Semana del 4 de setiembre al 8 de

setiembre

NEXOS ARGUMENTATIVOS

Dra. CARMEN RIVERA MENDOZA

 LOGRO DE SESIÓN

 Al finalizar la sesión, el
estudiante reconoce la
importancia de los nexos
argumentativos.
Recordemos que un texto argumentativo:
Es aquel que tiene como fin o bien persuadir
al destinatario del punto de vista que se
tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de
la falsedad de una opinión previa
(refutación), para lo cual aporta determinadas
razones.

Aparte de su intención comunicativa, el texto

argumentativo se caracteriza por una
organización del contenido que lo define
como tal: se presentan unas premisas o datos,
que no se podrán aceptar si no se admite
también una determinada conclusión o tesis.
(Dolz, J. 1993)
CASO DE LA VIDA REAL ADEMÁS
POR ESO
DE HECHO

¿Qué conectores usar?

El joven está enamorado de la muchacha

le regala un ramo de rosas

Los conectores establecen las

conexiones a partir de las desea que lo perdone
relaciones de causa,
consecuencia, evidencia,
ejemplificación, reiteración, etc. solo piensa en ella
El joven está enamorado de la muchacha…

le regala un ramo de rosas.

Premisa

desea que lo perdone.

Premisa

solo piensa en ella. Conclusión

además por eso de hecho

Los conectores establecen las conexiones a partir de las relaciones de causa,

consecuencia, evidencia, ejemplificación, reiteración, etc.
De acuerdo con Ducrot (2001) ¿Cómo podemos conectar las premisas con las conclusiones?
los elementos que componen E–S–C
el texto argumentativo son las
premisas (Enunciar)
……………….el discurso puede ser con normalidad confundido como
argumentos (Sustentar) y la
únicamente un sinónimo de alocución…………el concepto es mucho más
conclusión (Comentar). Al
complejo ……………. debe ser interpretado como una representación
interior de esta estructura los
textual manifestada de manera oral o escrita, “un fenómeno práctico,
elementos pueden tener un
social y cultural que representa la connotación histórica de determinado
orden variable, el cual puede
núcleo” (van Dijk, 1997, p. 21)……………En los eventos discursivos se
cambiar según el tipo de
implica la transmisión de mensajes a través de la interacción entre el
argumentación.
emisor y el receptor.

 La premisas son proposiciones que nos sirven como punto de partida para los argumentos. E
 La premisa busca afirmar o negar algo que puede ser verdad o mentira con la finalidad de persuadir o convencer
 La premisa necesita de un argumento que la sustente S
 La premisa argumentativa nos lleva a una conclusión .Es 1 respuesta que precede a la conclusión de 1 argumento C
 Ya que Aristóteles es un hombre Premisa 1 ¿Y por que dices eso?

Todos los hombres son mortales ¿Y por que dices eso?

Y siendo que Premisa 2

Se sigue que Aristóteles es mortal Conclusión ¿Qué estas diciendo en esa frase

Premisa 1 Premisa 2

Ya que Aristóteles es un hombre, y siendo que todos los hombre son mortales,
Conclusión
se sigue que Aristóteles es mortal.

Facilita el reconocimiento de las premisas y la conclusión de un argumento

Nuestro amor es posible,

algunos piensen lo contrario.

los dos nos amamos.

somos incompatibles

aunque sin embargo porque

Los conectores enlazan dos oraciones para evidenciar la relación lógica

que se establece entre ellas.
Para preparar la torta,

echa la harina;

los huevos.

primero luego

Los conectores de orden sirven para unir una enumeración de elementos;

los de secuencia, explican un proceso.
¿QUÉ SON NEXOS ARGUMENTATIVOS?

Los nexos son palabras que NO TIENEN

SENTIDO COMPLETO, es decir, apenas
tienen significado por sí solas.

El argumento es un
razonamiento para probar o demostrar
una proposición, o para convencer de
lo que se afirma o se niega.
 ¿QUÉ SON NEXOS
ARGUMENTATIVOS?
Gili Gaya (1943), afirmaba Los nexos son también
que los nexos se encargaban conocidos como conectores,
de coordinar o unir indicadores de fuerza
oraciones , proposiciones y argumentativa, marcadores
enunciados. de discurso.

Los marcadores de discurso no sólo

Son una palabra o un
enlazan y conectan los diferentes
conjunto de palabras que
sintagmas de un texto, sino que
relacionan las partes de un
también son los encargados de
mensaje y establecen una
relacionar las intenciones y supuestos
relación lógica entre ellas
que se esconden tras los enunciados
(Castillo & Rocha,2017.
de un discurso (Errázuriz, 2012)

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Errázuriz Cruz, María Constanza. (2012). Análisis del uso de los marcadores discursivos en argumentaciones escritas por estudiantes universitarios. Perfiles educativos, 34(136), 98-
117. Recuperado en 02 de abril de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000200007&lng=es&tlng=es.
 CONECTORES LÓGICOS
CONJUNCIONES

COORDINANTES SUBORDINANTES
Según la nueva gramática de la lengua española (2009)

Unen elementos de la misma clase sintáctica sin Llamadas también subjunciones, estas encabezan
que uno de ellos esté supeditado al otro. proposiciones subordinadas, unen elementos de
diferente jerarquía sintáctica.
COPULATIVAS y e ni
Condicionales si cuando
DISYUNTIVAS o u
Consecutivas entonces luego
pero sino Son las palabras (o conjuntos de
palabras) que funcionan como
ADVERSATIVAS nexos para unir palabras,
Causales conque con que
mas pero oraciones o proposiciones.
Concesivas porque pues
Sin embargo
Aclarativas Es decir esto es

 Me moriré en París y no me corro Comparativas como al igual que

 Los precios seguirán subiendo si no hacen algo con la

inflación.
A. CONJUNCIONES QUE UNEN POR COORDINACIÓN B. CONJUNCIONES QUE UNEN POR SUBORDINACIÓN LLAMADAS TAMBIÉN SUBJUNCIONES

Unen elementos del mismo valor sintáctico sin que uno Encabezan proposiciones subordinadas, unen elementos de diferente jerarquía
de ellos esté supeditado al otro. sintáctica. Cumplen la función de subordinar verbos, generalmente.
1. SIMPLES 2. COMPUESTAS 1. CONDICIONALES
Constituida por 1 palabra DISCONTINUAS O Indican condición que debe darse para que suceda necesidad. SI / - CON QUE/ SIEMPRE
CORRELATIVAS QUE/CON TAL QUE
Presenta 2 palabras en
forma de alternancia. • Si te entrenas diariamente, nunca perderás tu buena forma física.
Mantiene ideas aditivas y
disyuntivas
1.1. COPULATIVA 2.1. COPULATIVAS 2. CAUSALES
Expresan relación de adición y Brinda idea de alternancia. Establecen relación de causa entre 2 elementos que están uniendo. A CAUSA DE/PORQUE/UNA
simultaneidad. Y/ NI Ni…ni/ VEZ QUE
tanto cuanto / así como • Como está bajando la temperatura, llevaré un abrigo al salir.
• Marido Y mujer se dieron el sí.
• Ni estudias ni trabajas
• No come NI deja comer.
1.2. DISYUNTIVA 2.2. DISYUNTIVAS O 3. CONSECUTIVAS
Indican que debe optar entre 2 DISTRIBUTIVAS Expresan consecuencias lógica que existen entre una y otra. ASÍ QUE/ QUE
posibilidades. Una de las Sirven para optar entre 2 • Había tanta gente que nos e podía ni respirar
oraciones puede excluir a otra. posibilidades
O/U Bien...bien/sea...sea…/ya… 4. COMPARATIVAS
ya Comparan 2 enunciados o palabras entre si. ASÍ COMO/ COMO/MÁS QUE/MENOS QUE/TANTO
• ¿Quieres té o café? • Bien resuelves la COMO
práctica , bien resuelves • La película me gusto más que el libro
• ¿Quieres que te acompañe te olvidas del tema.
Javier u Óscar? 5. FINALES
Unen palabras para manifiestar el objetivo o finalidad. A FIN DE /CON LA FINALIDAD/ CON EL FIN
1.3. ADVERSATIVA DE / CON EL OBJETIVO/ PARA QUE
Une 2 ideas contrapuestas. La • Estudia para que puedas aprobar el examen
contrariedad puede ser parcial o 6. CONCESIVAS
total. Señala 1 objeción a lo dicho en la proposición principal o subordinante.
Pero/ sin embargo/no AUNQUE /ASI - SI BIEN/POR MÁS QUE /AUN CUANDO/ POR MÁS QUE
obstante… • Aunque no estudió , aprobó el examen
 Hazlo, pero con cuidado. 7. COMPLETIVAS
 Quisiera comprar ese auto, Denota 1 necesidad de que se verifique alguna circunstancia. QUE/SI
mas no tengo dinero. • Me agrada que sigas apostando por tu futuro – Dime si piensas acudir a ese evento
 No traje cartas SINO 8. EXCEPTIVAS
encomiendas. Introduce 1 elemento que excluye a otros. EXCEPTO/MENOS/SALVO
• Jugaron todos, excepto Juan – convocaron a los delanteros, salvo a Percy
 CONECTORES PARA LA ARGUMENTACIÓN
(Ysabel Gracida,2007)

CONTRASTE CONCESIÓN CAUSA

Sirven para argumentar en contra o Sirve para admitir algo. Sirven para expresar relaciones de causa
contraponer , en contra de la idea entre los enunciados.
anterior.
 Pero  Sin duda  Porque
 No obstante  Seguramente  Ya que
 Por contraste  Con seguridad  Dado que
 Más bien  Naturalmente  Visto que
 A pesar de eso  Por supuesto que  Puesto que
 Por otra parte  Cierto que  Como
 Por el contrario  Admito que  Considerando que
 Al mismo tiempo….. etc.  Reconozco que  A causa de….. etc.
 Admitiendo …..etc.
 CONSECUENCIA CONDICIÓN OPOSICIÓN

Sirven para unir oraciones en las Hacen referencia a la condición o necesidad Une oraciones o palabras que están en
cuales una es el resultado de la de que se verifique alguna situación, contexto oposición o son contrarias en su
otra. o circunstancia para que se pueda llevar a significado.
 Ha cometido un delito, en cabo lo dicho en el elemento del que
consecuencia será juzgado. depende.
 Les explicaré el tema siempre que me
pongan atención.
 En consecuencia  A condición de que  En cambio
 A consecuencia de  Siempre que  Ahora bien
 Por lo tanto  Siempre y cuando  Antes bien
 De modo que  En caso de que  Con todo
 Así pues  Con tal que  Sin embargo
 Por esto  Una vez que  Por el contrario
 Por consiguiente  Suponiendo que……..etc.  No obstante………etc.
 Por lo cual
 Razón por la cual
 De ahí que
 Consiguientemente……..etc.
 IMPLICACIÓN PERSONAL
 Según mi opinión
 Desde mi punto de vista
 A mi parecer
 A mi entender
 Me parece que
 Para mi
 Personalmente creo que
 Personalmente pienso que
 Muchos creemos que
 Es posible que…………..etc.
DUDA OBJECIÓN
 Es posible que  Aunque
 Parece que  A pesar de que
 No me atrevería a decir que  Si bien
 Probablemente  Aun (+gerundio)
 No veo claro que  Por más que
 Es probable que  Con todo
 Parece arriesgado decir
 Dudo que
 Es difícil creer que…….etc.
 TEMATIZACIÓN
 En cuanto a
 Por lo que se refiere a
 En lo que concierne a
 A propósito de
 Por lo que respecta a
 En la misma línea
 Abundando en la opinión
CONCLUSIÓN CONCEDER PARA NEGAR
 Por lo tanto  Si bien es cierto que
 La mejor solución parece que es  En cambio
 En definitiva  Efectivamente
 Es por esto por lo que  Pero de acuerdo que
 Así pues  Pero
 Finalmente  Podría ser
 Entonces  Puede ser cierto
 AFIRMACIÓN /NEGACIÓN ROTUNDA NEGOCIAR Y HACER CONCESIONES

 Seguro que  Si estuvieras de acuerdo

 Es evidente que  Nos gustaría que, si ustedes lo permitieran
 Sin duda  Nos gustaría recordarles
 Es imposible que  Le aseguramos que
 Todos sabemos  Valora tu mismo la situación
 Es incuestionable  Si estuvieras en mi lugar, entenderías
 Indudablemente  No puedes mantenerte en esa actitud, ya que
 Es totalmente falso que
 Es indiscutible que
 Se equivoca quien dice
 Por la evidente razón de que
 Es absolutamente necesario
 Referencias

• Castillo,A. & Rocha,M. (2017). Curso 3. Estrategias Didácticas para la

comprensión de textos Argumentativos. México. p.1-84. Disponible
en :http://iteatlaxcala.inea.gob.mx/SEducativos/AseEs/AE%20Cuaderno
%20para%20el%20asesor/Estrategias%20did%C3%A1cticas.pdf
• Errázuriz, M. (2012). Análisis del uso de los marcadores discursivos en
argumentaciones escritas por estudiantes universitarios. Perfiles
educativos, 34(136), 98-117.
• Lenguaje (2017). Esencia de la Nueva gramática. Asociación Fondo de
Investigadores y Editores.
GRACIAS