“Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia”

Elaboro patrones para

mi plan de ahorro

III CICLO
 Establecer relaciones
entre las cantidades que
aumentan o disminuyen
regularmente para
identificar la regla de
formación del patrón
 Lee atentamente lo siguiente y responde oralmente.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Néstor es un niño de 7 años. A él le
gusta jugar mucho con la pelota y, como
todo niño, también con diferentes tipos
de juguetes. Un día, paseando con su
mamá, vio en una tienda una linda
pelota. Como le gustó tanto, le dijo a su
mamá que le gustaría comprarla. Su
mamá le propuso que, si desea
comprarla, debe ahorrar cada día hasta
completar el monto del precio. ¿De qué
manera podría ahorrar Néstor para
comprar la pelota?
 Lee la situación, recuerda y responde
Néstor, mira,

¡Gracias, mamá! Lo guardaré para

tengo 10 ¡Hum! 10
soles con los comprar la pelota que tanto me ha
soles.
que puedes gustado, y que cuesta 30 soles.
iniciar un ahorro Lo que necesitaré averiguar es lo
hasta juntar lo siguiente: ¿Cómo puedo calcular
necesario para el día que tendré los 30 soles?
comprar la
pelota nueva.

¿En algún momento de tu vida tuviste la

necesidad de comprarte algo?

¿Cómo resolviste esa situación?

¿Qué necesitaste?
 ¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para
comprar la pelota?

Néstor empezará su ahorro el día que señaló en el calendario:

¡Ah! Como mi mamá me dio 10 soles, yo, a

partir de mañana, 17 de agosto,
ahorraré cada día la misma cantidad, y
marcaré en el calendario hasta que
pueda comprar la pelota con mis ahorros.
Contaré cuánto tengo ahorrado cada día
y anotaré las cifras en una tabla.

¿Qué otras fechas marcará Néstor en el ¿Para qué marcará las fechas del calendario y
calendario? hasta cuándo lo hará?
 Día 16: tengo 10 Día 17: tengo 12
soles ahorrados. soles ahorrados.

Néstor elaboró esta tabla para registrar el ahorro por cada día del
calendario:
Fechas del mes de
16 17 18
agosto
Cantidad ahorrada en
S/10 S/12 S/14 S/16
soles
 ¿Para qué le sirve el calendario a Néstor? ¿Cómo son los ahorros de Néstor los días 17 y
18 de agosto, respecto del día 16?
¿Por qué Néstor inició el registro de sus ¿Qué días corresponderá colocar en los
ahorros con diez soles? espacios que faltan?, ¿cómo lo sabes?

Completa la tabla y las afirmaciones. Apóyate con las monedas y los billetes

Néstor, hasta el día 17, tendrá ahorrado ____________ soles.

Hasta día __________ tendrá ahorrado 20 soles.

¿De cuánto en cuánto ha aumentado el ahorro de Néstor en cada día? ____________________

¿Sabías que…? En un patrón aditivo (que aumenta o disminuye), a cada elemento

se le llama término. La regla de formación es el número que nos permite saber
qué término continúa al agregar o quitar una misma cantidad al término ya
conocido.

Como te habrás dado cuenta, al completar la tabla, formaste un patrón.

Escríbelo aquí:

¿Cómo puede Néstor calcular el día que tendrá los 30 soles de ahorro?

Ahora, ya sabes que Néstor podrá comprar su pelota el día ..............., porque hasta ese día
tendrá ahorrados ............... soles.

Responde la pregunta del reto:

__________________________________________________________
¿Cómo puede Néstor saber el día
que tendrá los 30 soles para __________________________________________________________
comprar la pelota? __________________________________________________________

Creamos un patrón y explicamos la regla de formación

Lee la siguiente situación:

Julián, hermano mayor de Néstor, le ha propuesto ahorrar ambos para comprar la pelota que
cuesta 30 soles. Cada día, Julián aportará 2 soles, y así juntarán sus ahorros diarios. Ahora,
Néstor tiene algo más que averiguar: ¿De qué manera pueden ahorrar para alcanzar la meta
de ahorro en menos días?
 Julián y Néstor acordaron registrar en un
calendario los días que ahorrarán:

¿Qué fechas ¿Para qué utiliza

marcará Néstor en Néstor el
el calendario? calendario?

Néstor ha elaborado una tabla en la que registrará los ahorros de

cada día:
Fechas del mes 16 17 18
de agosto
Néstor y
Julián Cantidad S/10 S/14 S/18
ahorrada en
soles
Observa la tabla y responde:
¿Cómo es el ahorro de Néstor y Julián el día 16
al día 17?
¿Cómo es el ahorro de Néstor y Julián del día 17
al día 18?

Completa la tabla y responde

¿Por qué Néstor y Julián iniciaron el registro de
sus ahorros con 10 soles?
¿Cuáles son las fechas del calendario en las que
han registrado sus ahorros?
¿Qué relación encuentras entre sus ahorros por
cada día?
¿Cuál podría ser el patrón de los ahorros de
Néstor y Julián? Explica
¿En qué día podrán comprar la pelota, Néstor y
Julián?, ¿por qué?
¿Qué beneficio obtuvieron Néstor y Julián al
ahorrar juntos?
Responde la pregunta del reto

¿De qué manera pueden _________________________________________________________________________________

ahorrar para alcanzar _________________________________________________________________________________
la meta de ahorro en _________________________________________________________________________________
menos días?

Dialoga con tu familia sobre lo que has aprendido con relación a los
patrones aditivos.

¿Sabías que…?
Se les llama patrones aditivos porque están relacionados con la
adición o la sustracción.
Ejemplo:
a. 10, 15, 20, 25, 30 ………… (relacionado con la adición)
b. 20, 19, 18, 17, 16 …………. (relacionado con la sustracción)
 Primer grado Primer grado
• Cuaderno de trabajo Matemática 1 • Cuaderno de trabajo Matemática 2
(páginas 117 – 120) (páginas 73 – 76)

LO LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES
LOGRÉ INTENTANDO APOYO

Establecí relaciones entre las cantidades que aumentan o disminuyen

regularmente para identificar la regla de formación del patrón.
Representé con dibujos, tablas o cifras cómo aumentan o disminuyen las
cantidades en un patrón aditivo con números de hasta dos cifras al crear,
continuar y completar un patrón.

Expliqué lo que se debe hacer para continuar y completar el patrón.