PROYECTO PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR

SANTIAGO GUTIERREZ CALVO Marzo de 2006

ANALISIS DE LA SITUACIN DE PARTIDA La Escuela Pblica J.B. EGUSKIZA MEABE Herri Ikastetxea es un centro de Educacin Infantil y Primaria situado en Lemoa (Bizkaia) municipio vizcano en la comarca de Arratia. Su poblacin es de unos 3000 habitantes (en claro ascenso), con un predominio del sector industrial y de una clase media, donde empieza tambin a significarse la poblacin inmigrante. La escuela escolariza a sus alumnos/as en Euskara (modelo D). Cuenta con 6 unidades de Educacin Infantil y con 6 de Educacin Primaria, sumando en total 176 alumnos/as de los cuales un 7% es inmigrante. Esta atendida por 23 profesores y profesoras. La biblioteca est situada en una sala amplia y aislada que se encuentra en un lugar fcilmente accesible desde todo el centro. Cuenta con una importante coleccin de libros si bien muchos de ellos es necesario expurgar. Los ejemplares se encuentran mas o menos ordenados segn las diez clases generales de la Clasificacin Decimal Universal, que no se han subdividido. Los cuentos y libros de lectura se encuentran clasificados sin un criterio definido y es muy difcil su localizacin. Por otra parte hay muchos ejemplares, en las bibliotecas de aula y en las tutoras debido a la actual dinmica de trabajo. As mismo el material informtico, audiovisual, se encuentra repartido en distintas tutoras, aulas de informtica y msica,...Esta instalado un ordenador con conexin a la red y una impresora. No existe la figura del Responsable de Biblioteca, aunque el actual responsable de actividades extraescolares se encarga por voluntad propia de mantener un cierto orden. As mismo este profesor una vez a la semana, los mircoles, de 13:30 a 14:45 oferta la biblioteca para los comensales que quieran acudir. La acogida de esta iniciativa es muy positiva. Por lo dems salvo espordicas visitas para la consulta de algn documento, para las clases de tica y en contadas ocasiones para trabajar sobre un tema en concreto la utilizacin de la biblioteca es realmente escasa. La evaluacin de la biblioteca en lo relativo a instalaciones, fondos, servicios prestados y actividad pedaggica ha permitido detectar una serie de carencias que junto con las acciones que se proponen pasamos a describir.

 LOCAL, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO La sala es espaciosa y est aislada del resto de aulas y aunque la iluminacin natural no es buena se puede decir que es un lugar agradable y tranquilo. De fcil acceso para todos/as los/as alumnos y alumnas.
CARENCIAS

9 Espacios mal definidos 9 Falta de decoracin agradable. 9 Mobiliario inadecuado para los alumnos. Es insuficiente y est muy deteriorado. No permite la flexibilidad necesaria para la distribucin del espacio en la biblioteca. 9 Falta espacio con muebles cmodos para la lectura relajada. 9 Muebles apropiados para exponer y archivar revistas. 9 Falta linea telefonica y ordenadores.
ACCIONES PROPUESTAS

Redistribucin y decoracin adecuada del espacio. Dotacin de mobiliario que responda a las necesidades de los usuarios y a las edades de los alumnos (altura de las estanteras, tamao de las mesas y sillas, cojines,..) Estanteras para las revistas, expositores,.. Ampliacin de la dotacin informtica y audiovisual.

LA COLECCIN - LOS FONDOS La realidad es que existe en el centro una inversin importante en la compra de fondos que se solicitan desde las distintas tutoras y especialidades pero no existe un control sobre los mismos y estos se encuentran totalmente descentralizados (sobre todo las adquisiciones mas recientes). En las biblioteca se han habilitado tres espacios (si bien no muy definidos), el dedicado al material de consulta

clasificado segn las diez clases generales de la Clasificacin Decimal Universal, que no se han subdividido. Un segundo dedicado a la lectura de los alumnos/ as con lecturas propias de su edad, pero muy desordenados. Y un tercero para consultas de diccionarios y enciclopedias.
CARENCIAS

9 Fondos no centralizados ni fsicamente ni en su gestin. 9 La coleccin est poco actualizada, sobre todo en cuanto a libros de informacin. 9 Los fondos no estn registrados. 9 No existe un presupuesto anual para la biblioteca. No hay planificacin en este sentido.
ACCIONES PROPUESTAS

Centralizar la gestin de los fondos (de todo tipo de fondos). Revisar y actualizar los fondos con criterios de reas curriculares. Catalogacin y registro informatizado de los fondos. Expurgo de los fondos. Dotacin de un presupuesto especfico para la biblioteca. FUNCIONAMIENTO La biblioteca existe pero no funciona. No hay ningn responsable y como se ha comentado el responsable de actividades extraescolares se encarga por voluntad propia de mantener un cierto orden. Por otra parte este mismo profesor, los mircoles, de 13:30 a 14:45 abre la biblioteca para que los alumnos que quieran estn leyendo, escribiendo, dibujando, trabajando ... Los alumnos responden a las mnimas normas que deben observar muy positivamente y la experiencia es muy buena. Por lo dems salvo espordicas visitas para la consulta de algn documento, para las clases de tica y en contadas ocasiones para trabajar sobre un tema en concreto la utilizacin de la biblioteca es realmente escasa.
CARENCIAS

9 No existe la figura del responsable de gestionar y sistematizar el uso de la documentacin del centro.

9 No se utiliza la biblioteca fuera del horario escolar (Y muy poco dentro del horario). 9 No existe ninguna gui de la biblioteca, ni informacin sobre la misma. 9 No existe poltica de prstamo.
ACCIONES PROPUESTAS

Crear la figura del responsable y asignarle un cupo horario. Crear una gui de la biblioteca. Ampliar el horario de apertura de la biblioteca. Puesta en practica de un plan de divulgacin de los fondos. Elaboracin de una poltica de prestamos.

ACTIVIDAD PEDAGGICA Las actividades de tipo pedaggico son excepcionales y la biblioteca est infrautilizada. No se tiene conciencia de la biblioteca como lugar de aprendizaje; biblioteca escolar que contribuye a desarrollar la totalidad del currculo, en el que alumnos y profesores tienen a su alcance una gran diversidad de recursos educativos y pueden poner en prctica una metodologa ms activa y participativa.
CARENCIAS

9 La biblioteca no la usan ni todos los alumnos ni todos los profesores. 9 Dentro del horario lectivo no existe un tiempo para la realizacin de actividades en la biblioteca. 9 No existe ningun programa de formacin lectora
ACCIONES PROPUESTAS

Implicacin del profesorado en el proyecto de la nueva biblioteca. En su dinamizacin y actualizacin. Integrar en los proyectos del centro (Proyecto Curricular del Centro, Plan anual) la biblioteca y analizar sus implicaciones. Por otra parte tras analizar El Proyecto Curricular del Centro y el Plan Anual nos damos cuenta de que son mnimas las referencias 5

que se hacen a la biblioteca escolar y que no quedan de ninguna manera reflejadas las implicaciones de la direccin del centro ni del profesorado en cuanto a la explotacin de los recursos documentales del centro, la formacin lectora y documental del alumno y dems tems que impliquen directamente a la biblioteca escolar. As mismo se ha realizado una encuesta entre el profesorado del centro sobre los problemas mas frecuentes relacionados con la lectura. Recogemos en un cuadro los resultados.

PROBLEMAS DE LECTURA MS FRECUENTES 9 Se lee muy poco.

POSIBLES EXPLICACIONES 9 Se eligen actividades que suponen menos esfuerzo (Play Station, game boy, juegos electrnicos,.. El leer supone un esfuerzo. Falta de tiempo para leer. No se dispone del tiempo y lugar necesario que se requiere para la lectura. No se incentiva lo suficiente desde la familia. 9

QUINES PODRAN SOLUCIONARLO Desde la escuela se piensa que ya se hace el esfuerzo necesario. No obstante habra que abordar estrategias para motivar y desarrollar planes de incentivacin de la lectura, actividades de animacin lectora, en conexin con las familias. Las familias evidentemente haciendo caso de las recomendaciones que se hacen desde la escuela. Escuela y familia.

No hay habito de lectura.

9 9 Problemas de atencin y falta de comprensin de lo que leen 9 9 Se identifica el leer con una obligacin ms.

No se identifica lectura con placer.

PROYECTO DE ACTUACIN PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR (CURSOS 2006-07 Y 2007-08) Consideramos que la principal razn de ser de la biblioteca escolar es la de apoyar la totalidad del currculo. La concebimos como un dinmico centro de recursos y un activo servicio de informacin que cumple un papel esencial en relacin con el aprendizaje de los alumnos. Lugar favorable para el estudio, la investigacin, la autoformacin y la lectura. No solo libros y silencio. Queremos que sea el lugar idneo para la formacin de los escolares en el uso de las distintas fuentes de informacin y para fomentar la lectura como medio de entretenimiento y ocio.

OBJETIVOS GENERALES Hacemos una propuesta de cuatro objetivos a largo plazo:

Ampliar las posibilidades de uso pedaggico de la biblioteca. Garantizar la disponibilidad de los fondos existentes, mediante catlogos e instrumentos adecuados a los alumnos. Equilibrar los fondos, adecundolos al currculo de las etapas que imparte el centro y enriquecindolos con documentos electrnicos. Difundir los fondos existentes, facilitando el acceso a los mismos y haciendo que circulen entre alumnos y profesores.

INICIATIVAS CLASIFICADAS POR OBJETIVOS A continuacin se detallan las iniciativas que nos proponemos realizar en relacin con cada uno de los objetivos, detallando entre parntesis cuales son imprescindibles (I) y cuales son deseables (D):

OBJETIVO: AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE USO PEDAGGICO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR ACTIVIDAD

Incluir el plan de trabajo para la biblioteca en la Programacin General Anual. (I) Elaborar horario de biblioteca para todos los cursos. (I) Proponer la elaboracin y aplicacin de un programa de lectura 1 y uso de la biblioteca, con objetivos y actividades para todos los niveles impartidos en el centro. (I) Implicar a los alumnos y profesores en diversas tareas de organizacin de la biblioteca (equipamiento de los documentos, decoracin, gestin del prstamo, informacin, etc.). (I) Apoyar desde la biblioteca las conmemoraciones o celebraciones que se realicen en el centro.(I) Evaluar las actividades realizadas en la biblioteca contando con profesores y alumnos. (I) Modificar el PEC, incluyendo los objetivos del programa de lectura y uso de la

RESPONSABLES

PLAZO LMITE
Primer trimestre 2006-2007

Equipo Directivo

Jefe de estudios y responsable de la biblioteca

Primer trimestre 2006-2007

Responsables de biblioteca y Comisin de coordinacin pedaggica.

Segundo trimestre del curso 2006-2007

Responsable de la biblioteca, alumnos y profesores voluntarios

Iniciarlo en el primer trimestre y seguir durante todo el curso

Responsables de biblioteca y Comisin Pedaggica, tutores.

Todo el curso 20062007

Responsables de biblioteca Comisin de coordinacin pedaggica y claustro

Tercer trimestre curso 2006-2007

Curso 2007-2008

Ver anexo 1

biblioteca que se elabore. (I)

OBJETIVO: GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS DOCUMENTOS ACTIVIDAD

Completar la clasificacin, subdividiendo las clases principales de la CDU. (I) Organizar el espacio de la biblioteca, de forma que haya varias zonas con diferentes usos. (I) Poner signaturas en todos los libros. (I)

RESPONSABLES
Responsable de la biblioteca

PLAZO LMITE
Primer trimestre 2006-2007

Responsable de la biblioteca Responsables de biblioteca ayudados por voluntarios. Responsable de la biblioteca

Primer trimestre 2006-2007

Junio 2008 Todo el curso, segn van llegando documentos nuevos

Registro y sellado (I) Automatizar la biblioteca: 1.Analizar criterios pedaggicos para la automatizacin. (I) 2. Elaborar calendario de automatizacin y repartir tareas. (I) 3. Empezar por los libros ms utilizados. (I) Automatizar todos los fondos repartidos por el Centro y centralizar la gestin. (D) Archivar trabajos elaborados en el Centro por alumnos y/o profesores. (D)

Responsable de la biblioteca ,profesorado y alumnado voluntario

Curso 2007-2008

Responsable de biblioteca y profesorado, alumnado voluntario Responsable de biblioteca.

Curso 2008-2009

Curso 2007-2008

OBJETIVO: EQUILIBRAR EL FONDO ACTIVIDAD

Hacer el inventario de lo que hay en aulas, laboratorio, sala de profesores, etc. (I) Realizar un expurgo de los fondos. (I) Elaborar fichas de sugerencias de compra. (D) Comprar documentos nuevos en distintos soportes teniendo en cuenta las sugerencias recibidas desde las etapas y ciclos as como las carencias y necesidades observadas. (I) Reponer material deteriorado.(D) Pedir presupuesto al equipo directivo para equilibrar el fondo. (I) Evaluar las dotaciones por Ciclos y reas Curriculares. (D)

RESPONSABLES
Tutores y responsable de la biblioteca. Responsable de la biblioteca. Responsable de la biblioteca.

PLAZO LMITE
Primer trimestre 2006-2007 Segundo trimestre del curso 2006-2007 Segundo trimestre del curso 2006-2007

Responsable de biblioteca y profesorado.

Segundo trimestre del curso 2006-2007

Responsable de biblioteca. Responsable de biblioteca Responsables de biblioteca con tutores y profesores de las reas.

Tercer trimestre curso 2006-2007 Tercer trimestre curso 2006-2007

Junio 2007

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OBJETIVO: DIFUNDIR LOS FONDOS Y HACER QUE CIRCULEN ACTIVIDAD

Poner un tabln de anuncios para la biblioteca (informar sobre actividades, novedades, informacin cultural...). (I) Mejorar la difusin de revistas y documentos oficiales, para profesores, ponindolos en la sala de profesores. (I) Hacer reuniones informativas para explicar el funcionamiento de la biblioteca a los profesores interesados. (I) Automatizar poco a poco el prstamo, empezando con un grupo de alumnos de forma experimental. (D) Gestionar todos los fondos del Centro desde la biblioteca como prstamos colectivos. (D) Elaborar guas de lectura con variedad y amplitud de criterios. (D)

RESPONSABLES

PLAZO LMITE

Responsable de biblioteca

Segundo trimestre del curso 2006-2007

Responsable de biblioteca

Segundo trimestre del curso 2006-2007

Responsable de biblioteca

Primer trimestre curso 2006-2007 y peridicamente

Responsable de biblioteca

Primer trimestre curso 2007-2008

Responsable de biblioteca

Tercer trimestre curso 2006-2007

Responsable de biblioteca

Curso 2007-2008

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ESTUDIO DE LOS CAMBIOS ORGANIZATIVOS QUE IMPLICA EL PROYECTO

El asumir el proyecto de biblioteca llevara aparejados una serie de cambios organizativos y de funcionamiento que deben ser estudiados, valorados y aprobados por toda la comunidad escolar. Es un trabajo compartido por todo el estamento educativo del centro y corresponde al mismo tomar las decisiones sobre ritmos y responsabilidades. En concreto habra que decidir sobre las siguientes cuestiones: 9 Analizar las posibilidades para establecer un amplio horario de biblioteca para los alumnos. 9 Estudiar quien o quienes podran encargarse de la biblioteca y con que horario. 9 Financiacin inicial en mobiliario y acondicionamiento en general. 9 Reflexionar sobre los medios de financiacin de la biblioteca. Dotacin de un tanto por ciento del presupuesto del centro para la biblioteca. 9 Creacin de una comisin de compra que decida sobre las adquisiciones de nuevos documentos.

PASOS A DAR PROTOCOLO DE DECISIONES Se ha recalcado la necesidad de que el equipo docente asuma el proyecto y para ello consideramos que se deben dar los siguientes pasos: 9 El presente proyecto se trasladar al equipo directivo y a la comisin pedaggica del centro donde se aprobara la metodologa y calendario de decisiones. 9 El proyecto ha de ser criticado y consensuado para trasladarlo a los ciclos. 9 Recogidas las aportaciones necesarias se trasladara al claustro y posteriormente al Consejo Escolar para su aprobacin. De cmo concluya el proceso y del grado de implicacin conseguido depender el mayor o menor acierto del proyecto.

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MATERIALES PARA LA DISCUSIN Y REFLEXIN PROYECTO ACTUAL. ANEXO I: ANIMAR A LEER: PROGRAMA DE LECTURA. ANEXO II: OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. ANEXO III: FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR

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ANEXO I:

ANIMAR A LEER: PROGRAMA DE LECTURA.

PROBLEMAS DE LECTURA EXISTENTES EN EL CENTRO EDUCATIVO

PROBLEMAS DE LECTURA MS FRECUENTES 9 Se lee muy poco.

POSIBLES EXPLICACIONES 9 Se eligen actividades que suponen menos esfuerzo (Play Station, game boy, juegos electrnicos,.. El leer supone un esfuerzo. Falta de tiempo para leer. No se dispone del tiempo y lugar necesario que se requiere para la lectura. No se incentiva lo suficiente desde la familia. 9

QUINES PODRAN SOLUCIONARLO Desde la escuela se piensa que ya se hace el esfuerzo necesario. No obstante habra que abordar estrategias para motivar y desarrollar planes de incentivacin de la lectura, actividades de animacin lectora, en conexin con las familias. Las familias evidentemente haciendo caso de las recomendaciones que se hacen desde la escuela. Escuela y familia.

No hay habito de lectura.

9 9 Problemas de atencin y falta de comprensin de lo que leen 9 9 Se identifica el leer con una obligacin ms.

No se identifica lectura con placer.

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OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN RELACIN CON LA FORMACIN LECTORA DE LOS ALUMNOS

Ofrecer dentro y fuera del horario escolar un tiempo determinado para la prctica de la lectura libre. Servir como espacio de comunicacin, de encuentro e intercambio, de exposicin y participacin, de produccin y de gestin. Disear estrategias y proyectos de animacin a la lectura para todos. Desarrollar estrategias y actividades que tiendan y consigan desescolarizar la lectura. Es decir que el alumno sea lector fuera del programa establecido. Animar la prctica de la lectura en los alumnos, ofreciendo espacios de seduccin y de intercambio de experiencias, con el fin de asociar la lectura con el ocio y el tiempo libre.

ANIMAR A LEER: PROGRAMA DE LECTURA. PORQU UN PROGRAMA DE LECTURA? La lectura es hoy esencial e imprescindible. Hoy mas que nunca es necesario estar preparado para poder asimilar, comprender y analizar la cantidad de mensajes que a diario se reciben y poder dar una respuesta crtica. Las deficiencias de comprensin y la utilizacin de la lectura como una simple tcnica de desciframiento, son la base del fenmeno del fracaso escolar y alimentan el crecimiento de nuevos grupos de marginacin social.

A QUIEN VA DIRIGIDO? Bsicamente a los/as alumnos/as tanto de Preescolar como de primaria. Por supuesto tambin a los/as Profesores/as de quienes tenemos que conseguir que se impliquen con el proyecto de la biblioteca. Y no debemos olvidar a las familias. En definitiva a la comunidad educativa.

PARA QUE? OBJETIVOS La escuela tiene un gran aliado en la biblioteca escolar como proyecto comn del centro educativo, para responder a las necesidades que sobre la lectura tiene el individuo, poniendo a los alumnos en mltiples situaciones de lectura, donde el leer no se limite al mero aprendizaje de unas tcnicas de desciframiento. En este sentido la promocin de la lectura desde la biblioteca escolar ha de servir para dar el salto desde el saber leer, garantizado por una educacin de base, hacia el querer leer. Proceso en el que deben estar comprometidas la familia, la escuela y la biblioteca. Hoy mas que nunca se necesitan lectores crticos, capaces de discriminar y seleccionar. El papel de la biblioteca escolar debe ser despertar y cultivar el deseo y el gusto por la lectura, contrarrestando y compensando las desigualdades de acceso al libro y a la informacin.

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DE DONDE PARTIR? PRINCIPIOS La lectura es una opcin personal a la que se debe acudir en libertad: no hay que imponer sino invitar (el verbo leer no soporta el imperativo). La lectura debe ser un acto gratuito sobre el que no cabe que exijamos nada.

QUINES DEBEN DISEAR EL PROGRAMA DE LECTURA? El o los responsables de biblioteca junto con el equipo docente. Los responsables disearan el borrador que se presentar a la comisin pedaggica. Con el borrador elaborado en la comisin pedaggica se pasara a su discusin y concrecin por ciclos de cara a su insercin en el Proyecto Curricular de Centro y en el Plan de Centro. Se aprovechara para ello una parte de las horas que el centro tiene asignadas para la Formacin (Jueves a las tardes). Su aprobacin definitiva correspondera como es lgico al Consejo escolar. Una vez insertado en el Proyecto Educativo el seguimiento se hara a travs de la comisin pedaggica en sus reuniones habituales.

CMO DESARROLLAR EL PROGRAMA?

ACTIVIDADES

Analizada la realidad de la biblioteca del centro y de cara a simplificar las distintas actividades que se podran realizar vamos a enmarcar las mismas en los cuatro ncleos siguientes:

Animar a leer desde el libro

Cada mes exposicin de una nueva seleccin de libros. Crear un escaparate atrayente.

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Cada trimestre una presentacin de un libro/cuento. Para primaria encuentro con autores. Cada trimestre un cuenta cuentos. Cada trimestre un libro frum.

Animar a leer desde la escritura

Utilizar los recursos de la biblioteca escolar para las clases de lengua. Elaborar mensualmente un peridico mural. Crear carpetas informticas personales donde guardar las producciones escritas de los/as alumnos/as.

Animar a leer desde la oralidad

Cada alumno debe contar un cuento sencillo a los mas pequeos. Presentaciones de libros ledos.

Animar a leer desde otros medios

La fotografa: Construir historias secuenciadas, acompaadas o no de texto, con fotos realizadas por los alumnos. Ej.: Un dia en la escuela. La msica: Preparar un disco-frum, documentndose en la biblioteca para presentar la audicin a sus compaeros/as.

QU TAL?

EVALUACION

La evaluacin continua a travs de la comisin pedaggica as como con los tutores respectivos. Elaboracin de la memoria de fin de curso donde se abordarn los aciertos o errores, cosas a subsanar, mejoras posibles,.. que se tendrn en cuenta de cara al nuevo proyecto.

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ANEXO II: OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

Objetivos y funciones de la biblioteca escolar Desde esta nueva perspectiva, la biblioteca escolar ha de ser concebida no slo como una institucin para la promocin de la lectura, sino tambin como un espacio de aprendizaje. Segn la UNESCO, ha de responder a los siguientes objetivos: Apoyar y facilitar la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro y de los programas de enseanza. Crear y fomentar en los nios el hbito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la informacin para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginacin y entretenerse. Ensear al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la informacin en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicacin presentes en su comunidad. Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas. Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilizacin cultural y social. Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administracin del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro. Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la informacin son indispensables para adquirir una ciudadana responsable y participativa en una democracia. Promover la lectura, as como los recursos y los servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa. Para alcanzar sus objetivos, la biblioteca escolar debe cumplir las siguientes funciones: Recopilar toda la documentacin existente en el centro, as como los materiales y recursos didcticos relevantes, independientemente del soporte. Organizar los recursos de tal modo que sean fcilmente accesibles y utilizables. Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de informacin centralizado.

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Establecer canales de difusin de la informacin en el centro educativo, contribuyendo a la creacin de una fluida red de comunicacin interna. Difundir entre alumnos y profesores informacin en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Ofrecerles asistencia y orientacin. Constituir el mbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de informacin. Colaborar con los profesores para la consecucin de los objetivos pedaggicos relacionados con este aspecto. Impulsar actividades que fomenten entretenimiento y de informacin. la lectura como medio de

Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de informacin externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores.

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ANEXO III:

FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR

Funciones del bibliotecario escolar El nuevo concepto de biblioteca escolar supone una ampliacin de las funciones del responsable: es el encargado de recopilar y tratar la documentacin y de gestionar los recursos; adems, debe comunicar y hacer circular informaciones tanto administrativas como pedaggicas y culturales. Cumple, adems, una importante funcin pedaggica pues, en colaboracin con los otros docentes del centro, ha de ofrecer a los alumnos nuevas oportunidades de aprendizaje en lo que se refiere al uso plural de las fuentes de informacin y al acceso a la lectura como forma de entretenimiento y medio de enriquecimiento personal. Ejerce, finalmente, una importante labor para establecer cauces de comunicacin entre la biblioteca escolar, por un lado, y centros documentales externos y otras instituciones del entorno social y cultural del centro, por otro. Las rdenes de 29 de junio de 1994 por las que se aprueban las instrucciones que regulan la organizacin y el funcionamiento de las escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria (B.O.E. 6-7-94) y de los institutos de Educacin Secundaria (B.O.E. 5-7-94) supusieron un paso adelante en la definicin de la figura del responsable de la biblioteca. En ellas se detallan las funciones que debera desarrollar: Asegurar la organizacin, mantenimiento y adecuada utilizacin de los recursos documentales y de la biblioteca del centro. Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didcticos e informacin administrativa, pedaggica y cultural. Colaborar en la planificacin y el desarrollo del trabajo favoreciendo la utilizacin de diferentes recursos documentales. escolar,

Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitndoles el acceso a diferentes fuentes de informacin y orientndoles sobre su utilizacin. Colaborar en la promocin de la lectura como medio de informacin, entretenimiento y ocio. Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.

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