AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

NDICE
1.LAEVALUACININICIAL.INTRODUCCIN.
1.1. Deteccindeconocimientosprevios
1.2.Caractersticasdelaevaluacininicial
1.3.Aspectosatenerencuentaenlaevaluacininicial

2.PREPARACINDELAULA

3.METODOLOGA

4.INDICADORESDEEVALUACIN

4.1.IndicadoresparaevaluarlashabilidadesvinculadasalasCienciasSociales.Plantilla
derecogidadedatos.
4.2.Indicadoresparaevaluarlasactitudes.Plantilladerecogidadedatos.

5.TEMPORALIZACIN

6.RESOLUCINDEALGUNASACTIVIDADES

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

1.INTRODUCCIN
Estapropuestadeevaluacininicialestpensadaparaser trabajadaaprincipiosde
cursoenlaEducacinSecundariaObligatoria.Elmodelopresentadoestcentradoenel
2ciclodelaE.S.O..
EnlaelaboracindeestematerialsehatenidoencuentaelDiseoCurricularBasede
CienciasSociales,GeografaeHistoriadelaComunidadAutnomadelPasVasco.
LosalumnosyalumnasdelaE.S.O.,ademsdetenerconocimientossobreelmundoy
Europa,tienenqueconocersuComunidadAutnomayaqueeselentornoenelque
viven.
Conestapropuestadeevaluacininicialsepretendeofrecerunabanicodeposibles
actividades distribuidas en una serie de apartados. Dichas actividades se pueden
modificar, ampliar o suprimir segn las caractersticas de los grupos a evaluar,
adaptndolasalasmismos.
Adems,estemodelodeevaluacininicial,sepuedeadaptarparaevaluaraotroscursos
de la E.S.O., teniendo en cuenta, previamente, los contenidos (procedimentales,
conceptuales)trabajadosporlosalumnosyalumnasenloscursosanteriores.
Eldesarrollodeestaevaluacinestenmarcadoenelsiguienteesquema:
1.1.Deteccindeconocimientosprevios.
1.2.Caractersticasdelaevaluacininicial.
1.3.Aspectosatenerencuentaenlaevaluacininicial.

1.1.DETECCINDECONOCIMIENTOSPREVIOS

Paraesteapartadoserecomiendanlassiguientespropuestasdereflexinyactuacin:
a) Quesperamosquesepaelalumnadoaliniciarelcursosobrelamateriade
CienciasSociales,GeografaeHistoria?
b) Qu habilidades y destrezas previas creemos que tienen y deberan ir
adquiriendo?
c) Culeselgradodeconocimientodevocabularioquetienensobreestamateria?

d) Enquniveldecomprensindetextosseencuentran?

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
1.2.CARACTERSTICASDELAEVALUACININICIAL
Paraesteapartadosehacelasiguientepropuesta:
a) Intentarconseguirunaideadeculeslasituacinrealdenuestroalumnado.
b) Proponeractividadesposterioresdeacuerdoalasituacindedichoalumnado.
c) Quelaevaluacininicialnossirvasiemprecomopautaparainiciarelcursoyla
programacindeaula.
1.3.ASPECTOSATENERENCUENTAENLAEVALUACININICIAL
a) Valoracin de los tres tipos de contenidos (procedimentales, actitudinales y
conceptuales).
b) Utilizar diferentes tcnicas que nos permitan ver la situacin del grupo
(expresinycomprensinoraloescrita,bsquedayseleccindeinformacin,
interpretacin de textos e imgenes, comprensin de la nocin de tiempo,
cambiocontinuidad,...).
c) Con la evaluacin inicial se pretende iniciar el proceso de enseanza
aprendizaje.

2. PREPARACINDELAULA
Elauladeberadecontarconlosmaterialesadecuadosquefacilitenlaconsultadela
informacinporpartedelalumnado(librosdetextodecursosanteriores,diccionarios,
enciclopedias,diapositivas,unordenadorconaccesoaInternet,...).
Labibliotecadelcentropodraserunlugaradecuadopararealizarestaevaluacin.

3. METODOLOGA
Es conveniente que las actividades propuestas en esta evaluacin inicial se hagan
individualmenteporque,deestamanera,elprofesoratendrunainformacinconcreta
decadaalumnayalumno.
Sinembargo,unavezcorregidaslasactividadesporelprofesora,seramuyinteresante
hacerunapuestaencomnenlaclaseparapoderobservarlasdiferenteshabilidadesy
actitudesdenuestroalumnadoenclase:expresinoral,participacinenclase,respeto
delturnodepalabra,dificultadesindividuales..
Esaconsejablequeelalumnadopuedabuscarlainformacinenfuentesdiversasyaque
loquesepretendeevaluarenestemomentoson,sobretodo,contenidosprocedimentales
yactitudinales.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

4. INDICADORESDEEVALUACIN
4.1.IndicadoresparaevaluarlashabilidadesvinculadasalasCiencias
Sociales,GeografaeHistoria.
Alumnoa
Localizalainformacinqueselepideapartirdediferentes
fuentes.
Sabeaqufuentesacudirparaampliarlainformacin.

Reconoceelvocabularioespecficodediferentesmateriasde
estudio.
Buscaeneldiccionariolaspalabrasquenoentiende.
Distingueenuntextolasideasprincipalesdelassecundarias

Sabeexpresarsedeunamaneracoherenteyordenada.
Identificaimgenesyfotografasysabeinterpretarlas.
Sabe buscar informacin para identificar las imgenes y
fotografasquenoconoce.
Sabeinterpretarunagrfica.
Sabe identificar los aos con los siglos. Sabe ordenar
documentossiguiendolalneadeltiempo.
Escaladevaloracin:
1 adecuadamente
2 demanerasuficiente
3 condificultad

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

4.2.Indicadoresparaevaluaractitudes
Alumnoa

Participaenclase
Sabeescucharasuscompaerosas
Respetaelturnodepalabra
Escaladevaloracin:
1.adecuadamente
2.demanerasuficiente
3.condificultad
5.TEMPORALIZACIN
Estaevaluacininicialpuedesercompartidaconotrosdepartamentosyaqueloquese
evala,principalmente,sondestrezasyhabilidadesvinculadasalgunasdeellasalas
tcnicasdeestudio.Deestamaneralaevaluacininicialpuedehacerseen23das.
1SESIN:
Actividad: Reconocer el vocabulario especfico de diferentes materias de estudio.
DepartamentodeLengua.
Comentariodeimgenes:actividad1,2,3,4.DepartamentodeCienciasSociales.
2SESIN:
Comentariodeimgenes:actividad5,6,7.DepartamentodeCienciasSociales.
3SESIN:
Actividad:Trabajarlalneadeltiempo.Actividad:Lecturaycomprensindetextos.
DepartamentodeLengua.
4SESIN:
Actividad:HistoriadelArte.DepartamentodePlsticayDibujo.
5SESIN:
Actividad:Trabajoconmapas.DepartamentodeCienciasSociales.
Actividad:Trabajocondatosestadsticosyelaboracineinterpretacindegrficos.
DepartamentodeMatemticas.
6SESIN:
Puestaencomnenclase(importanteparaevaluarlasactitudes).

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

6.RESOLUCINDEALGUNASACTIVIDADES
COMENTARIODEIMGENESACTIVIDAD1
Fotografa1:Climaocenico
Fotografa2:Climaecuatorial
Fotografa3:Climapolar
Fotografa4:Climadealtamontaa
Fotografa5:Climadesrtico
Fotografa6:Climamediterrneo

http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/climasmundo.pdf

EnestadireccindeInternetsepuedeverelmapamsgrande.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
LECTURAYCOMPRENSINDETEXTOS

TextoA:Losproblemasdelosinmigrantes:Euskadiabresuspuertasalossin
papeles.TomsBrbulo.ElPas,2004.
TextoB:Losesclavospedanlalibertad.ElemperadorClaudiodiotrabajoen
elgobiernoaesclavosliberados.ElhistoriadorromanoSuetoniodescribecmo
tratabaClaudioaestosantiguosesclavos.
SuetonioVidadelosCsaresao130d.C.
TextoC:CristbalColnDiariodenavegacin.
TextoD:Garrido,F:Historiadelasclasestrabajadoras,Elproletario,TIII.
Texto E: Herodotode Halicarnaso.LibroIII de su Historia siglo V a.C. El
embalsamamiento.
TextoF: Loscampesinosbajolaservidumbrefinal.Cuentosatricodelsiglo
XIII.
HISTORIADELARTE

Fotografa1:PatiodelosLeones.LaAlhambra.Granada.SigloXIV.
Fotografa2:ElGranTemplodeAbuSimbel.Egipto.Hacia1260a.C.
Fotografa3:Pinturaimpresionista.MonetSolnaciente,1872.
Fotografa4:MuseoGuggenheimBilbao.FrankGehry,1997.
Fotografa5:AcueductodeSegovia(arquitecturaromana).SigloId.C.
Fotografa6:LaCreacin.CapillaSixtina.Miguelngel.Renacimiento,1510.
Fotografa7:LacatedraldeSantiago(Bilbao).ArteGtico,sigloXIVXV.
Fotografa8:ElPartenn.Artegriego.Iniciodelaconstruccin448a.C.
Fotografa 9: Arte Romnico. Iglesia de San Martn de Frmista (Palencia).
1.100d.C.
Fotografa10:Artemedieval.TorreSalazar,Portugalete,1379.
Fotografa 11: Arte Prehistrico, Paleoltico. Pinturas Cueva de Santimamie
(Bizkaia).

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
Fotografa 12: Pintura postcubista. Surrealismo, Expresionismo. Picasso El
Gernika,1937.
Fotografa13:ChillidaElpeinedelviento.Donosti1977.

Actividad10

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

NDICE

1. ACTIVIDAD PARA RECONOCER EL VOCABULARIO ESPECFICO DE

DIFERENTESMATERIAS.

2.COMENTARIODEIMGENES.ACTIVIDADES.

3.TRABAJARELTIEMPO.ACTIVIDAD.

4.LECTURAYCOMPRENSINDETEXTOS.ACTIVIDADES.

5.HISTORIADELARTE.ACTIVIDAD.

6.TRABAJOCONMAPAS.ACTIVIDADES.

7. TRABAJO CON DATOS ESTADSTICOS Y ELABORACIN E

INTERPRETACINDEGRFICOS.ACTIVIDADES.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
1. ACTIVIDAD PARA RECONOCER EL VOCABULARIO ESPECFICO DE
DIFERENTESMATERIAS.

Laspalabrasquetienesacontinuacinpertenecenadiferentesmateriasdeestudio.
Sitalasenlaplantilladentrodelapartadoquecorresponda.
Minifundio. Democracia. Comunidad Autnoma. Impresionismo. Burguesa. Latitud.
leo. Otitis. Cromagnon. Reciclaje. Expresionismo Abstracto. Altitud. Lehendakari.
Estamento.Sida.Voto.Arco.Esperanzadevida.Contaminacin.Gastritis.Dictadura.
Relieve.Capital.Camicace.Paro.Ararteko.Mezquita.Invernadero.Petrleo.Vasallo.
Demografa.Inmigrante.Cpula.Clero.Meridiano.Emigrante.Revolucin.Nicotina.
Anticicln.Ayuntamiento.Congreso.Burka.EstatutodeAutonoma. Energaelica.
Inmigrante.Renacimiento.Contaminacinambiental.Hidrografa.

Arte
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Historia/Sociedad

Salud

Medioambiente/Geografa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
2.COMENTARIODEIMGENES.ACTIVIDADES.

1. Observando las fotografas que tienes a continuacin realiza las siguientes

actividades:
a) Qu tipo de clima te sugieren?. Seala las caractersticas de cada clima
atendiendoalasprecipitaciones,temperaturayvegetacin.
Fotografa1:

Fotografa2:

Fotografa3:

Fotografa4:

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

Fotografa5:

Fotografa6:

b) Algunas de estas fotografas corresponden a los climas de La Comunidad

AutnomadelPasVasco?.Sealacules,razonandolarespuesta.

c) Creesqueestospaisajeshansidomodificadosporlahumanidad?.Razonala
respuesta.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

2.Sealaenestemapadelmundoloscontinentesymaresqueconozcas.Seala
igualmenteloslugaresozonasdondesedanlosclimasquehasadjudicadoalas
fotografasenlapreguntaanterior.Pontambinlospuntoscardinales.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
3.Comopuedesobservarestasfotografasrecogen2paisajesagrariosdiferentes.

12

a) Intentarecordaralgunosconceptosrelacionndolosconlasfotografas.
o Mecanizacin
Fotografasn................................................................
Comentario(sealapasesalasquepuedenpertenecer)

o Agriculturatradicional
Fotografasn..................................................................
Comentario(sealapasesalasquepuedenpertenecer)

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
b) Separecealgunadeestasfotografasalaagriculturaquesepractica
enEuskadi?.Razonaturespuesta.

c)Aqusectoreconmicopertenecenestasfotografas?(sealaconunacruz)
o Primario
o Secundario
o Terciario

4. En estas fotografas puedes observar una panormica de Bilbao. Vamos a

analizarporpartes.Posteriormenterespondersaestaspreguntas.
a) QufactorhapodidolimitarlaexpansindeBilbao?
b) Sepuedeverlaproximidadentreelmundourbanoyrural.Identifcaloenlas
fotografas.
c) En funcin de la distribucin de los edificios, te parece que hay una gran
densidaddepoblacinono?
d) Enlasciudades,qutipodeactividadeseconmicaspredominan?
e) Cmoeselmedioambienteenunagranciudad?

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

Respuesta:

5.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

5.1.Elpaisajequeapareceacontinuacin,cmoloclasificaras?(ruralurbano
industrial).Razonaturespuesta.

Respuesta:

5.2.Dndeseubicanlasindustrias?.Rodeaconuncrculolasrespuestasquecreas
adecuadas.Razonalasrespuestasqueelijas.
a) Cercadeautopistas,puertos,ferrocarril...

b) Dentrodelasciudades.

c) Alrededordelasciudades.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

d) Muylejosdelasciudades.

e) Cercadedondehaymateriasprimas.

f) Cercadedondehayfuentesdeenerga.

g) Cercadedondehayabundantemanodeobra.

h) Enlospasesquehastaahoranoestnindustrializados.

i) Enlospasesdondelamanodeobraesbarata.

5.3.Aqutipodesectoreconmicopertenecelaindustria?.Sealaconunacruz.
o Primario
o Secundario
o Terciario

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
6.Estasfotografasnosmuestrandiferentesgrupossociales.
6.1.Acadafotografaponunpiedefotoohazunbrevecomentariosobreella.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

56

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

Fotografa1:

Fotografa2:

Fotografa3:

Fotografa4:

Fotografa5:

Fotografa6:

6.2.Disisonverdaderasofalsaslassiguientesafirmaciones:

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
LatasadenatalidadenlaactualidadhadisminuidoenEspaa,siendoEspaa
unodelospasesconlatasadenatalidadmsbaja.

Hace50aoslatasadenatalidadenelPasVascoeraelevada.

Enlospasespocodesarrolladoslatasadenatalidadesmuybaja.

En la actualidad la tasa de mortalidad en el Pas Vasco ha aumentado

considerablemente.

Enlospasespocodesarrolladoslatasademortalidadesmuybaja.

EnelPasVascoelnmerodejubiladoscreceaotrasao.

Enelao2025habrenEspaamsjubiladosquepersonasenedaddetrabajar.

LaesperanzadevidaenelPasVascohaaumentadoconsiderablementeenlos
ltimos50aos.

Lasmujerestienenunaesperanzadevidamayorqueloshombres.

7.Degradacinmedioambiental
7.1.Lasfotografasqueaparecenacontinuacinrepresentandiferentestiposde
degradacinmedioambiental.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

(a)

(c)
(b)

a) Setratadeunacentralnuclear.
Hasodohablardelacontaminacinradiactiva?.Explicaculessonsusefectosysi
conocesalgunacentralnuclear.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

b) Observacmoseviertenalroaguascontaminadas.Trataderesumirlosefectos
quepuedenproducir.

c) Setratadeunbasurero.
Quproblemticapuedenocasionarlasbasurasenlasciudades?
Cmorepercuteenelpaisaje?
Qusucedeconlasaguas,lavegetacinylosanimalesdeesteentorno?

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
7.2.En1015lneastratadeexplicardeunamaneracoherenteyordenadaloqueves
en el dibujo. Seala ejemplos de contaminacin ambiental en la Comunidad
AutnomadelPasVasco.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
3.TRABAJARELTIEMPO.ACTIVIDAD.
Acontinuacintienesunasfechasenaos.Diaqusiglopertenecen.
Ao1492d.C.Siglo:Ao1789d.C.Siglo:
Ao205a.C.Siglo:Ao1301a.C.Siglo:
Ao1300d.C.Siglo:Ao499d.C.Siglo:
Qusignificanlassiglasa.C.?
Qusignificanlassiglasd.C.?

4.LECTURAYCOMPRENSINDETEXTOS.

Leedespaciolostextosqueaparecenacontinuacin.
Sinoentiendesalgunapalabrabscalaeneldiccionario.

Busca pistas eneltextoquetesugieran dequpocaes, qutipode

sociedadexistaenesemomento...
Ponunttuloacadatexto.

Subrayalasideasprincipalesdecadatexto.
Enelmargendecadatextosealalaideaprincipaldecadaprrafocon
unapalabraounafrasecorta.
Adjudica las fotografas que aparecen a continuacin con cada texto.
Ponlesunpiedefoto.
Identificacadatextoyfotografaconlapoca.Ponacadatextounade
lasetiquetasqueaparecenenlapgina32.
Unavezquehayassituadolosdiferentestextosensupocaordnalosde
msantiguoamsactualponindolesunnmero(n1elmsantiguoy
n6elmsactual).
Puedesconsultarenciclopedias,librosdetexto,diccionarios,...

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
TEXTOA
Inmigrantesdevariasrazas,ataviadoscontrajestpicosvascos,miransonrientesalacmara.Bajosuimagen,
estaleyenda:"Puertasabiertasparatodos".Estamosanteunacampaadiseadaporvariosmunicipiosy
financiadaporelGobiernodeVitoria.Suobjetivo:integraralosinmigrantes.
LaofertagratuitadeEuskadiparalosextranjeros,conosinpapeles,incluyealojamiento,tarjetasanitaria,
rentabsica,cursosdecastellano,formacin"alacarta"ytramitacindesusdocumentosenlaDelegacindel
Gobierno.Lallaveparaaccederatodasestasventajassonlosayuntamientos."Ellossoncomoelmdicode
cabecera,queexaminaalpacienteyleremitealosespecialistas,queseencargandetratarsudolencia",
explicaeldirectordeInmigracindelGobiernoautnomo,BoladjiOmer,naturaldeBenin.
Aspues,loprimeroquedebehaceruninmigrantequellegaaEuskadiespresentarseenelayuntamientodela
localidaddondeaspiraaresidir.All,unasistentesocial(pagadoporelGobiernovasco)seencargarde
empadronarlo,elaboraruninformeconsusnecesidadesyaspiracionesyleproporcionarcobijo."Todoslos
municipiosdemsde20.000habitantesdebencontarconunalbergueparaestoscasos.Losquenolotienen
habrndepagarunapensinalosrecinllegados",aseguraOmer.Estasituacinsemantendrhastaqueel
asistentesocialleencuentreplazaenunodelosnumerosospisosdeacogidagestionadosporlospropios
ayuntamientosoporONG.
Tresmesesdespusdesullegada,lasautoridadesconsideranqueelextranjerohademostradosuvoluntadde
residirenelmunicipioyleentreganlatarjetasanitaria.Alosseismesescomienzaapercibirunaayuda
mensualdeemergenciasocialde220euros.SegneldepartamentodeJusticiadelEjecutivoautnomo,unos
2.000inmigrantessebeneficianahoramismodeesesueldo,queapartirdelaoderesidenciasetransformaen
unarenta,tambinmensual,de435,17euros.
Enelcaso,bastantefrecuente,dequeelinmigrantenohablecastellano,elasistentesocialleremiteauna
escueladeEducacinPermanenteparaAdultos(EPA),dondeleenseanelidioma.Siesmenordeedad,los
colegiospblicosyconcertadosponenasudisposicincursosdeadaptacinlingsticaeneuskeray
castellanoyprogramasdeescolarizacinespecficos.
Lapercepcindelarentabsicaimplicalaincorporacindelextranjeroaunprogramadeformaciny
bsquedadeempleo."Laspersonasensituacinirregularnopuedenaccederalaintermediacinlaboralya
loscursosdeformacindelInstitutoNacionaldeEmpleo(INEM)",argumentaOmer."Nosotrosles
ofrecemos,deformatotalmentegratuita,unabateradecursosmscompletaqueladelINEM".
ElGobiernovascotambinfinanciaunserviciodeabogadosque,enrgimendededicacinexclusiva,tramita
anteelGobiernocentrallassolicitudesdepermisosderesidenciaydetrabajodelossinpapeles.Funciona
desdehaceaoymedio;enesetiempohaatendidoa10.402inmigrantesyhaelaborado5.306expedientes.De
estosltimos,haremitido1.927alaAdministracincentral,quehastaelmomentosloharesuelto367,delos
cuales314(el85%)favorablemente.
EldepartamentodeViviendayAsuntosSocialeshapuestoenmarchaunprogramapara"capturar"viviendas
vacas.Ofrecealospropietariosprstamosdehasta18.000eurosconelfindequelasrestaurenyluegoselas
alquilenporcincoaos.ElEjecutivolasrealquilaporentre90y180eurosmensualesyabonaladiferencia
entreestamensualidadylaquerecibeelpropietario.6.375inmigrantessehaninscritoenesteprograma.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

TEXTOB
ClaudiocolocallibertoFlixalfrentedelejrcito,yloeligicomogobernadorde
Judea.CuandoHarpocrasrecibilalibertad,organizespectculosdegladiadores.Pero
losfavoritosdelemperadoreransuayudantepersonal,Narciso,ysutesorerodepalacio
Pallas.Amboshicierongrandesfortunas.

TEXTOC
Sbado,13deoctubre.Tanprontocomoamanecivimosllegaralaplaya
muchoshombres,jvenesydeelevadaestatura.Loshombresylasmujeresestaban
desnudos como al salir del seno de su madre. Estaban bien hechos, hermosos de
cuerpoyagradablesdecara.Suscabellos,gruesoscomocrinesdecaballo,caanpor
delantehastalascejas;pordetrspendaunalargamechaquenocortabanjams.Se
acercaronaminavoenpiraguashechascontroncoderbol,semejantesalargas
canoasytododeunapieza.Pararemotenanunaespeciedepaladepanadero,perode
laqueseservanperfectamente(...).Vinieronaofrecernospapagayos,ovillosdehilo
dealgodn,lanzasymuchasotrascosas.Acambiolesdbamospequeascuentasde
vidrio, cascabeles y otros objetos. Aceptaban todo lo que les presentbamos y, al
mismotiempo,nosdabantodoloquetenan,perodetodasformasmeparecieronmuy
pobres. Yo observabaconmucha atencin para asegurarme si tenan oroy me di
cuentadequevariosllevabanunpequeoaroenunagujeroquesehacenenlanariz.
Lleguasaberpormediodesignosquetorneandosuislaynavegandohaciaelsur
encontraramosunlugarcuyoreytenagrandesvasosdeoroyunagrancantidadde
esemetal.
Martes,23deoctubre.QuisierahoypartirparalaisladeCuba,quecreoquedebede
serCipango(Japn),segnlasseasquedaestagentedesugrandezayriqueza.No
quierodetenermemsaqu,puesveoqueaqunohayoro.Y,puesescuestindeandar
adondehayatratogrande,nohayraznparadetenersesinoseguiryvermuchatierra
hastatoparconlaqueseaprovechosa,aunqueamientenderstaseamuyricaen
especias.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

TEXTOD
Losnioscomenzaronatomarunaparteprincipalenlostrabajosdelasfbricasen
Inglaterra en los distritos manufactureros de Derby, Nottingham y Lancaster. Con el
desenvolvimientodelaindustriavinolaconvenienciaderecogeraprendicesenlasgrandes
poblacionesdesdelaedaddesieteaosaladecatorce.Paratenerlosengranescalasehacan
requisas y contratos con sus parientes y con los directores de los establecimientos de
beneficencia. Un solo hecho comprobar la inmoralidad de estas transacciones. En un
contratohechoentreunaparroquiadeLondresyunfabricantedeLancashireseestipulque
estabasteobligadoallevarseunidiotaporcadaveinteniostilesquerecibiera.
Acerca de la situacin de estos nios en las fbricas dice el doctor Aikin en su
descripcindelaciudaddeManchester:Ennuestrasfbricasdealgodnseempleannios
principalmente,tradoscomorebaosdelosestablecimientosdecaridad.Nadielosconoceni
porellostienenelmenorinters.
Encerrados en departamentos reducidos donde es pestilente el aire por las
emanacionesgrasientasdelucesymquinas,losaplicanauntrabajoqueduratodoelday
quemuchasvecesseprolongahastamuyavanzadalanoche.Estascircunstancias,eldesaseo
yloscambiosfrecuentesdetemperaturaqueexperimentanalentrarysalir,sonorigendeuna
multitudde enfermedadesyparticularmentede las afeccionesnerviosas tancomunes en
estostalleres.
Cuandoterminansuaprendizaje,quedan,porlogeneral,endebleseintilesparalos
trabajosfatigososysostenidos;lasniasnosabencoserycarecendelosconocimientosy
cualidadesapropsitoparaserbuenasmadresdefamilia.

TEXTOE
Primero,conunganchodehierro,extraenelcerebroporlasfosasdelanariz.Con
unapiedracortantehacenunaincisinalolargodelflancoysacantodoslosintestinosque
limpianypurificanconvinodepalmaylospurificandenuevoconaromaspulverizados.
Despus,llenanelvientredemirrapurapulverizada,decanelaydetodaclasedearomasy
lovuelvenacoser.Yhechasestasoperaciones,salanelcuerpocubrindoloconnatrn(1)
durante setenta das. Y cuando han transcurrido los setenta das, limpian el cadver y
envuelventodoelcuerpoconvendascortadasdeunateladelinomuyfino,untndolaspor
sureversocongoma.Aspreparanloscadveresdelaformamscara.
Peroencuantoalosquequierenuntratamientomedio,deseandoevitargastos,lospreparan
comosigue.Llenanunasjeringasdeaceitedecedroyconellasllenanelvientredelmuerto,
sinhacerincisinysinquitarlosintestinos,sinoinyectandoel

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
lquidoporelanoysalanelcuerpoduranteelnmerosdedasprescrito.Yel
ltimodaretirandelvientreelaceitedecedroqueanteshabanintroducido;yelaceite
tienetantafuerzaquearrastraconsigo,yadisueltos,losintestinosylasentraas;en
cuantoalaspartescarnosas,lasdisuelveelnatrn,ynoquedadelmuertonadamsque
lapielyloshuesos.
Laterceramaneradeembalsamar,quesirveparaprepararloscuerposdelos
pobres,escomosigue:limpianelvientreconunapurga,conservanelcuerpoennatrn
durantelossetentadasyluegolodevuelvenparaqueselolleven.
(1)

Compuestodecarbonatoybicarbonatodesosaqueseusabapara
desecarelcadvereimpedirasquesedescompusiera.

TEXTOF
PorSanJuanloscampesinosdebensegarlospradosdelseoryllevarlos
frutosalcastillo.Despusdebenllevaralagranjalacosechadetrigo,peronopueden
almacenarsusgavillashastaqueelseornohayaretiradosuparte.Enseptiembre
debenentregaruncerdodecadaochoydelosmsbuenos.PorSanDiegodeben
pagar el censo. A comienzos del invierno deben trabajar la tierra del seor para
prepararla, sembrarla y rastrillarla. Por San Andrs deben entregar un pastel. Por
Navidad,los pollosbuenosyfinos.Despuslacebadayeltrigo.Eldomingode
Ramosdebenentregarloscorderos.Despusdebentrabajarenlaherrera,iralmonte
ycortarleaparaelseoryhacerconsuscarretaslostransportesdelseor.Aadid
ademsqueelmolinerodelcastillo,pormolereltrigodelcampesino,sequedacon
unapartedelgranoyotradelaharina;queparacocerelpantambinhayquepagar,y
quesielpanaderonosellevasuparte,cuecemalelpanyloquema.

EDADANTIGUA

EDADMEDIA

EDAD
CONTEMPORNEA
SIGLOXVIII

EDADMODERNA

EDADANTIGUA

EDAD
CONTEMPORNEA
SIGLOXXI

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

5.HISTORIADELARTE

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

Acontinuacinvanaaparecerunaseriedefotografasquemuestrandiferentes
obrasartsticas(arquitectura,escultura,pintura).
Adems,tevasaencontrarconunas etiquetas quecorrespondena diferentes
perodosartsticos.
Observandocadaobradearteyviendosus caractersticas, identifica
cadaobraconsuperodoartstico,colocandocadaetiquetaenellugar
quecreasquelecorresponde.PuedesconsultarlibrosdeArte,librosde
texto,enciclopedias,diapositivas...

PonporordencronolgicolasobrasdeArte (demsantiguaams
actual),enumerndolasdelnmero1al13.

Escribeentucuadernounpequeocomentariodecadaobra,segnlo
quesepasylainformacinquehayasconseguido.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

PINTURADEL
RENACIMIENTO

PINTURA
IMPRESIONISMO

ARTEEGIPCIO

ARQUITECTURA
ARTEGRIEGO

ESCULTURA
POCAACTUAL

ARQUITECTURA
GTICO

ARQUITECTURA
POCAACTUAL

PINTURARUPESTRE
PREHISTORIA

ARQUITECTURA
MEDIEVAL

EXPRESIONISMO
SURREALISMO

ARQUITECTURA
ARTEMUSULMN

ARQUITECTURA
ARTEROMANO

ARQUITECTURA
ROMNICO

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
6.TRABAJOCONMAPAS

Vasatrabajarconmapas.Sitienesalgunadudaconsultaenunatlas.

Diqurepresentaelmapaqueapareceacontinuacin.Sealaelnombredelas
provincias,capitalesymarsilohay.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
Comoenelmapaanteriordiqurepresentaestemapa.SealalaComunidad
Autnoma en la que vives y pon en el mapa el nombre de las dems
ComunidadesAutnomasdelEstadoqueaparecenacontinuacin:
Andaluca, Aragn, Asturias, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla la
Mancha, Castilla y Len, Catalua, Extremadura, Galicia, La Rioja,
Madrid, Murcia, Navarra, Pas Vasco, Valencia. Ciudades Autnomas
CeutayMelilla.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
Diqurepresentaestemapa.Ponelnombredelosmares,delospasesydesus
capitalesycoloralos.Habladesumoneda.
Pases:
Alemania, Austria, Blgica, Bulgaria, Chipre, Croacia, Dinamarca,
Eslovaquia, Eslovenia, Espaa, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia,
Hungra,Irlanda,Islandia,Italia,Letonia,Luxemburgo,Malta,Noruega,
PasesBajos(Holanda),Polonia,Portugal,ReinoUnido,RepblicaCheca,
Rumania,Suiza,Turqua.

http://www.todosvacunados.com/imatges/mapa_europa3.gif.Enestadireccinvieneel
mapayacompletado.

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
SealaelNorte,Sur,EsteyOesteenelmapaqueapareceacontinuacin.
Sealalosparalelosylosmeridianos

Sealasisonverdaderasofalsaslassiguientesafirmaciones:
LalatitudenunmapavienesealadaporlascoordenadasEsteOeste.
Verdadero

Falso

LalongitudenunmapavinesealadaporlascoordenadasNorteSur.
Verdadero

Falso

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
7.TRABAJOCONDATOSESTADSTICOSYELABORACINE
INTERPRETACINDEGRFICOS

7.1.Diqurepresentaestagrfica,qutipodegrficaesyhazunbrevecomentario
sobreella.

UsuariosdeInternet.DatosAbril2002.
Comentario:

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa
7.2.Enlagrficaqueapareceacontinuacinestrepresentadala distribucindela
poblacindeEuskadidesdeelao1900alao2001.
Sita los datos en las plantilla que aparece a continuacin (en %).
Observacmosehanpuestolosdatosdelao1900.
Comenta la grfica relacionando con conceptos como natalidad,
mortalidad, esperanza de vida, causas y consecuencias de los
cambiosenlosgruposdeedades....

POBLACINDEEUSKADIPORGRUPOSDEEDAD%

GRUPOS

DE0A14AOS

DE15A64AOS

MSDE65AOS

1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1981
1991
2001

35,1%

59,9%

5%

AnaBasterraBerritzegunedeLeioa

7.3.EvolucindelaPoblacinenEspaa.Aos19601996,en%
Conlascifrasqueaparecenacontinuacinelaboradungrficadebarras.Te
presentamoscmoelaborarunagrficadeestetipo.

Madrid
Baleares
Canarias
C.Valenciana
Catalua
PasVasco
Murcia
Navarra
ESPAA
Cantabria
Andalucia
LaRioja
Asturias
Aragn
Galicia
Ceuta
CastillayLen
CastillalaMancha
Extremadura
Melilla

97,6
70,3
66,1
59
56,7
51,7
35,6
30,9
28,8
21,7
20,8
14,3
9,2
6,6
4
5
13,1
16,5
24,4
25,7

Cmoelaborarundiagramadebarras
Cogepapelmilimetradoydibujadoslneasunaverticala
laizquierdayotrahorizontal.Aqutieneselejemplo:

Dividelalneaverticalentramosde20(hastallegara
100),teniendoencuentadequeel0estenlainterseccin
delasdoslneas.Tambintenencuentaquehayque
sealarlostramosnegativos.Sealaentramosde20hasta
40.Tienesqueguardarlaproporcionalidaddelostramos.
Enlalneahorizontalsealapequeostramoscomo
apareceeneldibujo(guardalaproporcindelostramos).
OrdenalanumeracindelasComunidadesAutnomasde
mayoramenoryvetecolocandolasbarrasenlagrfica.
Ordenatambindemayoramenorlascifrasnegativasy
colcalasensulugar.