SESION 8

«USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA DE COMUNICACIÓN

INTERNACIONAL» pg. 66

ACTIVIDAD 1. ¿Y cómo nos entendemos?

En las Sesiones anteriores estudiaste sobre las variantes del español
en México, en otros Países, así como en otras comunidades,
personas y grupos sociales; es importante que recuerdes cómo las
personas tienen su propia forma de usar el español, toma en cuenta
lo que has visto hasta ahora y responde en tu cuaderno:
1. ¿Crees que al cambiar una palabra a otra y que siga significando
lo mismo es mejor? ______ ¿cuál es tu opinión?
2. ¿Cómo nos entendemos quiénes hablamos este idioma?
3. ¿Qué recomiendas hacer para tener una comunicación
internacional mejor?

«COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE LA DIVERSIDAD DEL
ESPAÑOL» pg. 66
ACTIVIDAD 1. Elaborar la Carpeta Interactiva (Lap Book)
En esta actividad vas a elaborar tu Carpeta Interactiva como lo observaste en el video, si
es necesario, con tu maestr@ vuelvan a ver el video, después realiza lo siguiente:
1. Revisa el cuadro Temático.
2. Revisa las Fichas de Resumen.
3. Investiga más información sobre el tema de:
“DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DEL ESPAÑOL”, en tu libro
de primer grado, libro de historia y con
ello elabora en tu cuaderno un cuadro
Temático como el que viene en la
página 60 de tu libro.
5. Organiza tu información de acuerdo
a la Carpeta interactiva y comienza a
realizarla, debes tomar en cuenta la
siguiente lista de cotejo para que
contenga información completa.
SESION 9
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR LA CARPETA SI
INTERACTIVA
CONTENIDO:
Muestra ideas clave sobre la Diversidad Lingüística.
Explica ideas claras sobre las Variantes del Español.
Contiene palabras propias de las variantes del español como
ejemplos.
Incluye información clara y completa sobre el Cuatro Temático 1.
Incluye información clara y completa sobre el Cuadro Temático 2.
Contiene información que trabajó en las Fichas de Resumen.
Agrega otros datos interesantes con información relevante en su
carpeta.
PRESENTACIÓN.
Maneja una ortografía adecuada.
Tiene una buena organización de la información.
Plasma la propia creatividad de los estudiantes.
Logra mostrar los contenidos en forma interactiva.
Tiene imágenes u otros elementos gráficos para complementar la
información.
 SECUENCIA 5

ESCRIBIR UN TEXTO BIOGRÁFICO pg.88

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe un texto biográfico.

SESION 1
Para empezar
ACTIVIDAD 1. Conocimientos previos.
Copia la siguiente información a tu cuaderno, te será útil para las
siguientes sesiones.
ACTIVIDAD 2. Revisamos información. Pg.89
1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) ¿Qué es una biografía?
b) ¿Conoces alguna biografía? _______ ¿Cuál?
c) ¿Qué elementos son importantes para escribir una biografía?
d) ¿Para qué se escriben biografías de personajes destacados?

2. Enlista el proceso para escribir un texto biográfico.

3. FASE 1: “Elegir un personaje por cada ámbito”.

Investiga en tu libro de español las biografías de
personajes y elige un personaje de cada ámbito,
el que más te interese saber sobre su vida y anótalo en la tabla.
 SESION 3
ACTIVIDAD 1. Completa elBUSCAR
cuadroYcomparativo.
LEER FUENTES DE INFORMACIÓN pg.90
1. Copia la siguiente tabla en hoja blanca, recuerda dejar tanto espacio como necesites.
2. Investiga en tu libro de español la biografía de algún personaje, con esa información
llena la columna que dice: Fuente 1.
3. Ahora investiga en otra fuente la biografía del mismo personaje, puedes buscar en
internet, en tu libro de primer grado o en libros de primaria, con esa información llena
la columna que dice: Fuente 2.
4. Ahora llena la columna que dice: diferencias, comparando entre la Fuente 1 y
fuente 2.

NOMBRE DEL FUENTE 1 FUENTE 2 DIFERENCIAS

PERSONAJE
ACTIVIDAD 1. Texto biográfico.
1.- Identifica la estructura de un texto biográfico en el
ANEXO 2.
2.- Sigue las indicaciones y copia en hojas blancas el
ANEXO 2.
ANEXO 2