SEMANA 37

LUNES 12 DE JUNIO

ASIGNATURA: MATEMATICAS
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
BLOQUE: 3
EJE: Número, algebra y variación.
TEMA: 6 ¿QUIÉN TIENE EL MAYOR?
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
PROPÓSITO: Desarrollar estrategias de conteo de colecciones mediante diferentes formas de agrupamiento.
TRAYECTO 1 OTRA VEZ 100.
INICIO
La siguiente imagen se pegará en su libreta dando a conocer que
Los signos mayor que y menor  que utilizamos son:

El signo > nos indica que el número que se encuentra a la izquierda es mayor y el que está a la derecha es mayor.

El singo < nos indica que el número que se encuentra a la izquierda es el menor y el de la derecha es el mayor.

El signo = Igual que se utiliza cuando dos valores o números sean exactamente igual.

En grupo y con ayuda del docente resolver el siguiente anexo

DESARROLLO
El cacodilo tiene hambre y tiene la boca abierta para comerse al número más grande.

El cacodilo tiene hambre y tiene la boca abierta para comerse al número más pequeño.

El cacodilo tiene hambre y tiene la boca abierta para comerse al número igual.
Contestar los siguientes anexos con ayuda del docente.
Mayor que

CIERRE
Contestar en grupo la página 150 del libro de texto.

MARTES 13 DE JUNIO

ASIGNATURA: MATEMATICAS
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
BLOQUE: 3
EJE: Número, algebra y variación.
TEMA: 7 DEL MENOR AL MAYOR.
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
PROPÓSITO: Desarrollar estrategias de conteo de colecciones mediante diferentes formas de agrupamiento.
TRAYECTO 1 OTRA VEZ 100.
INICIO
Resuelve el siguiente anexo, recuerda lo que viste la clase pasada:
Menor que:

El docente llevara tarjetas con los números escritos 10 fichas rojas son decenas (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90) y 10 fichas azules que son
unidades (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).
DESARROLLO
Se formarán equipos equitativos en donde se repartirán las fichas y los alumnos armaran cantidades las cuales las anotaran en su libreta, al tener 10
cantidades distintas las ordenaran de menor a mayor, se repite la actividad y ahora ordenaran las cantidades de mayor a menor.
CIERRE
Realizar las actividades de la página 151 del libro de texto con los equipos armados.

MIERCOLES 14 DE JUNIO

ASIGNATURA: MATEMATICAS
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
BLOQUE: 3
EJE: Número, algebra y variación.
TEMA: 8 JUNTA 100
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
PROPÓSITO: Desarrollar estrategias de conteo de colecciones mediante diferentes formas de agrupamiento.
TRAYECTO 1 OTRA VEZ 100.
INICIO
Resuelve el siguiente anexo.

DESARROLLO
En parejas resolver el siguiente anexo.
CIERRE
Se hacen equipos equitativos en donde el docente reparte tarjetas con valor de 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y con el apoyo del docente contestan
la página 152 de su libro de texto.

JUEVES 15 DE JUNIO

ASIGNATURA: MATEMATICAS
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
BLOQUE: 3
EJE: Número, algebra y variación.
TEMA: 9 ¿Cuánto TE FALTA PARA LLEGAR?
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
PROPÓSITO: Desarrollar estrategias de conteo de colecciones mediante diferentes formas de agrupamiento.
TRAYECTO 1 OTRA VEZ 100.
INICIO
Continua con actividades de sumas o restas para llegar al 100, resuelve el siguiente anexo.

DESARROLLO
Resuelve el anexo en grupo, con el ejemplo para llegar a la cantidad usa sumas y restas
CIERRE
Seguimos jugando con fichas, en parejas se trabaja la página 153 del libro de texto.
Haciendo notas en la libreta.
Tarea: llevar monedas de 10 y de 1 peso.

VIERNES 16 DE JUNIO

ASIGNATURA: MATEMATICAS
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
BLOQUE: 3
EJE: Número, algebra y variación.
TEMA: 10 SUMO Y RESTO DECENAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
PROPÓSITO: Desarrollar estrategias de conteo de colecciones mediante diferentes formas de agrupamiento.
TRAYECTO 1 OTRA VEZ 100.
INICIO
Haciendo uso de cálculo mental resuelve el siguiente anexo.

DESARROLLO
Haciendo uso de sus monedas en parejas tienen 10 monedas de 10 pesos dando como resultado 100 si uno de los alumnos quita 5 monedas ¿Cuántas
le quedan?, se hará relativamente y se anotaran 10 cantidades en su cuaderno.

CIERRE
Contesta en parejas la página 154 de su libro, se comenta en grupo.
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
78 56 98 68
78 56 98 68
78 56 98 68
78 56 98 68
78 56 98 68
78 56 98 68
78 56 98 68
78 56 98 68