Promover aprendizajes en el marco de

un currículo por competencias implica

centrar la atención en el estudiante.

• Conocer y comprender al adolescente, como un

sujeto social que se desarrolla en un contexto
particular, desde las interacciones que establece
en su entorno.
• Conocer las características propias del desarrollo
evolutivo del adolescente para identificar
potencialidades de aprendizaje en sus diversas
dimensiones de su desarrollo: social, cognitiva,
motora, emocional, física, entre otras. En esta
perspectiva, es necesario revisar los aportes de
las diversas investigaciones y estudios sobre el
desarrollo adolescente.
 ZONAS DE DESARROLLO
El concepto de zona de desarrollo , introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la
distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer
por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la
ayuda de un adulto o un compañero más capaz).

La necesidad de aprendizaje expresa la relación entre el desarrollo real

(lo que el estudiante puede resolver por sí solo) y el desarrollo
potencial (lo que el estudiante podría realizar bajo la mediación con
otros). La distancia entre el desarrollo real y el desarrollo potencial es la
zona de desarrollo próximo.

Esta es la instancia que se convierte en el propósito de la mediación que

realizan los docentes y es fundamental para que los estudiantes avancen
hacia la progresión y desarrollo de sus aprendizajes.

Respecto de la zona de desarrollo potencial, es necesario precisar que

siempre estará en relación con las expectativas del logro de aprendizaje,
las cuales no solo están dadas por el Currículo Nacional, sino también
por las expectativas sociales que plantea el contexto social (local,
regional, nacional y global).
 Ejercicio práctico:

EXPLICA QUÉ SUPONE ASUMIR LA ¿CUÁLES SON LOS REFERENTES PARA ¿CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE COMO
PLANIFICACIÓN, MEDIACIÓN Y EVALUACIÓN DE DETERMINAR LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES?
LOS APRENDIZAJES COMO PROCESOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES?
INTERACTIVOS E ITERATIVOS.
BIBLIOGRAFÍA
• https://www.unir.net/educacion/revista/andamiaje-bruner-vigotsky/