Clase numero 3 La base del proceso educativo Transformacin y cambio Del ser (al) DEBE SER La sociedad produce

ce transformacin y cambio a travs de la interaccin con la familia, pares, amigos, con la sociedad, internet, cine. Hay una educacin formal instructiva y hay otra educacin propia dada por la sociedad que igualmente nos cambia nos trasforma, y la psicologa educativa es la que intenta comprender al ser humano en esa transformacin Hay cuatro aspectos fundamentales en la educacin que tienen que estar presentes en todo el mundo (modulo pagina 4) 1. Aprender a aprender.- Importancia que tiene el desarrollo de la cognicin (inteligencia, memoria, comprensin, lenguaje, atencin) 2. Aprender a hacer.- tener la posibilidad de aplicar los conocimientos, no dar problemas, sino solucionarlos SER PROACTIVAS 3. Aprender a vivir juntos.- trabajar proyectos comunes 4. Aprender a ser.- Cada quien debe ser responsable de sus actos Estos cuatro actos han hecho que la educacin cambie, empiezan a cambiar las metodologas didcticas. A fines del siglo XX Pagina 2 del modulo: Trminos y nombres Educacin: uno tiene que adaptar las formas de comportamiento a la sociedad en la que estamos. Los comportamientos se rigen a los contextos Instruir: a veces se confunde con educar, es la accin sistemtica con un fin determinado (educar es el contexto ms amplio) Aprendizaje: adquirir habilidades - Accin Socializadora: lograr adaptarte t a un medio, o a un contexto y esto te hace capaz de transformar y crear cultura - Nosotros da a da estamos construyendo nuestra cultura Lo que quiere el sistema educativo es que seamos capaces siempre de crear cultura Concepciones de la educacin (pgina 5 del mdulo) Tres son los elementos fundamentales del proceso educativo en el contexto enseanza aprendizaje: alumno maestro padre de familia hay un ambiente sociocultural en el ambiente que influye. En todo proceso educativo existe (o debera haber) una superestructura: que es el modelo educativo, la concepcin (porque llevamos ciertos cursos, porqu tenemos aulas pequeas, etc. El proceso es la enseanza aprendizaje (dentro de la educacin como sistema) Ambientes: dentro de un contexto socio culturales Psicologa educativa Objeto de estudio: es el estudio de los procesos de formacin (afectivos, cognitivos, sociales y motores) derivados delas intervenciones educativas

reas profesionales en psicologa de la educacin: - Psicologia escolar - Psicopedagoga

- Psicologia educacional (en Mx se llama Psic. Instruccional)

Las universidades que trajeron la carrera de psicologa al Per fueron: San marcos 1955 PUCP 1958 Unife 1963

Psicologia educacional: aplicaciones - Instrucciones (tareas / objetivos instruccionales / medios / materiales estrategias) - evaluacin - procesos de enseanza aprendizaje MTODOS DE ENSEANZA DICTADO APRENDIZAJE COMPRENSIVO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EVALUACIN - Item de opcin mltiple - Objetiva - Trabajos monogrficos - Entrevistas ESTILO / FUNCIONES - Actitud pasiva - Estimular memoria - Actitudes prcticas, activas y creativos - Imaginacin - Actitudes prcticas activas - Estimula la capacidad de comunicacin

- Lenguaje es abstraccin pura - a mayor cantidad de idiomas, se necesita mayor capacidad de abstraccin

EDUCADOR

PSICLOGO

Deteccin Orientacin pedaggica, familiar Aplicacin de planes y programas remediales: - Motores - Perceptuales - Del habla - Del ritmo - Del lenguaje - Lectura - Ortografa - Escritura - Asimetra - Atencin - Memoria verbal - Memoria escrita

Diagnstico Orientacin psicolgica, familiar, terapia familiar Aplicacin de programas recuperativos A nivel cognitivo: - Orientacin espacial - Anlisis sntesis - Lgica - Coordinacin - Atencin - Concentracin - Memoria - Rapidez

Se realizan terapias recuperativas de los aspectos que faltan desarrollar en el nio, la didctica viene despus EDUCADOR Evaluacin Investigar PSICLOGO Evaluacin Investigar

Clase Nro 5 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 18 de septiembre de 2012 2000 No todos tienen un predominio de una sola inteligencia: Inteligencias mltiples. Psiclogos: expertos en la conducta, que hace como interacta, cmo se comporta 2010 TICS: Tecnologa de informacin y comunicacin: modifica los procesos de enseanza TEORAS PSICOLGICAS APLICADA A LA EDUCACIN Son 3 teoras que ms han aportados - Psicoanlisis no est incluido, en nido s porque se trabaja con juegos y no con pruebas, tambin se utiliza en nios sin habilidades sociales. Pero como tcnica no se puede usar en el rea educativa, porque se necesita un setting (cobrar). Los chicos de 12 o antes no tienen insight. Aunque es la teora que ms nos da sobre los antecedentes familiares Lo que se espera es tener una visin integrativa de todas las teoras- No todos los pacientes, clientes son iguales. Terapia conductuales: - Nos habla de una conducta que puede ser medida, observada, cuantificada - Comunicarle a los observadores que se deben enfocar en los comportamientos: manifestacin externa de - El comportamiento agresivo tiene un conjunto de conductas. Entonces el profesor debe describir las conductas, igual que los padres en vez que digan: que es violento, que miente, se estereotipa, e interpretan y asi no es. Preguntar: Que observas? Cmo es su conducta? A que te refieres con que es violento? - Cada persona percibe las conductas de manera distintas No solo interesa la conducta sino el momento, la circunstancia Terapias cognitivas: Jerome Bruner da una postura del docente facilitador, dice que educar no es instruir sino es importante considerar el conjunto de experiencias familiares culturales y sociales de un individuo. Se debe enfocar en: Desarrollo humano + aprendizaje + instruccin: Unidad Independiente. Se le debe dar importancia al aprendizaje por descubrimiento. El nio desarrolla flexibilidad mental (que es la capacidad para enfrentar varias alternativas, adaptndose de diversas maneras ante los problemas que se le presenten) Ausubel Teora flexible del aprendizaje Importancia: Se atribuy un rol ms activo del sujeto en el aprendizaje Teora humanista: Carl Rogers: aprendizaje por la experiencia. El profesor debe ser alguien que estimule al estudiante. Todos tenemos la capacidad de crecer y de auto-actualizarnos. Hoy el profesor debe ser un gran motivador. Kolb estilos de aprendizaje, todos tenemos todos los tipos de aprendizaje y los usamos de acuerdo a las circunstancias PSICOLOGA ESCOLAR Dentro del proceso de enseanza aprendizaje: Ver los objetivos de enseanza del curso y del contenido Ver como mejorar o estimular a los alumnos dentro de clase (con sus aspectos positivos o negativos) Se debe hacer un plan de trabajo Decidir que cosa puedo evaluar, o ayudar con los tipos de evaluaciones, la evaluacin debe de ir acorde a lo que cada uno busca o quiere Dentro de la realizacin individual: Trabajos con aspectos para observar el desenvolvimiento de las propias capacidades. NO plantear salidas o campeonatos de futbol o olimpiadas a nosotras nos importa Observar como se desenvuelve.

En el rea educativa no decimos: tratamiento sino seguimiento En la comunidad Se debe buscar un equilibro entre la interaccin de los padres dentro del colegio Funciones: Contribuir a la adaptacin del individuo, no olvidando su carcter preventivo, evaluador y orientador. Debe responder a la amplitud y caractersticas de la poblacin, recursos humanos e infraestructura. Clase Nro 6 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 25 de septiembre de 2012 Funciones del psiclogo escolar: Su objetivo es que el alumno se adapta al sistema educativo en el que est. Nmero de la poblacin Lo ideal en la estructura educativa, es poseer un organigrama Centro psicolgico de orientacin: unidad/ organismo cientfico tcnico: dar consejo en forma permanente En la adolescencia y en la niez no se puede hablar an de patologas, sino de tendencias. Con cada una de las funciones (mdulo pgina 13) puedo armar mi plan de trabajo de aqu salen las acciones LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO Las principales etapas del sistema educativo son Ahora se habla de la edad preescolar [3 aos nido/ 4 aos pre- kinder / 5 aos kinder] EBR (Educacin bsica regular: primaria y secundaria) Educacin superior (Educacin tcnico productiva) Pero de los 0 a 3 aos todo es: estimulacin sensoriomotriz (estimulacin temprana) esta es una alternativa de trabajo, ya que bsicamente trabajamos con los tres arriba mencionados res en las que se trabaja para el aprestamiento: rea Bio-psicomotora coser, cortar, rasgar rea del desarrollo cognitivo rea del desarrollo socio-emocional como te llama/ con quien vives/ como se llaman tus padres / donde vives * es importante decir: 2do grado de SECUNDARIA / 4to grado de PRIMARIA Educacin bsica primaria estimular las capacidades para que la persona puede desarrollarse en determinadas reas (leer/ escribir/ estimular el conocimiento lgico, y aspectos del rea verbal) Educacin bsico secundario pensamiento crtico, lgico matemtico, aspectos de informacin Modalidades educativa: - Escolarizada: presencial y permanente en un centro educativo - No escolarizado: sbados o domingos/ (hijos de diplomticos o deportistas calificados con tutores) - PRONOE (programas no escolarizados) / PRONOEI (programas no escolarizados de nivel inicial) proyectos educativos que se dan en comunidades Educacin superior destinada a la investigacin y creatividad, a la proyeccin a la comunidad: - Los institutos tcnicos superiores 3/ 4 aos - Las fuerzas armadas: FAP, NAVAL 3 aos - Universidades: Acadmicas: 23733 [Unif] / Empresas: 882 [UPC/ USIL] 5 aos a ms en las primeras, los especialistas deben ser docentes y los puestos de organizacin son estables.

Bachiller (cierre de todos los estudios, importante si se quiere ir al extranjero, sino, volver a hacer todo) Licenciatura (titulo del pas propio) Magister Doctorado - Luego del bachiller Especialidades - El doctorado si se hace en la carrera, el magister no Bsica alternativa: tcnica productiva: Personas estudian alguna opcin laboral Educativa bsica especial: colegios para el talento/ colegios para personas con deficiencia visual auditiva / inadaptacin social Mximo organismo en el rea educativo: Ministerio de Educacin UGEL (se trabaja ah cuando se hacen investigaciones) Perfil de alumno: CONOCIMIENTO: - Frgil - Trivial - Ritualista - Terico DISCIPLINA: - Compleja - Heterognea ACTITUDES: - Crticos - Desmotivados - Conflictivos - Pasivos - Dependientes INTERESADOS en la nota o en slo acumular crditos Capacidades especficas a desarrollarse Capacidades bsicas Educacin Secundaria Perfil de docente: - INSTRUCTIVO, NO FORMATIVO - TERICO (en un mayor porcentaje) - LIMITADO A UN TIEMPO Y PROGRAMA - APRENDIZAJE DIRIGIDO Y REGULADO - PREDILECCION POR DICTAR LA CLASE