METODO MAYEUTICO

El método mayéutico, también conocido como método socrático o

mayéutica socrática, es una técnica de enseñanza y aprendizaje desarrollada
por el filósofo griego Sócrates. El término "mayéutica" proviene del griego
antiguo "maieutikḗ téchnē", que significa "arte de las comadronas",
haciendo referencia al papel de Sócrates como "partero de ideas".
EJEMPLO: LA CORRUPCIÓN
En esta fase inicial, se explora y se construye una comprensión básica
del concepto o tema en cuestión. Los participantes pueden compartir
sus ideas, conocimientos previos y suposiciones sobre el tema. El
objetivo es establecer una base de entendimiento común
 En esta fase inicial, se explora y se construye una
comprensión básica del concepto o tema en cuestión.
1.- CONSTRUCCIÓN Los participantes pueden compartir sus ideas,
conocimientos previos y suposiciones sobre el tema.
El objetivo es establecer una base de entendimiento
común

Maestro: ¿Qué entendemos por corrupción?

Estudiante 1: La corrupción es cuando los funcionarios públicos aceptan sobornos
o abusan de su poder para beneficio personal. Estudiante
2: También puede implicar el desvío de fondos públicos o el uso indebido de
recursos gubernamentales.
Maestro: Muy bien, entonces podemos decir que la corrupción involucra el uso
indebido de la autoridad pública para obtener beneficios personales o para
favorecer a terceros.
 En esta etapa, se procede a cuestionar y
desglosar las ideas preconcebidas, los
2.- DECONSTRUCCIÓN
estereotipos o las interpretaciones
superficiales del concepto. Se analizan las
partes constituyentes del tema y se examinan
críticamente las suposiciones subyacentes.

Maestro: Ahora, ¿qué implicaciones tiene realmente la corrupción en la sociedad?

Estudiante 3: La corrupción socava la confianza en las instituciones gubernamentales.
Estudiante 4: También puede conducir a una distribución injusta de los recursos y a una
disminución de la calidad de los servicios públicos.
Maestro: ¿Qué otras formas de corrupción pueden existir más allá de los sobornos y el
mal uso de fondos públicos?
Estudiante 5: La corrupción también puede manifestarse en la manipulación de
contratos públicos o en el nepotismo, donde se favorece a familiares y amigos en la
asignación de cargos públicos.
 Después de deconstruir el concepto, se procede a reconstruir
una comprensión más profunda y compleja. Los participantes
integran nuevos conocimientos, perspectivas y evidencias
3.- CONSTRUCCIÓN obtenidas durante la fase de deconstrucción. Se busca una
comprensión más rica, matizada y contextualizada del tema.
Esta fase puede implicar la síntesis de diferentes puntos de
vista, la identificación de conexiones entre ideas
aparentemente dispares y la formulación de conclusiones
más informadas.

Maestro: Ahora que hemos desglosado los diferentes aspectos de la corrupción, ¿cómo podríamos abordar
este problema de manera más efectiva?
Estudiante 6: Podríamos fortalecer las instituciones de control y rendición de cuentas para prevenir y sancionar
la corrupción.
Estudiante 7: También necesitamos promover una cultura de transparencia y ética en el servicio público.
Maestro: ¿Qué papel pueden desempeñar los ciudadanos en la lucha contra la corrupción?
Estudiante 8: Los ciudadanos pueden exigir mayor transparencia y responsabilidad a sus representantes, así
como denunciar los actos de corrupción cuando los presencien.
Maestro: Excelente. Entonces, podemos ver que la lucha contra la corrupción requiere una combinación de
medidas institucionales y el compromiso activo de la sociedad civil.
 CONCLUSION

A través de este ejemplo, el método mayéutico ha permitido

una exploración más profunda y completa de la corrupción,
desde su definición hasta sus implicaciones y posibles
soluciones. Los participantes han construido una
comprensión más matizada y reflexiva del tema, lo que
puede servir como base para acciones concretas en la lucha
contra la corrupción.