MSCEIT:

Test de Inteligencia
Emocional
Mayer – Salovey – Cauruso
 Ficha Técnica
MSCEIT. Test de Inteligencia Emocional
Nombre
Mayer-Salovey-Caruso.
Autores J. D. Mayer, P. Salovey y D. R. Caruso.
Evaluación de la inteligencia emocional y
Finalidad sus componentes mediante pruebas de
rendimiento o capacidad.
Aplicación Individual y colectiva.
Tiempo Entre 30 y 45 minutos.
Rango de edad A partir de 17 años.
Ámbitos Clínico, educativo y empresarial.
• España
Baremos disponibles • Latinoamerica
• México
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INTRODUCCIÓN

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¿Qué es la inteligencia emocional?
Se hace referencia a las siguientes aptitudes:

› percibir las emociones.

› acceder y generar tales emociones de forma
que faciliten el pensamiento.
› comprender las emociones y el conocimiento
emocional.
› regular las emociones, promoviendo así el
crecimiento emocional e intelectual.

(Mayer y Salovey, 1997) 4

Es un Test de aptitud, por lo tanto:

› Algunas respuestas SÍ son mejores que otras.

› No existe una única forma de sentirse que sea la correcta

o la más adecuada, pero no es esto lo que pretende
evaluar el MSCEIT.

› Esta prueba pretende medir la aptitud del evaluado para

identificar, facilitar, comprender y manejar las emociones.

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 Aptitudes que evalúa

Percepción emocional Facilitación emocional

Aptitud para identificar Aptitud para crear emociones
correctamente cómo se e integrar los sentimientos en
sienten las personas. la forma de pensar.

Manejo emocional Comprensión emocional

Evalúa su aptitud para utilizar las Aptitud para comprender las
emociones de forma que ayuden a causas de las emociones.
la consecución de las propias
metas, en lugar de verse influido
por las propias emociones de
forma imprevisible.
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APLICACIÓN
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Materiales
› Cuadernillo de estimulos e ítems
› Hoja de respuestas
› Lapiz

› Manual (para interpretación)

› PIN de corrección

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Normas generales

› Crear un ambiente óptimo para la aplicación

(distracciones, comodidad, temperatura).
› Brindar la hoja de respuestas y solicitar que el
evaluado llene la información personal.
› Proporcionar el cuadernillo y dar las instrucciones
que ahí se encuentran.
› Al terminar, revisar las respuestas, asegurándose
que no hayan áreas sin contestar.

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Sección A: Caras
› Se le pide indicar cómo de probable le parecía
que cada una de las emociones de una lista
estuviese presente en la cara de una persona
que aparecía en la fotografía.

› Mide su aptitud para determinar cómo los

distintos estados de ánimo tienen un impacto
sobre el pensamiento y la toma de decisiones.

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Sección B:

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CORRECCIÓN
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PUNTUACIÓN
Posibles puntuaciones (Rangos)
Experto ( > 130)
• Area muy desarrollada. Sugiere una elevada aptitud y alto potencial.

Muy competente ( 110 – 129 )

• El área es un punto fuerte, está bastante desarrollada.

Competente ( 90 – 109 )
• Posee hablidades suficientes para desarrollarse en ésta área con cierto
éxito.

Aspecto a desarrollar ( 70 – 89 )
• No es un punto fuerte.

Necesita mejorar ( < 69 )

• Es posible que tenga dificultades en ésta área.
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 Caras
Percepción
emocional
Dibujos
CIE
Experiencial
Facilitación
Facilitación
emocional
Sensaciones
CIE Total
Cambios
Comprensión
emocional
Combinaciones
CIE Estratégico
Manejo
emocional
Manejo
emocional
Relaciones
emocionales 17
Caso
ilustrativo.

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