LA COHESIÓN

Es el hilo que permite a las perlas de un collar estar

unidas. Cassany (1995)

QUÉ ES LA COHESIÓN

Cohesión textual

La cohesión es la unión que tiene un texto en términos internos. Es

decir, es el encadenamiento de las palabras, oraciones e ideas de
un escrito para que este pueda entenderse y haya coherencia.

IMPORTANCIA DE LA COHESIÓN

La cohesión se establece gracias al uso de los signos de

puntuación, las conjunciones, conectores… La cohesión es
importante en el texto porque de esta manera logramos que
nuestro mensaje se transfiera de manera completa al destinatario.
Por el contrario, si un texto no presenta buena cohesión textual se
arriesga a que sea confuso y su mensaje se pierda.

QUÉ SE DEBE EVITAR PARA UNA BUENA

COHESIÓN

Evitar repetición de palabras

Una manera de tener una buena cohesión textual es evitar la

repetición de una misma palabra tanto como sea posible.
La mejor forma de hacer esto es mediante el uso de los siguientes
usos cohesivos:

COHESIVOS

Función: Ejemplo de palabras

Adición: Además, y, también, de la misma manera

Separación: o, u, también
Oposición: Por el contrario, en cambio, sino, sino que
Causa: Puesto que, ya que, porque
Comparación: Como, más xxxx que, menos xxxx que
Tiempo: Finalmente, previamente, para finalizar, después
Condicional: Si, con tal que, solo si
Espacio: En el medio, a la derecha, en el fondo
Limitación: Pero, aunque, no obstante, sin embargo, mas

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 LA COHESIÓN
Es el hilo que permite a las perlas de un collar estar
unidas. Cassany (1995)

EJEMPLO

Aviso a los clientes: este establecimiento

para su tranquilidad utiliza productos que no
han sido probados en animales

No queda clara si la tranquilidad es del cliente o del

establecimiento. Aviso a los clientes: para su tranquilidad, este
establecimiento no utiliza productos probados en animales.

EJEMPLO

José está satisfecho con la comida, y yo lo

mismo

Estoy satisfecho por José o por la comida que yo consumí. José

está satisfecho con la comida, yo también lo estoy.

EJEMPLO

Él estudió toda la noche para el examen,

incluso, no lo aprobó.

Aquí se pierde el sentido de la frase por el mal uso del conector

que debería ser: pero. El estudió toda la noche para el examen,
pero no lo aprobó

EJEMPLO

¿Juan cómo estás?

En este ejemplo se puede ver que la oración pierde el sentido a

causa de la falta de la coma vocativa. Uso correcto: ¿Juan, cómo
estás?

El bu en u s o d e la c o h es ió n tex tual d epend e del co n o c imien to de

las r eg las g ramatic ales de la len gua y de la in ten c ió n
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c o mu n icativa q u e tien e el es c rito r
 MECANISMOS DE
LA COHESIÓN
El texto es el marco en el que cada enunciado se relaciona con otros enunciados y
cobra todo su sentido. Esas relaciones son las que dotan de cohesión al propio
texto y pueden ser gramaticales, léxico-semánticas y supraoracionales.

RELACIONES GRAMATICALES ENTRE ENUNCIADOS

En el interior de un texto se dan tres tipos de relaciones entre enunciados: gramaticales,

léxicas y semánticas. Estas relaciones no solamente dan cohesión, sino que aportan
también coherencia, corrección y variedad a los textos, creando una urdimbre lingüística
sobre la que descansan las ideas.

Algunas de las relaciones gramaticales entre los enunciados de un texto pueden

manifestarse a través de dos fenómenos concretos: la elipsis y la deixis.

LA ELIPSIS

Llamamos elipsis a la supresión de algún elemento léxico del enunciado sin que se altere su
sentido. Por lo general, la elipsis se deduce lógicamente de la información precedente que indica
que se ha omitido algo. Lo que se ha suprimido -el contenido de la elipsis- no siempre carece de
importancia. De hecho, esta supresión se realiza frecuentemente en dos circunstancias:

Cuando un elemento léxico ha aparecido antes en el texto y es fácilmente identificable.

Este es el caso, por ejemplo, de la omisión del sujeto en una oración cuando en ella se
sigue hablando del mismo sujeto de las oraciones anteriores. Ejemplo:
La profesora llega al instituto. Deja el bolso en la sala de profesores y entra en el aula.

También es una práctica bastante corriente elidir acontecimientos importantes en el

desarrollo de una historia. En los textos literarios se encuentran con frecuencia saltos en
el tiempo con los que el autor corta el desarrollo de la acción y la reanuda después
prescindiendo de lo sucedido en ese intervalo. Cuando esto ocurre se pueden buscar los
motivos de la elisión por parte del autor: en ocasiones se trata de un hecho doloroso, de
difícil expresión verbal, en otras simplemente sirve para presentar la información de forma
enigmática y misteriosa. Ejemplo:
Cuando Malena volvió a Buenos Aires un año después, todo había cambiado.

LA DEIXIS

La deixis es la función representada por ciertos elementos lingüísticos, que consiste en

señalar o designar algo presente entre los hablantes o en el enunciado.
Se realiza a través de unos elementos denominados deícticos, que pueden ser pronombres
personales, demostrativos o posesivos, e incluso adverbios de lugar y de tiempo.
Los deícticos se usan con mucha frecuencia, tanto en el discurso oral como en el escrito, de
manera que aparecen en más del 90% de las oraciones de cualquier lengua.
La deixis funciona a través de dos mecanismos distintos, la anáfora y la catáfora; ambos se
utilizan en el discurso para hacer referencia a algún elemento presente en el mismo.

Denominamos anáfora al fenómeno por el que una palabra remite a un elemento anterior del
discurso, al cual representa. Las palabras anafóricas son unidades gramaticales sin
significado propio. Su significado viene dado, precisamente, por el elemento léxico al que
hacen referencia. Ejemplo:
Tenemos un nuevo compañero. Es una alegría para todos y vamos a recibirlo con un aplauso.

La catáfora es el fenómeno que consiste en anticipar una parte del discurso aún no
El bu en
anunciada. u s o d e la c o h es ió n tex tual d epend e del co n o c imien to de
Ejemplo:
las r eg las
Me dijo lo siguiente: que grenunciaba.
ramatic ales de la len gua y de la in ten c ió n
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c o muadelanta
En este ejemplo, lo siguiente n icativa q u e tien
al receptor e el es cque
información rito r
aparece después.
 MECANISMOS DE
LA COHESIÓN
LAS RELACIONES LÉXICO-SEMÁNTICAS ENTRE ENUNCIADOS

En los textos se pueden identificar varias clases de palabras esenciales para expresar el
significado contenido en el mensaje que se transmite. Así, por ejemplo, los sustantivos
expresan realidades concretas o ideas abstractas; y los adjetivos explican y describen las
cualidades de los sustantivos a los que acompañan. Para que los textos cumplan los
requisitos de adecuación, coherencia, cohesión y corrección, deben contener un
vocabulario rico, variado, adecuado, preciso y propio.

Desde el punto de vista del significado, las palabras que componen los enunciados se
relacionan de muy diversas maneras. Se pueden sustituir con el fin de dar mayor variedad
a la expresión de un mismo concepto o repetir para dotar al texto de unidad.

LA SUSTITUCIÓN
Las relaciones léxico-semánticas entre enunciados de un texto se manifiestan especialmente
mediante el fenómeno de la sustitución de un elemento léxico por otro equivalente. Esta
sustitución se produce, sobre todo, en dos circunstancias:

Cuando entre los dos elementos léxicos -el que sustituye y el sustituido- existe alguna
relación de contigüidad (como puede ser la que se da entre el todo y sus partes) o de
semejanza. Ejemplo:
El funcionario tenía la cara de perro. El perro nos miraba con desconfianza.
La sustitución debida a la contigüidad o semejanza es el principal mecanismo de creación
de las metáforas.

Cuando entre los dos elementos léxicos -el que sustituye y el sustituido- hay alguna relación
de significado (sinonimia, antonimia, hiperonimia...). Ejemplo:
Me envolvió con su chaquetón. Era una prenda amplia.
.

LA RECURRENCIA LÉXICA

La recurrencia léxica consiste en la repetición de una misma palabra en diferentes

enunciados de un texto. Constituye uno de los elementos fundamentales para que se cumpla
el requisito de la cohesión textual. Ejemplo:
Inés se había comprado un vestido para la fiesta. Estaba convencida de que sería el vestido
más bonito de todos.
La recurrencia léxica se puede entender también como figura retórica.

LA RECURRENCIA SEMÁNTICA
En el texto aparecen reiteradamente elementos de cohesión semántica, relacionados con el
significado de las palabras que aparecen en el mismo. Las relaciones de significado entre términos
pueden ser de cuatro clases: sinonimia, antonimia, hiperonimia o hiponimia.

Sinonimia
Dos términos son sinónimos cuando en un determinado contexto son intercambiables sin que varíe
el significado del enunciado. Ejemplo:
Agustín empezó / comenzó la lectura del poema.

Algunos sinónimos son intercambiables en todos los contextos y, por tanto, son términos que tienen
exactamente el mismo significado. Pero lo normal es que dos términos sinónimos tengan algunas
acepciones comunes y otras diferentes y, por eso, no se puedan intercambiar en todos los
contextos.
Así pues, la sinonimia consiste en la identidad total o parcial del significado de dos palabras.
En los textos es muy frecuente sustituir una palabra por un sinónimo o por una expresión sinónima.
Ejemplo:
Oí las risotadas de los otros chavales.
Sus carcajadas sonaban en mis oídos como latigazos.
 MECANISMOS DE
LA COHESIÓN
LA RECURRENCIA SEMÁNTICA

Antonimia

La antonimia es la relación que se establece entre aquellas palabras del texto que tienen
significados opuestos. Ejemplo:

Pedro guardaba un recuerdo bueno del viaje de fin de curso. Marta tenía uno malo.

Hiperonimia e hiponimia

Se dice que un término A es hiperónimo de otro término B cuando A nombra el género o la

clase a la que pertenece lo nombrado por B. Por ejemplo, flor es hiperónimo de rosa, y
mueble es hiperónimo de mesa. Y, a la inversa, decimos que un término A es hipónimo de
otro término B cuando A nombra un tipo de B. Así, rosa, margarita, tulipán... son hipónimos
de flor, igual que mesa, armario, librería... son hipónimos de mueble.

La sustitución de una palabra por su hiperónimo o por su hipónimo es un mecanismo

frecuente para evitar repeticiones en el texto y contribuye a la coherencia y cohesión que
debe existir entre los elementos del mismo.
 LOS CONECTORES
Los conectores son un medio fundamental para lograr
que un texto no sea una mera acumulación de oraciones.

DEFINICIÓN Y TIPOS

Los conectores son palabras o expresiones que sirven para entrelazar las ideas en
una oración. Los utilizamos cuando hablamos y cuando escribimos. Posibilitan la
coherencia en la argumentación, porque ayudan a organizar las ideas en un orden
lógico. Algunas conjunciones tradicionales pueden usarse como conectores.

En español hay gran variedad de conectores lógicos que varían según el tipo de relación que se
pretende marcar entre las oraciones. Los principales son los siguientes:

Aditivos. Expresan suma de ideas.

Noción de suma: y, además, también, asimismo, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados.

Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto,
si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados.

Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente,
por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera
que.
Causales: porque, pues, puesto que.

Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados.

Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Modales. El segundo enunciado explica la manera en que ocurre el primero.

Así, de esta manera, de este modo.

Secuenciales. El enunciado segundo ocurre temporalmente antes o después que el primero, o

bien sirve para enlazar cronológicamente una secuencia.
Antes, después, más tarde, a continuación, luego, mientras, durante.

Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra
forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras
palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,
específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto.

Comienzo de discurso: bueno, bien (en un registro coloquial): ante todo, para comenzar,
primeramente (en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido,
después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de...,
antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación,
inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.