El Sistema Educativo Bolivariano.pdf

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Ministerio del Poder Popular para la Educación

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SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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de justicia. para el beneficio colectivo. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. pluricultural y plurilingüe. Con conciencia social. la salud integral. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. paz y tolerancia. con identidad como persona colectiva. Con una alta valoración de la justicia. En tal sentido. crítica y transformadora de la realidad. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. productivos. con conciencia ecológica. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. así como las diversas expresiones en lo multicultural. Sociales. Con conducta ética. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. la solidaridad. Con una nueva escala de valores. la responsabilidad individual y social con ética pública. creativos. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. innovadores. intercultural. independiente de toda potencia extranjera. solidarios. la democracia. saludables. la libertad. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. para la construcción de una sociedad solidaria. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes.

ambiental y económico. Preservadores de su salud integral. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente.4. las lenguas indígenas y. nacional y universal. así como de los principios del ideario bolivariano. escuela y comunidad. así como responsables de su sexualidad. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas.1. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. comprende las edades de cero (0) años en adelante. de la historia. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. los principios del ideario bolivariano. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. el idioma castellano. conocedor de la historia y la geografía regional. 1. Protectores de su familia. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. en especial. 9 . valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. la geografía.

mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. los y las jóvenes. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. actitudes y valores basados en la identidad local. La naturaleza sistémica.5. los y las adolescentes. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. Estimula la creación de una cultura científica. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. regional y nacional.1. los adultos y las adultas. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. Subsistemas del SEB 1. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. atendiendo a la diversidad multiétnica. destrezas. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. flexible e integral 1. habilidades.1.1.5. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. en cuanto a hábitos. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 .

el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. desarrollo físico y cultural. recreación. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. aproximadamente. recreación. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. ludotecas. salud. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. alimentación. centros educativos de dependencia oficial. de dependencia oficial o privada. desarrollo físico y cultural. salud. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. de dependencia oficial. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. y el Nivel Preescolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. en jornada integral o medio turno. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). alimentación. familias y comunidades. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. centros 11 . Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana.

1. familia y comunidad. que sean cada vez más participativos. creativos. también cualidades tales como la de ser responsables. orientación. último de los seis que comprende la Educación Primaria. activos. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. modelaje y organización. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. democrático.5. entre otros. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. o hasta concluir el sexto grado.1. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. Desde esta perspectiva. Su finalidad es formar niños y niñas. aproximadamente. honestos y solidarios. críticos e independientes. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. cogestionario y con equidad.2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. participativo. sus compañeros(as) y el ambiente. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. honrados. reflexivos. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. 12 .

Al concluir satisfactoriamente el sexto grado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana.3. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. los conocimientos de la geohistoria. el desarrollo de habilidades matemáticas.1. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades.5. de un idioma extranjero. Promueve la práctica sistemática de la educación física. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . el uso de la tecnología. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. 1. el deporte y la recreación sana. y otra. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida.

La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. mientras que en la Escuela Técnica 14 . da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. actual y futura. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida.

a la innovación y a la independencia tecnológica. 1. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas.1. y concluye a las 6:00 p. 15 . La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio. a la producción de bienes y servicios. La Secundaria funcionará en dos sesiones.m. que se inicia a las 7:00 a.m. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. o viceversa. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común. desde una visión bio-psico-social. constituyen al proceso productivo. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada.5.4. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados.

su diferencia individual. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana.H.). Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.).P. Unidad Psicoeducativa (U. Impedimentos Físicos. Deficiencias Visuales.L.I.R. Centro de Parálisis Cerebral (C.A.).).P.E. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.).) y Unidades Educativas Especiales (U. del sistema escolar. Autismo.).A.). su ritmo de aprendizaje y asume científicamente. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo.I. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I.E. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.E. es decir. 16 . más allá. así como en la integración social.E. Deficiencias Auditivas. histórico e interdisciplinario.L.).P.).A.E. Centro de Atención Integral del Ciego (C. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. Aula Integrada (A.). a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C.I.E.A.I.D.D.V. Centro de Atención Integral para Autismo (C. en la educación y el trabajo.I.A. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C. Taller de Educación Laboral (T. revela sus potencialidades.S.E. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.).N.)– y Servicios de Educación Especial.I.D. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C. Aula Hospitalaria (A. Parálisis Cerebral.C. Equipo de Integración Social (E.

El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. cosmovisión. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena.5.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. 17 . valores y espiritualidad. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. por ser la lengua oficial. teniendo como punto de partida la educación propia. el castellano.5. con la participación de las ancianas y ancianos. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. Los docentes son estudiantes de su propia cultura. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. al espacio geográfico. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena.1. abuelos y abuelas. como segunda lengua. costumbres y tradiciones. sabias y sabios de la comunidad.

Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. así como la educación no convencional. formación sociolaboral. programas integrados para el desarrollo rural. habilidades. comunidades. zonas urbanas y urbanas marginales. cooperativas. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. familia y escuelas.1. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana.5. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. rural o indígena. centros penitenciarios. establecimientos militares. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. bachillerato y menciones técnicas). identificarse con su nación. Comprende la educación convencional y permanente. adultos vinculados al mundo del trabajo. caribeña y universal. social y laboral de los adultos y las adultas. no incorporadas a otro subsistema. empresas. variante presencial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. en todas sus variantes (variante televisiva. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. industrias o fábricas.6. programas de capacitación 18 . socialmente y por edades. aproximadamente. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. variante semipresencial o por encuentro. zonas rurales (llanos y montañas). Educación de Jóvenes. variante a distancia y variante libre escolaridad). Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. secundaria. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. granjas agrícolas. comprende todas las misiones. y en los segundos.

Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993). entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. democracia. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo.2. rector del desarrollo y la convivencia en la República. solidaridad. participativa. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . 19 .1.2. Simón Bolívar (1783-1830). formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. 1. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. En este se identifican.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano.1 1. como fin supremo del pueblo. multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. protagónica. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. partiendo de: 1.

Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. así como de los afrodescendientes. la enseñanza de la lengua castellana. permanente. en igualdad de condiciones y oportunidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. 104). 107). así como los principios del ideario bolivariano (Art. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. En el primero se reconocen los derechos espirituales. 111). Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. 108). vocación y aspiraciones (Art. De igual forma. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. según los requisitos legales (Art. gratuita y obligatoria. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. 103). 102). Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. la historia y la geografía de Venezuela. Es democrática.

reconoce y protege su existencia. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. en lo referido a su diversidad. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena.2007. Sus bases se cimientan en la cultura. reflejados en el artículo 3 de la CRBV.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. valores y tradiciones. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. Educación de Jóvenes. por otra parte. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. como ente rector. en el 100. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. Educación Especial y Educación 21 . normas. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. En consideración. Educación Primaria Bolivariana. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. Educación Secundaria Bolivariana. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. 121 y 123). valores. 74 al 85). tradiciones. entre otros (Art. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. atendiendo a sus particularidades socioculturales. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. En el artículo 9. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe.

en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. El Ministerio del Poder Popular para la Educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. regional y nacional. a través de la formación del estudiante en. local. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. por y para esta forma de trabajo. fortalece e incentiva la investigación. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). de extrema pobreza y máxima exclusión social. con pertinencia sociocultural y de integración continental. capaz de generar un crecimiento sustentable. como ente rector y orientador de las políticas educativas. las articula con las del Estado.

4). conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. Marco de Acción Regional. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. tienen jerarquía constitucional. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). Xenofobia. Intolerancia y Formas Conexas. Sudáfrica. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. Xenofobia. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. referida al aspecto de protección social y jurídica. la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. en Santo Domingo. efectuada en 2001 en Durban. deberes y garantías. representantes y responsables 23 . en virtud de ello. Consagra. Los padres. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. Discriminación Racial. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. República Dominicana. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). latinoamericana y universal. suscritos y ratificados por Venezuela. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias.

de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa.2.796. Decreto Presidencial No.645 de mayo de 2005. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. Ley Orgánica del Ambiente. multiétnica y 1. Ley Nacional de la Juventud. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. la democracia participativa. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. construyendo pluricultural. protagónica. Por lo antes expresado. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. 3. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. Además. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. De allí. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia.795 y 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento. Fundamentación filosófica Los cambios económicos. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia. 24 . Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social.2. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. Decretos Nº 1.

Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. que lo abarca como totalidad. el respeto a su dignidad. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. Por eso. corresponder y participar en la sociedad. multiétnica y pluricultural. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. renovadora. transformadora y continua. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. protagónica. tecnológico. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. aspira a su derecho de existencia plena. hacia la igualdad. moral y ético. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. participativa. el perfil de la nueva generación. Para él. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. ideológico. como manifestaciones de las 25 . científico. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. valorativo. que hará posible una república democrática. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana.

la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. En tal sentido. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades.3. fundamentada en el ideario bolivariano. 26 . se reivindica el sentimiento de identidad. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. 1. soberanía y libertad. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. la democratización de la sociedad internacional. sociales. el desarme nuclear. la interculturalidad como uno de los principios rectores.2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). a la direccionalidad de su movimiento. La nueva relación Estado-sociedad. pertenencia. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. a la finalidad de las conductas sociales. los pueblos y las comunidades. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. confraternidad. con pertenencia sociocultural. hermandad y solidaridad. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir.

27 . fundamentada. p. Obras completas. 104. haciendo estas del dominio público. p. organizada y financiada por el Estado. Gratuito y obligatorio. Por tal razón. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. no es público!. sino al contrario. Público. 153. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. I Congreso Internacional Robinsoniano. popular e igualitario. extendiéndolas a todos y todas. Rodríguez. Morales Gil. expresado en: Social. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. debe jugar el papel fundamental al expandirla. es decir. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. experimental y nacionalista. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. 3 3. (2005). radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. Luces. virtudes hay… Pero… lo que no es general. gratuito y obligatorio. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. porque es pobre. para que cumplan una función social. S. (1999). Tomo II. generalizando la instrucción”. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. según su opinión. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. no es social!”3. Popular e igualitario. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. E. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. Ministerio de Educación y Deportes. ¡lo que no es público. 2. público.

el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. XXII-Nº 63. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. “Dos tiempos. cooperativa y solidaria. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. sustituye el latín por el quechua. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. entre sus fundamentos. Caracas. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. Nacionalista. Creatividad y originalidad. derecho y medicina. Revista de Pedagogía. dos escuelas. prácticas en lugar de ciencias como teología. orientados al logro de una sociedad más participativa. filosofía. Pensamiento humanista. entre otras. Concepción de la política como servicio público. científica y tecnológica. 4. Su idea de enseñar a aprender. orientada por políticas nacionales. utópico y su praxis. 5. R. Sus praxis de la educación por el trabajo. Intencionalismo.  28 . (2001). Como lo afirma Rosario Hernández (2001). Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. Vol. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. Hernández. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. dos sociedades. Si bien son necesarios los conocimientos científicos.

Insigne educador venezolano del siglo XX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. regido por normas establecidas por un grupo social. en una época cualquiera. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. asignada por el Estado y la colectividad. 29 . Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. 6. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. resume que en un país cualquiera. La educación es una función eminentemente pública. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. en la ciudad de Valencia en 1943. Su tesis del Estado docente. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos.

El doctor en Ciencias Filosóficas José R. Las reglas del método sociológico.Durkhein. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. a la persona en tanto individuo. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. Instituto Cubano del Libro. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes.A. Ed. de una manera u otra. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos. E. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. J.C.4. Para él la educación es una institución social. La Habana.Tedesco J. centrado en la necesidad de socializar al individuo.Fabelo. 8. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. Fundamentación psicológica 7. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. responsable de formar al ciudadano. 1972.7 El especialista Juan C. Los valores y sus desafíos actuales. Popular S.R. pág. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Funciones sociales de la educación. es decir. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. 1995 (UNESCO) 9. 9 1. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. José Martí. CEAPA. transformar al educando en un ser social. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen. además. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. Concibe la educación como una actividad sistemática. 278. 2003.2. Ed.  30 . quien sentó las pautas de un concepto de educación.

y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. Alrededor del primer año.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. “así sentido y reconocido” por ellos. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). Durante los primeros tres meses de vida. también sus procesos psíquicos van madurando. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. Desde que el ser humano comenzó a hablar. a dos o más individuos. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. en 31 . imágenes gráficas y visuales. hermoso. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. adecuado y correcto de lo que le rodea. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. lo bello. aparece el lenguaje articulado. entre otras. En la medida que crece externamente. Comunicar es hacer común. y los adultos – padres y familiares. fundamentalmente. En los escolares. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. propicia el conocimiento y relación con el medio. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos.

donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. a los efectos de orientarlos adecuadamente. convirtiéndose en preadolescentes. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos. En la adolescencia. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. y prefieren estar con ellos. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. sobre todo con sus iguales. En el caso de de los jóvenes. 32 . se vuelven mucho más exigentes. docentes y políticos entre otros. discutir posiciones. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. el estilo de dirección. en esencia. la necesidad de relación es la actividad fundamental. En el plano pedagógico. por lo general todo lo consultan con éstos. el problema del hombre y el desarrollo humano. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. de la cultura y de los valores. cuestionarse el contenido. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. consideran que por ser de su misma edad. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles.

se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. fue biólogo. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. 33 . y la acomodación. al abordar esta problemática. 10.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. aunque parte de la premisa que. tomando como premisa que. desde el punto de vista psicológico. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. suizo. al decir de Simón Bolívar. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento.Báxter. filósofo y psicólogo. págs. E.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. Vigotsky. para lograrlo. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. 11 y 12. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. S. Jean Piaget (1896-1980). contrario a los castigos corporales. Pueblo y Educación. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. no obstante. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. 2003. se alude a la formación de la personalidad.

es la vinculación entre inteligencia y afecto. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. representantes. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. psicólogo ruso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. ofrece una concepción más integrada. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. En su opinión. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. La formación de la personalidad. hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. la separación del aspecto intelectual de la 34 . Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. se ve como un proceso complejo de movimiento. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social.

11 En consecuencia a todo lo anterior. que trabajen juntos. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas.5. 1982. construyen. Ed. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno. 1.S. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural.L. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. dándole la importancia necesaria. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes.2. internalizan. Pueblo y Educación. Pensamiento y lenguaje. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. valores y demás elementos propios de la cultura. transmiten y recrean conocimientos. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. La Habana. desarrollan habilidades. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. Vigotsky. 35 .

Además. es compartida. los sectores desposeídos. Para él.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. En ella. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. Estableció características especiales para las escuelas del momento. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. entre otros. no obstante. 36 . continua. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. armonía cósmica y ambiental. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. de una buena ingeniería escolar. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). Establece. de manera particular. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. se trata de una educación holística. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. es decir. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado.

la salud y el desarrollo social. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. inclinaciones. educadora venezolana. cosmografía. física y mentalmente. del conocimiento más cercano real al pasado. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. dibujo y astronomía. en primer lugar. en este sentido. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. preparar para la vida. Es decir. Importancia de la educación física. con cosas se enseñará a pensar”. lo contemporáneo (actual). estadística. afirmaba que la educación debía ser integral. Según ella. defiende el conocimiento práctico. Belén María Sanjuán Colina. sugiere disciplinas como geografía. la altura. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. es decir. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. el genio y el temperamento. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. siendo crítica de su contexto. 37 . Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. De allí.

la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. el respeto mutuo. la justicia. como ciudadano y ciudadana. irrepetible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. a la convivencia. entendido como la valoración del individuo como ser único. como país. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. el trabajo. a lo corpóreo. la democracia. a lo individual. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. Tal como lo expresaba la maestra. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. como sociedad mundial. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. humano y social a que se aspira como pueblo. la cooperación. la paz. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. el modelo económico. en ese sentido. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. el ambiente natural. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. dentro de ellas. de autorrealización. la cortesía. Sostiene 38 . sino que de tanto ejecutarlos. los aportes de Paulo Freire. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. Para este autor.

y viceversa. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. programas.1. 2. 39 . normas y acuerdos de convivencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. planes. planificación. horario. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. reglamentos. evaluación. En este mismo orden de ideas.1. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. El Currículo del SEB 2. contenidos. matrícula. es un ser. La comunicación se convierte. Caracterización del Currículo del SEB 2. en tanto. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras.1. culturales y éticas. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación. estrategias. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. proyectos. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. cobrando fuerza el humanismo. Resumiendo. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. formación docente. actividades. Su individualidad construye lo colectivo.

La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. habilidades. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. que parte de los objetivos generales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. a partir de una concepción determinada. 40 . Cultura y Deporte. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. El currículo está en correspondencia con las condiciones. mediante la actividad y la comunicación. alimentación” (Ministerio de Educación. se planifica. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. En éste confluyen los factores. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. Determina las formas. p. docentes y otros actores educativos. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. recursos para el aprendizaje. destrezas. procesos y tareas mediante los cuales. métodos. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. intenciones y dimensiones del proceso educativo. donde los conocimientos. sin distinción. 2003. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. 11).

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia.2. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. tradiciones. municipio o región. y se 41 . Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. normas. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. la reflexión. sistemas de relaciones. el Currículo favorece y propicia el análisis. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias.1. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. refrendado en la CRBV (1999). Principios El currículo que caracteriza al SEB es. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. donde se socializan los problemas y se elaboran. La historia. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. en su esencia. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. valores. así como de la pertinencia sociocultural. los contenidos de la educación son mediados por éstos. planifican. en fin. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. costumbres.

familiares. con la utilización de la cultura popular. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. aptitudes. destrezas. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. las destrezas y motivaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. caribeñas y latinoamericanas. conocimientos. que permite explorar las aptitudes y actitudes. actitudes y valores de cada sujeto. las tradiciones. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. Formación en. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. así como las costumbres venezolanas. formándolos para la vida. habilidades. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. vocación y aspiración. las habilidades. la orientación vocacional. y su 42 . Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. necesidades e intereses individuales.

Es integral. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. Respeta la diversidad cultural. originaria. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. 2. Es flexible. democrático y participativo. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. innovador. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. 43 . así como un enfoque transformador. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas.1. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. Reconoce lo universal-general y local-específico.3.

la atención. en diversos espacios. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. Como lo expresa Torres (2000). Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. además de transformarla. explicar la realidad. mientras que ésta no se presenta parcelada. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. 44 . tiempos y formas. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. reflexivo. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. La memoria lógica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. El sujeto es un ser social. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. el pensamiento abstracto. interpretar. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad.

Art. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. mental y espiritual. crítico. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. destrezas. de tal manera que en los aspectos cognitivos. 45 . que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. biológica o socio cultural. habilidades. en constante dinámica por la acción humana o natural. presente y futuro del 12. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. química. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. actitudes. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. responsable. Ley Orgánica del Ambiente. reflexivo. Se destacan la educación ambiental. para la salud y en valores. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. expresados en los contenidos de enseñanza. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. El aprendizaje no es independiente del individuo.

políticos y económicos trascendentales para la sociedad. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. Incluye la higiene personal y colectiva. orientado por la UNESCO. a través de las áreas y núcleos de contenidos. estimular y consolidar procesos sociales. reconociendo el valor de lo local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. actitudes y valores. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. por lo que debe promover. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. Ley Orgánica del Ambiente. antialcohólica y antidroga. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. la educación sexual. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. mediante el cual se procura el desarrollo integral. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. como parte de la formación integral de la personalidad. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. la educación antitabáquica. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. Art. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. la 13. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. 46 . fundamentar las dimensiones ecológicas. 3.

necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. vida en colectivo. así como la medicina natural y tradicional.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. el control sanitario. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. la convivencia familiar y social. antialcohólica y antidroga. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. en ocasiones. una estrecha relación con el tabaquismo. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. 47 . el sexo y la sexualidad. higiene del ambiente. En la educación antitabáquica. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. régimen de vida. enfermedades transmisibles y no transmisibles. familiar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. lo que favorece la toma de decisiones. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. régimen y frecuencia alimentaria. social y económico. En el caso particular del alcoholismo. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. entre otros. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. así como la manipulación higiénica de los alimentos. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. la calidad y cantidad del agua consumible. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género.

así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. es ofrecer a los que se educan. como sujeto protagónico. orientada y controlada que ejercen la familia. Educar en valores es la acción planificada. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. motivar a los que se educan en querer hacer. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. donde brillen la moral y las luces. y puedan analizar. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. a sentirlo como algo suyo. 48 . que la hagan y sientan suya. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. justicia. próspera. la escuela y la comunidad. Educar en valores. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. entre otras. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. intencionada. dignidad. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. activo y reflexivo. para ello se requiere. Se logra mediante la implicación. de forma que permita poder luchar contra los vicios. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. solidaridad. en la medicina natural y tradicional.

entre otros). trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. 2. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. la jornada escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. componentes (sólo para Educación Inicial). que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. docente/docente. entendibles y acordes con las diferentes edades. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. los ideales y los valores. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa.2. 49 . cognoscitiva. las características psicopedagógicas del o la estudiante. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. así como todo lo relacionado con las actitudes. con ejemplos creíbles de lo que acontece. honestidad. que permitan el desarrollo del área intelectual. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. trabajo. las relaciones con la familia y con la comunidad. núcleos de contenidos. responsabilidad. malla curricular (excepto en Educación Inicial). También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. entre otros. su definición. objetivos generales y específicos. áreas de contenidos.

para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. cuyo núcleo esencial es el trabajo. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. actitudes y valores. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. tanto materiales como espirituales. los métodos. Históricamente. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. 50 . Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. Orientan la aspiración de la sociedad. conocimientos.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. a la educación. con una intención. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. las formas de organización y la evaluación. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. y crear las bases para su transformación. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. los medios. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. El 14. del pensamiento y la sociedad. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. las aspiraciones y los propósitos a lograr. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. destrezas. como proyecto abierto o flexible. significan además. Expresan habilidades. definida y orientada a un fin. que influirá sobre este en su conjunto. de sistema. dándole un carácter orgánico.

El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. los cambios cualitativos. reelabore. de la comunidad. entre lo general y lo específico. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). de su personalidad. En el orden psicológico. momento en que el estudiante lo “individualiza”. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. actitudes y valores. motivos. actitudes. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. de los recursos y de otros factores. capacidades. actuar y sentir del estudiante. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. de la institución escolar. valores. destrezas. lo particulariza en su forma de actuación. el objetivo plantea las transformaciones. intereses. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). habilidades. lo que encierra la idea de previsión. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. determinado por los objetivos específicos del 51 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. Es decir. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. en fin.

d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. los seminarios. orientado por la educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. entre otras. las visitas guiadas o excursiones. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. explicar y transformar una parte de la realidad. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. sentir y actuar acorde al contexto histórico. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. interpretar. las actividades experimentales. Dewey (1859-1952). Está estructurada por los núcleos de contenido. la clase. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. de manera especial. los talleres. desde que W. Son formas fundamentales de organización: el proyecto.

La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. en la cual docentes. creativa e independiente. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. su presentación debe motivar la 53 . estudiantes. preferiblemente con relevancia social. solicitando la intervención. influyéndose mutuamente. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. mediante un proceso activo y participativo. donde interactúan docentes. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. franco y de respeto mutuo. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. buscan solución a un problema de su interés. Interactuar con el docente y sus compañeros. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. comunidad y familia en conjunto. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. estudiantes y éstos últimos entre sí. que permita la participación.

a partir de un contenido previamente estudiado. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. Controla la comprensión de la orientación dada. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. temáticas a debatir. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. analiza los aciertos y errores. En el seminario. al igual que en el taller. para favorecer la socialización. potencialidades y desarrollo alcanzado. acorde con las necesidades. por parejas. ejecución y evaluación. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. por equipos o por grupo. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. orientación. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. reflexionar y debatir sus puntos de vista. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. coevaluación y heteroevaluación. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. Por lo general. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. 54 .

como otra de las formas de organización del proceso educativo. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. por cuanto opinan. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. medianos y grandes grupos). 55 . a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. los aspectos a observar. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. Las visitas guiadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes.

la institución educativa. sociales. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. habilidades destrezas. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. deportivas. El estudiante es un ser integral. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. el personal directivo y la comunidad. culturales. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. cívicas. los padres y representantes. lo afectivo. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. la familia y la comunidad. Desde esta perspectiva. actitudes. actitudes y valores. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. los docentes. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. único. la familia. destrezas. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos.motivacional. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. Comprende todas las actividades: de estudio. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. 56 . y el desarrollo de habilidades. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. actitudinal.

con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. valores y convicciones. la familia y los demás actores educativos. así como de la formación de actitudes. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. otros estudiantes. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. las habilidades. actitudes. con la ayuda del docente. los hábitos. Contribuye al desarrollo de valores. las destrezas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. crítico. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. a su vez. Permanente: se realiza en forma sistémica. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. en la formación y en el crecimiento humano. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. Al mismo tiempo. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. 57 . tanto individuales como colectivas. actuando ante las injusticias.

Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. reconociendo sus logros y deficiencias. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. 58 . Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. a los padres y representantes. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. coevaluación y heteroevaluación. el colectivo de docentes. se realiza de manera recíproca. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. sus compañeros de grupo. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. a los docentes y a los actores educativos en general. es decir. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos.

Currículo de cada subsistema 2.1. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. Todas las instituciones educativas. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. a través de las cuales se irán 59 . respetando las intencionalidades educativas explícitas. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. oficiales y privadas. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil.3. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. 2. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante.3. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. en ese entorno. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante.

integral y el ejercicio pleno de sus derechos. parte por reconocer a la familia. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. parques. De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. se caracterizan por su curiosidad. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. En tal sentido.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . su sensibilidad. relaciones afectivas. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. reuniones familiares o infantiles). la sociedad y el Estado. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. Las actividades de su vida diaria. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea. sus expectativas. su espontaneidad. de una colectividad o de una nación en particular. y una permanente observación. su cultura. se establecen los primeros vínculos. una escuela. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. en torno a la vinculación de la familia.

la afiliación. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. el enfado y la timidez. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. a desplazarse. la cooperación y solidaridad. al estar boca abajo alzan la cabeza. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. además. Al final del segundo año de vida. vista-mano). comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. Pasan de una total dependencia de los adultos. el miedo. la habilidad para coordinar información. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. expresan la alegría. al cumplir los 12 meses. se perfecciona durante el primer año de vida. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. la adaptación. sexualidad. A través de este proceso. el autocontrol. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. en sus primeros meses de vida. 61 . también pueden iniciarse en el control de esfínteres. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. la sorpresa. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. la amistad. pertenencia de grupo y nación). el apego. En el transcurso de este año.

Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. formas.200 palabras. la escuela y el ambiente más cercano. Imitan situaciones de la vida diaria. Entre los cuatro 62 . utilizan cubiertos. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. rápidos y generalmente sucesivos. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. reconocen algunas características de los objetos como colores. tamaños. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. habilidades. Entre tres y cuatro años. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. aptitudes. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. juegan y comparten con sus pares y adultos. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. comen solos. practican algunas normas de cortesía. Durante estos años. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. A su vez. éstos resultan múltiples. producto del medio familiar.

en la Educación Inicial. familias y docentes. paz. En la medida que éstos y 63 . en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. ritmo. niñas. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. en consideración. es el ambiente de aprendizaje. comprensión. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. intereses. respeto mutuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. métodos y estrategias adecuados. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. armonía. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). adecuándolos a las diferentes potencialidades. solidaridad. entre otros. bien común. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. temperamento. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. de cada niño o niña. género. edades. El percibir dichas relaciones. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. entre otras. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. aspiraciones.

tanto para la atención convencional como la no convencional. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. secuencial. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. 64 . En este sentido. con los materiales y con las personas de su entorno. predecible y a la vez flexible. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. 1986). Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. valores. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. democrático y humano. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. la cual toma como punto de referencia para orientarse. dentro de un sistema dinámico. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. el tiempo de juego. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. De acuerdo con estos criterios. respetar el ritmo de los niños y las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. Por ello. el saludo individual. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual.

requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. honestidad. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. colectivas. capaces de pensar por sí mismos(as). creativos(as). en pequeños grupos. local. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. con respeto a la diversidad e interculturalidad. aseo. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. a través de orientaciones a las familias. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. identidad personal. cultural. todo ello con valores de libertad. según las características propias de su localidad. recreativas y artísticas. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. participativos(as). Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. regional y nacional. conflicto y pluralismo. justicia. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. tomar decisiones. convivencia. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. las familias. las niñas. familiar y escolar. actividades libres en los espacios. 65 . espontáneos(as). participar en actividades culturales.

cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. Desarrollar en el niño y la niña. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. participar libre y creativamente. entre cero (0) y seis (6) años. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. cooperar. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. convivir con tolerancia y respeto por los demás. mediante el desarrollo de la atención. cultural y lingüísticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. comunicarse. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. 66 . alimenticios. sociales. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. la inteligencia y el pensamiento. económicas. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. descanso y recreación. Lograr la formación de hábitos de higiene personal.

desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . escolar y la comunidad. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. sensaciones. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Establecer relaciones con los adultos. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. la memoria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Fomentar la educación sensorial. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. familiar y escolar. juegos de roles y/o actividades de representación. sentimientos. ideas. el desarrollo de la percepción. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas.

higiene personal. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. la memoria. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. en el niño y la niña. descanso y recreación. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. la atención y la inteligencia. prevención y protección de la salud y seguridad personal. Propiciar el respeto por el otro. Promover la formación de hábitos de alimentación. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. las diferentes formas de comunicación. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. Fomentar. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. Promover en el niño y la niña el descubrimiento.

expresarse con su cuerpo. emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. libres. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. elementos significativos para el desarrollo del ser social. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. Asimismo. conozcan global y parcialmente su cuerpo. Asimismo. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. maestros(as) y otros adultos significativos. de su género. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. de acuerdo con su nivel de desarrollo. a su grupo social. las situaciones que lo afectan. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. intelectuales. En ella se articulan la comprensión. El área de formación personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. disfrutar. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. Debe permitir identificar y comprender lo propio. social y comunicación se considera mediadora de las demás. sus posibilidades motoras. localidad y país. 69 . utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. el conocimiento de su cuerpo. sentirse ciudadanos y ciudadanas. que puedan experimentar.

sensitivas y expresivas. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. que reconozcan el sexo al que pertenecen. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. local. Componentes del área formación personal. Expresión corporal. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. costumbres. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. con características propias y como sujetos de derecho. identificación. autoestima. intelectuales. derechos. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. una cultura. Imitación y juegos de roles. Salud integral. regional y nacional. autonomía. 70 . Lenguaje y comunicación. social y comunicación Identidad. fisiología y equidad en el género. normas. Educación física y recreación. plástica y musical. Implica la expresión. Características de los componentes Identidad. Autoestima. social. valiosas. género e interculturalidad. con un nombre. deberes. Autonomía. expresión de sentimientos y emociones. una nacionalidad. tradiciones y valores). Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal..Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. familiar. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. una familia. Convivencia (interacción social. Asimismo.

tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Expresión corporal. culturales que los/las caracterizan. tradiciones. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. de los objetos e instrumentos musicales. costumbres. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. normas. derechos. costumbres. Estos se contemplan como mediadores de los demás. de manera creativa. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. adultos y adultas. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). comparten y respetan creencias. el dibujo y el modelado. comunicando su visión particular de la pintura. históricos. deberes. como medio de comunicación. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. Convivencia (interacción social. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. Lenguaje y comunicación. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. la interacción con el grupo de pares. sentimientos y pensamientos. Por su parte. 71 . afectos. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. valores familiares.

las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Además. química. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. por ello.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. la interacción. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Implica la fantasía. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. la imaginación. la realidad. objetos para representar a otras personas. El elemento tecnológico comprende los pueblos. Todo esto en busca de una salud integral. biológica o socio-cultural. el aire. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. la fauna. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. el suelo. entre otras. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. ciudades. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. la sociedad. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. en esta etapa. artículo 3). en constante dinámica por la acción humana o natural. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. centros industriales y 72 . afectivo y social. lo lúdico y lo rítmico es primordial. En cuanto a lo afectivo y lo social. el agua. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. incluyendo a los seres humanos.

Educación vial. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. sistemas de información y comunicación. Significado del número y el conteo. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Tiempo. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. social y natural que lo(a) rodea. estimulante y emocionalmente equilibrado. entre otros. así como el desarrollo de hábitos de higiene. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. forma y cuerpos geométricos. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Magnitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. se destaca la importancia de generar autonomía. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. preservación y conservación del entorno natural. espacio. redes de transporte y comunicaciones. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. exploración. 73 . sistemas agropecuarios. Preservación y conservación del ambiente. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. Del mismo modo.

plantas. correspondencia término a 74 . Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. comprensión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. identificación. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. fenómenos naturales. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. personas y lugares. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. minerales. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. espacio. conocimiento. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. Tiempo. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. reconocimiento de los nombres de los números. las personas. valoración y cuidado del ambiente: animales.

expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. que reconozcan el sexo al que pertenecen. una familia. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). NIVEL MATERNAL Área de formación personal. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. con características propias. familiar y local. Autoestima. así como 75 . Asimismo. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. valiosas. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. expresivas. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. autonomía. intelectuales. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. con derecho a un nombre. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. sensitivas. una nacionalidad. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. social y comunicación Identidad.

Participación en las costumbres. y otros adultos significativos. Salud integral: Propicia el bienestar físico. costumbres. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. canciones. afectivo y social en los niños y las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. Comunicación a través del dibujo. derechos. la vida cotidiana. deberes. utilizando el cuerpo. Exploración. 76 . normas. objetos para imitar a personas. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. disfrute y realización de algunos trazos. la familia. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. implica la fantasía y la creatividad. entre otros. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. accesorios. Convivencia (interacción social. tradiciones culturales de su comunidad. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. Expresión Corporal. el modelado y la expresión de su cuerpo.

cerrar el grifo de agua. minerales y plantas. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. valoración y cuidado del ambiente: animales. Tiempo. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. minerales. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. comparación y uso racional del recurso tecnológico. espacio. comprensión. Atención. plantas. las personas. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. exploración. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. ayudar a limpiar. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. apagar la luz). 77 . alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. identificación. conocimiento.

deberes y derechos. Asimismo. regional y nacional. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. una familia. valiosas. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. social y comunicación Identidad. costumbres. reconocimiento de los nombres de los números. con un nombre. Implica 78 . Implica la expresión. Convivencia (interacción social. identificación. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. familiar. normas. con características propias y como sujetos de derecho.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. una nacionalidad. local. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. adultos y adultas. sensitivas y expresivas. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Autoestima. autonomía. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. fisiología y equidad en el género. que reconozcan el sexo al que pertenecen. la interacción con el grupo de pares. una cultura. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. intelectuales. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. social. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás.

así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. disfrute. a través de su propio cuerpo. objetos para representar a otras personas. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . palabras o acciones que sustituyen objetos reales. sus emociones. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. la interacción. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. la imaginación. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. afectos. Exploración. afectivo y social. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. Expresión corporal. Implica la fantasía. comparten y respetan creencias. valores familiares. tradiciones. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. anticipación. costumbres. Por su parte. de los objetos e instrumentos musicales. el dibujo y el modelado. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. culturales que los/las caracterizan. históricos. la realidad. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Todo esto en busca de una salud integral.

es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. minerales. exploración. Tiempo. personas y lugares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. conocimiento. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. comprensión. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. 80 . respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. plantas. comparación y uso racional del recurso tecnológico. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. fenómenos naturales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. así como el desarrollo de hábitos de higiene. valoración y cuidado del ambiente: animales. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. espacio. Además. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. identificación. En cuanto a lo afectivo y lo social. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. estimulante y emocionalmente equilibrado. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo.

puede ser de imitación.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. al mismo tiempo. descubren y aprenden. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. El número. los proyectos. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. sus juguetes. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. Cuando el niño (a) juega. su casa. las personas. los animales. las características de los objetos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. así exploran. de los seres que lo rodean. es una actividad en la que aprende. inventan. de creación e imaginación. facilita interacciones placenteras y naturales que. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. los planes y los talleres. sus familiares. 81 . las plantas. El juego. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). reconocimiento de los nombres. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. de los números.

se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. entre niños. según su edad. las relaciones interindividuales entre los niños. El plan. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. centros de Educación Inicial. El taller. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. niñas y sociedad en su conjunto). es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. Zabalza (2001. pág. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. no tiene un tiempo predeterminado de duración. contexto y particularidades propias. 82 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. tanto individuales como colectivas. como también los espacios familiares y comunitarios. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. 238). las niñas y adultos. se incluyen tanto los espacios institucionalizados.

El espacio debe permitir lecturas de cuentos. manipular. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. clasificar. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. mobiliario y equipos dispuestos en él. requiere menor espacio. separar. comparar. resistentes. bien diferenciados. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. 83 . amplios. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. ventilados. contempla los aspectos estéticos y ambientales. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. de buena calidad. descubrir. a medida que el niño (a) crece. armar. oler.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. seguros. de fácil acceso. agradable. construir. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. Los espacios físicos deben ser higiénicos. explorar. crear. y a los materiales. Asimismo. sentir. estables y ordenados. propiciar la realización de actividades de dibujo. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. cambiar la forma de los objetos. temporal y relacional. iniciarse en la escritura. tocar. observar. con buena iluminación. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). interrelacionadas entre sí. rimas. imitar. éstos deben ser cómodos. confortables. su polivalencia. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. poesías. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. oír canciones. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. fáciles de limpiar y de desplazar. funcional.

identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. de recreación. espacio de que se dispone. el sueño y el descanso de los niños (as). potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. 84 . La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. de pequeño grupo e individuales. estructuradas y no estructuradas. social y psicológico de desarrollo infantil. necesidades. docentes. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. los momentos para la alimentación. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. las características. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. la higiene. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). colectivistas. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a). tipo de actividades y número de adultos y adultas. externo y las normas de funcionamiento. modelado.

teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. debe realizarse en un ambiente natural. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. Genera pautas que orienta la acción educativa. de aceptación. 85 . Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. así como las condiciones del entorno que los afecta. psicomotores y afectivos. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. así como de su familia en la evaluación. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. adecuándola a los intereses.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. valora tanto el proceso como el producto. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. obteniendo una visión global y completa de su actuación. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial.

discrecionalidad y confiabilidad. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. cuadernos de diarios. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. participativa. En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. individual o grupal. Del mismo modo. boletines. focalizada. directa o diferida. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. experiencias. hoja de observación. deliberada. no participativa. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. no focalizada. Basarse en las condiciones de objetividad. Asimismo. naturalista. tabla de indicadores. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. 86 . ficha de inscripción. Técnicas de evaluación Observación: casual. registros.

la madurez escolar. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. un nuevo sistema de relaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). con mayores niveles de exigencia. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. intencionalidad y direccionalidad. lo que implica en estos primeros momentos. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . es decir. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos.

posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. sus amiguitos del aula. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. entre otros. integrada. su escuela y hacia el medio que le rodea. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. juicios y opiniones sobre lo que es moral. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. cuyas bases se inician en el grado preescolar. que permitan una orientación. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. En la educación primaria. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. su docente. 88 . entre otros. de composición y descomposición del todo en sus partes. la escritura y la matemática. Los procesos de análisis y síntesis. la amistad. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. asumir puntos de vista. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. el respeto y el amor en general. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa.

Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. es decir. de hiperactividad. con varias alternativas de solución. desajustes emocionales. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. con errores. entre otros. 89 . deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. es decir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. de fijación intencionada. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. la abstracción y la generalización. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. la síntesis. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. y no mecánica. debe apoyarse en lo directamente perceptible. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. Un lugar importante lo tiene la atención. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento.

el ambiente y su entorno. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. y en su toma de conciencia. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. sino por otros que se propone conscientemente. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. 90 . tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. Deseos de proteger su salud. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta.

procedimientos. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. que puede repetir en forma verbal o escrita. hábitos y normas de comportamiento. permitan una actuación más consciente. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. modelos. clasificación. 91 . síntesis y generalización. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. habilidades. en comparación con las anteriores. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. imágenes. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. de forma que lo adquirido en conocimientos. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. que le sirven de apoyo para la fijación de textos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. dibujos. Al igual que lo señalado para las primeras edades. La autovaloración. entre otros. destrezas. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. análisis. cuyos procesos lógicos (comparación. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos.

que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). de los procedimientos para su solución. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. Estos criterios que se inician en estas edades. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.

posiciones activas en las diferentes actividades. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. clasificación. entre otras cosas. 93 . la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. en las que se exija. observar. Gradualmente. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. y argumentación. el desarrollo de su imaginación. comparación. tanto en las actividades de aprendizaje. comparar. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. En ocasiones. planificación. así como habilidades para la orientación. sino que implica. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. en su desempeño intelectual. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. deben constituir logros importantes para estas edades. En estas edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. control y valoración del aprendizaje. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. crear nuevas imágenes. de ahí que no adopten. De igual modo. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje.

identificarse con su entorno social y comunitario. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. de pensar. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. Cada uno hará suya esa cultura. mediante el cual. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. así como de primero a sexto. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. solidaridad. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. reflexivo. en colaboración con el otro. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. con su nación. 94 . las formas de actuar. caracterizar. regulado. clasificar. bajo condiciones de orientación e interacción social. en un proceso activo. los procedimientos. dada la diversidad de edades. Para su mejor atención pedagógica. definir y realizar el control valorativo de su actividad. aprende de forma gradual acerca de los objetos. de quinto a sexto grado. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto.

qué conozco). en la dirección pedagógica. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. datos e información con que cuenta. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. ejecución y control. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. en correspondencia con las formas de organización que utilice. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. Condiciones de la tarea. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. el reconocimiento previo. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. la precisión de objetivos. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. 95 . la exploración.

en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. básicamente la familia y la comunidad. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. comunidad). a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas. docentes. así como otros miembros de la comunidad. madres. obreros. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. administrativos. obreros. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. padres y representantes. padres. con la participación de los estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. representantes. personal administrativo. organizando diferentes actividades. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. 96 . madres. estudiantes) y a los actores externos (padres. tanto internas como externas. familia. madres. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. los docentes. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. docentes. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela.

Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. creativa e independiente. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. Participar de forma activa. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. El trabajo con la organización estudiantil. como contribución al logro de 97 . influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. el de enseñanza aprendizaje.

identificación. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. Realizar distintos tipos de actividades. modestia. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. que demuestren conocimientos. el procesamiento de la información. honradez. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. honestidad. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. argumentación y modelación). Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. responsabilidad. por sí mismo y en las relaciones con su familia. la resolución de problemas. Además. crítico y creativo de la lingüística. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. Mostrar afecto. solidaridad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. y actividades a ejecutar. compañeros y demás personas que los rodean. libertad justicia. clasificación. docentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. la sociedad y de sí mismo. respeto mutuo. así 98 . Su frecuencia es mensual. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. cortesía y solidaridad. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. racional. comparación. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo.

ante desastres naturales. forjadores y héroes. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. en las relaciones humanas. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. tales como: la igualdad geométrica. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. 99 . argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. coherente. teniendo como base sus experiencias personales. nuevas propiedades a partir de ellas. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. a partir del conocimiento y valoración de hechos. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. emotiva. fluida y correcta. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. precursores. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. Formular y resolver problemas aritméticos. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. interpretando la información cuantitativa que recibe. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. al apreciar su belleza en la naturaleza. deducir.

comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. analizar. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. asimismo. Desarrollo de las capacidades de observación. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 . describir. trabajo manual y trabajo cooperativo. estableciendo contacto con la música y las artes. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. soberanía e integridad territorial. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. sensibilidad. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. creatividad. regional y nacional. el hogar y la comunidad. concentración.

Formas de convivencia 101 . Necesidades básicas y presupuesto familiar. escrita y no verbal. Hechos sociales. Textos narrativos. el intercambio comunicativo en la familia. Pronunciación. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. creencias. Espacio geográfico. urbana y rural. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. prensa escrita. local. Estructuras textuales. entonación. Publicidad comercial. acentuación y tono de voz. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. costumbres. Paisajes urbanos. Derechos humanos. escuela y comunidad. presentes en esa comunidad). Población indígena. espacio urbano y rural). con sentido de solidaridad humana. lectura recreativa. La observación como técnica de estudio de lo social. Organización espacial (movilidad. Personajes históricos de la comunidad. Paisaje de su localidad. Historia personal y familiar. Función poética e imaginativa del lenguaje. industriales. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. descriptivos e instruccionales. Técnicas de registro de la información. Diversidad de usos lingüísticos. identificación e interpretación de mensajes no verbales. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. huellas materiales. Elementos que integran el texto. Musicalidad y significación en la poesía. Instituciones para la seguridad vial. audiovisual. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. cambios generados en su comunidad. valor en la historia. distribución. rurales e indígenas. Recursos literarios. Fechas patrias. Interacción familia-escuela-comunidad. regional y nacional. Caracterización del diálogo en el texto teatral. Textos narrativos. propósito de la escritura y la lectura. Medios de comunicación de masas (TV. Aspectos formales de la lengua escrita. capaces de buscar. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación.

102 . Respeto a los símbolos patrios. Venezuela petrolera. fuentes. color. La expresión como lenguaje universal. La cultura. El arte como medio de comunicación. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Investigación de la música venezolana. avisos. Medios de comunicación y música. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). Sistema democrático. Tenencia de la tierra. Ciencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. Libre expresión de experiencias artísticas. Elementos y medios de expresión artística (línea. Socialismo del siglo XXI. Petróleo e impacto ambiental. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. Música folklórica y académica venezolana. Organización política administrativa de la nación. Derechos y deberes ciudadano. valor y textura). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. Autores y significado del himno nacional. aparición del petróleo. Espacio escénico. Los medios de comunicación y el arte. local y otros alusivos a la identidad nacional. ritmos y gráficas. indígenas y comunitarias. El lenguaje artístico y su cotidianidad. sonido. regional. música y artes escénicas). petróleo e historia. rotulación). El ritmo en manifestaciones artísticas. sonoras. Patrimonio artístico. Espacio. Venezuela y América Latina. La música como lenguaje universal. monoproducción. Diseño gráfico (afiches. Distribución espacial de la población. Relación tiempo y espacio. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). Ideario bolivariano. cultural y natural. pintura. Poderes Públicos de la Nación. tecnología y arte. Elementos de expresión plástica (dibujo. Presupuesto nacional. tiempo. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas.

las fracciones. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. así como el sistema de numeración decimal. Fracciones equivalentes y ampliación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. familiar y social: Identificación. visualización. Fracciones. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. Observar características. Números decimales hasta las milésimas. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. sus Construcción. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. Números romanos. Representación gráfica y escritura simbólica. los números enteros negativos y su uso. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Orden de los números decimales. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. pudiendo interpretar croquis y planos. Comparación y ordenación. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo.

estimación y aproximación de resultados. longitud . Propiedades de la adición de números naturales. multiplicación y división de fracciones. Segmento. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. paralelogramos. elaboración y resolución de problemas. resolución y de problemas medidas de tiempo. Multiplicación y propiedades con números decimales. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. decimales. Multiplicación de números naturales. División de números naturales . estimación y comprobación al usar el transportador. Rectas. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. ángulos. Medidas de capacidad. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. triángulos. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Bisectriz de un ángulo. Croquis planos. Propiedades. Resolución y elaboración de problemas. conversión y resolución de problemas. Adición y sustracción de números decimales. División de números decimales. Medidas de ángulos. capacidad y tiempo. Medidas de longitud. semirrectas. Polígonos. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. resolución y elaboración de problemas. 104 . longitud. sustracción. mediatriz de un segmento.Múltiplos y divisores de un número natural. Adición. Determinación del perímetro de distintos polígonos. Propiedades de la adición de números decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Resolución de problemas con números enteros. Uso del sistema de medidas de peso.

Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. Cadena de distribución de alimentos en el país. órganos y funcionamiento como sistema. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. Etapas del desarrollo humano. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. sexualidad. reproducción humana. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. la escuela y la comunidad. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. autoestima. El Cuerpo humano. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. tipos de alimentos. la armonía y la diversidad de la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. 105 . Productos agrícolas que sirven de alimento al país. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. prevención y eliminación de factores de riesgos. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Pubertad. equidad de género. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. la escuela y la comunidad. prevención del embarazo en adolescentes.

Seres vivos. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. el tabaco y sustancias psicotrópicas. utilidad y uso. el deporte y la recreación. el sentido de identidad. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. familiar y escolar. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. Las TIC en el ámbito educacional y social. La contaminación. Propagación y crecimiento de las plantas. Diversidad animal y vegetal. La recreación como promotora de salud. Protección de los animales de la región y su posible extensión. Formas de hacer ciencia. 106 . Tipos de contaminación. partes. Afecciones común de los órganos de los sentidos. definición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. el bienestar. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). como elementos que promocionan la salud. de la creatividad y para la comunidad. Deporte y Recreación. Promoción de la salud y la vida. prevención ante enfermedades comunes. plantas propias de la región. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. Principios. Prevención de accidentes y educación vial. Métodos sencillos de investigación. Noción botánica de las plantas. Enfermedades originadas por la contaminación. Primeros auxilios en el hogar. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. características. Uso del software educativo. la solidaridad y la pertenencia social. La computadora en el proceso de aprendizaje. Reciclaje de desechos sólidos. La computadora como medio y herramienta de trabajo. la escuela y la comunidad. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. Área: Educación Física.

armonía. Disciplina y hábitos de higiene. Nivel 3: el valor de las piezas. ataque doble. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. tradiciones y predeportivos. movimientos extraordinarios. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. capturar al paso. caballo. Tablas. Jaque mate con dos torres. Jaque. la 107 . Nivel 4: jaque mate con rey y dama. clavadas. Capacidades físicas. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. ataque a la para la salud integral. destrezas generales y específicas. presentación de las piezas. Pautas sobre táctica. Habilidades. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. posición de las piezas para iniciar la partida. combinaciones para ganar material. coronación. habilidades y destrezas del ser humano. rey. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. movimiento de las piezas. peones. torre y alfil. el goce. Más sobre jaque mate (I). Juegos de destrezas básicas. movimientos que no puede hacer el rey. Nivel 2: movimiento de las piezas. cooperación y solidaridad en actividades físicas. Más sobre jaque mate (II). El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. Resistencia. jaque mate. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. dama. Así se escriben las jugadas. enroque. flexibilidad y aptitud física.

Importancia del conocimiento corporal. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. defenderse de la amenaza de jaque mate. Pautas sobre estratégica. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. practicando las normas elementales de cortesía. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. las columnas. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. Elaboración de muñecos y pantomimas. espacio. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. seguridad del rey. bailes y danzas. escuela. 108 . tiempo. amenazar jaque mate. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. Aceptación de su cuerpo. comunidad y país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. Propiedades expresivas del cuerpo. fuerza y movilidad. la estructura de peones. Disfrute de la vida al aire libre. alfiles buenos y malos. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. material. Realización de excursiones y acampados. desarrollo de las piezas. cómo empezar una partida. centralización. Realización de dramatizaciones.

en el de formación de la República. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Guaicaipuro. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. familiar y comunitario. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. 109 . Francisco de Miranda. Identificar los valores de igualdad. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. Ezequiel Zamora. agrupación. descripción. comparación. a partir del contexto donde se desarrolla. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. modelación e identificación. Antonio José de Sucre.

Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. especialmente educación. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. deberes y derechos sociales. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. fantasía y creatividad. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. dramatización y dramatización de cuentos. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. Descripción de objetos e ilustraciones. Participar en actividades culturales acorde a su edad.

ei. uy. exploración y expresión sonora. ay. 111 . sentimientos. valores y medio de comunicación. ey. Formación. emociones y estados anímicos. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Mis padres. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. La música como expresión de belleza. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. Aprender el nombre y los apellidos. l. melodías. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. plastilina. abuelos y tíos. Percepción. au. p. tempera y papel de colores. Expresión oral. t. sus sonidos y silencios. al estudiar n. Los diptongos ia. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). lectura y escritura de sílabas directas. Su trazado. explorados y registrados por los niños. Amor y respeto hacia ellos. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). La y como elemento de enlace. tempera y papel de colores. ie. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. exploración y expresión de los sonidos del entorno. oi. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. transmitiendo mensajes diversos. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Ejercicios de trascripción y dictado. Combinación sonora con los sonidos registrados. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Los diferentes miembros de mi familia. y de la mixta. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. control muscular. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. Otros adultos de la escuela. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. plastilina. Relaciones de parentesco entre nosotros.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Fechas patrias.

Consonantes d. qui. Venezuela. ch. Escuchar y reproducir poesías. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. cu. b. m antes de p y b. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. q. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. Escritura de palabras con las sílabas ce. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. El grafema compuesto ch. 112 . Su trazado. br. Para Elisa de Beethoven. z. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. Su trazado. qui. El grafema compuesto ll. Formación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. bl. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. co. f. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. El Alma Llanera. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. hie al inicio de palabra. c q. c. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). Contraste fondo y figura por el color. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. ll. Los sonidos de la r. que. v. ll. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. animales y cosas. Percepción. El punto final en la oración. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. ca. c. Descripción de objetos e ilustraciones. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. hue. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. ci. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. ñ. s z c. Lectura. p. s. Saludos y despedidas. 3. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. inversas y mixtas. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. Himno Nacional. b.

Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. gu. Descripción de imágenes e ilustraciones. La pérdida de sonido de la u en gue. Dramatización de los cuentos estudiados. adivinanzas y trabalenguas. otras 113 . 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. El punto final en la oración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. gui. k. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. Dramatización de los cuentos estudiados. Acompañamiento con palmadas de las canciones. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. el escudo y el Himno Nacional. g. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. Formación. Matea Bolívar. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. El saludo a la bandera. como bien. Su trazado. Escuchar sencillos cuentos. Miranda y Zamora. poesías. gue. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. Escuchar sencillos cuentos. x. La diérisis en güe. fraternidad y libertad. animales y cosas. poesías. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. w. adivinanzas y trabalenguas. las pausas y la entonación. g (ga. poemas y rondas infantiles. natalicio y muerte de Bolívar. Lectura y escritura de oraciones. buen. go. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. k. día de los símbolos patrios. uey. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Francisco de Miranda. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. animales y cosas. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. Apreciar su belleza de la bandera. Sucre. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. uai. Construcción de instrumentos musicales artesanales. gui). Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. juegos rítmicos corporales y audiciones. Las consonantes j. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas.

Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. 3. Comprensión de textos. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. sociales y culturales. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. económicos. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. El petróleo. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. principal recurso. güe. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. Importancia del trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Ejecución del pulso de las canciones. El ritmo y la melodía en la música. memorización de esta regla ortográfica. Identificar los lugares más importantes. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. gui. El comportamiento en los medios de transporte. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Características de las zonas urbanas. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Las señales del tránsito. corporales. Características de las zonas rurales. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Actitud ante las notas del Himno Nacional. güi. como centro de grandes cambios políticos. Normas de comportamiento en los lugares públicos. cuna del Libertador Simón Bolívar. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Carabobo. lugar histórico. Audiciones: Himno Nacional. Audiciones: Himno Nacional. Completación de palabras con gue. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 .

Lectura. Comparación objetos según su tamaño. Jugando. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. "al fondo de". "menos que". Utiliza adecuadamente. medir u ordenar. Utilización de los 115 . representación. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. "afuera". Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. medir y nombrar en diferentes situaciones. diversos materiales. "a la izquierda". escritura. "detrás". que involucren las funciones del número: nombrar. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. Utilización de los números para contar. Lectura. medir y nombrar en diferentes situaciones. según un criterio. que involucren las funciones del número: nombrar. juegos. ordenamiento y comparación. representación. Descripción en objetos del entorno. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. grosor. "adentro". "encima". escritura. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. "arriba". Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. juegos. ordenamiento y comparación. Establecimiento de las relaciones: "más que". Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. representación. dibujos y construcciones propias. contar. ordenamiento y comparación. "delante". "debajo". "tantos como" entre conjuntos. "a la derecha". Utilización de los números para contar. medir u ordenar. cubos. en juegos o situaciones cotidianas. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Lectura. Noción de espacio (de posición y orientación). color. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. cuentos. las formas de paralelepípedos. relaciones de ubicación espacial: "abajo".Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. cuentos. 2. escritura. contar.

clasificación y representación). Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. medir u ordenar. Nociones de longitud (medir. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. que involucren las funciones del número: nombrar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. Noción de espacio (de posición y orientación). las formas de conos. contar. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. 3. cubo. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. juegos. etc. medir y nombrar en diferentes situaciones. cuadrado. estimar). Reconocimiento de triángulo. círculo. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. Discusiones grupales de la información que 116 . rectángulo. Nociones de estadística (búsqueda de datos. agrupación. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. geoplano.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". Presentación de la regla (unidad de centímetro). Descripción en objetos del entorno. Discusión del resultado de un problema. el paso). Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. dibujos y construcciones propias. borradores. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. cono y esfera. Unidades monetarias. esferas y pirámides. ). Trazados de triángulos. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. cuentos. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos.

Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Identificación de las monedas de 50 y 100. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. día. Nociones de tiempo (hora. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. 2. impresoras y micrófonos. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Componentes del ambiente: naturales. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Uso del ratón. Plan de trabajo para resolver un problema. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Trabajo en equipo en la solución de problemas. sociales. ratón. La llegada de un nuevo hermanito(a). la semana. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. semanas. Principales periféricos. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. culturales y tecnológicos. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. unidad central de proceso. Aceptación a la diversidad. el mes. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. meses y año). importancia y funciones elementales (monitor. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Soy energía Contenidos 117 . teclado. Distribución de los contenidos 1. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Relaciones de respeto y cortesía.

de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. la disposición de ingerir todos los alimentos. Valorar los animales que viven en el hogar. la semana. El ahorro del agua y la electricidad. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. El cuidado del ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Elementos del escritorio de la PC. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. el aire y el Sol para la vida. el mes y el año. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. 3. Deportes. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. el cuidado de la ropa y aspecto personal. Hábitos higiénicos. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Área: Educación Física. Animales útiles al ser humano. ornamentales y medicinales. Clasificación de objetos. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. el aire y el Sol para la vida. El peligro del fuego y la electricidad. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. el desarrollo de las cualidades 118 . Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Plantas alimenticias. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Componentes del ambiente que nos rodea.

etc. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. tacos. pelotas de goma. compañerismo. para el desarrollo de la integración como equipo. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. lo afectivo. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. musical y las habilidades para el baile. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. tales como: de pie. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Realización de juegos entre los grupos. lealtad. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. 119 . La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. sentado. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. responsabilidad y disciplina a través del juego. acostado. círculos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. la cancha u otros espacios físicos. filas. Realización de juegos. lanzar. reptar. oculomanual y oculopodal. saltar. arrodillado. cuerdas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. cooperativismo. etc. trepar. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Actividades grupales. triángulos y rectángulos entre otros.

Actividades que 120 . La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. emociones. emociones. así como de otras. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. para la transmisión de mensajes. mímicas de personajes. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. dramatizaciones de situaciones cotidianas. etc. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. gestual y sonidos. 4. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. tanto en forma individual como colectiva. etc. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. bailes. históricos y otros. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. pensamientos. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. nuestros próceres. valores. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. Realizar actividades de prevención. de los niños y niñas..

modelación. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. actividades económicas fundamentales. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. compañeros. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. compañeros. mostrando sentimientos de amor. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. idioma y relieve. descripción. resolver problemas con números naturales hasta 1000. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. Paint o Kolourpaint). población. ejemplificación. docentes y todos los que los rodean. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. compañeras y docentes. comparación. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. 121 . a partir del significado del sistema posicional decimal. identificación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física.

familiar y comunitario. Reconocer los valores de igualdad. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. Francisco de Miranda. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Reconocer la participación de los líderes. en la emancipación del país. manifestando comprensión de lo leído. peso. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Antonio José Sucre. Describir los procesos de clasificación y seriación. Simón Bolívar. adivinanzas. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. las nociones de espacio. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Leer textos sencillos (cuentos. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. Guaicaipuro. a partir del contexto donde se desarrolla. capacidad y tiempo. Ezequiel Zamora. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. sustracción y multiplicación de números naturales. 122 . poesías. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. contribuir al cuidado de los animales y plantas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez..

Actividades que en ella se realizan. br. Breve historia de la escuela. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. deberes y derechos sociales. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Los símbolos patrios: la bandera. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. El arreglo del aula. el escudo y el Himno Nacional. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Entonación de oraciones interrogativas. Ayuda entre los compañeros. Recordar el nombre de la escuela. oraciones y textos breves. fantasía y creatividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. su significado. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Memorización de adivinanzas. Memorización de las letras del alfabeto. Importancia de la asistencia diaria. especialmente salud y educación. Cuidado y respeto por ellos. Escritura y copia de palabras. Separación de palabras en sílabas. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Cuidado por el orden. exclamativas y enunciativas. higiene y 123 .

gi. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. respeto y cortesía entre los padres. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. La música como expresión de belleza. Labores que hacen los niños en el hogar. valores y medio de comunicación. Cocimiento de los espacios de la escuela. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Audiciones. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. retratos y monumentos. 124 . hie. Audiciones. Escritura de palabras con hue. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. Colaboración entre ellos. hermanos y demás familiares. animales y cosas. en todas las actividades que se realicen en la escuela. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Memorización de poesías. Cuidado de bustos. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. 2. güi y ge. poemas. Escritura de palabras con güe. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. melodías. La presencia de los sonidos. estados anímicos. Relaciones de ayuda. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. Formas de comportamiento. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. al inicio de oración y después de punto. Percepción. Conocimiento de la diéresis. sonidos corporales. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. Uso de la mayúscula. transmitiendo mensajes. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. sus sonidos y silencios. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. Combinación sonora con los sonidos registrados. Ayuda. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Cuidado. Escritura de nombres de personas. etcétera.

formación y ampliación de 125 . lugares históricos y barrios. Escritura y ampliación de oraciones. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. Separación de palabras al final del renglón. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Dramatización de cuentos. Entonación del Himno Nacional. ilustraciones y preguntas. 4. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Audiciones. y copia de palabras. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Distinción de sustantivos propios. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. parques nacionales. Reconocimiento de la sílaba acentuada. el árbol y la flor nacionales. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Colores primarios y secundarios. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). Ejercitación del ordenamiento. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Las cualidades de los sonidos en la percepción. así como en nombre de personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Escritura. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Historia breve del himno. Simón Rodríguez. Dramatización de cuentos. oraciones y textos breves. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. El ave.

Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. Los medios de transporte y vías de comunicación. "cabe menos" "hay menos" "hay más"."más cerca". Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. Transplante de planticas en el huerto escolar. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. dibujando. Observación de su contorno. "más frecuente". "más lejos". “pesa más”. “mayor que”. monumentos y lugares históricos del municipio. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. cuenta a saltos: 2 en 2. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. “pesa menos”.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. coloreando. 3 en 3. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. El comportamiento en estos lugares. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. Observación de otros países del mundo en la esfera. Audiciones. La música para bailar. El ritmo y la melodía en la música. "menos frecuente". Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. "igualmente frecuente" en situaciones significativas. animales. Reconocimiento de sinónimos y antónimos.…). "cabe más". Escritura de palabras con diptongos. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. Sustantivos propios de personas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. “igual a”. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. para escuchar y para cantar. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Hechos. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades.

(Redondeo). bases. aristas y vértices. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. por simple reflexión. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). en situaciones familiares. centenas y unidades de mil. Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. Obtención del resultado de un problema. cubo. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. utilizando la línea recta. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. Composición y descomposición de números naturales en unidades. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. Noción de espacio (de posición y orientación). Medidas de longitud. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. con varias soluciones y con soluciones 127 . 2. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. escritos y gráficos. ortoedro. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. Elaboración de problemas con situaciones familiares. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. Reconocimiento de triángulo. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. cuadrado. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Estimación. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. centímetro y milímetro (Información de decímetro). Introducción de las unidades metro. rectángulo. círculo. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. cono y esfera. decenas.

con cierta precisión. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. peso. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. triple y cuádruple. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. Uso de la regla. 128 . Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Trazado de triángulo. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. centímetro y milímetro. introducción del “lado” de triángulo. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. Utilización adecuada de los términos doble. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. Reafirmación del trazado de rectas. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. metro. 3. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Trazado de triángulos. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. Cálculo mental de producto de un número. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Comparación de figuras planas en función de sus lados. al relacionarlos con la multiplicación. Realización y estimación de mediciones de longitud. hasta de dos cifras.

el mes y el año en un contexto significativo. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Determinación y notación de puntos en rectas. el día. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. tiempo y sistema monetario. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Demostración de aprecio al ambiente. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Lectura y escritura en el reloj de las horas. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Unidad monetaria. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. manteniéndolo y conservándolo. Expresión de conclusiones sobre triángulos. semana. las medias horas y los cuartos de horas. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. 4. mes y año). Estimación de medidas de masa y capacidad. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. día. Expresión de la relación que hay entre la hora. Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. capacidad. la semana. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. Utilidad y cuidado de los dientes. se reproducen y mueren. posible. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Observación. Recolección y organización de datos de su entorno social. Los seres vivos nacen. un pictograma. La computadora y sus periféricos. para determinar sus características. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. La alimentación del niño al nacer. El escritorio de la PC. el mes y el año. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. menos frecuente. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. igualmente frecuente. crecen. un gráfico de barras. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. círculo). imposible. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. El cuidado y el aseo personal. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Clasificación. para organizar información de interés grupal. respiran. se alimentan. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. ). de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. cultural y familiar. en situaciones lúdicas y cotidianas. posible e imposible. la semana.

tallo. del aire y del agua. La salud de mi familia Contenidos 131 . Comparación y clasificación. El escritorio de la PC. tamaños.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. 3. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. El agua que bebemos. La diversidad de plantas en la localidad. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. respiran. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. Los seres vivos nacen. círculo y rectángulo). Delete). Observación. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. 2. Backspace. colores. Su variedad de formas. hojas. Cuidado de las plantas. como fuente de energía para los seres vivos. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. Clasificación. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Objetos naturales y hechos por el hombre. La computadora y sus periféricos. crecen. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Delete. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. Cuidado de los animales. flores y frutos. tamaños y colores. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. se reproducen y mueren. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. La diversidad de animales en sus formas. tilde). El cuidado de todo lo que nos rodea. y consistencias. se alimentan. para determinar sus características.

Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. lanzar. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. acostado. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. El escritorio de la PC. reptar. Área: Educación Física. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. tales como: de pie. arrodillado. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. El cuidado de todo lo que nos rodea. La interfaz graficadle escritorio. Cambios de forma en los objetos. La computadora y sus periféricos. Backspace. Delete. Lenguaje inocográfico del escritorio. etc. Deportes. Lenguaje inocográfico del escritorio. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. trepar. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. La interfaz graficadle escritorio. círculo. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. tilde). Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. 132 . sentado. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. etc. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Cambios que se producen en el estado del tiempo. saltar. rectángulo y cuadrado) .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos.

lo afectivo. 3. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Realización de juegos. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. tacos. musical y las habilidades para el baile. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. para el desarrollo de la integración como equipo. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. responsabilidad y disciplina a través del juego. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . la cancha u otros espacios físicos. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. cuerdas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. pelotas de goma. oculomanual y oculopodal. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades grupales. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. utilizando las operaciones básicas matemáticas. lealtad. Realización de juegos entre los grupos. compañerismo. círculos. triángulos y rectángulos entre otros. cooperativismo. filas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.

Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. históricos y otros. emociones. etc. para la transmisión de mensajes. valores. Realizar actividades de prevención. así como de otras. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. etc. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. bailes. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. mímicas de personajes. 134 . Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. pensamientos. tanto en forma individual como colectiva. nuestros próceres. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. gestual y sonidos. dramatizaciones de situaciones cotidianas. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 4. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. de los niños y niñas. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico.. emociones. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física.

Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). Explicar el significado de los símbolos patrios. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. libertad y fraternidad. ordenamiento. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. descripción. párrafos. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición.. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. multiplicación y división de números naturales. clasificación. observación. Aplicar nociones de espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. docentes y familia. sustracción. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. mostrando comprensión de lo leído. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tiempo y número en situaciones cotidianas. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. 135 . el alcohol y otras adicciones. a partir del contexto donde se desarrolla. composición. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. textos instructivos y tarjetas de felicitación. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado.

Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. especialmente educación. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. Observar. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. libertad y fraternidad. describir. 136 . el clima y las aguas del estado. deberes y derechos sociales.

al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. deberes y derechos sociales. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. opiniones y aportes de sus compañeros. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. educación y cultura. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. las normas de comportamiento y competición. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. Interpretación del contenido de afiches. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. especialmente salud. 137 . Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. estado y nación. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. Participar en actividades culturales acorde a su edad. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar.

expresar los sonidos del entorno. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Palabras agudas y regla de acentuación. avisos y noticias. Inicio del trabajo con el diccionario. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Sinónimos y antónimos. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. El artículo. Modelado con plastilina. Utilización de colores primarios. La formación del plural de las palabras terminadas en z. Juegos de imitación y folclóricos. Número singular y plural en los sustantivos comunes. así como la regla de acentuación. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. Redacción de párrafos. 3. la escuela y los diferentes lugares públicos. costumbre y tradiciones. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. illa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. secundarios. Redacción de felicitaciones y 138 . La familia en lo local: características. en forma colectiva e individual. 2. Pronunciación y memorización de trabalenguas. líneas y texturas. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Separación de palabras en sílabas. himnos y marchas. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. Técnica de la crayola sobre tempera. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Narración oral de cuentos. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. Palabras agudas y llanas. Sentir. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. contrastantes cálidos y fríos. Comportamiento en el hogar. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades.

Audición de las distintas familias de instrumentos. el escudo. Lugares más poblados y menos poblados. Cacique Baruta. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. el Himno Nacional como símbolos patrios. Principales actividades laborales. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Paisajes fábricas. El verbo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. zonas agrícolas. centros culturales. Nombre del estado. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. las que favorecen o no al ambiente. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Significado de la bandera. los animales y las cosas. Cacique Guanauguta. etc. Canciones: 4. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. Utilización del diccionario. 5 bolívares. Medidas de orden. Familias de palabras. Cumplimiento de 139 . Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. 3 metros. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Localización en el mapa de Venezuela. recreativos e históricos más relevantes del estado. el número en los adjetivos. Distinción del género. higiene para proteger el lugar donde vivimos. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Los medios sonoros.

divisor. en busca de patrones. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. Realización de conteos: de 2 en 2. Operaciones de adición. usando el redondeo. Completación de divisiones en las que falte un elemento. Noción de división. de 5 en 5. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. mediante dibujos libres.000. Estimación de adiciones y sustracciones. de 3 en 3. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. ordenar y medir. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. cociente y resto. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. de cercanía o lejanía. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Representación. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. contar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . con datos de la realidad. sustracción. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. plano. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. etc.

etc. centenas. Reconocimiento de triángulo. decenas de mil. decenas. unidades de mil. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. cono. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. sustracción. rectángulo. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. ortoedro. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones.000. cubo. cuadrado. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). esfera y la circunferencia. "=" (igual a). Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. centenas de mil. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. casa. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones.). Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. según la posición que ocupe. 141 . Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. 2. Orientación en el espacio (representación. con datos de la realidad. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Estimación de adiciones y sustracciones. millones. usando el redondeo. "<" (menor que). cilindro. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Operaciones de adición.000.000. unidades de millón. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. círculo.

usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Medidas de longitud. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. Asociación de los términos décima. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. dm. cociente y resto. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. regla graduada). Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. m. Completación de divisiones en las que falte un elemento. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. L. 1/4m. 1/2m. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Identificación de los elementos de las fracciones. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. 1/4L). basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. Noción de división. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. decímetro. 1/2L. cinta métrica. centímetro y milímetro. etc. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. divisor. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. cm. 3. Noción del uso de la calculadora. Utilización adecuada de los términos: dividendo. centésima y milésima con las fracciones 142 . Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas.

Participación activa en las actividades propuestas. ½ kilo. 4.000. caras. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. medio litro y un cuarto de litro). Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Noción de capacidad (litro. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. calcando. Uso adecuado del compás. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. ¼ de kilo). Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. Trazado de polígonos. 1/100. Noción de medidas de peso (kilo. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. utilizando diferentes estrategias. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. Identificación del número de días de cada mes. determinación y denotación de puntos y rectas. usando adecuadamente regla y compás. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. Reafirmación del trazado de recta. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. 1/2 kilo y 1/4 kilo). Relaciones entre las medidas de capacidad. día. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. 1/1000 y con su expresión decimal. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. semana. mes y año). atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. sustracción. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Rectas que pasan por un punto. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. el círculo y el centro. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. sobre el geoplano. 143 . aristas.

Cambios de la Luna durante el mes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. sus monedas y papel moneda. La sucesión de los días y las noches. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Menú de inicio. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. Construcción de tablas. Sistema monetario. Accesos directos. El cielo. para reconocer entre sus características la diversidad. Lectura del reloj. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. Diferencias de iluminación. mes. temperatura. día. peso. La Luna. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. Interpretación de gráficas. Identificación de problemas socioambientales. temperatura y diversidad de plantas y animales. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. semana. las relaciones que entre ellas existen. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. hora y minuto. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. El año. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. sus cambios y transformaciones. Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . La forma de la Tierra. Puntos cardinales. Organización de las Brigadas Ambientales. Satélite natural de la Tierra.

El agua de lluvia. Iniciación en el procesador de textos. Componentes e importancia suelo. Formación de las nubes y las precipitaciones. Utilidad del agua. Cambios de estado del agua. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. abrir. La felicidad en el hogar. corrector ortográfico. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. guardar. Normas correctas al sentarse. Guardar. La protección del aire. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Higiene en la manipulación de los alimentos. rehacer) El valor del trabajo. calor y energía. Menú de inicio. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. Identificación de los principales tipos de alimentos. Desarrollo y atención del pequeño bebé. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. del agua y de los suelos. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. Utilización de los elementos del menú Archivo. Escritorio del PC. Normas de higiene y ahorro. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. barra de herramientas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Funciones de la digestión. Higiene y cuidados. 3. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Funciones y características que realizan 145 . Importancia en la alimentación diaria. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. 2. Importancia de la reproducción. barra de formato de texto. deshacer. Iniciación en el procesador de textos. abrir y modificar archivos creados (dibujos). caminar y estar de pie. la respiración y la circulación. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Creaciones libres en los programas de dibujo. Diferencias entre niños y niñas. área de trabajo. La reproducción. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad.

trepar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. tales como: de pie. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Área: Educación Física. triángulos y rectángulos entre otros. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. sentado. Funciones. saltar. etc. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. 146 . Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. Elaboración de semilleros de árboles. alimenticios y una educación antitabáquica. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Hábitos higiénicos. acostado. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. Creaciones libres en los programas de dibujo. lanzar. arrodillado. con la ayuda del docente. círculos. Diversidad. antialcohólica y contra las adicciones. oculomanual y oculopodal. Importancia y protección de los animales. Deportes. Iniciación en el procesador de textos. etc. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. reptar. Operaciones con la ventana. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. filas. Relaciones entre los componentes del ambiente. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Elementos del sistema operativo en la PC. Diversidad de los animales.

3. la cancha u otros espacios físicos. Actividades grupales. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. responsabilidad y disciplina a través del juego. lealtad. así como de otras. musical y las habilidades para el baile. 147 . compañerismo. nuestros próceres. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. cooperativismo. pelotas de goma. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realización de juegos entre los grupos. cuerdas. históricos y otros. valores. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. tacos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Realización de juegos. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Realizar actividades de prevención. lo afectivo. para el desarrollo de la integración como equipo.

bailes. su familia. mímicas de personajes. 148 . honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. dramatizaciones de situaciones cotidianas.. reforzando sus actitudes físicas. el trabajo cooperativo. que permita desarrollar valores como: amor. para la transmisión de mensajes. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. emociones. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. compañeros (as) y demás personas que le rodean. respeto mutuo. cortesía. tanto en forma individual como colectiva. humildad. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. con afecto. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. pensamientos. justicia. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. etc. solidaridad y tolerancia. de los niños y niñas. etc. responsabilidad. la resolución de problemas. libertad. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. docentes. honestidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. emociones.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. gestual y sonidos. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. honradez. el procesamiento de la información. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación.

Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. Resolver problemas simples y compuestos. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. Leer en forma correcta. descripción. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. Comprender el significado de espacio. identificación. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. claridad. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. antialcohólica y contra las adicciones. estableciendo relaciones temporales. el dominio de las expresiones decimales. longitud. calidad de ideas y coherencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. clasificación. 149 . modelación de objetos. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. fluida. comparación. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. alimenticios y una educación antitabáquica. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. el cálculo y cantidades de magnitud. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas.

previendo conductas inadecuad. sociales. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. cuidando y protegiendo la naturaleza. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. crecimiento. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. Demostrar el significado de las medidas de peso. sanitarias y ambientales. 150 . Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. juegos. Servicios de educación y salud densidad. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Observar. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. población en edad laboral. Simón Bolívar. Internet). utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. describir. Practicar ejercicios físicos. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad.

151 . en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. Distribución de contenidos 1. noticias. láminas o ilustraciones. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. afiches. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. cuentos. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. especialmente salud. anécdotas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. Participar del trabajo cooperativo en dúos. educación y cultura. carteles. avisos. para garantizar su provecho colectivo. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. Comprensión e interpretación de poesías. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. creencias. fábulas. opiniones y aportes de sus compañeros. cartas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. el hogar y la comunidad. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. La escuela como elemento integrador de la comunidad. láminas o ilustraciones. deberes y derechos sociales. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas.

Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. sinónimas y antónimas. vivencias. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. cuántos. sus sonidos. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. Lectura de cartas y anécdotas. -osa. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. Empleo del diccionario. dónde. Distinción de palabras primitivas y derivadas. folclóricos y de las audiciones. cuánto. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Identificación y escritura de familias de palabras. Utilización de s en las terminaciones -oso. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. La presencia de los sonidos. cómo. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. Casos excepcionales de acentuación. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. agudas y esdrújulas. Redacción de párrafos descriptivos. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . silencios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Distinción y utilización de los gentilicios. cuál. Noción de los sustantivos colectivos. Acentuación de palabras llanas. cuáles. La música como expresión de belleza. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. Redacción de sencillas cartas de respuesta. Observación y localización. Reconocimiento del triptongo. el diptongo. melodías. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. Separación de palabras en sílabas. Ritmo regular por el color y la forma. quiénes. revistas). Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. cuándo. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. fábulas. 2. quién. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. de los adjetivos. Redacción de párrafos sobre cuentos. Reconocimiento del artículo. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Reconocimiento del hiato. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. experiencias.

El verbo. el punto y seguido y el punto 153 . Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. silencios y figuras. la escuela y otros lugares. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Signos de puntuación estudiados: la coma. Cacique Naiguatá. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. combinación de sonidos musicales. docentes y compañeros. instrumental. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Hermandad entre venezolanos. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. Conductas en el hogar. 3. Percepción. vocal instrumental. práctica de lectura de fragmentos dialogados. Lectura de anécdotas. Importancia de los documentos. La melodía. Los pronombres personales. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. así como elaborar preguntas. vecinos. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. de los diferentes niveles de comprensión. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Reconocimiento del himno. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Ejercitación de la técnica del relieve. a partir de un texto leído. Construcción artesanal de instrumentos musicales. Conocimiento de la simetría aproximada. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. Los medios sonoros: vocal. Obtención de tonos claros y oscuros.

Adjetivos posesivos. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. Otras actividades: culturales. Pronombres personales. La población venezolana. y los dos puntos en el saludo de las cartas. Partes del escenario y su importancia. entre otros. Identificación de sus partes: escenario. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Diversidad de plantas y animales del país natal. Principales actividades laborales. Verbo to be. Localización de los 24 estados de Venezuela. El transporte y las comunicaciones. El abecedario. Normas de comportamiento en esos lugares. cuidarlos y cosecharlos. Saludos. El concierto en el teatro. balcones. Su localización en el mapa. Ubicación de los instrumentos por familias. Características de las costas. elaboración de huertos y viveros. en el aula y en la sala de la casa. El reloj. Tipos de conciertos y recitales. 5. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Los distintos tipos de teatro. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. platea. Localización de los lugares más y menos poblados. Cultivos más importantes. Observación y descripción del relieve. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Participación en la recolección de semillas. Su protección. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. deportivas y recreativas. Localización de los principales accidentes costeros. derivados del petróleo. Los principales ríos y lagos del estado y país. Normas de comportamiento en el concierto. Distribución de contenidos 1. Su relación con el comercio.

Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. escritura. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Unidades de peso. Completación en adiciones. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Introducción de la noción de medida de un segmento. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. Las formas que me rodean 155 . Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. Reconocer ángulos rectos. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Segmento. Comparación y orden utilizando números naturales. sus relaciones. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. semirrecta. Sistematización de las unidades de peso. Conversión con unidades de longitud.000. sustracción. Operaciones de adición. Introducción al concepto de plano y semiplano. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. representación. Ejercicio de conversión. sustracciones. “menor que” e “igual a”. multiplicaciones y divisiones con números naturales. notación. Significado del concepto de ángulo y notación. Ángulos llanos. 2. Unidades del sistema monetario (repaso).000. Medición de segmentos. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Lectura. asociativa y elemento neutro.000. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Significado de las propiedades de las operaciones básicas.000. comparación y descomposición.

Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. 100 ó 1000) y viceversa. Transformación de décimas. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. Determinación la distancia de un punto a un segmento. rectos y obtusos según su forma. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. capacidad. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. Fracciones equivalentes a una fracción dada. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. 3. Identificación ángulos agudos. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. Significado del concepto de fracciones equivalentes. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Ejercicios de trazado de 156 . Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Significado del concepto de polígono. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. longitud. demostraciones con objetos del entorno. Repaso de circunferencia y sus elementos. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Fracciones: representaciones gráficas. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural.

Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. escolar y social. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. cálculo mental. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. sustracción. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. 157 . dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. Problemas de adición. Resolución de problemas simples y compuestos. estimación. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. Descripción e interpretación de datos. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Reconoce polígonos regulares. cóncavos o convexos. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. políticas y sociales del país. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. tanteo. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. la escuela y la comunidad. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. selecciona y simboliza las operaciones. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. expresa los resultados en función del contexto. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar.

Brigadas Ambientales Escolares. 2. Funciones de la barra de menú. Cuencas hidrográficas. Desertificación. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. El planeta Tierra como parte del ambiente. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Área de trabajo. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. Funciones de la barra de menú. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. Adaptación a estos lugares. vulnerabilidad y riesgos. El ciclo del agua. diversidad. prediseñadas. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Barra de herramientas de Formato. Barra de herramientas estándar. servidas e industriales. Insertar imágenes prediseñadas. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. La protección del ambiente. Creación de los documentos en los procesadores de textos. El plano y la escala gráfica. Su protección. Importancia de la energía. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. Barra de herramientas de 158 . Experimentos sencillos para la aplicación de energía. transformaciones y movimientos. Asentamientos humanos. Hábitos de la fauna. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Aguas potables. Contaminación agroquímica. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Comité conservacionista escolares. deforestación de los suelos. cambios. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar.

Internet como fuente de búsqueda de información. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Barra de herramientas estándar. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Área de trabajo. Importancia y protección de los sentidos. Funciones de la barra de menú. Internet como fuente de búsqueda de información. Área No: Educación Física. La reproducción. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. digestión. Noción de menstruación. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. 3. Importancia de esta función. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Insertar imágenes prediseñadas. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Importancia de estas funciones. Importancia de donaciones de sangre. El análisis de sangre. Higiene. La higiene colectiva. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. antialcohólica y contra otras adicciones. Deportes. La formación de la familia. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. Características. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Iniciación en la navegación en Internet. respiración y circulación. Contenidos 159 . Iniciación en la navegación en Internet. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet.

Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. mantenimiento y 160 . evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Realizar carrera a intervalos de tiempo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. la ética. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades de conservación. actividad física la cultura y el Trabajo. identidad nacional. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. la salud. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. pensamiento. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. ambiente.

Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. mitigación. Realizar simulacros para dar seguimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. la iniciación y como disciplina deportiva. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. los posibles talentos deportivos. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. 3. y atención de 161 . Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. control y evaluación de los programas de adiestramiento.

tanto para la actividad física como la cotidiana. la 162 . propios del entorno. en articulación con Barrio Adentro. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. la salud. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. los distintos miembros de la comunidad. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. 4. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. como condición esencial para el trabajo liberador. Actividades de integración escuela-comunidad. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. como manifestación corporal de la identidad patria. recreativas y sociales. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. la investigación. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. para las diferentes formas de comunicación. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento.

clasificación. con unidad. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. Leer en forma correcta. identificación. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. 163 . al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. interpretando el contenido de lo leído. coherente. la institución escolar y la comunidad. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. emotiva. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. la ortografía y la gramática. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. fluida y correcta. entonación y fluidez. el embarazo temprano y la sexualidad. el respeto por sí mismo y por los demás. Demostrar la interrelación del significado de espacio. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. Establecer las relaciones entre los números naturales. identificándose con sus raíces. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. la responsabilidad. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. la solidaridad. con buena pronunciación. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. tradiciones. costumbres y el acervo histórico. fundamentados en la convivencia. calidad y claridad. el alcoholismo. comparación. la drogadicción.

la traslación y l simetría central. Simón Bolívar. Observar. comparar. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. Reflexionar sobre situaciones escolares. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. tiempo. peso. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. clasificar. describir. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. crecimiento. capacidad. Servicios de educación y salud densidad. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. hojas de cálculo. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. Internet) 164 . Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. compromiso y lealtad a la nación. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. identidad. presentaciones. población en edad laboral. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos.

La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. Determinación de la idea esencial del párrafo. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. expresando los que siente. opiniones y aportes de sus compañeros. análisis e interpretación de poesías. la poesía y la anécdota. fluida. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. en las relaciones humanas. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia.. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. saludable de su cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. demostrando comprensión y expresividad. creencias. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. ajustados a las normas de convivencia escolar. educación y cultura. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. deberes y derechos sociales. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. Memorización. Reconocimiento e interpretación 165 . Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. la fábula. Apreciar la belleza en la naturaleza. especialmente salud. Reconocimiento en forma práctica del cuento.

Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. Formación de palabras compuestas. tradiciones y costumbres. obras artísticas y algunas abreviaturas. Interpretación de avisos y noticias. Características de la prosa y el verso. sub. Los sustantivos despectivos y colectivos. Escritura de homófonos hay. Audiciones musicales. La nación venezolana. La familia por vínculos de afecto o parentesco. El significado de ser venezolano. La amistad. Uso de b en los prefijos bi-. El origen de la nacionalidad venezolana. -gir. bis-. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Morfemas de género y número. Los compañeros de la escuela. Uso de mayúsculas en títulos de libros. La familia venezolana. idioma.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. Los componentes de la nación venezolana: territorios. Personas que conviven en el hogar. afiches y láminas. habitantes. Sus símbolos.y de la x en el prefijo extra-. Los verbos terminados en -ger. El Código de Vialidad y Tránsito. Otras leyes. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. su significado y uso. Escribir composiciones narrativas. Respeto y cumplimiento de las leyes. El cuidado de los bienes del pueblo. 2. La cooperación familiar. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . películas. Memorización de poesías. entre ellos biográficos. programas de radio y televisión. Los símbolos nacionales. Las relaciones entre los miembros de la familia. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. La combinación sc. El sustantivo: lexema y morfemas. Interpretación de carteles. El sustantivo como núcleo del sujeto. ay y el parónimo ahí. La terminación -aje en algunos sustantivos. La LOPNA. Reconocimiento de sujeto y predicado. Lexemas y morfemas del adjetivo. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos.

Diferentes tipos de música: folclórica. del entorno y del cuerpo humano. audiciones y juegos. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. para cantar. 3. pretérito y del copretérito. silencios y figuras. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. Valoración de la música local. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. intensidad y familia de instrumentos. Lexemas y morfemas del verbo. Entonación del himno local. Uso de s en la terminación -ísimo. identificar medios sonoros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. 4. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. El concierto en el teatro. instrumental. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . para escuchar. vocal-instrumental y electroacústico. Técnica del mosaico en la realización de historietas. historietas y chistes. El sujeto omitido. regional y nacional. Funciones de la música: para bailar. Música representativa de Venezuela. llanera. Elaboración del escudo de su localidad. Escritura de párrafos descriptivos. Los verbos terminados en -bir. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. postales y móviles. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. avisos. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. La melodía. Palabras con h intermedia y x intervocálica. combinaciones de sonidos musicales. popular y de concierto. Los grados de significación del adjetivo. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. aire.

el-él. la cultura: derechos de todo el pueblo. Artículos indeterminados. Redondeo de números 168 . Cuidado de la apariencia personal. Bolivia y Perú). Música y baile representativo de República Dominicana. Importancia del petróleo. responsabilidad. Pronombres posesivos. tu-tú. Música y baile de la región andina (Chile. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Ejercitación de técnicas de impresión. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Música representativa de Panamá. participación e la reforestación. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. se-sé. solidaridad. en la escuela. El tambor de la alegría. Música representativa de México. amor al trabajo) Características físicas. Escritura de composiciones sobre temas libres. Zamba. en lugares públicos. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. por monotipia en la realización de los trabajos. Viveros agrícolas. El carnavalito. El respeto a los derechos humanos. Pronombres interrogativos. La educación. Escritura de composiciones. Los niños en Venezuela y en otros países. Cualidades morales (honestidad. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. Partes del cuerpo. Características ortográficas del verbo ir. Normas de conducta y educación formal en la casa. Artículos determinados. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. El merengue. Números naturales del 20 al 50. La tilde distintiva en mi-mí. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. el deporte. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. Pronombres demostrativos. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. La bamba. Música representativa de Brasil. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado.

Rectas exteriores. Fracciones: representación gráfica. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Multiplicación de números naturales y decimales. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Adición y sustracción de números naturales y decimales. Números primos y compuestos. objetos. Multiplicación de números naturales y decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Polígonos. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. Circunferencia y círculo. Introducción del significado de proporcionalidad. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. 2. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. Ángulos al centro de la circunferencia. División de números naturales y decimales. Números decimales. División de números naturales y decimales. fracciones irreducibles. selección y simbolización de las operaciones. Elementos de la circunferencia. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. secantes y tangentes a una circunferencia. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . selección y simbolización de las operaciones. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. fenómenos. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones.

Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. Construcción de segmentos circulares. Trazado de rectas tangentes. Altura de un triángulo. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. sustracciones. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Cuadrilátero. Triángulos. sectores circulares. 3. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Trazado de circunferencias y círculos. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. las medidas de sus lados y las 170 . Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. según sea su pertinencia. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. diámetro. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. secantes y exteriores a una circunferencia. Utilización de paréntesis. Determinación de los divisores de un número natural. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Operaciones básicas con fracciones. en operaciones combinadas para resolver problemas. Identifica alturas de los lados de un triángulo. cuerda y arco. Mínimo común múltiplo. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. El porcentaje en situaciones significativas. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. Introducción de la regla de tres simple.

Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. El suelo. La contaminación y la protección del aire. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. La capa de ozono. histogramas. 171 . El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. satélite natural de la tierra. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. La fuerza de gravedad. diagramas de líneas. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. Probabilidad y azar. ambientales. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. Tipos de eclipse. sanitarias. Características del Universo. deportivas. capacidad y tiempo. familiares. Cambios climáticos. Elaboración e interpretación diagramas de barras. dilatación y ciclo. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. El relieve. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Los cinturones climáticos. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. La atmósfera: composición del aire e importancia. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. El origen de los vientos. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. La Luna. Sistema monetario. sus fases. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. Medidas de longitud. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. Los estados del agua. usando tablas de frecuencia. Los círculos de la esfera geográfica. peso.

Herramientas de Internet. reserva de agua de nuestro planeta. Las zonas de vegetación y población animal. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. ríos y lagos. Importancia del agua. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. 3. El hombre en la biosfera. Estructura. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. Búsqueda y guardar información de Internet. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. 2. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. convección y radiación. La temperatura de los cuerpos. La luz y los colores. Medidas para evitar la contaminación. Ríos y lagos. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. por conducción. El termómetro. Medidas para ahorra la energía. Las cadenas de alimentación. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Movimientos de las aguas del mar. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. Utilidad y protección del suelo. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Movimiento y velocidad. El calor se trasmite.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. movimiento y protección. El agua se contamina y es necesario purificarla. Aguas subterráneas. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. En la biosfera se desarrolla la vida. Sostén. función e higiene de los sistemas de órganos. La hidrosfera. Usos de correo electrónico y del Chat.

el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Deportes. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Área No: Educación Física. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. drogadicción. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. alcoholismo. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . embarazo temprano. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos.

Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. la ética. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Actividades de conservación. actividad física la cultura y el Trabajo. los posibles talentos deportivos. en beneficio de su entorno escolar y comunal. identidad nacional. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. la salud. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. pensamiento. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.

para las diferentes formas de comunicación. mitigación. control y evaluación de los programas de adiestramiento. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Fomentar el valor 175 . Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Actividades de integración escuela-comunidad. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. recreativas y sociales. la iniciación y como disciplina deportiva. 3. 4. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. en articulación con Barrio Adentro. Realizar simulacros para dar seguimientos. como manifestación corporal de la identidad patria. y atención de eventos adversos. propios del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. los distintos miembros de la comunidad. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. tanto para la actividad física como la cotidiana.

176 . responsabilidad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. comunidad. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. el tabaquismo. identificación. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. escuela. Aplicar la observación. y nación. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. solidaridad. respeto mutuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. racional. modelación. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. la drogadicción. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). libertad justicia. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. argumentación. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. la resolución de problemas. comparación. crítico y creativo de la lingüística. demostrando solidaridad. el procesamiento de la información. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. responsabilidad. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo.

expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. originalidad y fluidez. emotividad. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. claridad. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. con entonación y fluidez. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. estética. sociales y personales. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas.actualidad). interpretando el contenido de lo leído. tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. 177 . el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. utilizando diferentes textos literarios. caligrafía. con unidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. coherencia. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. Leer en forma correcta.

así como las relaciones que se establecen entre ellos. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. lagunas. características de los suelos. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. extensión. relacionados con la justicia. Demostrar sensibilidad. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Argumentar límites. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. fantasía. deberes y derechos. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. igualdad. costas observaciones del tiempo. educación. ríos. creencias. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. embalses. libre. creatividad. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. las plantas y los sus 178 . opiniones y aportes de compañeros. salud y cultura. soberana y próspera. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. rocas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. relieve. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan.

Principales ríos. Características de la hidrografía venezolana. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. El clima. algunas abreviaturas. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. en su escritura. -encia. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. leyendas. z. de-. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. des-. recursos naturales. -iza. Principales tipos de relieve: montañas. Verbos que llevan s. Las formas no personales del verbo. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. situación medioambiental del continente americano. El antepresente y el antepretérito del indicativo. nombres de instituciones y organizaciones. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. Redacción de párrafos. alturas y llanuras. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. pre-. Conjugación. fábulas. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. Situación geográfica de Venezuela. cartas. x. Las costas. Principales accidentes. poesías. -anza. c. Características ortográficas del verbo haber. La vegetación y la fauna. -ez. Otros usos de mayúscula en siglas. El título de la obra y su relación con el contenido. lagunas y embalses. Composiciones sobre esos temas. Características del relieve venezolano. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. Ideas esenciales de párrafos. valorativo e inferencial. Principales especies 179 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-.

duración. -izo. División político administrativa de Venezuela. -iza. Clasificación. -az. z. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. Verbos que llevan s. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Verbos terminados en -cer. Estados y municipios del país. Origen y composición. Reconocimiento de noticias. Latinoamérica. Reconocimiento del adverbio. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. -ucir. en la creación de cubiertas de libros. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales.fauna. 2. Redacción de cartas familiares. -cir. El antecopretérito. juegos de formas y diseños de identificación personal. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. El modo imperativo. Las capitales de cada estado. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. Distribución de la población. Escritura de avisos y chistes. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. historietas y chistes. Características y costumbres de niños de otros países. Construcción 180 . cuentos. Actividades económicas. c.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. La extracción de petróleo. capital de la La población venezolana. avisos. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. en la representación de escenas en secuencia. Prefijos en los verbos. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. costumbres y tradiciones. República Bolivariana de Venezuela. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. Áreas de mayor y menor densidad de población. Conjugación. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. intensidad y timbre. Caracas. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo.

Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. Reconocimiento de los complementos verbales. 4. político y social Contenidos Lectura correcta. Dibujo. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. Observación. latinoamericana y caribeña. -ación. fluida y expresiva de diferentes textos. Determinación de familias de instrumentos. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. popular y de concierto. bailes. 3. graficación. Redacción de composiciones narrativas. Las terminaciones -acción. Interpretación de instrucciones. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. recorte. así como la construcción de combinaciones sonoras. Principales características físicas. Entonación del Himno Nacional y local. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. R4econocimiento de las conjunciones. -cción. identificación y empleo de los puntos suspensivos. Las contracciones al y del. Diferentes tipos de música: folklórica. y circunstanciales. mas. interrogativos y exclamativos. La tilde en los pronombres. Palabras que terminan en -cio. 181 . Principales características físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. más. -ción. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Géneros de la música venezolana. -cie. si. bailar y escuchar. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. de los directos. Palabras que terminan en -sión. Funciones de la música: para cantar. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. Reconocimiento de las preposiciones. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Características del predicado nominal. Reconocimientos de diversas formas musicales. juegos y audiciones. pronombres indirectos demostrativos. en canciones. La tilde distintiva en sí.

Dibujos sobre lo que sugiere la música. Números naturales del 50 al 100. fracciones decimales. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Cantar siguiendo las audiciones. Otros verbos en presente. Operaciones básicas con números naturales y decimales. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. fenómenos y situaciones escolares. de uno no posicional. Oraciones sencillas. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. Relaciones entre: porcentajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Orden en los números decimales. regional y nacional. Diferenciación un sistema de numeración posicional. 2. pirámides y cuerpos redondos. Compara y ordena números naturales y 182 . Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Nacionalidad. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Costumbres. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. familiares y sociales. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Comidas típicas. La música de concierto universal. Diálogos sencillos. Participación en la recolección de semillas de árboles. Composición elemental. Orden en las fracciones. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Lectura. pirámides y cuerpos redondos. identidad local. Tablas de frecuencia para recolectar. 5. Diferenciación de prismas. organizar y analizar datos sobre objetos.

Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. Lectura. Máximo común divisor. sociales. cuando ésta es un cuadrado perfecto. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Potenciación. Comparación y orden de potencias. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. el más adecuado. Volumen de un paralelepípedo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. Medidas de superficie. de sectores circulares e histogramas. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. Potenciación de números naturales. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Trazado mediatrices. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. Cuerpos geométricos. Área de un polígono. sanitarias. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Equivalencias entre las medidas de superficie. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Medidas de tiempo. medianas. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. deportivas. 183 . Medidas de volumen. Operaciones básicas con números naturales y decimales. económicas. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. Longitud de una circunferencia. Operaciones básicas con fracciones. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Mínimo común múltiplo. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. círculo y de una figura plana. Cálculo del área de círculos. o agrupados en tablas de frecuencias. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. medianas y alturas a los lados de un triángulo. Criterios de divisibilidad. de líneas.

Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Relaciones entre los componentes naturales. Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. Concepto de reino. Características esenciales de cada uno de los reinos. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Determinación de la probabilidad de un suceso. Traducción ecuaciones en forma oral y. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. Identificación de los miembros. Los mares. recíprocamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. la incógnita y la solución de una ecuación. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. crecimiento y división. probables. imposibles. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. Los tipos de mares. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. La salinidad del agua de mar. Reconocimiento de sucesos seguros. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. El relieve continental. muy probables o poco probables. Mezclas y 184 . su origen. El relieve y las islas. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. los términos. Continentes. La célula y sus partes esenciales. movimiento del citoplasma. Otras partes de la célula y sus funciones. Proporcionalidad. La célula. Océanos. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. El relieve submarino. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Las islas.

el tabaquismo. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. El organismo humano funciona como un todo. 3. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. flor. Uso eficiente y ahorro de la energía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. Unidad y diversidad de los seres vivos. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. Bibliotecas virtuales. Utilización de la energía por el hombre. plantas. hoja. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. fruto y semilla. Volumen. Sustancias simples y compuestas. Sustancias que nos afectan. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. la drogadicción. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. masa. selección y análisis de informaciones. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . En nuestro país se cuida la salud del pueblo. 2. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. densidad y sonido. Importancia de la energía en el ambiente. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. tallo. animales y hongos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Área No: Educación Física. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades grupales e 186 . La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Deportes. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida.

Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. la iniciación y 187 . actividad física la cultura y el Trabajo. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades de conservación. los posibles talentos deportivos. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. ambiente. la salud. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. la ética. pensamiento. identidad nacional. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. en beneficio de su entorno escolar y comunal.

y atención de eventos adversos. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. control y evaluación de los programas de adiestramiento. 4. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. para las diferentes formas de comunicación. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. propios del entorno. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. Realizar simulacros para dar seguimientos. 188 . espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. mitigación. tanto para la actividad física como la cotidiana. en articulación con Barrio Adentro. recreativas y sociales. los distintos miembros de la comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. como manifestación corporal de la identidad patria. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. 3. Actividades de integración escuela-comunidad.

pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. y se llegan a las mismas conclusiones. hábitos y habilidades. En el trabajo en grupos. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. Aquí el docente comunica. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. talleres y las visitas guiadas. orienta. los proyectos. El trabajo individual parte por lo general. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. sugiere. Para el desarrollo de habilidades y hábitos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. Es necesario destacar que en una sola clase. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. De sistematización De control de los conocimientos. controla a los grupos la realización de estas. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas.

Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. Si se precisan bien los objetivos. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. las destrezas y valores. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. La selección del contenido.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. La determinación de las formas de evaluación. contribuirá a una sólida formación de los escolares. Una correcta selección de hechos y conceptos. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. propiamente dichos del contenido de enseñanza. La selección de los medios de enseñanza. las habilidades.

una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. fisiológicos y psicológicos. 191 . Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. lo que hace que actúe como uno o como otro. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. Hay una búsqueda de sí mismo. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. y se produce en ambos sexos. es niño (a) o adulto (a). es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. estará utilizando la vía deductiva.

ya que las que realiza en este. se modifica la anatomía del adolescente. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. los docentes o la institución educativa. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. donde puede emitir opiniones. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. criterios. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. También puede expresar en sus relaciones agresividad. o por el contrario. se acelera el desarrollo físico y sexual. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. Existe una aparente inestabilidad afectiva. puntos de vista y 192 . Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. de consolidación de la autoconciencia. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. juicios.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. En ocasiones. Los 193 . Gradualmente. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. de ahí que no adopten. que es una de las características principales en estas edades. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. del lugar que desean ocupar. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes.

Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. con los cuales desarrolla actividades académicas. que acaban tan pronto como empiezan. culturales deportivas. con los que está identificado. ser ayudados. recreativas. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. más que nunca. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. tener unos padres a la altura de su misión educadora. y en la interacción con otros compañeros. los que se interesan por sus problemas. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. sean sensibles y comprensivos con su conducta. amparo. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. Estos sentimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. tanto los de uno como de otro sexo. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. y docentes que los comprendan. idealistas. cariño. a ser inteligentes y originales. políticas. sociales comunitarias y laborales entre otras. y lo hace hacia los compañeros o adultos. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. época de romances y amores efímeros. y es en el estudio. comprensión. fortaleciéndose 194 . fuerza y apoyo. habilidades deportivas y buena presencia. con los miembros de su grupo. robustez y fuerza física. a tener cualidades estéticas. dominio de sí mismos y sentido del deber. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. En ese momento necesitan. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. les de ternura.

y tener una relación con compromiso a largo plazo. opiniones. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. La existencia de actitudes. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. y se proponen proyectos de vida de índole personal. en la búsqueda de su propia identidad. y el amor al trabajo. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. solidaridad. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. familiar y social. En su relación de pareja. la responsabilidad. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. en los jóvenes. y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. Surgen de igual forma determinados sentimientos. 195 . Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. el patriotismo. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. es probable también. exigencias. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. puede estar enamorado.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. como con sus compañeros. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. una estabilidad espiritual más equilibrada. con los docentes y con la sociedad en general. tanto en relación con sus padres. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. profundización en su personalidad. a rechazar lo que les parece como impuesto. de los hechos y de los acontecimientos. los hechos y las situaciones. de tener tiempo libre. apasionamiento por sus ideales. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. aceptando su pasado. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. desarrollan también mayor sentido social. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. completamente independiente. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. como antecámara de la entrada a la adultez. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. mayor poder de autocontrol. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. 196 . Esta etapa de la vida. Durante el desarrollo psicoafectivo. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas.

El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. ciencias naturales. Demostrar una actitud responsable. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. protagónica. participativa. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. filosóficos. humanísticas. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. integracionista y latinoamericana. democrática.

explicar. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . humanísticas. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. leyes. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. contextualizados en las diferentes situaciones locales. naturales. métodos y medios de enseñanza. el seminario. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. regionales. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. nacional y universal. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. procedimientos. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. de forma individual y colectiva. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. habilidades. el taller. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos. que sintetizan los conocimientos. desde una visión integradora e inclusiva. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. dentro o fuera de la institución educativa. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. actitudes. los proyectos. a directivos. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas.

tolerancia. el afecto. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. actitudes y valores de los (las) estudiantes. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. la sistematicidad en el intercambio. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. expresadas en la exigencia. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. desde los tradicionales. la comprensión y aceptación de la diversidad. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. destrezas. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. proyectar su transformación de 199 . entre estudiantes. la fluidez que posibilite la cooperación. de padres y representantes con la comunidad.

del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. debates. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. por los profesores guías. mesas redondas. en el marco de la comunidad. para la canalización de inquietudes y propuestas. La atención a la organización estudiantil desde la sección. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. la participación corresponsable. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. con un carácter preventivo. programas audiovisuales y conferencias educativas. de atención a la 200 . se debe caracterizar por la orientación educativa. las charlas. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar.

técnicas y tecnológicas. requeridas para vivir en una sociedad compleja. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. liceo. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. humanísticas. en el contexto social en que se desenvuelven. Expresar sentimientos de amor por su familia. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. naturales. su comunidad. su país. manteniendo respeto por si mismo. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. logrando la transformación activa de la realidad local. Valorar la defensa del ambiente. por los demás y por los valores sociales. la historia patria. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. el Ideario Bolivariano. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. 201 . capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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Cálculo de la media aritmética. la moda. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios y racionales. Las figuras planas. triángulos. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . Resolución de ecuaciones lineales. Ubicación en la recta numérica. enteros. fraccionarios. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. relativa. mediana. Representación en la recta numérica. enteros y racionales. acumulada. rectas. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. fraccionarios. circunferencia y círculo). 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Trabajo con fórmulas. Nociones de frecuencia absoluta. moda y media ponderada. Notación de objetos geométricos. enteros y racionales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Resolución de problemas numéricos de construcción. fraccionarios. Contenidos Operaciones básicas geométrica. propiedades y relaciones (segmentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. la mediana. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. media geométrica y ponderada. media aritmética. enteros y racionales. 3Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas. media geométrica. Utilización de variables definidas en los números naturales. ángulos. cuadriláteros.

Situaciones del entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. 218 . Contenidos El orden de los números racionales. . Interpretación de datos cuantitativos. 4Interpretación y organización de datos. rotación y simetría axial. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Etapas de desarrollo del ser humano. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Autoestima y proyecto de vida. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. comunitario y nacional. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Educación nutricional. Adolescencia. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo).

tejidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. chimó alcohol. El microscopio y la lupa. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 3El ser humano con su ecosistema. escuela y comunidad. Educación vial. animales y hombres). 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. La familia. Prevención ante riesgos laborales. Su proceso de comunicación. Saneamiento Ambiental. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Prevención del embarazo en las adolescentes. Descripción del movimiento de traslación. órganos y sistemas de órganos. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Higiene colectiva. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 219 .

Aceleración centrípeta. Sustancias puras. Estructura. Materia y materiales. Mezclas. Intensidad de gravedad. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Valoración de su estado de conservación. Fuerza de empuje. Composición Elementos químicos. Fenómenos electrostáticos. Interacción entre ellas. velocidad angular. El ser humano y su ubicación en el espacio. Gravitación. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Patrimonio Natural. Metales y no metales. Tierra-Luna). Período y frecuencia. Estructura. Presión en los gases. Atmósfera: estructura. Movimiento circular uniforme. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Técnicas de separación de mezclas. Ecosistema y su dinámica (concepto. Tipos de mezclas. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. composición. Ley de Pascal. Propiedades y características. Estado natural y abundancia. Partículas fundamentales del átomo. El átomo. Satélites naturales y espaciales. dinámica. sus dinámicas en la atmósfera. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. 220 artificiales. Fuerza de gravedad. La Tierra como sistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El planeta Tierra. Tiempo y clima. componentes y cadenas). Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Chatarras .

221 . La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. uso. ambiente. La dinámica de la tierra. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Tipos de suelo. usos del suelo de tu región. Fuerza de Arquímedes. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de rocas. Biosfera: Seres vivos. Navegación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. La biodiversidad. Litosfera: Estructura y composición. Minerales (composición) y rocas. dinámica. Cuerpos de agua. Desarrollo Endógeno Sustentable. Las actividades humanas y el ambiente. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. El suelo. Deporte. componentes (factores y elementos). Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. ser humano. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Cuerpos de agua de tu región.

Organización de equipos que apoyen programas recreativos. lúdicas. de salud e higiene en la escuela. Contenidos 222 . Conocimientos básicos de salud e higiene personal. velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación activa en actividades físicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. resistencia. 2. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. coordinación y flexibilidad. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. cualidades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. toma del pulso y su ubicación por regiones.

Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. históricos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. videos. 3. 223 . para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas.deportiva. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. ríos (Raffting. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Realizar excursiones. a través de situaciones de juegos sencillos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. costas (Surf. películas etc. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. coleo). para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. kayak) y ciudad (Patineta. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Bicicleta de montaña). llanos (cabalgata. juegos tradicionales cognoscitivo. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. nuestros próceres. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Fútbol de playa).

Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. tomando en cuenta sus avances 224 . apropiándose de los contenidos científicos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. violaciones. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. sicariatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. asesinatos. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. pornografía infantil. 4. secuestros. vandalismo. etc. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad.

participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Simón Rodríguez. habilidades y destrezas. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Antonio José de Sucre. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 225 . Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. caribeño y universal. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.

comprender y participar activamente. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir de forma responsable su sexualidad. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. autoafirmación y honestidad. que pongan a la nación en situación de peligro. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. expresando actitudes de respeto solidaridad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. ayudando a la protección del ambiente. Evaluar. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. 226 . Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.

arquitectura y pintura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Aplicar conocimientos en la elaboración. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. la revista. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. construcciones formales: informes. su estructura. Sistematización de los contenidos ortográficos. la ficha. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. El sintagma verbal. el monólogo. la exposición. artículos informativos de prensa. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. 227 . Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Elementos que lo integran. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Demostrar conocimientos sobre los principios. Signos de puntuación. de sinónimos y antónimos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. el aviso. Uso de la lengua.

Clasificación de versos según la medida. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Impacto social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Expresiones relacionadas con la salud. sugerencias. prohibiciones e instrucciones). cosas. descripción e identificación de personas: animales. epíteto. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Comunicación a través de otros medios de expresión. la televisión y radio comunitaria. futuro continuo. La radio liceísta. la entrevista. estructuras gramaticales. Las organizaciones comunitarias. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Elementos de apreciación literaria. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. La observación. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. tiempos verbales: presente prefecto. futuro simple. hipérbole. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. sistematización de contenidos del año precedente. Formas de introducción de la tecnología. descriptivos. Aportes de las comunidades indígenas. Reconversión monetaria. Los consejos comunales. Medición de versos de arte mayor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. lugares. Sistematización del año precedente. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. el periódico escolar. 228 . Incorporación de expresiones de ubicación. Adjetivos comparativos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. expresiones sencillas. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. El movimiento por la igualdad. teatro. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. música. espacio marítimo entre otros. danza. El Bolivarianismo. Decadencia del feudalismo. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Contenidos Procesos de análisis. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. 229 . Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. hidrografía. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. sociedad. historia.sociales. arquitectura. relieve. escultura. Independencia y República Venezolana. esclavismo y feudalismo. El movimiento de la revolución francesa. geología. Lectura y comprensión de textos. El movimiento republicano. la libertad y la democracia. suelos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. integración comercial. El movimiento campesino zamorano. sectores de producción. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. demografía. Aspectos humanos: economía. arquitectura y pintura. entre otros. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Manifestaciones culturales: escultura. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.

Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. media ponderada. Las ecuaciones y las funciones lineales. suma de vectores. Factorización. Soberanía y defensa integral. 230 . Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. moda. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Sistema de recaudación de impuesto. Nociones de muestreo. Productos notables. Concepto de número irracional. área y volumen). representación en la recta numérica. número racional por un vector. 2- Cálculo con expresiones algebraicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Operaciones con monomios y polinomios. Aplicaciones. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media aritmética. media geométrica. cálculo y demostración de propiedades de figuras. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Postulados actuales. Desarrollo de la industria petrolera. Cálculo de cuerpos. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. mediana. enteros y racionales. frecuencia absoluta. Vectores. Significado. Impacto social. relativa y acumulada. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las funciones. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Propiedades. Resolución de ecuaciones lineales. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. relaciones y funciones. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. moda. Representación gráfica de las funciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. 3Relación entre ecuación y función lineal. Orden y representación en la recta numérica. Productos notables. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. mediana. comportamiento de datos. Construcción de tabla de valores. Frecuencia absoluta. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Conceptos de correspondencia. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Procesamiento de datos cuantitativos. Cálculo de magnitudes. Contenidos Cálculo con números racionales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. media geométrica y ponderada. Construcción de tablas. Resolución de problemas geométricos 231 . Igualdad o congruencia de figuras planas. área y volumen).

Propiedades. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Suma de vectores. Reproductor y nervioso. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Trabajo con fórmulas. Uso de las TIC. Estimación y cálculo de longitudes. la comunidad u otros. Vectores en el plano. Construcción de tablas y gráficos. Adolescencia. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Etapas de desarrollo del ser humano. Identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. magnitudes. 232 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Autoestima y proyecto de vida. 6Interpretación y organización de datos. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. áreas y volúmenes. Trabajo con fórmulas.

Primeros auxilios. Prevención del embrazo en las adolescentes. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Efectos del consumo de tabaco. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Contaminación sónica. período. Eco. El sonido como onda. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. 233 . Prevención de accidentes. frecuencia. Educación vial. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. paludismo y VIHSIDA y otras. Amplitud. su proceso de comunicación. Biodiversidad. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Reino Protistas y Reino Fungi. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. enfermedades cardiovasculares y otras. Reino Mónera. Audición y habla. Higiene colectiva. Microscopio y estereo microscopio. chimó. La familia. no trasmisibles: cáncer. velocidad de propagación). alcohol. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Importancia de los organismos y su evolución. Funciones y adaptaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. longitud de onda. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino.

telescopio y microscopio). Monóxidos de Carbono. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Consecuencias. Importancia para la vida. Propagación de la luz en diferentes medios. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Ácidos. (Cadenas tróficas). El ojo humano como instrumento óptico. El uso de los recursos naturales. Espejos y lentes. Lluvias ácidas. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Ecosistema y su dinámica. Compuestos orgánicos. Su importancia. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Oxígeno. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Saneamiento ambiental. génesis y su dinámica. Contaminación visual. propiedades de las fibras y detergentes. Dióxido de carbono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Propagación rectilínea de la luz. Aplicaciones de los ácidos. Los óxidos y el ambiente. La luz como portador de información sobre el ambiente. El suelo. Importancia de la capa de ozono para la vida. Aplicaciones de las sales. Instrumentos ópticos (lupa. el agua y el dióxido de carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Salinización de los suelos. Sales. Ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Reflexión y refracción. Óxidos.

velocidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. la escuela y la comunidad. lúdicas. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. recreativas para la salud. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. carreras con intervalos y de velocidad. resistencia. trote a ritmo variado. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Deporte. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lípidos y prótidos. Definición de frecuencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. 235 . Trote y caminata alterna. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.

La salud comunitaria como parte de la salud integral. históricos. Actividad física para la comprensión de actitudes. Identificación y práctica de juegos bailados. Visita a sitios recreativos. danzas tradicionales de la comunidad. para el desarrollo de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. con los espacios medioambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. 236 . habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. valores. región y país.

Participación en situaciones básicas de juego. Contenidos 237 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Actividades recreativas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. 4. deportivas.

Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. caribeña. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. latinoamericana y universal. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. humanísticos. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. manifestar criterios frente a su realidad. debido a los diferentes flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. 238 . Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Conocimiento de las actividades de apoyo.

Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 239 . del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Simón Rodríguez. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. destacando los riesgos ecológicos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Antonio José de Sucre. Asumir los valores sociales propios de la nación. sustentable y sostenible. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos e hídricos. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. utilizados durante el trabajo muscular. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. su calidad de vida y participación social. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. su sexualidad responsable. técnicas y 240 . Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. la región o la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio.

Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Sistematización de los contenidos ortográficos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. la onomatopeya. Diferentes formas de expresión. el deporte y la recreación. de Clasificación y función. 241 . Formas no personales del verbo. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. país). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Patrimonio histórico cultural venezolano. a través de la cultura las artes. adjetivación y otros. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Recursos expresivos: la imagen. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. región. artículos informativos. Elementos de aplicación literaria. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. cosas y personas. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. La radio liceísta y el periódico escolar. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Ponencia. Expresiones relacionadas con la salud. así como 242 . futuro continuo. adjetivos comparativos y superlativos. Construcción formal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Redacción y traducción de cartas formales e informales. tipos de fichas y artículos informativos. Sistematización de contenidos ortográficos. Lectura y análisis de textos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos. Expresiones de uso diario más complejas. Diferentes formas de exposición. animales. futuro simple. soberanía y defensa integral de la nación. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes.

Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. clasificación y tipos de composiciones poéticas. tipos de fichas. artículos 243 . sociales. la identidad nacional. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Utilización de la multiplicidad de métodos. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. región. Las construcciones formales. Recursos expresivos: la imagen. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Lectura y compresión de expresiones. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. ponencias. Contradicciones económicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. la onomatopeya. Impacto social. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Formas de introducción de la tecnología. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y defensa integral de la nación. país). Elementos de apreciación literaria. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. uso de diferentes formas de exposición. el Caribe y Venezuela. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Redacción. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes.

Manuelita Sanz. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. fondos zamoranos y otros. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Contradicciones económicas. Evolución histórica de los principales problemas socio. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Valores de la 244 . Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.los movimientos sociales: estudiantiles. nuevas formas de organización para la producción en el país. nacionales y locales: Francisco de Miranda. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. economía. Aspectos físicos: clima. Juana La Avanzadora. sociales. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Andrés Bello entre otros. Patrimonio histórico cultural venezolano.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Otras personalidades regionales. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. hidrografía. relieve. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Luisa Cáceres de Arismendi. Comunicación a través de redes y otros medios. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. sectores productivos. entre otras. La televisión y la radio comunitaria. Sistematización de contenidos ortográficos. vegetación. Ezequiel Zamora y otros. La diversidad cultural de la población venezolana. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Aspectos humanos: población demografía. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Simón Bolívar. Elementos geográficos de Venezuela. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.

Las organizaciones comunitarias. Cálculo de longitudes. Factorización. Europa y África. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. las cooperativas entre otras. La participación comunitaria como derecho del colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. moda. festividades nacionales. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Nociones de frecuencia absoluta. MERCOSUR. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. PETROSUR. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. PETROCARIBE. enteros y racionales. mediana. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media geométrica y ponderada. Cálculo con fracciones algebraicas. regionales y locales. relativa y acumulada. enteros y racionales. media aritmética. Los Consejos locales de planificación pública. Celebraciones. Operaciones con monomios y polinomios. Relaciones con EEUU. efemérides. El ALCA. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. áreas y volúmenes. 245 . Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. EL ALBA como contraposición al ALCA. relaciones con el Medio Oriente. 2Cálculo con fracciones algebraicas. soberanía y defensa integral de la nación.

Trabajo con fórmulas. organización y análisis de datos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Representación de los números racionales en la recta real. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Productos notables. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Contenidos : Cálculo con números racionales. Razones y proporciones. Trabajo con fórmulas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. cilindros y esferas. áreas y volúmenes. Propiedades y gráfico de la función. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Los cuerpos geométricos: conos. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Estimación y cálculo de longitudes. Semejanza de figuras. 4Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos : 246 . 6Interpretación. Resolución de problemas de construcción. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras.

Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Trote continuo. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. 247 . penitenciarios. en correspondencia con sus características individuales. representación en la recta numérica. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. indígenas. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Área de Contenido: Educación Física. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Construcción de tablas y gráfico. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. infantiles. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. comunitario y otros hechos y fenómenos. Identificación. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. especiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Deporte. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.

Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 2. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. la comunidad y los ambientes naturales. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. 248 . higiene personal y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.

Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. 3. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. crítica y reflexiva sus ideas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. caribeña y universal. creativa. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. humanísticos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. 250 .

José Félix Ribas. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Simón Rodríguez. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. 251 . Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. sustentable y sostenible. destacando los riesgos ambientales. Antonio José de Sucre. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. fundamentalmente energéticos. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana.

aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. calidad de vida social. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. sexualidad responsable. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. utilizados durante el trabajo muscular. participación 252 . humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. su elección vocacional. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.

a través de sus obras. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. el ambiente y la recreación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Verbos seguidos de infinitivos o ing. composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. tecnológico). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . Tiempos verbales: presente perfecto continuo. la región y el país. técnico. el deporte. Clasificación de oraciones compuestas.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. la ortografía etimológica. a través de la cultura. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). pasado perfecto continuo. anáfora. Recursos expresivos: hipérbole. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Uso del diccionario etimológico. las artes.

Construcciones formales: ponencias. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Estructuras en hat. el Caribe y Venezuela. Lenguaje indirecto (reported speech). Estructuras que expresen una condición (if). la soberanía y defensa integral de la nación. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. condiciones climáticas. utilización de multiplicidad de métodos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. estado del tiempo 2. Otros tipos de estructuras. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Análisis cualitativo y experimentación. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Estructuras que comienzan con it. la identidad nacional. Expresiones de uso diario más complejas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Métodos y técnicas más complejas. Estaciones del año. Contenidos Procesos de análisis. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Patrimonio histórico cultural de la nación. comprensión y construcción de textos. Estudios de casos. 254 . la informática y el mundo. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. caribeño y latinoamericano. culturales en la actualidad. informes y artículos informativos.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.

Elemento integrador. hipérbole. la ciencia y el ambiente. La transferencia tecnológica. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. 3. Composiciones literarias (verso y prosa). Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Tiempos verbales. la región y el país. desafíos y la elevación de la autoestima. diálogos. la ortografía etimológica. tecnológico). Sistematización de los contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. personalidades nacionales. regionales y locales a través de las obras escritas. Redacción. Uso de diccionario etimológico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. técnico. Estructuras que 255 . Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. clasificación de oraciones compuestas. Impacto social. La industrialización. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. descripciones. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. tarjetas entre otras. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Recursos expresivos: hipérbaton. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). anáfora. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Producciones blandas y más limpias. su importancia.

Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Estructuras que comienzan con it. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Ecuaciones y funciones con radicales. lenguaje indirecto (reported speech). logarítmicas. Geometría analítica de la recta en el plano. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Expresiones de uso diario más complejos. Nociones de desviación y correlación. estaciones del año. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas. estados del clima. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Otros tipos de estructuras. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Operaciones con números reales. Construcción de tablas y gráficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). 256 . con radicales. exponenciales y trigonométricas. Contenidos Concepto de número real. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Estructuras con hat. logarítmicas y trigonométricas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación de fenómenos naturales. Escalas de medición. condiciones climáticas. Propiedades y gráficos. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. con radicales. muestreo y población. exponenciales.

Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. exponenciales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Vectorización en el plano. 257 . Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. organización. Representación en la recta real. Gráficos y propiedades. Etapas del desarrollo humano. logarítmicas y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Nociones de desviación y correlación. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. Ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. Resolución algebraicos. 5Interpretación. Educación nutricional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Orden y cálculo con números reales.

Educación para la sexualidad responsable. relaciones afectivas y convivencias. chimo. Higiene personal. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). Niveles de organización de la materia. Homeostasis. Primeros auxilios. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. La pareja. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Autoestima y proyección de vida. Prevención de riesgos laborales. Higiene colectiva. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. liceo y comunidad. alcohol. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. La familia. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. Contenidos Educación vial. autóctonos y típicos de la región. ley del tránsito. 258 .

Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Potencia. Choques. Características. Reacciones químicas y energía calórica. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Movimiento mecánico. Trabajo y energía. Movimiento armónico simple. Biodiversidad(importancia. Electro química. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Movimiento circular uniforme. Dinámica. Movimiento parabólico. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Átomos y moléculas. Nomenclatura y estequiometría. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. Movimiento de los satélites. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Ley de gravitación universal. Soluciones. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Tabla periódica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Ley de conservación de la energía mecánica. Biomas. Cambios de fase y energía calórica. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema.

Deporte. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. la educación y el ambiente de su sector. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Área de Contenido: Educación Física. origen. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Aplicación y desarrollo de los principios. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. ubicación. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. durante y después del ejercicio. antes. métodos y técnicas básicas del 260 . entrenamiento físico en grupos escolares. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. ciclos geoquímicas. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. así como estrechar los vínculos sociales. posiciones iniciales y espacios.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. con o sin implementos. lúdica. dinámica y evolución.

Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación en programas recreativos de salud. 261 . habilidades. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales.comunidad. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. que minimicen los riesgos. 2. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. higiene y conservación de los espacios escuela . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.

4. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. en forma individual y colectiva. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 3.

Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. 263 . humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. participando organizada. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. con conciencia social. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. fundamentalmente energéticos e hídricos. Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Antonio José de Sucre. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. la región y la nación. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 264 . José Félix Ribas. Consolidar los valores sociales propios de la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana.cultural e ideológico.

Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. calidad de vida y participación social. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. la región o la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. sexualidad responsable. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.

Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Composiciones literarias en verso y prosa. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura. comunidad. Redacción. región y país. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. la defensa del ambiente y la recreación. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. 266 . Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. regionales y locales. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. el deporte. técnicos tecnológicos y oficiales). las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. efemérides y festividades nacionales. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

Contenidos Procesos de análisis. de desafíos y la elevación de la autoestima. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Idioma extranjero. tiempo. Métodos y técnicas más complejos. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estructuras de forma enfática. Lenguaje indirecto. el manejo de tensiones. 267 . Conocimiento. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Voz pasiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. informe y artículo periodístico. utilizando para ello la tecnología. Construcciones formales: ponencia. para la toma de decisiones. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). la identidad nacional. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. comprensión y construcción de textos (científicos. distancia. técnicos. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. espacio. tecnológicos y oficiales). Expresiones de medidas. como derecho del colectivo. la informática y el mundo. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. frecuencia y velocidad. la soberanía y la defensa integral de la nación.

Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. economía. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. temperatura. procesos integracionistas (ALBA. sectores productivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. demografía. Bloques económicos. La transferencia tecnológica. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. vegetación. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. entre otros). Su influencia en la situación geopolítica. distribución de las riquezas. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. políticas. 268 . la libertad y la democracia frente a la explotación. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. geología. Impacto social. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. hidrografía. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. relieve. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. conocimientos. Aspectos humanos: población. migraciones. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Producciones blandas y más limpias. fundamentalmente técnicos y científicos. suelo. Su importancia. MERCOSUR. cultura. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Traducción de textos. Contenidos Procesos de análisis. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Globalización neoliberal en esta área. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. fauna. PETROCARIBE.

Operaciones. lo pluricultural. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. democrático y corresponsable. El pensamiento socialista en el contexto actual. PETROSUR. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). 269 . Contenidos : Cálculo con números reales. MECOSUR. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Cálculo con valores aproximados. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. PETROCARIBE). regionales y locales. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Resolución de ecuaciones. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Habilidades y destrezas militares. Contenidos : Concepto de número complejo. parábola e hipérbola). multiétnico y lo protagónico. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. protagónico. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. Integración y diálogo (ALBA. festividades nacionales. Resolución de problemas prácticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Cálculo de cuerpos (longitudes. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. efemérides.

Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Análisis de gráficas. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. chimo. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Higiene personal. Etapas del desarrollo humano. Trabajo con fórmulas. Juventud. organización. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Educación nutricional y seguridad alimentaria. 270 . Contenidos : Orden y operaciones con números reales. 3interpretación. análisis y valoración del comportamiento de datos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Construcción de tablas y gráficos. Autoestima y proyección de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. alcohol. Primeros auxilios. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.

liceo y comunidad. Prevención de riesgos ambientales. Educación para la sexualidad responsable. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Prevención ante riesgos laborales. 271 . Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. relaciones afectivas y convivencias. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Higiene colectiva. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Origen y evolución de la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. La pareja. Código genético. La familia. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). Proyecto genoma. Principios y leyes de la herencia. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad.

Medición de la temperatura. comunicaciones Magnetismo. Procesos termodinámicos. Cargas eléctricas. nacionales y planetarios). Conductores y aisladores. Energía potencial eléctrica. usos. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. Deporte. Campo magnético. Ley de Joule. Generador y transformador. regionales. Equilibrio térmico. Utilización de ondas electromagnéticas. Temperatura. Ecuación de estado termodinámico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Área de Contenido: Educación Física. Inducción electromagnética. síntesis de la dinámica terrestre. problemas ambientales (locales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Trabajo del campo eléctrico. Ley de Faraday. ordenación del territorio venezolano. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. potencialidades. Resistencia. Máquina térmica. Primera Ley de la Termodinámica. Ondas electromagnéticas. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Corriente eléctrica. marco legal ambiental nacional e internacional. Flujo magnético. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Proceso cíclico. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Intensidad del campo eléctrico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Efectos electromagnéticos. El territorio venezolano. Potencial eléctrico. 272 . Corriente eléctrica.

lúdica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. en la escuela y la familia. así como fortalecer los valores humanos. en la Institución Educativa. de velocidad en cortas. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. 273 . promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. análisis. medianas y largas distancias. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Participación en competencias carreras de medio fondo. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Organización. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. fondo. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. localidad y el país. 3. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización de los espacios educativos y comunitarios. de la región. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. minimizando riesgos. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . 2.

actividades deportivas y del deporte en el sector. en eventos organizados dentro de la institución educativa. asumiendo roles de jueces. árbitros. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. equipo técnico. 275 . 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. provenientes de los diferentes sectores. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas.

Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. métodos. entre otras. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. hábitos. 276 . la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. el taller. habilidades. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. destrezas y valores. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. el seminario. procedimientos. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. los proyectos. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase.

docentes. afianzando la formación de valores. actitudes y valores. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. avances y dificultades 277 . destrezas. sistemática y lógica (secuencial y gradual). así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. identificando intereses. hábitos. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. además ofrece a las familias. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. actitudes y aptitudes. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. actitudes. vinculándose con el entorno. habilidades. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. los elementos valorativos para perfeccionarla. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. en los (las) adolescentes y jóvenes. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. Permanente: se realiza en forma sistémica. personal directivo y demás actores. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. habilidades. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. brinda un conocimiento constante de logros.

Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades.cuantitativa. así como la de sus compañeros. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . con la ayuda del docente. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . parte de un proceso sistémico e integral. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. intereses y sentimientos. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . la multifactorialidad en la evaluación. la familia y los demás actores educativos. otros compañeros. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan.

elevada actitud crítica y autocrítica. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . sentido de pertenencia. científico y tecnológico. protagónica y creativa hacia el ambiente. cuarto. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. al Liceo Bolivariano y viceversa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. tolerancia. y la independencia tecnológica. con habilidad y destreza. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. al concebir los tres primeros años de forma común. solidaridad. sinceridad. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. con una actitud consciente. Demostrar liderazgo. la salud y las transformaciones sociales. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. que le permitan su preparación para la vida. flexibilidad. responsabilidad. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. En los años. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno.

logrando la transformación activa de la realidad local. En este documento solo se abordarán las dos primeras. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. Producción Pecuaria y Silvicultura. Área de contenidos comunes de la especialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. etnográficas. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. y Área de contenidos específicos de cada mención. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. geográficas. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. 280 . por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. entre otras. a partir de las características económicas. sociales. de cada localidad y región. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional.

destrezas. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. tolerancia. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. flexibilidad. producción de alimentos de origen animal y vegetal. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. Gestionar y administrar los recursos humanos. actitudes y valores. liderazgo. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. sostenible y sustentable de su comunidad. con eficiencia. 281 . en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. autocrítica. región y nación. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. habilidades. sinceridad. responsabilidad. solidaridad. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. disposición al trabajo propio del nuevo republicano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. Demostrar elevada actitud crítica. Producción Pecuaria y Silvicultura. con eficiencia. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. sentido de pertenencia. eficacia. eficacia.

Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. con eficiencia. eficacia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. eficacia. sostenible y sustentable de su comunidad. con eficiencia. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. eficacia. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. con eficiencia. su 282 . Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. eficacia. con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. la colaboración la tolerancia. Simón Rodríguez. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. referido a los problemas concretos de la realidad. humanístico y popular. Antonio José de Sucre. Ezequiel Zamora. Identificar y comparar la diversidad biológica. 283 . Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. solidaridad entre otros.

identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Identificar las características. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. para lograr una conducta sexual responsable. manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando 284 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. caribes. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Roma. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. sus primeras manifestaciones. Funciones del lenguaje. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. timotocuicas y grupos independientes. orígenes y desarrollo. Asia y África. Rasgos culturales de la formación de la nación. Mayas. Mesopotamia. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica. Poblamiento de América. 285 . Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Palestina. Tipos de comunicación. Normas para escuchar. Culturas precolombinas. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. La comunicación en diversos contextos. hablar. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aztecas. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Chibchas. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. su surgimiento. leer y escribir. Incas. Egipto.

comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. Medición de verso de arte menor. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Diferentes formas de expresión (la narración. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Impacto socio-ambiental. Informes sencillos de los resultados sencillos. celulares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. estudiante-comunidad). animales. la danza y la música) en su devenir histórico. descripción y diálogo). Textos literarios y no literarios. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. entre otros. 286 . fibra óptica. Expresiones de ubicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Estructuras gramaticales. el teatro. profesor-familia. identificación y descripción de personas. estudiante-profesor. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. apropiación y conservación del patrimonio. satélite. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. prosa y verso. cosas y lugares.

Vietnam. Japón. de sinónimos y antónimos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos La carta oficial. Cuba. Conformación del estado y la CRBV. derechos y deberes contenidos en ella. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Social. efemérides. Acentuación. fraccionarios. Orden. la anécdota y el resumen. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. regionales y locales). Valores de la Nación. Conservacionista. Cálculo con números naturales. Sistematización de los contenidos gramaticales. Representación en la recta numérica. festividades patrias (nacionales. su personalidad. sus propuestas en lo económico. Otras producciones: el cuento. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Su proyección. Calendario de celebraciones. Chile… El pensamiento del Libertador. Principios. México. China. El ser humano. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. uso del diccionario de la lengua. uso de grafemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. mayúsculas. enteros y racionales.Cálculo con números racionales. Nicaragua. 287 .

Notación de objetos geométricos. la mediana. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). la moda. Resolución de ecuaciones lineales. relativa. 3. rectas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. enteros. acumulada. Utilización de variables definidas en los números naturales. media aritmética. fraccionarios y racionales. media geométrica. Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas. Ubicación en la recta numérica.Construcción y cálculo en figuras planas. 2. Las figuras planas. mediana. media geométrica y ponderada. ángulos. moda y media ponderada. triángulos. Resolución de problemas numéricos de construcción. propiedades y relaciones (segmentos. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. fraccionarios. enteros y racionales. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . Cálculo de la media aritmética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. circunferencia y círculo). Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Sistema Internacional de Unidades. cuadriláteros. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios. Nociones de frecuencia absoluta.

Educación nutricional. . Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida.Interpretación y organización de datos. Higiene personal. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. comunitario y nacional. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. rotación y simetría axial. 289 . Situaciones del entorno escolar. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Etapas de desarrollo del ser humano. Contenidos El orden de los números racionales. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Interpretación de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). 4.

La familia. chimó alcohol. escuela y comunidad. 290 .El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos.El ser humano con su ecosistema. Educación vial. Prevención del embarazo en las adolescentes. El microscopio y la lupa. órganos y sistemas de órganos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Su proceso de comunicación. Saneamiento Ambiental. 2. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 3. tejidos. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Prevención ante riesgos laborales. Higiene colectiva. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. animales y hombres). Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Descripción del movimiento de traslación.

Tiempo y clima. Aceleración centrípeta. Satélites naturales y espaciales. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). composición. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. La Tierra como sistema. sus dinámicas en la atmósfera. Mezclas. Ecosistema y su dinámica (concepto. Estructura. 291 artificiales. Composición Elementos químicos. Metales y no metales. Estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Propiedades y características. Período y frecuencia. Patrimonio Natural. El ser humano y su ubicación en el espacio. Intensidad de gravedad. Estado natural y abundancia. Fenómenos electrostáticos. Sustancias puras. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Ley de Pascal. Chatarras . Atmósfera: estructura. Fuerza de gravedad. velocidad angular. Interacción entre ellas. Técnicas de separación de mezclas. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Presión en los gases. Tierra-Luna). Interacciones (Sol-Tierra-Luna. dinámica. Tipos de mezclas. Movimiento circular uniforme. El planeta Tierra. Materia y materiales. componentes y cadenas). Partículas fundamentales del átomo. Valoración de su estado de conservación. Gravitación. Fuerza de empuje. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. El átomo.

Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Litosfera: Estructura y composición. La biodiversidad. Cuerpos de agua de tu región. Deporte. Biosfera: Seres vivos. componentes (factores y elementos). ambiente. Tipos de rocas. Cuerpos de agua. Las actividades humanas y el ambiente. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. dinámica. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. uso. La dinámica de la tierra. El ser humano y su valoración como ser vivo. El suelo. 292 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Tipos de suelo. Navegación. Desarrollo Endógeno Sustentable. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Recreación y Ambiente 1. Fuerza de Arquímedes. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. ser humano. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. usos del suelo de tu región. Minerales (composición) y rocas.

Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. de salud e higiene en la escuela. Contenidos 293 . trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. resistencia. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. coordinación y flexibilidad. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Participación activa en actividades físicas. lúdicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. velocidad. cualidades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. 2. toma del pulso y su ubicación por regiones. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.

llanos (cabalgata. Fútbol de playa). Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. históricos. 3. 294 . de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos.deportiva. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. videos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. kayak) y ciudad (Patineta. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. juegos tradicionales cognoscitivo. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Bicicleta de montaña). ríos (Raffting. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. coleo). campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. películas etc. costas (Surf. nuestros próceres. Realizar excursiones. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. a través de situaciones de juegos sencillos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas.

humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. pornografía infantil. sicariatos. asesinatos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. habilidades y destrezas. violaciones. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. 295 . tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. vandalismo. secuestros. 4. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. apropiándose de los contenidos científicos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil.

Antonio José de Sucre. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. 296 . caribeño y universal. Simón Rodríguez. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. ayudando a la protección del ambiente. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Asumir de forma responsable su sexualidad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. que pongan a la nación en situación de peligro. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. 297 . Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Evaluar. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. comprender y participar activamente. expresando actitudes de respeto solidaridad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. autoafirmación y honestidad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. asumiendo la apropiación de los valores sociales.

Elementos que lo integran. construcciones formales: informes. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. la exposición. de sinónimos y antónimos. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. El sintagma verbal. Signos de puntuación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. su estructura. artículos informativos de prensa. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el monólogo. Uso de la lengua. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. el aviso. 298 . la ficha. arquitectura y pintura. Demostrar conocimientos sobre los principios. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la revista. Aplicar conocimientos en la elaboración.

La radio liceísta. Impacto social. la entrevista. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Aportes de las comunidades indígenas. sistematización de contenidos del año precedente. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. epíteto. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Adjetivos comparativos. cosas. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. prohibiciones e instrucciones). La observación. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. 299 . Comunicación a través de otros medios de expresión. Medición de versos de arte mayor. lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Elementos de apreciación literaria. Sistematización del año precedente. sugerencias. Formas de introducción de la tecnología. futuro simple. tiempos verbales: presente prefecto. Reconversión monetaria. Los consejos comunales. Clasificación de versos según la medida. futuro continuo. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. descriptivos. Expresiones relacionadas con la salud. descripción e identificación de personas: animales. Incorporación de expresiones de ubicación. el periódico escolar. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Las organizaciones comunitarias. la televisión y radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. hipérbole. estructuras gramaticales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares.

esclavismo y feudalismo. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. demografía. entre otros. Lectura y comprensión de textos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Decadencia del feudalismo. Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Aspectos humanos: economía. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. espacio marítimo entre otros. música. relieve. El movimiento por la igualdad. historia. Independencia y República Venezolana. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. El movimiento campesino zamorano. El movimiento de la revolución francesa. Caracterización de las diferentes formaciones económico. arquitectura. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. sociedad. El movimiento republicano. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. 300 . hidrografía. danza. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El Bolivarianismo. expresiones sencillas. teatro. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. sectores de producción.sociales. suelos. integración comercial. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. escultura. arquitectura y pintura. geología. la libertad y la democracia. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Manifestaciones culturales: escultura.

Resolución de problemas geométricos de construcción. 2.Cálculo con expresiones algebraicas. media aritmética. Concepto de número irracional. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Sistema de recaudación de impuesto. área y volumen). Operaciones con monomios y polinomios. frecuencia absoluta. moda. Factorización. enteros y racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. media geométrica. Aplicaciones.Cálculo con números racionales. relativa y acumulada. Productos notables. Impacto social. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Desarrollo de la industria petrolera.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Soberanía y defensa integral. Cálculo de cuerpos. Nociones de muestreo. número racional por un vector. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. mediana. representación en la recta numérica. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Postulados actuales. Vectores. Significado. media ponderada. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Área: Desarrollo lógico matemático 1. suma de vectores. 301 .

Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. moda. comportamiento de datos. El significado de las funciones. Procesamiento de datos cuantitativos. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. área y volumen). Gráficos y propiedades de las funciones lineales. media geométrica y ponderada. relativa y acumulada. relaciones y funciones. Frecuencia absoluta. Orden y representación en la recta numérica. Construcción de tablas. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Cálculo de magnitudes. Representación gráfica de las funciones lineales. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. mediana. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.Relación entre ecuación y función lineal. Conceptos de correspondencia. Igualdad o congruencia de figuras planas. media aritmética. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Resolución de problemas geométricos 302 .Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. 4. Resolución de ecuaciones lineales. 3. Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales. Construcción de tabla de valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Propiedades.

Uso de las TIC. Reproductor y nervioso. Suma de vectores. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. 5. Propiedades. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.Interpretación y organización de datos. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. 6. magnitudes. Autoestima y proyecto de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Etapas de desarrollo del ser humano. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. Vectores en el plano. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Adolescencia. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. la comunidad u otros. Cálculo con 303 . Trabajo con fórmulas. Construcción de tablas y gráficos. áreas y volúmenes.

drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. paludismo y VIHSIDA y otras.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Efectos del consumo de tabaco. Biodiversidad. Reino Mónera. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. El sonido como onda. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Educación vial. chimó. Amplitud. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Higiene colectiva. período. Funciones y adaptaciones. Eco. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. longitud de onda. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. velocidad de propagación). Contaminación sónica. Importancia de los organismos y su evolución. frecuencia. Microscopio y estereo microscopio. 2. Reino Protistas y Reino Fungi. Prevención del embrazo en las adolescentes. enfermedades cardiovasculares y otras. Audición y habla. alcohol. La familia. no trasmisibles: cáncer. su proceso de comunicación. 304 . Prevención de accidentes. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Primeros auxilios.

Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Óxidos. el agua y el dióxido de carbono. Instrumentos ópticos (lupa. La luz como portador de información sobre el ambiente. génesis y su dinámica. Consecuencias. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ozono. Los óxidos y el ambiente. propiedades de las fibras y detergentes. Propagación de la luz en diferentes medios. Salinización de los suelos. Espejos y lentes. Ecosistema y su dinámica. El uso de los recursos naturales. Reflexión y refracción. Ácidos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Saneamiento ambiental. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Sales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. El suelo. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Lluvias ácidas. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Compuestos orgánicos. Importancia para la vida. Oxígeno. telescopio y microscopio). Propagación rectilínea de la luz. Aplicaciones de los ácidos. Contaminación visual. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . (Cadenas tróficas). Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Monóxidos de Carbono. Importancia de la capa de ozono para la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Aplicaciones de las sales. Dióxido de carbono.El ser humano con su ecosistema. Su importancia. El ojo humano como instrumento óptico.

con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. la escuela y la comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. resistencia. 306 . lúdicas. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Trote y caminata alterna. lípidos y prótidos. Definición de frecuencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. carreras con intervalos y de velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. recreativas para la salud. Recreación y Ambiente 1. trote a ritmo variado. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Deporte. velocidad.

de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. con los espacios medioambientales. Actividad física para la comprensión de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. 307 . región y país. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. valores. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. para el desarrollo de actitudes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. históricos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Visita a sitios recreativos. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades.

Actividades recreativas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. Participación en situaciones básicas de juego. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Contenidos 308 . deportivas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. latinoamericana y universal. Conocimiento de las actividades de apoyo. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. 309 . Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. debido a los diferentes flagelos sociales. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. humanísticos. manifestar criterios frente a su realidad. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. caribeña.

Antonio José de Sucre. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. sustentable y sostenible. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Demostrar satisfacción por sí mismo. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos ecológicos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir los valores sociales propios de la nación. 310 .

Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. técnicas y 311 . Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. su sexualidad responsable. su calidad de vida y participación social. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad.

Sistematización de los contenidos ortográficos. artículos informativos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Elementos de aplicación literaria. de Clasificación y función. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. 312 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Formas no personales del verbo. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. región. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Recursos expresivos: la imagen. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. el deporte y la recreación. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Diferentes formas de expresión. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. país). la onomatopeya. adjetivación y otros. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. a través de la cultura las artes. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran.

2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. tipos de fichas y artículos informativos. Sistematización de contenidos ortográficos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. futuro simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). futuro continuo. así como 313 . Redacción y traducción de cartas formales e informales. soberanía y defensa integral de la nación. cosas y personas. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. adjetivos comparativos y superlativos. La radio liceísta y el periódico escolar. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones relacionadas con la salud. Ponencia. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Construcción formal. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Lectura y análisis de textos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Diferentes formas de exposición. animales. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Expresiones de uso diario más complejas. comprensión y construcción de textos.

artículos 314 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Redacción. país). Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Lectura y compresión de expresiones. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. sociales. tipos de fichas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. el Caribe y Venezuela. Las construcciones formales. Recursos expresivos: la imagen. región. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Impacto social. 3. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. la soberanía y defensa integral de la nación. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. uso de diferentes formas de exposición.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la identidad nacional. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. transcripción y traducción de cartas formales e informales. ponencias. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. la onomatopeya. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Formas de introducción de la tecnología. Contradicciones económicas. Elementos de apreciación literaria. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Utilización de la multiplicidad de métodos.

Ezequiel Zamora y otros. Aspectos humanos: población demografía. Aspectos físicos: clima. sectores productivos. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Manuelita Sanz. nuevas formas de organización para la producción en el país. sociales. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. entre otras. Elementos geográficos de Venezuela. Otras personalidades regionales.los movimientos sociales: estudiantiles. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Sistematización de contenidos ortográficos. Simón Bolívar. Contradicciones económicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. vegetación. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. fondos zamoranos y otros. Comunicación a través de redes y otros medios. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. hidrografía. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Evolución histórica de los principales problemas socio. Valores de la 315 . Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. economía. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. La televisión y la radio comunitaria. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Patrimonio histórico cultural venezolano. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Andrés Bello entre otros. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. La diversidad cultural de la población venezolana. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. relieve. Luisa Cáceres de Arismendi. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Juana La Avanzadota.

Cálculo con fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Los Consejos locales de planificación pública. El ALCA. La participación comunitaria como derecho del colectivo. mediana. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Europa y África. enteros y racionales. 2. Cálculo de longitudes. media aritmética.Cálculo con números racionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. relaciones con el Medio Oriente. Las organizaciones comunitarias. PETROSUR.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. las cooperativas entre otras. Relaciones con EEUU. Productos notables. regionales y locales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Operaciones con monomios y polinomios. moda. EL ALBA como contraposición al ALCA. Nociones de frecuencia absoluta. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Cálculo con fracciones algebraicas. PETROCARIBE. Factorización. media geométrica y ponderada. efemérides. enteros y racionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 316 . relativa y acumulada. festividades nacionales. Celebraciones. soberanía y defensa integral de la nación. MERCOSUR.

Los cuerpos geométricos: conos. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Semejanza de figuras. Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas. Representación de los números racionales en la recta real.Interpretación. Productos notables. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Propiedades y gráfico de la función. 6. Resolución de problemas de construcción. 4. Estimación y cálculo de longitudes. cilindros y esferas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Contenidos : 317 .Relación entre la ecuación y la función cuadrática. 3.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Construcción y cálculo en figuras planas. 5. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Cálculo con números racionales. Razones y proporciones. organización y análisis de datos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.

Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Deporte. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Trote continuo. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. representación en la recta numérica. indígenas. en correspondencia con sus características individuales. Construcción de tablas y gráfico. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. especiales. comunitario y otros hechos y fenómenos. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. infantiles. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Identificación. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Área: Educación Física. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. penitenciarios. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Recreación y Ambiente 1. 318 .

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. la comunidad y los ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. higiene personal y colectiva. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 319 . Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 2.

320 . históricos y otros. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en clubes deportivos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 3. Realizar actividades de prevención. 4. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.

dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. los procesos biológicos de las plantas y animales. como participante directo en la producción. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. solidaridad. en condiciones modeladas o productivas. mediante la integración de los cálculos matemáticos. el pensamiento lógico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. factores ecológicos. responsabilidad. protección del medio ambiente. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. a partir de la orientación y dirección del profesor. forestal y en la cría de animales de interés económico. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. 321 .

Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. destacando los riesgos ambientales. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Simón Rodríguez. Demostrar los valores sociales propios de la nación. 322 . Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. sustentable y sostenible. Demostrar satisfacción por sí mismo. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.

Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. su elección vocacional. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. calidad de vida social. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. participación 323 . sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Sistematización de los contenidos ortográficos. composiciones literarias (verso y prosa). la ortografía etimológica. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . Análisis de textos de otras tipologías (científico. el ambiente y la recreación. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. tecnológico). la región y el país. Uso del diccionario etimológico. a través de la cultura. Verbos seguidos de infinitivos o ing. pasado perfecto continuo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. anáfora. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. técnico. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. el deporte. a través de sus obras.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. Clasificación de oraciones compuestas.

diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Estaciones del año. el Caribe y Venezuela. Estudios de casos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. informes y artículos informativos. Estructuras en hat. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Otros tipos de estructuras. Análisis cualitativo y experimentación. estado del tiempo 2. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. 325 . Questión tag usando diferentes tiempos verbales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Expresiones de uso diario más complejas. condiciones climáticas. la identidad nacional. Patrimonio histórico cultural de la nación. Métodos y técnicas más complejas. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Lenguaje indirecto (reported speech). Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Construcciones formales: ponencias. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Estructuras que expresen una condición (if). culturales en la actualidad. Contenidos Procesos de análisis. caribeño y latinoamericano. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Estructuras que comienzan con it. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. utilización de multiplicidad de métodos. la soberanía y defensa integral de la nación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. la informática y el mundo. comprensión y construcción de textos.

Sistematización de los contenidos ortográficos. la ciencia y el ambiente. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. tecnológico). su importancia.Elemento integrador. diálogos. Impacto social. Análisis de textos de otras tipologías (científico. 3. Redacción. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Composiciones literarias (verso y prosa). Tiempos verbales. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. descripciones. Estructuras que 326 . Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Recursos expresivos: hipérbaton. la región y el país. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. tarjetas entre otras. desafíos y la elevación de la autoestima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. La transferencia tecnológica. La industrialización. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). técnico. hipérbole. personalidades nacionales. Producciones blandas y más limpias. Uso de diccionario etimológico. regionales y locales a través de las obras escritas. clasificación de oraciones compuestas. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. la ortografía etimológica. anáfora.

Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos Concepto de número real. Estructuras con hat. logaritmos y razones trigonométricas. Escalas de medición. Inecuaciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). con radicales. logarítmicas y trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Propiedades y gráficos. Ecuaciones y funciones con radicales. Construcción de tablas y gráficos. exponenciales y trigonométricas. lenguaje indirecto (reported speech). Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Expresiones de uso diario más complejos. exponenciales. con radicales. Operaciones con números reales. Geometría analítica de la recta en el plano. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Cálculo. condiciones climáticas. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Estructuras que comienzan con it. estaciones del año. 327 . Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. exponenciales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. estados del clima. 2. muestreo y población. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas. Nociones de desviación y correlación. Otros tipos de estructuras.

Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Escalas de medición. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos Movimiento mecánico. Movimiento parabólico. organización. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.El ser humano en el ecosistema. Geometría analítica de la recta en el plano. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Gráficos y propiedades. Nociones de desviación y correlación. 328 . Representación en la recta real. Nociones de desviación y correlación. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. 5Interpretación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Movimiento armónico simple. Ecuaciones y funciones con radicales. Resolución algebraicos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. exponenciales. Construcción de tablas y gráficos. Vectorización en el plano. Movimiento circular uniforme. muestreo y población.

entrenamiento físico en grupos escolares. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Potencia. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Área: Educación Física. Movimiento de los satélites. Deporte. Recreación y Ambiente 1. posiciones iniciales y espacios. así como estrechar los vínculos sociales. Aplicación y desarrollo de los principios. Ley de gravitación universal. Átomos y moléculas. Trabajo y energía. antes. Reacciones químicas y energía calórica. Soluciones. Choques. Cambios de fase y energía calórica. durante y después del ejercicio. Ley de conservación de la energía mecánica. Tabla periódica. Rapidez de reacción y equilibrio químico. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. métodos y técnicas básicas del 329 . Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Nomenclatura y estequiometría. Electro química. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. con o sin implementos.

Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. que minimicen los riesgos. habilidades. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. 2. Participación activa en jornadas de higiene y salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física.comunidad. Participación en programas recreativos de salud. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. lúdica. la educación y el ambiente de su sector. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. 330 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. 3. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 331 . Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. en forma individual y colectiva. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación en actividades de mantenimiento.

Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Los suelos agrícolas. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Mejoramiento y conservación. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. 332 . Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Extensionismo agrario. Área: Especialización Agropecuaria 1. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Uso. empleadas en la producción y agropecuaria.

exigencias de calidad de los productos. Microbiología de los alimentos. tipos de embalajes. normas de tipificación y presentación. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. Determinación de los márgenes de beneficio. Control de calidad. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Realización de las operaciones de venta 333 . distancias. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. Tecnología de los alimentos. precios de los productos. costos de transporte. descuentos. consignación. formas de pago. Elementos básicos. tipos de fletes. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. Mercado agropecuario y sus tendencias. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Contenidos Química de los alimentos. Canales de comercialización. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Negociación de las condiciones de venta. Contenidos Mercadeo. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. localización. posibles volúmenes de ventas. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. Promoción de los productos. grados de intermediación. plazos de entrega.

arrendamientos. Legislación agraria. contable. tasas. laboral y ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. servicios y contribuciones varias. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria.) todas las transacciones realizadas. etc. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. participando organizada. organización y control de las actividades agropecuarias. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Contenidos Planificación. cuenta corriente. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. fiscal. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. materiales y financieros. libro de caja. 334 . cánones. con conciencia social.

Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez. 335 . la región y la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. destacando los riesgos ecológicos. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable.cultural e ideológico.

Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. calidad de vida y participación social. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.

comunidad. técnicos tecnológicos y oficiales). Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. efemérides y festividades nacionales. Composiciones literarias en verso y prosa. a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. regionales y locales. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. utilizados durante el trabajo muscular. el deporte. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Redacción. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. la defensa del ambiente y la recreación. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. 337 . comprensión y construcción de textos en prosa y verso. región y país.

comprensión y construcción de textos (científicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. la soberanía y la defensa integral de la nación. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. la identidad nacional. tecnológicos y oficiales). utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. como derecho del colectivo. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Voz pasiva. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. frecuencia y velocidad. distancia. Métodos y técnicas más complejos. para la toma de decisiones. Lenguaje indirecto. 338 . informe y artículo periodístico. la informática y el mundo. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Conocimiento. espacio. técnicos. Expresiones de medidas. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). utilizando para ello la tecnología. Idioma extranjero. de desafíos y la elevación de la autoestima. el manejo de tensiones. Estructuras de forma enfática. Contenidos Procesos de análisis. Construcciones formales: ponencia. tiempo.

Su influencia en la situación geopolítica. PETROCARIBE. relieve. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. sectores productivos. vegetación. economía. suelo. Impacto social. migraciones. Producciones blandas y más limpias. Aspectos humanos: población. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. distribución de las riquezas. conocimientos. Su importancia. MERCOSUR.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. procesos integracionistas (ALBA. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. fauna. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. La transferencia tecnológica. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Traducción de textos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. 339 . geología. cultura. hidrografía. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Bloques económicos. Actualización sobre los movimientos por la igualdad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. Globalización neoliberal en esta área. entre otros). Contenidos Procesos de análisis. temperatura. 3. demografía. políticas. la libertad y la democracia frente a la explotación. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. fundamentalmente técnicos y científicos.

Cálculo con número reales y complejos. Cálculo con valores aproximados. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. multiétnico y lo protagónico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). PETROCARIBE). parábola e hipérbola). efemérides. 2. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. MECOSUR. Cálculo de cuerpos (longitudes. democrático y corresponsable. festividades nacionales. lo pluricultural. protagónico. Habilidades y destrezas militares.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Integración y diálogo (ALBA. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. 340 . La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Operaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Contenidos : Concepto de número complejo. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Contenidos : Cálculo con números reales. Resolución de ecuaciones. PETROSUR. Resolución de problemas prácticos. regionales y locales. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. El pensamiento socialista en el contexto actual.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Ley de Joule. Flujo magnético. 3interpretación. Campo magnético. Equilibrio térmico. Trabajo del campo eléctrico. Intensidad del campo eléctrico. Primera Ley de la Termodinámica. Procesos termodinámicos. Construcción de tablas y gráficos. Ondas electromagnéticas. organización. Conductores y aisladores. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. análisis y valoración del comportamiento de datos. Efectos electromagnéticos. Análisis de gráficas. Cargas eléctricas. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Temperatura. Proceso cíclico. Utilización de ondas electromagnéticas. Corriente eléctrica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Medición de la temperatura. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Generador y transformador. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.El ser humano en el ecosistema. Máquina térmica. Corriente eléctrica. Ecuación de estado termodinámico. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Ley de Faraday. comunicaciones Magnetismo. Potencial eléctrico. Trabajo con fórmulas. Energía potencial eléctrica. Resistencia. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Inducción electromagnética. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.

Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. potencialidades. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Recreación y Ambiente 1. métodos y técnicas del entrenamiento físico. regionales. Organización. 342 . Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. usos. Deporte. en la Institución Educativa. de velocidad en cortas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Estudio. problemas ambientales (locales. marco legal ambiental nacional e internacional. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. medianas y largas distancias. así como fortalecer los valores humanos. y aplicación de los principios. nacionales y planetarios). lúdica. fondo. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Área: Educación Física. análisis. Participación en competencias carreras de medio fondo. síntesis de la dinámica terrestre. ordenación del territorio venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano.

para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. minimizando riesgos. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. 343 . Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. en la escuela y la familia. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. 2. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de los espacios educativos y comunitarios.

Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. asumiendo roles de jueces. actividades deportivas y del deporte en el sector. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. de la región. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. en eventos organizados dentro de la institución educativa. árbitros. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. musicales donde se manifiesten los valores patrios. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. 3. 344 . Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. equipo técnico. localidad y el país. provenientes de los diferentes sectores.

máquinas autopropulsadas. Área: Especialización Agropecuaria 1. 345 . Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. drenaje. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. implementos agrícolas.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Cosecha. máquinas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Preparación de suelos. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. riego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. equipos y herramientas. Labores agrícolas. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Conducción de tractores. Contenidos Mecanización agropecuaria. Siembra o plantación. Semilleros y viveros.

Actividades Prácticas de producción animal. Alimentación animal. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Reproducción. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Salud animal. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.

Asistencia Gerencial. Turismo. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. región y nación. Mercadeo. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. en las menciones: Informática. habilidades. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Administración Financiera. Administración financiera. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Turismo. a partir de las características económicas. Aduana. Objetivos específicos 347 . Demostrar los conocimientos. destrezas. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. Aduanas. logrando la transformación activa de la realidad local. de cada localidad y región. Contabilidad. Mercadeo. Seguros. entre otras. geográficas. Seguros. actitudes y valores. Contabilidad. sociales. etnográficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos.

empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. la situación económica y financiera de la empresa. la coyuntura y la competencia. administrativa y de comercialización. Intervenir en la gestión orientadora. Realizar tareas contables. religioso. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. económicas y sociales del país. respondiendo a las exigencias. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. a través del análisis. 348 . correctivo de equipo computarizados. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. exportación y tránsito de mercancías. natural e histórico. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. digno y útil a si mismo y a la sociedad. instituciones tanto públicas como privadas. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. Organizar. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. con el objetivo de dar a conocer. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. políticas. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. que contribuyan al crecimiento del país. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. Planificar. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. y análisis de sistemas computarizados.

José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Simón Rodríguez. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. 349 . Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Antonio José de Sucre. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Ezequiel Zamora. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación.

sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. solidaridad entre otros. humanístico y popular. de transmisión sexual tomando 350 . Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. referido a los problemas concretos de la realidad. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. la colaboración la tolerancia. para lograr una conducta sexual responsable. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica.

Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. La comunicación en diversos contextos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Normas para escuchar. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. leer y escribir. manifestaciones y celebraciones culturales. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. 351 . Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. hablar. Identificar las características. Tipos de comunicación. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Funciones del lenguaje.

estudiante-comunidad). animales. Asia y África. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Expresiones de ubicación. Aztecas. cosas y lugares. Culturas precolombinas. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. El lenguaje como expresión histórica. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. La comunidad indígena y la convivencia colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. profesor-familia. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Egipto. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Mesopotamia. orígenes y desarrollo. Incas. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Mayas. timotocuicas y grupos independientes. Palestina. 352 . su surgimiento. caribes. identificación y descripción de personas. Roma. Poblamiento de América. apropiación y conservación del patrimonio. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Rasgos culturales de la formación de la nación. Chibchas. Estructuras gramaticales. sus primeras manifestaciones. estudiante-profesor.

Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Conservacionista. Vietnam. el teatro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Sistematización de los contenidos gramaticales. Chile… El pensamiento del Libertador. Japón. fibra óptica. China. Su proyección. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Medición de verso de arte menor. México. Impacto socio-ambiental. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. la danza y la música) en su devenir histórico. sus propuestas en lo económico. la anécdota y el resumen. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Social. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. prosa y verso. satélite. de sinónimos y antónimos. uso de grafemas. Otras producciones: el cuento. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contenidos La carta oficial. Informes sencillos de los resultados sencillos. uso del diccionario de la lengua. entre otros. Nicaragua. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Diferentes formas de expresión (la narración. celulares. mayúsculas. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). descripción y diálogo). Acentuación. Cuba. 353 .

Valores de la Nación. Cálculo con números naturales. enteros. Utilización de variables definidas en los números naturales. El ser humano. media geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. media aritmética. su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Trabajo con fórmulas. Calendario de celebraciones. 2. Resolución de ecuaciones lineales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. acumulada. enteros y racionales. mediana. fraccionarios. Principios.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Representación en la recta numérica. regionales y locales). festividades patrias (nacionales. fraccionarios. derechos y deberes contenidos en ella. Resolución de ecuaciones lineales. enteros y racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. efemérides. moda y media ponderada. Nociones de frecuencia absoluta. Orden. relativa.Cálculo con números racionales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. 354 . enteros y racionales. Resolución de problemas numéricos de construcción. fraccionarios. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. fraccionarios y racionales.

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. rectas. Situaciones del entorno escolar. la mediana. Ubicación en la recta numérica. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. circunferencia y círculo).Interpretación y organización de datos. rotación y simetría axial.Construcción y cálculo en figuras planas. media geométrica y ponderada. Las figuras planas. cuadriláteros. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . la moda. Movimientos del plano: traslación. 3. Notación de objetos geométricos. Contenidos Operaciones básicas geométrica. comunitario y nacional. Trabajo con fórmulas. triángulos. propiedades y relaciones (segmentos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Contenidos El orden de los números racionales. Sistema Internacional de Unidades. ángulos. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. 4.

Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. La familia. Etapas de desarrollo del ser humano. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 356 . Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Autoestima y proyecto de vida. animales y hombres). órganos y sistemas de órganos. El microscopio y la lupa. 2.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Prevención del embarazo en las adolescentes. Su proceso de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Educación nutricional. Higiene personal. Adolescencia.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. escuela y comunidad. . tejidos.

Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. La Tierra como sistema. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. chimó alcohol. Descripción del movimiento de traslación. Prevención ante riesgos laborales. Propiedades y características. Partículas fundamentales del átomo. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. 357 . Fenómenos electrostáticos. Saneamiento Ambiental. Composición Elementos químicos. Educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. 3.El ser humano con su ecosistema. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Estructura. Valoración de su estado de conservación. Estado natural y abundancia. componentes y cadenas). Metales y no metales. Ecosistema y su dinámica (concepto. Patrimonio Natural. Estructura. Materia y materiales. Interacción entre ellas. El átomo. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Higiene colectiva.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. uso. Ley de Pascal. Tipos de mezclas. usos del suelo de tu región. dinámica. Movimiento circular uniforme. Minerales (composición) y rocas. El ser humano y su valoración como ser vivo. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). La dinámica de la tierra. La biodiversidad. Presión en los gases. Gravitación. Período y frecuencia. Litosfera: Estructura y composición. Tipos de rocas. Navegación. Las actividades humanas y el ambiente. El planeta Tierra. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. componentes (factores y elementos). Fuerza de Arquímedes. Cuerpos de agua de tu región. Biosfera: Seres vivos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. El suelo. Cuerpos de agua. Chatarras 358 . composición. sus dinámicas en la atmósfera. ser humano. velocidad angular. Técnicas de separación de mezclas. Desarrollo Endógeno Sustentable. dinámica. ambiente. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Aceleración centrípeta. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Tipos de suelo. Hidrosfera: Estructura y composición. Fuerza de empuje. Tiempo y clima. Intensidad de gravedad. Fuerza de gravedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tierra-Luna). Satélites naturales y espaciales. Atmósfera: estructura. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre.

Conocimientos básicos sobre carbohidratos. resistencia. velocidad. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Definición de aptitud física.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Deporte. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. de salud e higiene en la escuela. Recreación y Ambiente 1. cualidades físicas. Participación activa en actividades físicas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. lúdicas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. coordinación y flexibilidad. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. 359 . lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. toma del pulso y su ubicación por regiones.

2. costas (Surf. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. 360 . Contenidos Actividades lúdicas. Realizar excursiones. Fútbol de playa). Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. juegos tradicionales cognoscitivo. nuestros próceres.

Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. coleo). Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. 361 . videos. kayak) y ciudad (Patineta.deportiva. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 3. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. películas etc. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. 4. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. ríos (Raffting. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.

pornografía infantil. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. apropiándose de los contenidos científicos. etc. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 362 . Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. secuestros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. vandalismo. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. habilidades y destrezas. caribeño y universal. violaciones. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. asesinatos. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. sicariatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana.

Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Antonio José de Sucre. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 363 . Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Simón Rodríguez. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. expresando actitudes de respeto solidaridad. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. autoafirmación y honestidad.

ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Asumir de forma responsable su sexualidad. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar conocimientos en la elaboración. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. que pongan a la nación en situación de peligro. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Áreas de contenidos 364 . Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar conocimientos sobre los principios.

cosas. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. sugerencias. Medición de versos de arte mayor. la revista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el monólogo. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. tiempos verbales: presente prefecto. Elementos que lo integran. Sistematización de los contenidos ortográficos. construcciones formales: informes. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Signos de puntuación. arquitectura y pintura. Sistematización del año precedente. futuro simple. Uso de la lengua. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. prohibiciones e instrucciones). descriptivos. de sinónimos y antónimos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Clasificación de versos según la medida. futuro continuo. Adjetivos comparativos. Incorporación de expresiones de ubicación. su estructura. sistematización de contenidos del año precedente. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. epíteto. Medios de 365 . descripción e identificación de personas: animales. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Elementos de apreciación literaria. la ficha. artículos informativos de prensa. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Expresiones relacionadas con la salud. Primeras manifestaciones culturales: escultura. estructuras gramaticales. Idioma extranjero. la exposición. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. hipérbole. El sintagma verbal. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. el aviso. lugares.

3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la entrevista. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. expresiones sencillas. Las organizaciones comunitarias. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Formas de introducción de la tecnología. Aportes de las comunidades indígenas. Contenidos Procesos de análisis. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Reconversión monetaria. Comunicación a través de otros medios de expresión. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. escultura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Impacto social. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el periódico escolar. Los consejos comunales. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. La radio liceísta. 366 . la televisión y radio comunitaria. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Lectura y comprensión de textos. teatro. arquitectura. La observación. danza. Producción oral y escrita de párrafos sencillos.

El movimiento campesino zamorano. la libertad y la democracia. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Postulados actuales. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Significado. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. demografía. entre otros. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Decadencia del feudalismo. Aspectos humanos: economía. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. hidrografía. Independencia y República Venezolana.sociales. historia. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. sectores de producción. Soberanía y defensa integral. esclavismo y feudalismo. Concepto de número irracional. El movimiento republicano. espacio marítimo entre otros.Cálculo con números racionales. suelos. sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Sistema de recaudación de impuesto. geología. integración comercial. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relieve. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento por la igualdad. Impacto social. representación en la recta numérica. arquitectura y pintura. enteros y racionales. 367 . El movimiento de la revolución francesa. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Desarrollo de la industria petrolera. El Bolivarianismo. música. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social.

Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Cálculo con números racionales. frecuencia absoluta. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Productos notables. Cálculo de cuerpos. 3. área y volumen). media aritmética. media aritmética. media geométrica y ponderada. Productos notables. área y volumen). Conceptos de correspondencia. Nociones de muestreo. Propiedades.Relación entre ecuación y función lineal. media geométrica. Factorización.Cálculo con expresiones algebraicas. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. mediana. Aplicaciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. El significado de las funciones. media ponderada. relativa y acumulada. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Vectores. Las ecuaciones y las funciones lineales. El significado de las 368 . Las ecuaciones y las funciones lineales. Construcción de tablas. Frecuencia absoluta. moda. moda. relativa y acumulada. Procesamiento de datos cuantitativos. mediana. relaciones y funciones. suma de vectores. 2. número racional por un vector. Orden y representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Operaciones con monomios y polinomios.

Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. Construcción de tabla de valores. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. áreas y volúmenes. Representación gráfica de las funciones lineales. 6. Propiedades. Vectores en el plano. Construcción de tablas y gráficos. Resolución de ecuaciones lineales. magnitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. 4. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de problemas geométricos de construcción. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. 5.Interpretación y organización de datos. Cálculo con 369 . Cálculo de magnitudes. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. comportamiento de datos. Suma de vectores. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Igualdad o congruencia de figuras planas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Estimación y cálculo de longitudes.

Etapas de desarrollo del ser humano. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. 2. Uso de las TIC. la comunidad u otros. Adolescencia. Higiene personal. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Audición y habla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. El sonido como onda. 370 . su proceso de comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contaminación sónica. Reproductor y nervioso.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). período. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Amplitud. longitud de onda. Eco. Autoestima y proyecto de vida. La familia. velocidad de propagación). Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Prevención del embrazo en las adolescentes. frecuencia. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.

Higiene colectiva. Propagación de la luz en diferentes medios. Microscopio y estereo microscopio. Prevención de accidentes. telescopio y microscopio). Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. El ojo humano como instrumento óptico. Saneamiento ambiental. no trasmisibles: cáncer. Importancia de los organismos y su evolución.El ser humano con su ecosistema. alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Contaminación visual. chimó. Primeros auxilios. Propagación rectilínea de la luz. Prevención ante riesgos laborales. 371 . drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. enfermedades cardiovasculares y otras. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Ecosistema y su dinámica. Biodiversidad. Funciones y adaptaciones. Reino Protistas y Reino Fungi. paludismo y VIHSIDA y otras. Educación vial. Efectos del consumo de tabaco. 3. Reino Mónera. (Cadenas tróficas). Reflexión y refracción. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Espejos y lentes. La luz como portador de información sobre el ambiente. Instrumentos ópticos (lupa.

Lluvias ácidas. propiedades de las fibras y detergentes. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Deporte. Aplicaciones de los ácidos. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Su importancia. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Los óxidos y el ambiente. Ozono. Sales. Ácidos. Aplicaciones de las sales. El uso de los recursos naturales. Importancia para la vida. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Compuestos orgánicos. El suelo. el agua y el dióxido de carbono. Óxidos. Salinización de los suelos. génesis y su dinámica. Consecuencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Dióxido de carbono. Importancia de la capa de ozono para la vida. Monóxidos de Carbono. Oxígeno.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Recreación y Ambiente 1. 372 .

Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. la escuela y la comunidad. carreras con intervalos y de velocidad. recreativas para la salud. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Trote y caminata alterna. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. lúdicas. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . velocidad. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Definición de frecuencia. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. trote a ritmo variado. resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. La salud comunitaria como parte de la salud integral. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. lípidos y prótidos. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.

Visita a sitios recreativos. danzas tradicionales de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. históricos. Identificación y práctica de juegos bailados. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. deportivas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. para el desarrollo de actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. con los espacios medioambientales. Actividades recreativas. región y país. valores. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Actividad física para la comprensión de actitudes. 374 . Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades.

Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Tercer año Objetivo general 375 . recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. debido a los diferentes flagelos sociales. 4. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.

José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. humanísticos. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Simón Rodríguez. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. manifestar criterios frente a su realidad. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. latinoamericana y universal. destacando los riesgos 376 . Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Antonio José de Sucre. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. caribeña.

sustentable y sostenible. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Asumir los valores sociales propios de la nación. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. su calidad de vida y participación social. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. su sexualidad responsable. Demostrar satisfacción por sí mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 377 . la región o la nación. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

Recursos expresivos: la imagen. Diferentes formas de expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Elementos de aplicación literaria. la onomatopeya. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. a través de la cultura las artes. adjetivación y otros. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. artículos 378 . el deporte y la recreación. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. utilizados durante el trabajo muscular.

Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones relacionadas con la salud. 379 . Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. cosas y personas. soberanía y defensa integral de la nación. de Clasificación y función. región. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Expresiones de uso diario más complejas. animales. país). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. adjetivos comparativos y superlativos. Formas no personales del verbo. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Patrimonio histórico cultural venezolano. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. futuro continuo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Redacción y traducción de cartas formales e informales. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. futuro simple.

la identidad nacional. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Construcción formal. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. región. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. país). 380 . Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. el Caribe y Venezuela. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. sociales. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. la soberanía y defensa integral de la nación. Diferentes formas de exposición. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Sistematización de contenidos ortográficos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. así como en la generación de presentaciones electrónicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. La radio liceísta y el periódico escolar. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. comprensión y construcción de textos. Ponencia. Contradicciones económicas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. tipos de fichas y artículos informativos. Utilización de la multiplicidad de métodos.

Aspectos físicos: clima. Lectura y compresión de expresiones. fondos zamoranos y otros. Formas de introducción de la tecnología. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Elementos geográficos de Venezuela. Contradicciones económicas. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. nuevas formas de organización para la producción en el país. Evolución histórica de los principales problemas socio.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. artículos informativos. tipos de fichas. Redacción. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . La televisión y la radio comunitaria. ponencias. Aspectos humanos: población demografía. sociales. Comunicación a través de redes y otros medios. Las construcciones formales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Sistematización de contenidos ortográficos. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. hidrografía. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Impacto social. sectores productivos. clasificación y tipos de composiciones poéticas. economía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. relieve. 3. vegetación. Patrimonio histórico cultural venezolano. la onomatopeya. uso de diferentes formas de exposición. transcripción y traducción de cartas formales e informales.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Recursos expresivos: la imagen. Elementos de apreciación literaria.

Cálculo con números racionales. La diversidad cultural de la población venezolana.los movimientos sociales: estudiantiles. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Simón Bolívar. festividades nacionales. Juana La Avanzadota. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Europa y África. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. soberanía y defensa integral de la nación. Celebraciones. EL ALBA como contraposición al ALCA. Valores de la nación. regionales y locales. Luisa Cáceres de Arismendi. Andrés Bello entre otros. nacionales y locales: Francisco de Miranda. relaciones con el Medio Oriente. Manuelita Sanz. enteros y racionales. Relaciones con EEUU. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. PETROSUR. entre otras. PETROCARIBE.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. El ALCA. Ezequiel Zamora y otros. las cooperativas entre otras. Área: Desarrollo lógico matemático 1. efemérides. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. 382 . Las organizaciones comunitarias. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. MERCOSUR. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Los Consejos locales de planificación pública. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Otras personalidades regionales. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830.

Resolución de problemas geométricos de cálculo.Cálculo con fracciones algebraicas. Propiedades y gráfico de la función. 2. mediana. Productos notables. media aritmética. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. enteros y racionales. 383 . Nociones de frecuencia absoluta. Productos notables. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 3.Construcción y cálculo en figuras planas. Cálculo de longitudes. Cálculo con fracciones algebraicas.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Factorización. relativa y acumulada. 4. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. moda. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Operaciones con monomios y polinomios. Operaciones con fracciones algebraicas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. áreas y volúmenes. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas.

organización y análisis de datos. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Contenidos : Cálculo con números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Trabajo con fórmulas. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Interpretación. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Contenidos : Orden de los números racionales. 384 . Identificación. 5.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Construcción de tablas y gráfico. comunitario y otros hechos y fenómenos. Resolución de problemas de construcción. cilindros y esferas. Área: Educación Física. Estimación y cálculo de longitudes. Recreación y Ambiente 1. 6. Los cuerpos geométricos: conos. áreas y volúmenes. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Deporte. cálculo y demostración de propiedades de figuras. representación en la recta numérica.

indígenas. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. penitenciarios. infantiles. Trote continuo. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. en correspondencia con sus características individuales. especiales. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 385 . Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud.

la comunidad y los ambientes naturales. Realizar actividades de prevención. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 386 . históricos y otros. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 3.

Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. humanísticos. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. 4. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. crítica y reflexiva sus ideas. creativa. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. manifestando criterio que 387 .

actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. sustentable y sostenible. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. destacando los riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Antonio José de Sucre. fundamentalmente energéticos. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña y universal. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. 388 . Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Simón Rodríguez.

calidad de vida social. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. sexualidad responsable. su elección vocacional. Demostrar satisfacción por sí mismo. Demostrar los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. participación 389 .

Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Análisis de textos de otras tipologías (científico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Uso del diccionario etimológico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. a través de la cultura. utilizados durante el trabajo muscular. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. 390 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. anáfora. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Clasificación de oraciones compuestas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. técnico. Sistematización de los contenidos ortográficos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. la región y el país. el deporte. composiciones literarias (verso y prosa). tecnológico). el ambiente y la recreación. la ortografía etimológica. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes.

pasado perfecto continuo. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. la informática y el mundo. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Estructuras que comienzan con it. Otros tipos de estructuras. Contenidos Procesos de análisis. Análisis cualitativo y experimentación. Estructuras que expresen una condición (if). el Caribe y Venezuela. caribeño y 391 . Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estaciones del año. comprensión y construcción de textos. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. a través de sus obras. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Patrimonio histórico cultural de la nación. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Estudios de casos. utilización de multiplicidad de métodos. Construcciones formales: ponencias. Métodos y técnicas más complejas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. informes y artículos informativos. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. condiciones climáticas. Expresiones que indican propósito (to-in order to). estado del tiempo 2. Estructuras en hat. Lenguaje indirecto (reported speech).

diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). 3. Recursos expresivos: hipérbaton. La industrialización. la identidad nacional. anáfora. la ortografía etimológica. la ciencia y el ambiente. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. Redacción. su importancia. Impacto social. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. descripciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Análisis de textos de otras tipologías (científico. clasificación de oraciones compuestas. diálogos. tecnológico). Producción oral y escrita de cartas. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. la soberanía y defensa integral de la nación. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Uso de diccionario etimológico. técnico. tarjetas entre otras. Composiciones literarias (verso y prosa).Elemento integrador. hipérbole. Producciones blandas y más limpias. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. la región y el país. La transferencia tecnológica. 392 . culturales en la actualidad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita.Cálculo. Contenidos Concepto de número real. 2. logaritmos y razones trigonométricas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Tiempos verbales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. con radicales. desafíos y la elevación de la autoestima. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Expresiones de uso diario más complejos. Ecuaciones y funciones con radicales. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Operaciones con números reales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Otros tipos de estructuras. estaciones del año. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. exponenciales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. regionales y locales a través de las obras escritas. estados del clima. lenguaje indirecto (reported speech). presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Estructuras que comienzan con it. personalidades nacionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Nociones de desviación y correlación. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Estructuras con hat. 393 . condiciones climáticas. Estructuras que expresan una condición (if). logarítmicas y trigonométricas.

Nociones de desviación y correlación. Interpretación de fenómenos naturales. logarítmicas. 4. muestreo y población. Vectorización en el plano. logaritmos y razones trigonométricas. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Resolución algebraicos. Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales. Representación en la recta real. organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Construcción de tablas y gráficos. Escalas de medición. exponenciales y trigonométricas. Propiedades y gráficos. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. con radicales. exponenciales. muestreo y población. Geometría analítica de la recta en el plano.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Nociones de desviación y correlación. logarítmicas y trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. Gráficos y propiedades. logarítmicas y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. 394 . Escalas de medición. 5Interpretación. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.

Movimiento armónico simple. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas.El ser humano en el ecosistema. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Tabla periódica. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. durante y después del ejercicio. Átomos y moléculas. Movimiento circular uniforme. Movimiento de los satélites. Choques. entrenamiento físico en grupos escolares. Área: Educación Física. métodos y técnicas básicas del 395 . Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Ley de conservación de la energía mecánica. Ley de gravitación universal. Electro química.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Aplicación y desarrollo de los principios. Movimiento mecánico. Cambios de fase y energía calórica. Potencia. Trabajo y energía. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento parabólico. Dinámica. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Deporte. antes. Reacciones químicas y energía calórica. Soluciones.

con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. posiciones iniciales y espacios. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. 396 . que minimicen los riesgos. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. higiene y conservación de los espacios escuela . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.comunidad. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. con o sin implementos. lúdica. la educación y el ambiente de su sector. Participación en programas recreativos de salud. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. así como estrechar los vínculos sociales. Participación activa en jornadas de higiene y salud.

2. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. habilidades. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. en forma individual y colectiva. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. 3. 397 . Participación en actividades de mantenimiento. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. materiales y financieros 398 . recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.

Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. 399 . Práctica de oficina. Legislación contable. Metodología de investigación. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. laboral y ambiental. Nociones generales del derecho. fiscal. cuenta corriente. Informática básica.) de todas las transacciones. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. cánones. etc. Seguros. Psicología general e industrial. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. arrendamientos. Obligaciones impositivas. servicios y contribuciones varias. participando organizada. con conciencia social. Planificación. Estadística Económica. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. libro de caja. tasas.

Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. José Félix Ribas. Antonio José de Sucre. destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.cultural e ideológico. 400 . Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. la región y la nación. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

calidad de vida y participación social. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. 401 . Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. la región o la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. sexualidad responsable.

región y país. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. comunidad. Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. la defensa del ambiente y la recreación. técnicos tecnológicos y oficiales). a través de la cultura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. utilizados durante el trabajo muscular. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Composiciones literarias en verso y prosa. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). las artes. el deporte. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 .

Idioma extranjero. Expresiones de medidas. la soberanía y la defensa integral de la nación. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. espacio. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. utilizando para ello la tecnología. Contenidos Procesos de análisis. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. como derecho del colectivo. la informática y el mundo. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. distancia. la identidad nacional. tiempo. Lenguaje indirecto. el manejo de tensiones. para la toma de decisiones. Construcciones formales: ponencia. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Estructuras de forma enfática. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. informe y artículo periodístico. efemérides y festividades nacionales. comprensión y construcción de textos (científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. de desafíos y la elevación de la autoestima. técnicos. Métodos y técnicas más complejos. Voz pasiva. tecnológicos y oficiales). regionales y locales. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Implicación en las 403 . Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. frecuencia y velocidad. Conocimiento. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación.

Producciones blandas y más limpias. la libertad y la democracia frente a la explotación. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Producción oral y escrita de textos. suelo. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. economía. Impacto social. Aspectos humanos: población. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. PETROCARIBE. Traducción de textos. sectores productivos. distribución de las riquezas. Contenidos Procesos de análisis. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Su influencia en la situación geopolítica. 3. Su importancia. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. relieve. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. migraciones. entre otros). procesos integracionistas (ALBA. cultura. políticas. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. geología. hidrografía.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. fauna. demografía. vegetación. MERCOSUR. 404 . conocimientos. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. temperatura. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Bloques económicos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. La transferencia tecnológica. Globalización neoliberal en esta área. fundamentalmente técnicos y científicos.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial.

Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos : Concepto de número complejo. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. MECOSUR. Operaciones. festividades nacionales. Cálculo de cuerpos (longitudes. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. protagónico. Integración y diálogo (ALBA. El pensamiento en la democracia representativa. Cálculo con valores aproximados. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. parábola e hipérbola). Contenidos : 405 . Habilidades y destrezas militares. PETROCARIBE). multiétnico y lo protagónico. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. regionales y locales. PETROSUR. Resolución de problemas prácticos. Resolución de ecuaciones. 2. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.Cálculo con número reales y complejos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. efemérides. El marxismo leninismo como corriente ideológica. El pensamiento socialista en el contexto actual. democrático y corresponsable. lo pluricultural.

Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica.El ser humano en el ecosistema. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Corriente eléctrica. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. 3interpretación. Análisis de gráficas. Trabajo del campo eléctrico. Corriente eléctrica. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Procesos termodinámicos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Máquina térmica. Temperatura. Intensidad del campo eléctrico. organización. Conductores y aisladores. 406 . Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Potencial eléctrico. Primera Ley de la Termodinámica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Cargas eléctricas. Resistencia. análisis y valoración del comportamiento de datos. Proceso cíclico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Equilibrio térmico. Energía potencial eléctrica. Ley de Joule. Ecuación de estado termodinámico. Medición de la temperatura. Propiedades. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Construcción de tablas y gráficos. Trabajo con fórmulas.

Estudio. Flujo magnético. Participación en competencias carreras de medio fondo. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. Generador y transformador. potencialidades. marco legal ambiental nacional e internacional. Utilización de ondas electromagnéticas. 407 . métodos y técnicas del entrenamiento físico. análisis. nacionales y planetarios). usos. regionales. El territorio venezolano. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. Efectos electromagnéticos. fondo. comunicaciones Magnetismo. y aplicación de los principios.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. de velocidad en cortas. Inducción electromagnética. Recreación y Ambiente 1. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. ordenación del territorio venezolano. problemas ambientales (locales. medianas y largas distancias. Ley de Faraday. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Deporte. síntesis de la dinámica terrestre. Campo magnético. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. en la Institución Educativa. Área: Educación Física. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas.

promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. en la escuela y la familia. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. así como fortalecer los valores humanos. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. minimizando riesgos. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos 408 . lúdica. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. 2. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física.

sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. equipo técnico. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. asumiendo roles de jueces. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. 3. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización de los espacios educativos y comunitarios. localidad y el país. de la región. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. 409 . musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. árbitros. provenientes de los diferentes sectores. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. en eventos organizados dentro de la institución educativa.

Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones.Comercialización Contenidos Mercadeo. 410 . Mercado y sus tendencias. Estudio de mercados. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Uso de la informática como medio para la comercialización. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elementos básicos. Oferta y demanda. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Educación para el consumo responsable. 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Canales de comercialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos.

requisitos comerciales e impositivos para poder vender. posibles volúmenes de ventas. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . Promoción de los productos. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. grados de intermediación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Realización de las operaciones de venta. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. tipos de fletes. localización. precios de los productos. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. exigencias de calidad de los productos. distancias. consignación.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. costos de transporte. descuentos. Negociación de las condiciones de venta. formas de pago. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Determinación de los márgenes de beneficio. plazos de entrega.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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Interacción entre ellas. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Descripción del movimiento de traslación.El ser humano con su ecosistema. Educación vial. Patrimonio Natural. El átomo. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. 3. Higiene colectiva. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Ecosistema y su dinámica (concepto. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. órganos y sistemas de órganos. animales y hombres). Valoración de su estado de conservación. 425 . Materia y materiales. Partículas fundamentales del átomo. Fenómenos electrostáticos. Estructura. componentes y cadenas). tejidos. Saneamiento Ambiental. Prevención ante riesgos laborales. El microscopio y la lupa. El ser humano y su ubicación en el espacio. chimó alcohol. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos.

Movimiento circular uniforme. Cuerpos de agua. Estructura. Satélites naturales y espaciales. velocidad angular. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Las actividades humanas y el ambiente. Hidrosfera: Estructura y composición. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Período y frecuencia. Atmósfera: estructura. Tipos de suelo. La biodiversidad. Gravitación. dinámica. Navegación. Sustancias puras. ambiente. sus dinámicas en la atmósfera. El suelo. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Tierra-Luna). Fuerza de Arquímedes. Fuerza de gravedad. Chatarras . componentes (factores y elementos). La dinámica de la tierra. Presión en los gases. Tipos de rocas. Cuerpos de agua de tu región. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Minerales (composición) y rocas. Biosfera: Seres vivos. Intensidad de gravedad. Composición Elementos químicos. Mezclas. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. ser humano. Tiempo y clima. El planeta Tierra. usos del suelo de tu región. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. El ser humano y su valoración como ser vivo. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Tipos de mezclas. Propiedades y características. Ley de Pascal. Técnicas de separación de mezclas. Aceleración centrípeta. 426 artificiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Fuerza de empuje. uso. Litosfera: Estructura y composición. Metales y no metales. Desarrollo Endógeno Sustentable. Estado natural y abundancia. dinámica. composición.

coordinación y flexibilidad. velocidad. Definición de aptitud física. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Recreación y Ambiente 1. 427 . recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Deporte. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. toma del pulso y su ubicación por regiones. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. resistencia. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. lúdicas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. cualidades físicas. Participación activa en actividades físicas.

Realizar excursiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. 2. Contenidos Actividades lúdicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. 428 . de salud e higiene en la escuela. juegos tradicionales cognoscitivo. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. históricos. Conocimientos básicos de salud e higiene personal.

4. costas (Surf. 3. 429 . de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. videos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. kayak) y ciudad (Patineta. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. llanos (cabalgata. películas etc. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. coleo).deportiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Fútbol de playa). Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. ríos (Raffting. a través de situaciones de juegos sencillos. Bicicleta de montaña). La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. caribeño y universal. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. secuestros. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. vandalismo. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. violaciones. apropiándose de los contenidos científicos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. 430 . participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. sicariatos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. habilidades y destrezas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. pornografía infantil. asesinatos. etc.

Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. 431 . Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Simón Rodríguez. expresando actitudes de respeto solidaridad. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Antonio José de Sucre. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. autoafirmación y honestidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana.

Evaluar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. 432 . Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. comprender y participar activamente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Demostrar conocimientos sobre los principios. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar conocimientos en la elaboración. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Asumir de forma responsable su sexualidad.

la exposición. futuro simple. el aviso. Expresiones relacionadas con la salud. su estructura. descripción e identificación de personas: animales. la ficha. Sistematización del año precedente. El sintagma verbal. La informática y el mundo Contenidos 433 . cosas. de sinónimos y antónimos. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. tiempos verbales: presente prefecto. prohibiciones e instrucciones).Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. sistematización de contenidos del año precedente.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. arquitectura y pintura. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos que lo integran. la revista. Uso de la lengua. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. lugares. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Sistematización de los contenidos ortográficos. el monólogo. Primeras manifestaciones culturales: escultura. descriptivos. artículos informativos de prensa. sugerencias. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. futuro continuo. construcciones formales: informes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Adjetivos comparativos. Signos de puntuación. Idioma extranjero. Incorporación de expresiones de ubicación. estructuras gramaticales. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe.

Medición de versos de arte mayor. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. expresiones sencillas. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la entrevista. arquitectura. hipérbole. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. escultura. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Las organizaciones comunitarias. Formas de introducción de la tecnología. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Clasificación de versos según la medida. teatro. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Impacto social. la televisión y radio comunitaria. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Aportes de las comunidades indígenas. La observación. La radio liceísta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Contenidos 434 . Comunicación a través de otros medios de expresión. Reconversión monetaria. danza. el periódico escolar. Lectura y comprensión de textos. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. epíteto. Los consejos comunales. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Elementos de apreciación literaria. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación.

Desarrollo de la industria petrolera. El movimiento de la revolución francesa. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Soberanía y defensa integral. sectores de producción. historia. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El movimiento republicano. geología. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Contenidos 435 . Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. Aspectos humanos: economía. la libertad y la democracia. suelos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El Bolivarianismo. integración comercial. Impacto social.Cálculo con números racionales. hidrografía. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. espacio marítimo entre otros. El movimiento campesino zamorano. demografía. relieve. Decadencia del feudalismo. arquitectura y pintura. sociedad. música. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Sistema de recaudación de impuesto.sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. esclavismo y feudalismo. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Manifestaciones culturales: escultura. Independencia y República Venezolana. Postulados actuales. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El movimiento por la igualdad.

relativa y acumulada. suma de vectores. El significado de las funciones. relaciones y funciones. Concepto de número irracional. media ponderada. moda. Operaciones con monomios y polinomios.Cálculo con expresiones algebraicas. 2. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Vectores. Resolución de problemas geométricos de construcción. número racional por un vector. Frecuencia absoluta. frecuencia absoluta. Las ecuaciones y las funciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Aplicaciones. mediana. Conceptos de correspondencia. mediana.Relación entre ecuación y función lineal. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada. Significado. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. media aritmética. área y volumen). representación en la recta numérica. Productos notables. Cálculo de cuerpos. media aritmética. Construcción de tablas. Operaciones con monomios y polinomios. enteros y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. moda. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Factorización. Procesamiento de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos 436 . Productos notables. Nociones de muestreo. media geométrica. área y volumen). 3.

Contenidos Representación de números racionales en la recta real. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Orden y representación en la recta numérica. Suma de vectores. Resolución de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. comportamiento de datos. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Propiedades. Representación gráfica de las funciones lineales. 6.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Vectores en el plano. Propiedades. 4. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Estimación y cálculo de longitudes. Resolución de problemas geométricos de construcción. Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Cálculo con 437 . Igualdad o congruencia de figuras planas. Construcción de tabla de valores.Interpretación y organización de datos. Trabajo con fórmulas. 5. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en figuras planas. Cálculo de magnitudes. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. magnitudes.

Identificación. la comunidad u otros. Trabajo con fórmulas. su proceso de comunicación. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 438 . organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Contaminación sónica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. 2. La familia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. velocidad de propagación). frecuencia. Etapas de desarrollo del ser humano. longitud de onda. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Autoestima y proyecto de vida. Prevención del embrazo en las adolescentes. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Audición y habla. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Uso de las TIC.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Construcción de tablas y gráficos. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. El sonido como onda. período.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Adolescencia. Amplitud. Reproductor y nervioso. Higiene personal. Eco.

439 . chimó. Prevención ante riesgos laborales. enfermedades cardiovasculares y otras. Educación vial. Ecosistema y su dinámica. Higiene colectiva. 3. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. no trasmisibles: cáncer. Reino Protistas y Reino Fungi. paludismo y VIHSIDA y otras. Efectos del consumo de tabaco. (Cadenas tróficas). Biodiversidad. Reino Mónera. Importancia de los organismos y su evolución. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Primeros auxilios. Propagación rectilínea de la luz. Propagación de la luz en diferentes medios. Prevención de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Funciones y adaptaciones. Saneamiento ambiental. Reflexión y refracción. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue.El ser humano con su ecosistema. Microscopio y estereo microscopio. La luz como portador de información sobre el ambiente. alcohol.

Los ácidos orgánicos y los combustibles. El uso de los recursos naturales. telescopio y microscopio). el agua y el dióxido de carbono. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Sales. Consecuencias. Oxígeno. Los óxidos y el ambiente. Su importancia. Ozono. Contenidos 440 . Aplicaciones de las sales. génesis y su dinámica. Importancia de la capa de ozono para la vida. Contaminación visual. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Monóxidos de Carbono. Ácidos. Lluvias ácidas. El ojo humano como instrumento óptico. Compuestos orgánicos. Importancia para la vida. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Aplicaciones de los ácidos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Deporte. Instrumentos ópticos (lupa. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Salinización de los suelos. Dióxido de carbono. Recreación y Ambiente 1. Óxidos. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. propiedades de las fibras y detergentes. El suelo.

trote a ritmo variado. velocidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. 441 . coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Trote y caminata alterna. recreativas para la salud. la escuela y la comunidad. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. resistencia. Definición de frecuencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. lúdicas. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. carreras con intervalos y de velocidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. lípidos y prótidos. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.

Visita a sitios recreativos. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. región y país. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. históricos. 442 . sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Identificación y práctica de juegos bailados. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. valores. con los espacios medioambientales. Actividad física para la comprensión de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. para el desarrollo de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. 4. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. 443 . deportivas. Participación en situaciones básicas de juego. debido a los diferentes flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de las actividades de apoyo. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. manifestar criterios frente a su realidad. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. humanísticos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. latinoamericana y universal. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. 444 . caribeña. Simón Rodríguez. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

sustentable y sostenible. Asumir los valores sociales propios de la nación. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. fundamentalmente energéticos e hídricos. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. su sexualidad responsable. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. 445 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno. destacando los riesgos ecológicos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. la región o la nación. su calidad de vida y participación social. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . el deporte y la recreación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura las artes. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población.

La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. de Clasificación y función. la onomatopeya. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. país). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Elementos de aplicación literaria. Patrimonio histórico cultural venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. artículos informativos. adjetivación y otros. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. soberanía y defensa integral de la nación. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Formas no personales del verbo. futuro simple. futuro continuo. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. región. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. adjetivos comparativos y 447 . Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Recursos expresivos: la imagen. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Diferentes formas de expresión. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Sistematización de los contenidos ortográficos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran.

Utilización de la multiplicidad de métodos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. animales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. país). 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Diferentes formas de exposición. Lectura y análisis de textos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Sistematización de contenidos ortográficos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Construcción formal. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Contradicciones económicas. Expresiones de uso diario más complejas. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones relacionadas con la salud. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. así como en la generación de presentaciones electrónicas. tipos de fichas y artículos informativos. el Caribe y Venezuela. comprensión y construcción de textos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. La radio liceísta y el periódico escolar. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. sociales. Ponencia. Búsqueda 448 . creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. cosas y personas.

Elementos geográficos de Venezuela. nuevas formas de organización para la producción en el país. Elementos de apreciación literaria. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. 3. Aspectos físicos: clima. sectores productivos. Aspectos humanos: población demografía. la soberanía y defensa integral de la nación. La televisión y la radio comunitaria. Formas de introducción de la tecnología. fondos zamoranos y otros. ponencias. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Patrimonio histórico cultural venezolano. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Las construcciones formales. Sistematización de contenidos ortográficos. Impacto social. Recursos expresivos: la imagen.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. artículos informativos. economía. 449 . vegetación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. tipos de fichas. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. uso de diferentes formas de exposición. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. relieve. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Lectura y compresión de expresiones. la identidad nacional. la onomatopeya. hidrografía. Comunicación a través de redes y otros medios. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Redacción.

ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Los Consejos locales de planificación pública. 450 . Ezequiel Zamora y otros. El ALCA. festividades nacionales. PETROCARIBE. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Valores de la nación. La diversidad cultural de la población venezolana. nacionales y locales: Francisco de Miranda. las cooperativas entre otras. Las organizaciones comunitarias. PETROSUR. Europa y África. Contradicciones económicas. sociales. regionales y locales. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. soberanía y defensa integral de la nación. Juana La Avanzadota. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. EL ALBA como contraposición al ALCA. Luisa Cáceres de Arismendi. efemérides. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Manuelita Sanz. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. MERCOSUR. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Otras personalidades regionales. Andrés Bello entre otros. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo.los movimientos sociales: estudiantiles. relaciones con el Medio Oriente. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Simón Bolívar. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. entre otras. Evolución histórica de los principales problemas socio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. Relaciones con EEUU. Celebraciones.

Cálculo con fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. relativa y acumulada. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 3. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Operaciones con fracciones algebraicas. enteros y racionales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. mediana.Cálculo con fracciones algebraicas. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Cálculo de longitudes. Nociones de frecuencia absoluta. 2. enteros y racionales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Factorización. Productos notables. áreas y volúmenes. 451 . Inecuaciones de fracciones algebraicas. moda.Cálculo con números racionales. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. media aritmética.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

áreas y volúmenes. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Construcción de tablas y gráfico. organización y análisis de datos. Semejanza de figuras. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Cálculo con números racionales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. Recreación y Ambiente 452 . Área: Educación Física. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. 5. Representación de los números racionales en la recta real. Resolución de problemas de construcción.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. cilindros y esferas.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. representación en la recta numérica. Deporte. 6. Razones y proporciones. comunitario y otros hechos y fenómenos. Contenidos : Orden de los números racionales. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Identificación.Interpretación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica.

indígenas. Trote continuo. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. en correspondencia con sus características individuales. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. penitenciarios. especiales. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 453 . Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. higiene personal y colectiva. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. infantiles. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.

2. históricos y otros. la comunidad y los ambientes naturales. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar actividades de prevención. 3. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales.

Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 455 . Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 4. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.

crítica y reflexiva sus ideas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. humanísticos. caribeña y universal. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 456 . creativa. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Antonio José de Sucre. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. José Félix Ribas. Simón Rodríguez.

Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 457 . Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. destacando los riesgos ambientales. su elección vocacional. calidad de vida social. sexualidad responsable. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. fundamentalmente energéticos. sustentable y sostenible. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. el ambiente y la recreación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. el deporte. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. las artes.

Expresiones de uso diario más complejas. Estaciones del año. Sistematización de los contenidos ortográficos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. a través de sus obras. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Lenguaje indirecto (reported speech). Clasificación de oraciones compuestas. Otros tipos de estructuras. Expresiones que indican propósito (to-in order to). tecnológico). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. composiciones literarias (verso y prosa). Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la ortografía etimológica. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Contenidos 459 . la informática y el mundo. Estructuras que expresen una condición (if).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Estructuras en hat. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. pasado perfecto continuo. técnico. anáfora. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). estado del tiempo 2. la región y el país. Estructuras que comienzan con it. condiciones climáticas. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Uso del diccionario etimológico. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima.

Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas.Elemento integrador. La transferencia tecnológica. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Producciones blandas y más limpias. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Análisis cualitativo y experimentación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Construcciones formales: ponencias. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Patrimonio histórico cultural de la nación. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. utilización de multiplicidad de métodos. caribeño y latinoamericano. diálogos. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Estudios de casos. informes y artículos informativos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. la ciencia y el ambiente. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. su importancia. Contenidos 460 . Impacto social. la identidad nacional. La industrialización. 3. la soberanía y defensa integral de la nación. comprensión y construcción de textos. tarjetas entre otras. Producción oral y escrita de cartas. descripciones. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. culturales en la actualidad. el Caribe y Venezuela. Métodos y técnicas más complejas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.

técnico. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Contenidos Concepto de número real. Recursos expresivos: hipérbaton. regionales y locales a través de las obras escritas. Otros tipos de estructuras. Estructuras que expresan una condición (if). 461 . presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Redacción. Uso de diccionario etimológico. desafíos y la elevación de la autoestima. Análisis de textos de otras tipologías (científico. personalidades nacionales. la región y el país. estados del clima. condiciones climáticas. Operaciones con números reales. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Estructuras que comienzan con it. Expresiones de uso diario más complejos. lenguaje indirecto (reported speech). tecnológico). Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. estaciones del año. Estructuras con hat. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. hipérbole. clasificación de oraciones compuestas.Cálculo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Composiciones literarias (verso y prosa). Tiempos verbales. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Sistematización de los contenidos ortográficos. anáfora. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. la ortografía etimológica.

Propiedades y gráficos. exponenciales y trigonométricas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas y trigonométricas. Gráficos y propiedades. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. Construcción de tablas y gráficos. 2. Ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Geometría analítica de la recta en el plano. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Vectorización en el plano. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas. exponenciales. Escalas de medición. exponenciales. logarítmicas y trigonométricas. con radicales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Geometría analítica de la recta en el plano. logaritmos y razones trigonométricas. Interpretación de fenómenos naturales. exponenciales. con radicales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. 4. logaritmos y razones trigonométricas. Resolución algebraicos. Nociones de desviación y correlación. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.

Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Dinámica. Deporte. Nomenclatura y estequiometría. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Ley de conservación de la energía mecánica. Área de Contenido: Educación Física. organización. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Nociones de desviación y correlación. Reacciones químicas y energía calórica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Cambios de fase y energía calórica. Soluciones. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. muestreo y población. Tabla periódica. 5Interpretación. Construcción de tablas y gráficos. Movimiento de los satélites. Electro química. Ley de gravitación universal. Potencia. Átomos y moléculas. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Trabajo y energía. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Contenidos 463 .El ser humano en el ecosistema. Contenidos Movimiento mecánico. Nociones de desviación y correlación. Movimiento circular uniforme. Representación en la recta real. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Choques. Movimiento armónico simple. Movimiento parabólico.

Participación en programas recreativos de salud. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. lúdica. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. con o sin implementos. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. durante y después del ejercicio. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. entrenamiento físico en grupos escolares. la educación y el ambiente de su sector. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. así como estrechar los vínculos sociales. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. métodos y técnicas básicas del 464 . higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación activa en jornadas de higiene y salud. antes.comunidad. posiciones iniciales y espacios. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas.

2. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. habilidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en actividades de mantenimiento. que minimicen los riesgos. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. 465 .

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. en forma individual y colectiva. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. 466 . Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.

Leyes de Kirchoff. Sistema básico de refrigeración doméstica. Trazado. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Instrumento de registro. Legislación ambiental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Área: Especialización Industrial 1. Refrigerantes. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Instrumentos transmisores. Mediciones de longitud y ángulo. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. nivel y temperatura). técnico y computarizado. Reparación. Normas. Instalación de software. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. caudal. Instrumentos de medición de lectura directa. Variables industriales (presión. Cortes.Producción Industrial. Parámetros eléctricos. Ley de Ohm. seguridad e higiene. Máquinas rotativas. efectuando trabajos de ajuste mecánico. Magnetismo y electromagnetismo. mantenimiento y configuración del computador. Instrumentos de mediciones eléctricas. Arquitectura del computador. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Dibujo básico. Quinto año Objetivo general 467 . Instalaciones eléctricas. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. Perforado sobre el metal. Estructura de redes básicas. Circuito de corriente alterna.

Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 468 . con conciencia social. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. participando organizada. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. la región y la nación. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. José Félix Ribas. Antonio José de Sucre. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.

calidad de vida y participación social. 469 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. fundamentalmente energéticos e hídricos. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. destacando los riesgos ecológicos. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. sexualidad responsable. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.

utilizados durante el trabajo muscular.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. a través de la cultura. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. 470 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. la defensa del ambiente y la recreación. las artes. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. región y país. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. comunidad.

Contenidos Procesos de análisis. informe y artículo periodístico. Expresiones de medidas. Métodos y técnicas más complejos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. técnicos tecnológicos y oficiales). efemérides y festividades nacionales. 471 . para la toma de decisiones. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Composiciones literarias en verso y prosa. Construcciones formales: ponencia. tiempo. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. frecuencia y velocidad. la informática y el mundo. distancia. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Voz pasiva. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. técnicos. tecnológicos y oficiales). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. regionales y locales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). espacio. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Estructuras de forma enfática. de desafíos y la elevación de la autoestima. Redacción. el manejo de tensiones. Idioma extranjero. Lenguaje indirecto. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). comprensión y construcción de textos (científicos. comprensión y construcción de textos en prosa y verso.

Impacto social. migraciones. la identidad nacional. suelo. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. utilizando para ello la tecnología. geología. demografía. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). 3. fundamentalmente técnicos y científicos. La transferencia tecnológica. Globalización neoliberal en esta área. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Contenidos Procesos de análisis. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. 472 . La industrialización y el desarrollo de las ciencias. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. relieve. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. fauna. la soberanía y la defensa integral de la nación.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. vegetación. Traducción de textos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. como derecho del colectivo. hidrografía. Aspectos humanos: población. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. cultura. temperatura. Producciones blandas y más limpias. Producción oral y escrita de textos. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Su importancia. Conocimiento.

políticas. festividades nacionales. multiétnico y lo protagónico. Bloques económicos. conocimientos. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. El pensamiento en la democracia representativa. MECOSUR. PETROSUR. Su influencia en la situación geopolítica. Contenidos : 473 . Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. regionales y locales. procesos integracionistas (ALBA. El pensamiento socialista en el contexto actual. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. entre otros). Habilidades y destrezas militares. PETROCARIBE. la libertad y la democracia frente a la explotación.Cálculo con número reales y complejos. distribución de las riquezas. MERCOSUR.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. democrático y corresponsable. PETROCARIBE). Integración y diálogo (ALBA. sectores productivos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Área: Desarrollo lógico matemático 1. lo pluricultural. efemérides. protagónico. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Actualización sobre los movimientos por la igualdad.

organización. Análisis de gráficas. Contenidos 474 . Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación.El ser humano en el ecosistema. Propiedades. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Contenidos : Cálculo con números reales. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 3interpretación. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. análisis y valoración del comportamiento de datos.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Construcción de tablas y gráficos. parábola e hipérbola). Operaciones. Resolución de problemas prácticos. 2. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Cálculo de cuerpos (longitudes. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Cálculo con valores aproximados. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Resolución de ecuaciones. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos.

Resistencia. Ley de Joule. Procesos termodinámicos. El territorio venezolano. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. marco legal ambiental nacional e internacional. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Recreación y Ambiente 1. 475 . Utilización de ondas electromagnéticas. Área de contenido: Educación Física. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Intensidad del campo eléctrico. Ondas electromagnéticas. Efectos electromagnéticos. Primera Ley de la Termodinámica. Flujo magnético. usos. Máquina térmica. Cargas eléctricas. Conductores y aisladores. comunicaciones Magnetismo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. problemas ambientales (locales. Generador y transformador. regionales. y aplicación de los principios. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. análisis. Proceso cíclico. Corriente eléctrica. Campo magnético. Equilibrio térmico. Ecuación de estado termodinámico. ordenación del territorio venezolano. Estudio. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Inducción electromagnética. Corriente eléctrica. Trabajo del campo eléctrico. Potencial eléctrico. Medición de la temperatura. Deporte. nacionales y planetarios). potencialidades. síntesis de la dinámica terrestre. Ley de Faraday. Energía potencial eléctrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Temperatura.

higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. así como fortalecer los valores humanos. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. de velocidad en cortas. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. medianas y largas distancias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. en la Institución Educativa. Participación en competencias carreras de medio fondo. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. en la escuela y la familia. fondo. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. lúdica. Organización. 476 . Organización.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. minimizando riesgos. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. 477 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. 3. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. localidad y el país. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. de la región. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. 2. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales.

Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. 478 . Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. provenientes de los diferentes sectores. asumiendo roles de jueces. árbitros. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. equipo técnico. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. 4. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades.

descuentos. localización. tipos de embalajes. Mercadeo. posibles volúmenes de ventas.Producción Industrial. grados de intermediación. Mercado industrial y sus tendencias. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. materiales y financieros Contenidos Planificación. Área: Especialización Industrial 1. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. costos de transporte. Negociación de las condiciones de venta. 3Gestión y administración de los recursos humanos. distancias. organización y control de las actividades industriales. formas de pago. exigencias de calidad de los productos. Promoción de los productos. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. plazos de entrega. consignación. Legislación fiscal. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Elementos básicos. Canales de comercialización. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Realización de las operaciones de venta. Determinación de los márgenes de beneficio.Comercialización de los productos industriales. tipos de fletes. 479 . normas de tipificación y presentación. precios de los productos.

fiscal. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas.) todas las transacciones realizadas. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. arrendamientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. libro de caja.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. tasas. servicios y contribuciones varias. laboral y ambiental. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. etc. cuenta corriente. cánones. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 .

geográficas. Registro y Estadística de Salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. sociales. Traumatología y Ortopedia. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Inspección Sanitaria. entre otras de cada localidad. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. logrando la transformación activa de la realidad local. Demostrar los conocimientos. sustentable del país. actitudes y valores. etnográficas. región y nación. destrezas. Puericultura. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. Laboratorio Clínico. Electromedicina y Enfermería. Promoción en Deportes y Recreación. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. Objetivos Específicos: 481 . habilidades.

etc. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. la recreación dirigida. relacionadas con el uso y manejo. alimentación.menores de 6 años . así como en el ámbito familiar. hogares de cuidado diario. relacionadas con la promoción social. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. planteles educativos. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. institutos geriátricos. Demostrar los conocimientos. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. e instrumentos contaminados. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. tales como ancianatos . equipos. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. evaluación de los recursos. y la 482 . lavandería y tintorería. hospitales hoteles. o comunitaria. recreativos. centros culturales. mantenimiento y resguardo del material instrumental. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. clubes. centros comerciales. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . a niños (as) pertenecientes en la comunidad. colegios universitarios. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. maternales. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. fábricas.

promoción social e higiene ocupacional. saneamiento ambiental.. reposición o reemplazo de partes. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. herramientas e instrumentos. familia y comunidad. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. infecciones de transmisión sexual. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. endemias rurales. zoonosis. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. epidemiología. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. para los efectos de documentación y archivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. selección y aplicación de material lubricante. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. maquinarias. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. educación para la salud. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . Registrar. ingeniería sanitaria.

Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Simón Rodríguez. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Antonio José de Sucre. Ezequiel Zamora. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. 484 . Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.

Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. la colaboración la tolerancia. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. de transmisión sexual tomando 485 . Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. referido a los problemas concretos de la realidad. solidaridad entre otros. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. para lograr una conducta sexual responsable. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. humanístico y popular. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial.

Normas para escuchar. Tipos de comunicación. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. leer y escribir. 486 . identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. hablar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Funciones del lenguaje. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. manifestaciones y celebraciones culturales. La comunicación en diversos contextos. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.

Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Chibchas. su surgimiento. estudiante-profesor. Poblamiento de América. Culturas precolombinas. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Palestina. Expresiones de ubicación. estudiante-comunidad). La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Rasgos culturales de la formación de la nación. sus primeras manifestaciones. caribes. Mesopotamia. Mayas. Asia y África. Roma. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. orígenes y desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. apropiación y conservación del patrimonio. El lenguaje como expresión histórica. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Egipto. identificación y descripción de personas. profesor-familia. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. animales. cosas y lugares. timotocuicas y grupos independientes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Aztecas. 487 . Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Incas. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Estructuras gramaticales.

Diferentes formas de expresión (la narración. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. China. Conservacionista. Acentuación. satélite. Social. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Medición de verso de arte menor. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. uso de grafemas. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. de sinónimos y antónimos. la anécdota y el resumen. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Impacto socio-ambiental. celulares. entre otros. Otras producciones: el cuento. uso del diccionario de la lengua. sus propuestas en lo económico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. 488 . Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Sistematización de los contenidos gramaticales. el teatro. la danza y la música) en su devenir histórico. Japón. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. mayúsculas. prosa y verso. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. descripción y diálogo). fibra óptica. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Nicaragua. Contenidos La carta oficial. México. Su proyección. Informes sencillos de los resultados sencillos. Chile… El pensamiento del Libertador. Cuba. Vietnam.

derechos y deberes contenidos en ella. fraccionarios y racionales. fraccionarios. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. fraccionarios. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. enteros y racionales. Principios. enteros y racionales.Cálculo con números racionales. Cálculo con números naturales. fraccionarios. 2. Resolución de ecuaciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. enteros y racionales. acumulada. Representación en la recta numérica. regionales y locales). cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. mediana. Valores de la Nación. Nociones de frecuencia absoluta. festividades patrias (nacionales. Orden. 489 . Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Calendario de celebraciones. Área: Desarrollo lógico matemático 1. media geométrica. Utilización de variables definidas en los números naturales. media aritmética. Resolución de ecuaciones lineales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. efemérides. Resolución de problemas numéricos de construcción. enteros.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. El ser humano. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. su personalidad. Trabajo con fórmulas. moda y media ponderada. relativa.

Situaciones del entorno escolar. propiedades y relaciones (segmentos. ángulos. 4. Notación de objetos geométricos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Movimientos del plano: traslación. rotación y simetría axial. cuadriláteros. triángulos. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. rectas. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Contenidos Operaciones básicas geométrica. la moda. media geométrica y ponderada. Contenidos El orden de los números racionales. Trabajo con fórmulas. Sistema Internacional de Unidades.Construcción y cálculo en figuras planas. Ubicación en la recta numérica. comunitario y nacional. 3. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación de datos cuantitativos. circunferencia y círculo).Interpretación y organización de datos. la mediana. Las figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas).

Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Etapas de desarrollo del ser humano. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. 491 . tejidos. Higiene personal. animales y hombres). Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Autoestima y proyecto de vida. El microscopio y la lupa. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. escuela y comunidad. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Su proceso de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Prevención del embarazo en las adolescentes.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. . Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Educación nutricional. Adolescencia. 2. órganos y sistemas de órganos. La familia.

Saneamiento Ambiental. Educación vial. Patrimonio Natural. Valoración de su estado de conservación. Metales y no metales.El ser humano con su ecosistema. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Descripción del movimiento de traslación. 3. El ser humano y su ubicación en el espacio. Estructura. Interacción entre ellas. Propiedades y características. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. chimó alcohol. Materia y materiales. Fenómenos electrostáticos. Ecosistema y su dinámica (concepto. 492 . Composición Elementos químicos. El átomo. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. componentes y cadenas). Estado natural y abundancia. Partículas fundamentales del átomo. Prevención ante riesgos laborales. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Estructura. Higiene colectiva. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. La Tierra como sistema.

La biodiversidad. Las actividades humanas y el ambiente. Tipos de rocas. velocidad angular. Fuerza de gravedad. La dinámica de la tierra. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Minerales (composición) y rocas. Período y frecuencia. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Intensidad de gravedad. Movimiento circular uniforme. ambiente. Aceleración centrípeta. Desarrollo Endógeno Sustentable. Chatarras 493 . Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Tiempo y clima. usos del suelo de tu región. Fuerza de Arquímedes. Litosfera: Estructura y composición. dinámica. Presión en los gases. Ley de Pascal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Gravitación. Tierra-Luna). El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de suelo. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). uso. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Biosfera: Seres vivos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Técnicas de separación de mezclas. Cuerpos de agua de tu región. Navegación. El suelo. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. dinámica. El planeta Tierra. Tipos de mezclas. composición. Hidrosfera: Estructura y composición. Atmósfera: estructura. sus dinámicas en la atmósfera. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Satélites naturales y espaciales. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. ser humano. Cuerpos de agua. Fuerza de empuje. componentes (factores y elementos).

Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. de salud e higiene en la escuela. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Recreación y Ambiente 1. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Definición de aptitud física. 494 . trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. cualidades físicas. lúdicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. coordinación y flexibilidad. toma del pulso y su ubicación por regiones. resistencia. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Participación activa en actividades físicas. velocidad.

costas (Surf. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. 495 . Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar excursiones. Bicicleta de montaña). 2. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Fútbol de playa). Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. históricos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. nuestros próceres. juegos tradicionales cognoscitivo. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Contenidos Actividades lúdicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. ríos (Raffting. películas etc. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. 496 . coleo). Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. a través de situaciones de juegos sencillos. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante.deportiva. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. 3. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. videos. kayak) y ciudad (Patineta.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. vandalismo. asesinatos. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. violaciones. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. 497 . pornografía infantil. sicariatos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. habilidades y destrezas. etc. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. caribeño y universal. secuestros. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. apropiándose de los contenidos científicos.

asumiendo la apropiación de los valores sociales. 498 . autoafirmación y honestidad. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. expresando actitudes de respeto solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Simón Rodríguez. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Antonio José de Sucre. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

Demostrar conocimientos sobre los principios. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Áreas de contenidos 499 . respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. que pongan a la nación en situación de peligro. Aplicar conocimientos en la elaboración. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. ayudando a la protección del ambiente. Asumir de forma responsable su sexualidad. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente.

Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. el monólogo. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. tiempos verbales: presente prefecto. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Clasificación de versos según la medida. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. arquitectura y pintura. sistematización de contenidos del año precedente. Medición de versos de arte mayor. construcciones formales: informes. futuro continuo. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Primeras manifestaciones culturales: escultura. hipérbole.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. lugares. su estructura. Elementos de apreciación literaria. Adjetivos comparativos. descripción e identificación de personas: animales. futuro simple. Signos de puntuación. Expresiones relacionadas con la salud. artículos informativos de prensa. el aviso. Sistematización de los contenidos ortográficos. Medios de 500 . descriptivos. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Sistematización del año precedente. Uso de la lengua. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. epíteto. Incorporación de expresiones de ubicación. Elementos que lo integran. la ficha. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Idioma extranjero. prohibiciones e instrucciones). la exposición. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. El sintagma verbal. estructuras gramaticales. sugerencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. cosas. de sinónimos y antónimos. la revista.

afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. arquitectura. escultura. la televisión y radio comunitaria. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Los consejos comunales. 501 . Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Lectura y comprensión de textos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Aportes de las comunidades indígenas. La radio liceísta. Formas de introducción de la tecnología. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Reconversión monetaria. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Las organizaciones comunitarias. la entrevista. teatro. expresiones sencillas. Impacto social. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. La observación. danza. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Contenidos Procesos de análisis. el periódico escolar. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Comunicación a través de otros medios de expresión. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.

Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. relieve. Postulados actuales. demografía. Soberanía y defensa integral. Aspectos humanos: economía. entre otros. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Sistema de recaudación de impuesto. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Decadencia del feudalismo. El Bolivarianismo. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El movimiento por la igualdad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. sectores de producción. representación en la recta numérica. historia. esclavismo y feudalismo. sociedad. hidrografía. Área: Desarrollo lógico matemático 1. El movimiento republicano. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. enteros y racionales. Impacto social.sociales. Significado. 502 . Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Independencia y República Venezolana. geología. Desarrollo de la industria petrolera. Manifestaciones culturales: escultura. la libertad y la democracia. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social.Cálculo con números racionales. suelos. El movimiento campesino zamorano. integración comercial. Concepto de número irracional. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. El movimiento de la revolución francesa. arquitectura y pintura. espacio marítimo entre otros. música. Caracterización de las diferentes formaciones económico.

3. media aritmética. Conceptos de correspondencia. Factorización. media geométrica. área y volumen). Vectores.Relación entre ecuación y función lineal. 2. Nociones de muestreo. Orden y representación en la recta numérica. Las ecuaciones y las funciones lineales. Operaciones con monomios y polinomios. mediana. mediana. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. área y volumen). Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El significado de las 503 . Productos notables. media aritmética. Cálculo de cuerpos. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. El significado de las funciones. Contenidos Cálculo con números racionales. Productos notables. media ponderada. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Aplicaciones. moda. Construcción de tablas. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. relativa y acumulada. Procesamiento de datos cuantitativos. Resolución de problemas geométricos de construcción. Propiedades. Frecuencia absoluta. Las ecuaciones y las funciones lineales. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. relativa y acumulada.Cálculo con expresiones algebraicas. relaciones y funciones. número racional por un vector. moda. suma de vectores. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. frecuencia absoluta.

Estimación y cálculo de longitudes. comportamiento de datos. Trabajo con fórmulas. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Resolución de ecuaciones lineales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Construcción de tabla de valores. Resolución de problemas geométricos de construcción. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.Interpretación y organización de datos. Representación gráfica de las funciones lineales. 4. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. áreas y volúmenes. Cálculo de magnitudes. 6. Suma de vectores.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Cálculo con 504 . magnitudes. 5. Propiedades. Vectores en el plano. Igualdad o congruencia de figuras planas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Construcción de tablas y gráficos.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. longitud de onda. Etapas de desarrollo del ser humano. Contaminación sónica. Autoestima y proyecto de vida. Reproductor y nervioso. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Audición y habla. La familia. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Prevención del embrazo en las adolescentes. período. Adolescencia. 2. Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Uso de las TIC. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). su proceso de comunicación. Amplitud. frecuencia. El sonido como onda. 505 .El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. la comunidad u otros. Eco. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. velocidad de propagación). Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.

Efectos del consumo de tabaco. Educación vial. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. chimó. 506 . Primeros auxilios. Contaminación visual. 3. no trasmisibles: cáncer. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Higiene colectiva. Funciones y adaptaciones. Reflexión y refracción. Importancia de los organismos y su evolución. paludismo y VIHSIDA y otras. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. telescopio y microscopio). Propagación de la luz en diferentes medios. Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento ambiental. Propagación rectilínea de la luz. alcohol. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Biodiversidad. enfermedades cardiovasculares y otras. Microscopio y estereo microscopio. Instrumentos ópticos (lupa. Reino Protistas y Reino Fungi. Espejos y lentes.El ser humano con su ecosistema. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Ecosistema y su dinámica. La luz como portador de información sobre el ambiente. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. (Cadenas tróficas).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Prevención de accidentes. Reino Mónera. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. El ojo humano como instrumento óptico.

el agua y el dióxido de carbono. Compuestos orgánicos. Sales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Aplicaciones de las sales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Los óxidos y el ambiente. Deporte. Ozono. Dióxido de carbono. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Oxígeno. Óxidos. Consecuencias. Lluvias ácidas. génesis y su dinámica. Importancia de la capa de ozono para la vida. Importancia para la vida. Su importancia. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Aplicaciones de los ácidos. Monóxidos de Carbono. El uso de los recursos naturales. Ácidos. Salinización de los suelos. propiedades de las fibras y detergentes. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. 507 . El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Recreación y Ambiente 1.

Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. resistencia. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. carreras con intervalos y de velocidad. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. lípidos y prótidos. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. la escuela y la comunidad. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. lúdicas. Trote y caminata alterna. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. velocidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. trote a ritmo variado. recreativas para la salud. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Definición de frecuencia.

Visita a sitios recreativos. Actividad física para la comprensión de actitudes. deportivas. región y país. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Identificación y práctica de juegos bailados. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. 509 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Actividades recreativas. danzas tradicionales de la comunidad. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. históricos. con los espacios medioambientales. para el desarrollo de actitudes. valores. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente.

Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Conocimiento de las actividades de apoyo. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Tercer año Objetivo general 510 . recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. 4.

José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. destacando los riesgos 511 . Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. manifestar criterios frente a su realidad. caribeña. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Antonio José de Sucre. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. fundamentalmente energéticos e hídricos. latinoamericana y universal. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Simón Rodríguez. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.

la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. su sexualidad responsable. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. su calidad de vida y participación social. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. la región o la nación. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Asumir los valores sociales propios de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. sustentable y sostenible. 512 .

Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura las artes. artículos 513 . utilizados durante el trabajo muscular. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. la onomatopeya. adjetivación y otros. Recursos expresivos: la imagen. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Diferentes formas de expresión. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Elementos de aplicación literaria. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. el deporte y la recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.

Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. soberanía y defensa integral de la nación. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. adjetivos comparativos y superlativos. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. futuro simple. 514 . Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones relacionadas con la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. de Clasificación y función. animales. país). Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. cosas y personas. futuro continuo. Patrimonio histórico cultural venezolano. Expresiones de uso diario más complejas. Formas no personales del verbo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. región. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Sistematización de los contenidos ortográficos.

Contradicciones económicas. sociales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Ponencia. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Diferentes formas de exposición. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. comprensión y construcción de textos. 515 . así como en la generación de presentaciones electrónicas. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. el Caribe y Venezuela. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. tipos de fichas y artículos informativos. La radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización de contenidos ortográficos. la identidad nacional. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. país). Utilización de la multiplicidad de métodos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. región. la soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Construcción formal.

Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. economía. clasificación y tipos de composiciones poéticas. tipos de fichas. relieve. la onomatopeya. artículos informativos. Las construcciones formales. vegetación. Sistematización de contenidos ortográficos. Impacto social. hidrografía. fondos zamoranos y otros. La televisión y la radio comunitaria. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Aspectos físicos: clima. Aspectos humanos: población demografía. nuevas formas de organización para la producción en el país. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Patrimonio histórico cultural venezolano. Contradicciones económicas. Redacción.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. uso de diferentes formas de exposición. 3. Formas de introducción de la tecnología. Evolución histórica de los principales problemas socio. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Elementos de apreciación literaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Elementos geográficos de Venezuela. sociales. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Lectura y compresión de expresiones. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . sectores productivos. Comunicación a través de redes y otros medios. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. ponencias. Recursos expresivos: la imagen.

Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Ezequiel Zamora y otros. enteros y racionales. las cooperativas entre otras. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.los movimientos sociales: estudiantiles. festividades nacionales. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. regionales y locales. Manuelita Sanz. efemérides. Celebraciones. Simón Bolívar. Juana La Avanzadota. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. El ALCA.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Valores de la nación. EL ALBA como contraposición al ALCA.Cálculo con números racionales. Las organizaciones comunitarias. Luisa Cáceres de Arismendi. MERCOSUR. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. PETROSUR. La participación comunitaria como derecho del colectivo. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Europa y África. La diversidad cultural de la población venezolana. soberanía y defensa integral de la nación. Andrés Bello entre otros. Relaciones con EEUU. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Otras personalidades regionales. entre otras. Los Consejos locales de planificación pública. relaciones con el Medio Oriente. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 517 . Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. PETROCARIBE.

Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Operaciones con monomios y polinomios. Cálculo con fracciones algebraicas. Factorización. 518 . Trabajo con fórmulas. media geométrica y ponderada. 2. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. enteros y racionales. mediana. Propiedades y gráfico de la función. Productos notables. Operaciones con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. 3. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Construcción y cálculo en figuras planas. media aritmética. Productos notables.Cálculo con fracciones algebraicas. moda. áreas y volúmenes.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. relativa y acumulada. Nociones de frecuencia absoluta. Cálculo de longitudes. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 4. Representación de los números racionales en la recta real.

para mejorar la flexibilidad y la coordinación.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Identificación. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Deporte. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Contenidos Orden de los números racionales. organización y análisis de datos.Interpretación. cilindros y esferas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 519 . áreas y volúmenes. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Trabajo con fórmulas. 6. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. comunitario y otros hechos y fenómenos. Resolución de problemas de construcción. 5. representación en la recta numérica. Estimación y cálculo de longitudes. Área : Educación Física. Contenidos Cálculo con números racionales. Recreación y Ambiente 1. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Construcción de tablas y gráfico. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.

Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. higiene personal y colectiva. Trote continuo. indígenas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. 520 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. infantiles. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. especiales. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. penitenciarios. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. en correspondencia con sus características individuales. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.

Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. históricos y otros. la comunidad y los ambientes naturales. 2. Participación en clubes deportivos estudiantiles. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. 521 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. 3. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realizar actividades de prevención. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. humanísticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. manifestando criterio que 522 . Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. 4. creativa. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.

destacando los riesgos ambientales. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña y universal. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. José Félix Ribas. 523 . sustentable y sostenible. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. fundamentalmente energéticos. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Simón Rodríguez. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades.

Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. participación 524 . Demostrar los valores sociales propios de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar satisfacción por sí mismo. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su elección vocacional. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. calidad de vida social. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico.

en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. a través de la cultura. las artes. composiciones literarias (verso y prosa). Uso del diccionario etimológico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. la ortografía etimológica. la región y el país. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. tecnológico). utilizados durante el trabajo muscular. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. técnico. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. el ambiente y la recreación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Clasificación de oraciones compuestas. Sistematización de lo