ECEDH/ZCBOY/Maestría en educación

Rediseño de los ejercicios de participación y

representación escolar desde la inclusión, integración
y el liderazgo horizontal en la secundaria de la I.E.
Albania Sede El Dorado
Jarinzon Muñoz Guaca

Directora Yenny García Sandoval

 Contextualización del problema
¿Los ejercicios de
participación escolar son
representativos de los
intereses de los estudiantes
.
además de integrar
diferentes tipos de
participaciones y formas de
liderazgo en la secundaria de
la I.E. Albania sede El
Dorado?
La ética en el liderazgo busca que
se genere confianza y sentimiento
de representatividad en los
electores, si no hay una ética, no
hay representación (Riera, Pages,
Torralba, Vilar y Rosas, 2018).
Las barreras que afrontan los
estudiantes a la hora de querer
ejercer un rol de liderazgo son
principalmente: La gestión del
tiempo, falta de comunicación,
equilibrio y humildad, conflictos,
formación, exceso de trabajo y
expectativas (Camarero, 2015).
Objetivos

Objetivo Específico 1
Objetivo General Revisar la percepción general sobre
Valorar el sentido de los ejercicios de participación escolar.
representatividad
que tienen los
ejercicios de
participación escolar Objetivo específico 2
en la secundaria de Evaluar la posición, interés de
la I. E. Albania – Sede participación o liderazgo en los
El Dorado. ejercicios.

Objetivo específico 3
Analizar las problemáticas en
cuanto a representación, inclusión e
integración.
 Referentes conceptuales
Referente

Lineamientos
MEN (1998)
curriculares
Las
s

competencias MEN (2003)

ciudadanas
Educación de
ONU (2015)
calidad
 Metodología

Tipo de estudio Población Muestra

Enfoque cuantitativo 126 estudiantes de
Institución Educativa
todos los grados y 12
Rural el Dorado
Enfoque docentes
Cuantitativo, Correlacional
y método deductivo.
METODOLOGÍA

Fase1 Fase 2 Fase 3

Guía de observación Encuesta Sondeo de Opinión
 Validación de instrumentos

José
Herminso
Caicedo
Marly Olaya
Quintero
Manrique
Aval de las
directivas de la
institución
 Instrumentos

Fase Instrumento Objetivo del Sistematización

instrumento
Fase 1 Cuestionario Tabulación de datos y
Guía de inicial análisis de gráficas
Observación
Fase 2 Talleres Sistematización y
Encuesta registro de
observaciones
realizadas
Fase 3 Observación Registro de
Sondeo de Diario de observaciones y análisis
Opinión
campo de hallazgos
Resultados y análisis

la participación en
general y por subgrupos,
también la representación
de los intereses de los
estudiantes y sus
barreras

participar en la
democracia académica
permite que los
estudiantes y otros
miembros de la
comunidad académica
tengan voz

En la dimensión contextual, se
tiene en cuenta en todos los
instrumentos, al tratar los temas
de minorías, de género, al hablar
del origen de las barreras que
tienen los estudiantes para no
participar o integrarse
Conclusiones

• La percepción general de los ejercicios de participación es

desfavorable, ya que la mayoría siente que quienes ganan no hacen
un buen trabajo, también, que se les dificulta comunicar sus ideas y
propuestas debido en gran medida a que sienten que no son
escuchados y que les faltan habilidades para lograr ejercer un buen
liderazgo.

• Hay un gran interés por proponer y participar, porque la

participación aun es mayoritaria, las minorías y la participación de
la mujer se ve bien representada en los resultados y los estudiantes
manifiestan los inconvenientes o barreras que tienen para participar
más, lo que los hace conscientes de sus limitaciones y de lo que
quieren.

• Las principales problemáticas para que los estudiantes no

participen con mejor disposición y motivación, son el hecho de no
sentirse escuchados, la falta de habilidades afines al liderazgo, y la
poca apropiación institucional de la participación e integración en
estos ejercicios.
 Referencias bibliográficas
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la Investigación Social Avanzada: https://isdfundacion.org/2017/09/25/software-de-investigacion-social-y-de-mercados-investigacion-
cualitativa/
¡GRACIAS!