Clase 1:Introducción a la

Investigación
Seminario de Kinesiología
Gonzalo Bravo Rojas
gonzalo.bravo@upla.cl
Contenido
• Presentación de la Asignatura
• Importancia de Investigar
• Etapas del Proceso de Investigación
• Enfoques de Investigación
 Objetivo
• Comprender la importancia de la
investigación para el desarrollo
profesional.
• Conocer las diferentes etapas del
proceso de investigación.
• Conocer los enfoques de investigación.
 ¿Quién es el profesor?
• Estudios: Kinesiólogo (2012), Diplomado en Ergonomía y Salud
Laboral (2014), Magíster en Salud Pública (2017-2018),
Diplomado en Kinesiología Gerontológica (2019) y ©Doctorado
en Salud Pública (2020-al presente)
• Docencia: UDLA, UV y USACH
• Asignaturas: Salud Pública, Ergonomía, Metodología de la
Investigación y Seminario de Grado.
• Investigación: Envejecimiento, Salud Pública (Ocupacional) Y
Ergonomía.
 SECCIÓN 2 MARTES

Asignatura Seminario Título

Clase 1 16-ago Introducción a la Investigación

• Evaluaciones: 3
trabajos. Clase 2 23-ago Pregunta de Investigación, Objetivos e Hipótesis

Clase 3 30-ago Busqueda de Información y Gestores de Referencia

Clase 4 06-sept Integración de Conocimientos Trabajo 1
Clase 5 20-sept Población, Muestra, Variables
Clase 6 27-sept Diseños de Estudios
Clase 7 04-oct Instrumentos de Investigación
Clase 8 11-oct Integración de Conocimientos Trabajo 2
Clase 9 25-oct Tips de Escritura
Clase 10 08-nov Estadística descriptiva
Clase 11 15-nov Estadística inferencial
Clase 12 22-nov Bioetica en Investigación
Clase 13 29-nov Integración de Conocimientos
Clase 14 06-dic Presentación de Trabajos Trabajo 3
Clase 15 13-dic Presentación de Trabajos
Clase 16 20-dic Retroalimentación
 Asignatura SECCIÓN 1 LUNES

Sección 1
Seminario Título
• Evaluaciones: 3 Clase 1 22-ago Introducción a la Investigación
Clase 2 29-ago Pregunta de Investigación, Objetivos e Hipótesis
trabajos. Clase 3 05-sept Busqueda de Información y Gestores de Referencia
Clase 4 26-sept Integración de Conocimientos Trabajo 1
Clase 5 03-oct Población, Muestra, Variables
Clase 6 24-oct Diseños de Estudios
Clase 7 07-nov Instrumentos de Investigación
Clase 8 14-nov Integración de Conocimientos Trabajo 2
Clase 9 21-nov Tips de Escritura
Clase 10 28-nov Estadística descriptiva
Clase 11 05-dic Estadística inferencial
Clase 12 12-dic Bioetica en Investigación
Clase 13 19-dic Presentación de Trabajos Trabajo 3
¿Que significa investigar?
• Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, destinado a
responder a una pregunta
¿Que significa investigar?
• Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, destinado a
responder a una pregunta
¿Que significa investigar?
• Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, destinado a
responder a una pregunta

Todos los miembros de un equipo investigador siguen un mismo

protocolo de estudio y aplican las mismas definiciones y criterios a
todos los participantes, actuando de forma idéntica ante cualquier
duda.
¿Que significa investigar?
• Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, destinado a
responder a una pregunta

Las conclusiones que se obtienen no se basan en impresiones

subjetivas, sino en hechos que se han observado, medido y analizado,
intentando evitar cualquier prejuicio en la interpretación de los
resultados.
Enfoques de Investigación

Cuantitativa Cualitativa Mixta

Cuantitativo
Existe asignación de la exposición

Sí No

Experimental Observacional

Ensayo Clínico Aleatorizado Sí Existe Hipótesis No

Ensayo Cuasi-Experimental Analítico Descriptivo

Ensayo Comunitario
Cohorte Transversal
Ensayo de Campo
Caso-Control Ecológico

Transversal

Ecológico
Cualitativo
¿Qué enfoque cualitativo utilizar?

Investigación:
Investigación: Investigación: Investigación: Investigación:
Teoría
Narrativa Fenomenológica Etnográfica Caso de Estudio
Fundamentada

Desarrolla una Describe e Desarrolla en

Explora la vida de Entiende la esencia teoría interpreta una profundidad el
un individuo. de la experiencia. fundamentada en cultura compartida análisis de un caso
los datos de campo. por un grupo. o múltiples casos.
Métodos Mixtos
Convergente
Recolección y análisis
de datos
Cuantitativos Resultados
combinados y INTERPRETACIÓN
Recolección y análisis comparados
de datos Cualitativos

Secuencial Explicativo
Recolección y análisis
Resultados Recolección y análisis
de datos INTERPRETACIÓN
explicados por de datos Cualitativos
Cuantitativos

Secuencial Exploratorio
Resultados
Recolección y análisis conectados y Recolección y análisis
de datos INTERPRETACIÓN
de datos Cualitativos construidos
para Cuantitativos
Mitos sobre la investigación
científica
• Primer mito: la investigación
es sumamente complicada y
difícil.
• Segundo mito: la
investigación no está
vinculada al mundo
cotidiano, a la realidad.
 ¿Por qué y
para que
investigamos?
Habitualmente abordamos un
problema o una brecha de
conocimiento
¿Para que nos sirve la
Tesis?
• Usar la tesis para adquirir
conocimiento que sea de mayor
interés.
• Desarrollar habilidades prácticas o
para profundizar su comprensión de
un área en particular.
Etapas del proceso de • 1. Identificación del tema.
• 2. Búsqueda y revisión de la
investigación bibliografía.
• 3. Definición del tema.
• 4. Planteamiento de la pregunta o
del problema general.
• 5. Redacción de una hipótesis
operativamente definida.
• 6. Planificación de los métodos para
probar la hipótesis.
• 7. Obtención de los datos.
• 8. Análisis de los datos e
interpretación de los resultados.
• 9. Redacción de los hallazgos.
 • Surgimiento de una idea de investigación
Etapas del proceso de • Formulación de una pregunta de
investigación
investigación • Planteamiento de objetivos e hipótesis
• Revisión de la literatura científica
• Planificación metodológica y logística de
la investigación
• Redacción de un protocolo de
investigación
• Aprobación del Comité de Ética
• Capacitación de recursos humanos y
realización de estudio piloto
• Conformación de la muestra
• Recolección de datos
• Análisis de datos
• Respuesta a la pregunta de Investigación
• Difusión de la investigación
Inicio del proceso de una investigación

Búsqueda de la
evidencia mediante 4
Desarrollo de una
pregunta a través del 3 los términos
MESH,DECS y libres
Identificación del
problema que nació a 2 método PICO y
justificada con FINER
Búsqueda
Etapa de curiosidad o
interés por contestar
1 través de la
curiosidad
Pregunta
una duda
Problema
Idea
Veamos un Ejemplo!
Me gustaría estudiar la influencia de la
música en el rendimiento académico
• ¿Por que se me ocurre esta idea?
• Interés
• Lectura
• Necesidad
• Problema
• …
¿Los estudiantes que escuchan Bad
Bunny tienen mejor rendimiento
académico?

• ¿Habrá alguien que ya lo ha estudiado?

• ¿Donde busco si alguien ya contestó esta
pregunta?
• ¿Cómo hacemos está investigación?
• ¿Es factible hacer esta investigación?
• ¿Es relevante hacer esta investigación?
 PREGUNTA
¿Los estudiantes que escuchan Bad Bunny tienen mejor rendimiento académico?

OBJETIVO GENERAL Determinar si aquellos estudiantes que escuchan Bad Bunny

tienen mejor rendimiento académico
 PREGUNTA
¿Los estudiantes que escuchan Bad Bunny tienen mejor rendimiento académico?

¿Qué tipos de estudiantes? ¿Qué entendemos por escuchar?

OBJETIVO GENERAL Determinar si aquellos estudiantes que escuchan Bad Bunny

tienen mejor rendimiento académico

¿Qué vamos a considerar por rendimiento académico?

 PREGUNTA
¿Los estudiantes que escuchan Bad Bunny tienen mejor rendimiento académico?

OBJETIVO GENERAL Determinar si aquellos estudiantes de kinesiología de la UPLA

que escuchan a lo menos 1 hora a la semana canciones de
Bad Bunny tienen mejor rendimiento académico en la
asignatura de seminario de kinesiología

¿Cómo lo hacemos?
¿Qué diseño de estudio es el más adecuado?
 ¿Qué características tienen estas variables?
¿Cómo puedo saber si escuchan a lo menos 1 hora? ¿Cómo puedo saber el rendimiento académico?

Muestra de Estudiantes ¿Cómo obtendré la muestra?

¿Cómo será la encuesta?
Estudiantes de ¿Hay cuestionarios
Aplico una encuesta En persona
la UPLA existentes?
Teléfono
Online
Tabular datos y arreglar una base de datos

Analizar los datos ¿Qué tipo de análisis?

¿Cómo deben ser

Obtendré los resultados presentado los
resultados?

Discutiré los resultados ¿Cómo hago una

discusión?

¿Puedo contestar la pregunta

Concluir de investigación ?
Hagamos una
pausa. Antes de
pasar al taller
Taller: Indicaciones
• Grupos de 3 (serán los mismos grupos todo el año para los trabajos y
talleres)
• Discutir una idea y pregunta de interés para el desarrollo de su futura
tesis
• Presentar
1. Se van a presentar cada uno (para conocerlos)
2. ¿Qué idea tienen o les gustaría abordar?
3. Formular una pregunta de investigación
4. Justificar ¿Por qué es relevante abordar esa pregunta?