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Niñez temprana desarrollo fisico

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DESARROLLLO
DESARROLLLO
FÍSICO
FÍSICO

Aspectos del desarrollo físico:

Crecimiento y cambio corporal

‡Los niños crecen entre los tres y seis años,

pero con menor rapidez que antes.

‡Al año, niños y niñas aumentan entre 5 y 7.5

centímetros de estatura y entre dos y tres kilos

de peso.

‡La ligera ventaja de los niños en cuanto a estatura y

peso se mantiene hasta el crecimiento repentino de la

pubertad.

Nutrición y salud oral

‡Los niños preescolares comen menos, en proporción a

su tamaño, que los bebés, necesitan menos calorías por

kilogramo de peso corporal.

‡La obesidad se define en la niñez como tener

un índice de masa corporal (IMC) de o por

encima del percentil 95.

‡El uso de flúor y un mejor cuidado dental ha

reducido notablemente la incidencia de caries.

Patrones y Problemas de reposo-vigilia

‡Los niños duermen más profundamente en la

noche de lo que dormirán más tarde en la vida

‡Los niños pueden crear rutinas complejas de

pretextos para no ir a la cama y tardan mucho más

que antes en dormirse.

Perturbaciones y trastornos del sueño

‡Cerca del 20 a 30 % de los niños en sus primeros 4 años se

embarcan en peleas al acostarse que duran más de una hora

y despiertan a sus padres frecuentemente en la noche.

‡Caminar y hablar dormidos durante el reposo son bastante

comunes en la niñez temprana.

‡Las pesadillas son muy comunes en especial en las niñas.

‡Las pesadillas frecuentes o persistentes indican estrés

excesivo.

‡La enuresis es la micción repetida en las ropas o la

cama y son comunes en especial en la noche.

Habilidades motoras

‡Habilidades motoras gruesas

Como correr,saltar, son las cuales

involucran los músculos grandes.

‡Habilidades motoras finas

Como abotonar una camisa y dibujar,

involucran coordinación ojo-mano y

músculos pequeños.

‡Los cambios en los dibujos de los niños parecen reflejar la

maduración de las funciones del cerebro así como de los

músculos.

‡La preferencia manual, la tendencia a usar una mano en lugar

de otra, por lo regular es evidente a los tres años.

Salud y seguridad

‡En los países en desarrollo las enfermedades las

enfermedades prevenibles mediante vacunación como el

sarampión, la tosferina y la tuberculosis todavía cobran una

gran cuota.

‡La tos, los resfriados, los dolores estomacales y las

secreciones nasales son enfermedades menores que

son parte de la niñez temprana.

‡Los accidentes son la principal causa de

muerte a lo largo de la niñez y adolescencia

en los Estados Unidos.

‡El tabaquismo de los padres es una causa

de enfermedad y muerte en la niñez.

‡Entre menor sea la posición socieconómica de

una familia, mayores son los riesgos del niño a

enfermedad, lesiones y muerte.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Enfoque piagetario: El niño preoperacional

‡Jean Piaget denominó a la niñez temprana, de los dos

a 7 años la etapa preoperacional porque los niños

todavía no están listos para realizar las operaciones o

manipulaciones mentales que requiere el pensamiento

lógico.

‡La función simbólica es la habilidad para usar símbolos o

representaciones mentales, palabras, números o imágenes a

las cuales la persona ha asignado significado.

Los preescolares muestran la función simbólica

mediante:

‡La imitación diferida:

Se basa en obtener una representación mental de

una acción observada.

‡El juego simulado:

Los niños hacen que un objeto ,represente o simbolice algo más,

como una persona.

‡El lenguaje:

Usa un sistema de símbolos, palabras para comunicarse.

‡El aumento en el pensamiento de representación

permite que los niños hagan juicios más exactos

acerca de las relaciones espaciales.

‡Los niños pequeños razonan por transducción:

Ven una situación como la base de otra situación-a

menudo una que ocurre aproximadamente al mismo

tiempo-sea que existe o no lógicamente una relación

causal.

‡Los niños usan la habilidad de categorizar para ordenar

muchos aspectos de sus vidas, categorizando a las

personas como ³buenas´, ³malas´, ³amigas´, ³no

amigas´ y así sucesivamente.

‡Muchos niños están confundidos acerca de lo que tiene

vida y lo que no.

‡La tendencia a atribuirle vida a objetos

inanimados se llama aninismo.

Número: En la niñez temprana los niños llegan a reconocer 5

tipos de conteo

1)El principio 1 a 1: (³uno..dos...tres´).

2)El principio del orden estable: (³uno, dos ,tres´ en lugar

de ³tres, uno , dos´)

3)El principio de la irrelevancia del orden: Comienzan a

partir de cualquier objeto y el recuento total será el mismo.

4)El principio de la cardinalidad: El último número

mencionado será el número total de objetos contados.

5)El principio de la abstracción: Los principios

mencionados se aplican a cualquier clase de objeto.

‡Los niños tienden a centrarse en un aspecto de una situación

y descuidar el resto.

‡Los niños no entienden por completo el principio de la

conservación.

Egocentrismo

‡El egocentrismo es una forma de centración.

‡Los niños se centran tanto en su propio punto de vista

que no pueden considerar el de otros

Teoría del intelecto

‡Los niños preescolares tienen poca o ninguna

conciencia de que ellos u otras personas piensan en

palabras o que ³hablan consigo mismos en sus

cabezas´.

‡No es sino a los 7 u 8 años que la mayoría de los niños

se percata de que la gente que está dormida no realiza

actividad mental consciente.

‡Las influencias hereditarias y ambientales desempeñan

una parte importante en el desarrollo del intelecto.

‡Las diferentes culturas tienen formas distintas de

considerar el intelecto, y esas actitudes culturales

influyen en los niños.

‡A la edad de 3 años, los niños tienden a creer que todos

saben lo mismo que ellos y creen lo que ellos creen.

‡Solo hasta los los 5 o6 años los niños comprenden la

distinción entre lo que parece ser y lo que es.

‡En algún momento entre los 18 meses y los 3 años los niños

aprenden a distinguir los eventos reales de los imaginarios.

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