Recogiendo vuestras aportaciones, os hago llegar algunos de los aspectos que tendra que recoger el trabajo a realizar, para

exponer y comentar con el grupo, vuestra experiencia en la puesta en marcha de un proyecto de trabajo. Como ya comentamos, es importante que hagis el esfuerzo de llevarlo a cabo, ya que si no todo lo trabajado se queda en mera teora. Aquellos problemas o dudas que os vayan surgiendo, sern parte fundamental del aprendizaje. Si fuera necesario, no dudis en contactar con nosotros por si podemos orientaros o colaborar de algn modo. Qu debemos incluir: Ttulo. Cul es el producto final que buscamos? Diferenciacin de contenidos bsicos y deseables a trabajar. reas implicadas. Tener en cuenta la diferenciacin entre ejercicios, actividades, tareas. (Si queris, podis llevar una especie de diario de las propuestas que hacis en el aula y luego las ponemos en comn y podemos valorar la carga de cada una de ellas, a lo largo del desarrollo del proyecto). Tener en cuenta que las propuestas realizadas sean inclusivas. Temporalizacin. Recoger las adaptaciones que se realizan durante la marcha del proyecto, para ajustarse a las necesidades detectadas durante su desarrollo. Elementos de verificacin el proceso que aseguran que se est teniendo en cuenta los aspectos sealados a lo largo de la formacin. (Ideas claves que sealasteis y colgasteis en el blog) Os recomiendo que tengis como referencia los materiales que se encuentran en los enlaces que os facilitamos (se encuentran en el blog) especialmente: http://www.competenciasbasicas.net/index.php?menu=cuaderno&mod=cuad erno Pienso, que os puede servir de ayuda.

Igualmente podis ver las aportaciones que han realizado los compaeros y compaeras en el blog, donde hacen recomendaciones que os pueden servir como referencia en vuestro trabajo. Como ya os coment, creo que es interesante que fotografiis el proceso, no nicamente para presentarlo posteriormente al grupo, sino para ser conscientes del tipo de actividades que estis desarrollando. Generalmente, si son significativas es porque estn ms relacionadas con actividades y/o tareas y menos con ejercicios. En mayor o menor medida, tendris que disear algn sistema de evaluacin, algunos indicadores que marquen el proceso de Enseanza aprendizaje. Podramos haber dado un modelo tipo de ficha, lo que inicialmente podra resultar ms sencillo, pero creo que sera encasillar vuestro trabajo. A lo largo de las sesiones, he intentado no dar un nico planteamiento, pensando, que en mayor o menor medida aquello que seis capaces de construir personalmente tendr ms valor. Ahora es el momento de poner en prctica todo sobre lo que hemos estado hablando sobre estos meses. Seguramente aparezcan dificultades, pero el cmo las abordis, las transformis e intentis adaptarlas ser parte fundamental del curso, del aprendizaje y servirn de inicio a futuros proyectos, si no es as, seguiris viendo estas propuestas desde una distancia que resultar infranqueable. Mucho nimo y espero que confiis en vosotros y vosotras y ofrezcis a vuestro alumnado la posibilidad de aprender de otro modo.
El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender, est tratando de forjar un hierro fro. Horace Mann