SISTEMA EDUCATIVO

PERUANO
Constitución Peruana

El artículo 13 de la Constitución

Peruana establece lo que el Estado
Peruano reconoce como finalidad de
la educación:
Constitución Peruana


La Educación tiene como finalidad el
"

desarrollo integral de la persona humana. El

estado reconoce y garantiza la libertad de
enseñanza. Los padres de familia tienen el
deber de educar a sus hijos y el derecho de
escoger los centros de educación y de
participar en el proceso educativo".
 Normas relacionadas al sistema educativo:
 Ley N.º 28044 - Ley General de Educación.

 Ley N.º 30220 - Ley Universitaria.

 Ley N.º 28740 - Ley del SINEACE.

 Resolución Ministerial N.º 0667-2005-ED - Diseño Curricular Nacional de la

Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.

 Decreto Legislativo N.º 882 - Ley de Promoción de la Inversión Privada en

la Educación.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
El Ministerio de Educación es el órgano rector de las políticas educativas nacionales
y ejerce su rectoría a través de una coordinación y articulación intergubernamental
con los Gobiernos Regionales y Locales, propiciando mecanismos de diálogo y
participación.
Los objetivos de la Institución son generar oportunidades y resultados educativos de
igual calidad para todos; garantizar que estudiantes e instituciones educativas
logren sus aprendizajes pertinentes y de calidad; lograr una educación superior de
calidad como factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional, así
como promover una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con
su comunidad. Y en el ámbito del docente: fortalecer capacidades para que los
maestros ejerzan profesionalmente la docencia.
FUNCIONES
Entre sus funciones generales se encuentra definir, dirigir, regular y
evaluar, en coordinación con los Gobiernos Regionales, la política
educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas
de equidad; además debe formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de
manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el
proceso de planificación de la educación.
El Ministerio de Educación también tiene funciones vinculadas a
los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del
sistema educativo, programas nacionales dirigidos a estudiantes,
directores y docentes, políticas relacionadas con el otorgamiento
de becas y créditos educativos y los procesos de medición y
evaluación de logros de aprendizaje.
 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN

El Consejo Nacional de Educación se creó mediante Decreto Supremo 007-

2002-ED del 1 de marzo de 2002. Se instaló el 8 de abril del 2002 en
ceremonia realizada en Palacio de Gobierno, e inició sus labores en mayo del
mismo año. La Ley General de Educación, promulgada en julio del 2003,
garantiza la estabilidad del Consejo y ratifica sus funciones básicas. El Consejo
Nacional de Educación (CNE) es un órgano especializado, consultivo y
autónomo del Ministerio de Educación (MED). Tiene como finalidad participar
en la formulación, concertación, seguimiento y evaluación del Proyecto
Educativo Nacional, las políticas y planes educativos de mediano y largo plazo,
y las políticas intersectoriales que contribuyen al desarrollo de la educación.
 Funciones

 Promover la concertación entre el Estado y la sociedad civil en la

formulación, el seguimiento y la evaluación del Proyecto Educativo
Nacional, las políticas y los planes educativos a mediano y largo plazo.
 Opinar de oficio en asuntos concernientes a la educación.
 Promover y vigilar los acuerdos y compromisos a favor del desarrollo
educativo nacional.
 En cuanto a la responsabilidad principal del Consejo, que tiene que ver
con el cumplimiento del Proyecto Educativo Nacional,2​reconociendo la
gradualidad de su ejecución y la diferencia entre los tiempos políticos y
los resultados educativos; el CNE tiene la responsabilidad de servir de
nexo entre uno y otro gobierno, así como ayudar a dar continuidad a los
esfuerzos de mediano y largo plazo que se tracen.
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

El sistema educativo en el Perú, tal como señala la Ley General de Educación, Ley Nº
28044 (aprobada en julio de 2003), está organizado para responder a los fines y principios
de la educación, así como, para adecuarse a las necesidades y exigencias del país. En este
sentido su estructura contempla:
• Las etapas son períodos progresivos que se desarrollan en función de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes. Existen dos grandes etapas:
❱ La Educación Básica, orientada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, tiene
un enfoque inclusivo, es obligatoria y cuando la imparte el Estado, es gratuita, y
❱ La Educación Superior, orientada a la investigación, creación y difusión de
conocimientos, así como al logro de competencias profesionales de alto nivel.
Estructura del sistema educativo
 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

En el año 2007, el Proyecto Educativo Nacional al 2021 se convirtió en una Política de

Estado que los gobiernos están llamados a ejecutar con planes operativos y presupuesto.
El Proyecto Educativo Nacional fue resultado de los diálogos y aportes recibidos durante la
difusión del documento titulado “Hacia un Proyecto Educativo Nacional”, en setiembre del
año 2005. En su elaboración participaron maestros, autoridades regionales, educativas y
de otros sectores, así como empresarios y productores, profesionales de diversas
especialidades, líderes de opinión, jóvenes, dirigentes de organizaciones sociales y del
mundo de la cultura. Revisaron, criticaron y aportaron al texto numerosas organizaciones
sociales de base y asociaciones civiles, así como medios de comunicación. La propuesta se
nutrió también de las opiniones informadas de instituciones y expertos nacionales e
internacionales, habiéndose tomado en cuenta propuestas educativas formuladas en
otros espacios institucionales y gremiales, como el proyecto educativo del Sutep o los
planes de gobierno de los diferentes partidos políticos.
POLITICAS EDUCATIVAS EN EL PERÚ
 Las políticas educativas tienen como marco de referencia al Proyecto
Educativo Nacional (PEN); el cual a su vez recoge y sintetiza compromisos y
acuerdos nacionales e internacionales, siendo los más representativos:

 Las políticas educativas tienen como marco

OBJETIVO 1
Oportunidades y resultados de igual
calidad para todos.
LINEAMIENTO DE POLITICA EDUCATIVA
Eliminar las brechas entre la educación
pública y la privada, y entre la educación
rural y la urbana, atendiendo la
diversidad cultural.
OBJETIVO 2
Estudiantes e Instituciones
que logran aprendizajes
pertinentes y de calidad.
LINEAMIENTO DE POLITICAS
Priorizar la educación básica de calidad para todos los
ciudadanos y ciudadanas sin exclusiones, con énfasis
en la primera infancia.
Impulsar la educación científica y el uso de nuevas
tecnologías educativas en el sistema educativo
nacional. Impulsar la acreditación de las Instituciones
prestadoras de servicio educativo en todos los niveles
OBJETIVO 3
Maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia.
LINEAMIENTO DE POLITICA
Promover la formación inicial y el
desarrollo profesional docente,
revalorando su papel en el marco de la
carrera pública magisterial.
OBJETIVO 4
Una gestión descentralizada,
democrática, que logra resultados y es
financiada con equidad.
LINEAMIENTO DE POLITICA
Promover una gestión educativa
eficiente y descentralizada, altamente
profesional y desarrollada con criterios
de ética pública, coordinación
intersectorial y amplia participación.
OBJETIVO 5 LINEAMIENTO DE POLITICA
Educación Superior de calidad se Garantizar que el sistema de educación
convierte en factor favorable para el superior y técnico productiva se
desarrollo y la competitividad nacional. convierta en un factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional.
Impulsar la acreditación de las
Instituciones prestadoras de servicio
educativo en todos los niveles.
OBJETIVO 6
Una sociedad que educa a sus
ciudadanos y los compromete con su
comunidad.
LINEAMIENTO DE POLITICA
Promover el compromiso de la
sociedad, especialmente de las
familias, Instituciones y los medios de
comunicación en la educación de los
ciudadanos.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
CONCERTADO DE ICA :VISIÓN
Al 2021 la Región Ica es, una sociedad educadora comprometida con el desarrollo
humano, justa, equitativa, inclusiva, emprendedora, democrática, participativa,
sustentada en el cambio educativo e identidad pluricultural insertada al mundo
moderno, con:
• Gestión descentralizada, autónoma, eficiente, eficaz.
• Estudiantes líderes, emprendedores, investigadores, practicando valores e
identificados con su región.
• Docentes innovadores, competentes ejerciendo su vocación de servicio.
• Sistema educativo integral desarrollando el currículo regional contextualizado y
pertinente. • Infraestructura educativa saludable, segura y moderna.
• Calidad de vida sostenible, cultura de paz, productiva y ambiental, salud
preventiva y gestión de riesgo
OBJETIVOS ESTRATEGICOS

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1:
 • Desarrollar una gestión descentralizada, moralizadora, eficiente, eficaz con
ética y participación de los actores educativos.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2:
 • Estudiantes líderes, participativos, democráticos, humanistas,
investigadores, emprendedores con habilidades técnico-productivas, y práctica
de valores, que contribuyen al desarrollo regional.
OBJETIVO ESTRATEGICO 3:
 • Reconocer, revalorar y elevar el nivel profesional de los docentes de acuerdo
al avance científico, tecnológico y humanístico con cultura ambiental y valores,
como protagonista en el cambio educativo y desarrollo de la sociedad.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4:
• Diseñar y aplicar un currículo regional contextualizado, pertinente e inclusivo que optimice y
garantice la calidad educativa, acorde a los retos del mundo moderno contribuyendo al desarrollo
humano sostenible.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 5:
• Establecer alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas, ONGs, Cooperación
Internacional para la construcción, mantenimiento y equipamiento de las Instituciones Educativas
saludables y modernas.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 6:
• Consolidar una sociedad educadora dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos y
comprometidos con el desarrollo y bienestar de la comunidad garantizando la participación activa,
concertada de agentes y actores sociales, sector público y privado, que contribuya al desarrollo
educativo, reafirmando nuestra identidad pluricultural, preservación del medio ambiente y
práctica de valores.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 7:
• Mejorar y fortalecer el bienestar de los estudiantes, docentes y padres de familia en los
aspectos: salud, nutrición, educación, economía, infraestructura y otros, con participación del
Gobierno Central, Regional, Local y Sociedad Civil.
POLITICA EDUCATIVA

 Líneas proritarias de política educativa al 2021, año del Bicententario : acelerar el

cambio educativo para el bienestar de todos y el desarrollo del país
POLITICA EDUCATIVA
 MÁS Y MEJOR EDUCACIÓN PARA LA NIÑEZ RURAL
 SECUNDARIA DE CALIDAD PARA TODOS, COMÚN Y DIVERSIFICADA,QUE
PREPARA PARA EL TRABAJO Y EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
 REVALORACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES COMO PRINCIPAL MOTOR
DE LA CALIDAD.
 GESTIÓN PARA ALCANZAR MEJORES RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 SISTEMA INTEGRADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
 (8 Setiembre de 2010 documento para revisión - "metas educativas al 2021")
• Los ciclos son procesos educativos que se desarrollan en función de logros
de aprendizaje y abarcan los diferentes grados de estudio.
EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES
 Es una evaluación que cada año aplica el Ministerio de Educación a todas las
escuelas públicas y privadas del país con el propósito de conocer en qué
medida los estudiantes logran los aprendizajes esperados para su grado. La
ECE 2016 fue aplicada a los estudiantes de segundo grado y cuarto grado de
primaria en Lectura y Matemática, porque se espera que en los primeros
grados de la educación primaria los estudiantes hayan consolidado el
aprendizaje de la lectoescritura y el dominio básico de algunos conocimientos
matemáticos fundamentales, lo que les permitirá ir aprendiendo a lo largo del
ciclo escolar. Asimismo, se evaluó a los estudiantes de cuarto grado de
primaria de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en seis lenguas originarias:
aimara, awajún, quechua Cusco-Collao, quechua chanka, shipibo-konibo,
asháninka y castellano como segunda lengua.
BIBLIOGRAFIA

 http://www.minedu.gob.pe/
 http://www.cne.gob.pe/
 http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/PEN-2021.pdf
 http://www.cne.gob.pe/uploads/proyecto-educativo/regional/per-ica.pdf
 http://umc.minedu.gob.pe/resultadosece2016/