Reforma de la Educación Superior Tecnológica

Optimización y licenciamiento para el

aseguramiento de la calidad

DIRECCIÓN DE GESTIÓN TECNOLOGICAGÓGICA

AREA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
 Garantizar la calidad de la educación,
acreditando o licenciando instituciones
educativas a fin de que ofrezcan a los
estudiantes servicios de calidad en el marco de la
RVM N° 97-22-MINEDU y RVM N° 103-22-MINEDU ; y
certificando competencias de las
personas para asegurar la pertinencia de la
formación y contribuir al desarrollo y
competitividad del país, ambos mediante
procesos participativos, transparentes y
éticos
1. La optimización es una apuesta de Estado
Fomenta
El liderazgo de los Gobiernos
Regionales en la Educación
Superior Pedagógica

Crea
Oportunidades para que los IESP
puedan alcanzar las Condiciones
Básicas de Calidad y se presenten al
licenciamiento

Impulsa
La mejora de la calidad educativa
en la Educación Superior Pedagógica
en todas las regiones del país
2. ¿En qué consiste la optimización de la oferta educativa?

Es un proceso de mejora que busca incrementar la eficiencia

y eficacia de la Educación Superior Pedagógica Pública. 01
Busca garantizar que todos los jóvenes tengan la
oportunidad de acceder a una EST pública de calidad, 02
sostenible y pertinente.
Se apoya en un trabajo coordinado entre el Ministerio
de Educación y los Gobiernos Regionales, a través de 03
sus DRE.
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de
optimización?

1 2 3 4
Análisis de
Planificación
Diagnóstico y resultados y Implementación
y
estudios toma de y monitoreo
programación
decisiones
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de optimización?
Etapa 1: Diagnóstico y estudios

 Las DRE desarrollan un diagnóstico de la oferta de Educación Superior Pedagógica

de la región, con la asistencia técnica del Minedu.
 Este diagnóstico comprende dos estudios:

1. Estudio de sostenibilidad: analiza las condiciones actuales

sobre las que se brinda el servicio educativo superior
tecnológico en los IESP públicos de una determinada región
(incluye el análisis de las CBC con fines de licenciamiento).
2. Estudio de pertinencia: analiza la vinculación de la oferta
educativa superior tecnológica que imparten los IESP y las
demandas económicas y sociales en una determinada región
(incluye el análisis de empleabilidad).
 Los estudios recogen información primaria y secundaria, cuantitativa y cualitativa.
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de optimización?
Etapa 2: Análisis de resultados y toma de decisiones

 Las DRE analizan los resultados de los estudios de sostenibilidad y

pertinencia para una toma de decisiones informada sobre tres
procesos resultantes de la optimización de la oferta educativa
superior pedagógica de su región.
1. Modernización de la ESTP: acciones orientadas a incrementar los
niveles de eficiencia y eficacia en la provisión del servicio educativo.
a. Reorganización: proceso de revisión de la gestión institucional y pedagógica
de los IESP públicos con la finalidad de realizar mejoras sustanciales en el
servicio educativo. Puede conllevar a los procesos de ampliación y/o
reducción de filiales y/o programas de estudios.
b. Fortalecimiento: proceso de mejora de las condiciones en las que se provee
el servicio educativo, especialmente, en las siguientes áreas: gestión
institucional, gestión pedagógica, infraestructura y equipamiento. Permite a
las IESP alcanzar las CBC para presentarse al licenciamiento.
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de optimización?
Etapa 2: Análisis de resultados y toma de decisiones

2. Ampliación de la ESTP: acciones orientadas a expandir la oferta

de educación superior tecnológica pública.
a. Creación: consiste en la apertura de una nueva IESP, filial y/o
programa de estudio.
b. Fusión: consiste en la unión de dos o más IESP de la misma
naturaleza.
c. Escisión: es un proceso a través del cual una IESP se separa o
divide en dos o más IESP independientes.
Las instituciones y/o programas de estudio resultantes de estos
procesos requieren el licenciamiento para proveer el servicio de
educación superior.
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de optimización?
Etapa 2: Análisis de resultados y toma de decisiones

3. Reducción de la ESTP: acciones orientadas a reducir la oferta de

educación superior tecnológica pública.
a. Cierre: consiste en la cancelación de la autorización de funcionamiento y
del registro correspondiente a cargo del Minedu. El proceso de cierre puede
darse a nivel institucional, a nivel de filial y/o a nivel de programa de
estudios.
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de optimización?

Etapa 3: Planificación y programación

 Los GORE - DRE elaboran sus Planes de Optimización, con la asistencia técnica del Minedu. Estos Planes
incluyen:

a. Los estudios de sostenibilidad y pertinencia (Etapa 1).

b. El análisis de los resultados de los estudios y las decisiones resultantes (Etapa 2).
c. La organización y programación de acciones y actividades vinculadas a la
modernización, ampliación y/o reducción de la oferta educativa superior tecnológica
pública de su región. Además, los indicadores, metas, plazos y las unidades o
dependencias responsables (DRE o equipo Ad Hoc) del proceso de implementación de
estas decisiones.
d. La planificación de los procesos de licenciamiento derivados de la modernización
(reorganización o fortalecimiento) y/o ampliación (creación, fusión o escisión) de la
oferta educativa superior tecnológica pública de su región.
e. La programación de los recursos financieros involucrados en los procesos de
modernización, ampliación y/o reducción de la oferta educativa superior tecnológica
pública de su región.
3. ¿Cuáles son las etapas del proceso de optimización?
Etapa 4: Implementación y monitoreo

 Las DRE implementan sus Planes de Optimización. El Minedu monitorea dicha

implementación y, de ser necesario, brinda asistencia técnica, a través de diversas
modalidades.
 6. Una propuesta articulada

Acreditación
Procesos y

- Cumplimiento
resultados
de objetivos
Mejora
institucionales establecidos en continua
Licenciamiento el PEI.
- Cumplimiento del Reglamento
Insumos institucional
Optimización - Objetivos
(PEI)
institucionales - Cumplimiento del Perfil de
Egreso concordante con el
- Reglamento institucional
Programa de Estudio
Modernizar, ampliar o - Pertinencia de programas - Inserción laboral de egresados
reducir oferta educativa: - Seguimiento al egresado - Tópico y servicios de salud
- Alcanzar Condiciones - Disponibilidad de disponibles
Básicas de Calidad infraestructura, recursos y - Cumplimiento de plan de
(licenciamiento) servicios al estudiante
- Ofrecer capacitación docente
un servicio - Perfil de docentes y - Ejecución del presupuesto,
sostenible y pertinente. capacitación entre otros.
-
 6. Una propuesta articulada
Licenciamiento para las IESP/IEST públicas
Es el segundo paso de la Reforma de la Educación Superior
Pedagógica

Estudiantes Familias Sociedad Sector Docentes

Oferta formativa Mejores Revaloración de laproductivo IESP
Mejoras
de calidad y ingresos carrera Incremento de Reconocimient salariales
pertinente. Posibilidad de tecnológica demanda laboral o de la
Capacitación y
Adecuadas mejor calidad Mayores opciones de profesionales sociedad
actualización
competencias de vida educativas de nivel Competencia
permanente
específicas y de Seguridad de superiores de tecnológico bajo los
empleabilidad calidad mismos Implementació
la inversión en Egresados con
estándares n de la Carrera
Rápida inserción educación Desarrollo de país mejores
Pública
laboral en cumplimiento competencias
Docente
Mejores retornos del objetivo 5* del específicas
salariales Proyecto Mejora de la
Educativo competitividad
Nacional al 2021
7. Licenciamiento
Se cuenta con un sólido soporte normativo:
La autorización de Se obtiene de
funcionamiento es
Verificar
cumplimiento de
Ley N° 30512 En IES públicos y
(02.11.16)
Licenciamiento Condiciones
privados
Básicas de
Calidad (CBC)

Regula Establece Finalidad

Reglamento de la Requisitos para Establecer

Procedimiento de
Ley N° 30512 Licenciamiento
obtener la requerimientos
(25.08.17) licencia mínimos (CBC)

Los LAG orientan

Forman parte de Finalidad
Elaboración de
programas de Verificar el
Lineamientos Académicos
estudios y procesos Matriz de CBC cumplimiento de las
Generales (LAG) y CBC
académicos (requisitos) CBC por programa de
(31.10.17)
articulados a las estudios
CBC
 PROGRAMA PRESUPUESTAL 107
“Mejora de la formación en carreras docentes
en IESP”
Rumbo a un Bicentenario con
Excelencia en la Educación
Superior Pedagógica mediante el
Licenciamiento de 04 IESP en
proceso (planes de cumplimiento)
y 01 licenciada EESP pública
“JSCO”; en proceso “Nuestra
Señora de Lourdes”, “BAE”,
“FGC”, Puquio (2024)
Número de estudiantes en
proceso de FID = 1941
Financiamiento DIFOID
Gestión del Contrato oportuno y pago
Programa al personal administrativo
34,140.00 y de apoyo
1,865.830.00

Contratación Previsión de
RM N°111-2023-
oportuna y pago de MINEDU servicios básicos y
personal docente mantenimiento de
5,572.451.00 equipamiento de
infraestructura
Total 104,797.00
7,577.218.00
 PROGRAMA PRESUPUESTAL
147

Rumbo a un Bicentenario con

Excelencia en la Educación
Superior Tecnológica mediante el
proceso de optimización con miras
al Licenciamiento de 16 IEST
públicos

Número de estudiantes
ESFA= 601
 CRONOGRAMA DE
LICENCIAMIENTO DE
IEST
N.º CÓDIGO MODULAR IESTP CRONOGRAMA

1 0508473 Víctor Álvarez Huapaya Primer semestre del 2023

2 0757229 Aucará Primer semestre del 2024

3 0671115 Perú - Corea Del Sur Segundo semestre del 2024

4 0671107 Huanta Segundo Semestre del 2024

5 1145002 Paucar Del Sara Sara Primer Semestre del 2025

6 1349943 Santo Domingo de Guzmán Primer Semestre del 2025

7 1145713 José María Arguedas Segundo semestre del 2025

8 1142108 Hatun Soras Segundo semestre del 2026

9 1350982 San Juan Segundo semestre del 2026

10 0757211 Chipao Primer semestre del 2027

11 1187830 Federico Gonzáles Cabezudo Primer semestre del 2027

12 1198217 Manuel Antonio Hierro Pozo Segundo Semestre del 2027

13 0697979 Cesar Augusto Guardia Mayorga Segundo Semestre del 2027

14 1732577 San Miguel Segundo Semestre del 2027

15 1530971 Los Morochucos Segundo semestre del 2027

16 0757112 Virgen del Rosario Segundo semestre del 2027

 ESCUELAS DE FORMACIÓN
ARTISTICA

Rumbo a un Bicentenario con

Excelencia en las dos ESFAs
públicas “Condorcunca” y “Felipe
Guamán de Ayala”, de la región
mediante el proceso de
optimización con miras al
Licenciamiento.

Número de estudiantes
ESFA= 601
 Minedu: "el licenciamiento
asegura una educación que
no engañe a estudiantes"

…Si tenemos que cerrar instituciones se tendrá que hacer, no es un hecho arbitrario,
corresponde a un proceso para asegurar que las instituciones de educación superior,
universidades e institutos, sean las mejores para nuestros estudiantes, no podemos
engañarlos, esa es nuestra responsabilidad.”