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MARIBÁÑEZ
PLAN DE TRABAJO DE
LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
CURSO ESCOLAR:
2016 - 2017
ÍNDICE
1. Introducción 3
2. Objetivos 6
3. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables 8
de la gestión
4. Servicios 9
5. Difusión y circulación de la información 9
6. Política de gestión de contenidos 10
7. Contribución al fomento de la lectura 11
8. Contribución al acceso y uso de la información 14
9. Apoyos a planes y programas 14
10. Atención a la diversidad y compensación 15
11. Acción de colaboración 15
12. Presupuesto 16
13. Formación y competencias del profesorado 16
14. Mecanismos de evaluación 17
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1. INTRODUCCIÓN
Nuestro Centro se ubica en un entorno rural situado al sur del municipio de Los Palacios y
Villafranca, al cual pertenece, siendo una pedanía del mismo. Una pequeña población con
los servicios mínimos necesarios y con familias tradicionales aunque hay casos de familias
desestructuradas. La economía se centra principalmente en dos sectores, el primario
(agricultura) y el terciario o de servicios. El nivel socio-económico en la actualidad se ve
muy dependiente de los subsidios de paro y agrario y de otras ayudas de carácter social
estando muy afectado por la crisis. El nivel cultural lo podemos considerar como medio-
bajo, aunque la mayoría de los alumnos/as que acuden a nuestras aulas suelen concluir la
escolarización obligatoria. Cuenta con un parque periurbano de aproximadamente14
hectáreas cercano al colegio.
Ocupa unos 10.000 metros cuadrados, con un único edificio de una planta que no presenta
barreras arquitectónicas y cuenta con aseo para minusválidos. Tiene tres zonas bien
definidas: aularios, administración y zonas comunes; todas ellas interconectadas por una
luminaria, hall de entrada y un gran pasillo lateral donde se establece la mayoría del aulario
y la dirección del centro. El Aula de apoyo a la integración se encuentra ubicada al lado de
dirección, cercana al aseo de minusválidos y a la puerta de entrada al centro. Contamos
con un salón de usos múltiples, biblioteca, aula de apoyo a la integración, despachos para
el EOE y el AMPA, almacén, aseos y aula de música. El entorno del edifico tiene tres
espacios definidos, dos de ellos dedicados a zonas de recreo y un tercero con jardines.
Está rodeado de un vallado con muro y postes metálicos con tres cancelas.
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PLANO ORIENTATIVO
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EQUIPAMIENTO UNIDADES
Mesa bibliotecaria 1
Sillón bibliotecaria 1
Sillas auxiliares 12
Sillas gestión 2
Tablón de anuncios 1
Mueble expositor 1
Ordenador gestión 2
Impresora gestión 1
Debido a la nueva organización que se le quiere dar en este curso escolar, junto con el
fuerte expurgo que se está realizando para sacar de la biblioteca todas las obras para
adultos y desfasadas, el horario de apertura al centro (por niveles) y de préstamos todavía
no está definido, queriéndolo hacer efectivo a partir del segundo trimestre, ya que en este
trimestre sólo funcionará para proponer y realizar actividades en las correspondientes
efemérides.
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2. OBJETIVOS.
Estructuramos varios objetivos generales que tienen como denominador común dar a la
biblioteca la importancia máxima dentro del proceso de aprendizaje que se genera en
nuestro centro educativo:
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Las tareas técnico- organizativas que se han estado llevando a cabo en la biblioteca
escolar de nuestro centro son las siguientes:
Queda constancia que para el desarrollo de cualquier plan que tenga cabida en la
estructura de funcionamiento de la Biblioteca Escolar para que se realice con eficacia, sea
de la índole que sea, existe siempre en nuestro centro la debida coordinación entre todos
los participantes reseñados anteriormente.
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4. SERVICIOS.
Señalamos los servicios que a continuación se detallan y que van a conformar el desarrollo
práctico del presente plan. No obstante hemos de aclarar que podrán incrementarse o
sufrir adaptaciones en función de las necesidades que detectemos, sobre todo de los
usuarios, siendo nuestro alumnado el principal referente a tener en cuenta.
Se trata por tanto de dinamizar la información por los medios y canales más idóneos en el
centro para que ésta llegue con fluidez a la comunidad y sea efectiva su utilización.
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Nuestra biblioteca está organizada según la CDU y la gestión de préstamos se hace tanto
a través de Abies (si está catalogado el fondo) como de forma manual si el fondo está sin
catalogar.
Además a la hora de organizar los fondos en nuestra biblioteca, separaremos en una zona
los libros de referencia e informativos del resto de obras de ficción, de forma que el
alumnado sepa claramente dónde tiene que buscar a la hora de realizar lecturas y a la
hora de buscar información para completar su proceso de aprendizaje (trabajos de
investigación)
Zona infantil (amarillo, de 3 a 6 años), con el suelo cubierto por una alfombra para
actividades de animación a la lectura como guiñoles o cuentacuentos.
Zona primaria:
En esta zona, y a su vez dentro de cada zona color, separaremos los fondos por
géneros (poesías, teatro, cuento, álbum y libro ilustrado y cómic, donde se podrán
llevar a cabo actividades de lectura individual o en grupo y de animación a la lectura.
Y por último, señalar que la entrada de la biblioteca estará la zona de préstamo y gestión
informatizada.
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Creemos necesario construir una escuela que genere en el alumnado el despertar ante
una sensibilidad que haga descubrir el placer que puede proporcionarle la lectura.
Una de nuestras finalidades será que al alumnado además de disfrutar leyendo, sepa
expresarse y crezca en valores humanos a través de la misma, dentro siempre de un
clima de trabajo que le proporcione confianza y tranquilidad. Atendiendo a la normativa
vigente del 24 de julio de 2013 sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas
escolares y las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para
el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, ambas para el curso 2016-
2017, concretamos los objetivos de nuestro plan de trabajo en los siguientes:
6) Descubrir el libro físicamente dentro del contexto actual del mundo digital (puesta
en valor).
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10) Reflexionar sobre los valores y actitudes que nos enseñan los libros.
Una vez enunciados los objetivos, veremos algunas de las acciones o actividades
que realizamos y proponemos para su desarrollo a lo largo del curso escolar:
Encuentros con autores: Siempre resulta atractivo y motivador para los niños/as
conocer a los autores de los libros que leen. La mayoría de las editoriales ofertan a
los centros este tipo de encuentros.
Los padres, madres, abuelos y abuelas nos cuentan cuentos: Todos pueden
acudir al centro a contarnos una historia popular que identifique a cada niño con sus
familiares, vecinos y vecinas.
Señaladores de lectura: apoyándonos en el área de Artística confeccionaremos los
marcapáginas atendiendo a diferentes criterios y temas y como primera actividad ante
el inicio de los préstamos y recogida por parte de los alumnos y alumnas.
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Taller literario, llevaremos a cabo un taller sobre algún autor y sus obras, con
concursos, exposiciones, celebración del día internacional del libro (23 de abril),…
Taller de cine y literatura: se buscarán lecturas sobre libros que luego han pasado a
la gran pantalla, pudiendo fomentar comparativas y valoraciones sobre los mismos;
intentando ser la lectura siempre previa al visionado.
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Nuestra biblioteca escolar está abierta en todo el horario escolar, permitiendo que cada
tutor o tutora, pueda hacer uso de ella (investigaciones, búsqueda de información,
visionado de un documental,...), consultado previamente el cuadrante de utilización de la
misma, que a tal efecto está situado en el tablón de la biblioteca y en el documento síntesis
que cada tutor tiene en su aula, evitando así la situación de encontrarnos la biblioteca
ocupada.
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Las actuaciones que se llevarán a cabo durante este curso escolar para garantizar la
colaboración de la Comunidad Educativa serán las siguientes:
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12. PRESUPUESTO.
Para este curso escolar, la dirección del centro no ha establecido un presupuesto anual,
sino que otorgará a la biblioteca de los recursos necesarios para el mantenimiento y
mejora de la biblioteca, utilizando dicha asignación para:
Adquisición de nuevo material, renovación o deterioro del espacio bibliotecario,
teniendo en cuenta que al ser reorganizada la biblioteca se requiere de carteles
plastificados nuevos, alfombra para aislar del frío del suelo en el espacio de Infantil,
lector de código de barras…
Adquisición de nuevo material librario, atendiendo a las necesidades del alumnado.
Por último, informaremos a la Comunidad Educativa de la posible donación de fondos
actualizados y adecuados a la edad de nuestro alumnado.
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Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, se realizará una valoración con una
serie de indicadores específicos que afecten a todos los aspectos del mismo (personal
participante, materiales y recursos, metodologías...)
Programación de actividades.
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