Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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paz y tolerancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. Con conciencia social. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . En tal sentido. la salud integral. crítica y transformadora de la realidad. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. intercultural. pluricultural y plurilingüe. independiente de toda potencia extranjera. con identidad como persona colectiva. para la construcción de una sociedad solidaria. con conciencia ecológica. la democracia. Con una nueva escala de valores. Con conducta ética. la solidaridad. Con una alta valoración de la justicia. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. innovadores. la responsabilidad individual y social con ética pública. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. Sociales. productivos. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. para el beneficio colectivo. la libertad. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. así como las diversas expresiones en lo multicultural. saludables. solidarios. creativos. de justicia.

local. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. la geografía. de la historia. así como de los principios del ideario bolivariano. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas.1. 1. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. Protectores de su familia. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira.4. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. Preservadores de su salud integral. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. nacional y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. comprende las edades de cero (0) años en adelante. ambiental y económico. el idioma castellano. los principios del ideario bolivariano. escuela y comunidad. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. 9 . las lenguas indígenas y. en especial. conocedor de la historia y la geografía regional. así como responsables de su sexualidad.

habilidades. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana.1.1. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 .5. actitudes y valores basados en la identidad local. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. La naturaleza sistémica. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas.1. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. regional y nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. en cuanto a hábitos. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. los y las adolescentes. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Subsistemas del SEB 1. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. Estimula la creación de una cultura científica. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. los adultos y las adultas. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. flexible e integral 1. atendiendo a la diversidad multiétnica. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. los y las jóvenes.5. destrezas. atendiendo a la diversidad e interculturalidad.

donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. centros educativos de dependencia oficial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. de dependencia oficial o privada. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. recreación. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). ludotecas. y el Nivel Preescolar. recreación. desarrollo físico y cultural. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. de dependencia oficial. familias y comunidades. alimentación. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. alimentación. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. en jornada integral o medio turno. salud. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. centros 11 . salud. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. aproximadamente. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. desarrollo físico y cultural. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares.

aproximadamente. sus compañeros(as) y el ambiente. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. que sean cada vez más participativos. orientación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. o hasta concluir el sexto grado. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. Desde esta perspectiva. honestos y solidarios. honrados. también cualidades tales como la de ser responsables. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. críticos e independientes.2. reflexivos. último de los seis que comprende la Educación Primaria. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. activos. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad.1. 12 . participativo. modelaje y organización. 1.5. cogestionario y con equidad. familia y comunidad. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. entre otros. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. creativos. democrático. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. Su finalidad es formar niños y niñas. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años.

Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . Promueve la práctica sistemática de la educación física. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. de un idioma extranjero. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación.3.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. los conocimientos de la geohistoria. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. el deporte y la recreación sana. el desarrollo de habilidades matemáticas. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. y otra. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado.5. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. el uso de la tecnología. 1.

Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. mientras que en la Escuela Técnica 14 . actual y futura. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales.

1. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional.5. 15 .4. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. desde una visión bio-psico-social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. que se inicia a las 7:00 a.m. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas.1. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. y concluye a las 6:00 p. a la producción de bienes y servicios. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados.m. a la innovación y a la independencia tecnológica. constituyen al proceso productivo. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. La Secundaria funcionará en dos sesiones. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. o viceversa.

Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.E.V.P. histórico e interdisciplinario.D. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social.A.I. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo. Impedimentos Físicos. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana.E. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C.C. Deficiencias Auditivas. Aula Hospitalaria (A.E.A.R. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.E.A. Autismo.).) y Unidades Educativas Especiales (U.P.).). Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas. su diferencia individual. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.). más allá. del sistema escolar.I.E.).S. Unidad Psicoeducativa (U.). Aula Integrada (A.D.L. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema. es decir. Centro de Parálisis Cerebral (C.E.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. Centro de Atención Integral del Ciego (C.I.).)– y Servicios de Educación Especial.). intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.N.). 16 .I.A. Parálisis Cerebral. Deficiencias Visuales.A. así como en la integración social. revela sus potencialidades. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo.H.). Taller de Educación Laboral (T.D.L.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I. en la educación y el trabajo.P.). Equipo de Integración Social (E. Centro de Atención Integral para Autismo (C.I.I.E. su ritmo de aprendizaje y asume científicamente.

al espacio geográfico. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. con la participación de las ancianas y ancianos. abuelos y abuelas. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. sabias y sabios de la comunidad. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. cosmovisión. valores y espiritualidad. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres.5.5. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. el castellano. teniendo como punto de partida la educación propia. costumbres y tradiciones. 17 . Su finalidad es la transmisión de conocimientos. como segunda lengua. Los docentes son estudiantes de su propia cultura. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. por ser la lengua oficial. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural.1. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena.

industrias o fábricas. identificarse con su nación.5. granjas agrícolas. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. en todas sus variantes (variante televisiva. variante a distancia y variante libre escolaridad). y en los segundos. Educación de Jóvenes. no incorporadas a otro subsistema. centros penitenciarios. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. zonas urbanas y urbanas marginales. aproximadamente. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. secundaria. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. adultos vinculados al mundo del trabajo. cooperativas. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. zonas rurales (llanos y montañas). Comprende la educación convencional y permanente. establecimientos militares. bachillerato y menciones técnicas). rural o indígena. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. programas integrados para el desarrollo rural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. social y laboral de los adultos y las adultas. familia y escuelas. variante semipresencial o por encuentro.6. variante presencial. formación sociolaboral. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria.1. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. habilidades. así como la educación no convencional. caribeña y universal. comprende todas las misiones. empresas. socialmente y por edades. programas de capacitación 18 . comunidades.

Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. como fin supremo del pueblo. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . protagónica. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia.1 1. En este se identifican. 19 .1. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional.2. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. participativa. Simón Bolívar (1783-1830). democracia. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. solidaridad.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado.2. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). rector del desarrollo y la convivencia en la República. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. partiendo de: 1. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país.

El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. vocación y aspiraciones (Art. Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. según los requisitos legales (Art. en igualdad de condiciones y oportunidades. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. En el primero se reconocen los derechos espirituales. permanente. 108). la historia y la geografía de Venezuela. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. 103). el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. la enseñanza de la lengua castellana. así como de los afrodescendientes. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. 107). así como los principios del ideario bolivariano (Art. Es democrática. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. De igual forma. gratuita y obligatoria. 104). materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . 111). 102). Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art.

que caracteriza la conformación de la nacionalidad. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. en lo referido a su diversidad. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. normas. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. 74 al 85). se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. Educación Secundaria Bolivariana. Sus bases se cimientan en la cultura. en el 100. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. valores y tradiciones. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. entre otros (Art. por otra parte. En consideración. tradiciones. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. como ente rector. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. atendiendo a sus particularidades socioculturales. 121 y 123). Educación Especial y Educación 21 . desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. valores. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. reconoce y protege su existencia. En el artículo 9. Educación Primaria Bolivariana.2007. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. Educación de Jóvenes. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art.

su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. las articula con las del Estado. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. fortalece e incentiva la investigación. a través de la formación del estudiante en. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. local. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. capaz de generar un crecimiento sustentable. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). de extrema pobreza y máxima exclusión social. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. con pertinencia sociocultural y de integración continental. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. como ente rector y orientador de las políticas educativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. regional y nacional. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. por y para esta forma de trabajo. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica.

Sudáfrica. Los padres. en Santo Domingo. Consagra. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). suscritos y ratificados por Venezuela. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. 4). a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). Xenofobia. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. Xenofobia. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. efectuada en 2001 en Durban. latinoamericana y universal. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Discriminación Racial. representantes y responsables 23 . referida al aspecto de protección social y jurídica. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. Marco de Acción Regional. deberes y garantías. Intolerancia y Formas Conexas. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. República Dominicana. en virtud de ello. tienen jerarquía constitucional.

Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB.2. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. 24 . Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. Ley Orgánica del Ambiente. 3. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. multiétnica y 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. la democracia participativa.795 y 1.645 de mayo de 2005. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. Decreto Presidencial No. Decretos Nº 1. construyendo pluricultural. Ley Nacional de la Juventud. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. Además. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas.2. protagónica. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. Por lo antes expresado. De allí.796. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento.

al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. protagónica. que hará posible una república democrática. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. corresponder y participar en la sociedad. hacia la igualdad. renovadora. moral y ético. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. transformadora y continua. ideológico. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. valorativo. como manifestaciones de las 25 . participativa. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. tecnológico. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. científico. Para él. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. el respeto a su dignidad. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. aspira a su derecho de existencia plena. que lo abarca como totalidad. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. el perfil de la nueva generación. Por eso. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. multiétnica y pluricultural. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación.

desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. soberanía y libertad. 26 . se reivindica el sentimiento de identidad.3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). el desarme nuclear. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. fundamentada en el ideario bolivariano. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna.2. confraternidad. 1. pertenencia. En tal sentido. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir. La nueva relación Estado-sociedad. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. a la finalidad de las conductas sociales. hermandad y solidaridad. la interculturalidad como uno de los principios rectores. a la direccionalidad de su movimiento. sociales. los pueblos y las comunidades. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. con pertenencia sociocultural. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. la democratización de la sociedad internacional.

debe jugar el papel fundamental al expandirla. popular e igualitario. Obras completas. Rodríguez. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. extendiéndolas a todos y todas. es decir. según su opinión. para que cumplan una función social. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. 104. expresado en: Social. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. organizada y financiada por el Estado. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. I Congreso Internacional Robinsoniano. 3 3. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. Ministerio de Educación y Deportes. Morales Gil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. p. gratuito y obligatorio. Luces. fundamentada. haciendo estas del dominio público. (2005). Público. S. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. experimental y nacionalista. virtudes hay… Pero… lo que no es general. 27 . Gratuito y obligatorio. Por tal razón. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. no es social!”3. 2. p. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. sino al contrario. ¡lo que no es público. porque es pobre. público. Tomo II. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. generalizando la instrucción”. no es público!. (1999). 153. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. Popular e igualitario. E.

entre otras. Pensamiento humanista. Intencionalismo. orientada por políticas nacionales. Hernández. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). dos escuelas. 4. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. cooperativa y solidaria. 5. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. Su idea de enseñar a aprender. Caracas. orientados al logro de una sociedad más participativa. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. filosofía. (2001). Creatividad y originalidad. derecho y medicina. “Dos tiempos. Vol. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. Sus praxis de la educación por el trabajo. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. utópico y su praxis. Concepción de la política como servicio público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. científica y tecnológica. Nacionalista. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. XXII-Nº 63. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. prácticas en lugar de ciencias como teología.  28 . Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. R. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. Revista de Pedagogía. sustituye el latín por el quechua. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. dos sociedades. entre sus fundamentos. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria.

Su tesis del Estado docente. regido por normas establecidas por un grupo social. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. Insigne educador venezolano del siglo XX. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. La educación es una función eminentemente pública. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. resume que en un país cualquiera. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. en la ciudad de Valencia en 1943. en una época cualquiera. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. asignada por el Estado y la colectividad. 6. 29 .

responsable de formar al ciudadano.2. centrado en la necesidad de socializar al individuo. Ed. Los valores y sus desafíos actuales. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. transformar al educando en un ser social.7 El especialista Juan C. además. Fundamentación psicológica 7. Las reglas del método sociológico. 1995 (UNESCO) 9. pág. 9 1.4. 8. 2003. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos.Tedesco J. E. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. 1972. J. es decir. de una manera u otra. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen.R. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. en parte constitutiva de una comunidad humana particular.  30 . Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. José Martí. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. Funciones sociales de la educación. Instituto Cubano del Libro. Para él la educación es una institución social.Fabelo. Concibe la educación como una actividad sistemática. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. La Habana. quien sentó las pautas de un concepto de educación. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. Popular S. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. 278. a la persona en tanto individuo. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. CEAPA.A. Ed.C.Durkhein.

En los escolares. “así sentido y reconocido” por ellos. fundamentalmente. En la medida que crece externamente. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. hermoso. lo bello. entre otras. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. Durante los primeros tres meses de vida. Desde que el ser humano comenzó a hablar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. Comunicar es hacer común. en 31 . un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). a dos o más individuos. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. y los adultos – padres y familiares. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. Alrededor del primer año. aparece el lenguaje articulado. adecuado y correcto de lo que le rodea. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. también sus procesos psíquicos van madurando. imágenes gráficas y visuales. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. propicia el conocimiento y relación con el medio. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo.

el estilo de dirección. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. consideran que por ser de su misma edad. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. En el plano pedagógico. En el caso de de los jóvenes. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. y prefieren estar con ellos. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. en esencia. por lo general todo lo consultan con éstos. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. convirtiéndose en preadolescentes. sobre todo con sus iguales. a los efectos de orientarlos adecuadamente. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. de la cultura y de los valores. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. docentes y políticos entre otros. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. la necesidad de relación es la actividad fundamental. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. se vuelven mucho más exigentes. 32 . sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. el problema del hombre y el desarrollo humano. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. En la adolescencia. discutir posiciones. cuestionarse el contenido.

suizo. págs. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. Vigotsky. desde el punto de vista psicológico. Pueblo y Educación. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. aunque parte de la premisa que.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. tomando como premisa que. y la acomodación. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. no obstante. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. 33 . 2003. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. para lograrlo.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. fue biólogo. 10. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. filósofo y psicólogo. al abordar esta problemática. al decir de Simón Bolívar. E. se alude a la formación de la personalidad. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. Jean Piaget (1896-1980). 11 y 12.Báxter. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. S. contrario a los castigos corporales. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa.

se ve como un proceso complejo de movimiento. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. es la vinculación entre inteligencia y afecto. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. psicólogo ruso. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. En su opinión. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. ofrece una concepción más integrada. representantes. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. La formación de la personalidad. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. la separación del aspecto intelectual de la 34 . De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración.

de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo.S. dándole la importancia necesaria. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. La Habana. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. Ed.5. transmiten y recrean conocimientos. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno.2. que trabajen juntos. Pensamiento y lenguaje. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. 1982. Vigotsky. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. Pueblo y Educación. desarrollan habilidades.11 En consecuencia a todo lo anterior. construyen. internalizan. valores y demás elementos propios de la cultura.L. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. 1. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. 35 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional.

los sectores desposeídos. de manera particular. de una buena ingeniería escolar. armonía cósmica y ambiental. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. Para él. continua. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. Establece. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). es decir. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. entre otros. 36 . sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. no obstante. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. En ella. se trata de una educación holística. Estableció características especiales para las escuelas del momento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. es compartida. Además.

sugiere disciplinas como geografía. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. educadora venezolana. Es decir. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. dibujo y astronomía. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. en primer lugar. es decir. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. física y mentalmente. preparar para la vida. con cosas se enseñará a pensar”. Importancia de la educación física. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. afirmaba que la educación debía ser integral. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. defiende el conocimiento práctico. estadística. De allí. cosmografía. la salud y el desarrollo social. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. Según ella. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. el genio y el temperamento. la altura. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. inclinaciones. en este sentido. del conocimiento más cercano real al pasado. lo contemporáneo (actual). siendo crítica de su contexto. 37 . Belén María Sanjuán Colina. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto.

Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. la democracia. como ciudadano y ciudadana. la cortesía. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. a lo corpóreo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. la paz. en ese sentido. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. a lo individual. a la convivencia. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. la justicia. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. irrepetible. el modelo económico. dentro de ellas. los aportes de Paulo Freire. como sociedad mundial. el ambiente natural. Para este autor. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. entendido como la valoración del individuo como ser único. el trabajo. la cooperación. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. el respeto mutuo. humano y social a que se aspira como pueblo. sino que de tanto ejecutarlos. Tal como lo expresaba la maestra. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. como país. de autorrealización. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. Sostiene 38 .

y viceversa. programas. 2. contenidos. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. En este mismo orden de ideas. evaluación. es un ser. horario. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. matrícula. planes.1. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. El Currículo del SEB 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. en tanto. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. normas y acuerdos de convivencias. Resumiendo. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. estrategias. reglamentos. 39 . cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. Su individualidad construye lo colectivo. formación docente. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. planificación. proyectos. Caracterización del Currículo del SEB 2. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas.1.1. La comunicación se convierte. culturales y éticas. actividades. cobrando fuerza el humanismo. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas.

11). En éste confluyen los factores. habilidades. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. p. 2003. procesos y tareas mediante los cuales. que parte de los objetivos generales. métodos. docentes y otros actores educativos. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. sin distinción. mediante la actividad y la comunicación. a partir de una concepción determinada. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). El currículo está en correspondencia con las condiciones. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. donde los conocimientos. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. Cultura y Deporte. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. 40 . con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. alimentación” (Ministerio de Educación. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. destrezas. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. recursos para el aprendizaje. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. se planifica. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. Determina las formas. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. intenciones y dimensiones del proceso educativo.

En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. los contenidos de la educación son mediados por éstos. normas. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. valores. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. así como de la pertinencia sociocultural. costumbres. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. municipio o región. planifican.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. La historia. y se 41 . en fin.1. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. tradiciones. refrendado en la CRBV (1999). Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. el Currículo favorece y propicia el análisis. sistemas de relaciones. donde se socializan los problemas y se elaboran.2. la reflexión. en su esencia.

destrezas. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. con la utilización de la cultura popular. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. vocación y aspiración. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. formándolos para la vida. que permite explorar las aptitudes y actitudes. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. las destrezas y motivaciones. familiares. necesidades e intereses individuales. y su 42 . Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. actitudes y valores de cada sujeto. aptitudes. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. caribeñas y latinoamericanas. habilidades. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. la orientación vocacional. conocimientos. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. las habilidades. así como las costumbres venezolanas. Formación en. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. las tradiciones. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades.

43 . Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. democrático y participativo. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. Respeta la diversidad cultural. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. originaria. así como un enfoque transformador. Reconoce lo universal-general y local-específico. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. Es flexible. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales.1. Es integral. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. innovador. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana.3. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas.

44 . explicar la realidad. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. la atención. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. además de transformarla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. La memoria lógica. en diversos espacios. Como lo expresa Torres (2000). La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. mientras que ésta no se presenta parcelada. tiempos y formas. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. El sujeto es un ser social. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. interpretar. el pensamiento abstracto. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. reflexivo. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural.

habilidades. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. destrezas. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. 45 . Art. actitudes. El aprendizaje no es independiente del individuo. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. para la salud y en valores. crítico. química. biológica o socio cultural. 3. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. presente y futuro del 12.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. en constante dinámica por la acción humana o natural. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. de tal manera que en los aspectos cognitivos. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. reflexivo. Ley Orgánica del Ambiente. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. mental y espiritual. Se destacan la educación ambiental. responsable. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. expresados en los contenidos de enseñanza.

mediante el cual se procura el desarrollo integral. como parte de la formación integral de la personalidad. actitudes y valores. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. la educación antitabáquica. Ley Orgánica del Ambiente. la 13. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. Art. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. a través de las áreas y núcleos de contenidos. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. la educación sexual. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. por lo que debe promover. antialcohólica y antidroga. Incluye la higiene personal y colectiva. 3. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. orientado por la UNESCO. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. 46 . con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. fundamentar las dimensiones ecológicas. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. reconociendo el valor de lo local. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. estimular y consolidar procesos sociales.

de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. el control sanitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. así como la manipulación higiénica de los alimentos. así como la medicina natural y tradicional. régimen y frecuencia alimentaria. 47 . éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. vida en colectivo. enfermedades transmisibles y no transmisibles. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. social y económico. higiene del ambiente. En la educación antitabáquica. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. antialcohólica y antidroga. en ocasiones. entre otros. la calidad y cantidad del agua consumible. familiar. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. la convivencia familiar y social. En el caso particular del alcoholismo. régimen de vida. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. lo que favorece la toma de decisiones. el sexo y la sexualidad. una estrecha relación con el tabaquismo. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual.

solidaridad. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. que la hagan y sientan suya. Educar en valores. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. próspera. como sujeto protagónico. activo y reflexivo. Se logra mediante la implicación. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. 48 . de forma que permita poder luchar contra los vicios. intencionada. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. es ofrecer a los que se educan. a sentirlo como algo suyo. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. la escuela y la comunidad. entre otras. motivar a los que se educan en querer hacer. en la medicina natural y tradicional. y puedan analizar. para ello se requiere. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. donde brillen la moral y las luces. dignidad. Educar en valores es la acción planificada. orientada y controlada que ejercen la familia. justicia. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad.

trabajo. entre otros. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. áreas de contenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. las relaciones con la familia y con la comunidad. entendibles y acordes con las diferentes edades. con ejemplos creíbles de lo que acontece. 2. honestidad. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. malla curricular (excepto en Educación Inicial).2. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). que permitan el desarrollo del área intelectual. las características psicopedagógicas del o la estudiante. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. así como todo lo relacionado con las actitudes. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. los ideales y los valores. entre otros). núcleos de contenidos. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. la jornada escolar. docente/docente. componentes (sólo para Educación Inicial). que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. objetivos generales y específicos. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. cognoscitiva. su definición. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. 49 . responsabilidad.

a la educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. destrezas. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. dándole un carácter orgánico.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. definida y orientada a un fin. como proyecto abierto o flexible. y crear las bases para su transformación. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. Orientan la aspiración de la sociedad. Históricamente. los métodos. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. actitudes y valores. 50 . conocimientos. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. que influirá sobre este en su conjunto. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. con una intención. tanto materiales como espirituales. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. El 14. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. las formas de organización y la evaluación. cuyo núcleo esencial es el trabajo. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. significan además. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. del pensamiento y la sociedad. los medios. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. las aspiraciones y los propósitos a lograr. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. Expresan habilidades. de sistema. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales.

actuar y sentir del estudiante. lo particulariza en su forma de actuación. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. destrezas. reelabore. determinado por los objetivos específicos del 51 . determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. motivos. lo que encierra la idea de previsión. en fin. de la comunidad. los cambios cualitativos. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. actitudes. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. actitudes y valores. de los recursos y de otros factores. capacidades. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. momento en que el estudiante lo “individualiza”. de la institución escolar. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. Es decir. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. valores. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). el objetivo plantea las transformaciones. habilidades. de su personalidad. entre lo general y lo específico. En el orden psicológico. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. intereses. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante.

entre otras. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. Dewey (1859-1952). los seminarios. las actividades experimentales. de manera especial. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. Son formas fundamentales de organización: el proyecto. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. las visitas guiadas o excursiones. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. sentir y actuar acorde al contexto histórico. desde que W. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. interpretar. los talleres. Está estructurada por los núcleos de contenido. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. la clase. explicar y transformar una parte de la realidad. orientado por la educación.

Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. buscan solución a un problema de su interés. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. que permita la participación. comunidad y familia en conjunto. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. donde interactúan docentes. en la cual docentes. su presentación debe motivar la 53 . estudiantes y éstos últimos entre sí. franco y de respeto mutuo. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. creativa e independiente. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. influyéndose mutuamente. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. solicitando la intervención. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. Interactuar con el docente y sus compañeros. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. preferiblemente con relevancia social. mediante un proceso activo y participativo. estudiantes.

potencialidades y desarrollo alcanzado. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. acorde con las necesidades. reflexionar y debatir sus puntos de vista. coevaluación y heteroevaluación. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. En el seminario. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. ejecución y evaluación. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. Por lo general. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. para favorecer la socialización. a partir de un contenido previamente estudiado. Controla la comprensión de la orientación dada. 54 . por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. temáticas a debatir. por equipos o por grupo. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. orientación. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. al igual que en el taller. por parejas. analiza los aciertos y errores.

potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. los aspectos a observar. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. 55 . i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. como otra de las formas de organización del proceso educativo. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. Las visitas guiadas. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. medianos y grandes grupos).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. por cuanto opinan.

actitudes. Desde esta perspectiva. la institución educativa. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. el personal directivo y la comunidad. Comprende todas las actividades: de estudio. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. destrezas. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. culturales. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. la familia. cívicas. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. sociales. indivisible que se expresa en su actuación como un todo.motivacional. deportivas. habilidades destrezas. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. los padres y representantes. único.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. los docentes. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. lo afectivo. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. actitudes y valores. actitudinal. la familia y la comunidad. 56 . Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. El estudiante es un ser integral. y el desarrollo de habilidades.

Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. a su vez. actuando ante las injusticias. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. los hábitos. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. Al mismo tiempo. valores y convicciones. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. otros estudiantes. la familia y los demás actores educativos. actitudes. crítico. las habilidades. Contribuye al desarrollo de valores. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. así como de la formación de actitudes. sistemática y lógica (secuencial y gradual). tanto individuales como colectivas. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. en la formación y en el crecimiento humano. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. con la ayuda del docente. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. 57 . las destrezas. Permanente: se realiza en forma sistémica.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos.

Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. a los docentes y a los actores educativos en general. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. es decir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. sus compañeros de grupo. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. se realiza de manera recíproca. coevaluación y heteroevaluación. el colectivo de docentes. 58 . Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. a los padres y representantes. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. reconociendo sus logros y deficiencias. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo.

Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación.1. 2. a través de las cuales se irán 59 . sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos.3. respetando las intencionalidades educativas explícitas. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. Todas las instituciones educativas. en ese entorno. Currículo de cada subsistema 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante.3. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. oficiales y privadas.

es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. y una permanente observación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. reuniones familiares o infantiles). es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. se caracterizan por su curiosidad. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). la sociedad y el Estado. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). en torno a la vinculación de la familia. su sensibilidad. parte por reconocer a la familia. una escuela. sus expectativas. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . se establecen los primeros vínculos. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. Las actividades de su vida diaria. parques. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. su cultura. En tal sentido. relaciones afectivas. de una colectividad o de una nación en particular. su espontaneidad. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico.

el autocontrol. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. la afiliación. sexualidad. Pasan de una total dependencia de los adultos. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. se perfecciona durante el primer año de vida. Al final del segundo año de vida. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. 61 . A través de este proceso. la amistad. al estar boca abajo alzan la cabeza. la adaptación. la habilidad para coordinar información. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. al cumplir los 12 meses. a desplazarse. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. la sorpresa. En el transcurso de este año. la cooperación y solidaridad. además. el miedo. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. en sus primeros meses de vida. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. pertenencia de grupo y nación). necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. expresan la alegría. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. el enfado y la timidez. el apego. vista-mano).

Entre tres y cuatro años. utilizan cubiertos. tamaños.200 palabras. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. habilidades. Imitan situaciones de la vida diaria. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. practican algunas normas de cortesía. reconocen algunas características de los objetos como colores. éstos resultan múltiples. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. rápidos y generalmente sucesivos. formas. Entre los cuatro 62 . Durante estos años. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. producto del medio familiar. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. aptitudes. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. comen solos. la escuela y el ambiente más cercano. juegan y comparten con sus pares y adultos. A su vez. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir.

a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. entre otras. paz. armonía. intereses. temperamento. ritmo. entre otros. aspiraciones. métodos y estrategias adecuados. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. en consideración. respeto mutuo. edades. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. solidaridad. comprensión. de cada niño o niña. bien común. es el ambiente de aprendizaje. adecuándolos a las diferentes potencialidades. niñas. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. en la Educación Inicial. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. El percibir dichas relaciones. género. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. En la medida que éstos y 63 . se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. familias y docentes.

podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. dentro de un sistema dinámico. el saludo individual. la cual toma como punto de referencia para orientarse. En este sentido. valores. con los materiales y con las personas de su entorno. democrático y humano. tanto para la atención convencional como la no convencional. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. Por ello. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). respetar el ritmo de los niños y las niñas. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. 1986). colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. el tiempo de juego. secuencial. De acuerdo con estos criterios. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. 64 . costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. predecible y a la vez flexible. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable.

Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. 65 . conflicto y pluralismo. local. familiar y escolar. todo ello con valores de libertad. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. a través de orientaciones a las familias. convivencia. colectivas. cultural. requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. tomar decisiones. capaces de pensar por sí mismos(as). participativos(as). según las características propias de su localidad. recreativas y artísticas. espontáneos(as). Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. justicia. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. con respeto a la diversidad e interculturalidad. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. honestidad. en pequeños grupos. identidad personal. las familias. creativos(as). UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). actividades libres en los espacios. aseo. regional y nacional. participar en actividades culturales.

mediante el desarrollo de la atención. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. entre cero (0) y seis (6) años. Desarrollar en el niño y la niña. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. convivir con tolerancia y respeto por los demás. cultural y lingüísticas. cooperar. participar libre y creativamente. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. económicas. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. sociales. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. alimenticios. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. comunicarse. descanso y recreación. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. 66 . la inteligencia y el pensamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. Lograr la formación de hábitos de higiene personal.

Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. Establecer relaciones con los adultos. sentimientos. familiar y escolar. el desarrollo de la percepción. sensaciones. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. escolar y la comunidad. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Fomentar la educación sensorial. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. ideas. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. juegos de roles y/o actividades de representación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. la memoria.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. la memoria. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. Promover la formación de hábitos de alimentación. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. descanso y recreación. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. prevención y protección de la salud y seguridad personal. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. las diferentes formas de comunicación. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Promover en el niño y la niña el descubrimiento. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. la atención y la inteligencia. higiene personal. Propiciar el respeto por el otro. Fomentar. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. en el niño y la niña.

Asimismo. social y comunicación se considera mediadora de las demás. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. sentirse ciudadanos y ciudadanas. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. expresarse con su cuerpo. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. elementos significativos para el desarrollo del ser social. que puedan experimentar. intelectuales. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. 69 . social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. el conocimiento de su cuerpo. sus posibilidades motoras. Asimismo. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. maestros(as) y otros adultos significativos. localidad y país. de su género. conozcan global y parcialmente su cuerpo. Debe permitir identificar y comprender lo propio. El área de formación personal. libres. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. a su grupo social. las situaciones que lo afectan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. de acuerdo con su nivel de desarrollo. disfrutar. En ella se articulan la comprensión. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas.

social y comunicación Identidad. Autoestima. Componentes del área formación personal. 70 . Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. intelectuales. Implica la expresión. una nacionalidad. regional y nacional. Imitación y juegos de roles. sensitivas y expresivas. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. con características propias y como sujetos de derecho. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. derechos. social. que reconozcan el sexo al que pertenecen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. plástica y musical. identificación. Educación física y recreación. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. Asimismo. Características de los componentes Identidad.. Lenguaje y comunicación. Convivencia (interacción social. una familia. expresión de sentimientos y emociones. autoestima. Autonomía. costumbres. tradiciones y valores). género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. local. autonomía. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. normas. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. Salud integral. deberes. familiar. fisiología y equidad en el género. valiosas. con un nombre. una cultura. Expresión corporal. género e interculturalidad.

aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. la interacción con el grupo de pares. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. Por su parte. tradiciones. sentimientos y pensamientos. deberes. históricos. normas. Convivencia (interacción social. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. Lenguaje y comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. costumbres. derechos. 71 . así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. como medio de comunicación. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. Expresión corporal. afectos. culturales que los/las caracterizan. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. adultos y adultas. comunicando su visión particular de la pintura. valores familiares. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. Estos se contemplan como mediadores de los demás. el dibujo y el modelado. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. costumbres. comparten y respetan creencias. de los objetos e instrumentos musicales. de manera creativa.

centros industriales y 72 . la interacción. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. por ello. química. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. incluyendo a los seres humanos. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. el suelo. la imaginación. El elemento tecnológico comprende los pueblos. En cuanto a lo afectivo y lo social. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. afectivo y social. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. la fauna. biológica o socio-cultural. el agua. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. la sociedad. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. ciudades. Además. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. el aire. artículo 3). objetos para representar a otras personas. entre otras. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. en esta etapa. en constante dinámica por la acción humana o natural. Todo esto en busca de una salud integral. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. la realidad. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. lo lúdico y lo rítmico es primordial. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. Implica la fantasía. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos.

Del mismo modo. Educación vial. se destaca la importancia de generar autonomía. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. forma y cuerpos geométricos. Preservación y conservación del ambiente. redes de transporte y comunicaciones. entre otros. social y natural que lo(a) rodea. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Significado del número y el conteo. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. así como el desarrollo de hábitos de higiene. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. exploración. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. 73 . preservación y conservación del entorno natural. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. comparación y uso racional del recurso tecnológico. estimulante y emocionalmente equilibrado. sistemas de información y comunicación. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Tiempo. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. espacio. sistemas agropecuarios. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. Magnitudes.

comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. conocimiento. comprensión. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. identificación. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. personas y lugares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. Tiempo. plantas. minerales. las personas. valoración y cuidado del ambiente: animales. fenómenos naturales. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. correspondencia término a 74 . reconocimiento de los nombres de los números. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. espacio. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial.

y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. Asimismo. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. Autoestima. intelectuales. una nacionalidad. una familia. con características propias. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. familiar y local. autonomía. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). social y comunicación Identidad. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. con derecho a un nombre. expresivas. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. que reconozcan el sexo al que pertenecen. sensitivas. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. valiosas. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. así como 75 .

Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. 76 . Convivencia (interacción social. costumbres. Exploración. canciones. normas. tradiciones culturales de su comunidad. Salud integral: Propicia el bienestar físico. utilizando el cuerpo. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. el modelado y la expresión de su cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. entre otros. objetos para imitar a personas. Participación en las costumbres. la vida cotidiana. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. afectivo y social en los niños y las niñas. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. deberes. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. Comunicación a través del dibujo. accesorios. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. Expresión Corporal. derechos. implica la fantasía y la creatividad. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. la familia. disfrute y realización de algunos trazos. y otros adultos significativos.

Atención. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. Tiempo. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. cerrar el grifo de agua.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. 77 . conocimiento. exploración. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. identificación. espacio. valoración y cuidado del ambiente: animales. minerales y plantas. las personas. ayudar a limpiar. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. comparación y uso racional del recurso tecnológico. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. comprensión. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. apagar la luz). así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. plantas. minerales. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente.

expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. una familia. la interacción con el grupo de pares. una cultura. social y comunicación Identidad. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. valiosas. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. Autoestima. familiar. fisiología y equidad en el género. deberes y derechos. local. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. que reconozcan el sexo al que pertenecen. identificación. Asimismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. normas. Implica la expresión. intelectuales. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. costumbres. sensitivas y expresivas. Implica 78 . con características propias y como sujetos de derecho. autonomía. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. adultos y adultas. una nacionalidad. Convivencia (interacción social. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. regional y nacional. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. con un nombre. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. social. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. reconocimiento de los nombres de los números.

sus emociones. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. Todo esto en busca de una salud integral. afectos. la interacción. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. la imaginación. Implica la fantasía. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . objetos para representar a otras personas. anticipación. Exploración. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. el dibujo y el modelado. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. de los objetos e instrumentos musicales. Por su parte. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. afectivo y social. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. históricos. valores familiares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. comparten y respetan creencias. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. a través de su propio cuerpo. costumbres. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. la realidad. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Expresión corporal. culturales que los/las caracterizan. tradiciones. disfrute. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña.

estimulante y emocionalmente equilibrado. Tiempo. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. conocimiento. plantas. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. valoración y cuidado del ambiente: animales. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. así como el desarrollo de hábitos de higiene. identificación. 80 . a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. exploración. comprensión. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. minerales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. espacio. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Además. fenómenos naturales. personas y lugares. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. En cuanto a lo afectivo y lo social. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos.

es una actividad en la que aprende. inventan. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. los animales. descubren y aprenden. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). de los números.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. de los seres que lo rodean. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. sus familiares. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. los planes y los talleres. los proyectos. al mismo tiempo. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. facilita interacciones placenteras y naturales que. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. sus juguetes. El número. El juego. su casa. reconocimiento de los nombres. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. puede ser de imitación. las características de los objetos. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. 81 . establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. de creación e imaginación. Cuando el niño (a) juega. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. las plantas. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. las personas. así exploran.

El taller. entre niños. niñas y sociedad en su conjunto). El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. El plan. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. centros de Educación Inicial. contexto y particularidades propias. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. tanto individuales como colectivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. Zabalza (2001. las niñas y adultos. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. las relaciones interindividuales entre los niños. pág. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. según su edad. 82 . 238). como también los espacios familiares y comunitarios. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. no tiene un tiempo predeterminado de duración.

poesías. tocar. 83 . temporal y relacional. Asimismo. cambiar la forma de los objetos. de fácil acceso. amplios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. bien diferenciados. y a los materiales. manipular. a medida que el niño (a) crece. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. resistentes. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. iniciarse en la escritura. seguros. construir. mobiliario y equipos dispuestos en él. fáciles de limpiar y de desplazar. imitar. armar. observar. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. oír canciones. rimas. funcional. clasificar. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. propiciar la realización de actividades de dibujo. sentir. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. éstos deben ser cómodos. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. oler. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. crear. interrelacionadas entre sí. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. confortables. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. requiere menor espacio. descubrir. de buena calidad. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. agradable. estables y ordenados. ventilados. su polivalencia. con buena iluminación. explorar. comparar. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. separar. Los espacios físicos deben ser higiénicos. contempla los aspectos estéticos y ambientales.

Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. social y psicológico de desarrollo infantil. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. de recreación. el sueño y el descanso de los niños (as). externo y las normas de funcionamiento. 84 . tipo de actividades y número de adultos y adultas. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). de pequeño grupo e individuales. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. necesidades. colectivistas. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. la higiene. las características. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). espacio de que se dispone. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. docentes. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). los momentos para la alimentación. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. estructuradas y no estructuradas. modelado. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno.

Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. psicomotores y afectivos. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. 85 . Genera pautas que orienta la acción educativa. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. adecuándola a los intereses. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. así como de su familia en la evaluación. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. valora tanto el proceso como el producto. así como las condiciones del entorno que los afecta. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. obteniendo una visión global y completa de su actuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. de aceptación. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. debe realizarse en un ambiente natural. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña.

permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. Del mismo modo. ficha de inscripción. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. cuadernos de diarios. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. registros. boletines. Basarse en las condiciones de objetividad. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. directa o diferida. experiencias. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. deliberada. Técnicas de evaluación Observación: casual. individual o grupal. no focalizada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. tabla de indicadores. Asimismo. naturalista. participativa. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. no participativa. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. hoja de observación. 86 . discrecionalidad y confiabilidad. focalizada.

el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. con mayores niveles de exigencia. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . es decir. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. la madurez escolar. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. un nuevo sistema de relaciones. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. lo que implica en estos primeros momentos. intencionalidad y direccionalidad. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio.

cuyas bases se inician en el grado preescolar. su docente. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. En la educación primaria. juicios y opiniones sobre lo que es moral. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. entre otros. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. 88 . entre otros. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. la amistad. que permitan una orientación. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. el respeto y el amor en general. asumir puntos de vista. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). integrada. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. su escuela y hacia el medio que le rodea. Los procesos de análisis y síntesis. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. la escritura y la matemática. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. de composición y descomposición del todo en sus partes. sus amiguitos del aula.

supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. es decir. Un lugar importante lo tiene la atención. con errores. la síntesis. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. entre otros. de hiperactividad. y no mecánica. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. debe apoyarse en lo directamente perceptible. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. de fijación intencionada. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. con varias alternativas de solución. desajustes emocionales. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. 89 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. la abstracción y la generalización. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. es decir. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido.

como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. y en su toma de conciencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. 90 . el ambiente y su entorno. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. sino por otros que se propone conscientemente. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. Deseos de proteger su salud. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. en comparación con las anteriores. que puede repetir en forma verbal o escrita. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. La autovaloración. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. modelos. procedimientos. habilidades. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. Al igual que lo señalado para las primeras edades. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. dibujos. imágenes. de forma que lo adquirido en conocimientos. clasificación. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. análisis. permitan una actuación más consciente. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. entre otros. cuyos procesos lógicos (comparación. hábitos y normas de comportamiento. 91 . que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. síntesis y generalización. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. destrezas. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio.

Estos criterios que se inician en estas edades. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. de los procedimientos para su solución. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico.

los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. posiciones activas en las diferentes actividades. así como habilidades para la orientación. Gradualmente. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. observar. de ahí que no adopten. De igual modo. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. planificación. sino que implica. clasificación. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. control y valoración del aprendizaje. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. tanto en las actividades de aprendizaje. en las que se exija. el desarrollo de su imaginación. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. comparación. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. y argumentación. deben constituir logros importantes para estas edades. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. comparar. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. 93 . una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. crear nuevas imágenes. En ocasiones. En estas edades. en su desempeño intelectual. entre otras cosas. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. las formas de actuar. regulado. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. solidaridad. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. con su nación. en colaboración con el otro. identificarse con su entorno social y comunitario. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. de pensar. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. Para su mejor atención pedagógica. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. dada la diversidad de edades. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. en un proceso activo. Cada uno hará suya esa cultura. bajo condiciones de orientación e interacción social. así como de primero a sexto. aprende de forma gradual acerca de los objetos. mediante el cual. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. definir y realizar el control valorativo de su actividad. los procedimientos. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. clasificar. caracterizar. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. reflexivo. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. de quinto a sexto grado. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. 94 .

Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. en la dirección pedagógica. qué conozco). la exploración. el reconocimiento previo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. ejecución y control. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. en correspondencia con las formas de organización que utilice. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. datos e información con que cuenta. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. Condiciones de la tarea. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. 95 . El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. la precisión de objetivos.

organizando diferentes actividades. obreros. madres. los docentes. padres. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. comunidad). representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. representantes. padres y representantes. tanto internas como externas. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. madres. básicamente la familia y la comunidad. obreros. docentes. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. 96 . requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. familia. personal administrativo. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. madres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. así como otros miembros de la comunidad. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. administrativos. docentes. estudiantes) y a los actores externos (padres. con la participación de los estudiantes.

como materiales de que se dispone en cada institución educativa. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. El trabajo con la organización estudiantil. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. como contribución al logro de 97 . el de enseñanza aprendizaje. Participar de forma activa. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. creativa e independiente. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular.

Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. el procesamiento de la información. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. identificación. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. así 98 . el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. racional. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. honradez. cortesía y solidaridad. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. solidaridad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. honestidad. por sí mismo y en las relaciones con su familia. respeto mutuo. compañeros y demás personas que los rodean. modestia. argumentación y modelación). clasificación. que demuestren conocimientos. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. docentes. Su frecuencia es mensual. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. Mostrar afecto. libertad justicia. comparación. crítico y creativo de la lingüística. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. responsabilidad. y actividades a ejecutar. la sociedad y de sí mismo. Además. Realizar distintos tipos de actividades. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente.

en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. nuevas propiedades a partir de ellas. teniendo como base sus experiencias personales. Formular y resolver problemas aritméticos. tales como: la igualdad geométrica. ante desastres naturales. deducir. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. en las relaciones humanas. al apreciar su belleza en la naturaleza. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. interpretando la información cuantitativa que recibe. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. coherente. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. 99 . Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. forjadores y héroes. emotiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. precursores. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. a partir del conocimiento y valoración de hechos. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. fluida y correcta.

Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. comunicación. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. estableciendo contacto con la música y las artes. describir. regional y nacional. sensibilidad. el hogar y la comunidad. asimismo. concentración. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. Desarrollo de las capacidades de observación. trabajo manual y trabajo cooperativo. soberanía e integridad territorial. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. analizar. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. creatividad.

escuela y comunidad. Aspectos formales de la lengua escrita. acentuación y tono de voz. Caracterización del diálogo en el texto teatral. creencias. prensa escrita. Medios de comunicación de masas (TV. rurales e indígenas. Derechos humanos. Formas de convivencia 101 . Interacción familia-escuela-comunidad. Paisajes urbanos. Textos narrativos. identificación e interpretación de mensajes no verbales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. con sentido de solidaridad humana. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. Espacio geográfico. Musicalidad y significación en la poesía. Estructuras textuales. Técnicas de registro de la información. capaces de buscar. huellas materiales. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. Publicidad comercial. Función poética e imaginativa del lenguaje. audiovisual. Textos narrativos. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. Organización espacial (movilidad. Elementos que integran el texto. presentes en esa comunidad). Historia personal y familiar. regional y nacional. costumbres. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. Diversidad de usos lingüísticos. entonación. industriales. Recursos literarios. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Pronunciación. local. La observación como técnica de estudio de lo social. Hechos sociales. espacio urbano y rural). lectura recreativa. urbana y rural. propósito de la escritura y la lectura. cambios generados en su comunidad. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. Necesidades básicas y presupuesto familiar. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. Paisaje de su localidad. Personajes históricos de la comunidad. Fechas patrias. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. el intercambio comunicativo en la familia. valor en la historia. Instituciones para la seguridad vial. Población indígena. escrita y no verbal. descriptivos e instruccionales. distribución.

Venezuela petrolera. pintura. valor y textura). indígenas y comunitarias. Diseño gráfico (afiches. La cultura. Los medios de comunicación y el arte. Tenencia de la tierra. petróleo e historia. rotulación). Elementos de expresión plástica (dibujo. Autores y significado del himno nacional. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. Organización política administrativa de la nación. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Socialismo del siglo XXI. Investigación de la música venezolana. Espacio escénico. Elementos y medios de expresión artística (línea. Poderes Públicos de la Nación. La expresión como lenguaje universal. ritmos y gráficas. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. color. El ritmo en manifestaciones artísticas. Ciencia. sonido. Presupuesto nacional. La música como lenguaje universal. Respeto a los símbolos patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. Derechos y deberes ciudadano. El arte como medio de comunicación. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. sonoras. tecnología y arte. Distribución espacial de la población. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. música y artes escénicas). Patrimonio artístico. Libre expresión de experiencias artísticas. Espacio. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. fuentes. 102 . Sistema democrático. regional. monoproducción. Ideario bolivariano. aparición del petróleo. cultural y natural. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Petróleo e impacto ambiental. Relación tiempo y espacio. Medios de comunicación y música. avisos. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). tiempo. Música folklórica y académica venezolana. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). Venezuela y América Latina. local y otros alusivos a la identidad nacional. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar.

sus Construcción. las fracciones. Fracciones. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. Fracciones equivalentes y ampliación. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . Números romanos. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. los números enteros negativos y su uso. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. Observar características. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. pudiendo interpretar croquis y planos. familiar y social: Identificación. Representación gráfica y escritura simbólica. Números decimales hasta las milésimas. Orden de los números decimales. así como el sistema de numeración decimal. Comparación y ordenación. visualización. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar.

Propiedades de la adición de números decimales. Propiedades de la adición de números naturales. Determinación del perímetro de distintos polígonos. paralelogramos. elaboración y resolución de problemas. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. mediatriz de un segmento. Polígonos. resolución y elaboración de problemas. capacidad y tiempo. decimales. 104 . capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. multiplicación y división de fracciones. ángulos. estimación y comprobación al usar el transportador. División de números decimales. Adición. Croquis planos. Resolución y elaboración de problemas. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. Medidas de capacidad. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Uso del sistema de medidas de peso. Rectas. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Propiedades. Bisectriz de un ángulo.Múltiplos y divisores de un número natural. División de números naturales . Resolución de problemas con números enteros. Segmento. Adición y sustracción de números decimales. conversión y resolución de problemas. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. sustracción. Medidas de longitud. Medidas de ángulos. longitud. triángulos. estimación y aproximación de resultados. Multiplicación de números naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. resolución y de problemas medidas de tiempo. longitud . semirrectas. Multiplicación y propiedades con números decimales.

Productos agrícolas que sirven de alimento al país. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. sexualidad. El Cuerpo humano. prevención y eliminación de factores de riesgos. la escuela y la comunidad. autoestima. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. 105 . Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. Etapas del desarrollo humano. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Cadena de distribución de alimentos en el país. órganos y funcionamiento como sistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. la armonía y la diversidad de la naturaleza. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. reproducción humana. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. equidad de género. prevención del embarazo en adolescentes. tipos de alimentos. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. la escuela y la comunidad. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. Pubertad. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos.

Seres vivos. Enfermedades más frecuentes en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. Diversidad animal y vegetal. Área: Educación Física. definición. Uso del software educativo. Propagación y crecimiento de las plantas. Deporte y Recreación. partes. como elementos que promocionan la salud. familiar y escolar. Enfermedades originadas por la contaminación. prevención ante enfermedades comunes. Prevención de accidentes y educación vial. Reciclaje de desechos sólidos. la solidaridad y la pertenencia social. La computadora como medio y herramienta de trabajo. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Las TIC en el ámbito educacional y social. Tipos de contaminación. Formas de hacer ciencia. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. Métodos sencillos de investigación. el sentido de identidad. de la creatividad y para la comunidad. el bienestar. 106 . Protección de los animales de la región y su posible extensión. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). Primeros auxilios en el hogar. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. Afecciones común de los órganos de los sentidos. Principios. el deporte y la recreación. utilidad y uso. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. plantas propias de la región. la escuela y la comunidad. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. La computadora en el proceso de aprendizaje. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. La recreación como promotora de salud. Promoción de la salud y la vida. Noción botánica de las plantas. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. La contaminación. características.

Más sobre jaque mate (I). Nivel 3: el valor de las piezas. habilidades y destrezas del ser humano. ataque a la para la salud integral. caballo. dama. rey. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. posición de las piezas para iniciar la partida. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. peones. capturar al paso. clavadas. enroque. Nivel 2: movimiento de las piezas. el goce. cooperación y solidaridad en actividades físicas. tradiciones y predeportivos. Tablas. Más sobre jaque mate (II). presentación de las piezas. armonía. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. destrezas generales y específicas. Juegos de destrezas básicas. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. jaque mate. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. combinaciones para ganar material. coronación. ataque doble.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. torre y alfil. Así se escriben las jugadas. Resistencia. la 107 . movimientos que no puede hacer el rey. Jaque mate con dos torres. movimiento de las piezas. Jaque. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. Pautas sobre táctica. Habilidades. movimientos extraordinarios. flexibilidad y aptitud física. Capacidades físicas. Disciplina y hábitos de higiene.

hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. alfiles buenos y malos. Propiedades expresivas del cuerpo. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. practicando las normas elementales de cortesía. la estructura de peones. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. 108 . defenderse de la amenaza de jaque mate. desarrollo de las piezas. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. centralización. tiempo. cómo empezar una partida. espacio. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. amenazar jaque mate.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. Disfrute de la vida al aire libre. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. Aceptación de su cuerpo. material. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. las columnas. fuerza y movilidad. Elaboración de muñecos y pantomimas. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. escuela. seguridad del rey. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. Importancia del conocimiento corporal. Pautas sobre estratégica. bailes y danzas. Realización de dramatizaciones. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Realización de excursiones y acampados. comunidad y país.

Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. comparación. modelación e identificación. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. 109 . libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. Guaicaipuro. Antonio José de Sucre. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. en el de formación de la República. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. a partir del contexto donde se desarrolla. descripción. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. agrupación. Francisco de Miranda. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Identificar los valores de igualdad. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. Ezequiel Zamora. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. familiar y comunitario. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria.

funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. fantasía y creatividad. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Descripción de objetos e ilustraciones. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. deberes y derechos sociales. dramatización y dramatización de cuentos. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. especialmente educación. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 .

p. plastilina. Combinación sonora con los sonidos registrados. exploración y expresión de los sonidos del entorno. 111 . sonora y corporal libre de los sonidos observados. Su trazado. tempera y papel de colores. explorados y registrados por los niños. t. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. abuelos y tíos. La música como expresión de belleza. Amor y respeto hacia ellos. oi. Fechas patrias. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. Otros adultos de la escuela. melodías. Los diptongos ia. Percepción. Mis padres. lectura y escritura de sílabas directas. Aprender el nombre y los apellidos. al estudiar n.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. au. ei. ey. valores y medio de comunicación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. emociones y estados anímicos. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. l. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. uy. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. plastilina. y de la mixta. sentimientos. tempera y papel de colores. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). Formación. Ejercicios de trascripción y dictado. transmitiendo mensajes diversos. ie. control muscular. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Relaciones de parentesco entre nosotros. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Las cualidades de los sonidos en la percepción. La y como elemento de enlace. ay. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). exploración y expresión sonora. Expresión oral. sus sonidos y silencios. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. Los diferentes miembros de mi familia. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l.

Escuchar y reproducir poesías. m antes de p y b. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. Descripción de objetos e ilustraciones. Percepción. 3. c. Para Elisa de Beethoven. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. ci. que. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. Los sonidos de la r. ñ. Formación. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). s z c. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. co. Venezuela. c q. El punto final en la oración. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. El Alma Llanera. cu. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. f. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. p. z. ll. Escritura de palabras con las sílabas ce. q. Contraste fondo y figura por el color. inversas y mixtas. Consonantes d. Saludos y despedidas. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. b. Lectura. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. c. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. hie al inicio de palabra. ca. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. bl. El grafema compuesto ch. b. Su trazado. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. br. Himno Nacional. hue.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. El grafema compuesto ll. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. 112 . La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. s. ch. ll. animales y cosas. qui. Su trazado. qui. v.

go. k. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. Las consonantes j. x. el escudo y el Himno Nacional. adivinanzas y trabalenguas. como bien. Miranda y Zamora. buen. fraternidad y libertad. día de los símbolos patrios. gu. Descripción de imágenes e ilustraciones. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. Apreciar su belleza de la bandera. g. El punto final en la oración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. gui). Matea Bolívar. Escuchar sencillos cuentos. animales y cosas. Dramatización de los cuentos estudiados. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Sucre. poesías. adivinanzas y trabalenguas. juegos rítmicos corporales y audiciones. las pausas y la entonación. uey. Construcción de instrumentos musicales artesanales. Formación. Lectura y escritura de oraciones. Dramatización de los cuentos estudiados. uai. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. poemas y rondas infantiles. La pérdida de sonido de la u en gue. k. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. Su trazado. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. El saludo a la bandera. animales y cosas. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Francisco de Miranda. gue. g (ga. poesías. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Escuchar sencillos cuentos. gui. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. otras 113 . La diérisis en güe. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. w. natalicio y muerte de Bolívar.

Comprensión de textos. como centro de grandes cambios políticos. Audiciones: Himno Nacional. principal recurso. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. memorización de esta regla ortográfica. lugar histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. El petróleo. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Características de las zonas urbanas. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. sociales y culturales. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Normas de comportamiento en los lugares públicos. güe. El comportamiento en los medios de transporte. corporales. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Las señales del tránsito. 3. Carabobo. El ritmo y la melodía en la música. gui. Características de las zonas rurales. Identificar los lugares más importantes. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Importancia del trabajo. Completación de palabras con gue. cuna del Libertador Simón Bolívar. Actitud ante las notas del Himno Nacional. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. económicos. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . Audiciones: Himno Nacional. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Ejecución del pulso de las canciones. güi. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras.

"adentro". "encima". medir u ordenar. "arriba". color. Utilización de los 115 . Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. medir y nombrar en diferentes situaciones. grosor. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. medir y nombrar en diferentes situaciones. "afuera". Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. Utilización de los números para contar. "tantos como" entre conjuntos. ordenamiento y comparación. Establecimiento de las relaciones: "más que". escritura. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. representación. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Utiliza adecuadamente. cuentos. ordenamiento y comparación. Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. según un criterio. Lectura. "al fondo de". relaciones de ubicación espacial: "abajo". representación. Descripción en objetos del entorno. cuentos. las formas de paralelepípedos. que involucren las funciones del número: nombrar. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. escritura. diversos materiales. Lectura. juegos. que involucren las funciones del número: nombrar. medir u ordenar. "a la derecha". Comparación objetos según su tamaño. "detrás". Lectura. juegos. Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. "delante". en juegos o situaciones cotidianas. "debajo". escritura. contar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. "menos que". contar. dibujos y construcciones propias. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. cubos. representación. Jugando. Noción de espacio (de posición y orientación). Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Utilización de los números para contar. ordenamiento y comparación. "a la izquierda". contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. 2.

cubo. Unidades monetarias. agrupación. rectángulo. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. las formas de conos. círculo. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. cono y esfera. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". contar. cuentos. borradores. esferas y pirámides. Presentación de la regla (unidad de centímetro). Reconocimiento de triángulo.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. Discusión del resultado de un problema. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. estimar). Noción de espacio (de posición y orientación). dibujos y construcciones propias. Descripción en objetos del entorno. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Trazados de triángulos. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Nociones de longitud (medir. medir u ordenar. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. geoplano. cuadrado. ). Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. clasificación y representación). Nociones de estadística (búsqueda de datos. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. juegos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. etc. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. el paso). mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. medir y nombrar en diferentes situaciones. Discusiones grupales de la información que 116 . 3. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. que involucren las funciones del número: nombrar.

Componentes del ambiente: naturales. impresoras y micrófonos. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Nociones de tiempo (hora. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Relaciones de respeto y cortesía. importancia y funciones elementales (monitor. Identificación de las monedas de 50 y 100. Principales periféricos. día. Distribución de los contenidos 1. meses y año). Trabajo en equipo en la solución de problemas. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Soy energía Contenidos 117 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. sociales. semanas. 2. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Plan de trabajo para resolver un problema. Aceptación a la diversidad. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. culturales y tecnológicos. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. ratón. unidad central de proceso. la semana. La llegada de un nuevo hermanito(a). así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. teclado. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. el mes. Uso del ratón. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda.

Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Área: Educación Física. Hábitos higiénicos. Plantas alimenticias. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. Elementos del escritorio de la PC. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. el mes y el año. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. el aire y el Sol para la vida. El ahorro del agua y la electricidad. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. El peligro del fuego y la electricidad. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. la semana. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. el aire y el Sol para la vida. 3. Animales útiles al ser humano. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. la disposición de ingerir todos los alimentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. El cuidado del ambiente. ornamentales y medicinales. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. el desarrollo de las cualidades 118 . La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Valorar los animales que viven en el hogar. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Componentes del ambiente que nos rodea. Deportes. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Clasificación de objetos.

tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. círculos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. 119 . sentado. saltar. lo afectivo. reptar. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. oculomanual y oculopodal. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. musical y las habilidades para el baile. lealtad. lanzar. acostado. etc. cooperativismo. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. tales como: de pie. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Realización de juegos entre los grupos. la cancha u otros espacios físicos. cuerdas. para el desarrollo de la integración como equipo. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. arrodillado. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. pelotas de goma. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Realización de juegos. triángulos y rectángulos entre otros. responsabilidad y disciplina a través del juego. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Actividades grupales. etc. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. tacos. filas. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. trepar. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. compañerismo.

4. emociones. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. históricos y otros. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. mímicas de personajes. emociones. tanto en forma individual como colectiva. de los niños y niñas. Actividades que 120 . etc. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. para la transmisión de mensajes. gestual y sonidos. Realizar actividades de prevención. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. valores. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. bailes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. así como de otras. etc. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. nuestros próceres. pensamientos.

así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. docentes y todos los que los rodean. descripción. población. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. Paint o Kolourpaint). Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. compañeras y docentes. identificación. compañeros. resolver problemas con números naturales hasta 1000. ejemplificación. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. a partir del significado del sistema posicional decimal. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. idioma y relieve. mostrando sentimientos de amor. actividades económicas fundamentales. compañeros. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. 121 . aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. comparación. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. modelación. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. ayuda y normas de cortesía hacia su familia.

Simón Bolívar. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. capacidad y tiempo. adivinanzas. Reconocer la participación de los líderes. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Antonio José Sucre. familiar y comunitario. en la emancipación del país. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Describir los procesos de clasificación y seriación. Reconocer los valores de igualdad. las nociones de espacio. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. peso. contribuir al cuidado de los animales y plantas. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. a partir del contexto donde se desarrolla. sustracción y multiplicación de números naturales. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. poesías. Ezequiel Zamora. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Guaicaipuro. Leer textos sencillos (cuentos.. manifestando comprensión de lo leído. Francisco de Miranda. 122 . Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. El arreglo del aula. exclamativas y enunciativas. higiene y 123 . Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. Actividades que en ella se realizan. Recordar el nombre de la escuela. Escritura y copia de palabras. el escudo y el Himno Nacional. Participar en actividades culturales acorde a su edad. especialmente salud y educación. Cuidado y respeto por ellos. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Ayuda entre los compañeros. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. Separación de palabras en sílabas. Comprensión del significado de palabras y expresiones. su significado. Importancia de la asistencia diaria. deberes y derechos sociales. oraciones y textos breves. Cuidado por el orden. Memorización de adivinanzas. Memorización de las letras del alfabeto. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. br. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Breve historia de la escuela. Entonación de oraciones interrogativas. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Los símbolos patrios: la bandera. fantasía y creatividad.

retratos y monumentos. estados anímicos. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. Percepción. Relaciones de ayuda. al inicio de oración y después de punto. 2. Ayuda. en todas las actividades que se realicen en la escuela. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Audiciones. transmitiendo mensajes. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. Escritura de palabras con hue. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. hie. 124 . los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Formas de comportamiento. La presencia de los sonidos. güi y ge. animales y cosas. Escritura de nombres de personas. gi. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Labores que hacen los niños en el hogar. poemas. valores y medio de comunicación. Uso de la mayúscula. La música como expresión de belleza. Conocimiento de la diéresis. Memorización de poesías. Escritura de palabras con güe. Cocimiento de los espacios de la escuela. Combinación sonora con los sonidos registrados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. sonidos corporales. Cuidado. Colaboración entre ellos. Audiciones. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Cuidado de bustos. respeto y cortesía entre los padres. melodías. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. etcétera. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. hermanos y demás familiares. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. sus sonidos y silencios. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto.

Dramatización de cuentos. formación y ampliación de 125 . parques nacionales. Reconocimiento de la sílaba acentuada. Ejercitación del ordenamiento. ilustraciones y preguntas. Escritura. 4. oraciones y textos breves. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Dramatización de cuentos. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. así como en nombre de personas. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Escritura y ampliación de oraciones. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Separación de palabras al final del renglón. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Simón Rodríguez. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Entonación del Himno Nacional. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. y copia de palabras. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Historia breve del himno.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. lugares históricos y barrios. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). El ave. Colores primarios y secundarios. Distinción de sustantivos propios. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Audiciones. el árbol y la flor nacionales. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas.

animales. “pesa más”. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. "más lejos". La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Sustantivos propios de personas. “pesa menos”. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. “igual a”. El ritmo y la melodía en la música. "menos frecuente".…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. cuenta a saltos: 2 en 2.…). “mayor que”. para escuchar y para cantar. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. Observación de su contorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones."más cerca". "cabe menos" "hay menos" "hay más". "cabe más". Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. 3 en 3. "más frecuente". Transplante de planticas en el huerto escolar. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. coloreando. Los medios de transporte y vías de comunicación. Escritura de palabras con diptongos. Hechos. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. La música para bailar. Observación de otros países del mundo en la esfera. El comportamiento en estos lugares. dibujando. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. monumentos y lugares históricos del municipio. Audiciones.

Medidas de longitud. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. 2. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. centímetro y milímetro (Información de decímetro). bases. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. cuadrado. Obtención del resultado de un problema. aristas y vértices. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. ortoedro. rectángulo. por simple reflexión. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. cubo. cono y esfera. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. Composición y descomposición de números naturales en unidades. círculo. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. centenas y unidades de mil. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. decenas. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. Reconocimiento de triángulo. en situaciones familiares. Elaboración de problemas con situaciones familiares. Noción de espacio (de posición y orientación). utilizando la línea recta. (Redondeo). Introducción de las unidades metro. Estimación. escritos y gráficos. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. con varias soluciones y con soluciones 127 . Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos.

peso. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. Uso de la regla. hasta de dos cifras. introducción del “lado” de triángulo. Trazado de triángulo. triple y cuádruple. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. con cierta precisión. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. 3. Trazado de triángulos. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. Cálculo mental de producto de un número. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. Utilización adecuada de los términos doble. centímetro y milímetro. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Realización y estimación de mediciones de longitud. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Reafirmación del trazado de rectas. al relacionarlos con la multiplicación. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. metro. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). 128 . Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden.

manteniéndolo y conservándolo. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. día. el día. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Demostración de aprecio al ambiente. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . el mes y el año en un contexto significativo. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). la semana. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). las medias horas y los cuartos de horas. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Lectura y escritura en el reloj de las horas. 4. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. Unidad monetaria. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Estimación de medidas de masa y capacidad. semana. capacidad. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Determinación y notación de puntos en rectas. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. tiempo y sistema monetario. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Expresión de la relación que hay entre la hora. mes y año). Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Expresión de conclusiones sobre triángulos.

cultural y familiar. posible. se alimentan. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. crecen. se reproducen y mueren. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. menos frecuente. para determinar sus características. igualmente frecuente. Los seres vivos nacen. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. ). Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. Recolección y organización de datos de su entorno social. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. un pictograma. círculo).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. un gráfico de barras. Utilidad y cuidado de los dientes. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. El escritorio de la PC. Observación. posible e imposible. para organizar información de interés grupal. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. en situaciones lúdicas y cotidianas. la semana. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. El cuidado y el aseo personal. La alimentación del niño al nacer. imposible. La computadora y sus periféricos. el mes y el año. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. respiran. Clasificación. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 .

Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. El cuidado de todo lo que nos rodea. Los seres vivos nacen. tamaños y colores. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Su variedad de formas. Objetos naturales y hechos por el hombre. Backspace. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. para determinar sus características. Observación. La salud de mi familia Contenidos 131 . teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. tilde). y consistencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Comparación y clasificación. se alimentan. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Cuidado de los animales. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. hojas. El escritorio de la PC. El agua que bebemos. como fuente de energía para los seres vivos. colores. respiran. La computadora y sus periféricos. 2. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. Delete). La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Clasificación. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. Cuidado de las plantas. se reproducen y mueren. La diversidad de animales en sus formas. 3. Delete. flores y frutos. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. del aire y del agua. tallo. La diversidad de plantas en la localidad. tamaños. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. círculo y rectángulo). crecen. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos.

arrodillado. trepar. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. La interfaz graficadle escritorio. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. tales como: de pie. Deportes. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. círculo. Delete. sentado. El escritorio de la PC. Área: Educación Física. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Cambios de forma en los objetos. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. La computadora y sus periféricos. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. lanzar. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. 132 . Lenguaje inocográfico del escritorio. El cuidado de todo lo que nos rodea. Lenguaje inocográfico del escritorio. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. La interfaz graficadle escritorio. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. etc. tilde). acostado. Backspace. Cambios que se producen en el estado del tiempo. etc. saltar. rectángulo y cuadrado) . Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. reptar. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos.

cooperativismo. 3. responsabilidad y disciplina a través del juego. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. triángulos y rectángulos entre otros. Realización de juegos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. pelotas de goma. musical y las habilidades para el baile. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. compañerismo. Realización de juegos entre los grupos. cuerdas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. la cancha u otros espacios físicos. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. lealtad. lo afectivo. círculos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. para el desarrollo de la integración como equipo. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. tacos. Actividades grupales. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. oculomanual y oculopodal. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. filas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto.

Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. pensamientos. 134 . Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. bailes. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. de los niños y niñas. emociones. etc. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. mímicas de personajes. para la transmisión de mensajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. históricos y otros. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. tanto en forma individual como colectiva.. 4. nuestros próceres. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. gestual y sonidos. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. dramatizaciones de situaciones cotidianas. así como de otras. Realizar actividades de prevención. valores. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. emociones. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. etc. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región.

Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). Explicar el significado de los símbolos patrios. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. libertad y fraternidad. ordenamiento. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. clasificación. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones.. mostrando comprensión de lo leído. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. tiempo y número en situaciones cotidianas. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. a partir del contexto donde se desarrolla. multiplicación y división de números naturales. párrafos. sustracción. observación. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. 135 . ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Aplicar nociones de espacio. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. docentes y familia. textos instructivos y tarjetas de felicitación. el alcohol y otras adicciones. descripción. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. composición.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. libertad y fraternidad. deberes y derechos sociales. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. 136 . utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. describir. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. el clima y las aguas del estado. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. especialmente educación. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Observar. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población.

al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. Interpretación del contenido de afiches. educación y cultura. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. Participar en actividades culturales acorde a su edad. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. deberes y derechos sociales. 137 . Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. las normas de comportamiento y competición. estado y nación. opiniones y aportes de sus compañeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. especialmente salud. Participar activa en las organizaciones estudiantiles.

Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. Palabras agudas y llanas. Inicio del trabajo con el diccionario. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Modelado con plastilina. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. contrastantes cálidos y fríos. en forma colectiva e individual. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. himnos y marchas. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. El artículo. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. La familia en lo local: características. Técnica de la crayola sobre tempera. líneas y texturas. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Sentir. la escuela y los diferentes lugares públicos. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. 2. Separación de palabras en sílabas. Juegos de imitación y folclóricos. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. Sinónimos y antónimos. Narración oral de cuentos. costumbre y tradiciones. illa. Comportamiento en el hogar. expresar los sonidos del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. Redacción de párrafos. Pronunciación y memorización de trabalenguas. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Utilización de colores primarios. así como la regla de acentuación. Redacción de felicitaciones y 138 . La formación del plural de las palabras terminadas en z. avisos y noticias. secundarios. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. 3. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Palabras agudas y regla de acentuación.

Paisajes fábricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Cacique Guanauguta. Familias de palabras. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Canciones: 4. centros culturales. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. recreativos e históricos más relevantes del estado. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. el número en los adjetivos. las que favorecen o no al ambiente. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. zonas agrícolas. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Utilización del diccionario. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Cacique Baruta. Principales actividades laborales. Lugares más poblados y menos poblados. 5 bolívares. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. Distinción del género. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. 3 metros. Audición de las distintas familias de instrumentos. Medidas de orden. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. el escudo. Cumplimiento de 139 . El verbo. etc. los animales y las cosas. Nombre del estado. Significado de la bandera. el Himno Nacional como símbolos patrios. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. Los medios sonoros. higiene para proteger el lugar donde vivimos. Localización en el mapa de Venezuela. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes.

Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. divisor. Noción de división.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Completación de divisiones en las que falte un elemento.000. de 5 en 5. Representación. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. plano. Operaciones de adición. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. etc. sustracción. contar. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. ordenar y medir. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. de cercanía o lejanía. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. de 3 en 3. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. usando el redondeo. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. con datos de la realidad. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Estimación de adiciones y sustracciones. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. cociente y resto. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. mediante dibujos libres. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. en busca de patrones. Realización de conteos: de 2 en 2.

000. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. centenas. según la posición que ocupe. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. Reconocimiento de triángulo. 141 . cono. cubo. 2. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Estimación de adiciones y sustracciones. millones. casa. usando el redondeo. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. cilindro. rectángulo.). Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. "<" (menor que). círculo. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. "=" (igual a). decenas.000. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Orientación en el espacio (representación. unidades de mil. con datos de la realidad. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. unidades de millón. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que).000. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. ortoedro. cuadrado. esfera y la circunferencia. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. etc. Operaciones de adición. centenas de mil. sustracción. decenas de mil.

Noción de división. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. m. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. dm. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. centésima y milésima con las fracciones 142 . Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. Identificación de los elementos de las fracciones. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Utilización adecuada de los términos: dividendo. cociente y resto. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. 3. centímetro y milímetro. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. cm. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. regla graduada). de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Asociación de los términos décima. 1/2L. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. cinta métrica. 1/2m. L. Noción del uso de la calculadora. Medidas de longitud. Completación de divisiones en las que falte un elemento. etc. 1/4m. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. 1/4L). divisor. decímetro. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque.

Participación activa en las actividades propuestas. mes y año). ½ kilo. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. día. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Uso adecuado del compás. Identificación del número de días de cada mes. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. 1/2 kilo y 1/4 kilo). Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. caras. Relaciones entre las medidas de capacidad. sustracción. Noción de medidas de peso (kilo. determinación y denotación de puntos y rectas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. utilizando diferentes estrategias. aristas. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. ¼ de kilo). Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. Trazado de polígonos. calcando. Noción de capacidad (litro. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. semana. Reafirmación del trazado de recta. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. 143 . Rectas que pasan por un punto. 4. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. 1/100. medio litro y un cuarto de litro). Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. 1/1000 y con su expresión decimal. usando adecuadamente regla y compás.000. sobre el geoplano. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. el círculo y el centro.

Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. El año. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. Sistema monetario. Cambios de la Luna durante el mes. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. semana. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. mes. Identificación de problemas socioambientales. Organización de las Brigadas Ambientales. hora y minuto. Interpretación de gráficas. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. El cielo. peso. La forma de la Tierra. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. temperatura. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. para reconocer entre sus características la diversidad. Construcción de tablas. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. La sucesión de los días y las noches. sus monedas y papel moneda. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Puntos cardinales. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. sus cambios y transformaciones. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Menú de inicio. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. día. las relaciones que entre ellas existen. La Luna. Accesos directos. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. temperatura y diversidad de plantas y animales. Diferencias de iluminación. Satélite natural de la Tierra. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Lectura del reloj.

Menú de inicio. Guardar. Higiene en la manipulación de los alimentos. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. Importancia en la alimentación diaria. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. La protección del aire. Cambios de estado del agua. barra de formato de texto. Funciones y características que realizan 145 . de la barra de herramienta estándar (nuevo. Iniciación en el procesador de textos. La reproducción. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. 3. del agua y de los suelos. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. área de trabajo. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. barra de herramientas. Desarrollo y atención del pequeño bebé. El agua de lluvia. calor y energía. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Normas de higiene y ahorro. Escritorio del PC. Iniciación en el procesador de textos. Higiene y cuidados. Diferencias entre niños y niñas. Normas correctas al sentarse. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. deshacer. guardar. la respiración y la circulación. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. corrector ortográfico. abrir y modificar archivos creados (dibujos). rehacer) El valor del trabajo. Componentes e importancia suelo. Funciones de la digestión. Identificación de los principales tipos de alimentos. caminar y estar de pie. Utilización de los elementos del menú Archivo. abrir. Creaciones libres en los programas de dibujo. 2. Utilidad del agua. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. Formación de las nubes y las precipitaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Importancia de la reproducción. La felicidad en el hogar.

Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. círculos. Deportes. sentado. Elaboración de semilleros de árboles. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. tales como: de pie. acostado. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. lanzar. con la ayuda del docente. reptar. triángulos y rectángulos entre otros. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. etc. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Diversidad. etc. Funciones. Relaciones entre los componentes del ambiente. Hábitos higiénicos. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. Operaciones con la ventana. antialcohólica y contra las adicciones. Creaciones libres en los programas de dibujo. alimenticios y una educación antitabáquica.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Iniciación en el procesador de textos. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. trepar. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. Diversidad de los animales. Elementos del sistema operativo en la PC. arrodillado. oculomanual y oculopodal. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. saltar. Importancia y protección de los animales. Área: Educación Física. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. filas. 146 .

utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. lealtad. Realización de juegos. responsabilidad y disciplina a través del juego. históricos y otros. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. pelotas de goma. cooperativismo. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. valores. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. utilizando las operaciones básicas matemáticas. musical y las habilidades para el baile. tacos. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. la cancha u otros espacios físicos. así como de otras. 3. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Realizar actividades de prevención. para el desarrollo de la integración como equipo. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. nuestros próceres. cuerdas. lo afectivo. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Realización de juegos entre los grupos. Actividades grupales. 147 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. compañerismo. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales.

de los niños y niñas. dramatizaciones de situaciones cotidianas. emociones. pensamientos. compañeros (as) y demás personas que le rodean. con afecto. docentes. emociones. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. tanto en forma individual como colectiva. gestual y sonidos. 148 . el procesamiento de la información.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. el trabajo cooperativo. para la transmisión de mensajes. mímicas de personajes. su familia. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. responsabilidad. bailes. cortesía. honradez. la resolución de problemas. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. humildad. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. justicia. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. que permita desarrollar valores como: amor. etc. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. solidaridad y tolerancia. reforzando sus actitudes físicas. respeto mutuo.. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. honestidad. etc. libertad.

Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. fluida. modelación de objetos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. Leer en forma correcta. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. longitud. el cálculo y cantidades de magnitud. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. antialcohólica y contra las adicciones. identificación. comparación. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. estableciendo relaciones temporales. clasificación. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. Comprender el significado de espacio. claridad. calidad de ideas y coherencia. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. Resolver problemas simples y compuestos. el dominio de las expresiones decimales. 149 . alimenticios y una educación antitabáquica. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. descripción. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte.

Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Observar. Simón Bolívar. sociales. previendo conductas inadecuad. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. Demostrar el significado de las medidas de peso. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. juegos. describir. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. crecimiento. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. Internet). 150 . tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. cuidando y protegiendo la naturaleza. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. Practicar ejercicios físicos. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. sanitarias y ambientales. población en edad laboral. Servicios de educación y salud densidad. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos.

deberes y derechos sociales. avisos. educación y cultura. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. La escuela como elemento integrador de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. carteles. cartas. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. afiches. especialmente salud. Participar del trabajo cooperativo en dúos. el hogar y la comunidad. láminas o ilustraciones. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. láminas o ilustraciones. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. fábulas. para garantizar su provecho colectivo. anécdotas. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. noticias. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. Distribución de contenidos 1. cuentos. creencias. 151 . Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. opiniones y aportes de sus compañeros. Comprensión e interpretación de poesías.

Identificación y escritura de familias de palabras. cuánto. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. cuántos. Redacción de sencillas cartas de respuesta. dónde. Casos excepcionales de acentuación. Lectura de cartas y anécdotas. vivencias. cuáles. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. de los adjetivos. -osa. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. quién. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. 2. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Reconocimiento del artículo. Empleo del diccionario. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. experiencias. folclóricos y de las audiciones. cuándo. Noción de los sustantivos colectivos. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Distinción de palabras primitivas y derivadas. Reconocimiento del hiato. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. Ritmo regular por el color y la forma. revistas). Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. La presencia de los sonidos. melodías. Separación de palabras en sílabas. el diptongo. Observación y localización. cuál. quiénes. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. agudas y esdrújulas. fábulas. silencios. Distinción y utilización de los gentilicios. cómo. Redacción de párrafos sobre cuentos. sus sonidos. Acentuación de palabras llanas. Utilización de s en las terminaciones -oso. sinónimas y antónimas. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . Redacción de párrafos descriptivos. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. La música como expresión de belleza. Reconocimiento del triptongo.

Conocimiento de la simetría aproximada. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Los medios sonoros: vocal. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. así como elaborar preguntas. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Obtención de tonos claros y oscuros. 3. Construcción artesanal de instrumentos musicales. a partir de un texto leído. Lectura de anécdotas. 4. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Conductas en el hogar. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. Signos de puntuación estudiados: la coma. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. La melodía. Cacique Naiguatá. vocal instrumental. silencios y figuras. Importancia de los documentos. El verbo. docentes y compañeros. la escuela y otros lugares. Ejercitación de la técnica del relieve. combinación de sonidos musicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Percepción. Los pronombres personales. Reconocimiento del himno. Hermandad entre venezolanos. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. de los diferentes niveles de comprensión. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. vecinos. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. práctica de lectura de fragmentos dialogados. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. el punto y seguido y el punto 153 . instrumental.

y los dos puntos en el saludo de las cartas. Su relación con el comercio. Ubicación de los instrumentos por familias. balcones. Verbo to be. elaboración de huertos y viveros. Localización de los principales accidentes costeros. en el aula y en la sala de la casa. Su protección. Localización de los 24 estados de Venezuela. entre otros. Participación en la recolección de semillas. Diversidad de plantas y animales del país natal. Pronombres personales. derivados del petróleo. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. El abecedario. platea. El reloj. Su localización en el mapa. deportivas y recreativas. Localización de los lugares más y menos poblados. El transporte y las comunicaciones. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Los principales ríos y lagos del estado y país. El concierto en el teatro. Adjetivos posesivos. Normas de comportamiento en esos lugares. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Distribución de contenidos 1. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Observación y descripción del relieve. Principales actividades laborales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Cultivos más importantes. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Tipos de conciertos y recitales. Características de las costas. Identificación de sus partes: escenario. Partes del escenario y su importancia. cuidarlos y cosecharlos. Normas de comportamiento en el concierto. Otras actividades: culturales. Los distintos tipos de teatro. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Saludos. 5. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. La población venezolana.

representación. Reconocer ángulos rectos. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Lectura. Sistematización de las unidades de peso. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. Conversión con unidades de longitud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. comparación y descomposición. Ángulos llanos. Comparación y orden utilizando números naturales. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. asociativa y elemento neutro. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Unidades de peso. Operaciones de adición. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Significado del concepto de ángulo y notación. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Unidades del sistema monetario (repaso).000. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. Segmento.000.000.000. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Las formas que me rodean 155 . 2. Completación en adiciones. sustracción. “menor que” e “igual a”. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Introducción de la noción de medida de un segmento. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. sustracciones. Medición de segmentos. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Introducción al concepto de plano y semiplano. notación. semirrecta. Ejercicio de conversión. sus relaciones. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. escritura. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales.

Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. 100 ó 1000) y viceversa. Transformación de décimas. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Significado del concepto de fracciones equivalentes. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. capacidad. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Fracciones: representaciones gráficas. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Identificación ángulos agudos. 3. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Ejercicios de trazado de 156 . Significado del concepto de polígono. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Repaso de circunferencia y sus elementos. demostraciones con objetos del entorno. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. rectos y obtusos según su forma. longitud.

Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. Reconoce polígonos regulares. la escuela y la comunidad. Descripción e interpretación de datos. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. expresa los resultados en función del contexto. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. 157 . escolar y social. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. tanteo. sustracción. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. políticas y sociales del país. cálculo mental. selecciona y simboliza las operaciones. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. Problemas de adición. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. Resolución de problemas simples y compuestos. cóncavos o convexos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. estimación. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.

El plano y la escala gráfica. Aguas potables. Desertificación. Barra de herramientas de Formato. Creación de los documentos en los procesadores de textos. La protección del ambiente. servidas e industriales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. Insertar imágenes prediseñadas. Funciones de la barra de menú. prediseñadas. Barra de herramientas estándar. cambios. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. deforestación de los suelos. Contaminación agroquímica. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. 2. El planeta Tierra como parte del ambiente. Comité conservacionista escolares. Asentamientos humanos. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. diversidad. Adaptación a estos lugares. Hábitos de la fauna. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. El ciclo del agua. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Importancia de la energía. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Cuencas hidrográficas. Brigadas Ambientales Escolares. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Área de trabajo. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. transformaciones y movimientos. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Funciones de la barra de menú. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Su protección. vulnerabilidad y riesgos. Barra de herramientas de 158 .

Iniciación en la navegación en Internet. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Funciones de la barra de menú. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Insertar imágenes prediseñadas. Iniciación en la navegación en Internet. Características. Importancia y protección de los sentidos. La reproducción. Área de trabajo. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Contenidos 159 . Internet como fuente de búsqueda de información. Higiene. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Importancia de esta función. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Área No: Educación Física. La formación de la familia. Barra de herramientas estándar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. antialcohólica y contra otras adicciones. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. digestión. Importancia de estas funciones. El análisis de sangre. Internet como fuente de búsqueda de información. 3. Noción de menstruación. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. Deportes. Importancia de donaciones de sangre. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Creación de los documentos en los procesadores de textos. La higiene colectiva. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. respiración y circulación.

Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. en beneficio de su entorno escolar y comunal. la ética. mantenimiento y 160 . Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. ambiente. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. actividad física la cultura y el Trabajo. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. identidad nacional. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades de conservación. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. pensamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. la salud. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.

como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. los posibles talentos deportivos. Realizar simulacros para dar seguimientos. y atención de 161 . mitigación. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. la iniciación y como disciplina deportiva. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas.

recreativas y sociales. los distintos miembros de la comunidad. como manifestación corporal de la identidad patria. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. como condición esencial para el trabajo liberador. la salud. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. tanto para la actividad física como la cotidiana. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades de integración escuela-comunidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. en articulación con Barrio Adentro. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. para las diferentes formas de comunicación. la investigación. la 162 . 4. propios del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano.

Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. el embarazo temprano y la sexualidad. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. entonación y fluidez. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. la solidaridad. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. costumbres y el acervo histórico. clasificación. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Establecer las relaciones entre los números naturales. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. identificándose con sus raíces. la ortografía y la gramática. tradiciones. con unidad. el alcoholismo. emotiva. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. Demostrar la interrelación del significado de espacio. comparación. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. Leer en forma correcta. fundamentados en la convivencia. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. 163 . la drogadicción. la responsabilidad. con buena pronunciación. fluida y correcta. interpretando el contenido de lo leído. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. calidad y claridad. identificación. la institución escolar y la comunidad. coherente. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. el respeto por sí mismo y por los demás. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna.

Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. Observar. Reflexionar sobre situaciones escolares. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. Servicios de educación y salud densidad. compromiso y lealtad a la nación. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. población en edad laboral. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. capacidad. presentaciones. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. describir. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. tiempo. peso. Simón Bolívar. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Internet) 164 . utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. la traslación y l simetría central. hojas de cálculo. clasificar. comparar. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. crecimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. identidad.

análisis e interpretación de poesías. en las relaciones humanas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. ajustados a las normas de convivencia escolar. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. especialmente salud. la fábula. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. opiniones y aportes de sus compañeros. la poesía y la anécdota. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. deberes y derechos sociales. fluida. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. Reconocimiento en forma práctica del cuento. demostrando comprensión y expresividad. creencias. Reconocimiento e interpretación 165 . Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Determinación de la idea esencial del párrafo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo.. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. saludable de su cuerpo. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. expresando los que siente. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Apreciar la belleza en la naturaleza. educación y cultura. Memorización.

Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . afiches y láminas. tradiciones y costumbres. 2. El sustantivo: lexema y morfemas. Los compañeros de la escuela. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. Escribir composiciones narrativas. habitantes. Personas que conviven en el hogar. programas de radio y televisión. Formación de palabras compuestas. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. El Código de Vialidad y Tránsito. Interpretación de carteles. Respeto y cumplimiento de las leyes. su significado y uso. idioma. La combinación sc.y de la x en el prefijo extra-. Audiciones musicales. Uso de mayúsculas en títulos de libros. La terminación -aje en algunos sustantivos. Los sustantivos despectivos y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. Uso de b en los prefijos bi-. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Interpretación de avisos y noticias. Reconocimiento de sujeto y predicado. El sustantivo como núcleo del sujeto. entre ellos biográficos. Otras leyes. El origen de la nacionalidad venezolana. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Los verbos terminados en -ger. Los símbolos nacionales. Escritura de homófonos hay. La familia por vínculos de afecto o parentesco. obras artísticas y algunas abreviaturas. La LOPNA. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Lexemas y morfemas del adjetivo. El cuidado de los bienes del pueblo. La nación venezolana. Las relaciones entre los miembros de la familia. El significado de ser venezolano. Los componentes de la nación venezolana: territorios. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. bis-. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. La cooperación familiar. sub. Sus símbolos. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. ay y el parónimo ahí. Memorización de poesías. La familia venezolana. películas. -gir. Características de la prosa y el verso. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La amistad. Morfemas de género y número.

instrumental. para cantar. Funciones de la música: para bailar. del entorno y del cuerpo humano. vocal-instrumental y electroacústico. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. El concierto en el teatro. 3. Los verbos terminados en -bir. postales y móviles. Los grados de significación del adjetivo. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. Diferentes tipos de música: folclórica. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. identificar medios sonoros. intensidad y familia de instrumentos. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. pretérito y del copretérito. La melodía. popular y de concierto. avisos. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. historietas y chistes. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. audiciones y juegos. Lexemas y morfemas del verbo. 4. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Escritura de párrafos descriptivos. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. combinaciones de sonidos musicales. Valoración de la música local. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. El sujeto omitido. para escuchar. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. regional y nacional. silencios y figuras. Elaboración del escudo de su localidad. llanera. Palabras con h intermedia y x intervocálica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. Uso de s en la terminación -ísimo. Entonación del himno local. aire. Música representativa de Venezuela. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. tu-tú. Zamba. Escritura de composiciones. Artículos determinados. El tambor de la alegría. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. Números naturales del 20 al 50. Importancia del petróleo. se-sé. Música representativa de México. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Pronombres demostrativos. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. La bamba. La tilde distintiva en mi-mí. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. la cultura: derechos de todo el pueblo. Pronombres interrogativos. Música y baile representativo de República Dominicana. Viveros agrícolas. por monotipia en la realización de los trabajos. El merengue. Partes del cuerpo. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Los niños en Venezuela y en otros países. Pronombres posesivos. en la escuela. Cuidado de la apariencia personal. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. responsabilidad. solidaridad. amor al trabajo) Características físicas. El carnavalito. en lugares públicos. el-él. Características ortográficas del verbo ir. El respeto a los derechos humanos. Escritura de composiciones sobre temas libres. Ejercitación de técnicas de impresión. el deporte. Redondeo de números 168 . El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Música y baile de la región andina (Chile. Normas de conducta y educación formal en la casa. Cualidades morales (honestidad. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. participación e la reforestación. Música representativa de Brasil. Artículos indeterminados. La educación. Bolivia y Perú). 4. Música representativa de Panamá.

fenómenos. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. División de números naturales y decimales. Ángulos al centro de la circunferencia. Números primos y compuestos. Circunferencia y círculo. Introducción del significado de proporcionalidad. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Números decimales. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. objetos. selección y simbolización de las operaciones. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. fracciones irreducibles. Fracciones: representación gráfica. Multiplicación de números naturales y decimales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. Rectas exteriores. secantes y tangentes a una circunferencia. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. Adición y sustracción de números naturales y decimales. 2. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. Polígonos. Elementos de la circunferencia. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Multiplicación de números naturales y decimales. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. selección y simbolización de las operaciones. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. División de números naturales y decimales.

Trazado de rectas tangentes. cuerda y arco. Trazado de circunferencias y círculos. Introducción de la regla de tres simple. según sea su pertinencia. Identifica alturas de los lados de un triángulo. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Determinación de los divisores de un número natural. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. sectores circulares. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. sustracciones. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. 3. las medidas de sus lados y las 170 . Operaciones básicas con fracciones. secantes y exteriores a una circunferencia. diámetro. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Cuadrilátero. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. El porcentaje en situaciones significativas. Construcción de segmentos circulares. Altura de un triángulo. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. Mínimo común múltiplo. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. en operaciones combinadas para resolver problemas. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. Utilización de paréntesis. Triángulos. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas.

sanitarias. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. Probabilidad y azar. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Sistema monetario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. histogramas. Cambios climáticos. El origen de los vientos. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. deportivas. El suelo. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. ambientales. Los estados del agua. Los círculos de la esfera geográfica. Tipos de eclipse. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. Elaboración e interpretación diagramas de barras. 171 . La Luna. capacidad y tiempo. familiares. satélite natural de la tierra. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. usando tablas de frecuencia. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. diagramas de líneas. El relieve. La fuerza de gravedad. dilatación y ciclo. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Medidas de longitud. La capa de ozono. sus fases. peso. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. Los cinturones climáticos. Características del Universo. La contaminación y la protección del aire. La atmósfera: composición del aire e importancia.

Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. por conducción. reserva de agua de nuestro planeta. Movimientos de las aguas del mar. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Búsqueda y guardar información de Internet. ríos y lagos. Sostén.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. El termómetro. Movimiento y velocidad. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. La luz y los colores. Medidas para evitar la contaminación. convección y radiación. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. movimiento y protección. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Utilidad y protección del suelo. La hidrosfera. Herramientas de Internet. El hombre en la biosfera. 2. Las zonas de vegetación y población animal. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Estructura. El calor se trasmite. Las cadenas de alimentación. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. La protección de la naturaleza y de la salud humana. El agua se contamina y es necesario purificarla. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. En la biosfera se desarrolla la vida. Usos de correo electrónico y del Chat. La temperatura de los cuerpos. Ríos y lagos. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. función e higiene de los sistemas de órganos. Importancia del agua. La protección de la naturaleza y de la salud humana. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Medidas para ahorra la energía. 3. Aguas subterráneas.

Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. alcoholismo. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. drogadicción. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Deportes. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Área No: Educación Física. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. embarazo temprano. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo.

la salud. ambiente. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. los posibles talentos deportivos. identidad nacional. Actividades de conservación. pensamiento. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. la ética. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. actividad física la cultura y el Trabajo.

Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. 3. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. recreativas y sociales. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. y atención de eventos adversos. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. propios del entorno. los distintos miembros de la comunidad. en articulación con Barrio Adentro. como manifestación corporal de la identidad patria. mitigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Fomentar el valor 175 . Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Actividades de integración escuela-comunidad. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. para las diferentes formas de comunicación. 4. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. la iniciación y como disciplina deportiva. Realizar simulacros para dar seguimientos. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. tanto para la actividad física como la cotidiana.

la resolución de problemas. comparación. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. modelación. respeto mutuo. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. escuela. libertad justicia. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. responsabilidad. racional. la drogadicción. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. 176 . solidaridad. crítico y creativo de la lingüística. argumentación. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. y nación. demostrando solidaridad. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. comunidad. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. responsabilidad. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. el procesamiento de la información. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Aplicar la observación. el tabaquismo. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito.

Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. con entonación y fluidez. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. interpretando el contenido de lo leído. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. caligrafía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. 177 . Leer en forma correcta. originalidad y fluidez. claridad. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. coherencia. estética. con unidad. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. emotividad. sociales y personales. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista.actualidad). sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. utilizando diferentes textos literarios.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. extensión. salud y cultura. relacionados con la justicia. Argumentar límites. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. creatividad. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. opiniones y aportes de compañeros. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. costas observaciones del tiempo. educación. fantasía. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. soberana y próspera. características de los suelos. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. igualdad. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. las plantas y los sus 178 . lagunas. ríos. embalses. libre. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. Demostrar sensibilidad. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. deberes y derechos. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. relieve. rocas. así como las relaciones que se establecen entre ellos. creencias. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza.

Características de la hidrografía venezolana. Verbos que llevan s. leyendas. poesías. Las costas. El clima. z. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. -anza. El título de la obra y su relación con el contenido. Ideas esenciales de párrafos. -iza. Situación geográfica de Venezuela. Características ortográficas del verbo haber. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. c. Principales ríos. des-. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. en su escritura. fábulas. x. -ez. algunas abreviaturas. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. valorativo e inferencial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. lagunas y embalses. Otros usos de mayúscula en siglas. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. El antepresente y el antepretérito del indicativo. nombres de instituciones y organizaciones. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Principales tipos de relieve: montañas. cartas. Principales accidentes. Principales especies 179 . Características del relieve venezolano. situación medioambiental del continente americano. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Composiciones sobre esos temas. Conjugación. Las formas no personales del verbo. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. pre-. alturas y llanuras. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. La vegetación y la fauna. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. recursos naturales. Redacción de párrafos. de-. -encia. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito.

Distribución de la población. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. Clasificación. Escritura de avisos y chistes. avisos. Redacción de cartas familiares. costumbres y tradiciones. en la creación de cubiertas de libros. El antecopretérito. División político administrativa de Venezuela. capital de la La población venezolana. Áreas de mayor y menor densidad de población. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Reconocimiento de noticias. Latinoamérica. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. juegos de formas y diseños de identificación personal. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. duración. La extracción de petróleo. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez.fauna. cuentos. Estados y municipios del país. República Bolivariana de Venezuela. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. El modo imperativo. Caracas. Construcción 180 . intensidad y timbre. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. -az. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. -izo. en la representación de escenas en secuencia. historietas y chistes. Conjugación. -ucir. Origen y composición. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. Verbos que llevan s. Prefijos en los verbos. -cir. Reconocimiento del adverbio. c. Las capitales de cada estado. z. Verbos terminados en -cer. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. Características y costumbres de niños de otros países. -iza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Actividades económicas. 2.

político y social Contenidos Lectura correcta. y circunstanciales. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. -cie. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Reconocimiento de los complementos verbales. Las terminaciones -acción. Palabras que terminan en -cio. Entonación del Himno Nacional y local. -ación. Las contracciones al y del. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. de los directos. Funciones de la música: para cantar. Géneros de la música venezolana. La tilde en los pronombres. recorte. Interpretación de instrucciones. popular y de concierto. Dibujo. La tilde distintiva en sí.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. Características del predicado nominal. 3. -cción. Palabras que terminan en -sión. fluida y expresiva de diferentes textos. bailar y escuchar. 4. -ción. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. Observación. Diferentes tipos de música: folklórica. Principales características físico. R4econocimiento de las conjunciones. graficación. Redacción de composiciones narrativas. Determinación de familias de instrumentos. mas. Reconocimiento de las preposiciones. Principales características físicas. interrogativos y exclamativos. identificación y empleo de los puntos suspensivos. bailes. 181 . más. así como la construcción de combinaciones sonoras. Reconocimientos de diversas formas musicales. latinoamericana y caribeña. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. juegos y audiciones. pronombres indirectos demostrativos. si. en canciones.

pirámides y cuerpos redondos. Nacionalidad. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Operaciones básicas con números naturales y decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. La música de concierto universal. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Compara y ordena números naturales y 182 . identidad local. organizar y analizar datos sobre objetos. regional y nacional. Tablas de frecuencia para recolectar. familiares y sociales. 5. Relaciones entre: porcentajes. Comidas típicas. de uno no posicional. Costumbres. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. pirámides y cuerpos redondos. Orden en los números decimales. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Lectura. fenómenos y situaciones escolares. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Otros verbos en presente. Diferenciación de prismas. Diálogos sencillos. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. 2. Números naturales del 50 al 100. Participación en la recolección de semillas de árboles. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. fracciones decimales. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. Composición elemental. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Orden en las fracciones. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. Cantar siguiendo las audiciones. Oraciones sencillas.

Mínimo común múltiplo. sociales. Cálculo del área de círculos. Máximo común divisor. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Lectura. Potenciación. Equivalencias entre las medidas de superficie. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Operaciones básicas con fracciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. sanitarias. Comparación y orden de potencias. económicas. Criterios de divisibilidad. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Área de un polígono. deportivas. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Longitud de una circunferencia. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. de sectores circulares e histogramas. 183 . Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Trazado mediatrices. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. cuando ésta es un cuadrado perfecto. medianas y alturas a los lados de un triángulo. de líneas. círculo y de una figura plana. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. medianas. Cuerpos geométricos. Volumen de un paralelepípedo. Medidas de tiempo. o agrupados en tablas de frecuencias. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Potenciación de números naturales. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. Medidas de superficie. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. el más adecuado. Medidas de volumen. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero.

El relieve y las islas. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. imposibles. Océanos. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. Identificación de los miembros. Determinación de la probabilidad de un suceso. Concepto de reino. El relieve submarino. Traducción ecuaciones en forma oral y. crecimiento y división. Reconocimiento de sucesos seguros. movimiento del citoplasma. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. La salinidad del agua de mar. Las islas. los términos. Otras partes de la célula y sus funciones. Características esenciales de cada uno de los reinos. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Proporcionalidad. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. muy probables o poco probables. recíprocamente. Los mares. El relieve continental. Relaciones entre los componentes naturales. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. La célula y sus partes esenciales. Continentes. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Mezclas y 184 . traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. la incógnita y la solución de una ecuación. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. Los tipos de mares. probables. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. La célula. su origen.

Sustancias que nos afectan. Utilización de la energía por el hombre. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Volumen. 2. El organismo humano funciona como un todo. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. densidad y sonido. la drogadicción. Importancia de la energía en el ambiente. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. selección y análisis de informaciones. Unidad y diversidad de los seres vivos. hoja. el tabaquismo. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. plantas. Uso eficiente y ahorro de la energía. tallo. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. Sustancias simples y compuestas. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. flor. fruto y semilla. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. animales y hongos. masa. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . Bibliotecas virtuales. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre.

Realizar carrera a intervalos de tiempo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades grupales e 186 . La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Área No: Educación Física. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Deportes. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos.

Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. en beneficio de su entorno escolar y comunal. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. la ética. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. la salud. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. identidad nacional. la iniciación y 187 . Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. ambiente. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. pensamiento. actividad física la cultura y el Trabajo. Actividades de conservación. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. los posibles talentos deportivos. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral.

y atención de eventos adversos. 188 . Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. tanto para la actividad física como la cotidiana. en articulación con Barrio Adentro. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Actividades de integración escuela-comunidad. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. mitigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. como manifestación corporal de la identidad patria. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. los distintos miembros de la comunidad. para las diferentes formas de comunicación. Realizar simulacros para dar seguimientos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. 3. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. recreativas y sociales. propios del entorno. 4.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. los proyectos. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. orienta. controla a los grupos la realización de estas. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. sugiere. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. El trabajo individual parte por lo general. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. En el trabajo en grupos. Aquí el docente comunica. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. De sistematización De control de los conocimientos. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. talleres y las visitas guiadas. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. y se llegan a las mismas conclusiones. hábitos y habilidades. Es necesario destacar que en una sola clase.

Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La selección de los medios de enseñanza. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. Una correcta selección de hechos y conceptos. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. La determinación de las formas de evaluación. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. La selección del contenido. propiamente dichos del contenido de enseñanza. Si se precisan bien los objetivos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. las destrezas y valores. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. las habilidades.

una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. y se produce en ambos sexos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. 191 . los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. estará utilizando la vía deductiva. lo que hace que actúe como uno o como otro. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. Hay una búsqueda de sí mismo. fisiológicos y psicológicos. es niño (a) o adulto (a). repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo.

adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. Existe una aparente inestabilidad afectiva. se modifica la anatomía del adolescente. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. los docentes o la institución educativa. se acelera el desarrollo físico y sexual. puntos de vista y 192 . la autovaloración la autoimagen y la autoestima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. de consolidación de la autoconciencia. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. ya que las que realiza en este. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. o por el contrario. criterios. También puede expresar en sus relaciones agresividad. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. donde puede emitir opiniones. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. juicios. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo.

La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. que es una de las características principales en estas edades. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. del lugar que desean ocupar. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. En ocasiones. Gradualmente. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. de ahí que no adopten.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. Los 193 . Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente.

les de ternura. sean sensibles y comprensivos con su conducta. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. cariño. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. Estos sentimientos. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. robustez y fuerza física. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. recreativas. tanto los de uno como de otro sexo. En ese momento necesitan. fortaleciéndose 194 . que acaban tan pronto como empiezan. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. culturales deportivas. y docentes que los comprendan. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. ser ayudados. comprensión. los que se interesan por sus problemas. más que nunca. amparo. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. y es en el estudio. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. habilidades deportivas y buena presencia. políticas. fuerza y apoyo. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. dominio de sí mismos y sentido del deber. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. y en la interacción con otros compañeros. y lo hace hacia los compañeros o adultos. con los cuales desarrolla actividades académicas. a tener cualidades estéticas. época de romances y amores efímeros. tener unos padres a la altura de su misión educadora. a ser inteligentes y originales. sociales comunitarias y laborales entre otras. con los miembros de su grupo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. idealistas. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. con los que está identificado.

en la búsqueda de su propia identidad. y tener una relación con compromiso a largo plazo. la responsabilidad. es probable también. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. exigencias. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. Surgen de igual forma determinados sentimientos. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. La existencia de actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. solidaridad. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. y el amor al trabajo. puede estar enamorado. familiar y social. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. el patriotismo. y se proponen proyectos de vida de índole personal. en los jóvenes. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. 195 . En su relación de pareja. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. opiniones. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior.

sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. como con sus compañeros. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. 196 . una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. tanto en relación con sus padres. con los docentes y con la sociedad en general. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. completamente independiente. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. profundización en su personalidad. Durante el desarrollo psicoafectivo. como antecámara de la entrada a la adultez. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. mayor poder de autocontrol. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. desarrollan también mayor sentido social. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. Esta etapa de la vida. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. de tener tiempo libre. una estabilidad espiritual más equilibrada. de los hechos y de los acontecimientos. apasionamiento por sus ideales. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. los hechos y las situaciones. a rechazar lo que les parece como impuesto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. aceptando su pasado.

consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. Demostrar una actitud responsable. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. filosóficos. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. integracionista y latinoamericana. ciencias naturales. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. democrática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. participativa. protagónica. humanísticas.

con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. desde una visión integradora e inclusiva. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. de forma individual y colectiva. habilidades. los proyectos. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. naturales. humanísticas. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. contextualizados en las diferentes situaciones locales. procedimientos. que sintetizan los conocimientos. nacional y universal. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. el taller. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. explicar. el seminario. dentro o fuera de la institución educativa. a directivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. regionales. métodos y medios de enseñanza. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. leyes. actitudes.

la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. tolerancia. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. desde los tradicionales. proyectar su transformación de 199 . la comprensión y aceptación de la diversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. destrezas. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. el afecto. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. expresadas en la exigencia. entre estudiantes. la fluidez que posibilite la cooperación. la sistematicidad en el intercambio. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. actitudes y valores de los (las) estudiantes. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. de padres y representantes con la comunidad. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad.

Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. por los profesores guías. mesas redondas. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. en el marco de la comunidad. debates. La atención a la organización estudiantil desde la sección. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. para la canalización de inquietudes y propuestas. la participación corresponsable. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. con un carácter preventivo. se debe caracterizar por la orientación educativa. de atención a la 200 . La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. programas audiovisuales y conferencias educativas. las charlas. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia.

en el contexto social en que se desenvuelven. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. liceo. técnicas y tecnológicas. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. naturales. la historia patria. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. el Ideario Bolivariano. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. 201 . humanísticas. logrando la transformación activa de la realidad local. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. Valorar la defensa del ambiente. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. requeridas para vivir en una sociedad compleja. Expresar sentimientos de amor por su familia. manteniendo respeto por si mismo. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. por los demás y por los valores sociales. su país. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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3Construcción y cálculo en figuras planas. triángulos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). cuadriláteros. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Ubicación en la recta numérica. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios. fraccionarios. Cálculo de la media aritmética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. relativa. mediana. fraccionarios. enteros. circunferencia y círculo). 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. media aritmética. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Las figuras planas. Nociones de frecuencia absoluta. moda y media ponderada. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Trabajo con fórmulas. ángulos. Trabajo con fórmulas. fraccionarios y racionales. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). rectas. enteros y racionales. acumulada. Resolución de ecuaciones lineales. la moda. la mediana. Representación en la recta numérica. enteros y racionales. media geométrica. Notación de objetos geométricos. Resolución de problemas numéricos de construcción. propiedades y relaciones (segmentos. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. media geométrica y ponderada.

218 . Educación nutricional. comunitario y nacional. rotación y simetría axial. Situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Contenidos El orden de los números racionales. . Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. 4Interpretación y organización de datos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación.

animales y hombres). El microscopio y la lupa. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Educación vial. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 3El ser humano con su ecosistema. Saneamiento Ambiental. tejidos. Prevención ante riesgos laborales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. escuela y comunidad. Descripción del movimiento de traslación. 219 . La familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Su proceso de comunicación. órganos y sistemas de órganos. Prevención del embarazo en las adolescentes. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Higiene colectiva. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. chimó alcohol.

composición. El planeta Tierra. Aceleración centrípeta. Propiedades y características. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. sus dinámicas en la atmósfera. Ley de Pascal. velocidad angular. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Ecosistema y su dinámica (concepto. Fenómenos electrostáticos. Estado natural y abundancia. Técnicas de separación de mezclas. Tiempo y clima. Fuerza de empuje. dinámica. Tierra-Luna). Mezclas. Valoración de su estado de conservación. Partículas fundamentales del átomo. Patrimonio Natural. Fuerza de gravedad. Gravitación. Metales y no metales. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Materia y materiales. Atmósfera: estructura. componentes y cadenas). El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Sustancias puras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. La Tierra como sistema. Estructura. Interacción entre ellas. Intensidad de gravedad. Composición Elementos químicos. Movimiento circular uniforme. Período y frecuencia. El átomo. Presión en los gases. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Estructura. Chatarras . 220 artificiales. Tipos de mezclas. Satélites naturales y espaciales. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. El ser humano y su ubicación en el espacio.

El suelo. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Navegación. El ser humano y su valoración como ser vivo. Fuerza de Arquímedes. Desarrollo Endógeno Sustentable. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. La dinámica de la tierra. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. componentes (factores y elementos). La biodiversidad. Cuerpos de agua de tu región. Tipos de rocas. Litosfera: Estructura y composición. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. ser humano. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Las actividades humanas y el ambiente. Minerales (composición) y rocas. uso. 221 . ambiente. Tipos de suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. dinámica. Cuerpos de agua. usos del suelo de tu región. Biosfera: Seres vivos. Deporte.

trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Contenidos 222 . 2. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. velocidad. resistencia. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. coordinación y flexibilidad. Participación activa en actividades físicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. toma del pulso y su ubicación por regiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. de salud e higiene en la escuela. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. cualidades físicas. lúdicas.

videos. Bicicleta de montaña). 3. históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. ríos (Raffting. películas etc. juegos tradicionales cognoscitivo. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa).deportiva. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. coleo).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 223 . Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. a través de situaciones de juegos sencillos. llanos (cabalgata. costas (Surf. kayak) y ciudad (Patineta. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. nuestros próceres. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Realizar excursiones. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. secuestros. asesinatos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. tomando en cuenta sus avances 224 . Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. sicariatos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. apropiándose de los contenidos científicos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. violaciones. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. pornografía infantil. etc. vandalismo.

Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Antonio José de Sucre. habilidades y destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. caribeño y universal. Simón Rodríguez. 225 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país.

respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. comprender y participar activamente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Evaluar. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. expresando actitudes de respeto solidaridad. ayudando a la protección del ambiente. autoafirmación y honestidad. asumiendo la apropiación de los valores sociales. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. que pongan a la nación en situación de peligro. 226 . Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Asumir de forma responsable su sexualidad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país.

su estructura. Sistematización de los contenidos ortográficos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. arquitectura y pintura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. el aviso. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la ficha. 227 . Signos de puntuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Demostrar conocimientos sobre los principios. la revista. El sintagma verbal. la exposición. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. el monólogo. artículos informativos de prensa. de sinónimos y antónimos. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Aplicar conocimientos en la elaboración. Elementos que lo integran. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Uso de la lengua. construcciones formales: informes.

lugares. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. tiempos verbales: presente prefecto. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Comunicación a través de otros medios de expresión. la entrevista. Impacto social. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. 228 . Expresiones relacionadas con la salud. cosas. sugerencias. La observación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. hipérbole. Adjetivos comparativos. epíteto. futuro simple. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. sistematización de contenidos del año precedente. Los consejos comunales. Sistematización del año precedente. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Las organizaciones comunitarias. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Incorporación de expresiones de ubicación. descripción e identificación de personas: animales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. el periódico escolar. Aportes de las comunidades indígenas. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. prohibiciones e instrucciones). Medición de versos de arte mayor. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. estructuras gramaticales. Formas de introducción de la tecnología. Clasificación de versos según la medida. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. la televisión y radio comunitaria. descriptivos. Reconversión monetaria. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. La radio liceísta. Elementos de apreciación literaria. futuro continuo. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad.

arquitectura y pintura. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. sectores de producción. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. El Bolivarianismo. 229 .sociales. relieve. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. suelos. El movimiento de la revolución francesa. escultura. espacio marítimo entre otros. arquitectura. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Aspectos humanos: economía. El movimiento republicano. la libertad y la democracia. Decadencia del feudalismo. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. teatro. geología. historia. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento campesino zamorano. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El movimiento por la igualdad. entre otros. Independencia y República Venezolana. expresiones sencillas. música. esclavismo y feudalismo. integración comercial. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. hidrografía. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. sociedad. demografía. Lectura y comprensión de textos. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. danza.

Factorización. moda. enteros y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Operaciones con monomios y polinomios. media ponderada. Impacto social. Significado. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Sistema de recaudación de impuesto. Aplicaciones. media aritmética. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Nociones de muestreo. Desarrollo de la industria petrolera. relativa y acumulada. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de cuerpos. media geométrica. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Las ecuaciones y las funciones lineales. Productos notables. Vectores. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Concepto de número irracional. mediana. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. frecuencia absoluta. 230 . Soberanía y defensa integral. área y volumen).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. representación en la recta numérica. número racional por un vector. Postulados actuales. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. suma de vectores. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. relativa y acumulada. Orden y representación en la recta numérica. Contenidos Cálculo con números racionales. moda. Propiedades. Productos notables. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. El significado de las funciones. comportamiento de datos. media geométrica y ponderada. Conceptos de correspondencia. Procesamiento de datos cuantitativos. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Resolución de ecuaciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas. Frecuencia absoluta. Representación gráfica de las funciones lineales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. 4Construcción y cálculo en figuras planas. área y volumen). Resolución de problemas geométricos 231 . Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Las ecuaciones y las funciones lineales. mediana. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. relaciones y funciones. Construcción de tablas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Cálculo de magnitudes. 3Relación entre ecuación y función lineal. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Construcción de tabla de valores. media aritmética. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

Suma de vectores. Trabajo con fórmulas. la comunidad u otros. Reproductor y nervioso. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Propiedades. Adolescencia. áreas y volúmenes. 6Interpretación y organización de datos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Trabajo con fórmulas. Autoestima y proyecto de vida. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas de desarrollo del ser humano. 232 . Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Uso de las TIC. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Construcción de tablas y gráficos. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. magnitudes. Vectores en el plano. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales.

Prevención de accidentes. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Contaminación sónica. longitud de onda. 233 . Amplitud. Primeros auxilios. Eco. no trasmisibles: cáncer. chimó. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. alcohol. velocidad de propagación).Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Importancia de los organismos y su evolución. Reino Protistas y Reino Fungi. paludismo y VIHSIDA y otras. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Microscopio y estereo microscopio. Audición y habla. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Efectos del consumo de tabaco. Reino Mónera. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. su proceso de comunicación. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. frecuencia. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. El sonido como onda. Funciones y adaptaciones. Educación vial. Biodiversidad. Prevención del embrazo en las adolescentes. La familia. enfermedades cardiovasculares y otras. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Higiene colectiva. período.

3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Contaminación visual. La luz como portador de información sobre el ambiente. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Oxígeno. Ecosistema y su dinámica. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Monóxidos de Carbono. Ácidos. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . Reflexión y refracción. Importancia de la capa de ozono para la vida. Importancia para la vida. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Propagación rectilínea de la luz. Lluvias ácidas. Ozono. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Aplicaciones de los ácidos. Espejos y lentes. El uso de los recursos naturales. Óxidos. génesis y su dinámica. Compuestos orgánicos. (Cadenas tróficas). propiedades de las fibras y detergentes. El suelo. El ojo humano como instrumento óptico. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Instrumentos ópticos (lupa. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. telescopio y microscopio). Consecuencias. Aplicaciones de las sales. Su importancia. el agua y el dióxido de carbono. Propagación de la luz en diferentes medios. Sales. Salinización de los suelos. Los óxidos y el ambiente. Dióxido de carbono. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Saneamiento ambiental.

carreras con intervalos y de velocidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. velocidad. Definición de frecuencia. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. 235 . Deporte. la escuela y la comunidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. lúdicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. trote a ritmo variado. Trote y caminata alterna. resistencia. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. recreativas para la salud. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. lípidos y prótidos. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Identificación y práctica de juegos bailados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. con los espacios medioambientales. 236 . valores. para el desarrollo de actitudes. históricos. La salud comunitaria como parte de la salud integral. región y país. danzas tradicionales de la comunidad. valores. Visita a sitios recreativos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Actividad física para la comprensión de actitudes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.

Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Contenidos 237 . Actividades recreativas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. deportivas. Participación en situaciones básicas de juego.

Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. manifestar criterios frente a su realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Conocimiento de las actividades de apoyo. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. 238 . físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. caribeña. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. latinoamericana y universal. humanísticos.

Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos e hídricos. 239 . la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. destacando los riesgos ecológicos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. su calidad de vida y participación social. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. su sexualidad responsable. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. utilizados durante el trabajo muscular. técnicas y 240 . Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.

Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. artículos informativos. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. de Clasificación y función. Diferentes formas de expresión. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. país). Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. a través de la cultura las artes. Elementos de aplicación literaria. Formas no personales del verbo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Patrimonio histórico cultural venezolano. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. región. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. el deporte y la recreación. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Sistematización de los contenidos ortográficos. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. 241 . Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. la onomatopeya. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. adjetivación y otros.

Sistematización de contenidos ortográficos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. tipos de fichas y artículos informativos. Lectura y análisis de textos. soberanía y defensa integral de la nación. comprensión y construcción de textos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Ponencia. animales. Expresiones relacionadas con la salud. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). futuro continuo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Construcción formal. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. adjetivos comparativos y superlativos. futuro simple. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. así como 242 . cosas y personas. Diferentes formas de exposición. Redacción y traducción de cartas formales e informales. La radio liceísta y el periódico escolar. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.

uso de diferentes formas de exposición. Contradicciones económicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. artículos 243 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Elementos de apreciación literaria. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. país). Redacción. la onomatopeya. Lectura y compresión de expresiones. Utilización de la multiplicidad de métodos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Recursos expresivos: la imagen. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. clasificación y tipos de composiciones poéticas. la identidad nacional. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y defensa integral de la nación. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. el Caribe y Venezuela. región. ponencias. Las construcciones formales. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Impacto social. Formas de introducción de la tecnología. transcripción y traducción de cartas formales e informales. tipos de fichas. sociales. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos.

Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Aspectos físicos: clima. sociales. Simón Bolívar. Evolución histórica de los principales problemas socio. sectores productivos. relieve. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Patrimonio histórico cultural venezolano. Contradicciones económicas. hidrografía. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. entre otras. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Otras personalidades regionales. Valores de la 244 . vegetación. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Manuelita Sanz. Comunicación a través de redes y otros medios. Andrés Bello entre otros. Elementos geográficos de Venezuela. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Luisa Cáceres de Arismendi. La diversidad cultural de la población venezolana. Ezequiel Zamora y otros. La televisión y la radio comunitaria. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Sistematización de contenidos ortográficos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. fondos zamoranos y otros. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Juana La Avanzadora. nuevas formas de organización para la producción en el país. Aspectos humanos: población demografía. economía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos.los movimientos sociales: estudiantiles.

Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. mediana. PETROCARIBE. regionales y locales. festividades nacionales. áreas y volúmenes. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Factorización. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media geométrica y ponderada. Nociones de frecuencia absoluta. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. moda. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Celebraciones. 245 . Operaciones con monomios y polinomios. enteros y racionales. MERCOSUR. PETROSUR. El ALCA. las cooperativas entre otras. Productos notables. Relaciones con EEUU.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. relativa y acumulada. Europa y África. enteros y racionales. media aritmética. Las organizaciones comunitarias. La participación comunitaria como derecho del colectivo. relaciones con el Medio Oriente. Cálculo de longitudes. EL ALBA como contraposición al ALCA. Cálculo con fracciones algebraicas. Los Consejos locales de planificación pública. 2Cálculo con fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. efemérides. soberanía y defensa integral de la nación. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos : 246 . Las ecuaciones y funciones cuadráticas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Productos notables. Trabajo con fórmulas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. cilindros y esferas. áreas y volúmenes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de problemas de construcción. Estimación y cálculo de longitudes. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. 6Interpretación. 4Construcción y cálculo en figuras planas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Trabajo con fórmulas. Semejanza de figuras. Razones y proporciones. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. organización y análisis de datos. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Contenidos : Cálculo con números racionales. Propiedades y gráfico de la función. Representación de los números racionales en la recta real. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Los cuerpos geométricos: conos.

Trote continuo. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. infantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Deporte. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. indígenas. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Construcción de tablas y gráfico. comunitario y otros hechos y fenómenos. 247 . Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. en correspondencia con sus características individuales. representación en la recta numérica. especiales. Identificación. Área de Contenido: Educación Física. penitenciarios.

Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. la comunidad y los ambientes naturales. 248 . 2. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. históricos y otros. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Realizar actividades de prevención. 4. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.

Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. crítica y reflexiva sus ideas. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. caribeña y universal. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. creativa. 250 . Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. humanísticos. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista.

José Félix Ribas. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. destacando los riesgos ambientales. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. sustentable y sostenible. fundamentalmente energéticos. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. 251 . Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Demostrar los valores sociales propios de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. su elección vocacional. utilizados durante el trabajo muscular. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. calidad de vida social. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. participación 252 .

garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Clasificación de oraciones compuestas. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. el deporte. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . a través de sus obras. Tiempos verbales: presente perfecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura. Sistematización de los contenidos ortográficos. tecnológico). Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. anáfora. la región y el país. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. técnico. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. el ambiente y la recreación. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. Uso del diccionario etimológico. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. pasado perfecto continuo. composiciones literarias (verso y prosa). las artes. la ortografía etimológica. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes.

254 . condiciones climáticas. estado del tiempo 2. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estaciones del año. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Expresiones de uso diario más complejas. Análisis cualitativo y experimentación. Otros tipos de estructuras. la identidad nacional. la soberanía y defensa integral de la nación. comprensión y construcción de textos. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Patrimonio histórico cultural de la nación.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Estudios de casos. culturales en la actualidad. Métodos y técnicas más complejas. Contenidos Procesos de análisis. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras en hat. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. utilización de multiplicidad de métodos. Estructuras que comienzan con it. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Estructuras que expresen una condición (if). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. el Caribe y Venezuela. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. la informática y el mundo. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. caribeño y latinoamericano. Construcciones formales: ponencias. informes y artículos informativos.

presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Composiciones literarias (verso y prosa). Uso de diccionario etimológico. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. hipérbole. tecnológico). tarjetas entre otras.Elemento integrador. Redacción. Tiempos verbales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. personalidades nacionales. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. diálogos. regionales y locales a través de las obras escritas. Sistematización de los contenidos ortográficos. La transferencia tecnológica. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. su importancia. anáfora. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Producciones blandas y más limpias. clasificación de oraciones compuestas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Impacto social. la ciencia y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Estructuras que 255 . descripciones. técnico. la ortografía etimológica. Recursos expresivos: hipérbaton. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3. La industrialización. la región y el país. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes.

Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Expresiones de uso diario más complejos. condiciones climáticas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. lenguaje indirecto (reported speech). Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. 256 . Ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Operaciones con números reales. muestreo y población. Nociones de desviación y correlación. Contenidos Concepto de número real. Escalas de medición. exponenciales y trigonométricas. exponenciales. con radicales. Estructuras que comienzan con it. Inecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. estados del clima. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Propiedades y gráficos. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Construcción de tablas y gráficos. logaritmos y razones trigonométricas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. estaciones del año. Otros tipos de estructuras. logarítmicas. Estructuras con hat. Nociones de desviación y correlación.

Nociones de desviación y correlación. Nociones de desviación y correlación. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. muestreo y población. exponenciales. Resolución algebraicos. 5Interpretación. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 257 . organización. Construcción de tablas y gráficos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Gráficos y propiedades. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas del desarrollo humano. Geometría analítica de la recta en el plano. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. Educación nutricional. Ecuaciones y funciones con radicales. Vectorización en el plano. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Representación en la recta real. Escalas de medición.

actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. 258 . Prevención de riesgos laborales. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Primeros auxilios. Educación para la sexualidad responsable. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). liceo y comunidad. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. Higiene personal. chimo. Autoestima y proyección de vida. La pareja. ley del tránsito. alcohol. Contenidos Educación vial. relaciones afectivas y convivencias. Niveles de organización de la materia. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. La familia. autóctonos y típicos de la región. Higiene colectiva. Homeostasis.

Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Dinámica. Ley de conservación de la energía mecánica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Movimiento de los satélites. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Choques. Ley de gravitación universal. Átomos y moléculas. Soluciones. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Biomas. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Movimiento circular uniforme. Movimiento parabólico. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento mecánico. Biodiversidad(importancia. Potencia. Movimiento armónico simple. Trabajo y energía. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Reacciones químicas y energía calórica. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Tabla periódica. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Características. Electro química. Cambios de fase y energía calórica. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente).

Área de Contenido: Educación Física. Deporte. origen. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Aplicación y desarrollo de los principios. con o sin implementos. ciclos geoquímicas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. entrenamiento físico en grupos escolares. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. dinámica y evolución. antes. posiciones iniciales y espacios. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. ubicación. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. métodos y técnicas básicas del 260 . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. durante y después del ejercicio. la educación y el ambiente de su sector. así como estrechar los vínculos sociales. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lúdica.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra.

Participación en programas recreativos de salud. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 261 . 2.comunidad. Participación conjunta con instituciones educativas. que minimicen los riesgos. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. higiene y conservación de los espacios escuela . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.

Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. en forma individual y colectiva. 4. 3. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 .

Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. 263 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. con conciencia social. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. participando organizada. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Simón Rodríguez. fundamentalmente energéticos e hídricos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. la región y la nación. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Antonio José de Sucre.cultural e ideológico. 264 . Consolidar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

la región o la nación. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. calidad de vida y participación social. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación.

en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Redacción. 266 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). comunidad. región y país. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Composiciones literarias en verso y prosa. las artes. la defensa del ambiente y la recreación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. el deporte. efemérides y festividades nacionales. regionales y locales. técnicos tecnológicos y oficiales). a través de la cultura. utilizados durante el trabajo muscular. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño).

Contenidos Procesos de análisis. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. frecuencia y velocidad. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. técnicos. distancia. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. de desafíos y la elevación de la autoestima. Lenguaje indirecto. la identidad nacional. para la toma de decisiones. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. la soberanía y la defensa integral de la nación. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. la informática y el mundo. Construcciones formales: ponencia. Conocimiento. tiempo. Estructuras de forma enfática. Métodos y técnicas más complejos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Idioma extranjero. espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. utilizando para ello la tecnología. informe y artículo periodístico. comprensión y construcción de textos (científicos. el manejo de tensiones. Voz pasiva. 267 . Expresiones de medidas. tecnológicos y oficiales). como derecho del colectivo. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable.

La transferencia tecnológica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. conocimientos. migraciones. Su influencia en la situación geopolítica. 268 . Aspectos humanos: población. políticas. Su importancia. Bloques económicos. relieve. Producciones blandas y más limpias. Traducción de textos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Impacto social. entre otros). sectores productivos. MERCOSUR. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. geología. la libertad y la democracia frente a la explotación. demografía. fundamentalmente técnicos y científicos. fauna. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. hidrografía. temperatura. procesos integracionistas (ALBA. economía. Contenidos Procesos de análisis. Globalización neoliberal en esta área. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. vegetación. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. distribución de las riquezas. PETROCARIBE. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. cultura. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. suelo.

regionales y locales. Habilidades y destrezas militares. Contenidos : Concepto de número complejo. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Cálculo de cuerpos (longitudes. Resolución de problemas prácticos. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Integración y diálogo (ALBA. PETROSUR. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. PETROCARIBE). Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. parábola e hipérbola). lo pluricultural. protagónico. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. democrático y corresponsable. Cálculo con valores aproximados. MECOSUR. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. El pensamiento socialista en el contexto actual. efemérides. 269 . 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. multiétnico y lo protagónico. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Resolución de ecuaciones. Contenidos : Cálculo con números reales. Operaciones. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. festividades nacionales. El marxismo leninismo como corriente ideológica.

Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. chimo. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Análisis de gráficas. Educación nutricional y seguridad alimentaria. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Etapas del desarrollo humano. 270 . Primeros auxilios. Construcción de tablas y gráficos. Juventud. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. alcohol. Autoestima y proyección de vida. Higiene personal. análisis y valoración del comportamiento de datos. organización. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. 3interpretación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo.

Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Educación para la sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. La familia. liceo y comunidad. Higiene colectiva. Prevención ante riesgos laborales. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Código genético. Prevención de riesgos ambientales. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). Principios y leyes de la herencia. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. relaciones afectivas y convivencias. Origen y evolución de la vida. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. 271 . La pareja. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Proyecto genoma.

Utilización de ondas electromagnéticas. Ondas electromagnéticas. Equilibrio térmico. comunicaciones Magnetismo. problemas ambientales (locales. regionales. Cargas eléctricas. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Medición de la temperatura. Ley de Joule. Campo magnético. ordenación del territorio venezolano. Máquina térmica. Inducción electromagnética. 272 . Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Deporte. Área de Contenido: Educación Física. Primera Ley de la Termodinámica. usos. potencialidades. Procesos termodinámicos. Corriente eléctrica. Ecuación de estado termodinámico. Energía potencial eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Conductores y aisladores. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Corriente eléctrica. Generador y transformador. Resistencia. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Proceso cíclico. Temperatura. marco legal ambiental nacional e internacional. Intensidad del campo eléctrico. Ley de Faraday. Potencial eléctrico. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. nacionales y planetarios). El territorio venezolano. Efectos electromagnéticos. Flujo magnético.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. síntesis de la dinámica terrestre.

de velocidad en cortas. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. medianas y largas distancias. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. fondo. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. 273 . lúdica. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. así como fortalecer los valores humanos. Organización. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. en la Institución Educativa. análisis. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. en la escuela y la familia. Participación en competencias carreras de medio fondo.

localidad y el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. 2. minimizando riesgos. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. de la región. Organización de los espacios educativos y comunitarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . musicales donde se manifiesten los valores patrios. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. 3. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores.

Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. actividades deportivas y del deporte en el sector. provenientes de los diferentes sectores. 4. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. equipo técnico. en eventos organizados dentro de la institución educativa. 275 . asumiendo roles de jueces.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. árbitros. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas.

Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. el taller. procedimientos. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. métodos. hábitos. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. los proyectos. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. entre otras. el seminario. destrezas y valores. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. 276 . la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. habilidades.

las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. identificando intereses.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. destrezas. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. vinculándose con el entorno. en los (las) adolescentes y jóvenes. actitudes y aptitudes. avances y dificultades 277 . personal directivo y demás actores. habilidades. actitudes. los elementos valorativos para perfeccionarla. sistemática y lógica (secuencial y gradual). además ofrece a las familias. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. actitudes y valores. afianzando la formación de valores. hábitos. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. brinda un conocimiento constante de logros. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. docentes. Permanente: se realiza en forma sistémica. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. habilidades. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes.

cuantitativa. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. así como la de sus compañeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. intereses y sentimientos.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. la multifactorialidad en la evaluación. otros compañeros. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . con la ayuda del docente. parte de un proceso sistémico e integral. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. la familia y los demás actores educativos.

la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . cuarto. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. con habilidad y destreza. flexibilidad. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. tolerancia. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. En los años.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. la salud y las transformaciones sociales. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. con una actitud consciente. elevada actitud crítica y autocrítica. protagónica y creativa hacia el ambiente. al concebir los tres primeros años de forma común. sentido de pertenencia. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. responsabilidad. al Liceo Bolivariano y viceversa. y la independencia tecnológica. científico y tecnológico. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. solidaridad. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. Demostrar liderazgo. sinceridad. que le permitan su preparación para la vida. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno.

En este documento solo se abordarán las dos primeras. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. geográficas. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. a partir de las características económicas. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. entre otras. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. Área de contenidos comunes de la especialización. 280 . Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. de cada localidad y región. Producción Pecuaria y Silvicultura. sociales. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. etnográficas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. y Área de contenidos específicos de cada mención. logrando la transformación activa de la realidad local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada.

281 . con eficiencia. sostenible y sustentable de su comunidad. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. flexibilidad. Gestionar y administrar los recursos humanos. el trabajo en grupo y los métodos de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. actitudes y valores. eficacia. responsabilidad. destrezas. producción de alimentos de origen animal y vegetal. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. habilidades. autocrítica. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. región y nación. Demostrar elevada actitud crítica. Producción Pecuaria y Silvicultura. eficacia. sinceridad. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. tolerancia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. con eficiencia. liderazgo. sentido de pertenencia. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. solidaridad.

Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. eficacia. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. con eficiencia. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. eficacia. con eficiencia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. eficacia. con eficiencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. su 282 . eficacia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. con eficiencia. sostenible y sustentable de su comunidad. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

Antonio José de Sucre. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. humanístico y popular. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Identificar y comparar la diversidad biológica. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Ezequiel Zamora. la colaboración la tolerancia. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. referido a los problemas concretos de la realidad. 283 . solidaridad entre otros. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar.

Identificar las características. manifestaciones y celebraciones culturales. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. para lograr una conducta sexual responsable. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. de transmisión sexual tomando 284 . Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad.

Culturas precolombinas. Mayas. sus primeras manifestaciones. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. timotocuicas y grupos independientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Tipos de comunicación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Aztecas. Egipto. leer y escribir. El lenguaje como expresión histórica. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Normas para escuchar. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. orígenes y desarrollo. Mesopotamia. La comunicación en diversos contextos. Asia y África. su surgimiento. caribes. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Incas. Palestina. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Roma. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Poblamiento de América. hablar. Chibchas. 285 . Rasgos culturales de la formación de la nación. Funciones del lenguaje. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.

Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. la danza y la música) en su devenir histórico. Medición de verso de arte menor. profesor-familia. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. cosas y lugares. satélite. Textos literarios y no literarios. apropiación y conservación del patrimonio. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. fibra óptica. prosa y verso. Expresiones de ubicación. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. 286 . celulares. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. identificación y descripción de personas. Estructuras gramaticales. Informes sencillos de los resultados sencillos. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. descripción y diálogo). entre otros. estudiante-comunidad). estudiante-profesor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Diferentes formas de expresión (la narración. animales. el teatro. Impacto socio-ambiental.

sus propuestas en lo económico. Conformación del estado y la CRBV. Cuba. México. efemérides. 287 . Japón. Su proyección. Valores de la Nación. Conservacionista. festividades patrias (nacionales. Nicaragua. su personalidad. El ser humano. Contenidos La carta oficial. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. uso de grafemas. enteros y racionales.Cálculo con números racionales. uso del diccionario de la lengua. Orden. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. China. Sistematización de los contenidos gramaticales. la anécdota y el resumen. Representación en la recta numérica. Principios. de sinónimos y antónimos. Acentuación. Chile… El pensamiento del Libertador. Cálculo con números naturales. mayúsculas. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Social. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Vietnam. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. regionales y locales). derechos y deberes contenidos en ella. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Otras producciones: el cuento. Calendario de celebraciones.

triángulos. relativa. media geométrica. cuadriláteros. fraccionarios y racionales.Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. la moda. 2. enteros. propiedades y relaciones (segmentos. Resolución de problemas numéricos de construcción. Sistema Internacional de Unidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. rectas. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. ángulos. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). 3. Contenidos Operaciones básicas geométrica. media geométrica y ponderada. Ubicación en la recta numérica. media aritmética. mediana. fraccionarios. Notación de objetos geométricos. Utilización de variables definidas en los números naturales. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Trabajo con fórmulas. Cálculo de la media aritmética. circunferencia y círculo). Nociones de frecuencia absoluta. moda y media ponderada.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. fraccionarios. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . la mediana. Resolución de ecuaciones lineales. enteros y racionales. acumulada. enteros y racionales. Las figuras planas.

Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. 4.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Contenidos El orden de los números racionales.Interpretación y organización de datos. 289 . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Educación nutricional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Higiene personal. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida. Situaciones del entorno escolar. rotación y simetría axial. . Interpretación de datos cuantitativos. comunitario y nacional.

Educación vial. escuela y comunidad. Su proceso de comunicación. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 290 . El microscopio y la lupa. órganos y sistemas de órganos. tejidos. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 2.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Saneamiento Ambiental. Higiene colectiva. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. animales y hombres).El ser humano con su ecosistema. La familia. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Descripción del movimiento de traslación. Prevención ante riesgos laborales. chimó alcohol. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 3. Prevención del embarazo en las adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre.

La Tierra como sistema. dinámica. Valoración de su estado de conservación. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Estructura. Sustancias puras. El átomo. Ley de Pascal. Metales y no metales. Atmósfera: estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. sus dinámicas en la atmósfera. Tierra-Luna). Presión en los gases. Partículas fundamentales del átomo. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Chatarras . Movimiento circular uniforme. Intensidad de gravedad. Satélites naturales y espaciales. El planeta Tierra. Fenómenos electrostáticos. composición. Interacción entre ellas. velocidad angular. Aceleración centrípeta. El ser humano y su ubicación en el espacio. Gravitación. Técnicas de separación de mezclas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Fuerza de empuje. Propiedades y características. Tipos de mezclas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Estado natural y abundancia. Composición Elementos químicos. Período y frecuencia. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tiempo y clima. 291 artificiales. Patrimonio Natural. Fuerza de gravedad. Estructura. componentes y cadenas). Ecosistema y su dinámica (concepto. Mezclas. Materia y materiales.

Cuerpos de agua de tu región. Minerales (composición) y rocas. Fuerza de Arquímedes. Biosfera: Seres vivos. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Las actividades humanas y el ambiente. dinámica. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Cuerpos de agua. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Desarrollo Endógeno Sustentable. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. 292 . El suelo. Tipos de suelo. Deporte. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. La biodiversidad. Tipos de rocas. componentes (factores y elementos).La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. uso. Recreación y Ambiente 1. La dinámica de la tierra. El ser humano y su valoración como ser vivo. ambiente. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Navegación. Litosfera: Estructura y composición. usos del suelo de tu región. ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición.

lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. velocidad. cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. coordinación y flexibilidad. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. lúdicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. resistencia. 2. Contenidos 293 . recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. de salud e higiene en la escuela. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Participación activa en actividades físicas.

Bicicleta de montaña). de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. llanos (cabalgata. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 294 . ríos (Raffting. históricos. películas etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. costas (Surf.deportiva. Realizar excursiones. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Fútbol de playa). kayak) y ciudad (Patineta. coleo). Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. videos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 3. nuestros próceres. juegos tradicionales cognoscitivo.

Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. sicariatos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. habilidades y destrezas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. vandalismo. apropiándose de los contenidos científicos. asesinatos. etc. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. 295 . violaciones. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. secuestros. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. pornografía infantil. 4.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. caribeño y universal. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 296 . Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional.

asumiendo la apropiación de los valores sociales. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. ayudando a la protección del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. autoafirmación y honestidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. 297 . Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. comprender y participar activamente. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. expresando actitudes de respeto solidaridad. Asumir de forma responsable su sexualidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Evaluar. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. que pongan a la nación en situación de peligro.

Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. construcciones formales: informes. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. la exposición. el monólogo. El sintagma verbal. Elementos que lo integran. el aviso. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Demostrar conocimientos sobre los principios. 298 . Aplicar conocimientos en la elaboración. Uso de la lengua.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Sistematización de los contenidos ortográficos. su estructura. la ficha. de sinónimos y antónimos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. artículos informativos de prensa. arquitectura y pintura. Signos de puntuación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la revista.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión.

estructuras gramaticales. futuro simple. Comunicación a través de otros medios de expresión. Adjetivos comparativos. futuro continuo. lugares. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Impacto social. Sistematización del año precedente. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Formas de introducción de la tecnología. descripción e identificación de personas: animales. sistematización de contenidos del año precedente. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. la entrevista. Aportes de las comunidades indígenas. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. descriptivos. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. epíteto. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Elementos de apreciación literaria. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. 299 . El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. La radio liceísta. Los consejos comunales. hipérbole. Medición de versos de arte mayor. Expresiones relacionadas con la salud. cosas. prohibiciones e instrucciones). Reconversión monetaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. La observación. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la televisión y radio comunitaria. Las organizaciones comunitarias. tiempos verbales: presente prefecto. Incorporación de expresiones de ubicación. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Clasificación de versos según la medida. el periódico escolar. sugerencias. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos.

expresiones sencillas. Lectura y comprensión de textos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. El movimiento republicano. danza. Aspectos humanos: economía. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. geología. escultura. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. danza y teatro durante el período esclavista y feudal.sociales. demografía. integración comercial. Manifestaciones culturales: escultura. arquitectura. esclavismo y feudalismo. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. hidrografía. sectores de producción. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El movimiento campesino zamorano. arquitectura y pintura. entre otros. relieve. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. historia. 300 . sociedad. Decadencia del feudalismo. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. teatro. la libertad y la democracia. suelos. Caracterización de las diferentes formaciones económico. espacio marítimo entre otros. Independencia y República Venezolana. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento por la igualdad. El movimiento de la revolución francesa. música. El Bolivarianismo. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Postulados actuales. Factorización. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Vectores. 301 . representación en la recta numérica. Productos notables.Cálculo con números racionales. suma de vectores. área y volumen). Impacto social. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Resolución de problemas geométricos de construcción. frecuencia absoluta. número racional por un vector. Las ecuaciones y las funciones lineales. Nociones de muestreo.Cálculo con expresiones algebraicas. media geométrica. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. enteros y racionales. 2. moda. Cálculo de cuerpos. Significado. Desarrollo de la industria petrolera. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Operaciones con monomios y polinomios. Aplicaciones. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. media aritmética. media ponderada. Sistema de recaudación de impuesto. Soberanía y defensa integral. relativa y acumulada. mediana. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Concepto de número irracional.

comportamiento de datos. Igualdad o congruencia de figuras planas. Propiedades. Representación gráfica de las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos 302 . relaciones y funciones. Procesamiento de datos cuantitativos. moda. Construcción de tabla de valores. Contenidos Cálculo con números racionales. Conceptos de correspondencia. media aritmética. Frecuencia absoluta. área y volumen). Cálculo de magnitudes. Construcción de tablas.Construcción y cálculo en figuras planas. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Orden y representación en la recta numérica. 4. Las ecuaciones y las funciones lineales.Relación entre ecuación y función lineal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Productos notables. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. media geométrica y ponderada. mediana. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. El significado de las funciones. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada. 3.

Autoestima y proyecto de vida. Cálculo con 303 . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Etapas de desarrollo del ser humano. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Trabajo con fórmulas.Interpretación y organización de datos. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. 5. Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Vectores en el plano. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Propiedades. Estimación y cálculo de longitudes. la comunidad u otros. Reproductor y nervioso. Suma de vectores. 6.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Construcción de tablas y gráficos. magnitudes. Identificación. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. áreas y volúmenes. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Uso de las TIC.

Primeros auxilios. frecuencia. su proceso de comunicación. Reino Mónera. velocidad de propagación). longitud de onda. La familia. Prevención del embrazo en las adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Amplitud. Prevención de accidentes. alcohol. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Educación vial. 304 . enfermedades cardiovasculares y otras. chimó. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Importancia de los organismos y su evolución. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Microscopio y estereo microscopio. Audición y habla. Eco. Funciones y adaptaciones. Reino Protistas y Reino Fungi. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Biodiversidad. 2. Contaminación sónica. no trasmisibles: cáncer. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Efectos del consumo de tabaco. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Higiene colectiva. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. El sonido como onda. paludismo y VIHSIDA y otras. período. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética.

Dióxido de carbono. Saneamiento ambiental. Los óxidos y el ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Instrumentos ópticos (lupa. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Aplicaciones de las sales. Ácidos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Ozono. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Importancia para la vida. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. La luz como portador de información sobre el ambiente. Ecosistema y su dinámica. Salinización de los suelos. Aplicaciones de los ácidos. Reflexión y refracción. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Sales. propiedades de las fibras y detergentes. El uso de los recursos naturales. el agua y el dióxido de carbono. Compuestos orgánicos. Consecuencias. Monóxidos de Carbono. telescopio y microscopio). Óxidos. Contaminación visual. Espejos y lentes. Su importancia. Propagación rectilínea de la luz. Oxígeno. génesis y su dinámica. Propagación de la luz en diferentes medios. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. (Cadenas tróficas). El suelo. Los ácidos orgánicos y los combustibles.El ser humano con su ecosistema. Lluvias ácidas. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. El ojo humano como instrumento óptico. Importancia de la capa de ozono para la vida.

306 . Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. recreativas para la salud. resistencia. carreras con intervalos y de velocidad. Definición de frecuencia. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. lúdicas. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. trote a ritmo variado. Trote y caminata alterna. la escuela y la comunidad. velocidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lípidos y prótidos. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Deporte.

habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. históricos. danzas tradicionales de la comunidad. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Visita a sitios recreativos. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. 307 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. con los espacios medioambientales. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para el desarrollo de actitudes. valores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. región y país. Actividad física para la comprensión de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. valores.

Actividades recreativas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Contenidos 308 . Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. deportivas. Participación en situaciones básicas de juego.

físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. caribeña. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. manifestar criterios frente a su realidad. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. humanísticos. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. latinoamericana y universal. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. 309 .

Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. fundamentalmente energéticos e hídricos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. 310 . Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir los valores sociales propios de la nación. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. destacando los riesgos ecológicos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Antonio José de Sucre. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. su calidad de vida y participación social. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. técnicas y 311 . aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. su sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. la región o la nación. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. adjetivación y otros. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. el deporte y la recreación. artículos informativos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Formas no personales del verbo. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización de los contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Elementos de aplicación literaria. país). Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. la onomatopeya. región. 312 . Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. de Clasificación y función. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Recursos expresivos: la imagen. Diferentes formas de expresión. Patrimonio histórico cultural venezolano. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. a través de la cultura las artes.

futuro continuo. Expresiones relacionadas con la salud. Lectura y análisis de textos. así como 313 . Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Expresiones de uso diario más complejas. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. soberanía y defensa integral de la nación. cosas y personas. Diferentes formas de exposición. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. adjetivos comparativos y superlativos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. tipos de fichas y artículos informativos. animales. Sistematización de contenidos ortográficos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Ponencia. futuro simple. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Construcción formal. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. La radio liceísta y el periódico escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). comprensión y construcción de textos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. la soberanía y defensa integral de la nación. región. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. la identidad nacional. Recursos expresivos: la imagen. Contradicciones económicas. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. uso de diferentes formas de exposición. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Redacción. ponencias. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. país). Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. tipos de fichas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales. artículos 314 . Formas de introducción de la tecnología. Lectura y compresión de expresiones. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. transcripción y traducción de cartas formales e informales. clasificación y tipos de composiciones poéticas. 3. Elementos de apreciación literaria. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Las construcciones formales. el Caribe y Venezuela. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Impacto social.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Utilización de la multiplicidad de métodos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la onomatopeya.

el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Comunicación a través de redes y otros medios. Ezequiel Zamora y otros. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Manuelita Sanz. Otras personalidades regionales.los movimientos sociales: estudiantiles. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. sociales. Luisa Cáceres de Arismendi. sectores productivos. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. nacionales y locales: Francisco de Miranda. vegetación. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Juana La Avanzadota. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Sistematización de contenidos ortográficos. economía. La televisión y la radio comunitaria. Evolución histórica de los principales problemas socio. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. relieve. Valores de la 315 . Contradicciones económicas. Patrimonio histórico cultural venezolano. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Andrés Bello entre otros. La diversidad cultural de la población venezolana. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. hidrografía. entre otras. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Elementos geográficos de Venezuela. fondos zamoranos y otros. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. nuevas formas de organización para la producción en el país.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Aspectos humanos: población demografía. Aspectos físicos: clima. Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos.

Nociones de frecuencia absoluta. relaciones con el Medio Oriente. festividades nacionales. media aritmética. EL ALBA como contraposición al ALCA. PETROSUR. 2. El ALCA. las cooperativas entre otras. Celebraciones. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. soberanía y defensa integral de la nación. Cálculo con fracciones algebraicas. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Cálculo de longitudes.Cálculo con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Productos notables. áreas y volúmenes. Operaciones con monomios y polinomios. enteros y racionales. efemérides. moda. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Los Consejos locales de planificación pública. mediana. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Las organizaciones comunitarias. MERCOSUR. 316 .Cálculo con números racionales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Relaciones con EEUU. Factorización. relativa y acumulada. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. regionales y locales. PETROCARIBE. Europa y África.

Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 6. Trabajo con fórmulas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. cilindros y esferas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Semejanza de figuras. Trabajo con fórmulas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. organización y análisis de datos. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Contenidos : 317 . Productos notables. Representación de los números racionales en la recta real. 5. Resolución de problemas de construcción. Razones y proporciones. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 4.Construcción y cálculo en figuras planas. 3. áreas y volúmenes. Estimación y cálculo de longitudes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Cálculo con números racionales.Interpretación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. especiales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Trote continuo. 318 . carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Construcción de tablas y gráfico. infantiles. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. representación en la recta numérica. Área: Educación Física. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Identificación. indígenas. Recreación y Ambiente 1. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Deporte. en correspondencia con sus características individuales. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. penitenciarios. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. comunitario y otros hechos y fenómenos. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.

2. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. la comunidad y los ambientes naturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. higiene personal y colectiva. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 319 . Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte.

Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 3. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en clubes deportivos estudiantiles. históricos y otros. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Realizar actividades de prevención. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 320 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.

solidaridad. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. los procesos biológicos de las plantas y animales. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. responsabilidad. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. mediante la integración de los cálculos matemáticos. a partir de la orientación y dirección del profesor. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. el pensamiento lógico. factores ecológicos. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. como participante directo en la producción. forestal y en la cría de animales de interés económico. 321 . protección del medio ambiente. en condiciones modeladas o productivas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

fundamentalmente energéticos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. José Félix Ribas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sustentable y sostenible. 322 . destacando los riesgos ambientales.

participación 323 . Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. calidad de vida social. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. su elección vocacional. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. utilizados durante el trabajo muscular. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.

Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de los contenidos ortográficos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. el deporte. pasado perfecto continuo. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Análisis de textos de otras tipologías (científico. las artes. a través de la cultura. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . a través de sus obras. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. la ortografía etimológica. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Tiempos verbales: presente perfecto continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Uso del diccionario etimológico. el ambiente y la recreación. anáfora. tecnológico). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. la región y el país. técnico. Clasificación de oraciones compuestas. composiciones literarias (verso y prosa). Recursos expresivos: hipérbole. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Métodos y técnicas más complejas. caribeño y latinoamericano. estado del tiempo 2. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Expresiones de uso diario más complejas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. condiciones climáticas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. 325 . Estaciones del año. Otros tipos de estructuras. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Construcciones formales: ponencias. utilización de multiplicidad de métodos. Contenidos Procesos de análisis. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Estructuras que expresen una condición (if). comprensión y construcción de textos. Patrimonio histórico cultural de la nación.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. el Caribe y Venezuela. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estudios de casos. Estructuras que comienzan con it. Estructuras en hat. la informática y el mundo. informes y artículos informativos. Lenguaje indirecto (reported speech).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). la soberanía y defensa integral de la nación. Análisis cualitativo y experimentación. la identidad nacional. culturales en la actualidad.

Expresiones culturales históricas propias de la localidad. La industrialización. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. tarjetas entre otras. la ciencia y el ambiente. personalidades nacionales. clasificación de oraciones compuestas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Sistematización de los contenidos ortográficos. Estructuras que 326 . la ortografía etimológica. descripciones. tecnológico). su importancia. hipérbole. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Uso de diccionario etimológico.Elemento integrador. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. La transferencia tecnológica. Análisis de textos de otras tipologías (científico. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Redacción. Producciones blandas y más limpias. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Impacto social. la región y el país. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. técnico. Recursos expresivos: hipérbaton. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. anáfora. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. 3. Tiempos verbales. diálogos. Composiciones literarias (verso y prosa). desafíos y la elevación de la autoestima. regionales y locales a través de las obras escritas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). logaritmos y razones trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. logarítmicas. Estructuras con hat. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Nociones de desviación y correlación. Interpretación de fenómenos naturales. estados del clima. exponenciales y trigonométricas. exponenciales. Geometría analítica de la recta en el plano. Área: Desarrollo lógico matemático 1. logarítmicas y trigonométricas. Estructuras que comienzan con it. Ecuaciones y funciones con radicales. lenguaje indirecto (reported speech). exponenciales. muestreo y población.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Otros tipos de estructuras. Propiedades y gráficos. Operaciones con números reales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. 327 . Inecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. 2. condiciones climáticas. estaciones del año. con radicales.Cálculo. Contenidos Concepto de número real. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas y trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Escalas de medición. Expresiones de uso diario más complejos.

Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Resolución algebraicos. logarítmicas y trigonométricas.El ser humano en el ecosistema. 328 . Movimiento rectilíneo uniformemente variado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Representación en la recta real. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Escalas de medición. Movimiento circular uniforme. Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. Movimiento parabólico. muestreo y población. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Movimiento mecánico. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. 5Interpretación. Vectorización en el plano. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Movimiento armónico simple. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Nociones de desviación y correlación. organización. Nociones de desviación y correlación.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Gráficos y propiedades. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.

Ley de conservación de la cantidad de movimiento. así como estrechar los vínculos sociales. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Ley de gravitación universal. Electro química. con o sin implementos. antes. Área: Educación Física. Reacciones químicas y energía calórica. Átomos y moléculas. durante y después del ejercicio. Movimiento de los satélites. Potencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Recreación y Ambiente 1. entrenamiento físico en grupos escolares. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Nomenclatura y estequiometría. Trabajo y energía. Choques. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Ley de conservación de la energía mecánica. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. posiciones iniciales y espacios. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. medias y largas con variabilidad de desplazamientos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Cambios de fase y energía calórica. Deporte. Tabla periódica. Soluciones. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Aplicación y desarrollo de los principios. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. métodos y técnicas básicas del 329 .

lúdica. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. la educación y el ambiente de su sector. 330 . que minimicen los riesgos. habilidades. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.comunidad. Participación conjunta con instituciones educativas. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. 2. Participación en programas recreativos de salud. Participación activa en jornadas de higiene y salud.

conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades de mantenimiento. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. 331 . 3. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. en forma individual y colectiva. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región.

Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Los suelos agrícolas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Mejoramiento y conservación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. 332 . Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Extensionismo agrario.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Uso. empleadas en la producción y agropecuaria. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Área: Especialización Agropecuaria 1. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.

localización. tipos de embalajes. descuentos. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Determinación de los márgenes de beneficio. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. posibles volúmenes de ventas. normas de tipificación y presentación. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. consignación. Tecnología de los alimentos. Microbiología de los alimentos. tipos de fletes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. Control de calidad. costos de transporte. exigencias de calidad de los productos. precios de los productos. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. formas de pago. plazos de entrega. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. grados de intermediación. Canales de comercialización. distancias. Elementos básicos. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. Contenidos Química de los alimentos. Promoción de los productos. Realización de las operaciones de venta 333 . procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. Negociación de las condiciones de venta. Contenidos Mercadeo. Mercado agropecuario y sus tendencias.

Contenidos Planificación. contable. fiscal. arrendamientos. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. materiales y financieros. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. con conciencia social.) todas las transacciones realizadas. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. cuenta corriente. servicios y contribuciones varias. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Legislación agraria. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. cánones. libro de caja. 334 . Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. tasas. participando organizada. laboral y ambiental. organización y control de las actividades agropecuarias. etc.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. fundamentalmente energéticos e hídricos. la región y la nación. Simón Rodríguez. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. José Félix Ribas. Demostrar satisfacción por sí mismo. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. destacando los riesgos ecológicos. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. 335 . Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Antonio José de Sucre.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. la región o la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. calidad de vida y participación social. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 .

el deporte. comunidad. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. regionales y locales. Composiciones literarias en verso y prosa. técnicos tecnológicos y oficiales). comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. efemérides y festividades nacionales. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. la defensa del ambiente y la recreación. a través de la cultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. utilizados durante el trabajo muscular. Redacción. región y país. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. 337 . las artes.

tiempo. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. frecuencia y velocidad. Idioma extranjero. tecnológicos y oficiales). la identidad nacional. comprensión y construcción de textos (científicos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. para la toma de decisiones. Conocimiento. técnicos. 338 . de desafíos y la elevación de la autoestima. como derecho del colectivo. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. informe y artículo periodístico. Contenidos Procesos de análisis. distancia. la soberanía y la defensa integral de la nación. espacio. Lenguaje indirecto. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Estructuras de forma enfática. Métodos y técnicas más complejos. Construcciones formales: ponencia. Expresiones de medidas. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. la informática y el mundo. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Voz pasiva. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. el manejo de tensiones. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). utilizando para ello la tecnología.

procesos integracionistas (ALBA. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. relieve. Traducción de textos. suelo. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. economía. cultura. Globalización neoliberal en esta área.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. vegetación.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Su influencia en la situación geopolítica. entre otros). distribución de las riquezas. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. temperatura. sectores productivos. Su importancia. Bloques económicos. geología. 339 . las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. conocimientos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. La transferencia tecnológica. Impacto social. Aspectos humanos: población. migraciones. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. demografía. fundamentalmente técnicos y científicos. políticas. hidrografía. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Producciones blandas y más limpias. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. 3. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Contenidos Procesos de análisis. MERCOSUR. la libertad y la democracia frente a la explotación. PETROCARIBE. fauna. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.

Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Cálculo de cuerpos (longitudes. protagónico.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Resolución de ecuaciones. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. MECOSUR. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados.Cálculo con número reales y complejos. 340 . PETROCARIBE). 2. festividades nacionales. Cálculo con valores aproximados. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Habilidades y destrezas militares. El pensamiento socialista en el contexto actual. Área: Desarrollo lógico matemático 1. multiétnico y lo protagónico. democrático y corresponsable. Integración y diálogo (ALBA. Operaciones. regionales y locales. PETROSUR. Contenidos : Concepto de número complejo. parábola e hipérbola). Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). lo pluricultural. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. efemérides. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Resolución de problemas prácticos. Contenidos : Cálculo con números reales. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.

Ondas electromagnéticas. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Ley de Faraday. Análisis de gráficas. Procesos termodinámicos. Conductores y aisladores. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Construcción de tablas y gráficos. Flujo magnético. Efectos electromagnéticos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Medición de la temperatura. Inducción electromagnética. análisis y valoración del comportamiento de datos. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Ley de Joule. Trabajo con fórmulas. Potencial eléctrico. Equilibrio térmico. 3interpretación. Corriente eléctrica. Intensidad del campo eléctrico. Cargas eléctricas. Primera Ley de la Termodinámica. Máquina térmica.El ser humano en el ecosistema. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Campo magnético.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. comunicaciones Magnetismo. Ecuación de estado termodinámico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Energía potencial eléctrica. Temperatura. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Generador y transformador. Proceso cíclico. organización. Resistencia. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Corriente eléctrica. Utilización de ondas electromagnéticas. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Trabajo del campo eléctrico. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

en la Institución Educativa. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. regionales. lúdica. Área: Educación Física. potencialidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. análisis. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. medianas y largas distancias. usos. Organización. fondo. Estudio. marco legal ambiental nacional e internacional. ordenación del territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. métodos y técnicas del entrenamiento físico. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. nacionales y planetarios). Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Deporte. problemas ambientales (locales. así como fortalecer los valores humanos. síntesis de la dinámica terrestre. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. y aplicación de los principios. 342 . Recreación y Ambiente 1. de velocidad en cortas. Participación en competencias carreras de medio fondo. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física.

Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. minimizando riesgos. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. 2. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. 343 . higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de los espacios educativos y comunitarios. en la escuela y la familia.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. de la región. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. asumiendo roles de jueces. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. localidad y el país. árbitros. 3. en eventos organizados dentro de la institución educativa. equipo técnico. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. provenientes de los diferentes sectores. 344 . actividades deportivas y del deporte en el sector. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios.

Siembra o plantación. Contenidos Mecanización agropecuaria. riego. Cosecha. implementos agrícolas. Labores agrícolas. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. drenaje. máquinas. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. 345 . Conducción de tractores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Semilleros y viveros. equipos y herramientas.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. máquinas autopropulsadas. Área: Especialización Agropecuaria 1. Preparación de suelos.

Reproducción. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Alimentación animal. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Actividades Prácticas de producción animal. Salud animal.

en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Asistencia Gerencial. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. en las menciones: Informática. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. logrando la transformación activa de la realidad local. Mercadeo. Contabilidad. entre otras. destrezas. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. a partir de las características económicas. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. Demostrar los conocimientos. habilidades. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Administración financiera. Seguros. Objetivos específicos 347 . región y nación. Mercadeo. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Administración Financiera. actitudes y valores. Aduanas. Contabilidad. geográficas. Seguros. de cada localidad y región. etnográficas. Turismo. Aduana. Turismo.

mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. religioso. instituciones tanto públicas como privadas. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. políticas. a través del análisis. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. la coyuntura y la competencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. Planificar. Realizar tareas contables. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. Organizar. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. 348 . que contribuyan al crecimiento del país. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. económicas y sociales del país. digno y útil a si mismo y a la sociedad. exportación y tránsito de mercancías. la situación económica y financiera de la empresa. correctivo de equipo computarizados. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. administrativa y de comercialización. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. y análisis de sistemas computarizados. natural e histórico. Intervenir en la gestión orientadora. respondiendo a las exigencias. con el objetivo de dar a conocer. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro.

Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Ezequiel Zamora. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. 349 .

Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. para lograr una conducta sexual responsable. la colaboración la tolerancia. referido a los problemas concretos de la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. de transmisión sexual tomando 350 . Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. humanístico y popular. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. solidaridad entre otros.

AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. La comunicación en diversos contextos. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Normas para escuchar. leer y escribir. Funciones del lenguaje. manifestaciones y celebraciones culturales. hablar. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. 351 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Identificar las características. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.

La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 352 . La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. apropiación y conservación del patrimonio. sus primeras manifestaciones. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Chibchas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Egipto. Mayas. Expresiones de ubicación. Rasgos culturales de la formación de la nación. estudiante-profesor. Culturas precolombinas. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. estudiante-comunidad). Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Incas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. animales. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Roma. Aztecas. Mesopotamia. Palestina. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Asia y África. cosas y lugares. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Poblamiento de América. profesor-familia. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. El lenguaje como expresión histórica. timotocuicas y grupos independientes. caribes. Estructuras gramaticales. orígenes y desarrollo. identificación y descripción de personas. su surgimiento.

Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos gramaticales. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. el teatro. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación. sus propuestas en lo económico. Su proyección. satélite. Contenidos La carta oficial. Diferentes formas de expresión (la narración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Impacto socio-ambiental. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Chile… El pensamiento del Libertador. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). de sinónimos y antónimos. Conservacionista. Nicaragua. China. 353 . mayúsculas. Japón. la anécdota y el resumen. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Cuba. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. celulares. entre otros. México. fibra óptica. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Social. prosa y verso. Medición de verso de arte menor. uso de grafemas. Informes sencillos de los resultados sencillos. la danza y la música) en su devenir histórico. Vietnam. uso del diccionario de la lengua. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. descripción y diálogo).

fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales. enteros. Cálculo con números naturales. enteros y racionales.Cálculo con números racionales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Principios. festividades patrias (nacionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. media geométrica. media aritmética. Trabajo con fórmulas. enteros y racionales. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. derechos y deberes contenidos en ella. Representación en la recta numérica. Valores de la Nación. efemérides. fraccionarios. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios y racionales. enteros y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas numéricos de construcción. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. mediana. moda y media ponderada.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. relativa. regionales y locales). Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Calendario de celebraciones. 2. Orden. El ser humano. acumulada. 354 . Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. su personalidad.

ángulos.Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos El orden de los números racionales. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . media geométrica y ponderada. triángulos. circunferencia y círculo).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. rectas. Situaciones del entorno escolar. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Las figuras planas. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Sistema Internacional de Unidades. comunitario y nacional. Movimientos del plano: traslación. cuadriláteros. 4.Interpretación y organización de datos. rotación y simetría axial. Trabajo con fórmulas. la mediana. 3. Notación de objetos geométricos. la moda. propiedades y relaciones (segmentos. Interpretación de datos cuantitativos. Ubicación en la recta numérica. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.

356 . .Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Higiene personal. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. órganos y sistemas de órganos. escuela y comunidad. 2. Su proceso de comunicación. animales y hombres). Educación nutricional. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Etapas de desarrollo del ser humano. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). tejidos. Adolescencia. La familia. Prevención del embarazo en las adolescentes. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). El microscopio y la lupa. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.

Composición Elementos químicos. Estructura. La Tierra como sistema. Estado natural y abundancia. Propiedades y características. Materia y materiales. Partículas fundamentales del átomo. El átomo. Ecosistema y su dinámica (concepto. Fenómenos electrostáticos. Interacción entre ellas. El ser humano y su ubicación en el espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Educación vial. Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento Ambiental.El ser humano con su ecosistema. componentes y cadenas). 357 . Higiene colectiva. Descripción del movimiento de traslación. Valoración de su estado de conservación. 3. chimó alcohol. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Estructura. Patrimonio Natural. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Metales y no metales. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco.

Gravitación. Movimiento circular uniforme. Ley de Pascal. Período y frecuencia. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Tipos de rocas. Satélites naturales y espaciales. uso. componentes (factores y elementos). velocidad angular. sus dinámicas en la atmósfera. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. ambiente. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Tipos de mezclas. Litosfera: Estructura y composición. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Tierra-Luna). Navegación. dinámica. La dinámica de la tierra. Minerales (composición) y rocas. Intensidad de gravedad. El suelo. La biodiversidad. Tipos de suelo. Presión en los gases. usos del suelo de tu región. Aceleración centrípeta. Atmósfera: estructura. Técnicas de separación de mezclas. Hidrosfera: Estructura y composición. El planeta Tierra. Las actividades humanas y el ambiente. Chatarras 358 . Fuerza de Arquímedes. Fuerza de empuje. dinámica. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. composición. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Fuerza de gravedad. Tiempo y clima. Cuerpos de agua. Biosfera: Seres vivos. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. ser humano. Desarrollo Endógeno Sustentable. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Cuerpos de agua de tu región.

recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. cualidades físicas. resistencia. Recreación y Ambiente 1. Definición de aptitud física. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. coordinación y flexibilidad. Participación activa en actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. de salud e higiene en la escuela. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. toma del pulso y su ubicación por regiones. Deporte. lúdicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. 359 . velocidad. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.

Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. históricos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. nuestros próceres. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa). Bicicleta de montaña). Realizar excursiones. juegos tradicionales cognoscitivo. costas (Surf. 2. 360 . Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades lúdicas. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. a través de situaciones de juegos sencillos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 361 . Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. ríos (Raffting. 3. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.deportiva. videos. 4. películas etc. coleo). La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. kayak) y ciudad (Patineta. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. secuestros. vandalismo. asesinatos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. violaciones. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. habilidades y destrezas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. sicariatos. etc. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. pornografía infantil. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. apropiándose de los contenidos científicos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. 362 . Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. caribeño y universal. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.

José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. 363 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Simón Rodríguez. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. autoafirmación y honestidad. Antonio José de Sucre. expresando actitudes de respeto solidaridad. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país.

respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Aplicar conocimientos en la elaboración. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. que pongan a la nación en situación de peligro. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Asumir de forma responsable su sexualidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. Áreas de contenidos 364 .

la exposición.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Idioma extranjero. estructuras gramaticales. artículos informativos de prensa. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Adjetivos comparativos. descriptivos. construcciones formales: informes. el aviso. de sinónimos y antónimos. futuro continuo. lugares. epíteto. descripción e identificación de personas: animales. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. hipérbole. Elementos de apreciación literaria. Expresiones relacionadas con la salud. Sistematización del año precedente. la ficha. futuro simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Medios de 365 . Uso de la lengua. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. prohibiciones e instrucciones). Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos que lo integran. la revista. sistematización de contenidos del año precedente. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Clasificación de versos según la medida. arquitectura y pintura. cosas. Medición de versos de arte mayor. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Primeras manifestaciones culturales: escultura. El sintagma verbal. Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. su estructura. sugerencias. Incorporación de expresiones de ubicación. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Signos de puntuación. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. tiempos verbales: presente prefecto. el monólogo.

Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Aportes de las comunidades indígenas. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Reconversión monetaria. arquitectura. Comunicación a través de otros medios de expresión. La radio liceísta. 366 . la televisión y radio comunitaria. teatro. La observación. la entrevista. danza. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. expresiones sencillas. Impacto social. el periódico escolar. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Formas de introducción de la tecnología. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Las organizaciones comunitarias. Contenidos Procesos de análisis. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Los consejos comunales. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. escultura. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Lectura y comprensión de textos.

Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. El movimiento de la revolución francesa. demografía. Caracterización de las diferentes formaciones económico.sociales. Impacto social. Independencia y República Venezolana. la libertad y la democracia. esclavismo y feudalismo. 367 . Significado. Decadencia del feudalismo. enteros y racionales. El movimiento por la igualdad. Manifestaciones culturales: escultura. suelos. Concepto de número irracional. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. El Bolivarianismo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano. arquitectura y pintura. Sistema de recaudación de impuesto. Desarrollo de la industria petrolera. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. representación en la recta numérica. historia. música. Postulados actuales. El movimiento republicano. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Cálculo con números racionales. espacio marítimo entre otros. Aspectos humanos: economía. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. relieve. hidrografía. entre otros. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. integración comercial. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. geología. sociedad. sectores de producción. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Soberanía y defensa integral.

relaciones y funciones. Procesamiento de datos cuantitativos. área y volumen). Orden y representación en la recta numérica. media geométrica y ponderada. suma de vectores. relativa y acumulada. Propiedades. relativa y acumulada. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos Cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Productos notables. Construcción de tablas. media aritmética. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Vectores. Frecuencia absoluta. El significado de las 368 . Nociones de muestreo. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. media geométrica. media ponderada. El significado de las funciones. Conceptos de correspondencia. mediana. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas geométricos de construcción. Aplicaciones. número racional por un vector. área y volumen). frecuencia absoluta. media aritmética. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. moda. Factorización. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Productos notables. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 2.Relación entre ecuación y función lineal. 3. Cálculo de cuerpos. Las ecuaciones y las funciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. moda.Cálculo con expresiones algebraicas.

Resolución de problemas geométricos de construcción. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Propiedades. Resolución de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. 4. Representación gráfica de las funciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. 6. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Vectores en el plano. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. áreas y volúmenes. magnitudes. Construcción de tabla de valores. Cálculo de magnitudes. Estimación y cálculo de longitudes. cálculo y demostración de propiedades de figuras. comportamiento de datos. Trabajo con fórmulas.Interpretación y organización de datos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Suma de vectores. Cálculo con 369 . Construcción de tablas y gráficos. 5. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Igualdad o congruencia de figuras planas.

Amplitud. Contaminación sónica. período. Prevención del embrazo en las adolescentes. su proceso de comunicación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Higiene personal. Autoestima y proyecto de vida. velocidad de propagación). Etapas de desarrollo del ser humano. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. frecuencia. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. La familia. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. longitud de onda.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Uso de las TIC. Adolescencia. 370 . Reproductor y nervioso. Eco.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. El sonido como onda. Audición y habla. 2. la comunidad u otros. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.

Propagación de la luz en diferentes medios. Contaminación visual. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. (Cadenas tróficas). Importancia de los organismos y su evolución.El ser humano con su ecosistema. Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento ambiental. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. telescopio y microscopio). Educación vial. 371 . 3. Efectos del consumo de tabaco. El ojo humano como instrumento óptico. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Primeros auxilios. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reflexión y refracción. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. La luz como portador de información sobre el ambiente. Funciones y adaptaciones. Reino Mónera. chimó. Ecosistema y su dinámica. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Higiene colectiva. Biodiversidad. enfermedades cardiovasculares y otras. paludismo y VIHSIDA y otras. Instrumentos ópticos (lupa. Microscopio y estereo microscopio. no trasmisibles: cáncer. Reino Protistas y Reino Fungi. alcohol. Espejos y lentes. Prevención de accidentes. Propagación rectilínea de la luz.

Los ácidos orgánicos y los combustibles. Aplicaciones de los ácidos. Óxidos. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. el agua y el dióxido de carbono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El suelo. Importancia de la capa de ozono para la vida. Recreación y Ambiente 1. Los óxidos y el ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Deporte. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Oxígeno. Lluvias ácidas. Compuestos orgánicos. Sales. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. génesis y su dinámica. propiedades de las fibras y detergentes. Ozono. Importancia para la vida. 372 . Aplicaciones de las sales. Consecuencias. Salinización de los suelos. Ácidos. Monóxidos de Carbono. Dióxido de carbono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Su importancia. El uso de los recursos naturales.

resistencia. carreras con intervalos y de velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Trote y caminata alterna. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. trote a ritmo variado. velocidad. lúdicas. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. lípidos y prótidos. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. recreativas para la salud. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . Definición de frecuencia. la escuela y la comunidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.

Actividad física para la comprensión de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Actividades recreativas. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. valores. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. danzas tradicionales de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. históricos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. con los espacios medioambientales. para el desarrollo de actitudes. valores. región y país. 374 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. deportivas. Visita a sitios recreativos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2.

físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Conocimiento de las actividades de apoyo. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Tercer año Objetivo general 375 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.

Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. manifestar criterios frente a su realidad. caribeña. latinoamericana y universal. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Antonio José de Sucre. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. destacando los riesgos 376 . José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez.

sustentable y sostenible. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. 377 . su sexualidad responsable. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. su calidad de vida y participación social. Manifestar sentimientos de amor por la familia. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Demostrar satisfacción por sí mismo. la región o la nación. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Asumir los valores sociales propios de la nación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. el deporte y la recreación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura las artes. Recursos expresivos: la imagen. artículos 378 . Elementos de aplicación literaria. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. adjetivación y otros. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. la onomatopeya. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. utilizados durante el trabajo muscular. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Diferentes formas de expresión.

cosas y personas. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. soberanía y defensa integral de la nación. Patrimonio histórico cultural venezolano. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones de uso diario más complejas. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. adjetivos comparativos y superlativos. Formas no personales del verbo. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. futuro simple. animales. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. país). Expresiones relacionadas con la salud. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. región. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. de Clasificación y función. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. 379 . futuro continuo.

tipos de fichas y artículos informativos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Ponencia. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. la soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Construcción formal. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. sociales. 380 . creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Sistematización de contenidos ortográficos. país). región. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. La radio liceísta y el periódico escolar. Diferentes formas de exposición. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. el Caribe y Venezuela. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. la identidad nacional. Contradicciones económicas. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. comprensión y construcción de textos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Utilización de la multiplicidad de métodos.

uso de diferentes formas de exposición. hidrografía. Las construcciones formales. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Aspectos físicos: clima. relieve. artículos informativos. Elementos geográficos de Venezuela. sectores productivos. Sistematización de contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. tipos de fichas. sociales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Comunicación a través de redes y otros medios.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Formas de introducción de la tecnología. ponencias.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Evolución histórica de los principales problemas socio. economía. Aspectos humanos: población demografía. 3. Elementos de apreciación literaria. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . fondos zamoranos y otros. la onomatopeya. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Redacción. Patrimonio histórico cultural venezolano. Lectura y compresión de expresiones. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Impacto social. Recursos expresivos: la imagen. nuevas formas de organización para la producción en el país. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. La televisión y la radio comunitaria. vegetación. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Contradicciones económicas.

La participación comunitaria como derecho del colectivo. las cooperativas entre otras. Los Consejos locales de planificación pública. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Simón Bolívar.los movimientos sociales: estudiantiles. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Luisa Cáceres de Arismendi. Ezequiel Zamora y otros. Celebraciones. Manuelita Sanz. festividades nacionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Andrés Bello entre otros. EL ALBA como contraposición al ALCA. El ALCA. nacionales y locales: Francisco de Miranda. regionales y locales. Europa y África. enteros y racionales. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. soberanía y defensa integral de la nación. entre otras. PETROSUR. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Otras personalidades regionales. Las organizaciones comunitarias. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. relaciones con el Medio Oriente. efemérides. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. PETROCARIBE. 382 . MERCOSUR.Cálculo con números racionales. La diversidad cultural de la población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Valores de la nación. Relaciones con EEUU. Juana La Avanzadota. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.

áreas y volúmenes. mediana. Propiedades y gráfico de la función. Representación de los números racionales en la recta real. enteros y racionales. Operaciones con fracciones algebraicas. Nociones de frecuencia absoluta. Cálculo con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. relativa y acumulada. Productos notables. media geométrica y ponderada.Construcción y cálculo en figuras planas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. moda. 4. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Cálculo con fracciones algebraicas. 3. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 383 . Cálculo de longitudes. media aritmética. 2. Operaciones con monomios y polinomios. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Productos notables. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Factorización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

6. representación en la recta numérica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Construcción de tablas y gráfico. áreas y volúmenes. Recreación y Ambiente 1. 384 . cilindros y esferas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones.Interpretación. Área: Educación Física.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas de construcción. Contenidos : Orden de los números racionales. comunitario y otros hechos y fenómenos. Contenidos : Cálculo con números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. 5.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Deporte. organización y análisis de datos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Identificación. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Los cuerpos geométricos: conos. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Estimación y cálculo de longitudes. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.

en correspondencia con sus características individuales. 385 . Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. penitenciarios. infantiles. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. especiales. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. indígenas. higiene personal y colectiva. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Trote continuo.

para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Realizar actividades de prevención. 3. la comunidad y los ambientes naturales. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. históricos y otros. Participación en clubes deportivos estudiantiles. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. 386 . Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2.

Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. 4. manifestando criterio que 387 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. crítica y reflexiva sus ideas. humanísticos. creativa. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. fundamentalmente energéticos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. sustentable y sostenible. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Antonio José de Sucre. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. destacando los riesgos ambientales. José Félix Ribas. caribeña y universal. 388 . Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Simón Rodríguez.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Manifestar sentimientos de amor por la familia. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. participación 389 . Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. calidad de vida social. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. su elección vocacional. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. sexualidad responsable. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.

El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso del diccionario etimológico. Análisis de textos de otras tipologías (científico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. las artes. tecnológico).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. técnico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. utilizados durante el trabajo muscular. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. a través de la cultura. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Recursos expresivos: hipérbole. el ambiente y la recreación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. el deporte. Clasificación de oraciones compuestas. anáfora. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. la ortografía etimológica. 390 . la región y el país. composiciones literarias (verso y prosa). Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de los contenidos ortográficos. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.

Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. caribeño y 391 . Lenguaje indirecto (reported speech).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. el Caribe y Venezuela. Expresiones de uso diario más complejas. estado del tiempo 2. Estructuras que comienzan con it. a través de sus obras. pasado perfecto continuo. comprensión y construcción de textos. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. la informática y el mundo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Estructuras que expresen una condición (if). Construcciones formales: ponencias. Métodos y técnicas más complejas. condiciones climáticas. utilización de multiplicidad de métodos. Otros tipos de estructuras. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Estaciones del año. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Patrimonio histórico cultural de la nación. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estudios de casos. informes y artículos informativos. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Análisis cualitativo y experimentación. Estructuras en hat. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Contenidos Procesos de análisis. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes.

Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La industrialización. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. descripciones. tarjetas entre otras. diálogos. anáfora. culturales en la actualidad. la ciencia y el ambiente. Impacto social. hipérbole. Uso de diccionario etimológico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. 392 . 3. la región y el país. clasificación de oraciones compuestas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). su importancia. la identidad nacional. Recursos expresivos: hipérbaton. técnico. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Sistematización de los contenidos ortográficos. la soberanía y defensa integral de la nación.Elemento integrador. Composiciones literarias (verso y prosa). Producción oral y escrita de cartas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Producciones blandas y más limpias. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. La transferencia tecnológica. la ortografía etimológica. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. tecnológico). Análisis de textos de otras tipologías (científico. Redacción. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). utilizando adecuadamente los medios tecnológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano.

personalidades nacionales. estaciones del año. 2. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Inecuaciones lineales y cuadráticas.Cálculo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. estados del clima. con radicales. Otros tipos de estructuras. logaritmos y razones trigonométricas.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Tiempos verbales. 393 . condiciones climáticas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. exponenciales. Estructuras que comienzan con it. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Expresiones de uso diario más complejos. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Contenidos Concepto de número real. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. regionales y locales a través de las obras escritas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Nociones de desviación y correlación. lenguaje indirecto (reported speech). Ecuaciones y funciones con radicales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Estructuras que expresan una condición (if). Operaciones con números reales. Estructuras con hat. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. desafíos y la elevación de la autoestima. logarítmicas y trigonométricas.

Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. con radicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. exponenciales. Escalas de medición.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Vectorización en el plano. 394 . Contenidos : Orden y cálculo con números reales. 4. Nociones de desviación y correlación. Propiedades y gráficos. exponenciales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Interpretación de fenómenos naturales. organización. Gráficos y propiedades. logarítmicas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 5Interpretación. Nociones de desviación y correlación. exponenciales y trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. Construcción de tablas y gráficos. Ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. muestreo y población. Resolución algebraicos. Escalas de medición. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Geometría analítica de la recta en el plano. Representación en la recta real. muestreo y población.

durante y después del ejercicio. Cambios de fase y energía calórica. Soluciones. Tabla periódica.El ser humano en el ecosistema. Movimiento circular uniforme. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. métodos y técnicas básicas del 395 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. entrenamiento físico en grupos escolares. Recreación y Ambiente 1. Átomos y moléculas. Movimiento armónico simple. Electro química. Reacciones químicas y energía calórica. Deporte. Área: Educación Física. Ley de conservación de la energía mecánica. Dinámica. Choques. Aplicación y desarrollo de los principios. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Nomenclatura y estequiometría. antes. Movimiento mecánico. Potencia. Movimiento de los satélites. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Movimiento parabólico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Trabajo y energía. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Ley de gravitación universal.

la educación y el ambiente de su sector. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.comunidad. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. así como estrechar los vínculos sociales. lúdica. higiene y conservación de los espacios escuela . posiciones iniciales y espacios. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. que minimicen los riesgos. medias y largas con variabilidad de desplazamientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. con o sin implementos. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en programas recreativos de salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. 396 .

Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 2. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. 397 . Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. habilidades. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación en actividades de mantenimiento. 3. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. en forma individual y colectiva. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región.

Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. materiales y financieros 398 . Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa.

activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Informática básica. participando organizada. Planificación. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. etc. arrendamientos. libro de caja. Estadística Económica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Obligaciones impositivas. Legislación contable. Nociones generales del derecho. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. tasas. Psicología general e industrial. Práctica de oficina. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Seguros. servicios y contribuciones varias. fiscal. Metodología de investigación. cuenta corriente. cánones. con conciencia social.) de todas las transacciones. 399 . Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. laboral y ambiental. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo. Simón Rodríguez. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. la región y la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. 400 . Antonio José de Sucre. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. José Félix Ribas. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. 401 . Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. la región o la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. calidad de vida y participación social. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación.

Composiciones literarias en verso y prosa. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. la defensa del ambiente y la recreación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. el deporte. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Redacción. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes. técnicos tecnológicos y oficiales). región y país. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. comunidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). utilizados durante el trabajo muscular. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.

distancia. Estructuras de forma enfática. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. espacio. para la toma de decisiones. técnicos. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Implicación en las 403 . frecuencia y velocidad. Construcciones formales: ponencia. utilizando para ello la tecnología. la soberanía y la defensa integral de la nación. como derecho del colectivo. Idioma extranjero. la identidad nacional. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. efemérides y festividades nacionales. Métodos y técnicas más complejos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. comprensión y construcción de textos (científicos. Conocimiento. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Expresiones de medidas. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. de desafíos y la elevación de la autoestima. la informática y el mundo. Voz pasiva. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Contenidos Procesos de análisis. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. el manejo de tensiones. informe y artículo periodístico. regionales y locales. tecnológicos y oficiales). Lenguaje indirecto. tiempo.

MERCOSUR. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. migraciones. Su importancia. Traducción de textos. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. La transferencia tecnológica. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. hidrografía. procesos integracionistas (ALBA. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. 3. geología. cultura. demografía.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Su influencia en la situación geopolítica. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. la libertad y la democracia frente a la explotación. Aspectos humanos: población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. fundamentalmente técnicos y científicos. Bloques económicos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. políticas. temperatura. relieve. PETROCARIBE. distribución de las riquezas. conocimientos. 404 . Producción oral y escrita de textos. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. fauna. entre otros). Posición de Venezuela ante estos fenómenos. sectores productivos. Producciones blandas y más limpias. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. suelo. vegetación. economía. Contenidos Procesos de análisis. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Impacto social. Globalización neoliberal en esta área. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima.

Operaciones. El pensamiento en la democracia representativa.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. 2. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. regionales y locales. multiétnico y lo protagónico. Resolución de ecuaciones. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. festividades nacionales. Resolución de problemas prácticos. PETROCARIBE). Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Cálculo de cuerpos (longitudes. Contenidos : Concepto de número complejo. PETROSUR. Contenidos : 405 . MECOSUR. Integración y diálogo (ALBA. lo pluricultural. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. efemérides. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. parábola e hipérbola). Cálculo con valores aproximados. Habilidades y destrezas militares. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. El marxismo leninismo como corriente ideológica. protagónico. democrático y corresponsable.Cálculo con número reales y complejos. El pensamiento socialista en el contexto actual. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios.

Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Conductores y aisladores. Ley de Joule. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Trabajo del campo eléctrico. Corriente eléctrica. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Resistencia. Potencial eléctrico.El ser humano en el ecosistema. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Análisis de gráficas. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Equilibrio térmico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Primera Ley de la Termodinámica. 406 . Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Ecuación de estado termodinámico. Corriente eléctrica. Temperatura. organización. Procesos termodinámicos. Trabajo con fórmulas. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. 3interpretación. Intensidad del campo eléctrico. Construcción de tablas y gráficos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Energía potencial eléctrica. Medición de la temperatura. Propiedades. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Proceso cíclico. Cargas eléctricas. Máquina térmica.

Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. regionales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. ordenación del territorio venezolano. de velocidad en cortas. Recreación y Ambiente 1. marco legal ambiental nacional e internacional. métodos y técnicas del entrenamiento físico. medianas y largas distancias. análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. Utilización de ondas electromagnéticas. Efectos electromagnéticos. Deporte. Estudio. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. problemas ambientales (locales. en la Institución Educativa. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. usos. Flujo magnético. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Participación en competencias carreras de medio fondo. 407 . y aplicación de los principios. Inducción electromagnética. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. síntesis de la dinámica terrestre. Generador y transformador. Campo magnético. Área: Educación Física. potencialidades. Ley de Faraday. fondo. nacionales y planetarios). Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. comunicaciones Magnetismo. El territorio venezolano.

la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. en la escuela y la familia. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. minimizando riesgos. 2. Organización. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Contenidos 408 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. lúdica. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. así como fortalecer los valores humanos.

Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. 409 . musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. asumiendo roles de jueces. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. árbitros. 3. localidad y el país. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. equipo técnico. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. de la región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. provenientes de los diferentes sectores.

Oferta y demanda. 4.Comercialización Contenidos Mercadeo. Educación para el consumo responsable. Mercado y sus tendencias. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. 410 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Canales de comercialización. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. actividades deportivas y del deporte en el sector. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Elementos básicos. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Estudio de mercados. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Uso de la informática como medio para la comercialización.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. sus fluctuaciones según la época y el contexto. descuentos. plazos de entrega. localización. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . Determinación de los márgenes de beneficio. precios de los productos. Realización de las operaciones de venta. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. tipos de fletes. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. formas de pago. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. consignación. distancias. grados de intermediación. exigencias de calidad de los productos. Promoción de los productos. costos de transporte.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. Negociación de las condiciones de venta. posibles volúmenes de ventas. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. El microscopio y la lupa. Partículas fundamentales del átomo. El ser humano y su ubicación en el espacio. Fenómenos electrostáticos. Ecosistema y su dinámica (concepto.El ser humano con su ecosistema. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Valoración de su estado de conservación. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Interacción entre ellas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. órganos y sistemas de órganos. animales y hombres). 425 . Higiene colectiva. Estructura. chimó alcohol. Descripción del movimiento de traslación. Patrimonio Natural. Saneamiento Ambiental. Materia y materiales. Prevención ante riesgos laborales. Educación vial. componentes y cadenas). El átomo. 3. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. tejidos.

Navegación. Período y frecuencia. Desarrollo Endógeno Sustentable. componentes (factores y elementos). Técnicas de separación de mezclas. La dinámica de la tierra. Tierra-Luna). Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. 426 artificiales. Metales y no metales. Fuerza de gravedad. Fuerza de Arquímedes. ser humano. composición. Minerales (composición) y rocas. Atmósfera: estructura. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Hidrosfera: Estructura y composición. Mezclas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. usos del suelo de tu región. Satélites naturales y espaciales. Estado natural y abundancia. Cuerpos de agua. El suelo. Tipos de rocas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Propiedades y características. dinámica. sus dinámicas en la atmósfera. dinámica. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Gravitación. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Tiempo y clima. El ser humano y su valoración como ser vivo. Movimiento circular uniforme. Fuerza de empuje. Presión en los gases. Composición Elementos químicos. Biosfera: Seres vivos. Estructura. Aceleración centrípeta. Sustancias puras. Intensidad de gravedad. Tipos de suelo. La biodiversidad. El planeta Tierra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Litosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua de tu región. Las actividades humanas y el ambiente. ambiente. uso. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Ley de Pascal. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). velocidad angular. Chatarras . Tipos de mezclas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. cualidades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. coordinación y flexibilidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Definición de aptitud física. toma del pulso y su ubicación por regiones. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Deporte. resistencia. 427 . Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. lúdicas. velocidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en actividades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Recreación y Ambiente 1. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.

de salud e higiene en la escuela. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. nuestros próceres. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. históricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Realizar excursiones. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. 428 . pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. 2. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Contenidos Actividades lúdicas. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. juegos tradicionales cognoscitivo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.

Bicicleta de montaña). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 429 . ríos (Raffting. coleo). llanos (cabalgata. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. costas (Surf. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Fútbol de playa). 3. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.deportiva. 4. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. videos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. a través de situaciones de juegos sencillos. kayak) y ciudad (Patineta. películas etc.

asesinatos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. etc. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. sicariatos. pornografía infantil. violaciones. vandalismo. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. apropiándose de los contenidos científicos. habilidades y destrezas. 430 . Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. caribeño y universal. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. secuestros. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.

Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Antonio José de Sucre. autoafirmación y honestidad. 431 . José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. asumiendo la apropiación de los valores sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Simón Rodríguez. expresando actitudes de respeto solidaridad. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país.

así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Evaluar. Aplicar conocimientos en la elaboración. comprender y participar activamente. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Demostrar conocimientos sobre los principios. Asumir de forma responsable su sexualidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. 432 . ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. que pongan a la nación en situación de peligro. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial.

Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Expresiones relacionadas con la salud. Signos de puntuación. el monólogo. arquitectura y pintura. Elementos que lo integran. estructuras gramaticales. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. descriptivos. Sistematización del año precedente. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. prohibiciones e instrucciones). El sintagma verbal. La informática y el mundo Contenidos 433 . sistematización de contenidos del año precedente. cosas. el aviso. la exposición. artículos informativos de prensa. la revista. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Adjetivos comparativos. Incorporación de expresiones de ubicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Uso de la lengua. su estructura. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. la ficha. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. sugerencias. futuro simple. construcciones formales: informes. descripción e identificación de personas: animales. futuro continuo. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Primeras manifestaciones culturales: escultura. lugares.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Sistematización de los contenidos ortográficos. tiempos verbales: presente prefecto. de sinónimos y antónimos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Idioma extranjero. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado.

Los consejos comunales. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Lectura y comprensión de textos. hipérbole. teatro. Elementos de apreciación literaria. Comunicación a través de otros medios de expresión. la entrevista. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Formas de introducción de la tecnología. Clasificación de versos según la medida. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Medición de versos de arte mayor. expresiones sencillas. Las organizaciones comunitarias. La participación comunitaria como derecho del colectivo. escultura. La observación. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. epíteto. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. danza. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Aportes de las comunidades indígenas. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. el periódico escolar. la televisión y radio comunitaria. La radio liceísta. Reconversión monetaria. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Contenidos 434 . arquitectura. Impacto social. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.

Cálculo con números racionales. arquitectura y pintura. relieve. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. música. El movimiento por la igualdad. Manifestaciones culturales: escultura. Postulados actuales. El movimiento de la revolución francesa. Independencia y República Venezolana. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento republicano. Sistema de recaudación de impuesto. hidrografía. Soberanía y defensa integral. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Decadencia del feudalismo. entre otros. espacio marítimo entre otros.sociales. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. historia. Contenidos 435 . Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento campesino zamorano. sectores de producción. geología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Aspectos humanos: economía. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. demografía. la libertad y la democracia. esclavismo y feudalismo. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. suelos. sociedad. El Bolivarianismo. Desarrollo de la industria petrolera. integración comercial. Área: Desarrollo lógico matemático 1. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Impacto social.

relaciones y funciones. Resolución de problemas geométricos de construcción. El significado de las funciones. Factorización. Nociones de muestreo.Cálculo con expresiones algebraicas. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Aplicaciones. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. media aritmética. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. mediana. relativa y acumulada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. media ponderada. 3. Frecuencia absoluta. Construcción de tablas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Significado. Productos notables. número racional por un vector.Relación entre ecuación y función lineal. frecuencia absoluta. Vectores. área y volumen). moda. Las ecuaciones y las funciones lineales. Concepto de número irracional. moda. suma de vectores. Operaciones con monomios y polinomios. media geométrica. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Conceptos de correspondencia. relativa y acumulada. enteros y racionales. 2. representación en la recta numérica. Operaciones con monomios y polinomios. mediana. Cálculo de cuerpos. área y volumen). media aritmética. media geométrica y ponderada. Procesamiento de datos cuantitativos. Productos notables. Contenidos 436 .

Contenidos Cálculo con 437 . Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Resolución de ecuaciones lineales. Construcción de tabla de valores. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. áreas y volúmenes. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Trabajo con fórmulas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. magnitudes. 5.Construcción y cálculo en figuras planas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Interpretación y organización de datos. Cálculo de magnitudes. 6. Igualdad o congruencia de figuras planas. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Suma de vectores. Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. 4. Estimación y cálculo de longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales. Propiedades. Vectores en el plano. Propiedades. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas geométricos de construcción. comportamiento de datos. Orden y representación en la recta numérica. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides.

la comunidad u otros. Audición y habla. Reproductor y nervioso. velocidad de propagación). Eco. 438 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Amplitud. 2. Adolescencia. Higiene personal. Identificación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Autoestima y proyecto de vida. longitud de onda. período. La familia. su proceso de comunicación.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Trabajo con fórmulas. Construcción de tablas y gráficos. Uso de las TIC. Prevención del embrazo en las adolescentes. Contaminación sónica. El sonido como onda. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. frecuencia.

Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Prevención ante riesgos laborales. Efectos del consumo de tabaco. Reino Mónera. Primeros auxilios. Educación vial. alcohol. chimó. Funciones y adaptaciones. Saneamiento ambiental. 3.El ser humano con su ecosistema. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. paludismo y VIHSIDA y otras. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Biodiversidad. La luz como portador de información sobre el ambiente. no trasmisibles: cáncer. Prevención de accidentes. enfermedades cardiovasculares y otras. Ecosistema y su dinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Reino Protistas y Reino Fungi. Propagación de la luz en diferentes medios. Microscopio y estereo microscopio. (Cadenas tróficas). Propagación rectilínea de la luz. Reflexión y refracción. 439 . Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Importancia de los organismos y su evolución. Higiene colectiva.

Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Instrumentos ópticos (lupa. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Compuestos orgánicos. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Sales. El suelo. Contenidos 440 . Importancia para la vida. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Deporte. Dióxido de carbono. telescopio y microscopio).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. El ojo humano como instrumento óptico. Ozono. Ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia de la capa de ozono para la vida. Monóxidos de Carbono. Aplicaciones de las sales. Contaminación visual. El uso de los recursos naturales. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Lluvias ácidas. Los óxidos y el ambiente. Aplicaciones de los ácidos. Su importancia. Óxidos. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Salinización de los suelos. Consecuencias. el agua y el dióxido de carbono. génesis y su dinámica. Oxígeno.

Definición de frecuencia. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. la escuela y la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. La salud comunitaria como parte de la salud integral. trote a ritmo variado. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. 441 . Trote y caminata alterna. lípidos y prótidos. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. resistencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. recreativas para la salud. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. velocidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. lúdicas. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad.

danzas tradicionales de la comunidad. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. históricos. 442 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Visita a sitios recreativos. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. valores. para el desarrollo de actitudes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. valores. región y país. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. con los espacios medioambientales. Identificación y práctica de juegos bailados. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividad física para la comprensión de actitudes.

Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. deportivas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación en situaciones básicas de juego. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. 443 . Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. debido a los diferentes flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Conocimiento de las actividades de apoyo. 4.

ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. caribeña. humanísticos. Antonio José de Sucre. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Simón Rodríguez. manifestar criterios frente a su realidad. 444 . Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. latinoamericana y universal. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. la región o la nación. destacando los riesgos ecológicos. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Demostrar satisfacción por sí mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. fundamentalmente energéticos e hídricos. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. su calidad de vida y participación social. su sexualidad responsable. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir los valores sociales propios de la nación. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. 445 . Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. a través de la cultura las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. el deporte y la recreación. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Recursos expresivos: la imagen. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). artículos informativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Patrimonio histórico cultural venezolano. de Clasificación y función. adjetivos comparativos y 447 . región. futuro simple. Diferentes formas de expresión. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. adjetivación y otros. la onomatopeya. futuro continuo. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Sistematización de los contenidos ortográficos. soberanía y defensa integral de la nación. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Formas no personales del verbo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Elementos de aplicación literaria. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. país).

Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Sistematización de contenidos ortográficos. tipos de fichas y artículos informativos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Utilización de la multiplicidad de métodos. país). el Caribe y Venezuela. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Lectura y análisis de textos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Construcción formal. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones de uso diario más complejas. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. así como en la generación de presentaciones electrónicas. comprensión y construcción de textos. Búsqueda 448 . La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Expresiones relacionadas con la salud. animales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. sociales. región. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Contradicciones económicas. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Diferentes formas de exposición. Ponencia. La radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. cosas y personas.

Redacción. Recursos expresivos: la imagen. Elementos geográficos de Venezuela. Patrimonio histórico cultural venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. clasificación y tipos de composiciones poéticas. ponencias. artículos informativos. Sistematización de contenidos ortográficos. sectores productivos. La televisión y la radio comunitaria. la identidad nacional. economía. fondos zamoranos y otros. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. 449 . Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Formas de introducción de la tecnología. relieve. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. transcripción y traducción de cartas formales e informales. nuevas formas de organización para la producción en el país. Elementos de apreciación literaria. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. la onomatopeya. Comunicación a través de redes y otros medios. Lectura y compresión de expresiones. Aspectos físicos: clima. Aspectos humanos: población demografía. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las construcciones formales.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. uso de diferentes formas de exposición. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. vegetación. hidrografía. 3. la soberanía y defensa integral de la nación. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. tipos de fichas.

La participación comunitaria como derecho del colectivo. Las organizaciones comunitarias. relaciones con el Medio Oriente. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. soberanía y defensa integral de la nación. Otras personalidades regionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. regionales y locales. sociales. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Simón Bolívar. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Valores de la nación. EL ALBA como contraposición al ALCA. PETROSUR. Europa y África. festividades nacionales. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. 450 . ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Evolución histórica de los principales problemas socio. Relaciones con EEUU. Juana La Avanzadota. El ALCA. las cooperativas entre otras. La diversidad cultural de la población venezolana. Contradicciones económicas. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Los Consejos locales de planificación pública.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Celebraciones. MERCOSUR. Ezequiel Zamora y otros. PETROCARIBE.los movimientos sociales: estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. Manuelita Sanz. entre otras. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Luisa Cáceres de Arismendi. Andrés Bello entre otros. efemérides.

Operaciones con fracciones algebraicas. Productos notables. media geométrica y ponderada. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales.Cálculo con números racionales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Cálculo de longitudes. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Factorización. 2. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. enteros y racionales. áreas y volúmenes. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 3. mediana. enteros y racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. media aritmética. moda. 451 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Propiedades y gráfico de la función. Nociones de frecuencia absoluta. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada. Operaciones con monomios y polinomios.Cálculo con fracciones algebraicas. Cálculo con fracciones algebraicas.

Razones y proporciones. 6. Estimación y cálculo de longitudes. Deporte. organización y análisis de datos. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Contenidos : Cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. 5. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Resolución de problemas de construcción. Construcción de tablas y gráfico.Construcción y cálculo en figuras planas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.Interpretación. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Área: Educación Física. representación en la recta numérica. Trabajo con fórmulas. Semejanza de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. cálculo y demostración de propiedades de figuras. cilindros y esferas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : Orden de los números racionales. Identificación. Trabajo con fórmulas. comunitario y otros hechos y fenómenos. Recreación y Ambiente 452 . Los cuerpos geométricos: conos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes.

Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Trote continuo. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. indígenas. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 453 . Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. penitenciarios. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. infantiles. especiales. higiene personal y colectiva. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. en correspondencia con sus características individuales.

Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. históricos y otros. 2. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Realizar actividades de prevención. la comunidad y los ambientes naturales. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. 3.

455 . Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado.

Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. creativa. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. humanísticos. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Simón Rodríguez. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. caribeña y universal. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 456 . José Félix Ribas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. crítica y reflexiva sus ideas.

Manifestar sentimientos de amor por la familia. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. calidad de vida social. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. destacando los riesgos ambientales. su elección vocacional. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Demostrar los valores sociales propios de la nación. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos. sustentable y sostenible. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. sexualidad responsable. participación 457 .

Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. el ambiente y la recreación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. el deporte. a través de la cultura. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. utilizados durante el trabajo muscular. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico.

Análisis de textos de otras tipologías (científico. Estructuras que expresen una condición (if). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Contenidos 459 . Expresiones de uso diario más complejas. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). anáfora. Estaciones del año. composiciones literarias (verso y prosa). a través de sus obras. condiciones climáticas. la región y el país. técnico. Uso del diccionario etimológico. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Otros tipos de estructuras. la ortografía etimológica. Estructuras que comienzan con it. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. pasado perfecto continuo. estado del tiempo 2. tecnológico). Sistematización de los contenidos ortográficos. Lenguaje indirecto (reported speech).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Estructuras en hat. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Clasificación de oraciones compuestas. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. la informática y el mundo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Recursos expresivos: hipérbole.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima.

informes y artículos informativos. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Producciones blandas y más limpias. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. diálogos. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). La industrialización. caribeño y latinoamericano. Construcciones formales: ponencias. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. utilización de multiplicidad de métodos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. La transferencia tecnológica. descripciones. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. culturales en la actualidad. Contenidos 460 . comprensión y construcción de textos. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Patrimonio histórico cultural de la nación. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. su importancia. 3. Métodos y técnicas más complejas. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. tarjetas entre otras. la soberanía y defensa integral de la nación. la ciencia y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. la identidad nacional. Impacto social. Estudios de casos.Elemento integrador. Producción oral y escrita de cartas. el Caribe y Venezuela. Análisis cualitativo y experimentación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante.

Estructuras con hat. tecnológico). estados del clima. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Contenidos Concepto de número real. Operaciones con números reales. Estructuras que comienzan con it. Uso de diccionario etimológico. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. lenguaje indirecto (reported speech). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. clasificación de oraciones compuestas. Tiempos verbales. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Recursos expresivos: hipérbaton. regionales y locales a través de las obras escritas. condiciones climáticas. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. técnico. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Estructuras que expresan una condición (if). Expresiones de uso diario más complejos. Otros tipos de estructuras. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. la ortografía etimológica. Análisis de textos de otras tipologías (científico. desafíos y la elevación de la autoestima. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Composiciones literarias (verso y prosa). Redacción. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Sistematización de los contenidos ortográficos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). personalidades nacionales.Cálculo. 461 . la región y el país. estaciones del año. hipérbole. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. anáfora.

logaritmos y razones trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. 2. Interpretación de fenómenos naturales. logarítmicas y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. Escalas de medición. 4.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Vectorización en el plano. muestreo y población. con radicales. Gráficos y propiedades. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Construcción de tablas y gráficos. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 .Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. exponenciales y trigonométricas. exponenciales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Propiedades y gráficos. Nociones de desviación y correlación. Resolución algebraicos. exponenciales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. Geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas y trigonométricas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logarítmicas. logaritmos y razones trigonométricas.

Átomos y moléculas. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. muestreo y población. Ley de gravitación universal. Deporte. Contenidos Movimiento mecánico. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento circular uniforme. 5Interpretación. Construcción de tablas y gráficos. Nociones de desviación y correlación. Movimiento armónico simple. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.El ser humano en el ecosistema. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Dinámica.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Ley de conservación de la energía mecánica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Movimiento de los satélites. Área de Contenido: Educación Física. Movimiento parabólico. Soluciones. Electro química. Cambios de fase y energía calórica. Choques. Reacciones químicas y energía calórica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Potencia. Tabla periódica. organización. Representación en la recta real. Nomenclatura y estequiometría. Nociones de desviación y correlación. Recreación y Ambiente 1. Trabajo y energía. Contenidos 463 .

antes. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. durante y después del ejercicio. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. entrenamiento físico en grupos escolares. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. posiciones iniciales y espacios. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación en programas recreativos de salud. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. con o sin implementos. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa en jornadas de higiene y salud. métodos y técnicas básicas del 464 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. lúdica. Aplicación y desarrollo de los principios. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. así como estrechar los vínculos sociales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud.comunidad. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales.

que minimicen los riesgos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación en actividades de mantenimiento. habilidades. 2. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 465 . Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. 466 . Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. 4. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. en forma individual y colectiva. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes.

Instalaciones eléctricas. Instrumentos transmisores. caudal. mantenimiento y configuración del computador. Leyes de Kirchoff. Quinto año Objetivo general 467 . técnico y computarizado. Magnetismo y electromagnetismo. Sistema básico de refrigeración doméstica. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Circuito de corriente alterna. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Área: Especialización Industrial 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Máquinas rotativas. Instrumentos de mediciones eléctricas. Trazado. Refrigerantes. Legislación ambiental. nivel y temperatura). Ley de Ohm. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Cortes. Arquitectura del computador. Dibujo básico. Estructura de redes básicas. Mediciones de longitud y ángulo. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Instalación de software. Normas. Parámetros eléctricos.Producción Industrial. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Instrumento de registro. Perforado sobre el metal. Variables industriales (presión. Instrumentos de medición de lectura directa. Reparación. efectuando trabajos de ajuste mecánico. seguridad e higiene. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado.

activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Simón Rodríguez. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Antonio José de Sucre. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad.cultural e ideológico. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. participando organizada. 468 . Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. con conciencia social. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. la región y la nación. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos.

respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. sexualidad responsable. fundamentalmente energéticos e hídricos. 469 . Consolidar los valores sociales propios de la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. calidad de vida y participación social. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.

Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. 470 . técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. la defensa del ambiente y la recreación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. las artes. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. el deporte. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. a través de la cultura. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. utilizados durante el trabajo muscular. región y país. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.

comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Redacción. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. tecnológicos y oficiales). 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos (científicos. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Voz pasiva. Lenguaje indirecto. espacio. técnicos. informe y artículo periodístico. distancia. regionales y locales. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Composiciones literarias en verso y prosa. Expresiones de medidas. Estructuras de forma enfática. la informática y el mundo. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. para la toma de decisiones. el manejo de tensiones. de desafíos y la elevación de la autoestima. Idioma extranjero. Métodos y técnicas más complejos. efemérides y festividades nacionales. 471 . tiempo. frecuencia y velocidad. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. técnicos tecnológicos y oficiales). Construcciones formales: ponencia. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña).

Producción oral y escrita de textos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. la soberanía y la defensa integral de la nación. cultura. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. 3. fundamentalmente técnicos y científicos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Impacto social. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. fauna. 472 . Producciones blandas y más limpias. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. La transferencia tecnológica. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. relieve. como derecho del colectivo. Contenidos Procesos de análisis. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. utilizando para ello la tecnología. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. vegetación. Aspectos humanos: población. Conocimiento. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. temperatura. geología.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Su importancia. demografía. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Traducción de textos. migraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. la identidad nacional. hidrografía. suelo. Globalización neoliberal en esta área. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación.

Bloques económicos. distribución de las riquezas. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Integración y diálogo (ALBA.Cálculo con número reales y complejos. lo pluricultural. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. democrático y corresponsable. MERCOSUR. El pensamiento en la democracia representativa. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. procesos integracionistas (ALBA. PETROSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales. PETROCARIBE. Habilidades y destrezas militares. multiétnico y lo protagónico. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. entre otros). protagónico. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. efemérides. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. sectores productivos. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. El pensamiento socialista en el contexto actual. festividades nacionales. PETROCARIBE). Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. MECOSUR. la libertad y la democracia frente a la explotación. políticas. Contenidos : 473 . Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. Su influencia en la situación geopolítica. conocimientos.

Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Resolución de problemas prácticos. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Contenidos : Orden y operaciones con números reales.El ser humano en el ecosistema. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. 3interpretación. organización. Cálculo de cuerpos (longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. Análisis de gráficas. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio).Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. análisis y valoración del comportamiento de datos. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. 2. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Contenidos : Cálculo con números reales. Construcción de tablas y gráficos. Resolución de ecuaciones. Contenidos 474 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Trabajo con fórmulas. Cálculo con valores aproximados. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Propiedades. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. parábola e hipérbola). Operaciones.

Ecuación de estado termodinámico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Resistencia. El territorio venezolano. Conductores y aisladores. Ley de Faraday. Medición de la temperatura. síntesis de la dinámica terrestre. 475 . Cargas eléctricas. usos. análisis. Trabajo del campo eléctrico.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Deporte. marco legal ambiental nacional e internacional. Generador y transformador. potencialidades. métodos y técnicas del entrenamiento físico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Estudio. Energía potencial eléctrica. Intensidad del campo eléctrico. Equilibrio térmico. Primera Ley de la Termodinámica. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Efectos electromagnéticos. regionales. comunicaciones Magnetismo. Corriente eléctrica. ordenación del territorio venezolano. Inducción electromagnética. Ondas electromagnéticas. Proceso cíclico. Temperatura. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Utilización de ondas electromagnéticas. Flujo magnético. Campo magnético. y aplicación de los principios. Área de contenido: Educación Física. Máquina térmica. Procesos termodinámicos. problemas ambientales (locales. Ley de Joule. Recreación y Ambiente 1. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. nacionales y planetarios). Corriente eléctrica. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Potencial eléctrico.

Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. 476 . medianas y largas distancias. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. así como fortalecer los valores humanos. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Organización. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. fondo. Participación en competencias carreras de medio fondo. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. en la escuela y la familia. lúdica. de velocidad en cortas. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. en la Institución Educativa.

musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. minimizando riesgos. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 3. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. localidad y el país. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. 477 . Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. 2. Organización de los espacios educativos y comunitarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. de la región.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. en eventos organizados dentro de la institución educativa. 4. asumiendo roles de jueces. provenientes de los diferentes sectores. árbitros. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. 478 . Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. equipo técnico.

requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Área: Especialización Industrial 1. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. localización. distancias. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Determinación de los márgenes de beneficio. consignación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. 479 . 3Gestión y administración de los recursos humanos. Legislación fiscal. Realización de las operaciones de venta. Mercadeo. Canales de comercialización. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. normas de tipificación y presentación. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. precios de los productos. Negociación de las condiciones de venta. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Promoción de los productos. tipos de embalajes. formas de pago. costos de transporte. descuentos. materiales y financieros Contenidos Planificación.Comercialización de los productos industriales.Producción Industrial. exigencias de calidad de los productos. posibles volúmenes de ventas. plazos de entrega. Elementos básicos. tipos de fletes. Mercado industrial y sus tendencias. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. organización y control de las actividades industriales. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2.

etc. fiscal. laboral y ambiental. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. cuenta corriente. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. servicios y contribuciones varias. cánones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. arrendamientos. libro de caja.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. tasas. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 .) todas las transacciones realizadas.

Inspección Sanitaria. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. Objetivos Específicos: 481 . del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. Electromedicina y Enfermería. geográficas. región y nación. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. sociales. Registro y Estadística de Salud. Promoción en Deportes y Recreación. destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. etnográficas. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. logrando la transformación activa de la realidad local. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Laboratorio Clínico. habilidades. entre otras de cada localidad. Demostrar los conocimientos. sustentable del país. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. Traumatología y Ortopedia. Puericultura. actitudes y valores.

menores de 6 años . Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. la recreación dirigida. así como en el ámbito familiar. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. etc. relacionadas con la promoción social. centros comerciales. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. recreativos. e instrumentos contaminados. institutos geriátricos. equipos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. alimentación. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. lavandería y tintorería. Demostrar los conocimientos. tales como ancianatos . habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. hospitales hoteles. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. mantenimiento y resguardo del material instrumental. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. centros culturales. planteles educativos. o comunitaria. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . relacionadas con el uso y manejo. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. evaluación de los recursos. colegios universitarios. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. y la 482 . fábricas. clubes. hogares de cuidado diario. maternales. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación.

Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. zoonosis. familia y comunidad. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. infecciones de transmisión sexual. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. reposición o reemplazo de partes. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. epidemiología. educación para la salud. herramientas e instrumentos. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. endemias rurales. para los efectos de documentación y archivo. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales..Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. selección y aplicación de material lubricante. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . maquinarias. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. Registrar. saneamiento ambiental. promoción social e higiene ocupacional. ingeniería sanitaria. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. desarrolladas por instituciones públicas o privadas.

Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Ezequiel Zamora. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. 484 .

la colaboración la tolerancia. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. referido a los problemas concretos de la realidad. solidaridad entre otros. humanístico y popular. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. para lograr una conducta sexual responsable. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. de transmisión sexual tomando 485 . Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable.

Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. 486 . Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Tipos de comunicación. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. hablar. Funciones del lenguaje. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Identificar las características. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. La comunicación en diversos contextos. Normas para escuchar. leer y escribir.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. manifestaciones y celebraciones culturales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Culturas precolombinas. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Incas. 487 . animales. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. caribes. Rasgos culturales de la formación de la nación. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Estructuras gramaticales. Chibchas. sus primeras manifestaciones. timotocuicas y grupos independientes. Roma. estudiante-comunidad). su surgimiento. Egipto. Poblamiento de América. Mesopotamia. Aztecas. Palestina. estudiante-profesor. orígenes y desarrollo. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. profesor-familia. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. apropiación y conservación del patrimonio. Mayas. identificación y descripción de personas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. cosas y lugares. El lenguaje como expresión histórica. Asia y África. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones de ubicación.

uso de grafemas. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. de sinónimos y antónimos. Medición de verso de arte menor. Diferentes formas de expresión (la narración. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. 488 . descripción y diálogo). Chile… El pensamiento del Libertador. la anécdota y el resumen. Sistematización de los contenidos gramaticales. Otras producciones: el cuento. Su proyección. satélite. celulares. fibra óptica. Cuba. Contenidos La carta oficial. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. el teatro. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). prosa y verso. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación. mayúsculas. Impacto socio-ambiental. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. la danza y la música) en su devenir histórico. Social. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. entre otros. Informes sencillos de los resultados sencillos. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Japón. Vietnam. Nicaragua. Conservacionista. uso del diccionario de la lengua. sus propuestas en lo económico. China. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. México.

relativa. Resolución de ecuaciones lineales. festividades patrias (nacionales.Cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios. Valores de la Nación. media aritmética. enteros. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. su personalidad. acumulada. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas numéricos de construcción. Principios. enteros y racionales. El ser humano. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. fraccionarios. media geométrica. Calendario de celebraciones. efemérides.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. mediana. 2. enteros y racionales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de ecuaciones lineales. regionales y locales). moda y media ponderada. Representación en la recta numérica. Nociones de frecuencia absoluta. enteros y racionales. fraccionarios y racionales. 489 . Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Cálculo con números naturales. derechos y deberes contenidos en ella. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. fraccionarios.

Contenidos Operaciones básicas geométrica. Situaciones del entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. comunitario y nacional. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. 4. Las figuras planas. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Trabajo con fórmulas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . propiedades y relaciones (segmentos. rectas. 3. Sistema Internacional de Unidades. ángulos.Interpretación y organización de datos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). la mediana. media geométrica y ponderada. rotación y simetría axial. cuadriláteros. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación de datos cuantitativos. circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. la moda. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. triángulos.Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos El orden de los números racionales. Movimientos del plano: traslación. Ubicación en la recta numérica.

Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Prevención del embarazo en las adolescentes. tejidos. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). 491 . La familia. órganos y sistemas de órganos. Su proceso de comunicación. animales y hombres). 2. escuela y comunidad. Educación nutricional. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Autoestima y proyecto de vida. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. . Adolescencia. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. El microscopio y la lupa. Etapas de desarrollo del ser humano. Higiene personal. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.

Partículas fundamentales del átomo. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Interacción entre ellas. Ecosistema y su dinámica (concepto. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El átomo. 492 . El ser humano y su ubicación en el espacio. componentes y cadenas). chimó alcohol. Propiedades y características. Higiene colectiva. Estructura. 3. Valoración de su estado de conservación. Educación vial.El ser humano con su ecosistema. Fenómenos electrostáticos. Descripción del movimiento de traslación. Composición Elementos químicos. Estructura. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Estado natural y abundancia. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención ante riesgos laborales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Patrimonio Natural. Metales y no metales. Materia y materiales. Saneamiento Ambiental. La Tierra como sistema. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio.

Chatarras 493 . velocidad angular. Fuerza de gravedad. Navegación. usos del suelo de tu región. Fuerza de Arquímedes. Desarrollo Endógeno Sustentable. Aceleración centrípeta. Período y frecuencia. ser humano. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Hidrosfera: Estructura y composición. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Presión en los gases. uso. Litosfera: Estructura y composición. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. dinámica. El suelo. componentes (factores y elementos). Minerales (composición) y rocas. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). ambiente. Fuerza de empuje. Tierra-Luna). Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Tipos de suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. La biodiversidad. La dinámica de la tierra. Movimiento circular uniforme. Atmósfera: estructura. Cuerpos de agua de tu región. Satélites naturales y espaciales. Tipos de rocas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Ley de Pascal. Cuerpos de agua. El planeta Tierra. Técnicas de separación de mezclas. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Gravitación. Las actividades humanas y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Biosfera: Seres vivos. Tiempo y clima. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de mezclas. dinámica. composición. Intensidad de gravedad. sus dinámicas en la atmósfera.

Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Deporte. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Recreación y Ambiente 1. lúdicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. resistencia. Definición de aptitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Participación activa en actividades físicas. de salud e higiene en la escuela. coordinación y flexibilidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. velocidad. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. cualidades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. 494 . Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.

Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. juegos tradicionales cognoscitivo. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Bicicleta de montaña). costas (Surf. históricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. nuestros próceres. Realizar excursiones. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. 495 . Fútbol de playa). Contenidos Actividades lúdicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. 2. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.

kayak) y ciudad (Patineta. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. ríos (Raffting.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. coleo). Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. 4. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.deportiva. películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. videos. 496 . 3. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.

vandalismo. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. pornografía infantil. sicariatos. 497 . tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. habilidades y destrezas. apropiándose de los contenidos científicos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. secuestros. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. caribeño y universal. violaciones. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. etc. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. asesinatos. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. expresando actitudes de respeto solidaridad. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Antonio José de Sucre. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. 498 . Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Simón Rodríguez. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. autoafirmación y honestidad.

Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Aplicar conocimientos en la elaboración. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. ayudando a la protección del ambiente. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Asumir de forma responsable su sexualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Áreas de contenidos 499 . recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad.

Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. hipérbole. El sintagma verbal. descripción e identificación de personas: animales. Idioma extranjero. arquitectura y pintura. futuro continuo. Sistematización del año precedente. Clasificación de versos según la medida. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. construcciones formales: informes. el monólogo. tiempos verbales: presente prefecto. epíteto. lugares.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso de la lengua. la exposición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. descriptivos. artículos informativos de prensa. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Adjetivos comparativos. la ficha. estructuras gramaticales. de sinónimos y antónimos. Expresiones relacionadas con la salud. la revista. Sistematización de los contenidos ortográficos. Elementos que lo integran. futuro simple. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Medición de versos de arte mayor. sistematización de contenidos del año precedente. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Elementos de apreciación literaria. sugerencias. Medios de 500 . Incorporación de expresiones de ubicación. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. el aviso. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. cosas. su estructura. prohibiciones e instrucciones). clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Signos de puntuación.

La radio liceísta. Reconversión monetaria. la entrevista. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. 501 . Producción oral y escrita de párrafos sencillos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. arquitectura. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Contenidos Procesos de análisis. danza. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Comunicación a través de otros medios de expresión. La observación. la televisión y radio comunitaria. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Los consejos comunales. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. escultura. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. expresiones sencillas. el periódico escolar. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Las organizaciones comunitarias. teatro. Aportes de las comunidades indígenas. Impacto social. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Formas de introducción de la tecnología. Lectura y comprensión de textos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos.

Área: Desarrollo lógico matemático 1. Postulados actuales. El movimiento campesino zamorano. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. demografía. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Concepto de número irracional. geología. Decadencia del feudalismo. Significado. sectores de producción. esclavismo y feudalismo. El Bolivarianismo. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Aspectos humanos: economía. Sistema de recaudación de impuesto. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. la libertad y la democracia. El movimiento por la igualdad. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. entre otros. espacio marítimo entre otros. representación en la recta numérica. Impacto social. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Caracterización de las diferentes formaciones económico.sociales. Independencia y República Venezolana. El movimiento republicano. Manifestaciones culturales: escultura. relieve. música. enteros y racionales. arquitectura y pintura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. hidrografía. 502 . El movimiento de la revolución francesa. Soberanía y defensa integral. integración comercial. sociedad. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Desarrollo de la industria petrolera.Cálculo con números racionales. historia. suelos. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social.

media geométrica y ponderada. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Nociones de muestreo. 3. Propiedades. moda. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. Resolución de problemas geométricos de construcción. área y volumen). Las ecuaciones y las funciones lineales. mediana. El significado de las funciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. relativa y acumulada. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Contenidos Cálculo con números racionales. Aplicaciones. Frecuencia absoluta. media aritmética. Conceptos de correspondencia. media geométrica. Procesamiento de datos cuantitativos. Factorización. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Productos notables. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. área y volumen). suma de vectores. mediana. El significado de las 503 . Vectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Operaciones con monomios y polinomios. Orden y representación en la recta numérica. Las ecuaciones y las funciones lineales. número racional por un vector. Productos notables. Cálculo de cuerpos. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.Cálculo con expresiones algebraicas.Relación entre ecuación y función lineal. media ponderada. moda. relativa y acumulada. relaciones y funciones. Construcción de tablas. frecuencia absoluta. 2. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva.

Propiedades. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Construcción y cálculo en figuras planas. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Vectores en el plano. Igualdad o congruencia de figuras planas. Suma de vectores. comportamiento de datos. Trabajo con fórmulas. Construcción de tablas y gráficos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. áreas y volúmenes. 6. Resolución de problemas geométricos de construcción. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Estimación y cálculo de longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Trabajo con fórmulas. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Cálculo de magnitudes. Resolución de ecuaciones lineales.Interpretación y organización de datos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. 4. 5. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Cálculo con 504 . Representación gráfica de las funciones lineales. magnitudes. Construcción de tabla de valores.

velocidad de propagación). Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Etapas de desarrollo del ser humano. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. período. 505 . 2. El sonido como onda. Audición y habla. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Uso de las TIC.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. su proceso de comunicación. Adolescencia. Contaminación sónica. Autoestima y proyecto de vida. La familia. longitud de onda. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Higiene personal. Reproductor y nervioso. la comunidad u otros. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. frecuencia. Prevención del embrazo en las adolescentes. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Amplitud.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Eco.

Reino Protistas y Reino Fungi. paludismo y VIHSIDA y otras. Efectos del consumo de tabaco. Microscopio y estereo microscopio. Prevención de accidentes. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Primeros auxilios. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. 506 . Propagación rectilínea de la luz. El ojo humano como instrumento óptico.El ser humano con su ecosistema. Instrumentos ópticos (lupa. Prevención ante riesgos laborales. Espejos y lentes. no trasmisibles: cáncer. La luz como portador de información sobre el ambiente. 3. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Biodiversidad. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Reflexión y refracción. Higiene colectiva. Saneamiento ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Educación vial. Contaminación visual. Propagación de la luz en diferentes medios. Importancia de los organismos y su evolución. telescopio y microscopio). Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Ecosistema y su dinámica. enfermedades cardiovasculares y otras. chimó. Reino Mónera. alcohol. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Funciones y adaptaciones. (Cadenas tróficas).

Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. el agua y el dióxido de carbono. El uso de los recursos naturales. El suelo. Los óxidos y el ambiente. Salinización de los suelos. Oxígeno. génesis y su dinámica. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. 507 . Monóxidos de Carbono. Ozono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Dióxido de carbono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Lluvias ácidas. Los ácidos orgánicos y los combustibles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Sales. Importancia para la vida. Deporte. Recreación y Ambiente 1. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Importancia de la capa de ozono para la vida. Ácidos. Aplicaciones de las sales. Aplicaciones de los ácidos. Consecuencias. Su importancia. propiedades de las fibras y detergentes. Compuestos orgánicos. Óxidos.

con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. carreras con intervalos y de velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. lúdicas. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. trote a ritmo variado. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. resistencia. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Trote y caminata alterna. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Definición de frecuencia. velocidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. recreativas para la salud. lípidos y prótidos.

sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. valores. Visita a sitios recreativos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. valores. Actividades recreativas. 509 . Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. deportivas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. región y país. con los espacios medioambientales. para el desarrollo de actitudes. Identificación y práctica de juegos bailados. danzas tradicionales de la comunidad. históricos. Actividad física para la comprensión de actitudes. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. debido a los diferentes flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Conocimiento de las actividades de apoyo. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Tercer año Objetivo general 510 . físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.

Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. destacando los riesgos 511 . fundamentalmente energéticos e hídricos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. caribeña. latinoamericana y universal. humanísticos. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. manifestar criterios frente a su realidad. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Simón Rodríguez. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Antonio José de Sucre.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Manifestar sentimientos de amor por la familia. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. 512 . Asumir los valores sociales propios de la nación. la región o la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. su sexualidad responsable. Demostrar satisfacción por sí mismo. su calidad de vida y participación social.

técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. el deporte y la recreación. utilizados durante el trabajo muscular. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Elementos de aplicación literaria. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Recursos expresivos: la imagen. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. adjetivación y otros. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. a través de la cultura las artes. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. artículos 513 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. la onomatopeya. Diferentes formas de expresión.

Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro continuo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. cosas y personas. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. adjetivos comparativos y superlativos. futuro simple. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). de Clasificación y función. animales. 514 . Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones de uso diario más complejas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Formas no personales del verbo. región. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. país). Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. soberanía y defensa integral de la nación. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Expresiones relacionadas con la salud. Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio histórico cultural venezolano.

documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Contradicciones económicas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. el Caribe y Venezuela. 515 . Utilización de la multiplicidad de métodos. comprensión y construcción de textos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Construcción formal. país). ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. región. sociales. la soberanía y defensa integral de la nación. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. la identidad nacional. La radio liceísta y el periódico escolar. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Diferentes formas de exposición. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Ponencia. Sistematización de contenidos ortográficos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. tipos de fichas y artículos informativos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos.

relieve. Aspectos humanos: población demografía. Sistematización de contenidos ortográficos. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Lectura y compresión de expresiones. la onomatopeya. tipos de fichas. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Evolución histórica de los principales problemas socio. nuevas formas de organización para la producción en el país. Elementos geográficos de Venezuela. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Impacto social. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. uso de diferentes formas de exposición. Comunicación a través de redes y otros medios. Patrimonio histórico cultural venezolano. Elementos de apreciación literaria. economía. ponencias. 3. sectores productivos. Aspectos físicos: clima. hidrografía. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Contradicciones económicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. sociales.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Recursos expresivos: la imagen.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . Las construcciones formales. Formas de introducción de la tecnología. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. artículos informativos. Redacción. La televisión y la radio comunitaria. vegetación. fondos zamoranos y otros.

otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Relaciones con EEUU. Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. soberanía y defensa integral de la nación. las cooperativas entre otras. Celebraciones. La diversidad cultural de la población venezolana. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. entre otras. EL ALBA como contraposición al ALCA. Juana La Avanzadota. Valores de la nación. Manuelita Sanz. relaciones con el Medio Oriente.Cálculo con números racionales. Ezequiel Zamora y otros. PETROSUR. festividades nacionales. PETROCARIBE. Otras personalidades regionales. 517 . nacionales y locales: Francisco de Miranda. Luisa Cáceres de Arismendi. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Los Consejos locales de planificación pública. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. El ALCA. Europa y África. regionales y locales. efemérides. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Andrés Bello entre otros.los movimientos sociales: estudiantiles. Área: Desarrollo lógico matemático 1. enteros y racionales. Las organizaciones comunitarias. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. MERCOSUR.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Construcción y cálculo en figuras planas. 3. Operaciones con fracciones algebraicas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media aritmética. 2. Cálculo con fracciones algebraicas. 4. enteros y racionales. mediana. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Representación de los números racionales en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. Factorización. Productos notables. moda. Productos notables. Inecuaciones de fracciones algebraicas. 518 . Cálculo de longitudes. media geométrica y ponderada. áreas y volúmenes. relativa y acumulada. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.Cálculo con fracciones algebraicas. Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Propiedades y gráfico de la función. Operaciones con monomios y polinomios.

Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Área : Educación Física. Identificación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. cilindros y esferas. Construcción de tablas y gráfico. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Cálculo con números racionales. organización y análisis de datos. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Deporte. representación en la recta numérica. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Resolución de problemas de construcción. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos Orden de los números racionales. Los cuerpos geométricos: conos.Interpretación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. áreas y volúmenes. 6. comunitario y otros hechos y fenómenos. Estimación y cálculo de longitudes. Trabajo con fórmulas. 5.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 519 . para mejorar la flexibilidad y la coordinación.

indígenas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. especiales. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. higiene personal y colectiva. 520 . infantiles. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. penitenciarios.

cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 521 . Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. la comunidad y los ambientes naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 3. históricos y otros. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Realizar actividades de prevención. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 2. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela.

Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. manifestando criterio que 522 . 4. crítica y reflexiva sus ideas. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. humanísticos. creativa. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.

Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. fundamentalmente energéticos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. sustentable y sostenible. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. destacando los riesgos ambientales. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 523 . caribeña y universal. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación