DISEÑO CURRICULAR Y

DIVERSIDAD ESCOLAR
Unidad #:4
INSTRUMENTOS DE MICRO PLANIFICACIÓN

Tema #:2
El Plan de Unidad didáctica y
plan de clase.

Ing. Amanda Mayorga Aguirre, MsC.

 Subtemas
» SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
 Objetivo

Analizar los componentes de la unidad didáctica

y de la metodología para su planificación.
» SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

https://es.slideshare.net/janethcuasapaz/pud-planificacin-de-unidad-didactica
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

Definición.
Es un conjunto cuyo propósito es desarrollar las
unidades de planificación desplegando el currículo en
el tercer nivel de concreción, está determinado de
acuerdo a los lineamientos previsto por cada
institución educativa en el PCI, es de uso interno, por
tanto, los formatos propuestos por la autoridad
nacional de educación en relación a esta
planificación, son referenciales, ya que las
instituciones educativas pueden crear sus formatos,
tomando en cuenta elementos como: fines, objetivos,
contenidos, metodología, recursos y evaluación.
(Mineduc, 2016)
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

Tercer nivel de concreción.

Sobre la base de lo establecido en el PCA,
se construye la planificación de unidad
didáctica (PUD)

• Son responsables de la elaboración y

desarrollo de la planificación
microcurricular los docentes.
• En este documento se debe evidenciar las
actividades que se realizarán para las
adaptaciones curriculares
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

MODULO DE
APRENDIZAJE
Se trabaja una
ESPECÍFICAS
UNIDADES DE sola área
APRENDIZAJE ESPECIFICA
Unidades
didácticas UNIDAD DE APRENDIZAJE Se profundiza el
INTEGRADAS conocimiento y se
PROYECTO DE
garantiza el desarrollo
APRENDIZAJE
de capacidades
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

Elementos del PUD.

El documento PUD esta compuesto por los siguientes
elementos esenciales:

EVALUACIÓN
RECURSO
METODOLOGÍA
CONTENIDOS
OBJETIVOS
FINES

Todos los elementos del desarrollo del PUD están debidamente codificados
y son transcritos desde el documento digital del currículo del 2016
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

Consideraciones para elaborar una unidad

didáctica.
1. Descripción:
Descripción breve del tema y
características generales de la unidad
Justificación: el motivo de la elección del tema y su
relación con el resto de la unidad didáctica unidad.
2. Elementos de la unidad didáctica:
Objetivos didácticos, expresados en términos de capacidades Adaptaciones curriculares: actividades con las que se
conseguirán los objetivos
Los contenidos que se van a aprender
Organización en espacio y el tiempo
Actividades, estrategias y tiempo
Evaluación
Recursos materiales que van a necesitar
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

Currículo
priorizado Metodologías activas:
(CP) cambios * Aprendizaje basado en proyectos
en la forma * Aprendizaje basado en problemas
de aprender
y enseñar

ACTIVIDADES:
* Promover la creatividad, imaginación y resolución de problemas
ESTUDIANTE: *Habilidades de comunicación oral.
Protagonista del aprendizaje *Comprensión de texto, producción escrita y calculo matemático

Fuente: Mineduc, 2020

 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

Currículo Priorizado.
• Permite Flexibilizar las practicas educativa
• Promover un proceso de enseñanza aprendizaje autónomo Fichas
pedagógicas

* Promueve habilidades para la vida

• Capacidad de adaptación a la incertidumbre
• Desarrollo de pensamiento critico
• Análisis y argumentación. Objetivos de aprendizajes
• Comunicación empática.
• Toma de decisiones
• Trabajo colaborativo
• Manejo de tecnología Proyectos
• Formación en valores interdisciplinarios
Fuente: Mineduc, 2020
» SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica
» SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica
 » SUBTEMA: 1.- Concepción de la unidad didáctica

………………………………….documento, a modo de declaración de

intenciones, constituido por una serie de elementos que guiarán al
profesorado
La elaboración y desarrollo de la planificación
microcurricular esta a cargo de ………………………………….

El Currículo Priorizado permite que………………………………….

Objetivos didácticos, deben expresados en términos de ……………………..

» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
 Objetivo

Analizar los componentes de la unidad didáctica

y de la metodología para su planificación.
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
Programación
Proyecto curricular Curricular general Centro de Recursos

Guías
Aprendizaje a lograr
Secuencia de contenidos Fascículos
temáticos UNIDAD
Valores y actitudes DIDÁCTICA Textos

Contenidos
Manuales
Curriculares
transversales

Características del entorno y

Característica de
condiciones de la institución
los estudiantes
educativa
 » SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.

La planificación es una representación de la enseñanza, una anticipación de la acción,

pero al mismo tiempo es un intento, una hipótesis de trabajo que permite la revisión
permanente de la práctica (Gvirtz y Paramidesi, 1998)

La planificación debe responder a las características cambiantes de la situación en que se

La planificación está enseñando, las necesidades de los alumnos concretos, los propósitos y el contenido, es
posible formularse algunas de las siguientes preguntas que orientan el análisis acerca de la
entendida como coherencia de la unidad didáctica y/o la clase diseñada. Algunas preguntas que orientan al
un proceso docente pueden ser:
¿qué aprendizajes
¿Qué lugar ocupa el persigues en los
contenido alumnos al trabajar
seleccionado en el este contenido?
diseño curricular?
¿qué necesitan saber
¿cuál ha sido el previamente los
motivo de alumnos para construir
elección? este conocimiento?
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
Tipos de unidades didácticas

MODULO DE
• Surge de una necesidad, APRENDIZAJE
interés o problema de aula.
• Participación de los
UNIDAD DE estudiantes en la • Desarrolla contenidos específicos
APRENDIZAJE
programación y toma de de un área
decisiones • Es de muy corta duración
• Tiene como resultado un • Puede formar parte de una unidad
• Gira en torno a un tema producto o servicio concreto. de aprendizaje o proyecto
innovador • Desarrolla aprendizajes • Se desarrolla como pre requisito,
• Participación indistinta de los propios del área o en reforzamiento o interés de los
estudiantes articulación con otras areas estudiantes
• Desarrolla aprendizajes
propios del área o en
articulación con esas áreas. PROYECTO DE
• Su diseño es responsabilidad APRENDIZAJE
del docente
 » SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
Seleccionar los
contenidos del diseño
curricular e identificar
los conceptos claves
para su comprensión

Indagar lo que
La planificación Prever En la unidad el alumno ya
situaciones sabe en
entendida como posibles de didáctica habrá relación al
un proceso evaluación. que contenido a
enseñar.

Indagar lo que
el alumno ya
sabe en
relación al
contenido a
enseñar.
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
Planificación de una clase
La planificación de una clase
es un recorte de la unidad
didáctica y se desprende de
ella. El docente selecciona el
contenido y estructura la
secuencia de actividades
alrededor de un conjunto de
problemas que dan cuenta
del mismo. Cada clase es la
continuación de las
anteriores y la preparación
para las siguientes
La planificación de una La clase se identifica como
clase implica un mayor una unidad de tiempo con
ritmo propio, en la cual se
nivel de detalle respecto
de la unidad didáctica, advierten: una macro
pues cuantas más estructura, compuesta por
variables estén previstas, inicio, desarrollo y cierre,
más posibilidades hay de y al interior del desarrollo
que el docente disponga de la clase, una micro
de mayor capacidad para estructura, según el
atender los probables sentido de cada actividad
y el desafío cognitivo que
sucesos
se propone.
 » SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
1. Descripción de la unidad didáctica: se podrá indicar el tema específico o nombre de
la unidad, los conocimientos previos que deben tener los alumnos para conseguirlos, las
actividades de motivación, etc. Habría que hacer referencia, además, al número de
sesiones de que consta la unidad, a su situación respecto al curso o ciclo
2. Objetivos Didácticos: establecen qué es lo que, en concreto, se pretende que
ELEMENTOS QUE
adquiera el alumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. Es interesante a la
COMPONEN LAS
hora de concretar los objetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos
UNIDADES
relacionados con los temas transversales.
DIDÁCTICAS
3. Contenidos de aprendizaje: Al hacer explícitos los contenidos de aprendizaje sobre
los que se va a trabajar a lo largo del desarrollo de la unidad, deben recogerse tanto los
relativos a conceptos, como a procedimientos y actitudes.
4. Secuencia de actividades: es muy importante establecer una secuencia donde las
actividades estén íntimamente interrelacionadas. La secuencia de estas no debe ser la
mera suma de actividades más o menos relacionadas con los aprendizajes abordados en
la unidad
 » SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.

5. Recursos materiales: Conviene señalar los recursos específicos para el desarrollo de

la unidad

6. Organización del espacio y el tiempo: Se señalarán los aspectos específicos en tomo

ELEMENTOS QUE a la organización del espacio y del tiempo que requiera la unidad
COMPONEN LAS
UNIDADES
DIDÁCTICAS 7. Evaluación: Las actividades que van a permitir la valoración de los aprendizajes de los
alumnos, de la práctica docente del profesor y los instrumentos que se van a utilizar
para ello, deben ser situadas en el contexto general de la unidad, señalando cuáles van a
ser los criterios e indicadores de valoración de dichos aspectos. Asimismo, es muy
importante prever actividades de autoevaluación que desarrollen en los alumnos la
reflexión sobre el propio aprendizaje.
 » SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.

CONSIDERACIONES EN LA ELABORACIÓN
DE UNIDADES DIDÁCTICAS Favorecer el
tratamiento
globalizado o
interdisciplinar de
los contenidos de
aprendizaje.

Utilizar
Priorizar
procedimientos e
estrategias
instrumentos de
cognitivas y meta
evaluación
cognitivas
variados.
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
Elementos Qué debe hacer el profesor:
Debe redactarlo de forma motivadora y sintetizar el producto de la unidad,
Título expresado en aprendizajes.

Situación Redactar a partir del producto final y entenderlo como el hilo conductor del
Significativa desarrollo de toda la unidad.

ELEMENTOS QUE Definir los aprendizajes a lograr de manera Tangibles e Intangibles.

COMPONEN LAS
Productos
UNIDADES Trasladar las competencias, capacidades e indicadores seleccionados en la
Aprendizajes
DIDÁCTICAS Planificación Curricular Anual.
Esperados
Secuencia Organizar las Sesiones de Aprendizaje de manera secuencial y orientada al
didáctica producto de la Unidad.

Verificar los aprendizajes. Tipo Formativa y Sumativa. Es recurrente y cíclica.

Evaluación
Mencionar los principales materiales educativos y los textos o bibliografía
Recursos que se requiere para el desarrollo de la Unidad.
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.
1. Título. Esquema de una unidad didáctica
2. Situación Significativa.
3. Duración.
4. Productos.
5. Aprendizajes Esperados. Instrumento
Área Competencia Capacidad Indicadores
de Evaluación
Comprensión de
textos orales
Se expresa
COMUNICACION Lista de Cotejo
oralmente
Comprende textos
escritos

7. Secuencia de Sesiones de Aprendizaje.

8. Evaluación.
9. Bibliografía.
» SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.

Fuente: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/05/Ejemplo-planificacion-por-experiencias-de-aprendizaje-Preparatoria_DINCU.pdf
 » SUBTEMA: 2.- Metodología de la planificación de U.D.

CIERRE
Participe a través
de un Padlet
añadiendo las
metodologías
existentes
Referencia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Mineduc (2016) Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/05/instructivo_para_planificaciones_curriculares.pdf
La planificación de la unidad didáctica y de la clase de matemática: Un desafío en la formación docente inicial (2017)
https://www.magisterio.com.co/articulo/la-planificacion-de-la-unidad-didactica-y-de-la-clase-de-matematica-un-desafio-en-la
Las unidades didácticas http://educar.unileon.es/Antigua/Didactic/UD.htm
Departamento de educación, política lingüística y cultura(2020) Elaboración y evaluación de unidades didácticas en el nuevo
marco educativo https://www.berrigasteiz.com/site_argitalpenak/docs/320_curriculum/
3202015003c_Pub_BN_unitate_didaktikoak_c.pdf

Mineduc. (2013) Guía de adaptación curriculares para educación inclusiva;

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-adaptaciones-curriculares-par
a-educacion-inclusiva.pdf
Mineduc. (2016) Elaboración de una planificación microcurricular por experiencia de aprendizaje.
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/05/Planificacion-por-experiencia-de-aprendizaje.pdf