Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección General de Currículo

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Versión preliminar, de fecha 21 de agosto de 2007
(Sistematización de nuevos aportes programados para el 20 de agosto de 2007)

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1 1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ................................................... 5 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano .................................... 5 1.1.1. Definición.................................................................................................. 5 1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano.......................................................................................................... 6 1.1.3. Perfil del egresado ................................................................................... 7 1.1.4. Características generales del SEB ........................................................... 9 1.1.5. Subsistemas del SEB ............................................................................. 10 1.1.5.1. Subsistema de Educación Inicial Bolivariana ...................................... 10 1.1.5.2. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana .................................. 12 1.1.5.3. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana ............................. 13 1.1.5.4. Educación Especial ............................................................................. 15 1.1.5.5. Educación Intercultural Bilingüe .......................................................... 17 1.1.5.6. Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas........................................... 18 1.2. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano................................. 19 1.2.1. Fundamentación legal ............................................................................ 19 1.2.2. Fundamentación filosófica...................................................................... 24 1.2.3. Fundamentación sociológica .................................................................. 26 1.2.4. Fundamentación psicológica .................................................................. 30 1.2.5. Fundamentación pedagógica ................................................................. 35 2. El Currículo del SEB..................................................................................... 39 2.1. Caracterización del Currículo del SEB ...................................................... 39 2.1.1. Definición................................................................................................ 39 2.1.2. Principios................................................................................................ 41 2.1.3. Características del Currículo del SEB .................................................... 43 2.2. Estructura del Currículo en cada subsistema ............................................ 49 a) Características del Currículo: .................................................................... 49 b) Objetivos: ..................................................................................................... 49 c) Área de contenido: ....................................................................................... 51 d) Núcleos de contenidos: ................................................................................ 52 e) Área de aprendizaje: .................................................................................... 52

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f) Componentes:............................................................................................... 52 g) Malla curricular:............................................................................................ 52 h) Formas de organización:.............................................................................. 52 i) El trabajo de la organización estudiantil: ....................................................... 55 j) Evaluación del estudiante:............................................................................. 55

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INTRODUCCIÓN

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“La educación popular debe ser del cuidado primogénito del amor fraternal del Congreso” Simón Bolívar
(Congreso de Angostura, decreto del 20 de junio de 1820.)

La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999. Nuestra Constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. Al respecto, Simón Bolívar señaló: “A la sombra de la ignorancia, trabaja el crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la dirección de ese proceso de formación ciudadana. El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.

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La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al SEB como fuente de las principales respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a producir. El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hacia el socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria. Durante cinco años (2002-2007) el SEB ha estado signado por políticas (Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007 y el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013) para dar cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales. En este contexto surgen a nivel nacional los programas y proyectos banderas (Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Técnicas Robinsonianas y las Misiones) como medio para garantizar la protección y la inclusión de los grupos sociales (indígenas, afrodescendientes, en pobreza extrema, personas con discapacidad, en condiciones de riesgo y población rural) que históricamente habían quedado excluidos de los beneficios educativos. Se realizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias, instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la práctica pedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997). Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances en cuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuesta curricular del SEB.

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Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en esta etapa son: la implementación de la Escuela Bolivariana, con una jornada integral de ocho (8) horas en algunas instituciones; del Programa de Alimentación Escolar (PAE), la eliminación del pago de la matrícula escolar y la construcción y rehabilitación de plantas físicas, la realización de los Seminarios de Desarrollo Endógeno en los Liceos Bolivarianos, el desarrollo de Proyectos Productivos en las Escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC) en todo el país, los Proyectos de Aprendizaje (PA) en las Escuelas Bolivarianas, el Plan Nacional de Alfabetización (Misión Robinson 1), el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación como herramienta educativa, el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), las Misiones Robinson, Rivas, Sucre y Vuelvan Cara; la continuación de la revisión y discusión curricular con un enfoque abierto, flexible y contextualizado. La sistematización del Proyecto Simoncito y la oficialización del Currículo de Educación Inicial. En el 2007, se hace necesaria la consolidación del SEB a partir de la elaboración de una propuesta curricular, que materialice las condiciones de la sociedad venezolana, para la consecución del modelo de Estado que demanda la CRBV. De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a). Lo que se presenta constituye una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir

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el encargo social de preparar y formar al ser humano para incorporarlo activamente al momento histórico que le corresponde de manera

comprometida y responsable.

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1. EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 1.1. Caracterización del Sistema Educativo Bolivariano 1.1.1. Definición El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson (I y II) la Misión Ribas). En el proceso revolucionario resuelve, a través de estos subsistemas y las misiones, la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas. El SEB, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por

contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

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La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las nuevas generaciones portadoras de ella, en los próximos años, se materializa en la toma de conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano y en la comprensión de las necesidades individuales y sociales que garanticen una acción creativa y transformadora. Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social, integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación individual y social hacia la construcción del socialismo del siglo XXI.

1.1.2. Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo Bolivariano La CRBV establece en su artículo 102: “(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal (…)”.

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Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un espacio para: La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática, protagónica y corresponsable. La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz. La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedagógicas. La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y alternativos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros). La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religión. La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y universal.

1.1.3. Perfil del egresado

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saludables. con conciencia ecológica. innovadores. Con valoraciones positivas del trabajo liberador y de la producción social. Con conducta social que demuestre el conocimiento de la legislación nacional e internacional vigentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la formación del nuevo republicano y la nueva republicana se considera la diversidad cultural tomando como base las características geohistóricas expresadas en la población indígena y afrodescendiente. para el beneficio colectivo. la libertad. con dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Conocedores del desarrollo tecnológico y científico. abierta a la comprensión y convivencia con distintas culturas con sentido de respeto. sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial con dimensión 8 . Sociales. creativos. solidarios. Con conducta ética. así como las diversas expresiones en lo multicultural. goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos. deberán considerarse como seres humanos: Con sentimientos patrióticos de identidad nacional y defensores de la soberanía y seguridad de la nación. Con una alta valoración de la justicia. productivos. independiente de toda potencia extranjera. Capaces de comunicarse y encontrarse con lo universal. El nuevo ciudadano y la nueva ciudadana deberán valorarse a sí mismos y a su comunidad para apropiarse del ejercicio protagónico de la democracia desde las raíces del pensamiento bolivariano con visión integral y en armonía con la naturaleza. con identidad como persona colectiva. Con conciencia social. la responsabilidad individual y social con ética pública. la democracia. sin dejar el conocimiento universal y el propio desarrollo endógeno de las comunidades. crítica y transformadora de la realidad. paz y tolerancia. En tal sentido. pluricultural y plurilingüe. Con una nueva escala de valores. la salud integral. la solidaridad. de justicia. intercultural. para la construcción de una sociedad solidaria.

de la historia. la geografía. el idioma castellano. Con dominio de la lengua castellana y conocimiento de un idioma extranjero. así como responsables de su sexualidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo histórica y geopolítica. local. con reconocimiento de la importancia de los deportes y con habilidades para practicar algunos de ellos sistemáticamente. nacional y universal. conocedor de la historia y la geografía regional. Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general. 9 . La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas. Características generales del SEB El SEB tiene como características generales las siguientes: Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas. Preservadores de su salud integral. Con actuaciones acordes con los valores morales a los que la sociedad actual aspira. y reconociendo el idioma de los pueblos indígenas como propios de las comunidades donde son lenguas maternas. comprende las edades de cero (0) años en adelante. los principios del ideario bolivariano. 1. valorándolos como patrimonio cultural de la nación y la humanidad. detectores de los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas. Conocedores de la actividad física con destrezas motoras. en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social. Protectores de su familia.4.1. así como de los principios del ideario bolivariano. ambiental y económico. Conservadores del ambiente y del patrimonio de la nación. escuela y comunidad. las lenguas indígenas y. en especial.

El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Favorece el desarrollo de las capacidades. actitudes y valores basados en la identidad local. Subsistemas del SEB 1. El subsistema tiene las siguientes características generales: 10 . Subsistema de Educación Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad.1. intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales. flexible e integral 1. los y las jóvenes. desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación. habilidades. adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez. lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela. atendiendo a la diversidad multiétnica. en cuanto a hábitos.5.1. destrezas. La naturaleza sistémica.1. regional y nacional. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad.5. los y las adolescentes. mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación. Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas. los adultos y las adultas. Estimula la creación de una cultura científica. atendiendo a la diversidad e interculturalidad.

recreación. Centros de Educación Inicial de doble turno (mañana y tarde). salud. en jornada integral o medio turno. se garantiza en espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios y familiares. de dependencia oficial. o hasta su ingreso en la Educación Primaria Bolivariana. aproximadamente. para la atención integral de los niños y las niñas en sus dos niveles: Maternal y Preescolar. salud. desarrollo físico y cultural. el cual se refiere a la atención integral de niñas y niños desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) años de edad. recreación. alimentación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprende dos niveles: el Nivel Maternal. ludotecas. y el Nivel Preescolar. los cuales garantizan la atención en las áreas: pedagógica. para la educación integral de niños y niñas en jornadas de cinco (5) horas. para la atención integral de los niños y las niñas del nivel Preescolar en jornada de ocho (8) horas. Aulas de Educación Preescolar en Escuelas Primarias Bolivarianas y Unidades Educativas. los cuales garantizan la atención en el área pedagógica. desarrollo físico y cultural. Ésta se viabiliza a través de: Centros de Educación Inicial Simoncito. de dependencia oficial o privada. donde se brinda la atención integral a los niños y las niñas hasta los seis (6) años. Centros de Educación Inicial Bolivarianos. Son secciones que atienden a los niños y las niñas entre tres (3) y seis (6) años. centros 11 . y otros servicios que incluyen los sostenidos por las empresas en instituciones (públicas o privadas) para la atención integral de los hijos e hijas de los trabajadores y/o empleados. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas. Atención educativa no convencional tomando en cuenta las diferencias individuales de los niños(as). alimentación. centros educativos de dependencia oficial. con una jornada integral de cinco (5) u ocho (8) horas. familias y comunidades. La Educación Inicial Bolivariana en los niveles Maternal y Preescolar se ofrece a través de dos vías: Atención educativa convencional en centros de Educación Inicial Bolivariana.

Propicia una educación en derechos humanos y valores en los niños y las niñas. El docente debe tener una formación que le permita atender en forma integral a los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años. último de los seis que comprende la Educación Primaria. o hasta concluir el sexto grado. Su finalidad es formar niños y niñas. que sean cada vez más participativos. también cualidades tales como la de ser responsables. honestos y solidarios. entre otros. reflexivos. sus compañeros(as) y el ambiente. participativo. La atención educativa no convencional se concreta a través del Simoncito Comunitario. con sentimientos de amor y respeto en sus diferentes manifestaciones hacia la Patria. orientación. dirigidas a privilegiar a la familia como primera institución educativa y socializadora y a otros actores educativos. honrados. en sus competencias para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de las niñas y los niños entre cero (0) y seis (6) años. creativos. modelaje y organización. 12 . familia y comunidad. democrático. aproximadamente.1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil de acuerdo con sus necesidades. críticos e independientes. Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Es el subsistema del SEB que garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad. la atención educativa no convencional asume el papel mediador de los procesos sociales y educativos que se generan en el seno familiar y comunitario.5. Desde esta perspectiva. protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela.2. promueve el apresto a fin de garantizar la integración en forma armónica en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. mediante la ejecución y desarrollo de estrategias de formación sistemática. activos. cogestionario y con equidad. 1. Potencia el desarrollo de las niñas y los niños. éste tiene como propósito promover y profundizar el liderazgo social.

y otra. Al concluir satisfactoriamente el sexto grado. Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 13 . el deporte y la recreación sana. se le otorga un certificado de acreditación de este grado. que los prepare y forme para la vida acorde con los fines e ideales de la CRBV. de cinco (5) horas con un complemento alimenticio. Sienta las bases para el desarrollo de valores en los niños y las niñas. aspectos elementales del mundo que nos rodea y resolución de problemas que contribuyen a la preparación y formación para la vida.1. El docente debe tener una formación que le permita trabajar cualquiera de los grados de este subsistema de educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo adquiriendo o reafirmando sus hábitos de higiene individual y colectiva y todos aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral.3. el uso de la tecnología. Promueve la práctica sistemática de la educación física. el desarrollo de habilidades matemáticas. Contempla dos formas de instituciones educativas: una.5. Este subsistema tiene las siguientes características generales: Atiende a los niños y las niñas que provienen de la Educación Inicial Bolivariana. Garantiza la preparación necesaria para la prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana: comunicación oral y escrita de la lengua castellana. así como a los que no estaban en instituciones educativas y poseen los seis (6) años de edad. Ofrece servicios de cuidado y atención preventiva en salud de los niños y las niñas. los conocimientos de la geohistoria. de la lengua indígena como fundamental en esas comunidades. 1. de un idioma extranjero. con jornada diaria de ocho (8) horas y un Programa de Alimentación Escolar (PAE).

técnicos y tecnológicos para su incorporación al mundo laboral o a la Educación Superior con una adecuada preparación para la vida. La Educación Secundaria Bolivariana tiene como finalidad lograr la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela. Da continuidad a la Educación Primaria Bolivariana y permite la articulación con la Educación Superior o la inclusión a la vida laboral. da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida. Las características de la Secundaria Bolivariana son: Comprende el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de las y los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales. exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior. Los estudios en el Liceo Bolivariano tienen una duración de cinco (5) años y al concluir se otorga el título de Bachiller. mientras que en la Escuela Técnica 14 . La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana tiene como finalidad ofrecer una preparación dirigida al desarrollo endógeno. aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad. Garantiza los servicios educativos a la población comprendida entre los 11 y 19 años. actual y futura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es el subsistema del SEB que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud. dándole las herramientas para proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formación integral y especializada de las y los adolescentes y jóvenes en los campos científicos. Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.

Educación Especial La Educación Especial es el subsistema del SEB que garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. Tiene como características las siguientes: Realiza la atención especializada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Robinsoniana y Zamorana duran seis (6) años y al finalizar se otorga el título de Técnico Medio.1. a la innovación y a la independencia tecnológica. Dentro de cada una de ellas existen diversos grupos de tecnologías que corresponden a las menciones de acuerdo con el contexto de la región. 1. considerando las potencialidades y condiciones de la persona y utilizando métodos y recursos especializados. o viceversa.4. y concluye a las 6:00 p.5. 15 . constituyen al proceso productivo.m. desde una visión bio-psico-social.m. lo que posibilita que al concluir el tercer año el o la estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la Escuela Técnica. La Secundaria funcionará en dos sesiones. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral. a la producción de bienes y servicios. La formación de los estudiantes en las escuelas técnicas responde al Plan de Desarrollo Nacional. El área de formación especializada en la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana define el campo de formación ocupacional. que se inicia a las 7:00 a. Para el Liceo y la Escuela Técnica los tres primeros años tienen un componente común.

Aula Integrada (A.P.A.A.I.I. intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad.V. durante algunos días de las semanas:Centro de Desarrollo Infantil (C.I. Las áreas de atención son: Retardo Mental o Compromiso cognitivo. Deficiencias Auditivas.E.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana.D.A. Respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales.)– y Servicios de Educación Especial. a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos y todas.). del sistema escolar. más allá.P. Autismo.D. en la educación y el trabajo.). Deficiencias Visuales.R. histórico e interdisciplinario. Centro de Atención Integral para Autismo (C.E.).E.I.).H. Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social.L.A. así como en la integración social.). Taller de Educación Laboral (T.).) y Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales (C. La atención a cada estudiante con necesidades educativas especiales se realiza a través de: planteles de Educación Especial durante todos los días de las semanas -Institutos de Educación Especial (I.I. 16 . Impedimentos Físicos.). Centro de Atención Integral del Ciego (C. programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo. es decir.P. a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema. que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. Parálisis Cerebral. Centro de Evaluación de Niños con Dificultades de Aprendizaje (C.E. Equipo de Integración Social (E.I.L. Aula Hospitalaria (A.).A. Establece un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico. Aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos.S.).E.E.N. su diferencia individual. Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.). su ritmo de aprendizaje y asume científicamente.D. Unidad Psicoeducativa (U.). revela sus potencialidades.) y Unidades Educativas Especiales (U. Centro de Parálisis Cerebral (C.E.C.

teniendo como punto de partida la educación propia. el castellano. Reconoce a la naturaleza como un elemento fundamental de la pedagogía indígena. La oralidad es la forma principal de transmisión de los conocimientos. calendario de tradiciones culturales y de distintos trabajos y actividades de recreación.1. El ambiente de aprendizaje indígena se adecua a la cosmovisión de cada pueblo. La enseñanza se centra en la familia a través de los padres y madres. costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural.5. El idioma nativo se estudia en cada ambiente de aprendizaje como primer idioma y. como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia. abuelos y abuelas. cosmovisión. con la participación de las ancianas y ancianos. como segunda lengua. Su finalidad es la transmisión de conocimientos. Educación Intercultural Bilingüe La Educación Intercultural Bilingüe es el subsistema del SEB que atiende la educación impartida en las comunidades indígenas o en los contextos de coexistencia de diversidad cultural. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe. costumbres y tradiciones. de acuerdo con los modelos propios de socialización de cada pueblo indígena. al espacio geográfico. valores y espiritualidad. sabias y sabios de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Los docentes son estudiantes de su propia cultura.5. por ser la lengua oficial. En el proceso educativo se destaca el significado de ser indígena. sus formas de convivencia y de organización sociocultural caracterizadas por edad y sexo. 17 .

industrias o fábricas. Educación de Jóvenes. programas integrados para el desarrollo rural.1. variante a distancia y variante libre escolaridad).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. identificarse con su nación. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. población penal y personas adultas con necesidades educativas especiales. caribeña y universal. Adultos y Adultas La Educación de Jóvenes. variante presencial. ya que participan grupos de mujeres no trabajadoras de la población urbana. así como la educación no convencional. centros penitenciarios. social y laboral de los adultos y las adultas.6. Se abordan procesos convencionales y no convencionales: en los primeros se encuentran: alfabetización (comprende alfabetización en castellano y en lenguas autóctonas) y en postalfabetización (primaria. Tiene como características: La población atendida en este subsistema es heterogénea. comunidades. no incorporadas a otro subsistema. cooperativas. zonas urbanas y urbanas marginales. habilidades. empresas. familia y escuelas. comprende todas las misiones. bachillerato y menciones técnicas). Comprende la educación convencional y permanente. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. socialmente y por edades. zonas rurales (llanos y montañas). y en los segundos. actuar con conciencia social y participar activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. Desarrolla su trabajo en diferentes áreas de acción. programas de capacitación 18 . establecimientos militares. variante semipresencial o por encuentro. adultos vinculados al mundo del trabajo. granjas agrícolas. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. rural o indígena. en todas sus variantes (variante televisiva. formación sociolaboral. secundaria.5. aproximadamente.

solidaridad.1.Personalidades relevantes de la política y la educación venezolana. formación técnica empresarial y formación de personal docente especializado. partiendo de: 1. 19 . Luis Beltrán Prieto Figueroa (1912-1993).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo profesional. Ezequiel Zamora (1817-1860 ).1 1. latinoamericano y universal permite construir un referente teórico del SEB con identidad propia. Simón Bolívar (1783-1830). En este se identifican. la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática. rector del desarrollo y la convivencia en la República. tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV. Los que culminan el bachillerato pueden continuar los estudios universitarios. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer. Belén Sanjuán Colina (1916-2004) . participativa. Fundamentación legal La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal. democracia.2. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111. mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo. como fin supremo del pueblo. Fundamentación del Sistema Educativo Bolivariano El estudio del pensamiento educativo venezolano. protagónica. donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país. la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.2. 1. entre otros representantes a: Simón Rodríguez (1769-1854). multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad.

en igualdad de condiciones y oportunidades. la historia y la geografía de Venezuela. vocación y aspiraciones (Art.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. Indica la incorporación en los centros educativos del conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de sus innovaciones. El Estado asume la educación como instrumento del conocimiento científico. 107). Precisa la obligatoriedad de la educación ambiental. humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Reconoce el derecho de las personas al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva (Art. así como de los afrodescendientes. según los requisitos legales (Art. así como considerar la educación y el trabajo como procesos fundamentales para alcanzar estos fines. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad. 108). De igual forma. Es democrática. gratuita y obligatoria. Estipula las características morales y académicas de las personas encargadas de la educación (Art. 104). 102). En el primero se reconocen los derechos espirituales. En este contexto es importante citar el capítulo VIII y los artículos 9 y 100 de la CRBV. permanente. 103). 111). reconoce los derechos de los pueblos y las comunidades indígenas. materiales y culturales de los pueblos indígenas y se refrenda el derecho a una educación 20 . el que desde el SEB debe apuntar al desarrollo nacional y elevar los niveles de calidad de vida en la sociedad venezolana. propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y realiza un nivel de inversión para modificar los obstáculos que afectan las condiciones donde se desarrollan los procesos educativos. la enseñanza de la lengua castellana. así como los principios del ideario bolivariano (Art. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (Art.

El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República. En consideración. desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana. Educación Secundaria Bolivariana. en las líneas orientadoras del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001. reflejados en el artículo 3 de la CRBV. se expresa el carácter oficial de los idiomas indígenas y su reconocimiento como patrimonio cultural de la nación y de la humanidad y. 121 y 123). atendiendo a sus particularidades socioculturales. Educación Especial y Educación 21 . normas. la Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) reproduce los derechos del ecodesarrollo y la sustentabilidad de esos pueblos donde el Estado. enseñanzas del castellano y del idioma propio de cada pueblo indígena. 74 al 85). en lo referido a su diversidad.2007. valores. se establece que el Estado orienta el desarrollo del país y Adultas. Educación de Jóvenes. así como el derecho a servicios de formación profesional y a participar en la elaboración. se establece la interculturalidad bajo el principio de la igualdad de culturas. Educación Primaria Bolivariana. garantizando una educación propia como principio constitucional de socialización y de carácter intercultural bilingüe. También se destaca el alcance de la intervención del Estado en materia educativa para que se garantice con sentido de justicia y equidad el respeto a todas las corrientes del pensamiento en los términos establecidos en la Constitución. de aportes tecno-científicos y humanísticos desarrollados a través del SEB que deberá atender sus particularidades socioculturales (Art. Adultos y Adultas Intercultural Bilingüe. como ente rector. En el artículo 9. Sus bases se cimientan en la cultura. valores y tradiciones. reconoce y protege su existencia. en el 100. La educación y el trabajo constituyen los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado. entre otros (Art. tradiciones. ejecución y gestión de programas específicos de capacitación. que caracteriza la conformación de la nacionalidad. por otra parte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo propia y un régimen educativo de carácter intercultural y bilingüe.

regional y nacional. con pertinencia sociocultural y de integración continental. Es necesario considerar que este plan estratégico de desarrollo trasciende de una manera directa o indirecta al resto de las líneas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la creación de un nuevo modelo productivo. el desarrollo de la educación intercultural bilingüe y la garantía de accesos a la Educación Superior. fortalece e incentiva la investigación. De allí que sus acciones están dirigidas a garantizar el fortalecimiento de las líneas estratégicas que vinculan a la educación con el trabajo productivo propias del desarrollo social. su formación permanente y contribuir al desarrollo nacional. por y para esta forma de trabajo. de extrema pobreza y máxima exclusión social. se diseñan políticas para lograr la inclusión social. capaz de generar un crecimiento sustentable. como ente rector y orientador de las políticas educativas. planteado en los cinco equilibrios que representan las fuerzas y los factores que intervienen en el nivel nacional. la calidad y la pertinencia del proceso educativo. a través de la formación del estudiante en. se concreta la línea estratégica referida a la Suprema Felicidad Social sobre la que se desarrolla la educación. El Ministerio del Poder Popular para la Educación. visto como uno de los elementos claves en la transformación social del país. la diversificación productiva y la estabilidad macroeconómica. en la construcción y consolidación de un nuevo modelo de ciudadanía y de un nuevo(a) republicano(a). También se consideran los elementos esenciales del modelo productivo social. local. En el Plan Estratégico Simón Bolívar 2007-2013. de manera que todas las actividades que se ejecuten en el sistema influyan en la formación de esa nueva generación comprometida e involucrada en pensamiento y modos de actuación con los procesos de transformación social 22 . materializando la extensión de la cobertura educativa con atención integral a toda la población excluida. las articula con las del Estado. entrelazado con los principios de conservación del ambiente (Modelo de Desarrollo Endógeno). Se impulsan las acciones que apuntan a esta dirección. que le permita satisfacer sus necesidades básicas.

referida al aspecto de protección social y jurídica. Intolerancia y Formas Conexas. conforme al desarrollo evolutivo de sus facultades. latinoamericana y universal. efectuada en 2001 en Durban. adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la Conferencia General de la UNESCO y puesta en vigor el 22 de mayo de 1962. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Educación para todos en las Américas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en el marco de la identidad nacional y con una visión caribeña. Intolerancia y Formas Conexas de Intolerancias. República Dominicana. el disfrute pleno y efectivo de sus derechos. pactos y convenciones relativos a los derechos humanos. deberes y garantías. Consagra. suscritos y ratificados por Venezuela. la Conferencia Regional Preparatoria de las Américas Contra el Racismo. celebrada en diciembre de 2000 en Santiago de Chile. acompañado de un incremento positivo de sus deberes y responsabilidades. la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial (sancionada y promulgada en 1968). representantes y responsables 23 . Discriminación Racial. Marco de Acción Regional. Sudáfrica. los siguientes instrumentos internacionales sirven de base al desarrollo del SEB: la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza. ratificada por el Estado venezolano en fecha 23/09/2003 y la Convención Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural de noviembre de 2005. Los padres. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. La CRBV en su artículo 23 declara que los tratados. a través de la Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (2000). en Santo Domingo. en virtud de ello. Xenofobia. la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial (Art. tienen jerarquía constitucional. En la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Xenofobia. desarrollada del 10 al 12 de febrero de 2000. 4). la República Bolivariana de Venezuela suscribió el compromiso de brindarles protección integral. la Declaración y Programa de Acción de la III Conferencia Mundial contra el Racismo.

ser el espacio de siembra y ejercicio de estos principios transformadores constitucionales. multiétnica y 1. Ley sobre los Derechos de la Mujer a una vida libre de Violencia. Por lo antes expresado.2. Comisión Presidencial para la Prevención de toda forma de Discriminación en el SEB. de forma que contribuyan a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa. entre otras se encuentran: Ley Orgánica para las Personas con Discapacidad. Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social. Se asumen en el contexto cotidiano los conceptos sobre derechos humanos. tomando en cuenta los nuevos criterios para las políticas educativas. Decreto Nº 825 (2001) referido al uso de las tecnologías.645 de mayo de 2005. Ley Orgánica del Ambiente. construyendo pluricultural. Decretos Nº 1. Además. la importancia de la redefinición de sus propósitos al contribuir a la formación del ciudadano y ciudadana de la Venezuela revolucionaria que en este momento refunda la República. Ley Nacional de la Juventud. Decreto Presidencial No. 24 . 3. cuyo articulado ofrece elementos para el desarrollo del SEB. la democracia participativa.2. Fundamentación filosófica Los cambios económicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tienen el deber de orientarlos en ese ejercicio. sobre la base de la CRBV se dictaron leyes y decretos que viabilizan su ejecución y cumplimiento. políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela implican grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano. De allí. así como su posterior comportamiento ante la sociedad para el beneficio común. se reafirma que la educación constituye el proceso fundamental para la transformación del país y que la institución educativa tiene en su esencia.795 y 1.796. la importancia de la ética y la moral en el ser humano. referentes al uso de los idiomas en los pueblos indígenas. protagónica.

como manifestaciones de las 25 . valorativo. el perfil de la nueva generación. al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa. al promover un proceso educativo de calidad para todos y todas y el ideal de una escuela nueva. el respeto a su dignidad. corresponder y participar en la sociedad. hacia la igualdad. se encauza al desarrollo de una educación popular en todos los momentos y en todos los espacios con énfasis en lo cultural. quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos. El humanismo social tiene en el ser humano y en su realización una concepción de carácter integral. multiétnica y pluricultural. ideológico. tecnológico. se le concibe en su devenir histórico y en su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La concepción filosófica del SEB se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad que prefigura. renovadora. El SEB transita hacia un adecuado modelo de la nueva república. participativa. Para él. la nación será lo que sean sus principios en educación sabia y virtuosa y a cada sociedad corresponde un tipo de educación. moral y ético. en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder. científico. además de para el ejercicio del trabajo en la sociedad y de la capacitación para la vida social y humana. retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón de los ciudadanos. aspira a su derecho de existencia plena. su ritmo de sabiduría u oscuridad determinarán si avanza o se hunde. que hará posible una república democrática. Por eso. transformadora y continua. protagónica. está centrado en la formación de un ciudadano desde un enfoque humanista-social. tal como lo consagra el Preámbulo de la CRBV. También valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas. lo que define las bases para una educación que abra el camino hacia el socialismo del siglo XXI. que lo abarca como totalidad.

26 . a la direccionalidad de su movimiento. con pertenencia sociocultural. la formación de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad. hermandad y solidaridad. de manera que se desarrolle una sociedad de equidad y justicia social. el desarme nuclear. la búsqueda de los equilibrios y la sustentabilidad ambiental para el alcance de la calidad de vida digna. La nueva relación Estado-sociedad. sociales. el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad. de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos. la democratización de la sociedad internacional. confraternidad.3. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. promueve la participación en los cambios institucionales y culturales necesarios. La educación tiene la responsabilidad de formar a la nueva generación con respeto y reconocimiento a la diversidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesidades de los ciudadanos(as). a la finalidad de las conductas sociales. se reivindica el sentimiento de identidad. sean éstas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades. de igual forma consolida el modelo de desarrollo endógeno y soberano a través del crecimiento de la producción social. desde la institución educativa como espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada. la interculturalidad como uno de los principios rectores. de aprender a reflexionar e interpretar el mundo que les corresponde vivir.2. fundamentada en el ideario bolivariano. los pueblos y las comunidades. En tal sentido. Con este enfoque se aspira promover la cooperación pacífica entre las naciones. una educación que atienda a los períodos de desarrollo de los que se educan y su formación como seres individuales. soberanía y libertad. Fundamentación sociológica Desde el punto de vista de la Sociología. impulsar y consolidar la integración latinoamericana. capaces de responder y participar activamente en la transformación social. pertenencia. 1. enfocada en la construcción de un orden más justo de paz.

siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública. (2005). Rodríguez. 2. no es social!”3. porque es pobre. debe jugar el papel fundamental al expandirla. sino al contrario. Público. extendiéndolas a todos y todas. Simón Rodríguez y la Educación Popular Republicana. Simón Rodríguez revela el carácter popular que le otorga a la educación2 en la que el sector público. para que cumplan una función social. ¡lo que no es público. Tomo II. S. Gratuito y obligatorio. Esto se evidencia en la siguiente cita: “El hombre no es ignorante. I Congreso Internacional Robinsoniano. Ministerio de Educación y Deportes. (1999). p. Por tal razón. virtudes hay… Pero… lo que no es general. 3 3. gratuito y obligatorio. Simón Rodríguez insiste en la masificación de la instrucción en los niños a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes. fundamentada. sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación. En la introducción de la obra Tratado sobre luces y sobre virtudes sociales. Morales Gil. generalizando la instrucción”. 104. haciendo estas del dominio público. 153. Obras completas. Generalícese la instrucción de la infancia [y] ¡habrá luces [y] virtudes sociales!.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo a partir del carácter multiétnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. es decir. p. La educación defendida por Simón Rodríguez se distingue por su carácter social. radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas. E. según su opinión. por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción. el Gobierno debe asumir las funciones de “padre común en la educación. la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad. 27 . Popular e igualitario. experimental y nacionalista. público. organizada y financiada por el Estado. popular e igualitario. expresado en: Social. Luces. no es público!.

(2001). Intencionalismo. Simón Rodríguez (siglo XIX) y Bolivarianos (siglo XXI)”. Concepción de la política como servicio público. Sus praxis de la educación por el trabajo. Si bien son necesarios los conocimientos científicos. sustituye el latín por el quechua. Revista de Pedagogía. el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes. Hernández. 5 En las ideas sociológicas acerca de la educación en la obra de Bolívar se encuentran. filosofía. dos escuelas. “Dos tiempos. El pensamiento educativo robinsoniano4 presenta. 5. Pensamiento humanista. 4. Su idea de enseñar a aprender. las siguientes características: La importancia de la sociedad civil para el desarrollo de la República. prácticas en lugar de ciencias como teología. entre sus fundamentos. La importancia de la escuela para la consolidación nacional.  28 . el cual abre el sentido nacionalista de la escuela robinsoniana. recomienda la incorporación de las ciencias útiles. científica y tecnológica. los siguientes: aVisión integral de la educación: que va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral. R. el pensamiento robinsoniano propone una escuela para la vida comunitaria. derecho y medicina. orientados al logro de una sociedad más participativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Experimental. XXII-Nº 63. orientada por políticas nacionales. Vol. cooperativa y solidaria. Creatividad y originalidad. Como lo afirma Rosario Hernández (2001). utópico y su praxis. con el objetivo político estrechamente articulado a la formación de un ciudadano para una sociedad que se debate e intenta construirse sobre la base económica. dos sociedades. Nacionalista. entre otras. Caracas. Samuel Robinson es uno de los seudónimos utilizados por Simón Rodríguez en la Guerra de Independencia Nacional.

es inconcebible que el Estado deje abandonada al capricho de las actividades particulares la orientación y formación de la conciencia de los ciudadanos. lo que manifiesta la lucha contra un sistema que había excluido a un grupo de menor ingreso. asignada por el Estado y la colectividad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La educación para las niñas de todas las clases: como base a la educación de las familias. que busca la formación del educando en correspondencia con el concepto general de ciudadano. Supo definir una nueva idea de lo que debía ser la educación en el país y del papel del Estado como actor docente en la construcción de una sociedad más equitativa y democrática. Una educación para la formación integral del hombre con énfasis en el desarrollo humanístico y acorde con un contexto social específico fue el ideal del maestro Prieto Figueroa. resume que en un país cualquiera. Prieto concebía la educación como un fenómeno colectivo. 29 . de acuerdo con los intereses estadales como un ser humano con determinadas características. en la ciudad de Valencia en 1943. Insigne educador venezolano del siglo XX. Correspondió al maestro definir un proyecto educativo para formar hombres libres con herramientas para desarrollarse económica y socialmente. Su tesis del Estado docente. La educación es una función eminentemente pública. regido por normas establecidas por un grupo social. Apostó a una Venezuela revolucionaria gracias a un nuevo modelo educativo. manteniéndolos al margen de la sociedad del conocimiento y recluyéndolos dentro del analfabetismo. expresado como una totalidad y es por ello que el Estado determina los medios para satisfacerla. presentada en la Convención Nacional del Magisterio. por el cual llevó a cabo luchas constantes en el campo de la educación. proyecto que se vio interrumpido por la dictadura que le envió al exilio por un período de casi diez años. Luis Beltrán Prieto Figueroa6 es otra de las figuras centrales que nutre el pensamiento educativo bolivariano. 6. en una época cualquiera.

2. ha sido asumida por muchos autores contemporáneos.  30 .4. pág. Instituto Cubano del Libro. efectuada desde la escuela y orientada a formar a las personas en su condición de ciudadanos y ciudadanas. 8. capaz de cumplir funciones cívicas y dotado de un conjunto de valores. centrado en la necesidad de socializar al individuo. 2003. transformar al educando en un ser social.Fabelo. Funciones sociales de la educación. Fabelo Corzo expresa que “educar significa socializar. de una manera u otra. J. José Martí. que le permitieran convivir socialmente con el resto de sus semejantes. Esta noción ha trascendido en el tiempo en el pensamiento pedagógico y sociológico y. Ed. CEAPA. es decir. que el medio social tiende a moldear al niño a su imagen.Durkhein. paso imprescindible y único modo posible para hacerlo representante y partícipe del género humano”. que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tedesco8 plantea que no es hasta comienzos del siglo XX cuando la educación en cualquier sociedad estuvo siempre llamada a socializar a las nuevas generaciones. y que padres y docentes son los representantes o intermediarios en la conformación de esa imagen. E. además. Los valores y sus desafíos actuales.R. El doctor en Ciencias Filosóficas José R. lo que implica prepararlas para vivir en sociedad y juntos. Señala que el objetivo fundamental de la educación es precisamente el hacer social al individuo. Fundamentación psicológica 7.Tedesco J. quien sentó las pautas de un concepto de educación. Ed. responsable de formar al ciudadano. 1972. 1995 (UNESCO) 9. en parte constitutiva de una comunidad humana particular. Las reglas del método sociológico. 9 1. Popular S. 278.7 El especialista Juan C. La Habana. Concibe la educación como una actividad sistemática.C. a la persona en tanto individuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una mención imprescindible en el ámbito universal es el aporte del sociólogo francés Emile Durkheim. Para él la educación es una institución social.A.

producto del sistema de relaciones y actividades en las que han estado inmersos. fundamentalmente. y sienten que forman parte de los mayores y ya pueden incorporarse a realizar actividades que en años anteriores no era posible. En la medida que crece externamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El SEB. conocida como etapa preescolar o inicial que resulta rica en vivencias. incluyendo normas y hábitos de comportamiento. aparece el lenguaje articulado. hermoso. también sus procesos psíquicos van madurando. parte de la premisa de considerar las categorías comunicación y actividad como la esencia de la labor educativa. y los adultos – padres y familiares. un contenido semántico cualquiera por medio de diversos recursos técnicos: lenguaje oral (o escrito). Desde que el ser humano comenzó a hablar. Alrededor del primer año. Antes de su ingreso en la vida escolar ya tienen una experiencia adquirida. imágenes gráficas y visuales. la forma de comunicación va a estar determinada por la relación emocional que establezca el niño o la niña con los padres y familiares. entre otras. Comunicar es hacer común. lo bello. “así sentido y reconocido” por ellos. y se logra exitosamente sólo cuando el ejercicio de determinadas conductas se realiza por un motivo positivo. en 31 . para el desarrollo de la personalidad a que se aspira. En los escolares. son éstos los que le van a posibilitar el conocimiento de ese mundo externo. La comunicación se concibe como un proceso de interacción social mediante la utilización de símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la actividad humana. la palabra devino como el primero y más importante medio de comunicación como envoltura material del pensamiento.deben propiciar su desarrollo utilizando para ello en todo momento diferentes recursos. a dos o más individuos. propicia el conocimiento y relación con el medio. adecuado y correcto de lo que le rodea. la adquisición de conductas estables va surgiendo sobre la base de cualidades de la personalidad. Durante los primeros tres meses de vida.

En el caso de de los jóvenes. En la adolescencia. En la actualidad se convierte en un punto neurálgico. docentes y políticos entre otros. sobre todo con sus iguales. ha de ser potenciado por los adultos responsables de su educación. y esto sólo se logra mediante la actividad humana. los entienden mejor y son más capaces para ayudarlos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ellas tienen la posibilidad de establecer un sistema de relaciones personales de mayor complejidad. sólo así harán suyos los valores a que aspira la sociedad en que viven. de la cultura y de los valores. constituye el eslabón que vincula directamente al ser humano con la realidad que le rodea. La participación de las y los estudiantes en actividades ricas en contenido afectivo y emocional. discutir posiciones. sino que es necesario establecer un diálogo donde puedan exponer sus ideas. en ellos no basta con tratar de trasmitirles una información. lo que les permitirá continuar desarrollando su autoestima y autoafirmación como personalidad. a los efectos de orientarlos adecuadamente. donde sientan satisfacción y alegría en su realización. resultan muy importantes para educar y formar esa personalidad. En el plano pedagógico. La actividad es una categoría esencial en la formación de la personalidad. 32 . donde perciben que ocupan un espacio y pueden demostrar con su actuación de lo que son capaces. se vuelven mucho más exigentes. Fue Vigotsky quien sistematizó el principio de la interiorización de lo externo en lo interno. en esencia. cuestionarse el contenido. y prefieren estar con ellos. el estilo de dirección. consideran que por ser de su misma edad. convirtiéndose en preadolescentes. en tema de reflexión de hombres de los diversos perfiles profesionales: investigadores. por lo general todo lo consultan con éstos. la forma como se organiza la actividad y las relaciones que se establecen con los estudiantes. el problema del hombre y el desarrollo humano. y la oportunidad de asumir con responsabilidad determinados roles. la necesidad de relación es la actividad fundamental.

Para él las causas y la génesis del desarrollo del conocimiento está en cómo el hombre construye el conocimiento. filósofo y psicólogo. al decir de Simón Bolívar. y la acomodación. 11 y 12. a partir del reconocimiento y estímulo al que se educa. inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse. Pueblo y Educación. La originalidad de Piaget radica en que desplazó los estudios del contenido moral de la época hacia la estructura del razonamiento moral. al abordar esta problemática. A continuación se hace referencia a los principales fundamentos psicológicos en los que se sustenta la educación y formación en valores. págs. 2003. tomando como punto de partida el desarrollo de la inteligencia. ¿Cuándo y cómo educar en valores? Ed. le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano. por considerar los aportes que estos autores efectuaron al respecto. actuando en correspondencia con las exigencias de ésta. desde el punto de vista psicológico. Reconoció al hombre como ser biológico que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación. se alude a la formación de la personalidad.10 Entre las concepciones existentes con relación a la formación del ser humano se encuentran las teorías de Jean Piaget y L. reside precisamente en transformar los valores existentes en la sociedad en valores individuales que el sujeto trata de alcanzar. S. aunque parte de la premisa que.Báxter. 33 . contrario a los castigos corporales. Jean Piaget (1896-1980). Vigotsky. no obstante. tomando como premisa que. En su teoría reconoce en cierta medida la influencia del papel del medio en el proceso de desarrollo de la personalidad. En su teoría existen dos mecanismos: la asimilación. 10. quien sin proponérselo hizo aportes trascendentales a la Pedagogía como ciencia. que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas. para lograrlo. fue biólogo. que son los esquemas existentes que dan sentido al mundo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La tarea fundamental del SEB. suizo. E. se requiere que ciertas estructuras ya estén maduras.

hacia un nivel superior en que el sujeto va conformando una concepción moral del mundo sujeta a una normatividad interiorizada conscientemente y que le permite autorregular su comportamiento. se ve como un proceso complejo de movimiento. actuando en y sobre la base de las funciones psíquicas superiores que constituyen los fundamentos del desarrollo del estudiantado que se educa y forma. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración. Resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”. sistemática y acabada del desarrollo psíquico. es la vinculación entre inteligencia y afecto. En su opinión. Tiene el mérito de haber estructurado el estudio e interpretación del fenómeno psíquico apoyándose en una metodología dialéctica. señala que cuando se habla de la relación entre pensamiento y lenguaje con respecto al resto de los aspectos de la conciencia. ofrece una concepción más integrada. la separación del aspecto intelectual de la 34 . desde concepciones y conductas apenas tomadas de normas. Al referirse a la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en su obra Pensamiento y lenguaje. La formación de la personalidad. representantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lev Semionovich Vigotsky (1896-1934). psicólogo ruso. Resulta en su teoría muy interesante su concepción acerca de que el desarrollo psíquico tiene un carácter integral y en general opera a partir de la relación social y desde ella se genera la actividad psíquica interna. bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño. desde la perspectiva del enfoque vigotskyano y seguidores. docentes y otros actores sociales) para lograrla en la contextualización cultural como experiencia histórico-social. En su teoría concibe la actividad social y la necesaria orientación y dirección por parte de los adultos (padres. donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto.

partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas. construyen. internalizan.5. dándole la importancia necesaria. 1. Pensamiento y lenguaje.11 En consecuencia a todo lo anterior. el docente debe sustentar su práctica en un enfoque epistemológico que le permita obtener mejores resultados en la formación de sus estudiantes.2. La Habana. lo que aumenta considerablemente el éxito de cada uno.S. desarrollan habilidades. se propongan metas comunes y las alcancen en correspondencia con la edad y sus potencialidades. El carácter colectivo que se logre durante el desarrollo de las diferentes formas de organización del proceso educativo. Pueblo y Educación. que trabajen juntos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conciencia de lo afectivo y lo volitivo es una de las debilidades de la psicología tradicional. Fundamentación pedagógica La formación de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformación educativa y cultural. transmiten y recrean conocimientos. en el SEB se asumen los postulados del enfoque histórico cultural. valores y demás elementos propios de la cultura.L. de allí la importancia de que el y la docente logre establecer una atmósfera emocional positiva de confianza en las posibilidades individuales de colaboración. por esto se está privilegiando la práctica pedagógica actual. donde los y las estudiantes tengan la oportunidad de comunicarse entre sí. destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse 11. Para llevar a cabo y perfeccionar su labor. 35 . Vigotsky. 1982. Ed. Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida. La pluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo.

de manera particular. Establece. sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. se trata de una educación holística. la estadística escolar era imprescindible para hacer el seguimiento y el control. Para él. siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo con identidad hacia otros pueblos. que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humano individualizado. Además. armonía cósmica y ambiental. pues el objetivo que persigue es la universalización de la educación para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales. la formación de los niños y jóvenes debía centrarse en las prácticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y concebía a la escuela como una palanca para el cambio social. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teoría política. 36 . según la cual la educación es un elemento fundamental para la creación de una nueva sociedad. los sectores desposeídos. es compartida. de una buena ingeniería escolar. la práctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad. Estableció características especiales para las escuelas del momento. continua. El pensamiento educativo de Simón Rodríguez es amplio. la educación es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones. En ella. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias. entre otros. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instrucción pública a los vastos sectores excluidos de la población y para educar socialmente a los jóvenes americanos. a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y capaces de defender sus instituciones. La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. los siguientes fundamentos pedagógicos: Plan de educación para la Patria: desde su visión. autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio. no obstante. es decir.

física y mentalmente. dibujo y astronomía. siendo crítica de su contexto. de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. la altura. el genio y el temperamento. Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo. inclinaciones. estableciendo los siguientes elementos en su caracterización: Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. Importancia de la educación física. lo contemporáneo (actual). 37 . Belén María Sanjuán Colina. educadora venezolana. Es decir. Según ella. sugiere disciplinas como geografía. defiende el conocimiento práctico. de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable. estadística. del conocimiento más cercano real al pasado. Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana. expresando que se debe tomar en cuenta la edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau. “para ir remontando por grados a los tiempos más oscuros de la fábula”. la educación era un camino para la construcción del pensamiento en el ciudadano en su constante relación social. En sus recomendaciones a la educación de su sobrino Fernando. firme seguidora de los postulados educativos de Simón Rodríguez y del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. cosmografía. el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía. que “cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante”. Conocimiento de lo social y lo práctico: en la compresión de la historia y de los idiomas se debe aprender. Se inclina Bolívar por la enseñanza del conocimiento práctico. con cosas se enseñará a pensar”. la maestra Sanjuán Colina afirmaba: “como los principios están en las cosas. A partir del principio robinsoniano “pensar antes de obrar”. en primer lugar. preparar para la vida. De allí. es decir. la salud y el desarrollo social. afirmaba que la educación debía ser integral. en este sentido.

la justicia. humano y social a que se aspira como pueblo. la paz. dentro de ellas. la cooperación. a la convivencia. Cobra vital importancia el principio de la individualidad. Señala que la educación es un diálogo de saberes donde hay espacio para el respeto a ellos. a lo corpóreo. Sostiene 38 . “Los valores no son meros recetarios de cocinas o fórmulas químicas. Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad. practicarlos todos en comunidad forman parte del comportamiento diario…”. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se sustentan en teorías de aprendizaje. y esas condiciones materiales adquieren la forma de vida social. la acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época. La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y las estudiantes y comprende: la naturaleza del ser vivo. Reconoce que no existe ninguna forma cultural homogénea y. el ambiente natural. Para este autor. La realidad social lo afecta como un todo integrado que él transforma. la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela se conjuga para lograrlos. El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual donde toma en cuenta todos los marcos de referencias sociales. a lo individual. se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo. De allí que la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico. el trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. el modelo económico. como país. la democracia. como sociedad mundial. el respeto mutuo. sino que de tanto ejecutarlos. entendido como la valoración del individuo como ser único. la capacidad de aprender está marcada por procesos culturales y sociales. en el caso del SEB destacan algunos autores latinoamericanos y universales. de autorrealización. los aportes de Paulo Freire. Paulo Freire en su pedagogía del oprimido destaca una metodología escolar ligada a las condiciones materiales en las cuales cada persona desarrolla su existencia. Tal como lo expresaba la maestra. irrepetible. en ese sentido. como ciudadano y ciudadana. la cortesía.

cobra importancia el manejo del pensamiento complejo y dialéctico. normas y acuerdos de convivencias. El intercambio pedagógico es concebido complejo por sus implicaciones sociopolíticas. reglamentos. en las esencias del pensamiento educativo de las personalidades antes mencionadas halla sustento el SEB. en tanto. y viceversa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo que el humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su vida para llegar a ser persona. planes. contenidos. evaluación. horario. Todas las personas implicadas en el proceso educativo educan y al mismo tiempo son educadas. programas. es un ser. en la búsqueda de desarrollar su proyecto de vida. formación docente. Definición El Currículo “es la concreción y expresión de los procesos que se dan en educación: relaciones humanas. en una necesidad para el diálogo tomando en cuenta las necesidades individuales. planificación. Caracterización del Currículo del SEB 2. 39 . De allí que conciba que la escuela debe ser democrática y centrada en el ser. matrícula. cobrando fuerza el humanismo. estrategias. culturales y éticas. La comunicación se convierte. en su aspiración de avanzar hacia la formación integral de ciudadanos(as) aptos(as) para vivir en una sociedad en transformación.1. que considera que el ser humano no es sólo un ser biofísico que consume y es objeto de las relaciones con el trabajo explotador.1. proyectos. Se hace necesario que las metodologías pedagógicas se correspondan con las complejidades culturales de los aprendizajes que se transforman en el transcurso de la historia y en la infinidad de temporalidades individuales caracterizadoras. El Currículo del SEB 2. Su individualidad construye lo colectivo. actividades. Resumiendo.1. En este mismo orden de ideas. 2.

40 . a partir de una concepción determinada. Cultura y Deporte. 11).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo calendario escolar. con mecanismos de autorregulación y con la participación de los diferentes actores educativos que requiere la sociedad venezolana en construcción. con un nivel de flexibilidad que permite en las instituciones educativas la diversidad necesaria. ejecuta y evalúa la actividad pedagógica entre estudiantes. La concepción curricular propuesta contempla: El Currículo General se encuentra enmarcado y caracterizado por el perfil común que el SEB debe garantizar a todos(as) los(as) ciudadanos(as). En éste confluyen los factores. Determina las formas. habilidades. sin distinción. y considera a la escuela como una institución socializadora y desarrolladora de los venezolanos y las venezolanas. alimentación” (Ministerio de Educación. procesos y tareas mediante los cuales. Este es competencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación y establece las condiciones para la unidad del sistema. con la participación activa y consciente de todos sus actores en relación con la formación de los/las estudiantes. p. para lograr la educación y el máximo desarrollo de los primeros. se planifica. donde los conocimientos. destrezas. 2003. Lo anterior evidencia la comprensión del currículo como una construcción flexible. exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano. recursos para el aprendizaje. a partir de las condiciones concretas y el territorio donde se localiza. El currículo está en correspondencia con las condiciones. actitudes y valores se alcanzan a través del desarrollo adecuado del proceso educativo. docentes y otros actores educativos. La contextualización regional es el currículo general contextualizado por la institución educativa. con un marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales. que parte de los objetivos generales. métodos. Describe el tipo ideal de hombre y mujer a formar. mediante la actividad y la comunicación. El modelo curricular propone el desarrollo máximo de la personalidad del ser humano. intenciones y dimensiones del proceso educativo.

planifican.2. costumbres. en fin. la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias. tradiciones. La historia. municipio o región. Principios El currículo que caracteriza al SEB es. refrendado en la CRBV (1999). un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción.1. el Currículo favorece y propicia el análisis. normas. y se 41 . la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos. la reflexión. Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. en su esencia. enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales. En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios: Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos. ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico. así como de la pertinencia sociocultural. lo que conlleva a los ajustes pertinentes. Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica. Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica. valores. Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad. actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias. los contenidos de la educación son mediados por éstos. sistemas de relaciones. donde se socializan los problemas y se elaboran.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 2.

Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral. destrezas. con la utilización de la cultura popular. en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo. Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana. las habilidades. Formación en. las tradiciones. que permite explorar las aptitudes y actitudes. caribeñas y latinoamericanas. las destrezas y motivaciones. con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral. basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades. estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo. aptitudes. Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes. así como las costumbres venezolanas. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. vocación y aspiración. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional. familiares. y su 42 . conocimientos. necesidades e intereses individuales. actitudes y valores de cada sujeto. la orientación vocacional. por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes. formándolos para la vida. habilidades.

que se expresa en la práctica y se nutre de un docente creador. Reconoce lo universal-general y local-específico. Se centra en el ser humano y en el colectivo social. cuya base considera el desarrollo integral de la personalidad de las y los estudiantes. Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas. Respeta la diversidad cultural.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica. 2.1. 43 . como producto de la actividad y la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. organizador y de una comunidad educativa corresponsable para dar respuesta a los fines de la CRBV. contextualizado y consensuado socialmente en correspondencia con las necesidades nacionales. Se sustenta en las teorías de aprendizaje desarrollador y en ideas educativas nacionales y latinoamericanas. Organiza el contenido de la educación por áreas y núcleos de contenidos. Es integral. en el que la institución educativa se asume con una teoría pedagógica propia. Afianza la identidad nacional y el sentido de pertenencia. innovador. Son características del Currículo del SEB las siguientes: Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. así como un enfoque transformador. democrático y participativo. Características del Currículo del SEB El Currículo que caracteriza al SEB está centrado en un ser humano social. Posee una visión integral con pertinencia social y cultural.3. Es flexible. Se asume curricularmente el modelo histórico cultural. originaria.

Desde esta visión se tiene en cuenta que: La formación de la personalidad es un proceso sociocultural. la atención. Como lo expresa Torres (2000). las disciplinas ofrecen una interpretación desde un ángulo de la realidad. explicar la realidad. reflexivo. que hagan posible a los(as) estudiantes caracterizar. Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el currículo El enfoque integral del SEB se basa en el establecimiento de relaciones entre los campos del conocimiento. interpretar. Vincula de manera permanente un proceso activo de reconstrucción de la cultura y búsqueda del sentido personal y la significación que tiene para los sujetos. El sujeto es un ser social. son procesos psíquicos que ocurren en el individuo como resultado de su apropiación cultural. en diversos espacios. que está involucrado y afectado por los procesos e influencias educativas en los que está inmerso y que se erigen fundamentalmente en los orígenes del aporte histórico cultural. El currículo propone la conformación de áreas de contenidos basadas en la integración del conocimiento en función del logro de un perfil de formación. La unidad entre lo cognitivo y lo afectivo es un factor fundamental en el desarrollo. que superan los límites impuestos por la organización disciplinar. el pensamiento abstracto. 44 . tiempos y formas. mientras que ésta no se presenta parcelada. además de transformarla. La concepción curricular que se asume promueve la construcción de los procesos de enseñanza y aprendizaje con una visión desarrolladora que permita la formación de conocimientos socialmente válidos. La naturaleza del aprendizaje orienta a un proceso progresivo por niveles de desarrollo que ocurre a lo largo de toda la vida. La memoria lógica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social.

actitudes. En cada una de las áreas de contenido y aprendizaje debe considerarse como líneas integradoras. para la salud y en valores. “Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. Se destacan la educación ambiental. Art. Educación Ambiental La Educación Ambiental como proceso holístico que integra al ser humano desde su salud física. en constante dinámica por la acción humana o natural. habilidades. lo que posibilita la apropiación de nuevos conocimientos. destrezas. por la importancia que tienen para la formación integral de la personalidad. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. temáticas que penetran las áreas de contenido y propician el establecimiento de relaciones entre ellas. ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos. afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. presente y futuro del 12. expresados en los contenidos de enseñanza. responsable. 3. de tal manera que en los aspectos cognitivos. 45 . Los procesos de lenguaje y comunicación promueven la independencia cognoscitiva y la apropiación de los contenidos de enseñanza que permiten un pensamiento autocrítico. crítico. química. normas de comportamiento y valores dejados por la humanidad. biológica o socio cultural. mental y espiritual. reflexivo. el establecimiento de relaciones y nexos y la aplicación del contenido en la práctica social. permite valorar el ambiente12 como un todo dinámico en el cual se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento racional. innovador y creativo para llegar a las abstracciones y generalizaciones de los conceptos. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinados”.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La determinación de la zona de desarrollo real y potencial de cada estudiante en la concepción de la enseñanza constituye la guía orientadora para el logro de los objetivos propuestos en los diferentes subsistemas. Ley Orgánica del Ambiente. El aprendizaje no es independiente del individuo.

satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras” . Constituye un núcleo problematizador de máxima generalización que debe ser atendido por todos los subsistemas. 3. en el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social. estimular y consolidar procesos sociales. la 13. dar tratamiento a la Educación Ambiental a través del desarrollo de sentimientos. así como minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales. la educación sexual. los hábitos nutricionales y la higiene de los alimentos. a través de las áreas y núcleos de contenidos. como parte de la formación integral de la personalidad. Art. actitudes y valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patrimonio socio-cultural y los recursos naturales. hábitos saludables y habilidades que capacitan y facilitan cambios de conductas negativas. políticos y económicos trascendentales para la sociedad. orientado por la UNESCO. Ley Orgánica del Ambiente. Incluye la higiene personal y colectiva. Educación para la Salud La Educación para la Salud es el sistema de conocimientos. fundamentar las dimensiones ecológicas. reconociendo el valor de lo local. la educación antitabáquica. lo psíquico y lo social para fomentar estilos de vida más saludables. mediante el cual se procura el desarrollo integral. con fundamento en medidas apropiadas para la conservación de los recursos naturales y el equilibrio ecológico. que favorecen el bienestar y el equilibrio entre lo físico. por lo que debe promover. antialcohólica y antidroga. económicas y socio-políticas del concepto desarrollo sustentable. Tendrá éxito si el docente es capaz de reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica y replantearse el tratamiento de lo ambiental desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. En el presente siglo debe expresar las principales directrices del Decenio 2005-2014 de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable13 (DEDS). 46 . consolidar procesos de identidad cultural para cada pueblo y nación. considerar de manera explícita en los procesos de educación y formación ambiental los rasgos esenciales del concepto de Desarrollo Sustentable: calidad de vida y perspectiva generacional. “Proceso de cambio continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar social.

en ocasiones. La sexualidad se concibe como parte de la personalidad en la que la identidad y el rol de género. así como la manipulación higiénica de los alimentos. la convivencia familiar y social. 47 . se tendrá en cuenta el dominio de sus antecedentes históricos y las consecuencias de estos hábitos nocivos para la salud. La convivencia familiar y social incluye las adecuadas relaciones para evitar la violencia intra y extrafamiliar. así como a las causas y consecuencias de éstos en el orden de lo personal. vida en colectivo. el control sanitario. una estrecha relación con el tabaquismo. social y económico. la autoestima y el amor -como base de las relaciones interpersonales y sexuales responsables. régimen y frecuencia alimentaria. entre otros. familiar. así como la medicina natural y tradicional. En el caso particular del alcoholismo. antialcohólica y antidroga. éste se convierte en un problema familiar y social y guarda. la calidad y cantidad del agua consumible. necesidades nutricionales en las diferentes etapas de la vida. el sexo y la sexualidad. En la educación antitabáquica. enfermedades transmisibles y no transmisibles. Se da tratamiento a otros tipos de accidentes. higiene del ambiente. régimen de vida. el enfrentamiento a los desafíos y la solución de conflictos. Los hábitos nutricionales y de la higiene de los alimentos deben favorecer el conocimiento de los grupos básicos de alimentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educación vial. En la higiene personal y colectiva se deben promover: hábitos de limpieza. lo que favorece la toma de decisiones. de igual forma el tratamiento de las causas y consecuencias del embarazo precoz. y las vías que contribuyen a mejorar la alimentación y la nutrición. La educación vial constituye un aspecto fundamental para evitar los accidentes del tránsito. de ahí su importancia en la formación de los estudiantes.son elementos esenciales para una adecuada educación sexual y para la prevención del VIH o sida y de otras enfermedades de transmisión sexual.

Educar en valores. y puedan analizar. justicia. solidaridad. Educar en valores es la acción planificada. En este empeño cada institución educativa tiene como función esencial “hacer llegar” a las nuevas generaciones la cultura. de forma que permita poder luchar contra los vicios. en la medicina natural y tradicional. se debe destacar la importancia y el uso de la medicina verde. que la hagan y sientan suya. orientada y controlada que ejercen la familia. como sujeto protagónico. mediante el ejemplo personal de todos los corresponsables de la formación de las nuevas generaciones. a sentirlo como algo suyo. es por lo que se determina incluir en el currículo la educación en valores para el desarrollo de las buenas costumbres y de la moral pública. la participación consciente y activa de los sujetos comprometidos con lo que hacen. intencionada. activo y reflexivo. motivar a los que se educan en querer hacer. entre otras. Educación en Valores Teniendo en consideración que el Tercer Motor Constituyente materializa un proyecto de Simón Bolívar para la creación de una patria grande. dignidad. donde brillen la moral y las luces.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Finalmente. y lograr hacer coincidir cada vez más los valores individuales con los sociales. es ofrecer a los que se educan. 48 . que lo que ven hacer o hacen está en correspondencia con su manera de sentir y de actuar. no es una superestructura o un agregado al proceso educativo. la escuela y la comunidad. las herramientas necesarias para poder interactuar con el momento histórico en que le toca vivir y sentir satisfacción y alegría como individualidad. Se logra mediante la implicación. reflexionar y valorar en lo individual o colectivo los resultados obtenidos. para ello se requiere. de las aguas sulfurosas y termales y de la acupuntura. es preparar y formar a cada uno de los y las estudiantes para enfrentar la vida presente y futura. próspera. así como trabajar sistemática e integralmente los valores a los que se aspira en la nueva sociedad que se construye (humanismo.

peculiares y distintivos del Currículo en el SEB que comprende. pues son un producto ideal como resultado de la actividad práctica. los ideales y los valores. su definición. docente/docente. que permitan enfrentarlos a situaciones concretas donde experimenten en lo personal lo correcto de una determinada actuación. el subsistema del cual recibe el estudiante y al cual lo entrega. b) Objetivos: Constituyen un importante aspecto de la vida humana. entre otros. 49 . Esto es posible mediante explicaciones con argumentos convincentes. Características del Currículo: Conjunto de rasgos esenciales. que permitan el desarrollo del área intelectual. También resulta necesario en la labor educativa incluir acciones de manera integral. trabajo de la organización estudiantil y evaluación.2. axiológica y espiritual de los seres humanos en su relación con el mundo. trabajo. entendibles y acordes con las diferentes edades. las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje con énfasis en las relaciones estudiante/estudiante y estudiante/docente. la afectiva motivacional y la volitiva conductual. formas de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. las características psicopedagógicas del o la estudiante. Es penetrar en el mundo interior del sujeto que se educa. responsabilidad. la jornada escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo patriotismo. Estructura del Currículo en cada subsistema En cada uno de los subsistemas el Currículo está constituido por los siguientes aspectos: características del Currículo. las relaciones con la familia y con la comunidad. honestidad. núcleos de contenidos. malla curricular (excepto en Educación Inicial). 2. objetivos generales y específicos. entre otros). trabajar y desarrollar sentimientos de identidad y pertenencia con el medio que los rodea. cognoscitiva. componentes (sólo para Educación Inicial). áreas de aprendizajes (sólo para Educación Inicial). así como todo lo relacionado con las actitudes. áreas de contenidos. con ejemplos creíbles de lo que acontece.

Es la categoría rectora que precisa los contenidos14. para la satisfacción de necesidades e intereses que son asimilados subjetivamente y encierran un conjunto de valores que revelan la esencia humana de las cosas. las aspiraciones y los propósitos a lograr. Orientan la aspiración de la sociedad. con una intención. significan además. Expresan los fines que se persiguen en cada una de las actividades que se realizan. tanto materiales como espirituales. a la educación. Como categoría pedagógica tienen como función orientar y organizar el proceso educativo. Expresan habilidades. Están determinados causalmente por las condiciones histórico – sociales. que influirá sobre este en su conjunto. actitudes y valores. En él se recogen las principales tendencias de la ciencia y el desarrollo en todos los órdenes. y dialécticamente se realizan y materializan en ésta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo emergen de la propia actividad. como proyecto abierto o flexible. por lo que sirven de vínculo entre la sociedad y la institución educativa. que guían el accionar educativo para alcanzar las transformaciones necesarias en los estudiantes y reflejan el carácter social del proceso como expresión del encargo que la sociedad plantea a la escuela. Son los componentes del proceso educativo que mejor reflejan su carácter social. Históricamente. constituyen los fines o resultados previamente concebidos. del pensamiento y la sociedad. los medios. conocimientos.y del desarrollo científico y social que debe ser asimilada por las nuevas generaciones. que agrupados convenientemente permiten comprender los hechos y fenómenos en las diferentes esferas de la naturaleza. cuyo núcleo esencial es el trabajo. definida y orientada a un fin. Es el propósito que se aspira alcanzar según las intencionalidades. resultan un elemento mediador entre la sociedad y la enseñanza y también entre el proceso educativo y los estudiantes. los métodos. establecen en lenguaje pedagógico la imagen del hombre que se pretende formar. de acuerdo con el encargo social planteado a la escuela. y crear las bases para su transformación. 50 . de sistema. las formas de organización y la evaluación. Selección apropiada de la cultura –en su sentido más amplio. dándole un carácter orgánico. El 14. destrezas. ésta ha tenido la misión social de transmitir a las nuevas generaciones parte de la herencia cultural que ha acumulado la humanidad y prepararlas para desenvolverse en su época y transformar al medio.

actuar y sentir del estudiante. reelabore. los cambios cualitativos. c) Área de contenido: Es un sistema de conocimientos. de los recursos y de otros factores. El carácter flexible de un currículo abierto debe permitir que el docente ajuste. Los objetivos no se identifican con el contenido (lo que el estudiante debe aprender). habilidades. estos son propósitos que antes y durante el proceso educativo se van conformando sobre el modo de pensar. actitudes y valores. de la institución escolar. o con los métodos (cómo el estudiante aprenderá). intereses. determinado por los objetivos específicos del 51 . proponiéndose las metas con flexibilidad y creatividad. lo que encierra la idea de previsión. entre lo general y lo específico. capacidades. que se operan en el estudiante como producto de su actividad. tanto como de evocación del futuro resultado de su actividad. Es decir. momento en que el estudiante lo “individualiza”. en fin. valores. El referente psicológico del objetivo se hace más palpable durante el proceso educativo. determine los objetivos en correspondencia con las características y condiciones de sus estudiantes. El carácter fundamental de los objetivos radica en el sentido de proyección. En el orden psicológico. motivos. el objetivo plantea las transformaciones. los objetivos tienen en cuenta al estudiante como sujeto del proceso educativo y priorizan las aspiraciones del desarrollo de su intelecto. El docente es el máximo responsable de mediar entre lo previsto y lo espontáneo. Esta condición psicológica del objetivo es la que hace la relación objetivo-método. sino con la formación que alcanzará este cuando termine su aprendizaje. de la comunidad. de su personalidad. destrezas. lo particulariza en su forma de actuación. actitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo criterio pedagógico en la determinación de los objetivos se expresa en el papel que habrá de desempeñar el Currículo para lograr la aspiración de educar al estudiante. la aspiración de alcanzar algo y el accionar encaminado en esa dirección.

de manera especial. Dewey (1859-1952). Son formas fundamentales de organización: el proyecto. la clase. En la Educación Inicial se desarrollan las estrategias de aprendizaje. aquella en la que afirma que el pensamiento 52 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Currículo que permiten describir. a través del cual aprende de forma gradual acerca de los modos de pensar. Los proyectos pueden considerarse una práctica educativa que ha tenido reconocimiento en diferentes períodos de este siglo. sentir y actuar acorde al contexto histórico. g) Malla curricular: Es la distribución de las áreas y núcleos de contenido por grados o años. e) Área de aprendizaje: Parte de la realidad de la que se apropia el sujeto mediante un proceso activo que le posibilita la producción y reproducción de conocimientos en condiciones de orientación e interacción social. entre otras. considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. explicar y transformar una parte de la realidad. f) Componentes: Son los elementos que se deben trabajar y profundizar para que los niños y las niñas avancen en su aprendizaje. las visitas guiadas o excursiones. d) Núcleos de contenidos: Son aquellos elementos integradores que permiten agrupar el contenido de las áreas de contenido para dar cumplimiento a los objetivos específicos curriculares. Está estructurada por los núcleos de contenido. Se estructura en una tabla de doble entrada en las que las filas son las áreas de contenido y las columnas son los grados o años. orientado por la educación. interpretar. h) Formas de organización: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo. los talleres. los seminarios. desde que W. que establece la correspondiente carga horaria semanal y facilita la organización escolar de cada institución y de cada docente. las actividades experimentales. Kilpatrick (1871-1965) trató de llevar a clases algunas de las aportaciones de J. social y cultural donde se desarrolla y del que depende su propio desarrollo.

en la cual docentes. franco y de respeto mutuo. Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma. creativa e independiente. preferiblemente con relevancia social. donde interactúan docentes. En este Currículo el trabajo con proyecto es considerado como una forma de organización de la enseñanza. así como ganar confianza y seguridad en lo que aprende. planteando sus puntos de vista e intercambiándolos. buscan solución a un problema de su interés. estudiantes. Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la colaboración con los otros. mediante un proceso activo y participativo. escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. solicitando la intervención. Las tareas docentes deben incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas. debe organizarse de modo que éstos puedan: Participar de forma activa. que permita la participación. su presentación debe motivar la 53 . el docente debe: Propiciar un clima favorable de diálogo abierto. comunidad y familia en conjunto. influyéndose mutuamente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tiene su origen en una situación problemática que uno ha de resolver mediante una serie de actos voluntarios. Interactuar con el docente y sus compañeros. participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación para todo el grupo. Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas. así como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes. estudiantes y éstos últimos entre sí. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes. La clase es una forma de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

ejecución y evaluación. El taller como otra forma de organización resulta esencial y productiva. potencialidades y desarrollo alcanzado. para favorecer la socialización. coevaluación y heteroevaluación. 54 . por equipos o por grupo. Es conducido por el docente mediante la utilización de preguntas. reflexionen acerca de lo que deben realizar y los procedimientos para su solución e indaga las posibilidades de diferentes vías para lograrla. analiza los aciertos y errores. temáticas a debatir. se requiere que el contenido objeto de estudio sea previamente conocido por los participantes. los estudiantes y las estudiantes tienen la posibilidad de analizar. por cuanto permite el intercambio entre los y las participantes donde. reconoce los primeros y orienta cómo enmendar los últimos. Controla la comprensión de la orientación dada. Deben utilizarse formas variadas y diferenciadas en dependencia de los niveles de desarrollo alcanzados. En el seminario. En la ejecución el docente propone la realización de tareas individuales. presentación oral o escrita de uno a varios aspectos presentes en la problemática propuesta. Por lo general. lo que permite la autovaloración individual y colectiva de lo realizado. se organizan en equipos y cada uno tiene la posibilidad de exponer la síntesis o conclusiones. Controla el proceso de trabajo del estudiantado y sus resultados. acorde con las necesidades. En la orientación el docente debe propiciar que los y las estudiantes establezcan nexos entre lo conocido y lo nuevo por conocer. orientación. Tener presente en la dirección de la clase los tres momentos de la actividad. por parejas. al igual que en el taller. reflexionar y debatir sus puntos de vista. En la evaluación el docente propone actividades para la autoevaluación. a partir de un contenido previamente estudiado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo realización de esfuerzos por cumplirlas y satisfacer la adquisición de nuevos conocimientos.

las fuentes bibliográficas en las que hallar información complementaria acerca de lo observado y los elementos a considerar para la elaboración del informe. los aspectos a observar. Puede ser cuantitativa y/o cualitativa. Está dirigida a evaluar los logros alcanzados en los objetivos propuestos en el SEB. 55 . como otra de las formas de organización del proceso educativo. procedente de diferentes fuentes que permiten emitir una valoración sobre el desarrollo integral del y la estudiante y tomar decisiones para alcanzar las finalidades y objetivos propuestos. reflexionan y discuten hasta asumir una posición. potenciando su formación activa en la vida de la escuela y la comunidad. j) Evaluación del estudiante: Es un proceso sistemático y participativo de búsqueda de información válida y confiable. La evaluación del estudiante es un proceso centrado en la formación integral de la personalidad. dentro o fuera de un laboratorio y con equipos adaptados a la ciencia objeto de estudio. a través de la planificación y ejecución de acciones organizadas individual o grupalmente (en pequeños. resultan muy productivas si se estructuran adecuadamente. medianos y grandes grupos). Para ello se requiere elaborar una guía donde se consigne: el objetivo a alcanzar. Las visitas guiadas. i) El trabajo de la organización estudiantil: Son las actividades que realiza la organización estudiantil de forma planificada y coordinada con la dirección de la institución educativa para contribuir con el proceso de formación ciudadana de los y las estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Tanto el taller como el seminario estimulan con mayor fuerza el rol protagónico a desempeñar por los educandos en su proceso formativo. por cuanto opinan. Las estrategias de aprendizaje son la forma de organización del proceso en la Educación Inicial donde el docente es un mediador entre el ambiente y el niño y la niña. Las actividades experimentales como uno de los tipos de clases son una forma de organización del proceso educativo donde el o la estudiante realiza una actividad experimental.

El estudiante es un ser integral. Participan todos los actores involucrados en el proceso educativo: estudiantes. el personal directivo y la comunidad. ni siquiera la suma de todos y cada uno de ellos.motivacional. habilidades destrezas. Comprende todas las actividades: de estudio. indivisible que se expresa en su actuación como un todo. culturales. mediante la demostración del dominio de los conocimientos. La evaluación tiene un carácter integral porque: Se consideran todos los componentes del contenido de los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos. y valores logrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada uno de los subsistemas del SEB. Tampoco valorar cada aspecto de manera individual. Sus resultados expresan los logros alcanzados en el desarrollo integral de la personalidad del estudiante. Se realiza en todos los contextos de actuación del estudiante: el aula. actitudes y valores. único. actitudinal. transcurre a lo largo del proceso pedagógico y el docente obtiene toda la información necesaria acerca del logro de los objetivos de las y los estudiantes para la toma de las decisiones adecuadas. sociales. deportivas. El ser humano es una UNIDAD INTEGRAL. y el desarrollo de habilidades. cívicas. la institución educativa. la familia. su evaluación no puede ser atendiendo sólo a un aspecto o componente de su personalidad. lo afectivo. productivas y de otro tipo que se planifiquen con el fin de lograr su formación integral. 56 . Desde esta perspectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los resultados de este proceso permitirán determinar el nivel de desempeño alcanzado. Características de la evaluación: Integradora: es concebida como una unidad integral de lo cognitivo. la familia y la comunidad. los docentes. los padres y representantes. actitudes. destrezas.

por lo que será necesario atender de manera individual a cada uno de los ( las ) estudiantes. con diferentes niveles de complejidad y de acuerdo con lo alcanzado por los (las) estudiantes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Toma en cuenta los avances sistemáticos en la asimilación de los contenidos de la educación: los conocimientos. Considera todos los factores que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje . brinda un conocimiento constante de logros y avances de los y las estudiantes. con la ayuda del docente. tanto individuales como colectivas. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en su compromiso social. las agresiones y manifestaciones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. adecuando los procesos de enseñanza para lograr los objetivos de acuerdo con su ritmo de aprendizaje. Contribuye al desarrollo de valores. la familia y los demás actores educativos. Formadora: está centrada en el carácter orientador y formativo de la labor educativa. Al mismo tiempo. Diferenciada: considera las diferencias individuales partiendo de que el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de manera uniforme. actuando ante las injusticias. Permanente: se realiza en forma sistémica. 57 . actitudes. comprometido con las mejores causas para el beneficio colectivo y. las habilidades.Toma en cuenta al estudiante durante todo el proceso en todos los contextos de actuación. Desarrolladora: parte del diagnóstico permanente para estimular las potencialidades en el aprendizaje. permite las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades. otros estudiantes. a su vez. las normas de comportamiento y los procesos de la actividad creadora y laboral. Está orientada a la participación activa y consciente en la solución de tareas educativas. en la formación y en el crecimiento humano. las destrezas. crítico. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todos los momentos del proceso pedagógico. así como de la formación de actitudes. valores y convicciones. los hábitos. sistemática y lógica (secuencial y gradual). hábitos y a la espiritualidad del estudiante.

58 . Retroalimentadora: ayuda a tomar decisiones para que el o la docente rediseñe las estrategias educativas y se superen o eliminen las dificultades que el estudiante presenta en su proceso de aprendizaje. Formas de evaluación: Autoevaluación: es el proceso en el cual el estudiante valora su propio aprendizaje en todos los contextos. y se manifiesta en los procesos de autoevaluación. reconociendo sus logros y deficiencias. Funciones de la evaluación: Orientadora: guía las acciones de los docentes y los (las) estudiantes para lograr los objetivos propuestos. a los docentes y a los actores educativos en general. sus compañeros de grupo. Cualitativa: es una evaluación descriptiva pedagógica integral del logro de las metas y los objetivos educativos. coevaluación y heteroevaluación. Cuantitativa: se apoya en la medición del proceso de aprendizaje de los estudiantes en los logros de los objetivos. Coevaluación: es la evaluación de la actuación del estudiante y del grupo como un todo con el objeto de lograr los objetivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participativa: propicia la participación del estudiante. así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo. el colectivo de docentes. y se propone acciones para eliminar sus dificultades. a los padres y representantes. es decir. se realiza de manera recíproca. analizando y considerando su actuación individual y en colectivo. Heteroevaluación: es la evaluación que se realiza por los actores educativos sobre los logros del estudiante en el proceso educativo. Diagnóstica: permite determinar los niveles de aprendizajes alcanzados por el o la estudiante de acuerdo con los objetivos planteados. Informativa: ofrece información sobre el avance del logro de los objetivos a los estudiantes.

Los textos utilizados tendrán correspondencia con las áreas de contenidos y aprendizaje en las que se toma en cuenta la lógica de cada ciencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tipos de evaluación: Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diagnóstica: es la que se realiza al inicio y durante el desarrollo del aprendizaje para detectar el avance de los logros alcanzados estudiante. Currículo de cada subsistema 2. Subsistema de Educación Inicial por el Características de los niños y las niñas En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil. Formativa: se realiza durante todo el proceso determinando en que medida se están logrando los objetivos educativos. en ese entorno. sujetos de derecho que poseen un potencial de desarrollo que les permitirá avanzar hacia etapas sucesivas. respetando las intencionalidades educativas explícitas. 2. se rigen por el calendario escolar establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. se concibe a los niños y las niñas como seres humanos.1.3. Sumativa: recoge progresivamente los logros obtenidos por el estudiante con respecto a los objetivos previamente establecidos. Todas las instituciones educativas.3. oficiales y privadas. a través de las cuales se irán 59 . En la aplicación del Currículo se tendrán en consideración los siguientes lineamientos: Se aplica en todas las instituciones educativas de carácter oficial y privadas adscritas al Ministerio del Poder Popular para la Educación y a todos los modelos de instituciones educativas del SEB. permitiendo la toma de decisiones para mejorar el rendimiento escolar del estudiante. Y son presentados al final de cada proceso de evaluación.

De esta forma cuando el niño (a) y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida. parte por reconocer a la familia. y una permanente observación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo produciendo los cambios que habrán de conducirlos (as) hasta la adolescencia y la adultez. relaciones afectivas. es en ese núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación. fundamentalmente el juego en los diferentes espacios de interacción social (hogar. Aunque cada niño y niña tiene su propio ritmo y su estilo de desarrollo y aprendizaje. La Educación Inicial contribuye con la socialización del niño (a) participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir patrones sociales y culturales que le permitan integrarse y transformar a la sociedad en 60 . la sociedad y el Estado. les permitirán integrarse progresivamente como miembros de una familia. de una colectividad o de una nación en particular. Las actividades de su vida diaria. parques. La corresponsabilidad establecida en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV). se caracterizan por su curiosidad. como el primer escenario de desarrollo en éstos (as). La familia es el primer grupo social donde el niño y la niña reciben una serie de influencias decisivas para su desarrollo armónico. centros de educación inicial maternal y/o preescolar y de cuidado infantil. su espontaneidad. En tal sentido. La identidad va a estar determinada por las relaciones que se establecen entre los miembros de la familia y de éstos con el niño (a). sus expectativas. sus aprendizajes y comportamientos responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen. en torno a la vinculación de la familia. su cultura. su sensibilidad. reuniones familiares o infantiles). una escuela. se establecen los primeros vínculos. con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico. es por ello que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos a imitar. integral y el ejercicio pleno de sus derechos. exploración e investigación del ambiente que lo/ la rodea.

la adaptación. la amistad. Características de los niños y niñas entre 0 y 3 años La etapa entre los cero (0) y tres (3) años es el período de vida en el que suceden los cambios más acelerados e importantes de todo el ciclo vital. en sus primeros meses de vida. el enfado y la timidez. la cooperación y solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la que viven y se desarrollan. En el transcurso de este año. también pueden iniciarse en el control de esfínteres. necesitan desplazarse de manera independiente de un sitio a otro. el miedo. Pasan de una total dependencia de los adultos. al estar boca abajo alzan la cabeza. Al final del segundo año de vida. Entre 1 y 2 años: tienen más habilidades motoras y mayor movilidad. la sorpresa. comienzan a mostrar preferencia por el uso de una de sus manos. pertenencia de grupo y nación). a desplazarse. la mayoría ya ha triplicado el peso que tenían al nacer. se perfecciona durante el primer año de vida. se adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la identidad (autoconcepto. el apego. a obtener objetos y a comunicarse verbalmente en forma independiente. esto se traduce en una mayor capacidad tanto en el plano motor como en el cognitivo y social afectivo. A través de este proceso. expresan la alegría. Entre 0 y 1 año: crecen aproximadamente medio centímetro al mes. al cumplir los 12 meses. la apropiación de su cultura y la diversificación de las relaciones sociales. sexualidad. proveniente de analizadores sensoriales distintos (visión-audición. algunos comienzan a decir sus primeras palabras. luego acompañan este movimiento alzando el pecho y utilizando los brazos para sostenerse. vista-mano). hay rápido aumento de su vocabulario tanto comprensivo como expresivo. además. el cerebro del niño (a) ha aumentado considerablemente de peso. la habilidad para coordinar información. el autocontrol. 61 . la afiliación.

habilidades. juegan y comparten con sus pares y adultos. este ambiente debe satisfacer el deseo de conocer y descubrir.200 palabras. su lenguaje evoluciona hasta la utilización de la frase completa y su vocabulario puede alcanzar las 1. Entre los cuatro 62 . éstos resultan múltiples. Pasa por diferentes momentos que le caracterizan y diferencian por sus especificidades. Características de los niños y las niñas entre 3 y 6 años Se caracterizan principalmente por el alcance en la adquisición de hábitos y el dominio progresivo del lenguaje verbal. la escuela y el ambiente más cercano. relaciones y expresión de sentimientos y emociones. practican algunas normas de cortesía. El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños (as) se realiza a partir de sus potencialidades personales y de las posibilidades que se le ofrezcan en la interacción con su familia. elaboran una imagen positiva y equilibrada de sí mismo(a) y adquieren normas básicas de comportamiento que les permitirán una elemental autonomía personal. formas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Entre 2 y 3 años: se hacen más independientes. tamaños. escolar y del entorno comunitario donde se desarrolla. comen solos. Durante estos años. A su vez. En estas edades los niñosy las niñas aprenden a hacer uso de los distintos lenguajes de comunicación. producto del medio familiar. descubren las características físicas y sociales del medio en que viven. una vez superada una primera etapa en la que el niño(a) toma conciencia de su propio yo. Imitan situaciones de la vida diaria. ya que los niños(as) a esta edad tienen una gran curiosidad e interés por conocer todo lo que les rodea. Entre tres y cuatro años. utilizan cubiertos. se inician en el aprendizaje de nociones temporales. Los niños y las niñas necesitan un ambiente cálido y seguro que le permita construir el conocimiento gradual del mismo y adquirir los recursos para acceder a él. reconocen algunas características de los objetos como colores. aptitudes. se producen grandes cambios en su desarrollo integral. rápidos y generalmente sucesivos.

respeto mutuo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan en espacios de interacción entre niños. familias y docentes. aspiraciones. paz. es el ambiente de aprendizaje. se destaca el desarrollo y la consolidación del pensamiento intuitivo. en consideración. bien común. género. reconocerlas y llegar a representarlas mentalmente forma parte de la educación del niño y la niña desde su nacimiento. temperamento. adecuándolos a las diferentes potencialidades. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben partir de los conocimientos previos del niño o la niña para su interconexión con la zona de desarrollo próximo. intereses. entre otros. solidaridad. a que las personas viven y se desarrollan en espacios en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad. edades. métodos y estrategias adecuados. El percibir dichas relaciones. niñas. armonía. Uno de los elementos importantes de la acción pedagógica. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben desarrollar en espacios y tiempos favorables para cada temática a abordar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo (4) a los seis (6) años. en la Educación Inicial. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de diversos recursos materiales y didácticos. de cada niño o niña. entre otras. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tener continuidad para un adecuado desarrollo de los niños y niñas. Caracterización de los procesos de enseñanza y aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben ser compartidos en aras de desarrollar los principios de corresponsabilidad (trabajo compartido). en el marco de la interculturalidad como principio de convivencia. comprensión. En la medida que éstos y 63 . ritmo.

valores. cuidadosamente planificada donde el papel del adulto y adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus pares. Es a partir de esta cotidianidad que aprende normas. dentro de un sistema dinámico. el tiempo de juego. que forman parte de su cotidianidad y su aprendizaje natural. la Educación Inicial considera la realidad niño/niña-familiacomunidad-escuela y se interpreta en un sentido amplio: incluye todos los contextos donde niños y niñas crecen y se desarrollan. la organización de la rutina diaria en la Educación Inicial se debe llevar a cabo de manera estable. de aprendizaje activo y la atención de sus necesidades básicas. El ambiente de aprendizaje se define como una comunidad de aprendizaje. con los materiales y con las personas de su entorno. En este sentido. se recomiendan los siguientes momentos: Llegada y despedida: Se realiza en la institución educativa. podrán tomarse como referencia en esta percepción del ambiente. secuencial. La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo éstas vayan tomando conciencia de sí mismos (as) y donde empieza el mundo exterior. democrático y humano. costumbres y conocimientos que les hacen sentirse seguros en el entorno en el cual crecen. respetar el ritmo de los niños y las niñas. ambiente familiar o comunitario cuando llegan y se van los niños y las niñas. a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un participante activo que se nutre de esta relación (ME. 1986). la cual toma como punto de referencia para orientarse. predecible y a la vez flexible. 64 . colectivo e intercambio de información con los adultos y las adultas. Para el niño y la niña el ambiente está ligado a su actividad cotidiana y habitual. el saludo individual. De acuerdo con estos criterios. tanto para la atención convencional como la no convencional. La distribución de la rutina diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años del tipo de atención (convencional y no convencional) y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). Por ello.

requiriendo del diálogo para reconocernos con identidades diversas y aceptarnos como diferentes. en el espacio exterior e intercambio y recuento) se planifican de acuerdo con el diagnóstico de los niños. de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entono comunitario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Alimentación. participativos(as). colectivas. (Informe mundial sobre la cultura 2000-01: Diversidad cultural. Es de vital importancia que en estas actividades el marco referencial sea los derechos humanos. honestidad. participar en actividades culturales. con respeto a la diversidad e interculturalidad. las familias. resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar. creativos(as). a través de orientaciones a las familias. identidad personal. Actividades pedagógicas: (planificación del niño y la niña. tomar decisiones. UNESCO) Objetivo general de la Educación Inicial Bolivariana Formar niños y niñas sanos(as). valores que deben responder a las aspiraciones que tienen los seres humanos desde la antigüedad y los tiene como personas por el hecho de ser dignas. capaces de pensar por sí mismos(as). recreativas y artísticas. espontáneos(as). conflicto y pluralismo. justicia. aseo. convivencia. Objetivos específicos de la Educación Inicial Bolivariana Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años. familiar y escolar. según las características propias de su localidad. todo ello con valores de libertad. en pequeños grupos. descanso y recreación: se planifican en función de las necesidades de los niños y las niñas y la formación de hábitos en acción directa en el aula e indirecta. cultural. las niñas. La visión desde los derechos humanos en Educación Inicial Bolivariana se asume desde la comprensión de aprender a vivir. 65 . local. actividades libres en los espacios. regional y nacional.

participar libre y creativamente. Favorecer el desarrollo de la identidad de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. Desarrollar en el niño y la niña. económicas. Fortalecer el desarrollo de capacidades cognitivas de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad. con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales. cultural y lingüísticas. Desarrollar la adquisición progresiva del conocimiento físico. comunicarse. convivir con tolerancia y respeto por los demás. la inteligencia y el pensamiento. sociales. determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico. una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente y los elementos que los constituyen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar experiencias de aprendizajes que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas de cero y seis años. alimenticios. construcción colectiva de acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de una salud integral. para crear las bases que le permitan construir conocimientos. Lograr la formación de hábitos de higiene personal. Fortalecer las bases que le permitan convivir con tolerancia. mediante el desarrollo de la atención. descanso y recreación. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. cooperar. entre cero (0) y seis (6) años. 66 . cooperación y respeto a las personas mediante normas de convivencia de la sociedad en que se desenvuelve. Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y la niña. Crear condiciones que les permitan los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial de niños y niñas entre cero (0) y seis (6) años. en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales. la memoria. sensaciones. el desarrollo de la percepción. Favorecer en el niño y la niña la expresión de sentimientos en forma gestual y oral. la atención y la inteligencia a través de diversas actividades lúdicas adecuadas a la edad. Favorecer en el niño y la niña entre cero (0) y tres (3) años el descubrimiento. juegos de roles y/o actividades de representación. ideas. Propiciar la formación de hábitos de alimentación y de higiene personal y colectiva. Propiciar en los niños y las niñas el establecimiento de relaciones con objetos y personas de su ambiente que le permitan identificar y describir sus atributos. a través de la interacción con personas de su grupo familiar. Objetivos específicos del Nivel Maternal Promover la comunicación y expresión de vivencias. Fomentar la educación sensorial. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje infantil dentro de un proceso de corresponsabilidad para mejorar la calidad de vida de éstos y éstas. escolar y la comunidad. familiar y escolar. la exploración y manipulación de los elementos de su ambiente que le permitan su reconocimiento. Establecer relaciones con los adultos. imitación de situaciones relacionadas con su entorno comunitario. desarrollando progresivamente actitudes de cooperación y construcción de producciones sencillas. sentimientos. Objetivos específicos del Nivel Preescolar 67 . emociones y deseos a través del lenguaje gestual y oral.

en situación de riesgo y/o necesidades educativas especiales. social y comunicación Relación entre los componentes del ambiente Características de las áreas 68 . las diferentes formas de comunicación. relaciones espaciales–temporales y los procesos matemáticos de acuerdo con la relación del niño y la niña con su ambiente. Fomentar. Favorecer la adquisición progresiva del conocimiento físico. conocimiento y manipulación de algunos recursos tecnológicos de su entorno. descanso y recreación. prevención y protección de la salud y seguridad personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fortalecer las habilidades y destrezas motoras en el niño y la niña entre tres(3) y seis (6) años para que puedan integrarse con éxito en la Educación Primaria Bolivariana. la atención y la inteligencia. Potenciar en los niños y las niñas el desarrollo de la percepción. Áreas de aprendizaje en la Educación Inicial Bolivariana En la Educación Inicial se definen dos áreas de aprendizaje: Formación personal. la memoria. Fomentar una actitud de respeto y aceptación de los niños y niñas atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Fomentar en el niño y la niña una conciencia ecológica y conservacionista de su ambiente. Promover en el niño y la niña el descubrimiento. satisfacción y alegría por los resultados de sus producciones y los del colectivo. higiene personal. en el niño y la niña. Promover la formación de hábitos de alimentación. Propiciar el respeto por el otro.

a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar. de su género. libres. de acuerdo con su nivel de desarrollo. tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente. disfrutar. Asimismo. sus posibilidades motoras. que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas. maestros(as) y otros adultos significativos. creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. elementos significativos para el desarrollo del ser social. Implica la aceptación y el aprecio de su persona. con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer. En ella se articulan la comprensión. El área de formación personal. a su grupo social. 69 . emocionales y sociales para enfrentar diversos retos. Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área de aprendizaje: formación personal. intelectuales. Asimismo. expresarse con su cuerpo. utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar los sentimientos y emociones. sentirse ciudadanos y ciudadanas. conozcan global y parcialmente su cuerpo. las situaciones que lo afectan. dignos/as de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de Venezuela. social y comunicación se considera mediadora de las demás. social y comunicación Se justifica ampliamente la inclusión del área en el currículo ya que hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. localidad y país. destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver. implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas. la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad. Debe permitir identificar y comprender lo propio. que puedan experimentar. el conocimiento de su cuerpo. El conocimiento de la historia debe estar enmarcado en fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña.

Expresión corporal. regional y nacional. Convivencia (interacción social. Implica la expresión. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. autoestima. Imitación y juegos de roles. una familia. plástica y musical. social y comunicación Identidad. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo (a) como persona. Salud integral. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Así como también propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones sociales progresivamente complejas. fisiología y equidad en el género. con características propias y como sujetos de derecho. deberes. tradiciones y valores). normas. 70 . una nacionalidad. Asimismo. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas. Autonomía. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. con un nombre. género e interculturalidad. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. Educación física y recreación. familiar. social. sensitivas y expresivas. valiosas. Componentes del área formación personal. derechos. Características de los componentes Identidad. local.. autonomía. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. Autoestima. intelectuales. identificación. expresión de sentimientos y emociones. que reconozcan el sexo al que pertenecen. costumbres. una cultura. Lenguaje y comunicación.

la interacción con el grupo de pares. comunicando su visión particular de la pintura. normas. sentimientos y pensamientos. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Convivencia (interacción social. el dibujo y el modelado. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. de manera creativa. valores familiares. para el desarrollo de una persona que disfrute del aprender durante toda su vida. Implica participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. deberes. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Salud integral: Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. tradiciones. culturales que los/las caracterizan. costumbres. costumbres. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa. afectos. como medio de comunicación. adultos y adultas. 71 . Por su parte. Expresión corporal. comparten y respetan creencias.: Define al lenguaje como un instrumento del pensamiento. de los objetos e instrumentos musicales. Lenguaje y comunicación. sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior del ser humano. un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos (escuchar y leer). higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. Estos se contemplan como mediadores de los demás. derechos. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar a través de su propio cuerpo sus emociones. históricos.

El elemento social y cultural está integrado por: la familia. en constante dinámica por la acción humana o natural. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente En el Currículo el ambiente es considerado como un todo. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. ciudades. objetos para representar a otras personas. química. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y las niñas durante el juego. incluyendo a los seres humanos. la sociedad. Todo esto en busca de una salud integral. En cuanto a lo afectivo y lo social. que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo determinado”(Ley Orgánica del Ambiente. Además. entre otras. biológica o socio-cultural. que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás organismos vivos. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. el aire. lo lúdico y lo rítmico es primordial. Dentro de los elementos naturales del ambiente se considera la flora. Implica la fantasía. centros industriales y 72 . incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. el suelo. artículo 3). la realidad. en esta etapa. la imaginación. la fauna. Entendiéndose la definición de ambiente como el “conjunto o sistema de elementos de naturaleza física. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras. la interacción. el agua. El elemento tecnológico comprende los pueblos. las diferentes formas de organización y producción desarrolladas por el ser humano. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. afectivo y social. por ello. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades.

Componentes del área relación entre los componentes del ambiente: Calidad de vida y tecnología. Magnitudes. Significado del número y el conteo. Educación vial. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Supone el descubrimiento de nuevos e interesantes universos para observar y explorar. social y natural que lo(a) rodea. redes de transporte y comunicaciones. se destaca la importancia de generar autonomía. espacio. Preservación y conservación del ambiente. sistemas de información y comunicación. conociendo y utilizando las normas que permiten convivir con ellos. preservación y conservación del entorno natural. así como también el respeto y las actitudes de cuidado. entre otros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de energía. 73 . Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. así como el desarrollo de hábitos de higiene. temporales entre los objetos para generar procesos que lleven a la noción de número. Lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizaje con el medio físico. salud es el bienestar físico y psíquico del ser humano. Del mismo modo. sistemas agropecuarios. exploración. forma y cuerpos geométricos. estimulante y emocionalmente equilibrado. Características de los componentes Calidad de vida y tecnología: Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. a través de acciones que conduzcan al niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. confianza y seguridad en los ecosistemas sociales más próximos. Tiempo.

Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. fenómenos naturales. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas. valoración y cuidado del ambiente: animales. Educación vial: Implica educar a los niños y las niñas con una conciencia ciudadana y en el respeto de las normas del tránsito. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. reconocimiento de los nombres de los números. Tiempo. personas y lugares. correspondencia término a 74 . espacio. por la importancia que tiene para ellos/as la formación de una cultura vial. minerales. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. Significado del número y el conteo: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción de número: la acción de contar en forma oral. identificación. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. comprensión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. conocimiento. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. las personas. los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. plantas. entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos.

En cada escuela los(as) docentes deben desarrollar estos componentes de acuerdo al contexto. sensitivas. Incluye la iniciación de la capacidad de independencia en las áreas motoras. así como 75 . Permite al niño y la niña relacionarse con el conocimiento acerca de su historia personal. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. Autoestima. Los componentes de las áreas definen los elementos que se deben trabajar y profundizar para que las niñas y los niños avancen en su formación integral. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía y fisiología. la manifestación de sus diferentes estados de ánimos. con derecho a un nombre. Iniciación en la regulación de emociones y sentimientos. Las áreas de aprendizaje son referencias generales acerca de la mediación de los procesos de aprendizaje. que reconozcan el sexo al que pertenecen. valiosas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. expresión de sentimientos y emociones: Implica la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. una familia. social y comunicación Identidad. Asimismo. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). NIVEL MATERNAL Área de formación personal. autonomía. Es importante resaltar que los componentes deben ubicarse en la concepción que todo aprendizaje se concibe en forma integral. familiar y local. expresivas. una nacionalidad. y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales. con características propias. intelectuales. La planificación y la evaluación deben plantearse a partir del abordaje de los componentes de las áreas de aprendizaje.

disfrute y realización de algunos trazos. derechos. Participación en las costumbres. deberes. sonidos de la naturaleza y de la vida cotidiana. Convivencia (interacción social. la familia. utilizando el cuerpo. y otros adultos significativos. afectivo y social en los niños y las niñas. Exploración. entre otros. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. plástica y musical: Comprende el desarrollo de la creatividad a través de la manipulación de materiales. Expresión Corporal. Incluye la formación de hábitos de higiene personal y de alimentación. costumbres. el modelado y la expresión de su cuerpo. implica la fantasía y la creatividad. Imitación y juegos de roles: Se refiere a las imitaciones que asumen las niñas y los niños durante el juego. tradiciones y valores): Se relaciona con las interacciones con el grupo de pares. 76 . la vida cotidiana. tradiciones culturales de su comunidad. Salud integral: Propicia el bienestar físico. como medio recreativo-formativo que permita el contacto con la naturaleza y otros espacios. accesorios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la integración a la institución e interacción con las personas con las que se relaciona. Comunicación a través del dibujo. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. Educación física y recreación: Se orienta a la formación para el reconocimiento y práctica de ritmos. objetos para imitar a personas. normas. canciones.

salud es el bienestar físico y psíquico de los niños y las niñas. así como la identificación de los cuerpos geométricos y relaciones de orientación. Salud y calidad de vida no pueden verse por separado. ayudar a limpiar. Aplicar algunas normas para el tránsito en la calle. valoración y cuidado del ambiente: animales. comparación y uso racional del recurso tecnológico. Descubrimiento y conocimiento del ambiente: animales. espacio. 77 . prevención y educación vial: Implica el conocimiento de algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. cerrar el grifo de agua. exploración. Tiempo. apagar la luz). plantas. Realizar algunas prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se refiere al desarrollo de hábitos de higiene. Preservación y conservación del ambiente: Se refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. Atención. minerales y plantas. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales y temporales vivenciadas en el ambiente. identificación. Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. comprensión. las personas. minerales. conocimiento. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente.

social y comunicación Identidad. con un nombre. local. Se relaciona al niño y la niña con el conocimiento acerca de su historia personal. con características propias y como sujetos de derecho. precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía. fisiología y equidad en el género. una familia. deberes y derechos. la interacción con el grupo de pares. género e interculturalidad: Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas. Implica la expresión. el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de los deberes. costumbres. higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física. intelectuales. familiar. Convivencia (interacción social. adultos y adultas. regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización. autonomía. Incluye la capacidad de adquirir autonomía y toma de decisiones en las áreas físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El número: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. que reconozcan el sexo al que pertenecen. una nacionalidad. sensitivas y expresivas. social. Asimismo. una cultura. identificación. Implica 78 . regional y nacional. expresión de sentimientos y emociones: Se refiere a la aceptación y valoración de sí mismo(a) como persona. reconociendo y valorando su cultura y respetando las demás. normas. valiosas. Salud integral: Implica el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad. Autoestima. NIVEL PREESCOLAR Área de formación personal. reconocimiento de los nombres de los números. tradiciones y valores): Considera los aspectos relacionados con el contexto sociocultural.

afectivo y social. la interacción. de los objetos e instrumentos musicales. la realidad. la expresión plástica favorece el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa comunicando su visión particular de la pintura. anticipación. culturales que los/las caracterizan. así como la expresión musical es la capacidad para expresar y representar la música aprender a utilizar su voz como instrumento. Desarrolla de forma integral lo psicomotor. sus emociones. a través de su propio cuerpo. Exploración. comparten y respetan creencias. objetos para representar a otras personas. históricos. Todo esto en busca de una salud integral. cantar siguiendo el ritmo y la entonación. apropiación y aprendizaje de algunos rasgos de escritura. disfrute.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participación del niño y la niña como personas que pertenecen a un grupo social. Expresión corporal. Implica la fantasía. valores familiares. Educación física y recreación: Comprende el fortalecimiento de los valores ambientalistas. enriquecimiento del vocabulario oral del niño y la niña. lo cual le permita el disfrute de actividades recreativas formativas. aprovechar los recursos sonoros de su cuerpo. El desarrollo físico y psicomotor tiene que ver con las posibilidades de acción y su capacidad de expresión por ello 79 . sentimientos y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación. costumbres. Lenguaje y comunicación: Promoción de la comunicación oral y gestual. afectos. Por su parte. la imaginación. Imitación y juegos de roles: Se refiere a la imitación o roles que asumen los niños y niñas durante el juego. el dibujo y el modelado. tradiciones. plástica y musical: Implica la capacidad del niño y la niña para expresar. palabras o acciones que sustituyen objetos reales. utilizando el cuerpo y/o accesorios de múltiples maneras.

Preservación y conservación del ambiente: Implica los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento. así como la identificación y descripción de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en esta etapa lo lúdico y lo rítmic es primordial. fenómenos naturales. Iniciación en la adquisición de nociones acerca de las múltiples maneras del uso del petróleo. formas y cuerpos geométricos: Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno social y de las relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos. Tiempo. incluye la promoción de una buena alimentación para un adecuado crecimiento de su cuerpo. Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre. es una condición para la socialización y la formación de un ser integral. comparación y uso racional del recurso tecnológico. estimulante y emocionalmente equilibrado. En cuanto a lo afectivo y lo social. plantas. Reconocer señales de la calle y transitar correctamente por ella. identificación. valoración y cuidado del ambiente: animales. 80 . los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman. Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida. así como el desarrollo de hábitos de higiene. a un entorno ecológico–ambiental: higiénico. Área de relación entre los componentes del ambiente Calidad de vida y tecnología: Se concibe como calidad de vida al acceso a los bienes culturales. Educación vial: Implica conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida. respetando su proceso de desarrollo en atención a sus limitaciones y potencialidades. personas y lugares. comprensión. alimentación adecuada e inicio del niño y la niña en la observación. Reconocer y utilizar procesos sencillos en la conservación de los alimentos. minerales. conocimiento. Además. exploración. espacio. aplicar algunas normas para el tránsito en la calle.

descubren y aprenden. reconocimiento de los nombres. correspondencia término a término entre el conjunto de los números y de los objetos que se deben contar para cuantificar. considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno vinculados con los propósitos de correspondencia término a término. los animales. puesto que es su forma espontánea de ser y de actuar. además de interactuar con los/las otros niños y niñas para encontrar soluciones comunes. pasa de lo real a lo fantástico y de lo fantástico a lo real. debido a que el juego constituye una actividad vital para los niños y las niñas. establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del ambiente. Cuando el niño (a) juega.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Magnitudes: Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar propiedades o atributos de los objetos. 81 . sus familiares. Las actividades docentes se organizan esencialmente a través de la actividad lúdica. al mismo tiempo. es una actividad en la que aprende. El juego. inventan. de los seres que lo rodean. los planes y los talleres. puede ser de imitación. comparación y cuantificación de las cantidades numéricas y el procedimiento para medir. de los números. las personas. permiten al niño y la niña conocer las características del mundo que les rodea. Este es un medio de proyección de los sentimientos y del carácter. las características de los objetos.: Corresponde a los procesos de adquisición de la noción del número: la acción de contar en forma oral. El número. así exploran. su casa. Formas de organización En la Educación Inicial se sugieren utilizar como forma de organización: el juego. calcular y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustracción). de creación e imaginación. los proyectos. sus juguetes. facilita interacciones placenteras y naturales que. las plantas.

El ambiente de aprendizaje representa la concreción de la labor educativa. tanto individuales como colectivas. no tiene un tiempo predeterminado de duración. como también los espacios familiares y comunitarios. centros de Educación Inicial. 238). se centra en las potencialidades e intereses de cada niño o niña. las niñas y adultos. El taller. Este se diferencia del plan en la ejecución de actividades que se realizan solo de manera grupal. pág. se incluyen tanto los espacios institucionalizados. es una forma de organizar el trabajo educativo con los niños y las niñas. Es una herramienta técnica para la toma de decisiones y orienta el proceso educativo en diferentes lapsos de tiempo. preescolares independientes y anexos a las escuelas primarias. En la concepción del ambiente de aprendizaje en la Educación Inicial. niñas y sociedad en su conjunto). Zabalza (2001. es muy importante analizar cómo se organiza el ambiente en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. El término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos. Es un medio que permite potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. es una organización de la acción pedagógica que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas en la cual se abordan estrategias para trabajar en forma individual y grupal. Ambiente de aprendizaje Desde esta perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo. El maestro o maestra asume el rol de mediador o mediadora del aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El proyecto. Promueve la investigación acción y la creación de ideas cooperativas. contexto y particularidades propias. Es una propuesta abierta que responde a sus intereses y potencialidades promoviendo su desarrollo y su aprendizaje. 82 . entre niños. El plan. las relaciones interindividuales entre los niños. según su edad.

manipular. con buena iluminación. seguros. cambiar la forma de los objetos. y a los materiales. Los espacios físicos deben ser higiénicos. interrelacionadas entre sí. los materiales y el tiempo son instrumentos básicos que posee el/la docente para concretar los planteamientos educativos del Centro de Educación Inicial donde se desempeña. clasificar. Cada espacio de trabajo debe ser acogedor. confortables. poesías. oír canciones. las características y momentos del desarrollo de los niños (as). La selección de los muebles para los distintos espacios debe estar ligada a la talla y el peso. su polivalencia. iniciarse en la escritura. funcional. ventilados. de fácil acceso. mobiliario y equipos dispuestos en él. éstos deben ser cómodos. a medida que el niño (a) crece. propiciar la realización de actividades de dibujo. temporal y relacional. 83 . amplios. Este debe organizarse en correspondencia con las necesidades. descubrir. fáciles de limpiar y de desplazar. contempla los aspectos estéticos y ambientales. tocar. agradable. armar. es importante señalar que el espacio físico debe ser mayor para los niños y niñas entre los cero y tres años de edad. entendida como las distintas funciones que pueden asumir un mismo espacio físico y el tipo de actividades. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física. de buena calidad. El espacio debe permitir lecturas de cuentos. construir. imitar. resistentes. comparar. oler. requiere menor espacio. La dimensional funcional es la referida al modo de utilización de los espacios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La organización del espacio físico. estables y ordenados. separar. potencialidades e intereses de los niños (as) y con las peculiaridades de la región. observar. rimas. Asimismo. La dimensión física está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio. sentir. Estas dimensiones deben analizarse cada una de ellas en interacción con las otras. explorar. bien diferenciados. crear. El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a ofrecer para que los niños(as) puedan representar.

social y psicológico de desarrollo infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pintura. que puedan realizar pequeñas recetas de cocina. ya que un cambio constante limita a que establezcan relaciones afectivas. los momentos para la alimentación. Las agrupaciones deben responder al número de niños(as). espacio de que se dispone. de recreación. estructuradas y no estructuradas. que puedan apreciar experiencias sensoriales gratas. personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en cuanto a su aprendizaje y desarrollo. de pequeño grupo e individuales. 84 . las características. tipo de actividades y número de adultos y adultas. así como estrategias no adecuadas al proceso educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje. La dimensión relacional se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios así como las diversas relaciones e interacciones que se dan dentro del espacio interno. debe incluir y asegurar las actividades pedagógicas dirigidas. identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso. docentes. necesidades. modelado. identificar las posibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo integral del niño(a) y ofrecer a las familias. potencialidades y niveles de desarrollo de los niños (as). la higiene. La dimensión temporal se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención. colectivistas. Se sugiere evitar la rotación de adultos/as. externo y las normas de funcionamiento. Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico. el sueño y el descanso de los niños (as). Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña. conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del niño(a).

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos. Genera pautas que orienta la acción educativa. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del niño y la niña. potencialidades y aprendizajes que se esperan de los niños y niñas. así como las condiciones del entorno que los afecta. teniendo el mayor peso en la determinación de los aprendizajes alcanzados. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades. psicomotores y afectivos. así como algunos rasgos de la personalidad del niño y la niña. tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral. así como de su familia en la evaluación. adecuándola a los intereses. el o la docente debe tener presente los siguientes criterios: Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales. Tiene como base los aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar. Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. Criterios de evaluación Para evaluar en Educación inicial. valora tanto el proceso como el producto. de aceptación. espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la niña. 85 . Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y analizando las observaciones sobre la actuación del niño(a). Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño o la niña. debe realizarse en un ambiente natural. obteniendo una visión global y completa de su actuación. de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la niña.

Técnicas de evaluación Observación: casual. Sirve como base para planear estrategias que favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. ficha de inscripción. ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y proceso de los aprendizajes. Debe realizarse en todo momento del proceso educativo. cuadernos de diarios. Basarse en las condiciones de objetividad. discrecionalidad y confiabilidad. participativa. no focalizada. individual o grupal. Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo alcanzados por los niños y las niñas después de un período de mediación pedagógica. deliberada. registros. directa o diferida.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Considerar la valoración tanto del proceso como del producto. boletines. naturalista. Asimismo. tabla de indicadores. Del mismo modo. Instrumentos: Entrevista estructurada o semiestructurada. permite valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del docente en los logros o limitaciones del proceso educativo. experiencias. focalizada. Tipos de evaluación Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos. Permite identificar los aciertos y limitaciones de la acción pedagógica para formular nuevas propuestas en la planificación del trabajo para el siguiente período. Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural. 86 . En cada año escolar se considerará la experiencia del anterior. no participativa. hoja de observación. aprendizajes y potencialidades del niño y de la niña. Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. con el propósito de que la mediación de los adultos y adultas significativos y del ambiente sea más acertada y facilite la redefinición de estrategias para favorecer los aprendizajes a ser alcanzados.

que le permiten alcanzar objetivos previamente establecidos en los programas. lo que implica en estos primeros momentos. un plan de estudio para cada una de las áreas que conforman el currículo. durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. un nuevo sistema de relaciones. el desarrollo de los pequeños músculos de la mano (motricidad fina). Resulta de gran valor para los maestros el tener dominio de los logros obtenidos por los estudiantes en los grados anteriores. que expresan aspectos importantes como base para el aprendizaje escolar. es decir. En el caso particular del docente de primer grado resulta necesario conocer el nivel de capacidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Caracterización psico-pedagógica del niño y la niña del Subsistema de Educación Primaria Entre los 6 y 11 años aproximadamente. así como contribuir a aquellos más generales que se plantean dichos procesos en su integralidad. y además aparecen múltiples factores entre los que sobresalen: la reglamentación de normas establecidas en un horario. habilidades y destrezas obtenidas por los niños (as) en: la percepción visualauditiva. Es ahí donde la acción del docente se estructura sobre determinados principios didácticos. La organización y dirección de los procesos de enseñanza y aprendizaje. el desarrollo de sus procesos psíquicos y los motivos e intereses por el estudio. que contribuyan gradualmente al desarrollo de un pensamiento reflexivo. La actividad conjunta del docente y los estudiantes (as) alcanza un mayor nivel de sistematicidad. el desarrollo del pensamiento y de las motivaciones para aprender. que pasa de lo espontáneo a lo dirigido. se produce un cambio trascendental en los niños (as) que provienen de la Educación Inicial. niveles de flexibilidad ante diferentes 87 . intencionalidad y direccionalidad. con mayores niveles de exigencia. la madurez escolar. del juego que tenían como actividad fundamental pasan al estudio. supone que desde sus inicios el niño (a) estén implicados (as) en un aprendizaje reflexivo que favorezca su desarrollo intelectual.

de composición y descomposición del todo en sus partes. Estos aspectos cobran mayor significación si se desarrollan los vínculos requeridos en el trabajo de la escuela con la familia y la comunidad y se proyecta una acción educativa. asumir puntos de vista. su escuela y hacia el medio que le rodea. la escritura y la matemática. tratamiento y seguimiento a los niños (a) comprendidos (as) en estas edades. sistemática y coherente A continuación se mencionan aquellas características más específicas por edades. juicios y opiniones sobre lo que es moral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones y condiciones de las tareas de análisis con alternativas y de formas iniciales de autocontrol. sus amiguitos del aula. se encuentran los procesos de la lectura y la escritura. Niños (as) entre 6 y 7 años aproximadamente Entre las adquisiciones más importantes en estas edades. que permitan una orientación. así como en el desarrollo de sentimientos de amor hacia sí. entre otros. posibilitando el conocimiento más detallado de los objetos y de las relaciones entre ellos. 88 . cuyas bases se inician en el grado preescolar. Los procesos psíquicos adquieren un carácter más voluntario y consciente así por ejemplo. En esta etapa los niños (as) deben adquirir un determinado desarrollo en la asimilación de normas que pueden manifestarse en su comportamiento. resulta trascendental una acción educativa dirigida al desarrollo de sentimientos sociales y morales como son el sentido del deber (que va conformando la responsabilidad). lo que da lugar a la observación como percepción voluntaria y consciente. así como el conocimiento de las operaciones elementales de cálculo y de nociones primarias sobre la naturaleza y la sociedad. el respeto y el amor en general. Los procesos de análisis y síntesis. la percepción va perdiendo su carácter emotivo para hacerse más objetiva. entre otros. su docente. integrada. En la educación primaria. la amistad. constituyen aspectos esenciales para los diferentes aprendizajes escolares como son la lectura.

y no mecánica. el docente debe tener en cuenta que un aspecto importante es ofrecer al niño (a) tareas de aprendizaje que despierten su interés y que contribuyan a desarrollar una actitud consciente en base a la utilidad de los conocimientos que adquiere. Es precisamente en estas edades donde comienzan a hacerse marcadas las diferencias entre los estudiantes y uno de los aspectos que con más significación salta a la vista es la poca posibilidad de concentración de algunos de ellos. Un lugar importante lo tiene la atención. debe apoyarse en lo directamente perceptible. con varias alternativas de solución. de fijación intencionada. Una cualidad importante del pensamiento es la reflexión. la síntesis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La memoria adquiere también un carácter voluntario. la abstracción y la generalización. que aumenta la capacidad de concentración y al igual que el resto de los procesos adquiere un carácter voluntario. que en ocasiones también presentan problemas de conducta. Las acciones pedagógicas que se dirijan en este sentido. es decir. supone enfrentar a los escolares en la realización de diferentes situaciones y a ejercicios con solución o sin ella. es decir. desajustes emocionales. 89 . en el objeto concreto determinado o su materialización mediante modelos adecuados. de hiperactividad. entre otros. deben permitir al niño (a) apoyarse en medios auxiliares y así aprender a memorizar estableciendo relaciones. que les posibiliten argumentar la que conviene o no. con errores. además de estructurarse el material objeto de enseñanza aprendizaje de forma que promueva la retención lógica. Ya en estas edades deberá procederse al desarrollo de procesos del pensamiento como el análisis. aumenta en el niño la posibilidad de fijar de forma más rápida y con un mayor volumen de retención. La formación de conceptos con los que opera el pensamiento. que aunque constituye una formación psicológica compleja a lograr en edades posteriores.

90 . como es lo relacionado con el carácter voluntario y consciente de sus procesos psíquicos. el ambiente y su entorno. requiere además un conjunto de exigencias para lograr la adquisición de: Sentimientos de amor y respeto hacia sí mismo y hacia la familia. Los aspectos relativos al análisis reflexivo y la flexibilidad como cualidades que van desarrollándose en el pensamiento. y el niño (a) son capaces de orientar su comportamiento no solo por los objetivos planteados por los adultos. Deseos de proteger su salud. de respeto hacia sus compañeros y hacia los adultos en general. pasando gradualmente a depender en mayor medida de sus relaciones con los compañeros (as) y del lugar que ocupa en el grupo. así como por el trabajo de los hombres y las mujeres que laboran en su comunidad. lo que muestra cómo de forma paulatina se va obteniendo un mayor nivel en la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. Los logros a obtener exigen continuar con las formas de organización y dirección de una actividad de aprendizaje reflexivo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En la conducta. La posibilidad de desarrollar un trabajo pedagógico sólido por la escuela en estas edades. Las vivencias emocionales están muy vinculadas al éxito escolar. y en su toma de conciencia. En estas edades se produce también una disminución de la excitabilidad emocional del niño y la niña y se va logrando un autocontrol gradual de sus reacciones físicas. tienen en este momento mayores potencialidades para ese desarrollo. se va logrando gradualmente una mayor estabilidad de la esfera motivacional. Se alcanzan niveles superiores en el desarrollo del control valorativo del escolar en su actividad de aprendizaje. sobre la base de los requerimientos señalados en las edades anteriores. Niños (as) entre 8 y 10 años aproximadamente En estas edades debe culminar la consolidación de aspectos importantes de su desarrollo. sino por otros que se propone conscientemente.

en comparación con las anteriores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo En cuanto a la memoria lógica el niño (a) continua estableciendo relaciones con medios auxiliares. que puede repetir en forma verbal o escrita. cuyos procesos lógicos (comparación. se produce un desarrollo superior en su ejecutividad y en sus procesos cognitivos e interés por el estudio. su autovaloración y comenzará a operar regulando sus acciones. resulta más marcado el carácter selectivo de los amigos. Niños (as) entre 11 y 12 años aproximadamente En estas edades se alcanzan niveles superiores para un aprendizaje reflexivo ya que el estudiante tiene todas las potencialidades para la asimilación consciente de los conceptos científicos y para el surgimiento del pensamiento que opera con abstracciones. destrezas. 91 . entre otros. o en forma gráfica mediante la realización de esquemas. Al igual que lo señalado para las primeras edades. ejerce una función reguladora muy importante en el desarrollo de la personalidad. imágenes. clasificación. procedimientos. es decir el conocimiento del niño (a) sobre sí mismo y la propia valoración de su actuación. de forma que lo adquirido en conocimientos. análisis. que le sirven de apoyo para la fijación de textos. modelos. independiente y con determinada estabilidad en el escolar. entre otros) y alcanzan estadíos superiores y con logros más significativos en el plano teórico y los conceptos los trabajan con abstracciones. A partir de la valoración que recibe de los adultos se hace más objetiva. que permita articular de forma coherente la continuidad del trabajo. y alcanzan mayores posibilidades para la comprensión de aspectos relacionados con los forjadores y héroes de la Patria y sus luchas. La autovaloración. permitan una actuación más consciente. síntesis y generalización. en estas se requiere que la acción pedagógica del docente se organice como un sistema. regulación de sus procesos cognoscitivos y afectivos. habilidades. En estas edades muestran una mayor independencia al ejecutar sus ejercicios y tareas de aprendizaje. hábitos y normas de comportamiento. dibujos.

de vías de autorregulación (acciones de control y valoración) para la realización de los reajustes requeridos ante la solución de diferentes ejercicios y problemas. potencialidades que debe aprovechar el maestro (a) al organizar el proceso. empiezan a influir en la regulación de sus comportamientos y representan fundamentalmente los puntos de vista del grupo de compañeros. que aunque las conclusiones no son tan seguras como las que obtiene mediante un proceso deductivo. Estos criterios que se inician en estas edades. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales entre niños y niñas de 92 . Es de destacar que estas características de un pensamiento lógico y reflexivo que operan a nivel teórico. Puede también hacer algunas consideraciones de carácter reductivo (inferencias que tienen solo cierta posibilidad de ocurrir). Debe apreciarse un comportamiento de análisis reflexivo de las condiciones de las tareas. son muy importantes en la búsqueda de soluciones a los problemas que se le plantean. la posibilidad de plantearse hipótesis como juicios enunciados verbalmente o por escrito. Todas las cuestiones anteriormente planteadas constituyen premisas indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. En estas edades comienza a adquirir la actitud cognoscitiva una mayor comprensión hacia la realidad. La aprobación del docente comienza a ser sustituida por la del grupo. los cuales puede argumentar o demostrar mediante un proceso deductivo que parte de lo general a lo particular. tienen sus antecedentes desde los primeros grados y su desarrollo continúa durante toda la etapa de la adolescencia. lo que no ocurría con anterioridad en que predominaba la inducción. En el desarrollo moral aparecen gradualmente un conjunto de puntos de vista. ganando más fuerza entre los 14 y 15 años.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizan reflexiones basadas en conceptos o en relaciones y propiedades conocidas. de los procedimientos para su solución. juicios y opiniones propias sobre lo que es moral.

de ahí que no adopten. en su desempeño intelectual. tanto en las actividades de aprendizaje.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 11 y 12 años aproximadamente es encontrar un lugar en el grupo de iguales. De igual manera hay que propiciar en los estudiantes desde las primeras edades. y argumentación. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. los estudiantes consideran que tienen las condiciones para asumir cada vez más. Al terminar la educación primaria el estudiante debe ser portador. comparar. en las que se exija. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. De igual modo. las actividades de aprendizaje tales como las habilidades para la observación. sino que implica. hecho que si no se tiene en cuenta frena la obtención de niveles superiores en su desarrollo. deben constituir logros importantes para estas edades. comparación. Estos comportamientos de inadaptación social en niños y niñas de estas edades pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. crear nuevas imágenes. Gradualmente. u otras que se organicen en la institución educativa En este sentido. así como habilidades para la orientación. el desarrollo de su imaginación. posiciones activas en las diferentes actividades. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en su comportamiento. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. entre otras cosas. En estas edades. En este proceso no se trata como en el de la memoria de reproducir lo percibido. planificación. observar. control y valoración del aprendizaje. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. los maestros(as) deben aprovechar al máximo las potencialidades de los estudiantes para elevar su protagonismo. En ocasiones. de un conjunto de procedimientos y estrategias generales y específicas para actuar de forma independiente en actividades de aprendizaje. 93 . clasificación.

con las causas justas y demostrar amor por el trabajo. de quinto a sexto grado. Cada uno hará suya esa cultura. del contexto histórico social en el que se desarrolla y. Ellas son: De 6 a 7 años (Primero a segundo grado) De 8 a 10 años (Tercero y cuarto grado) De 11 a 12 (Quinto y sexto grado) Para el docente es muy importante conocer esta diferenciación porque se enfrenta a diversidad de edades y él puede transitar con sus estudiantes de primero a cuarto. en un proceso activo. ya que precisamente como parte de su papel protagónico reproduce y produce los conocimientos. reflexivo. definir y realizar el control valorativo de su actividad. Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje La educación primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de potencialidades del niño y la niña en las diferentes áreas de su personalidad. con su nación. clasificar. El aprendizaje se concibe como el proceso de apropiación por el niño y la niña de la cultura. así como de primero a sexto. y ello le facilita la orientación conveniente para la dirección del proceso educativo. solidaridad. regulado. De igual forma sentir satisfacción y alegría con lo que hace. de pensar. en colaboración con el otro. mediante el cual. se han precisado diferentes momentos del desarrollo que se dan en el niño de este nivel. las formas de actuar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo describir. dada la diversidad de edades. bajo condiciones de orientación e interacción social. los procedimientos. Para su mejor atención pedagógica. 94 . de cuyo proceso dependerá su propio desarrollo. aprende de forma gradual acerca de los objetos. identificarse con su entorno social y comunitario. caracterizar. dedicación y empeño por realizar adecuadamente las tareas encomendadas y correspondencia de sus modos de actuación con los valores que aspira la sociedad.

Se trata de que al concebir su planificación queden lo suficientemente identificadas cuáles son las acciones a realizar por el docente y cuáles son las acciones a realizar por los estudiantes que permitan un logro eficiente como resultado de su desarrollo. qué conozco). 95 . la precisión de objetivos. Ejecución Aplicación por los niños y niñas de las estrategias previstas en la orientación. ejecución y control. La organización de los distintos momentos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje es considerada una exigencia esencial para su dirección. datos e información con que cuenta. en correspondencia con las formas de organización que utilice. la exploración. En esta etapa el docente debe realizar el control para que le permita: Dar atención diferenciada a los niños y niñas en correspondencia con el diagnóstico y las necesidades de cada uno. para que el docente pueda concebir y dirigir el proceso con la calidad requerida y alcanzar los objetivos propuestos. Procedimientos y estrategias para resolverlas y en qué momento emplearlas. Estos momentos son: Orientación Garantizar la comprensión que tendrá el estudiante de lo que va a hacer antes de su ejecución.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Una exigencia en el proceso de enseñanza aprendizaje es el conocimiento y aplicación del diagnóstico. materializados para el estudiante en aspectos tales como: Determinación de la familiaridad ante la tarea (qué hay de nuevo. El (la) docente debe conocer a cada uno de sus estudiantes desde el punto de vista cognitivo y emocional. Es precisamente como parte de este momento que debe tener lugar el análisis. En los procesos de enseñanza y de aprendizaje es importante tener en cuenta los momentos de orientación. Condiciones de la tarea. en la dirección pedagógica. el reconocimiento previo.

representantes. madres. docentes. básicamente la familia y la comunidad. en torno al análisis de los problemas de la escuela y de la comunidad que afectan la educación de los estudiantes a fin de trazar medidas para su solución. a fin de orientarla según las situaciones que se identifiquen. En la educación primaria es imprescindible que el trabajo de la escuela. Para ello es necesario que la escuela: Logre una organización escolar bajo un clima favorable de trabajo para todos los que están implicados en realizarlo (estudiantes. padres y representantes. sea resultado de la interacción entre los actores internos (directivos. Se convierta en un centro importante de cada comunidad. 96 . obreros. organizando diferentes actividades. madres. padres. con la participación de los estudiantes. así como otros miembros de la comunidad. tanto internas como externas. estudiantes) y a los actores externos (padres. comunidad). representantes y miembros de la comunidad en general) en el que se perciba agrado y satisfacción por las actividades que realizan y se sientan comprometidos con la escuela. personal administrativo. obreros. Control Permite comprobar la efectividad de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos para con ello realizar los ajustes y correcciones requeridas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Verificar si fueron correctas las acciones que dirigió como parte de la etapa de orientación y dar niveles de ayuda. docentes. administrativos. los docentes. Alcance un buen nivel de integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. familia. que interactúan en los procesos educativos más cercanos a los estudiantes y a la escuela y que también son esenciales en esta interacción. Relaciones con la familia y la comunidad En cuanto al sistema de relaciones de la escuela. requieren de un enfoque integral de la labor que éstos realizan. madres.

Interactuar con su docente y con otros compañeros y compañeras en el proceso de su aprendizaje y desarrollo. como materiales de que se dispone en cada institución educativa. La organización de la vida de los estudiantes en la escuela constituye un requerimiento esencial para favorecer su pleno desarrollo en la dirección que orientan los objetivos que deben lograrse en su tránsito por la escuela primaria. El trabajo con la organización estudiantil. Las asambleas estudiantiles: Son las vías de funcionamiento más importante y el marco donde cada grupo analiza su grado de participación en las decisiones y tareas que les corresponde asumir. Ello implica la adopción de un conjunto de medidas organizativas para que se empleen con eficiencia tanto los recursos humanos. se fomenta su independencia y participación protagónica y corresponsable como antesala de su preparación para la vida. Desempeñar un papel protagónico al insertarse en el medio social que constituye la propia aula y la escuela. teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas. Participar de forma activa. como contribución al logro de 97 . Dirigir o admitir la dirección de otros estudiantes en el desarrollo de actividades lúdicas o de otro tipo dentro de los equipos o todo el grupo escolar. entre otras: Plantear sus puntos de vista e intercambiarlos con los de sus compañeros y compañeras. creativa e independiente. influyéndose mutuamente en la conformación de aquellos que se ajusten a las problemáticas que se analizan. A través de la organización estudiantil se fortalece el desarrollo de sus potencialidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Un lugar principal lo ocupa el proceso educativo y en particular. Participar en la toma de decisiones de aspectos que afecten a todo el grupo. por lo que los estudiantes deben organizarse de modo que ellos y ellas puedan. el de enseñanza aprendizaje. Cumplir con las normas de comportamiento que el grupo haya aceptado.

Realizar distintos tipos de actividades. Expresar sentimientos de amor y respeto por la Patria. clasificación. crítico y creativo de la lingüística. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. Su frecuencia es mensual. Objetivos específicos del currículo de Educación Primaria. En ella los estudiantes valoran sus logros y los aspectos que requieren mejorarse en el trabajo de la Organización y se trazan las estrategias. identificación. por sí mismo y en las relaciones con su familia. responsabilidad. Mostrar afecto. solidaridad. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. la resolución de problemas. mostrando intereses motivaciones y orientaciones valorativas. y actividades a ejecutar. argumentación y modelación). así 98 . racional. habilidades intelectuales y procedimientos lógicos (observación. Cumplir con medidas de higiene y protección de su persona y del medio ambiente. compañeros y demás personas que los rodean. la sociedad y de sí mismo. docentes. se discuten documentos de interés y se hace una evaluación colectiva e individual de cada estudiante sobre la base de las opiniones y criterios que emiten los integrantes de su colectivo. libertad justicia. honestidad. mediante los cuales pueda conocer e interpretar componentes del ambiente. respeto mutuo. honradez. comparación. modestia. cortesía y solidaridad. el procesamiento de la información. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. Objetivos Generales del currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. Además.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo las aspiraciones de la escuela. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. que demuestren conocimientos.

Identificar y describir las figuras y cuerpos geométricos que aparecen representadas en objetos del medio que los rodea. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales. coherente. a fin de que pueda apropiarse de estrategia de pensamiento lógico. y reconocer aspectos básicos sobre la sexualidad humana y clara comprensión de sus respectivos géneros. tales como: la igualdad geométrica. al apreciar su belleza en la naturaleza. precursores. desarrollar habilidades de cálculo con números y cantidades de magnitudes y en solución de ecuaciones. así como sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad. Manifestar emoción y orgullo ante los elementos de la cultura que caracterizan a los venezolanos. Caracterizar las etapas fundamentales del proceso histórico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo el desarrollo de un pensamiento cada vez más crítico. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia de país. nuevas propiedades a partir de ellas. así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio natural y cultural de la nación. fluida y correcta. reflexivo y Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito de forma clara. argumentar proposiciones y poder establecer relaciones. ante desastres naturales. interpretando la información cuantitativa que recibe. teniendo como base sus experiencias personales. Tener conocimiento y poder valorar los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. deducir. 99 . a partir del conocimiento y valoración de hechos.Gobierno Bolivariano de Venezuela como flexible. Mostrar conocimientos esenciales en cuanto a la preservación de la vida y preservación del ambiente. el paralelismo y la perpendicularidad entre sus elementos. en las relaciones humanas. forjadores y héroes. emotiva. Formular y resolver problemas aritméticos. Mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad.

Valoración de la belleza del lenguaje artístico. generando nuevas situaciones que permitan establecer el equilibrio entre la sociedad y naturaleza. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje Desplegar fantasía y creatividad en lo que hace. concentración. Practicar actividades físicas y deportivas acorde a su edad para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental. creatividad. la formación de una conciencia espacial e histórica teniendo presente los valores de identidad. comprender y producir textos orales y escritos con énfasis en el uso de la lengua estándar que implica un mejor desempeño escolar y social. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Contenidos del Área: Desarrollo de las habilidades y destrezas para identificar. adquiriendo experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones culturales y artísticas populares e indígenas en la formación de ciudadanos(as) con una actitud 100 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Practicar algunos procedimientos de la tecnología. Participar en actividades de trabajo productivo y liberador en sus diferentes variantes acorde con su edad. e iniciarse en la apreciación y participación en las diferentes manifestaciones culturales. soberanía e integridad territorial. Promoción de la interacción familia-escuela-comunidad para la cohesión social y la búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local. Desarrollo de las capacidades de observación. analizar. asimismo. sensibilidad. describir. estableciendo contacto con la música y las artes. regional y nacional. respetando en la comunicación las diversas variedades de usos lingüísticos. comunicación. trabajo manual y trabajo cooperativo. el hogar y la comunidad.

Estructuras textuales. Comportamiento ciudadano y seguridad vial. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: Pasado inmediato. cambios generados en su comunidad. Personajes históricos de la comunidad. La observación como técnica de estudio de lo social. Diversidad de usos lingüísticos. Paisaje de su localidad. con sentido de solidaridad humana. Textos narrativos. presentes en esa comunidad). Fechas patrias. Interacción familia-escuela-comunidad. Caracterización del diálogo en el texto teatral. regional y nacional. audiovisual. el intercambio comunicativo en la familia. Derechos humanos. encontrar y crear espacios para la expresión de la belleza y la consideración hacia los demás seres humanos. costumbres. Recursos literarios. espacio urbano y rural). Técnicas de registro de la información. estrategias para la escritura y la comprensión lectora. identificación e interpretación de señales y símbolos para la preservación de la vida y la ciudadanía. Instituciones para la seguridad vial. Organización espacial (movilidad. Aspectos formales de la lengua escrita. Publicidad comercial. lectura recreativa. escuela y comunidad. Núcleos de Contenidos: La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo histórico del hombre: La comunicación como expresión oral. acentuación y tono de voz. Medios de comunicación de masas (TV. Necesidades básicas y presupuesto familiar. Textos narrativos. Pronunciación. Hechos sociales. Espacio geográfico. rurales e indígenas. prensa escrita. distribución. capaces de buscar. Historia personal y familiar. escrita y no verbal. local. Paisajes urbanos. Formas de convivencia 101 . cine) y otros medios tecnológicos de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo respetuosa hacia la vida. urbana y rural. entonación. huellas materiales. Musicalidad y significación en la poesía. Función poética e imaginativa del lenguaje. creencias. Elementos que integran el texto. propósito de la escritura y la lectura. descriptivos e instruccionales. Población indígena. Reconstrucción de la vida aborigen (orígenes. identificación e interpretación de mensajes no verbales. industriales. valor en la historia.

Música folklórica y académica venezolana. cultural y natural. Medios de comunicación y música. El lenguaje artístico y su cotidianidad. Elementos de expresión plástica (dibujo. Tenencia de la tierra. ritmos y gráficas. Ciencia. Socialismo del siglo XXI. Planes de ordenamiento territorial (fronteras y soberanía). indígenas y comunitarias. Sistema democrático. Respeto a los símbolos patrios. Venezuela petrolera. Organización política administrativa de la nación. fuentes. Presupuesto nacional. local y otros alusivos a la identidad nacional. aparición del petróleo. Autores y significado del himno nacional. La música como lenguaje universal. tecnología y arte. música y artes escénicas). Elementos y medios de expresión artística (línea. Distribución espacial de la población. tiempo. Patrimonio artístico. El ritmo en manifestaciones artísticas. pintura. La cultura. Árbol de las tres raíces (Simón Bolívar. petróleo e historia. Diseño gráfico (afiches. valor y textura). color. La expresión como lenguaje universal. símbolos y signos propios del lenguaje matemático en situaciones cotidianas. regional. Poderes Públicos de la Nación. Ideario bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo social. rotulación). Los medios de comunicación y el arte. Venezuela y América Latina. Relación tiempo y espacio. Espacio. ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas. La música y las artes como medio de expresión y comunicación de las culturas: Diferentes elementos de expresión de las artes (medios y técnicas) en manifestaciones artísticas populares. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora). Espacio escénico. sonoras. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Derechos y deberes ciudadano. Área: Conocimiento Lógico Matemático Contenidos del Área: Uso adecuado de términos. sonido. Sociedades bolivarianas estudiantiles. Petróleo e impacto ambiental. monoproducción. Libre expresión de experiencias artísticas. Investigación de la música venezolana. 102 . avisos. El arte como medio de comunicación.

Comparación y ordenación. Conocimiento del espacio y de las formas de los objetos de la realidad. Estudio de la estadística y de la probabilidad para interpretar situaciones ambientales y sociales. Observar características. Números romanos. los números enteros negativos y su uso. sus Construcción. propiedades y relaciones entre elementos regularidades y conceptos. pudiendo interpretar croquis y planos. Orden de los números decimales. Fracciones equivalentes y ampliación. Ordenación de fracciones y su representación en la recta numérica. Números decimales hasta las milésimas. Aplicación del sistema de medidas universales y el sistema monetario permitiendo el desarrollo de estimaciones para la toma de decisiones en la vida familiar y social. las fracciones. visualización.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Comprensión del conjunto de los números naturales. Representación gráfica y escritura simbólica. Práctica en el manejo de las operaciones y en la selección de procedimientos adecuados del cálculo en la vida cotidiana. lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de relaciones entre los números: anterior/posterior. Significado de fracciones mayores y menores a la unidad. así como el sistema posicional para comprender el algoritmo. Núcleos de contenidos El conjunto de los números naturales y su importancia en el entorno escolar. así como el sistema de numeración decimal. dibujo y medición de figuras y cuerpos geométricos. Operaciones cotidiana: aritméticas para el desarrollo del cálculo en la vida 103 . familiar y social: Identificación. Fracciones.

longitud. Resolución de problemas con números enteros. Figuras y cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. Adición. Segmento. ángulos. Adición y sustracción de números decimales. Multiplicación de números naturales. División de números decimales. Uso de la estadística y la probabilidad como herramientas para el análisis de las informaciones obtenidas de la realidad: Construcción e interpretación de tablas y gráficos obtenidos de la realidad. División de números naturales . Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y de la realidad a partir de las relaciones geométricas. Medidas de capacidad. Uso del sistema de medidas de peso. Rectas. La geometría como conocimiento para la ubicación en el espacio: Orientación espacial. elaboración y resolución de problemas. capacidad y de las relaciones temporales y espaciales que permita las decisiones adecuadas ante sucesos concretos en la comunidad: Medidas de peso. Multiplicación y propiedades con números decimales. 104 . Medidas de ángulos. sustracción. resolución y de problemas medidas de tiempo. Propiedades de la adición de números decimales. capacidad y tiempo. Propiedades. Determinación del perímetro de distintos polígonos. resolución y elaboración de problemas. Medidas de longitud. decimales. longitud . Polígonos. Resolución y elaboración de problemas elaboración concretos. conversión y resolución de problemas. multiplicación y división de fracciones. Propiedades de la adición de números naturales. estimación y comprobación al usar el transportador.Múltiplos y divisores de un número natural. Croquis planos. paralelogramos. estimación y aproximación de resultados. Análisis de las informaciones obtenidas para la toma de decisiones. Elaboración y resolución de problemas donde intervienen los números decimales en las medidas de peso. mediatriz de un segmento. Bisectriz de un ángulo. Resolución y elaboración de problemas. semirrectas. triángulos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Adición y sustracción de números naturales.

Desarrollo de un pensamiento crítico ante la destrucción del ambiente producto de la acción del hombre por el uso de contaminantes principalmente en los países industrializados y desarrollados. la escuela y la comunidad. la armonía y la diversidad de la naturaleza. autoestima. Etapas del desarrollo humano. 105 . Desarrollo de una cultura de salud integral a nivel físico. tipos de alimentos. órganos y funcionamiento como sistema. reproducción humana. Cadena de distribución de alimentos en el país. Educación nutricional: hábitos alimenticios en la familia y la comunidad. Núcleos de contenidos La salud integral como estilo de vida en la familia la escuela y la comunidad: La salud integral. Productos agrícolas que sirven de alimento al país. Asume actitudes solidarias ante los problemas que enfrenta la familia. equidad de género. El Cuerpo humano. El hombre y el desarrollo del conocimiento científico en la sociedad. Formación y concienciación de un ciudadano o ciudadana promotor de la salud integral que contribuya de manera activa en la detección. emocional y socioambiental tomando en cuenta el fortalecimiento de hábitos y estilos de vida saludable en la familia. prevención y eliminación de factores de riesgos. Contenidos del Área: Formación de un ser humano sensible ante la belleza. Pubertad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente. sexualidad. la escuela y la comunidad. Papel del INDECU Órganos Públicos y consejos comunales encargados del control del consumo y precio de los alimentos. prevención del embarazo en adolescentes. Medidas preventivas para el mantenimiento de la salud integral.

el bienestar. El ser humano y su vinculación con la naturaleza: El ecosistema y la comunidad ecológica. La computadora en el proceso de aprendizaje. Afecciones común de los órganos de los sentidos. la solidaridad y la pertenencia social. Resolución de problemas del entorno mediante la aplicación de las TIC. familiar y escolar. Prevención de accidentes y educación vial. La prevención como instrumento para garantizar la vida del ser humano: Higiene personal. Protección de los animales de la región y su posible extensión. La contaminación. Promoción de la salud y la vida. la escuela y la comunidad. Diversidad animal y vegetal. el sentido de identidad. Área: Educación Física. 106 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas para el conocimiento de la ciencia. definición. Reciclaje de desechos sólidos. Bases legales que sustentan el uso de las TIC en el ámbito educativo. reglas y métodos para el manejo y dominio de las TIC y los recursos que éstas brindan para su formación y desarrollo personal. características. el tabaco y sustancias psicotrópicas. Formas de hacer ciencia. prevención ante enfermedades comunes. Tipos de contaminación. Enfermedades más frecuentes en la comunidad. utilidad y uso. el deporte y la recreación. plantas propias de la región. Deporte y Recreación. Prevención ante el consumo de sustancias como el cigarrillo. como elementos que promocionan la salud. Propagación y crecimiento de las plantas. Principios. Identificación y caracterización de las TIC y la información que transmiten. La computadora como medio y herramienta de trabajo. su diversidad y relaciones con el ambiente natural. Las TIC en el ámbito educacional y social. Enfermedades originadas por la contaminación. de la creatividad y para la comunidad. Seres vivos. La recreación como promotora de salud. Recolección y difusión de información (ciencia tecnología). Contenidos del área: Desarrollo de la educación física. Métodos sencillos de investigación. Noción botánica de las plantas. Primeros auxilios en el hogar. partes. Uso del software educativo.

Más sobre jaque mate (I). Desarrollo de aprendizajes colectivos a partir del juego. Así se escriben las jugadas. Núcleos de Contenidos: Aplicación de actividades de aptitud física como elemento de salud integral: Actividades físicas en forma eficiente para el desarrollo de la capacidad motora. El ajedrez como actividad lúdica y desarrollo de la inteligencia: Nivel 1: el tablero. capturar al paso. Jaque. la 107 . movimientos que no puede hacer el rey. combinaciones para ganar material.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promoción de la aptitud física como forma de adquirir una salud integral plena permitiendo la conservación y mejoramiento de las capacidades motoras. ataque doble. Tablas. Creación de espacios de convivencia escolar y comunitaria para el aprendizaje colectivo social mediante el disfrute de diversas actividades lúdicas. dama. posición de las piezas para iniciar la partida. habilidades y destrezas del ser humano. Capacidades físicas. peones. clavadas. torre y alfil. movimiento de las piezas. Resistencia. Nivel 2: movimiento de las piezas. Más sobre jaque mate (II). armonía. presentación de las piezas. ataque a la para la salud integral. tradiciones y predeportivos. rey. enroque. Nivel 3: el valor de las piezas. coronación. el goce. La expresión lúdica como espacio alegría y la espiritualidad: Actividad motriz espontánea y a través de juegos. Jaque mate con dos torres. cooperación y solidaridad en actividades físicas. Disciplina y hábitos de higiene. movimientos extraordinarios. caballo. flexibilidad y aptitud física. Nivel 4: jaque mate con rey y dama. Juegos de destrezas básicas. Disfrute del juego mostrando actitudes positivas de respeto. jaque mate. destrezas generales y específicas. Pautas sobre táctica. Habilidades. Realización de actividades motrices en ambientes naturales que permitan experiencias educativas integrales valorando la naturaleza como espacio para el desarrollo de la vida.

así como en las destrezas que le permitan operar con los números naturales hasta 100. Conocer normas de cuidado e higiene de las partes del cuerpo humano. Propiedades expresivas del cuerpo. Aceptación de su cuerpo. alfiles buenos y malos. comunidad y país. la estructura de peones. cómo empezar una partida. practicando las normas elementales de cortesía. Conocer el significado de los colores del semáforo como recurso de la seguridad vial para las personas y vehículos. Primer grado Objetivo general Preparar a los niños y niñas en el desarrollo de habilidades comunicativas. Actividades al aire libre vinculándose a la comunidad y a los diversos espacios naturales. Pautas sobre estratégica. tiempo. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor por su familia. amenazar jaque mate. conociendo su entorno y practicando normas elementales de cortesía y de salud preventiva. escuela. Disfrute de la vida al aire libre. Toma de medidas de seguridad en accidentes o situaciones de riesgos. defenderse de la amenaza de jaque mate. Realización de excursiones y acampados. Importancia del conocimiento corporal. fuerza y movilidad. Nivel 5: jaque mate con rey y torre. las columnas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo descubierta. Elaboración de muñecos y pantomimas. hábitos alimenticios y daños que ocasiona el consumo del tabaco. material. Realización de dramatizaciones. seguridad del rey. sobre la base del significado del sistema de posición decimal. (Por concluir) Expresión y comunicación corporal: Reconocimiento del cuerpo y el movimiento como ejes básico de las actividades educativas. centralización. 108 . bailes y danzas. espacio. desarrollo de las piezas.

Identificar el uso de medidas convencionales y no convencionales con objetos propios de su entorno. Francisco de Miranda. agrupación. Expresar las propiedades y atributos de objetos del entorno utilizando los procesos de clasificación. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. Describir cuerpos y figuras geométricas del entorno escolar. Observar hechos y fenómenos de la naturaleza. Antonio José de Sucre. en el de formación de la República. descripción. Guaicaipuro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar acciones sencillas de observación. comparación. al estudiar diferentes objetos y hechos de la realidad. familiar y comunitario. Identificar los símbolos patrios e iniciar la entonación del Himno Nacional. 109 . Conocer a Simón Bolívar como el Libertador de la Patria. Ezequiel Zamora. Conocer los números naturales hasta el 100 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. libertad y fraternidad de los héroes de la República como los propulsores de la independencia. a partir del contexto donde se desarrolla. Resolver problemas que permitan identificar el significado práctico de las operaciones adición y sustracción con números naturales que conduzcan al cálculo de ejercicios básicos de estas. seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número. Identificar datos obtenidos en experiencias familiares y escolares de recolección de información. Aprender a leer pronunciando correctamente los sonidos de la lengua materna. Identificar los valores de igualdad. problemas socio ambientales y locales y proponer medidas para la conservación del ambiente. modelación e identificación.

Actividades de preparación para la lectura y escritura: desarrollo 110 . fantasía y creatividad. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. funciones e importancia) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos ecológicos y otros que favorezcan su desarrollo integral. Iniciar su participación en actividades de trabajo cooperativo. Áreas de contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos La vida en la escuela Contenidos Conversación sobre la escuela con apoyo de imágenes y preguntas. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas sus sentimientos. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora (sus periféricos. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego. Participar en actividades culturales acorde a su edad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. dramatización y dramatización de cuentos. especialmente educación. Descripción de objetos e ilustraciones. deberes y derechos sociales.

ey. Observación de los principales lugares que pueden servir de referencia para ubicar la escuela y su dirección con ilustraciones y gráficamente Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). ei. sus sonidos y silencios. Lectura de oraciones atendiendo a la comprensión de lo leído. ay. Relaciones de respeto y cortesía entre ellos. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Fechas patrias. p. Percepción. ie. El maestro(a)) y los compañeros(as) de aula. La y como elemento de enlace. Reconocimiento de las vocales en palabras con distinto número de sílabas y en diferentes posiciones en la palabra. sonora y corporal libre de los sonidos observados. Amor y respeto hacia ellos. Otros adultos de la escuela. al estudiar n. Lectura y escritura de palabras que presenten diptongos. Mis padres. Combinación sonora con los sonidos registrados. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo desarrollo sensorial y habilidades para el trabajo en matemática. transmitiendo mensajes diversos. t. Agrupación de los sonidos y dibujo de acuerdo con sus cualidades. Aprender el nombre y los apellidos. y de la mixta. abuelos y tíos. Relaciones de parentesco entre nosotros. tempera y papel de colores. Las vocales que se pronuncian en una sola sílaba. explorados y registrados por los niños. valores y medio de comunicación. Los diptongos ia. exploración y expresión de los sonidos del entorno. emociones y estados anímicos. Su trazado y combinación con las vocales en la escritura enlazada de sílabas y palabras. plastilina. Su trazado. uy. Ejercicios de trascripción y dictado. oi.Gobierno Bolivariano de Venezuela del lenguaje. 111 . La música como expresión de belleza. Inicio del trabajo con la inversa al estudiar la consonante l. l. Expresión oral. lectura y escritura de sílabas directas. Familiarización y uso de diferentes materiales: creyón de cera (de punta inclinada y acostada). Los diferentes miembros de mi familia. Trazado y enlace de los fonemas vocálicos y sus grafemas minúsculos y mayúsculos. melodías. n: sus grafemas minúsculos y mayúsculos. au. sentimientos. plastilina. tempera y papel de colores. control muscular. Formación. Mi familia y yo Contenidos Las consonantes m. exploración y expresión sonora.

La pérdida del sonido de u en las combinaciones que. El Alma Llanera. Descripción de objetos e ilustraciones. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombre de personas. Venezuela. bl. Saludos y despedidas. Escuchar y reproducir poesías. c. lectura y escritura de palabras con sílabas directas. El grafema compuesto rr en posición intervocálica. 112 . hie al inicio de palabra. El grafema compuesto ch. hue. Análisis de la importancia del orden en el desarrollo de las actividades. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo: Audiciones: El Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Los sonidos de la r. El grafema compuesto ll. inversas y mixtas. Las inadecuaciones entre sonido y letra en r-rr. Formación. que. Reconocimiento y empleo de los colores primarios y la obtención de los secundarios. ñ. ll. Conociendo los símbolos de mi patria Contenidos Las consonantes r (rr). b. Su trazado. Para Elisa de Beethoven. adivinanzas y sencillos cuentos o narraciones. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. escritura de oraciones y de pequeños textos atendiendo a la comprensión. Percepción. m antes de p y b. f. Observación y descripción de imágenes que muestren las diferentes labores y responsabilidades de los miembros de mi familia. z. c q. s z c. qui. qui. cu. El punto final en la oración. p. Observación y descripción de imágenes que representan las actividades que los niños y niñas realizan cada día. ch. Contraste fondo y figura por el color. co. s. v. Consonantes d. Himno Nacional. actividades que los niños y niñas pueden realizar en el hogar. 3. br. animales y cosas. Las inadecuaciones entre sonido y letras en b v. Inicio del trabajo con la directa doble al estudiar las consonantes t. ca. b. Su trazado. Lectura. ci. El grafema h y su característica de no corresponder a ningún sonido. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Reconocimiento y obtención de formas planas regulares (rasgadas y recortadas) y por simetría bilateral. Agrandamiento de figuras en el espacio bi y tridimensional. Escritura de palabras con las sílabas ce. c. ll. Importancia de la colaboración de todos en las tareas familiares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aprender la dirección y número telefónico de la casa. q.

go. poemas y rondas infantiles. El saludo a la bandera. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. Iniciación en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes patrios: igualdad. juegos rítmicos corporales y audiciones. Construcción de instrumentos musicales artesanales. buen. uai. Conversación sobre aspectos relacionados con la patria y sus héroes. Cómo demostrar el amor y el respeto por los símbolos de la patria. natalicio y muerte de Bolívar. El punto final en la oración. La pérdida de sonido de la u en gue. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. forjadores y precursores patrios: Simón Bolívar. animales y cosas. g (ga. uey. Matea Bolívar. Su trazado. Escuchar sencillos cuentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Formación. otras 113 . fraternidad y libertad. el escudo y el Himno Nacional. Improvisación en parejas con pasos aprendidos de música tradicional local. La letra mayúscula al inicio de oración y en nombres propios de personas. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. gue. pequeños textos atendiendo a la comprensión de lo leído. poesías. k. Audición de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Miranda y Zamora. Escuchar sencillos cuentos. las pausas y la entonación. Las inadecuaciones entre sonido y letra en j-g. Descripción de imágenes e ilustraciones. sus grafemas minúsculos y mayúsculos. Posición y actitud ante las notas del Himno Nacional. adivinanzas y trabalenguas. Sucre. como bien. Francisco de Miranda. lectura y escritura de palabras con todo tipo de sílabas. día de los símbolos patrios. Dramatización de los cuentos estudiados. x. 5 de julio de 1811 día del nacimiento de la República. Apreciar su belleza de la bandera. Inicio del trabajo con la sílaba mixta con diptongo. Lectura y escritura de oraciones. animales y cosas. gui). Las consonantes j. poesías. güi y escritura de palabras que presenten triptongos iau. La diérisis en güe. Descripción de los principales acontecimientos que caracterizaron sus vidas. adivinanzas y trabalenguas. w. Formación. g. gu. Acompañamiento con palmadas de las canciones. Principales fechas patrias: 12 de octubre como el día de la resistencia indígena. Antonio José de Sucre y Ezequiel Zamora y Guaicaipuro. gui. Dramatización de los cuentos estudiados. k.

económicos. Audiciones: Himno Nacional. gui. lugar histórico. cuna del Libertador Simón Bolívar. Ejecución del pulso de las canciones. El comportamiento en los medios de transporte. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Ejercitación de habilidades logradas en el trazado de letras. Aprendo los números Contenidos Rondas infantiles y juegos rítmicos- 114 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo efemérides regionales. Audiciones: Himno Nacional. El ritmo y la melodía en la música. güi. Actitud ante las notas del Himno Nacional. sociales y culturales. Características de las zonas urbanas. Los medios de transporte en las zonas urbanas y rurales. Comprensión de textos. Utilización de diferentes tipos de modelado y combinación de texturas. Normas de comportamiento en los lugares públicos. Carabobo. Características de las zonas rurales. Observación y descripción de los diferentes componentes del ambiente. El petróleo. Mi paisaje Contenidos Dramatización de cuentos con apoyo de preguntas. güe. Relación de proporción entre las figuras y las partes. Caracas capital de la República Bolivariana de Venezuela. 3. memorización de esta regla ortográfica. principal recurso. Las señales del tránsito. corporales. Relación entre las labores que se realiza en las zonas urbanas y rurales. Recolección de semillas y elaboración de semilleros en macetas. Identificar los lugares más importantes. como centro de grandes cambios políticos. Escritura de oraciones con palabras que lleven m antes de p y b. Completación de palabras con gue. Importancia del trabajo. Observación y descripción de paisajes venezolanos. Pico Bolívar y El Salto Ángel lugares célebres por su belleza. Localización de Venezuela en la esfera terrestre. Forma de transitar los peatones por caminos y carreteras.

Utilización de los números para contar. Utiliza adecuadamente. medir y nombrar en diferentes situaciones. escritura. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 10. que involucren las funciones del número: nombrar. ordenamiento y comparación. dibujos y construcciones propias. cubos. "a la izquierda". juegos. ordenamiento y comparación. "detrás". "adentro". grosor. ordenamiento y comparación. "arriba". Utilización de los 115 . Descripción de la cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos. Jugando. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. "encima". Descripción en objetos del entorno. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. contando y calculando Contenidos Introducción de los números naturales desde 20 hasta el 100. contar. representación. las formas de paralelepípedos. 2. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. relaciones de ubicación espacial: "abajo". Lectura. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. juegos. escritura. "tantos como" entre conjuntos. Utilización de los números para contar. Establecimiento de las relaciones: "más que". Agrupaciones por semejanzas de diferentes materiales y expresando diferentes criterios de clasificación. contar. cuentos. escritura. "al fondo de". "a la derecha". según un criterio. Comparación objetos según su tamaño. representación. Noción de espacio (de posición y orientación). representación. Ordenamiento de mayor a menor y de menor a mayor. medir u ordenar. medir u ordenar. "delante". medir y nombrar en diferentes situaciones. "menos que". "afuera". Introducción de los números naturales desde 0 hasta el 10. Introducción desde el significado de las operaciones de adición y sustracción. en juegos o situaciones cotidianas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Descripción de propiedades o atributos de los objetos del entorno. cuentos. Lectura. diversos materiales. Lectura. color. "debajo". Introducción de los números naturales desde 10 hasta el 20. que involucren las funciones del número: nombrar.

dibujos y construcciones propias. Trazados de triángulos. medir u ordenar. cuentos. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos. cuadrado. Nociones de longitud (medir.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo números para contar. rectángulos y cuadrados usando cuadrículas.discusión de la palabra frecuencia y de los términos "más frecuente" y "menos frecuente". borradores. Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Unidades monetarias. cubo.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta. mediante la reflexión de varias soluciones y con soluciones cualitativas. Presentación de la regla (unidad de centímetro). contar. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema. Manifestación de creatividad y satisfacción al elaborar poesías. que involucren las funciones del número: nombrar. geoplano. etc. Nociones de estadística (búsqueda de datos. las formas de conos. rectángulo. ). medir y nombrar en diferentes situaciones. círculo. Selección operaciones adecuadas y estima su orden de realización. esferas y pirámides. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 20. el paso). Expresión la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices. Noción de espacio (de posición y orientación). Descripción en objetos del entorno. Coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. agrupación. Discusión del resultado de un problema. Participación en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adición y sustracción. Ejercicios de cálculo de adición y sustracción con números naturales desde 0 hasta el 100. Reconocimiento de triángulo. 3. estimar). ) Descripción de lo que sabe y lo que hay que investigar en un problema. juegos. Reconocimiento del bolívar como unidad monetaria nacional. clasificación y representación). Discusiones grupales de la información que 116 . ¡Cómo resuelvo problemas! Contenidos Elaboración de problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos que reconozcan en su entorno. cono y esfera.

importancia y funciones elementales (monitor. Uso del ratón. unidad central de proceso. semanas. Formación de figuras planas por composición y descomposición de otras figuras. culturales y tecnológicos. Aceptación a la diversidad. la semana. Plan de trabajo para resolver un problema. así como de los elementos del ambiente que más impresionen a los niños y niñas. Intercambio opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. día. teclado. Soy energía Contenidos 117 . 2. meses y año). ratón. Simulaciones en las cuales de intercambio monetario. Semejanzas y diferencias entre niños y niñas. el mes. Nociones de tiempo (hora. Principales periféricos. Identificación de las monedas de 50 y 100. Trabajo en equipo en la solución de problemas. Distribución de los contenidos 1. Inicio en el manejo de la computadora y sus periféricos. Componentes del ambiente: naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo proporcionan algunos datos. Área: El ser humano y su Interacción con los otros componentes del ambiente. Inicio de la observación sistemática del estado del tiempo. Discusión de la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de relojes. sociales. La llegada de un nuevo hermanito(a). Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Importancia del reloj para la distribución de tareas. Importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. impresoras y micrófonos. Yo formo parte del ambiente Contenidos La postura correcta en relación con las principales partes del cuerpo. Relaciones de respeto y cortesía.

Deportes. El cuidado del ambiente. La importancia de los vegetales en el crecimiento de nuestro cuerpo. Sembrar y cuidar plantas en macetas u otros recipientes adecuados para embellecer el aula. Aplicaciones educativas para ejercitar el manejo del ratón. Elementos del escritorio de la PC. el aire y el Sol para la vida. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Diferenciar las actividades que se realizan de día y de noche. Animales útiles al ser humano. El ahorro del agua y la electricidad. Plantas alimenticias. el mes y el año. Actividades prácticas para conocer las funciones de los sentidos. El peligro del fuego y la electricidad. el aire y el Sol para la vida. Componentes del ambiente que nos rodea. Representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza. Valorar los animales que viven en el hogar. Aplicaciones educativas para ejercitar el uso del teclado y el ratón. Clasificación de objetos. el cuidado de la ropa y aspecto personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El sol como fuente de energía para la vida. Área: Educación Física. La importancia y cuidado de plantas y animales para la vida del ser humano. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Observación sistemática de la naturaleza y del estado del tiempo. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. el desarrollo de las cualidades 118 . Conocer los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Cuidados que debemos tener para que no nos trasmitan enfermedades. la disposición de ingerir todos los alimentos. Hábitos higiénicos. ornamentales y medicinales. la semana. 3. Participación en experimentos simples que demuestren la importancia del agua. de los ejercicios físicos que debemos realizar y de dormir el tiempo necesario. Cuida mi salud Contenidos El cepillado correcto de los dientes. Cómo sentarse a la mesa o pupitre.

arrodillado. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. tacos. triángulos y rectángulos entre otros. acostado. cooperativismo. reptar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. lanzar. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. lo afectivo. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. etc. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. tales como: de pie. sentado. oculomanual y oculopodal. trepar. responsabilidad y disciplina a través del juego. para el desarrollo de la integración como equipo. Realización de juegos entre los grupos. pelotas de goma. círculos. musical y las habilidades para el baile. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. 119 . Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. filas. Actividades grupales. lealtad. la cancha u otros espacios físicos. cuerdas. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. etc. compañerismo. saltar. Realización de juegos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr.

de los niños y niñas. 4. dramatizaciones de situaciones cotidianas. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. históricos y otros. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. Realizar actividades de prevención.. pensamientos. etc. nuestros próceres. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. mímicas de personajes. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades que 120 . gestual y sonidos. etc. emociones. emociones. tanto en forma individual como colectiva. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. para la transmisión de mensajes. bailes. así como de otras. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. valores.

Conocer las normas de seguridad vial para los peatones. clasificación y control valorativo de hechos y fenómenos que estudia. Ampliar los algoritmos básicos del trabajo con la computadora (la interfaz gráfica del escritorio. Segundo grado Objetivo general Fomentar el desarrollo de procedimientos. docentes y todos los que los rodean.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. aplicando lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana. actividades económicas fundamentales. así como los daños que ocasiona el consumo del tabaco y el alcohol. ejemplificación. Objetivos específicos Demostrar sentimientos de amor. descripción. Realizar ejercicios físicos y participar en juegos mostrando desarrollo de habilidades motrices y de socialización. identificación. Paint o Kolourpaint). Conocer características del Estado donde vive: situación geográfica. resolver problemas con números naturales hasta 1000. a partir del significado del sistema posicional decimal. Ejecutar actividades sencillas donde aplique formas de trabajo que requieran de la observación. habilidades y destrezas que le permitan construir conocimientos básicos en la expresión oral y escrita. modelación. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. población. 121 . idioma y relieve. ayuda y normas de cortesía hacia su familia. compañeras y docentes. compañeros. comparación. Conocer el significado de los símbolos patrios y entonar correctamente el Himno Nacional. Identificar hábitos de higiene personal y alimenticia. mostrando sentimientos de amor. compañeros.

pensamientos) con pronunciación y entonación adecuada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocer y diferenciar los diferentes movimientos y desplazamientos de cada una de las piezas del ajedrez. Leer textos sencillos (cuentos. familiar y comunitario. Simón Bolívar. Describir los procesos de clasificación y seriación. Reconocer los valores de igualdad. adivinanzas. las nociones de espacio. Realizar estimaciones de mediciones de longitud. sustracción y multiplicación de números naturales. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000. en la emancipación del país. Describir cuerpos geométricos y figuras planas del entorno escolar. cumpliendo reglas mínimas de ortografía. poesías. peso. manifestando comprensión de lo leído. Francisco de Miranda. a partir del contexto donde se desarrolla.. Guaicaipuro. Expresar de forma oral y escrita sus ideas en oraciones y textos sencillos. capacidad y tiempo. Antonio José Sucre. libertad y fraternidad que guiaron las acciones de los héroes de la República en pro de la independencia. sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal. Aplicar el proceso de organización de datos obtenidos en experiencias familiares y escolares. Reconocer la participación de los líderes. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. utilizando las unidades de medida convencionales y no convencionales más adecuadas. Ezequiel Zamora. 122 . contribuir al cuidado de los animales y plantas. Observar y describir hechos y fenómenos de la naturaleza. tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones de su vida cotidiana.

Entonación de oraciones interrogativas. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad y el estado. Reconocimiento de textos escritos en prosa y verso. Escritura y copia de palabras. Separación de palabras en sílabas. su significado. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Comprensión del significado de palabras y expresiones. Cuidado y respeto por ellos. Importancia de la asistencia diaria. Recordar el nombre de la escuela. Demostrar interés por el cuidado y ahorro de materiales escolares y medios técnicos que existen en la institución. Valorar lo estético en los trabajos que realizan expresando imaginación. higiene y 123 . Breve historia de la escuela. Escritura de palabras con: m antes de p y b y los grupos bl. Los símbolos patrios: la bandera. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. el escudo y el Himno Nacional. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y niñas y con los adultos. deberes y derechos sociales. Ayuda entre los compañeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Familiarizarse con las actividades de la organización estudiantil cumpliendo las normas de convivencia escolar. fantasía y creatividad. Conociendo mi escuela Contenidos Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en primer grado. br. Cuidado por el orden. Memorización de las letras del alfabeto. Iniciarse en el trabajo cooperativo para la realización de proyectos de aprendizaje de acuerdo al grado. exclamativas y enunciativas. Actividades que en ella se realizan. Participar en actividades culturales acorde a su edad. El arreglo del aula. especialmente salud y educación. oraciones y textos breves. Memorización de adivinanzas.

gi. hermanos y demás familiares. Audiciones. 124 . estados anímicos. higiene y embellecimiento del lugar donde vivimos. animales y cosas. Aplicación de las líneas y las áreas en actividades de creación. exploración y expresión de los sonidos del cuerpo. Cuidado de bustos. retratos y monumentos. La música como expresión de belleza. Relaciones de ayuda. Ejercitación de los colores primarios y secundarios. Contraste fuerte de tamaño creación para dar idea de profundidad. Percepción. Escritura de palabras con güe. al inicio de oración y después de punto. Reconocimiento y aplicación de líneas y áreas en actividades de creación. etcétera. en todas las actividades que se realicen en la escuela. Cuidado. valores y medio de comunicación. Colaboración entre ellos. Memorización de poesías. sus sonidos y silencios. Conocimiento de la diéresis. los silencios y la música en la vida cotidiana del hombre. melodías. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Separación en sílabas de palabras con diptongos. Audiciones. Uso del color para obtener contraste entre el fondo y la figura. Respeto que se debe mantener entre los miembros de la familia. güi y ge. 2. Lugares cercanos a la casa donde se debe jugar. respeto y cortesía que debemos tener con los vecinos. Audición y ejecución de juegos rítmicos corporales a partir de textos de canciones. Uso de la mayúscula. transmitiendo mensajes. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. hie. Formas de comportamiento. Ayuda. respeto y cortesía entre los padres. La presencia de los sonidos. Utilidad del trabajo que realizan los padres y demás familiares en beneficio de los demás. Iniciación en el ordenamiento de las letras del alfabeto. sonidos corporales. Labores que hacen los niños en el hogar. Cocimiento de los espacios de la escuela. Escritura de nombres de personas. Escritura de palabras con hue.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo embellecimiento del aula y la escuela. poemas. Conocimiento y aplicación de la técnica del estarcido. La importancia de vivir en familia Contenidos Narración y dramatización de cuentos. Combinación sonora con los sonidos registrados.

Reconocimiento de la sílaba acentuada. y copia de palabras. Entonación del Himno Nacional. Obtención de texturas empleando diferentes tipos de líneas. Reconocimiento de forma práctica del diptongo. Acompañamiento con palmadas de las canciones. parques nacionales. Forma de manifestar el amor y respeto por los símbolos patrios. juegos rítmicos corporales y de las audiciones. Las cualidades de los sonidos en la percepción. Distinción de sustantivos propios.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. ¡Qué bella es mi patria! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura de textos breves que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. el árbol y la flor nacionales. ilustraciones y preguntas. Reconocimiento de los colores de la bandera y los elementos del escudo nacional. Creación de figuras en movimiento con formas planas (regulares e irregulares). exploración y expresión de los instrumentos musicales. Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos de puntuación. Improvisación en pareja con pasos aprendido con música tradicional ocal. La belleza de nuestros paisajes Contenidos Lectura de textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas en el curso. Escritura y ampliación de oraciones. así como en nombre de personas. Ejecución del pulso de las canciones y juegos realizados. Escritura. Ejercitación del ordenamiento. Dramatización de cuentos. Narrar sencillos cuentos con el apoyo de láminas. Historia breve del himno. Descripción sencilla de la Bandera y el Escudo Nacional. Cacique Terepaina y Guaicamacuto. lugares históricos y barrios. Separación de palabras al final del renglón. oraciones y textos breves. Uso de mayúscula al inicio de la oración y después de punto y seguido. Agrupación de los sonidos de acuerdo con sus cualidades. formación y ampliación de 125 . Colores primarios y secundarios. Simón Rodríguez. 4. Conversación sobre nuestros precursores y forjadores de la patria: Hipólita Bolívar. Dramatización de cuentos. Ordenamiento de palabras para formar oraciones. El ave. Audiciones.

Formas correctas de transitar por la vía pública: respeto a las autoridades. monumentos y lugares históricos del municipio. Construcción de series libres y expresión oral de la 126 . 3 en 3. para escuchar y para cantar. “pesa menos”. Reconocimiento de números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas. Importancia del servicio que prestan sus trabajadores. Nuevos números Contenidos Construcción y completación de series progresivas y alternas. Separación en sílabas y reconocimiento práctico del diptongo. La contribución de todos al cuidado de las bellezas del país. Obtención y combinación de formas planas regulares e irregulares. "menos frecuente". animales. Localización del municipio en el mapa de Venezuela. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. El comportamiento en estos lugares. cuenta a saltos: 2 en 2. "más lejos". dibujando. Aplicación de la técnica del moteado con tempera. Conocimiento y empleo de los colores cálidos y fríos. Distinción de oraciones exclamativas y de oraciones interrogativas.…Construcción y completación de series numéricas progresivas y regresivas (cuenta. Observación de su contorno. "cabe menos" "hay menos" "hay más". Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Observación de otros países del mundo en la esfera."más cerca". Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera letra. Los medios de transporte y vías de comunicación. Transplante de planticas en el huerto escolar. Ejecución de polirritmias combinando los distintos tipos de pulsos con percusión corporal e instrumental. El ritmo y la melodía en la música. Sustantivos propios de personas. Escritura de palabras con diptongos. Hechos.…). Audiciones. La música para bailar. Establecimiento de relaciones entre números y objetos: “menor que”. “igual a”. Identificación de los principales edificios públicos del municipio. "cabe más". Descubrimiento y expresión oral de la regla que rige cualquier serie.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oraciones. “pesa más”. "más frecuente". "igualmente frecuente" en situaciones significativas. “mayor que”. coloreando.

rectángulo. Realización de adiciones con números de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Composición y descomposición de números naturales en unidades. con varias soluciones y con soluciones 127 . escritos y gráficos. Estimación. Utilización adecuada los símbolos ">" (mayor que). Aceptación de las normas de participación en actividades colectivas. por simple reflexión. Selección y justificación de las operaciones que le permitirán resolver un problema. centímetro y milímetro (Información de decímetro). Introducción de las unidades metro. Comparación de cuerpos geométricos en función de las caras. decenas. "<" (menor que) e "=" (igual a) al comparar números hasta de cuatro cifras. Lectura y escritura correcta del numeral y nombre de cualquier número hasta de cuatro cifras. cuadrado. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. 2. cubo. Medidas de longitud. ortoedro. Escritura y exposición oral del número anterior y posterior de cualquier número hasta de cuatro cifras. en situaciones familiares. Cálculo mental de adiciones y sustracciones con números hasta de tres cifras. bases. aristas y vértices. Descomposición de cualquier número hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 = 200 + 30 +5). cono y esfera. (Redondeo). Realización de adiciones con números de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. círculo. Selección de la decena o la centena más cercana a un número natural dado. Reconocimiento de triángulo. Noción de espacio (de posición y orientación). utilizando la línea recta. Ordenamiento y realización de sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical. Elaboración de problemas con situaciones familiares. Obtención del resultado de un problema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo regla que rigió la construcción. Las formas geométricas que me rodean Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1000. centenas y unidades de mil. Utilización de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para facilitar el cálculo de adiciones con más de tres sumandos. de adiciones y sustracciones utilizando el redondeo. Lectura e interpretación oral de enunciados orales. Construcción con materiales de los cuerpos geométricos.

Demostración de confianza al presentar los resultados de las operaciones. Uso de la regla. con cierta precisión. Cálculo mental de producto de un número. Planteamiento de diferentes alternativas a la solución de problemas. centímetro y milímetro. Medición y estimación utilizando las unidades de longitud. Con otras operaciones también calculo Contenidos Expresión en situaciones oportunas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo cualitativas Demostración de interés por explorar los elementos significativos de un enunciado. el valor posicional de las cifras en números de hasta cuatro cifras. rectángulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla. triple y cuádruple. Reafirmación del trazado de rectas. Lectura y escritura en diferentes situaciones números naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil). Completación de multiplicaciones en las que falte un elemento. metro. Trazado de triángulo. Comparación de figuras planas en función de sus lados. Construcción de la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos. Perseverancia hasta obtener la solución a un problema. 128 . capacidad y tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no convencionales más adecuadas. Relaciones de posición entre puntos y entre puntos y rectas. Transformación de adiciones a sustracciones y viceversa. Trazado de líneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla. 3. Reconocimiento de líneas poligonales en figuras planas. Utilización adecuada de los términos doble. Completación adiciones y sustracciones en los que falta algún elemento. Utilización de la multiplicación para representar adiciones de sumandos iguales. Trazado de triángulos. introducción del “lado” de triángulo. peso. al relacionarlos con la multiplicación. Perseverancia en la búsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y sustracciones. Presentación de sus trabajos con pulcritud y orden. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos cifras. Expresión de longitudes utilizando como unidad el metro o el centímetro. hasta de dos cifras. Realización y estimación de mediciones de longitud.

Construcción de su propio calendario para planificar sus actividades. Utilización espontánea y adecuadamente las unidades de medidas. Unidad monetaria. la semana. Presentación en forma ordenada y clara los resultados de una operación. Conversión de expresiones de medidas dadas en metros a centímetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto). Determinación y notación de puntos en rectas. manteniéndolo y conservándolo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo por la unidad seguida de ceros. Estimación de medidas de masa y capacidad. mes y año). Establecimiento de las relaciones diferentes denominaciones de papel moneda entre monedas y las (hasta 1000). Práctica del trabajo en colaboración para compartir resultados. Expresión de la relación que hay entre la hora. Diferenciación entre las monedas y el papel moneda. las medias horas y los cuartos de horas. y de un número de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero. Lectura y escritura en el reloj de las horas. el día. capacidad. Recorte de formas de figuras planas y cuerpos geométricos. Expresión de conclusiones sobre triángulos. semana. Demostración de aprecio al ambiente. tiempo y sistema monetario. día. Dramatización de situaciones en las que se resalta la honestidad y 129 . 4. Noción de tiempo (relaciones entre hora. Transferencia de los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares. rectángulos y cuadrados al escuchar o leer algunas de sus características. el mes y el año en un contexto significativo. Formando valores mediante las matemáticas Contenidos Resolución de problemas con las unidades de longitud. Cumplimiento de las normas al participar en actividades lúdicas o laborales. Utilización de diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales. Utilización del lenguaje matemático para expresarse en situaciones cotidianas. Demostración de interés por la calidad en la elaboración de construcciones geométricas. Noción de capacidad (medición y comparación de diferentes envases). Elaboración y resolución de problemas referidos a situaciones del entorno del niño y la niña relacionados con las medidas de longitud. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo.

Observación. Conozcamos la belleza de nuestro ambiente Contenidos La siembra de plantas en macetas y otros recipientes. cultural y familiar. posible e imposible. Identificación de la posibilidad de un suceso: seguro. el mes y el año. Alimentos que en exceso pueden dañar la salud. se alimentan. respiran. círculo). un pictograma. Utilidad y cuidado de los dientes. La computadora y sus periféricos. Clasificación. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. menos frecuente. un gráfico de barras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la utilidad del dinero. Estimación de la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades. de lugares famosos por su belleza y de lugares históricos. para organizar información de interés grupal. Alimentos que deben ingerir para crecer sanos y fuertes. Realización de acciones con la opción archivo de la 130 . Nociones de sucesos: indagar que un suceso puede suceder o no suceder. Kolourpait) (herramienta de relleno y la figura geométrica. El escritorio de la PC. Los seres vivos nacen. Su atención mediante la guardia de la naturaleza. se reproducen y mueren. ). Intercambio en forma grupal de la información que le proporciona una tabla. El cuidado y el aseo personal. igualmente frecuente. crecen. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. en situaciones lúdicas y cotidianas. Construcción e interpretación de tablas y gráficos. posible. Observación y descripción de los componentes del ambiente natural. la semana. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. Alimentos que proceden de las plantas o de los animales. Descripción oral y representación gráfica de los fenómenos en el almanaque de la naturaleza: observación sistemática del estado del tiempo. Recolección y organización de datos de su entorno social. La alimentación del niño al nacer. para determinar sus características. imposible. sociocultural y tecnológico mediante láminas y paisajes. Recolección y organización de datos indicando la frecuencia: más utilizadas. Nociones acerca de cómo transcurre el tiempo: el día.

Observación. respiran. Objetos naturales y hechos por el hombre. hojas. y consistencias. flores y frutos. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. Clasificación. Utilización de programas de dibujo básicas (pait. Formas en que pueden contribuir al del agua y la electricidad en el hogar. Cuidado de los animales. del aire y del agua. 2. La energía del sol y otras fuentes alternas Contenidos La importancia del Sol. Delete). Necesidad de los ejercicios físicos y la postura correcta para mantener la salud. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. La diversidad de plantas en la localidad. círculo y rectángulo). Delete. Comparación y clasificación. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. crecen. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. El cuidado de todo lo que nos rodea. Cuidado de las plantas. Comparación de plantas para determinar sus partes: raíz. como fuente de energía para los seres vivos. 3. descripción y comparación de seres vivos y objetos no vivos. Utilidad de algunas plantas: medicinales y alimenticias. tamaños y colores. tallo. El agua que bebemos. tilde). para determinar sus características. se alimentan. Backspace. Su variedad de formas. Actividades prácticas para ilustrar cómo los huesos y los músculos permiten el movimiento. El escritorio de la PC. tamaños. La diversidad de animales en sus formas. La computadora y sus periféricos. Identificación de las partes derecha e izquierda y el lugar que ocupan los diferentes órganos del cuerpo humano. Los seres vivos nacen. teclas alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor].Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo barra de menúes utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. se reproducen y mueren. colores. Comparación para determinar si son domésticos o silvestres o autóctonos. La salud de mi familia Contenidos 131 .

Cambios de forma en los objetos. La interfaz graficadle escritorio. Cambios de posición en los objetos y en el hombre. Lenguaje inocográfico del escritorio. Kolourpait) (herramienta de relleno y las figuras geométricas. etc. Cambios naturales y producidos por el hombre que pueden ser beneficiosos y los perjudiciales. Cambios que se producen en el estado del tiempo. tilde). Destino de los desechos y de las aguas que han sido utilizadas por la población y las industrias. Higiene y cuidado de todo lo que nos rodea. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Utilización didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de los niñas y niños. Cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de las plantas. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. círculo. teclas medios alfanuméricas y teclas de movimiento del cursor]. El escritorio de la PC. trepar. Medidas que el hombre establece para evitar los daños que pueden ocasionar los cambios perjudiciales. Backspace. reptar. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. Realización de acciones con la opción archivo de la barra de menúes Utilización del teclado [Teclas de edición (Shift. 132 . el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. acostado. La computadora y sus periféricos. Utilización medios didácticos computarizados según los objetivos del grado y el diagnóstico de las niñas y niños. rectángulo y cuadrado) . tales como: de pie.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Respeto y aceptación de las normas de conducta al ingerir los alimentos. lanzar. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. etc. La interfaz graficadle escritorio. Deportes. saltar. Área: Educación Física. Delete. Importancia de las vacunas y de la asistencia periódica al dentista. El cuidado de todo lo que nos rodea. arrodillado. Lenguaje inocográfico del escritorio. Inicicio en la utilización de programas de dibujo básicas (pait. sentado.

responsabilidad y disciplina a través del juego. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Realización de juegos. pelotas de goma. la cancha u otros espacios físicos. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. para el desarrollo de la integración como equipo. cooperativismo. musical y las habilidades para el baile. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. círculos. tacos. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. Actividades físicas de interacción para la comprensión 133 . utilizando cantos para el desarrollo auditivo. triángulos y rectángulos entre otros. Actividades grupales. filas. 3. cuerdas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. lealtad. oculomanual y oculopodal. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Realización de juegos entre los grupos. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. compañerismo. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. lo afectivo.

Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. así como de otras. gestual y sonidos. bailes. Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. 4. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. 134 . etc. tanto en forma individual como colectiva. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. valores. pensamientos. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. etc. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. para la transmisión de mensajes. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. utilizando diferentes recursos expresivos para la comunicación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentido de pertenencia y relación con el ambiente. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Tercer grado Objetivo general Profundizar los procedimientos y herramientas que le permitan el desarrollo lingüístico. emociones. nuestros próceres. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Realizar actividades de prevención. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. de los niños y niñas.Gobierno Bolivariano de Venezuela de actitudes.. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. dramatizaciones de situaciones cotidianas. históricos y otros. emociones. mímicas de personajes.

Aplicar nociones de espacio. Lograr la noción de fracción al interpretar situaciones cotidianas que requieran su uso. declarados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Resolver problemas simples y compuestos a partir del conocimiento de los significados prácticos de la adición. Objetivos específicos Demostrar una actitud respetuosa acorde con las normas de convivencia social y escolar manifiesta relaciones solidarias con sus compañeros (as). entonar correctamente el Himno Nacional e iniciar la entonación del Himno del Estado. clasificación. composición. observación. libertad y fraternidad. descripción. multiplicación y división de números naturales. 135 . cumpliendo reglas mínimas de ortografía. Producir textos donde manifiesten sus conocimientos y habilidades en la identificación. tiempo y número en situaciones cotidianas.. el alcohol y otras adicciones. textos instructivos y tarjetas de felicitación. ordenamiento. sustracción. mostrando comprensión de lo leído. ejemplificación y explicación de fenómenos sencillos. Explicar el significado de los símbolos patrios. docentes y familia. a partir del contexto donde se desarrolla. Expresar en forma oral y por escrito sus ideas en oraciones. párrafos. así como el reconocimiento de los daños que ocasiona el consumo del tabaco. Reconocer las diferentes señales de tránsito terrestre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ampliando el conocimiento de otro dominio numérico con el fin de enfrentar situaciones de su vida cotidiana y con una conciencia de valores de igualdad. Manifestar hábitos higiénicos y alimenticios. Leer con entonación y fluidez diferentes tipos de textos. Consolidar la lectura y escritura de los números naturales hasta el 1000 000 sobre la base de propiedades del sistema de posición decimal.

136 . utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Profundizar el estudio de los valores de igualdad. Identificar las piezas y normas básicas del ajedrez como elementos para su iniciación en el juego.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construir las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus características y utilizando diversos procedimientos y materiales como formas representativas de su entorno. el clima y las aguas del estado. Mostrar interés por el cuidado y mantenimiento de útiles y materiales escolares. Fortalecer las actitudes disciplinarias a través del cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Caracterizar la hidrografía y establecer las relaciones que existen entre el relieve. Aprender acciones y algoritmos básicos del trabajo con la computadora ( barra de herramientas de los programas de dibujo) Realizar ejercicios físicos y participar en juegos que favorezcan su desarrollo integral. contribuyendo al cuidado y protección de la naturaleza y las obras sociales creadas por el hombre. Describir hechos y personajes históricos relevantes que contribuyeron a la formación de la República y a la emancipación del país. y comparar objetos y hechos del mundo que los rodea. a través de las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar. Interpretar representaciones gráficas de datos relativos al entorno inmediato. libertad y fraternidad. Conocer características de la República Bolivariana de Venezuela: situación geográfica y población. especialmente educación. deberes y derechos sociales. describir. Observar.

Practicar normas de mantenimiento y ahorro a los materiales escolares y medios técnicos. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. contribuyendo en la elaboración de periódico y transmisión de la radio escolar. participar en juegos y actividades deportivas para e desarrollo integral de su personalidad. colaborando en la elaboración y cumpliendo con las normas de convivencia escolar. Participar en actividades culturales acorde a su edad. estado y nación. las normas de comportamiento y competición. deberes y derechos sociales. al mismo tiempo sentir placer por lo que hace. Participar activa en las organizaciones estudiantiles. Expresar plásticamente con imaginación y fantasía su mundo interior. Interpretación del contenido de afiches. Conocer elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Participar del trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. La escuela en mi comunidad Contenidos Lectura oral y en silencio de textos con palabras y oraciones que contengan los diferentes tipos de sílabas. educación y cultura. especialmente salud. Mostrar el desarrollo de capacidades y habilidades motrices alcanzadas al practicar ejercicios físicos. 137 . así como el mantenimiento preventivo de la edificación escolar. Iniciarse en el juego de ajedrez respetando su reglamento. identificando los elementos que caracterizan las tradiciones de su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar avance en los conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación en la utilización de medios didácticos computarizados. opiniones y aportes de sus compañeros.

Normas de conducta que debemos cumplir en cuanto al tránsito. Las palabras esdrújulas: regla de acentuación. Pronunciación y memorización de trabalenguas. Redacción de párrafos. La familia en lo local: características. del cuerpo y de los instrumentos musicales. Separación de palabras en sílabas. Palabras agudas y llanas. Número singular y plural en los sustantivos comunes. Técnica de la crayola sobre tempera. Palabras agudas y regla de acentuación. Empleo de ll en las palabras terminadas en illo. Importancia de la cooperación de todos en el trabajo y en las distintas actividades. illa. 2. líneas y texturas. Modelado con plastilina. La formación del plural de las palabras terminadas en z. El uso de la coma y los dos puntos en las cartas. Yo amo a mi patria Contenidos Redacción de respuestas a sencillas cartas. de palabras con los diferentes tipos de sílabas estudiadas. en forma colectiva e individual. Narración oral de cuentos. Ejercicios de pronunciación y memorización de trabalenguas. así como la regla de acentuación. himnos y marchas. contrastantes cálidos y fríos. Creación de composiciones artísticas de diferentes formas. la escuela y los diferentes lugares públicos. Comportamiento en el hogar. 3. Sentir. Juegos de imitación y folclóricos. Ayuda entre los compañeros del aula y otros adultos de la escuela y la comunidad. Inicio del trabajo con el diccionario. avisos y noticias. Sinónimos y antónimos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo carteles. Los medios expresivos del lenguaje musical en los juegos. Normas de convivencia social: la cortesía y el respeto hacia la familia y las personas de la comunidad en que vivimos. El artículo. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos propios. costumbre y tradiciones. Relaciones entre las familias de mi comunidad Contenidos Lectura con correcta pronunciación. secundarios. Redacción de felicitaciones y 138 . expresar los sonidos del entorno. Utilización de colores primarios. Ordenamiento alfabético atendiendo a la primera y segunda letras.

Distinción del género. centros culturales. El verbo. Conocimiento y aplicación del ritmo regular por el color. forjadores y precursores patrios: Rey Miguel. Relaciones de respeto y cortesía entre los niños y las niñas. etc. Cacique Guanauguta. 5 bolívares. Significado de la bandera. las que favorecen o no al ambiente. palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Nombre del estado. EL adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas. Cumplimiento de 139 . 3 metros. Localización en el mapa de Venezuela. higiene para proteger el lugar donde vivimos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dedicatorias. Lugares más poblados y menos poblados. el Himno Nacional como símbolos patrios. La asociación de números de hace pensar Contenidos Identificación de la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2 lápices. Paisajes fábricas. zonas agrícolas. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Medidas de orden. Dibujo y construcción de los instrumentos musicales del estado. Iniciación en el estudio de la vida de los héroes. Los medios sonoros. El paisaje de los estados de Venezuela Contenidos Utilización de la coma en la serie de palabras o enumeraciones sencillas. Canciones: 4. el escudo. Improvisaciones en parejas con pasos aprendidos con música local y regional. Utilización del diccionario. Ejecución de pulsos de las canciones para cantar y escuchar. Principales actividades laborales. recreativos e históricos más relevantes del estado. Utilización de la técnica del estarcido con tempera y la impresión con cordel. Creación de composiciones con figuras planas (geométricas e irregulares) por adición. el número en los adjetivos. Simón Rodríguez y Simón Bolívar. los animales y las cosas. Cacique Baruta. Familias de palabras. Redacción de párrafos con situaciones socioambientales identificadas en s localidad. Audición de las distintas familias de instrumentos.

Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo instrucciones que involucren relaciones de posición. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. plano. Realización de conteos: de 2 en 2. usando el redondeo. etc. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. Resolución de sustracciones con números hasta de cinco cifras. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. Utilización adecuada de los términos: dividendo. contar. Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. Estimación de adiciones y sustracciones. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. en busca de patrones. Noción de división. de cercanía o lejanía. Completación de series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora. Perseverancia en la búsqueda de diferentes 140 . Conservación del orden espacial propuesto en un modelo. ordenar y medir. de escenas del entorno manteniendo las proporciones de tamaño y de distancia. divisor. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. cociente y resto. Operaciones de adición. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. con datos de la realidad. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. sustracción. Expresión y aplicación en forma oral o escrita de las funciones que tiene el número en la vida diaria: nombrar. de 5 en 5. Representación. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen el referente numérico: miles. de 3 en 3. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Completación de divisiones en las que falte un elemento. mediante dibujos libres.000. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra.

Comparación de números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor que). 2. círculo. casa. Completación de multiplicaciones en las que falta un elemento. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. cono. decenas. Orientación en el espacio (representación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental.000. según la posición que ocupe. Realizo nuevas operaciones de cálculo Contenidos Los números naturales desde 0 hasta 1. etc. cuadrado. centenas de mil.000. Escritura y lectura correcta de cualquier número hasta de seis cifras. "<" (menor que). "=" (igual a). Completación de adiciones y sustracciones en los que falta un elemento. sustracción. Composición y descomposición de números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades. centenas. Resolución de adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numéricos: miles. millones. esfera y la circunferencia. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Realización de multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras. Resolución de adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical. Reconocimiento de triángulo. Señalamiento del número anterior y posterior de cualquier número menor a diez millones. Elaboración de plantillas para construir formas de cuerpos geométricos. Operaciones de adición.000.). Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Determinación del valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones. 141 . Realización de multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos. decenas de mil. rectángulo. cilindro. Cálculo mental de adiciones y sustracciones usando la descomposición de números. unidades de millón. ortoedro. con datos de la realidad. descripción e interpretación de planos sencillos: del aula. cubo. usando el redondeo. unidades de mil. Resolución de sustracciones con números hasta de seis cifras. Ordenamiento de mayor a menor de cualquier colección que contenga números naturales hasta de seis cifras. Estimación de adiciones y sustracciones.

Completación de divisiones en las que falte un elemento. Presentación en forma ordenada y clara de los resultados de sus trabajos. etc. Noción de división. decímetro. Demostración de interés por el crecimiento grupal en su aula. Amplio mis conocimientos con nuevos problemas Contenidos Noción de fracción. centésima y milésima con las fracciones 142 . 1/2m. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. 1/4L). m. cinta métrica. de 36 estudiantes s irán 9 estudiantes al parque. Establecimiento de la relación que hay entre el resto y el divisor que hay en una división. Cálculo de cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas. Determinación de cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas. usando el algoritmo con divisores que tengan una cifra. 1/4m. Medidas de longitud. Utilización adecuada de los términos: dividendo. Perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado en operaciones de cálculo mental. 1/2L. Medición y estimación de objetos del entorno escolar utilizando las unidades del metro. Noción del uso de la calculadora. cm. Determinación de cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones concretas. Asociación de los términos décima. Expresión de la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes utilizando medidas convencionales (m. divisor. Utilización de los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones. centímetro y milímetro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción de los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la operación de multiplicación. Utilización adecuada de los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro. basándose en las representaciones concretas y gráficas de las fracciones. cociente y resto. regla graduada). 3. Identificación de los elementos de las fracciones. L. 1/4 de estudiantes de nuestro salón irán al parque. Determinación práctica de la cantidad que expresa una fracción: Ej: 1/2 docena de naranja es igual a 6 naranjas. Exploración de la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas. Resolución de problemas con la aplicación de unidades de longitud. dm.

Resolución de problemas aplicando las unidades de medida de capacidad y peso. sustracción. Medidas de tiempo (reconocimiento de las relaciones entre hora. calcando. multiplicación y división con números naturales desde 0 hasta 10. 1/100. Noción de medidas de peso (kilo. Demostración de interés por mejorar sus trabajos. 4. Expresión de confianza en su habilidad para trabajar con los números. Reconocimiento de algunos elementos en los cuerpos geométricos: bases. Aplico mis conocimientos calculando con fracciones Contenidos Operaciones de adición. Identificación del número de días de cada mes. Rectas que pasan por un punto. Reafirmación del trazado de recta. Participación activa en las actividades propuestas. Establecimiento de la relación que hay entre la circunferencia. día. Trazado de polígonos. atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas. Resolución de problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. aristas. 143 . Relaciones entre las medidas de capacidad. ¼ de kilo). Noción de capacidad (litro. usando adecuadamente regla y compás. ½ kilo. dos puntos y por tres puntos Trazado de circunferencias y círculos. utilizando diferentes estrategias. 1/2 kilo y 1/4 kilo). semana. medio litro y un cuarto de litro). el círculo y el centro. Expresión con claridad y orden de los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones.000. determinación y denotación de puntos y rectas. 1/1000 y con su expresión decimal. sobre el geoplano. Resolución de problemas aplicando habilidades de fracción y/o cálculo. Uso adecuado del compás. Cuidado y conservación de los instrumentos de dibujo. caras. Demostración del trabajo cooperativo con los compañeros al compartir los aspectos positivos de los trabajos que realiza. mes y año). Comparación de la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y convencionales (kilo. Utilización de las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de adiciones y sustracciones. Ampliación del conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones. Estimación del peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no convencionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1/10.

Utilización del reloj y el calendario en situaciones prácticas. Establecimiento de relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo. Elementos del sistema operativo de la PC: Escritorio. Protejamos nuestro ambiente Contenidos Objetos que forman parte del ambiente. para reconocer entre sus características la diversidad. Accesos directos. El año. peso. El cielo. sus monedas y papel moneda. semana. Sistema monetario. Recolección y clasificación de datos de naturaleza de su entorno: estatura. Cambios de la Luna durante el mes. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente 1. Identificación de problemas socioambientales. Descripción e interpretación de la información que proporcionan tablas. temperatura. Movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. La Luna. Diferencias de iluminación. temperatura y diversidad de plantas y animales. Normas de comportamiento que debemos seguir para el cuidado y protección del ambiente. Perseverancia en la realización de pequeños estudios estadísticos. sus cambios y transformaciones. La forma de la Tierra. Interpretación de gráficas. desde la recolección de datos hasta la interpretación de los resultados. Reconocimiento del sistema monetario venezolano. Resolución de problemas aplicando las medidas de tiempo. La sucesión de los días y las noches. Organización de la información (archivos y carpetas) Localización y ejecución de aplicaciones y archivos. Lectura del reloj. las relaciones que entre ellas existen. Los seres humanos han transformado el ambiente a través del tiempo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de conversiones de las distintas unidades de tiempo: año. hora y minuto. Menú de inicio. Organización de las Brigadas Ambientales. Puntos cardinales. Lectura y escritura de las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas. Reconocimiento de las partes fundamentales de 144 . Actividades que se realizan durante el día y la noche: su orden y organización. mes. diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno. Satélite natural de la Tierra. Construcción de tablas. día.

Importancia viento en el trabajo del ser humano así como sus perjuicios. de la barra de herramienta estándar (nuevo. Iniciación en el procesador de textos. rehacer) El valor del trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la ventana (barra de títulos. Importancia para la salud del ser humano y daños que pueden ocasionarnos. La protección del aire. 3. del agua y de los suelos. Escritorio del PC. deshacer. Iniciación en el procesador de textos. Diferencias entre niños y niñas. La energía es vida Contenidos El Sol es fuente de luz. barra de formato de texto. Normas correctas de comportamiento en la mesa. La reproducción. la respiración y la circulación. Higiene y cuidados. Menú de inicio. corrector ortográfico. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto para escribir textos sencillos. Creaciones libres en los programas de dibujo. guardar. botones de control) Creaciones libres en los programas de dibujo. Cuidados a la embarazada por parte de la familia y la comunidad. Funciones y características que realizan 145 . Cambios de estado del agua. Normas correctas al sentarse. Guardar. Higiene en la manipulación de los alimentos. barra de herramientas. 2. Funciones de la digestión. Cuidemos la salud en la comunidad Contenidos Importancia y cuidado de la piel. calor y energía. Desarrollo y atención del pequeño bebé. abrir. La felicidad en el hogar. Combinación de las herramientas estudiadas en la realización y modificación de los dibujos o de partes de ellos. Formación de las nubes y las precipitaciones. Importancia en la alimentación diaria. Normas de higiene y ahorro. Importancia de la reproducción. El agua de lluvia. Presencia del aire y de algunos de sus componentes. abrir y modificar archivos creados (dibujos). Principales depósitos y cuencas de agua que existen en la localidad. caminar y estar de pie. área de trabajo. Identificación de los principales tipos de alimentos. Utilización de los elementos del menú Archivo. Utilidad del agua. Componentes e importancia suelo.

Elaboración de semilleros de árboles. triángulos y rectángulos entre otros. Hábitos higiénicos. círculos. Creaciones libres en los programas de dibujo. Elementos del sistema operativo en la PC. tales como: de pie. Relaciones entre los componentes del ambiente. Reconocimiento de los Símbolos Patrios y el aprendizaje del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Área: Educación Física. Operaciones con la ventana. Segmentos corporales para el acondicionamiento de los músculos y articulaciones. Desarrollo de las habilidades motrices básicas: correr. sentado. lanzar. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. con la ayuda del docente. Iniciación en el procesador de textos. reptar. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Actividades que permitan vincular la ingesta de alimentos con la realización de actividades físicas. Actividades para informar sobre las normas de higiene y salud escolar. alimenticios y una educación antitabáquica. Dispositivos de almacenamiento externos (discos flexibles de 3½). Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Atención y cuidado a las plantas. filas. Contenidos Conocimiento de las posturas del cuerpo y el reconocimiento de los segmentos corporales. Interacción con el ambiente de trabajo del procesador de Texto. etc.Gobierno Bolivariano de Venezuela las plantas. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. 146 . La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. antialcohólica y contra las adicciones. Recolección de semillas de árboles y elaboración de semilleros. Diversidad. etc. Funciones. saltar. Actividades grupales e individuales con pelotas para el desarrollo de habilidades kinestésicas. Diversidad de los animales. trepar. Importancia y protección de los animales. Reconocimiento de las diferentes formaciones organizativas: columnas. acostado. Deportes. arrodillado. Aplicaciones educativas como complemento de los proyectos. oculomanual y oculopodal.

para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 147 . Actividades grupales. históricos y otros. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. nuestros próceres. Realizar excursiones a sitios históricos para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. la cancha u otros espacios físicos. Actividades físicas para afianzar los valores de respeto. utilizando cantos para el desarrollo auditivo. Actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. utilizando las operaciones básicas matemáticas. Actividades lúdicas que permitan el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas durante la clase de Educación Física. Realización de juegos. lealtad. Realización de juegos entre los grupos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. tacos. Actividades lúdicas con utilización de implementos como: conos. Realizar Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Ejecución de actividades físicas al aire libre en los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. valores. Contenidos Actividades físicas grupales para el aprendizaje de los diferentes juegos cognoscitivos. Realizar actividades de prevención. cooperativismo. cuerdas. así como de otras. Promover el estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales típicas de la comunidad y región. 3. tradicionales y predeportivos a efectuarse en el aula. sentido de pertenencia y relación con el ambiente. responsabilidad y disciplina a través del juego. lo afectivo. pelotas de goma. utilizando las normas creadas por los mismos niños y niñas. musical y las habilidades para el baile. compañerismo. para el desarrollo de la integración como equipo. Actividades físicas de interacción para la comprensión de actitudes.

la resolución de problemas. etc. Promoción de actividades que sirvan de recursos o herramientas para facilitar su capacidad de comunicación. Actividades que promuevan la higiene postural en las diferentes actividades dentro de la clase de educación física. su familia. respeto mutuo. compañeros (as) y demás personas que le rodean.. donde pueden utilizarse las manifestaciones de los sentimientos. Actividades de reconocimiento y diferenciación del lenguaje corporal. cortesía. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. Cuarto grado Objetivo general Afianzar los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado y creativo de la lingüística. etc. honradez. humildad. La Expresión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Corporal para la realización de una comunicación efectiva. dramatizaciones de situaciones cotidianas. 148 . Actividades para desarrollar la capacidad creadora que permitan transmitir las ideas. emociones. libertad. justicia.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4. el procesamiento de la información. tanto en forma individual como colectiva. responsabilidad. reforzando sus actitudes físicas. Conocimiento de las normas universales generales de la comunicación a través del lenguaje por señas. de los niños y niñas. honestidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación a través del movimiento y la música. emociones. solidaridad y tolerancia. pensamientos. gestual y sonidos. para la transmisión de mensajes. con afecto. que permita desarrollar valores como: amor. Objetivos específicos Demostrar amor y respeto por sí mismo. el trabajo cooperativo. mímicas de personajes. docentes. bailes.

alimenticios y una educación antitabáquica. utilizando buena caligrafía y la aplicación de las normas ortográficas y gramaticales estudiadas. Comprender el significado de espacio. Leer en forma correcta. Aplicar conocimientos y habilidades de observación. capacidad y superficie como modelos representativos de su entorno. modelación de objetos. estableciendo relaciones temporales. Construir cueros y figuras geométricas considerando las unidades de medida. Demostrar sentimientos de respeto hacia los símbolos Patrios. antialcohólica y contra las adicciones. calidad de ideas y coherencia. manifestando el cuidado por lo personal y lo colectivo. 149 . comparación. Reconocer normas de conducta en lugares públicos y medios de transporte. clasificación. preocupándose por el cuidado de la salud individual y colectiva. el dominio de las expresiones decimales. espaciales y de causalidad en los hechos y fenómenos que estudia. Resolver problemas simples y compuestos. entonando correctamente el Himnos Nacional y el de su estado. tiempo y número y la importancia de aplicarlo en sus interrelaciones sociales. fluida. identificación. con entonación y expresividad diferentes tipos de textos manifestando comprensión de lo leído. descripción. valorando en forma crítica el desempeño de la colectividad. Expresar las ideas de forma oral y escrita con unidad. a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas con números decimales y fracción usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. Resolver problemas a partir del conocimiento del significado de concepto fracción. longitud. claridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar en su actuación hábitos higiénicos. el cálculo y cantidades de magnitud. Afianzar las propiedades del sistema de numeración decimal transfiriendo sus aprendizajes a la vida cotidiana.

sanitarias y ambientales. actividades deportivas y recreativas de acuerdo a su edad. Construir tablas y gráficos estadísticos relacionados con situaciones escolares. tiempo y capacidad utilizando las medidas convencionales e instrumentos adecuados para el conocimiento de su realidad. Incorporar el uso de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (procesador de textos. Demostrar el significado de las medidas de peso. Profundizar en la ejecución de jugadas del ajedrez como mecanismo para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. en atención a sus habilidades motrices y sus capacidades físicas para el fortalecimiento de su autoestima y la participación en actividades colectivas. Simón Bolívar. previendo conductas inadecuad. cuidando y protegiendo la naturaleza. Internet). crecimiento. 150 . Iniciarse en el estudio de las ideas republicanas de Francisco de Miranda. juegos. Caracterizar la situación económico-geográfica de la localidad: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. comparar y clasificar objetos y hechos del mundo que los rodea. población en edad laboral. describir. tasa de natalidad y mortalidad infantil. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Observar. asumiendo una actitud de respeto al aporte de nuestra diversidad cultural y comprendiendo los aspectos fundamentales que definen el coloniaje como forma d e dominación extranjera. Practicar ejercicios físicos. Servicios de educación y salud densidad. Caracterizar los hechos y etapas de la historia venezolana desde la creación de las comunidades indígenas hasta la colonia. sociales. tiempo y capacidad a través de experimentos sencillos como formas de producir el conocimiento científico. utilizando sencillos instrumentos cuando sea necesario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar mediciones de peso.

Narración oral de cuentos con apoyo de preguntas. Cómo aprendo en mi escuela a vivir en comunidad Contenidos Lectura fluida de oraciones extensas. Nociones de Consejo Comunal Descripción oral con apoyo de preguntas. Comprensión del significado de palabras y expresiones que aparecen en los textos que respondan a preguntas orales y escritas de los diferentes niveles de comprensión: así como elaborar preguntas a partir de un texto leído. Distribución de contenidos 1. carteles. creencias. Comprensión e interpretación de poesías. Cuidar y mantener los materiales e instalaciones educativas. para garantizar su provecho colectivo. educación y cultura. en particular en las acciones que mejoren la ambientación de la escuela. anécdotas. afiches. deberes y derechos sociales. cartas. cuentos. opiniones y aportes de sus compañeros. tríos y equipos mostrando respeto a las ideas. fábulas. Redacción de oraciones y párrafos en forma individual acerca de un tema conocido. Área: Desarrollo lingüístico y sociedad. avisos. La escuela como elemento integrador de la comunidad. elaboración de periódicos y radio escolar y en la confección de las normas de convivencia social. Manifestar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano Expresar fantasía y creatividad en lo que hace. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. el hogar y la comunidad. noticias. láminas o ilustraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar protagónicamente en organizaciones estudiantiles. Participar del trabajo cooperativo en dúos. especialmente salud. 151 . Practicar la cooperación y el cooperativismo en el trabajo escolar. láminas o ilustraciones.

el diptongo. experiencias. Distinción y utilización de los gentilicios. Redacción de párrafos descriptivos. los silencios y la música en la vida cotidiana del ser humano. vivencias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocimiento del sujeto y el predicado. quiénes. Separación de palabras en sílabas. revistas). Ritmo regular por el color y la forma. Empleo del diccionario. dónde. cuánto. Acentuación de palabras llanas. melodías. Utilización de s en las terminaciones -oso. sus sonidos. Redacción de sencillas cartas de respuesta. cuáles. Noción de los sustantivos colectivos. fábulas. La presencia de los sonidos. cuántos. quién. Casos excepcionales de acentuación. Palabras de uso frecuente no sujetas a reglas. Reconocimiento y utilización de los aumentativos y diminutivos. 2. Identificación y escritura de familias de palabras. La fraternidad familiar Contenidos Narración de cuentos creados por los estudiantes. Reconocimiento del triptongo. Reconocimiento del artículo. en la esfera geográfica de Venezuela como parte del mundo y las Américas. Otros materiales informativos y recreativos publicados para los niños: El adjetivo. cuál. sinónimas y antónimas. Distinción del sujeto en distintos lugares de la oración. cuándo. La música como expresión de belleza. Distinción de palabras primitivas y derivadas. Ordenamiento alfabético de palabras atendiendo a todas las letras. Obtención de áreas por líneas y formas planas geométricas e irregulares. agudas y esdrújulas. Reconocimiento de la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. folclóricos y de las audiciones. de los adjetivos. Redacción de párrafos sobre cuentos. Lecturas independientes de los textos infantiles y memorización e interpretación de trabalenguas y adivinanzas. Lectura de cartas y anécdotas. Cantar fragmentos y melodías de los juegos de imitación. cómo. silencios. Observación y localización. Utilización de la letra inicial mayúscula en los sustantivos propios (nombres de periódicos. Reconocimiento del hiato. Colores cálidos y fríos para lograr sensación de profundidad. Empleo de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas: qué. Utilización del punto y seguido y el punto y 152 . -osa. Redacción de párrafos en forma individual acerca de cuentos y vivencias.

el punto y seguido y el punto 153 . Importancia de los documentos. electroacústico y otros medios del cuerpo y del entorno. Hermandad entre venezolanos. docentes y compañeros. Acompañamientos con palmadas de las canciones-juegos de imitación y folclóricas. Conocimiento de la simetría aproximada. La familia en lo regional: costumbres y tradiciones. así como elaborar preguntas. Principales etapas de la historia de Venezuela: Andrés López Rosario. Creación de composiciones plásticas con áreas por diferencias de texturas. Ejercitación de la técnica del relieve. Cacique Naiguatá. práctica de lectura de fragmentos dialogados. de los diferentes niveles de comprensión. escudo y áreas naturales pertenecientes a su localidad. instrumental. la escuela y otros lugares. ¡Qué bellos los paisajes de mi localidad! Contenidos Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita. Conductas en el hogar. combinación de sonidos musicales. Percepción. Construcción artesanal de instrumentos musicales. Necesidad del estudio de la historia de Venezuela. vecinos. Signos de puntuación estudiados: la coma. Diversidad de las familias venezolanas según el contexto. El verbo. La melodía. Reconocimiento del himno. Relaciones de amor y respeto entre padres e hijos. Lectura de anécdotas. silencios y figuras. objetos y lugares históricos para conocer el pasado. Obtención de tonos claros y oscuros. vocal instrumental. Ayuda a los que nos rodean y la responsabilidad individual y colectiva ante las diferentes tareas. Los medios sonoros: vocal. Mi localidad forma parte de la patria Contenidos Redacción sin límite de párrafos sobre diferentes temas. exploración y expresión de los instrumentos musicales incluyendo los artesanales. 4. 3. a partir de un texto leído. Redacción de felicitaciones y dedicatorias. Aplicación de la técnica de impresión por monotipia. Los pronombres personales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo aparte en la redacción de párrafos. Actividades que demuestren los hábitos de cortesía.

Localización de los lugares más y menos poblados. derivados del petróleo. Los principales ríos y lagos del estado y país. Observación y descripción del relieve. Verbo to be. Saludos. Cambios naturales que ocurren en los diferentes meses del año. Otras actividades: culturales. Principales actividades laborales. y los dos puntos en el saludo de las cartas. El reloj. El abecedario. deportivas y recreativas. Identificación de sus partes: escenario. Normas de comportamiento en el concierto. Calculo con las cuatro operaciones 154 . Tipos de conciertos y recitales. Protección que requieren aquellos que se encuentran en peligro de extinción. en el aula y en la sala de la casa. Adjetivos posesivos. Su relación con el comercio. Cultivos más importantes. Características de las costas. Participación en la recolección de semillas. El transporte y las comunicaciones. Distribución de contenidos 1. Partes del escenario y su importancia. Normas de comportamiento en esos lugares. El estado del tiempo cambia: la temperatura y las lluvias en el estado. cuidarlos y cosecharlos. Números naturales del 1 al 20 y números ordinales del 1 al 10. Normas de comportamiento en los lugares donde se realizan estas actividades. balcones. Diversidad de plantas y animales del país natal. La orquesta sinfónica y otras combinaciones sonoras. Localización de lugares famosos por sus bellezas naturales. platea. La población venezolana. 5. Localización de los principales accidentes costeros. Aplicación de la técnica del mosaico en la creación de trabajos manuales. Los distintos tipos de teatro. Su protección. Aprendo en otro idioma Contenidos Palabras de uso frecuente. Su localización en el mapa. Localización de los 24 estados de Venezuela. El concierto en el teatro. elaboración de huertos y viveros. Área No 2: Desarrollo lógico matemático. Pronombres personales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aparte en la redacción de párrafos. Ubicación de los instrumentos por familias. entre otros.

Significado de las propiedades de las operaciones básicas. asociativa y elemento neutro. para realizar los cálculos La propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números naturales y decimales para facilitar los cálculos. Las expresiones “es múltiplo de” y “es divisor de” al relacionar dos números naturales. Conversión con unidades de longitud. notación. Ángulos llanos. Las propiedades de la adición y la multiplicación de números naturales y números decimales: conmutativa. escritura. decimales o fraccionarios en los cuales falte uno de los elementos. La búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Sistematización de los números naturales mayores que o a partir de 1. Lectura. Medición de segmentos. 2. Operaciones básicas con fracciones de igual denominador. sustracción. sus relaciones. Operaciones de adición. Resolución de problemas con cálculo de conversiones. sustracciones. Las formas que me rodean 155 . Unidades del sistema monetario (repaso). “menor que” e “igual a”. Reconocer ángulos rectos. Comparación y orden utilizando números naturales.000. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo.000. Unidades de peso. Completación en adiciones. comparación y descomposición. semirrecta. Introducción de la noción de medida de un segmento.000. Introducción de unidades: decigramo y miligramo. multiplicaciones y divisiones con números naturales. Repaso de unidades de longitud y relaciones entre ellos. representación. Selección adecuadamente entre el cálculo exacto y el cálculo aproximado en diversas situaciones. Ejercicio de conversión. Significado del concepto de ángulo y notación.000. Segmento. números decimales y fracciones a través de las relaciones “mayor que”. Sistematización de las unidades de peso. Reconocimiento del significado de los conceptos: recta. Introducción al concepto de plano y semiplano. Manifestación de una actitud critica en el uso de la calculadora. Los múltiplos y los divisores en cualquier número natural. multiplicación y división con números naturales desde el 0 hasta 1. Ejercicio de cálculo con cantidades de longitud.

Fracciones equivalentes a una fracción dada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Determinación la cantidad que representa una fracción de un número natural siguiendo ejemplos del entorno. Ejercicios de trazado de 156 . Repaso de circunferencia y sus elementos. Identificación ángulos agudos. Determinación del perímetro de polígonos y representación en el entorno. Identificación la bisectriz de un ángulo y la mediatriz de un segmento como eje de la simetría. 3. Determinación la distancia de un punto a un segmento. rectos y obtusos según su forma. Transformación de décimas. Introducción de los conceptos trapecio y rombo. ¡Me gusta resolver problemas! Contenidos Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. Reconocimiento de los objetos del medio y en modelos. Significado del concepto de polígono. polígonos (triángulos y cuadriláteros) y pirámides. longitud. Estimaciones y cálculo de las medidas de: peso. Ejercicios de trazado de mediatrices de los lados de un triángulo. centésimas y milésimas en fracciones decimales (con denominador 10. usando las representaciones gráficas con ideas del entorno. Significado del concepto de fracciones equivalentes. Fracciones: representaciones gráficas. Descripción de ángulos como giros de una semirrecta. tiempo y ángulo usando adecuadamente las unidades de medidas. Resolución de problemas aplicando habilidades de numeración y/o cálculo. 100 ó 1000) y viceversa. Trazado de segmentos y los divididos en partes iguales. Demostración de los resultados obtenidos en adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador. Resolución de problemas a partir de significado de fracciones. Traza rectas paralelas y perpendiculares usando adecuadamente la regla y la escuadra. Significado de la propiedad de las fracciones equivalentes. Estimaciones en divisiones de números naturales usando el redondeo con casos de su entorno. Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con el entorno social y natural. capacidad. demostraciones con objetos del entorno. Significado de la parte entera y la parte decimal de un número.

Reconocimientos de los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. Resolución de problemas simples y compuestos. la escuela y la comunidad. políticas y sociales del país. Construcción triángulos conociendo las medidas de sus lados. dados mediante el formato de tablas o un gráfico de barras. Descripción e interpretación de datos. Construcción paralelogramos atendiendo a condiciones dadas. selecciona y simboliza las operaciones. Ejercicio de lectura del reloj y ejercicios para poner el reloj en hora. expresa los resultados en función del contexto. tanteo. Descripción de los distintos polígonos y sus elementos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo bisectrices de los ángulos de un triángulo. Selección de instrumentos alternativos en la realización de actividades. cóncavos o convexos. Problemas de adición. Repaso de unidades de tiempo y sus relaciones. Construye tablas y gráficos con información obtenida del entorno. Selecciona las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo. Reconoce polígonos regulares. estimación. sustracción. 157 . Análisis de objetos considerando diferentes posiciones y distancias. escolar y social. Resolución de problemas que impliquen la recolección y la interpretación de datos. Ejercicios de conversión con unidades de tiempo. Interés por la precisión al utilizar los instrumentos de medidas. Localización e interpretación de puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. identifica la información de la que dispone y lo que se quiere encontrar. Utilización de relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar. cálculo mental. Ejercicios de conversión y cálculo con unidades de monedas y papel monetario. Toma decisiones relacionadas con su vida familiar. dados mediante tablas y gráficos de barras que representan situaciones económicas. tomando en cuenta al análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y gráficos. multiplicación y/o división con números naturales y decimales en los cuales: Lee e interpreta los enunciados. considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.

Conformación de mesas técnicas de agua escolares. Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. Creación de los documentos en los procesadores de textos. diversidad. Experimentos sencillos para la aplicación de energía. Creación de los documentos en los procesadores de textos. El valor del trabajo en la transformación del ambiente. Insertar imágenes Barra de herramientas estándar. Hábitos de la fauna. Área de trabajo. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en la PC. vulnerabilidad y riesgos. Funciones de la barra de menú. El planeta Tierra como parte del ambiente. Barra de herramientas de 158 . Barra de herramientas de Formato. Contaminación agroquímica. prediseñadas. Relaciones de alimentación y protección que existen entre los seres vivos. Insertar imágenes prediseñadas. deforestación de los suelos. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto. Funciones de la barra de menú. cambios. Brigadas Ambientales Escolares. Importancia de los componentes vivos y no vivos en el ambiente. transformaciones y movimientos. Barra de herramientas estándar. Desertificación. Aguas potables. servidas e industriales. Su protección. El ciclo del agua. Importancia de la energía. El plano y la escala gráfica. 2. La protección del ambiente. Principales presas hidroeléctricas para la generación de energía. Adaptación a estos lugares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de contenidos 1. Cuencas hidrográficas. Asentamientos humanos. Comité conservacionista escolares. Importancia de la energía Contenidos Lugares donde pueden vivir los seres vivos. Acciones para la solución a problemáticas socioambientales locales. Amamos nuestro ambiente Contenidos Identificación de los componentes del ambiente.

Creación de los documentos en los procesadores de textos. digestión. Importancia de estas funciones. Normas relacionadas con la higiene de las funciones estudiadas. Cambios que se producen cuando los niños crecen. Insertar imágenes prediseñadas. Iniciación en la navegación en Internet. Características. Iniciación en la navegación en Internet. Funciones donde ellas intervienen: sostén y movimiento. La formación de la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Formato. Noción de menstruación. Deportes. Barra de herramientas estándar. Importancia y protección de los sentidos. Importancia de donaciones de sangre. Importancia de esta función. Internet como fuente de búsqueda de información. Interacción con algunos elementos del ambiente de trabajo del procesador de texto en el PC. Higiene. La higiene colectiva. Funciones de la barra de menú. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Partes del cuerpo que eliminan las sustancias perjudiciales. respiración y circulación. Demostración de hábitos higiénicos alimenticios y una educación antitabáquica. 3. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Área No: Educación Física. Internet como fuente de búsqueda de información. Área de trabajo. La salud es la vida Contenidos Algunas partes del cuerpo humano en esquemas. La reproducción. antialcohólica y contra otras adicciones. Contenidos 159 . Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Barras de desplazamientos (horizontal y vertical) Iniciación en Internet. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. El análisis de sangre. Aplicaciones en la vida cotidiana y en ámbito escolar. Seres vivos perjudiciales a la salud del ser humano.

Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. pensamiento. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Actividades de conservación. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. la ética. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. ambiente. identidad nacional. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. en beneficio de su entorno escolar y comunal. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. mantenimiento y 160 . Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. la salud. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. actividad física la cultura y el Trabajo.

control y evaluación de los programas de adiestramiento. Realizar simulacros para dar seguimientos. los posibles talentos deportivos. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. 3. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. y atención de 161 . Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. mitigación. la iniciación y como disciplina deportiva. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral.

propios del entorno. para las diferentes formas de comunicación. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. la salud. tanto para la actividad física como la cotidiana. en articulación con Barrio Adentro. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Quinto grado Objetivo general Demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en los procesos cognitivos que le permiten construir conocimientos. espacios Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. Actividades de integración escuela-comunidad. 4. la investigación. recreativas y sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela eventos adversos. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. expresarse creativamente y tomar dediciones frente a situaciones relacionadas con el estudio. como manifestación corporal de la identidad patria. los distintos miembros de la comunidad. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. la vida cotidiana y reflexiones acerca de la necesidad de actuar en armonía con el ambiente. como condición esencial para el trabajo liberador. la 162 .

Leer en forma correcta. comparación. el respeto por sí mismo y por los demás. 163 . Demostrar la interrelación del significado de espacio. la drogadicción. la ortografía y la gramática. costumbres y el acervo histórico. identificación. Evidenciar habilidades en la utilización de la lengua materna. Ejecutar actividades donde aplique conocimientos y habilidades (observación. con buena pronunciación. tiempo y número a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana. el embarazo temprano y la sexualidad. argumentación) a fin de interpretar los elementos y fenómenos de la naturaleza. con unidad. la solidaridad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo actividad física. el alcoholismo. fluida y correcta. Demostrar responsabilidad al adoptar hábitos higiénicos. tradiciones. fundamentados en la convivencia. la institución escolar y la comunidad. la colaboración y el respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana. interpretando el contenido de lo leído. en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa y de una mejor calidad de vida. al escuchar y expresarse verbalmente y por escrito de forma clara. así como demostrando las habilidades adquiridas en la caligrafía. emotiva. Demostrar orgullo de ser venezolano a través del amor y respeto hacia los símbolos patrios. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Objetivos específicos Demostrar actitudes de pertenencia a su familia. Identificar las diferentes autoridades de tránsito y transporte terrestre y sus funciones básicas en el fomento de la educación vial. clasificación. coherente. expresando los sentimientos y emociones plasmadas en la obra. calidad y claridad. los números decimales y las fracciones utilizando hechos y elemento del entorno. Establecer las relaciones entre los números naturales. la responsabilidad. identificándose con sus raíces. entonación y fluidez.

hojas de cálculo. Reflexionar sobre situaciones escolares. Simón Bolívar. utilizando sencillos experimentos y asumiendo una actitud reflexiva ante situaciones del ambiente sociocultural y natural. superficie y el sistema monetario para la transferencia de aprendizajes a su entorno. que por diferentes vías aparecen representadas en objetos del medio que lo rodea. Observar. comparar. Internet) 164 . compromiso y lealtad a la nación. peso. Analizar las ideas republicanas de Francisco de Miranda. describir. Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora. Identificar y describir los cuerpos y figuras geométricas elementales. sociales y ambientales al interpretar medidas de tendencia central en tablas y gráficos. tasa de natalidad y mortalidad infantil. geometría en general) a partir del empleo de la reflexión. Servicios de educación y salud densidad. clasificar. población en edad laboral. igualdad y fraternidad como una forma de mostrar afecto. Caracterizar la situación económico-geográfica del país: población y análisis de indicadores como principales actividades que realizan. mediante el conocimiento de sus propiedades esenciales (simetría e igualdad. crecimiento. tiempo. capacidad. de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje (procesador de textos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaborara y resolver problemas del contexto escolar y social a partir del conocimiento del significado de las operaciones básicas y las relaciones con las fracciones y expresiones decimales. Practicar algunos procedimientos de la tecnología. Establecer la relación entre las unidades de medida longitud. la traslación y l simetría central. presentaciones. investigar y registrar objetos y hechos del mundo que los rodea. Comprender la necesidad de rescatar los valores republicanos de libertad. identidad.

deberes y derechos sociales. La escuela como centro integrador en la comunidad Contenidos Lectura de textos de forma correcta. mantenimiento y conservación del material escolar e instrumentos de trabajo. expresando los que siente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar habilidades básicas motrices que le permitan el ejercicio físico. Apreciar la belleza en la naturaleza. ajustados a las normas de convivencia escolar. fluida. saludable de su cuerpo. demostrando comprensión y expresividad. la poesía y la anécdota. Poner en práctica los códigos asociados al lenguaje del ajedrez disfrutando del juego y del ejercicio mental requerido. Memorización. en las manifestaciones artísticas y en la idiosincrasia del venezolano. Reconocimiento en forma práctica del cuento. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano. Desarrollar una actitud responsable en el cuidado. creencias. así como en la práctica del deporte y la valoración del trabajo colectivo. especialmente salud. análisis e interpretación de poesías. Reconocimiento e interpretación 165 .. opiniones y aportes de sus compañeros. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. Mostrar habilidades adquiridas para el trabajo cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas. en las relaciones humanas. Participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. Valorar elementos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sobre la familia. Sentir satisfacción de participar de manera protagónica y corresponsable en las organizaciones estudiantiles. educación y cultura. Determinación de la idea esencial del párrafo. la fábula. según el cumplimiento de sus deberes y derechos escolares.

Interpretación de avisos y noticias. Obtención y aplicación de tonos claros y oscuros en la creación de almanaques. afiches y láminas. Uso de mayúsculas en títulos de libros. Costumbres La familia por vínculos de consanguinidad. Sus símbolos. Lexemas y morfemas del adjetivo. -gir. El sustantivo: lexema y morfemas. Ritmos y melodías creados y tomados de fragmentos de canciones. ay y el parónimo ahí. El origen de la nacionalidad venezolana. La familia venezolana. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Creación de texturas por semejanzas táctiles y visuales en la realización de trabajos. Los componentes de la nación venezolana: territorios. La amistad. La LOPNA. Obtención y empleo de los colores afines en la realización de trabajos para creación de rompecabezas. Respeto y cumplimiento de las leyes. La familia en la participación comunitaria Contenidos Lectura de textos diversos. Morfemas de género y número. tradiciones y costumbres. su significado y uso. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La terminación -aje en algunos sustantivos. Creación de áreas por diferencias en tonos y 166 . Los símbolos nacionales.y de la x en el prefijo extra-. Escribir composiciones narrativas. bis-. obras artísticas y algunas abreviaturas. Interpretación de carteles. La combinación sc. Los compañeros de la escuela. Escritura de homófonos hay. entre ellos biográficos. películas. Los sustantivos despectivos y colectivos. sub. El significado de ser venezolano. idioma. habitantes. El cuidado de los bienes del pueblo. Superposición de figuras para lograr sensación de profundidad en la realización de trabajos. Uso de b en los prefijos bi-. Formación de palabras compuestas. Audiciones musicales. Memorización de poesías. Otras leyes. Personas que conviven en el hogar. El sustantivo como núcleo del sujeto. Características de la prosa y el verso. La familia por vínculos de afecto o parentesco. Las relaciones entre los miembros de la familia. 2. La cooperación familiar. Los verbos terminados en -ger. Reconocimiento de sujeto y predicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de expresiones en sentido figurado. La nación venezolana. programas de radio y televisión. El Código de Vialidad y Tránsito.

identificar medios sonoros. vocal-instrumental y electroacústico. El sujeto omitido. Elaboración del escudo de su localidad. intensidad y familia de instrumentos. regional y nacional. Uso de la h en la conjugación de hacer y 167 . Diferentes tipos de música: folclórica. Técnica del mosaico en la realización de historietas. Distinción y conjugación de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente. para escuchar. Los verbos terminados en -bir. Narración y descripción de nuestros precursores y forjadores de la patria. para cantar. Los grados de significación del adjetivo. Improvisación en pareja con pasos aprendidos en lo local. Conocimiento y desarrollo de las habilidades para la confección de carteles y/o señales gráficas. combinaciones de sonidos musicales. Música representativa de Venezuela. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico Contenidos Familiarización con el testimonio. del entorno y del cuerpo humano. La melodía. Lectura y Los chimichimitos y Alma escritura de cartas. Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos. Lexemas y morfemas del verbo. silencios y figuras. popular y de concierto. aire. audiciones y juegos. 3. Uso de s en la terminación -ísimo. Mi región forma parte de la patria Contenidos Reconocimiento de forma práctica de noticias.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo colores en la realización de abanicos. instrumental. Breve referencia a las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. Entonación del himno local. Conjugación en otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. avisos. Funciones de la música: para bailar. Reconocimiento de los distintos tipos de medios sonoros: vocal. 4. Escritura de párrafos descriptivos. historietas y chistes. llanera. Ejecución de pulsos y acentos de las canciones. Palabras con h intermedia y x intervocálica. Audiciones de música de concierto para disfrutar la música. pretérito y del copretérito. Normas de comportamiento en conciertos y recitales. El concierto en el teatro. postales y móviles. Valoración de la música local.

solidaridad. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Zamba. Normas de conducta y educación formal en la casa. Me comunico en una lengua diferente Contenidos Verbo to be pasado. responsabilidad. amor al trabajo) Características físicas. Artículos determinados. el-él. Cualidades morales (honestidad. lectura y escritura de cualquier número natural en situaciones comunicativas funcionales. La tilde distintiva en mi-mí. Breve caracterización de la música latinoamericana y su relación con la venezolana. El respeto a los derechos humanos. Números naturales del 20 al 50. Escritura de composiciones sobre temas libres. Bolivia y Perú). Ejercitación de técnicas de impresión. El tambor de la alegría. participación e la reforestación. Viveros agrícolas. Pronombres demostrativos. 4. La bamba. Cuidado de la apariencia personal. Pronombres interrogativos. Música representativa de México. Música representativa de Panamá. Música y baile de la región andina (Chile. La educación. Redondeo de números 168 . por monotipia en la realización de los trabajos. Música representativa de Brasil. Ejercitación de las habilidades en la realización de ilustraciones en secuencia de cuentos y poemas. en la escuela. la cultura: derechos de todo el pueblo. Pronombres posesivos. El carnavalito. en lugares públicos. Demuestro mis habilidades con los números Contenidos Los números naturales: interpretación. El merengue.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo hallar. Reconocimiento del predicado verbal y el verbo como núcleo. Escritura de composiciones. Los niños en Venezuela y en otros países. se-sé. Importancia del petróleo. tu-tú. El trabajo socialmente útil en los huertos y parcelas. Música y baile representativo de República Dominicana. Artículos indeterminados. El valor del trabajo para la sociedad venezolana. habilidades en la Ejercitación de creación de títeres. Partes del cuerpo. Características ortográficas del verbo ir. el deporte.

objetos. Rectas exteriores. orden de fracciones y fracciones equivalentes. selección y simbolización de las operaciones. Introducción del significado de proporcionalidad. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión 169 . División de números naturales y decimales. Circunferencia y círculo. transformación de fracciones mayores que la unidad en números mixtos. 2. División de números naturales y decimales. Determinación de las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación. Los datos me hacen pensar Contenidos Estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Multiplicación de números naturales y decimales. Números decimales. Determinación los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de los múltiplos comunes. Adición y sustracción de números naturales y decimales. en los cuales se considere: lectura e interpretación de los enunciados. Identificación cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. selección y simbolización de las operaciones. Ángulos al centro de la circunferencia. Reconocimiento de representaciones gráficas de fracciones. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. fenómenos. Números primos y compuestos. identificación de la información que se dispone y lo que se quiere encontrar. fracciones irreducibles. selección de estrategia de cálculo más adecuada y la expresión oral o escrita de resultados. Polígonos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo naturales. Multiplicación de números naturales y decimales. Identificación de Adición y sustracción de números naturales y decimales. Aproxima números decimales a las décimas o centésimas más próximas. Elementos de la circunferencia. secantes y tangentes a una circunferencia. Fracciones: representación gráfica. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales. Elaboración y resolución de problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres.

sectores circulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo oral o escrita de resultados. Reconocimiento del porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales. Introducción de la regla de tres simple. diámetro. Construcción de triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados. multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales. cuerda y arco. Trazado de circunferencias y círculos. Longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos. Cuadrilátero. Tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de situaciones del entorno. Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones. Determinación de los divisores de un número natural. sustracciones. Utilización de paréntesis. Trazado de alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo. Identifica alturas de los lados de un triángulo. secantes y exteriores a una circunferencia. 3. Busco soluciones a diferentes problemas Contenidos Interpretación de un problema en función del contexto. Construcción de cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación. Altura de un triángulo. Mínimo común múltiplo. coronas circulares y ángulos al centro en circunferencias. Triángulos. en operaciones combinadas para resolver problemas. Operaciones básicas con fracciones. Construcción de polígonos regulares inscritos en una circunferencia. Reconocimiento de la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría. Trazado de rectas tangentes. Construcción de segmentos circulares. Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas. según sea su pertinencia. Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio. Reconocimiento que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos. Expresión el porcentaje en forma de fracción y de número decimal. considerando la razonabilidad de los resultados y revisando el proceso en caso necesario. las medidas de sus lados y las 170 . Identificación de las bases y las alturas de un paralelogramo. El porcentaje en situaciones significativas. Manifestación de actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en la resolución de problemas.

Área: El ser humano y su interacción con otros componentes del ambiente Distribución de los contenidos 1. La fuerza de gravedad. Tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del conocimiento. Construcción de figuras planas con superficies equivalentes. 171 . peso. Relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado. sanitarias. Los movimientos de la tierra: traslación y rotación: consecuencias. El origen de los vientos. ¿Cómo es el interior de la Tierra? Rocas y minerales. ambientales. diagramas de líneas. Características del Universo. La Luna. Cambios climáticos. Interactuamos con los otros componentes del ambiente Contenidos Componentes del Universo. Reconocimiento de que el Sistema Solar forma parte del Universo. Los círculos de la esfera geográfica. La contaminación y la protección del aire. capacidad y tiempo. La atmósfera: composición del aire e importancia. Tipos de eclipse. Sistema monetario. dilatación y ciclo. histogramas. El relieve. satélite natural de la tierra. La capa de ozono. Medidas de superficie y áreas en figuras planas. El suelo. Los estados del agua. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades y su equivalencia con el litro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo medidas de sus ángulos. Probabilidad y azar. Interpretación de tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales. Demostración de la propiedad: la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es mayor que la medida del tercer lado. sus fases. Elaboración e interpretación diagramas de barras. Medidas de longitud. deportivas. usando tablas de frecuencia. Cálculo e interpretación la media aritmética de un conjunto de datos. Los cinturones climáticos. Perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en su entorno. El metro cuadrado como unidad de medida de superficie. familiares. Relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y medidas de longitud convencionales.

Ríos y lagos. En la biosfera se desarrolla la vida. Medidas para ahorra la energía. Creación de documentos en los procesadores de textos ateniendo a pautas específicas. Uso eficiente y ahorro de la energía Contenidos El Sol fuente de luz y calor. Conservación de los cuerpos de agua: cuencas hidrográficas. Iniciación en l elaboración de presentaciones y hojas de cálculo sobre temas el uso eficiente de la energía. La protección de la naturaleza y de la salud humana. Elaboración de investigaciones guiadas en páginas Web. La salud en mi estado Contenidos ¿Por qué el hombre es un organismo? ¿Conoces tu organismo? Cavidades y órganos. 2. movimiento y protección. 3. Las zonas de vegetación y población animal. Movimientos de las aguas del mar. Los seres vivos se relacionan con el medio ambiente: el hábitat. Los cambios del medio ambiente influyen en los seres vivos: adaptaciones. función e higiene de los sistemas de órganos. El hombre en la biosfera. Las cadenas de alimentación. Importancia del agua. La temperatura de los cuerpos. La protección de la naturaleza y de la salud humana. El calor se trasmite. El agua se contamina y es necesario purificarla. Herramientas de Internet.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Contaminación por agroquímicos y consecuencias. Diagnostico de problemas socioambientales de la escuela y búsqueda de solución. Aguas subterráneas. La hidrosfera. Usos de correo electrónico y del Chat. ¿Qué es la digestión? Importancia de una 172 . ríos y lagos. La luz y los colores. Medidas para evitar la contaminación. Cambios químicos y cambio físicos en los materiales. Utilidad y protección del suelo. Estructura. convección y radiación. ¿Qué es el ecosistema? El ser humano en la biosfera. Sostén. la conservación de las cuencas hidrográficas y presas hidrográficas. El termómetro. Movimiento y velocidad. Tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. por conducción. reserva de agua de nuestro planeta. Búsqueda y guardar información de Internet.

Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. En nuestro estado se cuida la salud de los ciudadanos. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. embarazo temprano. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Realizar carrera a intervalos de tiempo. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Deportes. Demostración responsable de hábitos higiénicos. drogadicción. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. alimenticios y actitudes de prevención hacia el tabaquismo. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico. Área No: Educación Física. Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y 173 . alcoholismo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo alimentación adecuada.

Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de 174 . La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Actividades de conservación. identidad nacional. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. la salud. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. los posibles talentos deportivos. Actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. la ética. pensamiento. Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. actividad física la cultura y el Trabajo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo solidario demostrando capacidad para auto evaluarse. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. en beneficio de su entorno escolar y comunal. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular. ambiente.

3. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. mitigación. los distintos miembros de la comunidad. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. en articulación con Barrio Adentro. como manifestación corporal de la identidad patria. tanto para la actividad física como la cotidiana. control y evaluación de los programas de adiestramiento. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. para las diferentes formas de comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo pertenencia. la iniciación y como disciplina deportiva. propios del entorno. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. y atención de eventos adversos. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. Actividades de integración escuela-comunidad. 4. Realizar simulacros para dar seguimientos. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Fomentar el valor 175 . recreativas y sociales. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos.

libertad justicia. honestidad y una actitud positiva hacia la conservación del ambiente. crítico y creativo de la lingüística. Aplicar medidas preventivas ante el consumo de alcohol. el tabaquismo. comparación. y nación. Objetivos específicos Fortalecer la identidad personal y el sentido de pertenencia hacia la familia. comunidad. responsabilidad. demostrando solidaridad. así como el control y la valoración en las diferentes actividades realizadas utilizando los conocimientos y habilidades intelectuales adquiridas. la drogadicción. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias nocivas para proteger su salud. solidaridad. la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. identificación. reforzando sus actitudes físicas y el trabajo cooperativo. Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. el procesamiento de la información. capacidad de investigación para el análisis de problemas sociales y ambientales que permitan desarrollar experiencias afectivas. promoviendo el cuidado de su comunidad y el medio ambiente. racional. responsabilidad. Expresar los alcances de la normativa legal que rigen la circulación en Venezuela. Sexto grado Objetivo general Aplicar en la práctica los conocimientos elementales relacionados con el uso adecuado. 176 . la colaboración y respeto hacia la creación de una conciencia ciudadana e identificándose como venezolano(a) y Latinoamericano(a). el patrimonio histórico-cultural y hacia el ejercicio de la ciudadanía. enfrentando las manifestaciones de incumplimiento del tránsito. en las cuales se ponga en evidencia los valores como: amor. escuela. modelación. respeto mutuo. Aplicar la observación. argumentación.

Evidenciar el dominio práctico de su lengua materna al escuchar y comunicarse verbalmente y por escrito. caligrafía. Comprender las etapas del proceso político y social ocurrido entre los años 1830 y 1998. Leer en forma correcta. utilizando diferentes textos literarios. latifundista y subdesarrollado que lo caracterizan. sanitarias y ambientales al interpretar tablas y gráficos con medidas de tendencia central. familiar y social utilizando diversos tipos de razonamiento. con unidad. Interpretar las propiedades del sistema de numeración decimal en cualquier contexto de aplicación. Seleccionar entre diversas estrategias para resolver problemas cuantitativos y cualitativos del contexto escolar. el conocimiento de los principales elementos históricos y culturales que caracterizan a estos pueblos. claridad. Interpretar la aplicabilidad de cuerpos y figuras geométricas partiendo del conocimiento de las longitudes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar orgullo de ser venezolano y latinoamericano a través del respeto a los símbolos. sociales y personales. expresando los sentimientos y emociones plasmados en la obra. para entender los cambios ocurridos a partir del inicio del proceso revolucionario (1999. con entonación y fluidez. los cuales produjeron las bases del Estado capitalista. originalidad y fluidez. 177 . así como de un vocabulario ajustado a las normas éticas. lo que se evidencia en la aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas. emotividad. áreas y volumen y sus relaciones entre las unidades de medida. Aplicar la toma de decisiones sobre situaciones sociales. coherencia. estética. Transferir conocimientos sobre el significado de espacio. interpretando el contenido de lo leído.actualidad). tiempo y número en el desarrollo de actividades académicas.

Demostrar independencia y creatividad en la dirección de trabajos cooperativo en equipo mostrando respeto a las ideas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los esfuerzos mancomunados de los héroes de la República por heredarnos una nación. fantasía. amor por lo bello y la identidad nacional y latinoamericana. Aplicar todos los conocimientos adquiridos en cuanto a códigos y lenguaje del ajedrez. educación. opiniones y aportes de compañeros. relieve. costas observaciones del tiempo. características de los suelos. soberana y próspera. lagunas. ríos. salud y cultura. disfrutando del juego y fortaleciendo el pensamiento lógico y las actitudes disciplinarias. creatividad. Participar de forma activa y responsable en las actividades de la organización estudiantil y velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. a través de su participación en las diferentes manifestaciones artísticas. Demostrar alegría al participar en diferentes actividades culturales y recreativas a partir del conocimiento del patrimonio histórico. las plantas y los sus 178 . Demostrar sensibilidad. deberes y derechos. así como las relaciones que se establecen entre ellos. igualdad. así como en el ahorro y cuidado de materiales escolares y los medios que existen en la institución. Divulgar con responsabilidad los contenidos básicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tradiciones y expresiones artísticas que identifican al venezolano y al latinoamericano. participar en investigaciones que le permitan resolver problemas relacionados con el medio que le rodea. Mostrar una actitud laboriosa y responsable ante las tareas que se le encomiendan. libre. relacionados con la justicia. rocas. extensión. Argumentar límites. creencias. Interpretar los hechos y fenómenos de la naturaleza. a través de la adecuada interpretación de sus acciones. embalses.

alturas y llanuras. recursos naturales. la participación en actividades colectivas para el desarrollo integral de su personalidad. Características de la hidrografía venezolana. -anza. poesías. Verbos que llevan s. valorativo e inferencial. c. Desarrollar habilidades motrices a través de la ejercitación de destrezas deportivas. Ideas esenciales de párrafos. lagunas y embalses. Las formas no personales del verbo. x. pre-. de-. -ez. Conjugación. Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad Distribución de los contenidos 1. algunas abreviaturas. Principales tipos de relieve: montañas. z. Situación geográfica de Venezuela. La escuela en Venezuela Contenidos Reconocimiento de cuentos. Composiciones sobre esos temas. Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de carácter explícito. Principales ríos. El clima. cartas. El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos. leyendas. fábulas. Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al lenguaje. Principales accidentes. Redacción de párrafos. Las costas. El título de la obra y su relación con el contenido. des-. Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados: re-. bibliotecas virtuales y material de la Web) en el proceso de aprendizaje. recreativas y físicas que fortalezcan su autoestima. nombres de instituciones y organizaciones. Principales especies 179 . La vegetación y la fauna. Valoración de la importancia de la escuela en todos los rincones del territorio nacional. en su escritura. Zonas de máxima y mínimas precipitaciones. Otros usos de mayúscula en siglas. -encia. Características ortográficas del verbo haber. El antepresente y el antepretérito del indicativo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo animales. Distinción entre tiempos simples y compuestos de los verbos. -iza. Utilizar algunas posibilidades de las herramientas ofimáticas con fines educativos (Internet. Características del relieve venezolano. situación medioambiental del continente americano.

comparación e identificación de los sonidos percibidos atendiendo a sus cualidades: altura. -izo. historietas y chistes. Origen y composición. Venezuela como una gran familia en Latinoamérica y el Caribe Contenidos Redacción de composiciones basadas en vivencias personales. -ucir. cuentos. -cir. el antepospretérito y el antefuturo del modo indicativo. Reconocimiento del adverbio. República Bolivariana de Venezuela. La creación de puntos de énfasis en la composición de acuerdo con la finalidad. 2. Redacción de cartas familiares. Importancia de las relaciones de ayuda y cooperación entre Venezuela y otros países amigos. Relación entre los componentes relieve-clima-hidrografía y suelovegetación. Construcción 180 . El reconocimiento y empleo del color de manera expresiva. Las capitales de cada estado. c. Caracas. El antecopretérito. Áreas de mayor y menor densidad de población. Actividades económicas. División político administrativa de Venezuela. Caracterización económico-geográfica de Venezuela y La familia latinoamericana. en la representación de escenas en secuencia. capital de la La población venezolana. intensidad y timbre. -iza. duración. Prefijos y sufijos más usados Redacción de para la formación de adjetivos derivados: -ez. Características y costumbres de niños de otros países. Reconocimiento de noticias. Prefijos en los verbos. Clasificación. Verbos que llevan s. El ALBA como mecanismo de intercambio de los países latinoamericanos caribeños. Latinoamérica. Utilización de la línea como elemento definidor y con función expresiva en la creación de trabajos para los murales colectivos. Estados y municipios del país. El reconocimiento y creación de formas figurativas y no figurativas en la creación de móviles. Verbos terminados en -cer. Empleo de la técnica de impresión con módulos para la creación de estampados para diversos usos. -az. La extracción de petróleo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo endémicas.fauna. El modo imperativo. Los venezolanos somos amigos de todos los niños del mundo. juegos de formas y diseños de identificación personal. Conjugación. en la creación de cubiertas de libros. z. avisos. costumbres y tradiciones. Distribución de la población. Escritura de avisos y chistes.

si. graficación. Géneros de la música venezolana. Interpretación de instrucciones. político y social Contenidos Lectura correcta. económicas geográficas y sociales de cada región geográfica. Las contracciones al y del. fluida y expresiva de diferentes textos. -ción. 3. Observación. bailar y escuchar. El paisaje venezolano y su relación con el desarrollo económico. Redacción de composiciones narrativas. latinoamericana y caribeña. bailes. recorte. Breve recordatorio de las raíces de la música venezolana y su relación con el baile. El conocimiento y empleo de la técnica del papel marché en la creación de diferentes objetos y figuras de animales. mas. y circunstanciales. pegado de distintas combinaciones de medios sonoros. en canciones. La tilde en los pronombres. -cción. 4. R4econocimiento de las conjunciones. de los directos. Reconocimiento de los complementos verbales. identificación y empleo de los puntos suspensivos. 181 . Características del resumen y resúmenes con ayuda del docente. Principales características físico. Determinación de familias de instrumentos. Diferentes tipos de música: folklórica. interrogativos y exclamativos. Reconocimiento de los distintos medios sonoros. Palabras que terminan en -cio. Funciones de la música: para cantar. Reconocimiento de las preposiciones. Toda la patria una escuela Contenidos Escritura de composiciones basadas en ilustraciones y paisajes venezolanos. más. La tilde distintiva en sí. Reconocimientos de diversas formas musicales. -ación. Clasificación de los complementos Reconocimiento verbales. Palabras que terminan en -sión. Características del predicado nominal. popular y de concierto. Dibujo. Las terminaciones -acción. así como la construcción de combinaciones sonoras. Principales características físicas. juegos y audiciones. Entonación del Himno Nacional y local. pronombres indirectos demostrativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela de Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo juguetes. -cie. Improvisación en parejas con los pasos aprendidos.

expresiones decimales y representaciones gráficas de fracciones. Nacionalidad. Elaboración de plantillas para construir objetos con forma de prismas. Participación en la recolección de semillas de árboles. Costumbres. Más sobre otras lenguas Contenidos Direcciones. pirámides y cuerpos redondos. Diferenciación un sistema de numeración posicional. Amplio el conocimiento en los números Contenidos Introducción a los números negativos. Composición elemental. fenómenos y situaciones escolares. Cuerpos geométricos utilizando una cierta perspectiva de lo cotidiano. Compara y ordena números naturales y 182 . La música de concierto universal. Diferenciación de prismas. de uno no posicional. 5. Lectura. fracciones decimales. identidad local. Dibujos sobre lo que sugiere la música. Orden en las fracciones. Ejemplos de sistemas de numeraciones posicionales y no posicionales. Construimos a partir de las formas que nos rodean Contenidos Reconocimiento del sistema de numeración decimal como un sistema de numeración posicional de base diez. organizar y analizar datos sobre objetos. Tablas de frecuencia para recolectar. 2. Números naturales del 50 al 100. regional y nacional. Cantar siguiendo las audiciones. Área: Desarrollo lógico matemático Distribución de los contenidos 1. Diálogos sencillos. escritura y uso de los números negativos en situaciones cotidianas. Elaboración de un huerto comunitario y su cosecha. Relaciones entre: porcentajes. Orden en los números decimales. Otros verbos en presente. pirámides y cuerpos redondos. Operaciones básicas con números naturales y decimales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo económico-geográficas e histórico sociales de cada una de las regiones. Comidas típicas. familiares y sociales. Oraciones sencillas.

Potenciación de números naturales. escritura e interpretación de los elementos de una potencia. medianas y alturas a los lados de un triángulo. Medidas de superficie. Interpretación de los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Operaciones básicas con fracciones. Medidas de volumen. Potenciación. Operaciones básicas con números naturales y decimales. Comparación y orden de potencias. Determinación el lado de un cuadrado conociendo su área. Determinación de los puntos de corte de mediatrices. 183 . Elaboración gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagramas de barras. de líneas. deportivas. Trazado la circunferencia inscrita a un polígono regular. Identificación los submúltiplos de un metro cúbico. Trazado de los ejes de simetría en figuras geométricas planas. o agrupados en tablas de frecuencias. interpretación de la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos no agrupados. Equivalencias entre las medidas de superficie. Cálculo y estimación del área de figuras planas mediante la descomposición en otras figuras. Longitud de una circunferencia. descomponer un número en factores primos y simplificar la escritura de números terminados en cero. ) Trazado la circunferencia inscrita y la circunferencia circunscrita a un triángulo. Medidas de tiempo. Trazado bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo. Trazado de figuras simétricas respecto a un eje de simetría. Criterios de divisibilidad. Área de un polígono. Cuerpos geométricos. Volumen de un paralelepípedo. cuando ésta es un cuadrado perfecto. Establecimiento de Cálculo e equivalencias entre el metro cúbico y sus submúltiplos. el más adecuado. sociales. Mínimo común múltiplo. Máximo común divisor. Construcción de polígonos congruentes usando congruencia de segmentos y ángulos. Cálculo del área de círculos. Interpretación de tablas y gráficos con datos referidos a situaciones ambientales. círculo y de una figura plana. Trazado mediatrices. Utilización la potenciación para expresar un número en forma polinómica. Lectura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo negativos. alturas y bisectrices de un triángulo y expresa sus relaciones con los lados o vértices del triángulo. sanitarias. de sectores circulares e histogramas. Operaciones básicas con números naturales y decimales. medianas. económicas.

El relieve submarino. La célula y sus partes esenciales. Identificación de los miembros. Los seres vivos macroscópicos y microscópicos están formados por células. Los mares. recíprocamente. Continentes. traduce en ecuaciones situaciones referidas a relaciones entre números naturales. Los seres vivos se caracterizan por su diversidad y unidad. Reconocimiento de sucesos seguros. los términos. movimiento del citoplasma. Océanos. Resolución por tanteo y despeje de la incógnita.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3. Traducción ecuaciones en forma oral y. imposibles. Importancia de los conocimientos acerca de la célula. Cálculo de porcentajes mentalmente y por escrito de situaciones del entorno. Las islas. El relieve y las islas. crecimiento y división. La célula. su origen. Otras partes de la célula y sus funciones. La salinidad del agua de mar. en ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Procesos esenciales de la célula: penetración de sustancias. El relieve continental. Cálculo del volumen de cubos y paralelepípedos. muy probables o poco probables. la incógnita y la solución de una ecuación. El microscopio óptico: instrumento que permite ampliar el conocimiento de la diversidad y la unidad. Características esenciales de cada uno de los reinos. Proporcionalidad. probables. Determinación de la probabilidad de un suceso. Los tipos de mares. Mezclas y 184 . Acciones para conservar el ambiente Contenidos La naturaleza no ha sido siempre como la conocemos Distribución de las tierras y las aguas en el planeta. Concepto de reino. Relaciones entre los componentes naturales. Área: El ser humano y su interacción con otros componentes con el ambiente Distribución de los contenidos 1. unidad viva más pequeña que forma parte del cuerpo de todos los seres vivos. ¡Problemas más complejos! Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Desarrollo de habilidades del pensamiento a través del software educativo y material de la Web. Unidad y diversidad de los seres vivos. el sexo irresponsable y la ingestión de sustancias 185 . Uso eficiente y ahorro de la energía. masa. plantas. Utilización de la energía por el hombre. ¿Por qué las plantas con flores son organismos? Diversidad de las plantas con flores en la naturaleza. En nuestro país se cuida la salud del pueblo. flor. El organismo humano funciona como un todo. hoja. densidad y sonido. ¿Cómo llega el oxígeno y sale el dióxido de carbono de nuestro organismo? ¿Cómo se distribuyen las sustancias por nuestro organismo? Importancia de las donaciones de sangre. la drogadicción. 3. el tabaquismo. Sustancias que nos afectan. Manifestaciones de la energía y de sus transformaciones. tallo. 2. ¿Cómo nuestro organismo elimina las sustancias que nos afectan? ¿Qué nos permite responder a los estímulos? ¿Cómo ocurre la reproducción en el organismo humano? Cambios que ocurren en el cuerpo que te transforman en adolescente y luego en adulto. Consolidación de las herramientas ofimáticas con fines educativos. Bibliotecas virtuales. selección y análisis de informaciones. Importancia de la energía en el ambiente. animales y hongos. Las partes del organismo vegetal funcionan como un todo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo soluciones. Sustancias simples y compuestas. La energía como un todo Contenidos El movimiento y la energía en el ambiente. Volumen. ¿Cuáles son los órganos y funciones en las plantas con flores? Raíz. La salud en mi país Contenidos Importancia de una alimentación adecuada. Aplicación responsable de medidas preventivas ante el consumo de alcohol. fruto y semilla. Aplicaciones de Internet en los procesos de búsqueda. Importancia de las plantas con flores en la naturaleza y en la vida del hombre. ¿Cómo está organizado el cuerpo de las plantas con flores y del hombre? Organismos unicelulares.

Actividades para mejorar la capacidad de expresión corporal en diversas situaciones. Área No: Educación Física. Practica hábitos de higiene y de alimentación como muestra de responsabilidad hacia su propio cuerpo. Realizar carreras de velocidad en distancias cortas. Actividades teóricas y prácticas para la toma del pulso. Medidas para conservar una salud integral y elevar la calidad de vida. Recreación y Ambiente Distribución de los contenidos 1. Promover acciones para el cuidado de la salud en la comunidad. evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos. En nuestro país se cuida la salud de los ciudadanos. Profundizar en las jornadas nutricionales de carácter diario para el mejoramiento de las actividades físicas. Definición y reconocimiento de las cualidades físicas. Actividades de estiramiento incrementando la dificultad de los ejercicios en forma dosificada individual y colectiva con utilización de aparatos. La Educación Física como medio fundamental para el aprendizaje de las posturas y movimientos corporales. Resuelve problemas motrices aplicando el pensamiento critico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nocivas. Realizar trote y caminata alterna-trote continuo. Actividades grupales e 186 . Realizar carrera a intervalos de tiempo. Actividades que contribuyan a mejorar los hábitos alimenticios e higiene que permitan vincular a los estudiantes con las actividades físicas que realizan. Contenidos Actividades físicas de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales a fin de preparar los músculos y articulaciones a esfuerzos máximos y la prevención de posibles lesiones. el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras para el avance evolutivo e integral de los niños y niñas que mejoren su calidad de vida. lógico y afectivo mediante la utilización destrezas básicas y deportivas a las diferentes situaciones q se les presente dentro y fuera del entorno escolar. Deportes. Participación en forma reflexiva y critica en actividades físicas individuales y colectivas de destrezas motrices con un comportamiento constructivo y de confianza en si mismo responsable y solidario demostrando capacidad para auto evaluarse.

evaluar a sus compañeros y evaluar los logros obtenidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria demostrando capacidad para auto evaluarse. La expresión lúdica como preámbulo de adaptación del niño y la niña a la iniciación y desarrollo en los deportes para su formación integral. Realizar actividades de carácter predeportivos en cada uno de los deportes que se imparten en la escuela. que coadyuven a la formación de niños y niñas con sentido nacionalista y de pertenencia. Actividades físicas de mayor complejidad en cuanto a los tipos de juegos cognoscitivos tradicionales y predeportivos en los diferentes espacios y ambientes destinados para la clase de Educación Física. Actividades teóricas para concienciar a los niños y niñas acerca del valor del juego y la práctica sistemática de los deportes como parte fundamental para su formación integral. pensamiento. la ética. Actividades predeportivas para incorporar otros deportes para la práctica de los niños y niñas que garanticen su desarrollo integral de las Pruebas de Eficiencias Físicas. identidad nacional. la iniciación y 187 . Actividades grupales e individuales de relacionado con accidentes y desastres socio naturales. actividad física la cultura y el Trabajo. la salud. Actividades de conservación. ambiente. mantenimiento y defensa del medio ambiente con una actitud de respeto entorno donde se desenvuelve. Reforzar conceptualmente el valor educativo y patriótico que tiene los Símbolos Patrios y su interpretación. los posibles talentos deportivos. Actividades para promover la práctica del Ajedrez con carácter formativo. como parte del desarrollo formativo y deportivo en los niños y niñas de las escuelas y su comunidad. Actividades de diferentes manifestaciones culturales de su entorno escolar y comunal. para el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo. en beneficio de su entorno escolar y comunal. Participación activa en jornadas promovidas por otras instituciones u organismos públicos o privados que contribuyan a su formación integral en las áreas del lenguaje. Contenidos Actividades de movilidad articular y elongación muscular.

La Expresión Corporal para la realización de una comunicación efectiva. y atención de eventos adversos. 4. como manifestación corporal de la identidad patria. Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores Contenidos Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales que causan desastres. 3. Realizar simulacros para dar seguimientos. para las diferentes formas de comunicación. recreativas y sociales. para la difusión y aprendizaje de las diferentes manifestaciones de expresión corporal y cultural. control y evaluación de los programas de adiestramiento. mitigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como disciplina deportiva. propios del entorno. Fortalecimiento de actividades orientadas a la adopción de posturas corporales idóneas con o sin implemento. a través de las actividades físicas Contenidos Actividades físicas de expresión corporal que permitan la detección de posibles talentos. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. los distintos miembros de la comunidad. en articulación con Barrio Adentro. Actividades de fortalecimiento referentes a las normas universales generales del lenguaje por señas. Fomentar el valor educativo que posee la expresión corporal en el desenvolvimiento social. tanto para la actividad física como la cotidiana. 188 . Actividades de integración escuela-comunidad. Hacer visitas a las comunidades aledañas a la escuela para conocer sus hábitos y costumbres en la realización de actividades físicas. espacios Realizar actividades de conservación ambiental en los de la escuela y la comunidad. para concienciar acerca de la Actividades físicas para la salud incorporando a importancia del ambiente. Profundización en la promoción de actividades del folklore venezolano.

Formas de organización En la Educación Primaria se utilizará como principales formas de organización: la clase. uno de los más aceptados o generalizados es el que tiene que ver con las tareas o funciones didácticas a lograr en determinada clase. En la clase se pueden organizar a los estudiantes de las siguientes formas: trabajo frontal o en grupos o individual.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover la importancia de los aprendizajes de la expresión corporal como lenguaje y medio de comunicación efectiva. se pueden encontrar todas estas funciones didácticas. De sistematización De control de los conocimientos. Aquí el docente comunica. aunque solo una de ellas se manifiesta con más intensidad de acuerdo con los objetivos que se han previsto y le da el sello particular. talleres y las visitas guiadas. los proyectos. Para el desarrollo de habilidades y hábitos. explica para toda la clase y formula las mismas preguntas a toda la clase. Aquí las tareas pueden ser iguales para todos los grupos o diferentes. de un trabajo frontal previo en el que se ofrece una información inicial y las orientaciones 189 . Los estudiantes resuelven colectivamente las tareas de aprendizaje y el docente. sugiere. y se llegan a las mismas conclusiones. lo que supone la búsqueda de su solución colectiva. Hay diferentes criterios para clasificar las clases. En el trabajo frontal los niños y niñas realizan las actividades de aprendizaje simultáneamente. pocos estudiantes responden mientras otros completan las ideas iniciales. Es necesario destacar que en una sola clase. controla a los grupos la realización de estas. orienta. En el trabajo en grupos. el docente separa en pequeños grupos de trabajo y les asigna determinadas tareas. El trabajo individual parte por lo general. Entonces se consideran clases: De apropiación de nuevos contenidos. hábitos y habilidades.

La selección de los métodos y los procedimientos metodológicos. La determinación y formulación de los objetivos de cada clase en es el punto de partida en la preparación de toda clase y son el resultado de la derivación gradual que ha de hacer el docente para ubicar muy bien en qué medida los objetivos de las clases que él desarrolla dan respuesta a los objetivos del grado. Cuando el docente traza estrategias que parten de la presentación de los rasgos de 190 . se utiliza la vía inductiva en la formación de los conceptos y las generalizaciones. Los requerimientos esenciales en la preparación de toda clase son: La determinación y formulación de los objetivos. La determinación de las formas de evaluación. propiamente dichos del contenido de enseñanza. las destrezas y valores. es decir cómo desde los contenidos que han de aprender los estudiantes en sus clases da respuesta a la formación integral de la personalidad de cada uno de ellos. Si se precisan bien los objetivos. Cuando a los niños y niñas se les induce a que encuentren los hechos y que encuentren lo común en ellos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo necesarias para proceder posteriormente al desarrollo de las acciones independientes. Una correcta selección de hechos y conceptos. las habilidades. La selección de los medios de enseñanza. La selección del contenido es algo sustancial en lo que hay que meditar para evitar sobrecargar a los estudiantes de información innecesaria durante el desarrollo de la clase. La selección del contenido. así como a la finalidad del subsistema y a los objetivos más generales de la escuela primaria. es fácil determinar los aspectos esenciales en los cuales basará la selección de los conocimientos. contribuirá a una sólida formación de los escolares. La determinación de las formas en que se organizará el proceso de enseñanza aprendizaje.

aunque este adquiere un mayor nivel de conciencia y coadyuva al desarrollo de su personalidad. Hay una búsqueda de sí mismo. es el hecho de que en tanto en la Educación Primaria la autoridad la ejerce un solo maestro (a) ahora enfrentan las exigencias de varios de ellos. el cual está marcado por múltiples factores entre los que sobresalen los de índole físicos. Es bueno destacar que no en todos los adolescentes estos cambios se producen de la misma forma. fisiológicos y psicológicos. en ciertos momentos se da el hecho de no saber si. 191 . los cuales pocas veces unifican criterios al tomar decisiones relacionadas con los resultados de aprendizaje o los modos de actuación manifiestos. lo que determina que por lo general hay constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo. estará utilizando la vía deductiva. y se produce en ambos sexos. Subsistema de Secundaria Bolivariana Características del y la adolescente y la juventud Pre-adolescentes y adolescentes entre 12 y 15 años aproximadamente A partir de estas edades. repercutiendo en las condiciones sociales de su desarrollo. y se va dando una separación progresiva de los padres que les llevará a lograr la individualización y la autonomía. Del estudio que tenían como actividad fundamental pasan a la necesidad de comunicación con sus iguales o coetáneos. Aparecen diferencias desde el punto de vista anatomofisiológico y psicosexual que está en continua evolución. lo que hace que actúe como uno o como otro. una tendencia a la relación con grupos de amigos y una necesidad de interactuar y fantasear.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo esencia de un concepto desde un inicio y luego a que encuentren estos rasgos en la diversidad de casos particulares. es niño (a) o adulto (a). en dependencia de la situación en la que esté inmerso. Se origina un cambio transitorio de la niñez a la adolescencia. asisten a la Educación Secundaria y un aspecto que cobra gran significación cuando se inician.

puntos de vista y 192 . Existe una aparente inestabilidad afectiva. de ahí que resultan inseguros y sienten temores. los docentes o la institución educativa. Las actividades y formas de comunicación que establece con su grupo. necesita invertir una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en sus relaciones sociales. También puede expresar en sus relaciones agresividad. irritación y la no-aceptación de las normas o establecidas por el grupo. pueden llegar a colocarse en una situación pasiva. hay aumento del peso y cambio en la expresión del rostro. juicios. manifestando actitudes de sometimiento y expresando sentimientos depresivos. le permite ocupar el espacio que constantemente reclama. la autovaloración la autoimagen y la autoestima. se acelera el desarrollo físico y sexual. se modifica la anatomía del adolescente. no poseen en ocasiones seguridad y confianza en sí mismos. de rasgos y características psicológicas que están en un período de cambios. ya que de éstas recibe gran información sobre lo que actualmente es y lo que le gustaría que fuera su propia identidad Son críticos y no siempre aceptan la orientación externa recibida y la pueden rechazar directamente. Se desarrollan los órganos reproductores y demás caracteres que indican maduración sexual. ya que las que realiza en este. de consolidación de la autoconciencia. lo que conlleva a un vuelco importante hacia sí mismo y a su vez. criterios. Intentan vivir con intensidad todas sus experiencias. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. adquieren una gran significación para el desarrollo de su personalidad. Por lo general hay una crítica minuciosa al comportamiento de sus padres y tienden a alejarse del círculo familiar. lo que hace surgir nuevos indicaciones sentimientos y contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”. donde puede emitir opiniones. Cada adolescente es portador de las influencias de su ambiente comunitario y familiar. o por el contrario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Puede regresar a un estado de dependencia de los padres y así perder en cierta forma la autonomía lograda.

En ocasiones. de momentos de tristeza y de actitudes contradictorias y en ocasiones de expresiones incorrectas. que es una de las características principales en estas edades. Es por ello que la posición social que ocupe en el grupo es esencial. a darse cuenta de la aparición de nuevas fuerzas y tendencias menos difusas y más uniformes. de ahí que no adopten. Esto lo conduce al descubrimiento de su propio proceso de desarrollo individual y a su maduración personal. las mejores posiciones en sus relaciones tratando de llamar la atención. Surgen las primeras reflexiones acerca de la futura profesión.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo asumir una posición. Este proceso de interiorización lleva al adolescente a descubrir una manera nueva de ser y de estar. La aprobación del maestro comienza a ser sustituida por la del grupo. Gradualmente. Si bien las opiniones del grupo tienen un papel fundamental en el comportamiento del adolescente. Estos comportamientos de inadaptación social del adolescente pueden conducir a la aparición de conductas inadecuadas. la de los padres sigue teniendo gran importancia para su bienestar emocional. el bienestar emocional se relaciona con la aceptación de este. hecho que no impide la existencia de desconfianzas e inhibiciones. Aparece una mayor toma de conciencia en la interiorización del mundo exterior. aunque esto no se da igual en todos (as) y algunos solo se preocupan por el presente. una de las causas fundamentales de la indisciplina en la escuela es que tratan de buscar el lugar no encontrado en el grupo. ya que una de las necesidades y aspiraciones fundamentales en la adolescencia es encontrar un lugar en el grupo de iguales. se produce una interacción de lo interior con lo exterior. donde juega un papel rector la actividad y la comunicación como procesos que dinamizan esta interrelación. y a exteriorizar una nueva fuerza de voluntad. Los 193 . a reflexionar sobre sí mismo y sobre el mundo circundante. del lugar que desean ocupar.

con los que está identificado. cariño. es decir mediante la actividad y la comunicación en que se desarrolla su personalidad. robustez y fuerza física. más que nunca. al encuentro con los demás y a una especie de sensación de que necesita completarse. época de romances y amores efímeros. a tener cualidades estéticas. y es en el estudio. lo que motiva que se encuentre cada vez más a gusto entre esas personas y lo manifieste en sus actitudes y comportamientos. activos y deseosos de que tengan buena opinión de ellos. sean sensibles y comprensivos con su conducta. con los cuales desarrolla actividades académicas. tanto los de uno como de otro sexo. tener unos padres a la altura de su misión educadora. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo. y en la interacción con otros compañeros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conflictos generacionales surgen cuando el adulto limita sus deseos de progresiva independencia. Aspiran a ser elegantes y a ser reconocidos como eso. fortaleciéndose 194 . El adolescente canaliza sus sentimientos y afectos por lo general fuera del hogar. y lo hace hacia los compañeros o adultos. a ser inteligentes y originales. además de proporcionarle seguridad personal y confianza en sí mismo. En ese momento necesitan. idealistas. los que se interesan por sus problemas. y docentes que los comprendan. adquiere una importancia vital la relación que establece con sus coetáneos. que acaban tan pronto como empiezan. habilidades deportivas y buena presencia. Paralelamente con el desarrollo del pensamiento ocurre el del lenguaje. recreativas. sienten la necesidad de que alguien los (as) estimule. sociales comunitarias y laborales entre otras. con los miembros de su grupo. dominio de sí mismos y sentido del deber. ser ayudados. amparo. culturales deportivas. fuerza y apoyo. Estas actividades y las formas de comunicación utilizadas permiten que se enriquezca su esfera motivacional afectiva. comprensión. desencadenan una serie de asociaciones placenteras y reconfortantes. les de ternura. políticas. Estos sentimientos. Esta situación afectiva lleva al adolescente a la búsqueda del sentido social.

y pasa a ser el amigo (a) más íntimo (a) lo que más ascendencia posee. En su relación de pareja. producto de la toma de conciencia de lo correcto o incorrecto en cada una de sus acciones. Se acentúa la relación de pareja y la prefieren a la del grupo. y tener una relación con compromiso a largo plazo. es probable también. solidaridad. en esta aparece la crítica constructiva y la autocrítica reflexiva. Hay una diferenciación de su persona como un todo único que se alcanza gracias a un nivel superior de autoconciencia y autovaloración. La comunicación y la actividad continúan siendo aspectos esenciales en el afianzamiento de la personalidad en formación. Jóvenes entre 15 y 19 años la En estas edades continúan en la Enseñanza Secundaria y a diferencia de los adolescentes. opiniones. el patriotismo. familiar y social. puede estar enamorado. intereses y necesidades con una adecuada jerarquía de valores y de motivos dominantes y estables.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo sentimientos y valores éticos como la honestidad. El grupo de coetáneos va perdiendo influencia. 195 . y el amor al trabajo. y se proponen proyectos de vida de índole personal. surgen con más fuerzas las reflexiones relacionadas con la futura profesión y hay una mayor toma de conciencia de sus posibilidades reales. exigencias. La existencia de actitudes. Surgen de igual forma determinados sentimientos. valoraciones propias y un conocimiento de la realidad que conforma una concepción científica y moral del mundo. De la crítica en ocasiones hasta cruel de la etapa anterior. Empiezan a desligarse en alguna medida de la familia. en los jóvenes. la responsabilidad. en la búsqueda de su propia identidad. que inicie sus primeras relaciones sexuales y esto puede ser muy importante para dar mayor seguridad y significación a su propia identidad sexual.

aceptando su pasado. se vuelven más independientes y hay una mayor afirmación de su propio yo. a discutir y a someter a prueba su independencia y autodeterminación individual. Esta etapa de la vida. profundización en su personalidad. Durante el desarrollo psicoafectivo. completamente independiente. es un período de cambios mucho más lentos y tranquilos que los anteriores y termina cuando el joven se siente plenamente integrado. tanto en el ámbito de la conducta como en lo económico y social. revalorización de su propia imagen y deseos de éxito profesional. desarrollan también mayor sentido social. se caracteriza por la necesidad que siente de aumentar la confianza en sí mismo. de tener tiempo libre. Demuestra poseer una mente mucho más organizada que antes. Así se inicia el proceso de integración y de búsqueda de su puesto en el mundo de los adultos. de los hechos y de los acontecimientos. mayor poder de autocontrol. con los docentes y con la sociedad en general. Tal estado de búsqueda de equilibrio psicoemocional. como con sus compañeros. sin necesidad del apoyo emocional de otras personas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Los jóvenes comienzan a definir su modo de ser. como antecámara de la entrada a la adultez. a rebelarse contra la autoridad y las normas y a ganar espacios de independencia. una estabilidad espiritual más equilibrada. de armonía interior y de adaptación a las exigencias de la vida adulta. para asumir las responsabilidades que está contrayendo. aunque en ocasiones le encanta verse rodeado de otros jóvenes del mismo sexo. apasionamiento por sus ideales. 196 . una maduración de su forma de pensar y con una nueva valoración de su futuro. de igual forma aparece un florecimiento de cualidades y actitudes especiales. menos actitudes de mal humor y mayor imparcialidad en su análisis de las relaciones. Un avance en este momento es descubrir la relatividad de las cosas. y comienzan a moverse en el terreno de las ideas. a rechazar lo que les parece como impuesto. los hechos y las situaciones. tanto en relación con sus padres.

ciencias naturales. psicológicos y pedagógicos del currículo para el SEB que está en correspondencia con la sociedad humanista. participativa. LICEO BOLIVARIANO Caracterización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos se desarrolla considerando los fundamentos políticos. Demostrar una actitud responsable. consciente de la transformación de la realidad para la solución a los problemas de la vida. integracionista y latinoamericana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Objetivos Generales de instituciones la Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Educación Secundaria para ambas Al finalizar la Educación Secundaria los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Valorar su nacionalidad e identidad como ciudadano(a) venezolano(a) a partir de la demostración de actitudes de amor y respeto por sus raíces históricas culturales originarias que le permitan interpretar y transformar su realidad y la defensa de su patria para el desarrollo de una nación amante de la paz. humanísticas. democrática. objetivos generales y específicos del Sistema Educativo Bolivariano para el subsistema de Secundaria Bolivariana que constituyen la expresión de los rasgos y cualidades que cada docente y directivo deben lograr a través de 197 . técnicas y tecnológicas que le permita la comunicación como expresión de su pensamiento. El desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para la formación de los (las) adolescentes y jóvenes se concreta a partir de la finalidad. crítica y protagónica en relación con la preservación y conservación del ambiente y la salud. protagónica. vinculándose a su comunidad en la búsqueda de soluciones a los problemas socio-ambientales. filosóficos. Demostrar el dominio de las áreas de las ciencias exactas. para el trabajo liberador a partir de su orientación vocacional. multiétnica y pluricultural que se construye en la República Bolivariana de Venezuela.

métodos y medios de enseñanza. desde una visión integradora e inclusiva. reflexivas y autovalorativas en las soluciones que presentan para lograr el desarrollo endógeno sustentable. de forma individual y colectiva. leyes. el seminario.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo todas y cada una de las actividades educativas que se planifican y ejecutan desde cada institución con la participación activa de la comunidad. el taller. habilidades. exactas y tecnológicas que les permiten identificar. formas de organización y evaluación con énfasis en los tipos de tareas o actividades que deben conducir al aprendizaje en este subsistema educativo. vivencial y participativo por lo que las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje (la clase. La atención a la diversidad como principio en que se sustenta cada método de enseñanza y aprendizaje pone su atención en la planificación. naturales. organización y control de la actividad cognoscitiva independiente que debe acentuar cada vez más su carácter flexible. con un carácter contextualizado que les permita asumir posiciones críticas. Los contenidos para el Liceo Bolivariano se organizan por áreas que se integran por núcleos. regionales. contextualizados en las diferentes situaciones locales. humanísticas. hechos y fenómenos de las ciencias sociales. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben estar caracterizados por la aplicación de métodos activos que estimulen de forma creciente el protagonismo de los (las) adolescentes y jóvenes en el enfrentamiento de las múltiples tareas para resolver los problemas. argumentar y resolver problemas propios de las ciencias y de la vida cotidiana. que sintetizan los conocimientos. nacional y universal. los proyectos. La determinación y progresividad de los objetivos para cada año del Liceo Bolivariano orientan. actitudes. dentro o fuera de la institución educativa. procedimientos. destrezas y valores de identidad nacional expresados en los conceptos. entre otros) deben permitir progresivamente 198 . a directivos. explicar. docentes y demás actores de la comunidad los diferentes componentes de la formación hacia los que se deben encaminar los contenidos.

la sistematicidad en el intercambio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la independencia para el desarrollo de las habilidades. conjuntamente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación debe ser condición necesaria para favorecer el aprendizaje. la fluidez que posibilite la cooperación. los que se introducirán de forma creciente y sistemática en función de su aplicación a la solución de los problemas prácticos relacionados con la ciencia y con la vida cotidiana. actitudes y valores de los (las) estudiantes. de padres y representantes con la comunidad. entre estudiantes. El uso racional y adecuado de la diversidad de medios de enseñanza. El docente orienta al adolescente y al joven en el proceso educativo. expresadas en la exigencia. Relaciones con la familia y la comunidad El Liceo Bolivariano como institución educativa debe ejercer un sistema de influencias pedagógicas encaminadas a elevar la preparación de los familiares y adultos(as) y a estimular su participación consciente en la formación de su descendencia en coordinación con la escuela. que deben tener en su centro la atención a las necesidades e intereses de la formación. de los docentes con los representantes y de los docentes con la comunidad. Las relaciones entre el profesor y los estudiantes deben estar marcadas por su ética profesional. la comprensión y aceptación de la diversidad. la comunicación basada en la confianza y el respeto hacia el otro. proyectar su transformación de 199 . tales como: relaciones entre profesores y estudiantes. Relaciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Dentro de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Liceo Bolivariano deben establecerse relaciones interpersonales entre los actores principales. Estas influencias deben ser contextualizadas y sustentarse en la caracterización integral de la familia a partir de sus necesidades y condiciones. destrezas. la orientación educativa permanente hacia las metas o aspiraciones que deben alcanzarse a través de las tareas o actividades que se plantean en cada etapa. tolerancia. el afecto. desde los tradicionales.

debates. garanticen la orientación del papel de padres y representantes en la formación integral de sus hijos. para la canalización de inquietudes y propuestas. La participación de la familia y la comunidad en las actividades que se proyectan desde el Liceo Bolivariano constituye un medio esencial para la superación y la elevación de la calidad de vida de todos sus miembros. con un carácter preventivo. de atención a la 200 . mesas redondas. Las relaciones de la escuela con los padres y/o representantes de la familia y la comunidad precisan del intercambio sistemático. lo que precisa de diversas alternativas metodológicas para organizar. se debe caracterizar por la orientación educativa. en el marco de la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo acuerdo con el desarrollo cultural. Es responsabilidad de cada institución educativa establecer el programa de trabajo con las familias y comunidades con la definición de la periodicidad en que se desarrollarán las actividades que. El trabajo con la organización estudiantil El trabajo con la organización estudiantil participación en tendrá como ideas básicas su de las acciones para como elementos necesarios de su los espacios de discusión acerca mejorar. la participación corresponsable. programas audiovisuales y conferencias educativas. las charlas. por los profesores guías. así como sugerir modos de actuación que propicien procesos democráticos. así como las acciones integradas en el seguimiento y apoyo a las tareas. los proyectos de desarrollo endógeno y la orientación vocacional y profesional preparación para la vida. La atención a la organización estudiantil desde la sección. conducir y evaluar las acciones de la educación dentro del sistema de relaciones escuela – familia. del diálogo que posibilite la comunicación positiva en la educación de sus hijos mediante las asambleas de padres y representantes. perfeccionar o transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la institución educativa considerando la representación a través de sus dirigentes desde el nivel de sección.

Valorar y comprender su existencia como ser humano y parte de un colectivo social que responda a un tiempo y un espacio. logrando la transformación activa de la realidad local. humanísticas. naturales. liceo. manifestando su opinión ante la dominación imperialista de los pueblos. Objetivos específicos del Liceo Bolivariano Conocer e interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela valorando los principios de nuestros ancestros. la historia patria. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo diversidad y de comunicación con la familia y la comunidad. manteniendo respeto por si mismo. en el contexto social en que se desenvuelven. los símbolos y los líderes emancipadores que nos identifican como venezolanos Bolivarianos. Valorar la defensa del ambiente. indispensable para la conformación del conocimiento científico y crítico. Expresar sentimientos de amor por su familia. su país. 201 . partiendo de la orientación vocacional y del uso de las nuevas tecnologías para su inserción de manera activa en la sociedad. Aplicar distintas formas de categorías de análisis para enriquecer su capacidad de pensamiento. Participar en los procesos colectivos de transformación social y humana en el marco de la seguridad y defensa de la soberanía. Objetivos generales del Liceo Bolivariano Demostrar una actitud crítica. técnicas y tecnológicas. Demostrar la preparación de los (las) adolescentes y jóvenes en los campos de las ciencias exactas. requeridas para vivir en una sociedad compleja. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. por los demás y por los valores sociales. comprometiéndose con el bienestar de la población y su desarrollo económico social. la conservación del ambiente escolar y del entorno comunitario. el Ideario Bolivariano.

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Tener una visión integrada de la complejidad que caracteriza a los seres vivos desde los organismos pluricelulares hasta el nivel de toda la biosfera. Asumir una sexualidad responsable, respetando la diversidad de género y dar importancia a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. Tomando medidas preventivas ante los daños que ocasionan las sustancias nocivas y psicotrópicas a su salud y al país. Conservar, promover y defender la salud y las condiciones de vida de calidad de su comunidad. Participar crítica y activamente en la investigación científica para la planificación y ejecución de proyectos que le permitan resolver problemas reales y prioritarios de las comunidades, valorando el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Tomar medidas preventivas ante riesgos y amenazas naturales y artificiales que pongan en peligro la vida de la colectividad, manifestando actitudes de apoyo a la defensa y protección de la naturaleza ante la agresión ecológica. Reconocer las potencialidades y riquezas productivas de la diversidad del territorio geográfico nacional, para el desarrollo endógeno y tecnológico. Demostrar destrezas cognitivas que le permitan aplicar razonamiento lógico matemático, la identificación de las partes de un todo y la simbolización abstracta para su aplicabilidad en la realidad concreta para la resolución de problemas. Manejar acertadamente el lenguaje para comprender y comunicarse con el mundo nacional y multipolar. Emitir juicios y opiniones a partir de diversos textos expositivos, escritos y orales con intención artística, literaria o científica, valorando la diversidad lingüística cultural. Comprender y expresar en forma escrita y oral un idioma extranjero como medio para comunicarse al resto del mundo y acceder al conocimiento científico y humanístico.

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Participar en el desarrollo de periódicos y radios comunitarias como formas alternativas de comunicación e integración. Participar en manifestaciones artísticas, culturales, teatrales, danza y otras que garanticen el acervo cultural. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y demostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en distintas disciplinas o juegos deportivos. Valorando la actividad física como elemento de su formación integral, contribuyendo a una comunidad saludable. Áreas de Contenido Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad. Contenidos del Área: Desarrollo de la capacidad para comprender, analizar y producir textos considerando los medios comunicativos verbales y no verbales, empleando la comunicación oral y escrita en situaciones comunicativas. Formación geohistórica social y cultural como base de los saberes universales. Conocimiento de la historia como proceso complejo que expresa la realidad desde una perspectiva humanista social que valora el devenir histórico y el papel protagónico de los hombres y las mujeres en el desarrollo. Significación de los movimientos sociales como expresión política cultural de un tiempo y un espacio. Fortalecimiento de la sensibilidad humana social para potenciar la formación de valores y el desarrollo personal. Desarrollo en los alumnos (as) de un sentimiento profundo de patriotismo, latino americanismo y hermandad mundial. La ciudadanía como parte de la formación del comportamiento social responsable. Apropiación de una actitud humanista ante la vida expresada en la protección de la belleza de la naturaleza y de la creación del ser humano.

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Núcleo de Contenidos 1.

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La comunicación como expresión sociocultural del desarrollo

histórico del hombre: La comunicación como expresión de la cultura humanista para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. La comunicación en diversos contextos, análisis, comprensión y producción en diferentes estilos. La formación de la tierra .Aspectos formales de la escritura. La lectura y el uso responsable de las TIC. Los medios de comunicación y los efectos en diversos recursos expresivos orales y escritos: la radio liceísta y el periódico. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión y comunicación. El periódico y la radio liceísta. 2.- El lenguaje de las Ciencias El conocimiento científico y sus visiones en el desarrollo de la humanidad. La investigación. Métodos y técnicas de investigación científica.. Técnicas para el procesamiento y análisis de información El trabajo colectivo en la investigación. El hombre y su desarrollo geohistórico cultural: ..Las disciplinas científicas y el enfoque de la geohistoria..La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. . El lenguaje como expresión histórica. Eleven. Atos geográficos. La expresión simbólica lingüística en las comunidades aborígenes. Manifestaciones culturales y arte. Expresiones artística, escultura, arquitectura, pintura y otras, propias del desarrollo cultural. 3. La formación económica-social universal, latinoamericana y

venezolana: Comunidades aborígenes .La dominación europea colonizadora. Factores que originan la colonización y la neocolonización en el proceso de cambio histórico social : Independencia y República. El Capitalismo como forma de dominación en el mundo. El imperialismo y los modelos económicos sociales . Contradicciones entre países desarrollados y no desarrollados. El espacio geográfico mundial y los países de América latina y el Caribe..Situación 204

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astronómica y geográfica de Venezuela Comportamiento demográfico nacional y mundial. . Las Organizaciones internacionales.. 4. El movimiento social y sus significados en el tiempo y el espacio:

Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial. El movimiento de la Revolución Francesa. El movimiento emancipador

independentista en América Latina y Venezuela. s. El movimiento republicano. El movimiento agrario campesino y zamorano. Movimientos por la libertad y la democracia. El papel de los trabajadores frente a la explotación. El movimiento estudiantil, defensores de los derechos de la mujer y la vida sustentable. El Bolivarianismo. 5. El pensamiento en el desarrollo histórico social cultural, universal

y latinoamericano: La comunidad indígena y la convivencia colectiva, Diversas corrientes de pensamiento e interpretación del mundo. El Humanismo social. Aportes del pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, social, conservacionista y proyección. El pensamiento originario de Simón Rodríguez, Bolívar, Zamora y otros. El pensamiento de la democracia representativa. El marxismo como corriente ideológica.. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista. 6. Ciudadanía venezolana y apropiación de lo colectivo venezolano:

Rasgos culturales de la formación de la nación. Conformación del Estado y la constitución Evolución política y económica venezolana. .Identidad nacional Principios, derechos y deberes contenidos en la CRBV. Valores de la nación . El ciudadano como parte del Estado y su corresponsabilidad con la vida pública Patrimonio cultural nacional. La diversidad cultural de población venezolana. Evolución histórica del ordenamiento del territorio venezolano. Conflictos territoriales. El plan Simón Bolívar, los 7 equilibrios y la política internacional. El mundo geopolítico nacional y el mundo multipolar. . Integración y diálogo. ALBA, MERCOSUR. . Integración y diálogo. ALBA,

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MERCOSUR. La participación

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protagónica

multiétnica

y

pluricultural.

Calendario de celebraciones, efemérides y festividades patrias. 7. La comunidad como espacio de comunicación ,convivencia y

desarrollo endógeno: El individuo y su personalidad..Las relaciones interpersonales .Importancia y rol de la familia..Responsabilidad personal y social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Organizaciones comunitarias..Los Consejos comunales los Consejos locales de planificación. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno 8.-El lenguaje como medio de comunicación con el mundo: Lengua extranjera (ingles, portugués, otros). Estructuras gramaticales. Expresiones apropiadas para la interrelación personal. Expresiones para dar y solicitar información o textos de acciones y hechos. Lectura e interpretación de textos científicos y humanísticos. 9. El desarrollo productivo y la tecnología:

La industrialización, el desarrollo de la ciencias y las innovaciones tecnológicas . La tecnología de la información y la comunicación. La economía y la forma de economía social. Producción de bienes y servicio. Empresas básicas. PDVSA y el petróleo. Venezuela como potencia energética mundial. Potencialidades productivas de las regiones. La participación de los trabajadores en los medios de producción. Área: Desarrollo del Conocimiento Lógico Matemático. Contenidos del Área: Resolución de problemas a través de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje a través de razonamientos lógicos y procedimientos de cálculo matemático. en la abstracción en diversos campos del saber. Aplicación de los conocimientos matemáticos en el uso de la tecnología.

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Valoración del conocimiento crítico para el uso adecuado de los procesos de conservación del ambiente mediante el análisis de datos estadísticos. Participación corresponsable en la vida diaria y social para el logro del trabajo cooperativo en función de las ciencias sociales.

Núcleos de Contenidos Los números reales y complejos en el mundo de la representación simbólica. Números naturales racionales y reales. Operaciones, sucesiones, progresiones aritméticas y geométricas. Fórmula término general, propiedades relativas a la suma de los extremos de una progresión aritmética, propiedades relativas al producto de los extremos de una progresión geométrica, suma de los primeros términos de una progresión geométrica. Números complejos. El conjunto c números complejos, el plano complejo, operaciones con números complejos: adición, sustracción, multiplicación división, el complejo (0, 1), expresión binómico de un complejo, módulo y argumento de un complejo, expresión trigonométrica de un complejo, fórmula de Moirre, radicación, resolución de problemas. 2. La ubicación en el plano real y su utilidad.

El plano real, funciones reales, funciones exponenciales. El número e, funciones, logaritmos, logarítmicas, propiedades, gráficos de la función, escalar: logaritmos, semilogaritmos. 3. El mundo de la geometría

El plano. Vectorización en el plano, rotaciones. Ángulos, medidas y adición de ángulos. Funciones trigonométricas; tangente, cotangente, secante. Funciones de variable real. Propiedades de las funciones. Seno, coseno. Relación, ecuaciones trigonométricas, resolución de problemas.

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Aplicación de la estadística al mundo real.

Estadística. Variable estadística, escala de medición, muestreo, población, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, distribución de datos agrupados. Elaboración de cuadros estadísticos .Análisis de cuadros gráficos referidos a situaciones de la vida real. Área: El ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente Contenidos del área: Desarrollo y adquisición de habilidades para el conocimiento científico que permita analizar hechos e informaciones de la vida diaria para la comprensión y transformación de la realidad concreta. Desarrollo de una cultura para la salud integral a nivel físico , socio-ambiental considerando los cambios de desarrollo del ser humano y el enriquecimiento nutricional a través de hábitos alimenticios adecuados para una mejor calidad de vida. Formación de un ciudadano y ciudadana sensibles y solidarios ante la diversidad de seres vivos sus características y los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en el ambiente. Comprensión de las propiedades fundamentales de la materia, sus cambios y aprovechamiento energético para la vida nacional. Sensibilización de un ser humano para el rescate de los recursos naturales con actuación crítica y solidaria en su entorno, preparado ante cualquier factor de riesgo que afecte su vida y la de su comunidad. Núcleos de Contenidos 1. Los procesos científicos y la tecnología como medio para la estadísticos y

interpretación de las transformaciones de la realidad:

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Recopilación, comparación, cuantificación de datos obtenidos de la realidad .Análisis de hechos a través de la interpretación de gráficos. Inferencia, definición de variables que determinan un sistema biológico, físico o químico. . El ser humano y su salud integral para promocionar la vida y la aplicación de la tecnología en la salud pública: Principios éticos, morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida. El ser humano sus sistemas de funcionamiento. Educación nutricional Etapas del desarrollo del ser humano. Adolescencia y juventud. . Autoestima Proyecto de vida. Educación para la sexualidad responsable. Prevención de embarazo en adolescentes .La familia y su proceso de comunicación. Prevención de enfermedades individuales y

colectivas. Higiene personal y colectiva Primeros auxilios, prevención de accidentes, uso indebido de cigarrillos y drogas .Educación vial El uso de la tecnología para el estudio del ambiente y la salud. Prevención ante riesgos laborales .Práctica sistemática de la actividad física y el deporte para la salud. Seres vivos, características y necesidades vitales para la vida: Importancia de los seres vivos para garantizar la vida Seres vivos desde los organismos unicelulares hasta pluricelulares. Funciones y adaptaciones, unidad y diversidad de los seres vivos en el medio ambiente acuático, aéreo y terrestre. Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales típicos y endémicos de la región. Ecosistema y su

dinámica..Biodiversidad y agrodiversidad. Leyes y principios biológicos. Los recursos naturales y la defensa del espacio ecológico mundial: Los recursos naturales, sus tipos y aspectos relevantes. Planificación, uso y conservación. Captación de energía solar. Equilibrio natural resultante de la interacción con los seres vivos, Importancia de la conservación del suelo vegetal, la flora y la fauna que soporta. Recursos filogenéticos para la alimentación y la agricultura. Actitudes positivas y negativas del ser humano respeto a los problemas vinculados con la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Contribución al desarrollo sostenible y sustentable.

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4.

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La tierra como sistema y la transformación de la energía para su

aprovechamiento: La tierra y su ubicación en el espacio.. Hidrosfera, atmósfera, litosfera, estratosfera y su interrelación. Movimiento de la corteza terrestre, zonas sísmicas, tiempo metereológico. Suelos y tipos. Condiciones climáticas, consecuencias y efectos. Cuerpos en movimientos. Fuerza. Energía.

Transformación de la energía .La materia y los materiales. Tipos de sustancias, soluciones y mezclas. Cambios químicos.. Leyes y principios químicos y físicos. 6. El aprendizaje y la inteligencia de los seres humanos y la sociedad:

El aprendizaje. Saber y saber hacer. Factores que influyen en el aprendizaje. . Uso de recursos y herramientas para el aprendizaje. . Transferencia de

Aprendizaje. Aprendizaje y comunidad.

Área: Educación Física, deportes y recreación Contenidos del Área: El desarrollo progresivo de las capacidades orgánicas, tanto fisiológicas como aeróbicas y anaeróbicas y flexibilidad que contribuyan a la integralidad personal y social del joven y el adolescente. Actividades de conservación, mantenimiento y recreación desarrollados en espacios al aire libre que permitan la integración con la ecología. Planificación y realización de actividades físicas y deportivas de acuerdo a los fundamentos teóricos para mejorar la aptitud física y el desarrollo social y personal. Núcleos de Contenidos Generales: 1. La educación física como elemento de la salud integral.

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Análisis de los elementos teóricos que identifican al entrenamiento físico como conceptos, características, principios, métodos y técnicas para proceder a la preparación práctica. Capacidad aeróbica y anaeróbica y flexibilidad en el entrenamiento físico. 2. Disfrute de la vida al aire libre para la recreación.

Planificación, organización y realización de actividades al aire libre en espacios de la comunidad. Habilidades y destrezas necesarias para recrearse en ambientes naturales, culturales y sociales. Planificar actividades que garanticen el esparcimiento, la integración comunitaria, el juego y la creación individual y colectiva, considerando las expresiones culturales y sociales de la región. 3. La expresión lúdica y el deporte como espacio para la salud

integral, el goce y la espiritualidad. Fundamentos técnicos y tácticos de deportes colectivos (básquetbol, voleibol, futbolito) e individuales (atletismo, natación y gimnasia). Conocimiento y aplicación de los reglamentos de varios deportes colectivos e individuales que se desarrollen en el liceo y en la comunidad. Actividades de intercambio con la comunidad. Estrategias y tácticas de juego de ajedrez y reconocimiento de su importancia para el área social cognitiva. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. su

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Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana.

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Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. de transmisión sexual tomando

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Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad

Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes.

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La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros.

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Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales.

Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.

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fraccionarios. circunferencia y círculo). Contenidos Operaciones básicas geométrica. relativa. Cálculo de la media aritmética. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Notación de objetos geométricos. fraccionarios. Utilización de variables definidas en los números naturales. enteros. la mediana. triángulos. media geométrica y ponderada. media geométrica. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. propiedades y relaciones (segmentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números naturales. Trabajo con fórmulas. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). fraccionarios. enteros y racionales. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. cuadriláteros. enteros y racionales. mediana. rectas. Nociones de frecuencia absoluta. media aritmética. fraccionarios y racionales. Representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. moda y media ponderada. enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. ángulos. 3Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de problemas numéricos de construcción. 2El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Ubicación en la recta numérica. Resolución de ecuaciones lineales. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Las figuras planas. de cálculo con números racionales e interpretación 217 . la moda. acumulada.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Etapas de desarrollo del ser humano. 218 . Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. rotación y simetría axial. Autoestima y proyecto de vida. Situaciones del entorno escolar. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de datos cuantitativos. Contenidos El orden de los números racionales. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. comunitario y nacional. Educación nutricional. 4Interpretación y organización de datos. . Adolescencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sistema Internacional de Unidades. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.

chimó alcohol. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. animales y hombres). Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. 3El ser humano con su ecosistema. El microscopio y la lupa. tejidos. La familia. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Descripción del movimiento de traslación. escuela y comunidad. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Higiene colectiva. Saneamiento Ambiental. Prevención del embarazo en las adolescentes. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Educación vial. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. órganos y sistemas de órganos. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Su proceso de comunicación. Prevención ante riesgos laborales. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). 219 .

El átomo. Gravitación. El ser humano y su ubicación en el espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Valoración de su estado de conservación. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Estructura. Período y frecuencia. Materia y materiales. Composición Elementos químicos. Técnicas de separación de mezclas. Propiedades y características. El planeta Tierra. Chatarras . sus dinámicas en la atmósfera. Partículas fundamentales del átomo. Metales y no metales. Tierra-Luna). Aceleración centrípeta. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Estado natural y abundancia. Movimiento circular uniforme. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Satélites naturales y espaciales. Presión en los gases. composición. Estructura. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Ley de Pascal. velocidad angular. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Fuerza de empuje. La Tierra como sistema. Tipos de mezclas. componentes y cadenas). 220 artificiales. Fenómenos electrostáticos. Atmósfera: estructura. Interacción entre ellas. Mezclas. Intensidad de gravedad. Sustancias puras. dinámica. Tiempo y clima. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Patrimonio Natural. Fuerza de gravedad. Ecosistema y su dinámica (concepto.

Cuerpos de agua. Litosfera: Estructura y composición. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. uso. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. La dinámica de la tierra. componentes (factores y elementos). Minerales (composición) y rocas. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Navegación. Fuerza de Arquímedes. El ser humano y su valoración como ser vivo. Tipos de rocas. ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. El suelo. ser humano. 221 . La biodiversidad. Las actividades humanas y el ambiente. usos del suelo de tu región. Deporte. Cuerpos de agua de tu región. Tipos de suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. dinámica. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Biosfera: Seres vivos. Desarrollo Endógeno Sustentable.

lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. de salud e higiene en la escuela. Organización de equipos que apoyen programas recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. lúdicas. resistencia. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. velocidad. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Contenidos 222 . toma del pulso y su ubicación por regiones. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Participación activa en actividades físicas. 2. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas.

Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. 223 . Bicicleta de montaña).deportiva. coleo). a través de situaciones de juegos sencillos. películas etc. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. juegos tradicionales cognoscitivo. Fútbol de playa). campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. videos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. costas (Surf. llanos (cabalgata. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. históricos. 3. Realizar excursiones. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. kayak) y ciudad (Patineta. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. ríos (Raffting. nuestros próceres. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas.

Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. etc. apropiándose de los contenidos científicos. vandalismo. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. sicariatos. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. pornografía infantil.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. secuestros. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. 4. tomando en cuenta sus avances 224 . Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. violaciones. asesinatos.

225 . Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. habilidades y destrezas. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. caribeño y universal. Simón Rodríguez. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Antonio José de Sucre. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país.

Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. asumiendo la apropiación de los valores sociales. autoafirmación y honestidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. que pongan a la nación en situación de peligro. expresando actitudes de respeto solidaridad. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. comprender y participar activamente. ayudando a la protección del ambiente. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. 226 . Asumir de forma responsable su sexualidad. Evaluar. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud.

de sinónimos y antónimos. Elementos que lo integran. Aplicar conocimientos en la elaboración. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. 227 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. arquitectura y pintura. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Signos de puntuación. El sintagma verbal. Uso de la lengua. su estructura. construcciones formales: informes. Primeras manifestaciones culturales: escultura. la exposición.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. artículos informativos de prensa. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar conocimientos sobre los principios. el monólogo. el aviso. Sistematización de los contenidos ortográficos. la revista. la ficha. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.

Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. la televisión y radio comunitaria. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Expresiones relacionadas con la salud. descripción e identificación de personas: animales. tiempos verbales: presente prefecto. futuro continuo. Los consejos comunales. cosas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. Elementos de apreciación literaria. Impacto social. lugares. Clasificación de versos según la medida. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. estructuras gramaticales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. sistematización de contenidos del año precedente. hipérbole. sugerencias. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Formas de introducción de la tecnología. Aportes de las comunidades indígenas. descriptivos. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Las organizaciones comunitarias. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Sistematización del año precedente. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. futuro simple. Comunicación a través de otros medios de expresión. La radio liceísta. epíteto. Medición de versos de arte mayor. Incorporación de expresiones de ubicación. 228 . La observación. la entrevista. Reconversión monetaria. el periódico escolar. prohibiciones e instrucciones). Adjetivos comparativos.

Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Manifestaciones culturales: escultura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. geología. historia. música. Lectura y comprensión de textos. teatro. Caracterización de las diferentes formaciones económico. integración comercial. expresiones sencillas. danza. El movimiento por la igualdad. suelos. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. entre otros. El Bolivarianismo. esclavismo y feudalismo. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Contenidos Procesos de análisis. espacio marítimo entre otros. arquitectura y pintura. escultura. El movimiento de la revolución francesa. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. El movimiento republicano. Independencia y República Venezolana. arquitectura. demografía.sociales. sectores de producción. relieve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. sociedad. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El movimiento campesino zamorano. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Decadencia del feudalismo. hidrografía. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. 229 . la libertad y la democracia. Aspectos humanos: economía. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo.

230 . Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. número racional por un vector. Concepto de número irracional. Vectores. 2- Cálculo con expresiones algebraicas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. representación en la recta numérica. Operaciones con monomios y polinomios. Significado. frecuencia absoluta. área y volumen). suma de vectores. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y las funciones lineales. Factorización. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Postulados actuales. media geométrica. Cálculo de cuerpos. relativa y acumulada. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Impacto social. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media aritmética. Productos notables. moda. Nociones de muestreo. media ponderada. Desarrollo de la industria petrolera. Soberanía y defensa integral. enteros y racionales. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Aplicaciones. Sistema de recaudación de impuesto. mediana.

Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Construcción de gráficos y análisis del Contenidos Representación de números racionales en la recta real. relaciones y funciones. Frecuencia absoluta. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas. mediana. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. comportamiento de datos. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. media aritmética. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. Productos notables. relativa y acumulada. Construcción de tablas. Construcción de tabla de valores. Representación gráfica de las funciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Resolución de ecuaciones lineales. Igualdad o congruencia de figuras planas. Las ecuaciones y las funciones lineales. El significado de las funciones. área y volumen). moda. Contenidos Cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Procesamiento de datos cuantitativos. Conceptos de correspondencia. Orden y representación en la recta numérica. Resolución de problemas geométricos 231 . Cálculo de magnitudes. 3Relación entre ecuación y función lineal. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Propiedades.

Trabajo con fórmulas. Trabajo con fórmulas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. 6Interpretación y organización de datos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Vectores en el plano. la comunidad u otros. Suma de vectores. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Propiedades. Estimación y cálculo de longitudes. magnitudes. Adolescencia. Etapas de desarrollo del ser humano. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Construcción de tablas y gráficos. Reproductor y nervioso. áreas y volúmenes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Uso de las TIC. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Identificación. 232 . Cálculo con Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.

Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Prevención del embrazo en las adolescentes. Reino Mónera. alcohol. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. enfermedades cardiovasculares y otras. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Efectos del consumo de tabaco. La familia. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Educación vial. Contaminación sónica. Prevención de accidentes. su proceso de comunicación. 2El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. frecuencia. Reino Protistas y Reino Fungi. Amplitud. longitud de onda. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Audición y habla. Funciones y adaptaciones. Biodiversidad. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. 233 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Eco. Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Primeros auxilios. paludismo y VIHSIDA y otras. período. Higiene colectiva. no trasmisibles: cáncer. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. El sonido como onda. chimó. velocidad de propagación).

Los ácidos orgánicos y los combustibles. Ácidos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Consecuencias. Lluvias ácidas. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Aplicaciones de los ácidos. Propagación de la luz en diferentes medios. propiedades de las fibras y detergentes. Importancia de la capa de ozono para la vida. el agua y el dióxido de carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. Ozono. El ojo humano como instrumento óptico. (Cadenas tróficas). Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Importancia para la vida. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. La luz como portador de información sobre el ambiente. génesis y su dinámica. Reflexión y refracción. telescopio y microscopio). Contaminación visual. Óxidos. Espejos y lentes. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. Aplicaciones de las sales. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano con su ecosistema. Monóxidos de Carbono. El suelo. Ecosistema y su dinámica. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Su importancia. Dióxido de carbono. Actividades productivas: Actividades de educación vial 234 . Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Saneamiento ambiental. Oxígeno. Propagación rectilínea de la luz. Instrumentos ópticos (lupa. Los óxidos y el ambiente. Sales. El uso de los recursos naturales. Compuestos orgánicos. Salinización de los suelos.

Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. resistencia. recreativas para la salud. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. trote a ritmo variado. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. carreras con intervalos y de velocidad. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. 235 . Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área de Contenido: Educación Física. lúdicas. la escuela y la comunidad. velocidad. lípidos y prótidos. Definición de frecuencia. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Trote y caminata alterna. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Deporte. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.

Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Identificación y práctica de juegos bailados. 236 . históricos. valores. Actividad física para la comprensión de actitudes. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. La salud comunitaria como parte de la salud integral. valores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. danzas tradicionales de la comunidad. para el desarrollo de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. región y país. Visita a sitios recreativos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. con los espacios medioambientales.

Contenidos 237 . Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. deportivas. 4. Actividades recreativas. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Participación en situaciones básicas de juego. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación.

humanísticos. latinoamericana y universal. manifestar criterios frente a su realidad. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. debido a los diferentes flagelos sociales. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. 238 . caribeña. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. Conocimiento de las actividades de apoyo. Promover mecanismos de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa.

al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. 239 . fundamentalmente energéticos e hídricos. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. destacando los riesgos ecológicos. Antonio José de Sucre. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. sustentable y sostenible. Simón Rodríguez. Asumir los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. su sexualidad responsable. su calidad de vida y participación social. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. la región o la nación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y 240 . habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. utilizados durante el trabajo muscular. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación.

Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. país). Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. 241 . Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. de Clasificación y función. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. a través de la cultura las artes. artículos informativos. Patrimonio histórico cultural venezolano. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. la onomatopeya. Recursos expresivos: la imagen. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. el deporte y la recreación. Diferentes formas de expresión. Formas no personales del verbo. adjetivación y otros. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Sistematización de los contenidos ortográficos. Elementos de aplicación literaria.

Construcción formal. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. soberanía y defensa integral de la nación. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. animales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Diferentes formas de exposición. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones de uso diario más complejas. Sistematización de contenidos ortográficos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. futuro simple. comprensión y construcción de textos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Ponencia. tipos de fichas y artículos informativos. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. La radio liceísta y el periódico escolar. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. adjetivos comparativos y superlativos. futuro continuo. Lectura y análisis de textos. así como 242 . cosas y personas. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Expresiones relacionadas con la salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales).

Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. sociales. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Recursos expresivos: la imagen. la onomatopeya. el Caribe y Venezuela. Redacción. transcripción y traducción de cartas formales e informales. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Contradicciones económicas. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Impacto social. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. región. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Formas de introducción de la tecnología. Utilización de la multiplicidad de métodos. tipos de fichas. país). Elementos de apreciación literaria. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. artículos 243 . clasificación y tipos de composiciones poéticas. ponencias. Las construcciones formales. la soberanía y defensa integral de la nación. uso de diferentes formas de exposición. Lectura y compresión de expresiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. la identidad nacional.

Patrimonio histórico cultural venezolano. Sistematización de contenidos ortográficos. Aspectos humanos: población demografía. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Valores de la 244 . Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Manuelita Sanz.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Simón Bolívar. nuevas formas de organización para la producción en el país. Juana La Avanzadora. Ezequiel Zamora y otros. Contradicciones económicas. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Comunicación a través de redes y otros medios. fondos zamoranos y otros. Evolución histórica de los principales problemas socio. economía. Andrés Bello entre otros. La diversidad cultural de la población venezolana. La televisión y la radio comunitaria. entre otras. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Aspectos físicos: clima. sociales. relieve.los movimientos sociales: estudiantiles. hidrografía. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Luisa Cáceres de Arismendi. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. vegetación. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. sectores productivos. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Otras personalidades regionales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Elementos geográficos de Venezuela. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural.

festividades nacionales. PETROSUR. Factorización. MERCOSUR. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Celebraciones. 2Cálculo con fracciones algebraicas. moda. enteros y racionales. Europa y África. relaciones con el Medio Oriente. Nociones de frecuencia absoluta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. PETROCARIBE. Cálculo con fracciones algebraicas. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con números racionales. media aritmética. áreas y volúmenes. media geométrica y ponderada. Resolución de problemas geométricos de cálculo. regionales y locales. Cálculo de longitudes. soberanía y defensa integral de la nación. Las organizaciones comunitarias. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. EL ALBA como contraposición al ALCA. El ALCA. 245 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relativa y acumulada. mediana. Los Consejos locales de planificación pública. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. las cooperativas entre otras. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. Relaciones con EEUU. efemérides. enteros y racionales.

3Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Contenidos : Cálculo con números racionales. Contenidos : 246 . cilindros y esferas. 5Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Trabajo con fórmulas. 4Construcción y cálculo en figuras planas. Propiedades y gráfico de la función. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Semejanza de figuras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Estimación y cálculo de longitudes. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Representación de los números racionales en la recta real. Trabajo con fórmulas. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Razones y proporciones. Inecuaciones de fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. Resolución de problemas de construcción. Productos notables. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. 6Interpretación. organización y análisis de datos.

Trote continuo. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. comunitario y otros hechos y fenómenos. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Área de Contenido: Educación Física. Identificación. infantiles. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. representación en la recta numérica. especiales. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Deporte. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. 247 . Construcción de tablas y gráfico. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. en correspondencia con sus características individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. penitenciarios. indígenas.

Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. la comunidad y los ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. 248 . higiene personal y colectiva. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 2. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas.

históricos y otros. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 249 . Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. 4. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Realizar actividades de prevención. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. 3. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela.

tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. crítica y reflexiva sus ideas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. humanísticos. caribeña y universal. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y poseer una visión integracionista. 250 . creativa. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo.

Demostrar satisfacción por sí mismo. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Demostrar los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. sustentable y sostenible. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. destacando los riesgos ambientales. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. fundamentalmente energéticos. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. José Félix Ribas. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 251 . al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez.

técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. utilizados durante el trabajo muscular. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. calidad de vida social. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. su elección vocacional. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. participación 252 . Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. las artes. composiciones literarias (verso y prosa). Recursos expresivos: hipérbole. Sistematización de los contenidos ortográficos. Análisis de textos de otras tipologías (científico. a través de la cultura. Expresiones que indican propósito (to-in 253 . Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. anáfora. Verbos seguidos de infinitivos o ing. pasado perfecto continuo. técnico. Clasificación de oraciones compuestas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. a través de sus obras. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. la ortografía etimológica. Uso del diccionario etimológico. tecnológico). la región y el país. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima.Núcleo Integrador: El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. el deporte. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). el ambiente y la recreación.

Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Estructuras que expresen una condición (if). Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. culturales en la actualidad. estado del tiempo 2. utilización de multiplicidad de métodos. Construcciones formales: ponencias. Estaciones del año. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Análisis cualitativo y experimentación. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. informes y artículos informativos. condiciones climáticas. comprensión y construcción de textos. caribeño y latinoamericano. Estructuras en hat. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Contenidos Procesos de análisis. el Caribe y Venezuela. Métodos y técnicas más complejas. Lenguaje indirecto (reported speech). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Estudios de casos. Patrimonio histórico cultural de la nación. Otros tipos de estructuras. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. 254 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Questión tag usando diferentes tiempos verbales. la soberanía y defensa integral de la nación. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Estructuras que comienzan con it. la informática y el mundo. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. la identidad nacional. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Expresiones de uso diario más complejas.

Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). técnico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. la ciencia y el ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. la región y el país. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. La industrialización. Composiciones literarias (verso y prosa). Sistematización de los contenidos ortográficos. La transferencia tecnológica. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. Impacto social. su importancia. hipérbole. clasificación de oraciones compuestas. Producciones blandas y más limpias. Tiempos verbales. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. descripciones. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. la ortografía etimológica. Redacción. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. regionales y locales a través de las obras escritas. Análisis de textos de otras tipologías (científico. diálogos. Recursos expresivos: hipérbaton. Estructuras que 255 . anáfora. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX).Elemento integrador. tecnológico). personalidades nacionales. 3. tarjetas entre otras. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. desafíos y la elevación de la autoestima. Uso de diccionario etimológico.

exponenciales y trigonométricas. con radicales. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo. Inecuaciones lineales y cuadráticas. 256 . Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). logarítmicas. Interpretación de fenómenos naturales. 2Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Construcción de tablas y gráficos. Expresiones de uso diario más complejos. con radicales. Propiedades y gráficos. lenguaje indirecto (reported speech). muestreo y población. logaritmos y razones trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Estructuras que comienzan con it. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. logaritmos y razones trigonométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. exponenciales. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Nociones de desviación y correlación. estados del clima. estaciones del año. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Operaciones con números reales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación. Ecuaciones y funciones con radicales. Escalas de medición. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Otros tipos de estructuras. exponenciales. Estructuras con hat. condiciones climáticas. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos Concepto de número real.

Nociones de desviación y correlación. organización. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. 5Interpretación. Escalas de medición. Nociones de desviación y correlación. exponenciales. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Ecuaciones y funciones con radicales. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Construcción de tablas y gráficos. Resolución algebraicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Construcción y cálculo en figuras geométricas. 257 . Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Geometría analítica de la recta en el plano. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Vectorización en el plano. muestreo y población. Educación nutricional. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas del desarrollo humano. Representación en la recta real. Gráficos y propiedades. logarítmicas y trigonométricas. El ser humano y su funcionamiento en interacción con el ambiente.

relaciones afectivas y convivencias. Autoestima y proyección de vida. Funciones y adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Prevención de riesgos laborales. La pareja. liceo y comunidad. Seguridad alimentaria Papel de la juventud en la comunidad. ley del tránsito. alcohol. Higiene colectiva. Importancia de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente (medicina alternativa). autóctonos y típicos de la región. Niveles de organización de la materia. La familia. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. Primeros auxilios. chimo. Estudio de los virus Clasificación taxonómica de los cinco reinos de los seres vivos Identificación y nombres de las especies de la vegetación y los animales endémicos. Educación para la sexualidad responsable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Juventud. Homeostasis. Contenidos Educación vial. Higiene personal. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles Organización para la preservación de la salud. 258 . actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco.

Prevención ante riesgos ambientales Ecosistemas y su dinámica Principales problemas ambientales que afectan el ecosistema. Reacciones químicas y energía calórica. Potencia. Conocimientos y aplicación de las TIC para el estudio y comprensión de la tierra 259 . Cambios de fase y energía calórica. Ley de gravitación universal. Análisis del planeta Tierra como sistema dinámico. normativa y legislación vigente) Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Contenidos Organización de acciones para la promoción de la salud Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Movimiento de los satélites. Nomenclatura y estequiometría. 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano en el ecosistema. Biodiversidad(importancia. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Electro química. Choques.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría celular: metabolismo celular. Trabajo y energía. Dinámica. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Movimiento circular uniforme. Biomas. Ley de conservación de la energía mecánica. Soluciones. Átomos y moléculas. Tabla periódica. Movimiento mecánico. Características. Movimiento armónico simple. Movimiento parabólico. el enfoque de sistemas y su aplicación para la comprensión de la dinámica terrestre.

con o sin implementos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. antes. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. dinámica y evolución. posiciones iniciales y espacios. Deporte. ubicación. durante y después del ejercicio. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. métodos y técnicas básicas del 260 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. así como estrechar los vínculos sociales. Área de Contenido: Educación Física. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. litosfera-manto-núcleo-atmósfera-hidrosferabiosfera-suelo. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. lúdica.Gobierno Bolivariano de Venezuela La Tierra. balance de energía y materia clave en el equilibrio de la dinámica terrestre Interacciones de los subsistemas. la educación y el ambiente de su sector. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. ciclos geoquímicas. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. entrenamiento físico en grupos escolares. Aplicación y desarrollo de los principios. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. origen. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo evolución composición química.

Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación en programas recreativos de salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. que minimicen los riesgos. Participación conjunta con instituciones educativas. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. habilidades. 261 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. 2. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física.comunidad. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación activa en jornadas de higiene y salud. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades.

en forma individual y colectiva. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. 3. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro 262 . La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en actividades de mantenimiento. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4.

Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. participando organizada. 263 . Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. con conciencia social. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas.

Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. destacando los riesgos ecológicos. la región y la nación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana.cultural e ideológico. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Antonio José de Sucre. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Simón Rodríguez. Demostrar satisfacción por sí mismo. José Félix Ribas. 264 .

Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. la región o la nación. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 265 . humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. calidad de vida y participación social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. sexualidad responsable.

Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). técnicos tecnológicos y oficiales). técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. a través de la cultura. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. 266 . la defensa del ambiente y la recreación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. comunidad. Composiciones literarias en verso y prosa. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. región y país. utilizados durante el trabajo muscular. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. regionales y locales. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. las artes. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). efemérides y festividades nacionales. el deporte. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Redacción.

Estructuras de forma enfática. utilizando para ello la tecnología. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. como derecho del colectivo. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la informática y el mundo. Lenguaje indirecto. tecnológicos y oficiales). tiempo. la soberanía y la defensa integral de la nación. Voz pasiva. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Métodos y técnicas más complejos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. frecuencia y velocidad. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. distancia. para la toma de decisiones. Idioma extranjero. espacio. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. 267 . técnicos. el manejo de tensiones. Contenidos Procesos de análisis. informe y artículo periodístico. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). de desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones de medidas. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. comprensión y construcción de textos (científicos. Conocimiento. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. la identidad nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Construcciones formales: ponencia.

hidrografía. economía. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. entre otros). Producciones blandas y más limpias. Su importancia. Globalización neoliberal en esta área. la libertad y la democracia frente a la explotación. temperatura. Contenidos Procesos de análisis. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. MERCOSUR. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. vegetación. fauna. distribución de las riquezas. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Aspectos humanos: población. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Su influencia en la situación geopolítica. 3El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. conocimientos. PETROCARIBE. sectores productivos. Bloques económicos. relieve. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. cultura. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. 268 . políticas. Traducción de textos. suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. procesos integracionistas (ALBA. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. fundamentalmente técnicos y científicos. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. La transferencia tecnológica. demografía. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Impacto social. migraciones. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. geología.

MECOSUR. regionales y locales. Contenidos : Concepto de número complejo. PETROCARIBE). efemérides. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Contenidos : Cálculo con números reales. Resolución de problemas prácticos. El marxismo leninismo como corriente ideológica. festividades nacionales. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. El pensamiento socialista en el contexto actual. Habilidades y destrezas militares. Cálculo de cuerpos (longitudes. democrático y corresponsable. Resolución de ecuaciones. 269 . protagónico. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. lo pluricultural. Integración y diálogo (ALBA. Cálculo con valores aproximados. PETROSUR. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. multiétnico y lo protagónico. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. parábola e hipérbola). Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Operaciones. Área: Desarrollo lógico matemático 1Cálculo con número reales y complejos. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. 2Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos.

Análisis de gráficas. organización. Educación nutricional y seguridad alimentaria. alcohol. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Construcción de tablas y gráficos. actitud crítica y reflexiva ante el consumo de tabaco. Higiene personal. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. El ser humano y su funcionamiento en interacción con otros elementos del ambiente. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. análisis y valoración del comportamiento de datos. Autoestima y proyección de vida. chimo. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Etapas del desarrollo humano. Trabajo con fórmulas. Primeros auxilios. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. 270 . 3interpretación. Juventud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1El ser humano consigo mismo. Contenidos Demostración práctica de los principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.

Contenidos Papel de la juventud en la comunidad. Proyecto genoma. Principios de la biotecnología e ingeniería genética Bioseguridad. Prevención de riesgos ambientales. Contenidos Saneamiento ambiental y reciclaje El uso de la tecnología como herramienta para el estudio del ambiente y la salud. Educación para la sexualidad responsable. 2El ser humano con sus semejantes y otros seres vivos. relaciones afectivas y convivencias. liceo y comunidad. Educación vial 3El ser humano en el ecosistema. Origen y evolución de la vida. La pareja. Principios y leyes de la herencia. Higiene colectiva. La familia. Su proceso de comunicación Prevención de enfermedades individuales y colectivas Organización para la preservación de la salud. Código genético. Prevención ante riesgos laborales. Estudio de las alteraciones genéticas y cromosómicas. Importancia de los seres vivos y su interacción con el ambiente (medicina alternativa).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. 271 .

Intensidad del campo eléctrico. Cargas eléctricas. regionales. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. problemas ambientales (locales. Ondas electromagnéticas. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Equilibrio térmico. Conductores y aisladores. Temperatura. Inducción electromagnética. Máquina térmica. Flujo magnético. Proceso cíclico. marco legal ambiental nacional e internacional. Ecuación de estado termodinámico. Campo magnético. Resistencia. potencialidades. 272 . Ley de Faraday. Procesos termodinámicos. Primera Ley de la Termodinámica. nacionales y planetarios). Utilización de ondas electromagnéticas. Trabajo del campo eléctrico. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. síntesis de la dinámica terrestre. comunicaciones Magnetismo. Energía potencial eléctrica. Potencial eléctrico. Evolución geológica del planeta y Venezuela Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. ordenación del territorio venezolano. Área de Contenido: Educación Física. Ley de Joule. Generador y transformador.Gobierno Bolivariano de Venezuela Teoría de la evolución. Medición de la temperatura. Deporte. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. Efectos electromagnéticos. Recreación y Ambiente 1La Educación Física como elemento sistemático para optimizar Utilización de ondas electromagnéticas en las la salud integral del ser humano. Corriente eléctrica. El territorio venezolano. usos. Corriente eléctrica. Evidencia de la interacción de las geosferas (dinámica terrestre) en Venezuela.

Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Participación en competencias carreras de medio fondo. en la escuela y la familia. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Organización. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. así como fortalecer los valores humanos. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. lúdica. análisis. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro.Gobierno Bolivariano de Venezuela Estudio. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. de velocidad en cortas. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y aplicación de los principios. en la Institución Educativa. fondo. 273 . medianas y largas distancias. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. métodos y técnicas del entrenamiento físico. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas.

Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. 2. localidad y el país. Organización de los espacios educativos y comunitarios. minimizando riesgos. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos 274 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización. 3. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. de la región. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales.

asumiendo roles de jueces. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. 275 . 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. árbitros. equipo técnico. provenientes de los diferentes sectores. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. actividades deportivas y del deporte en el sector. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. en eventos organizados dentro de la institución educativa. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades.

valoraciones para resolver problemas propios de los contenidos de las ciencias y relacionados con la vida cotidiana en el contexto de la institución educativa y de su comunidad. la utilización sistemática de las tecnologías y las comunicaciones. así como los espacios para promover el protagonismo estudiantil a partir de la autoevaluación y la coevaluación. los proyectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. 276 . el seminario. En cada área y núcleo de contenidos se deben planificar y ejecutar de manera sistémica y flexible las diferentes formas de organización del proceso que garanticen el desarrollo de los conocimientos. que permita a los (las) estudiantes participar activamente en la construcción de conceptos. métodos. MALLA CURRICULAR FORMAS DE ORGANIZACIÓN Las formas de organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los Liceos Bolivarianos son: la clase. procedimientos. en correspondencia con las definidas para el currículum en el Sistema Educativo Bolivariano. destrezas y valores. entre otras. hábitos. Las formas de organización propiciarán las relaciones interpersonales a través de la estimulación del trabajo individual y colectivo. habilidades. el taller. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. las visitas guiadas y las prácticas de laboratorios.

destrezas. actitudes. Integradora: desde una visión integral de la personalidad valora el nivel de desempeño en la actuación de los (las) adolescentes y jóvenes para el logro de los objetivos establecidos relacionados con: los conocimientos. habilidades. afianzando la formación de valores. Formadora: tiene carácter orientador en la labor educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Características de la evaluación en el subsistema de Educación Secundaria Bolivariana La evaluación en la Educación Secundaria Bolivariana tendrá por objeto: determinar el logro del nivel de desempeño establecido de los objetivos en los (las) adolescentes y jóvenes respecto a sus conocimientos. actitudes y valores. las agresiones y las diversas expresiones de discriminación del ser humano y de la sociedad en general. Todo ello considerando su desarrollo y sus intereses. Asume un compromiso social con las mejores acciones para el beneficio de la comunidad. personal directivo y demás actores. vinculándose con el entorno. los elementos valorativos para perfeccionarla. docentes. habilidades. identificando intereses. avances y dificultades 277 . sistemática y lógica (secuencial y gradual). hábitos actitudes y valores adquiridos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. el intercambio de ideas respecto al trabajo escolar y las responsabilidades que corresponden a cada uno en el proceso educativo e identificar las posibilidades del currículo para contribuir la formación integral los (las) adolescentes y jóvenes. además ofrece a las familias. actitudes y aptitudes. fortalecer la interacción entre el docente y los (las) estudiantes y la comunidad con sus actores para contribuir a la solución de los problemas de la escuela y la comunidad. así como las potencialidades y limitantes para orientarlos y formarlos para la vida y en especial en el campo laboral. en los (las) adolescentes y jóvenes. Permanente: se realiza en forma sistémica. Fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de su personalidad en su proceso de preparación en y para el trabajo liberador. Siendo crítico y actuando protagónicamente ante las injusticias. brinda un conocimiento constante de logros. hábitos.

Participativa: los (las) adolescentes y jóvenes son protagonistas activos de su evaluación. la multifactorialidad en la evaluación. otros compañeros. donde se expresa la integralidad del desarrollo de la personalidad de los (las) adolescentes y jóvenes. con la ayuda del docente. En este subsistema se consideran tres lapsos para producir el informe de evaluación. Permitiendo las orientaciones necesarias para la solución de las dificultades.cuantitativa. intereses y sentimientos. Al término de cada lapso se entregará un reporte que expresará los avances en términos cuali . Es pertinente la etapa del desarrollo del estudiante.cuantitativos del nivel del desempeño de la actuación del estudiante. la familia y los demás actores educativos. el docente conducirá la participación activa del adolescente y el joven en su evaluación. Transcurre durante todo el curso y se realiza en todo el proceso pedagógico y en todos los contextos donde participan activamente. En el Liceo Bolivariano la evaluación es cuali . así como la de sus compañeros. Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Objetivo general aprobar de acuerdo con el nivel de 278 . parte de un proceso sistémico e integral. Se propiciaran las los procesos de condiciones para que los estudiantes desarrollen autoevaluación. donde estos expresen sus criterios valorativos acerca de su desempeño y el del resto de sus compañeros de grupo. la considerar coevaluación y la heteroevaluación.Gobierno Bolivariano de Venezuela de los y (las) adolescentes y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo jóvenes. con el propósito de desarrollar la crítica y la autocrítica constructiva dando oportunidades para que se den y acepten opiniones y defiendan sus puntos de vista. los diversos contextos donde participan y el nivel de desempeño a los que se aspira para el logro de los objetivos. Es imprescindible la presencia activa del estudiante en los tres lapsos para que pueda desempeño exigido. de su grupo y recibe la evaluación del resto de los actores del proceso educativo en el cual se desarrollan.

Demostrar la comprensión del conocimiento humanístico. tolerancia. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la nación. responsabilidad. sinceridad. elevada actitud crítica y autocrítica. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. que le permitan su preparación para la vida. la inserción al campo laboral y la prosecución de estudios en el nivel superior. flexibilidad. protagónica y creativa hacia el ambiente. Relación con el Liceo Bolivariano: La Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. quinto y sexto de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas se produce una organización particular del proceso educativo respecto al Liceo Bolivariano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar amor y respeto por sus raíces histórico – culturales originarias en la aplicación de los conocimientos. con una actitud consciente. la salud y las transformaciones sociales. para la solución de problemas reales y profesionales que favorezcan el desarrollo endógeno. al concebir los tres primeros años de forma común. En los años. y la independencia tecnológica. al Liceo Bolivariano y viceversa. Se introduce el estudio por especialidades de 279 . sentido de pertenencia. como parte del subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. lo que permite a los (las) alumnas transitar en caso de necesidad de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. disposición al trabajo propios del nuevo republicano. establece una estrecha relación con el Liceo Bolivariano. para la solución de problemas de la producción y de la vida práctica. protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. cuarto. con habilidad y destreza. Participar de forma creativa en las transformaciones e innovaciones tecnológicas. científico y tecnológico. solidaridad. teniendo en cuenta la prosecución de estudios en una u otra. Demostrar liderazgo.

La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. ya que la tercera será una responsabilidad de la dirección general de estas escuelas. por lo que en esta parte del documento solo se hará referencia a los objetivos generales y específicos de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. entre otras. Para las Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas existirán tres áreas de contenidos esenciales: Área de contenidos generales comunes. En este documento solo se abordarán las dos primeras. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. y Área de contenidos específicos de cada mención. Objetivos y áreas de contenidos por especialidad Especialidad Agropecuaria Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Agropecuaria en las menciones: Ciencias Agrícolas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo forma organizada. geográficas. a partir de las características económicas. a las estrategias tendientes a lograr la seguridad alimentaria como parte del desarrollo endógeno sustentable y sostenible. 280 . sociales. Área de contenidos comunes de la especialización. etnográficas. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Producción Pecuaria y Silvicultura. de cada localidad y región. así como los objetivos y áreas de contenidos de las especialidades que se cursan. logrando la transformación activa de la realidad local. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización AGROPECUARIA los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica.

y pertinencia en función del desarrollo endógeno. eficacia. Objetivos específicos: Asumir una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía. disposición al trabajo propio del nuevo republicano. sostenible y sustentable de su comunidad. actitudes y valores. habilidades. autocrítica. sustentable de su comunidad que permitan el ahorro y reciclaje de los recursos naturales. Producción Pecuaria y Silvicultura. producción de alimentos de origen animal y vegetal. tolerancia. solidaridad. con eficiencia. liderazgo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar los conocimientos. en la solución de problemas de la vida cotidiana y profesionales que les permitan su inserción en el campo laboral relacionado con el área de especialización Agropecuaria en sus menciones: Ciencias Agrícolas. una patria protegiendo los valores y la identidad propia que permitan consustanciada con los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva. eficacia. región y nación. con eficiencia. sentido de pertenencia. destrezas. 281 . Ejecutar las labores agrícolas para la producción de alimentos de origen vegetal y animal. responsabilidad. y pertinencia en función del desarrollo endógeno. flexibilidad. Demostrar elevada actitud crítica. en pro del desarrollo económico y social para garantizar la seguridad agroalimentaria y el desarrollo endógeno. el trabajo en grupo y los métodos de investigación. sinceridad. sostenible y sustentable de su comunidad Ejecutar el manejo de especies de importancia económica y de la agrobiodiversidad para la producción forestal y de alimentos de origen animal y vegetal. Gestionar y administrar los recursos humanos. materiales y financieros en forma cooperativa e individual para la obtención de productos forestales.

con eficiencia. Conservar los productos y subproductos de origen animal y vegetal . su 282 . eficacia. con eficiencia. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. eficacia. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. y pertinencia minimizando el impacto de los contaminantes con el uso de tecnología en función del desarrollo endógeno. y pertinencia en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. eficacia. con eficiencia. Comercializar los productos y subproductos de origen animal y vegetal. sostenible y sustentable de su comunidad. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. con eficiencia. eficacia. y pertinencia contribuyendo a la educación del consumidor en el uso racional de los productos en función del desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad Registrar e interpretar con los medios a su alcance datos agro-climáticos relevantes para la producción de alimentos de origen animal y vegetal.

Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. solidaridad entre otros. Ezequiel Zamora. Identificar y comparar la diversidad biológica. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. humanístico y popular. la colaboración la tolerancia. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. referido a los problemas concretos de la realidad. 283 . Simón Rodríguez. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Reconocer actividades Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo educativas y acciones que garanticen la transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Antonio José de Sucre. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social.

Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. de transmisión sexual tomando 284 . Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. manifestaciones y celebraciones culturales. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Identificar las características.

caribes. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Poblamiento de América. hablar. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Roma. 285 . Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. La comunicación en diversos contextos. Rasgos culturales de la formación de la nación. Aztecas. Asia y África. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Chibchas.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Mesopotamia. su surgimiento. Egipto. Culturas precolombinas. Incas. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Normas para escuchar. Palestina. El lenguaje como expresión histórica. leer y escribir. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. timotocuicas y grupos independientes. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. Mayas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. sus primeras manifestaciones. orígenes y desarrollo. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje.

Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Estructuras gramaticales. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. 286 . Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. apropiación y conservación del patrimonio. celulares. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Diferentes formas de expresión (la narración. Impacto socio-ambiental. identificación y descripción de personas. estudiante-comunidad). Expresiones de ubicación. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. descripción y diálogo). Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la danza y la música) en su devenir histórico. Textos literarios y no literarios. profesor-familia. prosa y verso. el teatro. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Informes sencillos de los resultados sencillos. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). estudiante-profesor. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Medición de verso de arte menor. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. fibra óptica. entre otros. animales. cosas y lugares. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. satélite.

regionales y locales). Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Área: Desarrollo lógico matemático 1. fraccionarios. Representación en la recta numérica. Social. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Valores de la Nación. sus propuestas en lo económico.Cálculo con números racionales. Conservacionista.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. mayúsculas. Otras producciones: el cuento. festividades patrias (nacionales. uso del diccionario de la lengua. Cálculo con números naturales. El ser humano. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. uso de grafemas. Acentuación. la anécdota y el resumen. Chile… El pensamiento del Libertador. Japón. Orden. Conformación del estado y la CRBV. Cuba. Su proyección. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. efemérides. su personalidad. Calendario de celebraciones. Sistematización de los contenidos gramaticales. derechos y deberes contenidos en ella. enteros y racionales. China. Contenidos La carta oficial. 287 . Principios. México. Nicaragua. de sinónimos y antónimos. Vietnam.

la mediana. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Cálculo de la media aritmética. moda y media ponderada. acumulada. Las figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. fraccionarios. Notación de objetos geométricos. enteros y racionales. mediana. Trabajo con fórmulas. 3. de cálculo con números racionales e interpretación 288 . enteros y racionales. Resolución de problemas numéricos de construcción. Nociones de frecuencia absoluta. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). 2. la moda. circunferencia y círculo). Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. propiedades y relaciones (segmentos.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. Trabajo con fórmulas. triángulos. Ubicación en la recta numérica. ángulos. fraccionarios. relativa. Resolución de ecuaciones lineales. enteros. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Resolución de ecuaciones lineales. media geométrica. fraccionarios y racionales. rectas. cuadriláteros. media geométrica y ponderada. media aritmética. Sistema Internacional de Unidades. Utilización de variables definidas en los números naturales.Construcción y cálculo en figuras planas.

El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). comunitario y nacional. Etapas de desarrollo del ser humano. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. rotación y simetría axial. Contenidos El orden de los números racionales. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Higiene personal. 4. Situaciones del entorno escolar. Educación nutricional. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Interpretación de datos cuantitativos. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Movimientos del plano: traslación. 289 .Interpretación y organización de datos.

El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 2. chimó alcohol.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre.El ser humano con su ecosistema. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Educación vial. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. tejidos. órganos y sistemas de órganos. animales y hombres). Prevención del embarazo en las adolescentes. Prevención ante riesgos laborales. 3. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Su proceso de comunicación. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. escuela y comunidad. Saneamiento Ambiental. El microscopio y la lupa. 290 . Descripción del movimiento de traslación. Higiene colectiva. La familia.

Estado natural y abundancia. Estructura. Partículas fundamentales del átomo. Sustancias puras. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Propiedades y características. Interacción entre ellas. sus dinámicas en la atmósfera. Tiempo y clima. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Materia y materiales. Composición Elementos químicos. composición. Ecosistema y su dinámica (concepto. dinámica. Estructura. El planeta Tierra. Movimiento circular uniforme. Valoración de su estado de conservación. Patrimonio Natural. La Tierra como sistema. El átomo. Presión en los gases. Ley de Pascal. 291 artificiales. Tierra-Luna). Técnicas de separación de mezclas. Atmósfera: estructura. velocidad angular. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Metales y no metales. Chatarras . Mezclas. Fuerza de empuje. Aceleración centrípeta. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Período y frecuencia. Tipos de mezclas. Satélites naturales y espaciales. Gravitación. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Fenómenos electrostáticos. Fuerza de gravedad. componentes y cadenas). El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Intensidad de gravedad. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación).

La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. usos del suelo de tu región. 292 . Recreación y Ambiente 1. uso. Litosfera: Estructura y composición. Fuerza de Arquímedes. dinámica. La dinámica de la tierra. Biosfera: Seres vivos. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Deporte.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Hidrosfera: Estructura y composición. Cuerpos de agua de tu región. componentes (factores y elementos). Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Tipos de rocas. Navegación. Tipos de suelo. Minerales (composición) y rocas. Cuerpos de agua. El suelo. La biodiversidad. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. Las actividades humanas y el ambiente. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. ambiente. ser humano. Desarrollo Endógeno Sustentable. El ser humano y su valoración como ser vivo.

recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Participación activa en actividades físicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. 2. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. cualidades físicas. lúdicas. coordinación y flexibilidad. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. de salud e higiene en la escuela. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. toma del pulso y su ubicación por regiones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Definición de aptitud física. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. resistencia. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Contenidos 293 . Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. velocidad.

pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Realizar excursiones. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. ríos (Raffting. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. nuestros próceres.deportiva. Fútbol de playa). 294 . a través de situaciones de juegos sencillos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades lúdicas. 3. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Bicicleta de montaña). costas (Surf. llanos (cabalgata. coleo). kayak) y ciudad (Patineta. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. videos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. películas etc. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. juegos tradicionales cognoscitivo. históricos.

secuestros. violaciones. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. asesinatos. habilidades y destrezas. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. apropiándose de los contenidos científicos. sicariatos. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. etc. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. 4. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. pornografía infantil. 295 . vandalismo. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes.

Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. 296 . Antonio José de Sucre. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. caribeño y universal. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel.

Evaluar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. que pongan a la nación en situación de peligro. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. comprender y participar activamente. asumiendo la apropiación de los valores sociales. 297 . Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. ayudando a la protección del ambiente. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir de forma responsable su sexualidad. expresando actitudes de respeto solidaridad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. autoafirmación y honestidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria.

la ficha. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. de sinónimos y antónimos. la exposición. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Signos de puntuación. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. construcciones formales: informes. 298 . el monólogo. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Uso de la lengua. Demostrar conocimientos sobre los principios. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. el aviso. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Aplicar conocimientos en la elaboración. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Sistematización de los contenidos ortográficos. El sintagma verbal. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. su estructura. Primeras manifestaciones culturales: escultura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. la revista. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Elementos que lo integran. arquitectura y pintura. artículos informativos de prensa.

La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Medición de versos de arte mayor. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. descripción e identificación de personas: animales. Elementos de apreciación literaria. hipérbole. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. sugerencias. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. La radio liceísta. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Formas de introducción de la tecnología. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. Sistematización del año precedente. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Clasificación de versos según la medida. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. tiempos verbales: presente prefecto. Expresiones relacionadas con la salud. prohibiciones e instrucciones). Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. lugares. el periódico escolar. Incorporación de expresiones de ubicación. Comunicación a través de otros medios de expresión. futuro continuo. Los consejos comunales. La observación. futuro simple. Reconversión monetaria. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. Impacto social. cosas. Las organizaciones comunitarias. 299 . la televisión y radio comunitaria. sistematización de contenidos del año precedente. Aportes de las comunidades indígenas. descriptivos. estructuras gramaticales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Idioma extranjero. epíteto. la entrevista. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Adjetivos comparativos.

Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad.sociales. El movimiento republicano. Manifestaciones culturales: escultura. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. El Bolivarianismo. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. historia. demografía. sectores de producción. escultura. arquitectura y pintura. Decadencia del feudalismo. El movimiento por la igualdad. entre otros. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. danza. esclavismo y feudalismo. expresiones sencillas. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Aspectos humanos: economía. música. geología. El movimiento campesino zamorano. relieve. suelos. El movimiento de la revolución francesa. teatro. Caracterización de las diferentes formaciones económico. hidrografía. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. arquitectura. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. sociedad. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de párrafos sencillos. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. la libertad y la democracia. integración comercial. Independencia y República Venezolana. Contenidos Procesos de análisis. Lectura y comprensión de textos. espacio marítimo entre otros. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. 300 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. Significado. Operaciones con monomios y polinomios. media aritmética.Cálculo con números racionales. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. 2. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de cuerpos. Aplicaciones. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Postulados actuales. representación en la recta numérica. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Vectores.Cálculo con expresiones algebraicas. 301 . Desarrollo de la industria petrolera. Nociones de muestreo. moda. media ponderada. Factorización. relativa y acumulada. Impacto social. Las ecuaciones y las funciones lineales. media geométrica. Concepto de número irracional. Sistema de recaudación de impuesto. Resolución de problemas geométricos de construcción. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Soberanía y defensa integral. enteros y racionales. número racional por un vector. mediana. Productos notables. Área: Desarrollo lógico matemático 1. frecuencia absoluta. área y volumen). suma de vectores. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos.

media geométrica y ponderada. Igualdad o congruencia de figuras planas. Conceptos de correspondencia. El significado de las funciones. Frecuencia absoluta. área y volumen). comportamiento de datos. Resolución de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Procesamiento de datos cuantitativos. Propiedades. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Construcción de tabla de valores. Productos notables. Construcción de tablas.Relación entre ecuación y función lineal. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. 4. Cálculo de magnitudes. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Orden y representación en la recta numérica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. 3. media aritmética. mediana. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Resolución de problemas geométricos 302 . moda. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. relaciones y funciones. Contenidos Cálculo con números racionales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. relativa y acumulada. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Las ecuaciones y las funciones lineales. Representación gráfica de las funciones lineales.

Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. 5. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. magnitudes. Propiedades. Reproductor y nervioso. Etapas de desarrollo del ser humano. 6.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). áreas y volúmenes. Estimación y cálculo de longitudes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Vectores en el plano. Cálculo con 303 . Uso de las TIC. Trabajo con fórmulas. Adolescencia. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Identificación. Trabajo con fórmulas. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. la comunidad u otros.Interpretación y organización de datos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Suma de vectores. Autoestima y proyecto de vida. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Construcción de tablas y gráficos.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de construcción. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.

Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Amplitud. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Microscopio y estereo microscopio. Efectos del consumo de tabaco. enfermedades cardiovasculares y otras. 304 . Educación vial. Primeros auxilios. Reino Mónera. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Prevención de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Higiene personal. Eco. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. paludismo y VIHSIDA y otras. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. Reino Protistas y Reino Fungi. Contaminación sónica. su proceso de comunicación. Importancia de los organismos y su evolución. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. Higiene colectiva. Prevención del embrazo en las adolescentes. período. alcohol. no trasmisibles: cáncer. Biodiversidad. 2. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. chimó. frecuencia. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. La familia. Funciones y adaptaciones. El sonido como onda. velocidad de propagación). longitud de onda. Audición y habla.

Aplicaciones de los ácidos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Prevención ante riesgos laborales. telescopio y microscopio). propiedades de las fibras y detergentes. Actividades productivas: Actividades de educación vial 305 . Espejos y lentes. Propagación rectilínea de la luz. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Consecuencias. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Importancia para la vida. Compuestos orgánicos. Oxígeno. Aplicaciones de las sales. Lluvias ácidas. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Reflexión y refracción. Ácidos. Los óxidos y el ambiente. Óxidos. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 3. Su importancia. El ojo humano como instrumento óptico. Saneamiento ambiental. el agua y el dióxido de carbono.El ser humano con su ecosistema. (Cadenas tróficas). La luz como portador de información sobre el ambiente. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. El suelo. Salinización de los suelos. Monóxidos de Carbono. Ozono. Contaminación visual. Propagación de la luz en diferentes medios. génesis y su dinámica. Dióxido de carbono. Ecosistema y su dinámica. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Importancia de la capa de ozono para la vida. Instrumentos ópticos (lupa. Sales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. El uso de los recursos naturales.

carreras con intervalos y de velocidad. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. Deporte. Trote y caminata alterna. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. lúdicas. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. recreativas para la salud.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. 306 . velocidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. resistencia. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. la escuela y la comunidad. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. trote a ritmo variado. Recreación y Ambiente 1. lípidos y prótidos. Definición de frecuencia. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas.

Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. valores. con los espacios medioambientales. Identificación y práctica de juegos bailados. Visita a sitios recreativos. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. danzas tradicionales de la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. históricos. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. Actividad física para la comprensión de actitudes. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. región y país. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. 307 . para el desarrollo de actitudes. La salud comunitaria como parte de la salud integral. valores.

pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Contenidos 308 . Participación en situaciones básicas de juego. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. deportivas. Actividades recreativas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Conocimiento de las actividades de apoyo. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. humanísticos. manifestar criterios frente a su realidad. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. 309 . ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. caribeña. latinoamericana y universal. debido a los diferentes flagelos sociales. Tercer año Objetivo general Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país.

destacando los riesgos ecológicos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir los valores sociales propios de la nación. Antonio José de Sucre. sustentable y sostenible. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. 310 . al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Simón Rodríguez. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. fundamentalmente energéticos e hídricos.

prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. su sexualidad responsable. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. técnicas y 311 . habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. utilizados durante el trabajo muscular. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. la región o la nación. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. su calidad de vida y participación social. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Patrimonio histórico cultural venezolano. artículos informativos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. el deporte y la recreación. Elementos de aplicación literaria. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. región. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Formas no personales del verbo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. país). 312 . a través de la cultura las artes. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Diferentes formas de expresión. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Recursos expresivos: la imagen. adjetivación y otros. la onomatopeya. Sistematización de los contenidos ortográficos. de Clasificación y función. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas.

soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones relacionadas con la salud. Construcción formal. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. cosas y personas. comprensión y construcción de textos. futuro continuo. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. La radio liceísta y el periódico escolar. futuro simple. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. adjetivos comparativos y superlativos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Diferentes formas de exposición. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Expresiones de uso diario más complejas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Sistematización de contenidos ortográficos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Ponencia. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. así como 313 . Lectura y análisis de textos. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. tipos de fichas y artículos informativos. animales. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad.

Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Lectura y compresión de expresiones. la identidad nacional. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. tipos de fichas. Formas de introducción de la tecnología. Utilización de la multiplicidad de métodos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. uso de diferentes formas de exposición. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. 3. la onomatopeya. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Recursos expresivos: la imagen. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. ponencias. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. artículos 314 . Las construcciones formales. Elementos de apreciación literaria. la soberanía y defensa integral de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo en la generación de presentaciones electrónicas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. sociales.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. Redacción. región. clasificación y tipos de composiciones poéticas. el Caribe y Venezuela. país). Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. Contradicciones económicas.

Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. Aspectos físicos: clima. sectores productivos. Manuelita Sanz. nuevas formas de organización para la producción en el país. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. economía. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Andrés Bello entre otros. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Luisa Cáceres de Arismendi. La diversidad cultural de la población venezolana.los movimientos sociales: estudiantiles. Contradicciones económicas. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Juana La Avanzadota. Ezequiel Zamora y otros.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Patrimonio histórico cultural venezolano. Aspectos humanos: población demografía. vegetación. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. Sistematización de contenidos ortográficos. entre otras. fondos zamoranos y otros. Elementos geográficos de Venezuela. La televisión y la radio comunitaria. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Evolución histórica de los principales problemas socio. sociales. Simón Bolívar. hidrografía. Otras personalidades regionales. relieve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. Valores de la 315 . Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Comunicación a través de redes y otros medios.

Cálculo de longitudes. Operaciones con monomios y polinomios. mediana. festividades nacionales. Las organizaciones comunitarias. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Nociones de frecuencia absoluta. enteros y racionales. soberanía y defensa integral de la nación. PETROSUR. Productos notables. Área: Desarrollo lógico matemático 1. 2. Europa y África. Relaciones con EEUU. enteros y racionales. media aritmética. 316 . áreas y volúmenes. regionales y locales.Cálculo con números racionales. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Celebraciones. Los Consejos locales de planificación pública. El ALCA. las cooperativas entre otras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo nación. moda. efemérides. media geométrica y ponderada. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Factorización. relativa y acumulada. Cálculo con fracciones algebraicas. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. PETROCARIBE. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Resolución de problemas geométricos de cálculo. EL ALBA como contraposición al ALCA. MERCOSUR. relaciones con el Medio Oriente.Cálculo con fracciones algebraicas.

cilindros y esferas. 5. Los cuerpos geométricos: conos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con fracciones algebraicas. Contenidos : Cálculo con números racionales. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Razones y proporciones. 6. áreas y volúmenes. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Semejanza de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. Trabajo con fórmulas. Representación de los números racionales en la recta real. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Contenidos : 317 . organización y análisis de datos. Trabajo con fórmulas.Interpretación. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Propiedades y gráfico de la función.Construcción y cálculo en figuras planas. Productos notables. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 4. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Estimación y cálculo de longitudes. 3. Resolución de problemas de construcción.

318 . con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. Deporte. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. penitenciarios.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. especiales. Área: Educación Física. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Trote continuo. en correspondencia con sus características individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orden de los números racionales. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. representación en la recta numérica. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. Recreación y Ambiente 1. Construcción de tablas y gráfico. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Identificación. comunitario y otros hechos y fenómenos. indígenas. infantiles.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. la comunidad y los ambientes naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. 319 . 2. higiene personal y colectiva. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud.

Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. 320 . Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Realizar actividades de prevención. históricos y otros. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. 4. 3. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos.

mediante la integración de los cálculos matemáticos. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. como participante directo en la producción. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. el pensamiento lógico. sobre la base de los fundamentos básicos de la producción agropecuaria. los procesos biológicos de las plantas y animales. responsabilidad. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. dominio de la lengua materna y la Historia de Venezuela. factores ecológicos. en condiciones de sustentabilidad con disciplina. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. forestal y en la cría de animales de interés económico. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. 321 . solidaridad. Cuarto año Objetivo general Ejecutar técnicas universales de menor complejidad en los procesos de producción agrícola. en condiciones modeladas o productivas. protección del medio ambiente. a partir de la orientación y dirección del profesor.

fundamentalmente energéticos. destacando los riesgos ambientales. 322 . Manifestar sentimientos de amor por la familia. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. sustentable y sostenible. Demostrar los valores sociales propios de la nación. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Simón Rodríguez. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Antonio José de Sucre. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. José Félix Ribas.

calidad de vida social. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. su elección vocacional. participación 323 . aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. utilizados durante el trabajo muscular. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. sexualidad responsable. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población.

Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. a través de la cultura. a través de sus obras. composiciones literarias (verso y prosa). Análisis de textos de otras tipologías (científico. el deporte. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. la región y el país. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. pasado perfecto continuo. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. Expresiones que indican propósito (to-in 324 .El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. tecnológico). técnico. el ambiente y la recreación. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Clasificación de oraciones compuestas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Sistematización de los contenidos ortográficos. la ortografía etimológica. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. las artes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Verbos seguidos de infinitivos o ing. anáfora. Uso del diccionario etimológico.

325 . Construcciones formales: ponencias. el Caribe y Venezuela. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Estructuras que expresen una condición (if). caribeño y latinoamericano. Estudios de casos. Métodos y técnicas más complejas. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. la identidad nacional.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. Contenidos Procesos de análisis.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo order to). Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. Estructuras que comienzan con it. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. la informática y el mundo. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. comprensión y construcción de textos. condiciones climáticas. Análisis cualitativo y experimentación. Patrimonio histórico cultural de la nación. estado del tiempo 2. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. Lenguaje indirecto (reported speech). Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Estaciones del año. Estructuras en hat. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. la soberanía y defensa integral de la nación. informes y artículos informativos. culturales en la actualidad. utilización de multiplicidad de métodos. Otros tipos de estructuras. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Expresiones de uso diario más complejas.

regionales y locales a través de las obras escritas. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Producciones blandas y más limpias. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. descripciones. su importancia. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. la ortografía etimológica. personalidades nacionales. diálogos. Composiciones literarias (verso y prosa). Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Redacción. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. clasificación de oraciones compuestas. Tiempos verbales. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. tarjetas entre otras. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. 3. hipérbole. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. anáfora.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de cartas. la ciencia y el ambiente. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Recursos expresivos: hipérbaton. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). la región y el país. La industrialización.Elemento integrador. La transferencia tecnológica. Sistematización de los contenidos ortográficos. Uso de diccionario etimológico. Impacto social. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. tecnológico). Estructuras que 326 . técnico. desafíos y la elevación de la autoestima. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Análisis de textos de otras tipologías (científico.

Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Ecuaciones y funciones con radicales. con radicales. condiciones climáticas. Geometría analítica de la recta en el plano. Interpretación de fenómenos naturales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Nociones de desviación y correlación. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. Propiedades y gráficos. Escalas de medición. 2. Estructuras con hat.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo expresan una condición (if). logaritmos y razones trigonométricas. lenguaje indirecto (reported speech). logarítmicas y trigonométricas. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Operaciones con números reales. muestreo y población. Estructuras que comienzan con it. exponenciales. Expresiones de uso diario más complejos. 327 . Construcción de tablas y gráficos. Nociones de desviación y correlación. exponenciales y trigonométricas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. estaciones del año.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. logarítmicas. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. estados del clima.Cálculo. exponenciales. Contenidos Concepto de número real. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Otros tipos de estructuras. Área: Desarrollo lógico matemático 1.

328 . Contenidos Movimiento mecánico. Movimiento circular uniforme. Resolución algebraicos. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. logarítmicas y trigonométricas. Representación en la recta real.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. exponenciales. 5Interpretación. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. muestreo y población. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Vectorización en el plano. Gráficos y propiedades.El ser humano en el ecosistema. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Geometría analítica de la recta en el plano. organización. Nociones de desviación y correlación. Construcción de tablas y gráficos. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Movimiento parabólico. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. Movimiento armónico simple. Escalas de medición. Ecuaciones y funciones con radicales. Nociones de desviación y correlación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.

con o sin implementos. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Potencia. Reacciones químicas y energía calórica. antes. Tabla periódica. métodos y técnicas básicas del 329 . Nomenclatura y estequiometría. Átomos y moléculas. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. posiciones iniciales y espacios. Trabajo y energía. Ley de conservación de la energía mecánica. Aplicación y desarrollo de los principios.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Choques. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Movimiento de los satélites. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. Rapidez de reacción y equilibrio químico. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. entrenamiento físico en grupos escolares. Ley de gravitación universal.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Dinámica. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. Área: Educación Física. Soluciones. Electro química. Cambios de fase y energía calórica. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. durante y después del ejercicio. Recreación y Ambiente 1. así como estrechar los vínculos sociales. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Deporte.

Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. Participación en programas recreativos de salud. 2.comunidad. que minimicen los riesgos. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. higiene y conservación de los espacios escuela .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. la educación y el ambiente de su sector. Participación activa en jornadas de higiene y salud. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. habilidades. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. lúdica. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. 330 . Participación conjunta con instituciones educativas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicos de la localidad y región. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. 331 . Participación en actividades de mantenimiento. Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 3. en forma individual y colectiva.

Área: Especialización Agropecuaria 1. Mejoramiento y conservación. 332 . Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. El proyecto productivo de una explotación agropecuaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Uso. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Métodos de investigación en las ciencias agropecuarias. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Contenidos Morfología y fisiología aplicada de las especies vegetales y animales. Extensionismo agrario. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. Recursos fitogenéticos y zoogenéticos para alimentación y la agricultura. empleadas en la producción y agropecuaria. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Elementos de Agroecología Elementos de agrometeorología. Los suelos agrícolas.

procesamiento y conservación de los productos y sub productos de origen animal y vegetal en las explotaciones agropecuarias. Tecnología de los alimentos. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la explotación. Elementos básicos. Promoción de los productos. Contenidos Química de los alimentos. precios de los productos. costos de transporte. exigencias de calidad de los productos. normas de tipificación y presentación. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. localización. formas de pago. 3Comercialización de los productos y sub productos de origen animal y vegetal. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. grados de intermediación. Microbiología de los alimentos. tipos de embalajes. Mercado agropecuario y sus tendencias. Contenidos Mercadeo. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Normativas de la comercialización de productos ecológicamente limpios. fluctuaciones de los mismos según la época y el contexto. posibles volúmenes de ventas. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. Determinación de los márgenes de beneficio. plazos de entrega. Realización de las operaciones de venta 333 . Negociación de las condiciones de venta. consignación. descuentos. tipos de fletes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Aplicación de métodos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo topográficos sencillos en las explotaciones agropecuarias. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. distancias. Canales de comercialización. Muestreo de productos y subproductos de origen animal y vegetal. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 2Manejo. Control de calidad.

organización y control de las actividades agropecuarias. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Organización del trabajo de la actividad agropecuaria. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. tasas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 4Gestión Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y administración de los recursos humanos. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal.) todas las transacciones realizadas. participando organizada. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. materiales y financieros. con conciencia social. Legislación agraria. Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. fiscal. Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención. Contenidos Planificación. laboral y ambiental. servicios y contribuciones varias. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. arrendamientos. cuenta corriente. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. libro de caja. contable. 334 . cánones. etc.

Antonio José de Sucre. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. fundamentalmente energéticos e hídricos. Simón Rodríguez. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. la región y la nación. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 335 . José Félix Ribas. destacando los riesgos ecológicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar creativamente y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Consolidar los valores sociales propios de la nación. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo.

humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. la región o la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. sexualidad responsable. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan 336 . Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. calidad de vida y participación social. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. técnicos tecnológicos y oficiales). aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. 337 . el deporte. a través de la cultura. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. comprensión y construcción de textos en prosa y verso.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. efemérides y festividades nacionales. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. utilizados durante el trabajo muscular. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). la defensa del ambiente y la recreación. Composiciones literarias en verso y prosa. región y país. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. comunidad. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. las artes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. Redacción. regionales y locales.

de desafíos y la elevación de la autoestima. la identidad nacional. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Estructuras de forma enfática. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Contenidos Procesos de análisis. la informática y el mundo. Voz pasiva. Lenguaje indirecto. el manejo de tensiones. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Métodos y técnicas más complejos. tiempo. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. Conocimiento. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. como derecho del colectivo. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Idioma extranjero. informe y artículo periodístico. para la toma de decisiones. Expresiones de medidas. técnicos. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. Construcciones formales: ponencia. utilizando para ello la tecnología. tecnológicos y oficiales). espacio. comprensión y construcción de textos (científicos. distancia. frecuencia y velocidad. la soberanía y la defensa integral de la nación. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. 338 .

Impacto social. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. La transferencia tecnológica.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. entre otros). PETROCARIBE. Su importancia. sectores productivos. cultura. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. fundamentalmente técnicos y científicos. migraciones. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. MERCOSUR. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. Aspectos humanos: población. Bloques económicos. Globalización neoliberal en esta área. suelo. vegetación. distribución de las riquezas. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. fauna. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. demografía. Traducción de textos. conocimientos. hidrografía. Su influencia en la situación geopolítica. Contenidos Procesos de análisis. la libertad y la democracia frente a la explotación. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. políticas. temperatura. Producciones blandas y más limpias. procesos integracionistas (ALBA.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Producción oral y escrita de textos. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. relieve. geología. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. economía. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. 339 .

regionales y locales. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Cálculo con valores aproximados. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. MECOSUR. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. protagónico. El marxismo leninismo como corriente ideológica. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. Integración y diálogo (ALBA.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. 2. multiétnico y lo protagónico. efemérides. Contenidos : Cálculo con números reales. Resolución de problemas prácticos. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Área: Desarrollo lógico matemático 1. festividades nacionales. Contenidos : Concepto de número complejo. 340 . parábola e hipérbola). Cálculo de cuerpos (longitudes. Resolución de ecuaciones. Operaciones. PETROCARIBE). Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. lo pluricultural. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El pensamiento en la democracia representativa. PETROSUR.Cálculo con número reales y complejos. democrático y corresponsable. El pensamiento socialista en el contexto actual. Habilidades y destrezas militares.

Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Construcción de tablas y gráficos. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Energía potencial eléctrica. Corriente eléctrica. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Corriente eléctrica. Campo magnético. comunicaciones Magnetismo. Generador y transformador. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. Cargas eléctricas. Ley de Faraday. Proceso cíclico. Flujo magnético. Primera Ley de la Termodinámica. Ley de Joule. Resistencia.El ser humano en el ecosistema. Ecuación de estado termodinámico. Máquina térmica. Procesos termodinámicos. Medición de la temperatura. Equilibrio térmico. Inducción electromagnética. análisis y valoración del comportamiento de datos. Trabajo del campo eléctrico. Efectos electromagnéticos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Propiedades. organización. Análisis de gráficas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. 341 Utilización de ondas electromagnéticas en las . Conductores y aisladores. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Ondas electromagnéticas. 3interpretación. Trabajo con fórmulas. Utilización de ondas electromagnéticas. Intensidad del campo eléctrico. Potencial eléctrico. Temperatura.

fondo. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. análisis. marco legal ambiental nacional e internacional. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. métodos y técnicas del entrenamiento físico. usos. nacionales y planetarios). síntesis de la dinámica terrestre.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El territorio venezolano. Organización. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. medianas y largas distancias. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. y aplicación de los principios. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. regionales. Estudio. Participación en competencias carreras de medio fondo. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. así como fortalecer los valores humanos. Área: Educación Física. en la Institución Educativa. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Recreación y Ambiente 1. ordenación del territorio venezolano. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. 342 . problemas ambientales (locales. Deporte. potencialidades. lúdica. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. de velocidad en cortas.

minimizando riesgos. en la escuela y la familia. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. 343 . Organización. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. 2. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física.

Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. provenientes de los diferentes sectores. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. árbitros. 3. actividades deportivas y del deporte en el sector. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. en eventos organizados dentro de la institución educativa. localidad y el país. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. de la región. equipo técnico. 344 . Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. asumiendo roles de jueces.

máquinas autopropulsadas. otros vehículos y máquinas autopropulsadas. equipos y herramientas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Conducción de tractores. implementos agrícolas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. máquinas. Atenciones a los cultivos: manejo integrado de plagas. Siembra o plantación. Funcionamiento y estado de mantenimiento de tractores y otros vehículos del parque automotor. Cosecha. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Labores agrícolas.Producción agroecológica de especies animales y vegetales. riego. Preparación de suelos. Construcción y mantenimiento de instalaciones sencillas obras de infraestructura menores de la explotación. Semilleros y viveros. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. 345 . Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. drenaje. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Área: Especialización Agropecuaria 1. Contenidos Mecanización agropecuaria.

Alimentación animal. Mejoramiento animal en las explotaciones agropecuarias. Sexto año Área: Especialización Agropecuaria 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Fitomejoramiento participativo. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Anatomía y fisiología aplicada de los animales empleados en la producción agropecuaria.Producción agroecológica: Contenidos Actividades Prácticas de Producción vegetal. Reproducción. Actividades Prácticas de producción animal. Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 346 . Salud animal.

etnográficas. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. actitudes y valores. Asistencia Gerencial. Mercadeo. Turismo. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos en sus núcleos de tecnología: Informática. Mercadeo. Demostrar los conocimientos. Seguros. Objetivos específicos 347 . Seguros. La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional y al desarrollo endógeno sustentable en el área económica y de servicios. de cada localidad y región. Contabilidad. Asistencia Gerencial y Secretariado ejecutivo. Aduanas. Aduana. sociales. Turismo. Administración financiera. a partir de las características económicas. destrezas. en las menciones: Informática. Secretariado Ejecutivo para garantizar la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno y sustentable de la localidad. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. geográficas. Contabilidad. Administración Financiera. habilidades. Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Comercio y Servicios administrativos los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. entre otras. logrando la transformación activa de la realidad local.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Comercio y Servicios Administrativos Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Comercio y Servicios Administrativos. región y nación.

coordinar y ejecutar actividades relacionadas con las operaciones de importación. la coyuntura y la competencia. respondiendo a las exigencias. lenguajes de programación técnico y mantenimiento preventivo y paquetes de aplicación. que garantice enfrentar los constantes cambios en el dinámico y exigente mercado de los servicios de seguro. Intervenir en la gestión orientadora. a partir del conocimiento del patrimonio cultural. digno y útil a si mismo y a la sociedad. Realizar tareas contables. controlar y registrar las transacciones comerciales aplicando procesos contables y gerenciales de acuerdo a la política establecida en la organización. a través del análisis. En la misma proporción que el individuo sea capaz de vincular y utilizar estos recursos será notoriamente más humano. económicas y sociales del país. correctivo de equipo computarizados. pertenecientes a personas naturales y jurídicas. exportación y tránsito de mercancías.Gobierno Bolivariano de Venezuela Utilizar soporte Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo programas. empleando las innovaciones propias de las tecnologías de información. religioso. tomando en cuenta las normas éticas y de seguridad informática. 348 . y análisis de sistemas computarizados. mediante la formulación de estrategias generales y específicas en conformidad con el producto. administrativa y de comercialización. Desarrollar actividades del mercado asegurador en cualquier empresa pública y privada. Organizar. políticas. instituciones tanto públicas como privadas. Planificar. la situación económica y financiera de la empresa. desarrollando y aplicando métodos para mejorar y velar por la optimización de los recursos físicos y financieros. Integrar las actividades administrativas y financieras de la organización a la cual pertenece. que contribuyan al crecimiento del país. para desenvolverse como un especialista en las diferentes áreas ocupacionales del turismo y visualizar oportunidades. natural e histórico. Dominar las técnicas del mercadeo moderno con conocimientos científicos y técnicos. con el objetivo de dar a conocer.

Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional.Gobierno Bolivariano de Venezuela Realizar el procesamiento. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. control de información y documentación que se requiere en el proceso administrativo de la organización o empresa. Ezequiel Zamora. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Simón Rodríguez. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo mantenimiento. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Antonio José de Sucre. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. 349 .

referido a los problemas concretos de la realidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. solidaridad entre otros. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. humanístico y popular. de transmisión sexual tomando 350 . la colaboración la tolerancia. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. para lograr una conducta sexual responsable.

AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. La comunicación en diversos contextos. hablar. Tipos de comunicación. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. 351 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Normas para escuchar. leer y escribir. manifestaciones y celebraciones culturales. Funciones del lenguaje.

su surgimiento. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. identificación y descripción de personas. Estructuras gramaticales. caribes. Mesopotamia. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. sus primeras manifestaciones. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. Palestina. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Asia y África. apropiación y conservación del patrimonio. Poblamiento de América. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. animales. orígenes y desarrollo. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. 352 . El lenguaje como expresión histórica. Chibchas. Culturas precolombinas. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Incas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Aztecas. profesor-familia. Expresiones de ubicación. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. timotocuicas y grupos independientes. Rasgos culturales de la formación de la nación. Egipto. Roma. cosas y lugares. estudiante-comunidad). Mayas. estudiante-profesor.

celulares. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. México. Japón. Otras producciones: el cuento. la danza y la música) en su devenir histórico. uso del diccionario de la lengua. Informes sencillos de los resultados sencillos. Chile… El pensamiento del Libertador. Cuba. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. descripción y diálogo). Sistematización de los contenidos gramaticales. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. 353 . Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Contenidos La carta oficial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. sus propuestas en lo económico. Social. entre otros. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). la anécdota y el resumen. Vietnam. Conservacionista. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. China. Impacto socio-ambiental. mayúsculas. Medición de verso de arte menor. fibra óptica. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. Acentuación. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. el teatro. Su proyección. uso de grafemas. de sinónimos y antónimos. satélite. prosa y verso. Nicaragua. Diferentes formas de expresión (la narración.

festividades patrias (nacionales. Calendario de celebraciones. 354 . Valores de la Nación. enteros. 2. enteros y racionales. enteros y racionales. Cálculo con números naturales. fraccionarios. El ser humano. relativa. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Trabajo con fórmulas.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. derechos y deberes contenidos en ella. fraccionarios. media aritmética. efemérides. su personalidad.Cálculo con números racionales. Representación en la recta numérica. Resolución de problemas numéricos de construcción. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. enteros y racionales. moda y media ponderada. Principios. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Área: Desarrollo lógico matemático 1. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Utilización de variables definidas en los números naturales. fraccionarios. Resolución de ecuaciones lineales. acumulada. Orden. fraccionarios y racionales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). media geométrica. Resolución de ecuaciones lineales. Nociones de frecuencia absoluta. regionales y locales).

rotación y simetría axial. Interpretación de datos cuantitativos. Trabajo con fórmulas. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Contenidos El orden de los números racionales. la moda. Sistema Internacional de Unidades. cuadriláteros. circunferencia y círculo). Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). rectas. triángulos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 355 . 3. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Notación de objetos geométricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. media geométrica y ponderada. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva.Construcción y cálculo en figuras planas.Interpretación y organización de datos. Ubicación en la recta numérica. Situaciones del entorno escolar. Las figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. 4. propiedades y relaciones (segmentos. ángulos. Movimientos del plano: traslación. la mediana. comunitario y nacional.

tejidos. Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. La familia. Autoestima y proyecto de vida. El microscopio y la lupa. Etapas de desarrollo del ser humano.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Educación nutricional. 356 . . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Adolescencia. órganos y sistemas de órganos. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. 2.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Su proceso de comunicación. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. escuela y comunidad. Prevención del embarazo en las adolescentes. animales y hombres). Higiene personal.Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Contenidos Educación para la sexualidad responsable.

Estructura. Metales y no metales. Educación vial. Estructura. 357 . Prevención ante riesgos laborales. Saneamiento Ambiental. El átomo. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Descripción del movimiento de traslación. Propiedades y características. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Composición Elementos químicos. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Higiene colectiva.El ser humano con su ecosistema.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. El ser humano y su ubicación en el espacio. Interacción entre ellas. Fenómenos electrostáticos. componentes y cadenas). chimó alcohol. Materia y materiales. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Valoración de su estado de conservación. Estado natural y abundancia. Ecosistema y su dinámica (concepto. Partículas fundamentales del átomo. La Tierra como sistema. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Patrimonio Natural. 3.

Chatarras 358 . Ley de Pascal. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. El ser humano y su valoración como ser vivo. Atmósfera: estructura. velocidad angular. Aceleración centrípeta. Movimiento circular uniforme. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. usos del suelo de tu región. uso. Gravitación. Litosfera: Estructura y composición. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. composición. Desarrollo Endógeno Sustentable. Minerales (composición) y rocas. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Satélites naturales y espaciales. Técnicas de separación de mezclas. Intensidad de gravedad. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Tipos de mezclas. ambiente. componentes (factores y elementos). Tierra-Luna). Tiempo y clima. sus dinámicas en la atmósfera. Fuerza de empuje. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Fuerza de Arquímedes. Las actividades humanas y el ambiente. Cuerpos de agua. Período y frecuencia. Navegación. El suelo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. ser humano. La dinámica de la tierra. dinámica. Fuerza de gravedad. Presión en los gases. La biodiversidad. Biosfera: Seres vivos. dinámica. Cuerpos de agua de tu región. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Tipos de suelo. Tipos de rocas. El planeta Tierra. Hidrosfera: Estructura y composición. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación).

cualidades físicas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. coordinación y flexibilidad. Deporte. lúdicas. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. resistencia. toma del pulso y su ubicación por regiones. de salud e higiene en la escuela. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Participación activa en actividades físicas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. Organización de equipos que apoyen programas recreativos. 359 . Conocimientos básicos sobre carbohidratos. velocidad. Definición de aptitud física. Recreación y Ambiente 1. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales.

Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. Fútbol de playa). Contenidos Actividades lúdicas. 2. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. históricos. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. Bicicleta de montaña). juegos tradicionales cognoscitivo. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. nuestros próceres.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. 360 . Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. costas (Surf. Realizar excursiones. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos.

Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. 361 . videos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. 3. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. ríos (Raffting. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica.deportiva. a través de situaciones de juegos sencillos. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. kayak) y ciudad (Patineta. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. películas etc. coleo). La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

caribeño y universal. apropiándose de los contenidos científicos. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. etc. violaciones. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. pornografía infantil. 362 . participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. habilidades y destrezas. asesinatos. vandalismo. secuestros.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. sicariatos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil.

José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. asumiendo la apropiación de los valores sociales. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. 363 . Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Antonio José de Sucre. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. autoafirmación y honestidad. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. expresando actitudes de respeto solidaridad. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Simón Rodríguez.

que pongan a la nación en situación de peligro. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Aplicar conocimientos en la elaboración. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar conocimientos sobre los principios. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente. ayudando a la protección del ambiente. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Asumir de forma responsable su sexualidad. Áreas de contenidos 364 . Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud.

Expresiones relacionadas con la salud. Primeras manifestaciones culturales: escultura. prohibiciones e instrucciones). arquitectura y pintura. su estructura. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. futuro continuo. estructuras gramaticales. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. lugares. sistematización de contenidos del año precedente. Clasificación de versos según la medida. El sintagma verbal. la exposición.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. descripción e identificación de personas: animales. construcciones formales: informes. Signos de puntuación. Incorporación de expresiones de ubicación. Medición de versos de arte mayor. Sistematización de los contenidos ortográficos. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Elementos de apreciación literaria. Elementos que lo integran. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. la revista. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. de sinónimos y antónimos. epíteto. el monólogo. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. tiempos verbales: presente prefecto. la ficha. cosas. artículos informativos de prensa. el aviso. hipérbole. Medios de 365 . Uso de la lengua. Idioma extranjero. sugerencias. Adjetivos comparativos. Sistematización del año precedente. descriptivos. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. futuro simple.

escultura. Formas de introducción de la tecnología. expresiones sencillas. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Aportes de las comunidades indígenas. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. La participación comunitaria como derecho del colectivo. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. Lectura y comprensión de textos. la entrevista. el periódico escolar. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. la televisión y radio comunitaria. Las organizaciones comunitarias. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Los consejos comunales. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. danza. Impacto social. teatro. 366 . La radio liceísta. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contenidos Procesos de análisis. La observación. Reconversión monetaria. Comunicación a través de otros medios de expresión. arquitectura.

historia. entre otros. Impacto social. Área: Desarrollo lógico matemático 1. El movimiento por la igualdad. Decadencia del feudalismo. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El movimiento de la revolución francesa. hidrografía. la libertad y la democracia. Concepto de número irracional. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. enteros y racionales. El movimiento republicano. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. Sistema de recaudación de impuesto. sociedad. El Bolivarianismo. integración comercial. relieve. geología. Desarrollo de la industria petrolera.Cálculo con números racionales. música. Aspectos humanos: economía. 367 . Postulados actuales. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. esclavismo y feudalismo.sociales. representación en la recta numérica. sectores de producción. demografía. suelos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Caracterización de las diferentes formaciones económico. arquitectura y pintura. Independencia y República Venezolana. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. Soberanía y defensa integral. El movimiento campesino zamorano. espacio marítimo entre otros. Significado. Manifestaciones culturales: escultura. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera.

Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. media aritmética. relativa y acumulada. área y volumen). Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios. Vectores. Factorización. Las ecuaciones y las funciones lineales. área y volumen). número racional por un vector. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. media geométrica y ponderada. 2. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Propiedades. Orden y representación en la recta numérica. Productos notables. moda. 3. frecuencia absoluta. moda.Cálculo con expresiones algebraicas. media ponderada. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. Las ecuaciones y las funciones lineales. Procesamiento de datos cuantitativos. suma de vectores. media geométrica. relaciones y funciones. Contenidos Cálculo con números racionales. Cálculo de cuerpos. El significado de las 368 . Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Frecuencia absoluta. Resolución de problemas geométricos de construcción. Conceptos de correspondencia. mediana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. relativa y acumulada. mediana. Construcción de tablas.Relación entre ecuación y función lineal. El significado de las funciones. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Nociones de muestreo. Aplicaciones. media aritmética.

Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. cálculo y demostración de propiedades de figuras. áreas y volúmenes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Trabajo con fórmulas. 4. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. 5. Igualdad o congruencia de figuras planas. comportamiento de datos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.Interpretación y organización de datos. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Propiedades. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.Construcción y cálculo en figuras planas. Construcción de tablas y gráficos. Vectores en el plano. 6. Suma de vectores. Resolución de ecuaciones lineales. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Cálculo con 369 .Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Resolución de problemas geométricos de construcción. Trabajo con fórmulas. magnitudes. Representación gráfica de las funciones lineales. Cálculo de magnitudes. Construcción de tabla de valores. Estimación y cálculo de longitudes.

Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). velocidad de propagación). frecuencia. longitud de onda. Eco. Audición y habla. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. 370 . período. Autoestima y proyecto de vida. Contaminación sónica. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Prevención del embrazo en las adolescentes. El sonido como onda. Amplitud. La familia. la comunidad u otros. su proceso de comunicación. Uso de las TIC. Etapas de desarrollo del ser humano. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Adolescencia. 2. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Reproductor y nervioso. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación.

Prevención de accidentes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. alcohol. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. 3. Propagación de la luz en diferentes medios. Efectos del consumo de tabaco. Biodiversidad. enfermedades cardiovasculares y otras. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Ecosistema y su dinámica. chimó. Reino Mónera. Reflexión y refracción. Espejos y lentes. paludismo y VIHSIDA y otras. Instrumentos ópticos (lupa. Reino Protistas y Reino Fungi. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. (Cadenas tróficas). Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. La luz como portador de información sobre el ambiente. Saneamiento ambiental. telescopio y microscopio). Microscopio y estereo microscopio. Importancia de los organismos y su evolución.El ser humano con su ecosistema. 371 . Funciones y adaptaciones. Prevención ante riesgos laborales. Educación vial. Higiene colectiva. Propagación rectilínea de la luz. no trasmisibles: cáncer. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. El ojo humano como instrumento óptico. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Contaminación visual. Primeros auxilios.

Importancia para la vida. Ácidos. Aplicaciones de las sales. Sales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Importancia de la capa de ozono para la vida. Ozono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Monóxidos de Carbono. Deporte. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. El suelo. génesis y su dinámica. Aplicaciones de los ácidos. propiedades de las fibras y detergentes. el agua y el dióxido de carbono. Óxidos. Recreación y Ambiente 1. Compuestos orgánicos. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Oxígeno. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Consecuencias. Lluvias ácidas. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. 372 . Su importancia. Dióxido de carbono. El uso de los recursos naturales. Los óxidos y el ambiente. Salinización de los suelos.

Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. resistencia. Trote y caminata alterna. lúdicas. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. lípidos y prótidos. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 373 . para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Definición de frecuencia. la escuela y la comunidad. trote a ritmo variado. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. recreativas para la salud. velocidad. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. carreras con intervalos y de velocidad. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar.

con los espacios medioambientales. Actividades recreativas. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. 374 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. valores. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. valores. Identificación y práctica de juegos bailados. para el desarrollo de actitudes. Visita a sitios recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. Actividad física para la comprensión de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. región y país. históricos. deportivas.

Conocimiento de las actividades de apoyo. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. debido a los diferentes flagelos sociales. 4. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Tercer año Objetivo general 375 . La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno.

caribeña. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. manifestar criterios frente a su realidad. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. destacando los riesgos 376 . Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. latinoamericana y universal. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. humanísticos. fundamentalmente energéticos e hídricos. Simón Rodríguez.

Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. la región o la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. su sexualidad responsable. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. su calidad de vida y participación social. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Asumir los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. 377 . sustentable y sostenible. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial.

Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura las artes. el deporte y la recreación. artículos 378 . Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Diferentes formas de expresión. la onomatopeya. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. adjetivación y otros. Elementos de aplicación literaria. utilizados durante el trabajo muscular.

Sistematización de los contenidos ortográficos. futuro simple. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Formas no personales del verbo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. animales. soberanía y defensa integral de la nación. Patrimonio histórico cultural venezolano. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. 379 . Redacción y traducción de cartas formales e informales. Expresiones de uso diario más complejas. país). Expresiones relacionadas con la salud. adjetivos comparativos y superlativos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. de Clasificación y función. futuro continuo. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. cosas y personas. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones.

Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Utilización de la multiplicidad de métodos. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. La radio liceísta y el periódico escolar. comprensión y construcción de textos. el Caribe y Venezuela. Contradicciones económicas. la soberanía y defensa integral de la nación. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. sociales. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. Construcción formal. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Diferentes formas de exposición. la identidad nacional. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. tipos de fichas y artículos informativos. así como en la generación de presentaciones electrónicas. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Ponencia. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. 380 . país). Sistematización de contenidos ortográficos. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. región. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño.

la onomatopeya. Elementos geográficos de Venezuela. hidrografía. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. Aspectos humanos: población demografía. sectores productivos. Lectura y compresión de expresiones. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. ponencias. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Evolución histórica de los principales problemas socio.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Contradicciones económicas. Sistematización de contenidos ortográficos. La televisión y la radio comunitaria. fondos zamoranos y otros. artículos informativos. tipos de fichas. Impacto social. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. sociales. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Redacción. uso de diferentes formas de exposición. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. 3. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. relieve.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. transcripción y traducción de cartas formales e informales. vegetación. Recursos expresivos: la imagen. Formas de introducción de la tecnología. Aspectos físicos: clima. nuevas formas de organización para la producción en el país. El papel de las organizaciones internacionales en el 381 . economía. Elementos de apreciación literaria. Comunicación a través de redes y otros medios. Las construcciones formales. Patrimonio histórico cultural venezolano.

Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Los Consejos locales de planificación pública. Simón Bolívar. enteros y racionales. MERCOSUR. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. PETROSUR. Europa y África. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Andrés Bello entre otros. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Ezequiel Zamora y otros. Luisa Cáceres de Arismendi. EL ALBA como contraposición al ALCA. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. soberanía y defensa integral de la nación. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Manuelita Sanz. Juana La Avanzadota.Cálculo con números racionales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Relaciones con EEUU. nacionales y locales: Francisco de Miranda. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. El ALCA. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales. 382 . PETROCARIBE. Las organizaciones comunitarias. relaciones con el Medio Oriente. Celebraciones. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. las cooperativas entre otras. efemérides. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad.los movimientos sociales: estudiantiles. La diversidad cultural de la población venezolana. Otras personalidades regionales. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. festividades nacionales. Valores de la nación. entre otras.

El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. enteros y racionales. Cálculo de longitudes. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Productos notables. Representación de los números racionales en la recta real. relativa y acumulada. media geométrica y ponderada. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Propiedades y gráfico de la función. mediana. Trabajo con fórmulas. Operaciones con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. Cálculo con fracciones algebraicas. Productos notables. Inecuaciones de fracciones algebraicas. moda. 2. 383 . Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media aritmética. Nociones de frecuencia absoluta. Representación de puntos en sistemas de coordenadas.Cálculo con fracciones algebraicas. áreas y volúmenes. 4.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. 3. Operaciones con monomios y polinomios.Construcción y cálculo en figuras planas. Factorización. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios.Relación entre la ecuación y la función cuadrática.

Contenidos : Orden de los números racionales. áreas y volúmenes. Construcción de tablas y gráfico. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. comunitario y otros hechos y fenómenos. Estimación y cálculo de longitudes. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. organización y análisis de datos. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones. 6. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. 5. Resolución de problemas de construcción. Deporte. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. representación en la recta numérica. Recreación y Ambiente 1. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Cálculo con números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. 384 .Interpretación. Identificación. Área: Educación Física. cilindros y esferas. Trabajo con fórmulas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento.

Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Trote continuo. especiales. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. en correspondencia con sus características individuales. 385 . con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. penitenciarios. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. infantiles. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. indígenas. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste.

2. Realizar actividades de prevención. 3. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Participación en clubes deportivos estudiantiles. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. la comunidad y los ambientes naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. históricos y otros. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. 386 .

manifestando criterio que 387 . Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. 4. Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. humanísticos. crítica y reflexiva sus ideas. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. creativa. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes.

Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. sustentable y sostenible. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. 388 . Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. fundamentalmente energéticos. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Antonio José de Sucre. José Félix Ribas. Simón Rodríguez. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. destacando los riesgos ambientales. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. caribeña y universal. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico.

Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. participación 389 . Demostrar los valores sociales propios de la nación. Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. sexualidad responsable. calidad de vida social. Demostrar satisfacción por sí mismo. su elección vocacional. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Manifestar sentimientos de amor por la familia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección.

el ambiente y la recreación. el deporte. Recursos expresivos: hipérbole.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Uso del diccionario etimológico. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. técnico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. la región y el país. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Sistematización de los contenidos ortográficos. Clasificación de oraciones compuestas. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. tecnológico). Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. composiciones literarias (verso y prosa). Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. las artes. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. utilizados durante el trabajo muscular.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. anáfora. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Análisis de textos de otras tipologías (científico. a través de la cultura. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. la ortografía etimológica. 390 .

caribeño y 391 . Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. Estructuras que comienzan con it. condiciones climáticas. Expresiones de uso diario más complejas. Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Expresiones que indican propósito (to-in order to). utilización de multiplicidad de métodos. Contenidos Procesos de análisis. Lenguaje indirecto (reported speech). informes y artículos informativos. Estructuras en hat. el Caribe y Venezuela. Estaciones del año. Estructuras que expresen una condición (if). Otros tipos de estructuras. la informática y el mundo. a través de sus obras. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra.Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. Patrimonio histórico cultural de la nación. Construcciones formales: ponencias. Estudios de casos. Análisis cualitativo y experimentación. comprensión y construcción de textos. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. Métodos y técnicas más complejas. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. estado del tiempo 2. Verbos seguidos de infinitivos o ing. Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar. pasado perfecto continuo. Tiempos verbales: presente perfecto continuo.

392 . Expresiones culturales históricas propias de la localidad. tarjetas entre otras. Composiciones literarias (verso y prosa). Análisis de textos de otras tipologías (científico. la ciencia y el ambiente. la soberanía y defensa integral de la nación. técnico. clasificación de oraciones compuestas. Producciones blandas y más limpias. La industrialización. la identidad nacional.Elemento integrador. descripciones. Producción oral y escrita de cartas. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. La transferencia tecnológica. la ortografía etimológica. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. hipérbole. su importancia. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Sistematización de los contenidos ortográficos. la región y el país. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. 3. Recursos expresivos: hipérbaton. diálogos. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. culturales en la actualidad. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo latinoamericano. tecnológico). Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Uso de diccionario etimológico. Impacto social. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Redacción. anáfora.

Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Tiempos verbales. 2. lenguaje indirecto (reported speech). Ecuaciones y funciones con radicales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. estados del clima. Estructuras con hat. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. condiciones climáticas. 393 .Cálculo. Inecuaciones lineales y cuadráticas. estaciones del año. personalidades nacionales.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. logarítmicas y trigonométricas. desafíos y la elevación de la autoestima. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. logaritmos y razones trigonométricas. Estructuras que comienzan con it. Estructuras que expresan una condición (if). Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. exponenciales. Otros tipos de estructuras. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. con radicales. Expresiones de uso diario más complejos. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Contenidos Concepto de número real. Área: Desarrollo lógico matemático 1. regionales y locales a través de las obras escritas. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Nociones de desviación y correlación. Operaciones con números reales.

Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. exponenciales y trigonométricas. muestreo y población. logarítmicas y trigonométricas. 4. exponenciales. Vectorización en el plano. Nociones de desviación y correlación. Nociones de desviación y correlación. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3- Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. logaritmos y razones trigonométricas. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. exponenciales. 394 . Construcción de tablas y gráficos. Resolución algebraicos. Geometría analítica de la recta en el plano. Representación en la recta real. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. Interpretación de fenómenos naturales. Ecuaciones y funciones con radicales. logarítmicas. Geometría analítica de la recta en el plano. Escalas de medición. con radicales. Nociones de desviación y correlación. 5Interpretación.Construcción y cálculo en figuras geométricas. Propiedades y gráficos. organización. Gráficos y propiedades. logarítmicas y trigonométricas. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Escalas de medición. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. análisis y valoración del comportamiento de de problemas de la geometría aplicando procedimientos datos.

durante y después del ejercicio. Átomos y moléculas. Nomenclatura y estequiometría. Soluciones. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Reacciones químicas y energía calórica. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Deporte. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. Choques. antes. Movimiento mecánico. Potencia. Dinámica. Ley de gravitación universal. Aplicación y desarrollo de los principios. entrenamiento físico en grupos escolares. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Trabajo y energía. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Movimiento parabólico.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Ley de conservación de la energía mecánica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Contenidos Patrimonio natural (normativa y legislación vigente). Electro química. métodos y técnicas básicas del 395 . Área: Educación Física. Tabla periódica. Movimiento de los satélites.El ser humano en el ecosistema. Recreación y Ambiente 1. Movimiento circular uniforme. Movimiento armónico simple. Cambios de fase y energía calórica. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. Contenidos Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas.

con o sin implementos. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. 396 . que minimicen los riesgos. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. higiene y conservación de los espacios escuela . Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. la educación y el ambiente de su sector. Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. así como estrechar los vínculos sociales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. posiciones iniciales y espacios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación activa en jornadas de higiene y salud.comunidad. Participación en programas recreativos de salud. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. lúdica. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Participación conjunta con instituciones educativas.

destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. 397 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. habilidades. 2. en forma individual y colectiva. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Participación en actividades de mantenimiento. 3. conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región.

4. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. materiales y financieros 398 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1Gestión y administración de los recursos humanos. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

Práctica de oficina. etc. cánones. Obligaciones impositivas. Planificación. laboral y ambiental. humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. Metodología de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Mecanografía. arrendamientos. con conciencia social. participando organizada. Legislación contable.) de todas las transacciones. organización y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo control de las actividades económicas. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. cuenta corriente. libro de caja. Seguros. Proyectos Quinto año Objetivo general Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. Estadística Económica. Informática básica. Nociones generales del derecho. fiscal. 399 . activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. tasas. servicios y contribuciones varias. y las derivadas de contratos de servicios de terceros. Psicología general e industrial. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

400 . José Félix Ribas. Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Antonio José de Sucre. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. destacando los riesgos ecológicos. la región y la nación. Simón Rodríguez. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. fundamentalmente energéticos e hídricos. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Demostrar satisfacción por sí mismo. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano.cultural e ideológico. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana.

Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. sexualidad responsable. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. la región o la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Consolidar los valores sociales propios de la nación. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. 401 . calidad de vida y participación social.

Redacción. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. comunidad. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). Expresiones culturales históricas nivel mundial 402 . técnicos tecnológicos y oficiales). Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. a través de la cultura. el deporte. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. las artes. la defensa del ambiente y la recreación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Composiciones literarias en verso y prosa. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. utilizados durante el trabajo muscular. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. región y país. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Análisis de textos de otras tipologías (científicos.

Estructuras de forma enfática. distancia. tecnológicos y oficiales). de desafíos y la elevación de la autoestima. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. técnicos. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Implicación en las 403 . Métodos y técnicas más complejos. efemérides y festividades nacionales. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. la informática y el mundo. frecuencia y velocidad. tiempo. utilizando para ello la tecnología. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. informe y artículo periodístico. regionales y locales. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. Conocimiento. Contenidos Procesos de análisis. el manejo de tensiones. comprensión y construcción de textos (científicos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. Construcciones formales: ponencia. Lenguaje indirecto. para la toma de decisiones. la identidad nacional. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). espacio. como derecho del colectivo. Expresiones de medidas. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. Voz pasiva. Idioma extranjero. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. la soberanía y la defensa integral de la nación.

comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes. hidrografía.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Traducción de textos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. fundamentalmente técnicos y científicos. 404 . procesos integracionistas (ALBA. políticas. Aspectos humanos: población. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. vegetación. Bloques económicos. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. 3. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. Globalización neoliberal en esta área. sectores productivos. Impacto social. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Su influencia en la situación geopolítica. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Producciones blandas y más limpias. La industrialización y el desarrollo de las ciencias. Su importancia. economía. relieve. fauna. demografía. La transferencia tecnológica. entre otros).Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. MERCOSUR. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer. Producción oral y escrita de textos. cultura. geología. suelo. distribución de las riquezas. conocimientos. migraciones. Contenidos Procesos de análisis. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. la libertad y la democracia frente a la explotación. temperatura. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. PETROCARIBE.

La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. protagónico. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. parábola e hipérbola). áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse.Cálculo con número reales y complejos. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. multiétnico y lo protagónico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. 2. PETROSUR. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Operaciones. democrático y corresponsable. MECOSUR. Resolución de ecuaciones. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. Cálculo con valores aproximados. El pensamiento socialista en el contexto actual. Integración y diálogo (ALBA.Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. lo pluricultural. Habilidades y destrezas militares. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones. Contenidos : 405 . Área: Desarrollo lógico matemático 1. efemérides. regionales y locales. Contenidos : Concepto de número complejo. El marxismo leninismo como corriente ideológica. El pensamiento en la democracia representativa. Resolución de problemas prácticos. PETROCARIBE). Cálculo de cuerpos (longitudes. festividades nacionales.

Cargas eléctricas. Intensidad del campo eléctrico.El ser humano en el ecosistema. Corriente eléctrica. Equilibrio térmico. Ecuación de estado termodinámico. Procesos termodinámicos. Energía potencial eléctrica. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números reales. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Resistencia. Contenidos Fundamentos de la termodinámica. Trabajo con fórmulas. Conductores y aisladores. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. Primera Ley de la Termodinámica. análisis y valoración del comportamiento de datos. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Propiedades. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Análisis de gráficas. Máquina térmica. Corriente eléctrica. 406 . Ley de Joule. Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio). Temperatura. 3interpretación. Potencial eléctrico. Proceso cíclico. Trabajo del campo eléctrico. organización. Construcción de tablas y gráficos. Medición de la temperatura.

Deporte. síntesis de la dinámica terrestre. potencialidades. comunicaciones Magnetismo. en la Institución Educativa. medianas y largas distancias. Generador y transformador. Utilización de ondas electromagnéticas. Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. nacionales y planetarios). fondo. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Flujo magnético. problemas ambientales (locales. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares. Estudio. Campo magnético. Área: Educación Física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ondas electromagnéticas. análisis. El territorio venezolano. ordenación del territorio venezolano. métodos y técnicas del entrenamiento físico. 407 . Ley de Faraday. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. y aplicación de los principios. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil. de velocidad en cortas. usos. Efectos electromagnéticos. regionales. Participación en competencias carreras de medio fondo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Inducción electromagnética. marco legal ambiental nacional e internacional.

así como fortalecer los valores humanos. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización. Organización. en la escuela y la familia. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. 2. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. minimizando riesgos. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. Contenidos 408 . lúdica.

Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organización Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. provenientes de los diferentes sectores. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. localidad y el país. en eventos organizados dentro de la institución educativa. musicales donde se manifiesten los valores patrios. Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. equipo técnico. de la región. Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. 3. 409 . para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. árbitros. Organización de los espacios educativos y comunitarios. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. asumiendo roles de jueces. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

Estudio de mercados. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Uso de la informática como medio para la comercialización. Canales de comercialización. Elementos básicos. 410 . 4. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos.Comercialización Contenidos Mercadeo. Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales. Educación para el consumo responsable. Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. Mercado y sus tendencias. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. actividades deportivas y del deporte en el sector. Oferta y demanda.

grados de intermediación.Comercialización Contenidos Actividades Prácticas de la especialización. Determinación de los márgenes de beneficio. sus fluctuaciones según la época y el contexto. descuentos. tipos de fletes. Realización de las operaciones de venta. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. distancias. consignación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. precios de los productos. posibles volúmenes de ventas. exigencias de calidad de los productos. Legislación fiscal Sexto Año Área: Especialización Comercio y Servicios Administrativos 1. formas de pago. plazos de entrega. localización. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Promoción de los productos. Pasantías Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 411 . Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Negociación de las condiciones de venta. costos de transporte.

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Especialidad Industrial Caracterización:

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Los (las) adolescentes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Industrial en las menciones: Electrónica, Máquina Herramientas, Mecánica Automotriz, Maquinaria Pesada, Metalmecánica Naval, Construcción Civil, Instrumentación, Electricidad, Refrigeración y Aire acondicionado, Telecomunicaciones, Química Industrial, Hidrocarburos (Gas), Hidrocarburos (Petróleo) e Hidrocarburos (Petroquímica). Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano, lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. La formación de los (las)

adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional de la industria y al desarrollo endógeno sustentable a partir de las características económicas, sociales, geográficas, etnográficas, entre otras de cada localidad, región y país. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de especialización Industrial, los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica, capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país, logrando la transformación activa de la realidad local, regional y nacional en

correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, en la solución de problemas profesionales y para la vida que les permitan su inserción en el campo laboral y social relacionado con el área de

especialización Industrial en sus menciones. Objetivos específicos:

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Asumir

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una actitud crítica para la defensa integral de la soberanía de la

nación, protegiendo los valores y la identidad propia que permitan una patria consustanciada con los principios de la República Bolivariana de Venezuela. Demostrar elevada actitud crítica, autocrítica, liderazgo, responsabilidad,

sinceridad, solidaridad, tolerancia, flexibilidad, sentido de pertenencia, disposición al trabajo propio del nuevo republicano, sin dejar de utilizar en forma oportuna las vías de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación. Dominar los contenidos de las ciencias básicas humanísticas y tecnológicas necesarios para una cultura general sobre la cual se sustentan los contenidos profesionales y le permitan un buen desarrollo en la vida. Diseñar, montar, operar, mantener y reparar sistemas, aplicando técnicas de la electrónica analógica, digital y de control industrial organizándose y/o insertándose en centros o cualquier unidad productiva estatales o privados. Respetar las normas de seguridad e higiene vigentes, asumiendo una posición humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad, generando bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas. Ser capaz de elaborar presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formando parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final bienes en procesos de producción más limpias. Realizar proyectos productivos empleando métodos de investigación, según la normativa legal Calcular, diseñar y elaborar piezas y partes mecánicas que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, basadas en la proyección de tecnologías y a través de la elaboración mecánica por diferentes procesos. Hacer un uso eficiente y eficaz de las máquinas herramientas convencionales y/o computarizadas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región, mediante los procesos de producción más limpios.

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Ensamblar, mantener y reparar equipos automotores, de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías a través de la explotación eficiente y eficaz del equipamiento

tecnológico convencional y/o computarizado de acuerdo con las necesidades, los procesos de producción, las posibilidades de cada región y a la normativa legal vigente. Realizar mantenimiento y reparación en equipos, maquinaria y sistemas industriales, cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas con los procesos de producción y la normativa legal vigente. Mantener y reparar máquinas y equipos propios de la especialidad de acuerdo con las exigencias y normas técnicas establecidas, basados en la proyección de tecnologías eficientes y eficaces para el equipamiento tecnológico y computarizado de cada región de acuerdo con la normativa legal vigente. Ejecutar procesos metalúrgicos de forma tal que cumplan con las normas técnicas establecidas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región del país. Realizar construcciones, mantenimiento y reparación de embarcaciones y elementos metalmecánicos de manera que cumplan con las exigencias y

normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos de fallas detectadas, apoyándose en las dotaciones y tecnologías instaladas en los astilleros y en la industria metalmecánica, de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada región. Planificar, organizar, ejecutar, controlar y mantener, restaurar, y administrar obras civiles de diversas características arquitectónicas, haciendo un uso racional y adecuado de los materiales de construcción, de forma tal que se cumplan las exigencias y normas técnicas establecidas, de acuerdo a las necesidades y preservando el patrimonio construido y ambiental región. de cada

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Mantener e instalar sistemas de instrumentación y control, principios y sistemas conceptuales de la especialidad, organizándose y/o insertándose en cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Asumir las normas de seguridad e higiene vigentes, y desarrollando una conciencia humanista, valores, ideales y convicciones de nuestra sociedad. Producir bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Diseñar, mantener y reparar sistemas de control, generación, potencia y distribución de baja tensión residenciales, comerciales e industriales empleando leyes, principios y sistemas conceptuales de la electricidad, electrónica e instrumentación, organizándose e/o insertándose en

cooperativas, microempresas o cualquier unidad productiva que permitan y regulen las leyes de la nación. Generar bienes y servicios a las comunidades tanto propias como foráneas, así como elaborará presupuestos e inventarios de equipos relacionados con su ámbito, formará parte de líneas de producción en su fase inicial, media y final de productos terminados y realizará proyectos productivos empleando métodos de investigación. Instalar válvulas termostáticas en sistemas comerciales aplicando las normas de seguridad e higiene y realizar montaje, instalar, mantener y reparar equipos de refrigeración y aire acondicionado, sus partes y sistemas cumpliendo con las exigencias y normas técnicas establecidas. Montar, operar, y mantener sistemas de comunicaciones, haciendo énfasis en la operación de los mismos, aplicando técnicas de la electrónica, sistemas informáticos, difusión de radio y televisión, redes de comunicaciones de datos,

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computación, telefonía, equipos terminales, plantas externas y sistemas móviles. Realizar trabajos de supervisión, mantenimiento y laboratorio en empresas y microempresas industriales, transformar la realidad de forma emprendedora, en función de un desarrollo endógeno sustentable, con condiciones de adaptación asimilación y aplicación de las nuevas tecnologías. Realizar los procesos de operación de las plantas de gas y aplicar las técnicas para efectuar pruebas o análisis de laboratorio de licuefacción de gas, con la finalidad de obtener los derivados, pasando por toda las técnicas de comercialización; domina los conceptos básicos, técnicas y principios de las diferentes áreas industriales que le permiten dar solución adecuada a los problemas profesionales y garantizar un adecuado proceso de producción en correspondencia con la tecnología instalada en cada región Aplicar los conocimientos básicos que posee, inherentes a las operaciones de exploración (conocimiento y caracterización del yacimiento), perforación y producción de hidrocarburos en la solución de problemas profesionales que en su desempeño se requiere, generar planes de explotación que optimen el bien activo y reduzca la incertidumbre. Identificar y analizar cada uno de los métodos de producción utilizados en la industria petrolera, según la energía que utilizan, su funcionamiento y aplicación e identifica los equipos de subsuelos y superficie, operar las bombas utilizadas en equipos de perforación con base en el análisis de su funcionamiento. Elaborar, revisar y evalúar los riesgos presentes en el trabajo con la finalidad de asegurar la ejecución de las actividades de manera eficiente y segura, evitando que ocurran accidentes y manejar estrategias múltiples para tomar decisiones y enfrentar situaciones de incertidumbre en contextos cambiantes Controlar variables de presión, flujo, temperatura, nivel y otros por medio de instrumentos neumáticos, eléctricos y electrónicos, así como la línea de producción a través del control de la calidad de la materia prima, de productos

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en proceso y productos

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terminados,

realizando

la

interpretación

correspondiente y proponiendo posibles alternativas de solución en caso de ser necesario, manipular adecuadamente las herramientas utilizadas en las operaciones industriales, desarrollar balances de masa y energía en procesos químicos industriales en correspondencia con la tecnología instalada en cada región del país. Primer año

Objetivo general Expresar los contenidos científicos, humanísticos y tecnológicos generales

que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su

transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel

Zamora, Antonio José de Sucre, José Félix Ribas y Francisco de Miranda

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como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. Identificar y comparar la diversidad biológica, sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto, la colaboración la tolerancia, solidaridad entre otros. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico, humanístico y popular. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico, referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado. Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género, para lograr una conducta sexual responsable. Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. de transmisión sexual tomando

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Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos, amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional, identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. Identificar las características, métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud, manifestaciones y celebraciones culturales. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita, así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1- El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 419

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La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje. Normas para escuchar, hablar, leer y escribir. La comunicación en diversos contextos. Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. El lenguaje como expresión histórica, su surgimiento, sus primeras manifestaciones. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia, Roma, Egipto, Mesopotamia, Palestina, Asia y África. Culturas precolombinas, Mayas, Aztecas, Incas, Chibchas. Poblamiento de América, orígenes y desarrollo. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos, caribes, timotocuicas y grupos independientes. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. Rasgos culturales de la formación de la nación. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante, estudiante-profesor, profesor-familia, estudiante-comunidad). Estructuras gramaticales, vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. Expresiones de ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la

tecnología. La informática y el mundo Contenidos

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Procesos de análisis, comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio. Textos literarios y no literarios. prosa y verso. Medición de verso de arte menor, tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Diferentes formas de expresión (la narración, descripción y diálogo). Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. Informes sencillos de los resultados sencillos. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura, el teatro, la danza y la música) en su devenir histórico. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación, satélite, celulares, fibra óptica, entre otros. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Impacto socio-ambiental. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico

del ser humano. Contenidos La carta oficial, la anécdota y el resumen. Otras producciones: el cuento. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Acentuación, uso de grafemas, mayúsculas, uso del diccionario de la lengua, de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos gramaticales.

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Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea, Vietnam, Japón, China, Cuba, Nicaragua, México, Chile… El pensamiento del Libertador, sus propuestas en lo económico, Social, Conservacionista. Su proyección. Conformación del estado y la CRBV. Principios, derechos y deberes contenidos en ella. Valores de la Nación. Calendario de celebraciones, efemérides, festividades patrias (nacionales, regionales y locales). El ser humano, su personalidad. Área: Desarrollo lógico matemático 1- Cálculo con números racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. Orden. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica. Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Representación en la recta numérica. Utilización de variables en el cálculo con números naturales, enteros, fraccionarios y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). Resolución de problemas numéricos de construcción, cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. Nociones de frecuencia absoluta, relativa, acumulada, media aritmética, mediana, media geométrica, moda y media ponderada. 2- El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales, fraccionarios, enteros y racionales.

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Utilización de variables definidas en los números naturales, fraccionarios, enteros y racionales. Resolución de ecuaciones lineales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Trabajo con fórmulas. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de la media aritmética, la mediana, la moda, media geométrica y ponderada. Trabajo con fórmulas. 3- Construcción y cálculo en figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Ubicación en la recta numérica. Las figuras planas, propiedades y relaciones (segmentos, rectas, ángulos, triángulos, cuadriláteros, circunferencia y círculo). Notación de objetos geométricos. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). Sistema Internacional de Unidades. Movimientos del plano: traslación, rotación y simetría axial. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. 4- Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. Interpretación de datos cuantitativos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. de cálculo con números racionales e interpretación

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Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. Situaciones del entorno escolar, comunitario y nacional. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1- El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Educación nutricional. Etapas de desarrollo del ser humano. Adolescencia. Autoestima y proyecto de vida. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. Higiene personal. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. 2- El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Prevención del embarazo en las adolescentes. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. La familia, escuela y comunidad. Su proceso de comunicación.

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componentes y cadenas). Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida.El ser humano con su ecosistema. El átomo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. El ser humano y su ubicación en el espacio. Patrimonio Natural. Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. órganos y sistemas de órganos. tejidos. Estructura. chimó alcohol. Interacción entre ellas. Ecosistema y su dinámica (concepto. El microscopio y la lupa. Descripción del movimiento de traslación. Saneamiento Ambiental. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. animales y hombres). Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. 425 . Materia y materiales. Partículas fundamentales del átomo. 3. Valoración de su estado de conservación. Educación vial. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Prevención ante riesgos laborales. Fenómenos electrostáticos. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas. Higiene colectiva.

Las actividades humanas y el ambiente. componentes (factores y elementos). Estructura. composición. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. El planeta Tierra. Tipos de mezclas. Tipos de suelo. Litosfera: Estructura y composición. Satélites naturales y espaciales. Hidrosfera: Estructura y composición. Ley de Pascal. Navegación. Composición Elementos químicos. Chatarras . Sustancias puras. Cuerpos de agua de tu región. Cuerpos de agua. Fuerza de empuje. dinámica. Metales y no metales. usos del suelo de tu región. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. El ser humano y su valoración como ser vivo. ser humano. Fuerza de Arquímedes. Tierra-Luna). dinámica. Propiedades y características. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Presión en los gases. Tiempo y clima. Minerales (composición) y rocas. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. 426 artificiales. Técnicas de separación de mezclas. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. Aceleración centrípeta.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Tierra como sistema. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. ambiente. Mezclas. Movimiento circular uniforme. Período y frecuencia. uso. Intensidad de gravedad. Tipos de rocas. sus dinámicas en la atmósfera. Desarrollo Endógeno Sustentable. Gravitación. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. El suelo. Fuerza de gravedad. Estado natural y abundancia. La biodiversidad. Biosfera: Seres vivos. Atmósfera: estructura. velocidad angular. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. La dinámica de la tierra.

lúdicas. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. coordinación y flexibilidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Actividades productivas: Actividades de educación vial Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. 427 . Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. velocidad. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. toma del pulso y su ubicación por regiones. cualidades físicas. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. Deporte. Participación activa en actividades físicas. resistencia. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Recreación y Ambiente 1. Definición de aptitud física.

de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. 2. históricos. 428 . Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de equipos que apoyen programas recreativos. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. de salud e higiene en la escuela. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. nuestros próceres. Realizar excursiones. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Contenidos Actividades lúdicas. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. juegos tradicionales cognoscitivo. Conocimientos básicos de salud e higiene personal.

Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. ríos (Raffting. Fútbol de playa). Bicicross) de acuerdo con las características de cada región.deportiva. costas (Surf. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. a través de situaciones de juegos sencillos. 4. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. coleo). 429 . kayak) y ciudad (Patineta. Bicicleta de montaña). Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. 3. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. videos. llanos (cabalgata. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. películas etc.

humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. 430 . Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. violaciones. apropiándose de los contenidos científicos. pornografía infantil. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes. sicariatos. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. etc. habilidades y destrezas. asesinatos. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. vandalismo. secuestros. caribeño y universal. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas.

Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. autoafirmación y honestidad. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. asumiendo la apropiación de los valores sociales. 431 . expresando actitudes de respeto solidaridad. Simón Rodríguez. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Antonio José de Sucre.

así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. comprender y participar activamente. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. ayudando a la protección del ambiente. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas. Evaluar. 432 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades. Asumir de forma responsable su sexualidad. Demostrar conocimientos sobre los principios. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Aplicar conocimientos en la elaboración. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. que pongan a la nación en situación de peligro. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud.

Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. estructuras gramaticales. Sistematización de los contenidos ortográficos. construcciones formales: informes. la ficha. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. la revista. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe.Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar actividades conjuntas Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. La informática y el mundo Contenidos 433 . clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. descriptivos. sugerencias. sistematización de contenidos del año precedente. Incorporación de expresiones de ubicación. futuro simple. Elementos que lo integran. cosas. tiempos verbales: presente prefecto. lugares. Signos de puntuación. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. la exposición. Adjetivos comparativos. El sintagma verbal. de sinónimos y antónimos. prohibiciones e instrucciones). el monólogo. descripción e identificación de personas: animales. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. el aviso. Uso de la lengua. futuro continuo. su estructura. Expresiones relacionadas con la salud. Sistematización del año precedente. Primeras manifestaciones culturales: escultura. arquitectura y pintura. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. Idioma extranjero. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. artículos informativos de prensa.

epíteto. Elementos de apreciación literaria. Contenidos 434 . Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. danza. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Formas de introducción de la tecnología. Clasificación de versos según la medida. Medición de versos de arte mayor. La observación. el periódico escolar. La radio liceísta. arquitectura. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. teatro. Comunicación a través de otros medios de expresión. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. la entrevista. Medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. Las organizaciones comunitarias. Impacto social. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. la televisión y radio comunitaria. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. expresiones sencillas. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. escultura. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación. La participación comunitaria como derecho del colectivo. hipérbole. Los consejos comunales. Aportes de las comunidades indígenas. Reconversión monetaria. Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Lectura y comprensión de textos. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos.

El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Impacto social. sociedad. Contenidos 435 . relieve. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. geología.Cálculo con números racionales. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. la libertad y la democracia. espacio marítimo entre otros.sociales. El movimiento republicano. Postulados actuales. Soberanía y defensa integral. Manifestaciones culturales: escultura. sectores de producción. esclavismo y feudalismo. Aspectos humanos: economía. Decadencia del feudalismo. música. Caracterización de las diferentes formaciones económico. El movimiento de la revolución francesa. El movimiento campesino zamorano. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. integración comercial. Sistema de recaudación de impuesto. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. hidrografía. Independencia y República Venezolana. Área: Desarrollo lógico matemático 1.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. entre otros. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Desarrollo de la industria petrolera. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. El movimiento por la igualdad. El Bolivarianismo. suelos. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. historia. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social. demografía. arquitectura y pintura.

representación en la recta numérica. Aplicaciones. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. media aritmética. Las ecuaciones y las funciones lineales. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. área y volumen). frecuencia absoluta. 3. media geométrica. moda. media geométrica y ponderada. Resolución de problemas geométricos de construcción. mediana. número racional por un vector.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. relativa y acumulada. Productos notables. Vectores. Cálculo de cuerpos.Relación entre ecuación y función lineal. suma de vectores. Factorización.Cálculo con expresiones algebraicas. Conceptos de correspondencia. Concepto de número irracional. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud. Frecuencia absoluta. Nociones de muestreo. moda. Procesamiento de datos cuantitativos. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos 436 . mediana. relaciones y funciones. 2. Construcción de tablas. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. área y volumen). relativa y acumulada. enteros y racionales. Operaciones con monomios y polinomios. media aritmética. media ponderada. El significado de las funciones. Productos notables. Significado. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Interpretación de la solución de la ecuación respectiva.

Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Resolución de problemas geométricos de construcción. Propiedades. Cálculo de magnitudes.Interpretación y organización de datos. Resolución de ecuaciones lineales. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. comportamiento de datos. 5. 4. Representación gráfica de las funciones lineales. Contenidos Cálculo con 437 . Las ecuaciones y las funciones lineales. Propiedades.Construcción y cálculo en figuras planas. Trabajo con fórmulas. áreas y volúmenes. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Suma de vectores. Igualdad o congruencia de figuras planas. El significado de las funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo con números racionales. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. Vectores en el plano. magnitudes. 6. Estimación y cálculo de longitudes. Construcción de tabla de valores. Orden y representación en la recta numérica. cálculo y demostración de propiedades de figuras.

Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. La familia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. El sonido como onda.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). su proceso de comunicación. la comunidad u otros. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. 438 . 2. Identificación. Interpretación de la solución de la ecuación lineal. Prevención del embrazo en las adolescentes. Construcción de tablas y gráficos. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa. Reproductor y nervioso. frecuencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Interpretación del orden de los números racionales. Autoestima y proyecto de vida. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Trabajo con fórmulas. longitud de onda. Audición y habla. Adolescencia. Amplitud. Higiene personal. velocidad de propagación). Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Uso de las TIC. Eco. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. Contaminación sónica. Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. Etapas de desarrollo del ser humano. período.

Importancia de los organismos y su evolución. paludismo y VIHSIDA y otras. Ecosistema y su dinámica. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. Reino Mónera. Primeros auxilios. Prevención de accidentes. Efectos del consumo de tabaco. Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. Microscopio y estereo microscopio. Funciones y adaptaciones. 439 . Prevención ante riesgos laborales. Reino Protistas y Reino Fungi. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. Biodiversidad. Propagación rectilínea de la luz. Reflexión y refracción. Saneamiento ambiental. chimó. no trasmisibles: cáncer. (Cadenas tróficas). 3. La luz como portador de información sobre el ambiente. Higiene colectiva. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. alcohol. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Educación vial. enfermedades cardiovasculares y otras. Propagación de la luz en diferentes medios.El ser humano con su ecosistema. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente.

Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. El suelo. Ozono. Oxígeno. Contaminación visual. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Importancia de la capa de ozono para la vida. Deporte. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. Ácidos. Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Aplicaciones de las sales. el agua y el dióxido de carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Espejos y lentes. Monóxidos de Carbono. El uso de los recursos naturales. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Recreación y Ambiente 1. Los óxidos y el ambiente. Dióxido de carbono. Consecuencias. Su importancia. Contenidos 440 . génesis y su dinámica. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Aplicaciones de los ácidos. Lluvias ácidas. Sales. propiedades de las fibras y detergentes. Instrumentos ópticos (lupa. telescopio y microscopio). Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. El ojo humano como instrumento óptico. Óxidos. Compuestos orgánicos. Importancia para la vida. Salinización de los suelos.

La salud comunitaria como parte de la salud integral. Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Definición de frecuencia. resistencia. velocidad. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. carreras con intervalos y de velocidad. la escuela y la comunidad. lúdicas. Trote y caminata alterna. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. 441 . coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. recreativas para la salud. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. lípidos y prótidos. para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. trote a ritmo variado. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución.

Identificación y práctica de juegos bailados. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. valores. con los espacios medioambientales. 442 . región y país. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Actividad física para la comprensión de actitudes. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. para el desarrollo de actitudes. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. históricos. Visita a sitios recreativos. danzas tradicionales de la comunidad. valores.

Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Participación en situaciones básicas de juego. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. 4. debido a los diferentes flagelos sociales. 443 . Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Actividades recreativas. Conocimiento de las actividades de apoyo. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. deportivas. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.

humanísticos. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. caribeña. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Antonio José de Sucre.Gobierno Bolivariano de Venezuela Tercer año Objetivo general Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. manifestar criterios frente a su realidad. Simón Rodríguez. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. 444 . Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. latinoamericana y universal.

Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. Asumir los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. su sexualidad responsable. 445 . Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. fundamentalmente energéticos e hídricos. Demostrar satisfacción por sí mismo. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. su calidad de vida y participación social. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. sustentable y sostenible. Manifestar sentimientos de amor por la familia. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. destacando los riesgos ecológicos. la región o la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. el deporte y la recreación. a través de la cultura las artes. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 446 . Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. utilizados durante el trabajo muscular. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas.

adjetivación y otros. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Patrimonio histórico cultural venezolano. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Sistematización de los contenidos ortográficos. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Formas no personales del verbo. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. artículos informativos. Diferentes formas de expresión. futuro simple. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Recursos expresivos: la imagen. de Clasificación y función. futuro continuo. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. país). región. Elementos de aplicación literaria. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. adjetivos comparativos y 447 . la onomatopeya. soberanía y defensa integral de la nación. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones.

Construcción formal. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. cosas y personas. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. así como en la generación de presentaciones electrónicas. Contradicciones económicas. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Diferentes formas de exposición. país). sociales. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. Expresiones de uso diario más complejas. animales. Utilización de la multiplicidad de métodos. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Redacción y traducción de cartas formales e informales. Lectura y análisis de textos. Sistematización de contenidos ortográficos. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. comprensión y construcción de textos. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. región.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo superlativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. tipos de fichas y artículos informativos. Ponencia. el Caribe y Venezuela. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. Búsqueda 448 . Expresiones relacionadas con la salud. La radio liceísta y el periódico escolar. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. hidrografía. Redacción. fondos zamoranos y otros. la identidad nacional. sectores productivos. transcripción y traducción de cartas formales e informales. relieve. 449 . Elementos de apreciación literaria. artículos informativos.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. tipos de fichas. Comunicación a través de redes y otros medios. Aspectos humanos: población demografía. la onomatopeya. la soberanía y defensa integral de la nación. Formas de introducción de la tecnología. Elementos geográficos de Venezuela. 3. ponencias. Impacto social. vegetación. Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Sistematización de contenidos ortográficos. uso de diferentes formas de exposición. Las construcciones formales. economía. Aspectos físicos: clima. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. nuevas formas de organización para la producción en el país. Recursos expresivos: la imagen. Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Patrimonio histórico cultural venezolano. clasificación y tipos de composiciones poéticas. Lectura y compresión de expresiones. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. La televisión y la radio comunitaria.

Contradicciones económicas. Evolución histórica de los principales problemas socio. Otras personalidades regionales. MERCOSUR. Juana La Avanzadota. entre otras. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. Valores de la nación. Las organizaciones comunitarias. las cooperativas entre otras. Relaciones con EEUU. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. Andrés Bello entre otros. Luisa Cáceres de Arismendi. Ezequiel Zamora y otros. soberanía y defensa integral de la nación. El ALCA. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. PETROSUR. Los Consejos locales de planificación pública. El papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Simón Bolívar. Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. festividades nacionales. sociales. PETROCARIBE. Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. relaciones con el Medio Oriente. EL ALBA como contraposición al ALCA. La diversidad cultural de la población venezolana. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. efemérides. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. 450 . Celebraciones. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Manuelita Sanz.los movimientos sociales: estudiantiles. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Europa y África.Gobierno Bolivariano de Venezuela Caracterización del capitalismo Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo como formación económica- social. La participación comunitaria como derecho del colectivo. regionales y locales.

3. enteros y racionales. media geométrica y ponderada. 451 . Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Nociones de frecuencia absoluta. media aritmética. Propiedades y gráfico de la función. Operaciones con monomios y polinomios. áreas y volúmenes. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Cálculo con números racionales. Inecuaciones de fracciones algebraicas. relativa y acumulada. Cálculo con fracciones algebraicas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Cálculo de longitudes.Cálculo con fracciones algebraicas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo lógico matemático 1. mediana. 2. Resolución de problemas geométricos de cálculo. enteros y racionales. Operaciones con fracciones algebraicas. moda. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Factorización. Productos notables.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. Productos notables.

Trabajo con fórmulas. áreas y volúmenes.Interpretación. Semejanza de figuras. Identificación. Estimación y cálculo de longitudes. Contenidos : Orden de los números racionales. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Razones y proporciones. Contenidos : Cálculo con números racionales. comunitario y otros hechos y fenómenos. organización y análisis de datos. representación en la recta numérica. 6. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. Deporte.Construcción y cálculo en figuras planas. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 4. Recreación y Ambiente 452 . organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. 5. Representación de los números racionales en la recta real. Área: Educación Física. cilindros y esferas. Resolución de problemas de construcción. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Construcción de tablas y gráfico. Trabajo con fórmulas. Los cuerpos geométricos: conos. Contenidos : Operaciones básicas de cálculo con números racionales.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo 1. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. infantiles. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. en correspondencia con sus características individuales. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. 453 . especiales. para mejorar la flexibilidad y la coordinación. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. penitenciarios.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Trote continuo. higiene personal y colectiva. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. indígenas. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. 3. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. 2. la comunidad y los ambientes naturales. históricos y otros. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales. Realizar actividades de prevención. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares 454 .

Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. 455 . Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. 4. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable.Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región.

humanísticos. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos. caribeña y universal. crítica y reflexiva sus ideas. José Félix Ribas. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. manifestando criterio que consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. creativa. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. 456 . Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Antonio José de Sucre. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. Simón Rodríguez. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país.

Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. fundamentalmente energéticos. participación 457 . Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Manifestar sentimientos de amor por la familia. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. su elección vocacional. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. sustentable y sostenible.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. sexualidad responsable. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. calidad de vida social. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Demostrar satisfacción por sí mismo. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. destacando los riesgos ambientales. comprometiéndose con el desarrollo endógeno.

aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. el deporte. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. utilizados durante el trabajo muscular. el ambiente y la recreación. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. las artes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. a través de la cultura.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos 458 . Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos.

técnico. Expresiones que indican propósito (to-in order to). Expresiones preposicionales seguidos de formas verbales que terminan en ing. Verbos seguidos de infinitivos o ing. la ortografía etimológica. Lenguaje indirecto (reported speech). condiciones climáticas. Uso del diccionario etimológico. pasado perfecto continuo. tecnológico). Sistematización de las estructuras gramaticales en años precedentes. anáfora. Questión tag usando diferentes tiempos verbales. Estructuras que comienzan con it. estado del tiempo 2. Sistematización de los contenidos ortográficos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. la informática y el mundo. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Estructuras que expresen una condición (if). Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples. Recursos expresivos: hipérbole. Otros tipos de estructuras. Estructuras en hat. Tiempos verbales: presente perfecto continuo. Estaciones del año. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra. a través de sus obras. Clasificación de oraciones compuestas. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Profundización en el pensamiento de los próceres venezolanos (personalidades regionales y locales). Expresiones de uso diario más complejas. Contenidos 459 .Elemento integrador: El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. la región y el país. composiciones literarias (verso y prosa).

3. Procesador de datos mediante el uso de paquetes estadísticos. descripciones. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. utilizando adecuadamente los medios tecnológicos. la soberanía y defensa integral de la nación. Producción oral y escrita de cartas. Análisis cualitativo y experimentación. Métodos y técnicas más complejas. diálogos. diseño y creación de otras manifestaciones artísticas. Delimitación y fundamentación de problemas tomados de la realidad circundante. Presentación oral de resultados utilizando las tecnologías. Contenidos 460 . Patrimonio histórico cultural de la nación. La industrialización. Construcciones formales: ponencias.Elemento integrador. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. caribeño y latinoamericano. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la educación en valores. la ciencia y el ambiente. Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica. informes y artículos informativos. Uso de los medios tecnológicos para la participación comunitaria del ciudadano(a) como derecho colectivo. diseñando los posibles resultados y poniendo de manifiesto la novedad del enfoque. El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Procesos de análisis. culturales en la actualidad. la identidad nacional. Uso de herramientas tecnológicas para el conocimiento. La transferencia tecnológica. el Caribe y Venezuela. Estudios de casos. Producciones blandas y más limpias. comprensión y construcción de textos. tarjetas entre otras. utilización de multiplicidad de métodos. Impacto social. su importancia. Lectura y comprensión de textos y expresiones de mayor complejidad (idioma extranjero –técnico). Desglose de problemas en preguntas científicas y actividades a desarrollar.

condiciones climáticas. Sistematización de los contenidos ortográficos. presente prefecto continuo y pasado prefecto continuo. Vigencia y valoración del Ideario del Libertador a partir del análisis de su obra escrita. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Composiciones literarias (verso y prosa). Estructuras que expresan una condición (if). Expresiones de uso diario más complejos. lenguaje indirecto (reported speech).Cálculo. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Operaciones con números reales. Cuestión tag usando diferentes tiempos verbales. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX). Uso de diccionario etimológico. tecnológico). desafíos y la elevación de la autoestima. estados del clima. Redacción. la ortografía etimológica. Sistematización del análisis sintáctico de las oraciones simples. clasificación de oraciones compuestas. personalidades nacionales. 461 . Tiempos verbales. técnico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. regionales y locales a través de las obras escritas. anáfora. Verbos seguidos de infinitivos o seguidos de ing. Profundización del pensamiento de los próceres venezolanos. Recursos expresivos: hipérbaton. Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones del manejo de tensiones. Estructuras que comienzan con it. la región y el país. Análisis de textos de otras tipologías (científico. Sistematización de las estructuras gramaticales de años precedentes. Otros tipos de estructuras. hipérbole. Contenidos Concepto de número real. Estructuras con hat. Expresiones preposicionales seguidas de formas verbales que indica un propósito. estaciones del año.

Resolución algebraicos. con radicales. logarítmicas y trigonométricas. Escalas de medición. Interpretación de fenómenos naturales. Contenidos : Orden y operaciones de cálculo con números reales. 3Relación entre ecuaciones y funciones con radicales. muestreo y población. logarítmicas y trigonométricas. 2. Ecuaciones y funciones con radicales. de problemas de la geometría aplicando procedimientos 462 . Gráficos y propiedades. logarítmicas. Geometría analítica de la recta en el plano. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. exponenciales. exponenciales. 4. Nociones de desviación y correlación. Geometría analítica de la recta en el plano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ecuaciones y funciones con radicales. Propiedades y gráficos. Vectorización en el plano. Interpretación geométrica de las soluciones de las inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Relaciones entre ecuaciones y funciones con radicales. exponenciales y trigonométricas. Contenidos : Operaciones de cálculo con números reales. logaritmos y razones trigonométricas. logaritmos y razones trigonométricas. exponenciales. Resolución de problemas prácticos de la geometría de la recta aplicando procedimientos algebraicos. logarítmicas y trigonométricas. Construcción de tablas y gráficos. con radicales. Sistemas de ecuaciones lineales y cuadráticas. Inecuaciones lineales y cuadráticas.Inecuaciones y sistemas de ecuaciones. Nociones de desviación y correlación.Construcción y cálculo en figuras geométricas.

análisis y valoración del comportamiento de datos. Átomos y moléculas. Potencia. Choques. Contenidos 463 . Movimiento de los satélites. Nomenclatura y estequiometría. Reacciones químicas y energía calórica. Movimiento circular uniforme. Dinámica. Valoración de las tendencias en el comportamiento de los hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. Representación en la recta real. Movimiento armónico simple. Cambios de fase y energía calórica. 5Interpretación. Ley de conservación de la cantidad de movimiento. Electro química. Deporte. Nociones de desviación y correlación. Ley de gravitación universal.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Rapidez de reacción y equilibrio químico. Interpretación y solución de problemas prácticos de la geometría analítica de la recta en el plano. Ley de conservación de la energía mecánica. Contenidos : Orden y cálculo con números reales. Soluciones.El ser humano en el ecosistema. organización. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Construcción de tablas y gráficos. Área de Contenido: Educación Física. Nociones de desviación y correlación. Recreación y Ambiente 1. Explicación de hechos y fenómenos a partir de datos cuantitativos. Tabla periódica. Movimiento parabólico. muestreo y población.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Escalas de medición. Trabajo y energía. Contenidos Movimiento mecánico.

comunidad. Participación en programas para la actividad física y salud en interacción con la escuela y los consejos comunales. medias y largas con variabilidad de desplazamientos. Participación activa en jornadas de higiene y salud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Ejercicios de preparación articular y muscular para el desarrollo de actividades prácticas que mejoren las diferentes cualidades físicas. entrenamiento físico en grupos escolares. Participación en la elaboración de programas alimenticios que contribuyan al sano desarrollo de los individuos en la escuela y la familia. Trotes continuos y carreras de velocidad en distancias cortas. Participación en actividades físicas individuales y grupales con control de las cargas. durante y después del ejercicio. recreativa y de otra tendencia afín para la salud. lúdica. Participación activa de programas de actividades físicas en la escuela que contribuyan a reforzar la salud de la población. métodos y técnicas básicas del 464 . la educación y el ambiente de su sector. considerando las diferencias individuales de cada sujeto. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. antes. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. así como estrechar los vínculos sociales. Participación en programas recreativos de salud. con o sin implementos. Aplicación y desarrollo de los principios. Participación activa en la conformación de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física. higiene y conservación de los espacios escuela . Prácticas de ejercicios específicos para el fortalecimiento de cada una de las cualidades físicas y coordinativas en forma individual y grupal. posiciones iniciales y espacios.

Realización de actividades de inducción y concienciación acerca de la importancia de la conservación de los espacios institucionales y de la comunidad. Realizar intercambios entre instituciones educativas para el desarrollo de la práctica de los deportes No convencionales correspondientes a cada región. Participación de actividades intercursos y festivales danzarios típicas de la localidad y región. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. que minimicen los riesgos. Contenidos Participación en actividades para la concienciación de valores. habilidades. destrezas y la interacción con los ambientes naturales y culturales. Participación en actividades de inducción sobre la concienciación de autoprotección ante fenómenos naturales en el entorno comunitario. Participación protagónica en grupos estudiantiles y comunales que fomenten actividades recreativas en espacios educativos y comunitarios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación conjunta con instituciones educativas. 2. públicas y privadas en actividades de salud física y mental para optimizar la calidad de vida en las comunidades. Participación en actividades de mantenimiento. Participación activa en las visitas a comunidades aledañas a la institución educativa para el conocimiento de hábitos y costumbres inherentes a la actividad física. Participación protagónica den la conformación de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades físicas en la escuela y en los diferentes sectores. 465 . conservación y prevención de instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad.

Participación en actividades organizadas por los consejos comunales deportivos y aldeas universitarias para el desarrollo integral del deporte estudiantil y comunitario. 4. Profundización del trabajo profiláctico dentro y fuera de la entidad educativa. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. Participación en clubes deportivos estudiantiles y comunitarios que garanticen el desarrollo de actividades polideportivas. 466 . Participación teórico-práctica en el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez como parte de la formación académica integral del ser humano así como la participación en eventos competitivos. en forma individual y colectiva. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Participación en Juegos pre-deportivos y deportivos utilizando los fundamentos técnicos y tácticos de los diferentes deportes. Indicación de tareas dentro y fuera de la clase que posibiliten el intercambio con la familia y el entorno comunitario acerca de estas temáticas. Participación en actividades para la adquisición de conocimientos sobre los aspectos técnicos y básicos de los reglamentos de los diferentes deportes individuales y colectivos. Contenidos Realización de actividades recreativas que involucren a miembros de la comunidad relacionados cercanamente con el tráfico y consumo de drogas.Gobierno Bolivariano de Venezuela 3.

Quinto año Objetivo general 467 . Principios básicos de refrigeración y aire acondicionado. Legislación ambiental. Perforado sobre el metal. nivel y temperatura). recreativas y de integración de la escuela con la comunidad para la prevención del consumo de drogas en los adolescentes. Instrumentos de mediciones eléctricas. Área: Especialización Industrial 1. Mediciones de longitud y ángulo. Arquitectura del computador. Sistema básico de refrigeración doméstica. Parámetros eléctricos. Circuito de corriente alterna. Trazado. seguridad e higiene.Producción Industrial. Dibujo básico. Creación de programas preventivos basados en la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de los diferentes flagelos que afectan al contexto social de los estudiantes. Estructura de redes básicas. técnico y computarizado. efectuando trabajos de ajuste mecánico. Instrumentos primarios de medición Instrumentos finales de control. Cortes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elaboración de programas destinados a la práctica de actividades físicas. Instalación de software. Ley de Ohm. Contenidos Diferentes formas de generación de electricidad. mantenimiento y configuración del computador. Magnetismo y electromagnetismo. Leyes de Kirchoff. Instrumentos transmisores. Máquinas rotativas. Refrigerantes. Variables industriales (presión. caudal. Reparación. Instrumentos de medición de lectura directa. Instalaciones eléctricas. Potencia eléctrica en corriente continua y alterna. Normas. Instrumento de registro.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicar de forma creativa los contenidos científicos. activa y protagónicamente de manera solidaria en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer visión de la realidad latinoamericana caribeña y universal. participando organizada. integración al trabajo liberador y el ingreso a la educación superior. Desarrollar y participar en actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la localidad. Organizar y dirigir espacio de participación que contribuya a los procesos de transformación social ambiental para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar creativamente los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Organizar acciones acorde a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Organizar creativamente y dirigir mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. José Félix Ribas. 468 . humanísticos y tecnológicos generales que garanticen su desarrollo personal. con conciencia social. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Asumir y actuar creativamente en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. Antonio José de Sucre. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico. Demostrar una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Simón Rodríguez. la región y la nación.cultural e ideológico.

sexualidad responsable. comprometiéndose con el desarrollo endógeno y sustentable. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. desastres y riesgos de eventos naturales o provocados que pongan en peligro la localidad. Consolidar los valores sociales propios de la nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organizar y dirigir actividades en pro de la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Analizar y evaluar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico. Demostrar satisfacción por sí mismo. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Asumir una actitud responsable y de prevención ante amenazas. comunitaria y nacional y actuar en consecuencia a partir de poder aplicar el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. Expresar en su cotidianidad un proyecto de vida donde reafirme sus metas su elección vocacional. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad y evaluar su impacto. Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. destacando los riesgos ecológicos. Mostrar una actitud protagónica en la organización de actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar riesgos de enfermedades y accidentes en la vida de la población. 469 . Desarrollar y evaluar actividades ecológicas que permitan la valoración de la diversidad ambiental para su protección y conservación. respetando a sus semejantes y valorando el papel de cada uno de los(as) ciudadanos(as) en la sociedad venezolana. calidad de vida y participación social. Asumir actitudes responsables acordes con la educación vial. fundamentalmente energéticos e hídricos.

Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Crear estrategias innovadoras para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno sustentable de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. el deporte. comunidad. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la salud. 470 . Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores al mismo tiempo que solucione problemas en la comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo la región o la nación. aplicando las destrezas y habilidades motrices necesarias cumpliendo con las normas. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia. la defensa del ambiente y la recreación. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación. Comprender un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. región y país. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la escuela. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. las artes.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad (con énfasis en la latinoamericana y caribeña). efemérides y festividades nacionales. tiempo. Estructuras de forma enfática. Sistematización de los recursos expresivos a través de los procedimientos de análisis. técnicos. Idioma extranjero. el manejo de tensiones. frecuencia y velocidad. Utilización y sistematización de la teoría de la investigación científica a través de trabajos por proyectos. sistematización de todas las estructuras gramaticales estudiadas en años anteriores. de desafíos y la elevación de la autoestima. espacio. Construcciones formales: ponencia. comprensión y construcción de textos (científicos. Delimitación y fundamentación de problemas más complejos tomados de la realidad. distancia. tecnológicos y oficiales). Voz pasiva. Implicaciones n el significado cultural de celebraciones. Redacción. desde a segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad con énfasis en el cine latinoamericano y caribeño). la informática y el mundo. para la toma de decisiones. regionales y locales. Contenidos Procesos de análisis. Expresiones culturales históricas nivel mundial Apropiación y demostración en sus modos de actuación de los valores de la nación. comprensión y construcción de textos en prosa y verso. Composiciones literarias en verso y prosa. Análisis de textos de otras tipologías (científicos. informe y artículo periodístico. 2El lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Profundización de las relaciones interpersonales como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte. técnicos tecnológicos y oficiales). 471 . Lenguaje indirecto. Expresiones de medidas. Métodos y técnicas más complejos.

migraciones. hidrografía. la identidad nacional. Aspectos humanos: población. Contenidos Procesos de análisis. relieve. Implicación en las formas de organización para el trabajo comunitario y el desarrollo endógeno sustentable. temperatura. Impacto social. como derecho del colectivo. Conocimiento. Globalización neoliberal en esta área. la soberanía y la defensa integral de la nación. vegetación. apropiación y conservación del patrimonio histórico cultural a nivel mundial. 472 . Producciones blandas y más limpias. fauna. demografía. comprensión de textos de personalidades de nuestra América que propicien la sistematización y actualización de los contenidos históricos precedentes.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Manifestaciones artísticas y culturales en Latinoamérica y el Caribe con énfasis en el cine y el empleo de los recursos tecnológicos. Uso y conocimiento de los medios tecnológico para la participación comunitaria del ciudadano(a). Profundización de los procesos integracionistas en América utilizando la tecnología como vía de investigación. utilizando para ello la tecnología. Su importancia. La transferencia tecnológica. geología. Producción oral y escrita de textos. suelo. Traducción de textos. cultura. Las innovaciones tecnológicas y el desarrollo de las ciencias. 3. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Búsqueda de información a través de la tecnología para realzar la ecuación en valores. Posición de Venezuela ante estos fenómenos. utilizando adecuadamente los diversos medios tecnológicos. fundamentalmente técnicos y científicos. Globalización de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Profundización en los componentes geográficos a nivel mundial (aspectos físicos: clima. La industrialización y el desarrollo de las ciencias.

festividades nacionales. Bloques económicos. políticas. Fuerza armada bolivariana en el marco de la seguridad y defensa integral de la nación hacia una educación en valores en todos los espacios. conocimientos. entre otros). El marxismo leninismo como corriente ideológica. apropiación y conservación del patrimonio natural a nivel mundial. protagónico. Profundización en el papel de las organizaciones internacionales en el contexto actual. Su influencia en la situación geopolítica. Contenidos : 473 . distribución de las riquezas. lo pluricultural. Implicación y promoción en el significado cultural de celebraciones.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo economía. La nueva doctrina humanista bolivariana socialista como plataforma del proceso participativo. sectores productivos. El pensamiento socialista en el contexto actual. Apropiación y demostración en su modo de actuación de las características de la ciudadanía venezolana a partir de reconocimiento de la diversidad. democrático y corresponsable. MERCOSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Habilidades y destrezas militares. MECOSUR. Integración y diálogo (ALBA. El pensamiento en la democracia representativa. las personas con discapacidad y defensa del ambiente. Expresiones del bolivarianismo en el contexto actual latinoamericano y universal. la libertad y la democracia frente a la explotación. Actualización de la situación geopolítica internacional y nacional y el mundo multipolar. efemérides. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos de la mujer.Cálculo con número reales y complejos. PETROCARIBE. Proyecto nacional Simón Bolívar y la política internacional. multiétnico y lo protagónico. Diversas concepciones del pensamiento ideológico religioso que se debaten en el mundo actual. procesos integracionistas (ALBA. Actualización sobre los movimientos por la igualdad. PETROCARIBE). regionales y locales. PETROSUR.

Contenidos : Cálculo con números reales. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. análisis y valoración del comportamiento de datos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Concepto de número complejo. parábola e hipérbola). ecuación e interpretación geométrica de cónicas. Propiedades. Construcción de tablas y gráficos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva en la solución de problemas a través de proyectos de investigación. Cálculo de cuerpos (longitudes. Cálculo y resolución de problemas en la geometría a través de procedimientos algebraicos. 3interpretación. Contenidos 474 . Interpretación algebraica de las propiedades y relaciones geométricas (geometría analítica y del espacio).Construcción y cálculo en figuras y cuerpos geométricos. Sistematización de las nociones de la estadística descriptiva a través de la solución de problemas prácticos en proyectos de investigación. Análisis de gráficas. Contenidos : Orden y operaciones con números reales. Cálculo con valores aproximados. Trabajo con fórmulas. áreas y volúmenes) y secciones cónicas (elipse. Valoración de tendencias en el comportamiento de hechos y fenómenos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Resolución de problemas prácticos. Cálculo de magnitudes y con valores aproximados. Resolución de ecuaciones. organización. Operaciones.El ser humano en el ecosistema. Sistematización sobre cálculo de cuerpos geométricos. 2.

marco legal ambiental nacional e internacional. Eficiencia Fundamentos de la electrodinámica. Ley de Joule. potencialidades. Estudio. 475 . Equilibrio térmico. para el mejoramiento de la salud integral en relación con la Escuela. Energía potencial eléctrica. problemas ambientales (locales. Intensidad del campo eléctrico. Máquina térmica. Relación de la evolución geológica del territorio venezolano con el origen. Primera Ley de la Termodinámica. Corriente eléctrica. Proceso cíclico. formación y evolución de los recursos mineros e hidrocarburos. regionales. nacionales y planetarios). Deporte. Potencial eléctrico. ordenación del territorio venezolano. Campo magnético. Área de contenido: Educación Física. Conductores y aisladores. Flujo magnético. Medición de la temperatura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Fundamentos de la termodinámica. y aplicación de los principios. Corriente eléctrica. Ondas electromagnéticas. Ley de Faraday. comunicaciones Magnetismo.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Cargas eléctricas. Recreación y Ambiente 1. El territorio venezolano. Resistencia. Utilización de ondas electromagnéticas. Ecuación de estado termodinámico. Generador y transformador. Temperatura. Inducción electromagnética. Procesos termodinámicos. Efectos electromagnéticos. análisis. Trabajo del campo eléctrico. usos. métodos y técnicas del entrenamiento físico. síntesis de la dinámica terrestre. Contenidos Conocimientos científicos y sistemáticos dirigidos a la optimización del Utilización de ondas electromagnéticas en las desarrollo de las cualidades físicas para mejorar la calidad de vida de la población estudiantil.

fondo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Nociones básicas pedagógicas del entrenamiento físico relativas a los métodos. distribución y ejecución de grupos estudiantiles y comunales que promuevan la actividad física en los diferentes sectores. de velocidad en cortas. Participación en competencias internas de la Institución Educativa que promuevan la motivación. en la Institución Educativa. higiene y salud en la escuela y su interacción con la comunidad Organización y promoción de actividades física y de salud en la escuela y la comunidad. medianas y largas distancias. Organización y desarrollo de programas de actividades físicas en las escuelas y en la comunidad que contribuyan a reforzar la salud de los estudiantes y otros grupos poblacionales. práctica y desarrollo de las diferentes cualidades para el mejoramiento de sus condiciones físicas. Organización y desarrollo jornadas de recreación y salud dirigidas a los adolescentes y jóvenes de la escuela y la comunidad. así como fortalecer los valores humanos. Organización. Organización de jornadas para la práctica de la actividad física. Organización. la educación y el ambiente de su sector en articulación con el programa Barrio Adentro. en la escuela y la familia. Participación en programas de alimentación balanceada para el fomento de una mejor calidad de vida. Organización y ejecución en el liceo de actividades para optimizar el desarrollo de la salud mental que beneficie a los y las estudiantes dentro y fuera de la comunidad. 476 . recreativa y de otra tendencia afín para la salud. lúdica. promoción y ejecución a través de los grupos estudiantiles y comunales eventos relacionados a la actividad física. Participación en competencias carreras de medio fondo. técnicas y estrategias para la dosificación de las cargas en los grupos escolares.

Organización de jornadas prácticas para la concienciación del mantenimiento. Organización y promoción de los grupos estudiantiles y comunales para el desarrollo de actividades recreativas en diferentes ambientes y espacio. para el desarrollo de las actividades recreativas y ambientales. Organización por parte de los estudiantes de festivales danzarios. Contenidos Organización y promoción de jornadas para el rescate de los valores y conservación de los ambientes naturales y culturales. conservación y prevención de las instalaciones deportivas y centros de estudios de la comunidad. 477 . de la región. minimizando riesgos. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. musicales donde se manifiesten los valores patrios.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Organización de grupos estudiantiles y comunales para la promoción de actividades relacionadas con la autoprotección ante fenómenos naturales. sobre la importancia de la práctica correcta de los deportes no convencionales. Organizar y promover actividades dentro y fuera de la institución para concienciar a la comunidad. localidad y el país. 2. Organización de jornadas en las instituciones educativas y comunales. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Organización de competencias y juegos intercursos y/o áreas de la institución educativa. para el fomento de la identidad regional relacionadas a la actividad física. 3. Organización de los espacios educativos y comunitarios.

Contenidos Promoción de jornadas organizadas por los estudiantes donde se expongan criterios y vivencias de personas rehabilitadas y su inserción en el entorno social. Organización de las pruebas de eficiencia física dirigidos a la población estudiantil y no estudiantil para la detección de posibles talentos deportivos. asumiendo roles de jueces. Elaboración de programas físicos recreativos para personas con problemas de adicción y consumo de drogas. 4. provenientes de los diferentes sectores. Organización y consolidación de estructuras deportivas estudiantiles en articulación con consejos comunales para el desarrollo efectivo de juegos. equipo técnico. Promoción y difusión de las actividades físicas que pueden realizarse como medio de prevención del consumo de drogas. Organización de jornadas de concienciación de los beneficios de la práctica sistemática del ajedrez para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en interacción instituciones educativas-comunidades. árbitros. Organización de actividades deportivos y juegos pre-deportivos con participación de la comunidad en interacción con las instituciones educativas y misiones. en eventos organizados dentro de la institución educativa.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Aplicación de la reglamentación de los diferentes deportes en situaciones de juego reales. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. 478 . actividades deportivas y del deporte en el sector. Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad de rescate de adolescentes ociosos mediante jornadas y competencias en sus comunidades.

localización. Estudio de distintos mercados teniendo en cuenta: canales y operadores de la comercialización. requisitos comerciales e impositivos para poder vender. Legislación fiscal. Área: Especialización Industrial 1. exigencias de calidad de los productos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en campañas estudiantiles recreativas y físicas para la comunidad como medio formativo de valores sociales.Producción Industrial. 479 . Canales de comercialización. Análisis y valoración de las formas asociativas para la comercialización de los productos de la industria. Análisis y elaboración de estrategias comerciales. Contenidos Talleres y Práctica del Área de especialización 2. consignación. tipos de embalajes. costos de transporte. organización y control de las actividades industriales. Elementos básicos. Realización de las operaciones de venta. grados de intermediación.Comercialización de los productos industriales. Determinación de los márgenes de beneficio. sus fluctuaciones según la época y el contexto. Mercadeo. Determinación de la oportunidad y el volumen de venta. Mercado industrial y sus tendencias. distancias. descuentos. normas de tipificación y presentación. Contenidos Dibujo técnico y computarizado. formas de pago. materiales y financieros Contenidos Planificación. plazos de entrega. Negociación de las condiciones de venta. normas sanitarias y de contenido de residuos tóxicos. posibles volúmenes de ventas. precios de los productos. 3Gestión y administración de los recursos humanos. Promoción de los productos. tipos de fletes.

Pasantías Área de conocimientos específicos del área de especialización (Mención) Proyectos productivos para el desarrollo endógeno específicos de la mención 480 . tasas. servicios y contribuciones varias. fiscal. Cumplimiento en término de las obligaciones impositivas. laboral y ambiental. cánones. Sexto año Área: Especialización Industrial 1.) todas las transacciones realizadas. arrendamientos. Asentamiento en los registros que correspondan (libro de ventas. cuenta corriente. etc. y las derivadas de contratos de servicios de terceros.Producción industrial Contenidos Actividades Prácticas de Producción Industrial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Legislación contable. libro de caja.

La formación de los (las) adolescentes y jóvenes responderá al Plan de Desarrollo Nacional. Objetivos generales y específicos Objetivos generales Al finalizar los estudios en la Escuela Técnica Robinsoniana en el área de Promoción Social y Servicios de salud los (las) adolescentes y los (las) jóvenes deben: Demostrar una actitud crítica. sustentable del país. etnográficas. entre otras de cada localidad. Demostrar los conocimientos. sociales. Traumatología y Ortopedia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Especialidad Promoción y Servicios de Salud Caracterización: Los (las) adolescentes y jóvenes transitarán durante seis años hasta alcanzar el título de técnico medio en el área de especialización Promoción y Servicios de Salud en las menciones: Administración de Servicios de Salud. garantizando la fortaleza y confiabilidad del sistema económico y asegurar el desarrollo endógeno. capaz de defender las conquistas alcanzadas y los valores de la nacionalidad que nos caracterizan como país. del sistema de Salud y al desarrollo endógeno sustentable y sostenible a partir de las características económicas. región y nación. habilidades. Registro y Estadística de Salud. lo que posibilita el tránsito de una institución educativa a otra. geográficas. Electromedicina y Enfermería. Puericultura. Laboratorio Clínico. Promoción en Deportes y Recreación. regional y nacional en correspondencia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. logrando la transformación activa de la realidad local. destrezas. Inspección Sanitaria. en la solución de problemas inserción profesionales para la vida que les permitan su en el campo laboral relacionado con el área de especialización. Los tres primeros años son comunes con el Liceo Bolivariano. actitudes y valores. Objetivos Específicos: 481 .

Gobierno Bolivariano de Venezuela Organizar. evaluación de los recursos.menores de 6 años . hogares de cuidado diario. así como en el ámbito familiar. mantenimiento del entorno y saneamiento ambiental) necesarios tanto en el ámbito institucional como el ámbito empresarial y al ámbito gubernamental. relacionadas con el uso y manejo. recreativos. fábricas. tales como ancianatos . dirigir y controlar Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo los servicios ( alojamiento. equipos. planteles educativos. tomando en cuenta los factores de riesgo y medidas de seguridad que deben estar presente ante el contacto con materiales. tanto en estrategias convencionales como no convencionales en atención a embarazadas. hospitales hoteles. habilidades y destrezas básicas que le permitan insertarse en el Sistema Público Nacional de Salud y servicios educativos públicos y privados que atiendan a la etapa de Educación Maternal. colegios universitarios. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. lavandería y tintorería. cristalería y reactivos de un laboratorio bioanalítico. relacionadas con los registros que conllevan a la producción de estadística para diferentes usos: toma de decisiones. institutos geriátricos. relacionadas con la promoción social. así como la y la participación activa en los procesos de valoración ética del trabajo transformación social. o comunitaria. a niños (as) pertenecientes en la comunidad. centros culturales. bajo la dirección de un médico (a) o pediatra que oriente las pautas administrativas de un servicio especializado en atención integral de niños (as) sanas . clubes. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. muestras patológicas de animales sujetos a dicha experimentación. y productividad de las instituciones dispensadoras de salud. esto incluye la manipulación técnica de muestras biológicas y animales de experimentación. etc. maternales. Realizar actividades laborales de complejidad o dificultad promedio. alimentación. y la 482 . la recreación dirigida. e instrumentos contaminados. mantenimiento y resguardo del material instrumental. centros comerciales. Demostrar los conocimientos.

Realizar trabajos técnicos de dificultad promedio relacionados con la supervisión y promoción de la salud. selección y aplicación de material lubricante. controlar y sistematizar datos e información técnica derivada del estado físico u operativo de los equipos y del seguimiento realizado a equipos. infecciones de transmisión sexual. ingeniería sanitaria. promoción social e higiene ocupacional. para los efectos de documentación y archivo. Aplicar los conocimientos tecnológicos y procedimientos técnicos que utiliza para la evaluación de las condiciones de instalación y/o funcionamiento de equipos de de diagnósticos: de fallas o averías. endemias rurales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo administración de programaciones deportivas.. zoonosis. así como adaptaciones y cambios en el sistema de funcionamiento. empleando métodos y técnicas de organización y desarrollo de grupos sociales. efectuando actividades técnicas profesionales y de inspección sanitaria en determinadazas áreas de higiene de alimentos. Conocer y cumplir las normas de seguridad e higiene industrial propias de los establecimientos de salud. educación para la salud. maquinarias. reportando a instancias jerárquicas o autoridades competentes ante cualquier situación sea o no de su competencia. con una visión inter y transdisciplinaria en 483 . confeccionar y adaptar aditamentos ortopédicos medicamentos prescritos que van desde la manufactura de plantillas anatómicas y aparatos cortos para determinados tipos de discapacidades físicas. de dinámica y conducción de grupos primarios y secundarios de educación popular y de asesoría técnica con el objeto de orientar sobre el uso constructivo e inversión del tiempo libre. Realizar acciones orientadas a promocionar la salud y la calidad de la vida de las personas. saneamiento ambiental. Realiza prácticas operativas de los equipos de su competencia. epidemiología. Asistir en la atención traumatológica directa a pacientes de su competencia bajo las directrices o supervisión de un profesional de la medicina al mismo tiempo que deberá planificar. familia y comunidad. desarrolladas por instituciones públicas o privadas. reposición o reemplazo de partes. Registrar. herramientas e instrumentos.

Reconocer actividades educativas y acciones que garanticen la su transformación social y humana para la seguridad y la defensa de la nación. Valorar el liderazgo político de Simón Bolívar. Expresar una actitud crítica a partir del uso adecuado de los recursos del lenguaje ante la realidad en la que se desenvuelve. Identificar las situaciones ambientales que atentan contra la salud de la comunidad para contribuir al bienestar social. al mismo tiempo que incorpora los saberes populares como herramienta. Identificar acciones en los procesos de transformación social y humana que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Destacar la importancia de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y de la ciudadanía venezolana. humanísticos y tecnológicos generales que contribuyan a fortalecer su personalidad de manera que pueda relacionarse protagónicamente con su realidad y sirvan de base para orientación vocacional. Primer año Objetivo general Expresar los contenidos científicos. Simón Rodríguez.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo conjunto con las comunidades. Participar en acciones cívicas en que muestre los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personalidades históricas como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. Ezequiel Zamora. 484 . Antonio José de Sucre. José Félix Ribas y Francisco de Miranda como propulsores del movimiento emancipador nacional que nos identifica como pueblo venezolano. Objetivos específicos Interpretar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela para expresar el sentido de pertenencia asumiendo sus principios.

Conocer y aplicar las diferentes normas para el mantenimiento de la seguridad vial. sus características de hábitat donde se desarrollan para contribuir al equilibrio ecológico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificar y comparar la diversidad biológica. de transmisión sexual tomando 485 . Reconocer las características que definen la sexualidad humana y la diversidad de género. para lograr una conducta sexual responsable. Reconocer a la familia y a la comunidad escolar como parte de una comunidad social que le es propia Autovalorar y valorar a sus compañeros(as) y otros miembros de su comunidad caracterizada por el respeto. solidaridad entre otros. Demostrar una actitud apropiada hacia la defensa y conservación del ambiente a través de iniciativas de promoción para el desarrollo endógeno y sustentable. amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la vida de su familia y la comunidad. humanístico y popular. la colaboración la tolerancia. Asumir actitud de respeto y aceptación por nuestra diversidad cultural venezolana. Realizar actividades que permitan el desarrollo de habilidades para obtener información del conocimiento científico. Reconocer y aplicar las medidas preventivas y elementales ante factores de riesgos. Usar la tecnología como instrumento para acceder al conocimiento científico. Asumir la prevención de infecciones adecuadas medidas de protección. referido a los problemas concretos de la realidad. Reconocerse como un ser social que sufre cambios y que forma parte activa de un colectivo comunitario en un espacio y tiempo determinado.

métodos y técnicas relacionadas con la actividad física que le permitan mantener su salud integral y participar en aquellas que lo involucren con su comunidad en jornadas de promoción de salud. Solucionar problemas acordes con su desarrollo para la interpretación del razonamiento lógico. identificando potencialidades endógenas y participando en la transformación de su localidad de acuerdo con su desarrollo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Reconocer la diversidad del paisaje del territorio regional. Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. Realizar actividades de aptitud física que le permitan el logro del desarrollo de habilidades motrices para participar en distintas disciplinas deportivas y alcanzar la calidad de vida. leer y escribir. Identificar las características. manifestaciones y celebraciones culturales. La comunicación en diversos contextos. 486 . AREAS DE CONTENIDOS Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. Participar en actividades deportivas y recreativas en la comunidad y en la institución escolar para producir procesos de integración para proteger y conservar el ambiente.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia. Funciones del lenguaje. Familiarizarse en forma escrita y oral con un idioma extranjero como medio de comunicación con el contexto latinoamericano y mundial. Desarrollar habilidades laborales y técnicas que le permitan insertarse en el proceso productivo de la localidad. hablar. Normas para escuchar. Tipos de comunicación.

El lenguaje como patrimonio y para el conocimiento. Mesopotamia. Estructuras gramaticales. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. Aztecas. Palestina. El lenguaje como expresión histórica. orígenes y desarrollo. Mayas. Roma. comprensión y construcción como soporte para la integración de saberes. animales. Primeras comunidades originarias en el territorio venezolano (arahuacos. vocabulario y expresiones para la comunicación de la lengua extranjera. Culturas precolombinas. Egipto. cosas y lugares. Asia y África.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Búsqueda y fundamentación de problemas muy sencillos vinculados a la realidad. Chibchas. Incas. estudiante-comunidad). Pensamiento de los afrodescendientes y su a aporte a lo cultural. profesor-familia. La comunidad indígena y la convivencia colectiva. Pronunciación correcta de expresiones de uso diario en la comunicación. caribes. Poblamiento de América. Primeras civilizaciones de la humanidad: Grecia. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. apropiación y conservación del patrimonio. La comunicación en las relaciones interpersonales (estudiante-estudiante. timotocuicas y grupos independientes. Expresiones de ubicación. estudiante-profesor. sus primeras manifestaciones. 487 . La formación del universo y la evolución histórica de la humanidad. Rasgos culturales de la formación de la nación. identificación y descripción de personas. su surgimiento.

Social. celulares. la danza y la música) en su devenir histórico. Impacto socio-ambiental. Historia del desarrollo de los sectores económicos más importantes del país en comparación con el modelo de desarrollo socialista. Su proyección. Acentuación. prosa y verso. sus propuestas en lo económico. mayúsculas. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. satélite. de sinónimos y antónimos. 488 . Conservacionista. Nicaragua. el teatro. Contenidos La carta oficial. descripción y diálogo). Medición de verso de arte menor. Sistematización de los contenidos gramaticales. Las ramas económicas más importantes de Venezuela. Vietnam. uso de grafemas. Expresión de diversos movimientos liberadores en el contexto mundial: Corea. tipos de rima y recursos expresivos (el símil y la metáfora entre otros). Cuba. Japón. Sistematización de los contenidos de ortografía del nivel precedente. Otras producciones: el cuento.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Textos literarios y no literarios. Diferentes formas de expresión (la narración. El idioma extranjero en función de la tecnología (medios de comunicación. Informes sencillos de los resultados sencillos. fibra óptica. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. uso del diccionario de la lengua. China. Manifestaciones culturales y del arte (la literatura. México. Utilización de procesadores de textos y representación manual de gráficos y tablas. entre otros. la anécdota y el resumen. Chile… El pensamiento del Libertador.

Valores de la Nación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conformación del estado y la CRBV. Denotación de objetos geométricos y demostración de propiedades de figuras. Resolución de ecuaciones lineales. El ser humano. fraccionarios. Trabajo con fórmulas. 2. enteros y racionales. Contenidos Interpretación de datos cuantitativos Concepto de número entero y número racional. acumulada. media aritmética. Operaciones básicas de cálculo con interpretación geométrica.Cálculo con números racionales. regionales y locales). fraccionarios. Representación en la recta numérica. efemérides. moda y media ponderada. enteros y racionales. Estimación y cálculos de magnitudes (perímetro y área). relativa. Área: Desarrollo lógico matemático 1. cálculo y demostración de propiedades de figuras geométricas. derechos y deberes contenidos en ella. Utilización de variables en el cálculo con números naturales. Orden. enteros y racionales. Principios. Nociones de frecuencia absoluta. mediana. fraccionarios. Cálculo con números naturales. Utilización de variables definidas en los números naturales. Calendario de celebraciones. festividades patrias (nacionales.El lenguaje de las variables Contenidos Cálculo con números naturales. media geométrica. Resolución de ecuaciones lineales. fraccionarios y racionales. Estimación y cálculos de perímetros y áreas. Resolución de problemas numéricos de construcción. enteros. su personalidad. 489 .

Sistema Internacional de Unidades. Notación de objetos geométricos. la mediana. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente de cálculo con números racionales e interpretación 490 .Interpretación y organización de datos. Contenidos El orden de los números racionales. 4. Las figuras planas. Contenidos Operaciones básicas geométrica. Procedimientos para construcción de figuras planas en situaciones de la vida práctica Construcción de tablas y gráficos empleando la tecnología de la información y la comunicación. ángulos. Identificación e interpretación de números en los que se expresan cantidades de objetos y magnitudes en diferentes contextos de la vida cotidiana. Interpretación de las variables en los diferentes dominios numéricos. Situaciones del entorno escolar. Interpretación de datos cuantitativos. cuadriláteros. rotación y simetría axial.Construcción y cálculo en figuras planas. 3. Estimación y cálculo de magnitudes (perímetros y áreas). propiedades y relaciones (segmentos. Organización y procesamiento de datos cuantitativos en situaciones diversas aplicando conceptos básicos de la estadística descriptiva. triángulos. la moda. Trabajo con fórmulas. Ubicación en la recta numérica. comunitario y nacional. media geométrica y ponderada.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Cálculo de la media aritmética. Movimientos del plano: traslación. circunferencia y círculo). rectas.

Gobierno Bolivariano de Venezuela 1. 2. Etapas de desarrollo del ser humano. Contenidos Educación para la sexualidad responsable. Su proceso de comunicación. órganos y sistemas de órganos. tejidos.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. . Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida.El ser humano consigo mismo Contenidos Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo El ser humano y su sistema de funcionamiento (presentación general como un todo). Prevención de enfermedades individuales y colectivas trasmisibles y no trasmisibles (enfermedades virales que afectan a plantas. animales y hombres). Autoestima y proyecto de vida. Adolescencia. El microscopio y la lupa. escuela y comunidad. La familia. 491 . Higiene personal. Factores de riesgos para prevenir condiciones limitantes del desarrollo humano. Educación nutricional. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional del tiempo libre. Prevención del embarazo en las adolescentes. Seres vivos desde los unicelulares hasta los pluricelulares: células (unidad estructural y funcional de los seres vivos). Los órganos de los sentidos y su interacción con el ambiente (la función y la disfunción) Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva.

Estructura. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. El átomo. Factores que determinan sus características Efectos del consumo del tabaco. Descripción del movimiento de traslación. El ser humano y su ubicación en el espacio.El ser humano con su ecosistema. Importancia de los seres vivos y su interacción con otros elementos del ambiente para garantizar la vida. Saneamiento Ambiental. componentes y cadenas). Partículas fundamentales del átomo. Educación vial. Interacción entre ellas. chimó alcohol. Composición Elementos químicos. Materia y materiales. Valoración de su estado de conservación. Prevención ante riesgos laborales. La Tierra como sistema. Técnicas y herramientas para la representación en el espacio. Ecosistema y su dinámica (concepto. Propiedades y características. Significados de los símbolos químicos y de los números asociados a estos. Estructura. Higiene colectiva. 3. 492 . Metales y no metales. Fenómenos electrostáticos. Estado natural y abundancia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación de los cinco reinos de los seres vivos. Patrimonio Natural. drogas y sustancia estupefacientes y psicotrópicas.

Fuerza de gravedad. Ley de Pascal. Uso de las mezclas en la vida cotidiana y la industria. Litosfera: Estructura y composición. Gravitación. ambiente. La dinámica de la tierra. componentes (factores y elementos). Chatarras 493 . Las actividades humanas y el ambiente. Atmósfera: estructura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Sustancias puras. ser humano. Hidrosfera: Estructura y composición. Fuerza de empuje. Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos artificiales. Su dinámica (movimiento de rotación y traslación). Tierra-Luna). Movimiento circular uniforme. uso. usos del suelo de tu región. Tiempo y clima. Técnicas de separación de mezclas. Intensidad de gravedad. composición. Carácter vectorial de la velocidad y la aceleración. El clima de tu región importancia de la capa de ozono en la protección de la vida. Presión en los gases. Tipos de mezclas. Período y frecuencia. velocidad angular. dinámica. Fuerza de Arquímedes. Cuerpos de agua. Navegación. Satélites naturales y espaciales. dinámica. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Mezclas. El ser humano y su valoración como ser vivo. Su importancia en la dinámica y el equilibrio terrestre. Interacciones (Sol-Tierra-Luna. Desarrollo Endógeno Sustentable. sus dinámicas en la atmósfera. La meteorización como proceso de la interacción de las geosferas y la formación del suelo. El agua (ciclo hidrológico) y el Dióxido de Carbono. Cuerpos de agua de tu región. La biodiversidad. Tipos de rocas. Aceleración centrípeta. El planeta Tierra. Tipos de suelo. El suelo. Minerales (composición) y rocas. Biosfera: Seres vivos.

Participación activa en actividades físicas. volitivas y destrezas motoras como aporte para el logro de la salud integral. de salud e higiene en la escuela. cualidades físicas. Recreación y Ambiente 1. Conocimientos básicos sobre carbohidratos. Higiene postural para la ejecución de caminatas alternas. trotes a ritmos variados y carreras de velocidad en distancias cortas. Definición de aptitud física. Conocimientos básicos de salud e higiene personal. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales. Participación en actividades dentro de la Institución Educativa que promuevan la actividad física con la incorporación de la familia y la comunidad. resistencia. Ejercicios de acondicionamiento físico para el mejoramiento de la fuerza.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser Humano. velocidad. toma del pulso y su ubicación por regiones. recreativas para la salud organizadas por la Institución Educativa. lúdicas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área: Educación Física. Desarrollo teórico-práctico de las cualidades físicas. coordinación y flexibilidad. lípidos y prótidos que beneficien el desarrollo de las funciones orgánicas del individuo. Deporte. 494 . Organización de equipos que apoyen programas recreativos.

Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Importancia de la actividad física en los programas escolares de atención comunitaria. Iniciación y conocimiento de los deportes no tradicionales en el contexto: montaña (Montañismo. nuestros próceres. Bicicleta de montaña). Conocimiento de las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. pre deportivos para el dominio teórico y práctico del adolescente y joven que interactúa en el liceo y la comunidad Visita a sitios recreativos. Orientación al estudio y la práctica de los juegos y danzas tradicionales de la comunidad y región. para la integración y la optimización de la calidad de vida de los niños y niñas. 495 . costas (Surf. Soberanía e identidad nacional Participación activa en los Planes Vacacionales de acuerdo a los niveles y edades. Realizar excursiones. Organización de charlas con FUNVISI para la orientación y la concientización de la comunidad estudiantil y los fenómenos naturales. Jornadas de diagnóstico sobre la geohistoria de la comunidad aledañas y sus actividades físicas. de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. juegos tradicionales cognoscitivo. Contenidos Actividades lúdicas. Organización de acciones en clase de actividades físicas que pueden realizarse en una comunidad. campamentos y visitas guiadas a sitios históricos. históricos. 2. para afianzar los conocimientos acerca de nuestros Símbolos Patrios. Fútbol de playa). Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes.

deportiva.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo llanos (cabalgata. videos. 3. Bicicross) de acuerdo con las características de cada región. Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Dominio de los fundamentos técnicos. 496 . Participación en jornadas practicas de carácter deportivo recreativo para el desarrollo físico integral del estudiante. 4. Contenidos Desarrollo de actividades de orientación que permitan la adquisición de las nociones fundamentales acerca de sustancias nocivas. películas etc. kayak) y ciudad (Patineta. a través de situaciones de juegos sencillos. coleo). Participación en las diferentes actividades jugadas y deportivas que permiten el fortalecimiento de las habilidades físicas de los estudiantes para su inclusión como grupos escolares en las fases de los juegos estudiantiles. ríos (Raffting. Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individuales y colectivos practicados en las instituciones deportivas. Realización de actividades relacionadas con el juego de ajedrez como actividad lúdica y contribución al desarrollo cognitivo de los estudiantes en función a su formación académica. de los diferentes deportes individuales y colectivos a través juegos pre deportivos. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales.

Reconocimiento de las características de una persona consumidora de drogas. apropiándose de los contenidos científicos. caribeño y universal. secuestros. Actividades físicas y recreativas destinadas al consumo del tiempo de ocio de los estudiantes. habilidades y destrezas. sicariatos. participando activamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con una visión del contexto latinoamericano. humanísticos y tecnológicos generales que los involucren con la realidad. vandalismo. asesinatos. pornografía infantil. 497 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Establecimiento de actividades de reflexión y debate acerca del consumo de drogas y los efectos dañinos que producen para la práctica de actividades físicas. Conocimiento de las causas de otros flagelos sociales como la prostitución infantil. etc. Objetivos específicos Expresar con un lenguaje claro los principios constitucionales asumiendo actitudes de compromiso colectivo en la defensa de nuestro país. Expresar los principios y pensamientos de nuestros ancestros y personajes históricos como parte de nuestro acervo histórico e ideológico. para la seguridad y defensa de la soberanía nacional. violaciones. Segundo año Objetivo general Expresar el desarrollo de la formación integral de su personalidad. Manifestar su opinión con una actitud crítica frente acciones que atenten contra la seguridad y defensa de la soberanía nacional. Promover actividades que garanticen procesos de transformación social y humana. tomando en cuenta sus avances de orientación vocacional a partir de sus aptitudes.

José Félix Ribas y otros propulsores y actores del movimiento liberador venezolano. Expresar sentimientos de amor por la comunidad regional y el país. Antonio José de Sucre. expresando actitudes de respeto solidaridad. autoafirmación y honestidad. Mostrar seguridad y respeto por sus compañeros(as) valorando el papel social de la mujer en el país. Analizar la importancia del equilibrio ecológico dada la complejidad de la diversidad biológica y su desarrollo en el ambiente propio para mantener la vida del planeta. Desarrollar procesos de investigación sencillos buscando alternativas de solución para los problemas ambientales a través de proyecto de desarrollo endógeno y sustentable. Aceptar como parte de nuestro valor nacional la diversidad cultural de la población venezolana. 498 . Simón Rodríguez. Realizar análisis crítico y reflexivo de la realidad usando los recursos a su disposición según sus posibilidades.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Valorar los saberes de la población originaria: indígena y afrodescendiente como parte de los saberes populares en la aplicación de procedimientos para el aprovechamiento de la diversidad del territorio regional y nacional. Mostrar las habilidades adquiridas en su aprendizaje de la TIC que le permitan usar el conocimiento científico en la solución de problemas concretos de la realidad comunitaria. Promover el conocimiento de los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadana. Contribuir a la protección del ambiente escolar y comunitario realizando actividades en busca de soluciones concretas acorde a su nivel. Promover los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. asumiendo la apropiación de los valores sociales.

Participar en actividades educativas que permitan la prevención de infecciones de transmisión sexual apoyados por el sistema público de salud. Demostrar el desarrollo de las habilidades y destrezas propias de un pensamiento lógico. que pongan a la nación en situación de peligro. Participar en actividades teóricos-prácticas relacionadas con actividades deportivas. Organizar actividades conjuntas entra las diferentes comunidades e instituciones que permitan la socialización comunitaria. Manifestar una actitud favorable a la producción laboral a partir del conocimiento y desarrollo de habilidades en las ciencias y la tecnología que permitan el desarrollo endógeno. ayudando a la protección del ambiente. así como para la adquisición del conocimiento científico y la resolución de problemas. a su nivel en las transformaciones sociales que ocurren. Aplicar y divulgar las medidas para el mantenimiento de la seguridad vial. Asumir de forma responsable su sexualidad. respetando la diversidad de género en la conducta que asume diariamente en la institución educativa y en la comunidad. Aplicar y divulgar medidas preventivas según sus posibilidades ante factores de riesgos y amenazas naturales o provocadas.Gobierno Bolivariano de Venezuela Evaluar. características y propósitos de las actividades físicas utilizando diferentes intensidades y tiempo de duración. ejecución y evaluación de distintas acciones que permitan la solución de problemas a nivel comunitario. Aplicar conocimientos en la elaboración. Demostrar conocimientos sobre los principios. Áreas de contenidos 499 . Usar la lengua materna y un idioma extranjero de forma adecuada para la comunicación oral y escrita. recreativas y culturales desarrolladas al aire libre en integración con la escuela y la comunidad. comprender y Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo participar activamente.

El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Diferentes formas de expresión. arquitectura y pintura. de sinónimos y antónimos. Sistematización de los contenidos ortográficos. Clasificación de versos según la medida. La informática y el mundo Contenidos Textos literarios y no literarios. Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe. Análisis sintáctico de oraciones simples y gramaticales. sugerencias. estructuras gramaticales. la revista. Signos de puntuación. epíteto. la exposición. clasificación de la oración por la actitud del hablante y por la naturaleza del predicado. el aviso. sistematización de contenidos del año precedente. construcciones formales: informes. Incorporación de expresiones de ubicación. Expresiones de uso diario más complejas (mandatos. Recursos expresivos del lenguaje: personificación. hipérbole. El sintagma verbal. Primeras manifestaciones culturales: escultura.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. futuro continuo. su estructura. cosas. el monólogo. Elementos de apreciación literaria. la ficha. Expresiones relacionadas con la salud. Adjetivos comparativos. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología. lugares. Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño. Medición de versos de arte mayor. Expresiones culturales propias de Latinoamérica y el Caribe. Sistematización del año precedente. Uso de nuevos verbos regulares e irregulares. artículos informativos de prensa. Uso de la lengua. Elementos que lo integran. tiempos verbales: presente prefecto. Idioma extranjero. descriptivos. prohibiciones e instrucciones). descripción e identificación de personas: animales. Medios de 500 . futuro simple.

Contexto universal de estas manifestaciones en la fase histórica actual. Presentación oral de las técnicas primarias de investigación.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales. El trabajo comunitario y las formas de organización para el desarrollo endógeno. Formas de introducción de la tecnología. Contenidos Procesos de análisis. 3El Lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. Impacto social. arquitectura. Lectura y comprensión de textos. la televisión y radio comunitaria. Las organizaciones comunitarias. expresiones sencillas. afrodescendientes y comunidades en general al desarrollo tecnológico del país. la entrevista. escultura. Uso de herramientas tecnológicas para el diseño y creación de estas manifestaciones en la actualidad. Manifestaciones artísticas y culturales: literatura. teatro. comprensión y construcción de textos como soporte para la integración de saberes. Elaboración de informes sencillos con los resultados obtenidos. La participación comunitaria como derecho del colectivo. Reconversión monetaria. Los consejos comunales. La radio liceísta. Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos y vinculados a la realidad de la escuela y la comunidad. Desglose del problema científico y actividades a desarrollar utilizando procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos sencillos en el trabajo con datos. Necesidad del ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. pintura en Venezuela en su proceso de desarrollo histórico. el periódico escolar. La observación. danza. Comunicación a través de otros medios de expresión. Aportes de las comunidades indígenas. Producción oral y escrita de párrafos sencillos. 501 .

Impacto social. danza y teatro durante el período esclavista y feudal. Formas de administración y distribución de la riqueza petrolera. El movimiento por la igualdad. Manifestaciones culturales: escultura. Factores que originan la colonización y neocolonización en el proceso de cambio histórico social. El ciudadano y la ciudadana venezolana y su corresponsabilidad con los asuntos públicos. Independencia y República Venezolana. música. la libertad y la democracia. espacio marítimo entre otros. arquitectura y pintura. sectores de producción. Aspectos humanos: economía. El movimiento republicano. Desarrollo de la industria petrolera.sociales. 502 . Patrimonio cultural latinoamericano y caribeño.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Elementos geográficos de Latinoamérica y el Caribe (Aspectos físicos: clima. El movimiento de la revolución francesa. El Bolivarianismo. representación en la recta numérica. Postulados actuales. demografía. Concepto de número irracional. hidrografía. relieve. Soberanía y defensa integral. Decadencia del feudalismo. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Significado. sociedad. Evolución política y económica venezolana: Identidad nacional. suelos.Cálculo con números racionales. geología. enteros y racionales. integración comercial. esclavismo y feudalismo. Organización político territorial del territorio latinoamericano y caribeño. historia. Surgimiento de una nueva formación económica y social: El capitalismo. entre otros. Caracterización de las diferentes formaciones económico. Sistema de recaudación de impuesto. El movimiento campesino zamorano. Diversas corrientes del pensamiento e interpretación del mundo: el humanismo social.

Interpretación de la solución de la ecuación respectiva. suma de vectores. Cálculo de cuerpos. relativa y acumulada. Vectores. relativa y acumulada. Nociones de muestreo. relaciones y funciones. mediana. Aplicaciones. Conceptos de correspondencia. media ponderada. Las ecuaciones y las funciones lineales. mediana. área y volumen). 2. El significado de las 503 .Cálculo con expresiones algebraicas. media geométrica. Contenidos Operaciones de cálculo con números racionales. Interpretación de la solución de la ecuación en la función respectiva. Productos notables. Operaciones con monomios y polinomios. Contenidos Cálculo con números racionales. Propiedades. Orden y representación en la recta numérica. media aritmética. Resolución de problemas geométricos de construcción. Construcción de tablas. número racional por un vector. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Cálculo de magnitudes Producto de un (longitud.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Operaciones con monomios y polinomios. media geométrica y ponderada.Relación entre ecuación y función lineal. Representación de puntos en el sistema de coordenadas rectangulares. Productos notables. El significado de las funciones. Resolución de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. moda. Factorización. Estimación y cálculo de magnitudes (longitud. Frecuencia absoluta. 3. frecuencia absoluta. Las ecuaciones y las funciones lineales. moda. área y volumen). media aritmética. Procesamiento de datos cuantitativos.

4. Estimación y cálculo de longitudes. Trabajo con fórmulas. Resolución de problemas geométricos de construcción. Vectores en el plano. comportamiento de datos. Interpretación de la solución de la ecuación lineal.Construcción y cálculo en figuras planas. Igualdad o congruencia de figuras planas. magnitudes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Construcción de tabla de valores. Representación gráfica de las funciones lineales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo funciones en el análisis de fenómenos naturales y hechos de la vida social a partir del comportamiento de datos cuantitativos. Construcción de tablas y gráficos. Contenidos Interpretación del orden de los números racionales. Gráficos y propiedades de las funciones lineales. Traducción de situaciones de la vida cotidiana al lenguaje algebraico y viceversa.Interpretación y organización de datos. Los cuerpos geométricos: prismas y pirámides. Representación de las soluciones de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Trabajo con fórmulas. Fundamentos y procedimientos Construcción de gráficos y análisis del para la construcción de figuras planas. 6. Suma de vectores. Resolución de ecuaciones lineales. Cálculo con 504 . cálculo y demostración de propiedades de figuras. Propiedades. 5. Contenidos Representación de números racionales en la recta real. áreas y volúmenes. Cálculo de magnitudes. Contenidos Cálculo con números racionales y valores aproximados.

Eco. Área: El ser humano y su interacción con otros elementos del ambiente 1. frecuencia. Audición y habla. Contenidos Educación para la sexualidad responsable.El ser humano consigo mismo Contenidos El ser humano y su funcionamiento (estudio de los sistemas de órganos). Principios y valores éticos y morales relacionados con la conciencia humana para la preservación de la vida individual y colectiva. longitud de onda.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Identificación. Contaminación sónica. El sonido como onda. Higiene personal. Amplitud. Reproductor y nervioso. 505 . Adolescencia.El ser humano con sus semejantes y el resto de los seres vivos. período. Uso de las TIC. organización y procesamiento de datos cuantitativos generados de situaciones del entorno escolar. velocidad de propagación). Etapas de desarrollo del ser humano. Discusión de problemas socioafectiva extraídas de la vida. 2. su proceso de comunicación. la comunidad u otros. Beneficios de la actividad física y el deporte para la salud y el aprovechamiento racional de tiempo libre. Prevención del embrazo en las adolescentes. La familia. Autoestima y proyecto de vida. Aplicación de las ondas en el estudio sísmico y prospección de cuerpos de aguas subterráneas e hidrocarburos.

Introducción a la biotecnología e ingeniería genética. La luz como portador de información sobre el ambiente. Instrumentos ópticos (lupa. Saneamiento ambiental. Reino Mónera.El ser humano con su ecosistema. 506 . Funciones y adaptaciones. Propagación rectilínea de la luz. Contenidos Prevención ante riesgos ambientales. Contaminación visual. Prevención de accidentes. Higiene colectiva. Estructura y función de un organismo representativo de cada reino. telescopio y microscopio). El ojo humano como instrumento óptico. alcohol. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas animales y el hombre. Propagación de la luz en diferentes medios. 3. Microscopio y estereo microscopio. drogas y sustancias estupefacientes y psicotrópicas. Unidad y diversidad de los seres vivos en el ambiente. Reflexión y refracción. no trasmisibles: cáncer. Efectos del consumo de tabaco. Espejos y lentes. Valoración de su estado de conservación Patrimonio Natural. (Cadenas tróficas). Ecosistema y su dinámica. chimó. Importancia de los organismos y su evolución. Reino Protistas y Reino Fungi. Biodiversidad. Primeros auxilios. paludismo y VIHSIDA y otras. Educación vial.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Prevención de enfermedades individuales y colectivas (trasmisibles: dengue. enfermedades cardiovasculares y otras. Prevención ante riesgos laborales.

génesis y su dinámica. Aplicaciones de los ácidos. Recreación y Ambiente 1. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva. Ácidos. Deporte. Ozono. Importancia de la capa de ozono para la vida.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Consecuencias. Los ácidos orgánicos y los combustibles. Oxígeno. Importancia para la vida. El uso de los recursos naturales. Efectos en el ambiente de la emisión de estos gases en el calentamiento global. Uso e importancia de los compuestos orgánicos. propiedades de las fibras y detergentes. Dióxido de carbono.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Estudio de los procesos químicos asociados al ambiente. Medidas para minimizar las consecuencias del uso de los recursos naturales. Los óxidos y el ambiente. Su importancia. Sales. El suelo. Los clorofluorocarbono y su implicación en la pérdida de la capa de ozono. 507 . Actividades productivas: Actividades de educación vial Diseño y desarrollo de energía alternativa y aprovechamiento Diseño y aplicación de técnicas para el manejo de desechos sólidos Diseño y aplicación para el manejo del agua Actividad de hidrocarburos y minería Manejo de riesgos ante desastres naturales Área : Educación Física. Monóxidos de Carbono. Salinización de los suelos. Óxidos. Compuestos orgánicos. Lluvias ácidas. Aplicaciones de las sales. el agua y el dióxido de carbono.

carreras con intervalos y de velocidad. Organización de programas y propagandas alusivos a la salud integral del individuo. Efectos fisiológicos sobre las ingestas diarias de carbohidratos. Visitar las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas a la salud y educación. Organización de charlas por parte de estudiantes a la comunidad sobre los programas de FUNVISI 508 . para el mejoramiento funcional del organismo durante la actividad física. Conocimiento de la importancia de los beneficios que conlleva la práctica de actividades físicas. lúdicas. Organización de jornadas de concientización sobre la salud integral e higiene escolar y comunitaria. lípidos y prótidos. Trote y caminata alterna. Importancia de la práctica de ejercicios de fuerza. coordinación y flexibilidad que garanticen el óptimo desarrollo funcional del organismo. velocidad. La salud comunitaria como parte de la salud integral. Participar en la conformación de grupos estudiantiles que intercambien ideas y proyectos entre la escuela y comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento de los principios científicos del entrenamiento para el desarrollo de las cualidades físicas y destrezas motoras. con cambios de posición del cuerpo y corrección en la ejecución. toma de la frecuencia cardiaca en reposo y durante el ejercicio. resistencia. Definición de frecuencia. Concienciación de la importancia de los valores humanos para la consolidación en el núcleo familiar. la escuela y la comunidad. trote a ritmo variado. recreativas para la salud.

de salud y de desarrollo endógeno para la adquisición de conocimientos. habilidades y destreza que propicien la interacción con los distintos ambientes naturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela y la comunidad. valores. Actividad física para la comprensión de actitudes. valores. Visita a sitios recreativos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de banco de datos acerca de la Geohistoria de la comunidad donde vive el estudiante 2. Identificación y práctica de juegos bailados. para el desarrollo de actitudes. danzas tradicionales de la comunidad. con los espacios medioambientales. pre-deportivas donde los estudiantes identifiquen en las situaciones de juegos sencillos los elementos de la reglamentación. Conocimiento de la Importancia de la interacción activa de los estudiantes y comunidades. Actividades recreativas. Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. históricos. 509 . sentido de pertenencia y relación con el medio ambiente. Participar en actividades recreativas de iniciación en los deportes No Tradicionales en los lugares idóneos para la práctica especifica de la disciplina deportiva La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Conocimientos de los aspectos básicos del reglamento de los deportes individual y colectivos. región y país. deportivas.

Participación activa en jornadas deportivas y recreativas con carácter teóricoprácticas para su desarrollo físico consciente y saludable. físicas y recreativas favorables para la rehabilitación de personas consumidoras de drogas. Contenidos Ejecución de jornadas con apoyo de personal especializado que orienten las formas de prevención hacia el consumo de estas sustancias nocivas para la salud. Tercer año Objetivo general 510 . Participación activa en las pruebas de eficiencia física como medidor de la evolución física de los estudiantes donde puedan detectarse posibles talentos deportivos. Importancia del sentido de autoprotección y cuidado que deben tener los adolescentes en su entorno. recreativas para la prevención de las drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de la importancia de la práctica de actividades físicas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Conocimiento de las actividades de apoyo.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en situaciones básicas de juego. y juegos reales de ajedrez sin tiempo establecido considerando la reglamentación básica de la disciplina en pro al desarrollo cognitivo del estudiante. debido a los diferentes flagelos sociales. 4. Participación en juegos de carácter competitivo promovido por la institución educativa para el fortalecimiento de sus destrezas especificas deportivas que coadyuven en la inclusión de grupos en las fases de los juegos estudiantiles. Desarrollo de actividades de continuidad de estos temas en el entorno familiar y comunitario.

Objetivos específicos Asumir actitudes patrióticas al defender los principios constitucionales demostrando el compromiso colectivo para la defensa de nuestro país. José Félix Ribas y otros precursores del movimiento liberador venezolano. Participar en actividades de defensa y de conservación de nuestros recursos naturales. Simón Rodríguez. considerar su orientación vocacional y así participar activa y protagónicamente en la construcción de la sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV y con visión integracionista. Promover mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Participar en acciones a su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Respetar e interpretar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. fundamentalmente energéticos e hídricos. destacando los riesgos 511 .Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar su formación integral a partir del uso de contenidos científicos. manifestar criterios frente a su realidad. Mostrar actitudes de respeto e identificación nacional como consecuencia de valorar los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. latinoamericana y universal. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar. humanísticos. caribeña. Promover actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad biológica contribuyendo al bienestar social de la nación. ambientales y tecnológicos generales para expresarse de manera crítica y reflexiva. Antonio José de Sucre.

sustentable y sostenible. del uso del pensamiento y del conocimiento matemático estadístico. Mostrar una actitud responsable y de prevención ante amenazas naturales o provocadas que pongan en peligro la localidad. Diseñar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación para satisfacer las necesidades de la población. Asumir los valores sociales propios de la nación. prestando apoyo a las acciones colectivas y a las medidas de contingencia.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo ecológicos. Interpretar la realidad a partir de acciones reflexivas. Manifestar sentimientos de amor por la familia. su sexualidad responsable. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. su calidad de vida y participación social. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. tomando en cuenta la biodiversidad de la población venezolana. Demostrar satisfacción por sí mismo. Formular y desarrollar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Promover actividades ecológicas que permitan la valoración de la biodiversidad para su protección. Concebir su vida como un proyecto donde establezca posibles metas y pueda decidir conscientemente sobre su continuidad de estudio. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. 512 . la región o la nación. Participar en actividades con la comunidad y los centros de salud para evitar los peligros de enfermedades y riesgos de accidentes en la vida de la población. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender los procesos sociales en su devenir histórico.

Diferentes formas de expresión.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis literarios en prosa y verso de la literatura venezolana. Recursos expresivos: la imagen.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Demostrar dominio de la lengua materna y un idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Planificar actividades conjuntas entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. Elementos de aplicación literaria. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. artículos 513 . habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. Demostrar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. a través de la cultura las artes. Usar la lengua materna como una herramienta para comunicarse con el resto del mundo en la defensa de la nación. utilizados durante el trabajo muscular. adjetivación y otros. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Clasificación y tipos de composiciones poéticas. garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. el deporte y la recreación. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. la onomatopeya. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Construcción formal: ponencia y tipos de fichas. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física.

La diversidad cultural de la población venezolana y la interrelación del ciudadano(a) venezolana atendiendo a lo multiétnico y multicultural (relaciones interculturales). Formas no personales del verbo. Uso de verbos defectivos regulares e irregulares. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo informativos. soberanía y defensa integral de la nación. La comunicación como herramienta para lograr la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Manifestaciones culturales artísticas y su desarrollo en la colonia desde 1830. Reconocimiento de oraciones por la cantidad oraciones gramaticales que la integran. 514 . Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad. futuro simple. Estructuras gramaticales y sistematización de años precedentes. Expresiones de uso diario más complejas. animales. Expresiones relacionadas con la salud. futuro continuo. región. Elaboración de informes para la presentación de los resultados dando respuesta a los problemas científicos. Expresiones que ubican descripción e identificación de personas. adjetivos comparativos y superlativos. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones. Profundización en el pensamiento de Simón Bolívar a través del análisis de textos escritos por el Libertador y otros personajes. país). Patrimonio histórico cultural venezolano. cosas y personas. Análisis de textos que conllevan a la educación en valores para la preservación de nuestra identidad nacional. de Clasificación y función. Tiempos verbales presente y pasado prefecto. Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. Sistematización de los contenidos ortográficos. Redacción y traducción de cartas formales e informales.

Ponencia. Contradicciones económicas. El patrimonio histórico cultural venezolano usando estas herramientas tecnológicas para el diseño. documentos material impreso que aborden la relación social y económica de Venezuela con otros países del mundo. Utilización de la multiplicidad de métodos. 515 . Expresiones simbólicas lingüísticas de las comunidades aborígenes y afrodescendientes. sociales. La informática y el mundo Contenidos Procesos de análisis. 2El Lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Lectura y análisis de textos. Comunicación a través de redes y otros medios de expresión: la televisión y la radio comunitaria. la identidad nacional. Los medios de comunicación y los efectos de diferentes recursos expresivos y orales. Construcción formal. región. país). Búsqueda de información a través de la tecnología para realizar la educación en valores. Desglose del problema en interrogantes científicas y en actividades a desarrollar. la soberanía y defensa integral de la nación. así como en la generación de presentaciones electrónicas. creación e integración de diferentes manifestaciones artísticas de la actualidad. Utilización de procesadores de textos y de hojas de cálculo para procedimientos más complejos en el trabajo con datos. Sistematización de contenidos ortográficos. Diferentes formas de exposición. Búsqueda y fundamentación de problemas vinculados a la escuela y a la comunidad. Uso de la tecnología para la ubicación astronómica y geográfica de Latinoamérica. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. Informe de los resultados obtenidos dando respuesta a los problemas científicos. La radio liceísta y el periódico escolar. el Caribe y Venezuela. comprensión y construcción de textos. Búsqueda de información sobre las organizaciones internacionales para la protección del ambiente y su integración económica política y social. tipos de fichas y artículos informativos. Expresiones culturales propias de Venezuela (localidad.

transcripción y traducción de cartas formales e informales. 3. Evolución histórica de los principales problemas socio. Producción oral y escrita de párrafos y diálogos. ponencias. Contradicciones económicas. Aproximación a los rasgos más importantes del capitalismo y el imperialismo como formas de dominación del mundo. Recursos expresivos: la imagen. vegetación. ideológicas y políticas entre países desarrollados y no desarrollados. sociales. La televisión y la radio comunitaria. Patrimonio histórico cultural venezolano. Impacto social. Lectura y compresión de expresiones. sectores productivos. artículos informativos. El papel de las organizaciones internacionales en el 516 . relieve. Aspectos humanos: población demografía. clasificación y tipos de composiciones poéticas. nuevas formas de organización para la producción en el país. Comunicación a través de redes y otros medios.El lenguaje como expresión del pensamiento sociopolítico y económico del ser humano. tipos de fichas. Caracterización del capitalismo como formación económicasocial. Manifestaciones artísticas culturales y su desarrollo desde la conquista hasta 1830. Los medios de comunicación y los efectos de los diferentes recursos expresivos y orales: la radio liceísta y el periódico escolar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Uso de los medios tecnológicas para la participación del ciudadano en las diferentes formas de organización de la comunidad. Redacción. Formas de introducción de la tecnología. hidrografía. Elementos de apreciación literaria.ambientales a nivel mundial y de Venezuela. Elementos geográficos de Venezuela. economía. uso de diferentes formas de exposición. Contenidos Análisis literario en prosa y en verso de la literatura venezolana. fondos zamoranos y otros. la onomatopeya. Aspectos físicos: clima. Necesidad de ahorro para el desarrollo endógeno sustentable. Las construcciones formales. Sistematización de contenidos ortográficos.

Situación astronómica y geográfica de Venezuela ante el mundo. defensores de los derechos de la mujer y defensa del ambientalistas. relaciones con el Medio Oriente. MERCOSUR. Área: Desarrollo lógico matemático 1. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. festividades nacionales.Cálculo con números racionales. La diversidad cultural de la población venezolana. Valores de la nación. Relaciones con EEUU. soberanía y defensa integral de la nación. EL ALBA como contraposición al ALCA. La participación comunitaria como derecho del colectivo. efemérides. regionales y locales. Ezequiel Zamora y otros. nacionales y locales: Francisco de Miranda. Otras personalidades regionales. el Caribe y Venezuela desde la Colonia hasta 1830. las cooperativas entre otras. entre otras. Andrés Bello entre otros. Celebraciones. Los Consejos locales de planificación pública. Evolución histórica del ordenamiento territorial hasta la actualidad. enteros y racionales.los movimientos sociales: estudiantiles. PETROCARIBE. Europa y África. Participación protagónica del ciudadano venezolano atendiendo a lo multiétnico y multicultural. Juana La Avanzadota.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo contexto actual. Presencia de la mujer en la historia venezolana: Hipólita. Movimiento emancipador preindependentista e independentista en Latinoamérica. Luisa Cáceres de Arismendi. PETROSUR. El ALCA. Simón Bolívar. otras formas de organización para el desarrollo endógeno sustentable. Manuelita Sanz. Las organizaciones comunitarias. Profundización del pensamiento de Simón Bolívar El pensamiento originario de Simón Rodríguez. 517 . Relaciones económicas de Venezuela en Latinoamérica y el Caribe.

Cálculo con fracciones algebraicas. 4. Representación de puntos en sistemas de coordenadas. 518 . mediana. El significado de las ecuaciones y funciones cuadráticas en el análisis de fenómenos naturales. 2. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales.Relación entre la ecuación y la función cuadrática. Productos notables. Productos notables. Nociones de frecuencia absoluta. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números racionales. media geométrica y ponderada. Operaciones con fracciones algebraicas. Resolución de problemas geométricos de cálculo. relativa y acumulada. Las ecuaciones y las funciones cuadráticas. Las ecuaciones y funciones cuadráticas. media aritmética. Propiedades y gráfico de la función. Trabajo con fórmulas. Representación de los números racionales en la recta real. enteros y racionales. Operaciones con monomios y polinomios. moda.Cálculo con fracciones algebraicas. Inecuaciones de fracciones algebraicas. Contenidos Operaciones básicas de cálculo con números fraccionarios. Cálculo de longitudes.Construcción y cálculo en figuras planas. Resolución de ecuaciones lineales y de problemas que conducen a ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Factorización. áreas y volúmenes.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. 3.

cilindros y esferas. Contenidos Cálculo con números racionales. Contenidos Ejercicios para la movilidad articular y elongación muscular dirigido a todos los segmentos corporales en forma individual y colectiva con o sin implemento. Fundamentos y procedimientos para la construcción de figuras planas semejantes en situaciones de la vida práctica. 5.Gobierno Bolivariano de Venezuela Razones y proporciones.Interpretación. Recreación y Ambiente 1. comunitario y otros hechos y fenómenos. Resolución de problemas de construcción. para mejorar la flexibilidad y la coordinación.La Educación Física como elemento sistemático para optimizar la salud integral del ser humano. Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Semejanza de figuras. organización y procesamiento de datos cuantitativos a partir de situaciones del entorno escolar. Análisis del comportamiento de los datos a partir del análisis de tablas de valores de las funciones lineales y cuadráticas. Contenidos Orden de los números racionales. cálculo y demostración de propiedades de figuras. Área : Educación Física. Estimación y cálculo de longitudes.Construcción y cálculo en cuerpos geométricos. Identificación. Deporte. 519 . 6. representación en la recta numérica. Interpretación de fenómenos naturales y hechos de la vida social. Construcción de tablas y gráfico. Trabajo con fórmulas. organización y análisis de datos. áreas y volúmenes. cálculo con valores aproximados y cálculo con magnitudes. Valorar y analizar las tendencias a partir de datos empleando la tecnología de la información y la comunicación. Los cuerpos geométricos: conos.

Organización de eventos dirigidos al rescate de espacios de la escuela y la comunidad como prevención al cuidado de la salud. higiene personal y colectiva. Participar en el diagnóstico de las necesidades reales de la escuela y la comunidad en materia de actividad física y deporte. Participación en Jornadas de salud física en centros geriátricos. carreras con intervalos de tiempo y de velocidad en distancias cortas y medias. infantiles. en correspondencia con sus características individuales.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Conocimiento y desarrollo de los efectos mediatos e inmediatos producidos por el entrenamiento físico así como las nociones básicas del éste. Importancia del control de la frecuencia cardiaca y el aprendizaje del control de la dosificación de las cargas en el entrenamiento físico. penitenciarios. Conocimientos de las vitaminas y minerales requeridos en la ingesta alimenticia para el óptimo desarrollo físico e intelectual del individuo que práctica actividades físicas. para mejorar la resistencia aeróbica y la rapidez de reacción. Visitas programadas a Instituciones Educativas donde se realicen jornadas de desarrollo de actividades físicas para la salud. Apoyo en los programas de actividad física y salud en la escuela y la comunidad Apoyo a las diferentes instituciones gubernamentales comunitarias estadales y nacionales dedicadas al cuidado de la salud. con toma de la frecuencia cardiaca antes y después de la actividad. Trote continuo. Participación en jornadas de salud conjuntamente con centros médicos y hospitalarios de la comunidad en el cuidado de la salud. Actividades físicas que beneficien la práctica y desarrollo consciente de las cualidades físicas-coordinativas. especiales. hospitalarios y su vinculación familiaescuela-comunidad. indígenas. 520 .

Promover actividades recreativas en base a visitas a espacios culturales. Contenidos Actividades físicas desde los diferentes espacios de la escuela. cuidado y mantenimiento de los espacios y ambientes destinados para la actividad física al aire libre. para el esparcimiento y la integración comunidad-escuela. donde pongan de manifiesto una conducta acorde con el reglamento del deporte practicado. en los deportes no tradicionales correspondientes a cada región. Participación en clubes deportivos estudiantiles. Participar en actividades con la institución educativa y la comunidad. Esparcimiento y la integración comunitaria a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando las diferentes expresiones culturales de cada región. históricos y otros. Realizar actividades de prevención. la comunidad y los ambientes naturales. 2. 3. La Actividad Lúdica y el Deporte para el desarrollo óptimo de la salud integral del ser humano fortaleciendo los nexos afectivos con sus coetáneos y familiares Contenidos Esparcimiento y recreación a través de actividades lúdicas individuales y colectivas considerando los diferentes deportes y expresiones culturales de cada comunidad y región. 521 . Disfrute de la Actividad Física al aire libre para la recreación en los diferentes ambientes. Involucrar a la comunidad en actividades físicas-recreativas durante el año escolar. Participación en juegos y prácticas de bailes típicos de la región y su comunidad.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Creación de proyectos de autoprotección frente a los fenómenos naturales.

humanísticos. Conocimiento de la diversidad de problemas sociales que conllevan al consumo de sustancias nocivas para el organismo. Ejecución de actividades diferenciadas encaminadas a la prevención con estudiantes propensos al consumo. Participación activa y apoyo a las organizaciones deportivas estudiantiles para la realización de las pruebas de eficiencia física y detección de posibles talentos. 4. crítica y reflexiva sus ideas. Participación y elaboración de programas físicos deportivos y recreativos para el desarrollo físico consciente y saludable. tecnológicos generales y pueda expresar de manera fluida. Cuarto año Objetivo general Demostrar una formación integral que le permita aplicar los contenidos científicos.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Participación en competencias intercursos organizados por la institución educativa a la cual pertenece. Participación en festivales deportivos recreativos organizados por la institución educativa para la formación integral de los adolescentes. manifestando criterio que 522 . Aplicación práctica de actividades prácticas destinadas al mejoramiento de la calidad de vida de personas con problemas de drogas. La actividad física y la recreación en la formación de una aptitud consciente que permita el conocimiento acerca de la nocividad y el deterioro de la calidad de vida causada por el uso y consumo de drogas y otros flagelos sociales. Contenidos Conformación de clubes estudiantiles para la orientación y la prevención dentro de la institución y la comunidad del consumo de sustancias ilícitas. Importancia de la práctica de actividades físicas y recreativas para la prevención de estos flagelos sociales. creativa.

Simón Rodríguez. 523 . Participar protagónicamente en actividades de defensa de nuestros recursos naturales. Asumir una actitud de respeto hacia los símbolos patrios como parte de nuestra identidad nacional y ciudadanía venezolana. Promover y organizar mecanismo de información pública comunitaria para expresar la defensa de la soberanía nacional y una actitud crítica ante cualquier pretensión de agresión interna o externa. Francisco de Miranda y otros precursores del movimiento liberador venezolano. sustentable y sostenible. Participar en acciones acordes con su nivel para la solución de problemas relacionados con la seguridad y defensa de la nación. comprometiéndose con el desarrollo endógeno. Mostrar actitudes de respeto e identidad nacional y asumir los principios y pensamiento de nuestro acervo histórico e ideológico. caribeña y universal. Desarrollar actividades de conservación y protección del ambiente y la biodiversidad contribuyendo al bienestar social de la nación. Propiciar espacio de participación que contribuya en los procesos de transformación social para la seguridad y defensa de la soberanía del país. Objetivos específicos Aplicar los principios constitucionales asumiendo actitudes patrióticas comprometidas para la defensa de nuestro país. Promover la salud y la vida para contribuir a la defensa de un ambiente sano. Asumir y actuar en consecuencia con los fundamentos del liderazgo político de Simón Bolívar.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo consoliden su orientación vocacional en correspondencia con sus habilidades. destacando los riesgos ambientales. actitudes y destrezas para participar activa y protagónicamente en la transformación de la sociedad acorde con los ideales y principios de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y poseer una visión integracionista. José Félix Ribas. fundamentalmente energéticos. Antonio José de Sucre.

Manifestar sentimientos de amor por la familia. participación 524 . Diseñar y aplicar estrategias para el aprovechamiento de las potencialidades del territorio nacional a partir del desarrollo endógeno de la nación y que satisfaga las necesidades de la población. Demostrar satisfacción por sí mismo. su elección vocacional. Dar continuidad a su vida como un proyecto donde reafirme sus metas. sexualidad responsable. Demostrar y aplicar las habilidades y destrezas técnicas alcanzadas para la solución de problemas en la escuela y la comunidad. al tiempo que respeta a sus semejantes y valora el papel de cada uno de los ciudadanos en la sociedad venezolana. humanístico y tecnológico para ponerlo al servicio de la nación y proyectarlo a nivel mundial. comunitaria y nacional aplicando el pensamiento lógico matemático y el conocimiento estadístico. tomando en cuenta la diversidad cultural de la población venezolana. calidad de vida social.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Desarrollar actividades ambientales que permitan la valoración de la diversidad biológica para su protección. Ejecutar proyectos que resuelvan problemas de su escuela y comunidad. Demostrar los valores sociales propios de la nación. Analizar la realidad a partir del conocimiento científico para comprender y explicar los procesos sociales en su devenir histórico. Usar la lengua materna y comprender los elementos Fundamentals del idioma extranjero como una herramienta del saber científico. Asumir actitudes responsables al cumplir las medidas de educación vial. la comunidad escolar y nacional internalizando el bien público. Interpretar y asumir actitudes críticas de la realidad escolar. Usar adecuadamente la lengua materna como una herramienta para comunicarse y proyectarla con el resto del mundo en la defensa de la nación.

técnico. la región y el país. las artes. en actividades aeróbicas y anaeróbicas para el mejoramiento de la actitud física. Análisis de textos de otras tipologías (científico.Gobierno Bolivariano de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección General de Currículo Realizar actividades laborales donde demuestre capacidades. anáfora.El lenguaje en el desarrollo histórico de la humanidad Contenidos Análisis de obras literarias representativas de la literatura universal desde su surgimiento hasta la primera mitad del siglo XIX. el deporte. composiciones literarias (verso y prosa). el ambiente y la recreación. Apreciación y disfrute de las diferentes manifestaciones culturales y del arte (desde los inicios de la humanidad hasta la primera mitad del siglo XIX. Recursos expresivos: hipérbole. Áreas de contenidos Área: Desarrollo Lingüístico y Sociedad 1. 525 . Sistematización de los contenidos ortográficos. utilizados durante el trabajo muscular. tecnológico). garantizando el cooperativismo y la participación protagónica de la sociedad. aplicando las destrezas y habilidades necesarias cumpliendo con las normas. Clasificación de oraciones compuestas. a través de la cultura. Aplicar los conocimientos relacionados con los principales métodos y técnicas de entrenamiento físico. Expresiones culturales históricas propias de la localidad. Planificar actividades conjunta entre las diferentes comunidades e instituciones públicas y privadas que integren el colectivo. la ortografía etimológica. Participar activamente en juegos deportivos individuales y colectivos. Uso del diccionario etimológico. habilidades y lógica de pensamiento en sus actuaciones propias de éstas que le permitan orientarse y proseguir estudios superiores. técnicas y tácticas establecidas para cada categoría o disciplina deportiva que se realice en la comunidad o escuela. Sistematización del análisis sintáctico de oraciones simples.

Profundización de las relaciones interpersonales a partir de la comunicación como condición necesaria para evitar la violencia intra y extra familiar para la toma de decisiones en el manejo de tensiones desafíos y la elevación de la autoestima. Métodos y técnicas más complejas.Elemento integrad