• Etapas del desarrollo • Teoría del • Aprendizaje

• Su teoría ahondó en conocimiento sociocultural

las etapas que pasan • La concepción • El conocimiento
los niños en relación a educativa la define proviene de la
su capacidad como “la interacción del
cognitiva, hasta que reconstrucción o individuo y su
logran desarrollar el reorganización de la
Lev Vygotsky 1896-1934 John Dewey 1859-1952 Jean Piaget 1896-198 entorno. Sus
pensamiento lógico experiencia que da conceptos, como el de
abstracto en torno a sentido a la “zona de desarrollo
los once años de experiencia y proximal” y el
edad. aumenta la capacidad “aprendizaje por
para dirigir el curso de andamiaje” son
la experiencia todavía vigentes.
subsecuente”
 Proceso de aprendizaje
• Todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de
entrar en la fase escolar.

Niveles evolutivos

Nivel evolutivo real Nivel de desarrollo potencial

 la
o ts s de
1. Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva.

Vyg ativa
ky
c
2. Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos

ed u
de desarrollo.

te o n e s
de
c io
rí a
3. Intervención de otros miembros del grupo social como
mediadores entre cultura e individuo.

lic a
Im p
¿Cómo lo
vivimos en la
práctica?
Taller de lenguaje con padres
de familia y participación de
otros docentes.
Clubs de Ciencias Naturales se lleva acabo actividades donde experimentan, el trabajo en
equipo, desarrollan habilidades, existen aprendizajes previos , el proceso de formación es
guiado.
Actividades de interacción
Bibliografía
• Carrera, B. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural.
Redalyc.org, 41-44.
• Sánchez de la Garza, J. Tabla Comparativa Pedagogos.
Maestría en Psicopedagogía Infantil.
• http:/aquiahora2012.blogspot.com/2012/05/aportes-de-
lev-vigotsky