“Año del Bicentenario del Perú 200 años de Independencia”

“
Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………………
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Fecha:________________ ___________________ MATEMÁTICA

Primer grado Tema: Elaboro patrones para mi plan de ahorro

1.- Lee la siguiente situación.

Néstor, mira, tengo ¡Hum!

10 soles con los que 10 ¡Gracias, mamá! Lo guardaré
puedes iniciar un para comprar la pelota que
soles. tanto me ha gustado, y que
ahorro hasta juntar
lo necesario para cuesta 30 soles. Lo que
comprar la pelota necesitaré averiguar es lo
nueva. siguiente:
¿Cómo puedo calcular el día
que tendré los 30 soles?

2.- ¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar
la pelota?

3.-Completa la tabla y marca en el calendario el ahorro que se acumula día a día.

Néstor empezará su ahorro el día que

¡Ah! Como mi mamá me dió
señaló en el calendario: 10 soles, yo, a partir de
mañana, 17 de agosto,
ahorraré cada día la misma
cantidad, y marcaré en el
calendario hasta que pueda
comprar la pelota con mis
ahorros. Contaré cuánto tengo
ahorrado cada día y anotaré
las cifras en una tabla.

Día 16: tengo 10 Día 17: ya tengo

soles ahorrados. 12 soles…
 Fechas del mes de 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
agosto

Cantidad ahorrada en s/.10 s/.12

soles

+2 +2 +2
4.- Responde las siguientes preguntas.

a.- ¿De cuánto en cuánto ha aumentado el ahorro de Néstor en cada día?

b.- ¿Para qué le sirve el calendario a Néstor?

c.- ¿Por qué Néstor inició el registro de sus ahorros con diez soles?

d.- ¿Cómo son los ahorros de Néstor los días 17 y 18 de agosto, respecto del día 16?

e.- ¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar la pelota?

Reto 2 Creamos un patrón y explicamos la regla de formación

Julián, hermano mayor de Néstor, le ha propuesto ahorrar

ambos para comprar la pelota que cuesta 30 soles. Cada día,
Julián aportará 2 soles, y así juntarán sus ahorros diarios.
Ahora, Néstor tiene algo más que averiguar: ¿De qué manera
pueden ahorrar para alcanzar la meta de ahorro en menos días?

5.-Completa la tabla y marca en el calendario el ahorro que se acumula día a día entre Julián y Néstor.
 Julián y Fechas del mes de agosto 16 17 18 19 20 21 22
Néstor
Cantidad ahorrada en s/.10 s/.14
soles

6.- Responde las siguientes preguntas. +4 +4 +4

a.- ¿Por qué Néstor y Julián iniciaron el registro de sus ahorros con 10 soles?

b.- ¿Cuáles son las fechas del calendario en las que han registrado sus ahorros?

c.- ¿En qué día podrán comprar la pelota, Néstor y Julián?

d.- ¿De cuánto en cuánto ha aumentado el ahorro de Néstor y Julián en cada día?

e.- ¿De qué manera pueden ahorrar para alcanzar la meta de ahorro en menos días?

1.- Descubrimos y completamos patrones numéricos.

1 3 5

10 12 14

6 9 12

18 16 14

18 15 12

20 16 12
7.- EVALÚA tus aprendizajes.
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito
intentado ayuda

Establecí relaciones entre las cantidades que

aumentan o disminuyen regularmente para
identificar la regla de formación del patrón.

Representé con dibujos, tablas o cifras cómo

aumentan o disminuyen las cantidades en un patrón
aditivo con NÚMEROS de hasta dos cifras al crear,
continuar y completar un patrón.

Expliqué lo que se debe hacer para continuar y

completar el patrón.