Guía de Preparación - Física

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE PUEBLA
PREPARATORIA URBANA “ENRIQUE CABRERA BARROSO”
GUÍA DE PREPARACIÓN
FÍSICA
:
Integrantes de la Academia de Física
IVONNE ALEJANDRA TOLEDO NIETO
JUAN CARLOS ROJAS BAUTISTA
YUKUITA AYDEE HOYOS RAMOS
EVELIA TENIZA TETLALMATZI

CONTENIDO
I. HERRAMIENTAS MATEMATICAS EN LA FÍSICA
II. CINEMATICA
III. DINAMICA
IV. GRAVITACIÓN UNIVERSAL
V. TRABAJO Y ENERGÍA
VI. ELECTROMAGNETISMO
VII. TERMOLOGÍA
Movimiento Academia de física
PRESENTACIÓN
Este material de conocimientos en física fue diseñado para apoyar a los estudiantes
de la preparatoria Urbana “Enrique Cabrera Barroso”, que cursaron la asignatura de
Física I y II, durante el ciclo escolar 2021 – 2022, tiene como objetivo:
“Facilitar a los estudiantes las herramientas básicas de la física y sus

diferentes formas de razonamiento, para que desarrollen sus habilidades,
destrezas y competencias en el manejo y manipulación de las ecuaciones y
leyes para resolver problemas relacionados con los fenómenos naturales e
ingenierías”
El contenido está orientado y redactado en forma intuitiva, sencilla y práctica, con

una introducción al estudio de las diferentes ramas de la física, así como ejercicios
de aplicación que ponen de relieve la utilidad de esta ciencia en la formación integral
de los estudiantes.
El bloque de ejercicios aquí integrados intenta acercar al estudiante preparatoriano

a su máxima capacidad y destreza en la solución de problemas físicos, pero, sobre
todo, que les ayuden a comprender los fenómenos naturales que observan en su
vida diaria.
Los temas tratados se encuentran en los programas de física del Nivel Medio
Superior y son los que el maestro domina y comparte con los estudiantes en las
aulas, cuyos contenidos deben ser dominados por los alumnos, son garantía de una
comprensión conceptual y procedimental más cabal de la física, que les permitirá
mejorar sus desempeños al afrontar este tipo de situación problémica que se le
presente en un futuro.
Los problemas fueron seleccionados y redactados por profesores de la academia

de física, expertos en la materia y que por mucho tiempo han compartido sus
conocimientos a través de la impartición de este tipo de cursos y talleres.
.
HERRAMIENTAS MATEMATICAS EN LA FÍSICA
La física como ciencia experimental es producto del trabajo de observaciones y

mediciones relacionadas con la magnitud física en cuestión. Medir debe responder
a interrogantes que necesiten de argumentos científicos. El resultado obtenido de
la medición de una magnitud física, debe ir acompañado de una unidad de medición,
que reflejara las veces que es mayor o menor que la unidad escogida
y para que se pueda diferenciar de otras magnitudes físicas.
MAGNITUDES FÍSICAS
Unidad de medida
El resultado obtenido de la medición de una magnitud física deber ir acompañado

de una unidad de medición, que reflejará las veces que es mayor o menor que la
unidad escogida y para que se pueda diferenciar de otras magnitudes físicas.
Es importante que en las ciencias experimentales los sistemas de unidades sean
universales, con la finalidad de que profesores, investigadores, estudiantes y
personas relacionadas con los productos de estas ciencias, hablen el mismo
lenguaje. Bajo esta perspectiva, en 1960, durante la 11a Conferencia General de
Pesos y Medidas (CGPM), llevada cabo en París, se elaboró el Sistema
Internacional de Unidades (SI), constituido por (Gutiérrez, 2009):
1. Los patrones de medida.
2. Un método para formar unidades mayores y menores.
3. Las definiciones de magnitudes derivadas.
En la siguiente tabla se presentan las unidades del SI
Magnitudes Unidad de medición Símbolo Magnitudes Unidad de Símbolo

Fundamentales Derivadas medición
Longitud Metro 𝑚 Velocidad Metro/ segundo 𝑚⁄
𝑠
Tiempo Segundo 𝑠 Aceleración Metro/segundo 𝑚⁄
𝑠2
cuadrado
Carga eléctrica Coulomb 𝐶 Fuerza Newton 𝑵
Masa Kilogramo 𝑘𝑔 Volumen Metro cubico 𝑚3
Temperatura Grado Centígrado, ℃, ℉, 𝐾 Corriente Ampere 𝐴
Fahrenheit, Kelvin eléctrica
Intensidad Candela 𝐶𝑑 Área Metro cuadrado 𝑚2
luminosa
Cantidad de Mol 𝑚𝑜𝑙 Densidad Kilogramo/ metro 𝑘𝑔
⁄ 3
sustancia cubico 𝑚
Presión Pascal 𝑃𝑎
Elaboró: Mtra. Yukuita Aydee Hoyos Ramos, Mtra. Evelia Teniza Tetlalmatzi
En la siguiente tabla, se proporcionan los múltiplos y submúltiplos de las magnitudes

físicas fundamentales y derivadas más usadas en el aprendizaje de la física.
Las ecuaciones y leyes de la física al ser aplicada para resolver problemas,

generalmente, involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con múltiplos
y submúltiplos de las magnitudes físicas fundamentales y derivadas, por lo cual, es
necesario que se recurra a las leyes aritméticas de los exponentes.
A continuación, se presenta las leyes aritméticas de los exponentes y un ejemplo
de cómo se aplican que, con seguridad, son base para operar en la solución y
explicación de problemas y fenómenos físicos que diariamente observamos en
nuestro contexto.
Como podemos observar, la física usa a la matemática como herramienta para

construir su teoría y con base a ésta, dar una explicación científica a los fenómenos
físicos que ocurren en nuestro contexto. Bajo esta perspectiva, las
magnitudes físicas fundamentales y derivadas se clasifican en magnitudes
escalares y magnitudes vectoriales.
Las magnitudes físicas escalares: Son aquellas que quedan completamente
definidas por un número y una unidad de medición.
Es importante destacar que las unidades de medida se agrupan en sistemas de
unidades sean universales, con la finalidad de que profesores, investigadores,
estudiantes y personas relacionadas con los productos de estas ciencias, hablen el
mismo lenguaje, debido a que aun actualmente se usan diferentes Sistemas de
Unidades es común realizar conversiones entre sistemas de unidades.
Ejemplos:
El autobús STU viaja a una rapidez de 90 𝑘𝑚⁄ℎ𝑟 , exprese la magnitud de la

rapidez en 𝑚⁄𝑠.
Solución:
Recordemos que:
1 ℎ𝑟 = 60𝑚𝑖𝑛
1𝑚𝑖𝑛 = 60𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 1 ℎ𝑟 = 3600𝑠
Aplicamos el método de multiplicar por un uno.
𝒌𝒎 1000𝑚 1ℎ𝑟 1000𝑚 90000𝑚 𝒎

𝟗𝟎 × × = 90 = = 𝟐𝟓
𝒉𝒓 1𝑘𝑚 3600𝑠 3600𝑠 3600𝑠 𝒔
Transformar 5𝒎𝟑𝒂 𝒄𝒎𝟑
Solución:
Recordemos que:
1𝑚 = 100 𝑐𝑚
Para encontrar a cuanto equivale 1𝑚 3 en 𝑐𝑚 3 elevamos al cubo cada lado de la
igualdad, entonces tenemos
(1𝑚)3 = (100𝑐𝑚)3
1𝑚 3 = 100 0000𝑐𝑚 3 = 1 × 106 𝑐𝑚 3
Por lo tanto
1 × 106 𝑐𝑚 3
𝟓𝒎𝟑 × = 5 × 106 𝑐𝑚 3
1𝑚 3
Magnitudes físicas vectoriales: Son aquellas magnitudes físicas geométricas que

para conceptualizarlas deben cumplir con las siguientes características:
• Deben expresarse con dos puntos en el plano, un punto de inicio (origen) y

uno final (extremo).
• Se le asocia una longitud que se relaciona con la magnitud y unidad de
medida.
• Deben tener una dirección.
En la figura siguiente se expresa geométricamente un vector y sus

características:
Igual que con las magnitudes escalares es posible realizar algunas operaciones: la
suma y el producto. En las figuras siguientes, se presentan geométricamente estas
operaciones:
La multiplicación de un vector por un número es una de las operaciones con

vectores. Esta operación re-dimensiona el vector es decir modifica su tamaño, es
decir si un vector tiene una magnitud 𝐴 al multiplicarlo por un número 𝑛 su nueva
magnitud es 𝑛𝐴. Si n es negativo se invierte el sentido del vector.
Ejemplo:
Para ir de la ciudad A a la ciudad B, una persona tiene que desplazarse hacia el
Este y posteriormente hacia el Norte, si distancia hay entre ambas ciudades es
de 100 km y recorrió 50 km hacia el norte ¿En qué dirección está la ciudad P
respecto a M?
Solución:
Realizamos un esquema del recorrido:
N
La magnitud del lado rojo es de 100 km y del lado verde
es de 50 km para calcular la dirección usamos la función
seno:
𝑐𝑎𝑡. 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 50𝑘𝑚
𝑠𝑒𝑛𝜃 = = = 0.5
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 100𝑘𝑚
𝜃 = (𝑠𝑒𝑛0.5)−1 = 30°
Por lo tanto
𝜽 = 𝟑𝟎°
Ejercicios de práctica
Ejercicios: Solución
El equivalente de 5 micrómetros en metros es:
a) 5x10-3 m
b) 5x10-6 m
c) 5x10-9 m
d) 5x10-12 m
La luna gira alrededor de la tierra en una órbita

circular con un radio aproximado de 3.84 x10 5
km. ¿Qué distancia en metros recorre en cada
revolución?
a) 7.68x10-8
b) 7.68x10-8
c) 7.68πx10-5
d) 7.68πx10-8
¿Cuál es la magnitud de la operación 𝑅 ⃗ = 𝐴⃗ +

𝐵 considerando que 𝐴⃗= (-3, 7) y 𝐵 ⃗ = (-2, 5)?
a) 3
b) 7
c) 13
d) 169
Si un automóvil se desplaza 10 km en una

dirección de 45°, el número de km que se
desplazó hacia el Este y hacia el Norte son:
a) −5, −5
b) −5, 5
c) 5√2, 5√2
d) −5√2, 5√2
CINEMATICA
La física modela los fenómenos físicos usando un lenguaje matemático. En este

apartado estudiaremos un fenómeno que observamos cotidianamente: el
movimiento. Al movimiento lo podemos observar cuando una hoja cae de un árbol,
cuando un balón es disparado hacia la portería e incluso nosotros estamos en
constante movimiento y buscamos maneras de desplazarnos de un punto a otro en
la forma más rápida posible (bicicletas, autos, avión, tren, etc.). La cinemática es
la rama de la física que describe este fenómeno. Para estudiar el movimiento
definimos los siguientes conceptos:
Sistema de referencia: Al estudiar un movimiento, lo hacemos a partir de un punto

de referencia, que es el punto donde se localiza el observador y desde el cual
observamos el movimiento. Para registrar una observación usaremos el plano
cartesiano.
Energía Academia de física
Posición: La posición de un objeto en el plano cartesiano (sistema de referencia)

está dada por su par ordenado; por ejemplo (3,4) significa que el objeto está ubicado
a tres unidades del origen en eje 𝑥 y a 4 unidades del eje 𝑦.
Vector de posición: Una vez definida la posición de un objeto, otro concepto

necesario para describir el movimiento es su vector de posición, el cual tiene como
origen el origen del sistema de referencia y va hasta la posición del objeto.
Desplazamiento y distancia.
Dos conceptos muy usados en cinemática son el desplazamiento y la distancia, que

solemos utilizar de forma indistinta cuando en realidad, presentan diferencias
que analizaremos a continuación.
Elaboro: Mtra. Yukuita Aydee Hoyos Ramos

Distancia: Es la longitud (cantidad escalar) de la trayectoria que ha seguido un

objeto para llegar de una posición inicial a una posición final
Desplazamiento: es una cantidad vectorial, de manera más concreta, el

desplazamiento es el vector que va desde la posición inicial a la posición final.
Desplazamiento
Notemos que, tanto distancia como desplazamiento se deben medir en una unidad
de longitud, en el SI usamos el metro (m), es importante destacar que aunque
utiliza la misma unidad de medida no representan lo mismo.
Matemáticamente el desplazamiento se expresa como:
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜: 𝑑⃗ = 𝑥⃗2 − 𝑥⃗1
Velocidad y rapidez
Rapidez: Es la razón de cambio entre la distancia total recorrida y el tiempo,

clasificada como una cantidad escalar, en el SI la unidad para la rapidez es 𝑚/𝑠.
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 =
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜.
Velocidad: Es una magnitud vectorial, definido como la razón de cambio del

desplazamiento y el tiempo. Al ser el tiempo un escalar la velocidad tiene la
dirección del desplazamiento y unidades en el SI son igualmente 𝑚/𝑠.
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜
𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
O:

𝑥⃗𝑓 − 𝑥⃗𝑖
𝑣⃗ =
𝑡
Dónde:
𝑥⃗𝑓 = Posición final
𝑥⃗𝑖 = Posición inicial
𝑡=tiempo
Ejemplo 1.
Juan camina de su casa a la tienda recorriendo una distancia de 150 m,
permanece ahí 5 minutos y regresa a su casa, Si en tardo 15 minutos en regresar
Calcula a) su rapidez b) su velocidad en m/s.
Solución:
a)
La rapidez se define como:
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 =
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜.
Como realizó un trayecto de ida y vuelta recorrió una distancia de 300m y lo hizo
en un tiempo de 20 minutos, ya que se no solicita este resultado en m/s
transformamos de minutos a segundos:
1 min = 60 𝑠
15 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 = 900 𝑠
Por lo tanto:
300 𝑚 3
𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 = = 𝑚/𝑠
900𝑠 9
b) Para calcular la velocidad:

𝑥⃗𝑓 − 𝑥⃗𝑖
𝑣⃗ =
𝑡
La posición inicial de Juan es su casa al que llamaremos x y su posición final es

también su casa es decir x, por lo que su desplazamiento es nulo:
𝑥⃗𝑓 − 𝑥⃗𝑖 𝑥 − 𝑥 0𝑚
𝑣⃗ = = = = 0 𝑚/𝑠
𝑡 900 𝑠 900𝑠
Dado que inició y termino su trayecto en el mismo punto su velocidad final es

cero.
Aceleración
La aceleración es una magnitud vectorial que nos proporciona una medida de la

rapidez con la que cambia la velocidad, matemáticamente es la razón de cambio de
la velocidad entre el tiempo:
𝑣𝑓 − ⃗⃗𝑣⃗⃗𝑖
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎⃗ =
𝑡
En el SI sus unidades son: 𝑚/𝑠 2 .
Ejemplo 2:
Un automóvil que parte del reposo se desplaza en línea recta, después de 4
segundos con una velocidad de 20 m/s ¿Cuál es la magnitud de su aceleración?
Solución:
Dado que el automóvil parte de reposo su velocidad inicial es cero, mientras que
su velocidad final es de 20 m/s, aplicando la ecuación de aceleración:
𝑚
𝑣𝑓 − ⃗⃗𝑣⃗⃗𝑖 20 𝑠 − 0 𝑚/𝑠 20 𝑚/𝑠
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎⃗ = = = = 5𝑚/𝑠 2
𝑡 4𝑠 4𝑠
la magnitud de su aceleración es de 5m/s
Movimiento Rectilíneo Uniforme.
De acuerdo a la evolución de las magnitudes mencionadas anteriormente se habla

de diferentes tipos de movimiento, en este apartado analizaremos el Movimiento
Rectilíneo Uniforme.
Un objeto presenta un movimiento rectilíneo uniforme (abreviado MRU), cuando se

mueve en línea recta (movimiento rectilíneo) y mantiene una velocidad constante
durante su recorrido. Como consecuencia al moverse en línea recta la distancia
recorrida es igual a la magnitud del desplazamiento; rapidez y magnitud de la
velocidad también coinciden.
Que la velocidad sea constante implica que en este tipo de movimiento 𝑎⃗=0.

Ecuaciones del MRU:
Desplazamiento: 𝑑⃗ = 𝑣⃗𝑡
Velocidad: 𝑑⃗
𝑣⃗ = = 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
𝑡
Aceleración: 𝑎⃗ = 0
Movimiento Rectilíneo Uniformemente acelerado
Abreviado MRUA y también llamado MRUV (movimiento rectilíneo uniformemente

variado), al igual que el anterior es un movimiento que se desarrolla en línea recta
por lo que de la misma forma, la distancia y magnitud del desplazamiento
coinciden, así como la rapidez y la magnitud de la velocidad.
En este tipo de movimiento la velocidad varía de una manera particular: este cambio
de velocidad es constante, dicho en otras palabras, que la aceleración es constante
(𝑎⃗=𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒)
Ecuaciones del MRUA:
Desplazamiento: 1
𝑑 = 𝑑𝑖 + 𝑣𝑖 𝑡 + 𝑎𝑡 2
2
Velocidad: 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡
𝑣𝑓 2 = 𝑣𝑖 2 + 2𝑎𝑑
Aceleración:
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖
𝑎=
𝑡
DINÁMICA
En el tema anterior se ha estudiado el movimiento de los cuerpos sin considerar las

causas que lo provocan, ahora, profundizaremos en dichas causas. Para ello
repasaremos las tres Leyes de Newton, base de la Dinámica, la cual al igual que la

cinemática estudia el movimiento de los cuerpos, pero se preocupa por analizar las
magnitudes físicas que lo producen, y como están relacionadas con las variables
cinemáticas.
Leyes de Newton
¿Qué provoca el movimiento de los cuerpos que percibimos? las respuestas más
comunes hacen referencia a: empujar, jalar, tirar, provocar, tensar, etc. Todas estas
acciones nos remiten al concepto de fuerza y la consecuente pregunta ¿qué es una
fuerza? se puede afirmar que una fuerza es toda acción aplicada sobre un cuerpo,
con la idea de modificar su estado de movimiento, claro está, la intensidad de esta
debe ser la suficiente para observar su efecto. Las tres leyes enunciadas por
Newton describen el comportamiento de las fuerzas:
Primera Ley: También conocida como Ley de la Inercia establece que “Un objeto
tiende a conservar su estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme a menos
que una fuerza externa intervenga”
Segunda Ley: Esta ley nos permite relacionar la causa del movimiento con su
efecto la aceleración, nos dice que “la fuerza aplicada a un objeto es directamente
proporcional a la aceleración que produce”, esto se puede expresar como:
𝑭⃗⃗∝𝑎⃗
Esta relación se convierte en una ecuación algebraica al agregar una constante, así
la fuerza puede es:
𝑭⃗⃗= m 𝑎⃗.
La unidad asociada a la fuerza 𝑭⃗⃗, es el Newton, que se puede expresar como:
1 Newton = (1 kg) (1 m/seg2)
Tercera Ley: Conocida como Ley de acción y reacción, que se expresa de la

siguiente manera. “En un sistema dinámico conformado por dos partículas
interactuando entre ellas, para cada fuerza de acción 𝑭⃗⃗a, debe haber una fuerza de
reacción -𝑭⃗⃗r, de igual magnitud pero sentido opuesto”.
Ejemplo:
Un automóvil con un MRUA, se desplaza de acuerdo a la ecuación 𝑥 = 5𝑡 + 40𝑡 2

¿Qué distancia recorre entre t=1 y t=3?
Solución:
De acuerdo con la ecuación en t = 1s el automóvil recorre la siguiente distancia:

𝑥 = 5(1) + 40(1)2 = 5 + 40 = 45
En t = 3s:
𝑥 = 5(3) + 40(3)2 = 15 + 360 = 375𝑚
Dado que es un movimiento rectilíneo la distancia recorrida entre 1s y 3s se

calcula como:
𝑥 = 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 = 375𝑚 − 45𝑚 = 330 𝑚
Ejercicios de práctica:
Julia parte del reposo y recorre 3 km de su casa
a la escuela con una velocidad constante. Un
minuto después de iniciar su desplazamiento ha
recorrido una distancia de 120 m. ¿Cuál de las
siguientes opciones representa su ecuación de
movimiento?
a) 𝑥 = 2𝑡
b) 𝑥 = 3𝑡
c) 2𝑡 2
d) 120𝑡
t
De acuerdo con la gráfica ¿Cuál de los siguientes
enunciados es cierto?
a) La velocidad es objeto B es mayor que la del

objeto A.
b) La velocidad es objeto A es mayor que las del
objeto B.
c) A y B tienen la misma velocidad.
d) No puede determinarse

Un cuerpo parte del reposo y acelera a razón

de 4 m/s2. ¿Qué distancia en metros recorre
después de 5 s?
a) 6.37
b) 20
c) 40
d) 50
Se aplica una fuerza 𝐹⃗⃗= 200 N para levantar

una caja de masa m. Que fuerza se necesita
para levantar la caja si se duplica su masa:
a) 100 N
b) 200 N
c) 400 N
d) 800 N
Sobre un objeto actúan dos fuerzas

perpendiculares entre sí de 40N en el eje x
positivo y de 40N 𝑗 en el eje y negativo. La
magnitud y la dirección de la fuerza resultante
son:
a) 40√2 𝑁; 40°
b) 40√2 𝑁; 45°
c) 80 N; 40°
d) 80 N ; 45°

En el diagrama anterior se muestra un objeto

suspendido por dos cuerdas, sobre cada una
actúa una fuerza de 100N ¿Cuál es la magnitud
en Newton de la fuerza total en el eje y?
a) −100√2
b) 0
c) 100
d) 100√2

GRAVITACIÓN UNIVERSAL
Introducción teórica
En 1687, Isaac Newton publicó su obra acerca de ley de gravitación en su tratado

Principios Matemáticos de Filosofía Natural (Serway & Jewett, 2019). En dicho
documento se establece lo siguiente:
“Toda partícula en el Universo atrae a cualquier otra partícula con una

fuerza que es directamente proporcional al producto de las masas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas”
La relación matemática que expresa esta ley es:
𝑚1 𝑚2
𝐹⃗𝑔 = 𝐺 (ecuación 1)
𝑟2
Donde:
• 𝐹⃗𝑔 es la magnitud de la fuerza gravitacional medida en Newton.

𝑁∙𝑚2
• G es contante de gravitación universal, cuyo valor es 6.674 ∙ 10−11
𝑘𝑔2
• 𝑚1 es la masa de la primer partícula medida en kilogramos.
• 𝑚2 es la masa de la segunda partícula medida en kilogramos.
• 𝑟 es la distancia que separa a las partículas medida en metros.
Si los valores de las masas de las patículas crecen, la magnitud de la fuerza tiende
a crecer, por el contrario, si la distancia entre las partículas crece sin cambiar los
valores de las masas, la magnitud de la fuerza decrece.
Debe poner especial cuidado en con confundir la contante g (aceleración debida a

la gravedad) con la contante G.
Ejemplos:
Elaboro: Mtro. Juan Carlos Rojas Bautista

Dos bolas de billar de 300 gramos se colocan sobre la mesa separadas entre sí
por una distancia de 50 centímetros. ¿Cuál es el valor de la magnitud de la
fuerza gravitacional?
Solución:
Datos
𝑚1 = 𝑚2 = 300 𝑔 = 0.3 𝑘𝑔 𝑟 = 50 𝑐𝑚 = 0.5 𝑚
2
𝑁∙𝑚
𝐺 = 6.674 ∙ 10−11
𝑘𝑔2
Solución
𝑚1 𝑚2 −11
𝑁 ∙ 𝑚 2 (0.3 𝑘𝑔)(0.3 𝑘𝑔)
𝐹⃗𝑔 = 𝐺 = (6.674 ∙ 10 )
𝑟2 𝑘𝑔2 (0.5 𝑚 )2
𝐹⃗𝑔 = 2.4 ∙ 10−11 𝑁
La masa de una de las esferas de una balanza de Cavendish es de 100 gramos.

¿A qué distancia se debe colocar la segunda esfera de 500 gramos para que la
magnitud de la fuerza gravitacional sea de 1.33 ∙ 10−11 𝑁?
Datos
𝑚1 = 100 𝑔 = 0.1 𝑘𝑔 𝑚1 = 500 𝑔 = 0.5 𝑘𝑔 𝐹⃗𝑔 = 1.33 ∙ 10−11 𝑁
−11
𝑁 ∙ 𝑚2
𝐺 = 6.674 ∙ 10
𝑘𝑔2
Solución
𝑚1 ∙ 𝑚2 −11
𝑁 ∙ 𝑚 2 (0.1 𝑘𝑔)(0.5 𝑘𝑔)
𝑟 = √𝐺 = √(6.674 ∙ 10 )
𝐹⃗𝑔 𝑘𝑔2 (1.33 ∙ 10−11 𝑁)
𝑟 = 0.5 𝑚
La masa de la Tierra es
aproximadamente 𝑀𝐸 = 5.97 ∙ 1024 𝑘𝑔 y
el radio terrestre 𝑟𝐸 = 6.37 ∙ 106 𝑚.
¿Cuál es el valor de la magnitud de la
fuerza gravitacional para un objeto cuya
masa es de 60 kg?
a) 60 N
b) 589 N
c) 597 N
d) 637 N

El vehículo Perseverance (Percy), que

fue diseñado para la exploración de
Marte, tiene una masa de 1025 kg. Si la
masa de planeta es de 𝑀𝑀 = 6.42 ∙
1023 𝑘𝑔 y el peso del robot es de
3799 𝑁. ¿Cuál es el valor de la distancia
desde el centro hasta la superficie de
Marte?
a) 𝑟𝑀 = 6.80 ∙ 106 𝑚
b) 𝑟𝑀 = 1.02 ∙ 106 𝑚
c) 𝑟𝑀 = 3.40 ∙ 106 𝑚
d) 𝑟𝑀 = 3.80 ∙ 106 𝑚
e)
La masa de la luna es de 𝑀𝐿 = 7.35 ∙

1022 𝑘𝑔 y su radio 𝑟𝐿 = 1.74 ∙ 106 𝑚.
¿Cuál es el valor la magnitud de la
aceleración debido a la gravedad de la
Luna?
𝑚
a) 𝑎𝐿 = 1.6 2
𝑠
𝑚
b) 𝑎𝐿 = 4.9
𝑠2
𝑚
c) 𝑎𝐿 = 4.2
𝑠2
𝑚
d) 𝑎𝐿 = 0.1
𝑠2

ENERGÍA
Desde que tenemos uso de razón, en las actividades que día con día realizan
nuestras familias, se usan expresiones que representan magnitudes físicas; por
ejemplo, es común escuchar a nuestros padres: voy a trabajar, necesito descansar
para recuperar energías, hay que pagar el recibo de energía eléctrica; o tú, como
estudiante, sueles decir: el maestro de física me dejo mucho trabajo, voy al
gimnasio a quemar calorías, mi celular necesita carga eléctrica.
Como podemos observar, todas las actividades humanas están relacionadas
con el trabajo y la energía, claro está, en sus diferentes manifestaciones. Es por
eso que la física es la ciencia que aporta conocimientos directa o indirectamente, a
todas las actividades del ser humano, desde las más simples hasta las más
complejas, por ejemplo, desde las actividades que se realizan en la cocina hasta el
diseño y desarrollo de vehículos espaciales.
En este apartado, estudiaremos los fenómenos físicos relacionados con el trabajo y
la energía, así como sus ecuaciones y leyes que nos permiten describirlos y
comprenderlos
Trabajo
En la figura 1 se comparte la siguiente situación didáctica: en el punto A se muestra
un carro cargado con mineral en reposo. Para desplazarlo al punto B, un minero
aplica al carro una fuerza 𝐹⃗⃗ suficiente para generar un desplazamiento 𝑋⃗⃗AB entre
el punto 𝐴 𝑦 𝐵. Una vez logrado el propósito y después del esfuerzo realizado el
minero exclamo ¡Que trabajo me llevó desplazar el carro! Pero ¿Qué es el trabajo?
Elaboro: Mtra. Evelia Teniza Tetlalmatzi

Antes de dar respuesta a la pregunta planteada, identifiquemos en la figura las

magnitudes físicas involucradas y de cómo están relacionadas.
Las magnitudes físicas que están involucradas directamente, es la fuerza
aplicada 𝐹⃗⃗ y el desplazamiento 𝑋⃗⃗𝐴𝐵, de esta manera, en cuanto mayor sea la fuerza
aplicada y el desplazamiento grande, el trabajo será mayor. Además, el trabajo que
hace el minero para llevar al carro del punto A al punto B, es el mismo que haría si
quisiera desplazarlo del punto B al punto A, esto implica, que el trabajo es una
magnitud física escalar. Con base en estas observaciones, podemos decir que el
Trabajo Mecánico es toda acción aplicada sobre un cuerpo para cambiar su
posición. Algebraicamente, se expresa como el producto escalar entre la fuerza 𝐹⃗⃗ y

el desplazamiento 𝑋⃗⃗𝐴𝐵
𝑊𝐴→𝐵 = 𝐹⃗⃗ ∙ 𝑋⃗⃗𝐴𝐵
dónde:
𝑊𝐴→𝐵 = representa el trabajo para desplazar a un cuerpo del punto 𝐴 al punto B.
𝐹⃗⃗ = fuerza aplicada para lograr el desplazamiento.
𝑋⃗⃗𝐴𝐵 = desplazamiento del cuerpo entre el punto 𝐴 y el punto 𝐵 .
Según el álgebra vectorial que estudiamos en el primer bloque de este curso, la

ecuaciónanterior, se puede expresar como:
𝑊𝐴 →𝐵 = 𝐹⃗⃗ ∙ 𝑋⃗⃗𝐴𝐵 = |𝐹⃗⃗ ||𝑋⃗⃗𝐴𝐵 |𝑐𝑜𝑠𝛽
donde
<β es el ángulo entre el vector fuerza 𝐹⃗⃗ y

el vector desplazamiento 𝑋⃗⃗𝐴𝐵, como se
muestra en Figura 2.
La unidad asociada al trabajo es:

|𝑊𝐴 →𝐵 | = |𝐹⃗⃗||𝑋⃗⃗𝐴𝐵 | = |1 𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛||1 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜| = 1 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒
|𝐹⃗⃗ ||𝑋⃗⃗𝐴𝐵 | = |1 𝑑𝑖𝑛𝑎||1 𝑐𝑚| = 1 𝐸𝑟𝑔𝑖𝑜

De esta manera, 1 Joule corresponde al trabajo que debe realizarse cuando la

fuerza aplicada es de 1 Newton y la magnitud del desplazamiento recorrido por el
cuerpo es de 1 metro (Gutiérrez, 2009).
También podemos afirmar que 1 Ergio corresponde al trabajo que debe realizarse
cuando la fuerza aplicada es de 1 dina y la magnitud del desplazamiento recorrido
por el cuerpo es de 1 centímetro.
Más adelante, veremos cómo se aplica la ecuación anterior en la solución de
problemas que tienen que ver con el trabajo y la energía en sus diferentes
manifestaciones, pero que además observamos en nuestro contexto.
Energía cinética
Analicemos la siguiente situación: El profesor de Física se prepara para participar

en una carrera de autos. En sus entrenamientos, usa un automóvil que junto con él
hacen una masa 325 kg y logra llevar a su automóvil, desde el reposo hasta una
𝑽𝒇 de 280 𝒌𝒎⁄𝒉𝒓 , en una distancia de 50 m. ¿Cuál es el trabajo W A→B
velocidad ⃗⃗⃗⃗⃗
que debe hacer el motor del automóvil para lograr el propósito del profesor de
Física?
En la figura 3 se expresan gráficamente las magnitudes físicas involucradas. Con
base a estas, aplicaremos nuestros saberes conceptuales y procedimentales para
dar respuesta al problema y que tú ya compartiste en las líneas de arriba.
𝐹⃗⃗
𝑋⃗⃗ = m
ti = 0 tf  0
La ecuación 𝑊𝐴 →𝐵 nos ayuda a determinar el trabajo que tiene que hacer el

motor sobreel automóvil para desplazarlo del punto 𝐴 al punto 𝐵, es decir,
𝑊𝐴 →𝐵 = |𝐹⃗⃗ ||𝑋⃗⃗𝐴𝐵 |𝑐𝑜𝑠𝛽

Donde el <β entre la fuerza 𝐹⃗⃗ y el desplazamiento 𝑋⃗⃗AB es cero. Considerando

𝐹⃗⃗ = 𝑚 𝑎⃗
⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑉 𝑉𝑓 − ⃗⃗⃗ 𝑉𝑖
𝑎⃗ = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
𝑣⃗𝑓2 − 𝑣⃗𝑓2
𝑋⃗⃗𝐴𝐵 =
2𝑎⃗
Se obtiene
𝑣⃗𝑓2 − 𝑣⃗𝑓2 1
𝑊𝐴 →𝐵 = |𝐹⃗⃗||𝑋⃗⃗𝐴𝐵 |𝑐𝑜𝑠𝛽 = |𝑚𝑎
⃗⃗| | | 𝑐𝑜𝑠0 = 𝑚 𝑣⃗𝑓2
2𝑎⃗ 2
La ecuación recibe el nombre de Energía Cinética, y se expresa de la siguiente

manera.
1
𝐸𝑐 = 𝑚 𝑣⃗ 2
2
Sustituyendo datos numéricos encontramos que:
1 1 𝑘𝑚⁄ 2 𝑚
𝐸𝑐 = 𝑚 𝑣⃗ 2 = (325 𝑘𝑔)(280 ℎ𝑟 ) = (162 .5 𝑘𝑔)(77.77 ⁄𝑠)2 = 982828𝐽
2 2
Este es el trabajo que tiene que generar el motor para llevar al automóvil del
𝑘𝑚⁄
reposo a 280 ℎ𝑟 , es decir, la energía que necesita generar el motor para lograr
llevar al automóvil del reposo a 280 𝑘𝑚⁄ℎ𝑟 es 982828 J
Energía potencial
Sigamos construyendo los saberes conceptuales y procedimentales de la física;
para lo cual, analicemos la siguiente situación problémica: Un albañil tiene que subir
un bulto de cemento de 50 kg al cuarto piso de un edificio en construcción, que está
a una altura de 12 m del suelo, como se muestra en la figura 4. El albañil necesita
de nuestra ayuda, para saber el trabajo que tiene que hacer sobre el bulto de
cemento y lograr el objetivo.
Te comparto lo que desde mi perspectiva se tiene que hacer para ayudar al albañil.

La fuerza que actúa sobre el bulto de

cemento cuando está en el suelo, es la
fuerza de atracción que la tierra ejerce
⃗⃗⃗⃗ = 𝑚𝑔⃗.
sobre él, es decir, su peso 𝑊
Luego entonces, la fuerza 𝐹⃗⃗ mínima que
tiene que aplicar el albañil al bulto de
cemento para desplazarlo 𝑌⃗⃗𝐴𝐵 , tiene que
ser igual al peso, pero en sentido
⃗⃗⃗⃗| = |𝐹⃗⃗ | = 𝑚 |𝑔⃗|.
contrario, es decir, |𝑊
Bajo estas condiciones, el trabajo será:
𝑊𝐴 →𝐵 = |𝐹⃗⃗||𝑌⃗⃗𝐴𝐵 |𝑐𝑜𝑠𝛽
donde
|𝐹⃗⃗| = 𝑚 |𝑔⃗| = 𝑚𝑔
es la fuerza mínima que tiene que aplicar el albañil.
|𝑌⃗⃗𝐴𝐵 | = ℎ
es la altura a la que se encuentra el punto B, <β = 0, ya que 𝐹⃗⃗ ∥ 𝑌⃗⃗𝐴𝐵 , ambos

vectores son paralelos. Entonces
𝑊𝐴→𝐵 = (𝑚𝑔ℎ) 𝑐𝑜𝑠0
Por lo tanto
𝑊𝐴→𝐵 = (𝑚𝑔ℎ)
A esta ecuación se le llama Energía Potencial gravitatoria, y se expresa de la

siguiente manera:
𝐸𝑝 = 𝑚𝑔ℎ
Este resultado indica que la Energía Potencial Gravitatoria mide el trabajo que se
tuvo que realizar contra la fuerza de gravedad que la tierra ejerce sobre el bulto de
cemento para llevarlo del punto A al punto B.

Este resultado implica que, realizar trabajo significa generar energía, por lo cual,
para que el albañil logre llevar al bulto de cemento del suelo al cuarto piso, tiene
que transmitirle una energía de:
𝐸𝑝 = 𝑚𝑔ℎ = (50𝑘𝑔 ) (9.8 𝑚⁄𝑠 2 ) (12𝑚 ) = 5886 𝐽
Ley de conservación de la energía
Analicemos la siguiente situación problémica. Los estudiantes de la preparatoria

Cabrera al estar jugando futbol rápido el balón se les fue al techo de la escuela y
uno de ellos subió por el balón, dejándolo caer al suelo. En la figura 5, se muestran
las magnitudes físicas relacionadas con el movimiento del balón, desde que lo
suelta el estudiante hasta que choca con el suelo. Considerando estas magnitudes
físicas, calculemos la 𝐸𝑐 y la 𝐸𝑝 en los puntos 𝐴, 𝐷 𝑦 𝐹⃗,
En el punto 𝐴 el balón tiene almacenada pura energía potencial 𝐸𝑝𝐴 = 𝑚𝑔ℎ𝐴 ; en
cualquier punto intermedio tiene almacenadas ambas energías, por ejemplo, en el
punto 𝐷, las energías son:
1
𝐸𝑝𝐷 = 𝑚𝑔ℎ𝐷 𝑦 𝐸𝐶𝐷 = 𝑚𝑣𝐷2
2
finalmente, en el punto 𝐹⃗ la energía almacenada en el balón es pura energía

1
cinética 𝐸𝐶𝐹 = 𝑚𝑉𝐹2 Con base en esta reflexión, se plantean dos conclusiones:
2
Primera conclusión. Se puede afirmar que el balón en cualquier punto de su

trayectoria tiene almacenada 𝐸𝑐 y 𝐸𝑝 ,
de tal manera que la energía total es la
suma de ambas, es decir,
𝐸𝑇 = 𝐸𝑝 + 𝐸𝐶
A esta energía se le llama Energía

Mecánica y se expresa como:

1
𝐸𝑇 = 𝐸𝑝 + 𝐸𝐶 = 𝑚𝑔ℎ + 𝑚𝑣 2
2
Segunda conclusión. Se observa que toda la energía potencial 𝐸𝑝𝐴 que tiene
almacenada el balón en el punto 𝐴, cuando llega al punto 𝐹⃗, se ha transformado en
su totalidad en energía cinética 𝐸𝐶𝐹, es decir,
1
𝐸𝑃𝐴 = 𝐸𝐶𝐹 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑚𝑣𝐹2
𝑚𝑔ℎ𝐴 +
2
Esta argumentación se cumple para cualesquiera dos puntos de la trayectoria del
balón, lo que se puede generalizar de la siguiente manera: La energía mecánica
almacenada en el balón en cualesquiera dos puntos de su trayectoria es
exactamente igual, es decir,
𝐸𝑀𝐴 = 𝐸𝑀𝐵 = ⋯ = 𝐸𝑀𝐹
Entonces
1 1 1
𝑚𝑔ℎ𝐴 + 𝑚𝑣𝐴2 = 𝑚𝑔ℎ𝐵 + 𝑚𝑣𝐵2 = ⋯ = 𝑚𝑔ℎ𝐹 + 𝑚𝑣𝐹2
2 2 2
A esta ecuación se le conoce como Ley de Conservación de la Energía Mecánica,

que se expresa de la siguiente manera:
“La energía mecánica almacenada en un cuerpo no se crea ni se destruye,

solo se transforma, de energía potencial a energía cinética o viceversa”
Veamos la importancia que tiene esta ley y como se relaciona con las ecuaciones
de la cinemática y dinámica, para dar solución a los problemas que están
involucrados en las actividades del ser humano, por ejemplo: deporte, recreación,
construcción, etc.
No. Ejercicio Solución

1 En la figura se muestra una grúa que

sostiene un bloque de concreto de masa
“m” a una altura “h” del suelo. ¿A qué
altura debe estar el bloque para que
incremente su energía potencial en una
cantidad igual a la Energía Cinética que
posee si se desplaza a una velocidad de
15 m/s?
A) 115 m
B) 11.5 m
C) 1.15 m
D) 0.115m
Un ascensor de cristal sube con una

velocidad constante de 2 m/s. Un niño
2 que va en el ascensor lanza una
piedra de 0.6 kg hacia arriba con una
velocidad de 5 m/s con relación al
ascensor. La energía cinética que
adquiere la piedra durante cierto
tiempo es:
A) 1.2 J
B) 7.5 J
C) 8.7 J
D) 14.7 J
3 En la figura se muestra una vagoneta

que se tira con una fuerza de 500 N
que forma un ángulo de 60º con la vía,
recorriendo 10 m. El trabajo realizado
es:
A) – 2500 J
B) + 2500 J
C) – 5000 J
D) + 5000 J

4 En la figura se muestra una grúa y un

montacargas llevando bloques de
concreto de la misma masa hasta una
altura de 12 m, pero por caminos
diferentes. Con esta información
podemos decir que:
A) La grúa realiza mayor trabajo.

B) El montacargas realiza mayor
trabajo.
C) Ambas máquinas realizan el
mismo trabajo.
D) Falta información para
comparar el trabajo.
5 Un automóvil de peso 1200N

(considere g=10 m/s) partiendo del
𝑚
reposo logra una velocidad de 38
𝑠
en una distancia de 30 m. La fuerza
que genera el motor sobre el auto y
el trabajo que realiza son
A) 2888N y 86640J
B) 288.8 N y 8664 J
C) 2888 N y – 86640 J
D) – 2888 N y – 86640 J

Electromagnetismo Academia de física
ELECTROMAGNETISMO
Carga eléctrica.
Benjamín Franklin (1706 - 1790) fue el primero en establecer un nombre a las cargas
con base a los experimentos electrostáticos realizados por la época. En su mayoría,
las observaciones se realizaban sobre experimentos que consistían en frotar varillas
de plático con piel o varillas de vidrio con seda. La primera conclusión establecida
es:
“Dos cargas del mismo signo se repelen. Cargas de signo

contrario se atraen”.
Entonces Franklin sugirió nombrar a una clasificación de cargas como “positivas” y

otras como “negativas”.
Con el descubrimiento del electrón en 1897 por Joseph John Thomson, el protón en
1914 por Ernest Rutherford y el neutrón en 1932 por James Chadwick, se dio un
importante avance en el conocimiento de la estructura atómica y el estudio de las
cargas eléctricas.
Fuerza eléctrica.
En 1784 Charles Augustin de Coulomb estudió con mucho detalle las fuerzas de
atracción de partículas cargadas mediante una balanza de torsión (Young &
Freeman, 2009), la cual era similar a la que Cavendish utilizó 13 años después.
Descubrió que la fuerza que se ejercía entre dos esferas cargadas eléctricamente
estaba determinada por la siguiente relación matemática:
|𝑞1 ∙𝑞2|
𝐹⃗𝑒 = 𝑘 (ecuación 1)
𝑟2
Donde:
• 𝐹⃗𝑒 : magnitud de la fuerza eléctrica medida en Newton.

• 𝑞1 : valor de la carga uno medida en Coulomb.
• 𝑞2 : valor de la carga dos medida en Coulomb.
Elaboró: Mtro. Juan Carlos Rojas Bautista

• 𝑟: distancia entre las cargas medida en metros.

𝑁∙𝑚2
• 𝑘 = 9 ∙ 109 : constante de proporcionalidad en la Ley de Coulomb.
𝐶2
La ecuación 1 también se le conoce como “Ley de Coulomb” y puede leerse de la

siguiente forma:
La magnitud de la fuerza eléctrica entre dos cargas puntuales es

directamente proporcional al producto de las cargas, e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
Se deben tomar algunas consideraciones sobre la Ley de Coulomb.
1. Si las cargas son del mismo signo, la fuerza es repulsiva.

2. Si las cargas son de signo contrario, la fuerza es atractiva.
3. La magnitud de la carga del electrón o del protón es la unidad natural de
carga.
4. El neutrón no tiene valor de carga asociado.
5. El valor de 𝑒 = 1.6 ∙ 1019 𝐶 es la unidad fundamental de medida de la carga
eléctrica.
6. La fuerza eléctrica es de naturaleza vectorial, en consecuencia, se puede
aplicar los diferentes métodos de suma de vectores para encontrar la fuerza
resultante en un sistema de cargas.
Ejemplos
El protón y el electrón de un átomo de hidrógeno están separados en promedio

por una distancia de 5.3 ∙ 10−11 metros (radio de Bohr). ¿Cuál es el valor de la
magnitud de la fuerza eléctrica?
Datos
𝑞1 = 1.6 ∙ 10−19 𝐶 𝑞2 = −1.6 ∙ 10−19 𝐶 𝑟 = 𝑎0 = 5.3 ∙ 10−11 𝑚
𝑁 ∙ 𝑚2
𝑘 = 9 ∙ 109
𝐶2
Solución
|𝑞1 ∙ 𝑞2 | 9
𝑁 ∙ 𝑚2 |(1.6 ∙ 10−19 𝐶)(−1.6 ∙ 10−19 𝐶)|
𝐹⃗𝑒 = 𝑘 = (9 ∙ 10 )
𝑟2 𝐶2 (5.3 ∙ 10−11 𝑚)2
𝐹⃗𝑒 = 8.2 ∙ 10−8 𝑁
Nota: Al ser cargas de signo contrario, la fuerza es atractiva.

Considere dos cargas 𝑞1 = 𝑞2 = 3 𝜇𝐶, ubicadas en los puntos 𝑃1 (0 𝑚, 0 𝑚 ) y

𝑃2 (1 𝑚, 1 𝑚), respectivamente. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza entre dichas
cargas?
Solución:
Datos
𝑞1 = 𝑞2 = 3 𝜇𝐶 = 3 ∙ 10−6 𝐶
𝑁 ∙ 𝑚2
𝑘 = 9 ∙ 109
𝐶2
2
𝑟 = √2 𝑚 = 1.4142 𝑚
Nota: para obtener la distancia entre las cargas

aplicamos el teorema de pitágoras.
|𝑞1 ∙ 𝑞2 | 9
𝑁 ∙ 𝑚2 |(3 ∙ 10−6 𝐶)(3 ∙ 10−6 𝐶)|
𝐹⃗𝑒 = 𝑘 = (9 ∙ 10 )
𝑟2 𝐶2 ( √ 2 𝑚2 )
2
𝐹⃗𝑒 = 40.5 ∙ 10−3 𝑁
Ejercicios de práctica
Ejercicios :
¿Cuál es el valor de la magnitud de la
fuerza de atracción de un par electrón
protón de un átomo de hidrógeno, si
están separados a una distancia de
4𝑎0 ?
a) 3.2 ∙ 10−9 𝑁
b) 5.1 ∙ 10−9 𝑁
c) 9.0 ∙ 10−9 𝑁
d) 4.8 ∙ 10−9 𝑁

Dos esferas cargadas, 𝑞1 = 1𝑛𝐶 y 𝑞2 =

3 𝑛𝐶, se encuentran a lo largo del eje x.
¿Cuál es el valor de la distancia de
separación si la magnitud de la fuerza
de repulsión es de 3 ∙ 10−3 𝑁?
a) 9 mm
b) 6 mm
c) 1 mm
d) 3 mm
¿Cuántos electrones contiene una

esfera cuya carga es de 2 Coulomb?
a) 1.6 ∙ 1019 𝑒 −
b) 6.25 ∙ 1018 𝑒 −
c) 1.25 ∙ 1019 𝑒 −
d) 3.125 ∙ 1018 𝑒 −
CAMPO ELÉCTRICO
La fuerza eléctrica sobre un cuerpo cargado es ejercida por el campo eléctrico que
otros cuerpos cargados originan (Young & Freeman, 2009). Por tanto, podemos
establecer una relación matemática entre la fuerza eléctrica, campo eléctrico y una
carga de prueba:
𝐹
𝐸= (ecuación 2)
𝑞0
Si sustituimos la ecuación 1, que pertenece a la Ley de Coulomb en la ecuación 2,

obtenemos lo siguiente:
𝑘|𝑞|
𝐸= (ecuación 3)
𝑟2
Donde:
• 𝐸: magnitud del campo eléctrico medido en 𝑁/𝐶

• 𝑞0 : carga de prueba medida en C
• 𝑟: distancia entre las cargas medida en metros.
𝑁∙𝑚2
• 𝑘 = 9 ∙ 109 : constante de proporcionalidad en la Ley de Coulomb.
𝐶2

Ejemplos:
𝑁
En un campo eléctrico atmosférico de magnitud 6 ∙ 103 , se suspende una gota
𝐶
de agua. Si la magnitud de la fuerza eléctrica sobre dicho cuerpo esférico es de
30 𝑁, ¿Cuál es el valor de la carga eléctrica de la gota de agua?
Solución:
Datos
𝑁
𝑞0 =¿ ? 𝐸 = 6 ∙ 103 𝐹⃗ = 30 𝑁
𝐶
Solución
𝐹 𝐹 3∙10−11 𝑁
𝐸= 𝑞0 = = 𝑁 𝑞0 = 5 ∙ 10−15 𝐶
𝑞0 𝐸 6∙103 𝐶
¿Cuál es la magnitud del campo eléctrico en un punto situado a 30 centímetros

de una carga 𝑞 = 10 𝑛𝐶?
Solución:
Datos
𝑁∙𝑚2
𝑞 = 10 𝑛𝐶 = 10 ∙ 10−9𝐶 𝑟 = 30 𝑐𝑚 = 0.3 𝑚 𝑘 = 9 ∙ 109
𝐶2
Solución
𝑁 ∙ 𝑚2
𝑘|𝑞| (9 ∙ 109 ) (10 ∙ 10−9 𝐶 ) 𝑁
𝐶2
𝐸= = = 1000
𝑟2 (0.3 𝑚 )2 𝐶
Ejercicios de practica
¿Cuál es la magnitud del campo
magnético generado por un protón en
un punto que se encuentra a 4 𝜇𝑚 de
dicha partícula?

𝑁
a) 90
𝐶
𝑁
b) 40
𝐶
𝑁
c) 36
𝐶
𝑁
d) 144
𝐶
Con base a la siguiente figura, ¿Cuál es

la magnitud del campo eléctrico
resultante en el punto P (0.5, 0.5), si
𝑞1 = 𝑞2 ?
𝑘𝑞
a) 𝐸𝑅 = 2
𝑟
2𝑘𝑞
b) 𝐸𝑅 =
𝑟2
𝑁
c) 𝐸𝑅 = 0
𝐶
𝑘𝑞2
d) 𝐸𝑅 =
𝑟2
Una carga de prueba 𝑞0 = 1 𝑛𝐶 se

coloca en el origen. Si en esta ubicación
experimenta una fuerza de magnitud 9 ∙
10−3 𝑁, ¿Cuál es la magnitud del
campo eléctrico?
𝑁
a) 𝐸 = 9 ∙ 10−6
𝐶
6 𝑁
b) 𝐸 = 1 ∙ 10
𝐶
6𝑁
c) 𝐸 = 9 ∙ 10
𝐶
−6 𝑁
d) 𝐸 = 1 ∙ 10
𝐶

Termología Academia de física
TERMODINÁMICA
Es la rama de la física que se encarga de describir los procesos que implican

cambios de temperatura, la transformación de la energía y las relaciones entre el
calor y el trabajo.
Temperatura (T)
Es una magnitud física que indica qué tan caliente o frío está un cuerpo o un sistema
con respecto a una medida de referencia.
También es el promedio de la energía cinética de las moléculas que componen el

cuerpo estudiado.
No depende de la cantidad de materia ni de su naturaleza, sino del ambiente en el

que se encuentre, por lo cual es una magnitud intensiva. Existen distintas unidades
para medirla: el grado Celsius (°C), los grados Fahrenheit (°F) o los Kelvin (K).
Escalas termométricas
Para poder convertir entre unidades de temperatura se utilizan las siguientes
formulas:
Elaboró: Mtra. Ivonne Alejandra Toledo Nieto

Ejemplo 1. Un estudiante de intercambio va a un supermercado en Canadá en

tiempos de pandemia, la pantalla del termómetro marca 100 grados Fahrenheit,
le niegan la entrada y le recomiendan que vaya a revisión médica. ¿Qué
temperatura corporal tiene en la escala Celsius?
Solución:
(𝐹−32)
Para convertir 100 grados Fahrenheit a Celcius usamos C = .
1.8
(100 −32) 68
Sustituyendo F=65, obtenemos que C = = = 37.77
1.8 1.8
Por lo que 100°F equivale a 37.77 °C
EJEMPLO 2
Ejemplo 2. Un manual de joyería recomienda fundir la plata a 962 ºC ¿Cuál es

su temperatura Kelvin equivalente?
Solución
Sustituyendo 962 grados Celsius en la fórmula K = °C + 273.15 obtenemos
K = 962 + 273.15 = 1235.15
Por lo que 961.8 grados Celsius equivale a 1234.95 Kelvin
Calor (Q)
Es energía térmica en tránsito; fluye de los cuerpos de mayor temperatura a los de

menor temperatura.

Unidades de calor
Su unidad en el Sistema Internacional es el Joule (J). Otras unidades utilizadas

para el calor son:
CALORÍAS
Unidad de energía térmica que equivale a la cantidad de calor necesaria para
aumentar un grado centígrado la temperatura de un gramo de agua.
1 cal = 4.186 J
La “caloría” utilizada por los nutriólogos se llama “caloría grande” y es en realidad

una kilocaloría
1 kcal = 103 cal = 1 000 cal
BTU : Unidad térmica inglesa, indica la cantidad de calor necesaria para elevar la
temperatura de una libra de agua un grado Fahrenheit.
1 BTU = 252 cal
Ejemplo. Una bolsa de papas fritas contiene 678 Joules de energía ¿Cuál es su
equivalente en calorías?
Solución
Como 1 cal = 4.186 J, entonces podemos realizar la conversión de la siguiente

manera:
1 𝑐𝑎𝑙 678 𝐽 678 𝑐𝑎𝑙 ∗ 𝐽

( )( )= = 161.96 𝑐𝑎𝑙
4.186 𝐽 1 4.186 𝐽

Capacidad calorífica
La capacidad calorífica de un cuerpo es la cantidad de energía necesaria para

elevar 1 °C su temperatura. Matemáticamente, se obtiene de la siguiente expresión:
𝑄
𝐶=
∆𝑇
Cuando se introducen en un recipiente con agua caliente dos cuerpos de masas

iguales, pero de sustancias diferentes y después de un rato se retiran, se observa
que la temperatura que alcanza cada uno es distinta ya que sus capacidades
caloríficas son diferentes.
𝐾𝑐𝑎𝑙
La capacidad calorífica del agua es de 1000
𝑚3 ∗℃
𝑐𝑎𝑙
Una barra de hierro cuya capacidad calorífica es de 1.218 requirió 97.5
℃
calorías para llegar a un estado final deseado. ¿Cuál fue su incremento de
temperatura?
Solución
𝑄
De 𝐶 = despejamos ∆𝑇 ∗ 𝐶 = 𝑄. Así
∆𝑇
𝑄
∆𝑇 =
𝐶
𝑐𝑎𝑙
Sabemos que Q=97.5 cal y C=1.218 .
℃
Sustituyendo

97.5 𝑐𝑎𝑙
∆𝑇 = = 80.04 ℃
𝑐𝑎𝑙
1.218 .
℃
Calor específico (c)
Es la cantidad de calor requerida para elevar un grado Kelvin la temperatura de una

unidad de masa. Puede calcularse a través de la siguiente relación:
∆𝑄
𝑐=
𝑚 ∆𝑇
Donde ∆Q es la cantidad de calor requerido para producir un cambio en la

temperatura ∆T en una masa m de sustancia. El incremento o cambio en la
temperatura ∆𝑇
∆𝑇 = 𝑇𝑓 − 𝑇𝑖
𝐽 𝐽
En el SI, c tiene unidades de , que es equivalente a . También se utiliza
𝐾𝑔 ∗ 𝐾 𝐾𝑔 ∗ °C
𝑐𝑎𝑙
ampliamente la unidad , donde
𝑔 ∗ °C
𝑐𝑎𝑙 𝐽
1 = 4 184 .
𝑔 ∗ °C 𝐾𝑔 ∗ °C
El calor específico es una propiedad característica de una sustancia como puedes

observar en la siguiente tabla:
Sustanci Calor específico cal /

a g°C
Agua 1
Hierro 0.113
Aluminio 0.217
Cobre 0.093
Hielo 0.50

Mercurio 0.033
Se tienen 15 gramos de aluminio y se quiere elevar su temperatura de 10° C a

𝑐𝑎𝑙
25° C. Si su coeficiente de calor específico es de 0.22 ¿Qué cantidad de
𝑔 ∗ °C
calor se debe suministrar?
Solución:
Sustraemos los datos:
𝑚 = 15 𝑔
𝑇𝑖 = 10℃
𝑇𝑖 = 25℃
𝑐𝑎𝑙
𝑐 = 0.22
𝑔 ∗ °C
∆𝑄
De 𝑐 = podemos despejar ∆𝑄 = 𝑐𝑚∆𝑇 y sustituir.
𝑚 ∆𝑇
Obtenemos ∆𝑇 = 25 ℃ − 10 ℃ = 15 ℃
Numéricamente, para obtener la cantidad de calor ∆𝑄 realizamos la siguiente

multiplicación
∆𝑄 = (0.22)(15)(15) = 49.5
Respecto a las unidades
𝑐𝑎𝑙
(𝑔)(℃) ( )
𝑔 ∗ °C
Finalmente la respuesta es, 49.5 calorías
Un joyero funde 30 gramos de plata a 962 ºC y lo vierte sobre moldes, posteriormente lo enfría
en agua con ácido sulfúrico hasta los 20ºC ¿Cuál es el valor de su calor específico si la plata
entrega al líquido decapante 6641.1 Kilojoules?
Solución

Calculamos ∆𝑇 = 20℃ − 962℃ = −942 ℃
∆𝑄
Sustituyendo en 𝑐 = 𝑚 ∆𝑇
6 641 100 𝐽 𝐽
𝑆𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑐 = (30𝑔) (−942 ℃) = 235
𝐾𝑔 ∗ ∘𝐶
Cambio de fase

Propagación del calor

El calor se propaga de tres maneras diferentes: conducción, convección y radiación.
a) Conducción: Es propia de un cuerpo sólido en contacto con una fuente de calor.
Cuando uno de los extremos de una varilla metálica se pone en contacto con el fuego, después de
cierto tiempo el otro extremo también se calienta. Esto se debe a las moléculas del extremo opuesto
al fuego vibran con mayor energía y parte de esa energía se transfiere a las moléculas cercanas las
cuales, a su vez, transfieren ese exceso de energía a las otras moléculas. Así, la temperatura del cuerpo
aumenta de manera uniforme y se distribuye a todo el cuerpo.
El flujo de calor H transferido por esta forma se obtiene dividiendo la cantidad de calor Q sobre el
tiempo t
𝑄
𝐻=
𝑡
b) Convección: Ocurre dentro de un fluido, este tipo de propagación del calor es

ocasionada por el movimiento de la sustancia cuando el material caliente fluye de tal forma
que desplaza al material frío.

Al calentar agua en un recipiente se observa que, después de cierto tiempo, se produce un movimiento
en el líquido. Esto se debe a que al recibir calor el agua al fondo del recipiente aumenta su temperatura
y volumen, en consecuencia, disminuye su densidad y esta agua tiende a ser reemplazada por agua a
menor temperatura (más fría) y de mayor densidad.
 Al proceso de circulación de masas de agua caliente hacia arriba y fría hacia abajo se le
conoce como “corrientes de convección”. Este fenómeno se presenta también con el aire.
c) Radiación: es el modo de transporte de la energía electromagnética radiante a través del

vacío.
El calor que nos llega del sol
Ejercicios: Solución:
1.En un taller de hojalatería sacan un automóvil
del horno de pintura electrostática a 63 Kelvin
¿Cuál es la temperatura correspondiente en
escala Fahrenheit?
a) 573.10 F
b) 475.06 F
c) -346.27 F
d) -663.07 F
Una receta de pastel dice que hay que

precalentar el horno a 453.15 Kelvin pero las
perillas están graduadas en Celsius ¿Cuál es la
equivalencia entre estas escalas?
a) 726.30 K
b) 180.00 K
c) 356.00 K
d) 507.12 K
Es la energía que fluye de un cuerpo a otro a

causa de la diferencia de temperatura:
a) Calor
b) Trabajo
c) Temperatura
d) Energía cinética

El templado térmico consiste cambiar

bruscamente la temperatura de un metal
modificando así su microestructura para evitar
que sea quebradizo o frágil. En este proceso se
utilizan 25 g de aluminio, cuyo calor específico
es de 880 J/kgºC, se calienta a 373.15 ºC y se
sumerge en agua hasta alcanzar los 293.15 ºC
¿Cuánto calor entregó el metal al líquido?
a) 1804 Kcal
b) 430 Kcal
c) 0.43 Kcal
d) 7551 Kcal
El calor requerido para elevar la temperatura de

300 grs de agua de 18°C a 38°C, conociendo
que el calor específico del agua es 1 cal/gr °C,
es:
a) Q=6000 cal
b) Q=600 cal
c) Q= 1200 cal
d) Q=12000 cal
6. Si se exponen al fuego dos esfera, una de

aluminio y la otra de cobre, ambas del
mismovolumen ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera?
a) Se calienta más rápido el cubo de cobre

b) Los dos cubos se calientan al mismo
ritmo
c) Incrementa más rápido su temperatura
el cubo de aluminio
d) La temperatura de ambos cubos
permanece constante
7. Las “térmicas” aparecen cuando el sol

calienta la superficie de la tierra creando
columnas de aire que se elevan a la atmósfera,
cuando el aire se enfría estas desciende su altura
y crea corrientes circulares. Las águilas buscan
estas columnas térmicas, dejan de aletear y
mantienen sus alas extendidas para mejorar el
flujo de este aire caliente que las mantendrá en
vuelo conservando su energía cuando migran o
buscan presas. Este fenómeno de transmisión de
calor entre los gases se conoce como:
a) Conducción
b) Radiación
c) Convección

d) Radiactividad
8. Para hacer un flan a baño María se llena de

agua un recipiente de gran tamaño colocado
encima del fogón, dentro de él se coloca
flotando (o evitando que toque el fondo) un
recipiente pequeño que contiene la mezcla de
ingredientes. De esta manera el agua comienza a
entrar en ebullición, transfiriendo calor a través
de su vapor logrando que el flan quede
solidificado. Este proceso de cocción se basa en:
a) Conducción y convección
b) Radiación y convección
c) Radiación y conducción
d) Solo radiación

BIBLIOGRAFÍA
• Gutiérrez, C. (2009). Física General. México, D. F.: Mc Graw – Hill
• Pérez, H. (2010). Física 1. Bachillerato General (Serie Integral por
Competencias). México, D. F.: Patria.
• Guerra, C. (1999) Manual de laboratorio de física para maestros. México, D.
F.: Trillas.
• Halliday, D. (2008). Fundamentos de Física (versión extendida). México, D.
F.: Patria.
• Hecht, E. (2001) Fundamentos de Física. México, D. F.: Thomson Learning,
• Moncada, G. (1993). Física Conceptos Básicos II. México, D. F.: McGraw-Hill
• Tippens, E. (2011). Física. Conceptos y Aplicaciones (7ª. Ed.). México, D. F.:
Mc Graw –Hil

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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

IVONNE ALEJANDRA TOLEDO NIETO

JUAN CARLOS ROJAS BAUTISTA

YUKUITA AYDEE HOYOS RAMOS

EVELIA TENIZA TETLALMATZI

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IV. GRAVITACIÓN UNIVERSAL

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Elaboro: Mtra. Yukuita Aydee Hoyos Ramos

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1 Newton = (1 kg) (1 m/seg2)

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