QUE ES LA INCLUSION

EDUCATIVA
 ALGUNOS CONCEPTOS
INCLUSION EDUCATIVA

 LA INCLUSION EDUCATIVA ESTA ORIENTADA A GARANTIZAR EL ACCESO ZA UNA

EDUCACION DE CALIDAD PARA TODOS LOS ALUMNOS, ASEGURANDOSE DE LA
ELIMINACION DE LAS BARRERAS Y AUMENTANDO SU PARTICIPACION PARA EL LOGRO DE
LOS MEJORES APRENDIZAJES.
 UN LUGAR DONDE TODOS SUS MIEMBROS YA SEAN ESTUDIANTES CON O SIN
DISCAPACIDAD, CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJES, CON ALTAS CAPACIDADES O CON
CARACTERISTICAS DE DISTINTO TIPOS, PUEDAN ACCEDER AL APRENDIZAJE CON EQUIDAD
 TIENE COMO OBJETIVO BRINDAR APOYO PARA SITUACIONES ESPECIFICAS
 DISCAPCIDAD. AUDITIVA
 VISUAL
 ESTUDIANTES CON ALTAS NECESIDADES DE APOYO
 TRANSTORNO DEL ESPETRO AUTISTA
 EL MOTOR DE INCLUSION FUERON LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
3 PARADIGMAS

 TRADICIONAL, LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SON VISTAS COMO

PERSONAS NO NORMALES MUY DIFERENTE AL RESTO, SE LE ASIGNAN
SOBRE NOMBRES, INCAPAZ, LOQUILLA ,ETC
 BIOLOGICO, LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD PARA ADAPTARSE AL
ENTORNO QUE LOS RODEA NECESITAN AYUDA, INTERVENCION DE
PROFESIONALES DE REHABILITACION
 DE DERECHOS HUMANOS, SE CARACTERIZA COMNO UN PROCESO SOCIAL
ENTRE LAS PERSONASS, DONDE LAS BARRERAS EVITAN SU PARTICIPACION
PLENA Y EFECTIVA
EL DERECHO A LA EDUCACION
INCLUSIVA
 TODOS LOS ESTUDIANTES COMO SUJETOS DE DERECHOS, DEBEN TENER
GARANTIZADO EL ACCESO A UNA EDUCACION INCLUSIVA Y EQUITATIVA DE
CALIDAD, ADEMAS DE QUE SE PROMUEVAN OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE
 SE HACE PRIORITARIO HACER FOCO EN LA EDUCACION OBLIGATORIA,
DONDE SE ACEPTEN Y VALOREN LAS DIFERENCIAS DE UNA ESCUELA QUE
POTENCIE EL DESARROLLO DE TODOS, PARA TODOS Y CADA UNO
MARCO NORMATIVO

 CONVENIO INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD CDPD,
La CDPD establece un marco legal y normativo para promover y proteger los derechos de las personas con
discapacidad. La Convención se centra en garantizar la igualdad de oportunidades, la no discriminación y la plena
participación e inclusión de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida.

 Sin embargo, la implementación de la CDPD puede implicar el desarrollo y la utilización de diversas herramientas y
recursos para promover y proteger los derechos de las personas con discapacidad. Estas herramientas pueden incluir:

 1. Políticas y legislación: La CDPD insta a los Estados a adoptar políticas y leyes que promuevan la igualdad de
derechos y oportunidades para las personas con discapacidad.

 2. Programas y servicios: Los Estados pueden desarrollar programas y servicios específicos para abordar las
necesidades y garantizar la inclusión de las personas con discapacidad en áreas como la educación, el empleo, la
salud, el transporte, la vivienda, entre otros.
 LEY 26.378
EStablece un marco legal y normativo para la protección de los derechos de las personas con
discapacidad , y su implementación implica la adopción de políticas, programas y medidas
concretas por parte del Estado para garantizar la plena inclusión y participación de las
personas con discapacidad en la sociedaD
Algunos de los aspectos que establece la Ley
26.378 en relación a la CDPD son:
 Igualdad de derechos
 Accesibilidad
 Participación e inclusion
 Protección contra la explotación, la violencia y el abuso
 Acceso a la justicia
EL CURRICULUM INCLUSIVO

 LAY LEY NACIONAL FIJO SUS OBJETIVOS, EN LOS NUCLEOS DE

APRENDIZAJE PRIORITARIOS , FUNCIONAN COMO ORGANIZADORES DE LA
ENSEÑANZA PARA GENERAR UNA BASE
UN CURRICULUM ES INCLUSIVO
CUANDO…
 RESPONDE A SUS NECESIDADES
 PONTENCIA
 SE PLANTEA OBJETIVOS
 EN EL APRENDIZAJE TIENE QUE ESTAR INVOLUCRADOS LOS ESTUDIANTES
DERECHO A LA EDUCACION
UNIVERSAL
 SE APLICA A TODAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
 CLASULA CONTRA EL RECHAZ
 EL ART. 24 PARRAFO 2, ESTABLECE QUE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
NO PUEDEN QUEDAR EXCLUIDAS DEL SISTEMA GENERAL DE EDUCACION,
LA CLAUSULA TIENE EFECTO INMEDIATO
EDUCACION INCLUSIVA EN EL AULA

 LOS ENTORNOS INCLUSIVOS SE CONSTRUYEN PARTIENDO DE LA

REFLEXION Y LA MODIFICACION SOBRE LA PROPIA ACCION
 BUSCA GARANTIZAR
 LA ACEPTACION Y LA VALORACION DE LAS DIFERENCIAS DE CADA
ESTUDIANTE
 OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA TODOS
 ESTRATEGIAS QUE INTERVENGAN EN LA ENSEÑANZA
 EL SENTIDO DE SOLIDARIDAD, Y PERTENENCIA
 LA CONFIANZA
 APOYARSE UNOS CON OTROS
EDUCAACION INCLUSIVA EN EL AULA

 EL DOCENTE GENERA ENTORNOS DE INCLUSION

 ES DE GRAN RESPONSABILIDAD
PROYECTO PEDAGOGICO INDIVIDUAL
PARA LA INCLUSION PPI
 ES UN INSTRUMENTO DESTINADO A GARANTIZAR EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
 SE DEBE ANALIZAR E INTERVENIR ACERCA DE LAS SIGUIENTES BARRERAS,..
 BARRERA DE ACCESO FISICO
 BARRERA DE LA COMUNICACIÓN
 BARRERA DIDACTICAS PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
 FUE UNINSTRUMENTO PENSADO PARA LOS PROCESOS DE INCLUSION DE LOS ALUMNOS
CON DISCAPACIDAD
 DEBE CONTENER
 FECHAS Y DATOS DE LOS DIFERENTES MOMENTOS DE ENSEÑANZA
 PLANIFICACION, REGISTRADA Y JUSTIFICADA
 REDACCION EN LENGUAJE CLARO
CONVIVENCIA ESCOLAR
 se busca crear un ambiente de aceptación, respeto y valoración de la diversidad, donde
todos los estudiantes se sientan incluidos y puedan participar plenamente en todas las
actividades escolares. La convivencia escolar inclusiva implica promover la igualdad de
oportunidades, la no discriminación y el respeto a los derechos de todos los estudiantes.
 implica la implementación de prácticas pedagógicas y estrategias de apoyo que se ajusten
a las necesidades individuales de cada estudiante, garantizando su participación activa y su
desarrollo integral.