MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

NECESIDADES
EDUCATIVAS Y
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
MG. RUBY CHIGUALA VERGARAY
ACCIÓN 3: Informe Psicopedagógico y Plan
Educativo Personalizado (PEP)
 PLAN EDUCATIVO
PERSONALIZADO (PEP)
ESQUEMA DE PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO (PEP)

Estructura del PEP PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO

1. DATOS
GENERALES
En este apartado se debe explicitar información sobre el estudiante como sus
nombres y apellidos, fecha de nacimiento, edad, grado, nivel, tipo y grado de
discapacidad y modalidad; así como datos de su tutor y profesional SAANEE.
Asimismo, es importante precisar la fecha de emisión del PEP, es decir, la fecha
en la que se concluye su elaboración. Ahora bien, dado que es un documento
que orienta la atención del estudiante, requiere de una revisión en relación al
nivel de desarrollo de las competencias priorizadas en el periodo de
consolidación (marzo - junio) el cual se realizará el mes de julio. Finalmente, se
debe colocar la fecha de actualización prevista del PEP para el siguiente año
escolar 2022 durante el mes de diciembre.
2.- ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA
EDUCATIVA
* Provisión de apoyos
* Nivel a desarrollar de la competencia

Abx

Abx

Abx

ESQUEMA DE PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO (PEP)

3. RECOMENDACIONES PARA EL
TRABAJO CON LA FAMILIA
4. RECOMENDACIONES
ADICIONALES

ESQUEMA DE PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO

(PEP)
3. RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LA FAMILIA
Se brinda a las familias las siguientes recomendaciones:
• Dar la oportunidad a Julio de expresar sus opiniones durante los diálogos en familia.
• Continuar identificando aquellas actividades de las experiencias de aprendizaje que le resultan más
motivadoras, interesantes y en las que logra mantener su esfuerzo y persistencia.
• Valorar y reconocer sus logros en la realización de sus experiencias de aprendizaje, en las
responsabilidades en casa u otros momentos. Ello fortalecerá la autoestima de Julio y lo motivará a ser
perseverante en sus actividades.
• Adaptar los juegos activos que realizaba Julio, teniendo en cuenta el contexto de emergencia sanitaria.
Pensar con él en cómo puede continuar jugando, considerando los espacios disponibles en su hogar.
• Establecer una agenda junto con Julio con las actividades que realizará durante el día. Asegurar considerar
dos momentos para el desarrollo de las actividades correspondientes a las experiencias de aprendizaje, en
tanto le permita dosificarlas e introducir una actividad para que se relaje, por ejemplo, alguna actividad
física que pueda hacer en el hogar.
• Se recomienda mantener el vínculo con sus compañeros y familiares, a través de espacios virtuales
5. RECOMENDACIONES ADICIONALES
A fin de realizar la revisión y ajustes de los apoyos a partir de los logros y
avances, se recomienda tener reuniones quincenales con la tía de Julio
inicialmente e ir involucrando a su padre, según su disponibilidad de tiempo,
para analizar la pertinencia de los apoyos a partir de las actividades
desarrolladas en el hogar.