El universo de la biblioteca

escolar

Proyecto ¡Vive tu Biblioteca Escolar!

CO1.PCCNTR.2365016 de 2021
 ● Antecedentes
● Conceptos clave
● Su influencia en la calidad educativa
● Servicios y programas
El universo de la
biblioteca escolar

Convenio Cerlalc y Ministerio de Educación Nacional: CO1.PCCNTR.1491738 de 2020

Colombia y las bibliotecas
escolares
Antecedentes
 Antecedentes

Hitos

Siglo XIX

● La biblioteca como espacio físico

o conjunto de colecciones

● Primeras bibliotecas con

materiales dirigidos a profesores

● Producción de publicaciones y
materiales educativos

● Escuelas dotadas con

instrumentos, materiales
cartográficos y libros orientados a
la enseñanza.
 Antecedentes
Hitos

Siglo XX:
Tres tipos de bibliotecas:
destinadas a las direcciones de Creación de la Biblioteca
educación, bibliotecas del Maestro y de la
municipales y bibliotecas Biblioteca Popular de Creación de los INEM, que
circulantes para niños y adultos. Cultura. incluían bibliotecas
escolares dotadas.

1934 1972

1900 1942 1962

Puesta en marcha de la Se establece que las Creación del modelo de
Biblioteca Aldeana. escuelas deben tener un bibliotecas público-
espacio diferenciado para escolares de Colcultura.
la biblioteca.
 Antecedentes
Hitos
Siglo XX:
Programa Nacional de Bibliotecas
Escolares ordena la creación y
prestación de servicios de biblioteca
escolar (incluía dotación de material
bibliográfico, organización de
colecciones y formación del personal
bibliotecario.
Programa Mapa Educativo:
dotación de colecciones y
capacitación a Maestros
Bibliotecarios.
Ley General de Educación: “Los
establecimientos educativos que ofrezcan el
servicio por niveles y grados, contarán con
una biblioteca, infraestructura para el
desarrollo de actividades artísticas y
deportiva y un órgano de difusión de carácter
académico” (Art. 141).

1982

1976 1982 1994

Propuesta conceptual: BE
Creación de la “Biblioteca Modelo Programa de como CRA: BE integrada a la
Piloto”, en el marco del “Proyecto fortalecimiento de vida académica, mediante la
Multinacional de Bibliotecas gestión y producción de
bibliotecas públicas y
Escolares”, apoyado por la OEA, en contenidos educativos.
el que participaron cuatro países: escolares (en Medellín).
Costa Rica, Perú, Venezuela y
Colombia.
 Antecedentes

Hitos
Siglo XXI:

Programas de Educación Rural: Plan Decenal de Educación: fortalecer

dotación de herramientas los proceso de lectura y escritura
tecnológicas. mediante las BE y la formulación de
un Plan Nacional de BE.

2002 2010

2001 2006
ILIMITA: Dotación de bibliotecas a Plan Nacional de Lectura, Leer es mi
escuelas Normales e Institutos de cuento (Mincultura y MEN).
educación técnica.
PNLE
Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi
cuento”

Objetivo: mejorar las competencias en lenguaje de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, y
promover la lectura y la escritura como prácticas socioculturales que favorecen, entre otras, sus
capacidades para la participación ciudadana, el cierre de brechas, la construcción del tejido
social y el mejoramiento de sus condiciones de vida.

Es la iniciativa con mayor relevancia en los últimos diez años y ha

mantenido su continuidad desde 2011.

Duración inicial de cuatro años y una proyección a diez.

PNLE

Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”

Principales objetivos:

o Contribuir a que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes lean y escriban para la
vida.
o Contribuir a la renovación de las prácticas pedagógicas de los docentes.
o Vincular a la familia como mediadora de lectura y escritura.
o Resignificar y reavivar la biblioteca escolar.
 PNLE

2015 - 2018:

● Establecimientos Educativos en los que se conformaron “comunidades de biblioteca escolar”.

● Se desarrollaron “proyectos de biblioteca escolar”, enfocados en procesos de creación y

fortalecimiento de planes pedagógicos y operativos con el objetivo central de crear, activar y
fortalecer la biblioteca escolar como ambiente de aprendizaje.
PNLE
¡Vive tu Biblioteca Escolar!

● 2019: 500 sedes educativas - 2.500 docentes

capacitados. 2 visitas a territorio. Dotación de

colecciones.

● 2020: 500 sedes educativas - más de 2.500

docentes capacitados. Formación y

acompañamiento virtuales. Dotación de

colecciones.
La Biblioteca Escolar
Conceptos básicos
La Biblioteca Escolar

• “Espacio de aprendizaje físico y

digital de una escuela, en el que
la lectura, la consulta, la
investigación, el pensamiento, la
imaginación y la creatividad son
fundamentales para la
trayectoria de aprendizaje de los
estudiantes y para su desarrollo
personal, social y cultural” (IFLA,
2015).
La Biblioteca Escolar

Espacio de aprendizaje
físico y digital (consulta e
investigación)

lectores y escritores (La

Lugar de formación de
Espacio de interacción

BE debe ver crecer al

con la comunidad
ca
te

lector)
il o lar
b
Bi Esco

Articulación con el
proyecto educativo y
con el desarrollo
curricular
La Biblioteca Escolar y la calidad educativa

• “Una biblioteca entendida como un

lugar, unos recursos humanos, unas
dotaciones y unos servicios que
faciliten el trabajo intelectual
(aprendizaje) individual y colectivo, y
la extensión de la cultura
(integración sociocultural); una
biblioteca para el ocio y para el
negocio, para el estudio, sí, pero
también como lugar de encuentro,
de sociabilidad, de debate, de
información, de libertad de expresar
la propia opinión (...) para todos por
igual (Castán, 2008).
 La Biblioteca Escolar

• “La biblioteca escolar podría ser

entendida como un tercer espacio
(que funciona como un
intercambiador) entre la vida
académica y el mundo social y de
intereses de nuestros alumnos: un
entorno nivelador, accesible y de
acogida donde se ofrecen nuevas
oportunidades para la lectura, la
creación, la investigación y el
aprendizaje” (La biblioteca escolar
que soñamos, MEN: 2014, p. 33).
La Biblioteca Escolar

• “La BE, entendida como

condición para el ejercicio de
una práctica social, diversa y
significativa de la lectura y la
escritura, podría ser, en
determinadas condiciones, una
posibilidad de acceso pleno -y
no solo de disponibilidad- a la
cultura escrita” (Kalman, 2005).
 La Biblioteca Escolar

• “La biblioteca como espacio escolar

debe cumplir una serie de misiones
que podrían definirse como:
académicas, pedagógicas, culturales
y sociales, entendiendo esto como
una apuesta por una educación
integral, capaz de dinamizar una
comunidad alrededor de unos
ideales educativos para generar
procesos de transformación en la
vida social y en la vida académica
del espacio escolar” (Bedoya, 2017)
 La Biblioteca Escolar

• A la biblioteca se puede ir a estudiar,

a relacionarse de manera positiva
con los otros, a aprender sobre
literatura universal o sobre
gastronomía local o a averiguar cuál
es la especie de pájaros más común
en la zona.
La Biblioteca Escolar

• Las bibliotecas escolares son los

entornos de cultura y aprendizaje
más comunes en la ruralidad.

• Es allí donde las niñas, niños,

jóvenes, maestros y maestras,
familias y la comunidad educativa en
general, pueden acceder a la cultura
escrita y también a reforzar la
oralidad propia de su territorio y a
conocer la de otros lugares.
 La Biblioteca Escolar
Y su influencia en la calidad educativa
La Biblioteca Escolar y la calidad educativa

• “Las bibliotecas escolares

se muestran como un
recurso imprescindible
porque abren nuevas
posibilidades frente a la
desigualdad y el fracaso
escolar” (Castán, 2008).
La Biblioteca Escolar y la calidad educativa

• Las BE deben contribuir a mejorar la calidad de

la educación y a que la institución educativa
cumpla las metas educativas nacionales e
institucionales.

• Las BE permiten que los docentes cuenten con

materiales pertinentes para el desarrollo de
sus planes curriculares y permiten que, como
usuarios, encuentren materiales que
potencien sus prácticas de aula.

• Cuando la estrategia bibliotecaria está en el

centro del colegio, puede articular y gestionar
los proyectos institucionales y los proyectos de
aula. Porque es allí desde donde se pueden re
pensar los saberes, ampliar los conocimientos.
 La Biblioteca Escolar y la calidad educativa

• Los estudios demuestran que

una BE dotada, que crea
Servicios y
programas sistemáticamente
oportunidades de aprendizaje
Vestibulum
mediante programas y servicios,
Logro
congue y que cuenta con una persona a
académico
cargo formada para tal fin,
influye positivamente en el logro
Personal a cargo Espacio y dotación
académico de los estudiantes de
una institución educativa.

Basado en: “Logro académico y bibliotecas escolares”, Elisa Bonilla.

Servicios y programas de la BE
Servicios básicos

Préstamo
Consulta
interno y Alfabetización Referencia
internet Formación
externo informacional y Consulta
de usuarios
en sala

Colecciones
rotativas a Lectura y
sedes Convenios libros al
aula
 Programas

PROGRAMAS DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR

Contexto local y
Actividades LEO global

Hora del cuento Lectura en el aula

Lectura en familia Lecturas rurales
Club de lectura Lectura en recreo

Tertulias Efemérides Clubes de ciencia

Talleres de escritura Semana cultural
Conversatorios Act. culturales Clubes transversales
 Realidades del contexto

Es importante tener en cuenta en la formación de VBE y en nuestra relación con los

directivos docentes, docentes y bibliotecarios sus propios contextos y conocimiento de
los mismos.

¿Cómo podemos aplicar todo esto en el marco de VBE?

¿Qué se debe trabajar en cada sede educativa?

¿Quiénes pueden apoyar?

 Realidades del contexto

Debemos adaptar los procesos a las realidades

educativas y comunitarias. Este año estamos
trabajando en 426 sedes rurales, en las que sus
contextos y posibilidades son otras.

Ofrecer servicios y programas que puedan partir

desde sus propias realidades.

Esos servicios también son una percepción de lo

que es una biblioteca
 La biblioteca digital

Aprovechar la posibilidades que ofrecen

las bibliotecas digitales para trabajar en
aquellos espacios en los que no tienen
una biblioteca con libros impresos, pero
tienen acceso a internet.

Esta también puede ser otra posibilidad.