelas del momento. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). de una buena ingeniería escolar. Para él. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. En ella. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. armonía cósmica y ambiental. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. 36 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. entre otros. es decir. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. de manera particular. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. Además. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. Establece.

preparar para la vida. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. cosmografía. Belén María Sanjuán Colina. estadística. inclinaciones. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. la salud y el desarrollo social. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. del conocimiento más cercano real al pasado. el genio y el temperamento. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. sugiere disciplinas como geografía. dibujo y astronomía. es decir. De allí. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. siendo crítica de su contexto. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. con cosas se enseñará a pensar”. Según ella. defiende el conocimiento práctico. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. Es decir. 37 . educadora venezolana. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. en este sentido. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. Importancia de la educación física. la altura. en primer lugar. lo contemporáneo (actual).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. física y mentalmente. afirmaba que la educación debía ser integral. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender.

como ciudadano y ciudadana. la cooperación. la cortesía. como país. el modelo económico. sino que de tanto ejecutarlos. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. Para este autor. a la convivencia. dentro de ellas. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. humano y social a que se aspira como pueblo. entendido como la valoración del individuo como ser único. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. a lo individual. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. en ese sentido. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. Tal como lo expresaba la maestra. Sostiene 38 . como sociedad mundial. la paz. a lo corpóreo. la justicia. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. los aportes de Paulo Freire. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. el respeto mutuo. irrepetible. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. la democracia. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. de autorrealización. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. el ambiente natural. el trabajo.

cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. formación docente. proyectos.1. contenidos. planes. planificación. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. 2. 39 . y viceversa. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. normas y acuerdos de convivencias. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. matrícula. estrategias. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. Resumiendo. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. horario. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. evaluación. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. En este mismo orden de ideas.1. en tanto. programas. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. culturales y éticas. reglamentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. Su individualidad construye lo colectivo. cobrando fuerza el humanismo. La comunicación se convierte. Caracterización del Currículo del SEB 2. El Currículo del SEB 2.1. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. es un ser. actividades.

donde los conocimientos. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. a partir de una concepción determinada. destrezas. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. intenciones y dimensiones del proceso educativo. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. Cultura y Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). habilidades. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. 40 . métodos. En éste confluyen los factores. 11). mediante la actividad y la comunicación. p. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. docentes y otros actores educativos. recursos para el aprendizaje. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. se planifica. sin distinción. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. alimentación” (Ministerio de Educación. que parte de los objetivos generales. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. 2003. El currículo está en correspondencia con las condiciones. Determina las formas. procesos y tareas mediante los cuales.

lo que conlleva a los ajustes pertinentes. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. planifican. normas. tradiciones. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico.2. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. sistemas de relaciones. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. el Currículo favorece y propicia el análisis. en fin. la reflexión. los contenidos de la educación son mediados por éstos.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. municipio o región. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. así como de la pertinencia sociocultural. y se 41 . enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. La historia. valores. en su esencia. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. refrendado en la CRBV (1999). donde se socializan los problemas y se elaboran. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. costumbres. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias.

habilidades. familiares. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. Formación en. las tradiciones. la orientación vocacional. las destrezas y motivaciones. aptitudes. necesidades e intereses individuales. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. caribeñas y latinoamericanas. y su 42 . Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. así como las costumbres venezolanas. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. las habilidades. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. que permite explorar las aptitudes y actitudes. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. formándolos para la vida. con la utilización de la cultura popular. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. destrezas. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. vocación y aspiración. actitudes y valores de cada sujeto.

Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. democrático y participativo. Es flexible. 43 . Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales.1. Respeta la diversidad cultural. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. así como un enfoque transformador. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia.3. innovador. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. 2. Reconoce lo universal-general y local-específico. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. Es integral. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. originaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. reflexivo. tiempos y formas. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. el pensamiento abstracto. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. la atención. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. 44 . Como lo expresa Torres (2000). Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. mientras que ésta no se presenta parcelada. en diversos espacios. El sujeto es un ser social. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. además de transformarla. La memoria lógica. interpretar. explicar la realidad. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida.

crítico. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. 45 . permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. expresados en los contenidos de enseñanza. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. química. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. biológica o socio cultural. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. Ley Orgánica del Ambiente. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. Art. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. para la salud y en valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. actitudes. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. mental y espiritual. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. Se destacan la educación ambiental. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. presente y futuro del 12. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. de tal manera que en los aspectos cognitivos. reflexivo. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. 3. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. habilidades. en constante dinámica por la acción humana o natural. destrezas. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. El aprendizaje no es independiente del individuo. responsable.

los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. por lo que debe promover. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. estimular y consolidar procesos sociales. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . la educación antitabáquica. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. la 13. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. mediante el cual se procura el desarrollo integral. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. antialcohólica y antidroga. Incluye la higiene personal y colectiva. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. Ley Orgánica del Ambiente. como parte de la formación integral de la personalidad. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. actitudes y valores. fundamentar las dimensiones ecológicas. a través de las áreas y núcleos de contenidos. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. 46 . Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. Art. reconociendo el valor de lo local. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. la educación sexual. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. orientado por la UNESCO. 3. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS).

régimen y frecuencia alimentaria. En la educación antitabáquica. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. enfermedades transmisibles y no transmisibles. familiar. el sexo y la sexualidad. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. así como la medicina natural y tradicional. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. social y económico. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. así como la manipulación higiénica de los alimentos. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. En el caso particular del alcoholismo. vida en colectivo. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. el control sanitario. antialcohólica y antidroga. una estrecha relación con el tabaquismo. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. higiene del ambiente. en ocasiones. 47 . lo que favorece la toma de decisiones. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. régimen de vida. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. la calidad y cantidad del agua consumible. la convivencia familiar y social. entre otros.

de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. para ello se requiere. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. justicia. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. entre otras. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. activo y reflexivo. es ofrecer a los que se educan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. solidaridad. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. donde brillen la moral y las luces. Se logra mediante la implicación. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. que la hagan y sientan suya. motivar a los que se educan en querer hacer. de forma que permita poder luchar contra los vicios. la escuela y la comunidad. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. Educar en valores es la acción planificada. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. dignidad. intencionada. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. próspera. a sentirlo como algo suyo. 48 . en la medicina natural y tradicional. y puedan analizar. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. como sujeto protagónico. orientada y controlada que ejercen la familia. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. Educar en valores. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública.

así como todo lo relacionado con las actitudes. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. cognoscitiva. 49 . b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. áreas de contenidos. las características psicopedagógicas del o la estudiante. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. las relaciones con la familia y con la comunidad. la jornada escolar. trabajo. honestidad. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. con ejemplos creíbles de lo que acontece. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. responsabilidad. docente/docente. que permitan el desarrollo del área intelectual. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. entre otros). peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. los ideales y los valores. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. malla curricular (excepto en Educación Inicial). su definición. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. 2. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. componentes (sólo para Educación Inicial). las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente.2. núcleos de contenidos. objetivos generales y específicos. entendibles y acordes con las diferentes edades. entre otros. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes.

resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. con una intención. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. como proyecto abierto o flexible. Históricamente. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. cuyo núcleo esencial es el trabajo. Orientan la aspiración de la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. significan además. y crear las bases para su transformación. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. definida y orientada a un fin. las aspiraciones y los propósitos a lograr. del pensamiento y la sociedad. de sistema. los métodos. Expresan habilidades. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. tanto materiales como espirituales. los medios. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. conocimientos. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. destrezas. actitudes y valores. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. a la educación. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. El 14. que influirá sobre este en su conjunto. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. las formas de organización y la evaluación. dándole un carácter orgánico. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. 50 .y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. entre lo general y lo específico. los cambios cualitativos. valores. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. reelabore. motivos. momento en que el estudiante lo “individualiza”. capacidades. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. habilidades. lo particulariza en su forma de actuación. en fin. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). determinado por los objetivos específicos del 51 . que se operan en el estudiante como producto de su actividad. destrezas. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. En el orden psicológico. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. de su personalidad. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. actitudes y valores. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. el objetivo plantea las transformaciones. actuar y sentir del estudiante. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. Es decir. de los recursos y de otros factores. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. actitudes. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. intereses. de la institución escolar. lo que encierra la idea de previsión. de la comunidad.

Dewey (1859-1952). considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. explicar y transformar una parte de la realidad. orientado por la educación. los talleres. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. las visitas guiadas o excursiones. entre otras. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. de manera especial. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. Está estructurada por los núcleos de contenido. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. interpretar. desde que W. la clase. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. las actividades experimentales. los seminarios. sentir y actuar acorde al contexto histórico.

planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. Interactuar con el docente y sus compañeros. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. estudiantes y éstos últimos entre sí. buscan solución a un problema de su interés. preferiblemente con relevancia social. su presentación debe motivar la 53 . mediante un proceso activo y participativo. que permita la participación. estudiantes. franco y de respeto mutuo. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. creativa e independiente. solicitando la intervención. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. en la cual docentes. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. comunidad y familia en conjunto. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. donde interactúan docentes. influyéndose mutuamente.

los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. analiza los aciertos y errores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. Por lo general. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. a partir de un contenido previamente estudiado. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. al igual que en el taller. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. orientación. reflexionar y debatir sus puntos de vista. ejecución y evaluación. Controla la comprensión de la orientación dada. por parejas. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. para favorecer la socialización. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. temáticas a debatir. potencialidades y desarrollo alcanzado. 54 . En el seminario. acorde con las necesidades. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. por equipos o por grupo. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. coevaluación y heteroevaluación.

los aspectos a observar. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. como otra de las formas de organización del proceso educativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. 55 . medianos y grandes grupos). La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. Las visitas guiadas. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. por cuanto opinan. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente.

la institución educativa. habilidades destrezas. único. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. actitudes. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. Desde esta perspectiva. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. y el desarrollo de habilidades. el personal directivo y la comunidad. lo afectivo. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual.motivacional. destrezas. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. los docentes. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. los padres y representantes. actitudinal. deportivas. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. cívicas. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. la familia. 56 . productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. El estudiante es un ser integral. Comprende todas las actividades: de estudio. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. actitudes y valores. la familia y la comunidad. culturales.

Contribuye al desarrollo de valores. actuando ante las injusticias. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. sistemática y lógica (secuencial y gradual). actitudes. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. otros estudiantes. los hábitos. así como de la formación de actitudes. Permanente: se realiza en forma sistémica. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. con la ayuda del docente.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. 57 . comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. crítico. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. tanto individuales como colectivas. las habilidades. valores y convicciones. en la formación y en el crecimiento humano. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. Al mismo tiempo. a su vez. la familia y los demás actores educativos. las destrezas.

se realiza de manera recíproca. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. a los docentes y a los actores educativos en general. sus compañeros de grupo. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. a los padres y representantes. reconociendo sus logros y deficiencias. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. el colectivo de docentes. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. 58 . Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. coevaluación y heteroevaluación. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. es decir.

en ese entorno. Todas las instituciones educativas. a través de las cuales se irán 59 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. 2. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación.3. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas.1. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. oficiales y privadas. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Currículo de cada subsistema 2. respetando las intencionalidades educativas explícitas.3. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante.

parte por reconocer a la familia. Las actividades de su vida diaria. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . sus expectativas. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. parques. su espontaneidad. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. su sensibilidad. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. de una colectividad o de una nación en particular. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. se caracterizan por su curiosidad. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. se establecen los primeros vínculos. reuniones familiares o infantiles). como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). relaciones afectivas. una escuela. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. y una permanente observación. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. en torno a la vinculación de la familia. En tal sentido. su cultura. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. la sociedad y el Estado.

pertenencia de grupo y nación). proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. Pasan de una total dependencia de los adultos. el apego. 61 . el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. el enfado y la timidez. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. expresan la alegría. vista-mano). la amistad. Al final del segundo año de vida. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. en sus primeros meses de vida. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. el miedo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. además. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. se perfecciona durante el primer año de vida. al cumplir los 12 meses. la habilidad para coordinar información. a desplazarse. la afiliación. sexualidad. la sorpresa. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. el autocontrol. la adaptación. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. la cooperación y solidaridad. al estar boca abajo alzan la cabeza. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. En el transcurso de este año. A través de este proceso.

El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. comen solos. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. formas.200 palabras. éstos resultan múltiples. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. Imitan situaciones de la vida diaria. aptitudes. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. Durante estos años. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. practican algunas normas de cortesía. reconocen algunas características de los objetos como colores. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. rápidos y generalmente sucesivos. Entre tres y cuatro años. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. tamaños.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. Entre los cuatro 62 . utilizan cubiertos. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. habilidades. la escuela y el ambiente más cercano. A su vez. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. juegan y comparten con sus pares y adultos. producto del medio familiar.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. paz. familias y docentes. de cada niño o niña. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. edades. entre otras. temperamento. respeto mutuo. métodos y estrategias adecuados. ritmo. entre otros. en la Educación Inicial. aspiraciones. comprensión. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). es el ambiente de aprendizaje. adecuándolos a las diferentes potencialidades. El percibir dichas relaciones. intereses. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. niñas. armonía. en consideración. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. En la medida que éstos y 63 . a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. bien común. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. género.

con los materiales y con las personas de su entorno. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. el saludo individual. tanto para la atención convencional como la no convencional. la cual toma como punto de referencia para orientarse. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. En este sentido. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. el tiempo de juego. 1986). secuencial. Por ello. respetar el ritmo de los niños y las niñas. De acuerdo con estos criterios. predecible y a la vez flexible. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. 64 . democrático y humano. dentro de un sistema dinámico. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME.

en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. familiar y escolar. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. colectivas. creativos(as). aseo. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. identidad personal. las familias. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. en pequeños grupos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. actividades libres en los espacios. recreativas y artísticas. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). todo ello con valores de libertad. convivencia. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. honestidad. a través de orientaciones a las familias. participativos(as). participar en actividades culturales. espontáneos(as). Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. según las características propias de su localidad. las niñas. cultural. capaces de pensar por sí mismos(as). 65 . conflicto y pluralismo. regional y nacional. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. con respeto a la diversidad e interculturalidad. tomar decisiones. requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. local. justicia.

mediante el desarrollo de la atención. descanso y recreación. la inteligencia y el pensamiento. convivir con tolerancia y respeto por los demás. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. comunicarse. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. alimenticios. Desarrollar en el niño y la niña. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. 66 . Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. entre cero (0) y seis (6) años. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. sociales. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. cultural y lingüísticas. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. económicas. cooperar. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. participar libre y creativamente. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico.

la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Fomentar la educación sensorial. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. el desarrollo de la percepción. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. Establecer relaciones con los adultos. la memoria. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. sentimientos. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. ideas. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. escolar y la comunidad. familiar y escolar. juegos de roles y/o actividades de representación. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. sensaciones. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral.

la atención y la inteligencia. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. Promover la formación de hábitos de alimentación. en el niño y la niña. las diferentes formas de comunicación. Fomentar. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. descanso y recreación. higiene personal. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. Propiciar el respeto por el otro. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. la memoria. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. prevención y protección de la salud y seguridad personal. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico.

que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. social y comunicación se considera mediadora de las demás. que puedan experimentar. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. elementos significativos para el desarrollo del ser social. maestros(as) y otros adultos significativos. El área de formación personal. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. de su género. el conocimiento de su cuerpo. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. intelectuales. disfrutar. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. conozcan global y parcialmente su cuerpo. Asimismo. Asimismo. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. sus posibilidades motoras. expresarse con su cuerpo. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. de acuerdo con su nivel de desarrollo. localidad y país. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. a su grupo social. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. 69 . Debe permitir identificar y comprender lo propio. En ella se articulan la comprensión. sentirse ciudadanos y ciudadanas. libres. las situaciones que lo afectan. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal.

una nacionalidad. expresión de sentimientos y emociones. Expresión corporal. autonomía. Asimismo. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. tradiciones y valores). deberes. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal.. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. género e interculturalidad. normas. derechos. autoestima. familiar. valiosas. fisiología y equidad en el género. Autonomía. local. intelectuales. Autoestima. sensitivas y expresivas. una familia. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. plástica y musical. Componentes del área formación personal. 70 . Convivencia (interacción social. social. social y comunicación Identidad. con un nombre. una cultura. Imitación y juegos de roles. costumbres. Educación física y recreación. con características propias y como sujetos de derecho. Salud integral. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. regional y nacional. Características de los componentes Identidad. Lenguaje y comunicación. que reconozcan el sexo al que pertenecen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. identificación. Implica la expresión. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas.

Por su parte. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. Estos se contemplan como mediadores de los demás. costumbres. costumbres. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. culturales que los/las caracterizan. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. históricos. comparten y respetan creencias. de los objetos e instrumentos musicales. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. derechos. tradiciones.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. Expresión corporal. afectos. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. normas. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. sentimientos y pensamientos. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. como medio de comunicación. de manera creativa. 71 . Lenguaje y comunicación. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. Convivencia (interacción social. deberes. valores familiares. la interacción con el grupo de pares. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. el dibujo y el modelado. comunicando su visión particular de la pintura. adultos y adultas. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa.

Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. biológica o socio-cultural. en esta etapa. la fauna. el aire. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. afectivo y social. química. la realidad. el agua. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Además. ciudades. objetos para representar a otras personas. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. la interacción. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. incluyendo a los seres humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. en constante dinámica por la acción humana o natural. la imaginación. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. En cuanto a lo afectivo y lo social. entre otras. Todo esto en busca de una salud integral. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. lo lúdico y lo rítmico es primordial. el suelo. Implica la fantasía. la sociedad. por ello. El elemento tecnológico comprende los pueblos. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. centros industriales y 72 . El elemento social y cultural está integrado por: la familia. artículo 3). que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos.

a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. redes de transporte y comunicaciones. preservación y conservación del entorno natural. Tiempo. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Preservación y conservación del ambiente. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. así como el desarrollo de hábitos de higiene. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. espacio. sistemas agropecuarios. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. se destaca la importancia de generar autonomía. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Educación vial. sistemas de información y comunicación. Significado del número y el conteo. estimulante y emocionalmente equilibrado. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. forma y cuerpos geométricos. comparación y uso racional del recurso tecnológico. social y natural que lo(a) rodea. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. Del mismo modo. 73 . entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. Magnitudes. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. exploración. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número.

formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. las personas. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. reconocimiento de los nombres de los números. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. minerales. plantas. identificación. valoración y cuidado del ambiente: animales. personas y lugares. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. fenómenos naturales. conocimiento. espacio. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. correspondencia término a 74 . por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. comprensión. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. Tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento.

una nacionalidad. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. intelectuales. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. con características propias. sensitivas. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. con derecho a un nombre. familiar y local. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. Asimismo. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. que reconozcan el sexo al que pertenecen. expresivas. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. valiosas. así como 75 . Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. social y comunicación Identidad. autonomía. Autoestima. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. una familia.

Comunicación a través del dibujo. deberes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. derechos. Exploración. accesorios. objetos para imitar a personas. 76 . la vida cotidiana. canciones. Convivencia (interacción social. Expresión Corporal. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. Participación en las costumbres. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. el modelado y la expresión de su cuerpo. afectivo y social en los niños y las niñas. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. tradiciones culturales de su comunidad. la familia. y otros adultos significativos. implica la fantasía y la creatividad. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. Salud integral: Propicia el bienestar físico. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. entre otros. disfrute y realización de algunos trazos. utilizando el cuerpo. normas. costumbres.

comparación y uso racional del recurso tecnológico. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. Atención. Tiempo. minerales y plantas. 77 . minerales. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. plantas. apagar la luz). identificación. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. conocimiento. espacio. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. ayudar a limpiar. comprensión. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. cerrar el grifo de agua. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. las personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. valoración y cuidado del ambiente: animales. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. exploración.

con un nombre. una nacionalidad. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. deberes y derechos. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. identificación. social. con características propias y como sujetos de derecho. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. local. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. social y comunicación Identidad. una cultura. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. una familia. Implica la expresión. que reconozcan el sexo al que pertenecen. la interacción con el grupo de pares. Autoestima. autonomía. valiosas. familiar. Convivencia (interacción social. regional y nacional. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. fisiología y equidad en el género. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. Asimismo. Implica 78 . sensitivas y expresivas. adultos y adultas. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. intelectuales. costumbres. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. normas. reconocimiento de los nombres de los números.

El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . anticipación. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Implica la fantasía. históricos. Todo esto en busca de una salud integral. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. comparten y respetan creencias. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. valores familiares. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. afectivo y social. culturales que los/las caracterizan. tradiciones. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. costumbres. de los objetos e instrumentos musicales. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. la interacción. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. Exploración. el dibujo y el modelado. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. a través de su propio cuerpo. Expresión corporal. disfrute. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. sus emociones. la imaginación. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. afectos. objetos para representar a otras personas. la realidad. Por su parte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social.

Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. identificación. exploración. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Además. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. 80 . En cuanto a lo afectivo y lo social. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. comprensión. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. personas y lugares. plantas. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. valoración y cuidado del ambiente: animales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. así como el desarrollo de hábitos de higiene. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. estimulante y emocionalmente equilibrado. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. comparación y uso racional del recurso tecnológico. conocimiento. fenómenos naturales. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. minerales. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. espacio.

descubren y aprenden. facilita interacciones placenteras y naturales que. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. de creación e imaginación. sus familiares. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. las características de los objetos. El juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. las plantas. los planes y los talleres. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. El número. 81 . Cuando el niño (a) juega. es una actividad en la que aprende. los proyectos. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. de los números. su casa. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. de los seres que lo rodean. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. sus juguetes. inventan. así exploran. al mismo tiempo. las personas. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. reconocimiento de los nombres. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. los animales. puede ser de imitación. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real.

El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. no tiene un tiempo predeterminado de duración. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. las niñas y adultos. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. Zabalza (2001. centros de Educación Inicial. 238). Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. El taller. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. como también los espacios familiares y comunitarios. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. según su edad. tanto individuales como colectivas. contexto y particularidades propias. niñas y sociedad en su conjunto). Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. entre niños. pág. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. las relaciones interindividuales entre los niños. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. El plan. 82 . El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje.

La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. confortables. oír canciones. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. oler. interrelacionadas entre sí. agradable. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). fáciles de limpiar y de desplazar. separar. crear. éstos deben ser cómodos. seguros. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. armar. manipular. con buena iluminación. poesías. rimas. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. contempla los aspectos estéticos y ambientales. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. propiciar la realización de actividades de dibujo. tocar. imitar. de fácil acceso. bien diferenciados. requiere menor espacio. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. de buena calidad. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. Asimismo. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. y a los materiales. construir. mobiliario y equipos dispuestos en él. su polivalencia. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. temporal y relacional. observar. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. cambiar la forma de los objetos. descubrir. ventilados. clasificar. resistentes. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. iniciarse en la escritura. sentir. comparar. amplios. funcional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. explorar. Los espacios físicos deben ser higiénicos. 83 . estables y ordenados. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. a medida que el niño (a) crece. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades.

Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. modelado. tipo de actividades y número de adultos y adultas. los momentos para la alimentación. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. de pequeño grupo e individuales. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. social y psicológico de desarrollo infantil. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. colectivistas. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. estructuradas y no estructuradas. espacio de que se dispone. la higiene. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. las características.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. docentes. el sueño y el descanso de los niños (as). 84 . de recreación. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). necesidades. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. externo y las normas de funcionamiento. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as).

Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). así como de su familia en la evaluación. de aceptación. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. así como las condiciones del entorno que los afecta. 85 . debe realizarse en un ambiente natural. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. valora tanto el proceso como el producto. Genera pautas que orienta la acción educativa. obteniendo una visión global y completa de su actuación. psicomotores y afectivos. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. adecuándola a los intereses. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña.

Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. hoja de observación. Basarse en las condiciones de objetividad. individual o grupal. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. registros. Técnicas de evaluación Observación: casual. no participativa. tabla de indicadores. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. naturalista. 86 . discrecionalidad y confiabilidad. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. directa o diferida. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. boletines. Del mismo modo. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. no focalizada. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. deliberada. participativa. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. cuadernos de diarios. experiencias. ficha de inscripción. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. Asimismo. focalizada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto.

La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. la madurez escolar. un nuevo sistema de relaciones. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. intencionalidad y direccionalidad. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. es decir. lo que implica en estos primeros momentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. con mayores niveles de exigencia. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

el respeto y el amor en general. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. Los procesos de análisis y síntesis. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. 88 . de composición y descomposición del todo en sus partes. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. su escuela y hacia el medio que le rodea. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. integrada. asumir puntos de vista. entre otros. que permitan una orientación. entre otros. sus amiguitos del aula. la escritura y la matemática. juicios y opiniones sobre lo que es moral. cuyas bases se inician en el grado preescolar. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. su docente. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. En la educación primaria. la amistad. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol.

el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. de fijación intencionada. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. con errores. la abstracción y la generalización. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. es decir. 89 . deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. con varias alternativas de solución. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. la síntesis. entre otros. y no mecánica. de hiperactividad. Un lugar importante lo tiene la atención. debe apoyarse en lo directamente perceptible. desajustes emocionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. es decir. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento.

En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. sino por otros que se propone conscientemente. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. el ambiente y su entorno. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. Deseos de proteger su salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. 90 . y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. y en su toma de conciencia. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje.

su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. síntesis y generalización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. en comparación con las anteriores. análisis. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. permitan una actuación más consciente. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. La autovaloración. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. 91 . en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. cuyos procesos lógicos (comparación. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. destrezas. procedimientos. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. Al igual que lo señalado para las primeras edades. entre otros. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. modelos. clasificación. dibujos. habilidades. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. de forma que lo adquirido en conocimientos. que puede repetir en forma verbal o escrita. imágenes. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. hábitos y normas de comportamiento. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. independiente y con determinada estabilidad en el escolar.

Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. Estos criterios que se inician en estas edades. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. de los procedimientos para su solución. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean.

una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. 93 . En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. comparación. en las que se exija. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. clasificación. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. crear nuevas imágenes. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. el desarrollo de su imaginación. en su desempeño intelectual. entre otras cosas. tanto en las actividades de aprendizaje. De igual modo. así como habilidades para la orientación. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. Gradualmente. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. y argumentación. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. comparar. En estas edades. control y valoración del aprendizaje. observar. En ocasiones. de ahí que no adopten. posiciones activas en las diferentes actividades. sino que implica. planificación. deben constituir logros importantes para estas edades.

El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. bajo condiciones de orientación e interacción social. mediante el cual. Cada uno hará suya esa cultura. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. de quinto a sexto grado. con su nación. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. así como de primero a sexto. clasificar. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. los procedimientos. identificarse con su entorno social y comunitario. Para su mejor atención pedagógica. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. solidaridad. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. dada la diversidad de edades. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. 94 . caracterizar. las formas de actuar. en colaboración con el otro. aprende de forma gradual acerca de los objetos. en un proceso activo. regulado. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. de pensar. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. reflexivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. definir y realizar el control valorativo de su actividad.

Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. la precisión de objetivos. ejecución y control. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. la exploración. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. datos e información con que cuenta. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. en la dirección pedagógica. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. qué conozco). En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. el reconocimiento previo. 95 . Condiciones de la tarea. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. en correspondencia con las formas de organización que utilice.

estudiantes) y a los actores externos (padres. docentes. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. madres. personal administrativo. 96 . organizando diferentes actividades. padres y representantes. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. familia. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. docentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. padres. así como otros miembros de la comunidad. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. administrativos. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. madres. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. comunidad). con la participación de los estudiantes. obreros. madres. representantes. básicamente la familia y la comunidad. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. los docentes. obreros. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. tanto internas como externas.

Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. creativa e independiente. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. El trabajo con la organización estudiantil. el de enseñanza aprendizaje. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. como contribución al logro de 97 . entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Participar de forma activa. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo.

modestia. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. crítico y creativo de la lingüística. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. el procesamiento de la información. por sí mismo y en las relaciones con su familia. Además. Mostrar afecto. la sociedad y de sí mismo. solidaridad. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. y actividades a ejecutar. que demuestren conocimientos. Su frecuencia es mensual. cortesía y solidaridad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. compañeros y demás personas que los rodean.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. Realizar distintos tipos de actividades. honradez. libertad justicia. docentes. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. la resolución de problemas. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. responsabilidad. así 98 . argumentación y modelación). capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. comparación. honestidad. racional. clasificación. identificación. respeto mutuo.

en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. coherente. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. ante desastres naturales. tales como: la igualdad geométrica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. interpretando la información cuantitativa que recibe. al apreciar su belleza en la naturaleza. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. teniendo como base sus experiencias personales. a partir del conocimiento y valoración de hechos. nuevas propiedades a partir de ellas. emotiva. Formular y resolver problemas aritméticos. precursores. 99 . desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. fluida y correcta. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. forjadores y héroes. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. deducir.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. en las relaciones humanas.

generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. soberanía e integridad territorial. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. sensibilidad. Desarrollo de las capacidades de observación. comunicación. estableciendo contacto con la música y las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. asimismo. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. regional y nacional. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. trabajo manual y trabajo cooperativo. creatividad. el hogar y la comunidad. analizar. describir. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. concentración. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad.

Recursos literarios. urbana y rural. con sentido de solidaridad humana. Paisajes urbanos. identificación e interpretación de mensajes no verbales. local. Hechos sociales. el intercambio comunicativo en la familia. huellas materiales. Personajes históricos de la comunidad. audiovisual. escuela y comunidad. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Fechas patrias. Instituciones para la seguridad vial. escrita y no verbal. costumbres. presentes en esa comunidad). cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. Organización espacial (movilidad. rurales e indígenas. capaces de buscar. entonación. Paisaje de su localidad. Interacción familia-escuela-comunidad. distribución. Estructuras textuales. Diversidad de usos lingüísticos. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. valor en la historia. Derechos humanos. Publicidad comercial. espacio urbano y rural). Textos narrativos. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. Técnicas de registro de la información. Pronunciación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. Historia personal y familiar. cambios generados en su comunidad. Elementos que integran el texto. regional y nacional. La observación como técnica de estudio de lo social. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. Textos narrativos. acentuación y tono de voz. Población indígena. industriales. Medios de comunicación de masas (TV. Aspectos formales de la lengua escrita. propósito de la escritura y la lectura. Formas de convivencia 101 . lectura recreativa. Espacio geográfico. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. prensa escrita. Función poética e imaginativa del lenguaje. Caracterización del diálogo en el texto teatral. descriptivos e instruccionales. Necesidades básicas y presupuesto familiar. Musicalidad y significación en la poesía. creencias.

La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. regional. Socialismo del siglo XXI. Tenencia de la tierra. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. Venezuela y América Latina. indígenas y comunitarias. Distribución espacial de la población. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. Ideario bolivariano. Petróleo e impacto ambiental. monoproducción. Autores y significado del himno nacional. El ritmo en manifestaciones artísticas. Investigación de la música venezolana. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Elementos y medios de expresión artística (línea. Sistema democrático. sonoras. avisos. Diseño gráfico (afiches. La expresión como lenguaje universal. Libre expresión de experiencias artísticas. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. local y otros alusivos a la identidad nacional. Espacio escénico. sonido. petróleo e historia. Poderes Públicos de la Nación. Ciencia. Los medios de comunicación y el arte. tiempo. valor y textura). color. Venezuela petrolera. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Elementos de expresión plástica (dibujo. El arte como medio de comunicación. Derechos y deberes ciudadano. aparición del petróleo. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). 102 . La cultura. rotulación). Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). cultural y natural. La música como lenguaje universal. ritmos y gráficas. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Presupuesto nacional. Respeto a los símbolos patrios. Música folklórica y académica venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. pintura. Espacio. música y artes escénicas). Organización política administrativa de la nación. tecnología y arte. Patrimonio artístico. Medios de comunicación y música. fuentes. Relación tiempo y espacio.

familiar y social: Identificación. Números romanos. visualización. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Comparación y ordenación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. Observar características. pudiendo interpretar croquis y planos. sus Construcción. Orden de los números decimales. los números enteros negativos y su uso. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. Representación gráfica y escritura simbólica. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. Números decimales hasta las milésimas. Fracciones equivalentes y ampliación. Fracciones. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. así como el sistema de numeración decimal. las fracciones. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad.

Medidas de longitud. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. 104 . Medidas de ángulos. mediatriz de un segmento. conversión y resolución de problemas. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. ángulos. Polígonos. estimación y aproximación de resultados.Múltiplos y divisores de un número natural. resolución y de problemas medidas de tiempo. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. longitud. Adición. capacidad y tiempo. División de números decimales. multiplicación y división de fracciones. Multiplicación de números naturales. estimación y comprobación al usar el transportador. Medidas de capacidad. Uso del sistema de medidas de peso. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. Resolución de problemas con números enteros. semirrectas. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Propiedades de la adición de números naturales. Propiedades de la adición de números decimales. sustracción. decimales. Segmento. Multiplicación y propiedades con números decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. paralelogramos. resolución y elaboración de problemas. Resolución y elaboración de problemas. División de números naturales . elaboración y resolución de problemas. Adición y sustracción de números decimales. triángulos. Propiedades. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Croquis planos. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. Bisectriz de un ángulo. longitud . Determinación del perímetro de distintos polígonos. Rectas.

Cadena de distribución de alimentos en el país. la escuela y la comunidad. autoestima. 105 . Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. prevención del embarazo en adolescentes. Pubertad. reproducción humana. la escuela y la comunidad. tipos de alimentos. sexualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. equidad de género. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. la armonía y la diversidad de la naturaleza. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. órganos y funcionamiento como sistema. Etapas del desarrollo humano. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. prevención y eliminación de factores de riesgos. El Cuerpo humano. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia.

Protección de los animales de la región y su posible extensión. Propagación y crecimiento de las plantas. utilidad y uso. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Afecciones común de los órganos de los sentidos. partes. Formas de hacer ciencia. Métodos sencillos de investigación. Uso del software educativo. Promoción de la salud y la vida. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). la escuela y la comunidad. Primeros auxilios en el hogar. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. La computadora en el proceso de aprendizaje. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. Tipos de contaminación. La contaminación. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. familiar y escolar. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. el bienestar. Reciclaje de desechos sólidos. definición. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. plantas propias de la región. prevención ante enfermedades comunes. de la creatividad y para la comunidad. Seres vivos. el sentido de identidad. el deporte y la recreación. Área: Educación Física. el tabaco y sustancias psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. Enfermedades originadas por la contaminación. la solidaridad y la pertenencia social. 106 . Noción botánica de las plantas. La computadora como medio y herramienta de trabajo. Principios. como elementos que promocionan la salud. Las TIC en el ámbito educacional y social. características. La recreación como promotora de salud. Prevención de accidentes y educación vial. Deporte y Recreación. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Diversidad animal y vegetal.

destrezas generales y específicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. el goce. ataque doble. Pautas sobre táctica. cooperación y solidaridad en actividades físicas. torre y alfil. habilidades y destrezas del ser humano. armonía. peones. Nivel 3: el valor de las piezas. movimientos extraordinarios. ataque a la para la salud integral. posición de las piezas para iniciar la partida. rey. movimiento de las piezas. tradiciones y predeportivos. la 107 . La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Más sobre jaque mate (II). Jaque mate con dos torres. enroque. dama. Habilidades. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. capturar al paso. Capacidades físicas. Juegos de destrezas básicas. coronación. Disciplina y hábitos de higiene. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. Tablas. flexibilidad y aptitud física. combinaciones para ganar material. Resistencia. clavadas. presentación de las piezas. Nivel 2: movimiento de las piezas. movimientos que no puede hacer el rey. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. jaque mate. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. caballo. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. Jaque. Así se escriben las jugadas. Más sobre jaque mate (I).

Pautas sobre estratégica. material. practicando las normas elementales de cortesía. comunidad y país. cómo empezar una partida. Propiedades expresivas del cuerpo. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. defenderse de la amenaza de jaque mate. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. fuerza y movilidad. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. las columnas. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. la estructura de peones. bailes y danzas. Realización de dramatizaciones. seguridad del rey. espacio. tiempo. Realización de excursiones y acampados. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. Aceptación de su cuerpo. Disfrute de la vida al aire libre. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. desarrollo de las piezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. escuela. 108 . Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. centralización. alfiles buenos y malos. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. amenazar jaque mate. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. Importancia del conocimiento corporal. Elaboración de muñecos y pantomimas.

Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. 109 . Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. en el de formación de la República. Antonio José de Sucre. Guaicaipuro. modelación e identificación. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Identificar los valores de igualdad. Francisco de Miranda. familiar y comunitario. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. a partir del contexto donde se desarrolla. agrupación. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. comparación. descripción. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Ezequiel Zamora. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna.

Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. deberes y derechos sociales. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Descripción de objetos e ilustraciones. fantasía y creatividad. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. especialmente educación. dramatización y dramatización de cuentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. Fechas patrias. ei. exploración y expresión de los sonidos del entorno. emociones y estados anímicos. ey. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Otros adultos de la escuela. Su trazado. Los diptongos ia. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. La música como expresión de belleza. oi. tempera y papel de colores. abuelos y tíos. 111 . Ejercicios de trascripción y dictado. p. Aprender el nombre y los apellidos. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. exploración y expresión sonora. tempera y papel de colores. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. explorados y registrados por los niños. Percepción. Amor y respeto hacia ellos. ie. uy. sus sonidos y silencios. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. Los diferentes miembros de mi familia. La y como elemento de enlace. Relaciones de parentesco entre nosotros. valores y medio de comunicación. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. melodías. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. ay. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). sentimientos. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. Mis padres. au. Combinación sonora con los sonidos registrados. plastilina. l. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). al estudiar n. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. Expresión oral. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. control muscular. t. transmitiendo mensajes diversos. lectura y escritura de sílabas directas. plastilina. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. y de la mixta. Formación.

hie al inicio de palabra. El grafema compuesto ll. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. ca. c. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. Percepción. Para Elisa de Beethoven. c q. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. El grafema compuesto ch. p. q. m antes de p y b. El punto final en la oración. Consonantes d. ll. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. bl. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. Los sonidos de la r. Himno Nacional. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. f. El Alma Llanera. que. Su trazado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. Venezuela. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. 112 . animales y cosas. br. hue. ll. Descripción de objetos e ilustraciones. b. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. Formación. Saludos y despedidas. inversas y mixtas. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. ch. cu. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). Contraste fondo y figura por el color. Escuchar y reproducir poesías. s z c. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. 3. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. Su trazado. co. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. b. ci. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. Escritura de palabras con las sílabas ce. c. qui. ñ. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. v. z. Lectura. qui. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. s. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido.

Las consonantes j. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Dramatización de los cuentos estudiados. gui. g (ga. Formación. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. otras 113 . juegos rítmicos corporales y audiciones. poesías. k. Francisco de Miranda. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. g. uai. adivinanzas y trabalenguas. La pérdida de sonido de la u en gue. Dramatización de los cuentos estudiados. Escuchar sencillos cuentos. Su trazado. el escudo y el Himno Nacional. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. El saludo a la bandera. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. natalicio y muerte de Bolívar. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. w. como bien. animales y cosas. poemas y rondas infantiles. animales y cosas. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. Apreciar su belleza de la bandera. día de los símbolos patrios. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. adivinanzas y trabalenguas. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. gui). Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Miranda y Zamora. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. k. fraternidad y libertad. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. buen. Sucre. Descripción de imágenes e ilustraciones. las pausas y la entonación. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Escuchar sencillos cuentos. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. go. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. El punto final en la oración. x. poesías. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. gue. Construcción de instrumentos musicales artesanales. Lectura y escritura de oraciones. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. Matea Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. La diérisis en güe. uey. gu.

El ritmo y la melodía en la música. cuna del Libertador Simón Bolívar. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Comprensión de textos. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Audiciones: Himno Nacional. principal recurso. Completación de palabras con gue. Identificar los lugares más importantes. memorización de esta regla ortográfica. corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Características de las zonas rurales. como centro de grandes cambios políticos. güe. sociales y culturales. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. gui. Carabobo. Las señales del tránsito. El comportamiento en los medios de transporte. El petróleo. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. 3. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. Importancia del trabajo. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. lugar histórico. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Audiciones: Himno Nacional. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Actitud ante las notas del Himno Nacional. Ejecución del pulso de las canciones. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Características de las zonas urbanas. güi. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . económicos. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Normas de comportamiento en los lugares públicos.

que involucren las funciones del número: nombrar. "encima". Noción de espacio (de posición y orientación). ordenamiento y comparación. Utilización de los números para contar. las formas de paralelepípedos. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. según un criterio. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. Comparación objetos según su tamaño. "detrás". medir y nombrar en diferentes situaciones. Establecimiento de las relaciones: "más que". Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Lectura. medir y nombrar en diferentes situaciones. ordenamiento y comparación. "menos que". "arriba". cuentos. "debajo". "delante". Utilización de los 115 . en juegos o situaciones cotidianas. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. "afuera". "adentro". contar. 2. Utiliza adecuadamente. juegos. Lectura. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. representación. escritura. representación. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. relaciones de ubicación espacial: "abajo". medir u ordenar. Descripción en objetos del entorno. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. Jugando. Utilización de los números para contar. juegos. grosor. cuentos. "tantos como" entre conjuntos. contar. representación. dibujos y construcciones propias. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. "al fondo de". medir u ordenar. escritura. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. escritura. que involucren las funciones del número: nombrar. "a la derecha". cubos. color. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. "a la izquierda". Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. ordenamiento y comparación. diversos materiales. Lectura.

Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. cuentos. Discusión del resultado de un problema. juegos. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. esferas y pirámides. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. las formas de conos. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. medir y nombrar en diferentes situaciones. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. geoplano. estimar). Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Descripción en objetos del entorno. cono y esfera. 3. Unidades monetarias. círculo. Reconocimiento de triángulo. dibujos y construcciones propias. ). Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. el paso). Noción de espacio (de posición y orientación). Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. Nociones de estadística (búsqueda de datos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. Discusiones grupales de la información que 116 . cuadrado. etc. rectángulo. agrupación. clasificación y representación). medir u ordenar. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. borradores. contar. Presentación de la regla (unidad de centímetro). que involucren las funciones del número: nombrar. cubo.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". Nociones de longitud (medir. Trazados de triángulos.

ratón. la semana. teclado. La llegada de un nuevo hermanito(a). Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. Soy energía Contenidos 117 . Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Uso del ratón. sociales. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. el mes. culturales y tecnológicos. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Identificación de las monedas de 50 y 100. meses y año). semanas. Componentes del ambiente: naturales. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. unidad central de proceso. Plan de trabajo para resolver un problema. Aceptación a la diversidad. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Principales periféricos. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Relaciones de respeto y cortesía. importancia y funciones elementales (monitor. impresoras y micrófonos. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Distribución de los contenidos 1. 2. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Trabajo en equipo en la solución de problemas. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. día. Nociones de tiempo (hora.

el aire y el Sol para la vida. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Animales útiles al ser humano. el mes y el año. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Plantas alimenticias. Hábitos higiénicos. el desarrollo de las cualidades 118 . Valorar los animales que viven en el hogar. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Componentes del ambiente que nos rodea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. El ahorro del agua y la electricidad. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Clasificación de objetos. la semana. la disposición de ingerir todos los alimentos. 3. Deportes. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. el aire y el Sol para la vida. El peligro del fuego y la electricidad. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. Área: Educación Física. ornamentales y medicinales. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Elementos del escritorio de la PC. El cuidado del ambiente.

tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. saltar. tacos. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Realización de juegos. trepar. musical y las habilidades para el baile. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. lealtad. etc. oculomanual y oculopodal. sentado. 119 . pelotas de goma. para el desarrollo de la integración como equipo. la cancha u otros espacios físicos. reptar. cuerdas. triángulos y rectángulos entre otros. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. círculos. filas. etc. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. tales como: de pie. lo afectivo. lanzar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. utilizando las operaciones básicas matemáticas. acostado. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades grupales. responsabilidad y disciplina a través del juego. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. compañerismo. arrodillado. Realización de juegos entre los grupos. cooperativismo. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos.

Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. para la transmisión de mensajes. etc. 4. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. históricos y otros. Actividades que 120 . nuestros próceres. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. etc. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. gestual y sonidos. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. emociones. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Realizar actividades de prevención. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. emociones. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. de los niños y niñas.. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. pensamientos. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. dramatizaciones de situaciones cotidianas. tanto en forma individual como colectiva. valores. así como de otras. bailes. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. mímicas de personajes.

modelación. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. mostrando sentimientos de amor. docentes y todos los que los rodean. compañeras y docentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. descripción. 121 . actividades económicas fundamentales. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. ejemplificación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. población. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. resolver problemas con números naturales hasta 1000. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. idioma y relieve. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. identificación. comparación. compañeros. a partir del significado del sistema posicional decimal. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. Paint o Kolourpaint). Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. compañeros.

contribuir al cuidado de los animales y plantas. Antonio José Sucre. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. adivinanzas. las nociones de espacio. en la emancipación del país. Francisco de Miranda. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. capacidad y tiempo. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada.. familiar y comunitario. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. sustracción y multiplicación de números naturales. Simón Bolívar. poesías. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Reconocer los valores de igualdad. manifestando comprensión de lo leído. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Reconocer la participación de los líderes. Leer textos sencillos (cuentos. Describir los procesos de clasificación y seriación. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. 122 . utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Ezequiel Zamora. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. a partir del contexto donde se desarrolla. Guaicaipuro. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. peso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez.

exclamativas y enunciativas. Memorización de las letras del alfabeto. Separación de palabras en sílabas. Ayuda entre los compañeros. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Cuidado por el orden. el escudo y el Himno Nacional. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Importancia de la asistencia diaria. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. deberes y derechos sociales. Entonación de oraciones interrogativas. Los símbolos patrios: la bandera. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Participar en actividades culturales acorde a su edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. Escritura y copia de palabras. Breve historia de la escuela. Memorización de adivinanzas. higiene y 123 . br. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. especialmente salud y educación. oraciones y textos breves. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. El arreglo del aula. Recordar el nombre de la escuela. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. fantasía y creatividad. su significado. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Actividades que en ella se realizan. Cuidado y respeto por ellos. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación.

Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. La presencia de los sonidos. Conocimiento de la diéresis. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. Audiciones. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. al inicio de oración y después de punto. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Escritura de palabras con güe. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Escritura de nombres de personas. retratos y monumentos. Combinación sonora con los sonidos registrados. Uso de la mayúscula. etcétera. transmitiendo mensajes. Relaciones de ayuda. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. poemas. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Percepción. güi y ge. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. La música como expresión de belleza. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. melodías. 124 . Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. animales y cosas. 2. Memorización de poesías. Formas de comportamiento. sonidos corporales. en todas las actividades que se realicen en la escuela. estados anímicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. Audiciones. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. Cocimiento de los espacios de la escuela. valores y medio de comunicación. respeto y cortesía entre los padres. gi. Colaboración entre ellos. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. Escritura de palabras con hue. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. Ayuda. Labores que hacen los niños en el hogar. Cuidado de bustos. hermanos y demás familiares. Cuidado. Separación en sílabas de palabras con diptongos. sus sonidos y silencios. hie.

Dramatización de cuentos. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. El ave. Audiciones. el árbol y la flor nacionales. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Dramatización de cuentos. Entonación del Himno Nacional. Escritura y ampliación de oraciones. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Distinción de sustantivos propios. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. así como en nombre de personas. parques nacionales. formación y ampliación de 125 . Historia breve del himno. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Las cualidades de los sonidos en la percepción. ilustraciones y preguntas. Reconocimiento de la sílaba acentuada. exploración y expresión de los instrumentos musicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. y copia de palabras. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. 4. lugares históricos y barrios. Ejercitación del ordenamiento. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Escritura. Acompañamiento con palmadas de las canciones. oraciones y textos breves. Colores primarios y secundarios. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Separación de palabras al final del renglón. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Simón Rodríguez. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional.

Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Audiciones. Hechos. animales. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. "cabe menos" "hay menos" "hay más".…). cuenta a saltos: 2 en 2. El ritmo y la melodía en la música. para escuchar y para cantar. Sustantivos propios de personas. Los medios de transporte y vías de comunicación. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Observación de su contorno. Transplante de planticas en el huerto escolar. dibujando. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. El comportamiento en estos lugares. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. monumentos y lugares históricos del municipio. La música para bailar. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. “pesa más”. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. “mayor que”. "más frecuente". Escritura de palabras con diptongos. Observación de otros países del mundo en la esfera. "más lejos". coloreando. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Localización del municipio en el mapa de Venezuela.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. "menos frecuente". “pesa menos”.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. “igual a”. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. 3 en 3."más cerca". Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. "cabe más".

Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. centímetro y milímetro (Información de decímetro). Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. ortoedro. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. bases.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. (Redondeo). Reconocimiento de triángulo. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. escritos y gráficos. en situaciones familiares. Obtención del resultado de un problema. Elaboración de problemas con situaciones familiares. Composición y descomposición de números naturales en unidades. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. utilizando la línea recta. por simple reflexión. rectángulo. Medidas de longitud. cuadrado. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Noción de espacio (de posición y orientación). Introducción de las unidades metro. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. 2. cubo. Estimación. cono y esfera. con varias soluciones y con soluciones 127 . decenas. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. centenas y unidades de mil. aristas y vértices. círculo. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema.

hasta de dos cifras. Utilización adecuada de los términos doble. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. 128 . Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. introducción del “lado” de triángulo. Uso de la regla. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Cálculo mental de producto de un número. Trazado de triángulo. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. centímetro y milímetro. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. con cierta precisión. Trazado de triángulos. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. peso. al relacionarlos con la multiplicación. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Reafirmación del trazado de rectas. Realización y estimación de mediciones de longitud. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. 3. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. triple y cuádruple. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. metro.

Unidad monetaria. Lectura y escritura en el reloj de las horas. Demostración de aprecio al ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Estimación de medidas de masa y capacidad. manteniéndolo y conservándolo. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. semana. la semana. Determinación y notación de puntos en rectas. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. las medias horas y los cuartos de horas. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Noción de tiempo (relaciones entre hora. 4. el día. capacidad. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. tiempo y sistema monetario. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. mes y año). Expresión de conclusiones sobre triángulos. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). el mes y el año en un contexto significativo. Expresión de la relación que hay entre la hora. día.

Recolección y organización de datos de su entorno social. imposible. ). Construcción e interpretación de tablas y gráficos. crecen. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. para organizar información de interés grupal. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. posible. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. Los seres vivos nacen. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. posible e imposible. en situaciones lúdicas y cotidianas. igualmente frecuente. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . Clasificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. se alimentan. La computadora y sus periféricos. El escritorio de la PC. menos frecuente. Observación. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. respiran. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. para determinar sus características. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. El cuidado y el aseo personal. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. un pictograma. la semana. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. La alimentación del niño al nacer. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. el mes y el año. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. círculo). Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Utilidad y cuidado de los dientes. se reproducen y mueren. un gráfico de barras. cultural y familiar.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. 2. Cuidado de las plantas. tamaños. y consistencias. tallo. crecen. círculo y rectángulo). El cuidado de todo lo que nos rodea. Su variedad de formas. La diversidad de plantas en la localidad. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Observación. La diversidad de animales en sus formas. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. Delete). hojas. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. colores. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. tilde). Clasificación. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. del aire y del agua. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. El agua que bebemos. La computadora y sus periféricos. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Comparación y clasificación. Delete. La salud de mi familia Contenidos 131 . flores y frutos. para determinar sus características. Los seres vivos nacen. Backspace. se reproducen y mueren. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. Cuidado de los animales. respiran. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. se alimentan. Objetos naturales y hechos por el hombre. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. tamaños y colores. 3. El escritorio de la PC. como fuente de energía para los seres vivos. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar.

Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. lanzar. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. Lenguaje inocográfico del escritorio. Lenguaje inocográfico del escritorio. Deportes. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. La interfaz graficadle escritorio. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. etc. arrodillado. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Backspace. sentado. Delete. 132 . Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. El escritorio de la PC. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Cambios de forma en los objetos. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. saltar. El cuidado de todo lo que nos rodea. La interfaz graficadle escritorio. acostado. trepar. reptar. Cambios que se producen en el estado del tiempo. círculo. La computadora y sus periféricos. tales como: de pie. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Área: Educación Física. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. etc. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. tilde). teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor].Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. rectángulo y cuadrado) .

Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Actividades grupales. tacos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. responsabilidad y disciplina a través del juego. lo afectivo. círculos. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. 3. musical y las habilidades para el baile. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. cooperativismo. Realización de juegos. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. filas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. oculomanual y oculopodal. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. para el desarrollo de la integración como equipo. lealtad. compañerismo. cuerdas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. la cancha u otros espacios físicos. Realización de juegos entre los grupos. pelotas de goma. triángulos y rectángulos entre otros.

Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. nuestros próceres. emociones. Realizar actividades de prevención. valores. para la transmisión de mensajes. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. así como de otras. históricos y otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. etc. dramatizaciones de situaciones cotidianas. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. mímicas de personajes. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. pensamientos. etc. tanto en forma individual como colectiva.. bailes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. de los niños y niñas. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. emociones. gestual y sonidos. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. 134 . Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 4.

multiplicación y división de números naturales. a partir del contexto donde se desarrolla. docentes y familia. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. textos instructivos y tarjetas de felicitación. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). cumpliendo reglas mínimas de ortografía. párrafos. tiempo y número en situaciones cotidianas. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. sustracción. ordenamiento. mostrando comprensión de lo leído. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. Explicar el significado de los símbolos patrios. descripción. 135 . Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. observación. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. clasificación. libertad y fraternidad.. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. composición. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. el alcohol y otras adicciones. Aplicar nociones de espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad.

libertad y fraternidad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. deberes y derechos sociales. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. describir. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. especialmente educación. Observar. el clima y las aguas del estado. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. 136 . y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares.

así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. 137 . Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. especialmente salud. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. educación y cultura. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. las normas de comportamiento y competición. opiniones y aportes de sus compañeros. Participar en actividades culturales acorde a su edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. Interpretación del contenido de afiches. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. estado y nación. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. deberes y derechos sociales. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento.

Sentir. illa. Palabras agudas y llanas. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Separación de palabras en sílabas. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. en forma colectiva e individual. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. secundarios. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. líneas y texturas. Pronunciación y memorización de trabalenguas. contrastantes cálidos y fríos. Inicio del trabajo con el diccionario. Modelado con plastilina. la escuela y los diferentes lugares públicos. himnos y marchas. del cuerpo y de los instrumentos musicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. El artículo. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. Narración oral de cuentos. así como la regla de acentuación. Utilización de colores primarios. Palabras agudas y regla de acentuación. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. Redacción de párrafos. 2. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. Técnica de la crayola sobre tempera. expresar los sonidos del entorno. Redacción de felicitaciones y 138 . Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Número singular y plural en los sustantivos comunes. avisos y noticias. La familia en lo local: características. costumbre y tradiciones. Sinónimos y antónimos. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Comportamiento en el hogar. Juegos de imitación y folclóricos. 3.

Audición de las distintas familias de instrumentos. el número en los adjetivos. 5 bolívares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. recreativos e históricos más relevantes del estado. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Canciones: 4. Distinción del género. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. el Himno Nacional como símbolos patrios. el escudo. Significado de la bandera. Paisajes fábricas. zonas agrícolas. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Los medios sonoros. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Cacique Baruta. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. Utilización del diccionario. Localización en el mapa de Venezuela. centros culturales. Familias de palabras. etc. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Cacique Guanauguta. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. higiene para proteger el lugar donde vivimos. Lugares más poblados y menos poblados. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. El verbo. 3 metros. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Principales actividades laborales. los animales y las cosas. Medidas de orden. Nombre del estado. las que favorecen o no al ambiente. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. Cumplimiento de 139 .

Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. sustracción. Estimación de adiciones y sustracciones. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. divisor. contar. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. de 3 en 3. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Completación de divisiones en las que falte un elemento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. mediante dibujos libres. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.000. de 5 en 5. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. plano. en busca de patrones. con datos de la realidad. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. cociente y resto. Operaciones de adición. usando el redondeo. Realización de conteos: de 2 en 2. ordenar y medir. de cercanía o lejanía. Noción de división. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. etc. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Representación.

000. con datos de la realidad. cubo. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. Orientación en el espacio (representación. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. según la posición que ocupe. ortoedro. Operaciones de adición. cono. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. 141 . multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. "<" (menor que). Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. decenas. cuadrado.000. decenas de mil. etc. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. sustracción. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. Reconocimiento de triángulo. unidades de millón. centenas. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. cilindro. centenas de mil. 2. unidades de mil.000. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. rectángulo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. casa. círculo. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. "=" (igual a). usando el redondeo. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. esfera y la circunferencia. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. Estimación de adiciones y sustracciones. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. millones. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento.).

centésima y milésima con las fracciones 142 . Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. etc. Completación de divisiones en las que falte un elemento. divisor. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. L. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Identificación de los elementos de las fracciones. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Asociación de los términos décima. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. 1/4m. regla graduada). Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Medidas de longitud. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. centímetro y milímetro. cm. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. 1/2m. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. dm. 1/4L). cociente y resto. 3. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Noción del uso de la calculadora. 1/2L. m. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Noción de división. decímetro. cinta métrica. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra.

Noción de capacidad (litro. Noción de medidas de peso (kilo.000. día. 143 . Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. caras. medio litro y un cuarto de litro). multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. calcando. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. Identificación del número de días de cada mes. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. el círculo y el centro. Relaciones entre las medidas de capacidad. mes y año). 1/100. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. semana. Uso adecuado del compás. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. ¼ de kilo). atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. 1/1000 y con su expresión decimal. Trazado de polígonos. utilizando diferentes estrategias. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Reafirmación del trazado de recta. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. 1/2 kilo y 1/4 kilo). determinación y denotación de puntos y rectas. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. Participación activa en las actividades propuestas. ½ kilo. aristas. usando adecuadamente regla y compás. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. Rectas que pasan por un punto. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. sustracción. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. sobre el geoplano. 4.

peso. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. Menú de inicio. las relaciones que entre ellas existen. para reconocer entre sus características la diversidad. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. hora y minuto. Diferencias de iluminación. La sucesión de los días y las noches. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Interpretación de gráficas. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. El cielo. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. día. sus cambios y transformaciones. La forma de la Tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. Lectura del reloj. Sistema monetario. Organización de las Brigadas Ambientales. La Luna. semana. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Satélite natural de la Tierra. Cambios de la Luna durante el mes. El año. sus monedas y papel moneda. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. mes. Accesos directos. temperatura y diversidad de plantas y animales. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. Identificación de problemas socioambientales. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . temperatura. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Puntos cardinales. Construcción de tablas.

Componentes e importancia suelo. Identificación de los principales tipos de alimentos. Escritorio del PC. barra de formato de texto. barra de herramientas. Formación de las nubes y las precipitaciones. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. área de trabajo. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. guardar. Funciones y características que realizan 145 . Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. rehacer) El valor del trabajo. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Utilización de los elementos del menú Archivo. 2. Guardar. Cambios de estado del agua. La reproducción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. Importancia de la reproducción. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. Creaciones libres en los programas de dibujo. Higiene en la manipulación de los alimentos. Diferencias entre niños y niñas. calor y energía. la respiración y la circulación. Normas correctas al sentarse. corrector ortográfico. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Iniciación en el procesador de textos. Utilidad del agua. Menú de inicio. abrir. caminar y estar de pie. Desarrollo y atención del pequeño bebé. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. del agua y de los suelos. deshacer. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. Importancia en la alimentación diaria. La protección del aire. La felicidad en el hogar. Iniciación en el procesador de textos. Higiene y cuidados. Normas correctas de comportamiento en la mesa. El agua de lluvia. Normas de higiene y ahorro. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Funciones de la digestión. 3.

Operaciones con la ventana. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. círculos. Deportes. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Importancia y protección de los animales. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Área: Educación Física. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. Elaboración de semilleros de árboles. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. antialcohólica y contra las adicciones. Elementos del sistema operativo en la PC. etc. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. tales como: de pie. etc. Diversidad. saltar. 146 . Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Funciones. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Iniciación en el procesador de textos. triángulos y rectángulos entre otros. Creaciones libres en los programas de dibujo. sentado. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. arrodillado. filas. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. acostado. reptar. con la ayuda del docente. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). Hábitos higiénicos. trepar. Diversidad de los animales. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. oculomanual y oculopodal. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Relaciones entre los componentes del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. lanzar. alimenticios y una educación antitabáquica.

Realizar actividades de prevención. lo afectivo. así como de otras. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. compañerismo. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. responsabilidad y disciplina a través del juego. nuestros próceres. 3. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Realización de juegos entre los grupos. Actividades grupales. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. lealtad. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. utilizando las operaciones básicas matemáticas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. para el desarrollo de la integración como equipo. cooperativismo. valores. musical y las habilidades para el baile. la cancha u otros espacios físicos. tacos. cuerdas. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. pelotas de goma. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Realización de juegos. históricos y otros. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. 147 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.

dramatizaciones de situaciones cotidianas. compañeros (as) y demás personas que le rodean. la resolución de problemas. etc. cortesía. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. libertad. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. 148 . el trabajo cooperativo. justicia. con afecto. pensamientos. emociones. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente.. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. solidaridad y tolerancia. humildad. reforzando sus actitudes físicas. para la transmisión de mensajes. docentes. gestual y sonidos. su familia. honestidad. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. bailes. el procesamiento de la información. respeto mutuo. de los niños y niñas. que permita desarrollar valores como: amor.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. etc. responsabilidad. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. honradez. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. tanto en forma individual como colectiva. mímicas de personajes. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. emociones.

valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. clasificación. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. Leer en forma correcta. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. modelación de objetos. el cálculo y cantidades de magnitud. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. descripción. Comprender el significado de espacio. 149 . estableciendo relaciones temporales. Resolver problemas simples y compuestos. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. antialcohólica y contra las adicciones. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. calidad de ideas y coherencia. alimenticios y una educación antitabáquica. fluida. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. longitud. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. el dominio de las expresiones decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. claridad. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. identificación. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. comparación. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva.

previendo conductas inadecuad. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. sociales. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Simón Bolívar. crecimiento. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. juegos. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. 150 . Demostrar el significado de las medidas de peso. Practicar ejercicios físicos. Servicios de educación y salud densidad. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. población en edad laboral. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. Observar. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. cuidando y protegiendo la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. Internet). describir. sanitarias y ambientales. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos.

tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. cartas. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. para garantizar su provecho colectivo. creencias. cuentos. Distribución de contenidos 1. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. Comprensión e interpretación de poesías. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. anécdotas. deberes y derechos sociales. 151 . Participar del trabajo cooperativo en dúos. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. La escuela como elemento integrador de la comunidad. educación y cultura. láminas o ilustraciones. avisos. carteles. especialmente salud. noticias. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. el hogar y la comunidad. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. opiniones y aportes de sus compañeros. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. láminas o ilustraciones. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. fábulas. afiches.

sinónimas y antónimas. Reconocimiento del triptongo. Redacción de párrafos sobre cuentos. Ritmo regular por el color y la forma. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. fábulas. cuál. Observación y localización. 2. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. cuántos. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. sus sonidos. La presencia de los sonidos. -osa. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Utilización de s en las terminaciones -oso. melodías. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. La música como expresión de belleza. Redacción de sencillas cartas de respuesta. el diptongo. quién. agudas y esdrújulas. Separación de palabras en sílabas. silencios. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. Casos excepcionales de acentuación. cuándo. Empleo del diccionario. vivencias. Reconocimiento del artículo. Redacción de párrafos descriptivos. dónde. cuáles. Distinción y utilización de los gentilicios. folclóricos y de las audiciones. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. experiencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Acentuación de palabras llanas. Noción de los sustantivos colectivos. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. cuánto. cómo. quiénes. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Reconocimiento del hiato. Lectura de cartas y anécdotas. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . Identificación y escritura de familias de palabras. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. revistas). Distinción de palabras primitivas y derivadas. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. de los adjetivos. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo.

exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Obtención de tonos claros y oscuros. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Signos de puntuación estudiados: la coma. vecinos. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. La melodía. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Conductas en el hogar. Lectura de anécdotas. así como elaborar preguntas. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. Ejercitación de la técnica del relieve. Conocimiento de la simetría aproximada. a partir de un texto leído. silencios y figuras. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. práctica de lectura de fragmentos dialogados. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. El verbo. de los diferentes niveles de comprensión. 3. Importancia de los documentos. la escuela y otros lugares. Reconocimiento del himno. Los medios sonoros: vocal. Los pronombres personales. combinación de sonidos musicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. 4. Percepción. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Hermandad entre venezolanos. vocal instrumental. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. docentes y compañeros. el punto y seguido y el punto 153 . escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. instrumental. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Cacique Naiguatá. Construcción artesanal de instrumentos musicales.

Diversidad de plantas y animales del país natal. El concierto en el teatro. Su relación con el comercio. Tipos de conciertos y recitales. Verbo to be. Ubicación de los instrumentos por familias. Identificación de sus partes: escenario. Normas de comportamiento en el concierto. Otras actividades: culturales. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. derivados del petróleo. Los distintos tipos de teatro. Localización de los 24 estados de Venezuela. Su localización en el mapa. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. 5. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Principales actividades laborales. deportivas y recreativas. La población venezolana. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Los principales ríos y lagos del estado y país. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. y los dos puntos en el saludo de las cartas. entre otros. Cultivos más importantes. platea. Observación y descripción del relieve. elaboración de huertos y viveros. cuidarlos y cosecharlos. El abecedario. Pronombres personales. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Participación en la recolección de semillas. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Localización de los lugares más y menos poblados. Su protección. Distribución de contenidos 1. Normas de comportamiento en esos lugares. El transporte y las comunicaciones. Partes del escenario y su importancia. Saludos. Adjetivos posesivos. Características de las costas. en el aula y en la sala de la casa. El reloj.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Calculo con las cuatro operaciones 154 . balcones. Localización de los principales accidentes costeros.

Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Conversión con unidades de longitud. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. sus relaciones. “menor que” e “igual a”.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Comparación y orden utilizando números naturales. semirrecta. sustracción. Ángulos llanos. Sistematización de las unidades de peso. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador.000. notación.000. Ejercicio de conversión.000. escritura. Segmento. Introducción al concepto de plano y semiplano. representación. Significado del concepto de ángulo y notación. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Operaciones de adición. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Completación en adiciones. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. Reconocer ángulos rectos. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Medición de segmentos. asociativa y elemento neutro. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. 2. Unidades de peso. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Las formas que me rodean 155 . Lectura. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Introducción de la noción de medida de un segmento. Unidades del sistema monetario (repaso). sustracciones. Resolución de problemas con cálculo de conversiones.000. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. comparación y descomposición.

Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Ejercicios de trazado de 156 . longitud. Identificación ángulos agudos. demostraciones con objetos del entorno. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Transformación de décimas. Significado del concepto de fracciones equivalentes. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Determinación la distancia de un punto a un segmento. capacidad. rectos y obtusos según su forma. Fracciones: representaciones gráficas. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. 3. Significado del concepto de polígono. 100 ó 1000) y viceversa. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. Repaso de circunferencia y sus elementos. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta.

identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. la escuela y la comunidad. tanteo. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. Resolución de problemas simples y compuestos. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. estimación. Problemas de adición. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. 157 . Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. sustracción. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. cálculo mental. expresa los resultados en función del contexto. selecciona y simboliza las operaciones. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Descripción e interpretación de datos. cóncavos o convexos. políticas y sociales del país. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. escolar y social. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. Reconoce polígonos regulares. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar.

Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Insertar imágenes prediseñadas. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Comité conservacionista escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. deforestación de los suelos. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. transformaciones y movimientos. Asentamientos humanos. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. servidas e industriales. Adaptación a estos lugares. vulnerabilidad y riesgos. Cuencas hidrográficas. Importancia de la energía. La protección del ambiente. Su protección. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. El plano y la escala gráfica. Hábitos de la fauna. Desertificación. Funciones de la barra de menú. Barra de herramientas de 158 . cambios. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. 2. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Contaminación agroquímica. El planeta Tierra como parte del ambiente. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Barra de herramientas de Formato. Barra de herramientas estándar. Funciones de la barra de menú. Brigadas Ambientales Escolares. Área de trabajo. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. prediseñadas. El ciclo del agua. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Aguas potables. diversidad.

Iniciación en la navegación en Internet. La higiene colectiva. digestión. antialcohólica y contra otras adicciones. Área de trabajo. Internet como fuente de búsqueda de información. Características. Iniciación en la navegación en Internet. Contenidos 159 . Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Importancia de estas funciones. Importancia y protección de los sentidos. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Importancia de donaciones de sangre. respiración y circulación. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. El análisis de sangre. Internet como fuente de búsqueda de información. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Noción de menstruación. Barra de herramientas estándar. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. 3. Área No: Educación Física. Higiene. Deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. La formación de la familia. La reproducción. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. Creación de los documentos en los procesadores de textos. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Importancia de esta función. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Funciones de la barra de menú. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Insertar imágenes prediseñadas.

lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. pensamiento. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. identidad nacional. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. en beneficio de su entorno escolar y comunal. la ética. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. actividad física la cultura y el Trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. ambiente. la salud. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades de conservación. mantenimiento y 160 . Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo.

mitigación. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. los posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. 3. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. la iniciación y como disciplina deportiva. y atención de 161 . Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Realizar simulacros para dar seguimientos. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. control y evaluación de los programas de adiestramiento. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad.

en articulación con Barrio Adentro. Actividades de integración escuela-comunidad. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. la 162 . Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. 4. recreativas y sociales. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. tanto para la actividad física como la cotidiana. los distintos miembros de la comunidad. como manifestación corporal de la identidad patria. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. como condición esencial para el trabajo liberador. propios del entorno. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. la salud. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. para las diferentes formas de comunicación. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. la investigación. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.

alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. la ortografía y la gramática. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. emotiva. la responsabilidad. con buena pronunciación. coherente. entonación y fluidez. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. Demostrar la interrelación del significado de espacio. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. 163 . Leer en forma correcta. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. la drogadicción. costumbres y el acervo histórico. identificación. el alcoholismo. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. la institución escolar y la comunidad. Establecer las relaciones entre los números naturales. fundamentados en la convivencia. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. la solidaridad. con unidad. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. fluida y correcta. interpretando el contenido de lo leído. el embarazo temprano y la sexualidad. tradiciones. comparación. identificándose con sus raíces. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. clasificación. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. el respeto por sí mismo y por los demás. calidad y claridad.

comparar. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. Simón Bolívar. peso. identidad. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. la traslación y l simetría central. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. compromiso y lealtad a la nación. población en edad laboral. Servicios de educación y salud densidad. Observar. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. describir. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Reflexionar sobre situaciones escolares. hojas de cálculo. clasificar. capacidad. Internet) 164 . presentaciones. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. tiempo. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. tasa de natalidad y mortalidad infantil. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. crecimiento.

en las relaciones humanas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. la fábula. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Reconocimiento e interpretación 165 . educación y cultura. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. ajustados a las normas de convivencia escolar. Memorización.. análisis e interpretación de poesías. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. Determinación de la idea esencial del párrafo. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. deberes y derechos sociales. creencias. Apreciar la belleza en la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. especialmente salud. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. saludable de su cuerpo. expresando los que siente. fluida. demostrando comprensión y expresividad. opiniones y aportes de sus compañeros. la poesía y la anécdota. Reconocimiento en forma práctica del cuento.

Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . Uso de mayúsculas en títulos de libros. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Los componentes de la nación venezolana: territorios. La familia por vínculos de afecto o parentesco. su significado y uso. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. bis-. El sustantivo: lexema y morfemas. obras artísticas y algunas abreviaturas. películas. 2. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. -gir. El origen de la nacionalidad venezolana. ay y el parónimo ahí. El cuidado de los bienes del pueblo. Audiciones musicales. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. idioma. Los compañeros de la escuela. Morfemas de género y número. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. Otras leyes. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. Uso de b en los prefijos bi-. La LOPNA. Los sustantivos despectivos y colectivos. Formación de palabras compuestas. Las relaciones entre los miembros de la familia. La familia venezolana. La combinación sc. programas de radio y televisión. afiches y láminas. El sustantivo como núcleo del sujeto. Sus símbolos. Reconocimiento de sujeto y predicado. Respeto y cumplimiento de las leyes. El Código de Vialidad y Tránsito. Interpretación de carteles. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. sub. Escritura de homófonos hay. La cooperación familiar. Los símbolos nacionales. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Personas que conviven en el hogar. Características de la prosa y el verso. Memorización de poesías. Escribir composiciones narrativas.y de la x en el prefijo extra-. habitantes. entre ellos biográficos. Los verbos terminados en -ger. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. Interpretación de avisos y noticias. Lexemas y morfemas del adjetivo. El significado de ser venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. La terminación -aje en algunos sustantivos. La nación venezolana. La amistad. tradiciones y costumbres.

La melodía. para escuchar. Los grados de significación del adjetivo. avisos. identificar medios sonoros. postales y móviles. instrumental. del entorno y del cuerpo humano. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. Elaboración del escudo de su localidad. Música representativa de Venezuela. Lexemas y morfemas del verbo. Valoración de la música local. Palabras con h intermedia y x intervocálica. para cantar. historietas y chistes. Escritura de párrafos descriptivos. popular y de concierto. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. Uso de s en la terminación -ísimo. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. combinaciones de sonidos musicales. aire. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. pretérito y del copretérito. El sujeto omitido. regional y nacional. silencios y figuras. audiciones y juegos. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Los verbos terminados en -bir. intensidad y familia de instrumentos. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. Diferentes tipos de música: folclórica. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. El concierto en el teatro. 3. Entonación del himno local. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. vocal-instrumental y electroacústico. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . llanera. Técnica del mosaico en la realización de historietas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. Funciones de la música: para bailar. 4.

Partes del cuerpo. La bamba. Artículos indeterminados. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Redondeo de números 168 . El tambor de la alegría. por monotipia en la realización de los trabajos. en lugares públicos. Características ortográficas del verbo ir. la cultura: derechos de todo el pueblo. Números naturales del 20 al 50. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. El respeto a los derechos humanos. Pronombres demostrativos. tu-tú. se-sé. Normas de conducta y educación formal en la casa. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. en la escuela. Escritura de composiciones sobre temas libres. Importancia del petróleo. Los niños en Venezuela y en otros países. El carnavalito. Escritura de composiciones. solidaridad. Música representativa de Brasil. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. Música representativa de México. 4. amor al trabajo) Características físicas. Música representativa de Panamá.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. responsabilidad. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Cualidades morales (honestidad. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Cuidado de la apariencia personal. Ejercitación de técnicas de impresión. el-él. La educación. Bolivia y Perú). Zamba. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. Pronombres posesivos. Música y baile representativo de República Dominicana. participación e la reforestación. el deporte. Artículos determinados. Pronombres interrogativos. El merengue. Música y baile de la región andina (Chile. Viveros agrícolas. La tilde distintiva en mi-mí.

División de números naturales y decimales. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Polígonos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. Rectas exteriores. fracciones irreducibles. Adición y sustracción de números naturales y decimales. orden de fracciones y fracciones equivalentes. selección y simbolización de las operaciones. Elementos de la circunferencia. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. selección y simbolización de las operaciones. Multiplicación de números naturales y decimales. fenómenos. Ángulos al centro de la circunferencia. 2. Números decimales. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. objetos. Introducción del significado de proporcionalidad. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Multiplicación de números naturales y decimales. secantes y tangentes a una circunferencia. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. División de números naturales y decimales. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. Fracciones: representación gráfica. Números primos y compuestos. Circunferencia y círculo. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones.

Trazado de circunferencias y círculos. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Introducción de la regla de tres simple. Identifica alturas de los lados de un triángulo. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Triángulos. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Trazado de rectas tangentes. Construcción de segmentos circulares. Mínimo común múltiplo. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. diámetro. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. El porcentaje en situaciones significativas. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. 3. en operaciones combinadas para resolver problemas. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. según sea su pertinencia. Operaciones básicas con fracciones. cuerda y arco. Cuadrilátero. sustracciones. Utilización de paréntesis. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. las medidas de sus lados y las 170 . Altura de un triángulo. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Determinación de los divisores de un número natural. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. sectores circulares. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. secantes y exteriores a una circunferencia.

Los estados del agua.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. diagramas de líneas. Cambios climáticos. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. familiares. La fuerza de gravedad. El origen de los vientos. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. Medidas de longitud. Elaboración e interpretación diagramas de barras. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. El suelo. Los círculos de la esfera geográfica. Probabilidad y azar. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Características del Universo. histogramas. La atmósfera: composición del aire e importancia. Sistema monetario. deportivas. capacidad y tiempo. 171 . La capa de ozono. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. usando tablas de frecuencia. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. ambientales. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. sanitarias. satélite natural de la tierra. dilatación y ciclo. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. Los cinturones climáticos. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. Tipos de eclipse. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. La Luna. sus fases. La contaminación y la protección del aire. peso. El relieve.

3. Búsqueda y guardar información de Internet. por conducción. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. El hombre en la biosfera. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. La luz y los colores. La hidrosfera. movimiento y protección. Sostén. Las cadenas de alimentación. Movimiento y velocidad. El agua se contamina y es necesario purificarla. El termómetro. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. Utilidad y protección del suelo. Usos de correo electrónico y del Chat. Ríos y lagos. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Importancia del agua. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Movimientos de las aguas del mar. función e higiene de los sistemas de órganos. Medidas para ahorra la energía. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. En la biosfera se desarrolla la vida. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Las zonas de vegetación y población animal. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Aguas subterráneas. convección y radiación. 2. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. ríos y lagos. La temperatura de los cuerpos. reserva de agua de nuestro planeta. Herramientas de Internet. El calor se trasmite. Estructura. Medidas para evitar la contaminación. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Área No: Educación Física. alcoholismo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. embarazo temprano. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Deportes. drogadicción. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades de conservación. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. pensamiento. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. la salud. la ética. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . los posibles talentos deportivos. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. identidad nacional. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. actividad física la cultura y el Trabajo. ambiente.

Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. y atención de eventos adversos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. control y evaluación de los programas de adiestramiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. mitigación. para las diferentes formas de comunicación. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. recreativas y sociales. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Realizar simulacros para dar seguimientos. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. como manifestación corporal de la identidad patria. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. propios del entorno. la iniciación y como disciplina deportiva. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. los distintos miembros de la comunidad. 4. Actividades de integración escuela-comunidad. tanto para la actividad física como la cotidiana. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. en articulación con Barrio Adentro. 3. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Fomentar el valor 175 . La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.

el procesamiento de la información. escuela. racional. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. respeto mutuo. solidaridad. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. responsabilidad. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. el tabaquismo. responsabilidad. comunidad. y nación. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). 176 . modelación. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. comparación. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. argumentación. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. crítico y creativo de la lingüística. la drogadicción. libertad justicia. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. demostrando solidaridad. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. identificación. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. Aplicar la observación.

para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. emotividad. coherencia. con unidad. estética. utilizando diferentes textos literarios. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. con entonación y fluidez. interpretando el contenido de lo leído. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. claridad. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas.actualidad). latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. sociales y personales. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. 177 . lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. originalidad y fluidez. Leer en forma correcta. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. caligrafía. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito.

relieve. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. costas observaciones del tiempo. salud y cultura. soberana y próspera. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. las plantas y los sus 178 . a través de la adecuada interpretación de sus acciones. Argumentar límites. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. relacionados con la justicia. fantasía. igualdad. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. educación. opiniones y aportes de compañeros. embalses. creencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. deberes y derechos. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. rocas. características de los suelos. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. extensión. ríos. creatividad. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. lagunas. así como las relaciones que se establecen entre ellos. Demostrar sensibilidad. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. libre. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas.

algunas abreviaturas. Principales ríos. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. x. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. en su escritura. cartas. Las formas no personales del verbo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Composiciones sobre esos temas. fábulas. Ideas esenciales de párrafos. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. El antepresente y el antepretérito del indicativo. Situación geográfica de Venezuela. Principales accidentes. Redacción de párrafos. c. situación medioambiental del continente americano. El clima. -anza. Otros usos de mayúscula en siglas. valorativo e inferencial. Principales especies 179 . Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. recursos naturales. Conjugación. -ez. La vegetación y la fauna. alturas y llanuras. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. El título de la obra y su relación con el contenido. nombres de instituciones y organizaciones. leyendas. Características del relieve venezolano. des-. Principales tipos de relieve: montañas. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. poesías. -encia. pre-. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. z. Las costas. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. lagunas y embalses. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. Características ortográficas del verbo haber. Características de la hidrografía venezolana. de-. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. Verbos que llevan s. -iza.

en la creación de cubiertas de libros. Conjugación. Clasificación. Escritura de avisos y chistes. capital de la La población venezolana. Actividades económicas. -izo. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. Áreas de mayor y menor densidad de población. Construcción 180 . Origen y composición. Distribución de la población.fauna. Caracas. avisos. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. historietas y chistes. -cir. Características y costumbres de niños de otros países. -ucir. Verbos que llevan s. El antecopretérito. en la representación de escenas en secuencia. Prefijos en los verbos. La extracción de petróleo. División político administrativa de Venezuela. juegos de formas y diseños de identificación personal. intensidad y timbre. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. c. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. El modo imperativo. Latinoamérica. Reconocimiento del adverbio. costumbres y tradiciones. 2. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. z. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. duración. Reconocimiento de noticias. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. -iza. Redacción de cartas familiares. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. -az. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. Verbos terminados en -cer. Las capitales de cada estado. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Estados y municipios del país. República Bolivariana de Venezuela. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. cuentos.

Diferentes tipos de música: folklórica. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Redacción de composiciones narrativas. bailes. graficación. de los directos. más. La tilde en los pronombres. 4. interrogativos y exclamativos. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. R4econocimiento de las conjunciones. -ación. Reconocimiento de las preposiciones. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. -ción. Las contracciones al y del. Características del predicado nominal. pronombres indirectos demostrativos. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. Determinación de familias de instrumentos. Funciones de la música: para cantar. identificación y empleo de los puntos suspensivos. si. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Palabras que terminan en -sión. -cción. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. juegos y audiciones. Observación. Géneros de la música venezolana. bailar y escuchar. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. latinoamericana y caribeña. Principales características físicas. 3. Interpretación de instrucciones. Dibujo. Reconocimiento de los distintos medios sonoros.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. Palabras que terminan en -cio. Principales características físico. en canciones. La tilde distintiva en sí. Reconocimientos de diversas formas musicales. Reconocimiento de los complementos verbales. popular y de concierto. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. Las terminaciones -acción. 181 . -cie. Entonación del Himno Nacional y local. recorte. y circunstanciales. así como la construcción de combinaciones sonoras. mas. fluida y expresiva de diferentes textos. político y social Contenidos Lectura correcta.

5. identidad local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. de uno no posicional. fenómenos y situaciones escolares. Nacionalidad. Comidas típicas. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. fracciones decimales. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Otros verbos en presente. organizar y analizar datos sobre objetos. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. La música de concierto universal. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Relaciones entre: porcentajes. Cantar siguiendo las audiciones. Oraciones sencillas. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. pirámides y cuerpos redondos. familiares y sociales. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. regional y nacional. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. Números naturales del 50 al 100. Orden en los números decimales. Composición elemental. Tablas de frecuencia para recolectar. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Participación en la recolección de semillas de árboles. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Diferenciación de prismas. 2. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Diálogos sencillos. Costumbres. Lectura. Orden en las fracciones. pirámides y cuerpos redondos. Compara y ordena números naturales y 182 .

Cálculo del área de círculos. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Longitud de una circunferencia. económicas. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Cuerpos geométricos. Medidas de volumen. 183 . Medidas de superficie. de sectores circulares e histogramas. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. medianas y alturas a los lados de un triángulo. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Potenciación de números naturales. Operaciones básicas con fracciones. círculo y de una figura plana. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. cuando ésta es un cuadrado perfecto. medianas. el más adecuado. o agrupados en tablas de frecuencias. Área de un polígono. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. deportivas. Comparación y orden de potencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. sociales. sanitarias. Equivalencias entre las medidas de superficie. Mínimo común múltiplo. Medidas de tiempo. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. de líneas. Potenciación. Trazado mediatrices. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. Criterios de divisibilidad. Lectura. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Máximo común divisor. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. Volumen de un paralelepípedo.

Proporcionalidad. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. El relieve continental. Los tipos de mares. Reconocimiento de sucesos seguros. Concepto de reino. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. su origen. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Continentes. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. Determinación de la probabilidad de un suceso. La célula. La célula y sus partes esenciales. El relieve y las islas. Otras partes de la célula y sus funciones. la incógnita y la solución de una ecuación. los términos. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. Características esenciales de cada uno de los reinos. crecimiento y división. movimiento del citoplasma. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. La salinidad del agua de mar. Las islas. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. El relieve submarino. Relaciones entre los componentes naturales. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. Traducción ecuaciones en forma oral y. Océanos. Identificación de los miembros. muy probables o poco probables. imposibles. Mezclas y 184 . Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. recíprocamente. Los mares. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. probables.

Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. Utilización de la energía por el hombre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. 3. animales y hongos. Uso eficiente y ahorro de la energía. Bibliotecas virtuales. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. plantas. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. tallo. la drogadicción. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. selección y análisis de informaciones. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . hoja. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. 2. masa. Volumen. flor. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. El organismo humano funciona como un todo. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. fruto y semilla. el tabaquismo. Sustancias simples y compuestas. Sustancias que nos afectan. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. Importancia de la energía en el ambiente. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. densidad y sonido. Unidad y diversidad de los seres vivos. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza.

Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Área No: Educación Física. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Deportes. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades grupales e 186 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida.

Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. actividad física la cultura y el Trabajo. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades de conservación. la ética. la salud. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. los posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. la iniciación y 187 . evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. ambiente. identidad nacional. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. pensamiento.

y atención de eventos adversos. en articulación con Barrio Adentro. 188 . como manifestación corporal de la identidad patria. 4. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades de integración escuela-comunidad. propios del entorno. los distintos miembros de la comunidad. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. 3. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. recreativas y sociales. Realizar simulacros para dar seguimientos. mitigación. para las diferentes formas de comunicación. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. tanto para la actividad física como la cotidiana.

Es necesario destacar que en una sola clase. controla a los grupos la realización de estas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. En el trabajo en grupos. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. orienta. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . El trabajo individual parte por lo general. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. Aquí el docente comunica. y se llegan a las mismas conclusiones. sugiere. los proyectos. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. De sistematización De control de los conocimientos. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. hábitos y habilidades. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. talleres y las visitas guiadas.

las destrezas y valores. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. las habilidades. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. Una correcta selección de hechos y conceptos. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Si se precisan bien los objetivos. La determinación de las formas de evaluación. La selección del contenido. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. La selección de los medios de enseñanza. contribuirá a una sólida formación de los escolares.

191 . lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. fisiológicos y psicológicos. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. es niño (a) o adulto (a). en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. Hay una búsqueda de sí mismo. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. y se produce en ambos sexos. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. lo que hace que actúe como uno o como otro. estará utilizando la vía deductiva.

pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. ya que las que realiza en este. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. se modifica la anatomía del adolescente. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. se acelera el desarrollo físico y sexual. Existe una aparente inestabilidad afectiva. También puede expresar en sus relaciones agresividad. los docentes o la institución educativa. de consolidación de la autoconciencia. puntos de vista y 192 . manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. criterios. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. o por el contrario. juicios. donde puede emitir opiniones.

Gradualmente. En ocasiones. que es una de las características principales en estas edades. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. Los 193 . del lugar que desean ocupar. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. de ahí que no adopten. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes.

culturales deportivas. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. cariño. más que nunca. época de romances y amores efímeros. Estos sentimientos. En ese momento necesitan. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. fortaleciéndose 194 . al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. dominio de sí mismos y sentido del deber. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. ser ayudados. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. amparo. y es en el estudio. y en la interacción con otros compañeros. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. les de ternura. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. a tener cualidades estéticas. tanto los de uno como de otro sexo. con los cuales desarrolla actividades académicas. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. comprensión. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. a ser inteligentes y originales. robustez y fuerza física. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. idealistas. sean sensibles y comprensivos con su conducta. que acaban tan pronto como empiezan. habilidades deportivas y buena presencia. políticas. con los que está identificado. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. y docentes que los comprendan. y lo hace hacia los compañeros o adultos. fuerza y apoyo. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. con los miembros de su grupo. los que se interesan por sus problemas. tener unos padres a la altura de su misión educadora. recreativas. sociales comunitarias y laborales entre otras.

surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. familiar y social. y se proponen proyectos de vida de índole personal. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. la responsabilidad. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. La existencia de actitudes. solidaridad. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. exigencias. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. opiniones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. Surgen de igual forma determinados sentimientos. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. en la búsqueda de su propia identidad. 195 . y el amor al trabajo. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. el patriotismo. y tener una relación con compromiso a largo plazo. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. En su relación de pareja. en los jóvenes. puede estar enamorado. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. es probable también.

aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. completamente independiente. aceptando su pasado. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. apasionamiento por sus ideales. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. mayor poder de autocontrol. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. de los hechos y de los acontecimientos. Durante el desarrollo psicoafectivo. los hechos y las situaciones. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. como antecámara de la entrada a la adultez. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. profundización en su personalidad. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. una estabilidad espiritual más equilibrada. como con sus compañeros. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. tanto en relación con sus padres. 196 . con los docentes y con la sociedad en general. de tener tiempo libre. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. a rechazar lo que les parece como impuesto. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. desarrollan también mayor sentido social. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. Esta etapa de la vida.

humanísticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. participativa. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. ciencias naturales. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. integracionista y latinoamericana. filosóficos. Demostrar una actitud responsable. protagónica. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. democrática.

métodos y medios de enseñanza. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. el seminario. desde una visión integradora e inclusiva. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. contextualizados en las diferentes situaciones locales. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. de forma individual y colectiva. dentro o fuera de la institución educativa. a directivos. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. nacional y universal. habilidades. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. naturales. que sintetizan los conocimientos. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. explicar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. regionales. humanísticas. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. los proyectos. el taller. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. procedimientos. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. actitudes. leyes. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. exactas y tecnológicas que les permiten identificar.

Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. la sistematicidad en el intercambio. el afecto. entre estudiantes. la comprensión y aceptación de la diversidad. la fluidez que posibilite la cooperación. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. de padres y representantes con la comunidad. destrezas. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. desde los tradicionales. actitudes y valores de los (las) estudiantes. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. expresadas en la exigencia. tolerancia. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. proyectar su transformación de 199 . conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje.

del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. La atención a la organización estudiantil desde la sección. con un carácter preventivo. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. mesas redondas. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. de atención a la 200 . conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. para la canalización de inquietudes y propuestas. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. programas audiovisuales y conferencias educativas. en el marco de la comunidad. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. las charlas. debates.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. se debe caracterizar por la orientación educativa. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. la participación corresponsable. por los profesores guías.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. humanísticas. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. 201 . Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. su comunidad. liceo. requeridas para vivir en una sociedad compleja. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. por los demás y por los valores sociales. la historia patria. su país. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. manteniendo respeto por si mismo. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. el Ideario Bolivariano. en el contexto social en que se desenvuelven. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. logrando la transformación activa de la realidad local. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Expresar sentimientos de amor por su familia. técnicas y tecnológicas. naturales. Valorar la defensa del ambiente.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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enteros. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . ángulos. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Resolución de ecuaciones lineales. la moda. cuadriláteros. enteros y racionales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Cálculo de la media aritmética. relativa. Trabajo con fórmulas. circunferencia y círculo). Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas numéricos de construcción. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Ubicación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. fraccionarios. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. mediana. 3Construcción y cálculo en figuras planas. enteros y racionales. la mediana. triángulos. media geométrica y ponderada. Notación de objetos geométricos. moda y media ponderada. Trabajo con fórmulas. rectas. media aritmética. Contenidos Operaciones básicas geométrica. enteros y racionales. media geométrica. fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios y racionales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Representación en la recta numérica. propiedades y relaciones (segmentos. acumulada. Las figuras planas.

Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Situaciones del entorno escolar. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. . Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. Autoestima y proyecto de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). comunitario y nacional. Educación nutricional. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. rotación y simetría axial. Interpretación de datos cuantitativos. Contenidos El orden de los números racionales. 218 . 4Interpretación y organización de datos. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.

Su proceso de comunicación. Prevención del embarazo en las adolescentes. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Saneamiento Ambiental. animales y hombres). Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Prevención ante riesgos laborales. La familia. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. órganos y sistemas de órganos. chimó alcohol. Descripción del movimiento de traslación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. El microscopio y la lupa. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. 219 . Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. tejidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Educación vial. 3El ser humano con su ecosistema. Higiene colectiva. escuela y comunidad.

componentes y cadenas). Período y frecuencia. Interacción entre ellas. dinámica. Estado natural y abundancia. Tierra-Luna). 220 artificiales. Partículas fundamentales del átomo. El planeta Tierra. velocidad angular. Tipos de mezclas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Patrimonio Natural. Sustancias puras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. composición. Ecosistema y su dinámica (concepto. El ser humano y su ubicación en el espacio. Fuerza de empuje. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Materia y materiales. Gravitación. Atmósfera: estructura. Estructura. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Mezclas. Movimiento circular uniforme. Metales y no metales. Satélites naturales y espaciales. Técnicas de separación de mezclas. Fenómenos electrostáticos. sus dinámicas en la atmósfera. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Tiempo y clima. Valoración de su estado de conservación. Intensidad de gravedad. Estructura. La Tierra como sistema. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Composición Elementos químicos. Presión en los gases. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Fuerza de gravedad. Aceleración centrípeta. Propiedades y características. El átomo. Chatarras . Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Ley de Pascal.

221 . uso. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Las actividades humanas y el ambiente. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Tipos de suelo. Biosfera: Seres vivos. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. La dinámica de la tierra. componentes (factores y elementos). El suelo. dinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Minerales (composición) y rocas. Deporte. El ser humano y su valoración como ser vivo. ser humano. Tipos de rocas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Navegación. La biodiversidad. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Desarrollo Endógeno Sustentable. Cuerpos de agua de tu región. usos del suelo de tu región. Fuerza de Arquímedes. Litosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua. ambiente.

Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación activa en actividades físicas. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. resistencia. lúdicas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. toma del pulso y su ubicación por regiones. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. coordinación y flexibilidad. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. 2. cualidades físicas. velocidad. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Contenidos 222 . Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. de salud e higiene en la escuela. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación.

Fútbol de playa). llanos (cabalgata. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. costas (Surf. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Bicicleta de montaña). kayak) y ciudad (Patineta. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Realizar excursiones. ríos (Raffting. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. históricos. coleo). 223 . a través de situaciones de juegos sencillos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.deportiva. videos. 3. películas etc. juegos tradicionales cognoscitivo. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. nuestros próceres. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.

secuestros. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. sicariatos. apropiándose de los contenidos científicos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. violaciones. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. pornografía infantil. vandalismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. etc. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. tomando en cuenta sus avances 224 . Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. asesinatos. 4.

para la seguridad y defensa de la soberanía nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. caribeño y universal. Antonio José de Sucre. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 225 . Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Simón Rodríguez. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. habilidades y destrezas.

Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. autoafirmación y honestidad. comprender y participar activamente. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. 226 . asumiendo la apropiación de los valores sociales. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. que pongan a la nación en situación de peligro. ayudando a la protección del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Evaluar. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. expresando actitudes de respeto solidaridad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.

su estructura. arquitectura y pintura. Elementos que lo integran. El sintagma verbal. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. la ficha. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. el monólogo. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Demostrar conocimientos sobre los principios. el aviso. Aplicar conocimientos en la elaboración. Primeras manifestaciones culturales: escultura. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Uso de la lengua. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. la exposición. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. artículos informativos de prensa. la revista. de sinónimos y antónimos. Signos de puntuación. construcciones formales: informes. Sistematización de los contenidos ortográficos. 227 .

La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Comunicación a través de otros medios de expresión. Medición de versos de arte mayor. Aportes de las comunidades indígenas. La observación. cosas. epíteto. 228 . La participación comunitaria como derecho del colectivo. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Sistematización del año precedente. Las organizaciones comunitarias. hipérbole. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. sistematización de contenidos del año precedente. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. estructuras gramaticales. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Adjetivos comparativos. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. la entrevista. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. sugerencias. el periódico escolar. Reconversión monetaria. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Expresiones relacionadas con la salud. Impacto social. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Clasificación de versos según la medida. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. tiempos verbales: presente prefecto. la televisión y radio comunitaria. Los consejos comunales. futuro simple. Elementos de apreciación literaria. futuro continuo. Formas de introducción de la tecnología. prohibiciones e instrucciones). La radio liceísta. lugares. Incorporación de expresiones de ubicación. descriptivos. descripción e identificación de personas: animales. Recursos expresivos del lenguaje: personificación.

229 . El movimiento de la revolución francesa. espacio marítimo entre otros. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. relieve. El Bolivarianismo. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. hidrografía. geología. la libertad y la democracia. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. demografía. entre otros. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. arquitectura. Manifestaciones culturales: escultura. Independencia y República Venezolana. Aspectos humanos: economía. suelos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Caracterización de las diferentes formaciones económico. esclavismo y feudalismo. integración comercial.sociales. sociedad. danza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. El movimiento por la igualdad. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. escultura. Lectura y comprensión de textos. El movimiento republicano. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. sectores de producción. Contenidos Procesos de análisis. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. teatro. arquitectura y pintura. El movimiento campesino zamorano. música. Decadencia del feudalismo. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. expresiones sencillas. historia. danza y teatro durante el período esclavista y feudal.

Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Concepto de número irracional. enteros y racionales. Desarrollo de la industria petrolera. Postulados actuales. Cálculo de cuerpos. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. representación en la recta numérica. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Productos notables. media geométrica. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Factorización. Impacto social. Operaciones con monomios y polinomios. Aplicaciones. Sistema de recaudación de impuesto. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. relativa y acumulada. Vectores. Las ecuaciones y las funciones lineales. Nociones de muestreo. Significado. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. cálculo y demostración de propiedades de figuras. área y volumen). media ponderada. Resolución de problemas geométricos de construcción. número racional por un vector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. mediana. 230 . Soberanía y defensa integral. media aritmética. moda. suma de vectores. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. frecuencia absoluta.

relativa y acumulada. Representación gráfica de las funciones lineales. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Orden y representación en la recta numérica. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Conceptos de correspondencia. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Construcción de tabla de valores. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. Construcción de tablas. 3Relación entre ecuación y función lineal. moda. comportamiento de datos. Resolución de problemas geométricos 231 . Procesamiento de datos cuantitativos. Las ecuaciones y las funciones lineales. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. El significado de las funciones. Igualdad o congruencia de figuras planas. mediana. Resolución de ecuaciones lineales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. relaciones y funciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. área y volumen). Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Contenidos Cálculo con números racionales. Frecuencia absoluta. media geométrica y ponderada. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Cálculo de magnitudes. Productos notables. Propiedades. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.

Construcción de tablas y gráficos. 232 . Autoestima y proyecto de vida. áreas y volúmenes. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Suma de vectores. magnitudes. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Reproductor y nervioso. la comunidad u otros. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Trabajo con fórmulas. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Trabajo con fórmulas. Propiedades. Uso de las TIC. Vectores en el plano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 6Interpretación y organización de datos.

Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Audición y habla. longitud de onda. Microscopio y estereo microscopio. La familia. Prevención de accidentes. período. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Amplitud. no trasmisibles: cáncer. su proceso de comunicación. Efectos del consumo de tabaco. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Primeros auxilios. Educación vial. chimó. alcohol. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Reino Protistas y Reino Fungi. frecuencia. Funciones y adaptaciones. Biodiversidad. 233 . 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. enfermedades cardiovasculares y otras. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. paludismo y VIHSIDA y otras. Importancia de los organismos y su evolución. Reino Mónera. Prevención del embrazo en las adolescentes. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. El sonido como onda. velocidad de propagación). Contaminación sónica. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Eco. Higiene colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.

Contaminación visual. Instrumentos ópticos (lupa. Monóxidos de Carbono. La luz como portador de información sobre el ambiente. (Cadenas tróficas). Espejos y lentes. Oxígeno. Aplicaciones de los ácidos. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Salinización de los suelos. Dióxido de carbono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ozono. Los óxidos y el ambiente. Aplicaciones de las sales. Compuestos orgánicos. el agua y el dióxido de carbono. Saneamiento ambiental. Sales. génesis y su dinámica. El uso de los recursos naturales. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Importancia para la vida. Ecosistema y su dinámica. Propagación rectilínea de la luz. Lluvias ácidas. Ácidos. El suelo. Propagación de la luz en diferentes medios. telescopio y microscopio). Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. El ojo humano como instrumento óptico. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Su importancia. Óxidos. propiedades de las fibras y detergentes. Reflexión y refracción. Importancia de la capa de ozono para la vida. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Consecuencias. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global.

toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. recreativas para la salud. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. lúdicas. carreras con intervalos y de velocidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Definición de frecuencia. resistencia. la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. 235 . lípidos y prótidos. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. trote a ritmo variado. Deporte. velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Trote y caminata alterna. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras.

236 . La salud comunitaria como parte de la salud integral. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. con los espacios medioambientales. Visita a sitios recreativos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. danzas tradicionales de la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. valores. para el desarrollo de actitudes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Actividad física para la comprensión de actitudes. Identificación y práctica de juegos bailados. históricos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. región y país. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.

4. Participación en situaciones básicas de juego. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Contenidos 237 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Actividades recreativas. deportivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos.

latinoamericana y universal. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. manifestar criterios frente a su realidad. 238 . Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Conocimiento de las actividades de apoyo. caribeña. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. humanísticos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. debido a los diferentes flagelos sociales. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno.

destacando los riesgos ecológicos. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. sustentable y sostenible. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir los valores sociales propios de la nación. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. 239 . del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. fundamentalmente energéticos e hídricos. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Simón Rodríguez.

Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. su sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. la región o la nación. técnicas y 240 . humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su calidad de vida y participación social.

región. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. de Clasificación y función. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Diferentes formas de expresión. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Recursos expresivos: la imagen. país). adjetivación y otros. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. artículos informativos. el deporte y la recreación. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. 241 . Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. a través de la cultura las artes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Formas no personales del verbo. Sistematización de los contenidos ortográficos. la onomatopeya. Elementos de aplicación literaria. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Patrimonio histórico cultural venezolano.

Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones relacionadas con la salud. futuro continuo. Construcción formal. Lectura y análisis de textos. soberanía y defensa integral de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. animales. La radio liceísta y el periódico escolar. cosas y personas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones de uso diario más complejas. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. comprensión y construcción de textos. Sistematización de contenidos ortográficos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. futuro simple. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. adjetivos comparativos y superlativos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. tipos de fichas y artículos informativos. así como 242 . Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Diferentes formas de exposición. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Ponencia.

3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Recursos expresivos: la imagen. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. país). creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. clasificación y tipos de composiciones poéticas. la onomatopeya. Las construcciones formales. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Formas de introducción de la tecnología. Lectura y compresión de expresiones. uso de diferentes formas de exposición. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Utilización de la multiplicidad de métodos. tipos de fichas. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Impacto social. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales. Redacción. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. el Caribe y Venezuela. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Contradicciones económicas. artículos 243 . la soberanía y defensa integral de la nación. la identidad nacional. ponencias. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Elementos de apreciación literaria. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social.

Sistematización de contenidos ortográficos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Aspectos humanos: población demografía. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. economía. Comunicación a través de redes y otros medios. Elementos geográficos de Venezuela. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Simón Bolívar. Juana La Avanzadora. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. sectores productivos. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Luisa Cáceres de Arismendi. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Patrimonio histórico cultural venezolano.los movimientos sociales: estudiantiles. Contradicciones económicas. vegetación. nuevas formas de organización para la producción en el país. Evolución histórica de los principales problemas socio. Manuelita Sanz.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Valores de la 244 . Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. La televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. entre otras. fondos zamoranos y otros. Ezequiel Zamora y otros. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. relieve. La diversidad cultural de la población venezolana. Otras personalidades regionales. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. hidrografía. Aspectos físicos: clima. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Andrés Bello entre otros. sociales. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas.

mediana. relativa y acumulada. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. EL ALBA como contraposición al ALCA. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. PETROSUR. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Resolución de problemas geométricos de cálculo. festividades nacionales. Cálculo de longitudes. Los Consejos locales de planificación pública. MERCOSUR. áreas y volúmenes. media aritmética. Europa y África. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Factorización. El ALCA. soberanía y defensa integral de la nación. regionales y locales. efemérides. relaciones con el Medio Oriente. Nociones de frecuencia absoluta. Las organizaciones comunitarias. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. 2Cálculo con fracciones algebraicas. PETROCARIBE. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. enteros y racionales. Relaciones con EEUU. 245 . las cooperativas entre otras. Celebraciones. moda. La participación comunitaria como derecho del colectivo. enteros y racionales. Cálculo con fracciones algebraicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Productos notables. media geométrica y ponderada. Operaciones con monomios y polinomios. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

Razones y proporciones. organización y análisis de datos. Contenidos : 246 . Representación de los números racionales en la recta real. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Trabajo con fórmulas. áreas y volúmenes. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Semejanza de figuras. Contenidos : Cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. cilindros y esferas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 4Construcción y cálculo en figuras planas. 6Interpretación. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Estimación y cálculo de longitudes. Propiedades y gráfico de la función. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Resolución de problemas de construcción. Productos notables. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Los cuerpos geométricos: conos.

Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Construcción de tablas y gráfico. Área de Contenido: Educación Física. en correspondencia con sus características individuales. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Identificación. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. infantiles. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. comunitario y otros hechos y fenómenos. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. indígenas. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Deporte. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. penitenciarios. Trote continuo. 247 . Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. representación en la recta numérica.

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. 248 . la comunidad y los ambientes naturales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. higiene personal y colectiva. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud.

3. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. históricos y otros. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. 4. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participación en clubes deportivos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Realizar actividades de prevención. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.

Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. humanísticos. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. caribeña y universal. crítica y reflexiva sus ideas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. 250 . Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. creativa. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. José Félix Ribas. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. 251 . destacando los riesgos ambientales. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos. sustentable y sostenible. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Demostrar satisfacción por sí mismo. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. utilizados durante el trabajo muscular. calidad de vida social. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. su elección vocacional. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. participación 252 .

anáfora. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso del diccionario etimológico. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de los contenidos ortográficos. tecnológico). composiciones literarias (verso y prosa). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura. pasado perfecto continuo. las artes. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . a través de sus obras. el deporte. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Recursos expresivos: hipérbole. técnico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. el ambiente y la recreación. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la ortografía etimológica.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la región y el país. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Clasificación de oraciones compuestas. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra.

Contenidos Procesos de análisis. Construcciones formales: ponencias. la soberanía y defensa integral de la nación. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. el Caribe y Venezuela. la identidad nacional. la informática y el mundo. estado del tiempo 2. informes y artículos informativos. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Estructuras que expresen una condición (if). Estructuras que comienzan con it. Patrimonio histórico cultural de la nación. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Análisis cualitativo y experimentación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. 254 . Expresiones de uso diario más complejas. Otros tipos de estructuras. utilización de multiplicidad de métodos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Estaciones del año. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. condiciones climáticas. comprensión y construcción de textos. Lenguaje indirecto (reported speech). utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Estructuras en hat. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Métodos y técnicas más complejas. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. caribeño y latinoamericano. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Estudios de casos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. culturales en la actualidad.

diálogos. anáfora. su importancia. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Recursos expresivos: hipérbaton. personalidades nacionales. Redacción. La transferencia tecnológica. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). 3. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Análisis de textos de otras tipologías (científico. La industrialización. la ciencia y el ambiente. la ortografía etimológica. Sistematización de los contenidos ortográficos. Impacto social. Estructuras que 255 . Producciones blandas y más limpias. descripciones. tarjetas entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. desafíos y la elevación de la autoestima. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad.Elemento integrador. regionales y locales a través de las obras escritas. Composiciones literarias (verso y prosa). presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Uso de diccionario etimológico. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. la región y el país. clasificación de oraciones compuestas. técnico. Tiempos verbales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. hipérbole. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. tecnológico). Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.

Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación de fenómenos naturales. logarítmicas. exponenciales. Estructuras que comienzan con it. con radicales. 256 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). estaciones del año. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Estructuras con hat. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. lenguaje indirecto (reported speech). condiciones climáticas. Ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. logaritmos y razones trigonométricas. estados del clima. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos Concepto de número real. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. exponenciales y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Nociones de desviación y correlación. con radicales. Otros tipos de estructuras. Expresiones de uso diario más complejos. logaritmos y razones trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Operaciones con números reales. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. exponenciales. Propiedades y gráficos. Geometría analítica de la recta en el plano. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Construcción de tablas y gráficos. Escalas de medición. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales.

Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. 257 . Gráficos y propiedades. logarítmicas y trigonométricas. 5Interpretación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Geometría analítica de la recta en el plano. Representación en la recta real. muestreo y población. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. organización. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Vectorización en el plano. Nociones de desviación y correlación. Etapas del desarrollo humano. Educación nutricional.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Escalas de medición. Nociones de desviación y correlación. Resolución algebraicos. exponenciales. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.

2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Homeostasis. chimo. ley del tránsito. 258 . Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. Niveles de organización de la materia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Higiene personal. Autoestima y proyección de vida. La pareja. Prevención de riesgos laborales. Educación para la sexualidad responsable. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). autóctonos y típicos de la región. La familia. Contenidos Educación vial. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Primeros auxilios. relaciones afectivas y convivencias. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. alcohol. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Higiene colectiva. liceo y comunidad. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos.

Nomenclatura y estequiometría. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Reacciones químicas y energía calórica. Biodiversidad(importancia. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Características. Movimiento armónico simple. Tabla periódica. Movimiento de los satélites. Átomos y moléculas. Choques. Electro química. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Biomas. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Dinámica. Potencia. Movimiento circular uniforme. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Rapidez de reacción y equilibrio químico. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Ley de conservación de la energía mecánica. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Soluciones. Movimiento parabólico. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Trabajo y energía. Movimiento mecánico. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Cambios de fase y energía calórica. Ley de gravitación universal.

medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Deporte. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. dinámica y evolución. así como estrechar los vínculos sociales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. métodos y técnicas básicas del 260 . entrenamiento físico en grupos escolares. la educación y el ambiente de su sector.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. ubicación. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. ciclos geoquímicas. Aplicación y desarrollo de los principios. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Área de Contenido: Educación Física. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. origen. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. con o sin implementos. posiciones iniciales y espacios. lúdica. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. antes. durante y después del ejercicio.

comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación activa en jornadas de higiene y salud. 261 . higiene y conservación de los espacios escuela . habilidades. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en programas recreativos de salud. que minimicen los riesgos. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. 2.

Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. 4. 3. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. en forma individual y colectiva.

263 . con conciencia social. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. participando organizada. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos.

destacando los riesgos ecológicos. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Demostrar satisfacción por sí mismo. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Antonio José de Sucre. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. fundamentalmente energéticos e hídricos. 264 . Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Simón Rodríguez. Consolidar los valores sociales propios de la nación.cultural e ideológico. la región y la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.

la región o la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. calidad de vida y participación social. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.

técnicos tecnológicos y oficiales). las artes. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. comunidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. 266 . efemérides y festividades nacionales. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. a través de la cultura. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). utilizados durante el trabajo muscular. regionales y locales. la defensa del ambiente y la recreación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Composiciones literarias en verso y prosa. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Redacción. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. región y país. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. el deporte.

tecnológicos y oficiales). Voz pasiva. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Expresiones de medidas. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. el manejo de tensiones. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Lenguaje indirecto. espacio. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Idioma extranjero. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. frecuencia y velocidad. distancia. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. utilizando para ello la tecnología. técnicos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. informe y artículo periodístico. la informática y el mundo. como derecho del colectivo. la soberanía y la defensa integral de la nación. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Estructuras de forma enfática. de desafíos y la elevación de la autoestima. para la toma de decisiones. 267 . la identidad nacional. comprensión y construcción de textos (científicos. Construcciones formales: ponencia. Métodos y técnicas más complejos. Contenidos Procesos de análisis. tiempo. Conocimiento. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a).

geología. fundamentalmente técnicos y científicos. sectores productivos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Traducción de textos. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Globalización neoliberal en esta área. la libertad y la democracia frente a la explotación. MERCOSUR. PETROCARIBE. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Impacto social. Contenidos Procesos de análisis. Su influencia en la situación geopolítica. migraciones. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. cultura. relieve. Producciones blandas y más limpias. suelo. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. distribución de las riquezas. políticas. 268 . La transferencia tecnológica. fauna.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. conocimientos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. demografía. economía. Bloques económicos. Su importancia. entre otros). 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. hidrografía. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Aspectos humanos: población. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. procesos integracionistas (ALBA. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. temperatura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. vegetación.

Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. Integración y diálogo (ALBA. El marxismo leninismo como corriente ideológica. festividades nacionales. Resolución de ecuaciones. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. democrático y corresponsable. Habilidades y destrezas militares. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. regionales y locales. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. 269 . Contenidos : Concepto de número complejo. parábola e hipérbola). Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Resolución de problemas prácticos. efemérides. Contenidos : Cálculo con números reales. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. El pensamiento socialista en el contexto actual. lo pluricultural. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. PETROCARIBE). Cálculo con valores aproximados. MECOSUR. protagónico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). multiétnico y lo protagónico. Operaciones. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Cálculo de cuerpos (longitudes. PETROSUR. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad.

Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. chimo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. alcohol. Higiene personal. Primeros auxilios. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Construcción de tablas y gráficos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. análisis y valoración del comportamiento de datos. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Juventud. 270 . Educación nutricional y seguridad alimentaria. organización. Trabajo con fórmulas. Autoestima y proyección de vida. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. 3interpretación. Etapas del desarrollo humano. Análisis de gráficas.

Código genético. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Principios y leyes de la herencia. Prevención ante riesgos laborales. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. Proyecto genoma. Prevención de riesgos ambientales. La familia. Origen y evolución de la vida. La pareja. 271 . Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). Higiene colectiva. relaciones afectivas y convivencias. Educación para la sexualidad responsable. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. liceo y comunidad. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.

Primera Ley de la Termodinámica. Corriente eléctrica. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Procesos termodinámicos. Inducción electromagnética. Cargas eléctricas. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Efectos electromagnéticos. Potencial eléctrico. Energía potencial eléctrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. 272 . usos. Corriente eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Máquina térmica. Ondas electromagnéticas. potencialidades. Conductores y aisladores. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Equilibrio térmico. Medición de la temperatura. nacionales y planetarios). Utilización de ondas electromagnéticas. Proceso cíclico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. El territorio venezolano. comunicaciones Magnetismo. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. Flujo magnético. Campo magnético. ordenación del territorio venezolano. Ley de Faraday. Generador y transformador. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. síntesis de la dinámica terrestre. Intensidad del campo eléctrico. Deporte. Temperatura. Resistencia. Ecuación de estado termodinámico. problemas ambientales (locales. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Área de Contenido: Educación Física. regionales. marco legal ambiental nacional e internacional. Ley de Joule.

técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. lúdica. en la escuela y la familia. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. análisis. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización. 273 . medianas y largas distancias. fondo. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. en la Institución Educativa. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. de velocidad en cortas. así como fortalecer los valores humanos. Participación en competencias carreras de medio fondo. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad.

para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. minimizando riesgos. localidad y el país. musicales donde se manifiesten los valores patrios. 3. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. de la región. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. 2. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización de los espacios educativos y comunitarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios.

Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. asumiendo roles de jueces. equipo técnico. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. provenientes de los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. actividades deportivas y del deporte en el sector. árbitros. en eventos organizados dentro de la institución educativa. 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 275 . Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades.

el taller. los proyectos. habilidades. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. el seminario. entre otras. hábitos. procedimientos. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. métodos. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. destrezas y valores. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. 276 . la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos.

además ofrece a las familias. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. afianzando la formación de valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. actitudes y aptitudes. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. actitudes y valores. personal directivo y demás actores. habilidades. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. destrezas. identificando intereses. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. brinda un conocimiento constante de logros. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. los elementos valorativos para perfeccionarla. avances y dificultades 277 . Permanente: se realiza en forma sistémica. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. docentes. habilidades. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. hábitos. vinculándose con el entorno. en los (las) adolescentes y jóvenes. actitudes.

cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. parte de un proceso sistémico e integral. la familia y los demás actores educativos. otros compañeros. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali .cuantitativa. intereses y sentimientos. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. la multifactorialidad en la evaluación. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. así como la de sus compañeros. con la ayuda del docente. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación.

En los años. la salud y las transformaciones sociales. científico y tecnológico. sinceridad. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. solidaridad. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. elevada actitud crítica y autocrítica. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. al concebir los tres primeros años de forma común. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. al Liceo Bolivariano y viceversa. protagónica y creativa hacia el ambiente. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. responsabilidad. cuarto. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. tolerancia. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. Demostrar liderazgo. sentido de pertenencia. que le permitan su preparación para la vida. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. con una actitud consciente. con habilidad y destreza. y la independencia tecnológica. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. flexibilidad.

a partir de las características económicas. En este documento solo se abordarán las dos primeras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. Área de contenidos comunes de la especialización. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. sociales. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. geográficas. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. de cada localidad y región. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. etnográficas. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Producción Pecuaria y Silvicultura. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. 280 . entre otras. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. y Área de contenidos específicos de cada mención. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. logrando la transformación activa de la realidad local.

con eficiencia. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. producción de alimentos de origen animal y vegetal. tolerancia. sostenible y sustentable de su comunidad. Demostrar elevada actitud crítica. habilidades. responsabilidad. sentido de pertenencia. eficacia. con eficiencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. actitudes y valores. Gestionar y administrar los recursos humanos. destrezas. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. autocrítica. 281 . sinceridad. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. eficacia. flexibilidad. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. solidaridad. Producción Pecuaria y Silvicultura. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. región y nación. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. liderazgo.

sostenible y sustentable de su comunidad. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. con eficiencia. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. eficacia. con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. eficacia. eficacia. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. su 282 . con eficiencia. con eficiencia. eficacia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve.

la colaboración la tolerancia. 283 . solidaridad entre otros. Ezequiel Zamora. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. referido a los problemas concretos de la realidad. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. humanístico y popular. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Antonio José de Sucre. Identificar y comparar la diversidad biológica.

Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. para lograr una conducta sexual responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. manifestaciones y celebraciones culturales. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Identificar las características. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. de transmisión sexual tomando 284 . Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico.

AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Tipos de comunicación. sus primeras manifestaciones. Egipto. Poblamiento de América. Roma. Asia y África. Mesopotamia. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Chibchas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Culturas precolombinas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. caribes. Mayas. El lenguaje como expresión histórica. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Incas. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. su surgimiento. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. 285 . Aztecas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Rasgos culturales de la formación de la nación. hablar. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. La comunicación en diversos contextos. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. timotocuicas y grupos independientes. leer y escribir. orígenes y desarrollo. Palestina.

2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Medición de verso de arte menor. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. 286 . Diferentes formas de expresión (la narración. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. apropiación y conservación del patrimonio. celulares. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. satélite. el teatro. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Informes sencillos de los resultados sencillos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. cosas y lugares. la danza y la música) en su devenir histórico. estudiante-profesor. Impacto socio-ambiental. Estructuras gramaticales. Textos literarios y no literarios. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. estudiante-comunidad). Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. fibra óptica. Expresiones de ubicación. identificación y descripción de personas. animales. prosa y verso. descripción y diálogo). entre otros. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). profesor-familia.

Orden. festividades patrias (nacionales. 287 . Representación en la recta numérica. efemérides.Cálculo con números racionales. uso del diccionario de la lengua. Acentuación. Conservacionista. Social. Cálculo con números naturales. Sistematización de los contenidos gramaticales. Su proyección. El ser humano. Japón. Contenidos La carta oficial. uso de grafemas. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. fraccionarios. enteros y racionales. su personalidad. China. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Chile… El pensamiento del Libertador. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Cuba. derechos y deberes contenidos en ella. regionales y locales). Valores de la Nación. México. Otras producciones: el cuento. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. sus propuestas en lo económico.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Nicaragua. Calendario de celebraciones. mayúsculas. Conformación del estado y la CRBV. la anécdota y el resumen. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Principios. Vietnam. de sinónimos y antónimos.

enteros y racionales. ángulos. media geométrica y ponderada. Las figuras planas. enteros y racionales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). circunferencia y círculo).Construcción y cálculo en figuras planas. 3. Cálculo de la media aritmética. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas. 2. propiedades y relaciones (segmentos.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. mediana. Trabajo con fórmulas. moda y media ponderada. de cálculo con números racionales e interpretación 288 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Utilización de variables definidas en los números naturales. relativa. Contenidos Operaciones básicas geométrica. la moda. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). enteros. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. fraccionarios y racionales. Resolución de problemas numéricos de construcción. rectas. Resolución de ecuaciones lineales. triángulos. cuadriláteros. Sistema Internacional de Unidades. Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios. Ubicación en la recta numérica. acumulada. la mediana. media aritmética. Nociones de frecuencia absoluta. fraccionarios. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. media geométrica.

Etapas de desarrollo del ser humano. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. comunitario y nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. 289 . Educación nutricional. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.Interpretación y organización de datos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Adolescencia. 4. Situaciones del entorno escolar. Autoestima y proyecto de vida.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). . Interpretación de datos cuantitativos. Higiene personal. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Contenidos El orden de los números racionales. rotación y simetría axial.

290 . 3. 2. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). El microscopio y la lupa. órganos y sistemas de órganos.El ser humano con su ecosistema. chimó alcohol. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Su proceso de comunicación. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Prevención del embarazo en las adolescentes. Educación vial. tejidos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Higiene colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención ante riesgos laborales. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. animales y hombres). escuela y comunidad.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Descripción del movimiento de traslación. Saneamiento Ambiental. La familia.

Período y frecuencia. Chatarras . Valoración de su estado de conservación. La Tierra como sistema. Estructura. Estructura. Patrimonio Natural. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Partículas fundamentales del átomo. Tiempo y clima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Estado natural y abundancia. composición. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Materia y materiales. componentes y cadenas). Intensidad de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Tipos de mezclas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. velocidad angular. El átomo. Sustancias puras. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Metales y no metales. El ser humano y su ubicación en el espacio. Ley de Pascal. Movimiento circular uniforme. Presión en los gases. Fuerza de gravedad. Propiedades y características. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Composición Elementos químicos. dinámica. Mezclas. Gravitación. El planeta Tierra. Atmósfera: estructura. Satélites naturales y espaciales. 291 artificiales. Fuerza de empuje. Interacción entre ellas. Aceleración centrípeta. Ecosistema y su dinámica (concepto. Fenómenos electrostáticos. Tierra-Luna). Técnicas de separación de mezclas. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración.

Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Cuerpos de agua. Las actividades humanas y el ambiente. Cuerpos de agua de tu región. Navegación. ser humano. Fuerza de Arquímedes. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Tipos de rocas. usos del suelo de tu región. Minerales (composición) y rocas. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. 292 . componentes (factores y elementos). Litosfera: Estructura y composición. Tipos de suelo. La dinámica de la tierra. Biosfera: Seres vivos. dinámica. El ser humano y su valoración como ser vivo. El suelo. La biodiversidad. Deporte. ambiente. Desarrollo Endógeno Sustentable. uso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Participación activa en actividades físicas. 2. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. cualidades físicas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. velocidad. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. toma del pulso y su ubicación por regiones. de salud e higiene en la escuela. lúdicas. coordinación y flexibilidad. Contenidos 293 . resistencia. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria.

Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. ríos (Raffting. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. a través de situaciones de juegos sencillos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. coleo). de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. 3. videos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. juegos tradicionales cognoscitivo. Bicicleta de montaña). para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos.deportiva. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Fútbol de playa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. llanos (cabalgata. kayak) y ciudad (Patineta. películas etc. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. históricos. nuestros próceres. costas (Surf. 294 . para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Realizar excursiones. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.

Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. secuestros. 4. etc. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. habilidades y destrezas. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. sicariatos. 295 . tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. apropiándose de los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. violaciones. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. asesinatos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. vandalismo. pornografía infantil.

José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. 296 . Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. caribeño y universal. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.

297 . a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. ayudando a la protección del ambiente. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. que pongan a la nación en situación de peligro. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. expresando actitudes de respeto solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Asumir de forma responsable su sexualidad. Evaluar. comprender y participar activamente. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. asumiendo la apropiación de los valores sociales. autoafirmación y honestidad.

Sistematización de los contenidos ortográficos. El sintagma verbal.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. el monólogo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. el aviso. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. la exposición. construcciones formales: informes. su estructura. artículos informativos de prensa. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. la revista. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. de sinónimos y antónimos. 298 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Aplicar conocimientos en la elaboración. la ficha. Primeras manifestaciones culturales: escultura. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. arquitectura y pintura. Demostrar conocimientos sobre los principios. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Uso de la lengua. Signos de puntuación. Elementos que lo integran. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe.

Formas de introducción de la tecnología. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Clasificación de versos según la medida. estructuras gramaticales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. sugerencias. La observación. Las organizaciones comunitarias. lugares. 299 . Incorporación de expresiones de ubicación. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La participación comunitaria como derecho del colectivo. futuro continuo. Adjetivos comparativos. Aportes de las comunidades indígenas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Los consejos comunales. Impacto social. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el periódico escolar. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. futuro simple. Reconversión monetaria. tiempos verbales: presente prefecto. descripción e identificación de personas: animales. Expresiones relacionadas con la salud. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Medición de versos de arte mayor. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. sistematización de contenidos del año precedente. Comunicación a través de otros medios de expresión. cosas. epíteto. hipérbole. la entrevista. Elementos de apreciación literaria. Sistematización del año precedente. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. prohibiciones e instrucciones). La radio liceísta. la televisión y radio comunitaria. descriptivos. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad.

esclavismo y feudalismo. teatro. El movimiento campesino zamorano. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima.sociales. historia. la libertad y la democracia. arquitectura y pintura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. espacio marítimo entre otros. Aspectos humanos: economía. expresiones sencillas. sectores de producción. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. geología. entre otros. relieve. música. Lectura y comprensión de textos. El movimiento de la revolución francesa. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. arquitectura. Decadencia del feudalismo. Contenidos Procesos de análisis. escultura. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. El movimiento por la igualdad. hidrografía. suelos. sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. integración comercial. danza. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Manifestaciones culturales: escultura. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento republicano. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Independencia y República Venezolana. El Bolivarianismo. 300 . demografía.

301 . Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Nociones de muestreo. relativa y acumulada. número racional por un vector. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Área: Desarrollo lógico matemático 1. mediana. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Vectores. media geométrica. frecuencia absoluta. área y volumen). Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Soberanía y defensa integral. Productos notables. media ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Significado.Cálculo con números racionales. 2. Desarrollo de la industria petrolera. moda. enteros y racionales. representación en la recta numérica. Sistema de recaudación de impuesto. Resolución de problemas geométricos de construcción.Cálculo con expresiones algebraicas. Impacto social. Aplicaciones. Operaciones con monomios y polinomios. suma de vectores. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Concepto de número irracional. Factorización. Cálculo de cuerpos. media aritmética. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Postulados actuales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Las ecuaciones y las funciones lineales.

relaciones y funciones. Construcción de tabla de valores. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada.Relación entre ecuación y función lineal. Resolución de problemas geométricos 302 . Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Construcción de tablas. 4. moda. Representación gráfica de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Resolución de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Orden y representación en la recta numérica. Productos notables. comportamiento de datos. media geométrica y ponderada. Contenidos Cálculo con números racionales. Propiedades. media aritmética. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. mediana. Procesamiento de datos cuantitativos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Las ecuaciones y las funciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas. Cálculo de magnitudes. 3. El significado de las funciones. Frecuencia absoluta. Conceptos de correspondencia. área y volumen).

Vectores en el plano.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Construcción de tablas y gráficos. la comunidad u otros.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Cálculo con 303 . Suma de vectores. 5. 6. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Reproductor y nervioso.Interpretación y organización de datos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Identificación. magnitudes. áreas y volúmenes. Etapas de desarrollo del ser humano. Propiedades. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Trabajo con fórmulas. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Uso de las TIC. Trabajo con fórmulas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Estimación y cálculo de longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Autoestima y proyecto de vida. Adolescencia.

Primeros auxilios. su proceso de comunicación. Biodiversidad. Funciones y adaptaciones. frecuencia. longitud de onda. Prevención de accidentes. Prevención del embrazo en las adolescentes. Reino Protistas y Reino Fungi. Reino Mónera. 2. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Higiene colectiva. enfermedades cardiovasculares y otras. período. chimó. no trasmisibles: cáncer. Audición y habla. velocidad de propagación). Eco. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. La familia. El sonido como onda. Educación vial. 304 . Amplitud. alcohol. Efectos del consumo de tabaco. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. paludismo y VIHSIDA y otras. Contaminación sónica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal.

Aplicaciones de los ácidos. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Reflexión y refracción. Propagación rectilínea de la luz. Oxígeno. Importancia para la vida. Ecosistema y su dinámica. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Dióxido de carbono. Aplicaciones de las sales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. génesis y su dinámica. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. propiedades de las fibras y detergentes. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . El suelo. La luz como portador de información sobre el ambiente. Su importancia. el agua y el dióxido de carbono. Óxidos. Importancia de la capa de ozono para la vida. Consecuencias. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Salinización de los suelos. Espejos y lentes. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Sales. Compuestos orgánicos. Los óxidos y el ambiente. Ozono. Instrumentos ópticos (lupa. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. El ojo humano como instrumento óptico. (Cadenas tróficas). Contaminación visual. Saneamiento ambiental.El ser humano con su ecosistema. telescopio y microscopio). El uso de los recursos naturales. Monóxidos de Carbono. Ácidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Propagación de la luz en diferentes medios. Lluvias ácidas.

306 . Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Trote y caminata alterna. carreras con intervalos y de velocidad. trote a ritmo variado. Deporte. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Definición de frecuencia. velocidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. recreativas para la salud. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Recreación y Ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. la escuela y la comunidad. lípidos y prótidos. resistencia. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lúdicas.

históricos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Visita a sitios recreativos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. danzas tradicionales de la comunidad. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. para el desarrollo de actitudes. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividad física para la comprensión de actitudes. valores. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. región y país. 307 . habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. valores. Identificación y práctica de juegos bailados. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. La salud comunitaria como parte de la salud integral. con los espacios medioambientales.

Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. 4. Actividades recreativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en situaciones básicas de juego. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Contenidos 308 . deportivas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. humanísticos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. latinoamericana y universal. debido a los diferentes flagelos sociales. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. manifestar criterios frente a su realidad. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 309 .

Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. 310 . al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Demostrar satisfacción por sí mismo. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos e hídricos. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Asumir los valores sociales propios de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Simón Rodríguez.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la región o la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. su calidad de vida y participación social. técnicas y 311 . prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. su sexualidad responsable. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.

Patrimonio histórico cultural venezolano. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. país). Recursos expresivos: la imagen. Sistematización de los contenidos ortográficos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Diferentes formas de expresión. de Clasificación y función. a través de la cultura las artes. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. adjetivación y otros. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Formas no personales del verbo. artículos informativos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. región.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. 312 . Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Elementos de aplicación literaria. la onomatopeya. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte y la recreación.

Sistematización de contenidos ortográficos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. cosas y personas. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. comprensión y construcción de textos. así como 313 . Diferentes formas de exposición. Expresiones relacionadas con la salud. La radio liceísta y el periódico escolar. tipos de fichas y artículos informativos. adjetivos comparativos y superlativos. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Ponencia. animales. soberanía y defensa integral de la nación. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. futuro simple. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Lectura y análisis de textos. Expresiones de uso diario más complejas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Construcción formal. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. futuro continuo. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales.

país). El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. la soberanía y defensa integral de la nación. Recursos expresivos: la imagen. ponencias. tipos de fichas. 3. la onomatopeya. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Las construcciones formales. Lectura y compresión de expresiones. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el Caribe y Venezuela. Impacto social. región. Redacción. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Formas de introducción de la tecnología. transcripción y traducción de cartas formales e informales. sociales. Contradicciones económicas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. artículos 314 . la identidad nacional. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. uso de diferentes formas de exposición. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Elementos de apreciación literaria.

nuevas formas de organización para la producción en el país. Juana La Avanzadota. vegetación. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. La televisión y la radio comunitaria.los movimientos sociales: estudiantiles. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. La diversidad cultural de la población venezolana. Aspectos humanos: población demografía. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Contradicciones económicas. Manuelita Sanz. Comunicación a través de redes y otros medios. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Elementos geográficos de Venezuela. fondos zamoranos y otros. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Patrimonio histórico cultural venezolano. economía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Luisa Cáceres de Arismendi. relieve. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Simón Bolívar. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Evolución histórica de los principales problemas socio. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Ezequiel Zamora y otros.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Sistematización de contenidos ortográficos. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Valores de la 315 . Otras personalidades regionales. hidrografía. Andrés Bello entre otros. entre otras. sectores productivos. Aspectos físicos: clima. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830.

enteros y racionales. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. PETROSUR. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Europa y África. relativa y acumulada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. moda. efemérides. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. EL ALBA como contraposición al ALCA. Celebraciones. Relaciones con EEUU. Productos notables. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. soberanía y defensa integral de la nación. Área: Desarrollo lógico matemático 1. La participación comunitaria como derecho del colectivo. las cooperativas entre otras. regionales y locales. Nociones de frecuencia absoluta.Cálculo con números racionales. MERCOSUR. Cálculo con fracciones algebraicas. 2. media aritmética. áreas y volúmenes. mediana. media geométrica y ponderada. El ALCA. enteros y racionales. festividades nacionales. Factorización. PETROCARIBE. Las organizaciones comunitarias. Cálculo de longitudes. 316 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Los Consejos locales de planificación pública. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Operaciones con monomios y polinomios. relaciones con el Medio Oriente.Cálculo con fracciones algebraicas.

Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 5. Contenidos : Cálculo con números racionales. Resolución de problemas de construcción. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 6. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Contenidos : 317 . Productos notables. 4. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes.Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. cilindros y esferas. Trabajo con fórmulas. organización y análisis de datos. áreas y volúmenes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Semejanza de figuras. 3. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Razones y proporciones. Propiedades y gráfico de la función.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Los cuerpos geométricos: conos.Interpretación. Estimación y cálculo de longitudes. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Representación de los números racionales en la recta real. Inecuaciones de fracciones algebraicas.

Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Construcción de tablas y gráfico. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Trote continuo. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Área: Educación Física. comunitario y otros hechos y fenómenos. Recreación y Ambiente 1. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. representación en la recta numérica. penitenciarios. 318 . Deporte. Identificación. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. en correspondencia con sus características individuales. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. infantiles. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. indígenas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias.

Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. 2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 319 . la comunidad y los ambientes naturales. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud.

para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 320 . Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 3. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.

solidaridad. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. en condiciones modeladas o productivas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. 321 . el pensamiento lógico. protección del medio ambiente. a partir de la orientación y dirección del profesor. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. responsabilidad. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. mediante la integración de los cálculos matemáticos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. factores ecológicos. como participante directo en la producción. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. forestal y en la cría de animales de interés económico. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. los procesos biológicos de las plantas y animales.

fundamentalmente energéticos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. destacando los riesgos ambientales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 322 . Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas. sustentable y sostenible. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Antonio José de Sucre. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Simón Rodríguez. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia.

calidad de vida social. sexualidad responsable. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. participación 323 . Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. utilizados durante el trabajo muscular. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. su elección vocacional. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.

El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. pasado perfecto continuo. anáfora. Sistematización de los contenidos ortográficos. a través de la cultura. Tiempos verbales: presente perfecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. las artes. el deporte. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. a través de sus obras. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . la ortografía etimológica. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. el ambiente y la recreación. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Uso del diccionario etimológico. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. tecnológico). composiciones literarias (verso y prosa). Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). la región y el país. Recursos expresivos: hipérbole. técnico. Clasificación de oraciones compuestas. Verbos seguidos de infinitivos o ing. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.

Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. informes y artículos informativos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. condiciones climáticas. Análisis cualitativo y experimentación. Construcciones formales: ponencias. Estructuras que comienzan con it. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Expresiones de uso diario más complejas. utilización de multiplicidad de métodos. la identidad nacional. Métodos y técnicas más complejas. Estaciones del año. Otros tipos de estructuras. Estructuras que expresen una condición (if). culturales en la actualidad. el Caribe y Venezuela. la informática y el mundo. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. comprensión y construcción de textos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. caribeño y latinoamericano. Estudios de casos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. 325 . diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Estructuras en hat. estado del tiempo 2. Patrimonio histórico cultural de la nación. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Contenidos Procesos de análisis. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. la soberanía y defensa integral de la nación. Lenguaje indirecto (reported speech).

Redacción. descripciones. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Recursos expresivos: hipérbaton. regionales y locales a través de las obras escritas. Uso de diccionario etimológico.Elemento integrador. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). su importancia. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). anáfora. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. 3. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. clasificación de oraciones compuestas. Estructuras que 326 . La industrialización. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. la ciencia y el ambiente. La transferencia tecnológica. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. tarjetas entre otras. hipérbole. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. técnico. Tiempos verbales. desafíos y la elevación de la autoestima. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Composiciones literarias (verso y prosa). personalidades nacionales. Producciones blandas y más limpias. Impacto social. diálogos. tecnológico). la ortografía etimológica. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. la región y el país.

Área: Desarrollo lógico matemático 1. exponenciales. Estructuras que comienzan con it.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Escalas de medición. 2. con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. Operaciones con números reales. muestreo y población. estados del clima. Expresiones de uso diario más complejos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. exponenciales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 327 . logarítmicas y trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales.Cálculo. Contenidos Concepto de número real. Otros tipos de estructuras. estaciones del año. exponenciales y trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Interpretación de fenómenos naturales. lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras con hat. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Construcción de tablas y gráficos. condiciones climáticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. Propiedades y gráficos. logarítmicas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logaritmos y razones trigonométricas.

Movimiento circular uniforme.Construcción y cálculo en figuras geométricas. exponenciales. Movimiento parabólico. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Movimiento armónico simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Nociones de desviación y correlación. Ecuaciones y funciones con radicales. Resolución algebraicos. Escalas de medición. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. organización. 5Interpretación. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.El ser humano en el ecosistema. Contenidos Movimiento mecánico. 328 . Gráficos y propiedades. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. muestreo y población. Representación en la recta real. Vectorización en el plano. Construcción de tablas y gráficos. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

Trabajo y energía. Átomos y moléculas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Cambios de fase y energía calórica. Choques. Recreación y Ambiente 1. antes. posiciones iniciales y espacios. Movimiento de los satélites. así como estrechar los vínculos sociales. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Tabla periódica. Deporte. con o sin implementos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Electro química. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Aplicación y desarrollo de los principios. entrenamiento físico en grupos escolares. Nomenclatura y estequiometría. Soluciones. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Potencia. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Reacciones químicas y energía calórica. métodos y técnicas básicas del 329 . Ley de gravitación universal. Ley de conservación de la energía mecánica. durante y después del ejercicio. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Área: Educación Física. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.

recreativa y de otra tendencia afín para la salud. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. lúdica. la educación y el ambiente de su sector. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. 330 . 2. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. habilidades. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación activa en jornadas de higiene y salud. que minimicen los riesgos. Participación en programas recreativos de salud.

en forma individual y colectiva. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. 331 . Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades de mantenimiento. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. 3.

Los suelos agrícolas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. 332 . Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Uso. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. empleadas en la producción y agropecuaria. Extensionismo agrario. Mejoramiento y conservación. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Área: Especialización Agropecuaria 1. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.Producción agroecológica de especies animales y vegetales.

normas de tipificación y presentación. precios de los productos. localización. Promoción de los productos. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. tipos de embalajes. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. descuentos. Mercado agropecuario y sus tendencias. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Negociación de las condiciones de venta. Elementos básicos. distancias. Control de calidad. exigencias de calidad de los productos. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. Realización de las operaciones de venta 333 . Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Contenidos Química de los alimentos. consignación. Microbiología de los alimentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. grados de intermediación. posibles volúmenes de ventas. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. costos de transporte. formas de pago. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. tipos de fletes. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. Contenidos Mercadeo. plazos de entrega. Canales de comercialización. Tecnología de los alimentos. Determinación de los márgenes de beneficio.

cuenta corriente.) todas las transacciones realizadas. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. servicios y contribuciones varias. organización y control de las actividades agropecuarias. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. tasas. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. materiales y financieros. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. participando organizada. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. Contenidos Planificación. contable. etc. fiscal. laboral y ambiental. con conciencia social. arrendamientos. 334 . Legislación agraria. cánones. libro de caja. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención.

Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Simón Rodríguez. la región y la nación. 335 .cultural e ideológico. José Félix Ribas. Demostrar satisfacción por sí mismo. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Consolidar los valores sociales propios de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. la región o la nación. sexualidad responsable. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. calidad de vida y participación social.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. las artes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. regionales y locales. Redacción. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. el deporte. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). a través de la cultura. efemérides y festividades nacionales. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Composiciones literarias en verso y prosa. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. la defensa del ambiente y la recreación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. utilizados durante el trabajo muscular. comunidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. 337 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. técnicos tecnológicos y oficiales). técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. región y país. comprensión y construcción de textos en prosa y verso.

Métodos y técnicas más complejos. Estructuras de forma enfática. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. 338 . la identidad nacional. el manejo de tensiones. Conocimiento. de desafíos y la elevación de la autoestima. espacio. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. comprensión y construcción de textos (científicos. para la toma de decisiones. Voz pasiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. como derecho del colectivo. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Construcciones formales: ponencia. informe y artículo periodístico. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. distancia. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. la soberanía y la defensa integral de la nación. tiempo. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Lenguaje indirecto. frecuencia y velocidad. tecnológicos y oficiales). 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Contenidos Procesos de análisis. la informática y el mundo. técnicos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Expresiones de medidas. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Idioma extranjero. utilizando para ello la tecnología.

demografía. Bloques económicos. Contenidos Procesos de análisis. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. fundamentalmente técnicos y científicos. Producciones blandas y más limpias. Impacto social. entre otros). Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. la libertad y la democracia frente a la explotación. MERCOSUR. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. cultura. PETROCARIBE.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. políticas. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Su influencia en la situación geopolítica. sectores productivos. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. temperatura. 3. migraciones. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. geología. Globalización neoliberal en esta área. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. La transferencia tecnológica. hidrografía. distribución de las riquezas. conocimientos. 339 . Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. vegetación. suelo. Aspectos humanos: población. relieve. procesos integracionistas (ALBA. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. economía. Su importancia. fauna. Traducción de textos.

parábola e hipérbola). áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. MECOSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales. PETROSUR.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Contenidos : Concepto de número complejo. 2. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Cálculo de cuerpos (longitudes. Contenidos : Cálculo con números reales. multiétnico y lo protagónico.Cálculo con número reales y complejos. Habilidades y destrezas militares. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Resolución de problemas prácticos. El pensamiento socialista en el contexto actual. Resolución de ecuaciones. Integración y diálogo (ALBA. festividades nacionales. Operaciones. protagónico. PETROCARIBE). Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. 340 . Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. efemérides. democrático y corresponsable. Cálculo con valores aproximados. lo pluricultural. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados.

Construcción de tablas y gráficos. Utilización de ondas electromagnéticas. organización. Primera Ley de la Termodinámica. Campo magnético. Análisis de gráficas. Resistencia. Proceso cíclico. Conductores y aisladores. Generador y transformador. Equilibrio térmico. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Temperatura. Potencial eléctrico. Medición de la temperatura. 3interpretación. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. comunicaciones Magnetismo. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Corriente eléctrica. Corriente eléctrica. Cargas eléctricas. Trabajo con fórmulas. Ley de Joule. Intensidad del campo eléctrico. análisis y valoración del comportamiento de datos. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Flujo magnético. Ondas electromagnéticas. Energía potencial eléctrica. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Procesos termodinámicos.El ser humano en el ecosistema. Efectos electromagnéticos. Trabajo del campo eléctrico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Ecuación de estado termodinámico. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Inducción electromagnética. Ley de Faraday. Máquina térmica.

síntesis de la dinámica terrestre. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. medianas y largas distancias. Participación en competencias carreras de medio fondo. análisis. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. Recreación y Ambiente 1. marco legal ambiental nacional e internacional. Estudio. y aplicación de los principios. ordenación del territorio venezolano. Deporte. potencialidades. 342 . Área: Educación Física. fondo. lúdica. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. nacionales y planetarios). recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. de velocidad en cortas. así como fortalecer los valores humanos. usos. métodos y técnicas del entrenamiento físico. regionales. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. en la Institución Educativa. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. problemas ambientales (locales. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales.

Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. 2. Organización. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. minimizando riesgos. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. en la escuela y la familia. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización de los espacios educativos y comunitarios. 343 . para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales.

musicales donde se manifiesten los valores patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 344 . Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. árbitros. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. asumiendo roles de jueces. en eventos organizados dentro de la institución educativa. actividades deportivas y del deporte en el sector. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. 3. provenientes de los diferentes sectores. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. localidad y el país. equipo técnico. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. de la región.

otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Contenidos Mecanización agropecuaria. Labores agrícolas. Área: Especialización Agropecuaria 1. drenaje. Semilleros y viveros. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. máquinas autopropulsadas. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Cosecha.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. equipos y herramientas. Conducción de tractores. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 345 . riego. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Preparación de suelos. Siembra o plantación. implementos agrícolas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. máquinas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas.

Salud animal.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Alimentación animal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1. Actividades Prácticas de producción animal. Reproducción. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria.

Contabilidad. Contabilidad. región y nación. Aduanas. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. de cada localidad y región. Asistencia Gerencial. sociales. Seguros. Demostrar los conocimientos. a partir de las características económicas. Turismo. Mercadeo. habilidades. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Administración Financiera. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. geográficas. Aduana. Seguros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. Mercadeo. Turismo. Objetivos específicos 347 . en las menciones: Informática. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. Administración financiera. entre otras. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. etnográficas. actitudes y valores. destrezas. logrando la transformación activa de la realidad local.

tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. exportación y tránsito de mercancías. Planificar. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. natural e histórico. Intervenir en la gestión orientadora. a través del análisis. con el objetivo de dar a conocer. religioso. políticas. la situación económica y financiera de la empresa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. respondiendo a las exigencias. correctivo de equipo computarizados. la coyuntura y la competencia. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. 348 . Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. y análisis de sistemas computarizados. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. Organizar. digno y útil a si mismo y a la sociedad. económicas y sociales del país. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. instituciones tanto públicas como privadas. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. administrativa y de comercialización. Realizar tareas contables. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. que contribuyan al crecimiento del país. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano.

Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Simón Rodríguez. Ezequiel Zamora. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Antonio José de Sucre. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. 349 . José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento.

Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. para lograr una conducta sexual responsable. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. humanístico y popular. de transmisión sexual tomando 350 . sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. la colaboración la tolerancia. solidaridad entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. referido a los problemas concretos de la realidad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Identificar las características. hablar. Tipos de comunicación. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Funciones del lenguaje. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. leer y escribir. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. manifestaciones y celebraciones culturales. 351 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. La comunicación en diversos contextos. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Normas para escuchar. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial.

animales. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. estudiante-profesor. Mesopotamia. Estructuras gramaticales. cosas y lugares. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. su surgimiento. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Culturas precolombinas. Mayas. Incas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. identificación y descripción de personas. 352 . Palestina. Egipto. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Roma. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. orígenes y desarrollo. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. apropiación y conservación del patrimonio. Poblamiento de América. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Aztecas. Rasgos culturales de la formación de la nación. Chibchas. caribes. Asia y África. timotocuicas y grupos independientes. estudiante-comunidad). La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones de ubicación. sus primeras manifestaciones. profesor-familia. El lenguaje como expresión histórica.

fibra óptica. satélite. Su proyección. China. Chile… El pensamiento del Libertador. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. la danza y la música) en su devenir histórico. sus propuestas en lo económico. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). prosa y verso. el teatro. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. entre otros. Impacto socio-ambiental. Medición de verso de arte menor. Acentuación. Contenidos La carta oficial. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. uso del diccionario de la lengua. Conservacionista. descripción y diálogo). 353 . mayúsculas. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. la anécdota y el resumen. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. uso de grafemas. Sistematización de los contenidos gramaticales. Social. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Cuba. Diferentes formas de expresión (la narración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. celulares. de sinónimos y antónimos. Nicaragua. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Vietnam. Informes sencillos de los resultados sencillos. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Japón. México.

Área: Desarrollo lógico matemático 1. fraccionarios. Utilización de variables definidas en los números naturales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. media geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Representación en la recta numérica. Resolución de ecuaciones lineales. 2. festividades patrias (nacionales. fraccionarios. enteros y racionales. enteros y racionales. efemérides. media aritmética. mediana. Principios. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Orden. 354 . Calendario de celebraciones. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales. El ser humano. enteros y racionales. su personalidad. regionales y locales). Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas numéricos de construcción. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. derechos y deberes contenidos en ella. fraccionarios y racionales. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. fraccionarios. Valores de la Nación. relativa. enteros. acumulada. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas.Cálculo con números racionales. moda y media ponderada.

Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. rectas. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 3. cuadriláteros. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. rotación y simetría axial. media geométrica y ponderada. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . Movimientos del plano: traslación. Trabajo con fórmulas. triángulos. Situaciones del entorno escolar. Ubicación en la recta numérica. Notación de objetos geométricos.Interpretación y organización de datos. 4. Sistema Internacional de Unidades. Contenidos Operaciones básicas geométrica. comunitario y nacional. la moda. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). propiedades y relaciones (segmentos. Contenidos El orden de los números racionales. la mediana.Construcción y cálculo en figuras planas. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. ángulos. Las figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. circunferencia y círculo). Interpretación de datos cuantitativos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Prevención del embarazo en las adolescentes. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. La familia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Su proceso de comunicación. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. escuela y comunidad. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. animales y hombres). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. órganos y sistemas de órganos. Autoestima y proyecto de vida.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). tejidos. 356 . . Higiene personal. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 2. El microscopio y la lupa. Adolescencia.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. chimó alcohol. Valoración de su estado de conservación. Higiene colectiva. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Saneamiento Ambiental. Educación vial. Partículas fundamentales del átomo. 3.El ser humano con su ecosistema. Metales y no metales. Materia y materiales. Fenómenos electrostáticos. Composición Elementos químicos. El átomo. Patrimonio Natural. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. El ser humano y su ubicación en el espacio. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Prevención ante riesgos laborales. La Tierra como sistema. componentes y cadenas). Interacción entre ellas. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Estado natural y abundancia. Descripción del movimiento de traslación. 357 . Estructura. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Estructura. Propiedades y características.

Tipos de rocas. composición. Hidrosfera: Estructura y composición. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de suelo. Período y frecuencia. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). dinámica. Fuerza de gravedad. Gravitación. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Tierra-Luna). La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Fuerza de Arquímedes. uso. Técnicas de separación de mezclas. La dinámica de la tierra. Minerales (composición) y rocas. Biosfera: Seres vivos. componentes (factores y elementos). velocidad angular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Chatarras 358 . Satélites naturales y espaciales. ambiente. Presión en los gases. El suelo. El planeta Tierra. Navegación. Intensidad de gravedad. dinámica. usos del suelo de tu región. Ley de Pascal. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Tipos de mezclas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. ser humano. Litosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua. Las actividades humanas y el ambiente. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Cuerpos de agua de tu región. Movimiento circular uniforme. sus dinámicas en la atmósfera. La biodiversidad. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Desarrollo Endógeno Sustentable. Fuerza de empuje. Aceleración centrípeta. Atmósfera: estructura. Tiempo y clima.

Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. cualidades físicas. lúdicas. coordinación y flexibilidad. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. resistencia. velocidad. toma del pulso y su ubicación por regiones. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Participación activa en actividades físicas. de salud e higiene en la escuela. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. 359 . Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Definición de aptitud física. Deporte. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.

Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. históricos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. nuestros próceres. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. 360 . pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Fútbol de playa). para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Realizar excursiones. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. juegos tradicionales cognoscitivo. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Bicicleta de montaña). Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Contenidos Actividades lúdicas. costas (Surf. 2.

de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. coleo). Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. kayak) y ciudad (Patineta. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. videos. 361 . 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. a través de situaciones de juegos sencillos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. 3.deportiva. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. ríos (Raffting. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. películas etc.

apropiándose de los contenidos científicos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. etc. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. caribeño y universal. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. pornografía infantil. sicariatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. asesinatos. habilidades y destrezas. vandalismo. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. 362 . tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. secuestros. violaciones.

Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Antonio José de Sucre. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. asumiendo la apropiación de los valores sociales. autoafirmación y honestidad. Simón Rodríguez. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 363 . expresando actitudes de respeto solidaridad.

Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. ayudando a la protección del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Áreas de contenidos 364 . Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Aplicar conocimientos en la elaboración. que pongan a la nación en situación de peligro. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.

Medios de 365 . construcciones formales: informes. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Adjetivos comparativos. Incorporación de expresiones de ubicación. Clasificación de versos según la medida.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Elementos que lo integran. lugares. la ficha. descriptivos. la exposición. hipérbole. descripción e identificación de personas: animales. cosas. Sistematización del año precedente. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. la revista. de sinónimos y antónimos. tiempos verbales: presente prefecto. arquitectura y pintura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. futuro simple. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. sistematización de contenidos del año precedente. estructuras gramaticales. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones relacionadas con la salud. Elementos de apreciación literaria. Signos de puntuación. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Medición de versos de arte mayor. Idioma extranjero. epíteto. El sintagma verbal. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. prohibiciones e instrucciones). Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. el aviso. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Uso de la lengua. su estructura. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. artículos informativos de prensa. sugerencias. futuro continuo. el monólogo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.

escultura. Impacto social. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 366 . afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Comunicación a través de otros medios de expresión. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. teatro. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. el periódico escolar. La radio liceísta. la entrevista. Las organizaciones comunitarias. Contenidos Procesos de análisis. Los consejos comunales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Lectura y comprensión de textos. La observación. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Formas de introducción de la tecnología. Aportes de las comunidades indígenas. arquitectura. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Reconversión monetaria. expresiones sencillas. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. danza. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la televisión y radio comunitaria.

arquitectura y pintura. música. espacio marítimo entre otros. enteros y racionales. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.Cálculo con números racionales. Decadencia del feudalismo. hidrografía. integración comercial. la libertad y la democracia. sociedad. El movimiento por la igualdad. Independencia y República Venezolana. historia. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento republicano. Significado. Área: Desarrollo lógico matemático 1. sectores de producción. 367 . Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. El movimiento campesino zamorano. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento de la revolución francesa. Sistema de recaudación de impuesto. esclavismo y feudalismo. demografía. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. suelos. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Impacto social. Postulados actuales. Soberanía y defensa integral.sociales. relieve. representación en la recta numérica. Concepto de número irracional. geología. El Bolivarianismo. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Manifestaciones culturales: escultura. entre otros. Aspectos humanos: economía. Desarrollo de la industria petrolera. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera.

Resolución de problemas geométricos de construcción. Las ecuaciones y las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.Relación entre ecuación y función lineal. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Factorización. Orden y representación en la recta numérica. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Vectores. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Cálculo de cuerpos. media ponderada. media geométrica. 2. 3. Productos notables. mediana. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Aplicaciones. número racional por un vector. Propiedades. Las ecuaciones y las funciones lineales. suma de vectores. moda. El significado de las funciones. media aritmética. Nociones de muestreo. área y volumen). moda. media aritmética. El significado de las 368 .Cálculo con expresiones algebraicas. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. mediana. Procesamiento de datos cuantitativos. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. media geométrica y ponderada. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. relaciones y funciones. relativa y acumulada. Conceptos de correspondencia. área y volumen). frecuencia absoluta. Frecuencia absoluta. Construcción de tablas. Contenidos Cálculo con números racionales. relativa y acumulada.

Construcción de tablas y gráficos. Representación gráfica de las funciones lineales. Cálculo con 369 .Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. comportamiento de datos. Construcción de tabla de valores. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Suma de vectores. áreas y volúmenes. magnitudes. 6. Propiedades. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Igualdad o congruencia de figuras planas. 4. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Vectores en el plano. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Estimación y cálculo de longitudes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 5. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales.Interpretación y organización de datos.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Cálculo de magnitudes. Trabajo con fórmulas.

Uso de las TIC. Contaminación sónica. período. la comunidad u otros. Prevención del embrazo en las adolescentes. Audición y habla. velocidad de propagación). Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. longitud de onda.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Eco.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. su proceso de comunicación. Higiene personal. 2. Adolescencia. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Amplitud. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. frecuencia. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Reproductor y nervioso. 370 . El sonido como onda. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Etapas de desarrollo del ser humano. La familia.

Contaminación visual. Prevención de accidentes. 3. (Cadenas tróficas). Reino Mónera. Prevención ante riesgos laborales. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Ecosistema y su dinámica. Educación vial. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Funciones y adaptaciones. Reino Protistas y Reino Fungi. El ojo humano como instrumento óptico. Higiene colectiva. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Espejos y lentes. Primeros auxilios.El ser humano con su ecosistema. no trasmisibles: cáncer. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Instrumentos ópticos (lupa. La luz como portador de información sobre el ambiente. Propagación de la luz en diferentes medios. Biodiversidad. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Propagación rectilínea de la luz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Saneamiento ambiental. telescopio y microscopio). enfermedades cardiovasculares y otras. Microscopio y estereo microscopio. chimó. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. 371 . Efectos del consumo de tabaco. Importancia de los organismos y su evolución. Reflexión y refracción. paludismo y VIHSIDA y otras. alcohol.

Los ácidos orgánicos y los combustibles. Óxidos. Lluvias ácidas. Oxígeno. génesis y su dinámica. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Deporte. El uso de los recursos naturales. Salinización de los suelos. Importancia para la vida. Dióxido de carbono. el agua y el dióxido de carbono. Recreación y Ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. propiedades de las fibras y detergentes. El suelo. Los óxidos y el ambiente. Aplicaciones de las sales. Su importancia. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Ácidos. Aplicaciones de los ácidos. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Ozono. 372 .La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Compuestos orgánicos. Monóxidos de Carbono. Importancia de la capa de ozono para la vida. Consecuencias. Sales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Definición de frecuencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. velocidad. recreativas para la salud. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. trote a ritmo variado. lípidos y prótidos. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. resistencia. Trote y caminata alterna. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. carreras con intervalos y de velocidad. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. lúdicas. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. la escuela y la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria.

Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. danzas tradicionales de la comunidad. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores. con los espacios medioambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. históricos. deportivas. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Actividad física para la comprensión de actitudes. para el desarrollo de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visita a sitios recreativos. 374 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. valores. Identificación y práctica de juegos bailados. Actividades recreativas. región y país. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Tercer año Objetivo general 375 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. debido a los diferentes flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. 4. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.

fundamentalmente energéticos e hídricos. manifestar criterios frente a su realidad. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. latinoamericana y universal. destacando los riesgos 376 . Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. caribeña. Antonio José de Sucre. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

la región o la nación. su calidad de vida y participación social. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir los valores sociales propios de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. 377 . tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar satisfacción por sí mismo. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. sustentable y sostenible. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico.

adjetivación y otros. la onomatopeya. el deporte y la recreación. Recursos expresivos: la imagen. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Clasificación y tipos de composiciones poéticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura las artes. artículos 378 . Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Elementos de aplicación literaria. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Diferentes formas de expresión. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.

Expresiones relacionadas con la salud. Patrimonio histórico cultural venezolano. adjetivos comparativos y superlativos. animales. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. soberanía y defensa integral de la nación. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro continuo. región. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. cosas y personas. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. de Clasificación y función. país). Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones de uso diario más complejas. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Formas no personales del verbo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. 379 . La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Tiempos verbales presente y pasado prefecto. futuro simple.

La radio liceísta y el periódico escolar. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. tipos de fichas y artículos informativos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. 380 . así como en la generación de presentaciones electrónicas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Construcción formal. Sistematización de contenidos ortográficos. comprensión y construcción de textos. la soberanía y defensa integral de la nación. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Contradicciones económicas. región. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Ponencia. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. sociales. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. la identidad nacional. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. país). Diferentes formas de exposición. el Caribe y Venezuela.

Patrimonio histórico cultural venezolano. uso de diferentes formas de exposición. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. hidrografía. Elementos geográficos de Venezuela. Redacción. Aspectos humanos: población demografía. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. sectores productivos. Elementos de apreciación literaria.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. tipos de fichas. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. relieve. Lectura y compresión de expresiones. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . Sistematización de contenidos ortográficos. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Las construcciones formales. La televisión y la radio comunitaria. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Aspectos físicos: clima. nuevas formas de organización para la producción en el país. economía. ponencias. Contradicciones económicas. transcripción y traducción de cartas formales e informales. la onomatopeya. 3. Recursos expresivos: la imagen. artículos informativos. Formas de introducción de la tecnología. clasificación y tipos de composiciones poéticas. fondos zamoranos y otros. Comunicación a través de redes y otros medios. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. sociales. vegetación. Evolución histórica de los principales problemas socio. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.

Las organizaciones comunitarias. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. MERCOSUR. enteros y racionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Celebraciones. Relaciones con EEUU. Ezequiel Zamora y otros. efemérides. Andrés Bello entre otros. soberanía y defensa integral de la nación. entre otras. Manuelita Sanz. PETROCARIBE. 382 . PETROSUR.Cálculo con números racionales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Simón Bolívar. El ALCA. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Luisa Cáceres de Arismendi. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. EL ALBA como contraposición al ALCA. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Europa y África. Juana La Avanzadota. las cooperativas entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Los Consejos locales de planificación pública. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Valores de la nación. relaciones con el Medio Oriente.los movimientos sociales: estudiantiles. La diversidad cultural de la población venezolana. Otras personalidades regionales. regionales y locales. festividades nacionales. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural.

Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media geométrica y ponderada. Propiedades y gráfico de la función. Productos notables. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. relativa y acumulada.Cálculo con fracciones algebraicas. mediana. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Operaciones con fracciones algebraicas. Factorización. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Cálculo con fracciones algebraicas. moda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones con monomios y polinomios. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. media aritmética. áreas y volúmenes. Representación de los números racionales en la recta real. Cálculo de longitudes. 2. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 3. 4. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Construcción y cálculo en figuras planas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta. 383 .

Estimación y cálculo de longitudes. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. 5. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Trabajo con fórmulas. cilindros y esferas. Recreación y Ambiente 1. representación en la recta numérica. Contenidos : Orden de los números racionales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 384 . áreas y volúmenes. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Área: Educación Física. Deporte. Contenidos : Cálculo con números racionales. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Identificación. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Interpretación. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Los cuerpos geométricos: conos. organización y análisis de datos. 6. comunitario y otros hechos y fenómenos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Construcción de tablas y gráfico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Resolución de problemas de construcción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones.

para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. 385 . penitenciarios. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. infantiles. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. indígenas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales. especiales. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 2. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. 3. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar actividades de prevención. 386 . Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en clubes deportivos estudiantiles. históricos y otros. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. la comunidad y los ambientes naturales.

Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. creativa. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. 4. manifestando criterio que 387 . crítica y reflexiva sus ideas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. humanísticos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.

388 . Simón Rodríguez. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. sustentable y sostenible. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. destacando los riesgos ambientales. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. José Félix Ribas. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. caribeña y universal. Antonio José de Sucre.

calidad de vida social. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. su elección vocacional. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. participación 389 . Demostrar satisfacción por sí mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnico. anáfora. Sistematización de los contenidos ortográficos. Recursos expresivos: hipérbole. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. tecnológico). la ortografía etimológica. Clasificación de oraciones compuestas. a través de la cultura. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. el ambiente y la recreación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Uso del diccionario etimológico. la región y el país. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. composiciones literarias (verso y prosa). las artes. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. 390 . utilizados durante el trabajo muscular. Análisis de textos de otras tipologías (científico.

Questión tag usando diferentes tiempos verbales. utilización de multiplicidad de métodos. caribeño y 391 . Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Estructuras que expresen una condición (if). el Caribe y Venezuela. a través de sus obras. Métodos y técnicas más complejas. comprensión y construcción de textos. Estructuras en hat. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Estudios de casos. pasado perfecto continuo. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. condiciones climáticas. estado del tiempo 2. Construcciones formales: ponencias. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Tiempos verbales: presente perfecto continuo.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Lenguaje indirecto (reported speech). Expresiones de uso diario más complejas. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Análisis cualitativo y experimentación. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Patrimonio histórico cultural de la nación. Estaciones del año. Otros tipos de estructuras. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. la informática y el mundo. informes y artículos informativos. Contenidos Procesos de análisis. Estructuras que comienzan con it.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra.

Recursos expresivos: hipérbaton. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. técnico. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. su importancia. Redacción. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. La transferencia tecnológica. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Impacto social. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. clasificación de oraciones compuestas. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. la ciencia y el ambiente. 392 . anáfora. la identidad nacional. Producción oral y escrita de cartas. la soberanía y defensa integral de la nación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). 3. Producciones blandas y más limpias. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. culturales en la actualidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. la ortografía etimológica. tecnológico). Uso de diccionario etimológico. diálogos. hipérbole. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. tarjetas entre otras. Análisis de textos de otras tipologías (científico.Elemento integrador. descripciones. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la región y el país. La industrialización.

con radicales. Contenidos Concepto de número real. Estructuras que expresan una condición (if). Estructuras con hat. Tiempos verbales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. estaciones del año.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. 2. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Inecuaciones lineales y cuadráticas. 393 . Área: Desarrollo lógico matemático 1. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. exponenciales. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. desafíos y la elevación de la autoestima. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Ecuaciones y funciones con radicales. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Expresiones de uso diario más complejos. Nociones de desviación y correlación. Estructuras que comienzan con it. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. personalidades nacionales. condiciones climáticas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos.Cálculo. Otros tipos de estructuras. estados del clima. regionales y locales a través de las obras escritas. lenguaje indirecto (reported speech). Operaciones con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales.

Resolución algebraicos. 5Interpretación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Vectorización en el plano. 394 . muestreo y población. Representación en la recta real. Geometría analítica de la recta en el plano. Ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. con radicales. Nociones de desviación y correlación. logaritmos y razones trigonométricas. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. exponenciales y trigonométricas. Escalas de medición. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Interpretación de fenómenos naturales. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. exponenciales. Nociones de desviación y correlación. Escalas de medición. Propiedades y gráficos. Gráficos y propiedades.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. organización. exponenciales. Nociones de desviación y correlación. 4. muestreo y población. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas.

Movimiento armónico simple. Potencia. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Reacciones químicas y energía calórica. Área: Educación Física. Choques. Movimiento mecánico. Electro química. Ley de gravitación universal. Movimiento de los satélites. Ley de conservación de la energía mecánica. Movimiento parabólico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. métodos y técnicas básicas del 395 . antes. entrenamiento físico en grupos escolares. Trabajo y energía.El ser humano en el ecosistema. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Aplicación y desarrollo de los principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Movimiento circular uniforme. Tabla periódica. Recreación y Ambiente 1. Nomenclatura y estequiometría. Átomos y moléculas. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Deporte. Cambios de fase y energía calórica. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Dinámica. durante y después del ejercicio. Soluciones.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas.

lúdica. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. así como estrechar los vínculos sociales. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación conjunta con instituciones educativas.comunidad. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. la educación y el ambiente de su sector. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. que minimicen los riesgos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. posiciones iniciales y espacios. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación en programas recreativos de salud. 396 . con o sin implementos. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades.

Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 3. 397 . Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. habilidades. 2. Participación en actividades de mantenimiento. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. en forma individual y colectiva. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales.

4. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. materiales y financieros 398 . Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.

arrendamientos. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. etc. Seguros. laboral y ambiental. participando organizada. 399 . humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Obligaciones impositivas. servicios y contribuciones varias. con conciencia social. tasas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. Estadística Económica. Legislación contable. cánones. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. libro de caja. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Metodología de investigación. Planificación. Nociones generales del derecho. Psicología general e industrial. Informática básica.) de todas las transacciones. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Práctica de oficina. fiscal. cuenta corriente.

Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ecológicos. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. José Félix Ribas. 400 . fundamentalmente energéticos e hídricos. la región y la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.cultural e ideológico. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. Demostrar satisfacción por sí mismo.

calidad de vida y participación social. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. 401 . sexualidad responsable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. la región o la nación. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.

comprensión y construcción de textos en prosa y verso. la defensa del ambiente y la recreación. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. las artes. el deporte. Composiciones literarias en verso y prosa. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). región y país. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. utilizados durante el trabajo muscular. técnicos tecnológicos y oficiales). técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Redacción. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. comunidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte.

utilizando para ello la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Lenguaje indirecto. Voz pasiva. informe y artículo periodístico. técnicos. frecuencia y velocidad. Construcciones formales: ponencia. la identidad nacional. Idioma extranjero. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos (científicos. la soberanía y la defensa integral de la nación. Implicación en las 403 . sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. tecnológicos y oficiales). Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Estructuras de forma enfática. como derecho del colectivo. efemérides y festividades nacionales. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. de desafíos y la elevación de la autoestima. Conocimiento. para la toma de decisiones. regionales y locales. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. el manejo de tensiones. Métodos y técnicas más complejos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). la informática y el mundo. distancia. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. tiempo. Expresiones de medidas. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. espacio.

entre otros). 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. hidrografía. procesos integracionistas (ALBA. 404 . la libertad y la democracia frente a la explotación. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Producciones blandas y más limpias. La transferencia tecnológica. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. relieve. fauna. migraciones. Traducción de textos. sectores productivos. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. economía. políticas. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. conocimientos. fundamentalmente técnicos y científicos. Producción oral y escrita de textos. temperatura. Su importancia. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. PETROCARIBE. suelo. Globalización neoliberal en esta área. geología. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. cultura. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Aspectos humanos: población. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Procesos de análisis. Impacto social. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. vegetación. Su influencia en la situación geopolítica. distribución de las riquezas. Bloques económicos. MERCOSUR. demografía.

Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Integración y diálogo (ALBA. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. PETROCARIBE). regionales y locales. democrático y corresponsable. Resolución de problemas prácticos.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. MECOSUR. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Contenidos : 405 . PETROSUR. Resolución de ecuaciones. 2. El pensamiento en la democracia representativa. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. festividades nacionales. Habilidades y destrezas militares. Área: Desarrollo lógico matemático 1. lo pluricultural. efemérides. Operaciones. parábola e hipérbola). La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Cálculo con valores aproximados. protagónico.Cálculo con número reales y complejos. multiétnico y lo protagónico. Contenidos : Concepto de número complejo. El pensamiento socialista en el contexto actual. Cálculo de cuerpos (longitudes.

Construcción de tablas y gráficos. Medición de la temperatura. Corriente eléctrica. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). organización. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Procesos termodinámicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Propiedades. Equilibrio térmico. Análisis de gráficas. Trabajo con fórmulas. 3interpretación. Corriente eléctrica. Conductores y aisladores. Primera Ley de la Termodinámica. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Máquina térmica. Energía potencial eléctrica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. análisis y valoración del comportamiento de datos. Potencial eléctrico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Intensidad del campo eléctrico. Resistencia. Ecuación de estado termodinámico. 406 . Temperatura. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Cargas eléctricas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos.El ser humano en el ecosistema. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Proceso cíclico. Ley de Joule. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Trabajo del campo eléctrico.

Ley de Faraday. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Generador y transformador. Área: Educación Física. El territorio venezolano. Participación en competencias carreras de medio fondo. marco legal ambiental nacional e internacional. de velocidad en cortas. problemas ambientales (locales. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. usos. Flujo magnético. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. síntesis de la dinámica terrestre. fondo. comunicaciones Magnetismo. potencialidades. Efectos electromagnéticos. nacionales y planetarios). Inducción electromagnética. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Deporte. medianas y largas distancias. Estudio.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. 407 . Utilización de ondas electromagnéticas. Campo magnético. análisis. ordenación del territorio venezolano. métodos y técnicas del entrenamiento físico. y aplicación de los principios. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Recreación y Ambiente 1. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. regionales. en la Institución Educativa.

recreativa y de otra tendencia afín para la salud. 2. en la escuela y la familia. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. así como fortalecer los valores humanos. minimizando riesgos. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. lúdica. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Contenidos 408 . Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad.

409 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. localidad y el país. de la región. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. equipo técnico. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. árbitros. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. asumiendo roles de jueces. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. en eventos organizados dentro de la institución educativa. provenientes de los diferentes sectores. 3. musicales donde se manifiesten los valores patrios.

Elementos básicos. 4. Canales de comercialización. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Estudio de mercados. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Mercado y sus tendencias. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. 410 . Uso de la informática como medio para la comercialización.Comercialización Contenidos Mercadeo. Oferta y demanda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Educación para el consumo responsable.

Realización de las operaciones de venta. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. localización. formas de pago. precios de los productos. exigencias de calidad de los productos. Análisis y elaboración de estrategias comerciales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. tipos de fletes. Negociación de las condiciones de venta. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Determinación de los márgenes de beneficio. descuentos.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. plazos de entrega. distancias. consignación. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. posibles volúmenes de ventas. costos de transporte. Promoción de los productos. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 .

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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El ser humano con su ecosistema. chimó alcohol. El ser humano y su ubicación en el espacio. Educación vial. Fenómenos electrostáticos. El microscopio y la lupa. órganos y sistemas de órganos. El átomo. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Materia y materiales. Valoración de su estado de conservación. Saneamiento Ambiental. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Descripción del movimiento de traslación. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 3. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Partículas fundamentales del átomo. animales y hombres). Patrimonio Natural. tejidos. Interacción entre ellas. componentes y cadenas). Prevención ante riesgos laborales. Higiene colectiva. 425 . Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Estructura.

Período y frecuencia. ser humano. Estructura. usos del suelo de tu región. dinámica. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Chatarras . Cuerpos de agua de tu región. Sustancias puras. Fuerza de Arquímedes. Movimiento circular uniforme. La dinámica de la tierra. Tipos de mezclas. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Ley de Pascal. Fuerza de empuje. Minerales (composición) y rocas. velocidad angular. ambiente. Tiempo y clima. Biosfera: Seres vivos. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Desarrollo Endógeno Sustentable. Hidrosfera: Estructura y composición. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Fuerza de gravedad. Estado natural y abundancia. Cuerpos de agua. La biodiversidad. Atmósfera: estructura. composición. Intensidad de gravedad. Propiedades y características. Satélites naturales y espaciales. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. dinámica. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. componentes (factores y elementos). Las actividades humanas y el ambiente. 426 artificiales. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Gravitación. sus dinámicas en la atmósfera. Tipos de rocas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Metales y no metales. uso. El suelo. Presión en los gases.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Técnicas de separación de mezclas. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de suelo. El planeta Tierra. Mezclas. Aceleración centrípeta. Tierra-Luna). Composición Elementos químicos. Navegación. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Litosfera: Estructura y composición.

Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. velocidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. toma del pulso y su ubicación por regiones. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Recreación y Ambiente 1. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. lúdicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. cualidades físicas. resistencia. Participación activa en actividades físicas. coordinación y flexibilidad. Definición de aptitud física. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. 427 . Deporte.

para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Realizar excursiones. de salud e higiene en la escuela. Contenidos Actividades lúdicas. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. 428 . Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. nuestros próceres. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. históricos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. 2. juegos tradicionales cognoscitivo.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 3. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. ríos (Raffting. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. kayak) y ciudad (Patineta. videos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 4. Bicicleta de montaña). de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.deportiva. llanos (cabalgata. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Fútbol de playa). costas (Surf. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. coleo). 429 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.

para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. apropiándose de los contenidos científicos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. etc. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. asesinatos. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. habilidades y destrezas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. 430 . vandalismo. pornografía infantil. violaciones. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. caribeño y universal. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. sicariatos. secuestros. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad.

Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. expresando actitudes de respeto solidaridad. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. 431 . autoafirmación y honestidad.

respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. comprender y participar activamente. Evaluar. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. que pongan a la nación en situación de peligro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. 432 . Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ayudando a la protección del ambiente. Demostrar conocimientos sobre los principios. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar conocimientos en la elaboración. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud.

de sinónimos y antónimos. Incorporación de expresiones de ubicación. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la ficha. descriptivos. Signos de puntuación. lugares. su estructura. la revista. sugerencias. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Adjetivos comparativos. prohibiciones e instrucciones). Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. descripción e identificación de personas: animales. el monólogo. Elementos que lo integran. artículos informativos de prensa. Sistematización de los contenidos ortográficos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. cosas. arquitectura y pintura. Idioma extranjero. El sintagma verbal. futuro simple. tiempos verbales: presente prefecto. el aviso. Expresiones relacionadas con la salud. Primeras manifestaciones culturales: escultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. estructuras gramaticales. Sistematización del año precedente. futuro continuo. Uso de la lengua. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. la exposición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. sistematización de contenidos del año precedente. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. La informática y el mundo Contenidos 433 . construcciones formales: informes.

La participación comunitaria como derecho del colectivo. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. danza. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Lectura y comprensión de textos. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. el periódico escolar. Elementos de apreciación literaria. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Formas de introducción de la tecnología. La radio liceísta. la televisión y radio comunitaria. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. La observación. epíteto. expresiones sencillas. Las organizaciones comunitarias. hipérbole. la entrevista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. teatro. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Clasificación de versos según la medida. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Aportes de las comunidades indígenas. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto social. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Contenidos 434 . Los consejos comunales. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Reconversión monetaria. Medición de versos de arte mayor. Comunicación a través de otros medios de expresión. escultura. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. arquitectura.

arquitectura y pintura. demografía. El movimiento campesino zamorano. Decadencia del feudalismo. sociedad. sectores de producción. Soberanía y defensa integral. Sistema de recaudación de impuesto. Aspectos humanos: economía. espacio marítimo entre otros. esclavismo y feudalismo. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Desarrollo de la industria petrolera. El Bolivarianismo. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento de la revolución francesa. historia.Cálculo con números racionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. entre otros. Postulados actuales. música. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. integración comercial. relieve. la libertad y la democracia. geología. Independencia y República Venezolana. hidrografía. Manifestaciones culturales: escultura. suelos. Impacto social. El movimiento republicano. Contenidos 435 . comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El movimiento por la igualdad. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis.sociales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.

Aplicaciones. Operaciones con monomios y polinomios. Operaciones con monomios y polinomios. Conceptos de correspondencia. Cálculo de cuerpos. suma de vectores.Relación entre ecuación y función lineal. Resolución de problemas geométricos de construcción. representación en la recta numérica. número racional por un vector. media geométrica. Productos notables. 3. moda. media aritmética. 2. área y volumen).Cálculo con expresiones algebraicas. Productos notables. moda. media ponderada. Construcción de tablas. Significado. Concepto de número irracional. Nociones de muestreo. Procesamiento de datos cuantitativos. El significado de las funciones. mediana. relaciones y funciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. área y volumen). Frecuencia absoluta. Contenidos 436 . media geométrica y ponderada. Las ecuaciones y las funciones lineales. Vectores. media aritmética. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. frecuencia absoluta. relativa y acumulada. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Factorización. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. enteros y racionales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. relativa y acumulada. mediana.

Interpretación y organización de datos. Orden y representación en la recta numérica. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. comportamiento de datos.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de ecuaciones lineales. Propiedades. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales. Propiedades. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. 6. Estimación y cálculo de longitudes. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. Las ecuaciones y las funciones lineales. Trabajo con fórmulas. Construcción de tabla de valores. magnitudes. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Resolución de problemas geométricos de construcción. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. 4.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con 437 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. áreas y volúmenes. Suma de vectores. Vectores en el plano. 5.

Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. la comunidad u otros. velocidad de propagación). Eco. Prevención del embrazo en las adolescentes. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Adolescencia. Amplitud. Higiene personal. período. La familia. 2. Reproductor y nervioso.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. longitud de onda. Construcción de tablas y gráficos. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. su proceso de comunicación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Autoestima y proyecto de vida. Etapas de desarrollo del ser humano. El sonido como onda. Uso de las TIC. Contaminación sónica. Audición y habla. frecuencia. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Trabajo con fórmulas. Identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 438 .El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos).

Saneamiento ambiental. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. 3. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. 439 . Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Efectos del consumo de tabaco. Prevención ante riesgos laborales. Prevención de accidentes. Reino Mónera. alcohol. Primeros auxilios. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Importancia de los organismos y su evolución. (Cadenas tróficas). Propagación rectilínea de la luz. Reino Protistas y Reino Fungi. paludismo y VIHSIDA y otras. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Propagación de la luz en diferentes medios. Funciones y adaptaciones. Educación vial. La luz como portador de información sobre el ambiente. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Biodiversidad. Reflexión y refracción.El ser humano con su ecosistema. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Ecosistema y su dinámica. chimó. Higiene colectiva. Microscopio y estereo microscopio. enfermedades cardiovasculares y otras. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. no trasmisibles: cáncer.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Monóxidos de Carbono. Óxidos. Contaminación visual. Instrumentos ópticos (lupa. Contenidos 440 . Recreación y Ambiente 1. Importancia para la vida. el agua y el dióxido de carbono. Ozono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Aplicaciones de los ácidos. Los óxidos y el ambiente.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Dióxido de carbono. génesis y su dinámica. Su importancia. Sales. Salinización de los suelos. Importancia de la capa de ozono para la vida. El ojo humano como instrumento óptico. propiedades de las fibras y detergentes. Ácidos. Deporte. Lluvias ácidas. Oxígeno. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Compuestos orgánicos. Consecuencias. El suelo. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. El uso de los recursos naturales. telescopio y microscopio). Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Aplicaciones de las sales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física.

Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. trote a ritmo variado. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. recreativas para la salud. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. la escuela y la comunidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. lípidos y prótidos. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. lúdicas. velocidad. carreras con intervalos y de velocidad. Trote y caminata alterna.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Definición de frecuencia. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. 441 . para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. resistencia.

Actividad física para la comprensión de actitudes. para el desarrollo de actitudes. 442 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. con los espacios medioambientales. región y país. Identificación y práctica de juegos bailados. danzas tradicionales de la comunidad. valores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. valores. históricos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Visita a sitios recreativos.

deportivas. debido a los diferentes flagelos sociales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. 443 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación en situaciones básicas de juego. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. 4. Conocimiento de las actividades de apoyo.

Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. manifestar criterios frente a su realidad. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. latinoamericana y universal. caribeña. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. 444 . Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Simón Rodríguez. Antonio José de Sucre. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. humanísticos. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista.

Asumir los valores sociales propios de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. su calidad de vida y participación social. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. sustentable y sostenible. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la región o la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. su sexualidad responsable. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 445 . al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana.

el deporte y la recreación. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . a través de la cultura las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.

La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Elementos de aplicación literaria. de Clasificación y función. adjetivación y otros. Sistematización de los contenidos ortográficos. Formas no personales del verbo. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. futuro simple. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. artículos informativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. soberanía y defensa integral de la nación. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. futuro continuo. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. país). la onomatopeya. Patrimonio histórico cultural venezolano. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. región. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Recursos expresivos: la imagen. adjetivos comparativos y 447 . Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Diferentes formas de expresión. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.

El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Diferentes formas de exposición. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Contradicciones económicas. el Caribe y Venezuela. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos. región. sociales. país). ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. animales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Utilización de la multiplicidad de métodos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Ponencia. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Construcción formal. así como en la generación de presentaciones electrónicas. tipos de fichas y artículos informativos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. Lectura y análisis de textos. Sistematización de contenidos ortográficos. cosas y personas. Búsqueda 448 . creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones relacionadas con la salud. La radio liceísta y el periódico escolar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica.

Elementos de apreciación literaria. sectores productivos. La televisión y la radio comunitaria. Las construcciones formales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Impacto social. Redacción. hidrografía. 3. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. economía. la identidad nacional. la onomatopeya. tipos de fichas. fondos zamoranos y otros. nuevas formas de organización para la producción en el país.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Aspectos humanos: población demografía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. 449 . relieve. uso de diferentes formas de exposición. Recursos expresivos: la imagen. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. la soberanía y defensa integral de la nación. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Elementos geográficos de Venezuela. Patrimonio histórico cultural venezolano. Comunicación a través de redes y otros medios. Formas de introducción de la tecnología. ponencias. Sistematización de contenidos ortográficos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Lectura y compresión de expresiones. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Aspectos físicos: clima. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. vegetación. artículos informativos. clasificación y tipos de composiciones poéticas.

EL ALBA como contraposición al ALCA.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Ezequiel Zamora y otros. Andrés Bello entre otros. MERCOSUR. 450 . defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. las cooperativas entre otras. entre otras. Las organizaciones comunitarias. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. PETROSUR. Europa y África. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.los movimientos sociales: estudiantiles. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Juana La Avanzadota. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. efemérides. Luisa Cáceres de Arismendi. El ALCA. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. nacionales y locales: Francisco de Miranda. regionales y locales. festividades nacionales. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. soberanía y defensa integral de la nación. sociales. Los Consejos locales de planificación pública. Contradicciones económicas. Valores de la nación. Relaciones con EEUU. PETROCARIBE. La participación comunitaria como derecho del colectivo. La diversidad cultural de la población venezolana. Manuelita Sanz. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Celebraciones. relaciones con el Medio Oriente. Otras personalidades regionales. Simón Bolívar. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Evolución histórica de los principales problemas socio. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo.

Cálculo con fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Productos notables. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. mediana. Productos notables. 451 . Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Operaciones con fracciones algebraicas. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de longitudes. Inecuaciones de fracciones algebraicas. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1.Cálculo con números racionales. Factorización. Cálculo con fracciones algebraicas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. relativa y acumulada. moda. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. enteros y racionales. áreas y volúmenes. 3. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. 2. Propiedades y gráfico de la función.

Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. organización y análisis de datos. Deporte. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.Interpretación. Razones y proporciones. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.Construcción y cálculo en figuras planas. Identificación. Construcción de tablas y gráfico. representación en la recta numérica. Contenidos : Orden de los números racionales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Trabajo con fórmulas. comunitario y otros hechos y fenómenos. Área: Educación Física. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Trabajo con fórmulas. 6. cilindros y esferas. Recreación y Ambiente 452 .Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Semejanza de figuras. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos : Cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. Resolución de problemas de construcción. Los cuerpos geométricos: conos. Estimación y cálculo de longitudes. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. 5. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.

infantiles. higiene personal y colectiva. Trote continuo. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. 453 .La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. penitenciarios. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. especiales. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. indígenas. en correspondencia con sus características individuales. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Realizar actividades de prevención. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. históricos y otros. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. la comunidad y los ambientes naturales.

Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. 4. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 455 . Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.

Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. caribeña y universal. 456 . José Félix Ribas. creativa. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. crítica y reflexiva sus ideas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. humanísticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Simón Rodríguez. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades.

su elección vocacional. Demostrar satisfacción por sí mismo. calidad de vida social. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Manifestar sentimientos de amor por la familia. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. fundamentalmente energéticos. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. destacando los riesgos ambientales. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. participación 457 . Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

el deporte.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. el ambiente y la recreación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. las artes. a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.

Otros tipos de estructuras. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Estructuras que expresen una condición (if). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Estaciones del año. condiciones climáticas. Estructuras en hat. la informática y el mundo. Lenguaje indirecto (reported speech). estado del tiempo 2. la ortografía etimológica. la región y el país. tecnológico). técnico. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Clasificación de oraciones compuestas. a través de sus obras. Uso del diccionario etimológico. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Recursos expresivos: hipérbole. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Expresiones de uso diario más complejas. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). pasado perfecto continuo. anáfora. Análisis de textos de otras tipologías (científico.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Contenidos 459 . Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. composiciones literarias (verso y prosa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Estructuras que comienzan con it.

El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Construcciones formales: ponencias. Producciones blandas y más limpias. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. diálogos. Análisis cualitativo y experimentación. la soberanía y defensa integral de la nación. La industrialización. tarjetas entre otras. caribeño y latinoamericano. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Producción oral y escrita de cartas. el Caribe y Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Patrimonio histórico cultural de la nación. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Impacto social. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. descripciones. la identidad nacional. utilización de multiplicidad de métodos. Estudios de casos. Contenidos 460 . Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. la ciencia y el ambiente. 3. La transferencia tecnológica. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. informes y artículos informativos. culturales en la actualidad. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Métodos y técnicas más complejas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Elemento integrador. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. comprensión y construcción de textos. su importancia.

estados del clima. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Expresiones de uso diario más complejos. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Estructuras con hat. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. condiciones climáticas. 461 . Área: Desarrollo lógico matemático 1. Recursos expresivos: hipérbaton. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Tiempos verbales. Composiciones literarias (verso y prosa). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. tecnológico). personalidades nacionales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Estructuras que expresan una condición (if). Otros tipos de estructuras. regionales y locales a través de las obras escritas. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. lenguaje indirecto (reported speech). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. desafíos y la elevación de la autoestima.Cálculo. hipérbole. Uso de diccionario etimológico. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. estaciones del año. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. la región y el país. clasificación de oraciones compuestas. técnico. Estructuras que comienzan con it. la ortografía etimológica. Redacción. anáfora. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Contenidos Concepto de número real. Operaciones con números reales. Sistematización de los contenidos ortográficos.

de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Escalas de medición. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. exponenciales. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. exponenciales y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Resolución algebraicos. exponenciales. Interpretación de fenómenos naturales. 4. Geometría analítica de la recta en el plano. Inecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales. Propiedades y gráficos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Ecuaciones y funciones con radicales. 2. Vectorización en el plano.Construcción y cálculo en figuras geométricas. logaritmos y razones trigonométricas. con radicales. Gráficos y propiedades. con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población.

El ser humano en el ecosistema. Ley de conservación de la energía mecánica. Nomenclatura y estequiometría. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. análisis y valoración del comportamiento de datos. Área de Contenido: Educación Física. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento armónico simple. organización. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Electro química. Ley de gravitación universal. Movimiento circular uniforme. Trabajo y energía. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos 463 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Nociones de desviación y correlación. Choques. Movimiento parabólico. Reacciones químicas y energía calórica. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Contenidos Movimiento mecánico. Átomos y moléculas. Tabla periódica. Recreación y Ambiente 1. Soluciones. Construcción de tablas y gráficos. Potencia. Cambios de fase y energía calórica. Representación en la recta real. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. Deporte. 5Interpretación. Movimiento de los satélites. Dinámica.

Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. métodos y técnicas básicas del 464 . con o sin implementos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. entrenamiento físico en grupos escolares. la educación y el ambiente de su sector. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. lúdica.comunidad. Participación en programas recreativos de salud. Aplicación y desarrollo de los principios. higiene y conservación de los espacios escuela . posiciones iniciales y espacios. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. así como estrechar los vínculos sociales. durante y después del ejercicio. antes. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas.

Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación en actividades de mantenimiento. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. 465 . habilidades. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. que minimicen los riesgos. 2. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. en forma individual y colectiva. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 466 . Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. 4. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa.

Sistema básico de refrigeración doméstica. Normas. Instalación de software. nivel y temperatura). Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Leyes de Kirchoff. Quinto año Objetivo general 467 . Instrumento de registro. Máquinas rotativas. Cortes. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Legislación ambiental. técnico y computarizado. Parámetros eléctricos. Área: Especialización Industrial 1. Estructura de redes básicas. Reparación. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Variables industriales (presión. Refrigerantes.Producción Industrial. Magnetismo y electromagnetismo. efectuando trabajos de ajuste mecánico. caudal. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Ley de Ohm. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Instrumentos de mediciones eléctricas. Trazado. Instrumentos de medición de lectura directa. Mediciones de longitud y ángulo. mantenimiento y configuración del computador. Circuito de corriente alterna. Dibujo básico. seguridad e higiene. Arquitectura del computador. Instrumentos transmisores. Instalaciones eléctricas. Perforado sobre el metal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas.

Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. la región y la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Simón Rodríguez. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. participando organizada. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 468 . Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. con conciencia social.cultural e ideológico. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. 469 . Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. fundamentalmente energéticos e hídricos. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. calidad de vida y participación social. Demostrar satisfacción por sí mismo. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sexualidad responsable. Consolidar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población.

a través de la cultura. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. 470 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. las artes. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. región y país. la defensa del ambiente y la recreación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. comunidad. el deporte.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Voz pasiva. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. el manejo de tensiones. la informática y el mundo. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Construcciones formales: ponencia. comprensión y construcción de textos (científicos. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). técnicos tecnológicos y oficiales). Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Lenguaje indirecto. de desafíos y la elevación de la autoestima. informe y artículo periodístico. frecuencia y velocidad. Contenidos Procesos de análisis. 471 . regionales y locales. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. espacio. Idioma extranjero. efemérides y festividades nacionales. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Expresiones de medidas. Redacción. técnicos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Composiciones literarias en verso y prosa. para la toma de decisiones. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. distancia. tiempo. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. tecnológicos y oficiales). Estructuras de forma enfática. Métodos y técnicas más complejos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Su importancia. Traducción de textos. 3. Globalización neoliberal en esta área. utilizando para ello la tecnología. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. la identidad nacional. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. suelo. geología. Producción oral y escrita de textos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. temperatura. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Aspectos humanos: población. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Impacto social. cultura. Contenidos Procesos de análisis. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. migraciones. como derecho del colectivo. fundamentalmente técnicos y científicos. 472 .El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la soberanía y la defensa integral de la nación. Producciones blandas y más limpias. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. vegetación. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. fauna. relieve. hidrografía. La transferencia tecnológica. demografía. Conocimiento.

Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. El pensamiento socialista en el contexto actual. Actualización sobre los movimientos por la igualdad.Cálculo con número reales y complejos. Contenidos : 473 . Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. MECOSUR. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. PETROCARIBE). políticas. Integración y diálogo (ALBA. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. El pensamiento en la democracia representativa. sectores productivos. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. regionales y locales. la libertad y la democracia frente a la explotación. Habilidades y destrezas militares. PETROCARIBE. multiétnico y lo protagónico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. distribución de las riquezas. efemérides. festividades nacionales. lo pluricultural. entre otros). Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. democrático y corresponsable. El marxismo leninismo como corriente ideológica. PETROSUR. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. MERCOSUR. Bloques económicos. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. conocimientos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. protagónico. Su influencia en la situación geopolítica. procesos integracionistas (ALBA.

Propiedades. Contenidos : Orden y operaciones con números reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Contenidos : Cálculo con números reales. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Cálculo con valores aproximados. Análisis de gráficas. parábola e hipérbola). Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). 2. Resolución de problemas prácticos.El ser humano en el ecosistema. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Resolución de ecuaciones. Construcción de tablas y gráficos. Trabajo con fórmulas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Operaciones. organización. Cálculo de cuerpos (longitudes. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Contenidos 474 . 3interpretación. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. análisis y valoración del comportamiento de datos.

Medición de la temperatura. potencialidades. Potencial eléctrico. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Energía potencial eléctrica. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Proceso cíclico. nacionales y planetarios). Máquina térmica. Área de contenido: Educación Física. Corriente eléctrica. análisis. problemas ambientales (locales. Ley de Faraday. Procesos termodinámicos. Ley de Joule. Flujo magnético. Primera Ley de la Termodinámica. Estudio.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Temperatura. Deporte. Cargas eléctricas. Ecuación de estado termodinámico. Utilización de ondas electromagnéticas. y aplicación de los principios. Campo magnético. El territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Generador y transformador. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Recreación y Ambiente 1. Ondas electromagnéticas. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Inducción electromagnética. Corriente eléctrica. Equilibrio térmico. 475 . usos. ordenación del territorio venezolano. marco legal ambiental nacional e internacional. Resistencia. Intensidad del campo eléctrico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. síntesis de la dinámica terrestre. Trabajo del campo eléctrico. regionales. Conductores y aisladores. comunicaciones Magnetismo. Efectos electromagnéticos.

la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. así como fortalecer los valores humanos. de velocidad en cortas. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. en la Institución Educativa. lúdica. Organización. 476 . Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. en la escuela y la familia. medianas y largas distancias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Participación en competencias carreras de medio fondo. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. fondo. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación.

para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. 2. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. localidad y el país. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. de la región. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. minimizando riesgos. 477 . 3. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa.

asumiendo roles de jueces. árbitros. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. 478 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. provenientes de los diferentes sectores. actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. 4. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. equipo técnico. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas.

Negociación de las condiciones de venta. costos de transporte. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. 3Gestión y administración de los recursos humanos. Realización de las operaciones de venta. exigencias de calidad de los productos. Mercado industrial y sus tendencias. formas de pago. Mercadeo. localización. Elementos básicos. tipos de embalajes. tipos de fletes. Legislación fiscal. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. plazos de entrega. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. distancias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. consignación. 479 . Análisis y elaboración de estrategias comerciales. grados de intermediación.Producción Industrial. normas de tipificación y presentación. descuentos. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. precios de los productos. posibles volúmenes de ventas. sus fluctuaciones según la época y el contexto.Comercialización de los productos industriales. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. Promoción de los productos. materiales y financieros Contenidos Planificación. Área: Especialización Industrial 1. Determinación de los márgenes de beneficio. organización y control de las actividades industriales. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. Canales de comercialización.

cánones. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 .) todas las transacciones realizadas. fiscal. laboral y ambiental. arrendamientos.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. tasas. etc. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. cuenta corriente. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. libro de caja.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. servicios y contribuciones varias. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. Sexto año Área: Especialización Industrial 1.

Inspección Sanitaria. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. geográficas. etnográficas. Traumatología y Ortopedia. entre otras de cada localidad. Demostrar los conocimientos. Promoción en Deportes y Recreación. sustentable del país. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. región y nación. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. Laboratorio Clínico. sociales. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. Puericultura. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. actitudes y valores. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. habilidades. destrezas. Objetivos Específicos: 481 . logrando la transformación activa de la realidad local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. Electromedicina y Enfermería. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Registro y Estadística de Salud.

equipos. planteles educativos. hospitales hoteles. o comunitaria. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. etc. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. clubes. así como en el ámbito familiar. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. centros culturales. institutos geriátricos. relacionadas con la promoción social. alimentación. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. fábricas. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. recreativos. relacionadas con el uso y manejo. hogares de cuidado diario. centros comerciales. Demostrar los conocimientos. evaluación de los recursos. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio.menores de 6 años . tales como ancianatos . y la 482 . la recreación dirigida. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. mantenimiento y resguardo del material instrumental. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. lavandería y tintorería. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. maternales. colegios universitarios. e instrumentos contaminados. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal.

con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . endemias rurales. zoonosis. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. Registrar. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. ingeniería sanitaria. infecciones de transmisión sexual. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. herramientas e instrumentos. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. maquinarias. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. saneamiento ambiental. educación para la salud. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas.. reposición o reemplazo de partes. promoción social e higiene ocupacional. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. para los efectos de documentación y archivo. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. familia y comunidad. epidemiología. selección y aplicación de material lubricante. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud.

humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. 484 . Simón Rodríguez. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ezequiel Zamora. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Antonio José de Sucre. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve.

Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. humanístico y popular. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. de transmisión sexual tomando 485 . sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. solidaridad entre otros. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. la colaboración la tolerancia. para lograr una conducta sexual responsable. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado.

AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Identificar las características.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Tipos de comunicación. manifestaciones y celebraciones culturales. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Funciones del lenguaje. hablar. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. leer y escribir. Normas para escuchar. La comunicación en diversos contextos. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. 486 .

Poblamiento de América. Mayas. Expresiones de ubicación. estudiante-comunidad). profesor-familia. Egipto. identificación y descripción de personas. estudiante-profesor. su surgimiento. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. caribes. Aztecas. El lenguaje como expresión histórica. Estructuras gramaticales. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. timotocuicas y grupos independientes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. orígenes y desarrollo. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. animales. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. 487 . Asia y África. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. apropiación y conservación del patrimonio. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Palestina. sus primeras manifestaciones. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Culturas precolombinas. cosas y lugares. Rasgos culturales de la formación de la nación. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Roma. Incas. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Chibchas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Mesopotamia.

tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. entre otros. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. mayúsculas. Impacto socio-ambiental. China. Contenidos La carta oficial. prosa y verso. de sinónimos y antónimos. Chile… El pensamiento del Libertador. uso del diccionario de la lengua. sus propuestas en lo económico. 488 . Su proyección. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. satélite. la danza y la música) en su devenir histórico. Informes sencillos de los resultados sencillos. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Cuba. Diferentes formas de expresión (la narración. Japón. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Social. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Medición de verso de arte menor. Sistematización de los contenidos gramaticales. uso de grafemas. Nicaragua. la anécdota y el resumen. Acentuación. el teatro. descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. celulares. fibra óptica. Vietnam. Conservacionista. Otras producciones: el cuento. México.

festividades patrias (nacionales. enteros y racionales. enteros. derechos y deberes contenidos en ella. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Resolución de ecuaciones lineales. media aritmética. fraccionarios. 489 . 2. Resolución de problemas numéricos de construcción. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Representación en la recta numérica.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Nociones de frecuencia absoluta. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Principios. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Orden. fraccionarios. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. mediana. fraccionarios. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. media geométrica. El ser humano. acumulada. Valores de la Nación. Utilización de variables definidas en los números naturales.Cálculo con números racionales. moda y media ponderada. relativa. regionales y locales). fraccionarios y racionales. Calendario de celebraciones. su personalidad. Trabajo con fórmulas. Cálculo con números naturales. enteros y racionales. efemérides.

Notación de objetos geométricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. 3. Trabajo con fórmulas. la moda. rectas. ángulos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.Interpretación y organización de datos. comunitario y nacional. Contenidos El orden de los números racionales. Ubicación en la recta numérica. rotación y simetría axial. Sistema Internacional de Unidades. Las figuras planas. Interpretación de datos cuantitativos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). propiedades y relaciones (segmentos. 4. triángulos. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. media geométrica y ponderada. circunferencia y círculo). cuadriláteros. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Situaciones del entorno escolar. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.Construcción y cálculo en figuras planas. Movimientos del plano: traslación. la mediana.

Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Higiene personal. 491 . 2.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). animales y hombres). Prevención del embarazo en las adolescentes. El microscopio y la lupa. La familia. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. tejidos. Etapas de desarrollo del ser humano. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Educación nutricional.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. . Adolescencia. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. órganos y sistemas de órganos. escuela y comunidad. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Su proceso de comunicación. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.

componentes y cadenas).El ser humano con su ecosistema. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Higiene colectiva. Estructura. Valoración de su estado de conservación. Fenómenos electrostáticos. Educación vial. 3. Descripción del movimiento de traslación. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Estructura. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Composición Elementos químicos. Propiedades y características. Patrimonio Natural. Interacción entre ellas. Partículas fundamentales del átomo. Prevención ante riesgos laborales. Estado natural y abundancia. Metales y no metales. Materia y materiales. chimó alcohol. 492 . El átomo. Saneamiento Ambiental. La Tierra como sistema. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Ecosistema y su dinámica (concepto.

Navegación. Biosfera: Seres vivos. Aceleración centrípeta. dinámica. Desarrollo Endógeno Sustentable. ser humano. El ser humano y su valoración como ser vivo. Chatarras 493 . Las actividades humanas y el ambiente. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. ambiente. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Minerales (composición) y rocas. Presión en los gases. Movimiento circular uniforme. Período y frecuencia. uso. Fuerza de Arquímedes. Gravitación. Intensidad de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera. Fuerza de gravedad. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Cuerpos de agua. Interacciones (Sol-Tierra-Luna.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Cuerpos de agua de tu región. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. El planeta Tierra. Atmósfera: estructura. Ley de Pascal. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Satélites naturales y espaciales. Tipos de suelo. Tipos de rocas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Tipos de mezclas. La biodiversidad. velocidad angular. dinámica. Hidrosfera: Estructura y composición. usos del suelo de tu región. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. El suelo. La dinámica de la tierra. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Tiempo y clima. componentes (factores y elementos). Litosfera: Estructura y composición. composición. Tierra-Luna). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Fuerza de empuje. Técnicas de separación de mezclas.

Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. de salud e higiene en la escuela. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Definición de aptitud física. Participación activa en actividades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. velocidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Recreación y Ambiente 1. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. 494 . lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. coordinación y flexibilidad. Deporte. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. resistencia. lúdicas.

Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. 495 . Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Contenidos Actividades lúdicas. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Bicicleta de montaña). Realizar excursiones. juegos tradicionales cognoscitivo. 2. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Fútbol de playa). históricos. costas (Surf. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. nuestros próceres.

de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. a través de situaciones de juegos sencillos. ríos (Raffting. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 496 . Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. coleo). videos. kayak) y ciudad (Patineta. 4.deportiva. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. películas etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. 3. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas.

pornografía infantil. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. caribeño y universal. asesinatos. violaciones. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. 497 . Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. secuestros. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. habilidades y destrezas. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. apropiándose de los contenidos científicos. sicariatos. etc. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. vandalismo.

expresando actitudes de respeto solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Simón Rodríguez. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Antonio José de Sucre. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. 498 . autoafirmación y honestidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel.

Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ayudando a la protección del ambiente. que pongan a la nación en situación de peligro. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Áreas de contenidos 499 . Aplicar conocimientos en la elaboración. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Demostrar conocimientos sobre los principios.

Sistematización de los contenidos ortográficos. Clasificación de versos según la medida. la exposición. tiempos verbales: presente prefecto. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Medios de 500 . futuro continuo. estructuras gramaticales. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. sugerencias. Adjetivos comparativos. El sintagma verbal. Medición de versos de arte mayor. Elementos que lo integran. artículos informativos de prensa. construcciones formales: informes. Signos de puntuación. arquitectura y pintura. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. epíteto. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. descripción e identificación de personas: animales. la revista. prohibiciones e instrucciones). sistematización de contenidos del año precedente. Uso de la lengua. futuro simple. Elementos de apreciación literaria. Idioma extranjero. el aviso. Expresiones relacionadas con la salud. Incorporación de expresiones de ubicación. el monólogo. hipérbole. la ficha. su estructura. lugares. de sinónimos y antónimos. Sistematización del año precedente. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. descriptivos. cosas. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.

Comunicación a través de otros medios de expresión. Reconversión monetaria. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. La observación. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. la entrevista. Las organizaciones comunitarias. teatro. 501 . afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Formas de introducción de la tecnología. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Aportes de las comunidades indígenas. expresiones sencillas. danza. Lectura y comprensión de textos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. La radio liceísta. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Contenidos Procesos de análisis. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la televisión y radio comunitaria. Impacto social. el periódico escolar. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Los consejos comunales. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. escultura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. arquitectura. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. la libertad y la democracia. Decadencia del feudalismo. Soberanía y defensa integral. Significado. arquitectura y pintura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Área: Desarrollo lógico matemático 1. geología. integración comercial.Cálculo con números racionales.sociales. 502 . historia. El movimiento republicano. El movimiento de la revolución francesa. hidrografía. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. entre otros. Desarrollo de la industria petrolera. El movimiento por la igualdad. suelos. Manifestaciones culturales: escultura. espacio marítimo entre otros. El movimiento campesino zamorano. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. demografía. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. El Bolivarianismo. Postulados actuales. Independencia y República Venezolana. Impacto social. música. sociedad. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Aspectos humanos: economía. relieve. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Concepto de número irracional. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. representación en la recta numérica. Sistema de recaudación de impuesto. sectores de producción. esclavismo y feudalismo. enteros y racionales. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.

moda. Resolución de problemas geométricos de construcción. El significado de las 503 . Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Las ecuaciones y las funciones lineales. Orden y representación en la recta numérica. área y volumen). Vectores. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. suma de vectores. 2. relativa y acumulada. Conceptos de correspondencia. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Construcción de tablas. moda. frecuencia absoluta. media ponderada.Relación entre ecuación y función lineal. Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de cuerpos.Cálculo con expresiones algebraicas. Factorización. media aritmética. Las ecuaciones y las funciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. área y volumen). media geométrica. mediana. Frecuencia absoluta. relaciones y funciones. número racional por un vector. El significado de las funciones. Propiedades. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Aplicaciones. media aritmética. 3. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Procesamiento de datos cuantitativos. Contenidos Cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. relativa y acumulada. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Nociones de muestreo. Productos notables. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.

Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 4. 5. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Estimación y cálculo de longitudes. Cálculo de magnitudes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Trabajo con fórmulas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Propiedades. comportamiento de datos. Cálculo con 504 .Interpretación y organización de datos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Representación gráfica de las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Resolución de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Suma de vectores. 6. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. magnitudes. Construcción de tabla de valores. Igualdad o congruencia de figuras planas. Vectores en el plano. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráficos.

Contaminación sónica. Reproductor y nervioso. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Amplitud. la comunidad u otros. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. su proceso de comunicación. 2. Eco.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. 505 . Audición y habla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Prevención del embrazo en las adolescentes. frecuencia. La familia. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Adolescencia. longitud de onda. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Autoestima y proyecto de vida. El sonido como onda. período. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. velocidad de propagación). Uso de las TIC. Etapas de desarrollo del ser humano.

enfermedades cardiovasculares y otras. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Primeros auxilios. Biodiversidad. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento ambiental. Contaminación visual. telescopio y microscopio). Higiene colectiva. Microscopio y estereo microscopio. Funciones y adaptaciones. Reflexión y refracción. paludismo y VIHSIDA y otras. Reino Mónera. Reino Protistas y Reino Fungi. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Prevención de accidentes. Espejos y lentes. Ecosistema y su dinámica. 3. Educación vial. alcohol. Efectos del consumo de tabaco. Propagación rectilínea de la luz. Instrumentos ópticos (lupa.El ser humano con su ecosistema. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. El ojo humano como instrumento óptico. Propagación de la luz en diferentes medios. chimó. 506 . Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. La luz como portador de información sobre el ambiente. no trasmisibles: cáncer. (Cadenas tróficas). Importancia de los organismos y su evolución.

Sales. Importancia de la capa de ozono para la vida. Óxidos. Aplicaciones de las sales. Deporte. Su importancia. Aplicaciones de los ácidos. Los óxidos y el ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. génesis y su dinámica. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Monóxidos de Carbono. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Compuestos orgánicos. Consecuencias. Ozono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Ácidos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. el agua y el dióxido de carbono. Oxígeno. Lluvias ácidas. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. El suelo. 507 . Recreación y Ambiente 1. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. El uso de los recursos naturales. Dióxido de carbono. Salinización de los suelos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia para la vida.

Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. velocidad. carreras con intervalos y de velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. la escuela y la comunidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. lúdicas. trote a ritmo variado. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. resistencia. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. lípidos y prótidos. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Definición de frecuencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. recreativas para la salud. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . Trote y caminata alterna.

Identificación y práctica de juegos bailados. con los espacios medioambientales. Actividades recreativas. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. históricos. valores. 509 . pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. deportivas. danzas tradicionales de la comunidad. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. para el desarrollo de actitudes. Visita a sitios recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. región y país. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. valores. Actividad física para la comprensión de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. debido a los diferentes flagelos sociales. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Conocimiento de las actividades de apoyo. Tercer año Objetivo general 510 .

Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. destacando los riesgos 511 . Antonio José de Sucre. caribeña.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. manifestar criterios frente a su realidad. Simón Rodríguez. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. latinoamericana y universal. humanísticos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. su calidad de vida y participación social. Demostrar satisfacción por sí mismo. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Manifestar sentimientos de amor por la familia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. la región o la nación. su sexualidad responsable. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Asumir los valores sociales propios de la nación. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. 512 . Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. el deporte y la recreación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Elementos de aplicación literaria. Diferentes formas de expresión. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. artículos 513 . utilizados durante el trabajo muscular. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura las artes. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. adjetivación y otros. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Recursos expresivos: la imagen. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. la onomatopeya.

Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Redacción y traducción de cartas formales e informales. adjetivos comparativos y superlativos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. región. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. soberanía y defensa integral de la nación. futuro continuo. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. de Clasificación y función. Expresiones de uso diario más complejas. cosas y personas. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones relacionadas con la salud. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. animales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. futuro simple. 514 . Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Sistematización de los contenidos ortográficos. Formas no personales del verbo.

creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Utilización de la multiplicidad de métodos. La radio liceísta y el periódico escolar. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Sistematización de contenidos ortográficos. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Contradicciones económicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. tipos de fichas y artículos informativos. comprensión y construcción de textos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. 515 . Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. región. la soberanía y defensa integral de la nación. la identidad nacional. Ponencia. el Caribe y Venezuela. Construcción formal. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. así como en la generación de presentaciones electrónicas. país). sociales. Diferentes formas de exposición.

El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Impacto social. Aspectos humanos: población demografía. Evolución histórica de los principales problemas socio. artículos informativos. economía.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Recursos expresivos: la imagen. Sistematización de contenidos ortográficos. tipos de fichas. ponencias. vegetación. Comunicación a través de redes y otros medios. 3. Formas de introducción de la tecnología. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las construcciones formales. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Elementos de apreciación literaria. Lectura y compresión de expresiones. Redacción. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . relieve. La televisión y la radio comunitaria. Contradicciones económicas. fondos zamoranos y otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Elementos geográficos de Venezuela. hidrografía. la onomatopeya. Patrimonio histórico cultural venezolano. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Aspectos físicos: clima. transcripción y traducción de cartas formales e informales. nuevas formas de organización para la producción en el país. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. sectores productivos. uso de diferentes formas de exposición. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. sociales. clasificación y tipos de composiciones poéticas.

Área: Desarrollo lógico matemático 1. EL ALBA como contraposición al ALCA. Otras personalidades regionales.los movimientos sociales: estudiantiles. La participación comunitaria como derecho del colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Los Consejos locales de planificación pública. Juana La Avanzadota. relaciones con el Medio Oriente. Valores de la nación. Ezequiel Zamora y otros. Simón Bolívar. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. regionales y locales. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. efemérides. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. soberanía y defensa integral de la nación. Celebraciones. MERCOSUR. Manuelita Sanz. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. enteros y racionales. entre otras. El ALCA. PETROSUR. 517 . La diversidad cultural de la población venezolana. PETROCARIBE. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. festividades nacionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Andrés Bello entre otros. Relaciones con EEUU. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Luisa Cáceres de Arismendi.Cálculo con números racionales. Las organizaciones comunitarias. Europa y África. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. las cooperativas entre otras.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. áreas y volúmenes. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 4. 2. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Representación de los números racionales en la recta real. moda.Construcción y cálculo en figuras planas. relativa y acumulada. Productos notables. Nociones de frecuencia absoluta. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 518 . Operaciones con fracciones algebraicas. 3. Operaciones con monomios y polinomios. mediana. Productos notables. media geométrica y ponderada. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Cálculo con fracciones algebraicas. Factorización. Trabajo con fórmulas. Propiedades y gráfico de la función. Cálculo con fracciones algebraicas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Cálculo de longitudes. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. enteros y racionales. media aritmética. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos de cálculo.

comunitario y otros hechos y fenómenos. Recreación y Ambiente 1.Interpretación. Contenidos Orden de los números racionales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Construcción de tablas y gráfico. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. representación en la recta numérica. Estimación y cálculo de longitudes. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. 6.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Trabajo con fórmulas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. organización y análisis de datos. 5. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 519 . Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Los cuerpos geométricos: conos. Resolución de problemas de construcción. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. áreas y volúmenes. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Identificación. cilindros y esferas. Contenidos Cálculo con números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Deporte. Área : Educación Física.

con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Trote continuo. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. higiene personal y colectiva. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. infantiles. especiales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. penitenciarios. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. 520 . Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. en correspondencia con sus características individuales. indígenas.

Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. la comunidad y los ambientes naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. 2. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. históricos y otros. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 521 . Realizar actividades de prevención. 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.

creativa. crítica y reflexiva sus ideas. humanísticos. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. manifestando criterio que 522 . tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo.

Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos. 523 . Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. sustentable y sostenible. destacando los riesgos ambientales. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña y universal. Simón Rodríguez. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. José Félix Ribas.

Demostrar los valores sociales propios de la nación. calidad de vida social. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. participación 524 . Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. su elección vocacional. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia.

técnico. composiciones literarias (verso y prosa). Recursos expresivos: hipérbole. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Uso del diccionario etimológico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Clasificación de oraciones compuestas. el ambiente y la recreación. las artes. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. 525 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. anáfora. tecnológico). a través de la cultura. el deporte. la ortografía etimológica. la región y el país. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.

Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. condiciones climáticas. Métodos y técnicas más complejas. Estructuras que comienzan con it. Estructuras en hat. caribeño y 526 . Expresiones que indican propósito (to-in order to). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. informes y artículos informativos. a través de sus obras. comprensión y construcción de textos. utilización de multiplicidad de métodos.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Questión tag usando diferentes tiemp