Ing. Santiago Chele Delgado, MS.c.

«Las matemáticas son la puerta y la llave a Docente

la ciencia».
Roger Bacon.

1
 APRENDIZAJE DE
MATEMÁTICA

Unidad 3
Sistemas geométricos y medidas.
Tema 2
Sistemas de medidas.
 Objetivo

Identificar y aplicar los Sistemas de Medidas

Internacionales, mediante ejemplos.
 Subtemas
Ø Subtema 1: Sistemas de medidas Internacionales.
Ø Subtema 2: Equivalencia entre las
medidas del sistema internacional con otros sistemas.
Ø Subtema 3: Husos horarios: Longitud y latitud.
 ACTIVIDAD DE INICIO

IIngrese al siguiente link que les comparto en el chat del

zoom y realice las siguientes actividades en forma
correcta.

Lea y analice las siguientes características:

Conteste en forma correcta las definiciones y

características del cuestionario, después haga clic en
¨terminar¨ para el envío al docente.

Usted podrá señalar solo una opción en el cursor a su

definición, respectivamente.
Ingresa: https://whiteboard.fi/e8c64
Subtema 1: Sistemas de medidas Internacionales.

DEFINICIÓN CONSTITUIDO POR 7

UNIDADES

Longitud Masa

Tiempo Temperatura

Cantidad de
Corriente eléctrica
sustancia
Intensidad
luminosidad

https://concepto.de/wp-content/uploads/2019/10/sistema-internacional-de-unidades-
basicas-e1569888646824.jpg
Subtema 2: Equivalencia entre las
medidas del sistema internacional con otros
sistemas.

Expresión de las
Conversiones
Unidades

Valor numérico
Transformación equivalente
Subtema 2: Equivalencia entre las
medidas del sistema internacional con otros
sistemas.
Conversiones

https://resources.beamex.com/hubfs/Beamex_blog_pictures/Temperature%20graph%20-
%202017-02-16%20v1b_cropped-1.jpg
https://images.app.goo.gl/bKv7iS5TWeRdVEXx5
Subtema 3: Husos horarios: Longitud y latitud.

Longitudes Latitudes

Conceptualización Conceptualización

Meridianos Paralelos
Subtema 3: Husos horarios: Longitud y
latitud.
Longitudes Latitudes

Sistema de Husos Sistema climatico

horarios terrestre

Formas de
mediciones
Subtema 3: Husos horarios: Longitud y
latitud.
Longitudes Latitudes

https://slideplayer.es/slide/12286848/72/images/11/Ejemplos+de+longitud+
%C2%BFEn+que+latitud+se+encuentra.jpg https://slideplayer.es/slide/12286848/72/images/11/Ejemplos+de+longitud+
%C2%BFEn+que+latitud+se+encuentra.jpg
ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
Actividad individual en clase:

1. Trabajar en forma individual con apoyo del docente.

2. Ingresar en https://es.liveworksheets.com/iq914239yy en línea,

compartido por el docente.
3. El nombre del archivo debe tener el siguiente nombre:
Apellido_Nombre_Curso_Materia_Paralelo_Actividad#2

4. Debe realizar lo siguiente:

a. Realice los ejercicios compartidos por el docente.
b. Realice el procedimiento, al terminar envíe la hoja de
evaluación al correo del docente.
5. Tiempo para realizar la actividad es 30 minutos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•Apostá, P. (2011). Geometría. Consulado 14 de noviembre de 2013
de http://www.uv.es/~ivorra/Libros/Geometria2.pdf [ Links ]

• Aylwin, C. U. (2011). Los números reales y el infinito. Universidad de los

Andes, Mérida, Venezuela.

• Burger, E. (1965). La axiomatización y los números naturales II. Revista

Colombiana de Matemáticas, 7(2), 20-31.

• Contreras, F. A. (2017). La axiomática. Horizonte de la ciencia, 7 (12), 111–

121.

• Wikipedia. (s.f). Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Peano

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Antezana Iparraguirre, R. (2018). Investigador y docente en la especialidad
de Matemática y Física. Doctor en Ciencias de la Educación por la
Universidad Nacional de Huancavelica, Ciudad de Huancavelica.

• Aylwin, C. U. (2011). Los números reales y el infinito. Universidad de los

Andes, Mérida, Venezuela.

• Burger, E. (1965). La axiomatización y los números naturales II. Revista

Colombiana de Matemáticas, 7(2), 20-31.

• Contreras, F. A. (2017). La axiomática. Horizonte de la ciencia, 7 (12), 111–

121.

• Wikipedia. (s.f). Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Peano