PROYECTO DEL TERCER GRADO GRUPO A Y B DEL CICLO ESCOLAR 2022-2023

TELESECUNDARIA 982. SAN ISIDRODE LA CONCEPCIÓN.

TERCER GRADO – PROYECTO 1. El siguiente esquema representa la desigualdad social y política entre
los diferentes grupos de la Nueva España. Ubícalos colocando las
palabras: castas, españoles peninsulares, criollos, mestizos, indígenas,
Aprendizajes Actividades para aprender, agrega a un lado también, su respectiva traducción al inglés.
Asignatura
esperados desarrollar y conservar.

1. Con base en lo aprendido previamente en

LENGUA Analiza e identifica la
Historia, escribe en tu cuaderno las
información presentada
MATERNA: en textos introductorios:
características que se presentaban en la
prólogos, reseñas, Nueva España en torno a la desigualdad
ESPAÑOL dedicatorias y social y política. Si tienes la posibilidad
presentaciones. observa el siguiente video para ampliar
los conocimientos del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=pA1zOMf 5-js
2. Escribe la definición de antología,
prólogo, reseñas, dedicatoria y
presentación en tu cuaderno. Puedes
Asking about places.
apoyarte en otras fuentes y también en tu
INGLÉS libro de segundo grado de Español, si te 2. Imagina que eres el autor de un libro de historia que habla sobre la
es posible amplía tu información con el
(preguntando sobre época colonial de la Nueva España. Escribe en la parte posterior de esta
lugares) siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=MjEE
hoja, un breve prólogo que sirva para presentar tu libro menciona en el
xxqz3zs&t=43s texto las condiciones sociales y políticas en las que vivían las clases
sociales de la época, comparándolas con las de la actualidad.
3. Busca en tu casa dos libros. Identifica el
texto introductorio en cada uno y anota
en tu cuaderno de qué tipo es. Además, ¡Autoevalúate!
anota dos semejanzas y dos diferencias, Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
así como el tipo de información que la casilla que corresponda a continuación:
aporta al lector. Lo No lo
HISTORIA Lo que aprendí en este proyecto
4. Describe en tu cuaderno, un lugar de tu logré logré
Explica la desigualdad social
comunidad que sea importante para ti, Identifiqué la importancia de los textos introductorios.
y política entre los distintos
grupos de la Nueva España. hazlo primero en español y luego Realicé traducciones de textos breves al inglés.
tradúcelo al inglés. Agrégale una Redacté el prólogo con las características adecuadas.
dedicatoria. Escribí en un texto introductorio las características de las clases sociales
de la Nueva España y las comparé con las de la actualidad.
Jerarquicé las clases sociales y políticas de la Nueva España.
PRODUCTO PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO
Grupos sociales de ayer y hoy
¡GRACIAS POR TU
1 ESFUERZO!
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PRODUCTO
TERCER GRADO – PROYECTO
PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO
Aprendizajes Actividades para aprender, La libre función de los cambios químicos
Asignatura
esperados desarrollar y conservar 1. Imagina que puedes asistir a una reunión familiar a la que
● Observa con atención los videos debes llevar algo para comer: guacamole y salsa mexicana
y toma nota en tu cuaderno de lo más (tomate, cebolla, sal, limón, cilantro, chiles habaneros).
relevante. Aprovechas la promoción de la tiendita de la esquina: ¨En la
Lee y representa,
gráfica y
compra de 3 aguacates pague $15.00”
MATEMÁTICAS 1. Resuelve en tu libro de Matemáticas la a) Plantea la función que represente la situación
algebraicamente
sesión 1 de la secuencia 5: funciones 1
relaciones lineales y anterior usando la forma: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
cuadráticas. (págs. 46-48), analiza las gráficas y
b) Completa la tabla con la información del problema y traza la gráfica. Usa
responde en tu cuaderno, las preguntas Aguacates Costo total Par ordenado
planteadas en la sesión. Si te es posible
el reverso de esta hoja.
𝑥 𝑦 (𝑥, 𝑦)
refuerza tu aprendizaje observando y
3
rescatando las ideas principales del
siguiente video: Funciones lineales
6
https://youtu.be/wiX2ZZmpgRk 9 45
Describe algunas
manifestaciones de
12
2. Realiza el experimento de la secuencia 5, 15 (15,75)
cambios químicos
QUÍMICA sencillos sesión 3, actividad 2 de tu libro de 90
(efervescencia, Química, página 62 y contesta en tu
emisión de luz o calor, cuaderno las preguntas que se te dan
precipitación, cambio relacionado al tema. Escribe ahí también 2. Por las prisas olvidaste la salsa mexicana y se descompuso, escribe en el reverso
de color) dos hipótesis en relación con los cambios
de esta hoja, los cambios químicos que puedes encontrar en ella a tu regreso.
químicos que se presenten en el
3. Escribe también en la parte posterior de esta hoja, una reflexión sobre cómo el
experimento. Se sugiere el siguiente enlace
de cambios químicos derecho de realizar reuniones con libertad está garantizado por el Estado a
https://www.youtube.com/watch?v=2OZC todos los ciudadanos y cómo se ha reducido dicha libertad debido a la
P61z7jA pandemia.
Analiza el papel del 3. En tu cuaderno contesta: ¿A qué desafíos te ¡Autoevalúate!
Estado y la ciudadanía has enfrentado cuando ejerces el derecho Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto Lo
integrador, analiza tus resultados yNo lo
marca
Lo que aprendí en este proyecto
FORMACIÓN en la vigencia y de la libertad en la familia, en tu escuela y la casilla que corresponda a continuación: logré logré
garantía del derecho a comunidad?, ¿de qué manera lo has Identifiqué los valores de las incógnitas de una ecuación lineal.
CÍVICA Y ÉTICA la libertad de las
resuelto? Para mayor información puedes Realicé la gráfica de una ecuación lineal.
personas.
visitar el siguiente recurso de Formación Describí algunos cambios químicos en los alimentos.
Cívica y Ética: Reflexioné cómo el Estado garantiza el derecho a la libertad.
https://www.youtube.com/watch?v=WKW
Amp8sl80 ¡GRACIAS POR TU
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Corporalmente Cultivarte
En esta sección combinarás Educación Física, Vida saludable y Educación Socioemocional

En este apartado, desarrollarás una combinación de Artes y Tecnología

¡A saltar la cuerda!
Consigue una cuerda (el largo dependerá de tu estatura) Tu huerto familiar
Antes de iniciar hidrá tate y estira los mú sculos del brazo y piernas 1. Realiza a continuación un dibujo de cómo es o cómo te gustaría que fuera tu huerto
(CALISTENIA) familiar.
Salta la cuerda durante un minuto, y poco a poco aumenta la 2. ¿Qué herramientas o instrumentos son necesarios para cultivarlo?
intensidad hasta lograr saltar durante 5 minutos.
Invita a un familiar para realizar competencias por tiempos y 3. ¿Qué cultivos tiene o te gustaría tener?
resistencia y ¡diviértete!
Escribe có mo te sentiste al realizar la actividad:

Contesta lo siguiente, en la parte posterior de esta hoja:

6. ¿Qué beneficios tiene hidratar al cuerpo con agua simple?
7. ¿Por qué no son saludables para el cuerpo las bebidas procesadas y
azucaradas?
8. ¿Qué enfermedades ocasiona el consumo excesivo estas bebidas o
jugos?
9. Enlista qué frutas y verduras de tu región son beneficiosas para tu
salud y tu rendimiento físico.

Saltar la cuerda durante 10 minutos equivale a correr media

hora.
3
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TERCER GRADO – PROYECTO

water
Aprendizajes Actividades interdisciplinarias para
Asignatura sources, and ways of conduction and distribution for the liquid, in
esperados aprender, desarrollar y conservar
order to understand the problems that colonial authorities faced when
 Observa los videos y toma nota en tu cuaderno
responding to the population's water requirement in Puebla during the
Utiliza la información de lo más relevante.
1. Escribe en tu cuaderno las características, second century of colonial life.
de un prólogo para
anticipar el contenido, funciones y partes de un prólogo, puedes
apoyarte revisando, en tu libreta, los apuntes de 2. Apoyándote en las actividades realizadas y en las siguientes imágenes,
ESPAÑOL los propósitos
traza y completa en la otra mitad de la parte posterior de esta hoja, un
y las características de la semana 14. Puedes consultar en otras fuentes
una obra literaria o
y también en tu libro de segundo grado de cuadro comparativo como el siguiente, con las características de la vida
una antología.
Español, si te es posible amplía tu información cotidiana de la Nueva España y su permanencia en la actualidad.
con el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=MjEExxqz3zs&t=4 Nueva España Actualidad
3s
2. Lee el prólogo de algún libro que encuentres en
tu casa, escribe en tu cuaderno las ideas que Compara
INGLÉS vinieron a tu mente cuando lo leíste.
3. Traduce al español en tu cuaderno el
Talking about places -
Review
siguiente título de un texto en inglés:
Water management in a colonial urban center:
the city of Puebla during the 17th Century.
Reconoce aspectos de Anota además ahí mismo, el significado de las
la vida cotidiana de la siguientes palabras clave (Key words): water,
HISTORIA Agua potable
Nueva España y su requirement, services, population, 17th Century.
permanencia en la Alumbrado
actualidad. Vestimenta
PRODUCTO INTEGRADOR PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO Educación
La vida cotidiana de antes y la de ahora Tradiciones
1. Traduce al Español, en la mitad de la parte posterior de esta hoja, el Viviendas
siguiente fragmento de un prólogo relacionado con la vida cotidiana en
Lo No lo
la Nueva España, al finalizar escribe dos situaciones que se presentaban Lo que aprendí¡Autoevalúate!
en este proyecto
logré logré
en la Colonia y persisten hasta la actualidad: Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
Identifiqué las partes de un prólogo.
la casilla que corresponda a continuación:
Puebla, the second most important city during the colonial period, became Realicé traducciones al español de textos breves en inglés.
an urban center of great relevance for the New Spain during the 17th Reconocí aspectos de la vida cotidiana en la Nueva España que
permanecen hasta la actualidad.
Century, when the population required running water services to solve basic
needs of
daily life. In this article, we present an analysis of the location of available ¡GRACIAS POR TU
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TERCER
María pertenece GRADO
a una familia – PROYECTO
de pescadores, TRANSVERSAL
por lo que le gustaría participar en la actividad económica. Los pescadores no están de
acuerdo, pero respetan su decisión. La pesca de 10 días se representa en la siguiente ecuación:
𝑦 = −10𝑥2 + 100𝑥 + 300
Aprendizajes Actividades para aprender, Donde: 𝑥 = días de pesca; 𝑦 = pescados.
Asignatura
esperados desarrollar y conservar
 Observa con atención los videos toma nota 1. De acuerdo con la ecuación
en tu cuaderno de lo más relevante. cuadrática, en la parte
Lee y representa, 1. Resuelve las actividades en tu libro de posterior de esta hoja, traza
grafica Matemáticas, la secuencia 4, sesión 1 (págs. una tabla donde tabules los
MATEMÁTICAS algebraicamente 38-40), presta atención a la actividad 3 de la
relaciones lineales
valores de 𝑥 del 1 al 10,
página 39 y plantea dos situaciones similares guíate con el ejemplo.
y cuadráticas.
en tu cuaderno.
También, traza ahí mismo la
2. Realiza la lectura de la secuencia 5, sesión 4,
gráfica correspondiente.
de tu libro de Química (págs. 63- 67). Con
base en la lectura realiza en tu cuaderno lo
siguiente: 2. Ahora, contesta lo siguiente (si lo requieres, usa la parte posterior de esta hoja):
Identifica las a) ¿Qué día se obtuvo la mejor pesca? ¿qué representa en la gráfica?
propiedades de los a) Escribe la definición de “reacción química”.
QUÍMICA reactivos y los b) Elabora un concepto de “producto de una
productos en una reacción química”. b) ¿Crees que la reacción química de las algas (fotosíntesis) tuvo efectos en la
reacción química. c) ¿Qué observas cuando se le agrega cloro a cantidad de pesca? Argumenta.
la ropa que tiene alguna mancha de
alimento? c) ¿Los pescadores aplicaron el derecho a la igualdad de género al permitir que
d) ¿En una reacción química a que se le María participara en la actividad económica? Argumenta.
Valora la igualdad
como un derecho conoce como reactivo?
humano que e) Elabora una lista de 5 productos caseros ¡Autoevalúate!
FORMACIÓN incluye respeto a que reaccionan químicamente al combinarlo Revisa tus actividades de aprendizaje y tu producto integrador, analiza tus resultados y marca
distintas formas con otro producto. la casilla que corresponda a continuación:
CÍVICA Y ÉTICA de ser, pensar y 3. Escribe en tu cuaderno una reflexión acerca
expresarse, Lo que aprendí en este proyecto Lo No lo
y del valor de la igualdad como un derecho
humano, prestando mucha atención a la logré logré
reconoce su
vigencia en el país equidad de género. Para ampliar la Completé la tabla de una ecuación cuadrática.
y en el mundo. información y si te es posible lee un artículo Realicé e interpreté la gráfica de una ecuación cuadrática.
en el siguiente enlace: Comprendí el proceso de una reacción química.
https://news.un.org/es/story/2018/11/1445981 Reflexioné sobre el derecho a la igualdad como derecho humano.
PRODUCTO INTEGRADOR PARA ENTREGAR Y SER EVALUADO
El cuadrado de las reacciones químicas
Las reacciones químicas se representan mediante ecuaciones químicas y suceden a
cada instante en todo el universo, por ejemplo, en la respiración y la fotosíntesis.
Debido a las intensas lluvias y rayos solares, las algas marinas han proliferado
(reacción química=fotosíntesis) iniciando la pesca de altura. Analiza la siguiente ¡GRACIAS POR TU
5 ESFUERZO!