Marzo

Planeación
Marzo
Calendario de
Actividades
Lunes Martes 1 Miércoles 2
SITUACION
AGREGAR Y QUITAR
Jueves 3 Viernes 4
Lunes 7 Martes 8 Miércoles 9 Jueves 10 Viernes 11

SITUACION
¿COMO SOY?

SITUACION
TABLAS Y GRAFICAS

SITUACION
LA PRIMAVERA Y LO QUE TRAE

SITUACION
LAS PROFESIONES
Semana del 28 de
febrero al 4 de
marzo
SITUACION
AGREGAR Y QUITAR
Campo Formativo:
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador Curricular 1 NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACION
Organizador Curricular 2 NÚMERO
Aprendizaje Esperado: Compara, igual y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Espacios:
Fecha: Recursos: Libreta u hoja de Organización
Aula (x) Clase virtual (x)
1/MAR/22 maquina, lápiz, colores. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Individual (x) Otro: _________
INICIO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, pase
de asistencia, etc.) DESARROLLO CIERRE
• Para comenzar comente a los alumnos • Pida a los alumnos que saquen su • Pregunte a los alumnos ¿Se les hace
que ya estamos en un mes nuevo, libreta o repártales una hoja de trabajo. fácil agregar?
comente sobre como se llama y que • Comente que vamos a dibujar varios • ¿Ya saben que significa agregar?
celebramos en este mes. objetos o cosas junto con usted en el
• Pregunte a los alumnos ¿Ustedes saben • Haga otro ejemplo para que les quede
pizarrón. mas claro con objetos que tenga en el
que significa agregar? • Primero dibujen 3 helados, después 2
• Haga un ejemplo en el pizarrón con el salón ya sea juguetes y entre otros.
círculos, 4 mariposas. • TAREA: para el día siguiente traer
pase de lista donde agregué por ejemplo • Jueguen y agreguen la cantidad que
cuantos niños vinieron, mas cuantas 10 fichas de plástico y un dado
ellos quieran y al ultimo de cada cosa para poder hacer otras actividades.
niñas vinieron agreguen a las niñas en la
pongan el numero del resultado.
cuenta de los niños.
SITUACION
AGREGAR Y QUITAR
Campo Formativo:
Recursos: 10 fichas, 1 dado gigante, Espacios:

Fecha: Organización
PAGINA 1 CUADERNILLO, Aula (x) Clase virtual (x)
2/MAR/22 Grupal () Equipos ()
ANEXO 1. Patio () Otro: ________________
INICIO CIERRE
• De la bienvenida al grupo (Fecha, pase DESARROLLO
• Pida a los alumnos que primeramente
de asistencia, etc.) • Donde tiren el dado a la primera será
hagan un ejemplo como en la pagina
• Pida a los alumnos que saquen el agregar la cantidad que salga de
para después que ellos lo puedan
(ANEXO 1) fichas y a la segunda que tiren el
hacer solos solamente guiados por la
• Verán en el anexo 1 una serie de círculos dado será quitar la cantidad de fichas maestra.
como un juego de mesa donde dice la que salió. • Pida a los alumnos que después de
palabra inicio y final. • Así sucesivamente hasta que puedan
• Para jugar en ese juego se necesitaran 10 terminar realicen la pagina
llegar al final y no se pasen. grupalmente para ver en que se
fichas de plástico y 1 dado.
• Después de jugar realizaremos la equivocaron y si estaba correcto lo
• El juego lo pueden jugar cada quien
individual o también con un dado grupal.
(PAGINA 1) del cuadernillo de que hicieron.
trabajo.
SITUACION
AGREGAR Y QUITAR
Campo Formativo:
Espacios:
Fecha: Recursos: ANEXO 2, PAGINA 3, Organización
4/MAR/22 PLASTILINA. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
INICIO DESARROLLO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, • Cuando terminen de pintarla pida a
pase de asistencia, etc.) los alumnos que con la plastilina que
• Pida a los alumnos saquen el trajeron de tarea hagan 10 bolitas que CIERRE
pondrán en la pancita de la viborita. • Pregunte a los alumnos si les gusto la
(ANEXO 2).
• Cuando ya tengan las 10 bolitas actividad de la viborita.
• En el viene un dibujo de una víbora
jueguen de manera grupal a quitar y • Contesta la (PAGINA 2) de tu
con 10 bolitas en su cuerpo. cuadernillo y sigue las instrucciones
• Pida a los alumnos que la coloreen agregar las cantidades que sean
necesarias. marcadas para que los gusanitos
de el color que ellos quieran pero estén contentos con sus pancitas.
dejando los círculos de su pancita en • Pida a los alumnos que quiten y
blanco. agreguen bolitas a la pancita de la
viborita y que cuenten cuantas van
quedando cada que quitan y pone.
SITUACION
AGREGAR Y QUITAR
Campo Formativo:
Espacios:
Fecha: Recursos: Video, PAGINA 2 Organización
3/MAR/22 CUADERNILLO. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Resuelvan la (PAGINA 3) de su
INICIO CIERRE
• De la bienvenida al grupo (Fecha, cuadernillo de trabajo.
• Ponga de ejemplo cualquier cosa que
• Donde tienen que observar si es
pase de asistencia, etc.) le ayude a que les llame la atención.
Pida a los alumnos que observen el agregar o quitar dependiendo del
• Ejemplo: La maestra ____ tiene 3
siguiente video numero que les pida.
lápices pero le pregunto uno a
• Si es quitar entonces tachen los
https://www.youtube.com/watch?v=fGb Juanito ¿Cuántos lápices le quedaron
TbHfGlVY&t=16s puntos que sobren. a la maestra?
Observen bien y resuelvan los ejercicios • Si es agregar entonces dibujen los • Dibuje en el pizarrón los lápices para
de ejemplo que vienen en el video. puntos que falten. que sea mas fácil de que ellos
• Comente con los alumnos sobre • Pida a los alumnos que realicen dos visualicen.
agregar y quitar y pregunte que es problemas matemáticos en el pizarrón • Realice varios problemas de estos.
cada uno para ver si ya lo tienen mas grupalmente. • Tarea: PLASTILINA
claro.
Semana del 7 de
marzo al 11 de
marzo
SITUACION
¿COMO SOY?
Campo Formativo:
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Organizador Curricular 1 AUTOCONOCIMIENTO
Organizador Curricular 2 AUTOESTIMAS
Aprendizaje Esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le
gusta, que no les gusta, que se le facilita y que se le dificulta
Espacios:
Fecha: Recursos: Pagina 4 de cuadernillo, Organización
7/MAR/22 video, objeto. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
INICIO • Resuelvan la (PAGINA 4) de su CIERRE
• De la bienvenida al grupo (Fecha, cuadernillo de trabajo. • Hagan un semicírculo teniendo en
pase de asistencia, etc.) • Propongan irla contestando paso por cuanta la sana distancia.
• Comente con los alumnos si saben paso para saber que es lo que les • Pida que juguemos a la papa caliente
como son ellos, diga de ejemplo gusta y como son nuestros con alguna pelota o algún objeto que
como es usted físicamente y también compañeros. tengamos preparado.
emocionalmente. • Pregunte a los alumnos ¿Qué es lo • A quien le toque la papa caliente va a
• Observen el siguiente cuento que les gusta hacer?, ¿Cuál es su pararse y va a comentar con el grupo
https://www.youtube.com/watch?v= color favorito?, ¿Cuál es su 3 preguntas.
Gg0vd29PKoY pasatiempo favorito?, ¿Qué sabor de • ¿Qué color de cabello tiene?
• Pida a los alumnos que comenten helado les gusta?, ¿Cómo son • ¿Qué deporte le gusta?
que paso en el cuento. • ¿Cuál es su juego favorito?
físicamente?
SITUACION
¿COMO SOY?
Campo Formativo:
Espacios:
Fecha: Recursos: Pagina 4 de cuadernillo, Organización
7/MAR/22 video, objeto. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
INICIO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, DESARROLLO CIERRE
pase de asistencia, etc.) • Comente a los alumnos que saque su • Observen el siguiente video
• Comente con los alumnos y platique libreta o una hoja de maquina. https://www.youtube.com/watch?v=uz
alguna situación donde no le haya • Pida que dibujen algo que a ellos no YPO4KqwKg
gustado algo o tuvo algún desagrado. les guste, que le pongan su nombre y • Al termino de este pregunte a los
• Pida a los alumnos que comenten lo coloreen. alumnos que es lo que vieron en el.
que es lo que no les gusta hacer y • Pase a cada alumno al frente a • ¿Cuáles pueden ser las cosas que no te
que hayan pasado por alguna comentar que es lo que dibujaron y gustan y te gustan?
situación donde lo tuvieron que • ¿Porque hay cosas que no te gustan?.
que expliquen la razón del porque no
• ¿Por qué hay cosas que si te gustan?
hacer. les gusta.
• TAREA: LLEVAR UN PEQUEÑO
• Pida que describan que es lo que no • Pida que hagan un collage con los
ESPEJO CON PROTECCIONES.
les gusta no solamente en comida si dibujos de cada niño en una cartulina.
no en otras circunstancias.
SITUACION
¿COMO SOY?
Campo Formativo:
Espacios:
Fecha: Recursos: Espejo, pagina 5 Organización
9/MAR/22 cuadernillo, video. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Pida que por favor se vean en el espejo
INICIO que trajeron y observen muy bien sus
• De la bienvenida al grupo (Fecha, CIERRE
rasgos físicos como el video.
• Pida a los alumnos que busquen la
pase de asistencia, etc.) • Pregunte de manera grupal ¿De que
(PAGINA 5) de su cuadernillo.
• Pida a los niños que observen el color es tu pelo?, ¿Cómo son tus ojos?,
• Sigan las instrucciones y dibújense sus
siguiente video ¿Cómo es tu nariz?, ¿Cómo es tu boca?,
rasgos físicos.
https://www.youtube.com/watch?v=o ¿Cómo son tus orejas?, ¿De que color
• Pueden utilizar su espejo para verse y
G8D53JUp1I son tus ojos?, etc.
luego dibujarse a como ellos crean.
• Pregunte ¿Qué es lo que vieron el • Pida a los alumnos que bajen su espejo
• Pida a los alumnos que pongan su
video?, ¿Saben como son ustedes? y observen a sus compañeros.
nombre en su trabajo.
• Pida a los alumnos que saquen de su • Pregunte ¿Todos somos iguales?, ¿Por
mochila el espejo de tarea. qué si o porque no?
SITUACION
¿COMO SOY?
Campo Formativo:
Espacios:
Recursos: pagina 6, video. Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
INICIO
• De la bienvenida al grupo (Fecha,
DESARROLLO
pase de asistencia, etc.)
• En la (PAGINA 6) de tu cuadernillo CIERRE
• Pida a los alumnos que comenten en
de trabajo, observa y realiza la • Al termino de la pasada actividad
plenaria que cosas son las que ellos
actividad dibujando lo que se te pregunte ¿Qué es entonces lo que se
pueden hacer sin ayuda y se les
facilita y lo que se te dificulta. les dificulta hacer y porque?, ¿Qué es
facilita por ejemplo, escribir su
• Pida ayuda a tu maestra si es lo que se les facilita hacer y porque?.
nombre es fácil o difícil. • Pregunte a los alumnos para ver si le
necesario para que te de ejemplos de
• Regar una planta, hacer un lonche, dan respuestas concretas y tienen la
las cosas que puedes tener dificultad
etc. idea de lo que es facilita y dificulta.
de hacer o facilidad de hacer.
• Pida que observen el siguiente video
• Realiza tus dibujos y coloréalos.
https://www.youtube.com/watch?v=
Ac-VbiWQA7Q
SITUACION
¿COMO SOY?
Campo Formativo:
Espacios:
Recursos: Anexo 2, Anexo 3. Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
INICIO • Vayan al (ANEXO 3) Recorten del
• De la bienvenida al grupo (Fecha, anexo 3 la figura que hay siguiendo CIERRE
las líneas. • Después de escribir las 3 cosas de
pase de asistencia, etc.)
• Por ultimo en esta situación procure • Pida a los alumnos que en el circulo como son ellos, pega la hoja debajo de
la cabecita que dibujaste.
recuperar algunas actividades y se dibujen ellos mismos a como son y
• Observa muy bien tu dibujo de ti
recordarles a los alumnos lo que como se vieron.
mismo y las cosas que te representan.
hicimos esta semana. • Vean el ejemplo en el (ANEXO 4) de
• Pequen afuera del salón sus trabajos
• Platiquen un poco de como son todos la actividad que estamos haciendo. para que los demás niños puedan
en el grupo, conversen entre si para • Pida a los alumnos que se describan y verlos o hagan un muestro de trabajos
motivarlos a que ellos quieran deles una hoja para que intenten son entre el grupo para ver como les
participar y platicar junto con los escribir 3 cosas de como son ellos quedo.
demás. siguiendo el ejemplo del Anexo 3.
• Ayuda a los alumnos a escribir.
Semana del 14 de
marzo al 18 de marzo
18 de marzo
descarga
administrativa
SITUACION
TABLAS Y GRAFICAS
Campo Formativo:
Organizador Curricular 1 ANALISIS DE DATOS
Organizador Curricular 2 RECOLECCION Y REPRESENTACION DE DATOS
Aprendizaje Esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Espacios:
Fecha: Recursos: Pagina 7, colores, lápiz, Organización
14/MAR/22 etc. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
INICIO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, DESARROLLO
pase de asistencia, etc.) • Organicen la información del cuento
• Para comenzar nuestra Clase grupalmente para que todos los CIERRE
• Cuando terminen de recolectar la
pregunte a los alumnos si alguna vez alumnos puedan participar.
• Organícenla en una tabla donde los información de los alumnos del salón
han hecho o escuchado que es una
contesten la (PAGINA 7) de su
tabla. alumnos indaguen y comenten como
cuadernillo de trabajo.
• Indague un poco en lo que ellos podemos acomodar para tener mejor • Realicen la tabla que se muestra en la
saben de las tables y como pueden organización. pagina y llenen con la información
acomodar información en ellas, ver • Realicen en el salón después de recabada del sabor de helado favorito
para que sirven y que son. organizaron los datos del cuento y • (chocolate, fresa o vainilla) serian las
• Vean el siguiente video terminar con la actividad ahora una 3 opciones diferentes.
https://www.youtube.com/watch?v=g recolección de información del sabor
yvHiQyhm3g de helado favorito de los alumnos.
SITUACION
TABLAS Y GRAFICAS
Campo Formativo:
Espacios:
Fecha: Recursos: Anexo 4, colores, regla, Organización
15/MAR/22 etc. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
CIERRE
INICIO • Al termino de realizar la tabla
DESARROLLO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, rectifiquen que la información este
• Hagan una tabla grupal en el salón de
pase de asistencia, etc.) correcta .
clases o en clase en línea.
• Pregunte a los alumnos ¿Qué color
• Pida a los alumnos que busquen el • Dibujen la tabla con ayuda de un
de pez hay mas?, ¿Qué color de pez
(ANEXO 5) adulto.
hay menos.
• Pida que observen bien la imagen y • Pida a los alumnos que dibujen los 3
• TAREA O REALIZACION DE
comenten que colores de peces hay. peces de los diferentes colores que hay
ACTIVIDAD SI SOBRA
• Pida que cuenten bien cada color de (azul, amarillo y rojo)
TIEMPO: REALIZA UNA TABLA
pez que hay en la pecera para saber • Pida a los alumnos ayuda para empezar
DONDE RECAUDES
cual color hay mas y en cual menos. a contar los peces de cada color y
INFORMACION DE CUANTOS
acomodar los datos en nuestra tabla.
ARBOLES, SALONES Y
MAESTROS HAY EN TU
ESCUELA.
SITUACION
TABLAS Y GRAFICAS
Campo Formativo:
Recursos: Pagina 7 y 8 de Espacios:

cuadernillo de trabajo, colores, lápiz, Aula (x) Clase virtual (x)
etc. Patio () Otro: ________________
INICIO
• De la bienvenida al grupo (Fecha,
pase de asistencia, etc.) DESARROLLO
• Pida a los alumnos que saquen su • Pida a los alumnos que dicten mientras CIERRE
cuadernillo en la tu haces la grafica en el pizarrón los • Observen muy bien como quedo
(PAGINA 8) observen bien los datos datos de la tabla de los helados. nuestra grafica.
de los sabores de helados que mas les • Comente que pongan atención de • Pregunte a los alumnos ¿Qué sabor
gustaban. cuantos cuadritos van a colorear en de helado gano?, ¿Qué sabor de
• Pregunte a los alumnos ¿Saben que cada sabor de helado y hasta que helado perdió?.
es una grafica?, ¿Cómo es una numero lo harán. • ¿Supiste como se hacen las graficas?,
grafica?, ¿Para que sirve?. • Pida a los alumnos que digan cuantos ¿De que manera nos podemos apoyar
• Realicen una grafica con ayuda de un escogieron el helado de fresa, el de para hacer una grafica? (de las tablas)
adulto con la información de la tabla chocolate y el de vainilla.
de los sabores de helados.
SITUACION
TABLAS Y GRAFICAS
Campo Formativo:
Recursos: Espacios:
Fecha: • MI ALBUM PAGINA 32 SEGUNDO
Organización
17/MAR/22 • MI ALBUM PAGINA 6 TERCERO Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
INICIO • Vayan a su libro
• De la bienvenida al grupo (Fecha, • MI ALBUM PAGINA 32 SEGUNDO
pase de asistencia, etc.) CIERRE
(ANEXO 6) • Observen en plenaria que animalito
• Comente a los alumnos si saben que • MI ALBUM PAGINA 6 TERCERO
gano y pregunte quien conoce a ese
es el mar. (ANEXO 7)
animalito y como se llama.
• Pregunte ¿Saben que animales hay • Pida a los alumnos que observen bien el
• Pregunte al grupo que animalito
en el mar?. mar que se ve en su pagina.
perdió y quien conoce a ese
• Pida a los alumnos que comenten en • Pregunte ¿Qué animales ven?, ¿Cuáles
animalito.
plenaria que animales hay en el mar conocen?, ¿Cuáles no conocen? • Pregunte a los alumnos si se les hizo
y cuales conocen. • Y con ayuda de un adulto comiencen a
fácil hacer las graficas y las tablas y
• Observen el siguiente video cotar los diferentes animalitos.
si pudieran hacer una ellos solitos.
https://www.youtube.com/watch?v= • Vayan registrando la cantidad en la
Fe-AmoBtp_A grafica coloreando cada uno de ellos de
diferente color.
Semana del 21 de
21 de marzo asueto
SITUACION
Campo Formativo:
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador Curricular 1 MUNDO NATURAL
Organizador Curricular 2 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Aprendizaje Esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Espacios:
Recursos: Pagina 8, Anexo 7, video. Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
INICIO DESARROLLO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, • Pregunte a los alumnos que es lo que CIERRE
pase de asistencia, etc.) vieron en el video. • Observen el personaje de Don Benito
• Comente a los alumnos que el día de • ¿Quién es Don Benito Juárez?, ¿Qué recorten con sus tijeras por la línea
hacia el de pequeño?, ¿Qué fue punteada.
ayer se celebraron dos cosas muy
después? Y ¿Qué hizo? • Coloreen al personaje.
importantes la llegada de la
• Pida a los alumnos que vayan a la • Con ayuda de un adulto pega a tu
primavera y el Natalicio de Don
(PAGINA 9) pinten el dibujo de Don personaje en un palito de madera
Benito Juárez.
Benito Juárez. para que sea un títere pequeño.
• Pida a los alumnos que observen el • Trate de pintarlo con los colores que • Platica a tus familiares la historia de
siguiente video sean. Don Benito Juárez con tu títere.
https://www.youtube.com/watch?v=l • Después vayan al (ANEXO 8)
G9ABcLlFIM
SITUACION
Campo Formativo:
Espacios:
Recursos: Video, cartelón. Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
CIERRE
INICIO DESARROLLO
• Pida a los alumnos que dibujen algo
• De la bienvenida al grupo (Fecha, • Comenten ¿Por qué debemos de cuidar
que ellos quieran que signifique que
pase de asistencia, etc.) el agua?, ¿Que es lo que debemos de
cuidan el agua EJEMPLO (ANEXO
• Comenta con tus alumnos que ayer hacer para cuidar el agua?, ¿Cómo
9).
podemos evitar que se acabe?.
se celebro también el día mundial del • Pida ayuda a un adulto para dibujar.
• Pida a los alumnos y comente que
agua. • Pinten los dibujos y pongan sus
realizaremos un cartel para concientizar
• Pide a los alumnos que observen el nombres sobre los cartelones.
a los demás compañeros, maestros y • Péguenlos en lugares cercanos donde
siguiente video
papas de su comunidad para que cuiden
https://www.youtube.com/watch?v=k la gente pueda verlos.
el agua.
5GistZMhd4 • Pida que platiquen a sus familias
• Reparta a los alumnos una cartulina o
• Comente de manera grupal sobre el porque debemos de cuidar el agua y
una hoja de maquina.
día mundial del agua. como podemos hacerlo.
•
SITUACION
Campo Formativo:
Espacios:
Fecha: Recursos: Video, pagina 8 y 9 de Organización
24/MAR/22 cuadernillo de tareas. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
INICIO CIERRE
DESARROLLO • Recolecten 3 hojas que se vean
• De la bienvenida al grupo (Fecha, • Pida a los alumnos observar las hojas
pase de asistencia, etc.) diferentes y sean diferentes.
de los arboles como han cambiando • Pida a los alumnos que las peguen en
• Comente a los alumnos que ya llego desde el invierno hasta hoy.
la hoja de su cuadernillo y observen
la primavera y con ella llegan • Comente que investigaremos las hojas
bien sus diferencias.
muchas cosas. de los arboles de la escuela y de nuestra
• Comente a los alumnos que las hojas
• Observen el siguiente video casa.
pueden ser diferentes porque son de
https://www.youtube.com/watch?v=1 • Pregunte ¿Qué tienen de diferente las
distintos arboles que hay en nuestro
er4WcMwgxY hojas de los arboles?.
entorno.
• Pregunte a los alumnos ¿Qué es lo • Vayan a la (PAGINA 10) de su
• Vayan a la (PAGINA 11) de su
que mas les gusta de la primavera?, cuadernillo de tareas.
cuadernillo y sigan las indicaciones
¿Qué animalitos salen en la • Pida a los alumnos que sigan las
para pintar los diferentes arboles que
primavera?, ¿Cómo son los arboles y instrucciones.
se observan.
plantas en la primavera?.
SITUACION
Campo Formativo:
© MaestraNani
Espacios:
Fecha: Recursos: Video, pagina 8 y 9 de Organización
25/MAR/22 cuadernillo de tareas. Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
Facebook: MaestraNani
CIERRE
INICIO • Realicen con cuidado una mariposa
• De la bienvenida al grupo (Fecha, DESARROLLO con pintura.
pase de asistencia, etc.) • Pregunte a los alumnos sobre el video • Para la siguiente actividad pida a los
• Pida a los alumnos que pongan ¿Qué es lo que le paso a la oruga?, alumnos que tengan un mandil o ropa
atención. ¿Qué es lo que aprendieron?, ¿En que viejita.
se convirtió la oruga?. • Reparta una hoja de maquina en
• Comente con los alumnos que en la
• Contesten en su cuadernillo de trabajo blanco donde ellos pondrán su
primavera nacen de las orugas unos
la (PAGINA 12). nombre primeramente.
pequeños animalitos muy bonitos. • Pida a los alumnos que con cuidado
• Siga las instrucciones para contestar en
• Pregunte a los alumnos ¿Qué
su cuadernillo poniendo los numeros en con un pincel pinten una palma de su
animalito es?, ¿Qué hace?, ¿Cómo es orden correcta sobre las imágenes de mano.
que vuela?, ¿De que colores hay? como es la vida de una mariposa. • Después coloquen su mano en la hoja
• Vean el siguiente video de ambos lados para formar una alas
•https://www.youtube.com/watch?v= de mariposa
Pvnyusl4t1U • EJEMPLO (ANEXO 10)
Semana del 28 de
SITUACION
LAS PROFESIONES
Campo Formativo:
LENGUAJE Y CONUNICACION
Organizador Curricular 1 ORALIDAD
Organizador Curricular 2 CONVERSACION
Aprendizaje Esperado:
• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Espacios:
Recursos: Videos, Anexo 10 Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
INICIO CIERRE
• De la bienvenida al grupo (Fecha, DESARROLLO • Comente en el salón grupalmente y
pase de asistencia, etc.) • Comente a los alumnos que el día de
observen el video de como es que
•Demos inicie a la clase comentando a hoy veremos que hacen las personas
trabajan los policías
los alumnos y preguntando ¿Ustedes ya que trabajan como policías.
https://www.youtube.com/watch?v
• Pregunte a los alumnos ¿Qué hacen los =3LZKqqALeLA
saben que quieren ser de grande?, ¿En
policías?, ¿Cómo son?, ¿Qué usan?, • TAREA: EN TU CASITA PARA
que les gustaría trabajar cuando sean
¿Han visto un policía?. EL DIA SIGUIENTE EN TU
adultos?, ¿Cómo se llama las labores • Vayan al (ANEXO 11) y recorten una LIBRETA HAZ UN DIBUJO DE
que mencionan? corona con una placa de policía.
• Vean el siguiente video LO QUE TU QUIERES SER DE
• Pida que la pinten y la usen para que GRANDE Y EXPONLO AL DIA
https://www.youtube.com/watch?v=q jueguen a policías y ladrones.
LAZIwlSmEc SIGUIENTE.
SITUACION
LAS PROFESIONES
Campo Formativo:
Espacios:
Recursos: video, Anexo 11 Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
INICIO DESARROLLO
• De la bienvenida al grupo (Fecha, • Pregunte a los alumnos ¿Qué es lo que CIERRE
pase de asistencia, etc.) hace un doctor?, ¿Dónde trabajo un • Vayan al (ANEXO 12) donde verán
•Comente con ellos sobre la tarea del doctor?, ¿Cómo se viste un doctor? de igual manera una corona de
día de ayer. • Vean el siguiente video doctores y enfermeras.
• Comiencen a participar pasando al https://www.youtube.com/watch?v=8oc • Recorten su corona y úsenla para
frente a los alumnos que quieran zejZx5TM jugar a los doctores en el salón de
primera. • Comente a los alumnos si observaron clases o en casita.
• Pida que nos enseñen su dibujo y que los diferentes tipos de doctores que hay. • Comenta a mamá o papá que es lo
es lo que hacen en esa profesión. • Pregunte ‘Haz ido con alguno de los que aprendiste hoy sobre los
• Comenten en plenaria cual fue la que mencionaron el video?, ¿Conoces a doctores.
profesión que mas se repitió. algún doctor?, ¿Por qué fuiste al
doctor?
SITUACION
LAS PROFESIONES
Campo Formativo:
Espacios:
Recursos: video, Anexo 11 Aula (x) Clase virtual (x)
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
INICIO • Comenten en plenaria que es lo que
• De la bienvenida al grupo (Fecha, hacen los bomberos, como se visten,
pase de asistencia, etc.) CIERRE
donde están, como son.
• Realice en su libreta o una hoja de
•Pida a los alumnos que platiquen un • Pida a los alumnos que vayan a su
maquina un dibujo de ellos como se
poco sobre las dos profesiones que ellos (ANEXO 13) y de igual manera
imaginas usando la ropa de los
ya vieron y comentaron. recortaran su casco de bomberos y lo
bomberos.
• Comente que hoy veremos otra armaran pintándolo y usándolo. • Como les gustaría vestirse de
profesión que esta muy divertida. • Jueguen a los bomberos e imaginen
bombero y que es lo que llevarían si
• Pida a los alumnos que observen el situaciones donde puedan ayudar a
hay un incendio cercas.
siguiente video apagar un incendio, bajar un animalito
https://www.youtube.com/watch?v=c de un árbol o ayudar a las personas.
5LOKnVDpxw
SITUACION
LAS PROFESIONES
Campo Formativo:
Espacios:
Recursos: Viseo, pagina 12 . Aula (x) Clase virtual (x)
31MAR/22 Grupal () Equipos ()
Patio () Otro: ________________
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que realicen una
CIERRE
INICIO pequeña carta a alguien que ellos • Después realicen la dinámica de
• De la bienvenida al grupo (Fecha, quieran.
grupo en el que escogen a alguien
pase de asistencia, etc.) • Con ayuda de un adulto traten de
para jugar primero y jueguen a que
•Pregunte a los alumnos ¿Saben que es dibujar o escribir lo que quieran
son carteros.
mandar.
un cartero?, ¿Qué hacen los carteros?, • ¿comente de manera grupal que otras
• Juguemos en el salón de clases o en tu
¿Cómo son?, ¿Qué es lo que llevan profesiones saben o conocen.
casa con tu familia a que entregan las • Ten a la mano la (PAGINA 13) de tu
siempre?.
cartas como si fueran un cartero de
¿Han visto a alguno? cuadernillo y sigue las instrucciones,
verdad.
• Pida que observen el siguiente video dibuja las profesiones de tu mamá y
• Pida a los alumnos que cuando
https://www.youtube.com/watch?v=l tu papá en tu pagina.
terminen su carta la depositen en un
ju0dPzXHR8
buzón.

Marzo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Marzo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeación

Lunes 7 Martes 8 Miércoles 9 Jueves 10 Viernes 11

Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18

Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25

Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 1

Organizador Curricular 1 NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NÚMERO

Organizador Curricular 1 NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NÚMERO

Recursos: 10 fichas, 1 dado gigante, Espacios:

Organizador Curricular 1 NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NÚMERO

Organizador Curricular 1 NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACION

Organizador Curricular 2 NÚMERO

Organizador Curricular 1 AUTOCONOCIMIENTO

Organizador Curricular 2 AUTOESTIMAS

Organizador Curricular 1 AUTOCONOCIMIENTO

Organizador Curricular 2 AUTOESTIMAS

Organizador Curricular 1 AUTOCONOCIMIENTO

Organizador Curricular 2 AUTOESTIMAS

Organizador Curricular 1 AUTOCONOCIMIENTO

Organizador Curricular 2 AUTOESTIMAS

Organizador Curricular 1 AUTOCONOCIMIENTO

Organizador Curricular 2 AUTOESTIMAS

Organizador Curricular 1 ANALISIS DE DATOS

Organizador Curricular 2 RECOLECCION Y REPRESENTACION DE DATOS

Organizador Curricular 1 ANALISIS DE DATOS

Organizador Curricular 2 RECOLECCION Y REPRESENTACION DE DATOS

Organizador Curricular 1 ANALISIS DE DATOS

Organizador Curricular 2 RECOLECCION Y REPRESENTACION DE DATOS

Recursos: Pagina 7 y 8 de Espacios:

Organizador Curricular 1 ANALISIS DE DATOS

Organizador Curricular 2 RECOLECCION Y REPRESENTACION DE DATOS

Organizador Curricular 1 MUNDO NATURAL

Organizador Curricular 2 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

Organizador Curricular 1 MUNDO NATURAL

Organizador Curricular 2 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

Organizador Curricular 1 MUNDO NATURAL

Organizador Curricular 2 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

Organizador Curricular 1 MUNDO NATURAL

Organizador Curricular 2 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

propios y recursos impresos.

Organizador Curricular 1 ORALIDAD

Organizador Curricular 2 CONVERSACION

Organizador Curricular 1 ORALIDAD

Organizador Curricular 2 CONVERSACION

Organizador Curricular 1 ORALIDAD

Organizador Curricular 2 CONVERSACION

Organizador Curricular 1 ORALIDAD

Organizador Curricular 2 CONVERSACION

También podría gustarte