MODELO PEDAGÓGICO

ROMÁNTICO

Carlos Andrés Sanguino Rivera

Ana Lorena Quintero Maldonado
Adriana Lucia Guerra Villero
 Modelo Pedagógico
exponentes Aprendizaje
Romántico

Jean Rosseau
Ivan Illisch Desarrollo
sutherland neill puerocentrismo intelectual

No se puede evaluar
 Espontaneas, libres y
autenticas

Metas

Libre, Alumno
espontaneo y desarrollo características Relación
natural. maestro

No están determinados el
contenidos métodos
estudiante los determina
 JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
Los valores, deben encontrarse dentro del ámbito social, y como consecuencia, la
educación ha de adaptarse al contexto en el que se encuentre llevándose a cabo
dentro de la naturaleza. La educación a su vez, ha de entenderse como
una creación libre que cada persona hace de sí mismo, por lo que se ha de
educar por medio del interés del niño y nunca por obligación, ya que así lo único
que se conseguirá será que aborrezca la educación.

“El hombre es Conclusión

bueno por
naturaleza” lo que buscaba para dar solución a los problemas de la educación, es darle una
atención personalizada al infante sobre el programa de estudios determinados,
observando las características individuales y estableciendo unos parámetros de
enseñanza por medio de los cuales se conseguirá hacer atractivo la enseñanza al
alumnado, es decir, motivarlos.
 IVAN ILLICH

Plantea la Desescolarización de la educación, fomentando el

aprendizaje informal y también impulsando la creatividad de los
individuos en un entorno social en los que se desarrollan, sin ser
sometidos a los rígidos estamentos de la institucionalidad.

“la escuela es la
agencia de
publicidad que te
hace creer que
necesitas a la
sociedad tal cual
es”
 ALEXANDER SUTHERLAND NEILL

Se oponía a competitividad fomentada en los niños, creía que el desarrollo

adecuado de las emociones trae consigo un adelanto intelectual, es decir lo
fundamental, es el equilibrio emocional en la educación, esto crea una
sociedad feliz y con determinación al desarrollo, este es el objetivo final de la
“Cualquier educación.
profesor o
padre, que Creía que en la implicación de valores puritanos y la supresión sexual en la
inspire el educación era punto clave para el desarrollo de la disciplina.
miedo, es un
peligro para la
juventud”
GRACIAS POR LA ATENCIÓN
PRESTADA