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Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes. la democracia. En tal sentido. Con conciencia social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. productivos. la solidaridad. creativos. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. así como las diversas expresiones en lo multicultural. Con una alta valoración de la justicia. innovadores. la responsabilidad individual y social con ética pública. con conciencia ecológica. Con conducta ética. para el beneficio colectivo. Sociales. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. la salud integral. Con una nueva escala de valores. intercultural. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. crítica y transformadora de la realidad. con identidad como persona colectiva. para la construcción de una sociedad solidaria. la libertad. independiente de toda potencia extranjera. pluricultural y plurilingüe. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. paz y tolerancia. de justicia. solidarios. saludables.

de la historia. comprende las edades de cero (0) años en adelante. 9 . ambiental y económico. escuela y comunidad. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. Preservadores de su salud integral.1. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. las lenguas indígenas y. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. en especial. Protectores de su familia. conocedor de la historia y la geografía regional. así como de los principios del ideario bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. así como responsables de su sexualidad. nacional y universal. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. los principios del ideario bolivariano.4. la geografía. local. La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. el idioma castellano. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. 1. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente.

regional y nacional. La naturaleza sistémica. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. actitudes y valores basados en la identidad local. atendiendo a la diversidad e interculturalidad. destrezas. El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas. los adultos y las adultas. los y las adolescentes. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad. Estimula la creación de una cultura científica. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. atendiendo a la diversidad multiétnica.1. flexible e integral 1. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales.1. en cuanto a hábitos.5.5. Subsistemas del SEB 1. los y las jóvenes. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación.1. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez.

en jornada integral o medio turno. desarrollo físico y cultural. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. aproximadamente. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. ludotecas. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. recreación. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. alimentación. de dependencia oficial. familias y comunidades. salud. y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. centros 11 . para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. alimentación. y el Nivel Preescolar. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. recreación. desarrollo físico y cultural. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana. de dependencia oficial o privada. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. centros educativos de dependencia oficial. salud. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas.

entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. Desde esta perspectiva. democrático. activos. 12 . participativo. familia y comunidad. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social. creativos. honestos y solidarios. también cualidades tales como la de ser responsables.5.1. modelaje y organización. último de los seis que comprende la Educación Primaria. aproximadamente. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. Su finalidad es formar niños y niñas. orientación.2. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. cogestionario y con equidad. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. sus compañeros(as) y el ambiente. reflexivos. críticos e independientes. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. o hasta concluir el sexto grado. 1. Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. honrados. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario. que sean cada vez más participativos.

Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado.1. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. los conocimientos de la geohistoria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral. y otra. Contempla dos formas de instituciones educativas: una. Promueve la práctica sistemática de la educación física. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. de un idioma extranjero. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE). el uso de la tecnología. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. el desarrollo de habilidades matemáticas. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. se le otorga un certificado de acreditación de este grado.5. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 .3. el deporte y la recreación sana. 1.

Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. actual y futura. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. mientras que en la Escuela Técnica 14 . da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos.

Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. La Secundaria funcionará en dos sesiones. que se inicia a las 7:00 a. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común.4. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. y concluye a las 6:00 p. a la producción de bienes y servicios.1. 1.m. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada. o viceversa. desde una visión bio-psico-social. constituyen al proceso productivo. a la innovación y a la independencia tecnológica.m. 15 . lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio.5. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional.

Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.A. Equipo de Integración Social (E.E.I. Autismo. Centro de Parálisis Cerebral (C.N. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo.H. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema.) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C. es decir.).)– y Servicios de Educación Especial. en la educación y el trabajo.I.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana. Deficiencias Visuales.I.P.E.E. Aula Hospitalaria (A.A.S.E.L.A.).P.).I.).R.D.E.E.P.). intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.). Parálisis Cerebral. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico.A.I. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo.A. Aula Integrada (A. Centro de Atención Integral del Ciego (C. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C. su ritmo de aprendizaje y asume científicamente.I.). Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.). Taller de Educación Laboral (T. su diferencia individual.V.C.D. Centro de Atención Integral para Autismo (C. del sistema escolar. histórico e interdisciplinario.) y Unidades Educativas Especiales (U.).). Deficiencias Auditivas. Impedimentos Físicos. más allá. Unidad Psicoeducativa (U. 16 . revela sus potencialidades. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social.). que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana.L. así como en la integración social.D.E.

Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. 17 . Los docentes son estudiantes de su propia cultura. el castellano. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural.5. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. como segunda lengua. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural. por ser la lengua oficial. al espacio geográfico. teniendo como punto de partida la educación propia. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. cosmovisión. sabias y sabios de la comunidad. costumbres y tradiciones. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. abuelos y abuelas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. valores y espiritualidad. con la participación de las ancianas y ancianos.1. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos.5. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena.

así como la educación no convencional. adultos vinculados al mundo del trabajo. en todas sus variantes (variante televisiva. zonas urbanas y urbanas marginales. secundaria. no incorporadas a otro subsistema. formación sociolaboral. zonas rurales (llanos y montañas). destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. comprende todas las misiones. familia y escuelas. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. variante a distancia y variante libre escolaridad). establecimientos militares. Comprende la educación convencional y permanente. variante semipresencial o por encuentro. rural o indígena. identificarse con su nación. Educación de Jóvenes. industrias o fábricas. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea.1. caribeña y universal. granjas agrícolas. centros penitenciarios.6. variante presencial. y en los segundos. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. cooperativas. empresas. programas de capacitación 18 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. aproximadamente. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. bachillerato y menciones técnicas). Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural.5. habilidades. comunidades. socialmente y por edades. programas integrados para el desarrollo rural. social y laboral de los adultos y las adultas.

Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. 19 . protagónica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. En este se identifican. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país.1. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111.1 1. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. partiendo de: 1. participativa. rector del desarrollo y la convivencia en la República. como fin supremo del pueblo. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad. solidaridad. Simón Bolívar (1783-1830). la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . democracia. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.2. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. Ezequiel Zamora (1817-1860 ). Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993).2. 1. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado.

102). gratuita y obligatoria. según los requisitos legales (Art. así como los principios del ideario bolivariano (Art. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . 111). Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. De igual forma. la historia y la geografía de Venezuela. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. 103). En el primero se reconocen los derechos espirituales. 104). vocación y aspiraciones (Art. 107). Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. así como de los afrodescendientes. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. la enseñanza de la lengua castellana. el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. 108).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. en igualdad de condiciones y oportunidades. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. permanente. Es democrática. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas.

la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. Educación Secundaria Bolivariana. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. por otra parte. en el 100. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. Educación de Jóvenes. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. tradiciones. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. Educación Primaria Bolivariana. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. En el artículo 9. como ente rector. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe. valores. que caracteriza la conformación de la nacionalidad.2007. entre otros (Art. en lo referido a su diversidad. valores y tradiciones. 74 al 85). atendiendo a sus particularidades socioculturales. reconoce y protege su existencia. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. Educación Especial y Educación 21 . se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. En consideración. Sus bases se cimientan en la cultura. 121 y 123).

de extrema pobreza y máxima exclusión social. que le permita satisfacer sus necesidades básicas. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. local. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. regional y nacional. También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. a través de la formación del estudiante en. por y para esta forma de trabajo. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. como ente rector y orientador de las políticas educativas. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. con pertinencia sociocultural y de integración continental. fortalece e incentiva la investigación. las articula con las del Estado. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. capaz de generar un crecimiento sustentable. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo.

Consagra. en Santo Domingo. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. República Dominicana. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Intolerancia y Formas Conexas. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). referida al aspecto de protección social y jurídica. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas. latinoamericana y universal. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. 4). la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. efectuada en 2001 en Durban. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. representantes y responsables 23 . los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. Los padres. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo. Xenofobia. Discriminación Racial. suscritos y ratificados por Venezuela. Sudáfrica. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. Xenofobia. en virtud de ello. tienen jerarquía constitucional. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. deberes y garantías. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. Marco de Acción Regional. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades.

Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. Ley Nacional de la Juventud.2. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías.2. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. 24 . la democracia participativa. Fundamentación filosófica Los cambios económicos.645 de mayo de 2005. multiétnica y 1.795 y 1. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. Por lo antes expresado. Ley Orgánica del Ambiente. Decretos Nº 1. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. De allí. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. 3. Decreto Presidencial No. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. protagónica. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. construyendo pluricultural. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia.796. Además.

que lo abarca como totalidad. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. transformadora y continua.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. Para él. renovadora. multiétnica y pluricultural. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. participativa. protagónica. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. Por eso. ideológico. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. corresponder y participar en la sociedad. como manifestaciones de las 25 . se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. aspira a su derecho de existencia plena. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. moral y ético. el respeto a su dignidad. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. el perfil de la nueva generación. valorativo. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. científico. tecnológico. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. hacia la igualdad. que hará posible una república democrática.

desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. el desarme nuclear. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz. sociales. confraternidad. 26 . En tal sentido. La nueva relación Estado-sociedad. a la direccionalidad de su movimiento.2. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. fundamentada en el ideario bolivariano. soberanía y libertad. a la finalidad de las conductas sociales. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. 1. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. se reivindica el sentimiento de identidad. la interculturalidad como uno de los principios rectores. pertenencia. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as).3. con pertenencia sociocultural. la democratización de la sociedad internacional. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. hermandad y solidaridad. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. los pueblos y las comunidades.

Público. organizada y financiada por el Estado. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. público. expresado en: Social. E. p. 153. fundamentada. gratuito y obligatorio. para que cumplan una función social. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. (1999). Gratuito y obligatorio. 104. Ministerio de Educación y Deportes. 3 3. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. sino al contrario. debe jugar el papel fundamental al expandirla. ¡lo que no es público. experimental y nacionalista. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. popular e igualitario. Por tal razón. extendiéndolas a todos y todas. (2005). Morales Gil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. es decir. Rodríguez. Luces. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. según su opinión. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. no es social!”3. Popular e igualitario. porque es pobre. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. I Congreso Internacional Robinsoniano. siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. no es público!. haciendo estas del dominio público. virtudes hay… Pero… lo que no es general. p. generalizando la instrucción”. 2. Tomo II. 27 . S. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. Obras completas.

Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. Vol. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. cooperativa y solidaria. Intencionalismo. utópico y su praxis.  28 . Su idea de enseñar a aprender. XXII-Nº 63. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. científica y tecnológica. “Dos tiempos. 5. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). Revista de Pedagogía. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. (2001). Sus praxis de la educación por el trabajo. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. R. Hernández. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. Nacionalista. Caracas. orientados al logro de una sociedad más participativa. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. orientada por políticas nacionales. La importancia de la escuela para la consolidación nacional. dos escuelas. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. derecho y medicina. dos sociedades. Pensamiento humanista. Creatividad y originalidad. Concepción de la política como servicio público. filosofía. prácticas en lugar de ciencias como teología. el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. entre sus fundamentos. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. sustituye el latín por el quechua. entre otras.

presentada en la Convención Nacional del Magisterio. Insigne educador venezolano del siglo XX. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. asignada por el Estado y la colectividad. 6.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. 29 . en una época cualquiera. en la ciudad de Valencia en 1943. de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. resume que en un país cualquiera. regido por normas establecidas por un grupo social. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. Su tesis del Estado docente. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. La educación es una función eminentemente pública. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano.

José Martí. CEAPA. 2003. pág. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos.C. responsable de formar al ciudadano. centrado en la necesidad de socializar al individuo. 1972. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. Instituto Cubano del Libro. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. Funciones sociales de la educación. Fundamentación psicológica 7. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen.Tedesco J. 9 1. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.R.4. transformar al educando en un ser social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. 8. de una manera u otra. Las reglas del método sociológico. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. Ed. Concibe la educación como una actividad sistemática.  30 . Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. 1995 (UNESCO) 9. La Habana. además. Los valores y sus desafíos actuales.Durkhein. a la persona en tanto individuo. quien sentó las pautas de un concepto de educación. Para él la educación es una institución social.Fabelo.2. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. E.A. 278. Ed. Popular S. J. es decir.7 El especialista Juan C. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen.

y los adultos – padres y familiares. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. adecuado y correcto de lo que le rodea. aparece el lenguaje articulado. a dos o más individuos. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. “así sentido y reconocido” por ellos. entre otras. Alrededor del primer año. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. En los escolares. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). también sus procesos psíquicos van madurando. en 31 . la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. lo bello. hermoso. producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. propicia el conocimiento y relación con el medio. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. En la medida que crece externamente. fundamentalmente. Desde que el ser humano comenzó a hablar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. Comunicar es hacer común. para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. imágenes gráficas y visuales. Durante los primeros tres meses de vida.

La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. En la adolescencia. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. sobre todo con sus iguales. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. En el plano pedagógico. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. a los efectos de orientarlos adecuadamente. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. cuestionarse el contenido. por lo general todo lo consultan con éstos. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. el problema del hombre y el desarrollo humano. discutir posiciones. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. el estilo de dirección. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. se vuelven mucho más exigentes. la necesidad de relación es la actividad fundamental. en esencia. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. docentes y políticos entre otros. 32 . convirtiéndose en preadolescentes. y prefieren estar con ellos. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. consideran que por ser de su misma edad. donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. En el caso de de los jóvenes. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. de la cultura y de los valores.

En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. 33 . desde el punto de vista psicológico. E. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. al abordar esta problemática.Báxter. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. suizo. al decir de Simón Bolívar. 2003. y la acomodación. fue biólogo. aunque parte de la premisa que. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. págs. contrario a los castigos corporales. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. Vigotsky. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. tomando como premisa que. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. 10. se alude a la formación de la personalidad. S. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo. filósofo y psicólogo.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. Pueblo y Educación. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. no obstante. para lograrlo. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. 11 y 12. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. Jean Piaget (1896-1980).

En su opinión. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. es la vinculación entre inteligencia y afecto. La formación de la personalidad. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). se ve como un proceso complejo de movimiento. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. ofrece una concepción más integrada. la separación del aspecto intelectual de la 34 . hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. representantes. psicólogo ruso. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres.

valores y demás elementos propios de la cultura.11 En consecuencia a todo lo anterior. 35 . Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. 1. Pueblo y Educación. Vigotsky.S. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. desarrollan habilidades. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. construyen. dándole la importancia necesaria. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. Pensamiento y lenguaje. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes. que trabajen juntos.5.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual.2. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. La Habana.L. partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. 1982. transmiten y recrean conocimientos. Ed. internalizan.

que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. armonía cósmica y ambiental. es decir. se trata de una educación holística. En ella. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. los sectores desposeídos. Además. continua. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. de manera particular. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005). la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. 36 . Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. Estableció características especiales para las escuelas del momento. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. Establece. no obstante. Para él. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. es compartida. entre otros. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. de una buena ingeniería escolar.

preparar para la vida. es decir. afirmaba que la educación debía ser integral. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. Belén María Sanjuán Colina. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. en este sentido. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. inclinaciones. defiende el conocimiento práctico. física y mentalmente. cosmografía. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. Según ella. lo contemporáneo (actual). “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. del conocimiento más cercano real al pasado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. De allí. 37 . con cosas se enseñará a pensar”. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. expresando que se debe tomar en cuenta la edad. sugiere disciplinas como geografía. Es decir. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. en primer lugar. estadística. Importancia de la educación física. educadora venezolana. la salud y el desarrollo social. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. siendo crítica de su contexto. la altura. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. dibujo y astronomía. el genio y el temperamento. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas.

De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. en ese sentido. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. Para este autor. entendido como la valoración del individuo como ser único. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. dentro de ellas. como sociedad mundial. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. irrepetible. el trabajo. la cooperación. “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. la cortesía. Tal como lo expresaba la maestra. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. a la convivencia. como país. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. sino que de tanto ejecutarlos. a lo individual. la paz. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. el modelo económico. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. a lo corpóreo. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. el ambiente natural. como ciudadano y ciudadana. los aportes de Paulo Freire. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. Sostiene 38 . Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. la democracia. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. de autorrealización. la justicia. humano y social a que se aspira como pueblo. el respeto mutuo.

1. y viceversa. matrícula. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. cobrando fuerza el humanismo. Caracterización del Currículo del SEB 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. Resumiendo. 39 . en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. actividades. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. normas y acuerdos de convivencias. en tanto. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador. Su individualidad construye lo colectivo. formación docente. La comunicación se convierte. programas. proyectos. De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. horario. cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. 2. El Currículo del SEB 2. planes. contenidos. culturales y éticas. evaluación. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación.1. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. estrategias. En este mismo orden de ideas. es un ser.1. reglamentos. planificación. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas.

Determina las formas. 40 . 2003. Cultura y Deporte. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. métodos. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. sin distinción. que parte de los objetivos generales. habilidades. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. El currículo está en correspondencia con las condiciones. mediante la actividad y la comunicación. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. se planifica. 11). recursos para el aprendizaje. alimentación” (Ministerio de Educación. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. docentes y otros actores educativos. a partir de una concepción determinada. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. En éste confluyen los factores. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. p. intenciones y dimensiones del proceso educativo. destrezas. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). donde los conocimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. procesos y tareas mediante los cuales.

la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. la reflexión. la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica.2. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. los contenidos de la educación son mediados por éstos. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. normas. costumbres. y se 41 . municipio o región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas.1. La historia. tradiciones. planifican. valores. refrendado en la CRBV (1999). en fin. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. donde se socializan los problemas y se elaboran. sistemas de relaciones. así como de la pertinencia sociocultural. el Currículo favorece y propicia el análisis. en su esencia. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad.

aptitudes. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. conocimientos. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. así como las costumbres venezolanas. familiares. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. caribeñas y latinoamericanas. las tradiciones. formándolos para la vida. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. destrezas. la orientación vocacional. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. que permite explorar las aptitudes y actitudes. y su 42 . Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. vocación y aspiración. Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. Formación en.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. habilidades. las habilidades. las destrezas y motivaciones. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. necesidades e intereses individuales. con la utilización de la cultura popular. actitudes y valores de cada sujeto. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes.

Reconoce lo universal-general y local-específico. como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. 43 . democrático y participativo. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. 2. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. Es integral.1. innovador. Respeta la diversidad cultural. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. así como un enfoque transformador. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural. originaria. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales.3. Es flexible. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica.

La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. explicar la realidad. reflexivo. interpretar. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. la atención. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. además de transformarla. el pensamiento abstracto. Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. en diversos espacios. tiempos y formas. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. 44 . El sujeto es un ser social. mientras que ésta no se presenta parcelada. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social. La memoria lógica. las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. Como lo expresa Torres (2000). que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar.

que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. reflexivo. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. de tal manera que en los aspectos cognitivos. El aprendizaje no es independiente del individuo. para la salud y en valores. presente y futuro del 12. responsable. expresados en los contenidos de enseñanza. destrezas. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. habilidades. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. Ley Orgánica del Ambiente. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. actitudes. biológica o socio cultural. mental y espiritual. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. crítico. 45 . química. Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. en constante dinámica por la acción humana o natural. Se destacan la educación ambiental. Art.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. 3.

Incluye la higiene personal y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. a través de las áreas y núcleos de contenidos. Ley Orgánica del Ambiente. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. la 13. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). 46 . mediante el cual se procura el desarrollo integral. fundamentar las dimensiones ecológicas. la educación sexual. Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. reconociendo el valor de lo local. estimular y consolidar procesos sociales. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. Art. actitudes y valores. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social. satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . orientado por la UNESCO. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. por lo que debe promover. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. antialcohólica y antidroga. como parte de la formación integral de la personalidad. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. 3. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. la educación antitabáquica. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales.

una estrecha relación con el tabaquismo.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. régimen de vida. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos. entre otros. se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. antialcohólica y antidroga. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes. la calidad y cantidad del agua consumible. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. social y económico. enfermedades transmisibles y no transmisibles. vida en colectivo. lo que favorece la toma de decisiones. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. En el caso particular del alcoholismo. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. el sexo y la sexualidad. la convivencia familiar y social. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. así como la medicina natural y tradicional. familiar. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. en ocasiones. higiene del ambiente. 47 . régimen y frecuencia alimentaria. En la educación antitabáquica. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. así como la manipulación higiénica de los alimentos. el control sanitario.

la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. y puedan analizar. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. donde brillen la moral y las luces. entre otras. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. 48 . reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. Educar en valores es la acción planificada. Se logra mediante la implicación. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. justicia. activo y reflexivo. motivar a los que se educan en querer hacer. la escuela y la comunidad. como sujeto protagónico. intencionada. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. para ello se requiere. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo. que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. que la hagan y sientan suya. próspera. a sentirlo como algo suyo. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. Educar en valores. orientada y controlada que ejercen la familia. de forma que permita poder luchar contra los vicios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. solidaridad. dignidad. es ofrecer a los que se educan. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. en la medicina natural y tradicional. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura.

que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). docente/docente. su definición. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. entendibles y acordes con las diferentes edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. los ideales y los valores. la jornada escolar. peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. honestidad. las características psicopedagógicas del o la estudiante. responsabilidad. cognoscitiva. entre otros. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. objetivos generales y específicos. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. malla curricular (excepto en Educación Inicial).2. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. que permitan el desarrollo del área intelectual. entre otros). trabajo. trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. las relaciones con la familia y con la comunidad. trabajo de la organización estudiantil y evaluación. componentes (sólo para Educación Inicial). Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. 2. así como todo lo relacionado con las actitudes. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. áreas de contenidos. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. núcleos de contenidos. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. con ejemplos creíbles de lo que acontece. 49 .

de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. las formas de organización y la evaluación. las aspiraciones y los propósitos a lograr. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. definida y orientada a un fin. Históricamente. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. como proyecto abierto o flexible. actitudes y valores. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. y crear las bases para su transformación. los métodos. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. Expresan habilidades. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. destrezas. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. 50 . Orientan la aspiración de la sociedad. que influirá sobre este en su conjunto.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. conocimientos. tanto materiales como espirituales. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. a la educación. cuyo núcleo esencial es el trabajo. dándole un carácter orgánico. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta. de sistema. significan además. Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. El 14. con una intención. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio. del pensamiento y la sociedad. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. los medios.

sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. intereses. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. momento en que el estudiante lo “individualiza”. habilidades. en fin. actitudes. el objetivo plantea las transformaciones. de los recursos y de otros factores. lo particulariza en su forma de actuación. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). entre lo general y lo específico. de su personalidad. lo que encierra la idea de previsión. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. Es decir. motivos. actitudes y valores. de la comunidad. reelabore. de la institución escolar. los cambios cualitativos. En el orden psicológico. destrezas. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. valores. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. capacidades. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. actuar y sentir del estudiante. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. determinado por los objetivos específicos del 51 .

que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. la clase. interpretar. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. explicar y transformar una parte de la realidad. de manera especial. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. orientado por la educación. los seminarios. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. las visitas guiadas o excursiones. Dewey (1859-1952). Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo. Son formas fundamentales de organización: el proyecto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. entre otras. sentir y actuar acorde al contexto histórico. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. desde que W. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 . f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. Está estructurada por los núcleos de contenido. las actividades experimentales. los talleres. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años.

estudiantes y éstos últimos entre sí. el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. en la cual docentes. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. solicitando la intervención. su presentación debe motivar la 53 . participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. creativa e independiente. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. buscan solución a un problema de su interés. estudiantes. franco y de respeto mutuo. influyéndose mutuamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. preferiblemente con relevancia social. Interactuar con el docente y sus compañeros. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. que permita la participación. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. donde interactúan docentes. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. mediante un proceso activo y participativo. comunidad y familia en conjunto.

analiza los aciertos y errores. temáticas a debatir. a partir de un contenido previamente estudiado. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. por parejas. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. En el seminario. por equipos o por grupo. para favorecer la socialización. Por lo general. ejecución y evaluación. 54 . En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. potencialidades y desarrollo alcanzado. coevaluación y heteroevaluación. reflexionar y debatir sus puntos de vista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos. al igual que en el taller. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. orientación. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. Controla la comprensión de la orientación dada. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. acorde con las necesidades.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. 55 . Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental. como otra de las formas de organización del proceso educativo. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. medianos y grandes grupos). i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. por cuanto opinan. Las visitas guiadas. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. los aspectos a observar. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar.

actitudinal. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos. cívicas. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. Comprende todas las actividades: de estudio. y el desarrollo de habilidades. la familia y la comunidad. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. deportivas. actitudes y valores. El estudiante es un ser integral. lo afectivo. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. habilidades destrezas. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. sociales. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. el personal directivo y la comunidad.motivacional. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. único. 56 . La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. los docentes. culturales. la institución educativa. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. Desde esta perspectiva. actitudes. los padres y representantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. la familia. destrezas.

Contribuye al desarrollo de valores. los hábitos. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. la familia y los demás actores educativos. actitudes. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. las destrezas. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. hábitos y a la espiritualidad del estudiante. sistemática y lógica (secuencial y gradual). así como de la formación de actitudes. Permanente: se realiza en forma sistémica. en la formación y en el crecimiento humano. actuando ante las injusticias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. valores y convicciones. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. otros estudiantes. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. a su vez. las habilidades. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. Al mismo tiempo. crítico. tanto individuales como colectivas. con la ayuda del docente. brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. 57 . las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general.

Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. sus compañeros de grupo. es decir. a los padres y representantes. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. coevaluación y heteroevaluación. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. reconociendo sus logros y deficiencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. 58 . analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes. a los docentes y a los actores educativos en general. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. se realiza de manera recíproca. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. el colectivo de docentes. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados.

Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB.1. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos. a través de las cuales se irán 59 . permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. en ese entorno.3. respetando las intencionalidades educativas explícitas. oficiales y privadas. Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos.3. Currículo de cada subsistema 2. Todas las instituciones educativas. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. 2.

integral y el ejercicio pleno de sus derechos. en torno a la vinculación de la familia. se establecen los primeros vínculos. una escuela. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). parques. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). sus expectativas. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. relaciones afectivas. La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. y una permanente observación. su espontaneidad. de una colectividad o de una nación en particular. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. se caracterizan por su curiosidad. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. Las actividades de su vida diaria. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. En tal sentido. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. su cultura. reuniones familiares o infantiles). la sociedad y el Estado. parte por reconocer a la familia. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. su sensibilidad. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea.

a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. el miedo. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. la amistad. pertenencia de grupo y nación). vista-mano). se perfecciona durante el primer año de vida. la afiliación. al estar boca abajo alzan la cabeza. hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. el autocontrol. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. Al final del segundo año de vida. la adaptación. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. la sorpresa. la cooperación y solidaridad. En el transcurso de este año. el apego. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. el enfado y la timidez. A través de este proceso. expresan la alegría. 61 . Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. Pasan de una total dependencia de los adultos. al cumplir los 12 meses. en sus primeros meses de vida. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. la habilidad para coordinar información. además. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. sexualidad. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. a desplazarse.

ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. A su vez. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. Entre tres y cuatro años. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. comen solos. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. aptitudes. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. producto del medio familiar. la escuela y el ambiente más cercano. éstos resultan múltiples. tamaños. reconocen algunas características de los objetos como colores. Durante estos años. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. practican algunas normas de cortesía. Imitan situaciones de la vida diaria. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. rápidos y generalmente sucesivos. formas. utilizan cubiertos. Entre los cuatro 62 . Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. juegan y comparten con sus pares y adultos.200 palabras. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades.

género. de cada niño o niña. entre otras. solidaridad. niñas. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. métodos y estrategias adecuados. en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. aspiraciones. adecuándolos a las diferentes potencialidades. es el ambiente de aprendizaje. familias y docentes. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. El percibir dichas relaciones. edades. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. armonía. comprensión. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. paz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. En la medida que éstos y 63 . entre otros. en la Educación Inicial. en consideración. ritmo. intereses. respeto mutuo. temperamento. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. bien común. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido).

el tiempo de juego. secuencial. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. dentro de un sistema dinámico. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. De acuerdo con estos criterios. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). el saludo individual. 1986).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. Por ello. En este sentido. predecible y a la vez flexible. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. con los materiales y con las personas de su entorno. valores. 64 . tanto para la atención convencional como la no convencional. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva. democrático y humano. la cual toma como punto de referencia para orientarse. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. respetar el ritmo de los niños y las niñas. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas.

convivencia. creativos(as). cultural. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. identidad personal. aseo. actividades libres en los espacios. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. justicia. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario. recreativas y artísticas. capaces de pensar por sí mismos(as). todo ello con valores de libertad. las familias. en pequeños grupos. Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. colectivas. regional y nacional. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. conflicto y pluralismo. las niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. a través de orientaciones a las familias. familiar y escolar. con respeto a la diversidad e interculturalidad. según las características propias de su localidad. local. participativos(as). tomar decisiones. espontáneos(as). honestidad. participar en actividades culturales. 65 .

entre cero (0) y seis (6) años. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. mediante el desarrollo de la atención. económicas. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. comunicarse. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen. convivir con tolerancia y respeto por los demás. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. alimenticios. descanso y recreación. participar libre y creativamente. sociales. cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. la inteligencia y el pensamiento. 66 . Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. Desarrollar en el niño y la niña. cultural y lingüísticas. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. cooperar. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico.

desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. juegos de roles y/o actividades de representación. familiar y escolar. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. Establecer relaciones con los adultos. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. sentimientos. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. escolar y la comunidad. la memoria. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. el desarrollo de la percepción. ideas. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . Fomentar la educación sensorial. sensaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales.

descanso y recreación. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Propiciar el respeto por el otro. la atención y la inteligencia. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . Promover la formación de hábitos de alimentación. en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. la memoria. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. prevención y protección de la salud y seguridad personal. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. higiene personal. Fomentar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. en el niño y la niña. las diferentes formas de comunicación. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente.

emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. libres. el conocimiento de su cuerpo. Asimismo. localidad y país. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas. social y comunicación se considera mediadora de las demás. 69 . Asimismo. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. las situaciones que lo afectan. conozcan global y parcialmente su cuerpo. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. disfrutar. a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. sus posibilidades motoras. intelectuales. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. En ella se articulan la comprensión. de acuerdo con su nivel de desarrollo. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. sentirse ciudadanos y ciudadanas. de su género. El área de formación personal. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña. elementos significativos para el desarrollo del ser social. que puedan experimentar. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. a su grupo social. maestros(as) y otros adultos significativos. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. Debe permitir identificar y comprender lo propio. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. expresarse con su cuerpo.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. social y comunicación Identidad. social. Expresión corporal. Imitación y juegos de roles. Lenguaje y comunicación. Componentes del área formación personal. Autonomía. autonomía. una nacionalidad. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. derechos. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. fisiología y equidad en el género. Salud integral. Convivencia (interacción social. regional y nacional. familiar. una familia. con características propias y como sujetos de derecho. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. costumbres.. 70 . género e interculturalidad. con un nombre. expresión de sentimientos y emociones. Implica la expresión. tradiciones y valores). intelectuales. local. sensitivas y expresivas. deberes. Educación física y recreación. Asimismo. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. Características de los componentes Identidad. Autoestima. identificación. normas. una cultura. autoestima. valiosas. plástica y musical. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas.

Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. costumbres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. 71 . de manera creativa. Por su parte. la interacción con el grupo de pares. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. normas. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. adultos y adultas.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. sentimientos y pensamientos. costumbres. el dibujo y el modelado. afectos. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. valores familiares. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. históricos. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. derechos. como medio de comunicación. deberes. Convivencia (interacción social. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). culturales que los/las caracterizan. Estos se contemplan como mediadores de los demás. comunicando su visión particular de la pintura. Lenguaje y comunicación. comparten y respetan creencias. tradiciones. Expresión corporal. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. de los objetos e instrumentos musicales.

Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. la interacción. el suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Además. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. en constante dinámica por la acción humana o natural. por ello. en esta etapa. lo lúdico y lo rítmico es primordial. la sociedad. En cuanto a lo afectivo y lo social. Todo esto en busca de una salud integral. El elemento tecnológico comprende los pueblos. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. Implica la fantasía. incluyendo a los seres humanos. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. artículo 3). centros industriales y 72 . utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. El elemento social y cultural está integrado por: la familia. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. la imaginación. el aire. la realidad. entre otras. química. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. objetos para representar a otras personas. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión. afectivo y social. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. ciudades. el agua. la fauna. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. biológica o socio-cultural.

Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. Del mismo modo. preservación y conservación del entorno natural. exploración. comparación y uso racional del recurso tecnológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. Educación vial. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. así como el desarrollo de hábitos de higiene. Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. sistemas agropecuarios. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. espacio. forma y cuerpos geométricos. entre otros. Significado del número y el conteo. Tiempo. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. se destaca la importancia de generar autonomía. social y natural que lo(a) rodea. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. redes de transporte y comunicaciones. Preservación y conservación del ambiente. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Magnitudes. estimulante y emocionalmente equilibrado. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. sistemas de información y comunicación. 73 .

Tiempo. minerales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. comprensión. personas y lugares. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. plantas. fenómenos naturales. identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. espacio. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. valoración y cuidado del ambiente: animales. las personas. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. correspondencia término a 74 . comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. reconocimiento de los nombres de los números. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. conocimiento. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término.

una nacionalidad. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. Asimismo. que reconozcan el sexo al que pertenecen. NIVEL MATERNAL Área de formación personal. valiosas. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. sensitivas. Autoestima. En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. expresivas. Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje. familiar y local. una familia. social y comunicación Identidad. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. intelectuales. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. con derecho a un nombre. autonomía. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. así como 75 . Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. con características propias. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas.

la vida cotidiana. normas. Exploración. y otros adultos significativos. Participación en las costumbres. deberes. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. Convivencia (interacción social. disfrute y realización de algunos trazos. utilizando el cuerpo. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. afectivo y social en los niños y las niñas. Comunicación a través del dibujo. Expresión Corporal. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. el modelado y la expresión de su cuerpo. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. la familia. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. entre otros. canciones. implica la fantasía y la creatividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. costumbres. derechos. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. objetos para imitar a personas. accesorios. Salud integral: Propicia el bienestar físico. tradiciones culturales de su comunidad. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. 76 .

Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras. conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. identificación. las personas. minerales. espacio. Tiempo. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. cerrar el grifo de agua. prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. 77 . comprensión. minerales y plantas. exploración. Atención. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. plantas. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. ayudar a limpiar. valoración y cuidado del ambiente: animales. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. apagar la luz).

valiosas. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. con características propias y como sujetos de derecho. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. reconocimiento de los nombres de los números. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. social y comunicación Identidad. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. autonomía. familiar. una nacionalidad. social. que reconozcan el sexo al que pertenecen. Autoestima. deberes y derechos. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. la interacción con el grupo de pares. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. adultos y adultas. Convivencia (interacción social. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. Implica 78 . regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. intelectuales. una cultura. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. Implica la expresión. regional y nacional. local. identificación. fisiología y equidad en el género. sensitivas y expresivas. costumbres. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. una familia. con un nombre. Asimismo.

Exploración. tradiciones. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. comparten y respetan creencias. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. la realidad. sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. afectos. la imaginación. culturales que los/las caracterizan. la interacción. anticipación. Todo esto en busca de una salud integral. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. Por su parte. históricos. Expresión corporal. disfrute. de los objetos e instrumentos musicales. Implica la fantasía. costumbres. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. valores familiares. a través de su propio cuerpo. objetos para representar a otras personas. el dibujo y el modelado. afectivo y social. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. sus emociones. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas.

así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. así como el desarrollo de hábitos de higiene. minerales. valoración y cuidado del ambiente: animales. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. comparación y uso racional del recurso tecnológico. personas y lugares. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. estimulante y emocionalmente equilibrado. fenómenos naturales. 80 . Además. espacio. exploración. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. conocimiento. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. Tiempo. plantas. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. identificación. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. En cuanto a lo afectivo y lo social. comprensión. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento.

las características de los objetos.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. así exploran. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. sus juguetes. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. El juego. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. de los números. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. sus familiares. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). al mismo tiempo. inventan. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. 81 . facilita interacciones placenteras y naturales que.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. de los seres que lo rodean. es una actividad en la que aprende. los proyectos. de creación e imaginación. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. El número. puede ser de imitación. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. reconocimiento de los nombres. Cuando el niño (a) juega. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. las personas. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. los planes y los talleres. descubren y aprenden. su casa. las plantas. los animales. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas.

238). Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. Zabalza (2001. tanto individuales como colectivas. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. contexto y particularidades propias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. las niñas y adultos. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. El plan. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje. centros de Educación Inicial. El taller. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. pág. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. niñas y sociedad en su conjunto). Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. las relaciones interindividuales entre los niños. no tiene un tiempo predeterminado de duración. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. según su edad. como también los espacios familiares y comunitarios. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. entre niños. se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. 82 .

Los espacios físicos deben ser higiénicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. y a los materiales. de buena calidad. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). éstos deben ser cómodos. contempla los aspectos estéticos y ambientales. explorar. bien diferenciados. imitar. de fácil acceso. amplios. comparar. construir. Asimismo. clasificar. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. descubrir. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar. resistentes. requiere menor espacio. observar. iniciarse en la escritura. manipular. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. oler. tocar. rimas. La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. propiciar la realización de actividades de dibujo. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. ventilados. temporal y relacional. armar. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. cambiar la forma de los objetos. mobiliario y equipos dispuestos en él. separar. funcional. 83 . agradable. interrelacionadas entre sí. estables y ordenados. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. a medida que el niño (a) crece. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. sentir. seguros. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. confortables. oír canciones. fáciles de limpiar y de desplazar. crear. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. con buena iluminación. poesías. su polivalencia.

social y psicológico de desarrollo infantil. las características. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. espacio de que se dispone. externo y las normas de funcionamiento. estructuradas y no estructuradas. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. 84 . conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. de pequeño grupo e individuales. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. tipo de actividades y número de adultos y adultas. de recreación. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. necesidades. docentes. la higiene. colectivistas. los momentos para la alimentación. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. el sueño y el descanso de los niños (as). Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. modelado.

de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. valora tanto el proceso como el producto. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. 85 . así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. así como de su familia en la evaluación. así como las condiciones del entorno que los afecta. adecuándola a los intereses. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. psicomotores y afectivos. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. de aceptación. debe realizarse en un ambiente natural. Genera pautas que orienta la acción educativa. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. obteniendo una visión global y completa de su actuación.

86 . En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. participativa. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. ficha de inscripción. Del mismo modo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. Asimismo. no focalizada. focalizada. boletines. experiencias. naturalista. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. directa o diferida. individual o grupal. hoja de observación. discrecionalidad y confiabilidad. cuadernos de diarios. tabla de indicadores. Basarse en las condiciones de objetividad. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. Técnicas de evaluación Observación: casual. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. no participativa. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. deliberada. registros.

la madurez escolar. que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. intencionalidad y direccionalidad. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. con mayores niveles de exigencia. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. un nuevo sistema de relaciones. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. lo que implica en estos primeros momentos. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. es decir. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina).

resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. juicios y opiniones sobre lo que es moral. cuyas bases se inician en el grado preescolar. entre otros. su docente. integrada. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. asumir puntos de vista. 88 . entre otros. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. de composición y descomposición del todo en sus partes. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. que permitan una orientación. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. En la educación primaria. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. su escuela y hacia el medio que le rodea. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. sus amiguitos del aula. el respeto y el amor en general. la escritura y la matemática. la amistad. Los procesos de análisis y síntesis.

que en ocasiones también presentan problemas de conducta. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. y no mecánica. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. Un lugar importante lo tiene la atención. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. es decir. desajustes emocionales. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. es decir. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores. en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. con errores. 89 . de fijación intencionada. la síntesis. la abstracción y la generalización. debe apoyarse en lo directamente perceptible. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. entre otros. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. con varias alternativas de solución. de hiperactividad.

pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. 90 . Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. y en su toma de conciencia. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. Deseos de proteger su salud. el ambiente y su entorno. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. sino por otros que se propone conscientemente. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo.

cuyos procesos lógicos (comparación. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. habilidades. Al igual que lo señalado para las primeras edades. imágenes. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. de forma que lo adquirido en conocimientos. en comparación con las anteriores. clasificación. procedimientos. que puede repetir en forma verbal o escrita. entre otros. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. destrezas. modelos. La autovaloración. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. síntesis y generalización. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. permitan una actuación más consciente. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. dibujos. 91 . análisis. hábitos y normas de comportamiento.

La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. Estos criterios que se inician en estas edades. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . ganando más fuerza entre los 14 y 15 años.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. de los procedimientos para su solución. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral.

De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. crear nuevas imágenes. en su desempeño intelectual. observar. entre otras cosas. comparación. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. posiciones activas en las diferentes actividades. En ocasiones. así como habilidades para la orientación. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. control y valoración del aprendizaje. De igual modo. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. 93 . En estas edades. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. en las que se exija. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. deben constituir logros importantes para estas edades. comparar. el desarrollo de su imaginación. y argumentación. sino que implica. de ahí que no adopten. planificación. Gradualmente. tanto en las actividades de aprendizaje. clasificación. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales.

identificarse con su entorno social y comunitario. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. solidaridad. reflexivo. de pensar. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. de quinto a sexto grado. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. clasificar. definir y realizar el control valorativo de su actividad. dada la diversidad de edades. en un proceso activo. regulado. las formas de actuar. con las causas justas y demostrar amor por el trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. así como de primero a sexto. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. 94 . aprende de forma gradual acerca de los objetos. bajo condiciones de orientación e interacción social. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad. de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. los procedimientos. en colaboración con el otro. con su nación. mediante el cual. Cada uno hará suya esa cultura. Para su mejor atención pedagógica. caracterizar.

En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. en la dirección pedagógica. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. 95 . Condiciones de la tarea.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. la precisión de objetivos. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución. la exploración. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. qué conozco). En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. el reconocimiento previo. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. ejecución y control. datos e información con que cuenta. Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. en correspondencia con las formas de organización que utilice.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. obreros. los docentes. básicamente la familia y la comunidad. madres. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. padres. tanto internas como externas. administrativos. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. representantes. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. estudiantes) y a los actores externos (padres. personal administrativo. docentes. organizando diferentes actividades. padres y representantes. con la participación de los estudiantes. obreros. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. comunidad). así como otros miembros de la comunidad. madres. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. 96 . docentes. familia. madres. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas.

A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades. el de enseñanza aprendizaje. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. Participar de forma activa. Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. como contribución al logro de 97 . El trabajo con la organización estudiantil. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. creativa e independiente.

se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. y actividades a ejecutar. cortesía y solidaridad. racional. modestia. la sociedad y de sí mismo. identificación. honradez. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. crítico y creativo de la lingüística. libertad justicia. solidaridad. responsabilidad. clasificación. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. argumentación y modelación). la resolución de problemas. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. por sí mismo y en las relaciones con su familia. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. el procesamiento de la información. Realizar distintos tipos de actividades. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. docentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. así 98 . Su frecuencia es mensual. que demuestren conocimientos. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. honestidad. compañeros y demás personas que los rodean. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. Mostrar afecto. Además. comparación. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. respeto mutuo.

99 . Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. al apreciar su belleza en la naturaleza. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. emotiva. en las relaciones humanas. forjadores y héroes. Formular y resolver problemas aritméticos. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. nuevas propiedades a partir de ellas. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. tales como: la igualdad geométrica.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. coherente. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. precursores. teniendo como base sus experiencias personales. ante desastres naturales. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. interpretando la información cuantitativa que recibe. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. fluida y correcta. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. deducir. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. a partir del conocimiento y valoración de hechos. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

regional y nacional. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. analizar. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. soberanía e integridad territorial. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. estableciendo contacto con la música y las artes. el hogar y la comunidad. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. creatividad. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. concentración. Desarrollo de las capacidades de observación. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. describir. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. sensibilidad. asimismo. Valoración de la belleza del lenguaje artístico. trabajo manual y trabajo cooperativo. comunicación. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 .

Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. Paisaje de su localidad. espacio urbano y rural). escuela y comunidad. regional y nacional. Población indígena. Recursos literarios. audiovisual. acentuación y tono de voz. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. Fechas patrias. valor en la historia. Historia personal y familiar. Musicalidad y significación en la poesía. Medios de comunicación de masas (TV. urbana y rural. Aspectos formales de la lengua escrita. Instituciones para la seguridad vial. Espacio geográfico. Paisajes urbanos. costumbres. Textos narrativos. Formas de convivencia 101 . distribución. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. Necesidades básicas y presupuesto familiar. Publicidad comercial. escrita y no verbal. Caracterización del diálogo en el texto teatral. Elementos que integran el texto. huellas materiales. Pronunciación. identificación e interpretación de mensajes no verbales. lectura recreativa. industriales. rurales e indígenas. Derechos humanos. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. Función poética e imaginativa del lenguaje. con sentido de solidaridad humana. presentes en esa comunidad). el intercambio comunicativo en la familia. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. Hechos sociales. propósito de la escritura y la lectura. cine) y otros medios tecnológicos de comunicación. local. Diversidad de usos lingüísticos. capaces de buscar. prensa escrita. Estructuras textuales. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. entonación. Técnicas de registro de la información. Interacción familia-escuela-comunidad. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. Personajes históricos de la comunidad. descriptivos e instruccionales. La observación como técnica de estudio de lo social. cambios generados en su comunidad. creencias. Organización espacial (movilidad. Textos narrativos.

Investigación de la música venezolana. Distribución espacial de la población. sonido. Organización política administrativa de la nación. petróleo e historia. aparición del petróleo. Espacio escénico. Patrimonio artístico. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. Elementos y medios de expresión artística (línea. Medios de comunicación y música. sonoras. Tenencia de la tierra. Poderes Públicos de la Nación. valor y textura). indígenas y comunitarias. tiempo. Relación tiempo y espacio. Autores y significado del himno nacional. Diseño gráfico (afiches. Música folklórica y académica venezolana. monoproducción. ritmos y gráficas. Venezuela y América Latina. local y otros alusivos a la identidad nacional. La expresión como lenguaje universal. pintura. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. avisos. Libre expresión de experiencias artísticas. Respeto a los símbolos patrios. música y artes escénicas). Petróleo e impacto ambiental. Socialismo del siglo XXI. Ciencia. Sociedades bolivarianas estudiantiles. El lenguaje artístico y su cotidianidad. regional. La música como lenguaje universal. Espacio. Venezuela petrolera. El arte como medio de comunicación. cultural y natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. color. Sistema democrático. Presupuesto nacional. Derechos y deberes ciudadano. fuentes. Ideario bolivariano. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. rotulación). La cultura. Elementos de expresión plástica (dibujo. tecnología y arte. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). El ritmo en manifestaciones artísticas. Los medios de comunicación y el arte. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. 102 .

Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. pudiendo interpretar croquis y planos. Representación gráfica y escritura simbólica. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. Comparación y ordenación. Números romanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. Fracciones. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. las fracciones. Números decimales hasta las milésimas. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Fracciones equivalentes y ampliación. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Observar características. así como el sistema de numeración decimal. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. visualización. Orden de los números decimales. sus Construcción. los números enteros negativos y su uso. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. familiar y social: Identificación. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos.

La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. Medidas de ángulos. conversión y resolución de problemas. semirrectas. Medidas de capacidad. resolución y de problemas medidas de tiempo. Adición y sustracción de números decimales. División de números decimales. Resolución y elaboración de problemas. División de números naturales . Propiedades de la adición de números naturales. elaboración y resolución de problemas. 104 . longitud. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. sustracción. Croquis planos. paralelogramos. Bisectriz de un ángulo. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. longitud . Segmento. Multiplicación y propiedades con números decimales. capacidad y tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales. Multiplicación de números naturales. triángulos. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. Medidas de longitud. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. estimación y aproximación de resultados. Uso del sistema de medidas de peso.Múltiplos y divisores de un número natural. Propiedades. mediatriz de un segmento. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. Adición. resolución y elaboración de problemas. Propiedades de la adición de números decimales. Polígonos. decimales. estimación y comprobación al usar el transportador. Rectas. Resolución de problemas con números enteros. ángulos. Determinación del perímetro de distintos polígonos. multiplicación y división de fracciones.

Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral. 105 . la escuela y la comunidad. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. la armonía y la diversidad de la naturaleza. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. prevención y eliminación de factores de riesgos. prevención del embarazo en adolescentes. Pubertad. sexualidad. Cadena de distribución de alimentos en el país. El Cuerpo humano. autoestima. órganos y funcionamiento como sistema. Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. reproducción humana. Etapas del desarrollo humano. la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. tipos de alimentos. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. equidad de género.

Enfermedades más frecuentes en la comunidad. Uso del software educativo. prevención ante enfermedades comunes. plantas propias de la región. La computadora como medio y herramienta de trabajo. Noción botánica de las plantas. Diversidad animal y vegetal. Prevención de accidentes y educación vial. partes. el bienestar. Promoción de la salud y la vida. Métodos sencillos de investigación. 106 . la escuela y la comunidad. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. La contaminación. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). La recreación como promotora de salud. la solidaridad y la pertenencia social. Área: Educación Física. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. Tipos de contaminación. La computadora en el proceso de aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. Primeros auxilios en el hogar. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. Seres vivos. Propagación y crecimiento de las plantas. características. Las TIC en el ámbito educacional y social. Afecciones común de los órganos de los sentidos. Formas de hacer ciencia. definición. de la creatividad y para la comunidad. familiar y escolar. Protección de los animales de la región y su posible extensión. el sentido de identidad. Principios. el tabaco y sustancias psicotrópicas. el deporte y la recreación. Enfermedades originadas por la contaminación. como elementos que promocionan la salud. Reciclaje de desechos sólidos. Deporte y Recreación. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. utilidad y uso.

habilidades y destrezas del ser humano. coronación. Más sobre jaque mate (I). caballo. flexibilidad y aptitud física. Más sobre jaque mate (II). presentación de las piezas. Jaque mate con dos torres. clavadas. peones. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. enroque. Juegos de destrezas básicas. Tablas. movimientos que no puede hacer el rey. Capacidades físicas. Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. tradiciones y predeportivos. Pautas sobre táctica. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida. capturar al paso. jaque mate. la 107 . torre y alfil. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. el goce.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. movimiento de las piezas. Nivel 2: movimiento de las piezas. Así se escriben las jugadas. Habilidades. rey. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Disciplina y hábitos de higiene. dama. movimientos extraordinarios. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. cooperación y solidaridad en actividades físicas. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. destrezas generales y específicas. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. armonía. Resistencia. combinaciones para ganar material. Nivel 3: el valor de las piezas. ataque doble. posición de las piezas para iniciar la partida. ataque a la para la salud integral. Jaque.

Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. Propiedades expresivas del cuerpo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. alfiles buenos y malos. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. practicando las normas elementales de cortesía. 108 . centralización. Realización de excursiones y acampados. Aceptación de su cuerpo. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. fuerza y movilidad. escuela. cómo empezar una partida. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. Importancia del conocimiento corporal. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. espacio. bailes y danzas. Disfrute de la vida al aire libre. material. tiempo. desarrollo de las piezas. amenazar jaque mate. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. Pautas sobre estratégica. las columnas. comunidad y país. seguridad del rey. Realización de dramatizaciones. Elaboración de muñecos y pantomimas. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. la estructura de peones. defenderse de la amenaza de jaque mate. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas.

libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Antonio José de Sucre. modelación e identificación. 109 . descripción. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. Ezequiel Zamora. comparación. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Guaicaipuro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. a partir del contexto donde se desarrolla. familiar y comunitario. Francisco de Miranda. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. agrupación. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. en el de formación de la República. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. Identificar los valores de igualdad. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno.

Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. dramatización y dramatización de cuentos. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Participar en actividades culturales acorde a su edad. deberes y derechos sociales. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Descripción de objetos e ilustraciones. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. fantasía y creatividad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. especialmente educación.

Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). transmitiendo mensajes diversos. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. Aprender el nombre y los apellidos. oi. uy. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Los diferentes miembros de mi familia. tempera y papel de colores. tempera y papel de colores. valores y medio de comunicación. ey. emociones y estados anímicos. Expresión oral. t. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. plastilina. exploración y expresión de los sonidos del entorno. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). Las cualidades de los sonidos en la percepción. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. Percepción. Otros adultos de la escuela. exploración y expresión sonora. lectura y escritura de sílabas directas. Amor y respeto hacia ellos. p. y de la mixta. Relaciones de parentesco entre nosotros. plastilina. La y como elemento de enlace. abuelos y tíos. explorados y registrados por los niños.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. control muscular. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. La música como expresión de belleza. Mis padres. Ejercicios de trascripción y dictado. Combinación sonora con los sonidos registrados. ei. melodías. au. al estudiar n. Los diptongos ia. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. sus sonidos y silencios. Fechas patrias. Formación. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. ie. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. sonora y corporal libre de los sonidos observados. l. Su trazado. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. ay. sentimientos. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. 111 .

El punto final en la oración. Descripción de objetos e ilustraciones. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. Consonantes d. Lectura. ci. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares. q. Saludos y despedidas. inversas y mixtas. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. qui. b. c q. ll. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. co. cu. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. Escuchar y reproducir poesías. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). Himno Nacional. Venezuela. hue. qui. La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. ll. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. Escritura de palabras con las sílabas ce. Su trazado. Formación. Los sonidos de la r. ñ.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. 112 . Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. s. c. bl. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. m antes de p y b. El grafema compuesto ll. ch. z. Su trazado. s z c. p. b. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. hie al inicio de palabra. c. 3. ca. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. br. f. El grafema compuesto ch. El Alma Llanera. Percepción. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. Contraste fondo y figura por el color. animales y cosas. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. v. Para Elisa de Beethoven. que. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional.

gu. go. natalicio y muerte de Bolívar. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. juegos rítmicos corporales y audiciones. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. Su trazado. adivinanzas y trabalenguas. El punto final en la oración. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. otras 113 . animales y cosas. animales y cosas. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Descripción de imágenes e ilustraciones. Formación. buen. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. Escuchar sencillos cuentos. el escudo y el Himno Nacional. w. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. La pérdida de sonido de la u en gue. fraternidad y libertad. adivinanzas y trabalenguas. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. las pausas y la entonación. Las consonantes j. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. Francisco de Miranda. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Dramatización de los cuentos estudiados. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. gui. Dramatización de los cuentos estudiados. gui). Construcción de instrumentos musicales artesanales. uey. poesías. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. Miranda y Zamora. uai. Lectura y escritura de oraciones. g. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. Matea Bolívar. Apreciar su belleza de la bandera. Sucre. poemas y rondas infantiles. Acompañamiento con palmadas de las canciones. k. k. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. g (ga. día de los símbolos patrios. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. gue. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. El saludo a la bandera. x. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. como bien. La diérisis en güe. Escuchar sencillos cuentos. poesías.

El ritmo y la melodía en la música. sociales y culturales. Las señales del tránsito. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. El comportamiento en los medios de transporte. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Audiciones: Himno Nacional. Características de las zonas urbanas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. güe. Completación de palabras con gue. güi. Relación de proporción entre las figuras y las partes. memorización de esta regla ortográfica. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. lugar histórico. corporales. Observación y descripción de paisajes venezolanos. gui. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras. Características de las zonas rurales. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Audiciones: Himno Nacional. Actitud ante las notas del Himno Nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. como centro de grandes cambios políticos. 3. económicos. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. principal recurso. Ejecución del pulso de las canciones. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. Importancia del trabajo. Carabobo. Identificar los lugares más importantes. Comprensión de textos. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. El petróleo. cuna del Libertador Simón Bolívar. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 . Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales.

Lectura. "tantos como" entre conjuntos. Establecimiento de las relaciones: "más que". Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. diversos materiales. representación. "al fondo de". Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. medir u ordenar. cuentos. Utilización de los números para contar. que involucren las funciones del número: nombrar. dibujos y construcciones propias. juegos. 2. Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. Utilización de los números para contar. "arriba". en juegos o situaciones cotidianas. Noción de espacio (de posición y orientación). Comparación objetos según su tamaño. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. "delante". Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. "a la derecha". "afuera". "menos que". ordenamiento y comparación. cubos. Jugando. representación. contar. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. ordenamiento y comparación. color. juegos. Utiliza adecuadamente. escritura. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. que involucren las funciones del número: nombrar. contar. las formas de paralelepípedos. "a la izquierda". relaciones de ubicación espacial: "abajo". Lectura. grosor.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. Utilización de los 115 . "adentro". medir y nombrar en diferentes situaciones. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. medir u ordenar. "debajo". "encima". Lectura. Descripción en objetos del entorno. "detrás". cuentos. Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. según un criterio. ordenamiento y comparación. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. escritura. representación. medir y nombrar en diferentes situaciones. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. escritura.

juegos. agrupación. cubo. Reconocimiento de triángulo. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Noción de espacio (de posición y orientación). que involucren las funciones del número: nombrar. círculo. cuadrado. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. etc. Unidades monetarias. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. contar. Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. cono y esfera. Presentación de la regla (unidad de centímetro). dibujos y construcciones propias. las formas de conos. rectángulo. cuentos. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. medir u ordenar. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. ). ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. medir y nombrar en diferentes situaciones. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Descripción en objetos del entorno. Discusión del resultado de un problema. esferas y pirámides. el paso). rectángulos y cuadrados usando cuadrículas. borradores. ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. Trazados de triángulos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. geoplano. clasificación y representación). Nociones de estadística (búsqueda de datos. estimar). Discusiones grupales de la información que 116 . Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Nociones de longitud (medir.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. 3.

Relaciones de respeto y cortesía. La llegada de un nuevo hermanito(a). Componentes del ambiente: naturales. semanas. ratón. el mes. impresoras y micrófonos. día. meses y año). Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. teclado. Uso del ratón. Principales periféricos. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. culturales y tecnológicos. unidad central de proceso. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. 2. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Plan de trabajo para resolver un problema. Trabajo en equipo en la solución de problemas. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Nociones de tiempo (hora. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. importancia y funciones elementales (monitor. Aceptación a la diversidad. Identificación de las monedas de 50 y 100. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. Soy energía Contenidos 117 . Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. la semana. Distribución de los contenidos 1.

Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. Hábitos higiénicos. Valorar los animales que viven en el hogar. el aire y el Sol para la vida. Animales útiles al ser humano. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. el desarrollo de las cualidades 118 . Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. el aire y el Sol para la vida. la semana. el mes y el año. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. el cuidado de la ropa y aspecto personal. la disposición de ingerir todos los alimentos. Cómo sentarse a la mesa o pupitre. El ahorro del agua y la electricidad. 3. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. Deportes. Componentes del ambiente que nos rodea. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. ornamentales y medicinales. El peligro del fuego y la electricidad. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Clasificación de objetos. Plantas alimenticias. El cuidado del ambiente. Elementos del escritorio de la PC. Área: Educación Física. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano.

etc. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. etc. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. saltar. filas. cooperativismo. 119 . Actividades grupales. utilizando las operaciones básicas matemáticas. oculomanual y oculopodal. trepar. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. acostado. responsabilidad y disciplina a través del juego. arrodillado. tacos. compañerismo. pelotas de goma. reptar. círculos. lanzar. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. triángulos y rectángulos entre otros. musical y las habilidades para el baile. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. cuerdas. Realización de juegos. Realización de juegos entre los grupos. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. para el desarrollo de la integración como equipo. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. la cancha u otros espacios físicos. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. sentado. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. lealtad. lo afectivo. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. tales como: de pie.

dramatizaciones de situaciones cotidianas. pensamientos. etc. así como de otras. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. valores. mímicas de personajes. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Realizar actividades de prevención. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. emociones. bailes. emociones. de los niños y niñas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. nuestros próceres.. tanto en forma individual como colectiva. 4. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. etc. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. para la transmisión de mensajes. históricos y otros. gestual y sonidos. Actividades que 120 . Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos.

Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. a partir del significado del sistema posicional decimal. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. compañeros. idioma y relieve. población. identificación. 121 . mostrando sentimientos de amor. docentes y todos los que los rodean. Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. descripción. comparación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. Paint o Kolourpaint). habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. modelación. compañeros. actividades económicas fundamentales. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. compañeras y docentes. ejemplificación. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. resolver problemas con números naturales hasta 1000.

capacidad y tiempo. Simón Bolívar. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. Reconocer los valores de igualdad. Leer textos sencillos (cuentos. Ezequiel Zamora. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. manifestando comprensión de lo leído. Guaicaipuro. adivinanzas. familiar y comunitario. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. poesías. las nociones de espacio. sustracción y multiplicación de números naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez.. pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. Antonio José Sucre. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Francisco de Miranda. 122 . Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. en la emancipación del país. a partir del contexto donde se desarrolla. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. Reconocer la participación de los líderes. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Describir los procesos de clasificación y seriación. peso. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. contribuir al cuidado de los animales y plantas.

deberes y derechos sociales. Recordar el nombre de la escuela. especialmente salud y educación. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Escritura y copia de palabras. su significado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Cuidado por el orden. Comprensión del significado de palabras y expresiones. higiene y 123 . fantasía y creatividad. El arreglo del aula. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Ayuda entre los compañeros. Memorización de las letras del alfabeto. Separación de palabras en sílabas. Actividades que en ella se realizan. oraciones y textos breves. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Breve historia de la escuela. Entonación de oraciones interrogativas. Cuidado y respeto por ellos. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Los símbolos patrios: la bandera. Importancia de la asistencia diaria. exclamativas y enunciativas. el escudo y el Himno Nacional. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. br. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. Memorización de adivinanzas. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado.

Escritura de palabras con güe. transmitiendo mensajes. La presencia de los sonidos. melodías. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. Percepción. Conocimiento de la diéresis. poemas. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. La música como expresión de belleza. etcétera. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. Combinación sonora con los sonidos registrados. hie.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. retratos y monumentos. Escritura de nombres de personas. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. animales y cosas. Escritura de palabras con hue. Audiciones. Uso de la mayúscula. Memorización de poesías. hermanos y demás familiares. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. Cuidado. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Colaboración entre ellos. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. Relaciones de ayuda. Audiciones. sonidos corporales. estados anímicos. Cuidado de bustos. 124 . Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. Formas de comportamiento. gi. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. en todas las actividades que se realicen en la escuela. respeto y cortesía entre los padres. Cocimiento de los espacios de la escuela. sus sonidos y silencios. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. Ayuda. valores y medio de comunicación. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. al inicio de oración y después de punto. Labores que hacen los niños en el hogar. güi y ge. 2.

Audiciones. Colores primarios y secundarios. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. exploración y expresión de los instrumentos musicales. Dramatización de cuentos. lugares históricos y barrios. Escritura. Entonación del Himno Nacional. Dramatización de cuentos. parques nacionales. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Las cualidades de los sonidos en la percepción. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Ejercitación del ordenamiento. Historia breve del himno. Distinción de sustantivos propios. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. así como en nombre de personas. Escritura y ampliación de oraciones. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Separación de palabras al final del renglón. formación y ampliación de 125 . Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Reconocimiento de la sílaba acentuada. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). y copia de palabras. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. Simón Rodríguez. 4. El ave. ilustraciones y preguntas. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. el árbol y la flor nacionales. Acompañamiento con palmadas de las canciones. oraciones y textos breves.

Aplicación de la técnica del moteado con tempera. monumentos y lugares históricos del municipio. El comportamiento en estos lugares. La música para bailar. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. animales. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Los medios de transporte y vías de comunicación. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Sustantivos propios de personas. dibujando. “mayor que”. El ritmo y la melodía en la música. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. "cabe menos" "hay menos" "hay más". Transplante de planticas en el huerto escolar. “igual a”. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie. “pesa menos”. Observación de otros países del mundo en la esfera."más cerca". Localización del municipio en el mapa de Venezuela. "cabe más". "menos frecuente". Audiciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. Hechos. para escuchar y para cantar. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. “pesa más”. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. Observación de su contorno. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores.…). Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. "más lejos". "igualmente frecuente" en situaciones significativas. 3 en 3. cuenta a saltos: 2 en 2. Escritura de palabras con diptongos. "más frecuente". coloreando.

Lectura e interpretación oral de enunciados orales. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. Estimación. centenas y unidades de mil. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. centímetro y milímetro (Información de decímetro). escritos y gráficos. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). utilizando la línea recta. cono y esfera. rectángulo. por simple reflexión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. en situaciones familiares. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. ortoedro. (Redondeo). Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. cuadrado. aristas y vértices. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. con varias soluciones y con soluciones 127 . Reconocimiento de triángulo. Composición y descomposición de números naturales en unidades. círculo. Obtención del resultado de un problema. Noción de espacio (de posición y orientación). Introducción de las unidades metro. decenas. Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. bases. Medidas de longitud. Elaboración de problemas con situaciones familiares. cubo. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. 2.

Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Reafirmación del trazado de rectas. triple y cuádruple. al relacionarlos con la multiplicación. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas. con cierta precisión. Trazado de triángulo. metro. capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. Trazado de triángulos. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. Utilización adecuada de los términos doble. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. hasta de dos cifras. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Realización y estimación de mediciones de longitud. Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Cálculo mental de producto de un número. 128 . introducción del “lado” de triángulo. 3. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Uso de la regla. peso. centímetro y milímetro.

Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. tiempo y sistema monetario. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Demostración de aprecio al ambiente. Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . Lectura y escritura en el reloj de las horas. las medias horas y los cuartos de horas. Determinación y notación de puntos en rectas. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. la semana. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. el mes y el año en un contexto significativo. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Expresión de conclusiones sobre triángulos. el día. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). capacidad. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. manteniéndolo y conservándolo. Estimación de medidas de masa y capacidad. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. 4. semana. Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. mes y año). Unidad monetaria. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. Expresión de la relación que hay entre la hora. día.

el mes y el año. Clasificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. posible. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. círculo). Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. Utilidad y cuidado de los dientes. imposible. para organizar información de interés grupal. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . posible e imposible. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. se reproducen y mueren. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. crecen. La alimentación del niño al nacer. menos frecuente. se alimentan. para determinar sus características. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. Observación. Los seres vivos nacen. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. cultural y familiar. un pictograma. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. respiran. El escritorio de la PC. Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. un gráfico de barras. La computadora y sus periféricos. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. la semana. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. ). en situaciones lúdicas y cotidianas. igualmente frecuente. El cuidado y el aseo personal. Recolección y organización de datos de su entorno social.

Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Backspace. colores. del aire y del agua. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. como fuente de energía para los seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. se reproducen y mueren. Objetos naturales y hechos por el hombre. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. Clasificación. El agua que bebemos. La computadora y sus periféricos. tilde). flores y frutos. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. 2. tamaños y colores. La salud de mi familia Contenidos 131 . Observación. Cuidado de las plantas. para determinar sus características. 3. El escritorio de la PC. tallo. círculo y rectángulo). crecen. La diversidad de animales en sus formas. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. Comparación y clasificación. Delete. y consistencias. tamaños. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. hojas. Cuidado de los animales. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Delete). respiran. Su variedad de formas. La diversidad de plantas en la localidad. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. El cuidado de todo lo que nos rodea. se alimentan. Los seres vivos nacen.

Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Backspace. etc. tilde). saltar. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. Deportes. etc. La interfaz graficadle escritorio. Delete. El cuidado de todo lo que nos rodea. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. La computadora y sus periféricos. tales como: de pie. arrodillado. Lenguaje inocográfico del escritorio. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. sentado. Área: Educación Física. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. acostado. lanzar. trepar. Lenguaje inocográfico del escritorio. Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Cambios de forma en los objetos. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. El escritorio de la PC.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. rectángulo y cuadrado) . Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. La interfaz graficadle escritorio. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. círculo. 132 . Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. reptar. Cambios que se producen en el estado del tiempo.

oculomanual y oculopodal. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. triángulos y rectángulos entre otros. tacos. lo afectivo. círculos. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. responsabilidad y disciplina a través del juego. Realización de juegos. 3. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. filas. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. pelotas de goma. lealtad. Actividades grupales. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. para el desarrollo de la integración como equipo. compañerismo. Realización de juegos entre los grupos. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. cuerdas. musical y las habilidades para el baile. la cancha u otros espacios físicos. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. cooperativismo. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula.

Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. emociones. valores. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. Realizar actividades de prevención. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres. tanto en forma individual como colectiva. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. mímicas de personajes. de los niños y niñas. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. etc. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. así como de otras.. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. históricos y otros. bailes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. dramatizaciones de situaciones cotidianas. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. emociones. etc. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. 134 . donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. pensamientos. gestual y sonidos. para la transmisión de mensajes.

libertad y fraternidad. textos instructivos y tarjetas de felicitación. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. docentes y familia. entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. el alcohol y otras adicciones. párrafos. Aplicar nociones de espacio. multiplicación y división de números naturales. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre. descripción.. tiempo y número en situaciones cotidianas. composición. observación. sustracción. mostrando comprensión de lo leído. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). a partir del contexto donde se desarrolla. 135 . ordenamiento. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. clasificación. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Explicar el significado de los símbolos patrios. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos.

Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. especialmente educación. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. deberes y derechos sociales. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Observar. el clima y las aguas del estado. 136 . Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. describir. libertad y fraternidad. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia.

opiniones y aportes de sus compañeros. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. especialmente salud. educación y cultura. Interpretación del contenido de afiches. deberes y derechos sociales. Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. las normas de comportamiento y competición. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. 137 . participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. estado y nación. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Participar en actividades culturales acorde a su edad. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace.

contrastantes cálidos y fríos. Palabras agudas y llanas. Pronunciación y memorización de trabalenguas. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. La familia en lo local: características. Modelado con plastilina. Inicio del trabajo con el diccionario. la escuela y los diferentes lugares públicos. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. himnos y marchas. así como la regla de acentuación. secundarios. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Sinónimos y antónimos. Comportamiento en el hogar. Palabras agudas y regla de acentuación. en forma colectiva e individual. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. Narración oral de cuentos. expresar los sonidos del entorno. Sentir. Redacción de felicitaciones y 138 . illa. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. 3. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Utilización de colores primarios. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Juegos de imitación y folclóricos. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. avisos y noticias. líneas y texturas. Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Técnica de la crayola sobre tempera. Separación de palabras en sílabas. El artículo. Redacción de párrafos. costumbre y tradiciones. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. 2.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. La formación del plural de las palabras terminadas en z.

Cumplimiento de 139 . La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Cacique Baruta. Distinción del género. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Localización en el mapa de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. 3 metros. recreativos e históricos más relevantes del estado. Utilización del diccionario. Principales actividades laborales. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. El verbo. Nombre del estado. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Cacique Guanauguta. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Canciones: 4. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. etc. el número en los adjetivos. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. los animales y las cosas. 5 bolívares. las que favorecen o no al ambiente. el Himno Nacional como símbolos patrios. Lugares más poblados y menos poblados. Familias de palabras. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Audición de las distintas familias de instrumentos. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. Significado de la bandera. Paisajes fábricas. Los medios sonoros. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. Medidas de orden. el escudo. centros culturales. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. higiene para proteger el lugar donde vivimos. zonas agrícolas.

cociente y resto. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Estimación de adiciones y sustracciones. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Noción de división. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. plano. ordenar y medir. Realización de conteos: de 2 en 2. mediante dibujos libres. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. usando el redondeo. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. de 3 en 3. etc. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Operaciones de adición. de 5 en 5. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. de cercanía o lejanía. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Representación.000. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. contar. Conservación del orden espacial propuesto en un modelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. divisor. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. con datos de la realidad. Utilización adecuada de los términos: dividendo. en busca de patrones. Completación de divisiones en las que falte un elemento. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. sustracción. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar.

Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. casa. Orientación en el espacio (representación. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. millones. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Estimación de adiciones y sustracciones. decenas de mil. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). unidades de mil. esfera y la circunferencia. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. 141 . cono. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. 2. según la posición que ocupe. unidades de millón.). multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. centenas. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. cuadrado. "<" (menor que). centenas de mil. círculo. usando el redondeo. decenas.000.000. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. cilindro. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. sustracción. cubo.000. Reconocimiento de triángulo. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. etc. Operaciones de adición. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. rectángulo. "=" (igual a). descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. con datos de la realidad. ortoedro.

Utilización adecuada de los términos: dividendo. m. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. cinta métrica. 1/4m. Asociación de los términos décima. 1/2L. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. Completación de divisiones en las que falte un elemento. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. dm. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. 3.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Noción del uso de la calculadora. Medidas de longitud. centésima y milésima con las fracciones 142 . Noción de división. divisor. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. decímetro. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. L. 1/2m. cociente y resto. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. cm. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. etc. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. regla graduada). Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. 1/4L). centímetro y milímetro. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. Identificación de los elementos de las fracciones. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro.

atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. 1/2 kilo y 1/4 kilo). 1/1000 y con su expresión decimal. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. Trazado de polígonos. mes y año). Reafirmación del trazado de recta. 4.000. medio litro y un cuarto de litro). caras. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Uso adecuado del compás. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. Noción de capacidad (litro. 143 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10. semana. Rectas que pasan por un punto. sobre el geoplano. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Participación activa en las actividades propuestas. Noción de medidas de peso (kilo. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. ¼ de kilo). aristas. usando adecuadamente regla y compás. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. 1/100. día. Relaciones entre las medidas de capacidad. el círculo y el centro. Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. ½ kilo. calcando. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. Identificación del número de días de cada mes. sustracción. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones. determinación y denotación de puntos y rectas. utilizando diferentes estrategias.

Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. Menú de inicio. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. La forma de la Tierra. Identificación de problemas socioambientales. día. Lectura del reloj. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. hora y minuto. Accesos directos. para reconocer entre sus características la diversidad. Diferencias de iluminación. las relaciones que entre ellas existen. sus monedas y papel moneda. temperatura. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. Satélite natural de la Tierra. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. Puntos cardinales. El año. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Organización de las Brigadas Ambientales. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. El cielo. Interpretación de gráficas. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. temperatura y diversidad de plantas y animales. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. mes. Cambios de la Luna durante el mes. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. sus cambios y transformaciones. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. semana. Construcción de tablas. La sucesión de los días y las noches. Sistema monetario. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . La Luna. peso.

La felicidad en el hogar. Formación de las nubes y las precipitaciones. área de trabajo. la respiración y la circulación. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. 3. abrir. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. guardar. corrector ortográfico. barra de formato de texto. Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. Iniciación en el procesador de textos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Desarrollo y atención del pequeño bebé. Utilidad del agua. Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. rehacer) El valor del trabajo. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Importancia de la reproducción. Utilización de los elementos del menú Archivo. Funciones y características que realizan 145 . barra de herramientas. deshacer. Funciones de la digestión. Cambios de estado del agua. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. 2. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Componentes e importancia suelo. La protección del aire. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Creaciones libres en los programas de dibujo. Diferencias entre niños y niñas. caminar y estar de pie. Menú de inicio. del agua y de los suelos. Importancia en la alimentación diaria. Higiene y cuidados. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. Iniciación en el procesador de textos. El agua de lluvia. Higiene en la manipulación de los alimentos. Escritorio del PC. Normas correctas al sentarse. Normas correctas de comportamiento en la mesa. Normas de higiene y ahorro. calor y energía. Guardar. Identificación de los principales tipos de alimentos. La reproducción. abrir y modificar archivos creados (dibujos).

arrodillado. Creaciones libres en los programas de dibujo. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. etc. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Diversidad de los animales. Elementos del sistema operativo en la PC. Operaciones con la ventana. antialcohólica y contra las adicciones. saltar. Elaboración de semilleros de árboles. círculos. tales como: de pie. Relaciones entre los componentes del ambiente. Hábitos higiénicos. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). Área: Educación Física. Deportes. etc. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Diversidad. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. Iniciación en el procesador de textos. trepar. triángulos y rectángulos entre otros. filas. Funciones. reptar. con la ayuda del docente. sentado. oculomanual y oculopodal. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. alimenticios y una educación antitabáquica. 146 . Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. Importancia y protección de los animales. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. acostado. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. lanzar. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto.

Realización de juegos entre los grupos. así como de otras. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. utilizando las operaciones básicas matemáticas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. 3. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. la cancha u otros espacios físicos. Actividades grupales. lo afectivo. Realizar actividades de prevención. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. pelotas de goma. responsabilidad y disciplina a través del juego. compañerismo. lealtad. 147 . para el desarrollo de la integración como equipo. cooperativismo. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. cuerdas. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realización de juegos. históricos y otros. musical y las habilidades para el baile. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. tacos. nuestros próceres.

docentes. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. compañeros (as) y demás personas que le rodean. con afecto. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. etc. de los niños y niñas. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. emociones. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. libertad. responsabilidad. dramatizaciones de situaciones cotidianas. respeto mutuo. cortesía. el trabajo cooperativo. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. reforzando sus actitudes físicas. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. bailes. justicia. pensamientos. 148 .Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. para la transmisión de mensajes. solidaridad y tolerancia. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. gestual y sonidos. tanto en forma individual como colectiva. mímicas de personajes. la resolución de problemas. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. humildad. emociones. honradez. etc. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. su familia. honestidad. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. el procesamiento de la información.. que permita desarrollar valores como: amor.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. antialcohólica y contra las adicciones. claridad. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. modelación de objetos. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. descripción. fluida. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. longitud. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. el cálculo y cantidades de magnitud. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. alimenticios y una educación antitabáquica. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. calidad de ideas y coherencia. el dominio de las expresiones decimales. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. clasificación. Comprender el significado de espacio. comparación. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. estableciendo relaciones temporales. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. Resolver problemas simples y compuestos. Leer en forma correcta. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. identificación. 149 . valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad.

Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. describir. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Internet). Practicar ejercicios físicos. sanitarias y ambientales. Demostrar el significado de las medidas de peso. 150 . actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. población en edad laboral. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. Simón Bolívar. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. Observar. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso. crecimiento. cuidando y protegiendo la naturaleza. Servicios de educación y salud densidad. previendo conductas inadecuad. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. juegos. sociales. Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda.

Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. fábulas. La escuela como elemento integrador de la comunidad. Participar del trabajo cooperativo en dúos. educación y cultura. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. avisos. Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. opiniones y aportes de sus compañeros. cartas. anécdotas. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. carteles. afiches. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. Distribución de contenidos 1. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. especialmente salud. el hogar y la comunidad. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. noticias. creencias. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. láminas o ilustraciones. Comprensión e interpretación de poesías. 151 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. cuentos. para garantizar su provecho colectivo. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. deberes y derechos sociales. láminas o ilustraciones. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace.

el diptongo. cuándo. cómo. 2. Noción de los sustantivos colectivos. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . quiénes. Empleo del diccionario. Redacción de párrafos descriptivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. Distinción y utilización de los gentilicios. agudas y esdrújulas. vivencias. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Utilización de s en las terminaciones -oso. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. Distinción de palabras primitivas y derivadas. cuál. revistas). Lectura de cartas y anécdotas. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Separación de palabras en sílabas. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. sinónimas y antónimas. dónde. cuáles. sus sonidos. Redacción de sencillas cartas de respuesta. fábulas. Ritmo regular por el color y la forma. silencios. folclóricos y de las audiciones. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. quién. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. La música como expresión de belleza. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. -osa. Reconocimiento del hiato. La presencia de los sonidos. Reconocimiento del triptongo. cuánto. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. Identificación y escritura de familias de palabras. melodías. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. de los adjetivos. experiencias. Acentuación de palabras llanas. Observación y localización. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. cuántos. Redacción de párrafos sobre cuentos. Casos excepcionales de acentuación. Reconocimiento del artículo. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración.

Reconocimiento del himno. a partir de un texto leído. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Obtención de tonos claros y oscuros. Los medios sonoros: vocal. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. vocal instrumental. Conductas en el hogar. así como elaborar preguntas. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. combinación de sonidos musicales. práctica de lectura de fragmentos dialogados. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Percepción. el punto y seguido y el punto 153 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. 3. Cacique Naiguatá. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Ejercitación de la técnica del relieve. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. Conocimiento de la simetría aproximada. de los diferentes niveles de comprensión. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía. 4. Importancia de los documentos. El verbo. silencios y figuras. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. La melodía. Lectura de anécdotas. Signos de puntuación estudiados: la coma. Los pronombres personales. Construcción artesanal de instrumentos musicales. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. docentes y compañeros. la escuela y otros lugares. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. vecinos. Hermandad entre venezolanos. instrumental. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas.

El transporte y las comunicaciones. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. Saludos. El concierto en el teatro. entre otros. elaboración de huertos y viveros. Identificación de sus partes: escenario. Adjetivos posesivos. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. 5. Características de las costas. Su protección. Los distintos tipos de teatro. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. derivados del petróleo. Su localización en el mapa. balcones. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. en el aula y en la sala de la casa. Partes del escenario y su importancia. Localización de los 24 estados de Venezuela. La población venezolana. Tipos de conciertos y recitales. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. Localización de los principales accidentes costeros. Otras actividades: culturales. Observación y descripción del relieve. Los principales ríos y lagos del estado y país. El abecedario. Normas de comportamiento en el concierto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Su relación con el comercio. Diversidad de plantas y animales del país natal. Verbo to be. Localización de los lugares más y menos poblados. deportivas y recreativas. y los dos puntos en el saludo de las cartas. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Cultivos más importantes. Pronombres personales. El reloj. Normas de comportamiento en esos lugares. platea. Participación en la recolección de semillas. cuidarlos y cosecharlos. Ubicación de los instrumentos por familias. Distribución de contenidos 1. Principales actividades laborales.

representación. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. “menor que” e “igual a”. Unidades de peso. Segmento. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Lectura.000.000. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. asociativa y elemento neutro. semirrecta. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. Completación en adiciones. Comparación y orden utilizando números naturales. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Ejercicio de conversión. Las formas que me rodean 155 . Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Significado de las propiedades de las operaciones básicas. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora.000. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. Conversión con unidades de longitud. 2. Ángulos llanos. Operaciones de adición. comparación y descomposición. Unidades del sistema monetario (repaso). notación. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. sustracción. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Introducción al concepto de plano y semiplano. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Medición de segmentos. escritura. Sistematización de las unidades de peso. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Introducción de la noción de medida de un segmento. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. Significado del concepto de ángulo y notación. sus relaciones. sustracciones. Reconocer ángulos rectos.000.

Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Transformación de décimas. longitud. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. Repaso de circunferencia y sus elementos. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Fracciones: representaciones gráficas. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. Ejercicios de trazado de 156 . Significado de la parte entera y la parte decimal de un número. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. Identificación ángulos agudos. Fracciones equivalentes a una fracción dada. demostraciones con objetos del entorno. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. capacidad. 3. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. Significado del concepto de fracciones equivalentes. rectos y obtusos según su forma. 100 ó 1000) y viceversa. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Determinación la distancia de un punto a un segmento. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Significado del concepto de polígono.

dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. estimación. políticas y sociales del país. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. cálculo mental. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. expresa los resultados en función del contexto. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. 157 . Resolución de problemas simples y compuestos. Problemas de adición. Reconoce polígonos regulares. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. selecciona y simboliza las operaciones. cóncavos o convexos. Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. la escuela y la comunidad. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. tanteo. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. escolar y social. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. Descripción e interpretación de datos. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. sustracción. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo.

La protección del ambiente. servidas e industriales. El planeta Tierra como parte del ambiente. Brigadas Ambientales Escolares. El plano y la escala gráfica. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Aguas potables. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Barra de herramientas estándar. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Cuencas hidrográficas. Hábitos de la fauna. 2. Comité conservacionista escolares. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. Área de trabajo. Adaptación a estos lugares. Contaminación agroquímica. Funciones de la barra de menú. Barra de herramientas de 158 . Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. Desertificación. Su protección. prediseñadas. Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Funciones de la barra de menú. Barra de herramientas de Formato. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. Insertar imágenes prediseñadas. Importancia de la energía. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente. El ciclo del agua. deforestación de los suelos. cambios. vulnerabilidad y riesgos. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Asentamientos humanos. transformaciones y movimientos. diversidad.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. La higiene colectiva. Iniciación en la navegación en Internet. El análisis de sangre. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano. Cambios que se producen cuando los niños crecen. La formación de la familia. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. Importancia de esta función. Funciones de la barra de menú. Deportes. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. Creación de los documentos en los procesadores de textos. Higiene. digestión. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Área de trabajo. Área No: Educación Física. Importancia de estas funciones. Noción de menstruación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Internet como fuente de búsqueda de información. Barra de herramientas estándar. Insertar imágenes prediseñadas. Características. 3. La reproducción. Importancia y protección de los sentidos. respiración y circulación. Importancia de donaciones de sangre. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. antialcohólica y contra otras adicciones. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. Contenidos 159 . Iniciación en la navegación en Internet. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Internet como fuente de búsqueda de información.

Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades de conservación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. mantenimiento y 160 . la salud. identidad nacional. la ética. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. actividad física la cultura y el Trabajo. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. ambiente. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. pensamiento. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas.

Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. 3. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Realizar simulacros para dar seguimientos. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. control y evaluación de los programas de adiestramiento. la iniciación y como disciplina deportiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. y atención de 161 . como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. los posibles talentos deportivos. mitigación. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes.

Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. en articulación con Barrio Adentro. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. propios del entorno. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. recreativas y sociales. la 162 . como condición esencial para el trabajo liberador. Actividades de integración escuela-comunidad. 4. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. tanto para la actividad física como la cotidiana. para las diferentes formas de comunicación. como manifestación corporal de la identidad patria. la investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. la salud. los distintos miembros de la comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento.

coherente. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. identificándose con sus raíces. 163 . los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. la ortografía y la gramática. Leer en forma correcta. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. identificación. calidad y claridad. Demostrar la interrelación del significado de espacio. la drogadicción. clasificación. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. costumbres y el acervo histórico. fluida y correcta. tradiciones. interpretando el contenido de lo leído. la institución escolar y la comunidad. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. con buena pronunciación. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. entonación y fluidez. fundamentados en la convivencia. Establecer las relaciones entre los números naturales. comparación. el alcoholismo. el respeto por sí mismo y por los demás. el embarazo temprano y la sexualidad. la responsabilidad. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. la solidaridad. emotiva. con unidad.

sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. hojas de cálculo. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. clasificar. Reflexionar sobre situaciones escolares. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos. población en edad laboral. compromiso y lealtad a la nación. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. tasa de natalidad y mortalidad infantil. identidad. describir. Observar. Servicios de educación y salud densidad. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. la traslación y l simetría central. comparar. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. crecimiento. Simón Bolívar. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. capacidad. tiempo. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. peso. presentaciones. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. Internet) 164 . mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad.

opiniones y aportes de sus compañeros. ajustados a las normas de convivencia escolar. demostrando comprensión y expresividad. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. Reconocimiento e interpretación 165 . la poesía y la anécdota. Apreciar la belleza en la naturaleza. Determinación de la idea esencial del párrafo. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. especialmente salud. la fábula. deberes y derechos sociales. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. saludable de su cuerpo. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares. educación y cultura. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta.. en las relaciones humanas. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. creencias. expresando los que siente. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. fluida. Reconocimiento en forma práctica del cuento. Memorización. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. análisis e interpretación de poesías.

Personas que conviven en el hogar. Audiciones musicales. Sus símbolos. Respeto y cumplimiento de las leyes. ay y el parónimo ahí.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. entre ellos biográficos.y de la x en el prefijo extra-. Escribir composiciones narrativas. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. El significado de ser venezolano. su significado y uso. idioma. Interpretación de avisos y noticias. Lexemas y morfemas del adjetivo. Los compañeros de la escuela. Interpretación de carteles. sub. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. obras artísticas y algunas abreviaturas. El origen de la nacionalidad venezolana. La LOPNA. El sustantivo como núcleo del sujeto. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. Los símbolos nacionales. La cooperación familiar. tradiciones y costumbres. Escritura de homófonos hay. Los sustantivos despectivos y colectivos. -gir. La familia por vínculos de afecto o parentesco. Reconocimiento de sujeto y predicado. afiches y láminas. Características de la prosa y el verso. habitantes. Uso de b en los prefijos bi-. Memorización de poesías. Uso de mayúsculas en títulos de libros. La terminación -aje en algunos sustantivos. Las relaciones entre los miembros de la familia. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. El cuidado de los bienes del pueblo. La familia venezolana. La combinación sc. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Los componentes de la nación venezolana: territorios. Formación de palabras compuestas. 2. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. programas de radio y televisión. Otras leyes. La nación venezolana. bis-. películas. Los verbos terminados en -ger. La amistad. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El sustantivo: lexema y morfemas. El Código de Vialidad y Tránsito. Morfemas de género y número. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad.

Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. popular y de concierto. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. El sujeto omitido. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Elaboración del escudo de su localidad. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . intensidad y familia de instrumentos. Diferentes tipos de música: folclórica. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias. para cantar. vocal-instrumental y electroacústico. Uso de s en la terminación -ísimo. avisos. historietas y chistes. 4. El concierto en el teatro. Los grados de significación del adjetivo. silencios y figuras. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. Valoración de la música local. Escritura de párrafos descriptivos. llanera. regional y nacional. Funciones de la música: para bailar. Música representativa de Venezuela. identificar medios sonoros. pretérito y del copretérito. instrumental. del entorno y del cuerpo humano. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. Palabras con h intermedia y x intervocálica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. para escuchar. aire. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. Lexemas y morfemas del verbo. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Los verbos terminados en -bir. audiciones y juegos. combinaciones de sonidos musicales. Entonación del himno local. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. postales y móviles. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. Técnica del mosaico en la realización de historietas. 3. La melodía.

El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Zamba. Características ortográficas del verbo ir. Viveros agrícolas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. solidaridad. Música y baile de la región andina (Chile. Artículos indeterminados. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. por monotipia en la realización de los trabajos. Bolivia y Perú). lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Música representativa de Brasil. en lugares públicos. Pronombres posesivos. Partes del cuerpo. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. Pronombres demostrativos. Redondeo de números 168 . en la escuela. La tilde distintiva en mi-mí. Música representativa de México. Pronombres interrogativos. participación e la reforestación. La bamba. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Los niños en Venezuela y en otros países. Cualidades morales (honestidad. tu-tú. Cuidado de la apariencia personal. amor al trabajo) Características físicas. se-sé. Números naturales del 20 al 50. Normas de conducta y educación formal en la casa. Escritura de composiciones. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. Importancia del petróleo. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. el-él. la cultura: derechos de todo el pueblo. La educación. Música representativa de Panamá. El respeto a los derechos humanos. Música y baile representativo de República Dominicana. Ejercitación de técnicas de impresión. Artículos determinados. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. el deporte. responsabilidad. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. El carnavalito. 4. El tambor de la alegría. Escritura de composiciones sobre temas libres. El merengue.

selección y simbolización de las operaciones. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres. División de números naturales y decimales. secantes y tangentes a una circunferencia. fenómenos. selección y simbolización de las operaciones. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Multiplicación de números naturales y decimales. Números primos y compuestos. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. Fracciones: representación gráfica. Introducción del significado de proporcionalidad. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Polígonos. División de números naturales y decimales. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. orden de fracciones y fracciones equivalentes. Rectas exteriores. Ángulos al centro de la circunferencia. Circunferencia y círculo. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. fracciones irreducibles. Números decimales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Elementos de la circunferencia. objetos. Adición y sustracción de números naturales y decimales. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. 2. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. Multiplicación de números naturales y decimales.

secantes y exteriores a una circunferencia. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. según sea su pertinencia. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Trazado de rectas tangentes. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. Determinación de los divisores de un número natural. en operaciones combinadas para resolver problemas. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. Operaciones básicas con fracciones. Mínimo común múltiplo. sectores circulares. 3. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. diámetro. sustracciones. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. Altura de un triángulo. Construcción de segmentos circulares. Utilización de paréntesis. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. las medidas de sus lados y las 170 . Introducción de la regla de tres simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Trazado de circunferencias y círculos. Triángulos. El porcentaje en situaciones significativas. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Identifica alturas de los lados de un triángulo. Cuadrilátero. cuerda y arco.

La fuerza de gravedad. Los círculos de la esfera geográfica. Medidas de longitud. El relieve. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. Elaboración e interpretación diagramas de barras. El suelo. usando tablas de frecuencia. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. Sistema monetario. La contaminación y la protección del aire. La capa de ozono. familiares. ambientales. Probabilidad y azar. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. Los estados del agua. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales. deportivas. Cambios climáticos. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. 171 . Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro. capacidad y tiempo. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. diagramas de líneas. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. La Luna. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. sus fases. Los cinturones climáticos. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. La atmósfera: composición del aire e importancia. Características del Universo. Tipos de eclipse. sanitarias. histogramas. satélite natural de la tierra. dilatación y ciclo. peso. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. El origen de los vientos.

3. Las zonas de vegetación y población animal. movimiento y protección. El termómetro. Búsqueda y guardar información de Internet. La temperatura de los cuerpos. Movimientos de las aguas del mar. función e higiene de los sistemas de órganos. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. Herramientas de Internet. Utilidad y protección del suelo. Medidas para ahorra la energía. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. 2. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. Movimiento y velocidad. En la biosfera se desarrolla la vida. Estructura. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. El agua se contamina y es necesario purificarla. convección y radiación. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. ríos y lagos. Usos de correo electrónico y del Chat. La protección de la naturaleza y de la salud humana. reserva de agua de nuestro planeta. La hidrosfera. Importancia del agua. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. Medidas para evitar la contaminación. Las cadenas de alimentación. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. La luz y los colores. El calor se trasmite. El hombre en la biosfera. Sostén. Aguas subterráneas. Ríos y lagos. por conducción.

Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. drogadicción. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. alcoholismo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Área No: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. embarazo temprano. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Deportes. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Demostración responsable de hábitos higiénicos. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico.

pensamiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades de conservación. los posibles talentos deportivos. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. ambiente. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. actividad física la cultura y el Trabajo. la ética. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. identidad nacional. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. en beneficio de su entorno escolar y comunal. la salud.

para las diferentes formas de comunicación. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. mitigación. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. 4. los distintos miembros de la comunidad. Actividades de integración escuela-comunidad. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. y atención de eventos adversos. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Realizar simulacros para dar seguimientos. la iniciación y como disciplina deportiva. propios del entorno. tanto para la actividad física como la cotidiana. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. como manifestación corporal de la identidad patria. Fomentar el valor 175 . a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. en articulación con Barrio Adentro. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. 3. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. recreativas y sociales. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes.

el tabaquismo. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. racional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. crítico y creativo de la lingüística. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. y nación. 176 . respeto mutuo. escuela. demostrando solidaridad. comunidad. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. libertad justicia. Aplicar la observación. la resolución de problemas. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. argumentación. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. identificación. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. el procesamiento de la información. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. comparación. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. responsabilidad. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. responsabilidad. la drogadicción. modelación. solidaridad.

el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista.actualidad). tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. con entonación y fluidez. utilizando diferentes textos literarios. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. estética. 177 . Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. originalidad y fluidez. sociales y personales. caligrafía. claridad. con unidad. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. emotividad. Leer en forma correcta. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. interpretando el contenido de lo leído. coherencia.

disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. lagunas. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. así como las relaciones que se establecen entre ellos. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. deberes y derechos. Demostrar sensibilidad. fantasía. extensión. creatividad. las plantas y los sus 178 . Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. embalses. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. relieve. costas observaciones del tiempo. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. características de los suelos. soberana y próspera. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. igualdad. relacionados con la justicia. salud y cultura. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. ríos. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. rocas. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. educación. opiniones y aportes de compañeros. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. libre. creencias. Argumentar límites. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación.

la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. El antepresente y el antepretérito del indicativo. situación medioambiental del continente americano. Características de la hidrografía venezolana. poesías. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. fábulas. Características ortográficas del verbo haber. La vegetación y la fauna. c. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. algunas abreviaturas. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. -anza. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. en su escritura. cartas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. Características del relieve venezolano. leyendas. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. Verbos que llevan s. Composiciones sobre esos temas. Situación geográfica de Venezuela. valorativo e inferencial. Otros usos de mayúscula en siglas. pre-. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. lagunas y embalses. des-. z. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. alturas y llanuras. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. nombres de instituciones y organizaciones. Principales especies 179 . Ideas esenciales de párrafos. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. Conjugación. Principales accidentes. x. El título de la obra y su relación con el contenido. Redacción de párrafos. -iza. El clima. -ez. Principales ríos. Las formas no personales del verbo. Principales tipos de relieve: montañas. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. de-. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Las costas. -encia. recursos naturales.

Construcción 180 . costumbres y tradiciones. La extracción de petróleo. intensidad y timbre. en la creación de cubiertas de libros. División político administrativa de Venezuela. Reconocimiento del adverbio. Reconocimiento de noticias. cuentos. duración. Latinoamérica. Conjugación.fauna. Distribución de la población. comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. Verbos terminados en -cer. Áreas de mayor y menor densidad de población. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. El antecopretérito. -ucir. c. -izo. El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. República Bolivariana de Venezuela. -iza. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. Características y costumbres de niños de otros países. z. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. Clasificación. en la representación de escenas en secuencia. Redacción de cartas familiares. historietas y chistes. Origen y composición. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas. Estados y municipios del país. Caracas. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. avisos. Actividades económicas. Las capitales de cada estado. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. Verbos que llevan s. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. -cir. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. juegos de formas y diseños de identificación personal. 2. -az. El modo imperativo. Prefijos en los verbos. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. capital de la La población venezolana. Escritura de avisos y chistes. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos.

Las terminaciones -acción. -cie. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Las contracciones al y del. 4. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. 181 . Principales características físicas. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Determinación de familias de instrumentos. -cción.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. Dibujo. Géneros de la música venezolana. La tilde distintiva en sí. Palabras que terminan en -cio. y circunstanciales. Redacción de composiciones narrativas. pronombres indirectos demostrativos. mas. Reconocimiento de los complementos verbales. Características del predicado nominal. si. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. interrogativos y exclamativos. Principales características físico. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos. bailar y escuchar. 3. Reconocimiento de las preposiciones. Funciones de la música: para cantar. Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. graficación. popular y de concierto. R4econocimiento de las conjunciones. Palabras que terminan en -sión. identificación y empleo de los puntos suspensivos. -ción. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. bailes. Interpretación de instrucciones. Reconocimientos de diversas formas musicales. en canciones. Entonación del Himno Nacional y local. latinoamericana y caribeña. Diferentes tipos de música: folklórica. así como la construcción de combinaciones sonoras. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. -ación. fluida y expresiva de diferentes textos. más. La tilde en los pronombres. recorte. político y social Contenidos Lectura correcta. de los directos. Observación. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. juegos y audiciones.

Comidas típicas. Diálogos sencillos. pirámides y cuerpos redondos. Nacionalidad. regional y nacional. Lectura. Otros verbos en presente. Orden en los números decimales. de uno no posicional. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. fracciones decimales. Orden en las fracciones. Composición elemental. fenómenos y situaciones escolares. 5. Compara y ordena números naturales y 182 . Costumbres. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. La música de concierto universal. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Oraciones sencillas. Participación en la recolección de semillas de árboles. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Números naturales del 50 al 100. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Diferenciación un sistema de numeración posicional. identidad local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. familiares y sociales. Relaciones entre: porcentajes. Diferenciación de prismas. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Cantar siguiendo las audiciones. pirámides y cuerpos redondos. organizar y analizar datos sobre objetos. Tablas de frecuencia para recolectar. expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. 2.

Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. Criterios de divisibilidad. de sectores circulares e histogramas. Operaciones básicas con fracciones. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. medianas. Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. el más adecuado. Lectura. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. sociales. Potenciación. Equivalencias entre las medidas de superficie. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. Potenciación de números naturales. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Determinación de los puntos de corte de mediatrices.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Volumen de un paralelepípedo. cuando ésta es un cuadrado perfecto. deportivas. Cálculo del área de círculos. Medidas de tiempo. Medidas de superficie. medianas y alturas a los lados de un triángulo. sanitarias. Área de un polígono. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. Medidas de volumen. Máximo común divisor. Cuerpos geométricos. Mínimo común múltiplo. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. Trazado mediatrices. círculo y de una figura plana. Longitud de una circunferencia. Comparación y orden de potencias. o agrupados en tablas de frecuencias. 183 . interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. económicas. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. de líneas. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. Operaciones básicas con números naturales y decimales.

Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Proporcionalidad. Identificación de los miembros. Otras partes de la célula y sus funciones. Las islas. El relieve y las islas. El relieve submarino. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. probables. La célula y sus partes esenciales. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. Mezclas y 184 . La célula. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita. Continentes. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. La salinidad del agua de mar. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. Concepto de reino. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. Traducción ecuaciones en forma oral y. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. recíprocamente. Determinación de la probabilidad de un suceso. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. los términos. Características esenciales de cada uno de los reinos. movimiento del citoplasma. Los mares. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Océanos. El relieve continental. Relaciones entre los componentes naturales. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. muy probables o poco probables. su origen. Los tipos de mares. crecimiento y división. la incógnita y la solución de una ecuación. Reconocimiento de sucesos seguros. imposibles.

Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. fruto y semilla. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo. Sustancias simples y compuestas. Sustancias que nos afectan. selección y análisis de informaciones. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. Bibliotecas virtuales. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. Unidad y diversidad de los seres vivos. El organismo humano funciona como un todo. Importancia de la energía en el ambiente. Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. Uso eficiente y ahorro de la energía. Volumen. densidad y sonido. tallo. 2. masa. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. 3. plantas. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. flor. la drogadicción. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. Utilización de la energía por el hombre. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares. hoja.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. el tabaquismo. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . animales y hongos.

Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Deportes. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Actividades grupales e 186 . Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Área No: Educación Física. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas.

actividad física la cultura y el Trabajo. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. los posibles talentos deportivos. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. la ética. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. la iniciación y 187 . pensamiento. en beneficio de su entorno escolar y comunal. la salud. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. identidad nacional. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Actividades de conservación. ambiente. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo.

control y evaluación de los programas de adiestramiento. mitigación. 188 . Actividades de integración escuela-comunidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. y atención de eventos adversos. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. los distintos miembros de la comunidad. para las diferentes formas de comunicación. en articulación con Barrio Adentro. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. tanto para la actividad física como la cotidiana. propios del entorno. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. 3. recreativas y sociales. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. como manifestación corporal de la identidad patria. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Realizar simulacros para dar seguimientos.

lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. En el trabajo en grupos. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. hábitos y habilidades. sugiere. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . controla a los grupos la realización de estas. Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. y se llegan a las mismas conclusiones. los proyectos. Aquí el docente comunica. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual. El trabajo individual parte por lo general. Es necesario destacar que en una sola clase. De sistematización De control de los conocimientos. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. orienta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. talleres y las visitas guiadas.

Una correcta selección de hechos y conceptos. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. las habilidades. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . La selección de los medios de enseñanza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. La selección del contenido. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. Si se precisan bien los objetivos. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. propiamente dichos del contenido de enseñanza. La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. las destrezas y valores. La determinación de las formas de evaluación. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado.

y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. y se produce en ambos sexos. estará utilizando la vía deductiva. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. lo que hace que actúe como uno o como otro. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. en dependencia de la situación en la que esté inmerso. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. 191 . lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. fisiológicos y psicológicos. es niño (a) o adulto (a). Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. Hay una búsqueda de sí mismo.

Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. ya que las que realiza en este. criterios. se acelera el desarrollo físico y sexual. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. de consolidación de la autoconciencia. se modifica la anatomía del adolescente. puntos de vista y 192 . de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda. donde puede emitir opiniones. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. También puede expresar en sus relaciones agresividad. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. Existe una aparente inestabilidad afectiva. los docentes o la institución educativa. o por el contrario. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. juicios. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo.

la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. del lugar que desean ocupar. a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. que es una de las características principales en estas edades. Los 193 . Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. Gradualmente. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. de ahí que no adopten. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. En ocasiones.

activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. y es en el estudio. habilidades deportivas y buena presencia. sean sensibles y comprensivos con su conducta. les de ternura. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. comprensión. robustez y fuerza física. fuerza y apoyo. idealistas. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. con los cuales desarrolla actividades académicas. y lo hace hacia los compañeros o adultos. El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. En ese momento necesitan. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. que acaban tan pronto como empiezan. a tener cualidades estéticas. y docentes que los comprendan. con los miembros de su grupo. los que se interesan por sus problemas. Estos sentimientos. culturales deportivas. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. fortaleciéndose 194 . es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. amparo. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. tanto los de uno como de otro sexo. tener unos padres a la altura de su misión educadora. más que nunca. dominio de sí mismos y sentido del deber. recreativas. políticas. con los que está identificado. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. sociales comunitarias y laborales entre otras. cariño. y en la interacción con otros compañeros. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. a ser inteligentes y originales. época de romances y amores efímeros. ser ayudados.

intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. solidaridad. puede estar enamorado. es probable también. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. exigencias. 195 . y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. y se proponen proyectos de vida de índole personal. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. opiniones. familiar y social. y tener una relación con compromiso a largo plazo. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. Surgen de igual forma determinados sentimientos. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. y el amor al trabajo. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. En su relación de pareja. La existencia de actitudes. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. la responsabilidad. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. el patriotismo. en los jóvenes. en la búsqueda de su propia identidad.

Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. Esta etapa de la vida. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. 196 . y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. Durante el desarrollo psicoafectivo. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. como con sus compañeros. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. profundización en su personalidad. de tener tiempo libre. a rechazar lo que les parece como impuesto. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. desarrollan también mayor sentido social. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. mayor poder de autocontrol. como antecámara de la entrada a la adultez. completamente independiente. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. los hechos y las situaciones. tanto en relación con sus padres. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. una estabilidad espiritual más equilibrada. aceptando su pasado. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. apasionamiento por sus ideales. de los hechos y de los acontecimientos. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. con los docentes y con la sociedad en general. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas.

ciencias naturales. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. integracionista y latinoamericana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. democrática. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. filosóficos. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. participativa. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. humanísticas. protagónica. Demostrar una actitud responsable. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 .

formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. humanísticas. de forma individual y colectiva. métodos y medios de enseñanza. habilidades. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. procedimientos. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. los proyectos. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. actitudes. naturales. que sintetizan los conocimientos. nacional y universal. el taller. regionales. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. el seminario. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . explicar. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. leyes. contextualizados en las diferentes situaciones locales. a directivos. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. desde una visión integradora e inclusiva. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. dentro o fuera de la institución educativa.

conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. tolerancia. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. la sistematicidad en el intercambio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. desde los tradicionales. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. la comprensión y aceptación de la diversidad. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. actitudes y valores de los (las) estudiantes. proyectar su transformación de 199 . que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. la fluidez que posibilite la cooperación. el afecto. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. entre estudiantes. destrezas. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. de padres y representantes con la comunidad. expresadas en la exigencia.

lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. en el marco de la comunidad. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. las charlas. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. por los profesores guías. programas audiovisuales y conferencias educativas. de atención a la 200 . Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. mesas redondas. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. debates. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. se debe caracterizar por la orientación educativa. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección. con un carácter preventivo. para la canalización de inquietudes y propuestas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. La atención a la organización estudiantil desde la sección. la participación corresponsable.

el Ideario Bolivariano. la historia patria. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. Expresar sentimientos de amor por su familia. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. liceo. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. su país. requeridas para vivir en una sociedad compleja. humanísticas. en el contexto social en que se desenvuelven. logrando la transformación activa de la realidad local. Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. naturales. Valorar la defensa del ambiente. su comunidad. 201 . Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. técnicas y tecnológicas. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. por los demás y por los valores sociales. partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. manteniendo respeto por si mismo.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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enteros. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). media geométrica. Las figuras planas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). circunferencia y círculo). Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. acumulada. fraccionarios. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Trabajo con fórmulas. ángulos. rectas. Utilización de variables definidas en los números naturales. moda y media ponderada. enteros y racionales. Nociones de frecuencia absoluta. la mediana. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Resolución de problemas numéricos de construcción. fraccionarios. 3Construcción y cálculo en figuras planas. fraccionarios y racionales. propiedades y relaciones (segmentos. mediana. relativa. Trabajo con fórmulas. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. media geométrica y ponderada. enteros y racionales. Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. cuadriláteros. Resolución de ecuaciones lineales. triángulos. la moda. media aritmética. enteros y racionales. Cálculo de la media aritmética. Resolución de ecuaciones lineales.

Adolescencia. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Autoestima y proyecto de vida. 4Interpretación y organización de datos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. rotación y simetría axial. Interpretación de datos cuantitativos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. 218 . .Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. comunitario y nacional. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Situaciones del entorno escolar. Contenidos El orden de los números racionales.

Prevención del embarazo en las adolescentes. Su proceso de comunicación. órganos y sistemas de órganos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. escuela y comunidad. 3El ser humano con su ecosistema. 219 . tejidos. Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento Ambiental. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. animales y hombres). Descripción del movimiento de traslación. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. chimó alcohol. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. El microscopio y la lupa. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Educación vial. La familia. Higiene colectiva.

Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Gravitación. Técnicas de separación de mezclas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tierra-Luna). Estructura. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Aceleración centrípeta. El planeta Tierra. Composición Elementos químicos. Partículas fundamentales del átomo. Satélites naturales y espaciales. Fuerza de gravedad. Mezclas. El átomo. Intensidad de gravedad. Estado natural y abundancia. Estructura. Ecosistema y su dinámica (concepto. Tipos de mezclas. Movimiento circular uniforme. La Tierra como sistema. Materia y materiales. sus dinámicas en la atmósfera. El ser humano y su ubicación en el espacio. Fuerza de empuje. componentes y cadenas). 220 artificiales. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Valoración de su estado de conservación. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Sustancias puras. dinámica. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Período y frecuencia. Propiedades y características. composición. Ley de Pascal. velocidad angular. Presión en los gases. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Tiempo y clima. Chatarras . Atmósfera: estructura. Fenómenos electrostáticos. Patrimonio Natural. Interacción entre ellas. Metales y no metales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida.

Minerales (composición) y rocas. Fuerza de Arquímedes. El suelo. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. componentes (factores y elementos). Desarrollo Endógeno Sustentable. Cuerpos de agua. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Deporte. Litosfera: Estructura y composición. uso. La biodiversidad. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. dinámica. 221 . Cuerpos de agua de tu región. Tipos de suelo. ser humano. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. usos del suelo de tu región. Las actividades humanas y el ambiente. Tipos de rocas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. ambiente. El ser humano y su valoración como ser vivo. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Biosfera: Seres vivos. La dinámica de la tierra. Navegación.

Conocimientos básicos de salud e higiene personal. coordinación y flexibilidad. de salud e higiene en la escuela. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Participación activa en actividades físicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. resistencia. 2. lúdicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. toma del pulso y su ubicación por regiones. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. cualidades físicas. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Contenidos 222 . Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Conocimientos básicos sobre carbohidratos.

costas (Surf. Fútbol de playa). juegos tradicionales cognoscitivo. a través de situaciones de juegos sencillos. coleo). de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. nuestros próceres. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. kayak) y ciudad (Patineta. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. históricos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. videos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.deportiva. ríos (Raffting. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. llanos (cabalgata. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicleta de montaña). 3. Realizar excursiones. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. 223 . películas etc. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos.

Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. apropiándose de los contenidos científicos. vandalismo. tomando en cuenta sus avances 224 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. violaciones. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. 4. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. pornografía infantil. asesinatos. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. sicariatos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. secuestros. etc.

Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Antonio José de Sucre. 225 . Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. habilidades y destrezas. caribeño y universal. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Simón Rodríguez.

Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. 226 . respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. que pongan a la nación en situación de peligro. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Evaluar. autoafirmación y honestidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Asumir de forma responsable su sexualidad. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. expresando actitudes de respeto solidaridad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. comprender y participar activamente. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. ayudando a la protección del ambiente.

Signos de puntuación. Uso de la lengua. la exposición. Aplicar conocimientos en la elaboración. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. la ficha. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. artículos informativos de prensa. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. El sintagma verbal. de sinónimos y antónimos. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. arquitectura y pintura. construcciones formales: informes. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. el aviso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Demostrar conocimientos sobre los principios. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Elementos que lo integran. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. la revista. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Sistematización de los contenidos ortográficos. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. 227 . su estructura. el monólogo.

Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. hipérbole. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. tiempos verbales: presente prefecto. Clasificación de versos según la medida. descriptivos. estructuras gramaticales. descripción e identificación de personas: animales. Adjetivos comparativos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. la entrevista. prohibiciones e instrucciones). Recursos expresivos del lenguaje: personificación. la televisión y radio comunitaria. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. futuro simple. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Aportes de las comunidades indígenas. Reconversión monetaria. Medición de versos de arte mayor. Formas de introducción de la tecnología. Impacto social. el periódico escolar. Comunicación a través de otros medios de expresión. sistematización de contenidos del año precedente. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. lugares. Sistematización del año precedente. Las organizaciones comunitarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. epíteto. Expresiones relacionadas con la salud. 228 . Incorporación de expresiones de ubicación. cosas. futuro continuo. sugerencias. Los consejos comunales. Elementos de apreciación literaria. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. La radio liceísta. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. La observación.

sociales. Aspectos humanos: economía. demografía. esclavismo y feudalismo. historia. Manifestaciones culturales: escultura. El Bolivarianismo. arquitectura. danza. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. entre otros. música. sociedad. la libertad y la democracia. Caracterización de las diferentes formaciones económico. integración comercial. teatro. El movimiento republicano. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. suelos. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. El movimiento campesino zamorano. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. expresiones sencillas. El movimiento por la igualdad. arquitectura y pintura. Lectura y comprensión de textos. espacio marítimo entre otros. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Independencia y República Venezolana. 229 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. sectores de producción. hidrografía. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Decadencia del feudalismo. geología. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. El movimiento de la revolución francesa. Contenidos Procesos de análisis. relieve. escultura. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura.

Soberanía y defensa integral. área y volumen). Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Sistema de recaudación de impuesto. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Vectores. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. número racional por un vector. media aritmética. Cálculo de cuerpos. Concepto de número irracional. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. frecuencia absoluta. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Impacto social. enteros y racionales. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. mediana. Significado. media geométrica. Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios. 230 . Resolución de problemas geométricos de construcción. moda. Desarrollo de la industria petrolera. suma de vectores. media ponderada. Nociones de muestreo. representación en la recta numérica. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Postulados actuales. Aplicaciones. Factorización.

mediana. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Productos notables. Las ecuaciones y las funciones lineales. El significado de las funciones. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. 3Relación entre ecuación y función lineal. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Conceptos de correspondencia. Cálculo de magnitudes. relativa y acumulada. Propiedades. Representación gráfica de las funciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas. Contenidos Cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. moda. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Construcción de tabla de valores. relaciones y funciones. Frecuencia absoluta. Orden y representación en la recta numérica. media aritmética. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. Construcción de tablas. Resolución de ecuaciones lineales. comportamiento de datos. 4Construcción y cálculo en figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. área y volumen). Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos 231 .

6Interpretación y organización de datos. Uso de las TIC. Autoestima y proyecto de vida. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Etapas de desarrollo del ser humano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. áreas y volúmenes. magnitudes. Adolescencia. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Reproductor y nervioso. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Estimación y cálculo de longitudes. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Propiedades. Identificación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. 232 . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Vectores en el plano. Trabajo con fórmulas. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. la comunidad u otros. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Trabajo con fórmulas. Suma de vectores. Construcción de tablas y gráficos. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales.

no trasmisibles: cáncer. Importancia de los organismos y su evolución. Microscopio y estereo microscopio. Educación vial. El sonido como onda. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. frecuencia. alcohol. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. período. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Primeros auxilios. Eco. Amplitud. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. chimó. Audición y habla. longitud de onda. enfermedades cardiovasculares y otras. Efectos del consumo de tabaco. velocidad de propagación). Funciones y adaptaciones. Contaminación sónica. Higiene colectiva. 233 . Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Reino Protistas y Reino Fungi. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Biodiversidad. paludismo y VIHSIDA y otras. La familia. Prevención de accidentes. Reino Mónera. Prevención del embrazo en las adolescentes. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. su proceso de comunicación.

Consecuencias. Aplicaciones de las sales. El uso de los recursos naturales. Propagación rectilínea de la luz. Compuestos orgánicos. génesis y su dinámica. Aplicaciones de los ácidos. Lluvias ácidas. Saneamiento ambiental. Oxígeno. El suelo. Importancia de la capa de ozono para la vida. Su importancia. Contaminación visual. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Óxidos. Ecosistema y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Dióxido de carbono. telescopio y microscopio). Ozono. Espejos y lentes. El ojo humano como instrumento óptico. Instrumentos ópticos (lupa. Monóxidos de Carbono. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Importancia para la vida. el agua y el dióxido de carbono. Reflexión y refracción. Propagación de la luz en diferentes medios. Sales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Los óxidos y el ambiente. Ácidos. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . (Cadenas tróficas). propiedades de las fibras y detergentes. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Salinización de los suelos. La luz como portador de información sobre el ambiente.

Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Definición de frecuencia. la escuela y la comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. carreras con intervalos y de velocidad. recreativas para la salud. lúdicas. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. resistencia. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. lípidos y prótidos. trote a ritmo variado. velocidad. 235 . Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Deporte. Trote y caminata alterna.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física.

habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Identificación y práctica de juegos bailados. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Visita a sitios recreativos. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. región y país. valores. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. valores. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. para el desarrollo de actitudes. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. danzas tradicionales de la comunidad. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. 236 . históricos. Actividad física para la comprensión de actitudes. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. con los espacios medioambientales. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Contenidos 237 . Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en situaciones básicas de juego. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. 4. Actividades recreativas. deportivas. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

caribeña. manifestar criterios frente a su realidad. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. humanísticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. latinoamericana y universal. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. 238 . Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista.

Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. sustentable y sostenible. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Antonio José de Sucre. 239 . comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. destacando los riesgos ecológicos. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico.

Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. utilizados durante el trabajo muscular. su calidad de vida y participación social. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. su sexualidad responsable. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. técnicas y 240 . prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. la región o la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.

Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. el deporte y la recreación. artículos informativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. la onomatopeya. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Diferentes formas de expresión. adjetivación y otros. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Elementos de aplicación literaria. Sistematización de los contenidos ortográficos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. región. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. a través de la cultura las artes. Patrimonio histórico cultural venezolano. Formas no personales del verbo. país). Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. 241 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. de Clasificación y función. Recursos expresivos: la imagen.

2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. La radio liceísta y el periódico escolar. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Redacción y traducción de cartas formales e informales. adjetivos comparativos y superlativos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones relacionadas con la salud. comprensión y construcción de textos. Ponencia. Diferentes formas de exposición. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. tipos de fichas y artículos informativos. futuro continuo. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Sistematización de contenidos ortográficos. futuro simple. Expresiones de uso diario más complejas. animales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. cosas y personas. Construcción formal. soberanía y defensa integral de la nación. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Lectura y análisis de textos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. así como 242 .

uso de diferentes formas de exposición. sociales. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. clasificación y tipos de composiciones poéticas. la identidad nacional. artículos 243 . Lectura y compresión de expresiones. Utilización de la multiplicidad de métodos. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. la onomatopeya. Formas de introducción de la tecnología. ponencias. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Redacción. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contradicciones económicas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Impacto social. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. región. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. país). Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Las construcciones formales. Recursos expresivos: la imagen. el Caribe y Venezuela. Elementos de apreciación literaria. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. la soberanía y defensa integral de la nación. tipos de fichas. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.

Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Ezequiel Zamora y otros. Luisa Cáceres de Arismendi.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Simón Bolívar. sectores productivos. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Andrés Bello entre otros. sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. fondos zamoranos y otros. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. relieve. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. nuevas formas de organización para la producción en el país. vegetación. Contradicciones económicas. Manuelita Sanz. hidrografía. Evolución histórica de los principales problemas socio. Elementos geográficos de Venezuela. La diversidad cultural de la población venezolana. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Comunicación a través de redes y otros medios. Aspectos físicos: clima. Patrimonio histórico cultural venezolano. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Valores de la 244 . defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. La televisión y la radio comunitaria. economía. Sistematización de contenidos ortográficos. Aspectos humanos: población demografía. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Otras personalidades regionales. Juana La Avanzadora. entre otras.los movimientos sociales: estudiantiles.

PETROCARIBE. las cooperativas entre otras. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. regionales y locales. festividades nacionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. 2Cálculo con fracciones algebraicas. 245 . MERCOSUR. Las organizaciones comunitarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. La participación comunitaria como derecho del colectivo. enteros y racionales. moda. Relaciones con EEUU. Productos notables. enteros y racionales. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. relativa y acumulada. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. media geométrica y ponderada. Cálculo con fracciones algebraicas. Nociones de frecuencia absoluta. Europa y África. EL ALBA como contraposición al ALCA. Los Consejos locales de planificación pública. Factorización. El ALCA. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media aritmética. relaciones con el Medio Oriente. PETROSUR. soberanía y defensa integral de la nación. efemérides. áreas y volúmenes. mediana. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de longitudes. Celebraciones. Operaciones con monomios y polinomios. Resolución de problemas geométricos de cálculo.

Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Razones y proporciones. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Los cuerpos geométricos: conos. Trabajo con fórmulas. Productos notables. cilindros y esferas. Trabajo con fórmulas. 6Interpretación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Estimación y cálculo de longitudes. organización y análisis de datos. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Resolución de problemas de construcción. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de los números racionales en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Propiedades y gráfico de la función. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos : 246 . Semejanza de figuras. áreas y volúmenes. Contenidos : Cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 3Relación entre la ecuación y la función cuadrática.

Identificación. Área de Contenido: Educación Física. Trote continuo. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. 247 . representación en la recta numérica. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. comunitario y otros hechos y fenómenos. en correspondencia con sus características individuales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. penitenciarios. infantiles. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. especiales. Construcción de tablas y gráfico. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. indígenas.

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. 248 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. la comunidad y los ambientes naturales. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Participación en clubes deportivos estudiantiles. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Realizar actividades de prevención. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. históricos y otros. 4. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.

Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. creativa. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. caribeña y universal. humanísticos. 250 . Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. crítica y reflexiva sus ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Simón Rodríguez. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. destacando los riesgos ambientales. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. 251 . Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. sustentable y sostenible. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Manifestar sentimientos de amor por la familia. fundamentalmente energéticos. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Demostrar satisfacción por sí mismo. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.

Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. calidad de vida social. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. su elección vocacional. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 252 . técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

Expresiones que indican propósito (to-in 253 . Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. el ambiente y la recreación. a través de sus obras. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. técnico. la ortografía etimológica. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. el deporte. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Recursos expresivos: hipérbole. Clasificación de oraciones compuestas. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. pasado perfecto continuo. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. tecnológico). Sistematización de los contenidos ortográficos. a través de la cultura. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Uso del diccionario etimológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. las artes.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. composiciones literarias (verso y prosa). anáfora. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Análisis de textos de otras tipologías (científico. la región y el país. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales).

estado del tiempo 2. Construcciones formales: ponencias. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Estaciones del año. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. comprensión y construcción de textos. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Otros tipos de estructuras. 254 . utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Estructuras que comienzan con it. la soberanía y defensa integral de la nación.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Patrimonio histórico cultural de la nación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Estructuras en hat. informes y artículos informativos. Métodos y técnicas más complejas. la informática y el mundo. Expresiones de uso diario más complejas. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Estudios de casos. la identidad nacional. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Lenguaje indirecto (reported speech). Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras que expresen una condición (if). Contenidos Procesos de análisis. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. culturales en la actualidad. el Caribe y Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). condiciones climáticas. caribeño y latinoamericano. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Análisis cualitativo y experimentación. utilización de multiplicidad de métodos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo.

Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. la ciencia y el ambiente. diálogos. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3. La transferencia tecnológica.Elemento integrador. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). su importancia. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Sistematización de los contenidos ortográficos. Tiempos verbales. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. técnico. anáfora. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbaton. personalidades nacionales. Impacto social. La industrialización. Uso de diccionario etimológico. desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Análisis de textos de otras tipologías (científico. tarjetas entre otras. Composiciones literarias (verso y prosa). presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. la región y el país. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Redacción. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. descripciones. la ortografía etimológica. tecnológico). Producciones blandas y más limpias. hipérbole. clasificación de oraciones compuestas. regionales y locales a través de las obras escritas. Estructuras que 255 .

logaritmos y razones trigonométricas. estaciones del año. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Nociones de desviación y correlación. Nociones de desviación y correlación. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Otros tipos de estructuras. Propiedades y gráficos. exponenciales. exponenciales. lenguaje indirecto (reported speech). Escalas de medición. Estructuras con hat. Contenidos Concepto de número real. logarítmicas y trigonométricas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Expresiones de uso diario más complejos. con radicales. muestreo y población. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Operaciones con números reales. con radicales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. logarítmicas. condiciones climáticas. 256 . logaritmos y razones trigonométricas. Ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales y trigonométricas. Estructuras que comienzan con it. estados del clima. Construcción de tablas y gráficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). logarítmicas y trigonométricas. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Geometría analítica de la recta en el plano.

Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. exponenciales. Resolución algebraicos. Nociones de desviación y correlación. Geometría analítica de la recta en el plano. muestreo y población. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. 257 . Vectorización en el plano. organización. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. 5Interpretación. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Ecuaciones y funciones con radicales. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Representación en la recta real. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente. logarítmicas y trigonométricas. Etapas del desarrollo humano. Nociones de desviación y correlación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Gráficos y propiedades. Educación nutricional.

Primeros auxilios. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. alcohol. Educación para la sexualidad responsable. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. 258 . ley del tránsito. Prevención de riesgos laborales. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). Homeostasis. Contenidos Educación vial. chimo. La pareja. liceo y comunidad. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. autóctonos y típicos de la región. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. relaciones afectivas y convivencias. Higiene personal. Autoestima y proyección de vida. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. La familia. Higiene colectiva. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Niveles de organización de la materia.

Trabajo y energía. Ley de gravitación universal. Electro química. Reacciones químicas y energía calórica. Biodiversidad(importancia. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Biomas. Movimiento armónico simple. Choques. Tabla periódica. Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Movimiento circular uniforme. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Potencia. Ley de conservación de la energía mecánica. Cambios de fase y energía calórica. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre. Átomos y moléculas. Movimiento mecánico. Soluciones. Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Características. Movimiento parabólico. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Dinámica. Movimiento de los satélites. Nomenclatura y estequiometría.

considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Área de Contenido: Educación Física. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Aplicación y desarrollo de los principios. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. lúdica. Deporte. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. entrenamiento físico en grupos escolares. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. dinámica y evolución. métodos y técnicas básicas del 260 . Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. la educación y el ambiente de su sector. durante y después del ejercicio. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. ciclos geoquímicas. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. antes.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. posiciones iniciales y espacios. origen. con o sin implementos. ubicación. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. así como estrechar los vínculos sociales. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.

261 . Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario.comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. 2. Participación en programas recreativos de salud. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. que minimicen los riesgos. habilidades. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación conjunta con instituciones educativas. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad.

Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. en forma individual y colectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 3. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas.

participando organizada. 263 . Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. con conciencia social. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior.

José Félix Ribas.cultural e ideológico. la región y la nación. 264 . Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. fundamentalmente energéticos e hídricos. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. destacando los riesgos ecológicos. Consolidar los valores sociales propios de la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Antonio José de Sucre. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. calidad de vida y participación social. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. la región o la nación. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.

las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. la defensa del ambiente y la recreación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. efemérides y festividades nacionales. el deporte. técnicos tecnológicos y oficiales). 266 . en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. utilizados durante el trabajo muscular. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Redacción. a través de la cultura. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. región y país. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Composiciones literarias en verso y prosa. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. comunidad. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). regionales y locales. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). Análisis de textos de otras tipologías (científicos.

Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. la informática y el mundo. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Expresiones de medidas. Construcciones formales: ponencia. utilizando para ello la tecnología. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). distancia. el manejo de tensiones. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. frecuencia y velocidad. espacio. Lenguaje indirecto. comprensión y construcción de textos (científicos. para la toma de decisiones. Voz pasiva. técnicos. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. informe y artículo periodístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Idioma extranjero. Métodos y técnicas más complejos. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Estructuras de forma enfática. la soberanía y la defensa integral de la nación. tecnológicos y oficiales). tiempo. como derecho del colectivo. 267 . la identidad nacional. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. de desafíos y la elevación de la autoestima. Conocimiento. Contenidos Procesos de análisis.

migraciones. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. fauna. 268 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. economía. cultura. relieve. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. vegetación. PETROCARIBE. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Bloques económicos. Su importancia. políticas. suelo. Su influencia en la situación geopolítica. la libertad y la democracia frente a la explotación. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. MERCOSUR. Globalización neoliberal en esta área. procesos integracionistas (ALBA. Contenidos Procesos de análisis. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Aspectos humanos: población. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Producciones blandas y más limpias. hidrografía. temperatura. geología. conocimientos. fundamentalmente técnicos y científicos. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. distribución de las riquezas. demografía. La transferencia tecnológica. entre otros). Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. sectores productivos. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Traducción de textos.

Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. PETROSUR. Contenidos : Cálculo con números reales. Resolución de ecuaciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. parábola e hipérbola). Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. protagónico. efemérides. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. multiétnico y lo protagónico. lo pluricultural. Integración y diálogo (ALBA. democrático y corresponsable. Cálculo de cuerpos (longitudes. PETROCARIBE). El pensamiento socialista en el contexto actual. Cálculo con valores aproximados. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). El marxismo leninismo como corriente ideológica. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. 269 . Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Resolución de problemas prácticos. MECOSUR. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Contenidos : Concepto de número complejo. regionales y locales. festividades nacionales. Habilidades y destrezas militares. Operaciones.

3interpretación. Análisis de gráficas. análisis y valoración del comportamiento de datos. organización. Higiene personal. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Primeros auxilios. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Juventud. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Etapas del desarrollo humano. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Autoestima y proyección de vida. chimo. Educación nutricional y seguridad alimentaria. 270 . Construcción de tablas y gráficos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. alcohol. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo.

Higiene colectiva. Proyecto genoma. Principios y leyes de la herencia. Código genético. La familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Origen y evolución de la vida. La pareja. Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa). 271 . Prevención ante riesgos laborales. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de riesgos ambientales. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. relaciones afectivas y convivencias. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. liceo y comunidad. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad.

ordenación del territorio venezolano. Inducción electromagnética. Primera Ley de la Termodinámica. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. potencialidades. Equilibrio térmico. Cargas eléctricas. Efectos electromagnéticos. Intensidad del campo eléctrico. Corriente eléctrica. Deporte. Ley de Joule. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. problemas ambientales (locales. Trabajo del campo eléctrico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Energía potencial eléctrica. Corriente eléctrica. Proceso cíclico. Generador y transformador. Campo magnético. Procesos termodinámicos. Potencial eléctrico. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela. nacionales y planetarios). Ley de Faraday. Ecuación de estado termodinámico. Utilización de ondas electromagnéticas. síntesis de la dinámica terrestre. marco legal ambiental nacional e internacional. Área de Contenido: Educación Física. Flujo magnético. comunicaciones Magnetismo. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Conductores y aisladores. Medición de la temperatura. El territorio venezolano. 272 . usos. Ondas electromagnéticas. Máquina térmica. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Temperatura. Resistencia. regionales.

Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. lúdica. Participación en competencias carreras de medio fondo. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. en la escuela y la familia. así como fortalecer los valores humanos. fondo. 273 . higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. métodos y técnicas del entrenamiento físico. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. de velocidad en cortas. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. medianas y largas distancias. en la Institución Educativa. análisis. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. Organización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 . 3. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. de la región. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. 2. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. localidad y el país. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. musicales donde se manifiesten los valores patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. minimizando riesgos.

4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. equipo técnico. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. árbitros. 275 . Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. provenientes de los diferentes sectores. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. asumiendo roles de jueces. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. actividades deportivas y del deporte en el sector.

habilidades. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. 276 . el seminario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. los proyectos. métodos. procedimientos. destrezas y valores. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios. entre otras. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. hábitos. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. el taller.

los elementos valorativos para perfeccionarla. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. docentes. Permanente: se realiza en forma sistémica. hábitos. destrezas. actitudes y valores. además ofrece a las familias. en los (las) adolescentes y jóvenes. actitudes y aptitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. habilidades. identificando intereses. hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. avances y dificultades 277 . brinda un conocimiento constante de logros. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. sistemática y lógica (secuencial y gradual). Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa. actitudes. personal directivo y demás actores. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. habilidades. vinculándose con el entorno. afianzando la formación de valores. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general.

cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. intereses y sentimientos. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. parte de un proceso sistémico e integral. así como la de sus compañeros. Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. la considerar coevaluación y la heteroevaluación. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. con la ayuda del docente. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes.cuantitativa. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. otros compañeros. la multifactorialidad en la evaluación. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . la familia y los demás actores educativos. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación.

como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. cuarto. sinceridad. flexibilidad. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano. responsabilidad. la salud y las transformaciones sociales. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . científico y tecnológico. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. que le permitan su preparación para la vida. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. al concebir los tres primeros años de forma común. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. protagónica y creativa hacia el ambiente. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. al Liceo Bolivariano y viceversa. tolerancia. con habilidad y destreza. Demostrar liderazgo. sentido de pertenencia. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. solidaridad. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. con una actitud consciente. elevada actitud crítica y autocrítica. En los años. Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. y la independencia tecnológica.

Producción Pecuaria y Silvicultura. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. En este documento solo se abordarán las dos primeras. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. a partir de las características económicas. sociales. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. 280 . de cada localidad y región. etnográficas. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. geográficas. Área de contenidos comunes de la especialización. entre otras. y Área de contenidos específicos de cada mención. logrando la transformación activa de la realidad local. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible.

sostenible y sustentable de su comunidad. eficacia. habilidades. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. Gestionar y administrar los recursos humanos. producción de alimentos de origen animal y vegetal. solidaridad. sinceridad. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. destrezas. con eficiencia. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales. eficacia. Demostrar elevada actitud crítica. responsabilidad. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. flexibilidad. con eficiencia. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. región y nación. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. actitudes y valores. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. tolerancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. Producción Pecuaria y Silvicultura. liderazgo. sentido de pertenencia. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. autocrítica. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. 281 . sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno.

Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. con eficiencia. eficacia. eficacia. eficacia. con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. su 282 . y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal. eficacia. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. sostenible y sustentable de su comunidad. con eficiencia. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal.

Ezequiel Zamora. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. referido a los problemas concretos de la realidad. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. humanístico y popular. Simón Rodríguez. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. la colaboración la tolerancia. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. 283 . Identificar y comparar la diversidad biológica. Antonio José de Sucre. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. solidaridad entre otros. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. manifestaciones y celebraciones culturales. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. de transmisión sexual tomando 284 . para lograr una conducta sexual responsable.

hablar. Egipto. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Poblamiento de América. Chibchas. orígenes y desarrollo. timotocuicas y grupos independientes. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. La comunicación en diversos contextos. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Mesopotamia. Mayas. 285 . así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Tipos de comunicación. su surgimiento. sus primeras manifestaciones. Culturas precolombinas. leer y escribir. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Rasgos culturales de la formación de la nación. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. caribes. El lenguaje como expresión histórica. Palestina. Funciones del lenguaje. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Roma. Asia y África.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Incas. Normas para escuchar. Aztecas. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad.

Diferentes formas de expresión (la narración. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. estudiante-profesor. cosas y lugares. prosa y verso. el teatro. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. descripción y diálogo). tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). entre otros. Medición de verso de arte menor. apropiación y conservación del patrimonio. Expresiones de ubicación. 286 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. identificación y descripción de personas. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. animales. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Textos literarios y no literarios. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. celulares. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. profesor-familia. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Impacto socio-ambiental. la danza y la música) en su devenir histórico. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales. fibra óptica. satélite.

Valores de la Nación. El ser humano. Chile… El pensamiento del Libertador. efemérides. uso del diccionario de la lengua. su personalidad. uso de grafemas. Nicaragua. de sinónimos y antónimos.Cálculo con números racionales. mayúsculas. Social. Conservacionista. regionales y locales). Área: Desarrollo lógico matemático 1. Cálculo con números naturales. Representación en la recta numérica. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Principios. derechos y deberes contenidos en ella. Contenidos La carta oficial. Japón. Otras producciones: el cuento. la anécdota y el resumen. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Vietnam. México. Orden. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. enteros y racionales. Acentuación. Conformación del estado y la CRBV. Cuba. festividades patrias (nacionales. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Sistematización de los contenidos gramaticales. Su proyección. Calendario de celebraciones. China. 287 .Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. fraccionarios. sus propuestas en lo económico.

propiedades y relaciones (segmentos. circunferencia y círculo). de cálculo con números racionales e interpretación 288 . 3. relativa. cuadriláteros. Ubicación en la recta numérica. Sistema Internacional de Unidades. Resolución de ecuaciones lineales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. triángulos. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. media geométrica y ponderada. enteros. la moda. enteros y racionales. enteros y racionales. ángulos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Las figuras planas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Nociones de frecuencia absoluta. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas. Utilización de variables definidas en los números naturales. Contenidos Operaciones básicas geométrica. mediana. la mediana. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. moda y media ponderada. Cálculo de la media aritmética. Resolución de problemas numéricos de construcción. fraccionarios y racionales. 2. Resolución de ecuaciones lineales. media geométrica. acumulada. fraccionarios.Construcción y cálculo en figuras planas. media aritmética. Trabajo con fórmulas. rectas.

Interpretación y organización de datos. rotación y simetría axial. Situaciones del entorno escolar.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Contenidos El orden de los números racionales. Adolescencia. Etapas de desarrollo del ser humano. Autoestima y proyecto de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. 4. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. 289 . comunitario y nacional. Educación nutricional. Higiene personal. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. . Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Interpretación de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana.

El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Educación vial. Prevención ante riesgos laborales. 290 . Higiene colectiva. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. tejidos. escuela y comunidad. El microscopio y la lupa. animales y hombres). Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. 2. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). órganos y sistemas de órganos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.El ser humano con su ecosistema. 3. Descripción del movimiento de traslación. Prevención del embarazo en las adolescentes. Saneamiento Ambiental. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. La familia. chimó alcohol. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Su proceso de comunicación.

Sustancias puras. composición. Período y frecuencia. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Ley de Pascal. Estado natural y abundancia. Tiempo y clima. El átomo. Estructura. El ser humano y su ubicación en el espacio. Técnicas de separación de mezclas. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Chatarras . Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Materia y materiales. dinámica. La Tierra como sistema. Satélites naturales y espaciales. componentes y cadenas). Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Tipos de mezclas. Estructura. Tierra-Luna).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Metales y no metales. Interacción entre ellas. Presión en los gases. Composición Elementos químicos. Partículas fundamentales del átomo. Ecosistema y su dinámica (concepto. Atmósfera: estructura. Valoración de su estado de conservación. El planeta Tierra. Patrimonio Natural. sus dinámicas en la atmósfera. Propiedades y características. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. velocidad angular. 291 artificiales. Mezclas. Fuerza de empuje. Gravitación. Fuerza de gravedad. Intensidad de gravedad. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Fenómenos electrostáticos. Movimiento circular uniforme. Aceleración centrípeta.

Minerales (composición) y rocas. ambiente. ser humano.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. La biodiversidad. Recreación y Ambiente 1. Litosfera: Estructura y composición. uso. Deporte. Tipos de rocas. La dinámica de la tierra. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua. Cuerpos de agua de tu región. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Biosfera: Seres vivos. Navegación. El suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo. Fuerza de Arquímedes. Desarrollo Endógeno Sustentable. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. usos del suelo de tu región. Las actividades humanas y el ambiente. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Tipos de suelo. componentes (factores y elementos). Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. dinámica. 292 .

resistencia. 2. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. cualidades físicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Contenidos 293 . toma del pulso y su ubicación por regiones. de salud e higiene en la escuela. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación activa en actividades físicas. lúdicas. coordinación y flexibilidad. velocidad. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.

Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. 294 .deportiva. películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. videos. Realizar excursiones. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Bicicleta de montaña). juegos tradicionales cognoscitivo. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. kayak) y ciudad (Patineta. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. costas (Surf. ríos (Raffting. llanos (cabalgata. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. nuestros próceres. históricos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. coleo). pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. 3. Fútbol de playa).

Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. 4. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. secuestros. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. habilidades y destrezas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. sicariatos. pornografía infantil. 295 . asesinatos. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. apropiándose de los contenidos científicos. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. violaciones. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. vandalismo.

Antonio José de Sucre. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. caribeño y universal. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Simón Rodríguez. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. 296 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.

que pongan a la nación en situación de peligro. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. comprender y participar activamente. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. ayudando a la protección del ambiente. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Asumir de forma responsable su sexualidad. autoafirmación y honestidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Evaluar. 297 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. expresando actitudes de respeto solidaridad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial.

Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos que lo integran. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Uso de la lengua. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. construcciones formales: informes. Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. la ficha. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Primeras manifestaciones culturales: escultura. su estructura. Signos de puntuación. el aviso. Aplicar conocimientos en la elaboración. la exposición. la revista. Demostrar conocimientos sobre los principios. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. arquitectura y pintura. de sinónimos y antónimos. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. El sintagma verbal. el monólogo. 298 . artículos informativos de prensa.

tiempos verbales: presente prefecto. La observación. Elementos de apreciación literaria. Sistematización del año precedente. sistematización de contenidos del año precedente. Formas de introducción de la tecnología. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. la televisión y radio comunitaria. futuro simple. cosas. sugerencias. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Aportes de las comunidades indígenas. lugares. Clasificación de versos según la medida. Incorporación de expresiones de ubicación. prohibiciones e instrucciones). el periódico escolar. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. 299 . Las organizaciones comunitarias. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Adjetivos comparativos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. descriptivos. epíteto. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Reconversión monetaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. futuro continuo. La radio liceísta. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Expresiones relacionadas con la salud. hipérbole. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. la entrevista. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Comunicación a través de otros medios de expresión. descripción e identificación de personas: animales. Los consejos comunales. estructuras gramaticales. Impacto social. Medición de versos de arte mayor.

sociedad. expresiones sencillas. Manifestaciones culturales: escultura. música.sociales. danza. hidrografía. Lectura y comprensión de textos. Aspectos humanos: economía. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. escultura. Independencia y República Venezolana. esclavismo y feudalismo. sectores de producción. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Decadencia del feudalismo. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. geología. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. arquitectura. arquitectura y pintura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. El movimiento de la revolución francesa. teatro. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. 300 . El movimiento por la igualdad. historia. integración comercial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. El Bolivarianismo. la libertad y la democracia. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. suelos. El movimiento campesino zamorano. demografía. relieve. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. espacio marítimo entre otros. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Contenidos Procesos de análisis. El movimiento republicano. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social.

Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. frecuencia absoluta. Postulados actuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales.Cálculo con expresiones algebraicas. área y volumen). Sistema de recaudación de impuesto. 2. Factorización. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Productos notables. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. media aritmética. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. suma de vectores. media geométrica. enteros y racionales. mediana. relativa y acumulada. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 301 . Operaciones con monomios y polinomios. Impacto social. Concepto de número irracional. media ponderada. Cálculo de cuerpos. Resolución de problemas geométricos de construcción. Aplicaciones. Desarrollo de la industria petrolera. moda. representación en la recta numérica. Soberanía y defensa integral.Cálculo con números racionales. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Significado. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Las ecuaciones y las funciones lineales. número racional por un vector. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Nociones de muestreo. Vectores.

relaciones y funciones. Resolución de problemas geométricos 302 . Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Productos notables. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Las ecuaciones y las funciones lineales. Propiedades. media aritmética. comportamiento de datos. Contenidos Cálculo con números racionales. relativa y acumulada. Cálculo de magnitudes. Frecuencia absoluta. Resolución de ecuaciones lineales. mediana. moda. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. Conceptos de correspondencia. Igualdad o congruencia de figuras planas. Construcción de tabla de valores. media geométrica y ponderada.Relación entre ecuación y función lineal. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Construcción de tablas. área y volumen).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. 3. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. El significado de las funciones. 4. Representación gráfica de las funciones lineales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.Construcción y cálculo en figuras planas. Orden y representación en la recta numérica.

6. áreas y volúmenes.Interpretación y organización de datos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. la comunidad u otros. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Adolescencia. Cálculo con 303 . Uso de las TIC.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Construcción de tablas y gráficos. Etapas de desarrollo del ser humano. Autoestima y proyecto de vida. Propiedades. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas. magnitudes. 5. Estimación y cálculo de longitudes. Identificación. Vectores en el plano. Suma de vectores. Reproductor y nervioso.

paludismo y VIHSIDA y otras. Microscopio y estereo microscopio. alcohol. La familia. Primeros auxilios. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Reino Protistas y Reino Fungi. velocidad de propagación). Funciones y adaptaciones. frecuencia. período. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Contaminación sónica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Prevención de accidentes. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Efectos del consumo de tabaco. enfermedades cardiovasculares y otras. chimó. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Audición y habla. Amplitud. longitud de onda. 304 . Eco. Educación vial. Higiene colectiva. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. no trasmisibles: cáncer. su proceso de comunicación. Prevención del embrazo en las adolescentes. Importancia de los organismos y su evolución. El sonido como onda. Reino Mónera. 2. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Biodiversidad.

el agua y el dióxido de carbono. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Su importancia. Aplicaciones de las sales. Óxidos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Dióxido de carbono. Monóxidos de Carbono. Propagación de la luz en diferentes medios. Compuestos orgánicos. La luz como portador de información sobre el ambiente. Consecuencias. Espejos y lentes. Los óxidos y el ambiente. Reflexión y refracción. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. génesis y su dinámica. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 .El ser humano con su ecosistema. Oxígeno. telescopio y microscopio). Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ecosistema y su dinámica. Ozono. Importancia de la capa de ozono para la vida. Ácidos. (Cadenas tróficas).Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. El ojo humano como instrumento óptico. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Salinización de los suelos. Propagación rectilínea de la luz. El uso de los recursos naturales. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Instrumentos ópticos (lupa. Aplicaciones de los ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. El suelo. Sales. Saneamiento ambiental. Importancia para la vida. Contaminación visual. Lluvias ácidas.

lípidos y prótidos. carreras con intervalos y de velocidad. Definición de frecuencia. Trote y caminata alterna. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lúdicas. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Deporte. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. 306 . velocidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. recreativas para la salud. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. trote a ritmo variado. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Recreación y Ambiente 1. la escuela y la comunidad.

Identificación y práctica de juegos bailados. para el desarrollo de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. danzas tradicionales de la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. con los espacios medioambientales. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Actividad física para la comprensión de actitudes. 307 . región y país. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. históricos. valores. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Visita a sitios recreativos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. valores.

deportivas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. 4. Actividades recreativas. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos 308 . Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación en situaciones básicas de juego.

recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. humanísticos. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. manifestar criterios frente a su realidad. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. latinoamericana y universal. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. caribeña. 309 . ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. sustentable y sostenible. fundamentalmente energéticos e hídricos. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. destacando los riesgos ecológicos. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Asumir los valores sociales propios de la nación. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Simón Rodríguez. 310 . Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar satisfacción por sí mismo.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su sexualidad responsable. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. técnicas y 311 . Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. utilizados durante el trabajo muscular. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. la región o la nación. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. su calidad de vida y participación social.

Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Diferentes formas de expresión. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. el deporte y la recreación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. país). Elementos de aplicación literaria. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura las artes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Patrimonio histórico cultural venezolano. región. Formas no personales del verbo. adjetivación y otros. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. de Clasificación y función. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. la onomatopeya. artículos informativos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. 312 . Recursos expresivos: la imagen. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.

Redacción y traducción de cartas formales e informales. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Diferentes formas de exposición. así como 313 . Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Ponencia. La radio liceísta y el periódico escolar. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Lectura y análisis de textos. futuro continuo. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. adjetivos comparativos y superlativos. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Expresiones relacionadas con la salud. Construcción formal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Expresiones de uso diario más complejas. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. cosas y personas. tipos de fichas y artículos informativos. comprensión y construcción de textos. soberanía y defensa integral de la nación. animales. futuro simple. Sistematización de contenidos ortográficos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis.

Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Impacto social. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Redacción. clasificación y tipos de composiciones poéticas. artículos 314 . tipos de fichas. 3.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Contradicciones económicas. ponencias. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. sociales. país). Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y defensa integral de la nación. Elementos de apreciación literaria. Recursos expresivos: la imagen. uso de diferentes formas de exposición. Formas de introducción de la tecnología. la onomatopeya. región. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Utilización de la multiplicidad de métodos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. el Caribe y Venezuela. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. la identidad nacional. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Las construcciones formales. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Lectura y compresión de expresiones.

el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Simón Bolívar. Manuelita Sanz. Otras personalidades regionales. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. sociales. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Valores de la 315 . La televisión y la radio comunitaria. relieve. Elementos geográficos de Venezuela. La diversidad cultural de la población venezolana. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Sistematización de contenidos ortográficos. Evolución histórica de los principales problemas socio. nacionales y locales: Francisco de Miranda. fondos zamoranos y otros. nuevas formas de organización para la producción en el país.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. sectores productivos. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Aspectos físicos: clima. Patrimonio histórico cultural venezolano. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Ezequiel Zamora y otros. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. hidrografía. Luisa Cáceres de Arismendi. Aspectos humanos: población demografía. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. vegetación. Andrés Bello entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos.los movimientos sociales: estudiantiles. economía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Juana La Avanzadota. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Contradicciones económicas. Comunicación a través de redes y otros medios. entre otras.

efemérides. MERCOSUR.Cálculo con números racionales. El ALCA. las cooperativas entre otras. mediana.Cálculo con fracciones algebraicas. La participación comunitaria como derecho del colectivo. enteros y racionales. festividades nacionales. Operaciones con monomios y polinomios. relativa y acumulada. soberanía y defensa integral de la nación. media aritmética. Celebraciones. Los Consejos locales de planificación pública. Nociones de frecuencia absoluta. Las organizaciones comunitarias. enteros y racionales. PETROCARIBE. áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Cálculo con fracciones algebraicas. regionales y locales. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Europa y África. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. 316 . PETROSUR. Resolución de problemas geométricos de cálculo. media geométrica y ponderada. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. moda. Relaciones con EEUU. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 2. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. Cálculo de longitudes. EL ALBA como contraposición al ALCA. Área: Desarrollo lógico matemático 1. relaciones con el Medio Oriente. Factorización.

Razones y proporciones. 6. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. cálculo y demostración de propiedades de figuras.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : 317 . cilindros y esferas.Construcción y cálculo en figuras planas. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. organización y análisis de datos.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.Interpretación. Semejanza de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 4. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 3. Contenidos : Cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Los cuerpos geométricos: conos. 5. Representación de los números racionales en la recta real. Resolución de problemas de construcción. Productos notables. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.

en correspondencia con sus características individuales. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. representación en la recta numérica. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Trote continuo. penitenciarios. Deporte. Identificación. indígenas. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Recreación y Ambiente 1. Construcción de tablas y gráfico. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. 318 . Área: Educación Física. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. infantiles. especiales. comunitario y otros hechos y fenómenos.

Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. la comunidad y los ambientes naturales. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. higiene personal y colectiva. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 319 . Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. 2.

La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 3. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. históricos y otros. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Realizar actividades de prevención. 320 . Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 4.

Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. responsabilidad. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. a partir de la orientación y dirección del profesor. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. forestal y en la cría de animales de interés económico. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. mediante la integración de los cálculos matemáticos. protección del medio ambiente. como participante directo en la producción. los procesos biológicos de las plantas y animales. factores ecológicos. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. en condiciones modeladas o productivas. el pensamiento lógico. 321 . Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola.

comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sustentable y sostenible. José Félix Ribas. destacando los riesgos ambientales. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 322 . fundamentalmente energéticos.

utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. calidad de vida social. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. participación 323 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. su elección vocacional. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.

a través de la cultura. Expresiones que indican propósito (to-in 324 . anáfora. pasado perfecto continuo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Verbos seguidos de infinitivos o ing. la ortografía etimológica. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Clasificación de oraciones compuestas. Uso del diccionario etimológico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Análisis de textos de otras tipologías (científico. la región y el país. Sistematización de los contenidos ortográficos. las artes. tecnológico). Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. el ambiente y la recreación. a través de sus obras. técnico. Recursos expresivos: hipérbole. composiciones literarias (verso y prosa). Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima.

325 . utilizando adecuadamente los medios tecnológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Estructuras que expresen una condición (if). Patrimonio histórico cultural de la nación. la identidad nacional. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. condiciones climáticas. caribeño y latinoamericano. Estaciones del año. Estudios de casos. Lenguaje indirecto (reported speech). diseño y creación de otras manifestaciones artísticas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Otros tipos de estructuras. estado del tiempo 2. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. informes y artículos informativos. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Estructuras que comienzan con it. Contenidos Procesos de análisis. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Métodos y técnicas más complejas. Expresiones de uso diario más complejas. la soberanía y defensa integral de la nación. utilización de multiplicidad de métodos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. la informática y el mundo. Construcciones formales: ponencias. Análisis cualitativo y experimentación. comprensión y construcción de textos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Estructuras en hat. el Caribe y Venezuela. culturales en la actualidad.

regionales y locales a través de las obras escritas. la ortografía etimológica. Tiempos verbales. La industrialización. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Estructuras que 326 . Redacción. La transferencia tecnológica. desafíos y la elevación de la autoestima. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. clasificación de oraciones compuestas. Recursos expresivos: hipérbaton. hipérbole. tecnológico).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. descripciones. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. diálogos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). su importancia. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Producciones blandas y más limpias. personalidades nacionales. Sistematización de los contenidos ortográficos. la ciencia y el ambiente. anáfora. la región y el país. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3.Elemento integrador. Impacto social. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Composiciones literarias (verso y prosa). técnico. Uso de diccionario etimológico. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. tarjetas entre otras. Análisis de textos de otras tipologías (científico.

Construcción de tablas y gráficos. exponenciales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales.Cálculo. Contenidos Concepto de número real. Nociones de desviación y correlación.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. 327 . Otros tipos de estructuras. Expresiones de uso diario más complejos. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Escalas de medición. con radicales. estaciones del año. Ecuaciones y funciones con radicales. condiciones climáticas. logarítmicas. Nociones de desviación y correlación. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logarítmicas y trigonométricas. Estructuras que comienzan con it. Interpretación de fenómenos naturales. Propiedades y gráficos. 2. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. logarítmicas y trigonométricas. Operaciones con números reales. Geometría analítica de la recta en el plano. Estructuras con hat. lenguaje indirecto (reported speech). con radicales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Inecuaciones lineales y cuadráticas. exponenciales y trigonométricas. estados del clima. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logaritmos y razones trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). exponenciales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales.

Contenidos Movimiento mecánico. organización. Nociones de desviación y correlación. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano.El ser humano en el ecosistema. 328 . Gráficos y propiedades. Representación en la recta real. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. muestreo y población. Escalas de medición. exponenciales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Vectorización en el plano. Construcción de tablas y gráficos. Movimiento armónico simple.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Movimiento parabólico. 5Interpretación. Nociones de desviación y correlación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Resolución algebraicos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Movimiento circular uniforme. logarítmicas y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Ecuaciones y funciones con radicales. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.

así como estrechar los vínculos sociales. Movimiento de los satélites. antes. entrenamiento físico en grupos escolares. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. posiciones iniciales y espacios. Tabla periódica. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Ley de gravitación universal. Trabajo y energía. Choques. Electro química. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Aplicación y desarrollo de los principios. Área: Educación Física. durante y después del ejercicio. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. con o sin implementos. Nomenclatura y estequiometría. Reacciones químicas y energía calórica. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Cambios de fase y energía calórica. Recreación y Ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Soluciones. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. considerando las diferencias individuales de cada sujeto.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Potencia. métodos y técnicas básicas del 329 . Ley de conservación de la energía mecánica. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Átomos y moléculas. Deporte. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Rapidez de reacción y equilibrio químico.

Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.comunidad. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. habilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. 330 . Participación en programas recreativos de salud. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. que minimicen los riesgos. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación conjunta con instituciones educativas. 2. Participación activa en jornadas de higiene y salud. lúdica. la educación y el ambiente de su sector. recreativa y de otra tendencia afín para la salud.

Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. en forma individual y colectiva. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación en actividades de mantenimiento. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 3. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 331 .

empleadas en la producción y agropecuaria. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Mejoramiento y conservación. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Producción agroecológica de especies animales y vegetales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Uso. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria. Los suelos agrícolas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. 332 . Extensionismo agrario. Área: Especialización Agropecuaria 1. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas.

precios de los productos. Promoción de los productos. Contenidos Química de los alimentos. formas de pago. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. exigencias de calidad de los productos. localización. procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Microbiología de los alimentos. descuentos. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. plazos de entrega. Mercado agropecuario y sus tendencias. Canales de comercialización. Control de calidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. costos de transporte. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. tipos de fletes. distancias. grados de intermediación. Tecnología de los alimentos. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. Elementos básicos. posibles volúmenes de ventas. Contenidos Mercadeo. Negociación de las condiciones de venta. normas de tipificación y presentación. tipos de embalajes. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. consignación. Determinación de los márgenes de beneficio. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Realización de las operaciones de venta 333 . requisitos comerciales e impositivos para poder vender.

participando organizada. con conciencia social. materiales y financieros. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. contable. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. cuenta corriente. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. libro de caja. Legislación agraria. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. servicios y contribuciones varias. Contenidos Planificación.) todas las transacciones realizadas. laboral y ambiental. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. organización y control de las actividades agropecuarias. cánones. fiscal. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. arrendamientos. etc. 334 . tasas.

Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 335 . destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. la región y la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.cultural e ideológico. fundamentalmente energéticos e hídricos. Antonio José de Sucre. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.

habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. sexualidad responsable. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. calidad de vida y participación social. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. la región o la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial.

Redacción. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Composiciones literarias en verso y prosa. técnicos tecnológicos y oficiales). comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. a través de la cultura. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. efemérides y festividades nacionales. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. región y país. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. las artes.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. comunidad. utilizados durante el trabajo muscular. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. 337 . la defensa del ambiente y la recreación. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). el deporte. regionales y locales. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.

la soberanía y la defensa integral de la nación. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Métodos y técnicas más complejos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Lenguaje indirecto. tecnológicos y oficiales). la identidad nacional. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Voz pasiva. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. el manejo de tensiones. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Expresiones de medidas. como derecho del colectivo. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la informática y el mundo. distancia. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Estructuras de forma enfática. comprensión y construcción de textos (científicos. Contenidos Procesos de análisis. técnicos. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. utilizando para ello la tecnología. informe y artículo periodístico. Construcciones formales: ponencia. frecuencia y velocidad. Idioma extranjero. 338 . tiempo. espacio. Conocimiento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. de desafíos y la elevación de la autoestima. para la toma de decisiones.

Globalización neoliberal en esta área. Aspectos humanos: población. migraciones. distribución de las riquezas. 3. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. procesos integracionistas (ALBA. Producciones blandas y más limpias. Impacto social. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. suelo. Bloques económicos. la libertad y la democracia frente a la explotación. Su importancia. temperatura. MERCOSUR. La transferencia tecnológica. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. relieve. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. vegetación. fundamentalmente técnicos y científicos. conocimientos. hidrografía. 339 . geología. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. entre otros). Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Traducción de textos. Su influencia en la situación geopolítica. PETROCARIBE. Contenidos Procesos de análisis. demografía. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. economía. políticas. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. sectores productivos. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Actualización sobre los movimientos por la igualdad.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. cultura. fauna. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes.

El marxismo leninismo como corriente ideológica. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. 340 . MECOSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Resolución de ecuaciones. lo pluricultural. PETROCARIBE). El pensamiento socialista en el contexto actual. parábola e hipérbola). Habilidades y destrezas militares. regionales y locales. 2. Operaciones. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Resolución de problemas prácticos. multiétnico y lo protagónico. Cálculo de cuerpos (longitudes. Contenidos : Concepto de número complejo. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. efemérides. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. festividades nacionales. PETROSUR.Cálculo con número reales y complejos. Cálculo con valores aproximados. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Integración y diálogo (ALBA. Contenidos : Cálculo con números reales. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. protagónico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). democrático y corresponsable. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional.

Cargas eléctricas. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Temperatura. Primera Ley de la Termodinámica. Resistencia. Flujo magnético. Corriente eléctrica. Intensidad del campo eléctrico. Campo magnético. Efectos electromagnéticos. Proceso cíclico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Potencial eléctrico. Utilización de ondas electromagnéticas. Construcción de tablas y gráficos. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Conductores y aisladores. Inducción electromagnética. Ecuación de estado termodinámico. comunicaciones Magnetismo. 3interpretación. organización. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Energía potencial eléctrica. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Ondas electromagnéticas. Procesos termodinámicos. Trabajo del campo eléctrico. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Ley de Joule. Corriente eléctrica. Generador y transformador.El ser humano en el ecosistema. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. análisis y valoración del comportamiento de datos. Análisis de gráficas. Equilibrio térmico. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Medición de la temperatura. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Trabajo con fórmulas. Ley de Faraday. Máquina térmica.

análisis. Estudio. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. usos. regionales. potencialidades. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. medianas y largas distancias. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. de velocidad en cortas. así como fortalecer los valores humanos. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. en la Institución Educativa. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. Participación en competencias carreras de medio fondo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. lúdica. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Recreación y Ambiente 1. métodos y técnicas del entrenamiento físico. marco legal ambiental nacional e internacional. fondo. nacionales y planetarios). Organización. Área: Educación Física. ordenación del territorio venezolano. 342 . Deporte. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. síntesis de la dinámica terrestre. y aplicación de los principios. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. problemas ambientales (locales. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. 343 . higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. 2. Organización. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. en la escuela y la familia. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de los espacios educativos y comunitarios. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. minimizando riesgos. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales.

Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. árbitros. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. localidad y el país. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. actividades deportivas y del deporte en el sector. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. de la región. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. provenientes de los diferentes sectores. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. musicales donde se manifiesten los valores patrios. 344 . en eventos organizados dentro de la institución educativa. equipo técnico. asumiendo roles de jueces. 3.

Semilleros y viveros. máquinas autopropulsadas. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Contenidos Mecanización agropecuaria. máquinas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. riego. Labores agrícolas. Conducción de tractores. Área: Especialización Agropecuaria 1.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Siembra o plantación. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. implementos agrícolas. Preparación de suelos. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. drenaje. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. Cosecha. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 345 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. equipos y herramientas.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1. Alimentación animal.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Actividades Prácticas de producción animal. Salud animal. Reproducción. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 .

Asistencia Gerencial. Aduana. Demostrar los conocimientos. Turismo. Contabilidad. Mercadeo. Mercadeo. Seguros. etnográficas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. sociales. región y nación. Seguros. de cada localidad y región. entre otras. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Objetivos específicos 347 . La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. Administración Financiera. Aduanas. a partir de las características económicas. actitudes y valores. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. Contabilidad. Turismo. destrezas. geográficas. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. en las menciones: Informática. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. Administración financiera. logrando la transformación activa de la realidad local. habilidades. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. que contribuyan al crecimiento del país. Intervenir en la gestión orientadora. religioso. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. 348 . administrativa y de comercialización. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. digno y útil a si mismo y a la sociedad. natural e histórico. correctivo de equipo computarizados. Organizar. políticas. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. Realizar tareas contables. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. y análisis de sistemas computarizados. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. exportación y tránsito de mercancías. Planificar. respondiendo a las exigencias. económicas y sociales del país. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. a través del análisis. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. instituciones tanto públicas como privadas. la coyuntura y la competencia. coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. la situación económica y financiera de la empresa. con el objetivo de dar a conocer.

Simón Rodríguez. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ezequiel Zamora. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. 349 . Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.

Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. referido a los problemas concretos de la realidad. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. para lograr una conducta sexual responsable. solidaridad entre otros. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando 350 . la colaboración la tolerancia. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. humanístico y popular. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial.

Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Tipos de comunicación. La comunicación en diversos contextos. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. hablar. 351 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. leer y escribir. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Identificar las características. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. manifestaciones y celebraciones culturales.

Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Aztecas. Incas. Estructuras gramaticales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. estudiante-comunidad). Expresiones de ubicación. 352 . timotocuicas y grupos independientes. Chibchas. identificación y descripción de personas. Egipto. apropiación y conservación del patrimonio. Roma. Culturas precolombinas. estudiante-profesor. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Palestina. Mesopotamia. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. orígenes y desarrollo. El lenguaje como expresión histórica. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Asia y África. Poblamiento de América. Mayas. Rasgos culturales de la formación de la nación. sus primeras manifestaciones. su surgimiento. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. caribes. animales. cosas y lugares. profesor-familia. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante.

mayúsculas. satélite. Impacto socio-ambiental. Contenidos La carta oficial. uso del diccionario de la lengua. prosa y verso. de sinónimos y antónimos. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). fibra óptica. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Japón. Social. el teatro. Cuba. 353 . Informes sencillos de los resultados sencillos. Acentuación. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Nicaragua. Su proyección. la danza y la música) en su devenir histórico. entre otros. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Conservacionista. uso de grafemas. México. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. sus propuestas en lo económico. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Diferentes formas de expresión (la narración. descripción y diálogo). celulares. Las ramas económicas más importantes de Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Vietnam. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. China. la anécdota y el resumen. Sistematización de los contenidos gramaticales. Medición de verso de arte menor. Chile… El pensamiento del Libertador.

Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios y racionales. enteros. derechos y deberes contenidos en ella. Utilización de variables definidas en los números naturales. Resolución de problemas numéricos de construcción. festividades patrias (nacionales. Representación en la recta numérica. enteros y racionales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. moda y media ponderada. Trabajo con fórmulas. Resolución de ecuaciones lineales. El ser humano. su personalidad. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. enteros y racionales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Principios. 354 . relativa. media aritmética. fraccionarios. Nociones de frecuencia absoluta. 2. Valores de la Nación. fraccionarios. Área: Desarrollo lógico matemático 1.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. regionales y locales). cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. mediana. Cálculo con números naturales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Orden. enteros y racionales. acumulada. efemérides. media geométrica. Calendario de celebraciones.Cálculo con números racionales. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV.

circunferencia y círculo).Construcción y cálculo en figuras planas. Notación de objetos geométricos. Ubicación en la recta numérica. 3. Trabajo con fórmulas. Interpretación de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. la mediana. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . Movimientos del plano: traslación.Interpretación y organización de datos. triángulos. la moda. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. propiedades y relaciones (segmentos. ángulos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. rectas. Contenidos El orden de los números racionales. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). cuadriláteros. Las figuras planas. Sistema Internacional de Unidades. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Situaciones del entorno escolar. comunitario y nacional. media geométrica y ponderada. rotación y simetría axial. 4.

Etapas de desarrollo del ser humano. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Su proceso de comunicación.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. 356 .El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. escuela y comunidad. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Adolescencia. Educación nutricional. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Prevención del embarazo en las adolescentes. . Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. tejidos. Higiene personal. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. órganos y sistemas de órganos. animales y hombres). El microscopio y la lupa. 2. La familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1.

El ser humano y su ubicación en el espacio. Metales y no metales. Prevención ante riesgos laborales. Higiene colectiva. Fenómenos electrostáticos. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Composición Elementos químicos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Valoración de su estado de conservación. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. 357 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Partículas fundamentales del átomo. La Tierra como sistema. Saneamiento Ambiental. Estructura. Educación vial. El átomo.El ser humano con su ecosistema. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. 3. Materia y materiales. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Estructura. Descripción del movimiento de traslación. Interacción entre ellas. chimó alcohol. componentes y cadenas). Propiedades y características. Patrimonio Natural. Estado natural y abundancia.

Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tipos de suelo. El ser humano y su valoración como ser vivo. dinámica. El planeta Tierra. Biosfera: Seres vivos. Tipos de mezclas. La dinámica de la tierra. Hidrosfera: Estructura y composición. Satélites naturales y espaciales. Las actividades humanas y el ambiente. Técnicas de separación de mezclas. Litosfera: Estructura y composición. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. componentes (factores y elementos). Desarrollo Endógeno Sustentable. Atmósfera: estructura. sus dinámicas en la atmósfera. Movimiento circular uniforme. Cuerpos de agua de tu región. dinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Fuerza de gravedad. Aceleración centrípeta. Tierra-Luna). Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Intensidad de gravedad. usos del suelo de tu región. Gravitación. Período y frecuencia. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. composición. Fuerza de empuje. Presión en los gases. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Tipos de rocas. Cuerpos de agua. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Fuerza de Arquímedes. uso. Navegación. El suelo. Ley de Pascal. ambiente. La biodiversidad. velocidad angular. Minerales (composición) y rocas. ser humano. Chatarras 358 . Tiempo y clima.

toma del pulso y su ubicación por regiones. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. coordinación y flexibilidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. resistencia. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. velocidad. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación activa en actividades físicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Recreación y Ambiente 1. cualidades físicas. Deporte.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. lúdicas. 359 . Definición de aptitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. de salud e higiene en la escuela.

Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. juegos tradicionales cognoscitivo. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. 2. Fútbol de playa). de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Bicicleta de montaña). Realizar excursiones. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Contenidos Actividades lúdicas. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 360 . para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. nuestros próceres. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. históricos. costas (Surf.

deportiva. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. videos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. kayak) y ciudad (Patineta. a través de situaciones de juegos sencillos. películas etc. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 361 . de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. coleo). Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. ríos (Raffting.

asesinatos. caribeño y universal. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. apropiándose de los contenidos científicos. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. secuestros. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 362 . vandalismo. violaciones. etc. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. sicariatos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. habilidades y destrezas. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. pornografía infantil. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas.

363 . Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Antonio José de Sucre. asumiendo la apropiación de los valores sociales. expresando actitudes de respeto solidaridad. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Simón Rodríguez. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. autoafirmación y honestidad.

recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. ayudando a la protección del ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar conocimientos en la elaboración. Áreas de contenidos 364 . ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Asumir de forma responsable su sexualidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. que pongan a la nación en situación de peligro. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente.

Sistematización del año precedente. Signos de puntuación. su estructura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Medios de 365 . el aviso. la revista. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. construcciones formales: informes. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Adjetivos comparativos. la exposición. estructuras gramaticales. Expresiones relacionadas con la salud. futuro simple. lugares. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. el monólogo. de sinónimos y antónimos. arquitectura y pintura. prohibiciones e instrucciones). la ficha. Sistematización de los contenidos ortográficos. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Idioma extranjero. Clasificación de versos según la medida. hipérbole. descriptivos. sistematización de contenidos del año precedente. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Medición de versos de arte mayor. futuro continuo. Elementos de apreciación literaria. artículos informativos de prensa. Elementos que lo integran. descripción e identificación de personas: animales. Incorporación de expresiones de ubicación. tiempos verbales: presente prefecto. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. cosas. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. epíteto. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Uso de la lengua. sugerencias. El sintagma verbal.

La observación. teatro. la entrevista. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. danza. Aportes de las comunidades indígenas. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. arquitectura. escultura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Los consejos comunales. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contenidos Procesos de análisis. La radio liceísta. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Impacto social. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Las organizaciones comunitarias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. 366 . Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. expresiones sencillas. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Reconversión monetaria. la televisión y radio comunitaria. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Lectura y comprensión de textos. Formas de introducción de la tecnología. el periódico escolar. Comunicación a través de otros medios de expresión.

Sistema de recaudación de impuesto. esclavismo y feudalismo.Cálculo con números racionales. Caracterización de las diferentes formaciones económico. música. demografía. sectores de producción. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. la libertad y la democracia. arquitectura y pintura. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Desarrollo de la industria petrolera. Concepto de número irracional. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. historia. enteros y racionales. Postulados actuales. Impacto social. Soberanía y defensa integral. El Bolivarianismo. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. El movimiento campesino zamorano. Independencia y República Venezolana. Aspectos humanos: economía. 367 . entre otros. Significado. El movimiento por la igualdad. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. hidrografía.sociales. geología. Decadencia del feudalismo. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. El movimiento de la revolución francesa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. relieve. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento republicano. suelos. sociedad. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. representación en la recta numérica. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. espacio marítimo entre otros. integración comercial.

Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. El significado de las funciones. Cálculo de cuerpos. media aritmética. 3. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Orden y representación en la recta numérica. Conceptos de correspondencia. Procesamiento de datos cuantitativos. Las ecuaciones y las funciones lineales. número racional por un vector. frecuencia absoluta. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. media aritmética. media geométrica y ponderada. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. 2. Factorización. Productos notables. Contenidos Cálculo con números racionales. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. área y volumen). relativa y acumulada. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. moda. mediana. media ponderada. Construcción de tablas. Las ecuaciones y las funciones lineales. relativa y acumulada. Productos notables. Propiedades. suma de vectores. Operaciones con monomios y polinomios. cálculo y demostración de propiedades de figuras. El significado de las 368 . moda.Cálculo con expresiones algebraicas. mediana. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. media geométrica. Resolución de problemas geométricos de construcción. Nociones de muestreo. Aplicaciones. Vectores. área y volumen). relaciones y funciones. Frecuencia absoluta.Relación entre ecuación y función lineal.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. 5. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.Interpretación y organización de datos. Construcción de tablas y gráficos. Propiedades. 6. Construcción de tabla de valores. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. comportamiento de datos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Estimación y cálculo de longitudes. Resolución de problemas geométricos de construcción. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Cálculo de magnitudes. Resolución de ecuaciones lineales. Suma de vectores. Representación gráfica de las funciones lineales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. magnitudes.Construcción y cálculo en figuras planas. 4. Igualdad o congruencia de figuras planas. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Trabajo con fórmulas. Vectores en el plano. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. áreas y volúmenes. Cálculo con 369 .

su proceso de comunicación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Contaminación sónica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. El sonido como onda. Amplitud. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. longitud de onda. 2. Adolescencia. Etapas de desarrollo del ser humano. 370 . Eco. la comunidad u otros. frecuencia.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Uso de las TIC. Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. La familia. Audición y habla. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. período. velocidad de propagación). Autoestima y proyecto de vida. Prevención del embrazo en las adolescentes. Reproductor y nervioso. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Prevención ante riesgos laborales. Higiene colectiva. Prevención de accidentes. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. no trasmisibles: cáncer. Biodiversidad. chimó. Microscopio y estereo microscopio. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Propagación de la luz en diferentes medios. 371 . El ojo humano como instrumento óptico. enfermedades cardiovasculares y otras. Primeros auxilios. (Cadenas tróficas). Propagación rectilínea de la luz. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Reino Protistas y Reino Fungi. La luz como portador de información sobre el ambiente. Reflexión y refracción. Saneamiento ambiental. Instrumentos ópticos (lupa. Ecosistema y su dinámica. 3. alcohol. telescopio y microscopio). Efectos del consumo de tabaco. paludismo y VIHSIDA y otras. Contaminación visual. Funciones y adaptaciones. Reino Mónera. Importancia de los organismos y su evolución. Educación vial.El ser humano con su ecosistema. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Espejos y lentes. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural.

Importancia para la vida. Ácidos. Lluvias ácidas. Aplicaciones de los ácidos. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. 372 . Óxidos. Importancia de la capa de ozono para la vida. génesis y su dinámica. Monóxidos de Carbono. Su importancia. Consecuencias. Oxígeno. Ozono. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. propiedades de las fibras y detergentes. Aplicaciones de las sales. El suelo. el agua y el dióxido de carbono. Recreación y Ambiente 1. El uso de los recursos naturales. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Salinización de los suelos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Deporte. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Compuestos orgánicos. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los ácidos orgánicos y los combustibles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Los óxidos y el ambiente. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Dióxido de carbono. Sales.

Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Trote y caminata alterna. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. carreras con intervalos y de velocidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. lípidos y prótidos. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. La salud comunitaria como parte de la salud integral. la escuela y la comunidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. lúdicas. trote a ritmo variado. velocidad. recreativas para la salud. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Definición de frecuencia. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. resistencia. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. con los espacios medioambientales. 374 . danzas tradicionales de la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Identificación y práctica de juegos bailados. valores. Visita a sitios recreativos. región y país. históricos. para el desarrollo de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. valores. Actividades recreativas. deportivas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Actividad física para la comprensión de actitudes. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales.

Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. 4. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. debido a los diferentes flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Tercer año Objetivo general 375 . Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud.

ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. caribeña. manifestar criterios frente a su realidad. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos e hídricos. Simón Rodríguez. humanísticos. destacando los riesgos 376 . latinoamericana y universal. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país.

Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. 377 . sustentable y sostenible. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. su sexualidad responsable. su calidad de vida y participación social. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. la región o la nación. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población.

Recursos expresivos: la imagen. artículos 378 . humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. adjetivación y otros. utilizados durante el trabajo muscular. el deporte y la recreación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Diferentes formas de expresión. Elementos de aplicación literaria.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. la onomatopeya. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. a través de la cultura las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.

futuro continuo. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Sistematización de los contenidos ortográficos. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. país). Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Expresiones de uso diario más complejas. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. animales. cosas y personas. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Formas no personales del verbo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. soberanía y defensa integral de la nación. futuro simple. 379 . Expresiones relacionadas con la salud. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. región. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. adjetivos comparativos y superlativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Patrimonio histórico cultural venezolano. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. de Clasificación y función. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos.

La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. país). la identidad nacional. La radio liceísta y el periódico escolar. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Sistematización de contenidos ortográficos. la soberanía y defensa integral de la nación. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. el Caribe y Venezuela. Contradicciones económicas. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. así como en la generación de presentaciones electrónicas. sociales. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. región. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Diferentes formas de exposición. comprensión y construcción de textos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. tipos de fichas y artículos informativos. Ponencia. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. 380 . Utilización de la multiplicidad de métodos. Construcción formal.

Redacción. Sistematización de contenidos ortográficos. nuevas formas de organización para la producción en el país. Aspectos humanos: población demografía. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Contradicciones económicas. Aspectos físicos: clima. Patrimonio histórico cultural venezolano. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. fondos zamoranos y otros. hidrografía. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. relieve. la onomatopeya. Las construcciones formales. vegetación. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. sociales. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . Formas de introducción de la tecnología. Impacto social. Lectura y compresión de expresiones. sectores productivos. Comunicación a través de redes y otros medios. La televisión y la radio comunitaria. economía. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Elementos de apreciación literaria. Elementos geográficos de Venezuela. ponencias. transcripción y traducción de cartas formales e informales. uso de diferentes formas de exposición. 3. tipos de fichas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Recursos expresivos: la imagen. artículos informativos. Evolución histórica de los principales problemas socio.ambientales a nivel mundial y de Venezuela.

regionales y locales. las cooperativas entre otras. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. PETROCARIBE. PETROSUR. Europa y África. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Valores de la nación. Luisa Cáceres de Arismendi. nacionales y locales: Francisco de Miranda. 382 . Relaciones con EEUU. entre otras. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Ezequiel Zamora y otros. Celebraciones.los movimientos sociales: estudiantiles. Manuelita Sanz. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. efemérides. La diversidad cultural de la población venezolana. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. El ALCA. relaciones con el Medio Oriente. Juana La Avanzadota. Otras personalidades regionales. festividades nacionales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable.Cálculo con números racionales. Andrés Bello entre otros. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. La participación comunitaria como derecho del colectivo. MERCOSUR. Simón Bolívar. soberanía y defensa integral de la nación. Los Consejos locales de planificación pública. Las organizaciones comunitarias. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. EL ALBA como contraposición al ALCA.

Nociones de frecuencia absoluta. Inecuaciones de fracciones algebraicas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Factorización. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. media geométrica y ponderada.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. 2. media aritmética. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. áreas y volúmenes. Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Productos notables. enteros y racionales. Trabajo con fórmulas. 3. Representación de los números racionales en la recta real. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Operaciones con fracciones algebraicas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. relativa y acumulada. Propiedades y gráfico de la función. 4. Cálculo con fracciones algebraicas.Construcción y cálculo en figuras planas. mediana. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. moda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de longitudes. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 383 .Cálculo con fracciones algebraicas.

Construcción de tablas y gráfico. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Área: Educación Física. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. representación en la recta numérica. Resolución de problemas de construcción. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Contenidos : Cálculo con números racionales. Identificación. Estimación y cálculo de longitudes. cilindros y esferas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. comunitario y otros hechos y fenómenos. 6. 5. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Orden de los números racionales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. 384 . áreas y volúmenes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. organización y análisis de datos. Recreación y Ambiente 1.Interpretación. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Deporte.

higiene personal y colectiva. infantiles. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. indígenas. en correspondencia con sus características individuales. especiales. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. 385 . penitenciarios. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Trote continuo. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud.

2. Participación en clubes deportivos estudiantiles. 3. Realizar actividades de prevención. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. históricos y otros. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. la comunidad y los ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. 386 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre.

Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. humanísticos. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. 4. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. manifestando criterio que 387 . creativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. crítica y reflexiva sus ideas. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos.

Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. 388 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. destacando los riesgos ambientales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. fundamentalmente energéticos. Simón Rodríguez. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. José Félix Ribas. caribeña y universal. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. su elección vocacional. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. sexualidad responsable. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 389 . Demostrar satisfacción por sí mismo. calidad de vida social. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

la ortografía etimológica. Uso del diccionario etimológico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. tecnológico). técnico. la región y el país. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. utilizados durante el trabajo muscular. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. composiciones literarias (verso y prosa). 390 . garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Clasificación de oraciones compuestas. anáfora. Sistematización de los contenidos ortográficos. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Análisis de textos de otras tipologías (científico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. el deporte. Recursos expresivos: hipérbole. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. el ambiente y la recreación. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. las artes. a través de la cultura.

Contenidos Procesos de análisis. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Análisis cualitativo y experimentación. Construcciones formales: ponencias. informes y artículos informativos. la informática y el mundo. estado del tiempo 2. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estructuras en hat. a través de sus obras. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. caribeño y 391 . condiciones climáticas. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estaciones del año. Estudios de casos. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Estructuras que comienzan con it. utilización de multiplicidad de métodos. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Lenguaje indirecto (reported speech). pasado perfecto continuo. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Otros tipos de estructuras. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). el Caribe y Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Expresiones de uso diario más complejas. Métodos y técnicas más complejas. Estructuras que expresen una condición (if). Patrimonio histórico cultural de la nación.

3. Sistematización de los contenidos ortográficos. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. la ortografía etimológica. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la soberanía y defensa integral de la nación. Redacción. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Producción oral y escrita de cartas. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. su importancia. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. culturales en la actualidad. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. técnico. hipérbole. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. tecnológico).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. 392 . Impacto social. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Recursos expresivos: hipérbaton. anáfora. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Análisis de textos de otras tipologías (científico.Elemento integrador. La transferencia tecnológica. diálogos. descripciones. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La industrialización. la región y el país. Composiciones literarias (verso y prosa). la identidad nacional. tarjetas entre otras. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). la ciencia y el ambiente. clasificación de oraciones compuestas. Uso de diccionario etimológico. Producciones blandas y más limpias.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Ecuaciones y funciones con radicales. con radicales. Estructuras que expresan una condición (if). Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Otros tipos de estructuras. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Expresiones de uso diario más complejos.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones.Cálculo. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. regionales y locales a través de las obras escritas. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. exponenciales. personalidades nacionales. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Tiempos verbales. 393 . Área: Desarrollo lógico matemático 1. logaritmos y razones trigonométricas. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. 2. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. estados del clima. Contenidos Concepto de número real. estaciones del año. logarítmicas y trigonométricas. Nociones de desviación y correlación. condiciones climáticas. Estructuras con hat. Estructuras que comienzan con it. desafíos y la elevación de la autoestima. lenguaje indirecto (reported speech). Operaciones con números reales.

Interpretación de fenómenos naturales. Construcción de tablas y gráficos. Representación en la recta real. exponenciales. 5Interpretación. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. exponenciales y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. logaritmos y razones trigonométricas. logarítmicas. organización. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. muestreo y población. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas. con radicales. Escalas de medición. muestreo y población. Escalas de medición.Construcción y cálculo en figuras geométricas. 394 . Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. Geometría analítica de la recta en el plano. Gráficos y propiedades. Nociones de desviación y correlación. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. 4. logarítmicas y trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Ecuaciones y funciones con radicales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Resolución algebraicos. Propiedades y gráficos. Vectorización en el plano. Nociones de desviación y correlación.

Aplicación y desarrollo de los principios. Movimiento parabólico. Dinámica. Soluciones. Movimiento circular uniforme.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. métodos y técnicas básicas del 395 . Movimiento mecánico. Recreación y Ambiente 1. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Electro química. Tabla periódica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Ley de conservación de la energía mecánica. Choques. Cambios de fase y energía calórica. Átomos y moléculas. durante y después del ejercicio. Ley de conservación de la cantidad de movimiento.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.El ser humano en el ecosistema. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento de los satélites. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Movimiento armónico simple. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Reacciones químicas y energía calórica. Ley de gravitación universal. Deporte. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Potencia. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Trabajo y energía. Área: Educación Física. entrenamiento físico en grupos escolares. antes.

para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. con o sin implementos. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. lúdica. así como estrechar los vínculos sociales. Participación activa en jornadas de higiene y salud. que minimicen los riesgos. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. posiciones iniciales y espacios. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores.comunidad. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Participación en programas recreativos de salud. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. 396 . Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. habilidades. 2. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades de mantenimiento. 397 . Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 3. en forma individual y colectiva.

Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. materiales y financieros 398 . 4. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.

Metodología de investigación. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. tasas. Legislación contable. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal.) de todas las transacciones. laboral y ambiental. Psicología general e industrial. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Planificación. arrendamientos. Obligaciones impositivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. fiscal. con conciencia social. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. cuenta corriente. participando organizada. 399 . Seguros. cánones. Estadística Económica. libro de caja. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. etc. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Práctica de oficina. Nociones generales del derecho. servicios y contribuciones varias. Informática básica.

Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. 400 . Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Demostrar satisfacción por sí mismo. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Antonio José de Sucre. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. la región y la nación.cultural e ideológico. destacando los riesgos ecológicos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Simón Rodríguez. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad.

Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. calidad de vida y participación social. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. 401 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. sexualidad responsable. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. la región o la nación.

garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. la defensa del ambiente y la recreación. Composiciones literarias en verso y prosa. Redacción.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. comunidad. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). a través de la cultura. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. región y país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. las artes. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. el deporte. técnicos tecnológicos y oficiales). Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. utilizados durante el trabajo muscular.

la informática y el mundo. el manejo de tensiones. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. efemérides y festividades nacionales. Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. tecnológicos y oficiales). Construcciones formales: ponencia. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Lenguaje indirecto. la soberanía y la defensa integral de la nación. Expresiones de medidas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. frecuencia y velocidad. utilizando para ello la tecnología. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. la identidad nacional. Implicación en las 403 . tiempo. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. Estructuras de forma enfática. técnicos. Idioma extranjero. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. para la toma de decisiones. Conocimiento. comprensión y construcción de textos (científicos. Métodos y técnicas más complejos. informe y artículo periodístico. distancia. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. de desafíos y la elevación de la autoestima. como derecho del colectivo. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Voz pasiva. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. regionales y locales. espacio. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos.

La transferencia tecnológica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. demografía. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. sectores productivos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3. cultura. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. fauna. geología. PETROCARIBE. economía. Contenidos Procesos de análisis. distribución de las riquezas. la libertad y la democracia frente a la explotación. suelo. Bloques económicos. Impacto social. Traducción de textos. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. 404 . Aspectos humanos: población. entre otros). Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. políticas. Su importancia. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. relieve. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. conocimientos. migraciones. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. fundamentalmente técnicos y científicos. Su influencia en la situación geopolítica. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Producción oral y escrita de textos. Globalización neoliberal en esta área. Producciones blandas y más limpias. procesos integracionistas (ALBA. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. vegetación. temperatura. hidrografía. MERCOSUR.

Cálculo de cuerpos (longitudes. festividades nacionales.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. PETROCARIBE). Cálculo con valores aproximados. 2. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Contenidos : 405 . PETROSUR. multiétnico y lo protagónico. El pensamiento socialista en el contexto actual. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Cálculo con número reales y complejos. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. protagónico. regionales y locales. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Resolución de ecuaciones. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. lo pluricultural. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. democrático y corresponsable. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Habilidades y destrezas militares. Integración y diálogo (ALBA.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. El pensamiento en la democracia representativa. Resolución de problemas prácticos. Contenidos : Concepto de número complejo. Operaciones. parábola e hipérbola). MECOSUR. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. efemérides.

Cálculo de magnitudes y con valores aproximados.El ser humano en el ecosistema. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. análisis y valoración del comportamiento de datos. Ley de Joule. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Proceso cíclico. Propiedades. organización. Equilibrio térmico. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Intensidad del campo eléctrico. Cargas eléctricas. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Potencial eléctrico. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Temperatura. Máquina térmica. Ecuación de estado termodinámico. Resistencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Medición de la temperatura. 406 . Corriente eléctrica. Primera Ley de la Termodinámica. Análisis de gráficas. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Corriente eléctrica. Trabajo con fórmulas. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Energía potencial eléctrica. 3interpretación. Conductores y aisladores. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Procesos termodinámicos. Construcción de tablas y gráficos. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Trabajo del campo eléctrico.

Efectos electromagnéticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. y aplicación de los principios. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. comunicaciones Magnetismo. ordenación del territorio venezolano. Recreación y Ambiente 1. usos. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Inducción electromagnética. regionales. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Deporte. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. medianas y largas distancias. potencialidades. fondo. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. nacionales y planetarios). síntesis de la dinámica terrestre. en la Institución Educativa. Ley de Faraday. de velocidad en cortas. Generador y transformador. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Flujo magnético. El territorio venezolano. Utilización de ondas electromagnéticas. análisis. Participación en competencias carreras de medio fondo. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. 407 . Estudio. problemas ambientales (locales. marco legal ambiental nacional e internacional. Área: Educación Física. Campo magnético.

Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Contenidos 408 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. así como fortalecer los valores humanos. 2. minimizando riesgos. lúdica. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización. en la escuela y la familia. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física.

Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. localidad y el país. 409 . sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. provenientes de los diferentes sectores. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. 3. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. árbitros. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. en eventos organizados dentro de la institución educativa. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. asumiendo roles de jueces. equipo técnico. de la región.

Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Canales de comercialización. Mercado y sus tendencias. 4. Estudio de mercados. actividades deportivas y del deporte en el sector. Elementos básicos. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Oferta y demanda. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. 410 . Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Uso de la informática como medio para la comercialización. Educación para el consumo responsable.Comercialización Contenidos Mercadeo.

formas de pago. tipos de fletes. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. consignación.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. exigencias de calidad de los productos. descuentos. plazos de entrega. localización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Determinación de los márgenes de beneficio. costos de transporte. Promoción de los productos. Realización de las operaciones de venta. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. precios de los productos. Negociación de las condiciones de venta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. posibles volúmenes de ventas. sus fluctuaciones según la época y el contexto. distancias.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Dirección General de Currículo

Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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Estructura. Valoración de su estado de conservación. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 3. Prevención ante riesgos laborales. Descripción del movimiento de traslación. componentes y cadenas). drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. 425 . Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos.El ser humano con su ecosistema. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Partículas fundamentales del átomo. El microscopio y la lupa. órganos y sistemas de órganos. Fenómenos electrostáticos. Educación vial. animales y hombres). Materia y materiales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. chimó alcohol. Interacción entre ellas. Ecosistema y su dinámica (concepto. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El átomo. El ser humano y su ubicación en el espacio. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Saneamiento Ambiental. tejidos. Higiene colectiva. Patrimonio Natural.

Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Movimiento circular uniforme. Tiempo y clima. ambiente. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Tierra-Luna).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. Biosfera: Seres vivos. Período y frecuencia. Fuerza de Arquímedes. La biodiversidad. Desarrollo Endógeno Sustentable. Litosfera: Estructura y composición. uso. Minerales (composición) y rocas. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tipos de mezclas. Hidrosfera: Estructura y composición. dinámica. Intensidad de gravedad. Propiedades y características. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Fuerza de gravedad. Atmósfera: estructura. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. ser humano. usos del suelo de tu región. El suelo. 426 artificiales. Presión en los gases. El ser humano y su valoración como ser vivo. Cuerpos de agua. El planeta Tierra. sus dinámicas en la atmósfera. Técnicas de separación de mezclas. Estructura. Fuerza de empuje. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Tipos de rocas. Mezclas. Satélites naturales y espaciales. Navegación. Metales y no metales. composición. Cuerpos de agua de tu región. Ley de Pascal. Sustancias puras. componentes (factores y elementos). Composición Elementos químicos. Chatarras . velocidad angular. Aceleración centrípeta. dinámica. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Gravitación. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Tipos de suelo. Las actividades humanas y el ambiente. Estado natural y abundancia. La dinámica de la tierra.

toma del pulso y su ubicación por regiones. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. lúdicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. cualidades físicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. velocidad. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Recreación y Ambiente 1.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Definición de aptitud física. resistencia. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. coordinación y flexibilidad. Deporte. Participación activa en actividades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. 427 .

428 . para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres. históricos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Realizar excursiones. juegos tradicionales cognoscitivo. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. 2. de salud e higiene en la escuela. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Contenidos Actividades lúdicas.

Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. ríos (Raffting. coleo). Bicicleta de montaña). 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. costas (Surf. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. llanos (cabalgata. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo.deportiva. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Fútbol de playa). películas etc. a través de situaciones de juegos sencillos. 429 . videos. kayak) y ciudad (Patineta. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos.

participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. pornografía infantil. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. secuestros. sicariatos. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. etc. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 430 . Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. vandalismo. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. caribeño y universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. apropiándose de los contenidos científicos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. violaciones. habilidades y destrezas. asesinatos. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.

Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. 431 . Simón Rodríguez. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. autoafirmación y honestidad. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. expresando actitudes de respeto solidaridad. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable.

Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Aplicar conocimientos en la elaboración. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Demostrar conocimientos sobre los principios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. comprender y participar activamente. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. ayudando a la protección del ambiente. Asumir de forma responsable su sexualidad. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. que pongan a la nación en situación de peligro. Evaluar. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. 432 . respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad.

Elementos que lo integran. futuro simple. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Sistematización del año precedente. El sintagma verbal. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. construcciones formales: informes. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. la ficha. la exposición. futuro continuo. la revista. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Uso de la lengua. sugerencias. descriptivos. arquitectura y pintura. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Expresiones relacionadas con la salud. el aviso. artículos informativos de prensa. cosas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. tiempos verbales: presente prefecto. La informática y el mundo Contenidos 433 . estructuras gramaticales. de sinónimos y antónimos. descripción e identificación de personas: animales. lugares. Incorporación de expresiones de ubicación. Sistematización de los contenidos ortográficos. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. su estructura. el monólogo. Idioma extranjero.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. prohibiciones e instrucciones). Adjetivos comparativos. Signos de puntuación. sistematización de contenidos del año precedente.

Recursos expresivos del lenguaje: personificación. expresiones sencillas. Contenidos 434 . escultura. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Aportes de las comunidades indígenas. Comunicación a través de otros medios de expresión. Elementos de apreciación literaria. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. la entrevista. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. teatro. el periódico escolar. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Clasificación de versos según la medida. Formas de introducción de la tecnología. Medición de versos de arte mayor. Las organizaciones comunitarias. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. La observación. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Reconversión monetaria. danza. hipérbole. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Los consejos comunales. Impacto social. La radio liceísta. Lectura y comprensión de textos. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. arquitectura. la televisión y radio comunitaria. epíteto.

Área: Desarrollo lógico matemático 1. integración comercial. El movimiento de la revolución francesa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. Manifestaciones culturales: escultura. El movimiento campesino zamorano. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. historia. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Desarrollo de la industria petrolera.sociales. Contenidos 435 . sectores de producción. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El Bolivarianismo. sociedad. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. espacio marítimo entre otros. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. música. suelos. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. arquitectura y pintura. El movimiento por la igualdad. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. relieve. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes.Cálculo con números racionales. la libertad y la democracia. hidrografía. Postulados actuales. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. demografía. Soberanía y defensa integral. Independencia y República Venezolana. Aspectos humanos: economía. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Impacto social. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Sistema de recaudación de impuesto. Decadencia del feudalismo. esclavismo y feudalismo. El movimiento republicano. geología. entre otros.

Las ecuaciones y las funciones lineales. media aritmética. media geométrica y ponderada. El significado de las funciones. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Concepto de número irracional. relativa y acumulada. Productos notables. frecuencia absoluta. media aritmética. 3. Frecuencia absoluta. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Construcción de tablas. área y volumen). moda. Productos notables. representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Significado. Resolución de problemas geométricos de construcción. Conceptos de correspondencia. mediana. media geométrica. Procesamiento de datos cuantitativos. Aplicaciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. suma de vectores. Vectores. Contenidos 436 . Cálculo de cuerpos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. moda. Nociones de muestreo. media ponderada. Operaciones con monomios y polinomios. área y volumen). número racional por un vector. relaciones y funciones. Operaciones con monomios y polinomios. enteros y racionales. Factorización.Cálculo con expresiones algebraicas. relativa y acumulada. mediana. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Relación entre ecuación y función lineal. 2.

Interpretación y organización de datos. Estimación y cálculo de longitudes. Cálculo de magnitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Construcción de tabla de valores.Construcción y cálculo en figuras planas. 4. Las ecuaciones y las funciones lineales. Orden y representación en la recta numérica. magnitudes. Igualdad o congruencia de figuras planas. 5. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Vectores en el plano. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. áreas y volúmenes. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Propiedades. Resolución de ecuaciones lineales. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 6. Contenidos Cálculo con 437 . Resolución de problemas geométricos de construcción. Representación gráfica de las funciones lineales. comportamiento de datos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. Suma de vectores. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Propiedades. Trabajo con fórmulas.

Amplitud. longitud de onda. Adolescencia. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Etapas de desarrollo del ser humano. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. velocidad de propagación). su proceso de comunicación.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). 2. Identificación. Higiene personal.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Autoestima y proyecto de vida. Uso de las TIC. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Audición y habla.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Eco. Prevención del embrazo en las adolescentes. la comunidad u otros. Contaminación sónica. La familia. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Trabajo con fórmulas. Construcción de tablas y gráficos. frecuencia. 438 . Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Reproductor y nervioso. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. período. El sonido como onda.

Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Efectos del consumo de tabaco. Reflexión y refracción. Importancia de los organismos y su evolución. Reino Mónera. 439 . La luz como portador de información sobre el ambiente.El ser humano con su ecosistema. chimó. Propagación de la luz en diferentes medios. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Ecosistema y su dinámica. Reino Protistas y Reino Fungi. Prevención ante riesgos laborales. paludismo y VIHSIDA y otras. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 3. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Prevención de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Microscopio y estereo microscopio. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Higiene colectiva. alcohol. Primeros auxilios. (Cadenas tróficas). no trasmisibles: cáncer. Saneamiento ambiental. Propagación rectilínea de la luz. Biodiversidad. Educación vial. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Funciones y adaptaciones. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. enfermedades cardiovasculares y otras.

Los óxidos y el ambiente. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Su importancia. Importancia de la capa de ozono para la vida. Recreación y Ambiente 1. Aplicaciones de las sales. Contenidos 440 . Óxidos. Importancia para la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Aplicaciones de los ácidos. Instrumentos ópticos (lupa. El suelo. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. El uso de los recursos naturales.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Compuestos orgánicos. Deporte. telescopio y microscopio). Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. el agua y el dióxido de carbono. Ozono. Ácidos. Monóxidos de Carbono. Dióxido de carbono. Oxígeno. propiedades de las fibras y detergentes. Sales. El ojo humano como instrumento óptico. Lluvias ácidas. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Salinización de los suelos. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. génesis y su dinámica. Contaminación visual. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Consecuencias.

resistencia. 441 . lípidos y prótidos. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. La salud comunitaria como parte de la salud integral. recreativas para la salud. trote a ritmo variado. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. carreras con intervalos y de velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. la escuela y la comunidad. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. velocidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. Definición de frecuencia. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Trote y caminata alterna. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. lúdicas.

danzas tradicionales de la comunidad. Identificación y práctica de juegos bailados. 442 . con los espacios medioambientales. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Actividad física para la comprensión de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. valores. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. región y país.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Visita a sitios recreativos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. valores. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. para el desarrollo de actitudes. históricos.

Participación en situaciones básicas de juego. deportivas. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. debido a los diferentes flagelos sociales. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 443 . y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Conocimiento de las actividades de apoyo. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud.

Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. humanísticos. manifestar criterios frente a su realidad. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. 444 . Simón Rodríguez. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. caribeña. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. latinoamericana y universal. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Antonio José de Sucre. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la región o la nación. fundamentalmente energéticos e hídricos. su calidad de vida y participación social. 445 . destacando los riesgos ecológicos. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. su sexualidad responsable. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Demostrar satisfacción por sí mismo. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. sustentable y sostenible. Asumir los valores sociales propios de la nación. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público.

a través de la cultura las artes. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. el deporte y la recreación. utilizados durante el trabajo muscular.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 .

artículos informativos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. de Clasificación y función. Recursos expresivos: la imagen. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. la onomatopeya. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Diferentes formas de expresión. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Elementos de aplicación literaria. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). país). adjetivación y otros. soberanía y defensa integral de la nación. Formas no personales del verbo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. futuro simple. Sistematización de los contenidos ortográficos. región. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Patrimonio histórico cultural venezolano. futuro continuo. adjetivos comparativos y 447 . Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional.

Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Contradicciones económicas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. así como en la generación de presentaciones electrónicas. animales. Sistematización de contenidos ortográficos. Expresiones de uso diario más complejas. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. región. comprensión y construcción de textos. Lectura y análisis de textos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. tipos de fichas y artículos informativos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Expresiones relacionadas con la salud. Búsqueda 448 . 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Ponencia. el Caribe y Venezuela. La radio liceísta y el periódico escolar. Diferentes formas de exposición. Utilización de la multiplicidad de métodos. Construcción formal. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. cosas y personas. país). sociales.

Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. 3. artículos informativos. nuevas formas de organización para la producción en el país. Comunicación a través de redes y otros medios. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. uso de diferentes formas de exposición. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La televisión y la radio comunitaria. ponencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. vegetación. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Redacción. Elementos de apreciación literaria. Patrimonio histórico cultural venezolano. sectores productivos. la soberanía y defensa integral de la nación. Lectura y compresión de expresiones. Las construcciones formales. Aspectos físicos: clima. 449 . Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. tipos de fichas. Impacto social. Aspectos humanos: población demografía.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Elementos geográficos de Venezuela. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. relieve. la identidad nacional. la onomatopeya. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Recursos expresivos: la imagen. fondos zamoranos y otros. economía. Formas de introducción de la tecnología. Sistematización de contenidos ortográficos. hidrografía.

MERCOSUR. Las organizaciones comunitarias. La diversidad cultural de la población venezolana. las cooperativas entre otras. festividades nacionales. Valores de la nación. PETROCARIBE. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Juana La Avanzadota. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Celebraciones. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. efemérides. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Ezequiel Zamora y otros. 450 . Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. La participación comunitaria como derecho del colectivo. El ALCA. Europa y África.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. regionales y locales. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Contradicciones económicas. sociales. PETROSUR. EL ALBA como contraposición al ALCA. Luisa Cáceres de Arismendi.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Evolución histórica de los principales problemas socio. relaciones con el Medio Oriente. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Andrés Bello entre otros.los movimientos sociales: estudiantiles. soberanía y defensa integral de la nación. Relaciones con EEUU. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Los Consejos locales de planificación pública. Simón Bolívar. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Otras personalidades regionales. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. entre otras. Manuelita Sanz.

media aritmética. áreas y volúmenes. Nociones de frecuencia absoluta. Cálculo con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. relativa y acumulada. Productos notables. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Factorización. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Productos notables. enteros y racionales. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Propiedades y gráfico de la función. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. mediana. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 2. Operaciones con fracciones algebraicas. enteros y racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 3. media geométrica y ponderada. 451 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1.Cálculo con números racionales. moda. Operaciones con monomios y polinomios.Cálculo con fracciones algebraicas. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de longitudes. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. 5. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de longitudes. Deporte. áreas y volúmenes. Representación de los números racionales en la recta real. cilindros y esferas. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Los cuerpos geométricos: conos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 6. Razones y proporciones. comunitario y otros hechos y fenómenos. Identificación. Área: Educación Física. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. organización y análisis de datos.Construcción y cálculo en figuras planas. Semejanza de figuras. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Recreación y Ambiente 452 . Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Construcción de tablas y gráfico. Contenidos : Cálculo con números racionales. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Interpretación. Contenidos : Orden de los números racionales. representación en la recta numérica. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Resolución de problemas de construcción. cálculo y demostración de propiedades de figuras.

en correspondencia con sus características individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Trote continuo. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. especiales. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. 453 . Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. higiene personal y colectiva. indígenas. infantiles. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. penitenciarios. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.

Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. 2. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. la comunidad y los ambientes naturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 . Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 3. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Realizar actividades de prevención. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. históricos y otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales.

Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. 455 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región.

tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Simón Rodríguez. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas. Antonio José de Sucre. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. creativa. humanísticos. caribeña y universal. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. crítica y reflexiva sus ideas. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. 456 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Demostrar los valores sociales propios de la nación. fundamentalmente energéticos. destacando los riesgos ambientales. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. su elección vocacional. sexualidad responsable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. sustentable y sostenible. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. participación 457 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. calidad de vida social.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. el deporte. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. las artes. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. el ambiente y la recreación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. a través de la cultura. utilizados durante el trabajo muscular. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

Otros tipos de estructuras. Clasificación de oraciones compuestas.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. la región y el país. pasado perfecto continuo. estado del tiempo 2. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. la ortografía etimológica. a través de sus obras. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Recursos expresivos: hipérbole. Lenguaje indirecto (reported speech). composiciones literarias (verso y prosa). Estaciones del año. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Análisis de textos de otras tipologías (científico. anáfora. Estructuras que comienzan con it. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). técnico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Estructuras en hat. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso del diccionario etimológico. condiciones climáticas. Contenidos 459 . Expresiones de uso diario más complejas. tecnológico). Estructuras que expresen una condición (if). Sistematización de los contenidos ortográficos. la informática y el mundo. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.

utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. La industrialización. la soberanía y defensa integral de la nación. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. tarjetas entre otras. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. caribeño y latinoamericano. informes y artículos informativos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. la identidad nacional. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. comprensión y construcción de textos. 3. Contenidos 460 . Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Impacto social. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el Caribe y Venezuela. diálogos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Análisis cualitativo y experimentación. Producción oral y escrita de cartas. Producciones blandas y más limpias. su importancia. utilización de multiplicidad de métodos. descripciones. Patrimonio histórico cultural de la nación. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Estudios de casos. Métodos y técnicas más complejas. Construcciones formales: ponencias. la ciencia y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. La transferencia tecnológica. culturales en la actualidad.Elemento integrador.

Tiempos verbales. Otros tipos de estructuras. Área: Desarrollo lógico matemático 1. la ortografía etimológica. lenguaje indirecto (reported speech). Análisis de textos de otras tipologías (científico. Estructuras que expresan una condición (if). Uso de diccionario etimológico. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. clasificación de oraciones compuestas. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. desafíos y la elevación de la autoestima. personalidades nacionales. Redacción. estados del clima. anáfora. 461 .Cálculo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. tecnológico). técnico. hipérbole. regionales y locales a través de las obras escritas. estaciones del año. condiciones climáticas. Sistematización de los contenidos ortográficos. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Estructuras con hat. Expresiones de uso diario más complejos. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Recursos expresivos: hipérbaton. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. la región y el país. Composiciones literarias (verso y prosa). Contenidos Concepto de número real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Estructuras que comienzan con it. Operaciones con números reales. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito.

Construcción de tablas y gráficos. logaritmos y razones trigonométricas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. Resolución algebraicos. Propiedades y gráficos. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Gráficos y propiedades. Escalas de medición. con radicales. con radicales. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. 4. logarítmicas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. 2. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Ecuaciones y funciones con radicales. Interpretación de fenómenos naturales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. Nociones de desviación y correlación. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . muestreo y población. exponenciales. exponenciales. logarítmicas y trigonométricas. exponenciales y trigonométricas. logarítmicas y trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. Vectorización en el plano. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logarítmicas y trigonométricas.

organización. Movimiento de los satélites. Tabla periódica. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Movimiento mecánico. análisis y valoración del comportamiento de datos. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Ley de gravitación universal. Electro química.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Átomos y moléculas. Contenidos 463 . Cambios de fase y energía calórica. Recreación y Ambiente 1. Deporte. Nociones de desviación y correlación. Movimiento circular uniforme. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Reacciones químicas y energía calórica. Dinámica. Trabajo y energía.El ser humano en el ecosistema. Movimiento parabólico. Nociones de desviación y correlación. muestreo y población. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Área de Contenido: Educación Física. 5Interpretación. Nomenclatura y estequiometría. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Potencia. Movimiento armónico simple. Ley de conservación de la energía mecánica. Representación en la recta real. Choques. Soluciones.

posiciones iniciales y espacios. durante y después del ejercicio. Participación activa en jornadas de higiene y salud. la educación y el ambiente de su sector. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. higiene y conservación de los espacios escuela . medias y largas con variabilidad de desplazamientos. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en programas recreativos de salud. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. lúdica.comunidad. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. con o sin implementos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. así como estrechar los vínculos sociales. métodos y técnicas básicas del 464 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. antes. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Aplicación y desarrollo de los principios. entrenamiento físico en grupos escolares. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física.

públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación en actividades de mantenimiento. 2. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. que minimicen los riesgos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 465 . destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. habilidades. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. 466 . 4. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. en forma individual y colectiva. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario.

Arquitectura del computador. mantenimiento y configuración del computador. Instrumentos de medición de lectura directa. Instrumento de registro. Estructura de redes básicas. Perforado sobre el metal. Circuito de corriente alterna. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Magnetismo y electromagnetismo. Área: Especialización Industrial 1. caudal. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. nivel y temperatura). Reparación. Normas. Instalación de software.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Leyes de Kirchoff. Instalaciones eléctricas. Variables industriales (presión. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Refrigerantes. Dibujo básico. Trazado.Producción Industrial. Legislación ambiental. Instrumentos transmisores. técnico y computarizado. Cortes. seguridad e higiene. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. efectuando trabajos de ajuste mecánico. Parámetros eléctricos. Sistema básico de refrigeración doméstica. Instrumentos de mediciones eléctricas. Mediciones de longitud y ángulo. Máquinas rotativas. Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Quinto año Objetivo general 467 . Ley de Ohm. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad.

Antonio José de Sucre. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. participando organizada.cultural e ideológico. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. José Félix Ribas. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. con conciencia social. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. 468 . integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. la región y la nación.

tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. 469 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. sexualidad responsable. calidad de vida y participación social. Consolidar los valores sociales propios de la nación. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos ecológicos. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación.

aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. las artes. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. la defensa del ambiente y la recreación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. el deporte. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. 470 . utilizados durante el trabajo muscular. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. comunidad. región y país. a través de la cultura. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.

Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. técnicos tecnológicos y oficiales).Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicos. Contenidos Procesos de análisis. tiempo. tecnológicos y oficiales). sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. para la toma de decisiones. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos (científicos. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. frecuencia y velocidad. Lenguaje indirecto. Construcciones formales: ponencia. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. el manejo de tensiones. la informática y el mundo. 471 . Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Voz pasiva. Expresiones de medidas. de desafíos y la elevación de la autoestima. Estructuras de forma enfática. regionales y locales. Métodos y técnicas más complejos. espacio. Idioma extranjero. distancia. Composiciones literarias en verso y prosa. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). efemérides y festividades nacionales. informe y artículo periodístico.

Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contenidos Procesos de análisis. Aspectos humanos: población. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. vegetación. Impacto social. 3. fundamentalmente técnicos y científicos. Su importancia. temperatura. Traducción de textos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. la identidad nacional. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Producción oral y escrita de textos. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). utilizando para ello la tecnología. relieve. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. la soberanía y la defensa integral de la nación. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. suelo. hidrografía. 472 . apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. demografía. Globalización neoliberal en esta área. Producciones blandas y más limpias. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. geología. La transferencia tecnológica. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. fauna. migraciones. cultura. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Conocimiento. como derecho del colectivo.

multiétnico y lo protagónico. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. festividades nacionales. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. políticas. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. conocimientos. El pensamiento en la democracia representativa. entre otros). Habilidades y destrezas militares. Su influencia en la situación geopolítica. protagónico.Cálculo con número reales y complejos. procesos integracionistas (ALBA. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. El pensamiento socialista en el contexto actual. regionales y locales. efemérides. Área: Desarrollo lógico matemático 1. MERCOSUR. MECOSUR. sectores productivos. PETROCARIBE. Contenidos : 473 . Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. El marxismo leninismo como corriente ideológica. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. distribución de las riquezas. Integración y diálogo (ALBA. la libertad y la democracia frente a la explotación. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. PETROCARIBE). lo pluricultural. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Bloques económicos. PETROSUR. democrático y corresponsable. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo.

Cálculo de cuerpos (longitudes. parábola e hipérbola). Análisis de gráficas. 3interpretación.El ser humano en el ecosistema. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Contenidos 474 . Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Resolución de ecuaciones. Propiedades. organización. Cálculo con valores aproximados. 2. Trabajo con fórmulas. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos : Cálculo con números reales. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. análisis y valoración del comportamiento de datos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Resolución de problemas prácticos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Operaciones.

síntesis de la dinámica terrestre. Utilización de ondas electromagnéticas. Potencial eléctrico. Ondas electromagnéticas. El territorio venezolano. usos. Primera Ley de la Termodinámica. Máquina térmica. Temperatura. Área de contenido: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. comunicaciones Magnetismo. Procesos termodinámicos. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Ley de Faraday. Flujo magnético. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. ordenación del territorio venezolano. Energía potencial eléctrica. Medición de la temperatura. Corriente eléctrica. problemas ambientales (locales. Equilibrio térmico. métodos y técnicas del entrenamiento físico. Cargas eléctricas. Inducción electromagnética. 475 . marco legal ambiental nacional e internacional. Generador y transformador. Estudio.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. potencialidades. regionales. Proceso cíclico. Deporte. nacionales y planetarios). Campo magnético. Ecuación de estado termodinámico. Corriente eléctrica. Resistencia. Intensidad del campo eléctrico. Efectos electromagnéticos. y aplicación de los principios. Trabajo del campo eléctrico. análisis. Conductores y aisladores. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. Ley de Joule.

técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Participación en competencias carreras de medio fondo. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. de velocidad en cortas. 476 . Organización. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. fondo. así como fortalecer los valores humanos. medianas y largas distancias. en la escuela y la familia. lúdica. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. en la Institución Educativa.

477 . sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organización de los espacios educativos y comunitarios. 2. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. localidad y el país. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. minimizando riesgos. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. musicales donde se manifiesten los valores patrios. de la región. 3. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. asumiendo roles de jueces. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. provenientes de los diferentes sectores. 4. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. actividades deportivas y del deporte en el sector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. árbitros. equipo técnico. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. 478 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

sus fluctuaciones según la época y el contexto. Mercadeo. precios de los productos. Canales de comercialización. Negociación de las condiciones de venta. costos de transporte. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. plazos de entrega. formas de pago. Realización de las operaciones de venta. grados de intermediación. posibles volúmenes de ventas. normas de tipificación y presentación. tipos de fletes. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. Promoción de los productos.Comercialización de los productos industriales. Legislación fiscal. Elementos básicos. Mercado industrial y sus tendencias. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. consignación. Área: Especialización Industrial 1. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. localización. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. materiales y financieros Contenidos Planificación. Análisis y elaboración de estrategias comerciales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. 3Gestión y administración de los recursos humanos. organización y control de las actividades industriales.Producción Industrial. Determinación de los márgenes de beneficio. exigencias de calidad de los productos. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. distancias. 479 . Contenidos Dibujo técnico y computarizado. descuentos. tipos de embalajes.

Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. cánones. laboral y ambiental. etc. servicios y contribuciones varias. arrendamientos.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial. Sexto año Área: Especialización Industrial 1. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas.) todas las transacciones realizadas. tasas. Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . cuenta corriente. libro de caja. fiscal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. y las derivadas de contratos de servicios de terceros.

sociales. Puericultura. destrezas. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. logrando la transformación activa de la realidad local. Demostrar los conocimientos. geográficas. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. entre otras de cada localidad. Traumatología y Ortopedia. habilidades. región y nación. Registro y Estadística de Salud. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. Inspección Sanitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. Laboratorio Clínico. actitudes y valores. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. etnográficas. Objetivos Específicos: 481 . La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. Electromedicina y Enfermería. sustentable del país. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. Promoción en Deportes y Recreación.

o comunitaria. fábricas. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. así como en el ámbito familiar. relacionadas con el uso y manejo. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. hogares de cuidado diario. lavandería y tintorería. equipos. la recreación dirigida. clubes. evaluación de los recursos. mantenimiento y resguardo del material instrumental. planteles educativos. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. centros comerciales. Demostrar los conocimientos. relacionadas con la promoción social. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales.menores de 6 años . etc. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. y la 482 . tales como ancianatos . habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. e instrumentos contaminados. hospitales hoteles. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. recreativos. centros culturales. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. maternales. dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. colegios universitarios. institutos geriátricos. alimentación.

Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. promoción social e higiene ocupacional. selección y aplicación de material lubricante. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. maquinarias. para los efectos de documentación y archivo. reposición o reemplazo de partes. saneamiento ambiental. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. epidemiología. confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. zoonosis. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. educación para la salud. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. endemias rurales.. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. ingeniería sanitaria. Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. familia y comunidad. Registrar. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas. infecciones de transmisión sexual. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. herramientas e instrumentos.

Simón Rodríguez. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. 484 . humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Ezequiel Zamora.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos.

amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. solidaridad entre otros. para lograr una conducta sexual responsable. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. la colaboración la tolerancia. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. humanístico y popular. referido a los problemas concretos de la realidad. de transmisión sexual tomando 485 . Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género.

Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. manifestaciones y celebraciones culturales. 486 . así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. leer y escribir. Funciones del lenguaje. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Normas para escuchar. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. La comunicación en diversos contextos. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Tipos de comunicación. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. hablar. Identificar las características. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud.

su surgimiento. animales. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Asia y África. Mesopotamia. Rasgos culturales de la formación de la nación. Estructuras gramaticales. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Chibchas. timotocuicas y grupos independientes. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Mayas. Egipto.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. apropiación y conservación del patrimonio. orígenes y desarrollo. cosas y lugares. Roma. El lenguaje como expresión histórica. Poblamiento de América. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 487 . Expresiones de ubicación. Aztecas. Incas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. sus primeras manifestaciones. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Palestina. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. caribes. identificación y descripción de personas. profesor-familia. estudiante-comunidad). vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. estudiante-profesor. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Culturas precolombinas.

Su proyección. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. la danza y la música) en su devenir histórico. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. prosa y verso. entre otros. Nicaragua. Chile… El pensamiento del Libertador. sus propuestas en lo económico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. el teatro. uso de grafemas. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Social. Otras producciones: el cuento. 488 . Impacto socio-ambiental. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. uso del diccionario de la lengua. China. Conservacionista. de sinónimos y antónimos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Vietnam. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. celulares. satélite. Acentuación. Informes sencillos de los resultados sencillos. fibra óptica. México. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. la anécdota y el resumen. Diferentes formas de expresión (la narración. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Japón. Sistematización de los contenidos gramaticales. Contenidos La carta oficial. descripción y diálogo). Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Medición de verso de arte menor. mayúsculas. Cuba.

Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios. festividades patrias (nacionales. Cálculo con números naturales. Principios. Calendario de celebraciones. fraccionarios. Orden.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Nociones de frecuencia absoluta. moda y media ponderada. media geométrica. efemérides. relativa. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). fraccionarios y racionales. acumulada. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. regionales y locales). El ser humano. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. mediana. enteros y racionales. Valores de la Nación. su personalidad. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. enteros. 489 . media aritmética. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. derechos y deberes contenidos en ella. 2.Cálculo con números racionales. enteros y racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Resolución de problemas numéricos de construcción. Resolución de ecuaciones lineales. Representación en la recta numérica. fraccionarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. enteros y racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Utilización de variables definidas en los números naturales.

comunitario y nacional. 3. rotación y simetría axial. cuadriláteros. la moda. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Notación de objetos geométricos. Trabajo con fórmulas.Construcción y cálculo en figuras planas. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 . Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). rectas. Las figuras planas. Ubicación en la recta numérica. triángulos. Movimientos del plano: traslación.Interpretación y organización de datos. Situaciones del entorno escolar. Contenidos El orden de los números racionales. media geométrica y ponderada. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Operaciones básicas geométrica. circunferencia y círculo). Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. la mediana. propiedades y relaciones (segmentos. Sistema Internacional de Unidades. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Interpretación de datos cuantitativos. 4. ángulos.

animales y hombres). 2. tejidos. Autoestima y proyecto de vida. escuela y comunidad. . La familia. Etapas de desarrollo del ser humano. Prevención del embarazo en las adolescentes.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. 491 . El microscopio y la lupa.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Higiene personal.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. órganos y sistemas de órganos. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Adolescencia. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Su proceso de comunicación. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Educación nutricional. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.

Partículas fundamentales del átomo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Ecosistema y su dinámica (concepto. Prevención ante riesgos laborales. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Educación vial. 492 . Propiedades y características. Higiene colectiva. Patrimonio Natural. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Composición Elementos químicos. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. La Tierra como sistema. chimó alcohol. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Fenómenos electrostáticos. Valoración de su estado de conservación. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Interacción entre ellas. El ser humano y su ubicación en el espacio. El átomo. Estado natural y abundancia. Estructura. Metales y no metales. componentes y cadenas). Descripción del movimiento de traslación. Estructura. Saneamiento Ambiental. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Materia y materiales.El ser humano con su ecosistema. 3.

Las actividades humanas y el ambiente. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. Técnicas de separación de mezclas. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. dinámica. Hidrosfera: Estructura y composición. La biodiversidad. Minerales (composición) y rocas. Navegación. Intensidad de gravedad. Atmósfera: estructura. Tipos de rocas. Fuerza de gravedad. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Fuerza de empuje. usos del suelo de tu región. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Tipos de mezclas. velocidad angular. Tipos de suelo. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. sus dinámicas en la atmósfera. Tierra-Luna). El ser humano y su valoración como ser vivo. Período y frecuencia. ambiente. El planeta Tierra. Ley de Pascal. Litosfera: Estructura y composición. dinámica. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. La dinámica de la tierra. El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Satélites naturales y espaciales. Chatarras 493 . Aceleración centrípeta. componentes (factores y elementos). Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Movimiento circular uniforme. Cuerpos de agua. Cuerpos de agua de tu región. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. composición. Fuerza de Arquímedes. Gravitación. Tiempo y clima. uso. ser humano. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Desarrollo Endógeno Sustentable. Presión en los gases. Biosfera: Seres vivos.

Participación activa en actividades físicas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Recreación y Ambiente 1. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Deporte. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. velocidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. lúdicas. 494 .La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. de salud e higiene en la escuela. cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Definición de aptitud física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. resistencia.

Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. nuestros próceres. 495 . de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. juegos tradicionales cognoscitivo. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. costas (Surf. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Bicicleta de montaña). 2. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Contenidos Actividades lúdicas. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. históricos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Realizar excursiones. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Fútbol de playa). Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. 496 . coleo). La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.deportiva. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. ríos (Raffting. películas etc. 3. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. videos. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. kayak) y ciudad (Patineta. 4. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata.

Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. 497 . vandalismo. apropiándose de los contenidos científicos. caribeño y universal. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. asesinatos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. pornografía infantil. etc. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. sicariatos. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. violaciones. secuestros. habilidades y destrezas. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano.

Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. autoafirmación y honestidad. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. 498 . Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. asumiendo la apropiación de los valores sociales. expresando actitudes de respeto solidaridad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Simón Rodríguez. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Antonio José de Sucre.

Asumir de forma responsable su sexualidad. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. que pongan a la nación en situación de peligro. Áreas de contenidos 499 . Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. ayudando a la protección del ambiente. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. Demostrar conocimientos sobre los principios. Aplicar conocimientos en la elaboración. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas.

Sistematización de los contenidos ortográficos. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. artículos informativos de prensa. hipérbole. de sinónimos y antónimos. Medios de 500 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Idioma extranjero. construcciones formales: informes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Primeras manifestaciones culturales: escultura. cosas. el aviso. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Incorporación de expresiones de ubicación. Medición de versos de arte mayor. descriptivos. Clasificación de versos según la medida. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso de la lengua. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos de apreciación literaria. prohibiciones e instrucciones). la revista. estructuras gramaticales. Elementos que lo integran. sugerencias. arquitectura y pintura. El sintagma verbal. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. tiempos verbales: presente prefecto. lugares. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. descripción e identificación de personas: animales. sistematización de contenidos del año precedente. futuro simple. epíteto. su estructura. la ficha. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. Adjetivos comparativos. Sistematización del año precedente. el monólogo. la exposición. Expresiones relacionadas con la salud. Signos de puntuación. futuro continuo.

Las organizaciones comunitarias. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. arquitectura. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. escultura. la televisión y radio comunitaria. expresiones sencillas. la entrevista. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. La radio liceísta. danza. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Reconversión monetaria. Formas de introducción de la tecnología. el periódico escolar. La observación. Contenidos Procesos de análisis. La participación comunitaria como derecho del colectivo. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Comunicación a través de otros medios de expresión. Aportes de las comunidades indígenas. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. Los consejos comunales. Lectura y comprensión de textos. teatro. Impacto social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. 501 . Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad.

música. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Independencia y República Venezolana. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. entre otros. enteros y racionales. suelos. sectores de producción. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Concepto de número irracional. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Soberanía y defensa integral. Decadencia del feudalismo. demografía. Caracterización de las diferentes formaciones económico. representación en la recta numérica. espacio marítimo entre otros. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Impacto social. 502 . El Bolivarianismo. Postulados actuales. integración comercial. sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El movimiento republicano. hidrografía. geología. Manifestaciones culturales: escultura. esclavismo y feudalismo. arquitectura y pintura. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. la libertad y la democracia. Desarrollo de la industria petrolera. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Significado. El movimiento de la revolución francesa. historia. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. relieve.Cálculo con números racionales. El movimiento campesino zamorano. Aspectos humanos: economía. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. El movimiento por la igualdad.sociales. Sistema de recaudación de impuesto.

Cálculo con expresiones algebraicas. mediana. mediana. área y volumen). número racional por un vector. media aritmética. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Orden y representación en la recta numérica. Propiedades. relativa y acumulada. El significado de las 503 . área y volumen).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Frecuencia absoluta. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Cálculo de cuerpos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Vectores. relaciones y funciones. 2. Las ecuaciones y las funciones lineales. Contenidos Cálculo con números racionales. Operaciones con monomios y polinomios. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. El significado de las funciones. Aplicaciones. Productos notables.Relación entre ecuación y función lineal. Productos notables. moda. Procesamiento de datos cuantitativos. suma de vectores. relativa y acumulada. moda. Construcción de tablas. Resolución de problemas geométricos de construcción. Conceptos de correspondencia. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. media geométrica. 3. frecuencia absoluta. media aritmética. Factorización. Las ecuaciones y las funciones lineales. media ponderada. Nociones de muestreo.

Trabajo con fórmulas. Cálculo con 504 . Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Igualdad o congruencia de figuras planas. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Vectores en el plano. Propiedades. Resolución de ecuaciones lineales. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.Interpretación y organización de datos.Construcción y cálculo en figuras planas. Suma de vectores. Resolución de problemas geométricos de construcción. áreas y volúmenes. 6. 5. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Representación gráfica de las funciones lineales. Estimación y cálculo de longitudes. Cálculo de magnitudes. Trabajo con fórmulas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Construcción de tabla de valores. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. comportamiento de datos. Construcción de tablas y gráficos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. magnitudes.

El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contaminación sónica. longitud de onda. 2. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Amplitud. Uso de las TIC. la comunidad u otros. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Autoestima y proyecto de vida. La familia. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. 505 . Audición y habla. período.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Etapas de desarrollo del ser humano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Reproductor y nervioso. Eco. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Higiene personal. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. su proceso de comunicación. frecuencia. El sonido como onda. Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. velocidad de propagación). Prevención del embrazo en las adolescentes.

Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. El ojo humano como instrumento óptico. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Higiene colectiva. no trasmisibles: cáncer. Contaminación visual. Reflexión y refracción. 3. 506 . Ecosistema y su dinámica. Prevención ante riesgos laborales. Microscopio y estereo microscopio. chimó. Instrumentos ópticos (lupa. Saneamiento ambiental. paludismo y VIHSIDA y otras. telescopio y microscopio). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. (Cadenas tróficas). Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Espejos y lentes. Importancia de los organismos y su evolución.El ser humano con su ecosistema. Prevención de accidentes. La luz como portador de información sobre el ambiente. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Funciones y adaptaciones. Propagación rectilínea de la luz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Biodiversidad. Efectos del consumo de tabaco. Reino Protistas y Reino Fungi. enfermedades cardiovasculares y otras. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Propagación de la luz en diferentes medios. alcohol. Educación vial. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Reino Mónera. Primeros auxilios.

Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Monóxidos de Carbono. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Deporte. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. el agua y el dióxido de carbono. Compuestos orgánicos. Recreación y Ambiente 1. Importancia para la vida. Su importancia. Salinización de los suelos. El suelo. Ácidos. Sales. Los óxidos y el ambiente. génesis y su dinámica. propiedades de las fibras y detergentes. Óxidos. Ozono. Dióxido de carbono. Aplicaciones de los ácidos. Aplicaciones de las sales. Oxígeno. El uso de los recursos naturales. 507 . Importancia de la capa de ozono para la vida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Lluvias ácidas. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Consecuencias.

lúdicas. recreativas para la salud. resistencia. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Definición de frecuencia. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. velocidad. la escuela y la comunidad. carreras con intervalos y de velocidad. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . La salud comunitaria como parte de la salud integral. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. lípidos y prótidos. trote a ritmo variado. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Trote y caminata alterna. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. danzas tradicionales de la comunidad. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. para el desarrollo de actitudes. Identificación y práctica de juegos bailados. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Visita a sitios recreativos. región y país. históricos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Actividad física para la comprensión de actitudes. valores. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. 509 . Actividades recreativas. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. deportivas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. valores. con los espacios medioambientales.

debido a los diferentes flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. Conocimiento de las actividades de apoyo. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Tercer año Objetivo general 510 . Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.

destacando los riesgos 511 . caribeña. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. manifestar criterios frente a su realidad. latinoamericana y universal. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. fundamentalmente energéticos e hídricos. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. humanísticos. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.

al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. su sexualidad responsable. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. su calidad de vida y participación social. Demostrar satisfacción por sí mismo. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. la región o la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. 512 . prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. sustentable y sostenible. Asumir los valores sociales propios de la nación.

Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Diferentes formas de expresión. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. adjetivación y otros. la onomatopeya. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Elementos de aplicación literaria. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. el deporte y la recreación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. utilizados durante el trabajo muscular. a través de la cultura las artes. artículos 513 . Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Recursos expresivos: la imagen. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad.

La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. animales. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. región. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Patrimonio histórico cultural venezolano. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. 514 . Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. adjetivos comparativos y superlativos. futuro simple. soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones relacionadas con la salud. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones de uso diario más complejas. de Clasificación y función. futuro continuo. país). Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Formas no personales del verbo. Sistematización de los contenidos ortográficos. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. cosas y personas. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.

la soberanía y defensa integral de la nación. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Utilización de la multiplicidad de métodos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Construcción formal. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Ponencia. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. así como en la generación de presentaciones electrónicas. 515 . Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Diferentes formas de exposición. la identidad nacional. Contradicciones económicas. país). el Caribe y Venezuela.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. región. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. comprensión y construcción de textos. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. La radio liceísta y el periódico escolar. sociales. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. tipos de fichas y artículos informativos. Sistematización de contenidos ortográficos.

hidrografía. vegetación. artículos informativos. Patrimonio histórico cultural venezolano. sectores productivos. Aspectos físicos: clima. Aspectos humanos: población demografía. la onomatopeya. Redacción. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Sistematización de contenidos ortográficos. tipos de fichas. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Evolución histórica de los principales problemas socio. Elementos geográficos de Venezuela. relieve. clasificación y tipos de composiciones poéticas. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . Lectura y compresión de expresiones. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Comunicación a través de redes y otros medios. Formas de introducción de la tecnología. economía. sociales. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Impacto social. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. transcripción y traducción de cartas formales e informales. ponencias. La televisión y la radio comunitaria. nuevas formas de organización para la producción en el país. Recursos expresivos: la imagen. Elementos de apreciación literaria. Las construcciones formales. uso de diferentes formas de exposición.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. fondos zamoranos y otros. 3. Contradicciones económicas. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo.

MERCOSUR. Andrés Bello entre otros. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. El ALCA. Luisa Cáceres de Arismendi. relaciones con el Medio Oriente. Manuelita Sanz. Las organizaciones comunitarias. entre otras. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Ezequiel Zamora y otros. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. festividades nacionales. Los Consejos locales de planificación pública. Europa y África. las cooperativas entre otras. Simón Bolívar. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830.Cálculo con números racionales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Otras personalidades regionales. efemérides. soberanía y defensa integral de la nación. Valores de la nación. Juana La Avanzadota. La diversidad cultural de la población venezolana. EL ALBA como contraposición al ALCA. Relaciones con EEUU.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. enteros y racionales. 517 . PETROCARIBE. PETROSUR. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Celebraciones. nacionales y locales: Francisco de Miranda. regionales y locales. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.los movimientos sociales: estudiantiles.

Relación entre la ecuación y la función cuadrática. áreas y volúmenes. Propiedades y gráfico de la función. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. Cálculo con fracciones algebraicas.Construcción y cálculo en figuras planas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. media aritmética. Operaciones con fracciones algebraicas. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. 518 . enteros y racionales. 4. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. 2. Cálculo de longitudes. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Nociones de frecuencia absoluta. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Representación de los números racionales en la recta real. relativa y acumulada. moda. Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios. Factorización. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. 3. Trabajo con fórmulas.Cálculo con fracciones algebraicas. mediana. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Inecuaciones de fracciones algebraicas.

comunitario y otros hechos y fenómenos. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. 6. Recreación y Ambiente 1. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Estimación y cálculo de longitudes. áreas y volúmenes. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Identificación. 5. Resolución de problemas de construcción. cilindros y esferas. Contenidos Orden de los números racionales. Los cuerpos geométricos: conos. Construcción de tablas y gráfico. Trabajo con fórmulas. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.Interpretación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Deporte.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. organización y análisis de datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. Área : Educación Física. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. representación en la recta numérica. 519 . cálculo y demostración de propiedades de figuras. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Contenidos Cálculo con números racionales.

Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. especiales. 520 . para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. indígenas. penitenciarios. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Trote continuo. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. infantiles. en correspondencia con sus características individuales. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico.

donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. la comunidad y los ambientes naturales. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. históricos y otros. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Realizar actividades de prevención. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 2. 3. 521 . Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad.

Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. humanísticos. 4. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. manifestando criterio que 522 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. crítica y reflexiva sus ideas. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. creativa.

fundamentalmente energéticos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. destacando los riesgos ambientales. caribeña y universal. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. 523 . Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. sustentable y sostenible. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. José Félix Ribas. Antonio José de Sucre. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.

Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. calidad de vida social. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar los valores sociales propios de la nación. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. participación 524 . Demostrar satisfacción por sí mismo. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. su elección vocacional. Manifestar sentimientos de amor por la familia.

anáfora. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. composiciones literarias (verso y prosa). a través de la cultura. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. Uso del diccionario etimológico. la región y el país. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. el ambiente y la recreación. utilizados durante el trabajo muscular. técnico. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. tecnológico). Sistematización de los contenidos ortográficos. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. la ortografía etimológica. 525 . Expresiones culturales históricas propias de la localidad. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. las artes. Clasificación de oraciones compuestas. Análisis de textos de otras tipologías (científico. el deporte.

el Caribe y Venezuela. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Profundización e