COLEGIO DE BACHILLERATO

CIUDAD DE PORTOVELO

Ficha Pedagógica
Semana 2
del 8 al 12 de junio
 Objetivo de aprendizaje:
Identificar y expresar mis emociones en el contexto actual.

Criterios de satisfacción:
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando:

 1. Descubras herramientas para identificar tus emociones

 2. Respetes y valores tus emociones en todo momento.

 3. Reconozcas que las acciones de quienes te rodean se relacionan

directamente con sus emociones.
 Nombre del proyecto
Crea tu propia película sobre las emociones

Tema del proyecto

¿Qué son las emociones y de dónde vienen?

Aprender sobre tus emociones te ayudará a

comprenderte mejor a ti mismo y a entender a
las personas que te rodean para estar más
tranquilos y felices.
¡Será un camino muy provechoso y divertido!
 Conocimientos previos:
(Actividad 1) Lunes 8 de junio
1. Analiza: ¿qué son las emociones?
Escribe, en tu cuaderno o diario, las ideas que vienen a
tu mente al pensar en la palabra “emociones”. En el
caso de que no surjan muchas ideas en tu cabeza,
puedes recurrir al dibujo, sin importar el resultado.
Déjate llevar por tu creatividad e imaginación.
Desarrollo:
(Actividad 2) Lunes 8 de junio
2. Imagina que eres un escritor/a de guiones para películas y tienes una nueva misión.
Debes escribir un guion en el que los personajes son las emociones que has experimentado y también
las que has podido observar en otras personas. Usa tu diario para escribir todas tus ideas al respecto.
Toma en cuenta que, para escribir el guion de una película, debes crear a los personajes con gran
claridad. Es decir, sus características tanto físicas como mentales y emocionales. Sigue los siguientes
pasos:
Dibuja a cada personaje con el mayor detalle posible. Crea su rostro, su cuerpo, su color y describe su
tipo de voz. Usa toda tu imaginación.
Crea una historia y escribe los diálogos entre tus personajes.
Identifica un mensaje que quieras dar a todas y todos quienes mirarán tu película.
 Desarrollo:
(Actividad 3) Martes 9 de junio
para conectar con esos estados de manera respetuosa y afectuosa.
Revisa con atención la siguiente información sobre las emociones:
Hay emociones básicas como la alegría, la sorpresa, la tristeza , la repugnancia, el enojo y el temor.
Hay emociones autoconscientes como el bochorno, la empatía y la envidia, que dependen de la conciencia de nosotros mismos.
La conciencia de nosotros mismos implica el reconocimiento de l a existencia y el funcionamiento propios.
Esta conciencia es individual y varía de persona a persona.
Hay emociones autoevaluativas como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen de la conciencia de nosotros mismos y
también del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas.
Ninguna emoción es “positiva” o “negativa”. Todas son importantes para nuestra vida y nos enseñan algo. Además, se asocian con el
funcionamiento natural de nuestro cerebro.
 Desarrollo:
(Actividad 4) Martes 9 de junio
3. Después de crear los personajes y la historia para tu película,
reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y los prejuicios ante el tema
de las emociones.

Consulta en internet el significado de estas

dos palabras, si no cuentas con conexión, aquí te compartimos los significados
de estas palabras que se ha n tomado del Diccionario de la Real Academia de
la Legua Española RAE.
Estereotipo: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad
con carácter inmutable.
Prejuicios: Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo
que se conoce mal.
Desarrollo:
(Actividad 5) Miércoles 10 de junio
4. Analiza las siguientes preguntas:
¿qué prejuicios existen sobre las emociones?
¿Piensas que existen emociones “buenas” y otras “malas”?
¿Cómo influye esto en la conexión con tus propias emociones y en la
interpretación de las de los demás?
Desarrollo:
(Actividad 6) Miércoles 10 de junio
5. Con base en el trabajo realizado para tu película, construye un
diario personal con imágenes, objetos, recortes de prensa,
fotografías, grabaciones, videos o textos significativos en el que
registres tus emociones durante la semana.

Recuerda que todas las emociones son valiosas e importantes.

Registrarlas te
ayudará a conocerlas mejor.

Para esta actividad, es importante que seas creativo/a, ecológico/a y

auténtico/a. Evita comparar tus productos con los de otras personas,
pues cuando se trata de emociones cada experiencia es distinta y es
válida.
 Desarrollo:
(Actividad 7) Jueves 11 de junio
6. Si cuentas con acceso a internet, escribe junto a un compañero/ a
una canción o poema sobre las emociones.
Pueden seleccionar el ritmo y la letra que más les guste, e incluso realizar
una coreografía entre ambos.
La coordinación puede ser vía telefónica o alguna plataforma como
WhatsApp, TEAMS o Zoom.

En caso de que no puedas comunicarte con algún

compañero/a, puedes hacer la actividad con alguien de tu familia.
Toma en cuenta que, para esta actividad, las diferencias en la forma de
experimentar y expresar las emociones son un requisito necesario para
cooperar, trabajar en equipo y construir estrategias colectivas que
permitan alcanzar el objetivo.
Desarrollo:
(Actividad 8) Jueves 11 de junio
7. ¿Has tenido momentos en los que te sientes con mucha
energía, u otros en los que no tienes ganas de nada sin razón
aparente? Quizá no lo habías pensado antes.
Con el fin de que analizar con más cuidado y atención tus emociones, elabora
una recta numérica con números enteros, que vaya desde el -10 h asta el + 10.
Intenta puntuar cómo te sientes cada día de la semana en ese intervalo de
números.
 Desarrollo:
(Actividad 9) Viernes 12 de junio
 Responde el bloque de autoevaluación
 Con la ayuda de tu
docente tutor
reflexionemos sobre el
trabajo desarrollado
en esta semana
 Recuerda:
 Si tienes dudas consúltalas con tus docentes

Es importante que tu tarea esté correcta, por lo que:

Toma un tiempo para revisar las faltas de ortografía (si tienes dudas consulta un
diccionario).
Es necesario que esté limpia y ordenada.
Verifica que están todos los puntos necesarios para completar la ficha.
Contrasta con el horario que hiciste la primera semana para saber si has ajustado los
tiempos.
No olvides realizar el

yo me comprometo a
Anexar la rubrica de calificación de tus padres