RETOS DE LA

FONOAUDIOLOGÍA EN
COLOMBIA A PARTIR
DE LA PANDEMIA DEL
COVID 19
EFECTOS DE LA PANDEMIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN
NIÑOS DE 0 A 7 AÑOS
LUZ ELENA GUZMÁN N.
Fonoaudióloga U. Nacional
Magister en Educación U. Javeriana
Magister en Admón. Edu. U. Externado
COVID
19
ENFERMEDAD RESPIRATORIA MUY CONTAGIOSA CAUSADA POR EL
VIRUS SARS-COV-2 (COMO ENFERMEDAD RESPIRATORIA SE ESPERABA
QUE ATACARA CON MAYOR SEVERIDAD A NIÑOS Y ADULTOS
MAYORES, EN EL CASO DE LOS NIÑOS ESTO NO OCURRIÓ).

PARTIÓ COMO UN BROTE DE UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA

CIRCUNSCRITO A UNA CIUDAD CHINA. TANTO QUE SE LE LLAMÓ LA
NEUMONÍA DE WUHAN. EN SEMANAS, FUE EPIDEMIA Y MUY PRONTO
SE HABLÓ DE LA PANDEMIA. AHORA, EL SARS-COV-2, RESPONSABLE
DE COVID-19, PODRÍA CONVERTIRSE EN ENDEMIA.
EPIDEMIA – PANDEMIA - ENDEMIA
• BROTE EPIDÉMICO

• ES LA APARICIÓN REPENTINA DE UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA EN UN LUGAR ESPECÍFICO Y EN UN

MOMENTO DETERMINADO.

• EPIDEMIA

• ENFERMEDAD QUE SE PROPAGA RÁPIDA Y ACTIVAMENTE CON LO QUE EL NÚMERO DE CASOS AUMENTA
SIGNIFICATIVAMENTE, Y QUE SE MANTIENE EN UN ÁREA GEOGRÁFICA CONCRETA.

• PANDEMIA

• DEBEN CUMPLIRSE DOS CRITERIOS: QUE LA ENFERMEDAD AFECTE A MÁS DE UN CONTINENTE Y QUE LOS CASOS
DE CADA PAÍS YA NO SEAN IMPORTADOS SINO TRANSMITIDOS COMUNITARIAMENTE.

• ENDEMIA

• LA APARICIÓN CONSTANTE DE UNA ENFERMEDAD EN UN ÁREA GEOGRÁFICA O GRUPO DE POBLACIÓN, DOS

CRITERIOS: PERMANENCIA DE LA ENFERMEDAD EN EL TIEMPO Y AFECTACIÓN DE UNA REGIÓN O GRUPO DE
POBLACIÓN CLARAMENTE DEFINIDOS.
 CRONOGRAMA DE LA PANDEMIA EN
COLOMBIA
• ENERO 7 DE 2020: OMS DECLARA EMERGENCIA DE SALUD PÚBLICA DE IMPORTANCIA
INTERNACIONAL.
• MARZO 6 DE 2020: PRIMER CASO EN COLOMBIA LLEGADO DE MILÁN – ITALIA.
• MARZO 9 DE 2020: OMS PIDE A LOS PAÍSES ADOPTAR SUS PROPIAS MEDIDAS.
• MARZO 11 DE 2020: OMS DECLARA LA PANDEMIA.
• MARZO 12 DE 2020: COLOMBIA DECLARA LA EMERGENCIA SANITARIA (RES. 385 DE MSP)
• MARZO 15 DE 2020: INICIA SUSPENSIÓN DE CLASES EN COLEGIOS, UNIVERSIDADES Y JARDINES
INFANTILES.
La UNESCO reporta que en Colombia
• MARZO 17 DE 2020: AISLAMIENTO OBLIGATORIO PARA ADULTOS MAYORES.
el cierre de(20
lasMARZO
escuelas –ha31sido
MAYO)
superior
a 59 semanas, siendo uno de los países
• MARZO 18 DE 2020: MUEREN 2 MENORES DE EDAD.
con los cierres más prolongados del
• MARZO 19 DE 2020: BOGOTÁ ORDENA SIMULACRO DE CUARENTENA. planeta. “La pandemia del covid 19 en
la infancia colombiana”. Soc. Col. De
• MARZO 24 DE 2020: CUARENTENA OBLIGATORIA EN TODO EL PAÍS. Pediatría. 2021
• ABRIL 6 DE 2020: FALLECIMIENTO DE NIÑA DE 3 AÑOS SIN COMORBILIDADES.
 CONSECUENCIAS

CONTACTO
FÍSICO

• INTERACCIÓ
N
USO
SOCIAL TAPABOCAS

El retorno a las aulas no aumentó los contagios por coronavirus, pero,

¿ LUGARES
seguramente, sí menguó factores que pusieran en riesgo la salud mental y la
SEGUROS ?
integridad física de miles de niños, niñas y jóvenes.
CONSECUENCIA
S

DESERCIÓN A
MUERTES
CONTROLES
MATERNAS
MÉDICOS

MALTRATO
DESNUTRICIÓN
INFANTIL Y
Y OBESIDAD
ABUSO

SALUD FÍSICA
CONSECUENCIAS EDUCACIÓN
Muchos han sido los retos, los dolores, las ilusiones y las
incertidumbres que como comunidad educativa hemos
debido sortear. El cierre de los colegios nos instó a pensar
en nuevos espacios de integración. Las limitaciones para
vernos y hablarnos frente a frente nos obligaron a probar
distintas formas para comunicarnos. La imposibilidad de
asistir al aula de clase nos exhortó a imaginar múltiples
medios para el aprendizaje. Como hemos podido
reconocer en distintos momentos, cada desafío que ha
surgido en el día a día de esta emergencia sanitaria,
económica y social ha creado su propia oportunidad de
transformación.

Han sido los niños, las niñas y los jóvenes los grandes
sacrificados durante la pandemia. Como las
consecuencias del cierre de los establecimientos
educativos continuarán sintiéndose en los próximos años,
tenemos la obligación de ir compensando este daño de
manera progresiva.
CONSECUENCIA
S La formación virtual también impuso retos al sistema educativo,
especialmente a los docentes, puesto que muchos de ellos no
estaban preparados para enseñar a través de formas no
presenciales. Así mismo, el sistema educativo se vio enfrentado a
EDUCACIÓN
la adaptación de los currículos, a la búsqueda de estrategias de
VIRTUAL
enseñanza para motivar a los estudiantes e incluso a la revisión de
las formas de evaluación del trabajo de los estudiantes.

• EDUCACIÓN

ACCESO A
TECNOLOGÍA
S
CONSECUENCIA
S DESERCIÓN
EDUCACIÓ ESCOLAR

N Ha pasado más de un año desde que se decretó la alerta mundial por la

pandemia del Covid-19. En Santa Marta, Paola no logra conciliar el
sueño, ya no tiene ganas de jugar, acaba de cumplir 5 años, está
preocupada porque todos los días siente temor por el coronavirus. En
Bogotá, Camilo lleva comiendo solo dos veces al día desde que sus
padres quedaron sin empleo en mayo del 2020. María, de 8 años, vive en
el corregimiento El Chorrillo (Nariño), no tiene celular, tampoco
computador, ni Internet; intentó seguir con sus clases en marzo y abril
del 2020 pero tuvo que dejar de estudiar para dedicarse a las tareas del
hogar cuando dejó de entender y atender las clases virtuales, lleva más
de seis meses sin estudiar y no parece que pueda regresar pronto*.

CONSECUENCIAS
RENDIMIENTO
ACADEMICO
El potencial del lenguaje se ha
visto afectado negativamente, el
cual es un potente predictor de
desempeño escolar a mediano
plazo. Se perdieron espacios de
acercamiento a la lectura con
padres.
LECTURA Y
ESCRITURA
“las grandes dificultades a las cuales se enfrentaron
las maestras de preescolar para promover el
aprendizaje mediante herramientas virtuales. Entre
estas se encuentran la imposibilidad de tener
canales de comunicación permanentes con el
estudiantado, la escasez tanto de recursos
electrónicos como de estrategias de educación
virtual consolidadas y, en especial, la falta de
motivación que produjo en niños y niñas la ausencia
de interacción con sus pares. Según las maestras,
las familias tampoco estaban en condiciones de
generar un andamiaje que posibilitara los
aprendizajes relacionados con la matemática
temprana, no solo por falta de recursos físicos o
disponibilidad de tiempo, sino también por el agobio
de sus ocupaciones laborales. Tomado de ”Impacto
de la pandemia en el aprendizaje: reflejos de
la psicología educativa” Tunja - 2023
CONSECUENCIA
S
ANSIEDAD VIOLENCIA
DEPRESIÓN INTRAFAMILIA
SUICIDIO R

SALUD MENTAL

TRASTORNOS DESMOTIVACIÓ
DEL SUEÑO Y NY
DE LA ABURRIMIENTO
ALIMENTACIÓN
CONSECUENCI
AS
TRASTORNOS DISCAPACID TRASTORNOS
DE LA TRASTORNOS AD DEL
COMUNICACIÓ MOTORES INTELECTUA ESPECTRO
N L AUTISTA

NEURODESARROLLO TRASTORNO
ESPECÍFICO
DEL
APRENDIZAJE

TRASTORNO
DE DEFICIT DE
ATENCIÓN
RETOS PARA LA FONOAUDIOLOGÍA
0 A 7 AÑOS
Diagnósticos diferenciales.
Uso de pruebas clínicas
(audición, visión, nutrición,
etc.)
DETECCIÓN Equipo Interdisciplinario.

Tamizajes.
Establecer alarmas.
Consulta temprana mejora el EVALUACIÓN
pronóstico.
Brigadas.
Ambientes enriquecedores.
Espacios de socialización.
RETOS PARA LA FONOAUDIOLOGÍA
0 A 7 AÑOS
En promedio, por cada hora de televisió n
vista hay una disminució n de 770 palabras
escuchadas por el niñ o de parte de los
padres, esto representa una disminució n
del 7% en las palabras a las que está
expuesto. Tomado de “A propó sito de la
pandemia COVID-19: hablemos con los
padres con respecto a los trastornos del
desarrollo del lenguaje” México 2022.

Equipo interdisciplinario.
Involucrar a la familia y al ambiente escolar. TELE
Generar espacios de interacción con otros niños MEDI
INTERVENCIÓN
y adultos. CINA
Aprovechar la plasticidad cerebral.
Variedad de recursos.
RETOS PARA LA FONOAUDIOLOGÍA
0 A 7 AÑOS

INVESTIGACIÓN

Sistematizar la cotidianeidad.
Grupos de pares profesionales.
Generar acciones de prevención
Adecuar estrategias a cada contexto.
Nos prepara para una próxima Pandemia.
Oxigena la práctica clínica.
Permite tomar decisiones razonadas.
Mejora la calidad comunicativa de los pacientes.
Consolidar y mejorar las prácticas de telemedicina.
GRACIAS
!!!