Educación en Colombia con

equidad
Kattya Jinnett Barbosa Torres
Laura Liliana Plaza Manrique
Antecedentes

 La educación superior en Colombia inicia en los siglos XVI y XVII, con la fundación en
Bogotá de las universidades Santo Tomás, San Francisco Javier, hoy Pontificia
Universidad Javeriana, y el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.

Cuyo ingreso estuvo limitado a un grupo de estudiantes pertenecientes a órdenes religiosas y

familias españolas o criollas con buena posición social.
 1826 se fundaron las universidades centrales y públicas de Quito, Bogotá y Caracas
 Después de la disolución de la Gran Colombia, se aprueba una reforma educativa liderada
por Mariano Ospina Rodríguez que impulsa la educación técnica y científica.
 1863 estableció un régimen federal , desligó el poder civil del eclesiástico, estableció la
escuela obligatoria y gratuita y redefinió el financiamiento de la educación por parte del
Estado
 1934 En educación superior se intenta fortalecer, los nexos entre la formación académica
de los estudiantes y la realidad económica del país, caracterizada por el proceso de
industrialización:
1. Se promueve la libertad de enseñanza
2. Se otorga mayor autonomía administrativa y académica a las universidades
3. Se asignan recursos para mejorar la calidad y la práctica docente.
4. Se ordena la construcción de una Ciudad Universitaria y se amplía el número de
facultades de la Universidad Nacional
 1957 Se limitó nuevamente la autonomía universitaria y se dio prioridad a la educación
técnica, para lo cual se crearon varias instituciones entre las que se destacan:
1. El Instituto de Investigaciones Tecnológicas,
2. La Escuela Superior de Administración Pública (ESAP),
3. El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y
4. El Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior
(Icetex).
 En 1968 se crearon el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
(ICFES), y el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación
(Colciencias)
 Las décadas de los sesenta y setenta
continúa la demanda por cupos
universitarios, lo que da lugar a un aumento
significativo en el número de programas y
de universidades, especialmente, de
carácter privado.
 La década de los sesenta se construyeron
las actuales sedes de las universidades del
Valle y de Antioquia con recursos de
crédito provenientes del Banco
Interamericano de Desarrollo (BID) y de
otras fuentes nacionales y externas
 La Constitución Política de 1991
1. Se consagra la libertad de enseñanza y se reconoce la educación como un derecho y un
servicio público que puede ser prestado por el Estado o por los particulares.
2. Garantizó la autonomía universitaria y estableció que las universidades podrían expedir
sus propios estatutos. Con base en los lineamientos de la Constitución se aprobó la Ley
30 de 1992 que establece la base normativa del sistema de educación superior.
 La ley 30
1. Garantizó el ejercicio de la autonomía y el gobierno universitario
2. Fijó las condiciones que orientan el funcionamiento de las instituciones privadas.
3. Se establecieron órganos rectores al Ministerio de Educación Nacional (MEN) y al
Consejo Nacional de Educación Superior (CESU): se incluyó la organización del Sistema
Nacional de Acreditación, como una estrategia para el mejoramiento de la calidad de la
educación superior y del Sistema Nacional de Información.
 2000 se fortaleció la formación técnica y tecnológica, se creó el Viceministerio de
Educación Superior, el cual se encarga de la inspección y vigilancia del sector.
Indicadores
Cobertura

Financiación y
Instituciones
calidad

Docentes Deserción
Problema Actual

 Falta de oportunidad para todos aquellos que no pueden financiar un pregrado o posgrado
 Alta deserción por falta de recursos para continuar o finalizar estudios de educación
superior
 Ausencia de recursos para iniciar un posgrado por parte de quienes cursaron pregrados en
universidades publicas
 Falta de ofertas en algunos sectores del país.
 No hay dirección vocacional que permita un acceso oportuno y con calidad para la
comunidad.
Programas en vigencia para joven de escasos
recursos
 Icetex:
Entidad financiera del Estado, con patrimonio propio vinculado al Ministerio de Educación
Nacional, que está destinada a promover la educación superior en Colombia a través del
otorgamiento de créditos educativos, a la población con menores posibilidades económicas y
buen desempeño académico.
 CERES
Ministerio de Educación Nacional ha fomentado la creación de los Centros Regionales de
Educación Superior, como parte de la estrategia para desconcentrar la oferta y ampliar la
cobertura de educación superior dirigida a la población con bajos ingresos.
 BECAS EDUCATIVAS EN EL EXTERIOR
A través de una convocatoria por la asociación ‘Work and Travel Interexchange, Au Pair’ que
busca
 Población amplíe sus conocimientos culturales y profundicen en el idioma inglés, con el
apoyo financiero de países como Estados unidos, Alemania, Francia, Austria y Holanda.
 Está dirigido a jóvenes universitarios entre los 18 y 28 años de edad que quieran trabajar
durante tres meses
 La oportunidad para los niños entre 8 y 14 años de edad está relacionada con campamentos
de verano
 BECAS PARA DEPORTISTAS DESTACADOS:
La idea de las universidades es que el estudiante becado retribuya los beneficios recibidos
representando a la institución en diversos torneos.
Quien se encarga ?

 Sistema de Información SPADIES

Normatividad

o Decreto 2685 de Diciembre 21 de 2012

o Decreto 916 de Mayo 08 de 2013
o Ley 30 de Diciembre 28 de 1992
o Decreto 1767 de Junio 2 de 2006
o Decreto 4968 de Diciembre 23 de 2009
o Resolución 1780 de Marzo 18 de 2010
 El Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES)

Normatividad

 Ley 30 de diciembre 28 de 1992

 Decreto 1767 de 2006
 Decreto 4968 de diciembre 23 de 2009
 Resolución N° 20434 del 28 de Octubre de 2016
 SIET: El Sistema de Información de las Instituciones y Programas de Educación para el
Trabajo y el Desarrollo Humano

Objetivos:

o Informar a la comunidad sobre las instituciones y programas de educación para el trabajo y

el desarrollo humano y su respectiva certificación de calidad.
o Servir como herramienta para la determinación de políticas educativas a nivel nacional y
territorial; al igual que para la planeación, monitoreo, evaluación, asesoría, inspección y
vigilancia.
Innovación aplicada al educación

Cambios y transformación

En procesos educativos
tradicionales

Bajo estándares
Con oportunidad para todo Con calidad y merito
reguladores
Propuesta

Mejorar la calidad de Aumentar

Ampliar la cobertura
la educación herramientas que
en materia de
incluyendo a niños, encaminen las
educación a todos los
padres y cuidadores habilidades y
rincones del país de
de todos los grupos destrezas de todos los
básica y media
etareos estudiantes.
Ampliar la cobertura en materia de educación a todos los
rincones del país de básica y media

Sin largos
desplazamientos y
desde casa cuando sea
posible, la evaluación y
Capacitando a todos los promoción.
integrantes de las
diferentes familias, en el
uso de libros y
herramientas útiles para
el aprendizaje

Facilitando la adquisición
de conocimientos básicos
desde casa y con ayuda
de centros educativos
cercanos
Mejorar la calidad de la educación incluyendo a niños, padres y
cuidadores de todos los grupos etareos

Estimulando destrezas, donde cada

estudiante desde muy pequeño se
encamine en su rol profesional

Cumplir requisitos de aprobación solo de aquellas áreas

fundamentales en su formación pre-profesional

Acumulación de puntajes en escalas de

valoración cualitativas que les permitan conocer
a que programas pueden aplicar

Diseñar una herramienta de medición

para aplicar a programas de
educación superior acumulativo
desde la básica y la media

Donde el esfuerzo, la dedicación y la entrega a la

educación muestre frutos y estimulo para aquellos que se
interesan por la superación personal .
Aumentar herramientas que encaminen las habilidades y
destrezas de todos los estudiantes.

 Plataformas de evaluación y certificación de

notas gratuita
Donde el estudiante podrá:
1. Acumular puntaje para su posgrado
2. Afianzar conocimientos y destrezas
3. Incluir o excluir materias según su
formación académica
4. Obtener información concreta acerca de su
proceso de formación
Estudiante x

Básica primaria Básica secundaria Total

humanidades humanidades
Puntaje obtenido 250 280 530
Básica primaria Básica secundaria Total
ciencias ciencias
Puntaje obtenido 300 200 500

Aplica o no aplica según puntaje obtenido en el siguiente

ejemplo para algunas áreas de la salud.
 Ejemplo: En salud
Programas Puntuación para aplicar al Puntuación para continuar en el
programa en ciencias de salud programa
Pregrados Puntuación Puntuación Promedio Promedio
obtenida mínima obtenido mínimo

Fisioterapia 500 400 4.1 4.0

Fonoaudiología 360 400 4.1 4.5
Enfermería 700 800 4.0 4.0
Nutrición 480 500 4.0 4.0
Posgrado Puntuación Puntuación Promedio
mínima máxima mínimo

Neumología 1100 1500 4.5 4.2

Neurología 1200 1300 4.5 4.5
urología 1000 1000 4.5 4.0
Bibliografía

 http://www.scielo.org.co/pdf/dys/n78/n78a03.pdf
 https://www.unicef.org/colombia/pdf/educacion.pdf
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-310661_archivo_pdf_guia_actores.pdf
 http://www.redalyc.org/pdf/373/37332547005.pdf