EVALUACIÓN.

Conceptos, métodos y formas de

Evaluación en el aula.
“
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUN EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN.-

1- la Educación Regular se organiza en 3 trimestres.

DURANTE ESTOS TRIMESTRES…..

Durante estos periodos trimestrales, las y los maestros

desarrollan procesos educativos que permiten a las y
los estudiantes concretar aprendizajes, alcanzar
“
capacidades y cualidades, expresados en los objetivos
holísticos y perfiles de salida de cada año de
escolaridad.

Los objetivos holísticos estas relacionados con los

criterios de evaluación, lo que implica ver la totalidad
de las personas, para apreciar y valorar el todo, también
se relacionan con los momentos metodológicos, es decir
la practica con el hacer, la teoría con el saber, la
valoración con el ser y la producción con el Decidir.
 Docentes

POA
“ CONSIDERACIONES IMPORTANTES.-

La evaluación esta implícita en el aprendizaje

de los estudiantes, los docentes están
Ads. capacitados para realizar sus evaluaciones
durante todo el trimestre, en base a 2
principios básicos el objetivo Holístico y el
Perfil de Salida.
“
PAT PSP PDC
 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

CO.DISCI.ESC.
C.C.P.E. C.PSICO.ES.
Comité de Disciplina
Escolar.
Comité de Convivencia
Comité Psicopedagógico APRENDIZAJE
Pacifica Escolar.
Escolar.

Ser saber hacer

1

3
CONOCIMIENTO
CONDUCTUAL
decidir
ACADEMICO.
LINEA DE TIEMPO TRIMESTRAL
POR QUE ES TAN IMPORTANTE LA PLANIFICACIÓN.
EVALUACIÓN CONSTANTE Y
DIARIA.
PARTICIPACIÓN, PRESENTACIÓN
DE DEBERES ESCOLARES,
EXPOSICIÓN DE
CONOCIMIENTOS EN AULA,
VALORACIÓN DE
DIAGNOSTICO CONOCIMIENTOS PREVIOS.
1RA. LLAMADA DE ATENCION Y
ALERTA A PADRES DE FAMILIA.
1 2
CALIFICACIÓN.
CONSTANTE-LLENADO DE LOS
CASILLEROS DE EVALUACION
CON CRITERIOS CLAROS DE
APROVECHAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Y LA SUMA Y PROMEDIO PARA
EVALUACIÓN GLOBAL O
LA NOTA FINAL TRIMESTRAL.
GENERAL.
EXAMEN PARA MEDIR EL
COMPORTAMIENTO
INTELECTUAL DEL ESTUDIANTE.
REUNIÓN GENERAL
3 4 CONSEJO ESCOLAR
CON PADRES DE
FAMILIA PARA
LLENADO DE REUNIÓN
ENTREVISTAS
ESCOLARES CON COMUNITARIA
PADRES DE
FAMILIA.
FIRMA DE COMPROMISOS ACADEMICOS.
ENTREVISTA CON PADRES DE FAMILIA
Y FIRMA DE COMPROMISOS.
EL DOCENTE DEBE TENER LISTO.
AUTO- EVALUACIONES.
CASILLEROS DE
EVALUACIÓN DEL
ESTUDIANTE Exámenes.
LOS CASILLEROS DE
REGISTRO ANECDOTICO O EVALUACION DEBEN
DIARIO DEL ESTUDIANTE. ESPECIFICAR LA ACTIVIDAD QUE
SE REALIZO PARA LA
Registro de faltas del estudiante
o llamadas de atención en el
EVALUACIÓN SEGÚN LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Cuadernos.
aula o entrevistas que se
tuvieron con el padre de
familia, citaciones, llamadas de
teléfono etc.
Compromisos con
A B padres de familia.

COMUNICACIÓN A LOS
PADRES DE FAMILIA A
TRAVES DE UNA CITACIÓN.
 TRABAJO ADMINISTRATIVO.
CONTROL Y SEGUIMIENTO A LAS PLANIFICACIONES Y APOYO EN EL SEGUIMIENTO CON EL PROFESIONAL DE
PSICOPEDAGOGÍA.

DIRECCIÓN ACADEMICA.
RECEPCIÓN DE LAS PLANIFICACIONES POR AREA, RECEPCION Y
CONTROL DE LAS PLANIFICACIONES MENSUALES, RECEPCION Y
SISTEMATIZACION DE LOS INFORMES PEDAGOGICOS TRIMESTRALES,
CENTRALIZACION DE NOTAS Y OTROS.

SEGUIMIENTOS SEGUIMIENTO EN AULA ATENCIÓN Y APOYO A LOS ATENCIÓN DE

A CASOS DE DE NIÑAS, NIÑOS Y RESOLUCIÓN DE DOCENTES DE CASOS
APRENDIZAJE Y ADOLESCENTES CON CONFLICTOS AULA BRINDANDO EXTRA,
CONDUCTUALE UN RETROCESO GRAVE ESCOLARES. INFORMACIÓN BULLYING,
S. DE APRENDIZAJE. OPORTUNA A LOS CUTTING, Y
PADRES DE OTROS.
FAMILIA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL
DOCENTE. LA EVALUACIÓN PUEDE SER:

Las y los maestros

diseñan y aplican ADAPTACIONES
instrumentos de CURRICULARES.
evaluación de acuerdo
EL DOCENTE DEBE CONSIDERAR
con el contexto, la
El docente debe considerar antes de lá evaluación su OBJETIVO HOLISTICO Y SU PERFIL DE SALIDA.
técnica es seleccionada
en función al propósito LA EVALUACIÓN TIENE EL OBJETIVO DE: Recoger y analizar sistemáticamente información sobre el
de la evaluación. Entre desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de las y los estudiantes para reflexionar, emitir
algunos instrumentos juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas.
más usuales se indican
EVALUACIONES
los siguientes: guía de DIAGNOSTICO.
ESCRITAS.
entrevista, guía de
observación, registro
EVALUACIONES AUTO-
descriptivo, registro ORALES. EVALUACIONES.
anecdótico, prueba de
selección múltiple, entre
otros.
 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
SUGERENCIA

SER
10%
SABER
35%

HACER 35%
10%

DECIDIR
10% A.E.

CONOCIMIENTOS SEGÚN EL ÁREA DE HONESTIDAD, PUNTUALIDAD,

EVALUACIÓN. RESPONSABILIDAD, CONVIVENCIA
CON SU GRUPO DE PARES (RESPETO),
DUALIDAD (EQUIDAD DE GENERO).
 ORGANIZACIÓN.
DIRECCIÓN GENERAL O ADMINISTRACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA.

DIRECCIÓN ACADEMICA.
RESPONSABLE.

DOCENTES
COORDINADOR O
SECRETARIA-SISTEMAS. AUXILIARES DE APOYO. ENCARGADOS DEL PROCESO
OYO PSICOPEDAGOGICO. RESPONSABLE DE LA REGENTE, PERSONAL DE
LIMPIEZA, OTROS.
DE ENSEÑANZA Y
SISTEMATIZACIÓN DE NOTAS APRENDIZAJE DEL
ASISTENTE EDUCATIVO Y
REPORTE DE FALTAS Y ESTUDIANTE.
PERSONAL DE APOYO
DIRECTO A DIRECCIÓN. SANCIONES EN CASO DE SER
NECESARIO.
 PARA LA EVALUACIÓN TOMEMOS EN
CUENTA.
LA EVALUACIÓN DEBE SER:
E VA L U A C I Ó N .
1.- Integral.
2.- Científica.
3.- Reflexiva y a través del Dialogo y el P R A C T I C O

Respeto.
4.- Orientadora. P R O C E S U A L
5.- Flexible.
EXAMEN AL ESTUDIANTE.
6.- Permanente, Transparente,
Confiable. M O T I VA C I Ó N
7.- Cualitativa y Cuantitativa.
8.- Sistemática. TAREAS, TRABAJOS Y OTROS
PARA LA PRACTICA
9.- Comunitaria. SIGNIFICATIVA DEL
APRENDIZAJE.

ACTIVO-PARTICIPATIVO-
AVANCE DE MATERIA.

TEXTO DE APOYO RECURSOS DIDACTICOS

CONOCIMIENTOS PREVIOS.