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PLAN de LECTURA
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BIBLIOTECAS ESCOLARES

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

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NDICE PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA


1. 2. 3. 4. 5. 6.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO.Pg. 3 OBJETIVOS.Pgs. 3-6 FUNCIONES.Pgs 6-10 CARACTERSTICAS DE LA BIBLIOTECA.Pgs.11-13 RECURSOS.Pgs. 14-15 ACTIVIDADES DE ANIMACIN A LA LECTURA.Pgs.16

7.

EVALUACINPgs.17-18

PROYECTO DE ANIMACIN A LA LECTURA ME DIVIERTO LEYENDO


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

JUSTIFICACIN..Pgs. 19-20 OBJETIVOSPg. 21 METODOLOGA.Pg. 22 ACTIVIDADESPgs.23-25 RECURSOS.Pg.25 EVALUACIN.Pg.26 ANEXO IPg.27

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PROYECTO PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA CEIP MIGUEL HERNNDEZ MANZANILLA

1. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO


Es necesario que la enseanza escolar contribuya a crear lectores en la utilizacin de diversos textos, a promover actitudes crticas y reflexivas y a la difusin de la cultura. La reforma educativa incluye en el currculo contenidos que aborden el manejo de fuentes de informacin as como la formacin lectora de los alumnos/as. La Biblioteca Escolar debe mantener un estrecho contacto con el sistema Bibliotecario y debe estar integrada en una red de documentacin educativa. Para ello es necesario promover la transformacin de las actuales Bibliotecas de los Centros educativos en centros de documentacin y recursos que renan las condiciones necesarias para el buen funcionamiento. La Biblioteca Escolar se concibe ahora como un concepto ms amplio, el de Centro de recursos, que funciona como Biblioteca, con materiales impresos y como mediateca con materiales audiovisuales e informticos, constituyendo adems un lugar favorable al estudio, a la investigacin, autoformacin y a la lectura.

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2. OBJETIVOS 2.1 Objetivos Generales:


*Dotar a la Biblioteca de los recursos necesarios para su funcionamiento. *Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de recursos y servicios. *Habituar a toda la comunidad educativa a la utilizacin de la biblioteca con finalidades ldicas, informativas y de educacin permanente. *Promover actividades propias de la Biblioteca.

2.2 Objetivos Especficos:


Educacin Infantil * Experimentar la Biblioteca como lugar mgico de encuentro con los libros y con el resto de la comunidad educativa. * Establecer un primer contacto con su amigo el libro de forma ldica. * Adquirir hbitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la Biblioteca.

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Educacin Primaria * Profundizar en la relacin del nio/a con la Biblioteca como lugar mgico que permite saciar su curiosidad. * Despertar, crear y extender el gusto por la lectura. * Desarrollar la imaginacin y la creatividad a travs de los recursos que ofrece la Biblioteca. * Profundizar en los hbitos de comportamiento en la biblioteca. * Iniciar a los nios/as en la metodologa bibliotecaria. * Aprender a buscar, organizar y aplicacin de la informacin disponible. Educacin Secundaria * Manejar autnomamente los recursos disponibles en la Biblioteca. * Buscar, clasificar y aprovechar los recursos para ampliar los conocimientos adquiridos en el aula. * Respetar el clima que debe concurrir en una Biblioteca. * Ampliar su visin del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas, con actitud de respeto. * Encontrar en la Biblioteca respuesta a los problemas que puedan planterseles.
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* Incrementar el inters y el gusto por la literatura como expresin de conocimiento y cultura. * Despertar la necesidad de elaborar sus propias creaciones. * Sentir la necesidad de acercarse a la Biblioteca.

3. FUNCIONES
- Recopilar toda la documentacin, materiales y recursos didcticos existentes en el centro. - Organizar los recursos mediante el programa ABIES. -Ofrecer informacin a la comunidad educativa para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. - Constituir el mbito adecuado en el que los alumnos/as adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de informacin. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de

entretenimiento y de informacin. - Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de informacin externas.

3.1 Funciones de la persona responsable de biblioteca y del grupo de apoyo


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Segn las instrucciones del 22 de septiembre de 2010 sobre organizacin y funcionamiento de bibliotecas escolares para el curso 2010/2011 se establecen las funciones correspondientes al responsable de biblioteca y al equipo de apoyo siendo las siguientes:

Funciones del responsable de biblioteca:

a)

Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de uso de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo de centro.

b)

Informar al claustro de profesores de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.

c)

Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa.

d)

Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos.

e) f)

Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.

g)

Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignada para esta funcin dentro de su horario individual.
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h)

Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin.

i)

Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la biblioteca escolar.

Funciones del equipo de apoyo de biblioteca

a) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. b) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. c) Realizar labores de seleccin de recursos librarios y no librarios. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignada para esta funcin dentro de su horario individual.

3.2 Responsable de biblioteca y grupos de apoyo durante los cursos 2010/2011 Y 2011/2012

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Curso 2010/2011
APELLIDOS Y NOMBRE APELLIDOS Y PATRICIA NOMBRE BENTEZ VEGA SALAS ROBLES REMEDIOS APELLIDOS Y NOMBRE TENA CARMONA FLORENCIO VZQUEZ VARGAS M CARMEN BENTEZ VEGA PATRICIA MORN DAZ ANTONIO PRIETO SNCHEZ MARA VERA PREZ JUAN LUIS SNCHEZ CUENCA ESTEFANA GARCA LAUREANO AURORA VASCO VARGAS CONCEPCIN OLIVA PEZ ANA ISABEL CARABALLO VERA M PATROCICNIO CICLO QUE IMPARTE CICLO QUE IMPARTE PRIMER CICLO INFANTIL CICLO QUE IMPARTE PRIMER CICLO PRIMER CICLO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO (RELIGIN) AUDICIN Y LENGUAJE MSICA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA (PT) SITUACIN ADM. SITUACIN ADM. DEFINITIVO DEFINITIVA SITUACIN ADM. INTERINO PROVISIONAL DEFINITIVO PROVISIONAL DEFINITIVA DEFINITIVO INTERINA DEFINITIVA INTERINA INTERINA DEFINTIVA

APELLIDOS Y NOMBRE

Curso 2011/2012

CICLO QUE IMPARTE PRIMER CICLO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO SEGUNDO CICLO

SITUACIN ADM. PROVISIONAL DEFINITIVO PROVISIONAL DEFINITIVO DEFINITIVO DEFINITIVO PROVISIONAL PROVISIONAL INTERINA INTERINA PROVISIONAL DEFINTIVA

ARCOS CARO JOS MARA PRIETO SNCHEZ MARA MORN DAZ ANTONIO VERA PREZ JUAN LUIS GARCA LAUREANO AURORA GISBERT GMEZ M DEL VALLE GONZLEZ GARCA JUAN LUIS LPEZ MATEOS SONIA IZQUIERDO FERNNDEZ PAQUI SNCHEZ LLAMA ESTER DAZ ALBERTO CARABALLO VERA M PATROCICNIO

(RELIGIN) TERCER CICLO TERCER CICLO TERCER CICLO APOYO A PRIMARIA INGLS 9 SECUNDARIA SECUNDARIA (MSICA) SECUNDARIA (PT)

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4. CARACTERSTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA 4.1 Biblioteca escolar


SITUACIN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA DE CENTRO El centro dispone actualmente de unan biblioteca escolar. Est ubicada en un espacio menor al de un aula ordinaria. No se encuentra insonorizada, y su ubicacin es junto al patio de recreo. La orientacin no es la ms adecuada, ya que resulta calurosa en verano y fra en invierno. En resumen, no rene ninguna cualidad que la haga atrayente a la lectura, donde los alumnos/as, padres/madres, profesores y profesoras, puedan encontrar la tranquilidad y la relajacin adecuada para disfrutar de la lectura. No dispone de acceso desde la calle y se encuentra en la planta baja.

El Centro dispone de una persona que se encarga de la biblioteca y de un equipo de biblioteca que va cambiando en funcin de la variabilidad de la plantilla que llega nueva al centro cada ao. El centro no dispone de personal auxiliar dedicado a labores de biblioteca. La biblioteca no se utiliza en
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horario extraescolar. En este espacio podemos encontrar 7 armarios con libros ordenados segn la temtica y los ciclos a los que pertenecen. Estos libros en el curso escolar 2009/2010 fueron catalogados de forma manual y hay un inventario de ello. Actualmente no baja ningn curso a la biblioteca. En ella no se lleva a cabo el prstamo de libros.

La biblioteca comenz a ser reformada durante el curso 2009/2010 con el fin de que el alumnado pudiera hacer uso de ella. Para ello, una profesora se encarg de organizarla, catalogar el material que exista de forma manual, ordenarla, etc. este primer ao solo se dedic a la organizacin y catalogacin de libros. El centro dedic una partida presupuestaria para la adquisicin de libros, a nivel de ciclos, con el fin de ampliarla y hacerla ms atractiva. Durante el curso 2010/2011 se ha continuado con las mejoras en la Biblioteca. Se ha nombrado a una persona responsable de la misma y un equipo de apoyo. Para el curso mencionado se plante la necesidad de catalogar los libros a partir del programa Abies, comprar el lector ptico y llevar a cabo actividades de animacin a la lectura con el objetivo de hacer partcipe tanto al alumnado, profesorado como a las familias en el maravilloso mundo de la lectura.

Este primer ao solo se dedic a la organizacin y catalogacin de libros. El centro dedic una partida presupuestaria para la adquisicin de un par de estanteras, ordenador nuevo y lector de cdigos de barras
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presentes en los libros. Adems se destin una parte para la compra de premios obtenidos en los concursos de cuentos navideos y poesas.

En el curso escolar 2011/2012 realizaremos un segundo expurgo para clasificar y catalogar los libros que se encuentren en buen estado, seguiremos tambin catalogando los libros con el programa Abies y realizaremos actividades nuevas de animacin a la lectura. De igual forma, este ao, realizaremos la compra de algunos libros nuevos para la biblioteca y actualizaremos y pondremos en marcha el blog de la biblioteca del centro. Algunos miembros del equipo de apoyo realizarn una actividad formativa sobre la catalogacin de libros a travs del Abies.

4.2 Biblioteca de aula


Todas las clases de este centro disponen de biblioteca de aula adaptadas a su nivel, en los que se incluyen libros de lectura. La biblioteca de aula es utilizada en mayor medida por algunos cursos ms que en otros. Se intentar poner en funcionamiento y agilizar el prstamo de libros en este curso. Para ello se ha realizado un registro de los libros que hay en cada biblioteca de aula. Y cada coordinador/a presentar a la responsable de biblioteca los criterios que llevan a cabo sobre el funcionamiento, control de lectura, mejores lectoresque llevan a cabo en sus respectivos ciclos para seguir una misma lnea.

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5. RECURSOS
5.1 Personal Cualificado: Responsable de biblioteca y equipo de apoyo La Biblioteca escolar debe constar con personal cualificado, capaz de organizarla y dominarla para que sea utilizada de forma efectiva con la suficiente disposicin horaria que le permita desempear todas sus funciones. a.- Un responsable o coordinador, con cualificacin profesional docente y conocimiento en biblioteconoma. b.- Una comisin de Biblioteca formada por una persona de cada ciclo, nivel o rea. c.- Un grupo de profesores /as y alumnos/as que colaboren en el desarrollo del proyecto y adecuado funcionamiento de la Biblioteca. 5.2 Horario de apertura suficiente

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Es necesario ofrecer un horario amplio de apertura para atender tanto a profesores/as como alumnos/as individual y en grupo, ajustndose todo lo posible al horario escolar. 5.3 Fondo documental adecuado y actualizado Los materiales abarcaran todas las reas curriculares y las que susciten el inters de los alumnos/as referente a ocio y aficiones. El Fondo documental contar con: libros, peridicos, revistas, mapas, CD, DVD, juegos, etc. 5.4 Instalaciones y equipamiento apropiados a las funciones de la Biblioteca. El espacio de la Biblioteca, su situacin en el Centro y las caractersticas del mobiliario y de los equipos deben facilitar el cumplimiento de los objetivos de la misma. Deber estar situada en un lugar fcilmente accesible para poder desarrollar actividades tales como: - Leer, escuchar. - Elaborar materiales, trabajos. -Trabajo de los responsables de la Biblioteca. Deber contar con mobiliario y equipos necesarios para ofrecer los siguientes servicios: * Atencin a usuarios, prstamo e informacin.
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* Actividades de documentacin. *Lectura recreativa. * Otras actividades....

6. ACTIVIDADES DE ANIMACIN A LA LECTURA


A continuacin se detallan las actividades realizadas desde el proyecto de biblioteca en el curso escolar 2010/2011 y las propuestas para ser desarrolladas durante este curso 2011/2012 en los distintos trimestres. Sealar que, gracias a la comunidad educativa (profesores/as, alumnos/as y familias), estas actividades han podido llevarse a cabo.

(VER ANEXO I)

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7. EVALUACIN
La evaluacin del proyecto de biblioteca y del plan de lectura se efectuar, como cualquier otro elemento programado, por el Claustro, como rgano colegiado del Centro, si bien, las personas ms directamente implicadas sern:

El equipo directivo, encargado de coordinar y asegurar la puesta en prctica del presente Plan de Lectura.

La maestra responsable del funcionamiento de la biblioteca y como coordinadora de las actividades que se desarrollan en torno al uso de los recursos bibliogrficos y documentales, as como del plan de lectura.

Los profesores participantes en las actividades de animacin lectora y que hayan integrado la biblioteca como elemento indispensable de su prctica docente.

El claustro en su totalidad, colaborando y participando en la realizacin de actividades de animacin a la lectura.

Los alumnos/as como protagonistas fundamentales de las tareas que se programaron en la animacin lectora y la biblioteca. Ellos debern analizar las destrezas que han adquirido en el manejo de la informacin.

Las familias implicadas, tanto directamente por haber realizado actividades en torno a la lectura en el centro, como indirectamente, al propiciar la lectura de sus hijos/as.

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La evaluacin se registrar en fichas diseadas para tal fin. Se establecern reuniones evaluadoras peridicas que permitan analizar los procesos, las adquisiciones y los recursos, estableciendo criterios

correctores para aquellos aspectos que se deban mejorar. Los instrumentos que se arbitrarn sern los siguientes: Observacin y registro de los procesos y de los resultados obtenidos en fichas de lectura consensuadas por el equipo que evala. Encuestas y cuestionarios. Autoevaluacin. Evaluacin de los recursos. Esta evaluacin tendr un carcter continuo, anotndose los datos tras cualquier actividad. Partir de una exploracin de los conocimientos previos del alumnado y de conocer los recursos con los que se cuenta. Con los datos obtenidos se asumirn las modificaciones oportunas para los siguientes cursos. Tambin se evaluarn los recursos materiales y personales,

emitindose informes para la mejora en prximos cursos.

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PROYECTO DE ANIMACIN A LA LECTURA: Me divierto leyendo 1. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO


Consideramos la lectura como una actividad valorada socialmente y muy rentable pedaggicamente. El valor social del documento escrito supera al de la palabra, principalmente por su caracterstica de permanencia en el tiempo. Desde el convencimiento que la lectura es uno de los grandes ejes de la enseanza en los centros de Infantil, Primaria y Secundaria, nuestro centro es muy sensible a este tema y as curso tras curso, se han ido realizando actividades encaminadas a fomentar la lectura entre nuestros alumnos/as (elaboracin de fichas resmenes, paneles de control, para motivarlos; premios al mejor lector/a), as como a dedicar parte de nuestro presupuesto a la compra de nuevos volmenes para ampliar tanto las bibliotecas de aulas como la biblioteca escolar. La animacin a la lectura engloba un conjunto de objetivos y actividades que intenten despertar en el lector/a deseos de leer, capacitarse para abordar todo tipo e textos: informativos, cientficos, literarios, etc. y les permita gradualmente el poder encarar mltiples situaciones de lectura: Para satisfacer su curiosidad. Para desarrollar una investigacin. Para resolver una consulta puntual. Para dar respuesta a intereses personales. Para simplemente, poner en marcha su imaginacin.
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Por tanto, la labor de la animacin a la lectura, consistir en un conjunto de acciones tendentes a favorecer el acercamiento del lector/a a los libros y asegurar su crecimiento como lector. Es importante que estas actividades o acciones se inserten en un proyecto de lectura asumido y apoyado por toda la comunidad educativa (maestros/as, alumnos/as y familias). Debe responder a un proceso de planificacin y ser revisable junto con los dems objetivos incluidos en el Plan Anual de Centro. Este objetivo slo se conseguir a travs de un proceso gradual y continuado, que no finaliza con la edad escolar. El verdadero sentido de todo proyecto de promocin de la lectura es posibilitar el salto cualitativo desde el saber leer, hacia el querer leer, de modo libre y gratuito. Nuestros alumnos/as encontrarn por un lado, los textos para el trabajo en clase o las lecturas propuestas para su comprensin y anlisis recogido, y de otro la lectura como gozo y disfrute, con una dimensin ldica, donde no se contemple la lectura como obligacin y como exigencia inexcusable para alcanzar ciertos objetivos acadmicos, donde no tienen cabida los trabajos escolares, resmenes, comentarios, etc.

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2. OBJETIVOS
Los objetivos que pretendemos conseguir son los siguientes: Acercar a los nios/as al mundo fantstico del libro. Fomentar la aficin a la lectura a travs de textos, cuentos, actividades Analizar y descubrir diferentes culturas, actitudes, situaciones,a travs de los libros. Descubrir la dimensin ldica de la lectura, para que sta ocupe un lugar en su tiempo de ocio. Reforzar de una forma positiva los sentimientos asociados a la lectura. Fomentar el ingenio y la creatividad a travs de juegos imaginativos. Proporcionar modelos de lecturas. Implicar y dar participacin a los distintos sectores de la Comunidad Educativa, un nio/a que ve a sus padres leer querr leer. Seleccionar libros infantiles de imaginacin, informativos y

documentales para dotar las bibliotecas de aula, considerando criterios estticos, formas expresivas, contenidos, etc. Organizar y celebrar jornadas de animacin lectora. Utilizar las nuevas tecnologas e internet para fomentar hbitos lectores.

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3. METODOLOGA
La metodologa que se emplear en las actividades de dinamizacin de la biblioteca y de promocin de la lectura, ser activa y participativa, dando tiempo y ocasin a que el alumno/a participe y sea protagonista de la enseanza. Es absolutamente necesario que el participante se sienta atrado hacia el aprendizaje. Para ello es muy importante que los objetivos, contenidos y actividades tengan un nivel adecuado que responda a sus intereses y que los mtodos y recursos sean atractivos.

Adems, el aprendizaje debe ser significativo. Se trata de lograr que aprendan a aprender, no dndoles la informacin, sino haciendo que la descubran por s mismos. Esto supone una intensa actividad por parte del alumno/a, para establecer relaciones entre el nuevo contenido y los esquemas de conocimiento ya existentes.

Se fomentar el desarrollo continuo de actitudes de compaerismo y respeto, donde se trate la diversidad fsica, social, culturalde los alumnos/as ofrecindoles todos los recursos posibles para que se integren y sean aceptados y ayudados por los dems.

Siempre que sea posible, se incorporarn las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el desarrollo del proyecto lector, incluyendo la insercin de las intervenciones y producciones del mismo en la web del centro.

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4. ACTIVIDADES
Para conseguir los objetivos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se proponen: Reconstruir escenarios y objetos que rodean los personajes de una obra. Jugar en clase con actividades del tipo: trabalenguas, buscar palabras que rimen La tradicin oral y la poesa, contamos o nos cuentan historias, romances y poesas. Juegos de expresin oral para fomentar la creatividad y la imaginacin: se describe algo y hay que adivinar de qu se trata. Provocacin de historias (individuales, colectivas, con cartas) Averiguar el personaje de un cuento o un personaje famoso a travs de una descripcin previa. Juegos de diferencias. Describir algn objeto querido. Realizar textos, cuentos, ilustrarlos y encuadernarlos. Boletn escolar. Creacin de libros (libros gigantes).

Para conseguir el objetivo 7 se propone: Que el alumno/a oiga leer bien en clase y en otros ambientes, en voz alta, aprenda el ritmo, las pausas, las melodas Sesiones de lectura silenciosa con los libros de la biblioteca de aula u otros libros. Comentar las dificultades que ha encontrado en la lectura.
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Realizar recomendaciones a los compaeros/as segn los libros que nos hayan gustado ms (paneles con lecturas ledas y

recomendadas).

Para conseguir el objetivo 8 e implicar a los padres y madres se realizarn las siguientes actividades: Ofrecer libros recomendados a los padres y madres de los

alumnos/as de infantil para que ellos se los lean a sus hijos/as. Animarlos a que faciliten a sus hijos/as el acercamiento a los

libros, regalndoles de vez en cuando un libro.

Informacin a los padres de las actividades que se realizan en

el centro, con referencia al fomento de la lectura, tanto en los Consejos Escolares como a nivel individual. Que animen y alientes a sus hijos/as a leer cada da, teniendo

en cuenta que el principal objetivo propuesto es que los nios/as gocen con la lectura. Que participen en jornadas de animacin, das del libro o

actividades relacionadas con los valores del libro y la lectura.

Para el objetivo 10 se propone: Animacin a la lectura a travs de un animador de una editorial. Exposiciones sobre libros. Presentaciones de libros, por autores locales y e literatura infantil. Biblioteca mvil para lecturas en el recreo.

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Comparar una pelcula con un texto. Buscar semejanzas y diferencias

en los tratamientos de los personajes. Los libros podran ser: Manolito gafotas, Matilda, De Disney: Peter Pan, Cenicienta, Harry Potter

Realizar dramatizaciones de cuentos famosos: Caperucita y el lobo,

Los tres cerditos (Infantil)

Teatro de guiol para los alumnos/as de Infantil y primer ciclo, hecho

por los alumnos/as de los ciclos superiores.

Para el objetivo 11, recomendamos los siguientes sitios web. (Ver Anexo II):

5. RECURSOS
Biblioteca de aula. Biblioteca de centro. Biblioteca pblica. Animadores de editoriales. Medios audiovisuales. Pelculas sobre textos, o novelas. Material para imprimir los cuentos y textos realizados por los nios y nias: Cola, papel, hilos Vestuario para las dramatizaciones de los cuentos. Actividades TICs.

6. EVALUACIN
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El plan de animacin a la lectura est estrechamente relacionado con el plan de fomento a la lectura presentado al claustro con anterioridad. Por tanto las actividades propuestas estn interrelacionadas y son

complementarias, por lo que, la evaluacin de las mismas se llevarn a cabo de la misma forma.

ANEXO II
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Los cuentos de Ika http://www.cuentosika.com/ El principito http://www.txt.net/cris/principito0.html Cuntame un cuento http://abuelitocuentameuncuento.blogspot.com/ Cuentanet http://www.grupobuho.es/biblioteca/rincon/cuentanet Cuentilandia http://www.cuentilandia.com/ Cuentos clsicos http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm

Cuentos infantiles http://cuentosparadormir.com/ Cuentacuentos http://www.cuentacuentos.cc/ Cuento gua http://orientacionandujar.wordpress.com/2010/04/14/guia-paracrear-cuentos-en-nuestra-clase/

El huevo de chocolate http://www.elhuevodechocolate.com/ Cuentos en ingls de los hermanos Grimm http://cuentosdegrimm.com/

Citas y frases famosas http://www.proverbia.net/

Humor y chistes http://www.terueltirwal.es/redred/humor.html

Instituto Cervantes http://www.cervantes.es/default.htm Biblioteca nacional de Espaa http://www.bne.es/es/Inicio/index.html

ISBN Catlogo de publicaciones http://www.mcu.es/libro/CE/AgenISBN.html

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