REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL EDO. MÉRIDA

“KLÉBER RAMIREZ”
P PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ESTUDIO ABIERTOS
DIRRECCIÓN DE ESTUDIO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
A ESPECIALIDAD EN ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA (ESEMP)

D
M
La Enseñanza de la
A Matemática en el Nivel de
T Preescolar.

Tutor: Msc: Nancy Albornoz Autora: Lcda. Janeth Ramírez

Mérida, julio 2014

 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

*.

APROPIACIÓN DEL CONOCIMENTO MATEMÁTICO A

TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
 ESCENARIO CURRICULAR

Unidad Educativa Julio César Dávila

Preescolar “D” niños entre edades comprendida
4 y 5 años
10 niños y 12 niñas para un total de 22 niños (as)
 Metodología

Etnografía

Unidad Educativa Julio

César Dávila

Evaluación Cualitativa
 CICLO DEL PADMAT

OBSERVACIÓN
PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN

DIVERSIFICACIÓN
DETALLE

EXPLICACIÓN
MISCELÁNEAS
Contenidos en el nivel preescolar

 NOCIONES ESPACIALES
 SERIE NUMÉRICA DEL 0 AL 10
 SIMBOLOGÍA
 SUMAS DE UNIDADES MÁS UNIDADES
 RESTAS DE UNIDADES MENOS UNIDADES
 FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
CUADERNO DEL DOCENTE
 Cuaderno de los niños

 PODS
 DIVERSIFICACIÓN
 MISCELÁNEAS
 EXPLICACIÓN
 DETALLES
 PROBLEMARIO
Actividades en el Aula de Preescolar
Actividades en el Aula de Preescolar
 P.O.D: LATERALIDAD
Adentro- Afuera
Figuras Geométricas: Color.

PICC: En el tren de la alegría vamos a colocar por colores las figuras

geométricas los: azules van adentro del vagón y los rojos afuera.

Azul Rojo
Lateralidad
- Fortalecer el
reconocimiento de
los espacios
adentro- afuera
 POD: SUMAS
PICC: Ayer Juan tenía en un frasco 5 unidades de caramelo con
sabor a fresa y su mamá le compró 4 unidades de caramelos de sabor a
menta.
¿ Cuántas unidades de caramelo tiene Juan en su frasco?

UNIDADES Forma vertical PROBLEMARIO

5 U. 5
4 5 Tengo 2+
4 Me dan 7
9 UNIDADES 9 Sigo teniendo

OPERACIÓN(+) Forma horizontal

SUMAR T M T
5 +4=9
 POD: SUSTRACCIÓN
PICC. Leonela tenía en su pecera 10 pececitos de varios
colores, pero vino el gato y se comió (3) tres.
¿Cuántos pececitos le quedaron a Leonela?

UNIDADES
10 TENGO
3 ME QUITAN

7 TENGO MENOS

OPERACIÓN: RESTA Forma horizontal

ME QUITAN
10- 3= 7

10
3- Forma vertical
7
 EVALUACIÓN CUANTITATIVA

I LAPSO DE NIÑOS (AS) DE 4 AÑOS (2013 - 2014)

CONTENIDOS
NOCIONES ESPACIALES
SERIE NUMÉRICA DEL 0 AL 5
SIMBOLOGÍA
120%

100% 100%
100%

80%
70%

60%

40%

20%

0%
Nociones es- Serie numérica simbología
paciales del 0 al 5
I LAPSO DE NIÑOS (AS) DE 5 AÑOS (2013 - 2014)

CONTENIDOS
NOCIONES ESPACIALES
SERIE NUMÉRICA DEL 0 AL 5
SIMBOLOGÍA
120%

100% 100% 100% 100%

80%

60%

40%

20%

0%
Nociones es- Serie numérica simbología
paciales del 0 al 5
II LAPSO DE NIÑOS (AS) DE 5 AÑOS (2013 - 2014)

CONTENIDOS
Sumas
Restas
Serie numérica del 0 al 8
simbología
120% 100% 100% 100% 100%
100%

80%

60%

40%

20%

0%
III LAPSO DE NIÑOS (AS) DE 5 AÑOS (2013 - 2014)

CONTENIDOS
Sumas
Restas
Serie numérica del 0 al 10
simbología
figuras geométricas
100% 100% 100% 100% 100%
120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
 EVALUACIÓN FINAL I II III LAPSO (2013- 2014)
102%

100%
100% 100%

98%

96%

94%

92%

90%
90%

88%

86%

84%

I LAPSO II LAPSO III LAPSO

 REGISTRO
DE
OBSERVACIÓN
APOYO INSTITUCIONAL
COMUNITARIO
 Adquisición del CONCLUSIONES Visión prospectiva
conocimiento matemático
para el nivel preescolar

Problemario

La planificación como
investigación
Estructura del PADMAT

Receptividad de los Cambio de aptitud

representantes

Actitud y disciplina de Evaluación cualitativa y

los niños cuantitativa
G
R
A
C
I
A
S