CENTRO REGIONAL DE FORMACIÒN PROFESIONAL DOCENTE DE

SONORA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD ACADÉMICA 263, NOGALES, SONORA
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MODALIDAD: PROYECTO DE INTERVENCIÒN

“BIBLIOTECA EN EL AULA: PARA FOMENTAR LA LECTURA EN

NIÑOS DE QUINTO DE PRIMARIA”

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PRESENTA:
BARAJAS ESCALANTE JATSENI BETZABETH

H. NOGALES, SONORA. FEBRERO DEL 2020.

 CENTRO REGIONAL DE FORMACIÒN PROFESIONAL DOCENTE DE
SONORA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD ACADÉMICA 263, NOGALES, SONORA
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MODALIDAD: PROYECTO DE INTERVENCIÒN

“BIBLIOTECA EN EL AULA: PARA FOMENTAR LA LECTURA EN

NIÑOS DE QUINTO DE PRIMARIA”

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PRESENTA:
BARAJAS ESCALANTE JATSENI BETZABETH

DIRECTOR DEL PROYECTO:

DRA. PATRICIA BARRÒN SALIDO

H. NOGALES, SONORA. FEBRERO DEL 2020.

Índice
Introducción……………………………………………………………………………4

Descripción del proyecto……………………………………………………………..7

Justificación…………………………………………………………………...............9

Fundamentación………………………………………………………………….......9

Objetivos…………………………………………………………………..................10

Metas……………………………………………………………………...................11

Población a quien va dirigido……………………………………….……..............11

Producto…………………………………………………………….…....................11

Ámbito Geográfico………………………………………………………….............11

Instrumentos utilizados para la realización de la práctica………………...........12

Plan de acción…………………………………………………………………….....12

Metodología y técnicas…………………………………………………….............12

Cronograma…………………………………………………………………...........14

Recursos………………………………………………………………………….....15

Instituciones responsables…………………………………………………………16

Evaluación………………………………………………………………………......16

Conclusiones……………………………………………………………….............17

Referencias………………………………………………………………................18

Apéndices……………………………………………………………………………20
Introducción

En este trabajo se presenta el tema de la biblioteca en el aula para fomentar la

lectura a niños de quinto grado de primaria. La biblioteca en el aula es una actividad
donde todos participan en su contenido ya que los alumnos y el maestro pueden
donar libros, estos pueden ser del tema que les interese para que sus compañeros
también lo puedan ver.

La lectura se tiene que fomentar desde que se entra a primer grado de primaria con
el fin de que se desarrollen las habilidades de los alumnos. Los maestros utilizan
diferentes herramientas para fomentar la lectura con sus alumnos; además que
adquieren valores que los ayudan en la sociedad.

La lectura a lo largo de su vida les deja aprendizajes significativos como los son
mejor escritura, mejor entendimiento de los textos, entendimiento de palabras, entre
otros. Por eso es importante la lectura ya que nos lleva a entender y saber lo que
pasa a nuestro alrededor, los maestros deben desarrollar actividades que sean
significativas para los alumnos.

Fomentar la lectura por medio de una biblioteca que llame la atención a los alumnos
tanto en su contenido es muy importante porque tiene que haber temas que sean
de interés y crear un hábito de lectura en ellos, para que en el futuro comprendan
mejor las lecturas y sean mejores personas.

Primeramente, se hablará del entorno en donde se llevará a cabo el proyecto, aquí

se hace énfasis en la descripción, o sea, en la institución donde se llevó acabo él
proyecto y se menciona la población a quien va dirigido y muy importante la
justificación, fundamentación, objetivos, metas y lo que se quiere lograr con las
actividades a realizar. Además, mencionando las herramientas que se utilizaron, en
este caso fue la entrevista a quien se le realizó al director de la institución, al maestro
de quinto grado y a los alumnos unos cuestionarios y observación cuando se
realizaban las actividades.
Para poder lograr esto realice una dinámica la cual me ayudo a lograr un buen
diagnóstico al final del trabajo, el que se evaluara en base a los alumnos en torno a
su participación y si les quedo algo de las actividades que realice.
Descripción del proyecto

El proyecto se realizó en la escuela primaria “Nueva Creación Lomas del sol” con
clave 26DPR1525P, se encuentra en el fraccionamiento Lomas del Sol, esta
escuela lleva en función siete años. Cuenta con dos turnos matutino y vespertino,
en el turno vespertino hay 387 alumnos, 14 maestros, el director y el intendente. En
total son 14 grupos dos de primer grado, dos de segundo, dos de tercero, dos de
cuarto, tres de quinto y tres de sexto. En cuanto a la infraestructura de la escuela
hay 14 salones, cuenta con dos baños uno para hombres y el otro para mujeres,
está la dirección y la cooperativa, y otros salones que no estas terminados. El
director es Julio Cesar Campas Robles quien me atendió amablemente y accedió
para que realizara mis prácticas en la institución.

Me enfoque en el grupo de 5to B vespertino donde se hizo el diagnóstico. Se cuenta

con 22 alumnos y están a cargo del maestro Miguel. Después de realizar las
entrevistas, observaciones y cuestionarios (Apéndice A y B), se puede notar que en
ese salón los alumnos son muy inteligentes y además que el maestro fomenta
mucho la lectura con diversas actividades. También se observó, que usa los mismos
libros con los que trabajan diariamente y algunos alumnos están más avanzados
que otros en cuanto a la lectura y las actividades que realizan con el maestro.

Por la información anterior, se tomó la decisión de cambiar la dinámica y que los

alumnos conozcan otros tipos de lecturas, y me enfoque en hacer una pequeña
biblioteca con libros donados, incluyendo algunos que llevaron los alumnos, de igual
manera se tuvo en cuenta el desarrollo de su comprensión lectora reforzada por otro
tipo de lecturas con temas que captaran su atención, por ejemplo: poemas, cuentos,
revistas, historietas, libros sobre ciencia ficción, temas sobre el universo, entre otros.

Desde el ingreso a la primaria es importante el fomento de la lectura ya que nos

lleva a entender y saber lo que pasa a nuestro alrededor, los maestros deben
desarrollar actividades que sean significativas para los alumnos. Y en este caso la
lectura y su comprensión, es un proceso que se tiene que trabajar continuamente
para que los resultados sean los esperados tanto para los alumnos, los maestros y
sus padres quienes deben participar en este proceso. He notado que los maestros

7
de la escuela “Nueva Creación” en la colonia Lomas del Sol, si fomentan la lectura
y casi todos siendo de cualquier grado utilizan las mismas actividades como, por
ejemplo: leer y luego hablar sobre qué tema les tocó, cuadernillo de lectura, lectura
en voz alta, preguntas sobre el tema que leyeron entre otras. En el grupo de 5to B,
en si no tienen un estante para poner los libros que utilizan normalmente, el maestro
los pone en una mesita y son unos quince a veinte libros nada más, son viejos y son
de años anteriores, además de guardar otros en un cajón. (Apéndice E)

Fomentar la lectura por medio de una biblioteca que llame la atención a los alumnos
en su contenido es muy importante porque tiene que haber temas que sean de
interés y crear un hábito de lectura en ellos, para que en el futuro comprendan mejor
las lecturas. La lectura por su parte ofrece conocimientos, destrezas, actitudes para
utilizar en la vida diaria. Tener una biblioteca en el salón de clases es una
herramienta de apoyo para el docente y para los alumnos ya que es un espacio para
motivar, invitar, aprender y hacer actividades relacionadas con la lectura, escritura,
expresión y comprensión.

En términos de significado la biblioteca es un sitio donde se guardan libros, en sí en

una biblioteca se pueden encontrar una gran variedad de información y se pueden
adquirir nuevos conocimientos. Además, es una herramienta de fácil acceso, ya que
en cualquier país y estado se cuenta con varias. Estas se encuentran ya sea en los
centros educativos y sitios públicos donde pueden asistir cualquier persona y buscar
la información que necesite.

La biblioteca en el aula es una actividad donde todos participan en su contenido ya

que todos los alumnos y el maestro pueden donar libros, estos pueden ser del tema
que les interese para que sus compañeros también lo puedan ver. Además, contar
con una biblioteca en el aula significa tener un contacto con libros que tienen
bastante información y que se pueden relacionar con algún tema que deje de tarea
el maestro, esta motiva la curiosidad de los alumnos y se convierte en un vínculo de
amor por la lectura.

8
Justificación

Es importante que a los niños se les fomente la lectura desde que entran a la
escuela, pero en los primeros grados la mayoría no sabe leer y apenas están
conociendo las palabras. Es por eso que a mi parecer que quinto de primaria es una
buena opción porque están más grandes, ya entienden las actividades, ya saben
leer y es un poco más fácil realizar las actividades con ellos.

Primeramente, se realizó un cuestionario (Apéndice C) a los alumnos de “5to B”

para obtener más información y saber que tantos conocimientos tienen sobre la
lectura, si han leído anteriormente o que tan frecuentemente leen y esto fue
complementado con una biblioteca en el aula para seguir fomentando la lectura con
libros donados ya sean por los alumnos o por el maestro. Esto nos da un amplio
panorama para realizar más actividades o para conformar la biblioteca que será
para ellos.

Fundamentación

Por medio de la biblioteca en el aula se fomenta la lectura con actividades que los
alumnos realizaran a lo largo de este ciclo escolar. Por ello es importante que desde
pequeños que les inculque la lectura y vean que hay mucha variedad de temas, que
son muy interesantes y que hasta les servirá para su formación en cuanto a las
materias que cursan. Además, les sirve para desarrollar su escritura, habla, escucha
entre otras habilidades más. En la biblioteca del aula hay libros de temas variados
que son para motivar a los alumnos a leer.

Para el autor André Maurois “la lectura no es solamente un sano ejercicio gimnástico
de la inteligencia; ella revela además a los jóvenes el carácter secreto de la verdad,
que jamás se manifiesta tal cual es al investigador, sino que debe ser elaborado por
él a fuerza de trabajo, de método y de sinceridad. La biblioteca es el complemento
indispensable de la escuela o de la universidad. No vacilo en afirmar que la
enseñanza no es más que una llave que abre las puertas de las bibliotecas. Una
biblioteca bien nutrida y ampliamente abierta a todos enriquecerá la vida personal
de cada uno de sus lectores.” (Maurois, 1961, pág. 7)

9
Es importante como lo menciona este autor, la lectura viene acompañada de una
biblioteca, que es su complemento sobre todo si está en una institución educativa,
que es mas que nada para ayudar y fomentar la lectura en los alumnos y ampliar
sus saberes cotidianos.

A demás menciona que “la biblioteca pública moderna es una institución activa
dinámica. Se adelanta al lector, se preocupa de conocer sus necesidades, de
satisfacerlas y de atraerlo mediante múltiples medios para que se informe, cultive y
distraiga. Sus colecciones deben adaptarse a este programa. Es indispensable que
todos puedan consultar allí obras de referencia: diccionarios, enciclopedias,
bibliografías, atlas y cronologías.” (Maurois, 1961, pág. 7)

Objetivos
Objetivo general

Reforzar el fomento de la lectura en los alumnos de quinto grado por medio de la

biblioteca en el aula así mismo que tengan un lugar dentro del salón para guardar
los libros y seguir tomando libros si los ocupan o si les sirven para realizar alguna
una tarea.

Objetivos específicos

- Fomentar la lectura a los alumnos de quinto grado para que le agarren

interés a la lectura y sea una forma de vida, donde se pueden encontrar
con cualquier tema de su interés.
- Generar interés hacia los alumnos para que los tomen y los leen para
participar en las actividades que se realizaran.
- Crear conciencia a los alumnos que la lectura es muy importante y se
puede aprender muchas cosas si lees y te deja muchos aprendizajes
significativos.

10
Metas

Lograr que con los libros donados y los reunidos por los alumnos y el profesor se
obtengan unos 60 libros de diferentes temas para niños.

Poner manos a la obra para acomodarlos en el estante hechos de cajas de madera

reciclable. Esto con el fin de realizar la siguiente actividad que cada alumno tome
un libro y lo lea, después lo comenten en el salón de clases de acuerdo a las
actividades a realizar.

Estas actividades se evaluarán con el lectometro que se encuentra colgado en la

pared de la biblioteca del salón, además de cuidar y mantener limpia la biblioteca
al igual que los libros, ya que les pertenecen a todos los alumnos del salón

Población a quien va dirigido

Este proyecto va dirigido a los alumnos de la escuela primaria federal “Nueva

Creación” en la colonia Lomas del Sol, en especial a los alumnos de “5to B” del
turno vespertino, que son en total 23 alumnos y su maestro Miguel que me dio
permiso de realizar las actividades a lo largo de este tiempo.

Producto

Se espera que las actividades que se plantean se cuente con la ayuda del maestro
para explicar algunas actividades porque había niños que faltaron y él les aplicaba
lo que los demás hicieron para que participaran en las otras actividades. En el rincón
del salón pusimos el estante para acomodar los libros y en la pared se colgó el
lectómetro y las reglas.

Ámbito Geográfico

Esta institución se encuentra en la colonia lomas del sol lleva en función desde hace
siete años, se encuentra la final del fraccionamiento en la calle crepúsculo sin
número. La escuela primaria “Nueva Creación” con clave 26DPR1525P. Cuenta con
dos turnos matutino y vespertino, en el turno vespertino hay 387 alumnos, 14
maestros, el director y el intendente. En total son 14 grupos dos de primer grado,
dos de segundo, dos de tercero, dos de cuarto, tres de quinto y tres de sexto. En

11
cuanto a la infraestructura de la escuela hay 14 salones, cuenta con dos baños uno
para hombres y el otro para mujeres, está la dirección y la cooperativa, y otros
salones que no estas terminados.

Instrumentos utilizados para la realización de la práctica

-Realice cuestionario a los alumnos de 5to B en total fueron once preguntas que
estaban relacionadas con la lectura para recabar información.

-Entrevistas al director y al maestro de la escuela en relación también sobre la

lectura.

-Mediante la observación pude notar que todos participaron unos poco y otros más
en las actividades.

Plan de acción

Por medio de la biblioteca en el aula fomentar la lectura en los alumnos de quinto

grado para ello se realizaron las actividades, primeramente, se realizó un
cuestionario para que lo contesten y obtener más información.

Metodología y técnicas

Mediante las entrevistas, observaciones y encuestas realizadas pude detectar el

problema para poder intervenir. Primeramente, entreviste al directos sobre el tema
y si se practicaban actividades para el fomento de está. Después al maestro del
grupo, quien me comento que usaban algunas actividades para fomentar la lectura.
Al final ya recopilando toda la información pase a la encuesta para los alumnos para
saber si ellos tienen actividades fuera o dentro del salón relacionadas con la lectura
y que tanto entienden de estas.

Posteriormente buscare que alguna librería del centro done algunos libros para mi
proyecto. La librería que me dono algunos libros fue la que se encuentra a un
costado del edificio del estado (no recuerdo su nombre), pero las personas que me
atendieron fueron muy ambles y si me los dieron.

12
De ahí me presente en la escuela para dejar a los alumnos la primera actividad que
es llevar un libro sobre cualquier tema ya sea un cuento, historieta, revista, entre
otros. De esta manera a completar la biblioteca en el salón y que tenga bastantes
libros sobres diferentes temas.

La primera actividad en si consiste en que cada alumno lleve un libro y el lapso de

tiempo será de 15 días, en este de tiempo, mientras se reúnen todos los libros iré
consiguiendo el material para hacer la biblioteca en el salón como, por ejemplo: las
cajas de madera, la pintura, tela, tijeras, pegamento, brochas, entre otros. Al
terminar el plazo acorado ya se tenía el estante para colocar los libros e irlos
acomodando en el salón de clases, acompañado el lectómetro y las reglas sobre la
biblioteca y su contenido, donde se registrarían las actividades siguientes.

Una vez hecho el estante y todos los libros reunidos nos dispusimos al acomodo y
organización de los libros para así dejar la segunda actividad que fue que los
alumnos eligieran un libro y lo leerían por un mes, para tener suficiente tiempo para
terminarlo para que al final en el salón todos participaran (Apéndice F) contando
que fue lo que más les gusto del libro, que no les gusto, si tenía muchas letras o
hojas etc. Esta actividad se realizó alrededor de dos meses y para complementar
esta actividad se realizó un lectòmetro que consiste en pintar un libro que esta en
una hoja colgado en la pared y trae varios libritos, si están pintados significa que
está terminado y esta leído por un alumno, así sucesivamente cada alumno lo
pintara del color que les juste.

Como se menciona anteriormente hay instrucciones y reglas que deben seguir los
alumnos por ejemplo mantener limpia el área del estante, acomodar lo libros,
regresar los libros si se los llevan a sus casas, no rayarlos, ni romperlos, etc.
Además, un pequeño detalle de mi parte con cariño para los alumnos que yo misma
hice un separador para cuando estuvieran leyendo sus libros (apéndice D) y para
finalizar con estas actividades se terminó con una encuesta (apéndice G) para saber
que tanto impacto tuvo la biblioteca en el aula y el contenido de los libros con
diferentes temas en los alumnos.

13
 Cronograma

Dia Actividad Observación

22 de Vinculación con la institución Hacer los trámites y hablar con el director
enero receptora para poder realizar el proyecto.
del
2019
29 de Visita a la institución observación y Ir conociendo a los alumnos y maestro
enero elaboración de entrevistas al donde realice el proyecto.
del director y maestro de 5to B
2019
8 de Investigación del diagnóstico Por medio de las entrevistas, encuestas y
febrero por medio de entrevistas, encuestas observaciones que realice pude identificar
del y diálogos a los alumnos de 5to B el diagnóstico.
2019
12 y 15 Apoyo en el área administrativa Cuando se requería le ayudaba a los
de Y en el programa SISAT maestros con sus alumnos en apoyo al
febrero programa SISAT.
19 y 22 Realización del diagnóstico Detecte el problema y me enfoque en hacer
de una biblioteca en el aula para fomentar la
febrero lectura.
26 de Actividad de traer un libro, revista, En esta actividad todos los alumnos
febrero historita, diccionario, etc. Para participaron y apoyaron llevando un libro y
al 12 de complementar la biblioteca del aula se complementaron con los demás que
marzo habían sido donados.
29 de Se instalo el estante para la Para ello tuve que conseguir cajas de
marzo biblioteca del aula y se acomodaron madera, pintura, clavos, fomi, tijeras, hojas
los libros que me donaron y los que de colores para hacer el estante y
pedí a los alumnos lactómetro que lleva las reglas y más
decorado.

14
2 de Se realizo la actividad que los Todos los alumnos escogieron su libro
abril al alumnos escogieran un libro de la para esto se realizó una hoja chequeo
3 de biblioteca y lo leyeran en sus casas sobre qué libro escogieron cada uno, se
mayo todos los días durante 30 minutos al ponía el título del libro y el nombre del
día alumno para llevar un control de
participación.
3 de La actividad consistió en comentar Al regreso todos participarían comentando
mayo de lo que traba su libro, si les gusto si les gusto el libro, si no les gusto, de que
o no. Además, como regalo les trataba, etc. Todos los alumnos
entregué un separador de hojas que participaron y alguno que otro terminó de
yo misma hice con portafolios leer su libro, lo que significa que en el área
amarillos los recorte en cuadritos y del lectòmentro pintarían con un color un
les puse un mensaje para seguir libro y así sucesivamente hasta terminado
fomentando la lectura. y coloreados todos.
7 y 9 de Para evaluarlo se realizó una lista Una última encuentra para saber si
mayo de cotejo y una última encuesta a quedaron aprendizajes y que significa la
los alumnos lectura.

Recursos

-Ocho cajas de madera

-Dos latas de pinturas 1 litro, bochas

-Fomis

-Hojas de colores

-Pegamento blanco, silicón, tijeras

-Folder amarillo

-Hilazas de colores

15
Instituciones responsables

La interventora jatseni Betzabeth Barajas Escalante como parte de la Universidad

Pedagógica Nacional (UPN) y Julio Cesar Campas Robles director de la Escuela
Primaria Federal “Nueva Creación “quienes hicieron posible este proyecto.

Evaluación

Primeramente, se evaluará con un cuestionario que consiste en saber si las

actividades tuvieron impactó en los alumnos y si fueron de su agrado, en segundo
lugar, con una lista de chequeo (apéndice H) para saber si se llevaron a cabo todas
las actividades y si todos los alumnos participaron y si les parecieron las actividades
y la biblioteca del aula.

El proyecto se llevará cabo con las actividades en un tiempo establecido por parte
de la institución, y finalmente se evaluará la manera en la que la dinámica y las
estrategias elegidas fueron desarrollas correctamente y si las técnicas y
herramientas fueron realmente las adecuadas, ya que esto conlleva a aclarar dudas
al momento del desarrollo de las actividades y la dinámica.

16
Conclusiones

Es importante fomentar la lectura independientemente en que grado de escolaridad

nos encontremos y a los niños desde pequeños inculcarles el valor de la lectura ya
que mediante esta se desarrollan habilidades para la vida en sociedad como la
mejora de la escritura, mejor entendimiento de los textos, entendimiento de
palabras, etc.

También es importante la lectura ya que nos lleva a entender y saber lo que pasa a
nuestro alrededor, los maestros deben desarrollar actividades que sean
significativas para los alumnos. En este caso los maestros utilizan herramientas
como lo son los cuadernillos, leer en voz alta, preguntas sobre la lectura, etc. Y esto
es una especie de entrenamiento para los alumnos en cuanto a la mejora de lectura
y su entendimiento.

Por medio de la biblioteca en el aula fomentar la lectura a los alumnos de quinto de

primaria ya que es muy importe que se acerquen a la lectura y conozcan tantos
temas que les pueden llegar a interesar y a servir en su vida y en las tareas que
realicen. Ya que en la biblioteca del aula hay libros con temas muy varias como, por
ejemplo: ciencias, cuentos, revistas, temas del universo, de dinosaurios, de química,
física, historietas, entre otros más.

Por medio todas estas actividades que se realizaron se ha conseguido que los
alumnos de quinto de primaria se interesen por leer libros a pesar de que son
pequeños ya entienden todos estos temas que les pueden interesar y eso es muy
satisfactorio.

17
Referencias

Ana Nebreda Domínguez. (2013/02/20). Biblioteca de aula. 25 de mayo de 2019, de

BIBLIOABRAZO Sitio web:
https://biblioabrazo.wordpress.com/2013/02/20/biblioteca-de-aula/

Limber L. Rivas-Cedeño. (22 de septiembre de 2015). Metodología para el

desarrollo de la comprensión lectora en el proceso enseñanza-aprendizaje. 30 de
mayo 2019, de revista científica dominio de las ciencias Sitio web:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5761664.pdf

Elena Lanzas Medina. (23 de junio de 2017). Biblioteca en el aula: una propuesta
didáctica para fomentar su utilización. 30 de mayo de 2019, de Universidad
Internacional de la Rioja Sitio web:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5650/LANZAS%20MEDINA%2
C%20ELENA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Secretaría de educación Pública. (septiembre de 2013). LIBROS DEL RINCÓN

BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA 2013-2014. 30 de mayo del 2019, de
Secretaría de educación Pública Sitio web:
http://dgeb.edomex.gob.mx/sites/dgeb.edomex.gob.mx/files/files/indice_2013.pdf

Lorenzo Gómez-Morín. (11/1/02). Bibliotecas escolares y de aula Preescolar. 30 de

mayo 2019, de SEP Sitio web:
dgeb.edomex.gob.mx/sites/dgeb.edomex.gob.mx/files/files/indice_2013.pdf

Cecilia María Sandoval Quintal. (2012). La biblioteca escolar como recurso

pedagógico para el desarrollo de comprensión lectora en alumnos de tercer grado

18
de educación primaria. 30 de mayo 2019, de Universidad Pedagógica Nacional Sitio
web: 200.23.113.51/pdf/29063.pdf

André Maurois . (mayo 1961). habla de libros y bibliotecas. 20 de enero 2020, de

UNESCO biblioteca digital Sitio web:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000063847_spa

19
Apéndice A

Entrevista al director

1. ¿Cuántos alumnos hay en el turno de la tarde?

2. ¿Cuántos grupos hay?
3. ¿Cuántos salones hay en total? ¿Salones te refieres a estructura?
4. ¿Cuántos maestros hay?
5. ¿Cuántos años lleva la institución?
6. ¿Esta institución tiene algún programa? ¿Cuál es?
7. ¿Cuántos alumnos hay en cada salón?
8. ¿con qué departamentos cuenta la escuela?
9. ¿Cuál es el número total del personal de la escuela?
10. ¿Hay programas que ofrezca la escuela, para fomentar la lectura?

20
Apéndice B

Entrevistas al maestro de 5to

1. Cuál es su opinión sobre la lectura

2. ¿Realiza alguna actividad para fomentar la lectura?
3. ¿Qué tipo de lectura les recomienda a sus alumnos?
4. ¿usted ha leído recientemente?
5. ¿Conque frecuencia lee? ¿Cuánto tiempo le dedica a la lectura personal?
6. ¿Usted amina a sus alumnos a leer? En esta pregunta solo te va a
contestar que sí. Como los motiva
7. ¿usted considera que algunos de sus alumnos tengan dificultades para
leer?
8. ¿La escuela cuenta con una biblioteca?
9. ¿Qué tipo de materiales utilizas para promover la lectura?
10. ¿utiliza alguna lectura para motivar a leer al alumno?
11. ¿Considera importante la lectura en el proceso de aprendizaje?
12. ¿cuántas veces leen a la semana?
13. ¿Crees que importante involucrar la creación literaria dentro de las aulas de
clase? ¿Por qué?
14. ¿Ha identificado problemas relacionados o saciados con la compresión
lectora? ¿Cuales?
15. ¿Considera que la lectura influye en el uso del lenguaje y desarrollo
personal y social de los estudiantes? ¿De qué manera?
16. ¿me podría mencionar alguna estrategia para mejorar y fomentar la lectura
en los estudiantes de primaria?
17. Desde su experiencia, ¿considera que los padres creen importante la
lectura en sus hijos?
18. ¿Hay programas que ofrezca la escuela, para fomentar la lectura?

21
Apéndice C

Encuesta a los alumnos de 5to B

Nombre: Grado y grupo:

1. ¿Te gusta leer?

2. ¿Has leído un libro recientemente?
3. ¿Cuántos libros has leído?
4. A la hora de leer un libro ¿Qué temas te gustan?
5. ¿En tu casa tienes libros? ¿Cuáles son los temas que contiene?
6. ¿Te gustan esos temas?
7. Cuando has leído un libro ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura?
8. ¿Cuándo empiezas a leer un libro, lo terminas de leer?
9. ¿Sueles leer revistas, periódicos, cuentos, comics?
10. ¿Dime que te motiva a leer?
11. ¿El maestro realiza actividades sobre lectura? ¿Menciona algunos?

22
Apéndice D

23
Apéndice E

24
Apéndice F

25
Apéndice G

26
 Apéndice H

Encuesta si no poco
¿Te gusto el rincón de la biblioteca?
¿Te gustaron los libros que están en la biblioteca?
¿Te gustaron las actividades de lectura que se realizaron?
¿Cres que leer es bueno?
¿Lo que leíste te dejo algún aprendizaje?
¿Entendías lo que leías?
¿Te gustaría que se volviera a repetir esta actividad de la
biblioteca y lectura?
¿Cres que fue mucha lectura?
¿Te gusto que se realizara la actividad del lèctometros?
¿Te gusto algún libro?
¿Seguiste las reglas de la biblioteca?
¿Cómo calificarías la biblioteca del aula? Buena Mala Regular

27
Lista de cotejo si No A veces
¿Todos participaron en la donación de un libro para
conformar la biblioteca?
¿Todos siguieron las reglas de la biblioteca?

¿Todos participaron en las actividades de lectura?

¿Mostraron interés en cuanto a la biblioteca y se

acercaron?
¿Mostraron interés en cuanto a la lectura?

¿Mostraron interés a lo que se explicaba en cuanto a las

reglas y el lèctometro?
¿Las actividades que se realizaron fueron? Buenas malas Regulares

28