UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

FACULTAD DE MATEMÁTICAS
EXTENSIÓN IGUALA

Interdisciplinariedad

M.C. CAROLINA VICTORIA SANDOVAL RODRÍGUEZ

 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Al concluir la asignatura, los docentes serán capaces de

fundamentar el carácter interdisciplinario de los problemas
de la Educación, así como la expresión de este carácter en
los correspondientes objetos de estudio que abordan las
Ciencias de la Educación.
TEMAS:

Tema I. La interdisciplinariedad como rasgo de la ciencia.

Tema II. La Interdisciplinariedad, la Multidisciplinariedad y la
Transdisciplinariedad.
Tema III. La Educación: problemática compleja e
interdisciplinaria.
Tema IV. Las matemáticas y su carácter interdisciplinario.
Tema V. El enfoque interdisciplinario en la gestión didáctica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Bajo la conducción del docente:

--Presentaciones orales sobre los modelos educativos y su carácter interdisciplinar.
--Talleres sobre problemáticas del proceso docente educativo desde un enfoque
interdisciplinar, multidisciplinar y transdisciplinar.
--Debate de artículos científicos sobre los enfoques inter y transdisciplinarios.
--Reporte de investigación bibliográfica sobre el carácter interdisciplinario de las Ciencias de
la Educación. .

De manera independiente:
--Investigación bibliográfica.
--Preparación para talleres, debates y presentaciones orales.
--Reportes de lectura.
 Tema I. La interdisciplinariedad como rasgo de la ciencia.

Tema II. La Interdisciplinariedad, la Multidisciplinariedad y la

Transdisciplinariedad.
Características de la investigación educativa:

Las posibilidades de
interacción entre
disciplinas pueden revestir
una variedad de
modalidades, que
responden a las diferentes
metas de cada rama de la
ciencia involucrada, y a
las expectativas respecto
del híbrido alcanzado
INTERDICIPLINARIED
AD
 La interdisciplinariedad

• representa la interacción de dos o más

disciplinas como resultado de la cual dichas
disciplinas enriquecen sus respectivos marcos
conceptuales, sus procedimientos, sus
metodologías de enseñanza e investigación.
OBJETIVOS DE LA
INTERDICIPLINARIEDAD
 La interdisciplinariedad
• refleja un fenómeno de la realidad objetiva – la necesidad de
integración y cooperación para solucionar los cada vez más complejos
problemas de esa propia realidad, los que se presentan en múltiples
formas y no pueden ser resueltos de manera aislada.

• es expresión de la interrelación que hay entre todos los sistemas que

conforman el Universo, de la constante transformación de todo lo que
existe y de lo relativo del conocimiento en general y del conocimiento
científico en particular.
 Rasgos:
• el enfoque integrador y el establecimiento de nexos entre las
diferentes disciplinas científicas en la solución de problemas
complejos; el desarrollo de vínculos de cooperación e
interrelación entre las mismas y sus especialistas, así como
también, de formas de pensar, valores y puntos de vista
comunes y novedosos, dirigidos al desarrollo de las
diferentes ciencias desde y en acciones comunes.

• aparecen nuevas cualidades integradoras no inherentes a

ninguna disciplina en lo particular, sino a todo el sistema que
La educación como Multidisciplinar- la combinación de diferentes
Objeto de estudio disciplinas, para estudiar los problemas desde el
ángulo particular de cada una de ellas.

Interdisciplinar- la combinación de diferentes

disciplinas, produce una integración gradual
entre dos de ellas, dando lugar a una nueva,
con características propias
.
ESTUDIOS SOBRE Transdisciplinar- la combinación de diferentes
EDUCACION disciplinas, produce un complejo proceso de
integración, a partir de la fusión de más de dos
de ellas, cuya resultante final responde más a la
solución de un problema de investigación, que
a la de una disciplina determinada.
El resultado es un constructo teórico –
metodológico que generalmente incluye
elementos multidisciplinarios y también
Problemas científicos interdisciplinarios en su formación.
en este campo
El carácter multidisciplinario,
interdisciplinario y ¿El método?
transdisciplinario
de la investigación educativa ¨candil que alumbra en la
contemporánea, refleja, al oscuridad¨
(Novum Organum, 1610)
menos,
• la complejidad de los
problemas científicos
actuales y
• el estadio de desarrollo
del conocimiento
científico
(su carácter dialéctico y
sumamente integrado).