Integración de

disciplinas
• “Ningún fenómeno, ningún acontecimiento, ningún problema,
es reducible al saber de una sola disciplina” (Vilar, 1997).
• No sólo es necesario sino también deseable cierto grado de
especialización del conocimiento, el peligro es asumir que no
guarda relación alguna con otros conocimientos.
 ¿Qué es disciplina?

• La disciplina, nos dice Morin (1996), es una categoría

organizacional en el seno del conocimiento científico que
instituye la división y la especialización en los diversos
dominios que recubren las ciencias.
 Disciplinaridad.

La disciplinaridad es mono-disciplina, que representa

especialización en aislamiento.
• Sin embargo, la historia de las ciencias nos muestra también la
otra cara: la ruptura de fronteras disciplinarias, el
desplazamiento de problemas de una a otra disciplina, la
circulación y migración de conceptos, la formación de nuevas
disciplinas híbridas (psicofisiología, neuroquímica,
sociobiología).
 El paradigma cartesiano

El paradigma cartesiano, basado en la razón y legitimado en

cuanto a su capacidad de conocer y dominar a la naturaleza,
separa el conocimiento del sujeto que lo produce, nos dice que
el mundo se encuentra ordenado y por ello lo podemos conocer
si lo analizamos por partes, esto hace que desde la base del
edificio de la ciencia construido con esta experiencia, se
encuentre la mono disciplina o…
Mejor dicho, las disciplinas separadas, cada una con sus
métodos y que de ésta forma se promueve un “diálogo de
sordos”, pues dos científicos de ramas diferentes no se pueden
entender en lo más mínimo, nos encontramos ante el fenómeno
correspondiente a “dos culturas”, a dos formas del lenguaje: el
de las ciencias experimentales y el de la ciencias humanas.
 Má s allá de las disciplinas

• El avance de las disciplinas científicas se acompañó de

procesos de diferenciación e integración, que abarcaron
determinadas áreas relativamente cercanas, ya fuera por sus
objetos de estudio, o por las demandas de las actividades
humanas que las integraron en el quehacer.
• Así aparecieron algunas formas intermedias que rebasan
parcialmente los límites de los conocimientos disciplinarios,
aunque no lo hacen por completo. Son ellas la Multidisciplina
y la Interdisciplina.
• La multi o pluridisciplinariedad consiste en el estudio del
objeto de una disciplina por medio de la reunión de otras
disciplinas.
• La Pluridisciplina (o Multidisciplina) por su parte, no altera los
campos y objetos de estudio disciplinarios, ni el arsenal
metodológico:
• Consiste en juntar varias disciplinas para que cada una
proyecte una visión específica sobre un campo determinado.
• Cada disciplina aporta su visión específica, y todas confluyen
en un informe final de investigación que caracteriza desde las
perspectivas involucradas lo que se investiga.
• Por ejemplo, se puede estudiar la aparición de la silueta de la
Virgen en las lozas de una banqueta desde el punto de vista
de la óptica, de la química, de la psicología, de la sociología o
de la historia de las religiones.
En estos
procesos de conocimiento o investigación cada
uno continúa sosteniendo sus conceptos y
metodologías.
• Interdisciplina:

• consiste en la relación recíproca entre disciplinas en torno a un

mismo problema, situación o fenómeno concreto.
• Pero sobre todo implica la transferencia de métodos de una
disciplina a otra, así como el intercambio y colaboración entre los
conocimientos teóricos y prácticos de distintas disciplinas.
• Como resultados, se puede obtener una ampliación y cambio en el
método transferido, o incluso un cambio disciplinario total, cuando se
genera una disciplina nueva, con carácter mixto, como es el caso de la
terapia familiar, que toma métodos de la antropología, la psicología, la
sociología y los aplica a la familia.
• las fronteras de las disciplinas permanecen y sus alcances
siguen siendo limitados a una relación entre disciplinas
(Barbero, 2005).
 ¿Qué es transdisciplina?

• La transdisciplina puede entenderse, en una primera

definición, como un proceso de construcción del
conocimiento a través de constantes, numerosos y fecundos
trabajos teórico-empíricos, abiertos a las tendencias
heterogeneizantes consustanciales a toda realidad.
• Está relacionada con el cruce de fronteras disciplinares y de
otro tipo de saberes en la construcción del conocimiento.
• Requiere el conocimiento disciplinar pues sin él no sería
posible.
 Transdisciplinariedad.

Tiene por finalidad la comprensión del mundo

presente desde el imperativo de la unidad del
conocimiento.

Se fundamenta en la noción de ir más allá de las

disciplinas y aporta una metodología de indagación
transdisciplinaria.

Está constituida por una completa

integración teorética y práctica.
• La transdisciplina no se desarrolla sin objeciones. Para el
pensamiento clásico, la transdisciplina es un absurdo por
distintas razones:
• Porque carece de un objeto de estudio preciso; por la
variedad de problemas, interdependencias y métodos que
hacen del conocimiento un objeto difuso; por no presentar un
paradigma general.
La transdisciplina Una
polifonía

(1 + 1 + 1) = 1