Desarrollo de los 3 a 5 años

Alumnos: Daniel Ibrahim Fuentes Domínguez

Marcos Uriel Banda
Introduccion
• El desarrollo de los niños de 3 a 5 años es una etapa crucial en su crecimiento y aprendizaje. Durante
este período, los niños experimentan importantes cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales.
Es un momento en el que desarrollan habilidades motoras finas y gruesas, adquieren un mayor
vocabulario y capacidad de comunicación, mejoran su capacidad de atención y concentración, y
comienzan a explorar su independencia y autonomía.

• Los niños de 3 a 5 años suelen mostrar un mayor control y coordinación de sus movimientos. Pueden
correr, saltar, trepar y manipular objetos con mayor destreza.

• El desarrollo cognitivo, los niños en esta etapa muestran un mayor interés por el aprendizaje y la
resolución de problemas.

• El aspecto emocional comienzan a desarrollar una mayor conciencia de sí mismos y de los demás.
Pueden expresar sus emociones de manera más clara y empiezan a comprender las emociones de los
demás.
Desarrollo psicomotor
• En los niños de 3 a 5 años es un período crucial en el que
experimentan importantes avances en sus habilidades físicas. Durante
este tiempo, los niños adquieren nuevas destrezas y mejoran su
coordinación, equilibrio y fuerza muscular.
• A los 3 años desarrollado la capacidad
de caminar y correr con mayor
seguridad, También pueden subir y
bajar escaleras alternando los pies,
saltar con ambos pies juntos y lanzar
una pelota con cierta precisión, hay
mayor control de sus movimientos
finos, como el uso de lápices o
crayones para dibujar y colorear.
• Los niños alcanzan los 4 años, su coordinación y equilibrio continúan
mejorando. Pueden montar en triciclos o bicicletas con rueditas de
apoyo, saltar con un solo pie y patear una pelota con más fuerza y
dirección.
• A los 5 años, los niños han desarrollado una mayor fuerza muscular y
coordinación. Pueden caminar en línea recta y en puntas de pie, saltar
distancias más largas y lanzar y atrapar una pelota con mayor
precisión.
Crecimiento físico, edades de 3 a 6 años
ESTATURA EN CENTÍMETROS PESO EN KILOGRAMOS
Edad Niños Niñas Niño Niñas
3 98.3 98 12.6 12.7
4 106.9 105.1 14.9 14.4

5 114.5 111.8 17.3 16.6

6 120.9 118.4 19.5 18.21
Desarrollo Social
• Se comienzan a relacionarse con sus iguales y surgen los primeros
amigos, los niños dejan de estar solo con su familia y comienzan a
interactuar y jugar con otros niños, Antes de los 2 años, la experiencia
social de los niños se basa principalmente en las relaciones con
adultos.

• Es importante destacar que el desarrollo social de los niños de 3 a 5

años no solo implica la formación de amistades, sino también el
desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
Ejemplos
• 1.-Juego en grupo
• 2.-Formación de amistades:
• 3.-Empatía y comprensión emocional:
• 4.- Resolución de conflictos:
• 5.- Participación en actividades grupales
 Desarrollo sexual
• Durante esta etapa, los niños comienzan a explorar su cuerpo y
pueden mostrar curiosidad por cuestiones relacionadas con la
sexualidad. Es importante que los adultos brinden una educación
adecuada y respetuosa sobre el tema, adaptada a la edad y nivel de
comprensión de los niños.
 Ejemplos
• 1.-Curiosidad sobre las diferencias entre los sexos:
• 2.- Juegos de roles
• 3.- Juegos de exploración
 Desarrollo cognitivo
• En la teoría de Jean Piaget, los niños pequeños comienzan a aprender
acerca del mundo a través de sus sentidos y actividad motriz durante
la etapa sensomotriz.
Avances cognoscitivos durante la niñez temprana
Avance Importancia Ejemplo
Uso de símbolos Los niños no tiene que estar en Simon le pregunta a su madre por los
contacto sensorio motor con un objeto, elefantes que vieron en el circo meses
persona o evento ´para pensar en el. antes.
Puede imaginar que los objetos o las
personas tiene propiedades distintas
de las que en verdad posen

Comprensión de Se da cuenta de que los sucesos son Cuando ve una pelota que se acerca
identidades motivados por ciertas causas rodando detrás de una pared, aneko
busca detrás de la pared a la persona
que la pateo

Comprensión de causa y Puede descender cono ayuda una Pueden descender una escalera larga
efecto escalera larga, alternando los pues sin ayuda, alternado los pies.

Capacidad para clasificar Organizar los objetos, las personas y Rosa clasifica las piñas que recogió en
los vénetos en categorías significativas un al bosque en dos pilas “grandes y
“pequeños “
Compresión de números Pueden contar y trabajar con
cantidades
Empatía Pueden imaginar como se
sienten los demás
Teoría de la mente Son consientes de la actividad
mental y del funcionamiento
de la mente
Lindays compárate algunos
dulces con sus amigas y los
cuenta para asegurarse de que
cada niña reciba la misma
cantidad
Emilio trata de consolar a su
amigo cuando ve que esta
triste
Blanca quiere guardar galletas,
por lo que esconde de su
hermano en una caja de pasta.
Sabes que ahí estarán a salvo
porque su hermano no las
buscara en un lugar donde no
espera encontrar galletas.
• Datos curiosos
• ¿Sabía que...en Estados Unidos la causa principal de muerte en la
niñez temprana son los accidentes y que la mayor parte de ellos
ocurre en el hogar? la manera en que los padres hablan al niño acerca
de un recuerdo compartido puede influir en la precisión con la que lo
recordará el niño? cuando los niños hablan consigo mismos es posible
que estén tratando de resolver un problema pensando en voz alta?
REFERENCIAS
• https://www.familiaysalud.es/crecemos/el-preescolar-2-5-anos/desar
rollo-psicomotor-en-el-preescolar-2-5-anos
• https://www.elbebe.com/ninos-3-5-anos/desarrollo-social-ninos-3-5-
anos-primeros-amigos
• https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/hw/etapas-del-desa
rrollo-para-nios-de-5-aos-ue5316
• Fuente: McDowell, Fryar, Ogden y Flegal, 2008; datos de
Anthropometric Reference Data for Children and Adults: United
• States, 2003-2006, National Health Statistics Report, No. 10, 22 de
octubre de 2008.