Inclusión Educativa

Carrera Psicología
Tema: Discapacidad. Conceptos básicos.
Generalidades

MSc. Lucia Vega Castro

Resultado de
aprendizaje de la
unidad
• Integrar los conocimientos y
prácticas que aportan desde la
psicología, a las necesidades
educativas específicas y los
derechos humanos, en la
estructuración de programas que
actualicen las orientaciones y
políticas educativas formales y no
formales de la inclusión
educativa, como oportunidades
para todos sus actores.
Premisas de partida en el análisis

El modo de entender (conceptualizar o teorizar)

y abordar el estudio de una realidad (investigar)
no son procesos independientes. Esto es algo
De acuerdo con Sally French, Maureen Gillman y
fundamental y común para todas las disciplinas
John Swain: No existe teoría alguna que sea
científicas, pero es particularmente relevante en
neutra. Toda teoría acerca de la discapacidad
el campo de las ciencias humanas y,
aspira a una ‘comprensión social’ compartida,
específicamente, en el ámbito de la
justifica prácticas y criterios determinados y es
discapacidad, debido a las implicaciones
esencial para el fortalecimiento de las relaciones
prácticas que las distintas concepciones tienen
entre las personas (French, Gillman y Swain,
en la vida cotidiana de las personas consideradas
1997: 6).
discapacitadas, y en las relaciones sociales en
general.
 Aproximaciones conceptuales

 El momento histórico que vivimos, nos lleva a situarnos en unas coordenadas espacio-
temporales determinadas que enmarcan el panorama científico sobre el tema de la
discapacidad.

 El hecho de vivir en una etapa de “crisis” y cambio epistemológico, unido a la

multidimensionalidad y complejidad de la temática de la discapacidad, hacen que esta
labor de clarificación conceptual no sea tan fácil.
Los grandes cambios sociales, culturales y científicos ocurridos en el siglo XX han puesto en
cuestionamiento muchas de las asunciones sobre la ciencia en general y sobre la
discapacidad en particular, que han motivado la aparición de nuevos enfoques en la
concepción de lo que es la discapacidad y, en las prácticas profesionales de investigación y
tratamiento de las personas con discapacidad.
 Aproximaciones conceptuales al término
Discapacidad
• La concepción biologicista u • Durante los últimos años, hemos • El concepto de discapacidad ha
organicista se considera apropiada visto como se ha ido abandonando sufrido grandes cambios a lo
en la ciencia natural para explicar los la perspectiva paternalista y largo de la historia. Hoy las
problemas objeto de estudio. La asistencial de la discapacidad, que neurociencias han comprobado
investigación del sujeto con
discapacidad se realiza bajo un miraba a la persona como un ser la inmensa diversidad existente
enfoque clínico y psicométrico, “dependiente y necesitado”, hacia en los seres humanos en
utilizando métodos experimentales, un nuevo enfoque, que contempla general y en las personas con
como consecuencia del predominio a la persona con discapacidad discapacidad en particular.
de una visión científica positivista en como un sujeto con habilidades, • La perspectiva actual para el
las ciencias sociales que marcó el recursos y potencialidades. análisis parte del enfoque de
siglo XX. derecho y del enfoque social
del desarrollo humano
 Reflexión
Siglos XV al XVIII
• Foucault decía:
“Se abandonó la concepción religiosa de la enfermedad, pero se fabricó la
locura”. Discapacidades como la física o la sensorial, se consideraban como
punición de Dios, como una vergüenza, y por tanto no se trataban y no se
deseaba su inserción social. Simplemente se invisibilizaban, se escondían.
 Discapacidad
siglos XIX y XX
• El enfoque asistencialista(clínico); provocó la estigmatización de las personas
con discapacidad que aún persiste en la sociedad contemporánea, generando
desconocimiento, perjuicio y miedo.
• Seguramente, hemos escuchado frases como “pobrecito”, “es que no puede
hacerlo solo”, “es mejor que esté en un centro más protegido”..., cuando se
habla de una persona con discapacidad.
• No es hasta la mitad del siglo. XX (1950) cuando se reconoce que el contexto
social es uno de los factores determinantes en el nivel de las limitaciones que
la persona presenta, pudiendo potenciar el desarrollo o mitigarlas.
 LA Discapacidad
L en Ecuador

La discapacidad es una
problemática latente en la En Ecuador, existen diversas
sociedad ecuatoriana y se leyes e instrumentos que
encuentra entre las políticas detallan la política pública a
prioritarias del Estado, asumiendo
las orientaciones generales de la favor de la igualdad e
Organización Mundial de la Salud, inclusión laboral para
así como las directrices de las personas con discapacidad.
Naciones Unidas relativas a las Una de las más específicas,
personas con discapacidades, que es la Ley Orgánica de
permita superar precarias
situaciones que afectan a las Discapacidades aprobada
familias ecuatorianas e incluso en el año 2012 que
llegan a sufrir los efectos de la establece un conjunto de
exclusión social.(Según data del VII políticas públicas dirigidas a
Censo de Población y VI de
Vivienda, el 5,6% de la población favorecer el bienestar social
ecuatoriana señala tener algún y desarrollo económico
tipo de discapacidad, para las personas con
aproximadamente 815.900 discapacidad
personas (CONADIS, 2018).
 Líneas teóricas de conceptualización de la
Discapacidad

Elementos o Por una parte, la investigación y la •Aunque a distinto ritmo (según el país,
fuerzas que se reflexión teórica, donde confluyen la dinámica político-social general, el
interrelacionan distintos campos del saber (psicología, interés de investigadores e
para favorecer investigadoras y de profesionales por el
sociología, pedagogía, economía,
tema, la sensibilización y movilización
la nueva política…), así como la expansión del de las propias personas implicadas, la
comprensión conocimiento (que ya no queda cultura nacional), hay una aceptación
de la reducido a los “expertos”), por otra progresiva de los nuevos análisis sobre
discapacidad: parte, la extensión del movimiento la discapacidad, sus postulados y sus
social de las personas con propuestas de acción práctica desde
discapacidad, su visibilización dentro nuevas perspectivas de análisis.
de los grupos de atención prioritaria.
 Modelo social de Discapacidad:

La evolución esencial de las teorías sobre la

discapacidad durante los últimos veinticinco
años ha conformado lo que se viene
denominando “Modelo Social de
Discapacidad”. Desde la experiencia colectiva actual, la discapacidad
engendra autoestima y autoconfianza, en lugar de
culpabilidad y vergüenza, que van asociadas al modelo
de tragedia. Igualmente fomenta un sentimiento de
capacidad o “empoderamiento”, tanto personal como
política (empowerment) y desarrolla una fuerte
resiliencia en las personas bajo esta condición.
El modelo social se halla en oposición
directa al hasta ahora predominante
modelo individual, donde la discapacidad es
entendida bajo criterios médicos y enfocada
como tragedia.
 • Está en proceso de desarrollo, reflexión,
análisis y continua transformación.

• Actualmente cobra relevancia la consideración

de la heterogeneidad y la diversidad, tanto en la
Críticas al modelo elaboración teórica como en el activismo social.
social de
discapacidad • Tom Shakespeare y Nicholas Watson (1997)
advierten cómo el modelo social subestimó
originalmente la incidencia de la deficiencia
en las vidas de las personas discapacitadas,
sobrevalorando la importancia de una
argumentación sólida sobre las estructuras y
los procesos sociales.
Nuevas líneas teóricas en la investigación de
la Discapacidad.
Representaciones culturales de la
discapacidad (investigación en diferentes
regiones y países)

Participación sin exclusión. Escuchar las

voces de todas las personas con
discapacidad

La construcción del concepto de

discapacidad desde la experiencia personal
 Concepto contemporáneo de Discapacidad
En 2001, la Organización Mundial de la Salud, con el objetivo de ofrecer una mayor unificación del concepto de
discapacidad, establece una 2ª Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Salud, en la que ofrece la
siguiente definición:
DISCAPACIDAD
“TÉRMINO GENÉRICO QUE INCLUYE DÉFICIT, LIMITACIONES EN LA ACTIVIDAD Y
RESTRICCIONES EN LA PARTICIPACIÓN. INDICA LOS ASPECTOS NEGATIVOS DE LA
INTERACCIÓN ENTRE UN INDIVIDUO (CON UNA CONDICIÓN DE SALUD) Y SUS
FACTORES CONTEXTUALES (FACTORES AMBIENTALES Y PERSONALES)”.
Esta definición aporta un notable cambio al concepto : se pasa de una concepción estática, en la que sólo se
tenía en cuenta la condición de salud de la persona, a una concepción dinámica, en la que también los
factores ambientales y personales juegan un rol esencial.
 Época Enfoque Tratamiento Actitud a nivel social

Enfoque mágico-religioso: la locura y los grandes trastornos Objeto de rechazo.

físicos o sensoriales se debían a la intervención de poderes Remedios: ritos de magia e intervención de brujos y
sobrehumanos que ponen a prueba o castigan a las Chamanes, masajes, baños, hierbas... Con frecuencia causa de muerte. Postración pasiva y
Culturas antiguas personas por algún mal cometido. culpabilizada, miedo.

Enfoque técnico y secularizado: los expertos comienzan a

siglo XV ver la discapacidad como resultado de sucesos que ocurren Instituciones manicomiales orientadas a la Internamiento masivo, las actividades terapéuticas eran
rehabilitación con tratamientos que persiguen la sustituidas por la custodia y cronificación de los atendidos
en la vida de un sujeto (accidentes que requieren una
inserción de los pacientes en la sociedad en instituciones médicas o manicomios.
terapia adecuada).

Enfoque médico - asistencialista: Identificación de muchos

Siglo XIX Efecto estigmatizador. Prevalecen las etiquetas y una
trastornos relacionados con factores físicos bioquímicos, Comienza la atención educativa y asistencial creando
política paternalista por parte del estado que refuerza la
traumáticos en etapas pre- peri y post natal) y factores un sistema de escuelas especiales y centros de
dependencia respecto a las instituciones. Desarrollo de
psíquicos (formas de aprendizaje, conductas y socialización atención especial. Implicación del estado.
infantil). nuevas formas de discriminación social y laboral

Siglo XX Enfoque de integración

Se favorecen centros de salud y servicios Movimiento social, a través de asociaciones, formadas
Se focaliza la atención en el origen social de la comunitarios. Se defiende la integración y por personas con discapacidad y familiares, que
discapacidad, en la prevención, rehabilitación y aceptación normalización escolar y laboral. defienden los derechos de la persona con discapacidad.
social de la diferencia.

Se comprende la necesidad de preparar especialistas

Enfoque de inclusión para la atención y educación de las personas con
NEE asociadas o no a la discapacidad
Se sensibiliza a los estados con las políticas, culturas y
Siglo XXI
acciones encaminadas a la atención a la diversidad como
Contemporaneidad. Se focaliza la atención en diversas corrientes de Comienza a divulgarse el modelo pedagógico DUA
pensamiento como el enfoque de derecho, el de desarrollo, como una herramienta esencial de beneficio pleno enfoque emergente en el siglo XXI.
el de género que van influyendo en las culturas, las políticas para la atención educativa de la diversidad que
y acciones de prevención, rehabilitación e inserción de las
caracteriza una sociedad.
persona con discapacidad a nivel comunitario y social
 Conclusiones del tema:

• La discapacidad no es sólo una condición de salud propia de la persona,

sino el resultado de la interacción entre las limitaciones humanas y el
medio en el que nos desenvolvemos.
• Se reconoce el contexto social como factor determinante en la
discapacidad de una persona. la aceptación de este enfoque en los
estudios de discapacidad más recientes no ha estado exenta de
polémica.
• Reconocer las diferencias que existen dentro de la realidad de la
discapacidad y tenerlas presente ha representado un importante reto
para el modelo social y el movimiento de las personas con discapacidad.
 Ejemplo ilustrativo :

Podemos encontrar dos personas que presentan una misma condición de salud (paraplejía en ambas extremidades
inferiores; usuarios en silla de ruedas) y en cambio presentan diferentes capacidades y en consecuencia diferentes
dificultades en el desempeño de actividades sociales, laborales o personales.

Los factores personales y contextuales de cada uno de ellos son distintos a pesar de presentar una misma condición de
salud, lo que hace variar su discapacidad.(el primero de ellos dispone de una formación universitaria( factor personal)
vive en una ciudad con adecuada accesibilidad urbana y con políticas inclusivas reales ( factores contextuales).Estos
factores actuaran como facilitadores del desarrollo de la persona.

En cambio, el segundo vive en un pais en vías de desarrollo, carente de políticas inclusivas y con dificultades de
accesibilidad urbana( factores contextuales)y además tiene muy baja calificación formativa( fatores personales) Estos
factores actuaran obstaculizando su desarrollo potencial.
 Actividad de trabajo colaborativo

• Trabajo en equipos (4/5 estudiantes).

• Elaborar un resumen sobre la Discapacidad en Ecuador, así como de
los diferentes modelos teóricos que sustentan la atención psicosocial
de esta población en la actualidad.
• Buscar fuentes bibliográficas sobre el tema de los últimos 5 años.
• Tener en cuenta las normas APA en la presentación de la actividad.
Bibliografía Actualizada:
• Concepto de discapacidad-Enlace disponible en la plataforma AVAC
• Evolución del concepto discapacidad -Enlace disponible en la plataforma AVAC
Gracias